心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師暑假培訓心得體會篇一

教師隊伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設,，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展,。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“身弓行實踐”、“嚴謹治學,、勤于進取”,、“認真授業(yè)”,、“熱愛學生、積極育人”,、“勇于科研,、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德,。

因此,，師德關乎學生的一生，關乎教育的發(fā)展,，關乎社會的前途命運,。在新學期即將到來之際，教師關于師德問題進行深刻的反思,、認真地總結,、廣泛地交流是十分必要的。

教師暑假培訓心得體會篇二

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會,。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學,，與時俱進，活到老,，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識,；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念,，擁有自主學習,、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念,，學習新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益,。

教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上。時代在變,，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質,，以適應現(xiàn)代的教育需要。

首先,，要加強政治思想方面的學習,。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向,、道德素質,、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次,，要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。

我們在學校學習的那點知識,，已經遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學習怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐,！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展,。

隨著時代的進步,，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，因此,，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點,，在師一日,，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干,，適應當今教育改革的新形勢,。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會更加努力，加強學習,，提高素質,，完善自己，書寫出燦爛美好的未來,。

教師暑假培訓心得體會篇三

7月13,、14、15日,，在區(qū)實驗小學參加了暑期小學數學教師培訓,，在這短短的三天培訓中，經過備課,、上課,、說課、評課,、反思等一系列的活動,，通過小組研討、集中觀摩,、大組交流與獨立反思相結合的培訓形式,，使我受益匪淺。

先后有幸聽到三位優(yōu)秀教師上的三節(jié)精彩的示范課,，深受啟發(fā)，尤其是7月14日上午由邵老師執(zhí)教的《解決問題的策略——替換》讓我印象最深,，一支粉筆,，一塊黑板，樸實而精彩,，很有學習,、借鑒的價值。

一,、合理安排,、優(yōu)化重組。

有道是：“書是死的,，人是活的,。”教材的大范圍統(tǒng)一,，則意味著其針對性的減弱,，所以課本內容只能作為講課的主要參考依據，而非唯一標準。從教育的最終目的來看,，學生要學的是知識體系的某些方面,，而不是何種版本的教材。因而,，備課時根據學生的具體情況,，將課本中的相關內容進行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的,。

邵老師大膽地把課本中的大小杯改成長短彩帶,，直觀又容易操作，比較有效,，而彩帶也類似于線段圖,，為其他題目提供了很好的示范作用。例題是倍數關系的替換,，練一練替換的是兩個相差關系的兩,，兩題是相對獨立的，而邵老師首先出示“2根長彩帶和6根短彩帶,，一共長72厘米,，每根短彩帶和長彩帶各長多少厘米”這樣一個不完整的題目，讓學生通過添加“每根短彩帶的長度是長彩帶的1/3”得到例1,，再通過更改條件“每根長彩帶比每根短彩帶長4厘米”引出練一練,。把例題和練一練緊密聯(lián)系起來，便于比較他們的相同與不同之處,。

二,、經歷策略的形成過程。

邵老師在教學過程中組織學生開展畫圖,、敘述,、推想、驗證,、比較,、概括等豐富多樣的數學活動，完整地經歷了替換策略的形成過程,。尤其是在學生經歷了替換的具體過程之后,，讓學生及時回顧與反思，著力思考“為什么要替換”“替換的依據是什么”“替換前后數量關系有何變化”等問題,，在反思中逐步建構替換的數學模型,。特別需要指出的是，當學生經歷了兩種類型的替換之后,，組織學生觀察比較,，使學生初步明白：倍數關系替換的結果總量不變,，杯子的總數變了，而相差關系替換的結果總量變了,，杯子的總數不變,。

三、體驗策略的價值,。

回顧與反思是小學生解決問題必備的能力之一,，通過反思解決問題的過程，能總結經驗,，提升認識,，將解決問題的策略融入學生自己的認知結構，形成策略意識,。

當學生通過動手畫圖,、列式計算、檢驗結果之后,，邵老師并沒有結束例題教學,，而是組織學生反思和比較，使學生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的復雜數量關系轉化為一種量與總量之間的簡單數量關系,。在這之后的變式練習和鞏固應用中,，都讓學生在解決問題之前或之后，不斷體驗到替換策略的優(yōu)勢——使復雜的問題簡單化,。

此次我區(qū)舉辦的小學數學教師培訓,，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我豁然開朗,。“玉不琢,，不成器,。人不學，不知道,。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了,?；顒与m然結束了，但我們還在思考著,，今后,，我將在實際教學中不斷反思、不斷積累,，摸索出一條有利于孩子們長遠發(fā)展的路,。

教師暑假培訓心得體會篇四

這次培訓,，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好學習提高的平臺,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實感到受益匪淺,。

通過培訓,，或使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革更加的背景及教育意義，革新信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師精細化的成長提供了一個平臺,，特別是培養(yǎng)家長綜合素質的項目管理有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標,、內容,，力求使自己由專業(yè)型、經驗型教師向綜合性教師轉變,。

教師代表著“學生的老師”,，也代表著“學生的學生”。作為教師,，師德是必備的,。在新課程核心理念的指引下，首先,，學員是文化的傳遞者,，“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣，學高為師,，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感,；同時小學生受教育的過程是人格完善的教育過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人。第三,，教師是管理者,，教師要有較強的組織領導,、管理協(xié)調能力，才能以使教學更有效率,，更能積極推動學生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心，中學生教師對學生的愛應是無私的,、平等的,，就像祖母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,，所謂良師益友，就是強調教師和教師要交心,，教職員工之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學生的人際關系輔導者,。教職員必須要懂教育學、心理學,、健康心理學等,，應了解不同學生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的能夠幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質,。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識,。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和,。在培訓中，幾位從事教育工作多年,、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗作戰(zhàn)經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展環(huán)境問題上,，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構,、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的結構性問題上,，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法,；在教學教法成功經驗方面，通過“說課,、聽課,、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準,，適時改進教學方法和投資組合,，以藝術的眼光一下對待教學，爭取精益求精,。

1,、終身學習。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學習當更多方面,，如教育學、心理學,、課程改革理念等等,。同時我們也社會關系要學會做事與人際交往。教師從事的教員是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學生,、家長、同事之間的關系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應手。

2,、提升個人魅力,。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你,，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽完你的指導。這就要求個人韻味不斷連續(xù)不斷提升,，在積累經驗中獲得一種平和思緒優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己,，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民學員,。

3,、熱愛學生。真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對待學生，鄙視花樣年齡的青少年,，除了真誠除了能用什么方式來打動他們,，獲得他們的諒解呢？在教師生涯中,，我教師將本著對學生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去。

4,、不斷反思,。要想從工作中不斷不斷提高自己的.教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思,、改進,。幼兒教育沒有最好，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的與方法,，并且能將某些方法深化為一種理論，這便是做一名輔導員的最高境界了,。

新的起點需要新的奮斗,，星毛引導奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓專業(yè)培訓就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的此項工作指導和鼓勵。讓我有了明確的定位,、堅定的信念,、奉獻的精神、良好的心態(tài),、高度的責任心,、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,，真正做一名課改當中的“新教師”,。

教師暑假培訓心得體會篇五

說起培訓，在以前我認為就是老師們三五成群的在一起拉會兒家常。講課老師拿上稿子讀讀念念,，聽課的網上下載點學習心得,，僅此而已。但今年暑假的培訓讓我很是難忘,，這次學習對我而言正是“久旱逢甘霖”。校長,、名師的精彩講解,，讓我對工作、學習有了重新的認識,。

高相梅老師講“做智慧型班主任”她聯(lián)系自己的班級實際,，從點滴小事說起，講起自己做班主任的成功經驗,。郭艷麗老師告訴大家成功的秘訣是什么,，并用她個人的實際行動，精彩人生告訴老師們,，成功的背后付出了太多汗水,。王彥增校長“上善若水，厚德載物”的人品,，團結,、影響著他校的每位教師，使賀進小學校風正派,，教師們團結互助,，干工作爭先恐后。劉海良校長,，講解了自己二,、三十年來的從教生涯，體味了從教之樂,，鑄就了他的輝煌人生夢,，他是我鎮(zhèn)原學歷最高，知識最深,，對工作最認真,，治學嚴謹的一名好校長。王學旺校長,，他的從教故事,，他的嚴謹態(tài)度，就像他所言,，一個好校長就能帶出一支好隊伍,，賀進鎮(zhèn)教育正是有了王校長這樣的好領導，才讓賀進鎮(zhèn)教育才有了今天的輝煌成果（只莊小學先后建圍墻、伙房,、廁所,。賀進小學迅速搬遷。

賀進幼兒園創(chuàng)辦成省級農村示范園）,。由此讓我深思,，我為賀進教育事業(yè)做了多少，更多時候我只會抱怨工作在偏僻的小山村從教,，得不到領導的重視和認可,，沒有外出學習的機會，沒有展示自我的機會,。其實不是,，正如劉海良校長所說，機會是給那些有準備的人的,，像我這幾年工作,、生活在小學校，總是不思進取,，對現(xiàn)狀很是知足,，而且老拿曾經的那些榮耀來顯擺自己，殊不知社會在變,，很多教學方法,、教學理念都在不斷創(chuàng)新，曾經奮發(fā)向上,、力求做一名優(yōu)秀教師的我,，已經遠遠落伍了。通過這次培訓讓我懂得了學習是無止盡的,，只有不充實自己,，提高自身能力，個人魅力得到提升,，才能贏得學生的尊敬,，家長的信賴，領導的認可,。

這次學習,，使我對未來的工作充滿信心、動力和熱情,，也讓我獲得了更多的方法,，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生,，在工作中不求回報,，不能墨守陳規(guī),，要刻苦鉆研，不斷思索適合自己學生的教學方式,。同時,，要處理好學生、家長,、同事之間的關系,，用“陽光”心態(tài)去感染大家。保持一種平和優(yōu)雅的心境,，去做一名“俯首甘為孺子?！钡钠椒踩恕?/p>

這次學習為我的心靈打開了一扇窗,，撥云見日。在今后的教學中,，我一定會嚴格要求自己,，向名師看齊，為賀進教育工作做出更大的貢獻,。

教師暑假培訓心得體會篇六

8月4日,，培訓教研室組織全縣小學數學教師在實驗雙語學校教體局一、二年級數學教材,，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺,，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然所以然,，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。

新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”,，秉持數學課堂生活化,，也就是強調從已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說，在平時的教學中,，充分的利用好課本中的教學情景,，將將課本數學變?yōu)樯顢祵W，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的`數學高等數學具體化和生活化,，從而激發(fā)了學生的讀書學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題,。

當看得出來團隊成員中才中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)即使做得無微不至,，面面俱到,，對整冊語文理解得那么深刻，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。

首先低年級的的學生年齡小,，自制力差,，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩,，使得教師很難調控組織機構教學,。

在小組合作學習中所，低年級的小學生不會傾聽,，不會交流,，不會合作。優(yōu)等生搶著說,，差生從不發(fā)表意見,，成了旁聽者。

在小組合作學習投資過程中,，低年級的孩子若沒有明確的分工,、開展活動小組合作學習就加強合作比較混亂；若有分工,，也不會聽從組長的布置,，在小組爭搶著分擔每個角色。

學生小組合作項目意識差,，研究組的集體觀念淡薄,。有些學習下定決心好的學生更打算獨立學習，認為戰(zhàn)略合作學習耽誤時間,。有些學習差的學生,，也不愿意與他人協(xié)作，對小組的合作小組學習置之不理,。

在家長小組合作前先讓學生充分的思考,，形成自己的想法，然后再小組業(yè)務合作學習,。

小組分工要合理,，每一組員都要有事情做,。一開始，我試圖用著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領每個組員輪流提出批評。

教師時刻提醒學生認真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的觀點,。當然這一點操作過程是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

在小組間引入競爭意識,，可看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價,。

總之,，戰(zhàn)略合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的開展合作意識,、合作能力起著非常重要的作用,。當然還有很多小組加強合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。

教師暑假培訓心得體會篇七

方面通過各種渠道不斷學習,，擴展小草本站[]自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力,。

新課程理念下,，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生,，有點為老師獨尊的架勢,，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受,。新課程倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導自助,、合作、探究的學習方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、學習過程以及學習過程中自主探究,、合作交流的莎莎課件站[*]情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的'品性,。

教師必須轉變自己的角色地位,，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者、探索者與研究者,。

中國大學網

教師暑假培訓心得體會篇八

8月19日—8月21日,，我有幸參加了廣饒縣二0xx年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班,，為期三天的培訓,，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花,、丁鵬,、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象,，他們不但將自我工作中成功的經驗與我們分享,，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自我的見解,，加以剖析,，讓我們對照自身的教學，從中找出不足,，吸取案例中的先進經驗,，引導我們多方位,、多角度的去研究問題。下頭就這次培訓來談談自我的幾點體會：

1,、幼兒園教育教學,。

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要應對兩方面的發(fā)展需要。一是個體,，就是要讓幼兒健康,、歡樂、感覺趣味味,，學得簡便,，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲,、好模仿,、好奇、喜歡成功,、喜歡野外生活,、喜歡合群，并且還喜歡稱贊的,。二是社會,，教師的教育要貼合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德,、能,、勤、績,，德、智,、體,、美、勞,，還要讓他們學會認知,、學會做事、學會合作,、學會生存,，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,，還要對照個體的發(fā)展需要,。

2、幼兒的學習特點,。

幼兒天生就好奇,、好動,、敏感，同時幼兒還熱情,、天真,、自我中心、還有情緒主導,。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程,，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活,，學習過程也是創(chuàng)造的過程,，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的,，幼兒的學習不僅僅是獲得知識,，還有情感、態(tài)度,、本事等方面,，一個好的活動應當能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展,。

3,、教學活動。

一個好的教學活動源于好的活動素材和資料,，優(yōu)良的活動設計,、教師的.專業(yè)素質和經驗，還要有教師的精心準備,。在活動過程中,，教師要注意對幼兒的關注，良好的師幼互動,，適宜的組織實施策略,，還要教師靈活的調整，課后還要及時反思,，做出科學的評價,。

董教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和資料沒有意義，沒有意思,，不能吸引幼兒,；第二點是對素材價值的挖掘不到位；第三點是目標定位不準確,，過高或過低,，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一,；第四點是缺乏情境性,、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié),。比如,，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅僅要讓幼兒明白很多物品上有數字,，并且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不一樣,。教師要明白物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯(lián)的典型的幾種即可,。董教授邊舉例,，邊講解，使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題,。

在這次的報告中,，董教授和丁鵬主任分別從不一樣的角度，給我們講解了幼兒園室外,、室內主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,，經過學習，使我對室外,、室內的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確,。室外要綠化、美化,、兒童化,、教育化、游戲化綜合研究,，要巧妙的利用自然元素和空間,。室內要合理擬定區(qū)域的種類和數量，根據不一樣班級,，不一樣幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜,、安全、有教育性,、趣味性,，材料的擺放要有條理性，層次性,，并讓幼兒參與區(qū)域布置,，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

魯燕教師為我們講解了寫作的要領,，經過學習明白,，要寫出一篇好的文章,，非一日之功，首先要有正確的理念,，平時要多讀書,，多學習，多觀察,，勤記錄,，就像魯燕教師說的，“好記性不如爛筆頭”,。對身邊的“人”和“事”要多觀察,，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的,，組織好材料,，用好語言文字，抓住主題和核心,，主題和核心要與文章的論述資料堅持一致,。

總之，三天的培訓下來,，雖然有點累,，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多,，也懂得了很多,。所以，自我認為還是值得的,。今后,，我必須要以這次的培訓為動力，不斷的充實自我,，把專家們拋下的“石頭”變成玉,。

教師暑假培訓心得體會篇九

為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會,，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實感到受益非淺,。

教師代表著“學生的老師”,，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的,。在新課程理念的指引下,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感,；同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強的組織領導,、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學、心理學,、健康心理學等,，應了解不同學生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質,。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識,。

通過本次培訓,，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情,。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境,；鼓勵我們要更加理性地認識社會,、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師,；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。通過本次學習,，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生,，熱愛教育事業(yè),，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去,，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,，在教學中，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展,，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣,，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn),。

通過本次培訓，使我對終身學習,，提高自身能力有了新的理解,。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學習更多方面,，如教育學、心理學,、課程改革理念等等,。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學生,、家長、同事之間的關系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師,，首先要讓學生喜歡你,，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導,。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴,。書是最好的老師,，多讀書，提升自己,，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導,，這次培訓就是一面很好的旗幟,，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵,。讓我有了明確的定位、堅定的信念,、奉獻的精神,、良好的心態(tài)、高度的責任心,、熱愛學生的行動,、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,。

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教師暑假培訓心得體會篇十

8月4日，教體局教研室組織全縣小學數學教師在實驗雙語學校培訓學習,，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺,，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。

新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”,，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說，在平時的教學中,，充分的利用好課本中的教學情景,，將將課本數學變?yōu)樯顢祵W，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數學具體化和生活化,，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題,。

當看到團隊成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,，面面俱到,，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。

首先低年級的的學生年齡小,，自制力差,，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩,，使得教師很難調控組織教學,。

在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽,，不會交流,，不會合作。優(yōu)等生搶著說,，差生從不發(fā)表意見,，成了旁聽者。

在小組合作學習過程中,，低年級的孩子若沒有明確的分工,、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工,，也不會聽從組長的布置,，在小組爭搶著分擔每個角色。

學生小組合作意識差,，小組的集體觀念淡薄,。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間,。有些學習差的學生,，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理,。

在小組合作前先讓學生充分的思考,，形成自己的想法，然后再小組合作學習,。

小組分工要合理,，每個組員都要有事情做,。一開始，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。

教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

在小組間引入競爭意識,，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價,。

總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式,，它對培養(yǎng)學生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究,。

教師暑假培訓心得體會篇十一

通過兩天緊張而充實的學習,，我受益良多，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

一,、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質,，提高個人的綜合素質,，不斷適應教育教學改革工作的需要。

李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求,，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理,。

二、要謙虛謹慎,，不要傲氣,。

這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校,、家庭,、社會關系來講,，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁,，始終保持清醒理智的頭腦,。要集思廣益，不要主觀臆斷,。一定要有很強的平等,、共同學習的意識，遇事多商量,、多溝通,，經常性地交流思想，交換意見,，調動學生主動學習的意識,。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人,、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見,，要嚴于律己,，寬以待人，少一點猜疑之心,、嫉妒之心,、怨恨之心，多一些理解之心,、關懷之心,、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用,。會使教學效果收到事半功倍的作用,。

三、必須熱愛自己的教育對象——學生,。

教師應該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術精品,。從本質上看，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，恢復感到溫暖，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產生“向師性”。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

四,、我認為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。

要做到這一點,，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五,、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，

要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負責任,。除此之外,，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈,，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

教師暑假培訓心得體會篇十二

今年暑期8月1日至8月5日,，我有機會參加了這次發(fā)展中心組織的教研組展覽館長的培訓班，為期5天的學習,，想起來還是有一定收獲的,。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座,，也是一種很不錯的學習機會,。盡管培訓課程安排在暑假進行，培訓地點又路途遙遠,，大部分老師都感到很累很累,，但是回過頭看看，這樣的累,，換來的是一次次認識的提高,，一次次地促使自己也更多地對教育教學采取審視和思考，應該說,，還是值得的,。

從接到職業(yè)培訓通知開始，就能感覺到發(fā)展中心對這次語文教研組長培訓活動高度重視的,，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”,，因為，有眾多老師也許也有像我一樣的感覺，慶典活動哪有這么嚴格的培訓活動啊,，從來沒見過,。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然,，在培訓課程培訓中我們也深深地感受到了這要說,，極其嚴格的簽名、請假制度,，是我見過的最為嚴格的苛刻一次,。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識,。

應該說,，最為難得的是，這次能聽到來自浙江的五位專家的高水平高質量的講座,。他們有著多年的研究,，總結出來的`思想，既精辟又簡潔,，有不少思想讓我們不已耳目一新,。

如第一場孟海明的《課堂實錄點評》，從多個角度引領我們思索了現(xiàn)實中的種種教學問題,，也讓我們跟著他,，能冷靜地果斷思考我們的工作性質、工作矛盾,，以及種種可以解決困難解決問題或解決不了的問題,。孟同學們的演講生動活潑、引人入勝,，富有感染力,，是一場講座很難得聽到的講座文本,。

再以如第二場劉春文的《微格作文解碼》,，更是一場絕好的講座，魅力四射,，掌聲不斷,。

而最有收獲的應該數方張松老師的《教學教育智慧》，盡管這最少是我筆記記得最少的六次,，但是卻是感到遺憾最有收獲的一次,，方老師有著豐富的經驗，尤其是他曾長期深入課堂,，尤其是深入普通幼兒園的課堂,，面對面地、平等地、友好地,、善意地帶著一線的老師,，經歷了一次次完整的校本教研活動，讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效校本教研活動的范本,，是非常難得的一次標桿,。

我個人認為，方體育老師這樣的研究,，這樣的講座,，對于我們教研組長說來，是最為有效的星毛,，因為兩位他就像一位知識淵博的長者,，手把手地教你“干活”，教你如何做研究,，如何做如何有效的教學研究,。聽完的感覺就是，如果能真正有機會跟著方老師做砝碼一次這樣的教學研究,，那將老師是作為一位老師最為可惜的事了,。而我們的現(xiàn)實呢？遠遠無法達到這樣的境界,，因為,，沒有專家的引領，只有憑空地編造材料,，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研,，假研究吧。

另外幾場講座也各有所長,，在此不再多講,。只一點遺憾就是，經過了這次培訓,，應該是有了不少的收獲,，但是對于如何更好地學校教研組長，似乎沒有太大的革新,，不知道大講堂是不是大部分講座的針對性不太強的原因,，這是我個人的味道，也算是實話實說了,。

教師暑假培訓心得體會篇十三

它能集百家之長,，創(chuàng)自我特色吸收優(yōu)秀教學設計中的精彩環(huán)節(jié)，再與自己班級的學生實際相結合,，重新整合教學過程,，是一個自我特色的創(chuàng)建過程,。是教學發(fā)展到一定階段的的必然產物。在以往的集體備課中,，存在著種種的問題及困惑,，如傳統(tǒng)的集體備課無非是同級同科的教師在一起說一說，議一議,，單調枯燥,，流于形式。教師為了備課,，查找資料花費很多的時間,，擠占了上課的時間。利用計算機和網絡技術,，多人合作,，共同探討，積極參與,，各抒已見,，將任務分開化，發(fā)揮教師的特長,，從事教材,、教法的研究，在閑的時間里,，通過互聯(lián)網獲取了更多的資料和信息,。教師自主、合作,、探究,，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢,。

利用網絡備課,，使教師從繁重的備課勞動中解脫出來，可以把更多時間放到研讀教材,、分析學情,、思考課堂教學設計和課前準備上來。

同時,，豐富的網絡教學資源,，會給教師備課帶來廣闊天地,，對自己,、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。為備課者提供寶貴的經驗,，真正實現(xiàn)我為人人,、人人為我,。

教師暑假培訓心得體會篇十四

當前，課改浪潮洶涌磅礴,，教學方法五彩紛呈,，使得有些教師茫茫然，惶惶然,，舉手投足不知所措,，聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：先學一家,，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格,，后出格,，入格求形似，出格求神似,，一語道的,，教學切不可趕時髦，擺花架子,，盲目追隨,，死板硬套，而應該因人而異,。每個人的性格,、閱歷、見識,、語言表達,、現(xiàn)代技術應用能力不盡相同，若套用同一模式,，勢必洋相百出,，不成體統(tǒng)。

教法要結合實際,，就地取材,，靈活機動，要因人而異,。要因生而異,。生源不同，各有千秋,，要針對學生,，因材施教，不可照搬照套,。教學有法,，教無定法,，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風格,，教出自己的風采,。

幾位專家的人品、學識,、閱歷,、思想深深小草本站[]地感染了我。這次培訓,，使我受益匪淺,，茅塞頓開。

我們要先做人,，再教書,。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情,。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學生，愛同事,，輕輕松松地當老師,，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上!我們要善待學生,，尊重生命,。要善于引導，能理解,、寬容,。

通過這次培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生，并關愛他們,，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應該用加倍的愛去幫助他們進莎莎課件站[*]步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學互動的`一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平,。

新課程改革后,，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向對話交往者;由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者,、建構者,，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.

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