做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇一

1.加法交換律：兩個數(shù)相加,，交換加數(shù)的位置,，它們的和不變，即a+b=b+a,。

2.加法結(jié)合律：三個數(shù)相加,，先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù);或者先把后兩個數(shù)相加,，再和第一個數(shù)相加它們的和不變,，即(a+b)+c=a+(b+c)。

3.乘法交換律：兩個數(shù)相乘,，交換因數(shù)的位置它們的積不變,，即a×b=b×a。

4.乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘,，先把前兩個數(shù)相乘,，再乘以第三個數(shù);或者先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘,，它們的積不變,，即(a×b)×c=a×(b×c)。

5.乘法分配律：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,，可以把兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘再把兩個積相加,，即(a+b)×c=a×c+b×c。

6.減法的性質(zhì)：從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù),，可以從這個數(shù)里減去所有減數(shù)的和,，差不變，即a-b-c=a-(b+c),。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇二

(一)知識與技能目標

1.經(jīng)歷探索和理解分數(shù)乘,、除法的含義和計算方法的過程,，能進行簡單的分數(shù)乘、除法運算,，以及分數(shù)四則混合運算(不超過三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，并能表達自己的想法;結(jié)合具體情境，理解百分數(shù)的意義,，會進行小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)的互化。

2.通過觀察,、操作,，認識長方體、正方體的特征,，以及長方體,、正方體的展開圖;通過實例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進行單位之間換算,，感受1立方米,、1立方分米、1立方厘米以及1升,、1毫升的實際意義;結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能解決一些相關(guān)的實際問題,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1.在認識比和百分數(shù)意義、長方體和正方體的特征,，以及體積和容積意義的過程中,，進一步感受從具體到抽象的認識過程，發(fā)展初步的抽象思維能力,，增強數(shù)感、符號意識和空間觀念,。

2.在探索分數(shù)乘除法,、分數(shù)四則混合運算的計算方法，比的基本性質(zhì),，長方體,、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作,、比較,、分析,、猜想,、驗證,、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力,。

3.在應(yīng)用分數(shù),、比,、百分數(shù)、長方體的有關(guān)知識,、正方體的表面積和體積的計算方法解決實際問題的過程中，以及用假設(shè)的策略解決實際問題的過程中,，進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展分析問題和解決問題的能力,，增強解決問題的策略意識,。

4.在探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程中,，能夠合乎邏輯地進行思考,、并能清晰、有條理地表達自己的思考過程,，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

5.在認識長方體、正方體的特征,，了解體積(容積)的意義,，以及學(xué)習常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間的感知,，正確建立1立方米,、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象,，增強空間觀念,。

(三)解決問題方面

1.能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，主動應(yīng)用所學(xué)分數(shù)運算,、比,、百分數(shù)、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,，進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習的價值,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

2.在解決求一個數(shù)的幾(百)分之幾是多少,，稍微復(fù)雜的分數(shù),、百分數(shù)乘法實際問題，有關(guān)納稅,、利息和折扣的實際問題,，以及按比例分配實際問題的過程中，進一步體會畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過程,，初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法,，發(fā)展幾何直觀，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力,。

3.在列方程解決“已知一個數(shù)的幾(百)分之幾是多少,，求這個數(shù)”，以及稍微復(fù)雜的分數(shù),、百分數(shù)除法實際問題的過程中,，進一步掌握列方程解決實際問題的基本思想和方法，積累列方程解決問題的經(jīng)驗,，初步感受方程的思想方法及其價值,，感悟模型思想。

4.在應(yīng)用分數(shù),、百分數(shù)的有關(guān)知識,，以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決實際問題過程中,，進一步感受數(shù)學(xué)知識和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，發(fā)展應(yīng)用意識。

5.在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實際問題過程中,，進一步增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇三

如何使學(xué)生的生活方式順利的由以玩為主轉(zhuǎn)為以學(xué)為主呢?首先要滿足孩子的心理需求，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，歡迎參考!一,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)(一)知識與技能：

1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一

第1頁/共6頁 步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

1.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。 重點：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

第2頁/共6頁 法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習,，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，三(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、長方形和正方形的面積計算,、認識小數(shù)、年月日,、不同形式的條形統(tǒng)計圖),，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱,，表現(xiàn)在計算技能較差,，對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱。

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

4,、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內(nèi)在動機。(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

(3)通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

5、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

6、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強個別輔導(dǎo),。

7,、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教

第4頁/共6頁 材,。

8、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學(xué)生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風的形成,。

9,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習慣,，強調(diào)認真刻苦學(xué)習,，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀,，讓幼兒學(xué)習,、模仿,。如領(lǐng)讀，我讀一句,，讓幼兒讀一句，邊讀邊記,；第二通讀,，我大聲讀，我大聲讀,，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿,；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶,，一邊放錄音,，一邊幼兒反復(fù)傾聽,，在反復(fù)傾聽中體驗,、品味。

與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念,，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué),，穎悟非凡貌,，屬句有夙性,，說字驚老師,?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽,。清代稱主考官也為“老師”,，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習”,。可見,，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會,，“教師”的含義比之“老師”一說,，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后,，教師與其他官員一樣依法令任命,，故又稱“教師”為“教員”。10,、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習情境化,、生活化、趣味化,，使學(xué)生愛學(xué),、第5頁/共6頁 樂學(xué),，學(xué)有所得。

單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧,。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語,、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出,。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。

以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，小編真誠地希望我們每一位教師能實實在在教課程,，輕輕松松的學(xué)習;每一課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!

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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇四

第一周：位置,、分數(shù)乘法

第二周：分數(shù)乘法,、解決問題

第三周：解決問題、倒數(shù)的認識

第四周：整理復(fù)習,、分數(shù)除法

第五周：分數(shù)除法

第六周：解決問題

第七周：比和比的應(yīng)用,、整理復(fù)習

第八周：圓的認識

第九周：整理復(fù)習、確定起跑線

第十周：百分數(shù)的意義和寫法及百分數(shù),、小數(shù),、分數(shù)的互化

第十一周：用百分數(shù)解決問題

第十二周：用百分數(shù)解決問題

第十三周：整理復(fù)習及單元測試

第十四周：統(tǒng)計及數(shù)學(xué)廣角

第十五周：總復(fù)習

第十六周：復(fù)習備考

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇五

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

2,、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索,，恰當運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習,，提高教與學(xué)的效益,。

3,、不增減課程和課時，不留機械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。

4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習需求,，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6,、練習的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇六

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、百分數(shù)的應(yīng)用,、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習等,。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：

1,、了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例

和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，

會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3,、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,、認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習,，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇七

1,、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，認識成數(shù),、折扣的含義,，會正確讀、寫百分數(shù),。

2,、能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,。

3,、使學(xué)生在理解百分數(shù)意義的基礎(chǔ)上,，能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

本單元的重點是百分數(shù)的意義和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。

本單元的難點是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題,，關(guān)鍵是理解百分數(shù)的意義，把哪一個量看做單位“1”,，用“一個數(shù)”比“另一個數(shù)”（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個數(shù)”,。

1,、理解分數(shù)乘法的意義,，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能比較熟練地計算分數(shù)乘法。

2、掌握分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題的解答方法,，能正確解答分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題,。

3,、會把乘法運算定律數(shù)，并能進行分數(shù)的簡便運算。

4、初步認識倒數(shù)的意義，會正確寫出一個數(shù)的倒數(shù),。

本單元的內(nèi)容包括：分數(shù)乘以整數(shù),，一個數(shù)乘以分數(shù),，帶分數(shù)乘法，分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題,。

分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。一個數(shù)乘以分數(shù)的意義,，是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴展,。

學(xué)習分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義,，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算。

1,、使學(xué)生理解分數(shù)除法的意義,，掌握分數(shù)除法的計算法則,，并能比較熟練地進行計算。

2,、使學(xué)生能比較熟練地進行分數(shù)乘除混合運算,。

3、使學(xué)生能正確地解答分數(shù)（百分數(shù)）除法的應(yīng)用題,。

1,、使學(xué)生能正確地進行分數(shù)、小數(shù)四則混合運算,，進一步提高學(xué)生的計算能力,。

2、使學(xué)生理解,、掌握兩步計算分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能正確地用算術(shù)方法或用方程解答這樣的應(yīng)用題。分數(shù)四則混合運算是本單元教學(xué)的難點之一,。

1,、使學(xué)生認識圓，學(xué)會用工具畫圓,，掌握圓的特征,，認識圓是軸對稱圖形。

2,、使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系,，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值,。

3,、使學(xué)生理解、掌握求圓的周長與面積的公式,，并能正確地計算,。

4,、使學(xué)生直觀地認識弧、圓心角和扇形的特征,。

5,、使學(xué)生學(xué)會求簡單組合圖形的面積,。

6、通過本單元的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)思維的靈活性,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇八

3,、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù),。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

5、使學(xué)生在解決實際問題的的過程中,，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題,。

6,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例;認識比例尺,，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

一,、復(fù)習內(nèi)容：

本冊的復(fù)習內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、綜合應(yīng)用,、計算,、應(yīng)用題,。其中計算和應(yīng)用題是復(fù)習的重點和難點。

二,、復(fù)習目標:

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分數(shù),、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進行整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算,，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣,。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫,。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能,。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,，解決生活中一些簡單的實際問題,。

三,、復(fù)習措施:

對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習中的缺陷,、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,，結(jié)合本單元各個復(fù)習板塊的教材編排情況,，擬定具體的復(fù)習順序,、重點,、課時分配及適當?shù)呐涮拙毩暋?/p>

重視學(xué)生對概念,、法則、性質(zhì)的理解和掌握,，溝通知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng),，弄清它們之間的聯(lián)系,，避免混淆。

在計算方面,，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力;在幾何知識方面,，要進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習應(yīng)用題時,，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力,。

講究復(fù)習技巧,，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說,、多練習,，互相促進,，切實提高復(fù)習的效果,。

復(fù)習要面向全體學(xué)生,。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待,，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補差,，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能,。

四,、復(fù)習時間：6月2日至考試

五,、具體復(fù)習內(nèi)容分析與安排

(一)、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(6月2日-----6月5日)

這類習題主要通過填空,、判斷,、選擇來進行復(fù)習。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念,、性質(zhì),、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進行綜合應(yīng)用的能力,。所以復(fù)習時要在學(xué)生掌握和理解各種概念,、性質(zhì)、法則,、公式的基礎(chǔ)上,，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則,、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別,，然后進行專項練習，讓學(xué)生見識各種不同題型,，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力,。主要的復(fù)習方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習來進行,。

如：數(shù)與代數(shù)中,，要幫助學(xué)生弄清以下知識

(1)把950084000用億做單位寫作(),，省略萬位后面的尾數(shù)記做()。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別,。

(2)1.497保留整數(shù)是(),，保留一位小數(shù)是()保留兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。

(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段,，每段長是這根鐵絲的()/(),，每段長()米。要向?qū)W生講清分數(shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定,。

(4)0.75=12 ()=()：12=75/()=()%,。幫助學(xué)生弄清小數(shù)、分數(shù),、比,、百分數(shù)之間的聯(lián)系，同時要讓他們掌握解答這類題的解答方法,。

(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個概念的基礎(chǔ)上通過練習來進行,。一個數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個位上是最小的合數(shù),，百分位是最大的一位數(shù),，千分位是能同時被2、3整除的數(shù),，其他各位都是0，這個數(shù)寫作(),，精確到十分位是(),。

代數(shù)初步知識中

(1)弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5,。省略乘號寫作4.5a,。

(2)弄清比與比值的區(qū)別。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是()：(),，比值是(),。

(3)比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況： 如果ax3=bx5，那么a：b=： b：a=：

(4)比例尺的概念的理解,，如一種機器零件長3毫米,。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是(),。

量與計量

主要讓學(xué)生弄清楚個計量單位之間的進率和一個單位的實際量是多少,。如 :

(1) 學(xué)校操場的面積大約是1.2()。一種集裝箱的體積12(),。

(2)3千克50克=()克 3.5千克=()千克()克.

幾何初步知識

(1)角的大小與什么有關(guān),，如一個角45度,，小明用放大鏡看這個角是()度。

(2)面積與周長,、體積之間的區(qū)別,。

(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。

在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識點后進行填空,、判斷,、選擇題的專項練習。

(二)操作題(6月8日)

畫一條線段,，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形,。

(1)這個梯形中最大的角是()度。

(2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù),，分別求出三角形和梯形的面積,。所以此類試題復(fù)習時要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用推廣的基本過程,。

(三)、計算的復(fù)習(6月9日---6月10日)

1,、口算的復(fù)習：注意估算和混合運算順序的把握,。

2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主,，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù),，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么,。

3,、混合運算，把握好難度,，四則混合運算不超過四步,，分數(shù)四則混合計算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分數(shù)，注意簡便方法的應(yīng)用,。

4,、列式計算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

以上試題復(fù)習現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計算的準確率方面要多下功夫,。

(四),、應(yīng)用題的復(fù)習(6月11日-----6月12日)

根據(jù)《課程標準》的要求，整數(shù),、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步,，百分數(shù)、分數(shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際,，呈現(xiàn)方式要注意多樣化,，開放性,，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個性差異的心理需求,。如甲,、乙、丙三人做出租車回家,，當行到全程的 時,，甲下車;當行到全程的 時，乙下車;丙到中點才下車,。他們3人共付車費144元,，你認為甲、乙,、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由,。等試題的練習。

1,、復(fù)合應(yīng)用題,。主要特點是規(guī)律性不強，關(guān)鍵要讓學(xué)生認真讀題,，采用分析法從問題入手,，進行分析解答。

2,、列方程解應(yīng)用題,。主要訓(xùn)練學(xué)生找準題中的等量關(guān)系，然后進行列方程,。

3,、分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題,。找準單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進行解答,。

4,、用比例解應(yīng)用題。判斷成什么比例,，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例,。

5、幾何知識應(yīng)用題,。

(1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式,，注意三角形面積計算時的 ，圓的周長和面積計算時的準確性,。

(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體,、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體,、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫,。

復(fù)習中要通過對典型試題的分析和在練習中要重點訓(xùn)練學(xué)生說解題思路,，對后進生和優(yōu)生要區(qū)別對待，后進生要以基本題型為主,，不要提出過高的要求,，增加他們的負擔。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施,。提高復(fù)習質(zhì)量和效率,。

六、綜合模擬測試(6月15至考試)

測試要注意搜集試題的類型上多下功夫,，讓學(xué)生多見識些不同類型的試題,，通過測試和對試卷的評講，提高學(xué)生的答題能力,，有利于成績的提高 加油!

共

2

2

1

2

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇九

一、教學(xué)目標

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

2、使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù),，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷,。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例;認識比例尺,，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習,，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

二,、教學(xué)重點

1、理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例,。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。

3、使學(xué)生掌握圓柱,、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,，并會計算,。

4、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積、容積,，解決實際問題,。

5、使學(xué)生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用,，并學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表,。

6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進行四則混合運算的能力,。

三,、教學(xué)難點

1、使學(xué)生理解正,、反比例的意義,，能夠正確判斷成正,、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2,、使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖,。

3,、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,。

四、教學(xué)措施

1,、走進新課程,，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量,。

2、教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報刊、雜志,，多學(xué)習新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息。

4,、放下架子,，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動,教學(xué)做到因材施教,。

5、采用“一幫一”互助活動,，成立學(xué)習小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵學(xué)困生,。

6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué),。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新

8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

9,、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展。

10,、改進教學(xué)評價方法,。

11、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒，改正,，逐步提高,。

六年級下冊數(shù)學(xué)計劃蘇教版

蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十

(一)知識目標

1、通過熟悉的生活情境初步認識負數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

2、通過實物和課件演示,、觀察和操作等方法,，讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征。

3,、通過觀察,、操作、推理,、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法,，通過觀察,、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動,，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4、在比的知識的基礎(chǔ)上,，通過具體的實例理解比例的意義。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別,。

5,、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境,，在學(xué)生填一填,、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義,。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué),，使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找到或估計出另一個量的值,。

6,、通過地圖的分析，使學(xué)生理解比例尺的含義,。

7,、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，認識放大和縮小,。

8,、通過學(xué)過的統(tǒng)計知識，引導(dǎo)學(xué)生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果,。

9、通過枚舉,、反證,、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

10、通過整理,、復(fù)習,、練習等方法，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)、負數(shù),、比和比例,、方程的基礎(chǔ)知識,。

(二)技能目標

1、能正確地讀,、寫正數(shù)和負數(shù),，會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小,，

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括,、總結(jié)的能力和空間想象能力,。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程,，培養(yǎng)自主解決問題的能力,。

4、通過具體的比例式,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、計算、發(fā)現(xiàn),、總結(jié),、驗證等方法，理解比例的基本性質(zhì),。

5,、通過比例尺、圖上距離和實際距離的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)生會依據(jù)任何的兩個量可以求出第三個量,。

6、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小,。

(三)情感態(tài)度價值觀目標

1,、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想,。

2,、滲透函數(shù)思想。

3,、引導(dǎo)學(xué)生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。

4,、通過觀察,、操作、推理,、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積,、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察,、設(shè)計和制作圓柱,、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系,、具體的生活情境，在學(xué)生填一填,、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義，滲透知識之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想,。

二,、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況

兩個班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多,，學(xué)困生也偏多,，尖子學(xué)生不多。男生思維敏捷,，但是學(xué)習習慣和態(tài)度不好,。女生學(xué)習認真，但分析能力不強解決問題困難較嚴重,。

2,、學(xué)習成績

由于家長和學(xué)生對學(xué)習的重視程度不同，造成學(xué)生學(xué)習成績的兩極分化情況嚴重,，學(xué)習不達標的每個班都有,，嚴重影響了平均成績。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好,，靈活性不強,，考試時丟分情況嚴重。

3,、學(xué)習習慣

部分學(xué)生主動學(xué)習的行為,，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課,，學(xué)習熱情也很高,，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習體會,。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習懶散,、學(xué)習習慣差，如：粗心大意,、書寫不認真,，不愿思考問題，上課開小差,，依賴老師講解,，依賴同學(xué)的`幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題,。

三,、教學(xué)質(zhì)量提高措施

1、首先教師要吃透大綱,，鉆研教材,，把握好教材的重難點，同時要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)習習慣,、思想紀律等方面的情況開展因材施教，切實做到有的放矢,。

2,、課前一定要學(xué)生做好預(yù)習，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用,，才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習,、創(chuàng)新學(xué)習,、實踐學(xué)習。

3,、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識出發(fā),，潛移默化地掌握所學(xué)知識，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，找出它們之間的相同點和不同點,，使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識，對每部分教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)中注意突出重點,，抓住關(guān)鍵，集中力量,，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果,。

4、教學(xué)時,，面向全體學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生克服困難,，學(xué)好功課,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十一

新的學(xué)期，新的開始,，六年級的數(shù)學(xué)教師也制定了新的

工作計劃

一,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生90人，女生54人,。從上學(xué)期學(xué)習情況和考試來看,，大部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運用,，學(xué)習態(tài)度較端正;但也有部分學(xué)生自覺性不夠，粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強;有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè)，對于學(xué)習數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：

1.了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

三,、教學(xué)措施

1.認真研讀教材，認真搞好課堂教學(xué)研究工作,。

2.充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習效率,，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心,。

3.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，尤其要加強計算教學(xué)。通過相應(yīng)的練習,，幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能,，提高解決實際問題的能力。

4.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題

5.認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正,，逐步提高,。

6.多采用小組合作形式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂,。

7.多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài),，做到心中有數(shù),。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊篇二

一、基本情況,。

總?cè)藬?shù)55,，男生28，女生27

二,、學(xué)習情況

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣(如郝蘇湘,、周葉凡等)，接受能力較強,，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等),，不能主動去學(xué)習等,，對于學(xué)習數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

以前對知識掌握較好部分是:

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念,、定義掌握比較牢固,。

2、學(xué)生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。

3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

4,、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目,。

5、學(xué)生書寫較工整美觀,。

不足之處：

1,、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

2,、運用知識不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用,。

教材分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐、比例,、確定位置,、正反比例、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習,。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測、判斷能力;理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習,，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育,。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先,，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力,。最后學(xué)習好比例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此,，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點,。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題,。理解稅率,、利率、折扣的含義,。

2,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算。

共

2

1

1

2

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十二

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識,，并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十三

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例,、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測,、判斷能力;理解比例,、正比例、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習,，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育。

教學(xué)重點：本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學(xué)生收集、處理信息的意識和能力,。最后學(xué)習好比例的知識,，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備,。因此,，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十四

一、教材內(nèi)容：

二,、教學(xué)目標

(一)知識與技能：

1.使學(xué)生在應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題的過程中學(xué)會計算含有百分數(shù)的試題,，初步理解稅率、利率,、折扣的含義,，知道它們在實際生活的應(yīng)用，能解決相關(guān)的問題,。

2.使學(xué)生通過觀察,、操作等活動認識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算,，能解決一些簡單的實際問題,。

3.了解比例的在關(guān)知識，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義,，認識比例的項以及內(nèi)項和外項,，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本特征解比例,。

4.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單的行走路線。

5.使學(xué)生在解決實際問題的過程中,，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題。

6.使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解,，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,。

(二)情感與態(tài)度方面

1. 能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習中遇到的困難,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

2.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

3.能主動認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)積極情感,。

4.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用,。

5.使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

三,、教材教法與學(xué)法

教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用,、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、以及解決問題的策略,。百分數(shù)的應(yīng)用是在初步理解百分數(shù)的意義，能夠進行百分數(shù)與小數(shù)互化的基礎(chǔ)上編排的,，利用百分數(shù)的概念解決實際問題,，深入理解百分數(shù)的意義，體會它在日常生活和生產(chǎn)勞動中的廣泛應(yīng)用,。比例的意義和性質(zhì)是在初步認識比和比的基本性質(zhì),，能夠組成比、求比值,、化簡比的基礎(chǔ)上編排的,，有助于體會圖形放大與縮小的含義，認識比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實際問題,。正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的,，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數(shù)量關(guān)系,，感受常量與變量,，初步體會函數(shù)關(guān)系。在解決問題的策略這個單元里,，體驗轉(zhuǎn)化思想,，感受轉(zhuǎn)化是解決問題的常用方法,，它能溝通知識間的聯(lián)系，使復(fù)雜問題變得比較簡單,?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小,，用方向和距離確定位置,。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長方體,、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,，認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法,，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式,，能發(fā)展空間觀念和思維能力。圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容,，初步理解圖形放大與縮小的含義,，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的知識和能力,。確定位置也是新增加的教學(xué)內(nèi)容,，在東北、東南,、西北,、西南的基礎(chǔ)上理解北偏東、北偏西,、南偏東,、南偏西的含義，還要利用量角,、畫角的技能和比例尺的知識,，描述物體所在的位置，進一步發(fā)展方向感,?！敖y(tǒng)計與概念”領(lǐng)域教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，是在認識圓以及百分數(shù)的基礎(chǔ)上編排的,。要求認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，理解統(tǒng)計圖中各個百分數(shù)的具體含義，利用已知的總數(shù)以及各部分所占的百分比,，計算各部分有多少,，但不要求制作扇形統(tǒng)計圖。結(jié)合新知識的教學(xué),，編排三次實踐活動,。一次是利用圓柱的體積,，測量不規(guī)則形狀物體的體積;一次是比較圖形放大后與放大前邊長的比與面積的比，發(fā)現(xiàn)面積的變化規(guī)律;還有一次是多種方法測量間隔較遠的兩地的距離,。實踐活動的內(nèi)容與新知識關(guān)系緊密，讓學(xué)生在操作,、探索,、合作中擴展知識、增長才干,。

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~,，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習積極性，突出尖子生,，重視學(xué)困生,，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%中(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等生。

二,、學(xué)生狀況分析

小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習,，已經(jīng)接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,，也能對生活~本文由.方案范-文庫為您;搜}集整-理#中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析,，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是,，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習,，不可否認還缺乏方,案,范文庫歡 迎.您4采6集整體性、綜合性和發(fā)展性的認識,。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,，組織學(xué)生全面復(fù)習和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要,。尤其是對于部分“學(xué)習困難學(xué)生”,，總復(fù)習更具有重要意義。

三,、教材情況

教材總復(fù)習的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點,，也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿地完成,。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進行整理復(fù)習,。根據(jù)教材編排，大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分,。

第一部分重點復(fù)習數(shù)的知識,，包括整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù)(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點,，還包括數(shù)的整除知識。

第二部分重點復(fù)習數(shù)的運算,，包括四則運算的意義,、法則、運算定律和運算性質(zhì),，解方程和整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

第三部分重點復(fù)習比和比例的有關(guān)知識,，包括比和比例的意義、性質(zhì),、求比值,、化簡比、解比例,、正反比例意義及其判定(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

第四部分重點復(fù)習量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長度,、面積,、體積(容積)、時間(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的單位及其進率,，單位之間的換算與化聚(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

第五部分重點復(fù)習幾何形體的相關(guān)知識。包括線與角的概念,、判斷,、度量、操作(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,，平面圖形的特征,、周長與面積的計算，立體圖形的特征,、側(cè)面積,、表面積、體積(容積)(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的計算,。

第六部分重點復(fù)習各類應(yīng)用題,。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡單應(yīng)用題、兩,、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題,，方程和比例應(yīng)用題，分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

教材的整個編排內(nèi)容豐富,、詳細，系統(tǒng)性強,，力圖通過全面整理復(fù)習,，促使學(xué)生達到鞏固知識，掌握基本數(shù)學(xué)概念,，熟練基本技能，發(fā)展思維能力方案范文.庫.整理~的目的,。同時,，力圖進一步提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力方案范文.庫.整理~和解決實際問題的能力方案范文.庫.整理~。

四,、總復(fù)習目標

通過總復(fù)習，引導(dǎo)學(xué)生力求達到：

1,、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)(百分數(shù)),、比和比例、簡易方程(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的基礎(chǔ)知識,，具有進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力方案范文.庫.整理~，會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算，力求計算方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程,。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系,，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算,。

3,、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形,、立體圖形(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等幾何形體的特征,，建立相應(yīng)的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長,、面積(表面積)和體積(容積),，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等技能,，并能解決簡單的圖形實際問題。4,、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識，能正確方案,范文庫歡,迎您1采 集地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，能正確方案,范文庫歡,迎您1采 集理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析,、解決相應(yīng)的問題,，正確方案,范文庫歡,迎您1采 集地解答有關(guān)平均數(shù)問題,。

5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析,、解答應(yīng)用題的方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~，正確方案,范文庫歡,迎您1采 集分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,，解決簡單的生活~本文由.方案范-文庫為您;搜}集整-理#實際問題,，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力方案范文.庫.整理~,。

6、結(jié)合總復(fù)習，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇十五

面對一張張求知若渴的面孔,，加之承擔六年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)，我感到肩頭責任的重大,。在課改實驗正向我們?nèi)驿侀_的同時,，我們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn),，不斷加強學(xué)習，提高自身綜合素質(zhì),，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中,，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對自身知識能力特點,，結(jié)合本班實際，避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性,，增強數(shù)學(xué)學(xué)科的針對性和實效性,，擬定以下教學(xué)計劃：

一,、學(xué)情分析：

(一)、認知領(lǐng)域分析：

1,、基礎(chǔ)知識掌握情況：

(1)、對概念的掌握：班上多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固,，多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊,、混淆狀態(tài),。對學(xué)過的概念，學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠;對在教學(xué)中即將生成的概念,，教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度。

(2),、學(xué)生的計算能力：提高學(xué)生的計算能力是本班的一個重點,，部分學(xué)生分數(shù)的加減法仍存在問題,，在計算中粗心大意，不愛打草稿,，常常自以為是,，計算錯誤率相當高,。

(3)、對應(yīng)用題的掌握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個難點,，多數(shù)學(xué)生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼，對應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感,，且在實際操作中不去讀題,，不去認真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生是不知從何下手,，應(yīng)用題錯誤率仍然相當高。

2,、操作能力分析：

(1)學(xué)生組織紀律性不強,，學(xué)習自覺性差;

(2)多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習慣,，也沒有使用學(xué)具的愛好;

(3)少數(shù)學(xué)生書寫差，多數(shù)學(xué)生有待強化,，沒有正確對待作業(yè);

3,、智力因素和非智力因素分析：

(1)智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響,，個別同學(xué)智力水平較低，反應(yīng)較遲鈍,，提出、理解,、分析,、解決問題的能力較差,，知識學(xué)得死，邏輯思維不強,。

(2)非智力因素分析：本班學(xué)習氣氛不濃,，知識消化和接受得慢,，真正愛好學(xué)習的同學(xué)少，意志薄弱,，思維品格結(jié)構(gòu)不完整。

4,、學(xué)習困難：

要想教好本班,，首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題,，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，手把手地教他們正確的學(xué)習方法，讓他們真正愛學(xué),，樂學(xué)。其次是要認真對待本班的班級常規(guī)管理,，甚至要把它提到一個很高的高度來認識，班級常規(guī)教育不容忽視,，且需急待加強,，在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理,。

(二)、情感領(lǐng)域分析：

1,、學(xué)習目的分析：

班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習目的不明確，九年義務(wù)教育的普及,，加之在受市場經(jīng)濟浪潮沖擊下的打工族們的影響,，認為學(xué)與不學(xué)一個樣,，學(xué)好學(xué)壞一個樣的同學(xué)不乏其人。導(dǎo)致上課精力不集中,，愛擺龍門陣，貪玩好耍,，且容易發(fā)生思維極差,，個別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

2、學(xué)習方法分析：

班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習方法或?qū)W習方法不當,，從書本上學(xué)習到的知識大部分靠死記硬背。

3,、學(xué)習習慣分析 ：

班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習習慣,，如不會自覺預(yù)習,、自習、邊聽邊想邊記筆記的習慣等,。

4,、學(xué)習興趣分析：

班上雖說學(xué)習氣氛不濃，但同學(xué)們接受新知識的興趣卻是較濃的,，不過不具穩(wěn)定性。

5,、鑒賞能力分析：

班上同學(xué)都來自偏遠的農(nóng)村,，受環(huán)境條件的制約,，很少受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶,，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較強烈的,，且可塑性較大,。

二,、教材理解：

(一)、對教材思想教育內(nèi)容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。通過學(xué)習,，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)教育,，為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

(二),、對教材雙基方面的理解：

1,、分數(shù)乘法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義,、性質(zhì)，以及分數(shù)加,、減法的計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。內(nèi)容包括分數(shù)乘法的意義和計算法則,，乘加、乘減混合運算,，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應(yīng)用題，倒數(shù)的意義和計算,。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能,，利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題,，而且也是后面學(xué)習分數(shù)除法，分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題以及百分數(shù)的重要基礎(chǔ),。

(1)分數(shù)乘法實際上包括兩種情況，分數(shù)乘整數(shù),、一個數(shù)乘分數(shù),。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同,，只不過相同的加數(shù)是分數(shù)。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了,。這就需要把分數(shù)乘法的意義加以擴展,。

(2)在分數(shù)乘加,、乘減混合運算中，把它同整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法緊密聯(lián)系起來,。這樣安排，既有利于鞏固和提高分數(shù)加,、減,、乘法的熟練程度，又為學(xué)習分數(shù)簡便算法打下了較好的基礎(chǔ),。

(3)本單元的分數(shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,，它是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際中的應(yīng)用,，還是學(xué)習已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題以及進一步學(xué)習較復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),。

(4)本單元最后學(xué)習倒數(shù)的認識，使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學(xué)習分數(shù)除法做準備,。

2,、分數(shù)除法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義,、分數(shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。內(nèi)容包括分數(shù)除法的意義和計算法則,，分數(shù)除法應(yīng)用題和比的知識,。這些知識都是進一步學(xué)習的重要基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實學(xué)好,。

(1)分數(shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數(shù)(不為0)的倒數(shù),。

(2)分數(shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主,，然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計算,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力。為此,，教材安排了一些列方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個的文字題。

(3)教材最后安排了一節(jié)比的知識,，而實際計算是用分數(shù)計算,，要注意與前面所學(xué)的除法和分數(shù)的緊密聯(lián)系,。

3,、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題：

分數(shù)四則混合運算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，以進一步提高學(xué)生的計算能力為主要教學(xué)目的,。分數(shù)應(yīng)用題可以分為三部分：

(1)一般的兩步計算的分數(shù)應(yīng)用題。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面,，都是學(xué)生以前學(xué)過的,，只是已知條件是分數(shù),，或者是在簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計算的一般應(yīng)用題。

(2)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應(yīng)用題,，以及相應(yīng)的分數(shù)除法應(yīng)用題。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些,，學(xué)生不易理解,，要畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意,，分析數(shù)量關(guān)系，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”,。

(3)工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應(yīng)用題引入,，讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量解答,。然后把工作總量抽象成一個整體,，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個整體的幾分之一來表示,，由此計算出工作時間。

4,、圓：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認識和面積計算,，以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習，不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解,，提高解決實際簡單問題的能力,，也為以后學(xué)習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ),。

(1)圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系,，使學(xué)生認識圓的特征,。在此基礎(chǔ)上,。使學(xué)生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識,。

(2)圓的周長和面積計算公式的知識,，教材中加強了啟發(fā)性和讓學(xué)生動手操作的內(nèi)容,，通過實驗,，使學(xué)生在實踐活動中逐步理解和掌握計算公式。

(3)教學(xué)軸對稱圖形時,，教材中注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。教材中還安排了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸,，使學(xué)生在操作中擴展,、加深對所學(xué)圖形的認識,。

5、百分數(shù)：

這一單元主要包括百分數(shù)和意義和寫法,，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,，百分數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容,。

(1)百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),，小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此,，它同分數(shù)有著密切的關(guān)系。

(2)百分數(shù)的概念,，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),。學(xué)生只有理解了百分數(shù)表示一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,，也就是百分率的含義，才能正確地運用它來解決實際問題,。

三、教學(xué)目標：

(一),、教材的思想目標：

通過本冊數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生學(xué)習到觀察問題和思考問題的正確方法,，受到辯證唯物主義的啟蒙教育;從一些新舊數(shù)字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖，受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育;了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻,，受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育;知道愛惜錢物,，勤儉節(jié)約,，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育;了解有關(guān)的動物、植物知識,，培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識,。

(二),、教材的雙基目標：

1,、學(xué)生理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則,，比較熟練地計算分數(shù)乘,、除法(簡單的能夠口算)。

2,、學(xué)生學(xué)會進行分數(shù)四則混合運算,。

3,、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,。

4,、學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓和周長和面積。

5,、學(xué)生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形。

6,、學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數(shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單和實際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。

7、學(xué)生理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

四,、教學(xué)策略：

1、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏,，樹立課改理念,，不斷提高自身知識業(yè)務(wù)水平,，轉(zhuǎn)變教師角色，與學(xué)生建立平等,、和諧的師生關(guān)系,，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究式的學(xué)習,，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性,、靈活性思維,，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

2、突出重點,、突破難點策略：

各單元的知識重點要求同學(xué)們在課堂內(nèi)重點訓(xùn)練,，利用平時自習和業(yè)余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學(xué)習方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習風氣,。對于知識難點，加以反復(fù)引導(dǎo),，讓他們少走彎路,。同時,，著力抓好預(yù)習、復(fù)習,。

2,、查漏補缺策略：

(4)指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物,、科技讀物等各類圖書。