每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

初二數(shù)學教學反思篇一

此刻的學生越來越懶了,，越來越難教了”,，這是在辦公室里與其他老師常談論的話題，這也似乎成了許多老師的共識,。本學期在課堂教學中,，也常常會遇到這樣一些問題：學生精神不集中、對一些難以明白的數(shù)學知識不愿多做思考,、提問題時只有少數(shù)同學舉手或是得到一問一答式的回答等等,。應對這個現(xiàn)實，我覺得在課堂教學中,，教師應創(chuàng)設愉快的學習氣氛,，遵循學生認知規(guī)律,，挖掘他們潛在的潛質,，發(fā)揮他們的主體作用，讓學生成為學習數(shù)學的主人,。我有以下的幾點認識：

1,、學生思維與表達有差異，就應允許思維慢的學生有更多思考的空間,，允許表達不清晰不流暢的學生有重復和改過的時刻,，更重要的是允許學生有失誤和糾正的機會。使學生處在民主,、平等,、寬容的教學環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時刻和主動探究的心態(tài),，常常品嘗到成功的喜悅,，從而使產(chǎn)生他們創(chuàng)新的欲望。勇于創(chuàng)新,，善于創(chuàng)新,。

3、教學過程能夠由指令性操作活動向自主性探索實踐轉化,。

《新課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嶒?、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！闭n堂教學應當走過這樣的過程,，“學什么?……為什么學?……怎樣學?……用在哪?”學生要學習新事物,，除了自身對新事物的興趣外，體會到學習的必要性,，學習的價值,。

如教學《探索規(guī)律》這一課時，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律,，然后應用這些規(guī)律件進行相應的練習,，而新的教學方法卻安排了比較充實的實踐、探究和交流的活動,。首先提出了一個問題：日歷的套色方框中的9個數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關聯(lián)?這個關聯(lián)對其他這樣的方框成立嗎?這樣能夠激發(fā)學習動機,。問題提出后，鼓勵學生透過觀察,、比較,、交流，在由特殊到一般的過程中逐步探索出最后的結論,。在這個過程中,，學生不僅僅得到了日歷中的規(guī)律，同時體會了分析問題的一種方法,，積累了數(shù)學活動的經(jīng)驗,，感受到學習的成功，體會了學習的功效,，整個過程讓學生動口,，又動手，適時地進行動手操作活動,，而教師只從一個組織者,、引導者、參與者的身份出現(xiàn),，而學生學習主人的姿態(tài),、使其主動參與操作、討論,、匯報交流,、提問、質疑,、爭論的全過程,，提高其分析問題，辨別問題,，創(chuàng)新發(fā)展的潛質,。

4、課堂提問由問答式教學向學生獨立思考基礎上的合作學習轉變,。

傳統(tǒng)教學的整個教學過程,，基本上是師問生答的問答式教學,。教師問得淺顯直露，無思維價值,，探索的空間太小,，學生不假思索地回答。師問生答,，似乎是啟發(fā)式教學,，實際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之,，學生就懶得思考,，從而導致其發(fā)散性思維、求異思維,、探索性思維就泯滅了,，哪里還有創(chuàng)造潛質?在教學時如果能讓學生一向處于發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的猜想,，進行實驗等問題狀態(tài)之中,，學生就能用不一樣的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思維方式進行探究,，構成獨特的個人見解,。學生有了充分展示自己的思想,、表現(xiàn)自我的強烈欲望,，才會在不一樣意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點得到他人的認同而產(chǎn)生強烈的心理滿足感與成就感,，才能在學習互動的過程中學會競爭與合作,，增強團隊互助合作的精神。在新課程的實施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的理解式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所代替,。課堂活起來了，學生動起來了：敢想,、敢問,、敢說、敢做,、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學論教”的這天,，結合一些具體案例,，從學生的變化看課改，別有洞天,。

因此,，我覺得要想教好學生就要做到：

1.傾聽學生說,，做學生的知音。

2.堅信學生能做好,，讓學做,，獨立思考、獨立說話,，教師要誘導發(fā)現(xiàn),，凡是學生。

能做的不好包辦代替,。

3.放下老師的“架子”和學生交朋友,，來一個變位思考，讓學生當“老師”,。

4.教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法,。培養(yǎng)學生舉一反三的潛質。

5.加強課堂教學的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不,。

拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣,，不僅僅使學生學到知識,，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

6.誠實守信,，嚴傳身教,，教書育人。

總之,，教育學生就要從正面解決問題,，而不是抱怨。教師與學生互相尊重,，明白,、信任;教師要愛學生，用心去愛,，用行動去愛,，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育,，要寬容善待,，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質,。教學基本功要過硬,，教學業(yè)務潛質要強，教學水平要高,。課堂教學要調動學生學習的用心性,，培養(yǎng)學生學習的興趣,。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍天,，用我們的道德行為染學生,，學生就會愛戴我們，家長就會信任我們,，我們的教學改革就會成功,。

初二數(shù)學教學反思篇二

本學期的教學已經(jīng)結束了，回顧這一學期的教學工作,，我發(fā)現(xiàn)學生的成績有所下降,，差生人數(shù)增加，常有這樣的困惑：有的題型不僅是講了,，而且是講了多遍,，可是遇到相同的題型還是有不少的學生做錯甚至不會做!對此我做了以下反思。

1,、缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱,。由于這學期數(shù)學難度加深，部分學生學生適應性差,，一遇到困難和挫折就退縮,，甚至喪失信心。

2,、思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求,。初二是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高,。沒有很好地根據(jù)學生的實際和教學要求去組織教學活動,，指導學生掌握有效的學習方法,，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學習能力和學習適應性。

3,、學生感覺各科作業(yè)較多,，疲于應付各科作業(yè)，在完成作業(yè)時沒有認真去思考,、甚至是不思考，只是機械的做題,。

4,、由于本學期開始實行“周周清”，雖然每周上了六天的課,，但是除掉周考,、評講試卷的時間,，每周上課的時間反而比原來少了。雖然發(fā)現(xiàn)了學生知識掌握中存在的問題,，但由于要趕教學進度,，有時只能一拖而過。導致學生掌握知識,、技能不系統(tǒng),，沒有形成較好的數(shù)學認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎,。

1,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，興趣是最好的老師,，是推動學生學習的動力,，學生如果能在學習數(shù)學中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲,，就能積極主動地學習,。

2、教會學生學習,，有一部分后進生在數(shù)學上費工夫不少,，但學習成績總不理想，這是學習不適應性的重要表現(xiàn)之一,。要加強對他們的學習指導,，一方面要有意識地培養(yǎng)學生正確的數(shù)學學習觀念；另一方面是在教學過程中加強學法指導和學習心理輔導,。

3,、對于初中同學，最大的特點是學的快,、忘得也快,。如果一些知識點是死記硬背的，時間長了就忘了,。所以必須在理解上下功夫,，在講解中注意知識的發(fā)生過程的傳授，對教學中的疑難問分析要透徹,，做到講到位,，練到位。學生的負擔有時很重,。要在多在課堂上下些功夫,，要精講精煉。要讓學生要有時間做出來，要有思考的時間,。

4,、精選例題，讓學生注意例題的解后反思,。

（1）善于作解題后的方法的歸類,、規(guī)律的小結和技巧的揣摩，再進一步作一題多變,，一題多問,，一題多解，挖掘例題的深度和廣度,，擴大例題的輻射面,，無疑對能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的。

（2）在學生易錯處反思,，學生的知識背景,、思維方式、情感體驗往往和成人不同,，而其表達方式可能又不準確,，這就難免有“錯”。例題教學若能從此切入,，進行解后反思,，則往往能找到“病根”，進而對癥下藥,。5,、建立和諧的師生關系。特別要對后進生熱情輔導,、真誠幫助,，從精神上多鼓勵，學法上多指導,，樹立他們的自信心,，提高學習能力。實行鼓勵教育,。要從低起點,、小步伐，因人而異地對不同學生提出期望值,。讓他們嘗試成功的喜悅。

初二數(shù)學教學反思篇三

作為一名教師,，又應對的是新教材,，對于自我的教學工作，我認為主要要從以下及點進行反思。

一,、對教材的反思,。這是我進入初中的第一年，對新教材的認識比較膚淺,，

應對新課程,，教師首先要轉變主角，確認自我新的教學身份,，如今的教材更注重的是學生個人潛力的培養(yǎng),，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式,，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者,、組織者。經(jīng)過這么長時光的教學工作,，我一個最大的認識就是給學生自主交流的時光多了,，學生漸漸成了教室、課堂的主體,，老師只是引導學生,、輔助學生的一個個體。如初一數(shù)學第一章《數(shù)學與我們同行》里,，老師講授的資料可謂微乎其微,，基本都是學生自主發(fā)揮，這就是新課程的特點,，讓學生討論,、動腦、學會總結,。老師只是引導學生思考,，最后決定、匯總學生結論正確與否的人,。所以作為教師的我,，在如何正確引導學生學習方面還需改善。

二,、對學生的反思,。從學生到老師的轉變我用了不到半年時光，也許是有,。

點快了,，所以看到那些學生仿佛就看到自我過去的影子，所以透過這些日子與學生的交流,，發(fā)現(xiàn)自我并不能很快適應老師這個主角,，自我仿佛是個大孩子,，對同學板不下臉，威性不夠,，此刻的孩子本生就是從父母的溺愛中成長起來的',，所以越是脾氣好的老師就越是不象話，這就是我這么些月來的最大感受,。年輕就得付出代價,，所以對學生得反思對于年輕教師來說就更關鍵了，掌握好學生得心理,，對學生管理得尺度掌握的好壞就影響著學生的成績,。而且，此刻的學生對于感興趣的事物才會花更多心思,，數(shù)學課本就乏味,，所以如何讓學生提起興趣，這對于教學質量的好壞還是有很大的影響的,。

三,、教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗。教學活動務必建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我建構,、自我生成的過程。學生不是簡單被動地理解信息,，而是對外部信息進行主動地選取,、加工和處理，從而獲得知識的好處,。學習的過程是自我生成的過程,，這種生成是他人無法代替的，是由內向外的生長,，而不是由外向內的灌輸,，其基礎是學生原有的知識和經(jīng)驗。美國著名的教育心理學家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話,，我將一言以蔽之：影響學習的惟一最重要的因素就是學生已經(jīng)明白了什么,，要探明這一點，并應就此進行教學,。這段話道出了“學生原有的知識和經(jīng)驗是教學活動的起點”,。掌握了這個標準以后，我在教學中始終注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，了解他們已知的,，分析他們未知的，有針對性地設計教學目的,、教學方法,。

四,、教學中注重學生的全面發(fā)展,，科學的評價每一個學生,。新課程評價關注學生的全面發(fā)展，不僅僅僅關注學生的知識和技能的獲得狀況,，更關注學生學習的過程,、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,，有知識、有潛力,、有紀律的創(chuàng)新型人才,。

1．評價不是為了證明，而是為了發(fā)展,。淡化考試的功能,，淡化分數(shù)的概念，使“考,、考,、考，老師的法寶,，分,、分、分學生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史,。

2．評價學生就應多幾把尺子,。尺子是什么呢？就是評價的標準,，評價的工具,。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學生評下去,。

3．評價中應遵循“沒有最好,，只有更好”。學生在這種只有更好的評價激勵下,，會不斷的追求,，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的,。

以上幾點是我在新教材的教學實踐和學習時的心得,。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師,，我們就應盡快成長起來,，不要怕摔跤,，不要怕挫折和困難，要不斷學習,、反思,，不斷充實自我，積累經(jīng)驗,，在實踐中去感悟新課程理念,，讓實踐之樹常青。

初二數(shù)學教學反思篇四

據(jù)了解,，對于學生學習困難形成的原因,，大多數(shù)教師都歸因于學科內容難、學生素質差,、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素,。只有極少數(shù)教師認為是自己教得不好。而學生卻認為,，自己學習有困難,，大約三分之一的原因在于教師的教學和管理。有人更是提出這樣的觀點,，沒有教不會的學生,，只有不會教的老師。這些充分表明,，老師在學生學習困難形成過程中是有一定責任的,。所以作為老師，應該深入反思自己的教育教學行為,，從而減少學生學習困難的產(chǎn)生,。在數(shù)學教學中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉,，是優(yōu)化教學設計,、提高教學質量的好方法，是促進認識升華的可靠途徑,。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學而不思則罔,，思而不學則殆?！眹獾膶W者也對反思的重要性作過闡述,。如荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力,。美國的波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗+反思,。可以說,，沒有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗,，至多是膚淺的認識,。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究,，積累的經(jīng)驗升華為理論,。反思還能提高數(shù)學意識，優(yōu)化思維品質,。那么課后我們應該反思些什么呢,？以下就談談我的一些看法,，供各位同行參考：

教學目標是指在該節(jié)課學生需要理解的概念,、掌握的方法、熟悉的技巧,、領會的數(shù)學思想等,，是教師進一步教學的基礎和前提，是學生提高自身綜合能力的必具條件,。教師反思教學目標,，實際就是要通過反思教學過程真正弄清楚學生到底有沒有理解概念的內涵和外延、定理的前提和結論,；會不會靈活運用定理解題,，定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何,、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等,。要知道這一切，首先我們必須留意學生在課堂上的一舉一動,。如果上課學生精力集中,、反映積極、動作迅速,、心情愉快等,，則意味著學生態(tài)度熱情、主動參與,、學有所得,、學有所樂。如果上課學生無精打采,、置若罔聞,、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶,、學生積極性不高,、學習很吃力，效果欠佳,。其次檢查學生做課堂練習的情況,。若多數(shù)同學能在規(guī)定的時間里正確完成規(guī)定的題目,，則教學目標可以說基本達到；若多數(shù)同學遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題,，則說明學生對本節(jié)內容沒有真正弄懂,，知識技能沒有過關。再次是批閱學生課后作業(yè)情況,。如果學生做題思路清晰,、推理有據(jù)、定理公式運用得當,、計算準確,、步驟有詳有略，說明學生已掌握了基本的數(shù)學知識和思維方法,。相反如果學生做題顛三倒四,、亂套公式、亂用定理,、計算錯誤不斷等說明學生基礎知識不過關,、技能不過關。通過以上一系列的方法手段,，找出問題所在,，思考補救的措施。該補充的就一定要補充,，該糾正的錯誤一定要糾正,；該集體強調的.一定要集體強調，該個別輔導的就要個別輔導,。將當堂課內容補起來,，以便進行下面的學習。

教學方法是為完成教學任務,、達到教學目標所采取的措施手段及所借助的輔助工具,。俗話說：“教學有法，教無定法,?！苯虒W方法的選擇，取決于學生的實際認知水平,。通常根據(jù)教學內容的不同,，我們可以采用講授式、啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式,、問題式等教學方法，也可以利用掛圖、模型,、實物,、小黑板、多媒體課件等輔助教學,。反思教學方法,，首先要根據(jù)學生在當堂課的表現(xiàn)，從他們學習中最吃力,、最不易理解,、最不易掌握的地方突破，從他們最無聊,、最無味的地方入手,，從他們容易忽略卻很富有教學價值的地方拓展。其次教師要尋求最利于學生接受,、學生也最樂于接受,、最利于調動學生學習積極性、最利于培養(yǎng)學生科學的創(chuàng)造性,、最利于學生各方面協(xié)調發(fā)展的最佳教學形式。如果課題引入得太平淡,，激不起學生的學習興趣,，可以給學生講解數(shù)學家的成長歷程、新奇的數(shù)學問題,、身邊的數(shù)學問題等,；如果是定理公式的推導證明僅僅限于教材、學生不好理解,，可以挖掘新意改變策略,，以充實的內容、淺顯易懂,、循序漸進的形式滿足同學們的求知欲,，同時激發(fā)其科學知識的創(chuàng)造性；如果是例題習題的處理缺乏深度,，學生不好掌握,，可以層層深入、舉一反三,，在同學們掌握基本方法,、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善于觀察,、善于思考,，就一定能逐步提高自身的教學水平，教學質量也一定能夠提高,。

教學價值是在教師完成教學目標,，學生完成學習任務的情況下,，教學意義、思維培養(yǎng),、陶冶道德情操的升華,，是教育教學的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項事業(yè),，需要我們無私的奉獻,；教育是一門科學，需要我們刻苦的鉆研,；教育是一門藝術,，需要我們不斷的創(chuàng)新?！狈此冀虒W價值,，就是挖掘該節(jié)課富含的認識教育價值、情感教育價值,、行為教育價值,。要知道每一種數(shù)學思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學生的價值觀和世界觀,，每一點滴的數(shù)學知識都凈化著學生的心靈,。只要我們細心觀察、認真分析,、深入思考,、努力拓展，不放過課堂教學中的蛛絲馬跡,，不放過教材中的一字一句,，我們一定能做到，我們也一定能做好,。如分類討論的思想教學生辨證地看問題,，函數(shù)的思想教學生既要注重問題的現(xiàn)象更要認識到問題的本質；數(shù)形結合的方法教學生認識什么是數(shù)學美,、怎樣欣賞數(shù)學美,、如何運用數(shù)學美，反證法讓學生認識到解決問題不一定要正面出擊,、有時側面迂回效果更好,；數(shù)學家的成長歷程可以給學生樹立榜樣、激勵學生刻苦學習,；我國悠久燦爛的數(shù)學發(fā)展史可以讓學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感,，激起同學們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻身祖國的現(xiàn)代化建設。現(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子,，不是要教出一群高分低能兒,，而是要為學生未來著想，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準備和心理準備,。知識是死的,，不知道是可以從書本上學到，而能力素質卻是無形的,、是無法教會的,。一個人的素質決定了他的生存能力和發(fā)展前景。歸根結底,，教學的價值在于塑造人,，交給學生做人的道理，交給學生科學的思維方式和自我發(fā)展的基本素質,，讓他們都成為對社會有用的人,。

初二數(shù)學教學反思篇五

一、教材的不足和問題大大的增強了我們教師的工作量,，減少了我們的效率本教材不太適合中下學生的,，它的知識點的循環(huán)上升，散亂的,，本意是好的,，但對學生的基礎要求太高，如因式分解一章中,，學生對因式分解理解不好，教材對學生的要求低而考試的要求有較高,，所以就出現(xiàn)了偏差,。本教材強調自主探索，強調突出個性,，強調學習活動,，與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺的主角,，但我們教師有這個能力放開？一節(jié)課只有40分鐘,，時間是有限的,，雖然條件很好，我的課件很好,，但我還是盡量少用,，我們的中下生是不適合完全放開。本教材的許多重要的知識點內容和時間不夠，因式分解2個課時,，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課,，這些都是課時安排不合理，學生剛有初步認識,，我們就講完了,。因式分解，這種好像簡單的,，實際上是學生學的最差的,，也是最難的，4節(jié)課肯定是不能能解決問題的,。

二,、我們對學生學習能力的把握和認識能力了解的不夠，制約了我們的教學我們數(shù)學科組一直盡力于出針對“中下”生的一課一練,，但是我們的題目常常太難,，不是我們沒有用心，而是我們高估了我們的學生,，我們這方面的能力有所欠缺,，同時對學生的`把握分析不到位。

三,、對教材的再創(chuàng)新和了解學生是我們的努力方向我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材,，合理的整合各類資源。不斷的反思和積累失敗,，它是一種財富,，是將來的基石。教師的真正本領,，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài),，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感,、態(tài)度、價值觀,、能力等方面的發(fā)展,。就學習數(shù)學而言,，學生一旦"學會"，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。

因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性,。新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題,，發(fā)展應用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成,，股票,、利息、保險,、有獎儲蓄,、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題，已日漸成為人們的常識,，因此,，數(shù)學教學不能視而不見，不管實際應用,，這樣恐怕就太不合時宜了,。

學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學,，學數(shù)學有什么用,。因此在教學時，我針對學生的年齡特點,、心理特征,，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境,，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,，切實提高學生解決實際問題的能力。如在"代數(shù)式"這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念,。在舉例時，老師指出,，"其實,，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在,。下面,，老師說幾個事實,，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外,，還能表示其他的意思嗎,？"學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手,，"一本書p元,，6p可以表示6本書價值多少錢"，受到啟發(fā),，每個學生都在生活中找實例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經(jīng)常這樣訓練,，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學",。合作探究會給學生帶來成功的愉悅。例："統(tǒng)計圖的選擇"教學設計和教學中,，要求學生以4人小組為單位,，調查、了解生活中各行各業(yè),、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖,，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數(shù)據(jù),，必須通過實際調查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準確。學生或通過報刊,、電視廣播等媒體,，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩,，內容涉及各行各業(yè)。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。在新課程的實施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代,。課堂活起來了，學生動起來了：敢想,、敢問,、敢說,、敢做、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。

對于自己的不足，在今后的教學中要努力改正,。具體要求：要做到課前備好課,，上課時精神要飽滿，對學生要多花時間,，尤其是成績差一點的,，要多幫助他們，爭取使整個班級的學生成績有所提高,。更重要的一點是要多向指導老師請教,，多聽課，從中吸取經(jīng)驗,，提高自己的實踐能力,。也要求對學生作到：一.做好課堂簡要摘記。二.指導學生掌握反思的方法,。三.從課后學習情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強反思能力的培養(yǎng),。四.幫助學生提高反思效果。

初二數(shù)學教學反思篇六

在教學實踐中我覺得要提高教學效果,，達到教學目的,，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識;增加學生的參與機會;提高學生的參與質量;培養(yǎng)學生的參與能力。

一,、重視學習動機在教學過程中的激勵作用,，通過激發(fā)學生的參與熱情，逐步強化學生的參與意識從教育心理學的角度來說,，教師應操縱或控制教學過程中影響學生學習的各有關變量,。在許許多多的變量中，學習動機是對學生的學習起著關鍵作用的一個,，它是有意義學習活動的催化劑,，是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機,，學生才能對學習積極準備,，集中精力，認真思考,，主動地探索未知的領域。在實際教學中,，向學生介紹富有教育意義的數(shù)學發(fā)展史,、數(shù)學家故事,、趣味數(shù)學等，通過興趣的誘導,、激發(fā),、升華使學生形成學好數(shù)學的動機。

教學中,，激發(fā)學生參與熱情的方法很多,。用貼近學生生活的實例引入新知，既能化難為易,，又使學生倍感親切;提出問題,，設置懸念，能激勵學生積極投入探求新知識的活動;對學生的學習效果及時肯定;組織競賽;設置愉快情景等,，使學生充分展示自己的才華,，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做,，可以逐步強化學生的參與熱情,。

二、重視實踐活動在教學過程中的.啟智功能,，通過觀察,、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程,，盡可能增加學生的參與機會,。在數(shù)學教學中，促使學生多種感官并用,，讓學生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象，才能更好地進行比較,、分析,、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來,。

1.通過討論,，學生間可充分發(fā)表自己的見解，達到交流進而共同提高的效果,。

此外,，教學中讓學生多練習、多提問,、多板演等都可增加學生參與的機會,。

三、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用,，通過創(chuàng)設良好的人場關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,，努力提高學生的參與質量和諧的師生關系便于發(fā)揮學生學習的主動性,、積極性。

總之,，在數(shù)學課堂教學中,，教師要時時刻刻注意給學生提供參與的機會，體現(xiàn)學生的主體地位,，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,。只有這樣才能收到良好的教學效果，在反思過程中提高學生能力,。

讓學生多觀察,。

數(shù)學雖不同于一些實驗性較強的學科，能讓學生直接觀察實驗情況,，得出結論,，但數(shù)學概念的概括抽象，數(shù)學公式的發(fā)現(xiàn)推導,，數(shù)學題目的解答論證,，都可以讓學生多觀察。

2.讓學生多思考,。

課堂教學中概念的提出與抽象,，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找,，問題的辨析,，知識的聯(lián)系與結構，都需要學生多思考,。

3.讓學生多討論,。

課堂教學中，教師的質疑,、討論,、設問可討論，問題怎樣解決可討論,。

文檔為doc格式,。

初二數(shù)學教學反思篇七

一學期已悄然已過,一學期來，本人擔任八年級(1),、(4)兩班數(shù)學教學,。認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索教學方法,，參入教學改革,，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來,，充分調動學生的主動性,，收到很好的效果。現(xiàn)將一學期的數(shù)學教學工作總結如下:,。

我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育,、教學資源，大膽改革課堂教學,。抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學,堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得,，向45分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析,，讓學生進行學法交流,，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯(lián)包,，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務,。強調學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感,、空間觀念以及應用意識與推理能力,。優(yōu)化題目的設計，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學的手段,，及時查漏補缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實雙基。

由于學生在知識,、技能方面的發(fā)展和興趣,、特長等不盡相同，所以要因材施教,。在組織教學時,，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生,。對學習有困難的學生,，要特別予以關心，及時采取有效措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生,，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式,，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能,。嘗試進教學方法,，實施三步式教學步驟。第一步,，教師在課前先布置學生預習,，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關,、難度適中的嘗試題材由學生先自學完成,。第二步，教學中教師幫助學生梳理新課知識,，指出重點和易錯點,，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試,，使學生在學習中體會成功,，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題,。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出,、分析,、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力,，注意激勵學生的創(chuàng)新意識,。第三步，課后復習,，及時查漏補缺,，加強輔導。

輔導的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,，激勵學生的學習和改進教師的教學,，幫助學生查漏補缺，樹立學生的自信心,，對數(shù)學學習的輔導要關注學生學習的結果,，關注他們學習的過程，關注學生數(shù)學學習的水平,，要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我。致力于改變學生的學習方式,，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的,、探索性的數(shù)學活動中去。我先培優(yōu),，以優(yōu)幫差,，層層輔導，起到了良好的效果,。

一份耕耘,，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中,，我要不斷總結經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

初二數(shù)學教學反思篇八

在教學過程中，教師對講解,、提問,、演示、指導學生練習,、記筆記等,，都要適當分配時間與調控。因此時間結構把握不好,，就會出現(xiàn)下面問題：

1,、表現(xiàn)在整個教學過程中，先緊后松,。由于一節(jié)課的前半部分浪費了寶貴時間,，教學任務來不及完成，只好在后半節(jié)課快馬加鞭,，本來應由學生回答的問題也由教師代勞了,，本應安排的探索過程也省掉了，由教師直接給出結果,。有的干脆拖堂,。

2、表現(xiàn)在上新授課時主次不明,，新授課要處理好新知識和舊知識的關系,，對舊知識的復習內容過多、過細,、時間拖得太長,，那么勢必會影響學生對新知識的探究，在時間布局上顯得主次不分,。

3,、表現(xiàn)在一節(jié)課上用同一種調子、同一種速度,。同一種調子,，同一個速度是主次不分，不分強弱,。對非重點內容要加快速度,，對重點,、難點內容要放慢速度，加重語氣,。

4,、“少講”就是“精講”，“精講”就是“少花時間”,。

在一堂課中,，要特別精心用好前20分鐘左右的“黃金”教學時間，用于講解新知,、重點,、難點內容，忌用黃金時間“去炒隔天的夾生飯”,，保證學生有充分時間去當堂自學,、練習、鞏固新知,，確保學生的主體地位,。另外，不要搞拖堂教學,，下課時的聽課注意力最為渙散，效率最低,。

教學中,，要根據(jù)教學內容的深度、難度和學生的認知水平,，合理分配時間段,，合理把握教學節(jié)奏，有的課可適當加快節(jié)奏,，有的課則需放慢節(jié)奏,，有的內容易少花時間，有的內容則應多花時間;對于一堂課而言,，各個教學環(huán)節(jié)可有不同的節(jié)奏,，開始時的基礎訓練，可以緊鑼密鼓,，營造一種熱烈的氣氛;使學生盡快集中思維,，進入狀態(tài)，當學生探得新知,，總結規(guī)律時,，則應放慢節(jié)奏。當學生理解了概念,、規(guī)律,、進行鞏固練習時,，又可適當加快節(jié)奏?？傊?，一堂課如果一直保持快節(jié)奏，那么學生思維的弦始終處于緊繃狀態(tài),，從而造成過度的緊張疲勞;如果一直處于慢節(jié)奏,，那么課內會出現(xiàn)松散，疲沓,，瞌睡的局面,。

因此，一堂課內應視需要,，時而似快馬奔騰,，時而似閉庭信步，使學生的思維有張有弛,，快慢相間,，提高效率。

所謂精講,，就是教師在充分把握教材,、大綱和學生學習情況的基礎上，講解精僻透徹,，畫龍點晴,，抓住實質和關鍵，講在點子上,。因而“精講”不在于量上,，更重要的在于質上。難道講5分鐘是精講,，講30分鐘就不是精講?更不是以花時間的多少來衡量的,。而要看當講不當講。有些內容很簡單的課,，講5分鐘不為少;而內容較難的重點章節(jié),，講30分鐘不為多。如果不能調動學生的積極性,，抓不住要害,，講不在關鍵處，即使講得再少也不能算“精講”,。

初二數(shù)學教學反思篇九

這學期的工作又將結束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多?；仡欉@學期的工作,，我執(zhí)教八年級數(shù)學學科,，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結經(jīng)驗,，吸取教訓，使以后的工作能夠有效,、有序地進行,，現(xiàn)工作總結如下：

一、熱愛教師工作,，思想進步,，團結同志，每天早來晚走,，無私奉獻,，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己,，認真完成學校交給的任務和工作,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,，不早退,，不請病、事假,，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求,。

二、積極參加各類學習培訓,，努力提高自己的教育教學水平。

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務能力考試,，結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃,，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習,，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階,，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升,。

在教學工作方面,，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材,，靈活運用教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節(jié)課,。備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。教學中,，我重視學生的思維能力,、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法,、優(yōu)秀教學方法等,，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學方法,、手段，增大課堂容量,，提高學習興趣,，實現(xiàn)“后進生轉化，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高,，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生,，給予特殊的關照,，課堂上多提問，多巡視,，多輔導,，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學困生定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思考,，常研究,，常總結,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率。繼續(xù)探索數(shù)學知識之間的數(shù)學思想的運用和數(shù)學問題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學各章的知識樹和初中數(shù)學的分類知識樹;撰寫多篇教學經(jīng)驗類等論文,。

四、認真參與班級管理,，努力形成良好班風,。

通過班會、晨會對學生進行的思想教育,。培養(yǎng)班干部,，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意,，并從家長的角度去考慮問題,，爭取與家長的教育思想達成一致。

我不但注重學生的學習成績,，而且更注重學習態(tài)度,、方法和習慣;不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維能力,、自學能力的培養(yǎng),，我虛心學習、大膽創(chuàng)新,，跟班緊,、認真負責、指導到位,，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用,，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明,，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣,。

五,、工作中存在的問題。

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

3,、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4,、差生末抓在手,。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。導致了教學中的盲目性。

5,、教學反思不夠,。

六、今后努力的方向,。

1,、加強學習，學習新課標下新的教學思想,。

2,、學習新課標，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。

3、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4、加強轉差培優(yōu)力度,。

5,、加強教學反思，加大教學投入,。

初二數(shù)學教學反思篇十

引導語：在教學實踐中要提高教學效果,，達到教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章,。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的初二數(shù)學期末教學反思2017,，歡迎閱讀!

課改的目的是為了發(fā)展學生，讓學生表現(xiàn)欲望得到釋放，從而獲得成就感,，并在情感能力上得到提升,，從而提高自己的學習成績。通過一學期的課改實踐,，已基本上實現(xiàn)期初制定的目標,，也取得了一定的成績：

教育觀念的轉變是教育改革發(fā)展的先導;這一學期來，不斷加強學習,，在頭腦中構筑先進的現(xiàn)代教育觀念體系,，努力轉變教學觀念，實現(xiàn)教師的教學角色轉變,。

課改的著重點是抓好轉變教師觀念,，變革學習方式，努力創(chuàng)設自主合作,，探究的課堂學習環(huán)境,，著力于教師教學方式的轉變。立足于學生的發(fā)展,，積極推進學生學習方式的改進,，其方法是：

學生的自我探究式學習表現(xiàn)在：教師只是給出要解決的問題，解決問題的.思路方法,、工具等都由學生自己來探究解決,，這樣提高了學生分析問題和解決問題的能力，磨練了意志,，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,，塑造了學生良好的個性品質。

在學生學習過程中,，積極提倡合作精神,，充分提供合作條件。在學生對問題的研究和實踐過程中,，幾乎人人都有表現(xiàn)的機會,，雖然不是每個學生都是全面的和最優(yōu)秀的，但是合作小組表現(xiàn)的結果都是最優(yōu)秀的,，這樣不但化解了教師對每個學生進行個別輔導的難度,，還提高了解決問題的效益。

在實際的教學過程中,，我總覺得缺少一種活躍性,。出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種：

1、學生底子薄,，而且學生搜集數(shù)學信息資料存在著局限性,，導致著學生嚴重的動不起來。

2,、課堂中的學生缺少質疑,。少了質疑，也就少了對抗,，少了對抗,，也就少了知識的生成，少了生成,，也就少了情感的愉悅,。

2、評價的激勵功能運用的不太好,。

1,、更好的讓學生挖掘教材，針對本班學生的實際情況,，在每次預設導學案的時候,，把學習任務設置的盡量少些，而且是由易到難,，讓每位學生能在課堂中打開思維,，這樣不僅能達成目標，更重要的是讓學生能對目標進行深刻認同和理解,。

2,、關于質疑的問題。在班內設置了質疑小組,，讓他們對每節(jié)課的學習內容提出質疑,，引起學生們的強烈的探究欲望，從而使學生獲取更多的有關這節(jié)課的知識,。

3,、評價學生要適當。特別要對中差生多一些表揚,，使他們建立學習的自信心,，但也不能為了表揚而表揚，那樣就會失去評價應有的光環(huán),。評價學生要綜合學生的各個方面,，評價方式要多樣化，一個會心的微笑,、一個欣賞的手勢……不管用哪種評價方式一定要發(fā)揮評價的激勵功能,。

雖然我的課堂在一些細節(jié)上還存在問題，有待我去提高,。但我相信只要有探索和改變的勇氣,，我相信我的課堂會越來越精彩,。

初二數(shù)學教學反思篇十一

一、本節(jié)課的教學內容為反比例函數(shù)的圖像與性質的新授課第三節(jié)課,，在“數(shù)形結合”的主線下,，使學生具有了自我更新知識的能力，具有了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

三,、例題精講，在例題的處理上我注重了學生解題步驟的培養(yǎng),；同時通過題目難度層次的推進,；拓寬了學生的思路。在變式訓練之后,，我又補充了一個綜合性題目的例題,；達到在課堂中就能掌握比較大小這類題型。但在補充例題的處理上點撥不到位,，導致這個問題的解決有點走彎路,。

四、不足：雖然在題目的設計和教學設計上我注重了由淺入深的梯度,，但有些問題的處理方式不是恰到好處,，有的學生課堂表現(xiàn)不活躍，這也說明老師沒有調動起所有學生的學習積極性,，本節(jié)課的時間分配上還可以再調整,；總之，我會在以后的教學中注意細節(jié)問題的,。

初二數(shù)學教學反思篇十二

初二學期教學工作已經(jīng)結束,，回顧半年的數(shù)學教學，是一種辛勞,，更多的是一種遺憾,，也許我們的數(shù)學教學是一種的遺憾教學。本學其我所教的班級成績下滑比較明顯,，我仔細尋找了一下原因,。

本教材不太適合中下學生的，它的知識點的循環(huán)上升,，散亂的,，本意是好的，但對學生的基礎要求太高,，如因式分解一章中,，學生對因式分解理解不好，教材對學生的要求低而考試的要求有較高,，所以就出現(xiàn)了偏差,。本教材強調自主探索,，強調突出個性，強調學習活動,，與同伴進行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角,，但我們教師有這個能力放開?一節(jié)課只有40分鐘，時間是有限的,，雖然條件很好,，我的課件很好，但我還是盡量少用,，我們的中下生是不適合完全放開,。本教材的許多重要的知識點內容和時間不夠，因式分解2個課時,，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課,，這些都是課時安排不合理，學生剛有初步認識,，我們就講完了,。因式分解，這種好像簡單的,，實際上是學生學的最差的,，也是最難的，4節(jié)課肯定是不能能解決問題的,。

我們數(shù)學科組一直盡力于出針對“中下”生的一課一練,，但是我們的題目常常太難，不是我們沒有用心,，而是我們高估了我們的學生,，我們這方面的能力有所欠缺，同時對學生的把握分析不到位,。

三,、對教材的再創(chuàng)新和了解學生是我們的努力方向。

我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材,，合理的整合各類資源,。不斷的反思和積累失敗，它是一種財富,，是將來的基石,。教師的真正本領，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學生的學習動機,，喚起學生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識,。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài),，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言,，學生一旦"學會",，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機,，從而更喜歡數(shù)學,。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預見性,。

新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題,，發(fā)展應用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成,，股票,、利息、保險,、有獎儲蓄,、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題,，已日漸成為人們的常識,，因此，數(shù)學教學不能視而不見,，不管實際應用,，這樣恐怕就太不合時宜了。

學生學知識是為了用知識,。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學,，學數(shù)學有什么用。因此在教學時,，我針對學生的年齡特點,、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際,，精心創(chuàng)設情境,，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,，切實提高學生解決實際問題的能力。如在"代數(shù)式"這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個習題引入,，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念,。在舉例時,，老師指出，"其實,，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用,，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面,，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來,。這些式子除了老師剛才說的事實外,，還能表示其他的意思嗎?"學生們開始活躍起來，一位學生舉起了手,，"一本書p元,，6p可以表示6本書價值多少錢"，受到啟發(fā),，每個學生都在生活中找實例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經(jīng)常這樣訓練,，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學",。

合作探究會給學生帶來成功的愉悅。例："統(tǒng)計圖的選擇"教學設計和教學中,，要求學生以4人小組為單位,，調查、了解生活中各行各業(yè),、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖,，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數(shù)據(jù),，必須通過實際調查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準確。學生或通過報刊,、電視廣播等媒體,，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩,，內容涉及各行各業(yè),。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識,。

在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代,。課堂活起來了,，學生動起來了：敢想、敢問,、敢說,、敢做、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。

對于自己的不足，在今后的教學中要努力改正,。具體要求：要做到課前備好課,，上課時精神要飽滿，對學生要多花時間,，尤其是成績差一點的,，要多幫助他們，爭取使整個班級的學生成績有所提高,。更重要的一點是要多向指導老師請教,，多聽課，從中吸取經(jīng)驗,，提高自己的實踐能力,。

初二數(shù)學教學反思篇十三

本學期，本人擔任八年級兩個班數(shù)學學科的教學工作,。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導。以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習,，努力提高自身素質,。

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面,，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務潛力。透過學習,，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉變教學觀念、改善教學方法打好了基礎,。

二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律,。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。

三,、強化常規(guī)，提高課堂教學效率,。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結構、重點與難點,。了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎上,，精心制作多媒體課件(本學期本人共制作多媒體課件30個),，備寫每一篇教案。在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率,。在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,。在自習課上,，用心落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng),。同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調整教學策略。認真參加教研活動,，用心參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討,，努力提高教研水平,。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作,，用心撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學心得體會,，及時總結研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并用心在教學中進行實踐,。在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，用心推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

五,、正視自我,，明確今后努力方向,。

本次期末考試,，我所帶班成績相對其它平行班而言，有必須的差距,，本人認真進行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調動了學生的用心性,，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高,。

2,、對知識點的檢查落實不到位。

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。

4,、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生。

下學期改善的措施,。

1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習用心性的同時,，努力提高課堂教學的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上,。

3、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的潛力,。

本學期的工作即將結束,，本期來在學校領導的領導下，在廣大教師的.支持下,，我在工作中取得了較好的成績,，同時自身素質也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作,，現(xiàn)將本期所作工作總結如下,。

一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

開學時,，任初二8班班主任和初二年級7班的數(shù)學課教學工作,。開學時。除認真做好學生的思想教育工作,，明確學習目的,，端正學習態(tài)度外，把重點放在教會學生閱讀,、理解,、掌握教材，在教材上作眉批,，教會學生做練習和核對答案的方法和要求,，并作出示范。

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一,、課前準備工作,。

認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。除認真鉆研教材,、吃透教材外,，還要深入了解學生,，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性,。在了解學生的基礎上考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容,。

二,、課堂工作。

(1)首先搞好組織教學,，這是順利進行正常教學的保證,。

新課程數(shù)學的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同，我們知道,，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來,。傳統(tǒng)的課堂教學，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據(jù)學生的年齡特征,，一般地，初中學生,，特別是低年級學生的注意力容易分散,，注意的集中是相對的，分散是絕對的,，因此,，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。在組織教學中,，教師要能真正起作用,，達到目的，師生之間的感情因素非常重要,，因此,，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,，高效地進行學習,。

(2)其次是復習舊課,，引入新課。

根據(jù)學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習,，要簡明扼要,，抓住要點，點穿實質,，然后,，自然過渡，引入新課,，簡述學習課題,，布置學習內容，明確學習要求,，以保證教學過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學,，慢者慢學,，達到了班集體與個別化相結合。

(3)再次是學生根據(jù)教師要求獨立進行學習活動,。

在理解教材內容的基礎上做練習,，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及時請教老師,。對于學習思維品質不踏實的學生,，要注意用具體的事例，通過嚴格要求,，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質;對于學習成績優(yōu)異者,，應指導他們向深度、廣度發(fā)展,，向他們提出進一步深入學習的要求,，并具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,，充分發(fā)揮其潛力,，提高效率，超額超前完成學習任務,，對于學習基礎較差,，思維不敏捷的學生，加強重點輔導,。在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。

三,、課后輔導工作,。

要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，初中的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,。

在輔導工作中，我善于根據(jù)學生的不同情況,，設計不同的問題,，采用不同的方式，主動地去引導,、啟發(fā)學生,，可問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進行有針對性,，切合實際的個別輔導,，真正做到因材施教。這對于提高差生,，大面積提高初中數(shù)學教學質量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學生的學習基礎,，學習興趣,，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題,。只要老師堅持不懈,，會逐漸增強學生的學習興趣，從而產(chǎn)生強烈的學習動機,，不斷地提高學習水平,。

在教學教研上我積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書,，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動?，F(xiàn)在的社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初二數(shù)學教學反思篇十四

學生學知識是為了用知識,。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用,。因此在教學時,，我針對學生的年齡特點、心理特征,，密切聯(lián)系學生的生活實際,，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,，切實提高學生解決實際問題的能力,。如在"代數(shù)式"這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入,，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時,，老師指出,，"其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用,，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在,。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來,。這些式子除了老師剛才說的事實外,，還能表示其他的意思嗎？"學生們開始活躍起來,，一位學生舉起了手,，"一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢",，受到啟發(fā),，每個學生都在生活中找實例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念,。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,，學數(shù)學的價值有多大,，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學",。

合作探究會給學生帶來成功的愉悅,。例："統(tǒng)計圖的選擇"教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位,，調查,、了解生活中各行各業(yè)、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖,，調查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數(shù)據(jù)，必須通過實際調查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準確,。學生或通過報刊、電視廣播等媒體,，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩,，內容涉及各行各業(yè),。學生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識,。

在學生上網(wǎng)查詢，精心設計,、指導下,，成功地進行了"我是小小設計師"的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學上冊第26頁3題的作業(yè)為課題內容設計的一節(jié)課，以圓、多邊形設計一幅圖,，并說明你想表現(xiàn)什么,。事先由老師將課題內容布置給學生。由兩位學生作為這節(jié)課的主持人,，其他學生將自己的作品展示出來,，并說明自己的創(chuàng)意。最后,，老師作為特約指導,，對學生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結,，學生再自己進行小結,、反思。整節(jié)課學生體驗了圖形來自生活,、服務于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀,，較好地體現(xiàn)了學生主動探究、交流,、學會學習的有效學習方式,，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。

在新課程的實施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代,。課堂活起來了，學生動起來了：敢想,、敢問,、敢說、敢做,、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。