計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇一

1、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交流互動，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。

2,、精心備課,，撰寫教案,，實施教研教改,。

在有限的時間里吃透教材,，根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，創(chuàng)造精神,。

學(xué)生在觀察、操作,、討論、交流,、猜測、歸納、分析和整理的過程中,，提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者,。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,。

4、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。

5,、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

6、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力,。

我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一,。這一學(xué)期,，我們六年級數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來;通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇二

1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在,。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理能力。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三、教學(xué)內(nèi)容分析,。

單元。

序號,。

單元。

名稱,。

單元。

篇目,。

單元教材簡析。

(教學(xué)目標(biāo),、重點、難點),。

教學(xué),。

時數(shù),。

位置。

分?jǐn)?shù)乘法,。

分?jǐn)?shù)除法。

圓的認識,。

百分?jǐn)?shù)。

統(tǒng)計,。

數(shù)學(xué)廣角。

用數(shù)對確定物體的位置,。

1、分?jǐn)?shù)乘法,。

2、解決問題,。

3、倒數(shù)的認識,。

4,、整理和復(fù)習(xí)。

1,、分?jǐn)?shù)除法。

2,、解決問題。

3,、比和比例的應(yīng)用,。

4,、整理和復(fù)習(xí).

1,、認識圓、

2,、圓的周長。

3,、圓的面積。

1,、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,；

2,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,；

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容,。

扇形統(tǒng)計圖。

合理存款,。

雞兔同籠問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體的情境中,，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置,。

2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

重難點：

運用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置,。

關(guān)鍵。

利用方格紙正確表示列與行,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,，會進行分?jǐn)?shù)乘法計算。

2.理解乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,，并會應(yīng)用這些運算定律進行一些簡便計算。

3．理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

4．會運用分?jǐn)?shù)乘法解決一些簡單的實際問題,，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

重點,。

1．分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。

2．求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,。

難點：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

關(guān)鍵,。

理解“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的道理,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法,，會進行分?jǐn)?shù)除法計算,。

2.會用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題,。

3.理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì),。能夠正確地化簡比和求比值。

4.能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題,。

重點：

1、分?jǐn)?shù)除法的計算,；

2、分?jǐn)?shù)除法問題的解答,；

3、比的意義和基本性質(zhì)的理解與運用,。

難點：

理解分?jǐn)?shù)除法計算法則的算理;比的應(yīng)用.

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識圓，掌握圓的基本特征,，理解直徑與半徑的相互關(guān)系,；學(xué)會用圓規(guī)畫圓,。

2．理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值,，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積,。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生認識圓,，知道圓的各部分名稱．,。

2,、掌握圓的特征及在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系．。

3,、初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．,。

4,、親歷動手操作,、實驗觀察等方法,，探索圓的周長,、面積的計算方法,，并能運用計算方法解決生活中的一些實際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，了解它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù),。

2．使學(xué)生能夠進行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,。

3．理解折扣、納稅,、利息的含義,，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用,，會進行這方面的簡單計算。

4．使學(xué)生在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

重點：

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。

難點：

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息,。

重點。

認識扇形統(tǒng)計圖,，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

難點：

綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題,。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、了解“雞兔同籠”問題,，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性,。

2,、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性,。

3、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

重難點。

嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題。

關(guān)鍵,。

在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2

12,。

14,。

12,。

10,。

2

2

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇三

本人所帶年級共有學(xué)生37人，從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

本班有幾名學(xué)困生,。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外比例是本學(xué)期的重點,，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué),，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇四

3、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù),。

4,、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5,、使學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題,。

6,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例;認識比例尺,，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用,、計算,、應(yīng)用題,。其中計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點和難點。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo):,。

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,，解決生活中一些簡單的實際問題。

三,、復(fù)習(xí)措施:。

對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷,、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序,、重點、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí),。

重視學(xué)生對概念、法則,、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系,，避免混淆,。

在計算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力;在幾何知識方面,，要進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力,。

講究復(fù)習(xí)技巧,，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性,，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí),，互相促進，切實提高復(fù)習(xí)的效果,。

復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待,，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補差,，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

四,、復(fù)習(xí)時間：6月2日至考試,。

五,、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排。

(一),、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)(6月2日-----6月5日)。

這類習(xí)題主要通過填空,、判斷,、選擇來進行復(fù)習(xí),。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念,、性質(zhì)、公式,、法則理解的基礎(chǔ)上能進行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時要在學(xué)生掌握和理解各種概念,、性質(zhì),、法則,、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念,、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別,，然后進行專項練習(xí)，讓學(xué)生見識各種不同題型,，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較,、分析對比后進行專項練習(xí)來進行,。

如：數(shù)與代數(shù)中,，要幫助學(xué)生弄清以下知識。

(1)把950084000用億做單位寫作(),，省略萬位后面的尾數(shù)記做()。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別,。

(2)1.497保留整數(shù)是()，保留一位小數(shù)是()保留兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理,。

(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的()/(),，每段長()米。要向?qū)W生講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定,。

(4)0.75=12()=()：12=75/()=()%,。幫助學(xué)生弄清小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,，同時要讓他們掌握解答這類題的解答方法。

(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進行,。一個數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個位上是最小的合數(shù),，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時被2,、3整除的數(shù)，其他各位都是0,，這個數(shù)寫作()，精確到十分位是(),。

代數(shù)初步知識中。

(1)弄清用字母表示數(shù)的方法,，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號寫作4.5a,。

(2)弄清比與比值的區(qū)別,。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是()：(),，比值是(),。

(3)比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況：如果ax3=bx5，那么a：b=：b：a=：

(4)比例尺的概念的理解，如一種機器零件長3毫米,。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是(),。

量與計量,。

主要讓學(xué)生弄清楚個計量單位之間的進率和一個單位的實際量是多少。如:,。

(1)學(xué)校操場的面積大約是1.2()。一種集裝箱的體積12(),。

(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.

幾何初步知識。

(1)角的大小與什么有關(guān),，如一個角45度,，小明用放大鏡看這個角是()度。

(2)面積與周長,、體積之間的區(qū)別。

(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系,。

在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識點后進行填空、判斷,、選擇題的專項練習(xí)。

(二)操作題(6月8日),。

畫一條線段,，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形。

(1)這個梯形中最大的角是()度,。

(2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù),，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時要力求從問題情景出發(fā)建立模型,、尋求結(jié)論,、應(yīng)用推廣的基本過程。

(三),、計算的復(fù)習(xí)(6月9日---6月10日),。

1,、口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運算順序的把握。

2,、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù),，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù),。同時要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么,。

3、混合運算,，把握好難度，四則混合運算不超過四步,，分?jǐn)?shù)四則混合計算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù),，注意簡便方法的應(yīng)用,。

4,、列式計算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫,。

(四)、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)(6月11日-----6月12日),。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù),、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化,，開放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價值觀的生命因素,，適應(yīng)學(xué)生個性差異的心理需求。如甲,、乙,、丙三人做出租車回家,，當(dāng)行到全程的時，甲下車;當(dāng)行到全程的時,，乙下車;丙到中點才下車。他們3人共付車費144元,，你認為甲、乙,、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由。等試題的練習(xí),。

1,、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點是規(guī)律性不強,，關(guān)鍵要讓學(xué)生認真讀題，采用分析法從問題入手,，進行分析解答,。

2,、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系,，然后進行列方程。

3,、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。找準(zhǔn)單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進行解答,。

4、用比例解應(yīng)用題,。判斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例,。

5,、幾何知識應(yīng)用題,。

(1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的,，圓的周長和面積計算時的準(zhǔn)確性。

(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體,、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體,、圓錐的體積的計算準(zhǔn)確性上多下功夫。

復(fù)習(xí)中要通過對典型試題的分析和在練習(xí)中要重點訓(xùn)練學(xué)生說解題思路,，對后進生和優(yōu)生要區(qū)別對待,，后進生要以基本題型為主,，不要提出過高的要求，增加他們的負擔(dān),。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,。

六、綜合模擬測試(6月15至考試),。

測試要注意搜集試題的類型上多下功夫,，讓學(xué)生多見識些不同類型的試題,，通過測試和對試卷的評講，提高學(xué)生的答題能力,，有利于成績的提高加油!

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冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇五

1、通過熟悉的生活情境初步認識負數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2,、通過實物和課件演示、觀察和操作等方法,，讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征。

3,、通過觀察、操作,、推理,、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法,，通過觀察,、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動,，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4、在比的知識的基礎(chǔ)上,，通過具體的實例理解比例的意義。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別,。

5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系,、具體的生活情境,，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué),，使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找到或估計出另一個量的值,。

6、通過地圖的分析,，使學(xué)生理解比例尺的含義。

7,、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，認識放大和縮小,。

8、通過學(xué)過的統(tǒng)計知識,，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。

9,、通過枚舉,、反證,、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

10,、通過整理、復(fù)習(xí),、練習(xí)等方法，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、負數(shù)、比和比例,、方程的基礎(chǔ)知識。

(二)技能目標(biāo),。

1、能正確地讀,、寫正數(shù)和負數(shù)，會比較正數(shù),、0和負數(shù)之間的大小,，

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、總結(jié)的能力和空間想象能力,。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程,，培養(yǎng)自主解決問題的能力。

4,、通過具體的比例式,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、計算、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、驗證等方法,，理解比例的基本性質(zhì),。

5,、通過比例尺、圖上距離和實際距離的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)生會依據(jù)任何的兩個量可以求出第三個量。

6,、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小,。

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

1,、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想,。

2,、滲透函數(shù)思想,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果,。

4、通過觀察,、操作、推理,、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積,、以及圓柱和圓錐體積的計算方法,，通過觀察,、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動,，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系,、具體的生活情境，在學(xué)生填一填,、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義,，滲透知識之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想。

二,、學(xué)情分析。

1,、學(xué)生情況。

兩個班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多，學(xué)困生也偏多,，尖子學(xué)生不多。男生思維敏捷,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好,。女生學(xué)習(xí)認真,，但分析能力不強解決問題困難較嚴(yán)重。

2,、學(xué)習(xí)成績。

由于家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不同,，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化情況嚴(yán)重，學(xué)習(xí)不達標(biāo)的每個班都有,，嚴(yán)重影響了平均成績,。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好,，靈活性不強，考試時丟分情況嚴(yán)重,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為,，深得老師贊賞,。比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處,，同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會,。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意,、書寫不認真，不愿思考問題,，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解,，依賴同學(xué)的`幫助,，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題,。

三、教學(xué)質(zhì)量提高措施,。

1、首先教師要吃透大綱,，鉆研教材，把握好教材的重難點,，同時要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思想紀(jì)律等方面的情況開展因材施教,，切實做到有的放矢,。

2、課前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí),，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí),。

3,、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識出發(fā)，潛移默化地掌握所學(xué)知識,，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，找出它們之間的相同點和不同點,，使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識，對每部分教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)中注意突出重點，抓住關(guān)鍵,，集中力量，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果,。

4、教學(xué)時,，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生克服困難,，學(xué)好功課,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇六

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算。

2,、、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例;認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識,、實踐能力,，思維能力和空間觀念,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇七

本班共有學(xué)生41人，,。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看這個班的一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強,。上課時不肯積極思考,，主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強,。特別從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看,，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進生的面還是大，針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇八

面對一張張求知若渴的面孔,，加之承擔(dān)六年級的數(shù)學(xué)科教學(xué),，我感到肩頭責(zé)任的重大。在課改實驗正向我們?nèi)驿侀_的同時,，我們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn),，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì),，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中,，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求,。為在工作中能針對自身知識能力特點，結(jié)合本班實際,，避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性，增強數(shù)學(xué)學(xué)科的針對性和實效性,，擬定以下教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析：

(一),、認知領(lǐng)域分析：

1、基礎(chǔ)知識掌握情況：

(1),、對概念的掌握：班上多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固,，多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊,、混淆狀態(tài)。對學(xué)過的概念,，學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠;對在教學(xué)中即將生成的概念，教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度,。

(2)、學(xué)生的計算能力：提高學(xué)生的計算能力是本班的一個重點,，部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問題,，在計算中粗心大意,，不愛打草稿,，常常自以為是,，計算錯誤率相當(dāng)高。

(3),、對應(yīng)用題的掌握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個難點，多數(shù)學(xué)生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼,，對應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題,，不去認真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，部分學(xué)生是不知從何下手,，應(yīng)用題錯誤率仍然相當(dāng)高。

2,、操作能力分析：

(1)學(xué)生組織紀(jì)律性不強，學(xué)習(xí)自覺性差;,。

(2)多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣，也沒有使用學(xué)具的愛好;,。

(3)少數(shù)學(xué)生書寫差，多數(shù)學(xué)生有待強化,，沒有正確對待作業(yè);,。

3,、智力因素和非智力因素分析：

(1)智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個別同學(xué)智力水平較低,，反應(yīng)較遲鈍，提出,、理解、分析、解決問題的能力較差,，知識學(xué)得死,，邏輯思維不強,。

(2)非智力因素分析：本班學(xué)習(xí)氣氛不濃，知識消化和接受得慢,，真正愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)少,，意志薄弱,，思維品格結(jié)構(gòu)不完整。

4,、學(xué)習(xí)困難：

要想教好本班,，首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正愛學(xué),，樂學(xué)。其次是要認真對待本班的班級常規(guī)管理,，甚至要把它提到一個很高的高度來認識,，班級常規(guī)教育不容忽視,，且需急待加強，在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理,。

(二)、情感領(lǐng)域分析：

1,、學(xué)習(xí)目的分析：

班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，九年義務(wù)教育的普及,，加之在受市場經(jīng)濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣的同學(xué)不乏其人,。導(dǎo)致上課精力不集中，愛擺龍門陣,，貪玩好耍，且容易發(fā)生思維極差,，個別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2,、學(xué)習(xí)方法分析：

班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),，從書本上學(xué)習(xí)到的知識大部分靠死記硬背,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如不會自覺預(yù)習(xí)、自習(xí),、邊聽邊想邊記筆記的習(xí)慣等,。

4,、學(xué)習(xí)興趣分析：

班上雖說學(xué)習(xí)氣氛不濃，但同學(xué)們接受新知識的興趣卻是較濃的,，不過不具穩(wěn)定性。

5,、鑒賞能力分析：

班上同學(xué)都來自偏遠的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約,，很少受到文學(xué),、藝術(shù)的熏陶,，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較強烈的,，且可塑性較大。

二、教材理解：

(一),、對教材思想教育內(nèi)容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育,，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ),。

(二),、對教材雙基方面的理解：

1,、分?jǐn)?shù)乘法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì),，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則，乘加,、乘減混合運算,，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，倒數(shù)的意義和計算。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識和技能,，利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ),。

(1)分?jǐn)?shù)乘法實際上包括兩種情況，分?jǐn)?shù)乘整數(shù),、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同,，只不過相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù)。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了,。這就需要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴展,。

(2)在分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運算中，把它同整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來,。這樣安排，既有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)加,、減、乘法的熟練程度,，又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡便算法打下了較好的基礎(chǔ),。

(3)本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,，它是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實際中的應(yīng)用，還是學(xué)習(xí)已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題以及進一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),。

(4)本單元最后學(xué)習(xí)倒數(shù)的認識,，使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備,。

2、分?jǐn)?shù)除法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘法的意義,，以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的知識,。這些知識都是進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，要使學(xué)生切實學(xué)好。

(1)分?jǐn)?shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運算來定義的,，計算方法是乘這個數(shù)(不為0)的倒數(shù)。

(2)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主,，然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計算,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力,。為此，教材安排了一些列方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個的文字題,。

(3)教材最后安排了一節(jié)比的知識,，而實際計算是用分?jǐn)?shù)計算,，要注意與前面所學(xué)的除法和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系。

3,、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題：

分?jǐn)?shù)四則混合運算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，以進一步提高學(xué)生的計算能力為主要教學(xué)目的,。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分：

(1)一般的兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面,，都是學(xué)生以前學(xué)過的，只是已知條件是分?jǐn)?shù),，或者是在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計算的一般應(yīng)用題,。

(2)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,，以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些,，學(xué)生不易理解，要畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意,，分析數(shù)量關(guān)系,，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”,。

(3)工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應(yīng)用題引入,，讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量解答。然后把工作總量抽象成一個整體,，用單位“1”表示,，把工作效率用完成這個整體的幾分之一來表示,，由此計算出工作時間。

4,、圓：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認識和面積計算,，以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解,，提高解決實際簡單問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱,、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。

(1)圓的認識,，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系,，使學(xué)生認識圓的特征,。在此基礎(chǔ)上。使學(xué)生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法,，進一步加深對圓的認識。

(2)圓的周長和面積計算公式的知識,，教材中加強了啟發(fā)性和讓學(xué)生動手操作的內(nèi)容,，通過實驗,，使學(xué)生在實踐活動中逐步理解和掌握計算公式,。

(3)教學(xué)軸對稱圖形時，教材中注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義,。教材中還安排了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學(xué)生在操作中擴展,、加深對所學(xué)圖形的認識。

5,、百分?jǐn)?shù)：

這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)和意義和寫法,，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容,。

(1)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,。百分?jǐn)?shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此,，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系,。

(2)百分?jǐn)?shù)的概念,，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,，也就是百分率的含義，才能正確地運用它來解決實際問題,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一),、教材的思想目標(biāo)：

通過本冊數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)到觀察問題和思考問題的正確方法,，受到辯證唯物主義的啟蒙教育;從一些新舊數(shù)字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖,，受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育;了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻,，受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育;知道愛惜錢物，勤儉節(jié)約,，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育;了解有關(guān)的動物、植物知識,，培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識,。

(二)、教材的雙基目標(biāo)：

1,、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則,，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘,、除法(簡單的能夠口算),。

2、學(xué)生學(xué)會進行分?jǐn)?shù)四則混合運算,。

3,、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比。

4,、學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓和周長和面積,。

5、學(xué)生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形。

6,、學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單和實際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。

7,、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,。

四、教學(xué)策略：

1,、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念,，不斷提高自身知識業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教師角色,，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系,，面向全體,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí),，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性、靈活性思維,，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2,、突出重點、突破難點策略：

各單元的知識重點要求同學(xué)們在課堂內(nèi)重點訓(xùn)練,，利用平時自習(xí)和業(yè)余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。對于知識難點,，加以反復(fù)引導(dǎo),，讓他們少走彎路。同時,，著力抓好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),。

2,、查漏補缺策略：

(4)指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物,、科技讀物等各類圖書,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇九

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測、判斷能力;理解比例,、正比例,、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育,。

教學(xué)重點：本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此,，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點,。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。