總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇一

學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持,，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

一,、具體幫扶措施,。

1、加強(qiáng)思想教育,。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，能夠從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話(huà)一次，每月月考結(jié)束談話(huà)一次,，幫忙學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度,。

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄,。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）課前準(zhǔn)備,。

每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái),，并透過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初能夠放寬要求,，只要完成其中的部分資料,，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié),。

首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,，把所有與課堂資料無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié),。

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決,，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

透過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫忙學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝积R的時(shí)間短，所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生,。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

二,、總結(jié)體會(huì),。

1、要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn),，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的,。作為老師，應(yīng)尊重他們,，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的,，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生,。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的這天比他的昨日更好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好,。雖然他們有缺點(diǎn),，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài),。后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),。

2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,，就是真正做到以情動(dòng)人：

（1）做到"真誠(chéng)"二字,，教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e潛力，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,，才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

（2）做到"理解",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿(mǎn)足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論,。

（3）做到"理解"二字,，即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過(guò)內(nèi)因起作用,，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí),、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3,、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況,。

“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因,。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高,、道德行為的構(gòu)成,、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，更應(yīng)傾注不懈的努力,，在實(shí)施素質(zhì)教育的這天,，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法,，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

xx小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門(mén)的文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,，以“面向全體學(xué)生”,，“為了一切學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)，結(jié)合“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放下任何一個(gè)學(xué)生”的理念,，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一年的努力取得了比較好的效果?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

（一）,、根據(jù)學(xué)生開(kāi)學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)狀況，確定學(xué)困生名單,，并及時(shí)了解學(xué)困生構(gòu)成的原因,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的狀況，并及時(shí)整理,、修改,。

（二）制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實(shí)施方案，開(kāi)展了幫扶學(xué)困生工作啟動(dòng)儀式,。

（三）,、明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實(shí)際制定了切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,。

實(shí)行“一名教師結(jié)對(duì)幫扶一名學(xué)困生”制度,。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責(zé)人,，明確了職責(zé),，確定了幫扶方式，透過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力保證了幫扶效果,。另外值得說(shuō)明的是家長(zhǎng)與學(xué)校教師配合很融洽,。

學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，有進(jìn)步的學(xué)生,，期末進(jìn)行了表彰,，以示鼓勵(lì),。

透過(guò)學(xué)困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進(jìn)步,?？傊瑢?duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),，它需要全體教師的共同努力,，雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色,。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見(jiàn)成效,，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心,。但是,，更困難的任務(wù)還在后面，但是,，我們相信在老師們的共同努力下,，學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會(huì)取得更大進(jìn)步。

一,、關(guān)心學(xué)困生,，讓他們上進(jìn)。

要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),，學(xué)困生也不例外，在課堂上我注意觀察學(xué)困生,，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的期望,，對(duì)他們多一點(diǎn)溫柔、親切,、慈祥,，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)批評(píng),，不僅僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,，讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的催化劑。實(shí)際上學(xué)生自己認(rèn)為好,，那就從好的方面鼓勵(lì)他,，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向,。

二,、讓學(xué)困生體會(huì)成功，少一些挫敗感,。

三,、立足于學(xué)困生的進(jìn)步,，著眼于學(xué)困生的提高。

四,、多分析自己的教學(xué),，少埋怨學(xué)。

在教學(xué)中我常常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的,，哪些是大部分學(xué)生沒(méi)有掌握的，哪些是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有理解的,，分析學(xué)生掌握知識(shí)的狀況,，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

五,、耐心作好學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過(guò)程中我個(gè)性注意不給學(xué)生造成心理壓力，讓他們對(duì)輔導(dǎo)不至于懼怕,。

總之,，透過(guò)自己的努力，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了必須的成績(jī),，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改善,。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取把工作做得更好,。

透過(guò)一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，此刻是“我要學(xué)”,。透過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一,、理解,、尊重、寬容,，善待學(xué)困生,。

數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,，不遷、怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言,；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀,。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”,，“包袱”,。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒,。

自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二,、具體問(wèn)題具體分析。

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。用心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

三,、對(duì)癥下藥,，開(kāi)發(fā)非智力因素。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心,，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),，找他們談心，了解他們的一些狀況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位學(xué)困生的狀況。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長(zhǎng),，愛(ài)好,，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,，用心配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長(zhǎng)還透過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

五,、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo),。

必須的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低,，就逐一幫忙他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落,，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒。

我校深入貫徹縣教育局,。

扶貧,。

助學(xué)“百千萬(wàn)工程”會(huì)議精神，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀,，用心營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)學(xué)困生健康成長(zhǎng)的和諧氛圍,，深入探索關(guān)愛(ài)學(xué)困生工作的新路子，扎實(shí)開(kāi)展“奉獻(xiàn)一份真情,、溫暖每個(gè)孩子”為宗旨的,。

扶貧。

助學(xué)“百千萬(wàn)工程”相關(guān)活動(dòng),。一學(xué)期來(lái),，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo),，每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖,。幫扶工作得到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可，贏得了家長(zhǎng),、社會(huì)的一致好評(píng)?，F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，確保順利實(shí)施。

開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作,，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益,，是社會(huì)禮貌進(jìn)步的具體體現(xiàn)。我校從踐行“科學(xué)發(fā)展觀”、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度,，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作的重要好處,。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處，我校成立了以潘寨春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,，并由副校長(zhǎng)王文偉同志分管此項(xiàng)活動(dòng),。政教處周有元、張法平具體組織學(xué)困生幫扶的全面開(kāi)展,，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo),、社會(huì)廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機(jī)制，使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化,、制度化,。

二、加強(qiáng)輿論宣傳,，提高職責(zé)意識(shí),。

我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后，及時(shí)召開(kāi)了全校扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì),，認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”的意見(jiàn)》,，并依據(jù)縣局的實(shí)施意見(jiàn)，出臺(tái)了《望直港中心初中扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施,。

方案,。

》，引導(dǎo)每一個(gè)教育工作者統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺(jué)性和職責(zé)感。

學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗,、戧牌,、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開(kāi)展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求,。為營(yíng)造良好的輿論氛圍,，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中,，方便每位教師學(xué)習(xí),、監(jiān)督和宣傳。

三.徹底排查登記,，建立學(xué)生信息檔案,。

我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn),、排查,，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址,、聯(lián)系方法,、家庭實(shí)際狀況），再透過(guò)訪問(wèn),、調(diào)查的形式,，弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、健康狀況等方面的事宜,，最后統(tǒng)計(jì)成冊(cè),，作為全校幫扶的對(duì)象。

四,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，提出不同要求。

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同狀況,，我校結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的意見(jiàn),，從關(guān)愛(ài)入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對(duì)學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫忙和輔導(dǎo),、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”,，與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母,、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人持續(xù)“三溝通”，潘校長(zhǎng)率先垂范,，主動(dòng)聯(lián)系了初一（3）祁海平進(jìn)行幫扶,，在他的影響下，每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生,、留守兒童,，建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長(zhǎng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度,，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺(jué)地構(gòu)成了,。

五、開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余生活,，愉悅孩子身心,。

學(xué)困生成績(jī)暫時(shí)落后或行為習(xí)慣較差,，在家庭,、班上優(yōu)越感不強(qiáng)，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向,、甚至是孤僻,，不愿意和別人交往,，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往,。針對(duì)這樣的狀況，我們采取了以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們改變的方法,，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

1,、讓他們找到知心朋友。每個(gè)班級(jí)利用晨會(huì),、班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,，號(hào)召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友，給他們以純真的友誼,，讓他們覺(jué)得自己的有朋友作伴,，不感到孤單。

2,、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),。美術(shù)課上、音樂(lè)課上,、體育課上,、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機(jī)會(huì),，根據(jù)各自的特點(diǎn),，有意識(shí)地讓他們展現(xiàn)自我，在他們各自擅長(zhǎng)的“領(lǐng)域”里張揚(yáng)自己,，還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地：泥塑,、剪紙、舞蹈等,，讓他們感覺(jué)到自己并不比別人缺少什么,。

3、讓心理咨詢(xún)室成為傾訴委屈的港灣,。他們的心理或多或少的存在著問(wèn)題,，他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無(wú)常的，有時(shí)會(huì)懊惱,，有時(shí)會(huì)亢奮,，有時(shí)會(huì)冷漠，有時(shí)會(huì)放縱,。為使他們的身心健康,，我們學(xué)校成立心理咨詢(xún)室，刁仁紅老師對(duì)他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢(xún),，及時(shí)地排除他們內(nèi)心的憂(yōu)慮,，開(kāi)導(dǎo)他們以用心的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。

4、為他們成立合唱團(tuán),。我校還特地成立了合唱團(tuán),，學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè)教師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲，讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中感受生活,，感受群眾的溫暖,。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

5,、給他們營(yíng)造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了,，首先明白的是老師,，很快就會(huì)迎刃而解，生活上有困難了,，首先明白的還是老師,，很快也會(huì)煙消云散了。他們有難處時(shí),，師生們會(huì)主動(dòng)幫忙,，他們有收獲時(shí)，師生們會(huì)及時(shí)祝賀,。讓他們感覺(jué)到自己生活在這樣的一個(gè)群眾中感到溫暖,，感到溫馨。

6,、讓他們學(xué)會(huì)感恩,，報(bào)恩。結(jié)合一些節(jié)日,，我們透過(guò)組織學(xué)困生給家長(zhǎng),、親人寫(xiě)信，通話(huà),、表演等多種形式,，讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達(dá)給家長(zhǎng),、親人,、社會(huì)，證實(shí)自己的成功和長(zhǎng)大,。

重陽(yáng)節(jié)這天組織了“愛(ài)心奉獻(xiàn),、回報(bào)社會(huì)”活動(dòng)，組織他們到望直敬老院開(kāi)展“敬老院,、愛(ài)心行”,、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”,、“我行我表演”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了社會(huì)各界普遍關(guān)注和好評(píng),，向社會(huì)展示了我校幫扶學(xué)生自立,、自信、自強(qiáng)的風(fēng)貌,。

六,、突出關(guān)愛(ài)重點(diǎn)學(xué)困生。

在教育教學(xué)工作中,，望直港中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),。一是開(kāi)學(xué)初贈(zèng)送一本書(shū),，并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下一句激勵(lì)的名言；二是每周與學(xué)困生談心一次,，幫扶老師選取課外時(shí)間找學(xué)困生談心,，談心資料包括近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中的不足及改善方法等方面,，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著自己,；三是幫定一個(gè)近期目標(biāo)，針對(duì)他們的實(shí)際狀況,，每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo),，并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗；四是幫忙實(shí)現(xiàn)一次成功的體驗(yàn),，樹(shù)立自己的信心,，如課堂中回答問(wèn)題、日行一善狀況等方面給予表?yè)P(yáng)和肯定,，讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂(lè),。五是幫找一個(gè)幫忙伙伴，在學(xué)困生的周?chē)乙粋€(gè)優(yōu)秀生,，經(jīng)常參與討論,、交流，讓其發(fā)表觀點(diǎn),，逐步從研討中找回自信,；六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次，了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn),、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,、雙休期間學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

七,、助學(xué)到人,，關(guān)愛(ài)進(jìn)家,。

1、學(xué)校對(duì)學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以必須的經(jīng)濟(jì)幫扶,，把幫扶工作落實(shí)到各班,、各職責(zé)人，做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有人關(guān)愛(ài),，每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì)學(xué)校的溫暖,。我校2010年投放助學(xué)資金近20000元，一部分用來(lái)減免教輔用書(shū)等服務(wù)性收費(fèi),，另一部分給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生當(dāng)生活補(bǔ)貼,。

八、嚴(yán)格把關(guān),，表彰先進(jìn),。

我校對(duì)這一工程實(shí)施狀況進(jìn)行每月一次的專(zhuān)項(xiàng)督查，每學(xué)期也將召開(kāi)一次總結(jié)交流會(huì)議,，年終還將結(jié)合考核狀況,，評(píng)選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人，以確保扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”扎實(shí),、順利實(shí)施,。

“奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨,，也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)而做出的微薄奉獻(xiàn),，在將來(lái)的日子里，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧?，為孩子們完美的未?lái)貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的一份力量,！

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際狀況,，采取相應(yīng)的方法,，個(gè)性是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因.并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”,。一學(xué)期以來(lái)，在我的努力下,，收到了必須的效果,，一也取得了必須的成績(jī)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生,。幫忙他們找回自尊和自信,。

需要幫忙的學(xué)生在群眾中往往受冷落,，不被重視，大都存在自卑感,，失落感,，缺乏自信；孤獨(dú),、煩惱又不便訴說(shuō),。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情,、理解和尊重,。因此如果對(duì)他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦,，只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)用心性，使需要幫忙的學(xué)生困上加困,。因此，我對(duì)需要幫忙的學(xué)生首要的工作是尊重他們,。

第一,，和需要幫忙的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作,，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折,，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信,，做一個(gè)快樂(lè)的人,，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂(lè),，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游,。

第三,，多寬容需要幫忙的學(xué)生,，允許他們有失誤、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫忙的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、潛力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí),，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,，或者停滯不前。這時(shí),，最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼,，實(shí)踐證明，誰(shuí)能在需要幫忙的學(xué)生心田上種下自尊,、自信的種子,，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫忙的學(xué)生心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

二,、改善教法，指導(dǎo)學(xué)法,，提高需要幫忙的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,，嘗試成功，感受樂(lè)趣,，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:,。

1,、聯(lián)系實(shí)際，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí),，更是培養(yǎng)需要幫忙的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的,、最佳途徑。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫忙的學(xué)生進(jìn)入用心思維狀態(tài)。

5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對(duì)需要幫忙的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組,，加強(qiáng)輔導(dǎo),。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待,，平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待,。

例如,，出兩道難題，即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題,，給該生必須的時(shí)間,，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成,。透過(guò)訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅,。

總之,，透過(guò)自己的努力，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了必須的成績(jī),，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法，自己不喪失信心,，相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少,。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好,。

學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步,。

一,、具體幫扶措施。

1,、加強(qiáng)思想教育,。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫忙他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,，能夠從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話(huà)一次,，每月月考結(jié)束談話(huà)一次,，幫忙學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心,。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度,。

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正,，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄,。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)課前準(zhǔn)備,。

每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái),，并透過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初能夠放寬要求,，只要完成其中的部分資料,，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié),。

首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,，把所有與課堂資料無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),，那也是學(xué)習(xí)成果,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)。

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決,，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過(guò),。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè),。

透過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝积R的時(shí)間短,，所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況,。

二,、總結(jié)體會(huì)。

1,、要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。

任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，而看不到其優(yōu)點(diǎn),，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,，應(yīng)尊重他們,，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們,，愛(ài)是具體的,，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng),、感化學(xué)生,。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生:差生的這天比他的昨日更好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好,。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài),，而且更需要愛(ài),。后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。

2,、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,，就是真正做到以情動(dòng)人:。

(1)做到"真誠(chéng)"二字,，教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e潛力,，他們會(huì)說(shuō):"老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

(2)做到"理解"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿(mǎn)足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生,，鼓勵(lì)他們自由討論,。

(3)做到"理解"二字，即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。正所謂外因透過(guò)內(nèi)因起作用,，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變,。

3,、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。

“知心人”,，并進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

總之,，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的構(gòu)成,、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的這天,，更應(yīng)更新觀念,，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

學(xué)生是有個(gè)體差異的,，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少,。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長(zhǎng)也管不到位,，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難,，他們的成績(jī)提高得慢。針對(duì)這種狀況,，我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jī)的提高,。

一、課上因材施教,。

為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué),，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生,，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽(tīng)講了,，如果回答對(duì)了,，我還要個(gè)性表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì),。還有就是給他們多一些的關(guān)注,，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率,。

二,、課后耐心輔導(dǎo)。

學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要,，教師要了解他們的遺忘規(guī)律,，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了，下課就忘了,，需要及時(shí)的鞏固,。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),，做到每日的知識(shí)必清,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害,。

三,、嚴(yán)教中有愛(ài)。

針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況,，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃,，我就給買(mǎi),；沒(méi)有本子用，我就送給他們,；生病了,，我就打電話(huà)讓家長(zhǎng)來(lái)接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?ài),，我經(jīng)常和他們聊天,，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,，怎樣正確看待人生和事物,。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話(huà)。

四,、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。

我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的，對(duì)孩子也喪失信心,，覺(jué)得沒(méi)辦法好了,。有了放下的想法。我就與家長(zhǎng)溝通,，告訴他我老師還沒(méi)有放下,，你是不能灰心的，孩子還小,，可塑性還是有的,，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵(lì)孩子,，配合好老師的教育工作,。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來(lái)幫忙他們，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管,，孩子作業(yè)寫(xiě)不完,，我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)提高的不明顯,，但我還是會(huì)努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，體會(huì)成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,，全面健康的成長(zhǎng),。

工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生,、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo),，樹(shù)立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放下任何一個(gè)學(xué)生的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要個(gè)性重視，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來(lái),，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,，扎實(shí)有序開(kāi)展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。現(xiàn)總結(jié)如下:,。

一,、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草,。我針對(duì)這種狀況，加強(qiáng)教育,，主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此，在這個(gè)學(xué)期里,，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課,、談話(huà)，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，齊抓共管,，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，同時(shí)還開(kāi)展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

二、教給他們學(xué)習(xí)的方法,。

學(xué)困生成績(jī)不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,，針對(duì)這個(gè)狀況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀潛力為突破口,，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),，必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用,。因此,，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念,、公式入手,，透過(guò)多種形式的練習(xí)幫忙他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí),，到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的目的。

三,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。

學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對(duì)于他的心理變化,，教師也要及時(shí)了解,，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο?，他們的成?jī)均有了不同程度的提高。我個(gè)性的堅(jiān)信,，只要努力了,，就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生,，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因,，幫忙他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為此,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:。

一,、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生,。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖,。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情,，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫忙,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心,，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),。

二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因,，堅(jiān)持在了解中教育,，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況,，個(gè)性是學(xué)困生的狀況:雙差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前,，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明,，只有全面了解學(xué)困生的狀況,，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,。

三,、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過(guò)程,，堅(jiān)持一分為二,。

1、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表?yè)P(yáng),，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙,，并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型,。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。

3,、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題,，并加以整理、分析,，采取對(duì)應(yīng)措施,，解決問(wèn)題，從而取得良好效果,。

4,、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流,，必須要持之以恒。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn),。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只但是不太明顯和突出,，時(shí)常被大家忽視,。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步,，堅(jiān)持一分為二,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，用心引導(dǎo),。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護(hù),、信任,，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)情緒感，就會(huì)愉快地理解老師的教育幫忙,。

四,、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán),。

對(duì)學(xué)困生的不良行為,，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大,，構(gòu)成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng),，也會(huì)損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事。

在班主任工作中,，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),。

我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”會(huì)議精神，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀,，用心營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)學(xué)困生健康成長(zhǎng)的和諧氛圍,，深入探索關(guān)愛(ài)學(xué)困生工作的新路子，扎實(shí)開(kāi)展“奉獻(xiàn)一份真情,、溫暖每個(gè)孩子”為宗旨的扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”相關(guān)活動(dòng),。一學(xué)期來(lái)，我們的幫扶工作持之以恒,，做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo),，每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可,，贏得了家長(zhǎng),、社會(huì)的一致好評(píng)。現(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下:,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保順利實(shí)施,。

開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作,，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，是社會(huì)禮貌進(jìn)步的具體體現(xiàn),。我校從踐行“科學(xué)發(fā)展觀”,、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作的重要好處,。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處,，我校成立了以潘寨春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，并由副校長(zhǎng)王文偉同志分管此項(xiàng)活動(dòng),。政教處周有元,、張法平具體組織學(xué)困生幫扶的全面開(kāi)展,，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機(jī)制,，使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化,、制度化。

二,、加強(qiáng)輿論宣傳,，提高職責(zé)意識(shí)。

我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后,，及時(shí)召開(kāi)了全校扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì),，認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”的意見(jiàn)》，并依據(jù)縣局的實(shí)施意見(jiàn),，出臺(tái)了《望直港中心初中扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施,。

方案。

》,，引導(dǎo)每一個(gè)教育工作者統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺(jué)性和職責(zé)感,。

學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗,、戧牌、橫幅等宣傳載體,，加大力度宣傳開(kāi)展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求,。為營(yíng)造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求,、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中,，方便每位教師學(xué)習(xí),、監(jiān)督和宣傳,。

三。徹底排查登記,，建立學(xué)生信息檔案,。

我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn),、排查,，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的狀況(包括他們的家庭成員,、住址,、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際狀況),，再透過(guò)訪問(wèn),、調(diào)查的形式,，弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、健康狀況等方面的事宜,，最后統(tǒng)計(jì)成冊(cè),，作為全校幫扶的對(duì)象。

四,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，提出不同要求。

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同狀況,，我校結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的意見(jiàn),，從關(guān)愛(ài)入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求:對(duì)學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫忙和輔導(dǎo),、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”,，與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母,、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人持續(xù)“三溝通”，潘校長(zhǎng)率先垂范,，主動(dòng)聯(lián)系了初一(3)祁海平進(jìn)行幫扶,，在他的影響下，每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生,、留守兒童,，建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長(zhǎng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度,，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺(jué)地構(gòu)成了,。

五、開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余生活,，愉悅孩子身心,。

學(xué)困生成績(jī)暫時(shí)落后或行為習(xí)慣較差，在家庭,、班上優(yōu)越感不強(qiáng),，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻,，不愿意和別人交往,，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。針對(duì)這樣的狀況,，我們采取了以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們改變的方法,，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

1,、讓他們找到知心朋友,。每個(gè)班級(jí)利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,，號(hào)召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友,，給他們以純真的友誼，讓他們覺(jué)得自己的有朋友作伴,，不感到孤單,。

2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),。美術(shù)課上,、音樂(lè)課上、體育課上,、電腦課上,、勞技課上……抓住每次的機(jī)會(huì)，根據(jù)各自的特點(diǎn),，有意識(shí)地讓他們展現(xiàn)自我,，在他們各自擅長(zhǎng)的“領(lǐng)域”里張揚(yáng)自己，還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地:泥塑,、剪紙,、舞蹈等，讓他們感覺(jué)到自己并不比別人缺少什么,。

3,、讓心理咨詢(xún)室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問(wèn)題,，他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無(wú)常的,，有時(shí)會(huì)懊惱，有時(shí)會(huì)亢奮,，有時(shí)會(huì)冷漠,，有時(shí)會(huì)放縱。為使他們的身心健康,，我們學(xué)校成立心理咨詢(xún)室,，刁仁紅老師對(duì)他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢(xún),，及時(shí)地排除他們內(nèi)心的憂(yōu)慮,，開(kāi)導(dǎo)他們以用心的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

4,、為他們成立合唱團(tuán),。我校還特地成立了合唱團(tuán)，學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè)教師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲,，讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中感受生活,，感受群眾的溫暖,。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

5,、給他們營(yíng)造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了,，首先明白的是老師,，很快就會(huì)迎刃而解，生活上有困難了,，首先明白的還是老師,，很快也會(huì)煙消云散了。他們有難處時(shí),，師生們會(huì)主動(dòng)幫忙,，他們有收獲時(shí)，師生們會(huì)及時(shí)祝賀,。讓他們感覺(jué)到自己生活在這樣的一個(gè)群眾中感到溫暖,，感到溫馨。

6,、讓他們學(xué)會(huì)感恩,，報(bào)恩。結(jié)合一些節(jié)日,，我們透過(guò)組織學(xué)困生給家長(zhǎng),、親人寫(xiě)信，通話(huà),、表演等多種形式,，讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達(dá)給家長(zhǎng),、親人,、社會(huì)，證實(shí)自己的成功和長(zhǎng)大,。

重陽(yáng)節(jié)這天組織了“愛(ài)心奉獻(xiàn),、回報(bào)社會(huì)”活動(dòng)，組織他們到望直敬老院開(kāi)展“敬老院,、愛(ài)心行”,、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”、“我行我表演”等多種活動(dòng),。這些活動(dòng)得到了社會(huì)各界普遍關(guān)注和好評(píng),，向社會(huì)展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的風(fēng)貌,。

六,、突出關(guān)愛(ài)重點(diǎn)學(xué)困生。

在教育教學(xué)工作中,，望直港中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生,，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。一是開(kāi)學(xué)初贈(zèng)送一本書(shū),，并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下一句激勵(lì)的名言,；二是每周與學(xué)困生談心一次，幫扶老師選取課外時(shí)間找學(xué)困生談心,，談心資料包括近期思想動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)中的不足及改善方法等方面，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著自己,；三是幫定一個(gè)近期目標(biāo),，針對(duì)他們的實(shí)際狀況，每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo),，并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗,；四是幫忙實(shí)現(xiàn)一次成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自己的信心,，如課堂中回答問(wèn)題,、日行一善狀況等方面給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂(lè),。五是幫找一個(gè)幫忙伙伴,，在學(xué)困生的周?chē)乙粋€(gè)優(yōu)秀生，經(jīng)常參與討論,、交流,，讓其發(fā)表觀點(diǎn)，逐步從研討中找回自信,；六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次,，了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,、雙休期間學(xué)習(xí),。

計(jì)劃。

等,。

七,、助學(xué)到人，關(guān)愛(ài)進(jìn)家,。

1,、學(xué)校對(duì)學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以必須的經(jīng)濟(jì)幫扶，把幫扶工作落實(shí)到各班,、各職責(zé)人,，做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有人關(guān)愛(ài)，每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì)學(xué)校的溫暖,。我校2010年投放助學(xué)資金近20000元,，一部分用來(lái)減免教輔用書(shū)等服務(wù)性收費(fèi)，另一部分給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生當(dāng)生活補(bǔ)貼,。

八,、嚴(yán)格把關(guān)，表彰先進(jìn),。

我校對(duì)這一工程實(shí)施狀況進(jìn)行每月一次的專(zhuān)項(xiàng)督查,，每學(xué)期也將召開(kāi)一次總結(jié)交流會(huì)議，年終還將結(jié)合考核狀況,，評(píng)選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人,，以確保扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”扎實(shí)、順利實(shí)施,。

“奉獻(xiàn)一份真情,、溫暖每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨，也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)而做出的微薄奉獻(xiàn),，在將來(lái)的日子里,，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧瑸楹⒆觽兺昝赖奈磥?lái)貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的一份力量!

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)的基本過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，主動(dòng)地參予學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)獲得知識(shí),，大膽自主探求和應(yīng)用知識(shí)。教師怎樣有意識(shí)地與學(xué)生同玩同樂(lè),，學(xué)中玩,、玩中學(xué)，既促進(jìn)學(xué)生的身心健康又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦探究科學(xué)的方法呢,？特別是不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)呢，我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力有了很大收獲,。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破,，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng),，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。

“興趣是最好的老師”。一堂成功的數(shù)學(xué)教學(xué)課,，首先就是要激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣,。少年兒童的學(xué)習(xí)興趣主要來(lái)源于好奇心，求知欲,。教師要通過(guò)巧設(shè)懸念,，引導(dǎo)將好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，繼而轉(zhuǎn)化為探究興趣,。如：在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中,，先讓學(xué)生動(dòng)手操作折一折、涂一涂,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之一,，再讓學(xué)生動(dòng)手折出自己喜歡的幾分之一，并比較分?jǐn)?shù)的大小?，F(xiàn)在讓我們合作連起來(lái)吧,！這樣，學(xué)生的好奇心立刻轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲,，學(xué)習(xí)情緒高漲,，為后面的探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。為學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。針對(duì)不同課型我總要先考慮學(xué)困生會(huì)不會(huì)感興趣去設(shè)計(jì)教學(xué)方法從而給學(xué)困生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使之由厭學(xué)到愛(ài)學(xué)，達(dá)到了不讓一個(gè)差生掉隊(duì)的目的,。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象,。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課，是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的一門(mén)主要課程,，擔(dān)負(fù)著孩子今后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的啟蒙重任,。所以我要一如既往的努力工作，伴隨每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng),。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇三

我校積極響應(yīng)鄂城區(qū)教育局的幫扶號(hào)召,，適時(shí)成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任幫扶組長(zhǎng),，全體老師為成員,，深刻領(lǐng)悟幫扶的精神，在執(zhí)行教育局幫扶要求的同時(shí),，制造性地開(kāi)展幫扶活動(dòng),，無(wú)論是對(duì)貧困生、學(xué)困生還是留守兒童,，我們的口號(hào)是“不落下一個(gè)孩子”,。從他們的實(shí)際啟程，訂立了相應(yīng)的幫扶方法,，現(xiàn)將本次幫扶工作總結(jié)如下：

為使幫扶工作有的放矢,，不流于形式,，我校召開(kāi)了多次的辦公會(huì)，老師會(huì),，認(rèn)真領(lǐng)悟,、傳達(dá)上級(jí)的有關(guān)文件精神，把幫扶工作落實(shí)到學(xué)校的正常的教育工作中去,，讓老師清楚地認(rèn)得到幫扶工作的緊要性,，并激勵(lì)全體老師積極地抓好這項(xiàng)工作。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，成立了幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由胡勝利校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，劉雙富任副組長(zhǎng),，全體教職工為成員,，這樣的構(gòu)成，足可以保障幫扶工作的順當(dāng)進(jìn)行,。

針對(duì)學(xué)校的實(shí)際,，每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，分別訂立切實(shí)有效的學(xué)困生,、貧困生,、留守兒童的幫扶工作計(jì)劃和措施，要求全部的老師結(jié)合學(xué)校的整體計(jì)劃措施再訂立各班級(jí)的計(jì)劃措施,，形成全校上下齊抓共管的局面,，旨在讓幫扶工作更深入，更實(shí)在,。

1,、建立貧困生檔案。開(kāi)學(xué)初,，我校便逐班調(diào)查貧困生的信息,，在各班級(jí)上報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行核對(duì),、比較,，摸清了每個(gè)對(duì)象的基本信息，（包括家庭住址,、聯(lián)系電話(huà),、監(jiān)護(hù)人的姓名、工作單位等）建立了貧困生檔案,。

2,、跟蹤幫扶，做實(shí)事,，做好事,。結(jié)合貧困生不同特點(diǎn),，我校設(shè)計(jì)了不同的幫扶表格，要求幫扶老師進(jìn)行跟蹤的幫扶,，落實(shí)每次幫扶的內(nèi)容,、形式，適時(shí)反饋出幫扶的效果并適時(shí)填寫(xiě)幫扶的記錄,，要求做一件事就要做一件實(shí)實(shí)在在的事情,，就要把這件事做好，要卓有成效,。

3,、號(hào)召老師資助貧困生。作為老師,，應(yīng)當(dāng)身體力行,。我校在組織老師進(jìn)行正常的德行,、學(xué)習(xí)幫扶的同時(shí),，還號(hào)召全體老師向這些特別群體的同學(xué)伸出幫助之手，奉獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)行資助,。讓孩子們感受到老師對(duì)他們?nèi)谌诘年P(guān)愛(ài),，從而以嶄新的`姿勢(shì)和心態(tài)面對(duì)本身的學(xué)習(xí)與生活。

4,、號(hào)召同學(xué)幫忙貧困生?，F(xiàn)在的孩子往往有比較的心理，覺(jué)得本身不如別人時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑的心理,，從而會(huì)闊別群體而變得孤僻,，不合群。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我校號(hào)召全體同學(xué)伸出友情之手,，自動(dòng)和這些特別群體的同學(xué)做伙伴，和他們一起游戲,，一起學(xué)習(xí),，不鄙視、不諷刺,，讓他們感受到融融的同學(xué)之情,。很多同學(xué)還自發(fā)地予以這些同學(xué)以物質(zhì)上的幫忙，讓他們真切地感受到集體的暖和,，放棄了那相像因低人一等而妄自菲薄的念頭,。

會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，他們也正用實(shí)際行動(dòng)在回報(bào)著,。

6,、訂立幫扶獎(jiǎng)懲措施,。我校為讓這項(xiàng)工程更有實(shí)效，特訂立了幫扶獎(jiǎng)懲措施,，尤其是在學(xué)困生幫扶工作上更是讓全部老師覺(jué)得這就是一種責(zé)任,。有的學(xué)困生在老師的幫扶下，成績(jī)提高的特別快,，甚至由原來(lái)的二十幾分,、三十幾分而取得了及格甚至是良好的成績(jī)，這些老師得到了同學(xué),、同行,、家長(zhǎng),，甚至是社會(huì)的一致贊譽(yù),。

關(guān)愛(ài)特別群體的孩子，不落下一個(gè)孩子,，這是我校的幫扶宗旨,。一年來(lái),，我們雖然取得了一些成效，但還有很多細(xì)節(jié)還需要勇往奮進(jìn),。我們完全信任,，只要我們堅(jiān)決不移地做下去，信任在這些特別孩子的身上,，我們會(huì)看到一朵朵盛開(kāi)的奇葩,，我們會(huì)收獲一個(gè)個(gè)累累的碩果的!

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇四

在工作中，我一直堅(jiān)定“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)”的信念去做好學(xué)困生的幫扶工作,。因?yàn)槲抑酪嫣岣咭粋€(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的幫扶工作,。下面是本學(xué)期以來(lái)對(duì)學(xué)困生幫扶教育工作總結(jié),。

一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：

期初,，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，思想分散,；上課規(guī)矩很差,，做小動(dòng)作，偷吃零食,，伏在桌上亂七八糟,；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時(shí),，書(shū)寫(xiě)雜亂等,。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生,，從交談起步,，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近年級(jí)各科任教師,，了解學(xué)生的上課情況,；走近家庭訪問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）父母外出打工,，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力,。

（2）子女少,，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以,，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣,。

（3）學(xué)習(xí)興趣不濃厚，沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育,，缺乏上進(jìn)心,。

二,、適時(shí)教育,。

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育,。在學(xué)困生煩惱時(shí),，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛(ài)和集體的溫暖,，去幫助他,；在學(xué)困生困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助,；在學(xué)困生悲觀時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí),，教師要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),。于是,，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí),。

有的放矢,，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作,。

1,、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,，更需要信任和關(guān)愛(ài),，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人,，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念,，,，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流,。

有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,，還是無(wú)法將它撬開(kāi),。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi),，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢,？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹,！边M(jìn)入心靈的頻道是人際溝通的金鑰匙,。

平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流,。如好動(dòng)好玩者,，課間跟他們一起玩，在玩中講道理,，規(guī)范課堂秩序,；愛(ài)偷吃零食者，有備請(qǐng)吃糖果,，說(shuō)說(shuō)吃零食應(yīng)注意時(shí)間,、空間、數(shù)量等,，讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的影響,；使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

3,、提高課堂藝術(shù),，激發(fā)興趣。

采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù),，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),，學(xué)中仿，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái)，建立起主動(dòng)性,，效率自然得以提高,。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口，我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答,；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成,。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理,，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后還應(yīng)及時(shí)的督促，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力,，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,，老師給予肯定，分享成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

四、捕捉閃光點(diǎn),。

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),，這是教師能否積極主動(dòng)做好學(xué)困生幫扶工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生幫扶應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì),。讓其感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差,，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他,，回答錯(cuò)了,，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話(huà),。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的成績(jī)大大提高了。

五,、抓反復(fù),，反復(fù)抓。

學(xué)困生幫扶要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿(mǎn)矛盾的,，所以,，幫扶工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍,。

總而言之,，學(xué)困生的幫扶工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn),，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi),，即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所進(jìn)步,。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。所以，我會(huì)把學(xué)困生的幫扶工作堅(jiān)持下去,，并努力做好它,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇五

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生,。因此,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生,，研究需要幫助的學(xué)生,，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此,，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

一,、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)

放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn),，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥,。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度,、興趣,、愛(ài)好、志向,、心理變化和生理特點(diǎn),、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究，并采取分類(lèi)教育的方式,。用教師美好的靈悟,、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,，鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

二,、和諧平等,，建立融洽的師生關(guān)系

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé),。因此,，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感,，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁,，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系,。掌握學(xué)困生的心態(tài),，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理,，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”,。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度,，幫助他們樹(shù)立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、培養(yǎng)興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來(lái)決定,。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果,，形成興趣,，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查,、研究、比較,，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn),，切中火候，對(duì)癥下藥,。

四,、加強(qiáng)輔導(dǎo),，鑄就自信的天地

神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),、少指責(zé)批判的原則,，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦,、多練習(xí),、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用,，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),。

五、寬容忍讓?zhuān)茉烀篮玫男睦砥焚|(zhì)

教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題,。寬容不是遷就,，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓?zhuān)遣豢赡芘c學(xué)生建立真正情感關(guān)系的,。

六 ,、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,，嘗試成功,，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,，從而充分發(fā)揮腦力功能,。

七、對(duì)癥下藥,，開(kāi)發(fā)非智力因素 差生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破,，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng),，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高,、道德行為的形成,、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，更應(yīng)傾注不懈的努力,，在實(shí)施素質(zhì)教育的`今天，更應(yīng)更新觀念,，探索新的教育方法,，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的政治老師,，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師的耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持,，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

一,、具體幫扶措施

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話(huà)一次,，每月月考結(jié)束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正,，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄,。

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每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái),。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成,。

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),，那也是學(xué)習(xí)成果,。 課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,，所以應(yīng)該幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

二,、總結(jié)體會(huì)

（一）、要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,。

們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài),。后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。

（二）,、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,，就是真正做到以情動(dòng)人

做到"真誠(chéng)"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

做到"接受",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿(mǎn)足,、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任后進(jìn)生,，鼓勵(lì)他們自由討論。

做到"理解"二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí),、自我管理"的轉(zhuǎn)變,。

要做好工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生,，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿(mǎn)信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,，并進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

應(yīng)更新觀念,，探索新的教育方法,，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)舉行了師生幫扶學(xué)困生和貧困生活動(dòng),，作為班主任幫助學(xué)困生進(jìn)步更是責(zé)無(wú)旁貸。通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、 理解、尊重,、寬容,，善待差生

教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,，不遷、怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言,；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀,。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”,，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼,，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒,。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二,、具體問(wèn)題具體分析

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，爭(zhēng)取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

三、對(duì)癥下藥,，開(kāi)發(fā)非智力因素

差生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破,，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng),，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

四、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：

沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合,，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì),，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系,，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè),，這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用,。

五、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，差生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生和貧困生幫教總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇六

本學(xué)期,，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

英語(yǔ)教學(xué)成功與否,。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)告狀,。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”，“包袱”,。在社會(huì)上受到冷眼,，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,，厭學(xué)情緒,，自信心不強(qiáng)，因此我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng),，愛(ài)好,，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，在未來(lái)的日子里，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇七

通過(guò)一年的幫扶及教育,，本班羅宏歡和羅傳富兩名學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,，不遷,、怒、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀,。

學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇八

一,、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想,，面向全體學(xué)生,，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃,。

二,、具體做法：

（一）建立制度，明確職責(zé),。

在原有的“學(xué)困生”,、“邊緣生”、“特長(zhǎng)生”檔案建立的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1,、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類(lèi),，建立個(gè)人檔案,。

對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”,，實(shí)行承包責(zé)任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),，責(zé)任落實(shí)到人,。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄,，對(duì)其在家庭,、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸,。

（二）注重方法,，開(kāi)展活動(dòng)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，幫扶教師要注重方法,，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”,，教師要真心愛(ài)護(hù),，要與之“心連心”，交朋友,。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),，切忌歧視,、放棄。對(duì)學(xué)困生,、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”,，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系,，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理,。

1,、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類(lèi)教育,，分層教學(xué),，因材施教。教師要深入了解學(xué)生,，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高,、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”,，特殊照顧“學(xué)困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補(bǔ)鈣,，缺鐵補(bǔ)鐵,，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

2,、增強(qiáng)班集體凝聚力,，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。

良好的班集體,、學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口,，通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組,，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶,、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍,，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助,，使他們能不同層次，不同程度地得到提高,，獲得成功,，不斷增強(qiáng)自信。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì),，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流,。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快,，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，期中階段，評(píng)選“班級(jí)十星”,，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅,，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo)。學(xué)期末,，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰,。

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學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇九

該生是三班級(jí)的同學(xué),，在我校已經(jīng)學(xué)習(xí)三年,，該生由于語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，上課積極性不高,，并且該生自制本領(lǐng)較差,，課上常常睡覺(jué)、說(shuō)話(huà),、看課外書(shū),。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差，對(duì)班上其他同學(xué)也產(chǎn)生了不良影響,。

1.學(xué)習(xí)方面：基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無(wú)頭緒。上進(jìn)心較弱,。

2.思想性格方面：懈怠,，貪玩、愛(ài)睡覺(jué),。

3、生活.紀(jì)律方面：基本上能遵守學(xué)校的規(guī)定,，但有時(shí)自由散漫,，自制本領(lǐng)差。

從以上的問(wèn)題和行為表現(xiàn)中,，能夠看出這個(gè)同學(xué)在我班是需要轉(zhuǎn)化的同學(xué),。

由于父母都忙，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不是非常掛念,，小學(xué)中學(xué)孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差。學(xué)習(xí)缺乏自發(fā)性,，老師布置的作業(yè)完成的不是太好,，不會(huì)的有時(shí)抄寫(xiě)作業(yè)事，課下不明白問(wèn)老師,，老師布置的作業(yè)有時(shí)完成不了,，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游,。

依據(jù)這個(gè)同學(xué)的實(shí)際情景，與家長(zhǎng)搭配共同對(duì)她進(jìn)行耐性細(xì)致的教育,。

1.在學(xué)習(xí)上,、生活上多掛念、多指點(diǎn),。

作為語(yǔ)文老師,，我在學(xué)習(xí)上實(shí)施監(jiān)督機(jī)制，假如發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)上懈怠就隨時(shí)找她談話(huà),，使她覺(jué)得老師在掛念,、珍惜她，這樣她才能信任老師說(shuō)的話(huà),。這時(shí)候,，與她談到生活、家庭,、人生,、學(xué)習(xí)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。

2.敬重她的人格,。

她的虛榮心較強(qiáng),，老師向她進(jìn)行道德品質(zhì)教育，幫忙他分清敬重自己心與虛榮心不一樣,，虛心和自卑不一樣的心理品質(zhì)的界限,。使她得到人格敬重的同時(shí)，激發(fā)其積極向上的上進(jìn)心,，漸漸克服消極情緒,，培育有意識(shí)地調(diào)整掌控情緒的本領(lǐng)，堅(jiān)持下去就可構(gòu)成穩(wěn)定的情緒,。

3.激勵(lì),、支持、幫忙她克服懈怠,、不動(dòng)腦的習(xí)慣鑒于這個(gè)同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，我就幫忙她把握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如依據(jù)個(gè)人的實(shí)際情景合理調(diào)配時(shí)間,，先易后難等,，見(jiàn)到她有點(diǎn)滴提高就予以確定、激勵(lì),，使之堅(jiān)持不懈,。

4.她有時(shí)犯些小錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面,，我耐性引導(dǎo),，認(rèn)真幫忙他分析錯(cuò)誤原因，讓他自我找出錯(cuò)誤所在,。同時(shí),，不放松對(duì)她的教育，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求,，使她真正理解老師對(duì)她的關(guān)愛(ài),，有利于構(gòu)成她良好的行為規(guī)范。

用人格的氣力去啟迪她的心靈,，用愛(ài)心去溶化她的心理防線,，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過(guò)曉之以理,，動(dòng)之以情,，因勢(shì)利導(dǎo)，使她感受到老師的信任,、關(guān)愛(ài),、敬重和期望,，從而漸漸恢復(fù)了敬重自己與自信，除去了自卑和抵觸情緒,，樂(lè)意理解幫忙和教育,。進(jìn)而引導(dǎo)她對(duì)自我價(jià)值的`分析，提議改善方法,，讓她自我去嘗試和感受提高帶來(lái)的成就感,，變消極狀態(tài)為自動(dòng)狀態(tài)。

5.多方協(xié)調(diào),，不厭其煩,。

多方協(xié)調(diào)，不厭其煩,，是信任與賞識(shí)教育后進(jìn)生的緊要一環(huán)。實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化明顯不是一朝一夕的,，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)性,，正確對(duì)待、耐性等待,，要有長(zhǎng)期的計(jì)劃和計(jì)劃,，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與家長(zhǎng)緊密搭配,，步調(diào)一致地對(duì)她進(jìn)行思想教育,；追蹤考查，反復(fù)抓,，抓反復(fù),；加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督,。對(duì)的教育,，我做到了不厭其煩，這樣,，促使她養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)在教育轉(zhuǎn)化工作，這個(gè)同學(xué)漸漸端正了態(tài)度,，各方面都有比較明顯的變化,。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，成績(jī)也提高很大：例如第二次月考,，我班的物理成績(jī)本以為她可能是最低可是考了60多分,，比估量的要高。這讓我及她的母親都感到還驚詫?zhuān)f(shuō)明該生還是可塑造的,。經(jīng)過(guò)這一階段的教育最后見(jiàn)到些成效,。期望她能勇往奮進(jìn),，我的教育也將一如既往，期望中考該生取得優(yōu)異成績(jī),。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十

根據(jù)學(xué)期初“學(xué)困生幫扶”工作計(jì)劃已圓滿(mǎn)完成學(xué)困生的幫扶工作,，為了以后更好的指導(dǎo)差生，特作如下總結(jié)：

一,、本學(xué)期共教三個(gè)班,，人數(shù)有90人，通過(guò)“學(xué)困生幫扶”活動(dòng),，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

二,、在“學(xué)困生幫扶”工作中采取了如下措施

1,、正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，,。

2,、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到不歧視,，多鼓勵(lì)；多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、對(duì)家庭教育加強(qiáng)指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,。

5、日常工作中對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中,，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,、動(dòng)動(dòng)嘴,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

8、課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解,、一題多變,、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十一

本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)舉行了師生幫扶學(xué)困生和貧困

生活

動(dòng)，作為班主任幫助學(xué)困生進(jìn)步更是責(zé)無(wú)旁貸,。通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的

學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、 理解,、尊重,、寬容，善待差生

教學(xué)成功與否,，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷,、怒,、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言,；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些差生在

班級(jí)

中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”,，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼,，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒,。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二,、具體問(wèn)題具體分析

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，爭(zhēng)取科任老師熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

三、對(duì)癥下藥,，開(kāi)發(fā)非智力因素

差生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了

成績(jī)

差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破,，比如父母離異的.學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的

愛(ài)

，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們,，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好,，

尋找

他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

四,、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：

沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合,，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn),，利用家長(zhǎng)會(huì),，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作,，督促孩子做作業(yè),，這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用,。

五、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，差生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低,，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生和貧困生幫教總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，在未來(lái)的日子里,，無(wú)論

怎樣

辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十二

我至擔(dān)任五年級(jí)（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來(lái)，就深知任務(wù)重,，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績(jī)差,，基礎(chǔ)底子薄弱，學(xué)困生占很大部分,，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持,，爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁,。

二、降低門(mén)檻,，激發(fā)興趣,。

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢,，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師，我注意做到降低門(mén)檻,，放寬對(duì)他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí),。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。

班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單，對(duì)學(xué)困生實(shí)行一對(duì)一幫扶形式進(jìn)行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問(wèn)題和面對(duì)的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

四、生活上優(yōu)先照顧,。

教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼,，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心,。特別是對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之,，希望通過(guò)和該生的努力和配合，能讓孩子的成績(jī)能有所進(jìn)步,。

計(jì)劃人：xxx,。

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學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十三

我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”會(huì)議精神,，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀,，積極營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)學(xué)困生健康成長(zhǎng)的和諧氛圍，深入探索關(guān)愛(ài)學(xué)困生工作的新路子,，扎實(shí)開(kāi)展“奉獻(xiàn)一份真情,、溫暖每個(gè)孩子”為宗旨的扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),，我們的幫扶工作持之以恒,，做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖,。幫扶工作得到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可,，贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)?，F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：

開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作,，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，是社會(huì)文明進(jìn)步的具體體現(xiàn),。我校從踐行“科學(xué)發(fā)展觀”,、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和**和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作的重要意義,。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處,，我校成立了以潘寨春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，并由副校長(zhǎng)王文偉同志分管此項(xiàng)活動(dòng),。政教處周有元,、張法平具體組織學(xué)困生幫扶的全面開(kāi)展，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo),、社會(huì)廣泛積極參與的學(xué)困生幫扶機(jī)制,，使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化、制度化,。

我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后,，及時(shí)召開(kāi)了全校扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”的意見(jiàn)》，并依據(jù)縣局的實(shí)施意見(jiàn),，出臺(tái)了《望直港中心初中扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施方案》,，引導(dǎo)每一個(gè)教育工作者統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺(jué)性和責(zé)任感,。

學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌,、橫幅等宣傳載體,，加大力度宣傳開(kāi)展學(xué)困生幫扶的意義和具體要求。為營(yíng)造良好的輿論氛圍,，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求,、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師學(xué)習(xí),、監(jiān)督和宣傳,。

我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn),、排查,，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的情況（包括他們的家庭成員,、住址,、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際情況）,，再通過(guò)訪問(wèn),、調(diào)查的形式，弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好,、健康狀況等方面的事宜,，最后統(tǒng)計(jì)成冊(cè)，作為全校幫扶的對(duì)象,。

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,，我校結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的意見(jiàn)，從關(guān)愛(ài)入手,，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對(duì)學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧,、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”,，與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人保持“三溝通”,，潘校長(zhǎng)率先垂范,，主動(dòng)聯(lián)系了初一（3）祁海平進(jìn)行幫扶，在他的影響下,，每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生,、留守兒童，建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制,，實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長(zhǎng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度,，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺(jué)地形成了。

學(xué)困生成績(jī)暫時(shí)落后或行為習(xí)慣較差,，在家庭,、班上優(yōu)越感不強(qiáng)，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向,、甚至是孤僻,，不愿意和別人交往，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往,。針對(duì)這樣的狀況,，我們采取了以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),，健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

1、讓他們找到知心朋友,。每個(gè)班級(jí)利用晨會(huì),、班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，號(hào)召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友,，給他們以純真的友誼,，讓他們覺(jué)得自己的有朋友作伴，不感到孤單,。

2,、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)。美術(shù)課上,、音樂(lè)課上,、體育課上、電腦課上,、勞技課上……抓住每次的機(jī)會(huì),，根據(jù)各自的特點(diǎn)，有意識(shí)地讓他們展現(xiàn)自我,，在他們各自擅長(zhǎng)的“領(lǐng)域”里張揚(yáng)自己,，還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地：泥塑、剪紙,、舞蹈等,，讓他們感覺(jué)到自己并不比別人缺少什么,。

3、讓心理咨詢(xún)室成為傾訴委屈的港灣,。他們的心理或多或少的存在著問(wèn)題,，他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無(wú)常的，有時(shí)會(huì)懊惱,，有時(shí)會(huì)亢奮,，有時(shí)會(huì)冷漠，有時(shí)會(huì)放縱,。為使他們的身心健康,，我們學(xué)校成立心理咨詢(xún)室，刁仁紅老師對(duì)他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢(xún),，及時(shí)地排除他們內(nèi)心的憂(yōu)慮,，開(kāi)導(dǎo)他們以積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

4,、為他們成立合唱團(tuán),。我校還特地成立了合唱團(tuán)，學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè)教師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲,，讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中感受生活,，感受集體的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中,，他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

5、給他們營(yíng)造家的溫馨,。學(xué)習(xí)有困難了,，首先知道的是老師，很快就會(huì)迎刃而解,，生活上有困難了,，首先知道的還是老師，很快也會(huì)煙消云散了,。他們有難處時(shí),，師生們會(huì)主動(dòng)幫助，他們有收獲時(shí),，師生們會(huì)及時(shí)祝賀,。讓他們感覺(jué)到自己生活在這樣的一個(gè)集體中感到溫暖，感到溫馨,。

6,、讓他們學(xué)會(huì)感恩，報(bào)恩,。結(jié)合一些節(jié)日,，我們通過(guò)組織學(xué)困生給家長(zhǎng),、親人寫(xiě)信，通話(huà),、表演等多種形式,，讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達(dá)給家長(zhǎng),、親人、社會(huì),，證實(shí)自己的成功和長(zhǎng)大,。

重陽(yáng)節(jié)這天組織了“愛(ài)心奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)”活動(dòng),，組織他們到望直敬老院開(kāi)展“敬老院,、愛(ài)心行”、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”,、“我行我表演”等多種活動(dòng),。這些活動(dòng)得到了社會(huì)各界普遍關(guān)注和好評(píng)，向社會(huì)展示了我校幫扶學(xué)生自立,、自信,、自強(qiáng)的風(fēng)貌。

在教育教學(xué)工作中,，望直港中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生,，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。一是開(kāi)學(xué)初贈(zèng)送一本書(shū),，并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下一句激勵(lì)的名言,；二是每周與學(xué)困生談心一次，幫扶老師選擇課外時(shí)間找學(xué)困生談心,，談心內(nèi)容包括近期思想動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)中的不足及改進(jìn)方法等方面，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著自己,；三是幫定一個(gè)近期目標(biāo),，針對(duì)他們的實(shí)際情況，每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo),，并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗,；四是幫助實(shí)現(xiàn)一次成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自己的信心,，如課堂中回答問(wèn)題,、日行一善情況等方面給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂(lè),。五是幫找一個(gè)幫助伙伴,，在學(xué)困生的周?chē)乙粋€(gè)優(yōu)秀生,，經(jīng)常參與討論、交流,，讓其發(fā)表觀點(diǎn),，逐步從研討中找回自信；六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次,，了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn),、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習(xí)計(jì)劃等,。

1,、學(xué)校對(duì)學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以一定的經(jīng)濟(jì)幫扶，把幫扶工作落實(shí)到各班,、各責(zé)任人,，做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有人關(guān)愛(ài)，每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì)學(xué)校的溫暖,。我校20xx年投放助學(xué)資金近20000元,，一部分用來(lái)減免教輔用書(shū)等服務(wù)性收費(fèi)，另一部分給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生當(dāng)生活補(bǔ)貼,。

我校對(duì)這一工程實(shí)施情況進(jìn)行每月一次的專(zhuān)項(xiàng)督查,，每學(xué)期也將召開(kāi)一次總結(jié)交流會(huì)議，年終還將結(jié)合考核情況,，評(píng)選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人,，以確保扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”扎實(shí)、順利實(shí)施,。

“奉獻(xiàn)一份真情,、溫暖每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨，也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)而做出的微薄奉獻(xiàn),，在將來(lái)的日子里,，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧瑸楹⒆觽兠篮玫奈磥?lái)貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的一份力量,！

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十四

有些家長(zhǎng)由于種種原因不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)只管孩子能吃好住好就行,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理無(wú)暇顧及，這些學(xué)生的性格常常表現(xiàn)為自私,、以我為主,，合作互助意識(shí)差。針對(duì)這種情況,，開(kāi)學(xué)初制訂了相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有了一定的效果,，但是,，很不理想,。為使今后的工作取得一定的進(jìn)步，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)年的幫扶工作簡(jiǎn)單的總結(jié)如下：

在對(duì)他們加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育過(guò)程中,，首先要對(duì)他們施以愛(ài)心,，從情感入手。從積極的情感入手,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

1、學(xué)困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關(guān)系,。所以在教育過(guò)程中,，教師應(yīng)樹(shù)立人本主義的學(xué)生觀與教育觀，尊重學(xué)困生的情感與尊嚴(yán),，挖掘非智力因素,，用期望的春風(fēng)融化覆蓋在他們心靈中的凍土,，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理,。

2、對(duì)學(xué)生的逆反心理,，我們應(yīng)注意借助師生雙方的心理交往,，建立良好的人際關(guān)系，運(yùn)用疏泄的方法,，深入了解前因后果,，主動(dòng)接近他們，通過(guò)談心疏通思想,，才有可能解開(kāi)他們思想疙瘩,，澄清是非，并通過(guò)做好班級(jí)學(xué)生,、家長(zhǎng)工作,，形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài),、互助的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，減輕學(xué)困生的逆反心理壓力。

3,、對(duì)于厭學(xué)的心理,，我們可以通過(guò)調(diào)查，了解產(chǎn)生厭學(xué)的原因,，并有針對(duì)性地開(kāi)展愉快教育,、成功教育，如讓學(xué)生從獲得一定的學(xué)習(xí)成功感,，學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),，促進(jìn)學(xué)困生自我意識(shí)的發(fā)展,。對(duì)學(xué)困生的教育要因人而異，教師首先以真誠(chéng)的愛(ài)心去愛(ài)護(hù)學(xué)生,，使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴,、達(dá)成心靈的溝通。同他們談心,，介紹學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決實(shí)際困難，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,，鼓勵(lì)他們前進(jìn),。古人說(shuō)：親其師，才能信其道,。教師對(duì)學(xué)生親如家人,，易于消除學(xué)生的膽怯的心理障礙。

1,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門(mén),，樹(shù)立學(xué)好的“心理優(yōu)勢(shì)”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法,，演練技能等,，使他們首先樹(shù)立起信心。

2,、要使學(xué)生不斷看到成績(jī),，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢(shì)”,。學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，看到成績(jī)?cè)谏仙蚨鸩骄陀辛诵判?，就有了學(xué)習(xí)積極性,。有了積極性，就肯學(xué)習(xí),?？蠈W(xué)習(xí)，成績(jī)必然會(huì)提高,。成績(jī)進(jìn)步了,，心理優(yōu)勢(shì)就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán),。

3,、實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教,，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來(lái)實(shí)施分層教學(xué),。

4、建立新的評(píng)價(jià)體系,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，避免用一把尺子衡量，只從分?jǐn)?shù)高低對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分等,。對(duì)學(xué)困生,，應(yīng)按他們的實(shí)際，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步,，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長(zhǎng)處。

5,、抓好學(xué)困生,、弱課生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分,，尤其是對(duì)于學(xué)困生和弱課生的課外輔導(dǎo),，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，解決他們?cè)谡n堂上存在的困難,。

4,、跟蹤檢查,，不同的知識(shí)基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,、個(gè)性特點(diǎn)，要轉(zhuǎn)化他們是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),。但只要積極探索,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)困生施與不同的教育教學(xué)對(duì)策,，并多給后進(jìn)生一份關(guān)愛(ài),，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，最終將使學(xué)困生,、弱課生昂首跨入先進(jìn)行列之中,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十五

在初級(jí)中學(xué)里，學(xué)困生是一個(gè)客觀存在問(wèn)題,。學(xué)校中總有一部分學(xué)生,，他們行為懶散、精神頹喪,、成績(jī)不好,，這就是我們所說(shuō)的學(xué)困生。學(xué)困生是相對(duì)的、變化發(fā)展的,，學(xué)校沒(méi)有一成不變的學(xué)困生,。根據(jù)我十多年的教育實(shí)踐和對(duì)學(xué)困生的觀察、交流,，我覺(jué)得學(xué)困生并不是智力上有嚴(yán)重障礙,，也不是無(wú)法教育的，學(xué)困生并不是不想學(xué)好,，也并不是沒(méi)有理想或完美愿望,，只是他們的自我感覺(jué)太差，沒(méi)有信心,，沒(méi)有干勁,，缺少毅力。只要我們教育工作者行動(dòng)起來(lái),，關(guān)注學(xué)困生,，針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際采取切實(shí)有力的措施，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的,、艱苦細(xì)致的努力工作,，學(xué)困生必須會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一個(gè)復(fù)雜的,、艱巨的工作,，做好這個(gè)工作需要從許多方面去努力，需要全社會(huì)的支持與幫忙,。眾多方面中,，我認(rèn)為以下這幾個(gè)方面的努力在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中顯得更為重要。要引起我們的高度重視,，并在教育實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái),。

學(xué)困生是有思想、有自尊,、有主見(jiàn),、相對(duì)獨(dú)立的人，學(xué)困生渴望受人尊重,，被人理解,，被人關(guān)心，渴望能融入群眾之中,。如果我們滿(mǎn)足他們的這種需求,，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,，樂(lè)于理解教育,。為此,，作為一名稱(chēng)職的教師，我們務(wù)必想方設(shè)法去滿(mǎn)足他們的正當(dāng)需要,，觸動(dòng)他們的心靈,，喚起他們的共鳴,，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭(zhēng)，使他們由“我是學(xué)困生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差，我也有好多被老師,、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”,，從而對(duì)自己有信心,，不再消極地應(yīng)對(duì)人生,。

眾所周知，學(xué)困生分三種,，一種是學(xué)習(xí)成績(jī)差的,，此類(lèi)學(xué)困生大多是學(xué)習(xí)上有障礙，諸如基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)觀念淡薄,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進(jìn)心,，學(xué)習(xí)方法欠缺,；一種是紀(jì)律差，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的,、有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生,；另一種是成績(jī)差、紀(jì)律也差的雙學(xué)困生,。無(wú)論是哪種學(xué)困生,，他們的校園生活都是暗淡的，生活在老師的冷眼,、家長(zhǎng)的呵斥,、同學(xué)的戲謔,、群眾的排斥之中,，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛(ài)、尊重和信任,，最終是破罐子破摔,，繼續(xù)差下去，一步步走向錯(cuò)誤的人生,，浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光,，老師可惜、家長(zhǎng)疼心,、自己長(zhǎng)大懂事后悲哀,。

做了多年的蒙語(yǔ)文教師，日常的工作實(shí)踐使我明白了轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想、態(tài)度,、作風(fēng)的重要性,。因?yàn)楹筮M(jìn)學(xué)生首先成績(jī)大都是中下的，紀(jì)律差的通常也是成績(jī)差的,。應(yīng)對(duì)一班單差或雙差的學(xué)生,，要把教學(xué)成績(jī)搞上去，不砸破學(xué)生心中“我是學(xué)困生”的堅(jiān)冰是不行的,。因此,，我采取以下方式破冰曖學(xué)生的心。

首先是拉近師生距離,，親近學(xué)困生,，少指責(zé)，多鼓勵(lì),，少埋怨,，多理解，少冷漠,，多關(guān)心,，少否定，多肯定,，融洽同學(xué)關(guān)系,，使他們感到老師并沒(méi)有拋棄他們，同學(xué)沒(méi)有拒絕他們,，班群眾歡迎他們,，從而喚起他們的自尊自愛(ài)、自強(qiáng),。這樣學(xué)困生就會(huì)漸漸向老師打開(kāi)心靈之門(mén),，轉(zhuǎn)化也就水到渠成。我教的xxx同學(xué),，文化基礎(chǔ)差,，作文寫(xiě)不出來(lái)幾個(gè)字，這樣的學(xué)困生很容易使老師對(duì)他不理不睬,，任其自生自滅,。由于他什么都不懂，上課難免不睡覺(jué),、吃東西,，找人聊天。我理解他這種無(wú)奈,。為了使他上課有所作為,，我每堂課都給他布置一些他力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù),，如抄生字、背記注釋等,。當(dāng)他有所進(jìn)步時(shí),，不忘在全班表?yè)P(yáng)他。由于我沒(méi)有放松對(duì)他的學(xué)習(xí)要求,，漸漸地,，他在上課時(shí)也會(huì)聽(tīng)一些課了，成績(jī)逐漸提高,。

其次是委以重任,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。學(xué)困生雖然毛病較多,，但他們身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有必須的難度,，但若委以他們一些非學(xué)習(xí)上的事給他們做,，他們會(huì)覺(jué)得老師是信任他們的。不把他當(dāng)學(xué)困生孤立看待,，使他覺(jué)得自己是班集一分子,，在班里有價(jià)值，能夠?yàn)榘嗳罕姺?wù),，從而消除自卑心理,，覺(jué)得“我能行，我是老師的好幫手,，是老師的得力助手,，”學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上,、思想上不甘落后,，不斷上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己,，慢慢地趕上前面的同學(xué),，對(duì)癥下藥，有的放矢,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥,，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根,。因此，首先要著手于“診斷”,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面了解,，全面分析,，從中找到學(xué)困生的根源及主要因素，了解學(xué)困生的性格愛(ài)好,，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)對(duì)他們的影響如何,？然后有的放矢，幫忙他改正,。

曉之以理,，施之以情。工作中,，我深刻地體會(huì)到學(xué)困生更需要群眾的溫暖與師生的愛(ài)和信任,。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要方面。為此,，要正確地對(duì)待學(xué)困生,。

趁熱打鐵，持這以恒,?！皩W(xué)困生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵,，圍繞這一點(diǎn),，要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望就應(yīng)采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來(lái)”。一旦激發(fā)起來(lái),，就要防止逆向轉(zhuǎn)化,，所以務(wù)必持之以恒，對(duì)于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死,，毫不松懈,，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)困生的潛力得以發(fā)揮,，興趣愈來(lái)愈高,，成績(jī)就不斷提高。

幫忙學(xué)困生樹(shù)立信心,，把握成功,。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，深知成功是學(xué)困生最感喜悅的事,，因此在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，我十分重視學(xué)困生的“成功”,。在課上，我都要關(guān)注學(xué)困生,，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的學(xué)困生評(píng)為進(jìn)步生,，使之體會(huì)到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識(shí),，樹(shù)立成功的信心,，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵(lì)其前進(jìn),，總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作,，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開(kāi)拓探索前進(jìn)，不斷完善,，提高,，唯有此，才能全面抓好素質(zhì)教育,，提高國(guó)民素質(zhì),。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十六

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生,。因此,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生,，研究需要幫助的學(xué)生,，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此,，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

一,、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)

放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn),，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥,。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度,、興趣,、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn),、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究,，并采取分類(lèi)教育的方式。用教師美好的靈悟,、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈,，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,，鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

二,、和諧平等,，建立融洽的師生關(guān)系

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé),。因此,，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感,，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁,，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系,。掌握學(xué)困生的心態(tài),，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理,，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”,。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度,，幫助他們樹(shù)立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、培養(yǎng)興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來(lái)決定,。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果,，形成興趣,，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查,、研究,、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn),，切中火候,，對(duì)癥下藥。

四,、加強(qiáng)輔導(dǎo),，鑄就自信的天地

神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),、少指責(zé)批判的原則,，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦,、多練習(xí),、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用,，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),。

五、寬容忍讓?zhuān)茉烀篮玫男睦砥焚|(zhì)

教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題,。寬容不是遷就,，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓?zhuān)遣豢赡芘c學(xué)生建立真正情感關(guān)系的,。

六 ,、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,，嘗試成功,，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,，從而充分發(fā)揮腦力功能,。

七、對(duì)癥下藥,，開(kāi)發(fā)非智力因素 差生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng),，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高,、道德行為的形成,、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，更應(yīng)傾注不懈的努力,，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念,，探索新的教育方法,，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)舉行了師生幫扶學(xué)困生和貧困生活動(dòng),，作為班主任幫助學(xué)困生進(jìn)步更是責(zé)無(wú)旁貸。通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一,、 理解、尊重,、寬容,，善待差生

教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,，不遷、怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言,；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀,。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”,，“包袱”,。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感,，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

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二、具體問(wèn)題具體分析

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，爭(zhēng)取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

三,、對(duì)癥下藥,，開(kāi)發(fā)非智力因素

差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心,，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,，各個(gè)突破,，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長(zhǎng),，愛(ài)好,，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

四,、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：

沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn),，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系,，爭(zhēng)取他們的合作,，督促孩子做作業(yè),，這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用。

五,、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生和貧困生幫教總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，在未來(lái)的日子里，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

學(xué)困生作為素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的一種稱(chēng)謂,，越來(lái)越被教育者所接受和理解,，這一方面代表著教育思想的進(jìn)步，也標(biāo)識(shí)著教師對(duì)于學(xué)生差異的多層次劃分,。近年來(lái),，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。尤其進(jìn)入高年級(jí)以后,，隨著教材難度的加深,，學(xué)生兩級(jí)分化情況日趨嚴(yán)重，學(xué)校若不直面學(xué)困生的問(wèn)題,，采取有效措施,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必將造成學(xué)困生厭學(xué)情緒的滋生及隊(duì)伍的龐大,！因此,，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了學(xué)校工作中的重中之重,。為了使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，使每個(gè)學(xué)生都能全面,、主動(dòng)地發(fā)展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施,，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量,，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神做了一定的努力,，現(xiàn)將我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一,、歸因分析——轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的前提

施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫助他們進(jìn)步,。教導(dǎo)處則積極配合各班級(jí),，開(kāi)展了每周一次座談會(huì)，了解學(xué)困生一周來(lái)的思想動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)情況與存在困難,，及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，相互交流探討,，做好學(xué)困生的思想教育工作。

二,、興趣保護(hù)——轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的基石

在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中,，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點(diǎn)”，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的保護(hù),。堅(jiān)持以正面教育為主,，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的原則，但由于“光環(huán)效應(yīng)”的作用,，學(xué)困生身上的那些微小的閃光點(diǎn)常被大量的消極因素所掩蓋，因此,，我們要善于發(fā)現(xiàn),、挖掘、放大他們身上的閃光點(diǎn),，如大力開(kāi)展成功教育,，舉行分層次的學(xué)科競(jìng)賽，增加學(xué)生成功的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。為了探索學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的途徑，學(xué)校召開(kāi)了教學(xué)工作會(huì)議,，將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為了重要內(nèi)容,，開(kāi)設(shè)了轉(zhuǎn)化學(xué)困生研討課，在各教研組進(jìn)行了以轉(zhuǎn)化學(xué)困生為主題的交流研討,，學(xué)校在此基礎(chǔ)上,，提出了關(guān)于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見(jiàn),，本次教學(xué)工作會(huì)議，統(tǒng)一了全校教師的思想,，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣得到了保護(hù),，為學(xué)生的樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)鋪平了道路。

三,、典型引路——轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的途徑

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一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂(lè),，就會(huì)激起無(wú)數(shù)次追求成功的努力,，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,。我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功案例,，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)困難學(xué)生看到原來(lái)與自己相仿的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)時(shí),，心靈就會(huì)產(chǎn)生震動(dòng),，激起自尊、自重,、自強(qiáng)的欲望,，從而走上不斷爭(zhēng)取成功的奮斗之路。

幾年來(lái),，我校堅(jiān)持將塑造人格,、培養(yǎng)能力、啟迪智慧作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要使命,，取得了明顯的成效,。

四、學(xué)法指導(dǎo)——轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的重心

大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常必要,。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽(tīng)課習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況,，課后及時(shí)幫助輔導(dǎo),，抓住閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，給與肯定,。同時(shí),，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的,、適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，教導(dǎo)處加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的學(xué)法調(diào)研,，多途徑地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,。召開(kāi)各班分層次的學(xué)生會(huì)議，任課教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，提出不同的要求與希望,。同時(shí)向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書(shū)，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際,，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。教導(dǎo)處堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生進(jìn)行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng),，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

五,、分層活動(dòng)——轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的抓手

開(kāi)展了分層次的學(xué)科競(jìng)賽,，它鼓勵(lì)了各層次學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)，它的參加對(duì)象不再局限于優(yōu)等生,，中差生都可以參與競(jìng)賽,，而且是同層次之間的競(jìng)爭(zhēng)，人人都有獲得成功的機(jī)會(huì),，從而達(dá)到人人都有發(fā)展的目的.,。在作業(yè)方面，各科老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口,，提高了作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性,。對(duì)于學(xué)困生，增加了基礎(chǔ)題的比例,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高及格率,，保證學(xué)習(xí)興趣與熱情,。

六、過(guò)程評(píng)價(jià)——轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的保障

地恰如其分地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。過(guò)程評(píng)價(jià)徹底改變以考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)步程度及時(shí)地肯定和鼓勵(lì),，中肯地批評(píng)和希望,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，放大他們每一微小的進(jìn)步,，使他們產(chǎn)生向上的動(dòng)力,。

幾年來(lái)，在保護(hù)并激發(fā)我校學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性方面,，我們還做了一些其它的探索,，如學(xué)校定期舉辦各學(xué)科的活動(dòng)，豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活,；在每學(xué)期末召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì),，傾聽(tīng)學(xué)生的感受；開(kāi)展以教師如何保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為重要內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查,；落實(shí)了一個(gè)教師幫助一個(gè)學(xué)困生的制度,；對(duì)學(xué)困生進(jìn)行跟蹤的分析與管理；每次重大考試后對(duì)各學(xué)科低分段的分布進(jìn)行了詳盡的分析,，我們的嘗試取得了一些成績(jī)與進(jìn)步,，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)校短期要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，學(xué)校發(fā)展呼喚師生關(guān)系得到進(jìn)一步改善,，呼喚校園能保持長(zhǎng)久的和諧,。我們的身邊還有很多急需我們幫助的學(xué)困生，我校的教學(xué)還面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，讓我們走進(jìn)學(xué)生,，走進(jìn)他們的家庭，走進(jìn)他們的心靈,；關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注他們的品德，關(guān)注他們的學(xué)習(xí),；尊重學(xué)生,，尊重他們的人格，尊重他們的差異,；激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的改變，激勵(lì)他們的成功,。我相信,，我們的努力定能讓學(xué)生更快發(fā)展，讓學(xué)?？焖侔l(fā)展,！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

岳村鎮(zhèn)中王廟小學(xué)

2012年1月

一．確定后進(jìn)生名單，尋求致后原因，是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

1,、主要從這幾方面入手： 一是全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長(zhǎng),；二是要做細(xì)心人,、做有心人，對(duì)學(xué)生要聽(tīng)其言,、觀其行,、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解,，把學(xué)困生的致后原因掌握。學(xué)困生可以分為三個(gè)類(lèi)別,，一是成績(jī)差,，二是行為差，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致"三差"的主要原因有四個(gè)方面,，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響,，四是受個(gè)人心理因素的影響。對(duì)這"三差",、"四因素",，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有,。

2 ,、學(xué)困生名單

張瑾 時(shí)海濤 王文娟 鄭想

二．堅(jiān)持“三心”“兩信”，做到理解尊重,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。 所謂"三心"就是愛(ài)心、信心,、耐心,；所謂"兩信"就是信任、信用,。"冰凍三尺,，非一日之寒"，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改，本性難移"講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化也不例外,。

三．堅(jiān)持動(dòng)情,、明理、導(dǎo)行,，禁止體罰和變相體罰,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器,，而我卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是不對(duì)學(xué)生的身體施加體罰,；二是不對(duì)學(xué)生精神上施加虐-待,，不對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅,。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),，不能把后進(jìn)生置于"物"的地位，把學(xué)生當(dāng)作奴隸,，如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手。這種對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法,，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,，而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒，變本加厲,。所謂教書(shū)育人德為先,。

教育好一個(gè)學(xué)困生是一個(gè)教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,，同樣重要，同樣光榮,。

四,、轉(zhuǎn)化措施： 1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。 2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。 3．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。 4、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。 5、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，力爭(zhēng)把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。 6,、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

7、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作

2011-3-2

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

為了全面提高八年級(jí)二班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在這方面做了大量工作,，也取得了一定的成績(jī),。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一,、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時(shí),，沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)控，而且書(shū)寫(xiě)太亂,。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾,。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾,。

二、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生工思想特點(diǎn),，以愛(ài)心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作,。

1、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛(ài),，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài),，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹(shù)立本性可移的信念,，，用熾熱的愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開(kāi)端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開(kāi)端,。課初開(kāi)端主要任務(wù)是使教學(xué)一開(kāi)始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意、不拘一格,、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng),。

3,、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動(dòng)，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口,，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、列計(jì)劃,，定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

5,、家校配合，共同督促,。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)督促了,。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合起來(lái)，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之,，教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，上課是一門(mén)藝術(shù),。要想教好學(xué),，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難,。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行,，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì),，說(shuō)出來(lái)與大家一起探討,，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性,，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法,，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班的

英語(yǔ)

教學(xué)工作,，為此我針對(duì)我學(xué)科

學(xué)習(xí)

上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，確立了趙飛、宋邦勇,、柳志磊等為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心,、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步,。

一,、具體幫扶措施

1、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與

同學(xué)

的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話(huà)一次,，每月月考結(jié)束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注這名學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步,。經(jīng)常與班主任聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,，并加以記錄,。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái),。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成,。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果,。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè),。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,，所以應(yīng)該幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

二、總結(jié)體會(huì)

1,、要關(guān)心,、

愛(ài)

護(hù)后進(jìn)生。

任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，而看不到其優(yōu)點(diǎn),，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,，應(yīng)尊重他們,，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的,，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生,。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。雖然他們有缺點(diǎn),，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài),。后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的`愛(ài)。

2,、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,，就是真正做到以情動(dòng)人：

（1）做到"真誠(chéng)"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

（2）做到"接受",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿(mǎn)足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論,。

（3）做到"理解"二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí),、自我管理"的轉(zhuǎn)變,。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況,。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿(mǎn)信心地去親近他們,，成為學(xué)生真正的“朋友”和 “知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因,。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高,、道德行為的形成,、學(xué)習(xí)

成績(jī)

的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，更應(yīng)傾注不懈的努力,，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念,，探索新的教育方法,，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

這學(xué)期我注重了學(xué)困生輔導(dǎo)工作,，學(xué)困生的成因無(wú)論是在網(wǎng)上還是在會(huì)議上我們都看得對(duì)多,，聽(tīng)得多。不可否認(rèn),，學(xué)困生是由社會(huì)、學(xué)校,、老師及學(xué)生自身造成的,。進(jìn)行了快一年的學(xué)困生輔導(dǎo)，我就講講我對(duì)他們的切身體會(huì),。

這些學(xué)困生極大多數(shù)是智力正常的,，他們很多都是上課不認(rèn)真聽(tīng)講、課后不溫習(xí),、不完成作業(yè),。對(duì)于能參加這個(gè)學(xué)困生輔導(dǎo)班他們是很積極的，起碼要比課堂上要積極,。而且越是在前期,，他們就表現(xiàn)得越積極，而到了后期越來(lái)越懶散，但始終要比平時(shí)的課堂上認(rèn)真,，而且掌握的知識(shí)也相對(duì)比平時(shí)課堂上掌握的要多,。這是剛開(kāi)始時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谄綍r(shí)的課堂上越來(lái)越不認(rèn)真,，有一種“我現(xiàn)在沒(méi)學(xué)會(huì),，還能在輔導(dǎo)班上學(xué)會(huì)，因此課堂上的作業(yè)越來(lái)越不會(huì)做,，欠交作業(yè)的情況也越來(lái)越嚴(yán)重了,。

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學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十八

本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)困生幫扶活動(dòng)，通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

教育教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,，不遷怒、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)告狀,。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被同學(xué)輕視甚至鄙視,，有些教師也指定他們是班級(jí)的“拖累”,，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼,，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒,，自信心不強(qiáng),，因此我們首先要求教師樹(shù)立平等的觀念，要求全體教師理解,、尊重,、善待學(xué)困生。其次,，要求優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生建立幫扶對(duì)子,，互相幫助，共同提高,。最后,，樹(shù)立學(xué)困生的信心和決心，自重自愛(ài),，奮發(fā)努力,。

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

針對(duì)學(xué)困生的情況,，我們仔細(xì)分析后認(rèn)為，抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，二是傳授學(xué)習(xí)方法,，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，從而缺乏上進(jìn)心,。針對(duì)其具體情況,，提供幫助,。這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一,、二次或數(shù)次談話(huà)是辦不到的,，需要做大量的,、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作,，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，同抓共管；學(xué)困生中還有很少的一部分,，成績(jī)不好,，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對(duì)這一少部分學(xué)困生,，我們盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。授之以漁，將事半功倍,；在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，抓緊一切時(shí)間為同學(xué)們輔導(dǎo)。這一學(xué)期里,，對(duì)于一些學(xué)困同學(xué),，嚴(yán)格地來(lái)要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍。從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成緊迫感,，我們也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。一段時(shí)間下來(lái)，漸漸地發(fā)現(xiàn),，他們不是學(xué)不會(huì),，而是他們根本就沒(méi)有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，只要他們按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí),，聽(tīng)課,，做練習(xí)，課后做作業(yè),、復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)成績(jī)就逐漸的.有了起色。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心,，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,，各個(gè)突破,，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),，找他們談心,，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。注意了解每位學(xué)困生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們,，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好,，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，學(xué)困生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低,，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

以上就是本學(xué)期的幫扶工作總結(jié),。由于時(shí)間堅(jiān)持尚短，經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)努力,，多思,，多想，多學(xué)習(xí),，開(kāi)辟新的途徑,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)和進(jìn)步。

學(xué)困生幫扶總結(jié)表篇十九

為貫徹黨的教育方針,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的幫扶工作,，實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍,，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo),，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì),。大力開(kāi)展 “困難學(xué)生”的幫扶工作。動(dòng)員全體教師和學(xué)生的力量,，通過(guò)貧困生自己的努力,，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

本次活動(dòng)主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難,、單親、留守并迫切需要資助的學(xué)生,。由全體學(xué)校黨員干部與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶,，具體活動(dòng)由學(xué)校組織進(jìn)行，學(xué)校黨員干部自愿扶助,，扶助名單由學(xué)校統(tǒng)一安排計(jì)劃,。

本次活動(dòng)首先通過(guò)大走訪貧困生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病,，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源,；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒,。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài),，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,，生活上幫助他們,，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解他們心中的困惑,，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理,。

其次貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，因而各位黨員要適當(dāng)?shù)馁Y助,，幫助他們渡過(guò)難關(guān),，使他們安心地投入學(xué)習(xí),。

學(xué)生的智力相差無(wú)幾，可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻千差萬(wàn)別,，教育專(zhuān)家認(rèn)為,，這是學(xué)生沒(méi)有找到正確合適的學(xué)習(xí)方法。

本學(xué)期與初三（2）班張如待同學(xué)結(jié)成幫扶結(jié)對(duì),，該生成績(jī)差的原因：

1,、各科平時(shí)不太注重基礎(chǔ)梳理和鞏固，對(duì)于老師的常規(guī)練習(xí)有時(shí)“無(wú)暇顧及”,，或者跟不上老師的演練節(jié)奏而長(zhǎng)期“斷后”,，積壓太多；在面臨綜合性較強(qiáng)的期中卷時(shí),，捉襟見(jiàn)肘,，自然很難“突圍”。

2,、對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期提不起興趣,，很難在平時(shí)深入學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)于考試卻存在僥幸心理,，缺少?lài)L試改變的心志。

.在找到原因后,，制定針對(duì)性的解決方案,。對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，為該生量體裁衣,，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子掌握良好學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶,、交心,、溝通該生對(duì)某些科目的學(xué)習(xí)有了一些轉(zhuǎn)好的跡象。在幫扶過(guò)程中我的體會(huì)較深的有五點(diǎn)：

（1）;加倍關(guān)愛(ài),。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的,，因?yàn)樗麄兗o(jì)律好，成績(jī)好,，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因?yàn)楹筮M(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的'狀態(tài)，當(dāng)別人曲解時(shí)他們就會(huì)感到不滿(mǎn)感到壓抑,，從而造成心靈扭曲,。只有老師加倍關(guān)愛(ài)他們，使他覺(jué)得老師并不厭棄他,，且能理解,、幫助他，使他們受到鼓舞,，得到心靈滿(mǎn)足，萌發(fā)向上的動(dòng)力,。作為教師面對(duì)后進(jìn)生,，必須要加倍關(guān)愛(ài)，使師生間保持默契的情感交流,，學(xué)生自然便“親其師,，信其道”了。

（2）;揚(yáng)長(zhǎng)避短,。每個(gè)學(xué)生都有自尊心,，后進(jìn)生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害,，在受創(chuàng)的心靈里將會(huì)留下更深的傷痕,。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心,，你信任他,，賦予他更多的責(zé)任，往往是調(diào)動(dòng)他的積極性的最好手段,?！彼^揚(yáng)長(zhǎng)就是應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，大力加以挖掘,、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心,、自善心,。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)與長(zhǎng)處,，大力揚(yáng)長(zhǎng),。因?yàn)檎议L(zhǎng)處的過(guò)程就是了解學(xué)生的過(guò)程，就是發(fā)掘其動(dòng)力的過(guò)程,，就是幫助其克服缺點(diǎn)的過(guò)程,，從而做到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

（3）;堅(jiān)持不懈,?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！睂W(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的,，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限,、知識(shí)的缺乏,、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們?cè)谒枷肷贤哂泻艽蟮姆磸?fù)性,，剛才得到表?yè)P(yáng),，轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事。教師必須要正視這一點(diǎn),，要細(xì)致分析其思想變化,，堅(jiān)持不懈地做細(xì)致工作。而不要認(rèn)為這是“江山易改,，本性難移”或是“朽木不可雕”,，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論，而要“動(dòng)之以情,，曉之以理”采用耐心教育和說(shuō)服的方法,，用真誠(chéng)去喚起他的良知，為差生知錯(cuò)而改創(chuàng)設(shè)“臺(tái)階”,，使學(xué)生從心底里埋下對(duì)老師耐心教育感激的愛(ài),，從而，把錯(cuò)誤的思想從其頭腦里一點(diǎn)點(diǎn)擠出來(lái),。這就要求老師面對(duì)后進(jìn)生必須有水滴石穿的堅(jiān)韌毅力和耐心,。

（4）;嚴(yán)格要求?！皣?yán)師才能出高徒”,、“沒(méi)有規(guī)矩難成方圓?！庇捎趯W(xué)生年齡小,，可塑性大，如果不對(duì)他們嚴(yán)格要求,，就會(huì)產(chǎn)生“差之毫厘,，謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個(gè)別誘導(dǎo),，實(shí)行因人施教,，對(duì)癥下藥，嚴(yán)格要求。老師對(duì)差生的教育必須把握契機(jī),，適當(dāng)分寸,，做到長(zhǎng)善救失。

（5）;齊抓共管,。由于后進(jìn)生自我控制,、自我意識(shí)能力較差，他們一般不可能自覺(jué)地形成自我教育的習(xí)慣,。因此,，除了學(xué)校的教育外，還必須尋求家庭教育,，學(xué)校家庭密切配合,，齊抓共管。老師可通過(guò)組織家長(zhǎng)會(huì),，家訪，電話(huà)訪等多種途徑,，與家長(zhǎng)一起研究,，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況，雙方都及時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,，齊抓共管,，形成合力，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍,，這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一,。

福州第十四中學(xué)??

潘公坦?

2015、1,、19 ? ? ??