無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中音樂說課稿青春舞曲篇一

各位評委老師好，今天我說課的課題是《十送紅軍》,。我從四個方面進行闡述,，首先我對本節(jié)教材進行分析。

一,、說教材：本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》,，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課,。聆聽中國民族民間音樂,，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手,，將課程內容劃分為四個領域,，即感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂與相關文化,。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容,，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動,，養(yǎng)成良好的唱歌習慣,。能夠自信地、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱,、輪唱及合唱，并對指揮的起,、止、表情等作出正確的反應,。能夠簡單分析歌曲的特點與風格,，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己,、他人,、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂,，知道其主要種類,、風格也是我們音樂探求的目的。 七年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,，他們特別喜歡唱歌,，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲,，對音樂的學習表現(xiàn)出極大的探索熱情,。

基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節(jié)課的教學目標定為： 認知,、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》,； 情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化,。

引導學生聆聽和感受音樂,，是本節(jié)課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解,、把握,。為了達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談,。

二,、教法和學法：（一）教法,。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

1,、范唱法：范唱,，能調動學生學習歌曲的積極性，引起學生的共鳴,。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感,，能引起學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情,，對學生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師,，在唱歌課教學中應力求通過范唱這一鮮明的藝術形象誘發(fā)學生興趣,，引起美感，產(chǎn)生共鳴,，使學生感受美,、體驗美、鑒賞美,，在審美的過程中既學到知識,，又提高素質,。因此,，在導入環(huán)節(jié)中,，我先范唱歌曲，激發(fā)學生興趣,。在學唱歌曲時,，再欣賞歌唱家的演唱，使學生置身其中,，聆聽并感受音樂,，并在此基礎上學唱歌曲，表現(xiàn)音樂,。()同時,，在學唱歌曲的過程中，我會走進學生中間與他們一起學唱,，解決問題,；2、啟發(fā),、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解,，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解,，提高學生的演唱能力,。

（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導下,，學生參與體驗音樂的過程,。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學,。只有當學生參與到音樂活動之中,，自己親身主動地去體驗、領悟,、探尋,，與音樂融為一體，才能對音樂知識,、技能技巧真正理解和掌握,，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

最后,，我來具體說說教學過程,。在這一部分，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設情境,，引人入勝,；二,、學唱歌曲，演繹音樂,；三,、查找音樂，拓展延伸

三,、教學過程：（一）創(chuàng)設情境,，引人入勝導入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》,。既給學生直觀感受,，又能激發(fā)學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題,，引導學生討論：這是那個地區(qū)的音樂,？你知道歌名嗎？隨之,，結合地理知識,，了解長江兩岸的省份。 導出課題《長江兩岸》。

（二）學唱歌曲,，演繹音樂：1,、完整欣賞全曲，引導學生初步感受歌曲的意境,。

欣賞過程中,，要求學生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習,，又讓學生熟悉了旋律,。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么,？（※）（學生們可能會說出一些比較相符的答案）在此,，我給予學生肯定與可觀的評價，并激發(fā)鼓勵學生學會這首歌,。

2,、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點,。

讀歌詞,，品意味。 歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié),。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦,，增加學生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色,。

看歌詞,，聽范唱，學歌詞,，唱旋律,。 在這個環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱,、學生輕聲吟唱,，全體學生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的,。這樣能更好地培養(yǎng)學生對于歌曲的感受和分辨能力,。在學生分組練習過程中，我將在學生中間進行單獨指導,，適當?shù)奶釂杺€別學生,，詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,，我會和學生一起唱旋律,，并分析討論旋律的特點,。然后，以組為單位進行演唱評比,，提高學生的演唱激情,。

3、體會情感,，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學生,，還要注意學生能力的培養(yǎng)。為了完成教學難點,，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力,，我向學生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※），并引導學生分析歌曲,，探討比較適合的演唱情緒,。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱,，增加感性認識,。 最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》,。

（三）,、搜集音樂，拓展延伸：最后,，我將總結全課,，推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞,，同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,，下周課上學習交流。通過課后延伸,，再次啟發(fā)和調動學生繼續(xù)求知的欲望,，提高學生的探究學習的能力,，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸,。

《給未來一片綠色》說課稿

“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話,，那么即使他永遠成不了一個文藝名家,，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學音樂課教學法》中的一段話,。是的,，音樂就是這樣的一種美的藝術，而我,，就愿做這美的傳播者,，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人,。

[說教材] （1）教材內容

《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲,，歌曲主體部分為d大調、4/4拍,、中速,，由三部分組成，歌曲深刻地表達了人類共同關心的一個主題,，即愛護我們共同的家園--地球,，呼喚人們保護環(huán)境，關愛地球,，企盼人類永遠美好的生活,。曲作者運用調性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題,，最后得出結論這個意境刻畫出來,，譜出歌曲。本課教學是以唱歌為主的綜合課,，在本單元中作為第二課時設計,。

（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面：

第一 ：歌曲將調性對比融于童聲合唱之中，設計了一個充滿詩意的意境,，譜出一首綠色和

平的歌,。

第二：通過學唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情,，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃,、積極向上的精神面貌。

[內化理念]（說新課標）

音樂課標中明確指出：音樂教育以審美為核心,，重要作用于人的情感世界,。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素,，是音樂審美感受的動力和中介,，音樂教學中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花,，會有效地打開學生的心靈之窗,，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感,，陶冶性情,。因而，每次上課前,，我都要反復聆聽音樂,，讓音樂先感動我自己,，然后再感染學生。

“音樂是心靈的迸發(fā),，它不象化學那樣能進行實驗分析,，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性,，那就是感情”,，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內化為我今天設計這堂課的主要教育思想,，因而我把具體的教學目標實化為：

[說目標]（1）知識目標：將理論知識轉化為實踐能力,，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達情感,。

（2）能力目標：聆聽并大膽參與歌曲的演唱,，能準確地表達音樂中的情感。

（3）情感目標：讓同學們在觀看各種圖片,、視頻,、演唱、表演等活動中領悟“保護環(huán)境,、關愛地球,、熱愛大自然”的意識。

[說重難點]：探索學唱新歌的方法,，練習自然而有感情地演唱,，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。

[說教法]根據(jù)中學生年齡特征,，我采用了情景創(chuàng)設法,、合作探討法、啟發(fā)式教學法,、嘗試教學法等,，在教學中把教法與學法聯(lián)系起來，(motivational model )有意識地進行學法的指導和滲透,，不僅讓學生學會,，而且讓學生會學，引導學生在學習中實行“四多”,，即多聽,、多想,、多討論,、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性,，活躍學生的思維能力,，加深學生對音樂作品的理解,，使學生更準確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

[說學法]“學生是學習的主體”,，要讓學生能主動積極地學習,，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點,，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,，主要通過“看、聽,、唱”等要素,，讓學生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受,、展示,、討論等方法，使學生在嘗試學習中自主地得出結論從而來完成能力目標,，最后通過親身體驗來驗證結論,。

[說教學程序] 下面，我針對本課的教學過程談談具體的教學構想,。

我主要設計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學：（1）引入,；（2）學唱歌曲；（3）感悟,；（4）升華（拓展延伸）,，其中學唱歌曲是重點教學環(huán)節(jié)，設計25分鐘左右,，引入3分鐘左右,，感悟5分鐘左右，升華部分10分鐘左右,。

第二個環(huán)節(jié)：學唱歌曲,。先介紹歌曲的主體部分為 d 大調、44拍,、中速,、由3部分組成。接著,，教師聲情并茂地范唱,，力圖通過自己的歌聲打動學生，激發(fā)出他們的學習熱情,，再用多媒體出示學習方法：選擇自己喜歡的學習習慣,，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學唱。在這一基礎上,，讓學生自己找出學唱歌曲的難點：后半拍起的節(jié)奏的把握,，大家共同討論,，應該怎樣來掌握這一難點，再嘗試用領唱,、合唱的方法來練唱,，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢,，節(jié)奏準確,，充滿感情。這個步驟的設計給了學生一個自主學習的空間,，讓“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,，享受音樂的樂趣，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間,?！?/p>

第二部分合唱的配合的學習前，先進行合唱的和諧與均衡知識講解,，再采用教唱,、聽唱、分聲部唱,、合唱等方法來突破這一難點,。在引導學生充滿感情來完整演唱歌曲時，先讓學生觀看這首歌的mtv,，讓學生在歌聲與畫面中自己去體會感情,，然后分組討論用填表的形式，讓學生自己說出這首歌的速度,、風格,、演唱情緒等學唱要素，通過“探究與體驗”的過程來完成這一教學難點,。

設計理念：“音樂是聽覺的藝術,，是情感的藝術”，在學習歌曲的過程中,，我以“聽覺”為基礎,，“情感”為主線，采用多媒體創(chuàng)設情景,，引導學生在學習中“多聽,、多想、多討論”發(fā)揮學生主觀能動性,，通過聆聽和表現(xiàn)音樂,，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。

第三、四個環(huán)節(jié)--感悟和升華部分

首先用提問的形式引入第三部分,，探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系,，然后讓學生聯(lián)系生活實際說說自己對“保護環(huán)境,、愛護大自然”的理解和感受,，討論“地球-----母親”的含義，緊接著導入第四個環(huán)節(jié),，讓學生將自己收集到的表達愛護環(huán)境的歌曲,、詩歌、警句,、圖片,、文字、vcd,、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來,。（搜集的任務在第一課時教學時作為課后作業(yè)布置）。

這一部分的設計,，讓學生聯(lián)系自身感受先體驗“保護環(huán)境”的感受,，然后通過拓展延伸得到進一步的升華，讓學生在主動參與音樂實踐活動中來獲得音樂審美的體驗和享受到成功的歡愉,。

最后,，在《給未來一片綠》的音樂聲中結束本課：保護環(huán)境，是人類永恒的主題,，讓我們用自己的行動,，去愛護環(huán)境，愛這個地球,，愛這個世界,！

每個學生都是一個珍貴的生命，每個學生都是一個鮮活的個體,，每個學生都是一幅精彩的畫卷,，每個學生都是一篇生動的樂章，但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響,！我的說課到此結束,，不足之處，請各位老師批評指正,！

初中音樂說課稿青春舞曲篇二

教學目標：

1.在音樂活動中了解大海,，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力,，體驗人們熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國,、熱愛生活的情感,。

2.能用優(yōu)美,、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。

1.師：你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)

2.出示有關大海的圖片及音樂

3.師：大海美嗎?請同學們用一些形容詞或成語來形容大海?

生答：排山倒海，一望無際,，洶涌澎湃,，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等,。

4.師：同學們剛才都回答的很好,，今天就學x一首有關大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。

1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲,，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌,，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng),，對大海如敘家常的深情描述,，表達了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。

3.作者簡介,。

王立平(1941年—)生于吉林省長春市,。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》(電視連續(xù)劇),，話劇音樂《未來在召喚》,，科學幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》,、《少林寺》《大海在呼喚》,、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》,、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳,。他的作品題材廣泛，格調清新,，旋律優(yōu)美,，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富,，富有濃厚的民族風格和個人特色,。

4.節(jié)奏練x

__ _|__ __ |_﹣|

5 .學唱歌曲

(1)請學生跟音樂，用lu音哼曲旋律

(2)請學生跟音樂唱歌詞

(4)歌曲處理

師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同?是否多余?(討論回答)

(“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次,，不但沒有感到啰嗦,，恰恰相反，每一次重復感情就更進一步,，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情,，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾,。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情,。)

(5)師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)

師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演___曲,。(要注意節(jié)拍的重音,，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒,。

6.聆聽不同版本的《大海啊,，故鄉(xiāng)》

黑鴨子版及俄語版

1.電子音樂：

即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂,。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”,。

2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：

第一類：主要由架子鼓,、電吉他,、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴,。

第二類：以電聲樂隊為基礎,，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器,，或者加進民族樂器,。

今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力,，同時還學x運用了其他學科的知識,，真正體現(xiàn)了音樂與其他學科的綜合，希望這一段美好的時光,，能帶給你無限的快樂,。

試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊,，并感受其獨特的魅力,。

初中音樂說課稿青春舞曲篇三

一、課題闡述:。

今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材,、教學目標,、教法、學法,、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:,。

二、教材分析,。

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂,，把它納入初一學生的音樂教材,使學生能夠結合所熟悉的電視劇,學會分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力.表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學生欣賞音樂的能力。

三,、教學目標:,。

由于電影、電視,、多媒體的普及.學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此,，我的教學目標是：

1、認知目標：了解什么是影視音樂,，影視音樂的作用,。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格,、演唱方式等做對比分析,，從而總結出影視音樂的作用。

3,、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產(chǎn)生的美感和魅力,，陶冶情操。

四,、教學重點,、難點。

這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點,；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析,，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

五,、學法,。

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點,，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

1,、聽唱感知，整體把握音樂這一藝術類別主要是通過聽,、唱的手段來感受內涵,、體味情感,，又加上本節(jié)課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知,，而聽唱是學生感知的一種基本手段,。

2、對比分析,，獲得知識這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性,，使學生探究現(xiàn)象，獲得知識,。

3,、親身體驗，驗證結論將自己探究中得出的結論運用于實踐,，從而實現(xiàn)能力目標,。

六、說教法,。

同時,，教學目標的實現(xiàn),，離不開教師得當?shù)慕虒W方法,，那么我的教學方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時,，配以電視劇照,，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式,，使本來抽象的內容變得具體形象化,，有利于學生理解和分析影視音樂。

2,、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境,。在教學中我準備創(chuàng)設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩?/p>

七,、教學環(huán)節(jié),。

在對教材具體分析、教學目標,、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：

一）導入環(huán)節(jié),。

上課后，播放《好漢歌》,。

歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學生的反應,學生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協(xié)調,為什么不協(xié)調?引起學生探究的興趣,，接下來引導學生去探究：

《好漢歌》反應的是什么人物形象?

《紅樓夢》又應該用什么風格的音樂呢?

這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學生探究的欲望,同時也體現(xiàn)了新課程強調學生在教學活動中的主體地位,，引導學生在親生體驗的過程中,，懷著探究的興趣去主動學習的理念,，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發(fā)表自己的感想,，引導學生主動理解音樂在影視中,，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用,。

二）感受體驗環(huán)節(jié),。

為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學生做對比分析,。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》,，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力,。接著引導學生逐步深入的演唱,，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力,，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用,，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一,。

然后欣賞《雪絨花》插曲二,。

創(chuàng)作環(huán)節(jié)。

音樂的本質與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力,，因此，我從激發(fā)學生想象力,，鼓勵學生積極參與,，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié),。

聽一段“日本鬼子進村”的音樂,，請同學們想像場景。

生：大戰(zhàn)在即,，魔獸爭霸等等,。

提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？

學生總結：烘托,、渲染氣氛,、襯托場景。

音樂在影視劇中有這么多的作用,，那么我們也來為影視劇配音吧,。

第二步：畫面與音樂。

觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段,，請同學根據(jù)自己的判斷和理解,，發(fā)揮想像,，對其進行音樂風格，旋律速度力度方面的創(chuàng)編,。

教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂二《野蜂飛舞》片段,。

三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么,？

最后欣賞原作,，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動中,，激發(fā)了學生主動思維的空間,，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛,、襯托場景,。

四）提升環(huán)節(jié)。

雖然新的課程理念注重學生主體性的發(fā)揮,，但因年齡關系,，學生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié),。

首先,，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象,，使音樂內容更具體明確,，更具有感染力。

其次總結影視音樂的作用：

1,、揭示主題思想,抒發(fā)情懷。

2,、刻畫人物性格,塑造人物形象,。

3、烘托渲染氣氛,襯托場景,。

4,、說明影片的時間和環(huán)境。

5,、并鼓勵學生在生活中去體會,，去運用。

初中音樂說課稿青春舞曲篇四

整首歌詞通俗易懂,，旋律優(yōu)美,，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),，深切的表達熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,，是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

基于以上教材內容分析,，根據(jù)新課標的教學理念與原則,。以“審美為核心，興趣愛好為動力”,，結合本單元《瑰麗的電聲》教學內容及要求,，制定了以下三維目標：

1、知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣,，延長音音準的掌握,。

我把本課的教學重點設為：

讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化,，引導學生有感情的演唱歌曲教學難點：培養(yǎng)學生用抒情,、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對于這樣的教學重難點的落實，教學目標的實現(xiàn),，我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學,。

對于第一板塊的教學我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。

方法彈出25653|565—|6541165|5——|...來解決第二條旋律,。

3,、感受強弱之后，我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律,？學生會很快的說出,，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎,？再次隨著我的琴聲用lu來唱一遍,。（做波浪手勢）學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強強弱,。

第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在,，對于這一部分的教學，我力求體現(xiàn)學生的主體性,，讓學生先嘗試后教學,，憑借教師示范、動作體會,、媒體演示等多種教學策略達到把握重點,，突破難點的教學目標。

這個板塊,，我分3個環(huán)節(jié),。

3、學唱曲譜,，嘗試練習先由我來帶學生唱,，然后讓學生自己唱『把這個環(huán)節(jié)安排在這里,，主要考慮到現(xiàn)在的中學生，基礎比較薄弱,，識譜能力比較差,，所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學生唱譜,，可以減輕他們的負擔,，更快的提高他們的識譜能力，加強雙基教學』第四板塊：拓展延伸發(fā)揮想象大海是迷人的,，看,！于是，我給學生展示了有關大海的美麗的畫面師：欣賞完了這么美的風景,，老師覺得這么美的海面缺了點大自然的聲音,，請同學們想象下，大海邊上會有什么聲音呢,？生：海浪,、海鷗、風聲等自然聲音我會拿出電子琴,、沙球等一些樂器,，如果班級里會用電子琴的學生讓學生自己動手操作，不會用的讓學生說出自己的想法由我來操作,，并鼓勵學生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結合在一起,，電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢,，我們就把剛才設計的音響與大海故鄉(xiāng)結合起來,。最后，在電聲樂器的伴奏下,，有感情的演唱歌曲來結束這堂課,。『通過欣賞法,、音畫結合，多途徑引導學生,，讓學生參與音樂實踐,，并讓他們體驗成功，培養(yǎng)學生音樂的想象力和創(chuàng)造力,，體現(xiàn)音樂課學生的主體性,，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』（對于以上的教學流程的設計,。我主要體現(xiàn)一個教學理念,，以審美為核心,；二個教學原則，把教什么永遠是教學的第一位,，突出學生的主體性,；三個教學特色，發(fā)揮學生的自主探究,，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,，多元文化知識的滲透』）。

各位評委,，我的說課到此結束,，謝謝。

初中音樂說課稿青春舞曲篇五

上周聽了蘇老師的音樂公開課,。我認為整堂課是在“敲鼓小鼓,，學唱小鼓手的歌，表現(xiàn)小鼓手”的教學環(huán)節(jié)下一一開展的,。首先我來講講這節(jié)課中,，黃老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點：

1、以興趣為先導,。興趣是最好的老師,，如果是孩子們所喜聞樂見的他們自然會投入其中。這節(jié)課一開始黃老師就用猜謎語的形式導入,，接著讓學生模仿鼓手敲打小鼓的節(jié)奏,，不僅找到學生學習的興奮點，讓他們在興奮狀態(tài)中學歌曲,，而且潤物細無聲地解決了歌曲結尾句演唱力度從p到f的演唱要求和四分休止符的難點解決,。

2、整個教學思路非常清晰,，教學環(huán)節(jié)的設計很清晰,，并且從易到難，層層深入,。在整堂課中,，黃老師非常注重學生聆聽歌曲的習慣。這堂課中蘇老師一共讓學生完整地聆聽了4次歌曲,。音樂是聽覺的藝術,，歌唱課中讓學生多次完整地聆聽歌曲，是學生快速學會歌曲一個非常有效的'手段,。

3,、教師的語言很親切、生動。在本堂課中,，蘇老師表現(xiàn)出了一位音樂老師扎實的基本功,，特別值得一提的是，蘇老師那甜美,、很純的,、象天籟一樣的歌喉深深地吸引著大家和孩子們。

4,、把枯燥的樂理知識教學變得生動有趣,。如在介紹換氣記號時，蘇老師運用了生動有趣,、淺顯易懂的兒歌來詮釋,，使學生很快地領會了換氣記號的意義和使用方法。

初中音樂說課稿青春舞曲篇六

使用教材：《梁?！愤@一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂,，下面我就從幾個方面闡述說課的內容。

一,、說教材,。

(一)本課教學內容。

欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲,，學唱愛情主題《化蝶》。

(二)本課地位和作用,。

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術表現(xiàn)形式的基礎上，以獨具特色的民族風格,，塑造了鮮明,、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作,，并以其中華民族鮮明的風格特點,，得到國際公認。

(三)教材重點,、難點,。

理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學生理解奏鳴曲式結構特點為本節(jié)課難點,。

二,、說學法、教法,。

根據(jù)教材內容特點和學生特點，這節(jié)課主要運用以下學法：

1,、在良好的問題情景中,，自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲。

2,、理解樂器運用形式,，與作品內容有著緊密聯(lián)系。

3,、認真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化,，對不同主題中能正確區(qū)分判斷。

4,、積極討論,，大膽設想故事結局，引申音樂的尾聲發(fā)展,。

教法與設想：

運用多媒體,、錄音機、磁帶這些教具欣賞,、講解結合,，通過啟發(fā)引導讓學生自己展開聯(lián)想，領悟主題,，感受作品精神內涵,，通過討論分析讓學生探索創(chuàng)新。

三,、說教學過程,。

1、讓學生先欣賞感受,、聆聽《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲。

2,、用多媒體課件出示作者,、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解,，并讓生自由討論什么是奏鳴曲,。

3、進行音樂作品完整欣賞,。

4,、教師講解、引導,、小結,。

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達的思想感情：

描述梁、祝二人真摯愛情,，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。

5,、課堂作業(yè),。

(1)分組討論，設想音樂結局,。

(2)視唱愛情主題,。

附板書設計：

梁山伯與祝英臺。

(1)曲作者：何占豪陳鋼,。

(2)創(chuàng)作時間：1959年,。

(3)題材：民間傳說。

(4)素材：吸取越劇中曲調,。

(5)體裁：奏鳴曲,。

(6)名詞解釋。

曲式：是指音樂作品構成統(tǒng)一整體和各部分的結構規(guī)律,，包括音樂作品的結構形式,、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。

協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調演出的大型樂曲,。

初中音樂說課稿青春舞曲篇七

首先,，我簡單說一說我對于教材的理解。

《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》是人音版九年級上冊第三單元的一首教唱歌曲,。這首歌是中國苗族民歌,，歌曲為中速、節(jié)奏自由,、情緒為奔放地,，有明顯的西南地區(qū)的風格，展現(xiàn)了苗族人民對家鄉(xiāng)的喜愛之情,。全曲包括四個樂句,，這首歌曲為徵調式，但兩個句尾的降低六級音,，形成苗族飛歌的特色,。通過學習本課，學生能夠了解滑音記號,，并能有感情地演唱歌曲,。

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教,、有的放矢,，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

初中階段的學生,，對于音樂基礎知識和音樂基本技能有了一定的掌握,，能夠自己獨立演唱簡單的音樂；這一階段學生學習自制力不夠,，自主學習能力不是很強，所以需要在授課過程中多引導,、多關注,；初中階段處于變聲期階段，在演唱之前一定要提示學生保護嗓音,，并注意健康,、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學生比較喜歡流行歌曲,，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課,，學生能夠樂于學習。

新課標指出,，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀,、過程與方法和知識與技能三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的有機整體,，因此我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：學唱歌曲《歌曲美麗的家鄉(xiāng)》,，感受歌曲中高昂、節(jié)奏寬廣自由,、旋律悠揚起伏的特點,，進一步了解苗族民歌飛歌的音樂文化特點。

過程與方法：學習過程中運用聆聽,、示范,、表現(xiàn)等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲,，并提升音樂表現(xiàn)能力,。

知識與技能：能夠準確唱出滑音記號，嘗試學習方言用方言演唱歌曲,；能夠完整地,、有感情地演唱歌曲。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立,，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是能夠完整地、有感情地演唱歌曲,；

難點是能夠準確唱出滑音記號,，嘗試學習并用方言演唱歌曲,。

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我采用的教學方法主要有聆聽法,、示范法、合作法,。

接下來,，我將著重介紹我對教學過程的設計。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié),，分別是新課導入、感受體驗,、學唱歌曲,、鞏固提高、課堂小結,。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始,，我將采用視頻導入法,，為學生播放視頻，是作曲家譚盾的作品《地圖》中的《飛歌》,，具有苗族民歌特色,。請學生進行觀察，并提問學生歌曲曲名是什么,？猜猜是什么地方的民歌,？在學生的回答中順勢引入本課課題。

這樣設計,，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地,、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),，我會結合學生的自身特點展開教學,。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》,，并提問同學們歌曲的節(jié)拍有什么特點,，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面,？通過初聽,，學生能夠說出歌曲使用的交替拍子,，描繪了苗族人家鄉(xiāng)的山水間有梁田、人煙的景象,，表現(xiàn)了苗族人民對家鄉(xiāng)的喜愛之情,。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲速度怎樣,？情緒如何？學生可以回答出,，速度是中速的,，節(jié)奏自由，情緒為奔放地,。在學生回答后，我會對學生進行鼓勵性的評價并總結,。

通過這樣直觀感知的方式,，同學能夠捕捉到飛歌的音樂特點以及歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,，為接下來的學唱歌曲做了良好的準備,。

第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)。

學唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容,，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié),，我選擇用教師彈唱歌曲,、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導,，變枯燥為生動,，讓學生按照學習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐,、自主探究,。

首先是學唱旋律，我會先進行范唱,，讓學生哼唱,，感受歌曲的整體旋律音準，然后利用鋼琴彈唱,，學生看譜視唱,。在這個過程中，學生可能會遇到滑音,、b3音準演唱比較困難的地方,，對于這個階段他們對這些音把握的還不夠準確,。我會先給學生介紹介紹什么是滑音，隨后用對比的形式幫助學生很好的理解,，并引導學生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中帶有滑音的部分與同桌進行交流,，并將b3音唱準。

其次,，帶領學生有感情地朗讀歌詞,，并學習西南方言。

最后我會讓學生完整的演唱歌曲,，并將學生分組進行音樂比賽,，評選出自己最喜歡的小組進行評價。

通過這樣的設計,，學生可以更加清晰地理清學習思路,，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,，從而能夠更快速地學唱歌曲,。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，并讓音樂變得生動有趣,。我會請同學們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏,，并提醒學生注意打擊樂器和歌曲規(guī)律的搭配,。隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論,。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固,，同時學生又可以充分地參與到課堂學習中來，對音樂的體驗與感受有所加深,，也提高了音樂欣賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力,。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié),。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,，總結音樂作品所傳達的精神內涵,。

在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，請學生搜集其他地區(qū)的民歌并與今天學習的內容進行對比,，課后與其他同學進行交流,。

這樣既可以重新為學生總結本節(jié)課所學，起到加深記憶的作用,，同時又可以將課堂延伸到課下,，充分發(fā)揮音樂的作用,。

初中音樂說課稿青春舞曲篇八

（一）教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題,，引導學生正確理解“青春”的意義,，于歡樂、健康中步入青春期,。而歌曲《青春舞曲》活潑明快,、富于民族特色，歌詞具有教育意義,，教育同學們要珍惜青春,，不要虛度年華，同時結合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編,，既豐富了課堂教學內容,，使學生加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑,、富有朝氣的特點,，調動了學生的積極性和參與意識，培養(yǎng)了協(xié)作精神,。所以，本節(jié)課在本單元占有重要地位,，對學生成長起了積極作用,。

（二）教學目標：

1、認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點,，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情,。

2、能力目標：學會用自然圓潤的聲音,，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》,。

能夠根據(jù)歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現(xiàn),，加深對歌曲情緒的感受,。

3、情感目標：通過學習歌曲,，懂得青春易逝的道理,，知道珍惜光陰。

（三）重點與難點：

1,、教學重點：體會新疆民歌的風格特點,。

2、教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,，理解歌曲的歡快情緒,，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

二、教法分析,。

（一）教法,。

1、自然過渡法：我不會為學歌曲而直接打開課本,，而是通過引導,、欣賞使得學生自然而然的過渡到今天所要學的內容。

2,、視聽結合法：運用多媒體課件,，讓學生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風格特點。

3,、競賽教學法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強烈的性格特征,，在教學中進行表演比賽，激發(fā)學生興趣,，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。

（二）學法。

1,、學生自覺參與歌曲分析,，培養(yǎng)學生良好的音樂感知能力。例如：在學唱《青春舞曲》時,，學生隨樂自學歌曲并分析歌曲,。

2、學生積極參與音樂活動,，善于合作,。例如：本課設計一些節(jié)奏練習和舞蹈表演，學生一定很感興趣,，積極參與其中,，從而合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神,。

三,、教學過程。

（一）導入新課（4分鐘）,。

向同學們提出：

1,、剛才播放的是什么歌曲？

2,、它是哪個民族的,？

（生：《達坂城的姑娘》，新疆）很好！同學們,，讓我們一起到新疆去看一看吧,！【課件：欣賞并簡介新疆風土人情】我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

【課件《青春舞曲》】,。

（二）隨樂學唱歌曲《青春舞曲》（16分鐘）,。

1、聽賞歌曲,，感受歌曲的情緒,。

提問：請學生說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點,？它表現(xiàn)了什么樣的情緒,？（旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——歡快、活潑,、充滿青春活力）,。

xxxxxxxxxxxx|xxxxxxxxxxxx|】當播放第三遍音樂時，學生隨樂哼唱,。

3,、學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮,。要求唱出歡快,、活潑、充滿青春活力的情緒,。（唱完后,，教師評點）。

4,、學生分組分段演唱，唱后互評,，教師總評,。

（三）作者介紹（4分鐘）。

王洛賓：中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一,，籍貫北京,，1934年畢業(yè)于北京師范大學音樂系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后,，便與西部民歌結下了不解之緣,，并從此在大西北生活了近六十年（其間曾先后兩次入獄達十八年之久），將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè),。他一生創(chuàng)作歌劇七部,，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1000余首,，出版歌曲集六冊,，他的作品多以情歌為主。其中,，《在那遙遠的地方》和《半個月亮爬上來》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典,，并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎”;《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》,、《掀起你的蓋頭來》,、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》,、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌,，在國內外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經(jīng)典之作,。為表彰他為20世紀中華音樂傳播所做出的突出貢獻,，聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》,。

（四）隨樂舞蹈（20分鐘）,。

新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地,，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉,。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎,？1,、播放《青春舞曲》伴奏，請幾位同學跟教師一起學做基本動作,。（帶動學生活躍課堂氣氛）,。

2、請同學們分組準備表演,，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好,。

3、對學生的表演給予肯定,、表揚,。然后請學生朗誦歌詞，說說給了他們什么樣的人生啟迪呢,？（學生讀完后各抒已見）,。

4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴大家：有些事物可以去而復返,，有些事理卻是一去不復返的,，而人的青春正像那鳥兒一樣,，飛去后即不再回來，所以我們要珍惜大好的青春時光,。

（五）回味小結（1分鐘）,。

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解,，我們要熱愛我們的民族,，喜愛我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,，中華民族才能屹立于世界民族之林,。同時，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力,，也讓我們感悟到：花無再開日,，人無再少年。青春的腳步如行云流水,，青春的光陰稍縱即逝,。讓我們把握青春，珍惜時光,，刻苦學習,，積極進取吧！

四,、教學效果,。

本課以素質教育為目的，面向全體學生,，結合教材重點,、難點及音樂學科特點，從欣賞,、唱歌,、表演三方面使全體學生得到充分體驗，學生在愉快,、輕松的氛圍中學習,，激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的音樂學習能力,。

初中音樂說課稿青春舞曲篇九

首先，談談我對教材的理解,，作為一名老師,，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《菩提樹》是人教版初中音樂（八年級）上冊第六單元第五課的一節(jié)欣賞課,。作品為e調,，3/4拍，情緒是抒情地，旋律性強,，表達流浪者見到菩提樹時,，對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節(jié)課的學習,，學生可以學會三連音,，了解舒伯特的藝術歌曲，掌握藝術歌曲的特征,，感受作品中濃郁的德奧民歌風格,，從而獲得對藝術歌曲的喜愛，提升音樂審美能力,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握,，站在學生的角度思考問題,，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教,、有的放矢,。

初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟,，參與的意識和交往的愿望增強,，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗,，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化,。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能,。擴大音樂欣賞的范圍,，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期,，應注意嗓音保護,。

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《菩提樹》,，體會對美好生活的回憶,，感受對未來美好生活的向往之情。

過程與方法：通過范唱,、討論,、分析等活動，學生能夠掌握藝術歌曲基本的創(chuàng)作技巧,，提高對藝術歌曲的審美能力,。

知識與技能：掌握藝術歌曲的創(chuàng)作特征,，正確掌握三連音。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立,，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是理解藝術歌曲的創(chuàng)作特點；注意三連音的節(jié)奏型,；熟悉舒伯特的藝術歌曲,。

難點是掌握藝術歌曲的創(chuàng)作特點，體會美好的回憶和對未來美好的期望,。

為了更好的突出重點,、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：講授法,、多媒體演示法,。

學法：試唱法、小組討論法,。

接下來說說我的教學過程,，也是本次說課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導入,、整體感知、探究學習,、拓展延伸,、小結作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié),。

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始，我會用談話法的方式進行導入,，運用多媒體播放舒伯特的`肖像圖,，并提問：關于這個人大家了解多少？學生自由回答,。我進行總結：這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,，一生創(chuàng)作了大量的藝術歌曲作品，他就是舒伯特,。并順勢揭示課題《菩提樹》,。

這樣設計，能有效激發(fā)學生的學習興趣,，抓住學生注意力,，導入課堂。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié),。

感知音樂是課堂展開的基礎,，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié),，我會先完整播放歌曲《菩提樹》,，并提問聽完作品后的感受；其次,，我會提問學生簡單的問題,；然后，我會再次聆聽歌曲,；最后,，我會將知識點進行總結。

通過這樣的方式,，引導學生從整體上對歌曲有初步的了解和認識,。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)。

細致,、精準對于作品的分析及學習,，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點,，突破難點,，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié),，我會先教師介紹舒伯特的生平,，介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景；其次,，我會播放《菩提樹》,，并詢問作品的旋律特征，學生自由回答,。學生自由回答后,，我會總結：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術歌曲,，曲調質樸,、旋律起伏有序，而且旋律中出現(xiàn)了三連音,。然后,，我會組織學生跟老師哼唱主題旋律。再次,，我會播放鋼琴版本的《菩提樹》進行欣賞,。再接著,，我會組織學生討論藝術歌曲的特征并總結藝術歌曲的旋律優(yōu)美，充滿詩情畫意,，歌詞都是名人詩篇,，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義,，地位很高,，而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。最后,，帶著對作品的理解再次聆聽藝術歌曲《菩提樹》,。

通過這樣的設計，能夠引導學生循序漸進,、由淺入深的學習歌曲,，是符合音樂新課程標準要求的。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié),。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放舒伯特另外一首藝術歌曲《野玫瑰》,，請學生聆聽,，并談談這兩首歌曲的異同之處。并進行實踐展評,。

這樣做有利于增強學生的實踐能力和創(chuàng)編能力,。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結時我會播放《菩提樹》的音頻,，并激發(fā)學生對美好生活的向往和憧憬，呼吁學生們一定要珍惜時間,，立足當下,，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

為了更好的結束課堂,，并在課下引發(fā)學生的思考,，對于作業(yè)的設計，我會讓學生聆聽中國作曲家趙元任的藝術歌曲《教我如何不想他》,，感受其中的意境,。能將課堂上的知識點延伸到課堂之外，增強學生的實踐能力,。

最后,，就是我今天的板書設計，簡潔、明了,，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容,，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評、指正,！謝謝大家！

初中音樂說課稿青春舞曲篇十

1,、教材分析：本次參賽課的內容,，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時,，我上的是第一課時,，本課時的主要教學內容有：歌曲《新年好》、綜合訓練（一）（二）（三）,。

《新年好》是一首英國兒童歌曲,，拍，f大調,，是由兩個樂句構成的一段體結構,。曲調優(yōu)美、流暢,，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞,，互相祝賀的愉快心情。

綜合訓練,。

（一）是認識鈴鼓并掌握其演奏方法,；

（二）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏,。

（三）讓學生按節(jié)拍用踏腳,、拍手、等方法為《新年好》伴奏,。

2,、教學目標：

（1）、指導學生用輕松愉快的情緒,，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》,。

（2）、認識鈴鼓,，掌握其演奏方法,，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力,。

3,、教學重點：

（1）、學習用輕松愉快的情緒,、柔和而具有彈性的聲音演唱,。

（2）、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,。

4,、教學難點：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏,。

二,、說教法。

教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程,，學生是學習的主體,，要主動積極地學習。要使學生學得主動,，必須靠教師的啟發(fā),、指導，“教”為“學”服務,。只有遵循音樂學科的規(guī)律,，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果,，教學時應考慮學生的心理特征,，采用形式多樣、生動活潑的教學方法,，幫助學生在學習時保持主動,、自然、愉快的心境,?；谝陨显颍以O計如下教法：

1,、根據(jù)學生無意注意占優(yōu)勢的原理,，運用知識形象化、趣味化,、生活化的教學方法,，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學,。

如在教學節(jié)奏時,，我采用了用學生與小兔子交朋友的方式，讓學生按節(jié)奏說話，學生便在玩中學會了本歌的節(jié)奏,。

2,、創(chuàng)設情境法：通過開火車的游戲，使學生在活動中感受到了音樂的快樂,。

3,、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐,、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念,，我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。

聽是感知和理解音樂的前提條件,，聽是藝術實踐中最重要的過程,。如，我在導入新課時就是通過聽范唱讓學生感知的,。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后,，我通過學生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及,，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作,，讓學生充分參與到表演,、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術中,，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力,，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

4,、運用談話法,、討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性,，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力,。

這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

5,、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術手段和直觀教具,，聯(lián)系生活實際，幫助學生學習,、理解和感受歌曲的情感,。如：在節(jié)奏練習時，通過直觀教具小兔子的說話,，讓學生主動參與到學習中去,；在歌曲導入時，我充分運用了vcd范唱及圖片，使學生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣,，并使學生感受到了新年的情景,。

初中音樂說課稿青春舞曲篇十一

本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內容。整個教學單位內容包括《牧馬之歌》,、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》,、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》,。

整個教學單元我計劃用兩課時來完成,，第一課時教學內容：重點學唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時教學內容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》,、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》,。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進、由簡到繁的教學原則,。

《青春舞曲》這首民歌是由酉西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生,，再20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成,，同樣的.旋律重復及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律,，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風格特點表現(xiàn)得淋漓盡致,。

認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒,。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點,，增強學生熱愛民族音樂的感情,。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理,，啟發(fā)學生珍惜光陰,。

初中音樂說課稿青春舞曲篇十二

首先我想先談一談對教材的理解：《遠方的客人請你留下來》是選自人音版音樂教材九年級上冊第三單元。這是一節(jié)欣賞課,，通過聽賞音樂作品,，聽辨不同音樂主題、分析演唱形式的知識,，學生能夠領會感受情緒變化,，理解樂曲背后的民族文化內涵。學生在欣賞音樂作品的同時擴充了知識儲備,，提高了自身的音樂審美能力,，從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學習,，學生能夠感受少數(shù)民族音樂文化的美,，拓寬音樂文化視野,，弘揚民族音樂。

二,、說學情,。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教,、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析,。

初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵,，這時教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽,、直觀演示以及音樂實踐,，找到切入口，著重讓學生感受音樂,、體驗音樂,，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動,。同時，這時期的學生正值變聲期,，教師要講通過授歌唱知識,，提醒學生注意嗓音的保護。

三,、說教學目標,。

新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個方面,，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度與價值觀：完整而充分地聆聽歌曲,，感受少數(shù)民族音樂文化的美,，拓寬音樂文化視野，弘揚民族音樂,。

過程與方法：通過反復聆聽以及小組合作探究法,，學生能夠進一步提升音樂欣賞能力，感受作品背后的人文內涵,。

知識與技能：能夠聽辨不同的音樂主題,，并感受歌曲的情緒變化,。

四、說教學重難點,。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是聽辨不同音樂主題,、分析演唱形式,，感受情緒變化，完整欣賞歌曲,。難點是理解領唱與合唱相結合的演唱方式,，并嘗試哼唱歌曲的主旋律，理解樂曲背后的民族文化內涵,。

五,、說教法、學法,。

為了更好的突出重點,、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點,。

教法：講授法,、創(chuàng)設情境法、直觀演示法,。

學法：視聽結合法,、小組合作探究法。

六,、說教學用具,。

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：

鋼琴,、多媒體,。

七、說教學過程,。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入，初步感知,，探究學習,，擴展延伸，小結作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,。

上課伊始，我會用播放圖片的方式為大家展示彝族的服飾和生活的照片,，引導學生思考這是哪個民族的裝束,？我會引導學生知道這是彝族。隨后我再為同學們介紹彝族的基本情況,，由此順勢引入本課課題,。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中,，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié),。

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學,。

在這一環(huán)節(jié),，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《遠方的客人請你留下來》，并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,，通過初聽學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快,、抒情的；速度是稍快的,。隨后我會追問同學們都聽到了那些演唱形式,？發(fā)現(xiàn)領唱與合唱相結合的形式，由此再進一步感受彝族人民熱烈的心情,，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲,。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,，為接下來的探究學習做了良好的準備,。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié),。

新課標指感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎,，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑,。為了使學生能主動的參與互動教學并能養(yǎng)成良好的聆聽習慣。

我采用生動巧妙的啟發(fā)式教學,，請同學們聆聽作品并思考,，這首歌曲可以分為幾個部分？通過反復聆聽作品,，能夠得出樂曲可以分為兩個部分,。隨后我會精心誘導,，變枯燥為生動，通過直觀演示的方法親身實踐,，感受作品的情緒情感,，之后學生在感受作品的情緒的基礎上，通過對比欣賞的方法探索作品的音樂本體內容,，如第二段音樂節(jié)奏更舒展,、音區(qū)跨度更大、演唱更加抒情等變化,。接下來請同學們體會襯詞的作用是什么,？通過模唱練習，學生能夠感受到襯詞帶有方言色彩,，起到了烘托氣氛,、表現(xiàn)情感的作用。在基本欣賞環(huán)節(jié)以后,，請同學/樂曲表達了彝族人民熱情好客,、友好，五十六個民族是一家的深刻情感,。

通過這樣的設計,，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知,，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng),、增進身心健康具有重要意義,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

在完成基本的授課內容以后,，適當?shù)赝卣拐n程之外的內容,，有助于發(fā)散學生的思維，拓寬學生的音樂文化視野,。在拓展提升環(huán)節(jié),，我會為大家一起聽賞《彝族舞曲》，請同學們通過小組合作的方式談一談你對彝族音樂的印象,，隨后學生互評與教師評價相結合,。

這樣設計，一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識,，使知識掌握得更加牢固和,；另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深,，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié),。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵,。在作業(yè)的設置上,，我會請同學們搜集更多有關彝族生活、習俗方面的人文知識,，下節(jié)課帶來與同學們一起制作一個“走進彝族”的音樂手抄報,。

八、說板書設計,。

最后,，我今天的板書設計，包括了音樂本體分析和彝族音樂特點兩部分內容,，板書采用了提綱的形式來設計,，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內容,，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評,、指正,！謝謝大家！

初中音樂說課稿青春舞曲篇十三

本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》,，本單元主要是學習長江兩岸的民歌,，這是第一課時唱歌課。聆聽中華民族民間音樂,，知道其主要種類,、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內容劃分為四個領域,，即感受與鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造,、音樂與相關文化,。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域,，是學習音樂的基礎性內容,，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動,，養(yǎng)成良好的唱歌習慣,。能夠自信地、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱,、輪唱及合唱，并對指揮的起,、止,、表情等作出正確的反應。能夠簡單分析歌曲的特點與風格,，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境,。能對自己、他人,、集體的演唱作簡單評價,。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類,、風格也是我們音樂探求的目的,。七年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌,，愿意合作交流,，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現(xiàn)出極大的探索熱情,。

基于對教材的理解和分析以及對學生的了解,，本人將該節(jié)課的教學目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》,；情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂,，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。

引導學生聆聽和感受音樂,，是本節(jié)課的重點,；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握,。為了達到本節(jié)課設定的教學目標,，我再從教法和學法上談談。

（一）教法,。在一節(jié)課中采用的方法很多,，我主要用以下幾種方法：

2、啟發(fā),、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解,，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解,，提高學生的演唱能力,。

（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導下,，學生參與體驗音樂的過程,。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學,。只有當學生參與到音樂活動之中,，自己親身主動地去體驗、領悟,、探尋,，與音樂融為一體，才能對音樂知識,、技能技巧真正理解和掌握,，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

最后,，我來具體說說教學過程,。在這一部分，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設情境,，引人入勝；

二,、學唱歌曲,，演繹音樂；

三,、查找音樂,，拓展延伸。

三,、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境,，引人入勝導入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》,。既給學生直觀感受,，又能激發(fā)學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題,，引導學生討論：這是那個地區(qū)的音樂,？你知道歌名嗎？隨之,，結合地理知識,，了解長江兩岸的省份。導出課題《長江兩岸》。

（二）學唱歌曲,，演繹音樂：

1、完整欣賞全曲,，引導學生初步感受歌曲的意境,。

欣賞過程中，要求學生隨音樂哼鳴,，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習,，又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的,？這首歌給你印象最深的是什么,？（※）（學生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學生肯定與可觀的評價,，并激發(fā)鼓勵學生學會這首歌,。

2、學唱歌曲,。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點,。

讀歌詞，品意味,。歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié),。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學生朗誦歌詞的趣味性,，并體會江西民歌的方言特色,。

看歌詞，聽范唱,，學歌詞,，唱旋律。在這個環(huán)節(jié)中,，我將采取教師范唱,、學生輕聲吟唱，全體學生合唱,，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的,。這樣能更好地培養(yǎng)學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中,，我將在學生中間進行單獨指導,，適當?shù)奶釂杺€別學生，詢問他們認為的難點并和學生一起解決,。在唱熟練歌詞的情況下,，我會和學生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后,，以組為單位進行演唱評比,，提高學生的演唱激情。

3,、體會情感,，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養(yǎng),。為了完成教學難點,，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力，我向學生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※）,，并引導學生分析歌曲,，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,，師生共同賞析宋祖英的演唱,，增加感性認識。最后,，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》,。

（三）、搜集音樂,，拓展延伸：最后,，我將總結全課，推薦湖北,、江西的其他民歌讓學生欣賞,，同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學習交流,。通過課后延伸,，再次啟發(fā)和調動學生繼續(xù)求知的欲望，提高學生的探究學習的能力,，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸,。

初中音樂說課稿青春舞曲篇十四

我今天說課的內容是人音版初中音樂八年級教材上冊一首樂曲《回憶》，《回憶》生動的表現(xiàn)出不同角色的貓的形象特點,，這個劇是真正適合各種文化背景的大眾戲劇,。在倫敦首演后，已經(jīng)成為迄今為止最著名的舞臺劇,，這首《回憶》就是其中的名曲,，在全世界廣為流傳。歌曲節(jié)奏舒展,，旋律較激昂,，輕快活潑,。表現(xiàn)了不同音樂形象的貓的角色，將歌聲與舞蹈完美結合在一起,，展現(xiàn)了舞臺劇的魅力,。

通過本節(jié)課的學習，學生能了解音樂劇的魅力特點,，增強對音樂的喜愛之情,。

八年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強,，在學習上已形成自己的初步經(jīng)驗,，表達情感的方式較之小學生有明顯變化,。通過多種形式的藝術實踐活動,，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中,。

根據(jù)新課標以及學生的實際情況出發(fā)我將設計以下教學目標：情感態(tài)度與價值觀為引導學生用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂,，提高學生的藝術修養(yǎng),。

情感態(tài)度價值觀：欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，產(chǎn)生對音樂劇的熱愛,。

過程與方法：完整而充分聆聽音樂,，以小組探究、合作的方式,，探究音樂劇體裁的特點,，提升欣賞音樂的能力。

知識與技能：通過藝術實踐活動,，嘗試音樂劇的表現(xiàn)藝術形式,，能夠積極參與創(chuàng)編和表演。

更多真題及資料請加負責老師微信66746005領取,。

基于以上對教材,、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》,，了解音樂劇的特點,。

難點是聽辨歌曲節(jié)拍,，感受節(jié)拍對表達歌曲情感的作用,。

為了更好的突出重點,、突破難點,，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點,。

教法：聽賞法,、講授法,。

學法：提問法,、小組討論法。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,，設計思路分為五個環(huán)節(jié)：情景導入——初步感知——探究學習——鞏固提高——小結作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié),。

好的導入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,。

上課伊始,，我將采用音頻導入法，教師播放音樂劇《音樂之聲》的插曲《doremi》片段,，并提問學生,，這首歌曲出自哪一部音樂劇?學生自由發(fā)言，我會進行總結：這是選自美國著名的音樂劇《音樂之聲》里面的插曲,，并討論交流美國其他著名的音樂劇如《貓》由此引入課題,，《回憶》。

這樣設計,，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地,、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),，我會結合學生的自身特點展開教學,。

首先，我會為學生播放歌曲,，并介紹音樂劇《貓》,，作為歌舞劇憑著再難以打破的票房紀錄成為英國有史以來最成功、連續(xù)公演最久的音樂劇,。然后,，我會為學生介紹韋伯，英國音樂劇作曲家,，他的音樂劇《貓》是根據(jù)艾略特為兒童寫的詩改編的,，韋伯充分注意到兒童的'特點，其中的音樂《回憶》生動的表現(xiàn)出不同角色的貓的形象特點,，這個音樂劇是真正適合各種文化背景的大眾戲劇,。在倫敦首演后，已經(jīng)成為迄今為止最著名的舞臺劇,，這首《回憶》就是其中的名曲,，在全世界廣為流傳,，他還創(chuàng)作聲樂套曲，變奏曲等,。

通過這樣直觀感知的方式,，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,，為接下來的探究學習做了良好的準備,。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)我會為同學們完整的播放歌曲《回憶》,，并提問：同學們歌曲的旋律如何?有什么特點?通過聆聽,，學生能夠說出大致的旋律特點比較平緩;隨后，復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲是幾幾拍子,，給大家怎樣的感受,，表現(xiàn)主人公怎樣的心情?在學生回答后，我會對學生進行鼓勵性的評價并總結,，并簡單介紹歌曲;接著,，我會播放音樂劇《貓》的相關劇情并提問學生這只貓是怎樣的形象?通過學生的回答,，我會為學生講解劇中的角色并介紹劇情;最后,，我會帶領學生再次領聽樂曲，并跟隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律,。

我之所以這樣設計,，是因為學生在實踐過程中可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知,，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,，從而能夠更快速地了解樂曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié),。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，拓展學生的視野。我會請同學們以小組為單位,，根據(jù)音樂劇的內容,，選擇自己喜歡的角色，進行模仿表演,。增強對音樂劇的理解及加深對歌曲《回憶》的掌握程度,。在學生表演結束后，我會帶領學生一起總結音樂劇的特點,。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固,，同時學生又可以充分地參與到課堂學習中來，對音樂的體驗與感受有所加深,，也提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié),。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結音樂作品所傳達的精神內涵,。

在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè),，請學生搜集收集其他相關優(yōu)秀的音樂劇作品，對比欣賞一下,，并和同桌討論自己的心得體會,。

這樣既可以重新為學生總結本節(jié)課所學，起到加深記憶的作用,，同時又可以將課堂延伸到課下,，充分發(fā)揮音樂的作用。