計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文計(jì)劃書篇一

基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的能力,；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通,、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法,。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻,、擬人,、反問、排比,、對偶,、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句,。

7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng)。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2、口語交際。

3,、閱讀理解。

4,、習(xí)作,。

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從字到詞,、句,、篇，不放過任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3,、深化：在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)。

第二階段以字,、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三階段全面檢測,，查漏補(bǔ)缺,。

語文計(jì)劃書篇二

以市教育局、教研室的工作思路為指導(dǎo),，樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，圍繞促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量中心工作，重點(diǎn)開展推進(jìn)新課程改革,、優(yōu)化學(xué)科教學(xué),、提升教師整體素質(zhì)等工作，更好地服務(wù)教學(xué),，服務(wù)教師,，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）樹立“教師第一”的思想,，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、突出重點(diǎn),，著力抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。

新課程改革的成敗，主要取決于教材和教師兩個(gè)方面,，取決于教材與教師的教育觀念,。新課程呼喚教學(xué)反璞歸真，以一生的眼光審視一時(shí)的教學(xué),，以整體的思路設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，以高質(zhì)量的'教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2,、抓住關(guān)鍵,，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展。

針對教學(xué)研究重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象,，開展敘事式研究,，記載有意義的教學(xué)經(jīng)歷；注重案例研究,，強(qiáng)調(diào)“對話”與“分享”,；提倡校本教研，把教學(xué)研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。讓教師解決自己工作中親身經(jīng)歷的問題,，從中找到真諦,，以此來指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)教師智慧資源的再生和可持續(xù)發(fā)展,。

3,、抓好教研組建設(shè)，讓教師在互助中成長,。

教研組是校本教研的最基本單位，組內(nèi)教師互惠互利,，取長補(bǔ)短,，共同提高是最現(xiàn)實(shí)的教研常態(tài)。本學(xué)期工作重點(diǎn)是以“規(guī)范教研組”,、“星級教研組”評選活動為指導(dǎo),，把教研組建設(shè)成“教師成長的搖籃”。

（二）深化課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

1、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研,，規(guī)范教材使用,。

引導(dǎo)教師科學(xué)、合理地解讀教材,，處理教材,，有層次地分步實(shí)施教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的不同需要,。

2,、聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效,。

指導(dǎo)學(xué)校以科研和教研為先導(dǎo),，聚焦課堂教學(xué)，大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學(xué)研究,，努力提高學(xué)生整體語文素養(yǎng),。開展診斷式評課，尋找問題的原因,，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn),，改進(jìn)教師教法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，讓學(xué)生在課堂上受益，讓教師在課堂中成長。

3,、重視校本研修,，促進(jìn)教師主觀能動地持續(xù)發(fā)展。

以解決課堂教學(xué)中學(xué)生所面臨的各種具體問題為研究對象,，創(chuàng)建“以解決問題為目標(biāo),，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體,，以行動研究為主要方式”的校本教研模式,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。

語文計(jì)劃書篇三

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針,，以能力要點(diǎn)為依托,，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研討復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生，兼顧各個(gè)層次,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù)。

1,、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫,，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練,，以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

2,、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí),、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主,。

3,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀,。

4,、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲備,，了解考場作文的技巧,。

復(fù)習(xí)的三個(gè)輪次：

第一輪復(fù)習(xí)（3.20——4.20）。

第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.15）,。

第三輪復(fù)習(xí)（5.16——6.10）,。

回扣課本,，落實(shí)基礎(chǔ)（6.11————6.19）。

明確考點(diǎn)（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍,，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí),，避免無效勞動）。

夯實(shí)基礎(chǔ)（立足課本,，扎實(shí)掌握課本文言文知識）,。

鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）。

歸納方法（對文言文釋義和翻譯,、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）,。

強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的.規(guī)范,，避免無謂失分）,。

點(diǎn)面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助,，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn)，試題反饋診斷）,。

1,、綜合學(xué)習(xí)板塊：對標(biāo)語、主題詞,、口號,、宣傳語和選題角度等能夠準(zhǔn)確把握，能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目,，口語交際能把握文明禮貌用語,，要點(diǎn)回答完整，能夠靈活應(yīng)對,。

2,、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練，掌握一定解題規(guī)律,。

3,、文言文：夯實(shí)常用文言實(shí)詞，注意歸納一詞多義,，有價(jià)值的通假字,，有實(shí)在意義的常用虛詞；準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語句,，留心歸納特殊句式的翻譯,。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨。

4,、綜合閱讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,，準(zhǔn)確篩選和整合信息,，摸索行之有效的閱讀做題方法。

5,、精讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,，準(zhǔn)確把握命題意圖，加強(qiáng)各種文體（除詩歌,、戲?。绕涫俏膶W(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練,。

6,、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進(jìn)行再認(rèn)識，準(zhǔn)確把握命題意圖,，避免跑題,。力求切題，文體規(guī)范,，內(nèi)容充實(shí),。

語文計(jì)劃書篇四

好的計(jì)劃是學(xué)習(xí)的前提，因此學(xué)習(xí)前要制定一個(gè)完整的可執(zhí)行的計(jì)劃,，好比學(xué)習(xí)的時(shí)間擺設(shè),、內(nèi)容擺設(shè)等等，這樣,，才能自覺地,、有目的地去學(xué)習(xí)。

文言文是初中階段較之階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容,。在整個(gè)初中階段,，文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要，不但因?yàn)樗诳荚囍惺潜乜嫉膬?nèi)容,，并且對于剛接觸它的初一學(xué)生而言,，就是另一門外語。其實(shí),，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處,，可以通過推測、延伸進(jìn)行理解,，這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的`一個(gè)技巧,。在的銜接過程中，我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文,，感受一下它的魅力,，不要讓孩子因?yàn)槎嗔艘豁?xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而懼怕它、厭惡它,。文言文就猶如一杯紅酒,，初嘗之時(shí)微辣,，還帶點(diǎn)麻，但細(xì)細(xì)品過之后,，就是陶醉,、享受，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂,，清新與秀麗,。

首先，學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀,。好多學(xué)生因?yàn)橐蛔x之下不懂,，就自動放棄了，這表現(xiàn)出來的其實(shí)就是自信的問題,。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的,，關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量。因此,，我們應(yīng)該先認(rèn)真的讀一遍,，然后再對照給出的部分詞語解釋，去慢慢理解,，最后再對照全文翻譯,，去檢驗(yàn)本身的成果，這才是一個(gè)合格的挑戰(zhàn)過程,。

其次，學(xué)習(xí)文言文要堅(jiān)持去讀,。也許你一開始會覺得,，文言文真難理解，但在你霸占一篇篇短文之后,，你同樣會收獲成功的喜悅,。千萬不克不及半途放棄，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己就是一個(gè)慢慢積累的過程,，文言文當(dāng)然也是,。閱讀名著是一個(gè)學(xué)習(xí)文言文的好方法，可以去看原版的《三國演義》,、《水滸傳》等,。

再次，學(xué)習(xí)文言文要善于積累,、總結(jié),。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，你會發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的,。例如,，一些字詞雖然會在差別的語句中出現(xiàn),，但翻來覆去就是那幾個(gè)意思，只要按照具體的語境就可以推敲出來,。因此,，應(yīng)該在一開始，就為學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備一個(gè)簿本去記錄,、去總結(jié),。

初中階段要求的語文能力，不再是簡單的書本知識,，它要求視野要廣,，思維要敏捷，更重要的是要有本身的見解,。這就需要我們多讀幾本書,，開拓本身的視野，發(fā)散本身的思維,，提高自我的認(rèn)知能力,。

語文計(jì)劃書篇五

基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力,；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通,、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法,。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻,、擬人,、反問、排比,、對偶,、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句,。

7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng)。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2、口語交際,。

3,、閱讀理解。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,，不放過任何的'一點(diǎn),。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3,、深化：在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)。

第二階段以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測,，查漏補(bǔ)缺。

考試前2周,。

語文計(jì)劃書篇六

：本學(xué)期要完成古詩文二到三輪的復(fù)習(xí),，對于古詩文的復(fù)習(xí)我們做如下的計(jì)劃：

1.古詩34首我們每周平均復(fù)習(xí)5首針對較長的詩篇每周復(fù)習(xí)3首或4首，計(jì)劃用8周時(shí)間完成單論復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)后進(jìn)行古詩默寫的綜合性訓(xùn)練與測試,。

首輪復(fù)習(xí)中也堅(jiān)持出古詩的小卷去測試，抓反復(fù)，反復(fù)抓,，以夯基礎(chǔ)為準(zhǔn),，力求古詩默寫中不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2.針對理解性默寫,，我們要進(jìn)行如下訓(xùn)練：每周大概用一節(jié)課左右的時(shí)間對本周的五首古詩進(jìn)行集中時(shí)間的理解與賞析,，形式可多樣，采用老師講,，學(xué)生講均可,，主要目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內(nèi)容后把我詩歌的主旨和情感,。同時(shí)注重關(guān)鍵句,，包括修辭句，用典句等等的`理解與記憶,，以便更好應(yīng)對理解性默寫,。

3.針對文言文的測練：文言文共16篇，我們計(jì)劃用九周左右的時(shí)間完成首輪復(fù)習(xí),，長的篇目每周一篇,，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表,。每周針對本周的訓(xùn)練篇目進(jìn)行詳細(xì)講解,，主要從幾個(gè)方面分塊抓好復(fù)習(xí)：

(1)文學(xué)常識。

(2)重點(diǎn)實(shí)詞,。

(3)理解主要內(nèi)容,。

(4)主旨把握。

(5)根據(jù)主旨分類講析習(xí)題,，利用《中考總復(fù)習(xí)》中的習(xí)題進(jìn)行分類訓(xùn)練,，將每個(gè)板塊的內(nèi)容落實(shí)好。

(6)古為今用的原因等方面講解,，講析,。二對聯(lián)的訓(xùn)練與古詩的訓(xùn)練同步完成，針對每次出現(xiàn)的問題及時(shí)講解,，相應(yīng)訓(xùn)練,。三課外文言文的復(fù)習(xí)與課內(nèi)復(fù)習(xí)的篇目有機(jī)結(jié)合，選文的原則要本著與課內(nèi)文章相關(guān),，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的,，訓(xùn)練一學(xué)生講解為主,。

(1)每周二統(tǒng)一篇目考完,。

(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業(yè),。

(3)每周三下班前完成成績統(tǒng)計(jì),。

(4)批卷前認(rèn)真研究各題的答案,。

(5)做好成績對比分析問題。

(6)進(jìn)行分題型講解,，每周訓(xùn)練抓住重點(diǎn)題型,，講清講透。

作文復(fù)習(xí)計(jì)劃一每位教師選定出作文訓(xùn)練的題目5個(gè),，在29日前上交,。

分專題訓(xùn)練，就審題立意,，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面專題訓(xùn)練輔導(dǎo)，先訓(xùn)練然后競賽,。

(1)審題訓(xùn)練,。

語文計(jì)劃書篇七

新的學(xué)期就要開始了，我給自己定了一份新學(xué)期開學(xué)計(jì)劃書,，希望通過這份計(jì)劃書,，我可以有一個(gè)好的開始。

這學(xué)期我應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1,、語文課,，上課認(rèn)真聽講，下課復(fù)習(xí),。

2,、在學(xué)習(xí)上不懂的問題問老師或同學(xué)，做到不一知半解,。能夠確立自己的目標(biāo),，并為此不懈努力。學(xué)習(xí)的路上,，學(xué)會的`不僅僅是知識更是做人的道理,。雖然很累，但是它讓我收獲的卻是源源不斷,。我為此一定要付諸行動讓學(xué)習(xí)變成是快樂的,、輕松的。我一定要做到課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。

我相信上學(xué)期的課程比這學(xué)期的明顯簡單，數(shù)學(xué)的思維也要不斷開拓,。所以這學(xué)期我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。背單詞不再拖拖拉拉，數(shù)學(xué)的問題不懂就問老師,，語文上把作文寫好,，多看一些名著，開拓自己的眼界,。

上課不做小動作,，坐姿端正，并且改掉以前的陋習(xí),。從而是自己把學(xué)習(xí)的過程當(dāng)做是一次人生的歷練,。經(jīng)過了這次人生的歷練，我相信我一定會了解到更多做人的道理與文明的為人處事,?；乜赐簦抑皇且粋€(gè)懵懂的孩子,，學(xué)校的生活不但約束了我,，而且使自己明確人生目標(biāo)。是自己成長成一個(gè)懂事并對事負(fù)責(zé)的人,。

希望我的新學(xué)期可以過得很充實(shí),，以上羅列的新學(xué)期開學(xué)計(jì)劃都可以做到。

文檔為doc格式,。

語文計(jì)劃書篇八

1,、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞,、熱情好客,。

2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家,，原名舒慶春,，字舍予，北京人,，滿族,，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》,，小說《貓城記》,、《離婚》、《四世同堂》,。

3,、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”,。何：哪里,；“忍”是忍心,；天涯碧草：指大草原；話：傾訴,；斜陽：傍晚時(shí)西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深,，怎么舍得就這樣分別,？夕陽西下，大家站在蒙古包外,，面對著一望無際的大草原,，依依不舍地話別。

4,、“嗯,，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀,！”這句中的“回味”指吃過東西以后,，留在口腔中的余味?！霸谶@種境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣,?！边@句中的'“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。

5,、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食,、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”,、“烤全羊”,。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會,、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容,。

6、背誦1,、2兩個(gè)自然段,。

語文計(jì)劃書篇九

1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,，大膽的猜測與想象,，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪,、雷轟電擊,，卻頑強(qiáng)地生活了下來,，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力,，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情,。

2、本文作者陳忠實(shí),，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席,，作品有《信任》、《渭北高原,，關(guān)于一個(gè)人的記憶》,、《百鹿原》,。

3、積累有關(guān)“柳”的詩句。

4,、由這株柳你由想到哪些人物：霍金,、桑蘭,、張海迪,、夏洛蒂……

5、背誦最后一個(gè)自然段,。

6,、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》,、《夜上受降城聞笛》等,。

7、課后習(xí)題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上,，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景,，它生命力極其頑強(qiáng)，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來,，而且居然枝繁葉茂,，生機(jī)盎然。作者對它產(chǎn)生望而生畏的感覺,，是因?yàn)榱鴺鋵δ遣槐г?、不畏怯，?jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng)生存的品格,。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人,。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上,，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望,，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,，生命就會產(chǎn)生奇跡,。

8、“這是一株神奇的柳樹,，神奇到令我望而生畏的'柳樹,，它佇立在青海高原上?！本渲小吧衿妗笔且?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上,，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng),，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂,，生機(jī)盎然,。“望而生畏”是因?yàn)榱鴺洳槐г?、不畏怯,，?jiān)持抗?fàn)帲B強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意,。

9,、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰,?！边@句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人,，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上,，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望,，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,，生命就能創(chuàng)造奇跡。

10,、課題是“青海高原一株柳”,，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托,、對比青海高原的這株,，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。