為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等,。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園教研活動方案篇一

活動目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2.要求幼兒聽清老師的問題,，并在集體面前大聲地回答,。

活動準(zhǔn)備：

教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個,，桔黃色小圓片7個（圖一）,，貼絨數(shù)字5、6,、7,，實物卡（圖二~八）。

活動過程：

1.集體活動,。

（1）逐一出示圖二~八,，“請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個什么,？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一，“黑板上有什么,？”“哪種顏色的圓片最多,？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的,？為什么我看時覺得紅圓片最多,，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚,，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少,？”“你是從哪里看出來的,。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片,，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友,。

（3）小結(jié)。

2.小組活動,。

一,、二組，給點子印數(shù)字,。三,、四組，看標(biāo)記涂圖形,。

四,、五組，添,、去點子,。

六組，印比6,、7少的點子,。

教師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組,。

幼兒園教研活動方案篇二

建立“以園為本”的教學(xué)研究是深化教學(xué)研究改革的方向和重點,，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革,，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的,、不確定的知識和能力,，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平,，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實踐中的問題,，以此來改進(jìn)教育實踐,，并增強(qiáng)對教育實踐的控制能力。

為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展,，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長,，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略,，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè),，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹”幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,，深刻領(lǐng)會“綱要”精神,，結(jié)合我園的實際情況，特制定本方案,。

依據(jù)我園本學(xué)期的教研計劃,，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動,。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺,，幫助教師解決實際工作中的問題,，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實踐的反思和總結(jié),。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的,。

1、建立”以人為本”的教學(xué)研究制度,，提高教研組活動的實效性,，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā),、建設(shè)能力,，提高幼兒園保教質(zhì)量。

2,、通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容,、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實際問題,，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理,、教師的能力,、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點,，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,，總結(jié),、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展,。

1,、實踐性

本著實踐、認(rèn)識,、再實踐,、再認(rèn)識的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終,，堅持在學(xué)習(xí)中研究,，在研究中實踐，實踐中領(lǐng)悟,，在領(lǐng)悟中升華,。

2、全面性,。

全園任課教師是參與的主體,，每位教師都要積極參與。

3,、互動行,。

通過互相聽課、評課,，在聽評課活動中達(dá)到共識,。

1、各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材,，研究教法,，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量,。

2,、在活動中，要堅持玩中學(xué),，學(xué)中玩的原則,，在快樂中發(fā)展孩子的能力。

3,、各執(zhí)教者要高度重視,，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求,，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備,。

4,、參與教研活動的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記,，積極參與評課活動,，達(dá)到共同提高的目的。

幼兒園教研活動方案篇三

游戲是幼兒的基本活動形式,，是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑,。在幼兒園里，游戲是孩子們開展頻率最高的活動,，通過游戲幼兒會把廣泛的生活內(nèi)容反映在游戲活動之中,，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人,，可以自主能動的進(jìn)行自己的活動,，發(fā)表自己的意見。

對于幼兒來說,，游戲就是生活本身,，游戲充盈于心，充盈于思想,、情感和身體中,。一個全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂的,。作為課程實施重要活動之一的游戲,，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒參與多種游戲,，鼓勵幼兒在游戲中反映生活,，為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識及能力提供機(jī)會和條件。

所謂幼兒園教學(xué)活動的游戲化是指把幼兒的教育目標(biāo),、內(nèi)容、要求融于各種游戲中,。教學(xué)活動游戲化的實質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體,。在幼兒園里游戲就是基本活動?；净顒邮侵笇σ粋€人來說最經(jīng)常,、最適宜、也是最必須的活動,。而對幼兒來說,，游戲就是這樣一種活動。為什么這么說呢,？首先,，游戲是幼兒最喜歡的活動,；其次，游戲是符合幼兒身心特點的一種活動,；再者,，幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的。因此《幼兒園工作規(guī)程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動是符合事實,、符合規(guī)律的,。

在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動,，是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式,，有目的，有計劃地運(yùn)用游戲的手段對幼兒進(jìn)行教育,，能有利地促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美等幾方面的和諧發(fā)展,。

（一）游戲有益于增進(jìn)幼兒的身體健康。

幼年時期,，是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，在幼兒游戲中，有大量的運(yùn)動性游戲,，如跑,、跳、爬,、攀登等,，能加快血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝,，幫助增強(qiáng)體質(zhì),，使他們的動作變得協(xié)調(diào)、身體變得結(jié)實,。當(dāng)幼兒在玩沙子,、繪畫、拼圖等游戲時,，可以訓(xùn)練手指,、手腕、手掌的靈活性,，以及手眼協(xié)調(diào)能力,，使幼兒變得更加靈巧，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展,。

（二）游戲能促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展,。

幼兒的游戲,，能促進(jìn)幼兒在面對壓力時情感的健康發(fā)展，幫助幼兒解決沖突,，減少情感創(chuàng)傷,。幼兒在游戲中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，通過與同伴之間的互動,，逐漸認(rèn)識自己,、了解他人，學(xué)會與他人合作,，懂得分享,、謙讓等良好道德品質(zhì)。在學(xué)前領(lǐng)域中,，游戲為幼兒提供了再現(xiàn)自己,、了解自己和展現(xiàn)期望的機(jī)會。幼兒通過游戲經(jīng)驗認(rèn)識到他們自己是獨立的,、主動的和有獨特的個性,。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進(jìn)面對壓力和困境的能力,，增強(qiáng)人際關(guān)系概念的形成,。如；幼兒在做“醫(yī)生治病”的游戲中,，體驗了醫(yī)生,、父母、孩子之間的關(guān)系,，母親的焦慮,，孩子的痛苦、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié),，孩子們通過游戲的方式,，再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗，達(dá)到理解,、接受他人的情感,，發(fā)展同情心和面對變化作出反映等綜合調(diào)節(jié)能力。游戲的過程幫助幼兒實現(xiàn)了情感的發(fā)展,，使幼兒體驗各種不同的情感，幫助幼兒學(xué)習(xí)控制情感的沖動性,，高級情感隨之在游戲中萌芽,。

（三）游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。

游戲中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)因素,，在游戲中幼兒可以潛移默化地學(xué)到很多知識,，有助于培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力和判斷力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維發(fā)展,。幼兒通過游戲探索環(huán)境,，接觸事物獲得知識，自由地進(jìn)行各種模仿,、操作與探索,，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低，在玩水的過程中感覺干與濕,，玩積木的過程中體會并認(rèn)識大小,、形狀、顏色等,，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關(guān)系等,。因此，游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的動力,，是兒童獲取社會經(jīng)驗的一種獨特的方式,。

（一）游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

在幼兒園教學(xué)實踐中,，常常利用創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境來達(dá)到使幼兒主動學(xué),、喜歡學(xué)的目的。游戲環(huán)境的教育性,，其基本因素有兩個,，其一是通過建立立體設(shè)計增強(qiáng)系統(tǒng)性，以保證游戲環(huán)境平衡狀態(tài),。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng),，注意對象十分廣泛的特點，充分利用室內(nèi)外的地面,、墻面和空間構(gòu)成一個環(huán)境系統(tǒng),，以幼兒能夠接受的形象與符號，向他們提供成長所需要的全面而系統(tǒng)的刺激信息,。如在大班以發(fā)展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中,，我們可為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以“參觀動物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境,。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀,，將他們帶入了一個富有想象的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動物,。然后讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操,，熱身時還不時用“嗨、嗨”的喊聲鼓勵自己。教學(xué)活動中,，老師設(shè)計4個環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽,、模仿大猩猩走、模仿企鵝走,、青蛙跳荷葉,，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地,，起跳時蹬地擺臂,，落地時屈膝緩沖，從而突出了教學(xué)的重點,，用較短的時間達(dá)到了最佳的教學(xué)效果,。

（二）讓幼兒成為游戲的主人。

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的,，是以游戲為生命的”,。游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要,，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動,。在游戲中教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán)，讓幼兒自己確定想玩什么,、怎么樣玩,、和誰一起玩、在什么地方玩等等,。教師在組織幼兒游戲時,，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒,，不要輕易地打斷幼兒的游戲,，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒颍@樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán),。游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動,，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗,，才能使幼兒以自己的方式,、速度將外部經(jīng)驗內(nèi)化成自己的經(jīng)驗。因此要讓幼兒真正成為游戲的主人,，讓幼兒主動控制活動進(jìn)程,，自主決定活動的方式方法。為幼兒提供游戲的空間與時間,，允許幼兒嘗試錯誤,；要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花,，保護(hù)幼兒可貴的創(chuàng)造精神,，這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵,。

（三）幼師在游戲中的指導(dǎo)。

游戲雖然是幼兒的自主性活動,，但是教師也要合理地對幼兒施加一定的影響或干預(yù),，即指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先,，教師要為幼兒準(zhǔn)備游戲,、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，應(yīng)根據(jù)不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度適宜,、符合幼兒興趣,、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來融入游戲，使幼兒獲得認(rèn)識上的滿足和成就感,，同時可以為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機(jī)會,，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下,，才能使每個幼兒都得到的發(fā)展,，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。

其次,，教師在教學(xué)過程中要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?，因為不同的教學(xué)活動有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容，在選擇游戲的時候,，先要看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，然后再采取與之相對應(yīng)的游戲活動來完成。

最后,，游戲過程中教師還要將外部與內(nèi)部干預(yù)結(jié)合運(yùn)用,，包括觀察、詢問,、評價以及教師直接的游戲參與,。觀察中教師要針對兒童游戲情況確定自身的地位，逐步創(chuàng)造出可能使用的角色,，如游戲監(jiān)督者,、調(diào)停者、游戲者,、記錄員,、顧問或通訊員等。另外,，教師通常是以假裝角色進(jìn)人游戲,，成為游戲的一員。一旦進(jìn)入游戲情境，教師必須嚴(yán)格按照角色規(guī)范采取行動,，利用角色之間的關(guān)系采取隱蔽的方式控制游戲發(fā)展,。應(yīng)當(dāng)指出的是，這種假裝介入應(yīng)僅干預(yù)一段時間,，在達(dá)到一定教育目的后教師即應(yīng)離開,。

綜上所述，在幼兒園游戲化教學(xué)的實踐與探索中,，我們認(rèn)識“游戲化教學(xué)”以游戲為手段,，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容,、要求,、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識,、習(xí)得技能,。是符合幼兒園教學(xué)特點及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體,。我國早期教育專家馮德全先生說,，對幼兒來說“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本來就處在心理發(fā)展的‘游戲世界’之中”,。隨著社會的不斷發(fā)展我們要將幼兒園教學(xué)活動完全游戲化,，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識。

幼兒園教研活動方案篇四

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長,。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛集體,、文明禮貌、助人為樂,、拾金不昧等為主題，開展系列活動,。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對祖國五千年文化認(rèn)識,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力,，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點,，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境,，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

成員:高鳳霞、趙琴,、李靜,、徐婀娜。

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識,。

(二)實施階段:20xx年9月至20xx年8月,。

大班本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):1,、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基,。2、通過豐富多彩的活動的開展,，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩,。

4、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情。5、利用部分時間,，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀,、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦,。

第二階段:鞏固提高階段(以班級教學(xué)為主)1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩,。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點，易于接受。

第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩詞活動，,。進(jìn)行真實的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱,、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動,。

這個活動共分四個主題,，每個主題又分為四個版塊:導(dǎo)入——討論——實踐——評價,，四個主題分別是:第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,。

1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2,、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位,。3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點,。

4、建立多樣化的活動模式:——節(jié)日活動設(shè)計——經(jīng)典誦讀,。

——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫,、文學(xué)文藝表演等)第二階段。

1,、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法,。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,，再進(jìn)行實踐,，從而保證研究的正常開展,。

2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行,。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗,。

第三階段,。

1.課題報告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

召開小班組教研會議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

第二階段:實施階段,。

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通,、交流,、改進(jìn)教育教學(xué)方法2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標(biāo)兵”第四階段:整理總結(jié)階段。

召開教研會,，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

第二階段:實施階段,。

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事,。要求每班充分準(zhǔn)備一。

節(jié)課(有教案,、有教具,、有多媒體課件)，4個班相互聽課,、評課，確定最佳方案并交流使用,，達(dá)到資源共享,。

3.以班為單位,，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”,。

召開教研會,，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,，各班上交一篇語言課教案及反思,，形成園本教材。

(三)總結(jié)階段:20xx年8月份,。

1,、各組專題研討?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué),。2、展示教育教學(xué)成果,。3,、教師撰寫論文。

20xx年9月5日,。

幼兒園教研活動方案篇五

活動名稱：

種子排隊,。

活動背景：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作,、思考、探索,。通過種子排隊,、球排隊、游戲“走鋼絲”,，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動,，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一,、活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,，并做記錄,。

2、積極探索,，分析討論,，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

二,、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆,、赤豆各十顆）。

2,、紙板人手一張,。

3、乒乓球,、海洋球各一個,。

三、活動過程：

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什么,？”（蠶豆,、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么,？”（種子）,。

2、第一次探索活動：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長短不一樣。

（1）講解操作要,。

“現(xiàn)在請你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）。

“請你們猜猜第一條線上排什么,？為什么,？”（紅豆,，因為有紅豆標(biāo)記）。

“第二,、第三條線呢？”（黃豆,、蠶豆）,。

“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個,，讓它們站在線上,。三排全排完了，不要收,，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作,，用種子在紙板上排隊,。

（3）請幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆,？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）,。

（4）討論：為什么都是十顆,，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小,，所以排得最短,。因為蠶豆大，所以排得最長,。因為黃豆不大也不小,，所以排的隊伍不長也不短）。

（5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小,，排列越短，顆粒越大,，排列越長,。3、第二次探索活動：感知大小不一的種子,，排列長短相同時,，數(shù)量不同,。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面,?！翱纯醇埌迳嫌惺裁矗俊保ǚN子標(biāo)記,、線）“這三條線怎么樣,？”（一樣長）。

（2）設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考,。

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多,？”（a：一樣,，b、不一樣）,。

（3）交待探索要求,，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢,？”

（4）講述操作結(jié)果。

（不一樣多,，紅豆用得最多,，蠶豆最少）。

（5）討論“為什么排一樣長的隊伍時,，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢？”

（6）小結(jié)：隊伍一樣長時,，小種子用得多,，大種子用得少。

4,、結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）出示海洋球,、乒乓球,，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長,，誰的隊伍短,，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短,；海洋球大,，排的隊伍長）。

“讓它們排一樣長的隊伍,，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么？”（隊伍一樣長時,，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）。

（2）游戲：走鋼絲,。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步,？”

“想一想,，為什么老師用的步子少，你們用的多呢,？”

活動名稱：趣味夾子,。

活動意圖。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。為此,，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合,，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡,，同時，他們有了最初的數(shù)群概念,，已開始理解數(shù)的實際含義,。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點,，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料,，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

活動目標(biāo),。

1．樂意和同伴講述自己活動的過程,；

2．會將顏色相同的夾子夾在一起；

3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

活動準(zhǔn)備,。

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點數(shù),；

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃,、綠色塑料夾子若干,，動物卡片若干，鈴鼓,，摸箱,；

活動過程。

1．游戲“夾夾子”,，引發(fā)幼兒興趣,。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始,，往衣服上夾夾子,，鈴聲停就停止夾。

2．?dāng)?shù)夾子,。

（1）請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子,。

（2）請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證,。

（3）請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),，比一比，誰夾得多,。

3．找不同,。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。

（2）幼兒間互相看看,，旁邊的小朋友是否夾對了,。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

4．按動物數(shù)量匹配夾子,。

（1）出示摸箱,，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子,，請幼兒一一對應(yīng)夾,。

（2）幼兒操作，教師個別指導(dǎo),。

（3）互相交流,，驗證。

5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動,。

幼兒園教研活動方案篇六

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時,。

在區(qū)教研組參加活動時,，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后,，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：

1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ),。

2,、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據(jù)”,。

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動,，內(nèi)容有：

1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時間閱讀,，寫讀書筆記。

2,、對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí),。

3、制定我園發(fā)展檢核表,。

a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育,。

b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。

c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？使大家的經(jīng)驗得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2,、通過交流,、歸納、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3,、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。

1,、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例,。

2、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié),。

3,、各班的檢核表正在試行中。

（一）,、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00--9：50）,。

2、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法,。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng)域,。

方法,。

語言文學(xué)。

體能健康,。

話題三：結(jié)合案例,，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒,。

從三個方面交流,。

a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的,？

b,、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行分析評價的相關(guān)要素是否適宜,？

c,、你還有哪些建議？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑,？

3,、教研總結(jié),。

（二）、休息時間9：50--10：00,。

（三）,、園際互助10：00--10：20。

（四）,、專家提升10：20―11：4,。

幼兒園教研活動方案篇七

二樓大廳。

參加人員：星星幼兒園青年教師組老師,、區(qū)園本教研專題推廣班成員,。

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時,。

在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后,，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：

1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ),。

2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：

1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記,。

2,、對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

3,、制定我園發(fā)展檢核表,。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,，語言和體育,。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表,。c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。)。

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流,，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享,。

二、本次教研活動的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2,、通過交流、歸納,、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力,。

教研準(zhǔn)備：

1,、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。

2,、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié),。

3、各班的檢核表正在試行中,。

四,、教研過程：

(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50),。

2,、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法。

幼兒園教研活動方案篇八

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長,。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛集體,、文明禮貌、助人為樂,、拾金不昧等為主題,，開展系列活動。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認(rèn)識,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力,，豐富知識啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點,，讓幼兒從詩詞中體會韻味,，品味詩詞的無窮意境,，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

（一）準(zhǔn)備階段：八月份。

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：

成員：

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識,。

（二）實施階段：八至十一月份。

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,，本活動采取分階段,、分主題的辦法逐步落實。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1,、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基。

2,、通過豐富多彩的活動的開展,，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。

3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩,。

4,、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情,。

5,、利用部分時間,，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀,、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦,。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）,。

1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用畫,、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩,。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流,，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性,，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點,，易于接受。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動,進(jìn)行真實的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展,，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分三個主題,，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入討論實踐評價，三個主題分別是：

第一主題：中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,，

【農(nóng)歷八月十五】,。

第一階段:。

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2、培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位。

3,、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。

4,、建立多樣化的活動模式：

節(jié)日活動設(shè)計,。

經(jīng)典誦讀,。

節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）,。

第二階段。

中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,，再進(jìn)行實踐，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù),。

3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證,，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗。

第三階段,。

1.課題報告：《多彩的節(jié)日》,。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。

幼兒園教研活動方案篇九

根據(jù)幼兒園教研計劃,，本學(xué)期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實際工作中的需求,，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對教師在教育教學(xué)實踐中遇到的'具體問題和事件開展研討活動,，幫助教師解決實際工作中的問題,，提高教師的實際教學(xué)能力和專業(yè)水平。

全體教師是活動實施的主體,，要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材,，積極準(zhǔn)備各項教研活動，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié),。

教研活動采用備課組活動,、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通,，活動上分開執(zhí)行,。

1、備課組活動,。

個人備課和集體備課相結(jié)合,。個人備課要做到提前做好各項準(zhǔn)備，骨干經(jīng)驗老師書寫簡案，青年教師書寫詳案,。每月兩次集體備課,，堅持做到備課有計劃、有研討,、有創(chuàng)新,。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學(xué)中遇到的困惑為主。

2,、聽課活動,。

繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。師徒相互自主聽課,，每學(xué)期不少于八次,，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用,，徒弟虛心請教,，積極主動，努力提高自己的教學(xué)能力,。

3,、一課多磨活動。

全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,，采取個人備課,、小組討論、借班試課,、集體研討,、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動，為半日開放日做好準(zhǔn)備,。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點,，根據(jù)幼兒實際需求，扎實有效的進(jìn)行備課,，聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動的評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評課,，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策,，找出不足,，完善教學(xué)方式。

1,、制定教學(xué)工作計劃,。（數(shù)閱單列）。

1,、師徒相互聽課評課,。

2,、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次,。

3,、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動。

2,、半日開放日活動。

3,、集體備課,、理論學(xué)習(xí)各2次。

1,、開展“勞動最光榮”的主題教育活動,。

2、慶“六一”集體策劃,。

1,、師徒相互聽課評課。

2,、集體備課,、理論學(xué)習(xí)各2次。

3,、全園體育活動考核,。

2、大班,、大大班畢業(yè)展示活動,。

3、小班,、中班綜合展示活動,。

4、教研材料匯總,。

幼兒園教研活動方案篇十

社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分,，但是教師們對于如何開展社會領(lǐng)域的教學(xué)活動普遍感覺到困難。我們在前期開展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期以中心教研組為依托,，深入開展社會領(lǐng)域教育教學(xué)活動研討。

幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法的相關(guān)理論文章。

20xx年3—7月,。

理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。課例觀摩：觀摩石化幼兒園,、區(qū)二幼兩節(jié)社會領(lǐng)域教學(xué)活動互動點評：教師點評及專家點評,。

集體備課與中班社會領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動展示。

（1）區(qū)一幼,、金鑰匙五分園,、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計方案,。

（2）中心教研組分成三組集體備課,、試教。一組,；執(zhí)教金鑰匙五分園,；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課,，4月6日,，集體試教并修改教案4月9日—13日）。

（6）各幼兒園自主學(xué)習(xí)實踐,。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動擬定園本教研方案,。（5———6月）。

（5）反思總結(jié),。

以幼兒園為單位集體備課設(shè)計一篇社會領(lǐng)域方案,。

一組：中班《我生活的`小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》。

各組收集設(shè)計方案,，提交教研活動小結(jié),。

（7）展示交流。將優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計整理,，形成區(qū)級教育資源,，交流分享。

幼兒園教研活動方案篇十一

為了讓幼兒感受大自然的美好,，更多的了解樹木生長知識,，增強(qiáng)意識，生態(tài)意識,，以三月份植樹節(jié)為契機(jī),，開展植物種植實踐體驗活動，人人參與,，宣傳與實際行動相結(jié)合,，從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，從身邊做起,，從小事做起,，不亂拋紙屑,，不踐踏花壇，不采摘花草,，愛護(hù)一草一木,，為美化、凈化環(huán)境盡一份力,。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系,，增強(qiáng)愛護(hù)花草樹木的意識。

一,、活動時間：20xx年3月10日上午9點―11點

二,、活動地點：xx公園景區(qū)內(nèi)

三、參加人員：小班幼兒及家長

四,、活動內(nèi)容：

1.幼兒集中點名,，分發(fā)樹木號碼牌,；

2.集合領(lǐng)取工具,，前往指定地點植樹；

3.森林公園工作人員介紹樹木知識,；

4.以家庭為單位開展植樹實踐活動,；

5.揭碑儀式、合影,。

五,、注意事項：

1.集合時間：3月10日上午8：30

2.集合地點：xx公園廣場入口處

3.活動費用：將根據(jù)報名的人數(shù)確定。

幼兒園教研活動方案篇十二

趣味夾子,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準(zhǔn)備的環(huán)境,，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合,，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索,。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時,，他們有了最初的數(shù)群概念,，已開始理解數(shù)的實際含義。為此,，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點,，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。

1,、樂意和同伴講述自己活動的過程,；

2、會將顏色相同的夾子夾在一起,；

3,、初步學(xué)習(xí)按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

活動準(zhǔn)備,。

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點數(shù)；

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅,、黃、綠色塑料夾子若干,，動物卡片若干,，鈴鼓，摸箱,；

活動過程,。

1、游戲“夾夾子”,，引發(fā)幼兒興趣,。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始,，往衣服上夾夾子,，鈴聲停就停止夾。

2,、數(shù)夾子,。

（1）請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。

（2）請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,，大家一起驗證,。

（3）請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比,，誰夾得多,。

3、找不同,。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起,。

（2）幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了,。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量,。

4、按動物數(shù)量匹配夾子,。

（1）出示摸箱,，教師說明游戲玩法,，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應(yīng)夾,。

（2）幼兒操作,，教師個別指導(dǎo)。

（3）互相交流,，驗證,。

5、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動,。