在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

開學第一課教學反思小學篇一

本節(jié)課成功之處：

1,、題型答題技巧的講解,，對于學生遇到相似題型的時候能后快速的找到解題方法。

2,、運用《學預測》上面的題目進行分析,，學生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同。到下一次做題的時候懂得舉一反三,。

3,、布置相關的題型，讓學生練習,，培養(yǎng)學生的解題能力,。

4.通過學生作業(yè)反饋，本節(jié)課收到了良好的教學效果,，是一堂比較成功的課,，大多數學生明確了辨析題的解題步驟。在今后的是教學過程中,，我還應該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟,，讓學生能過掌握更多的答題技巧。

本節(jié)課不足之處：

1,、由于自己的引導技術不佳,，還是有部分學生沒有掌握到辨析題的四步答題模式，尤其是部分學生容易忽略掉第三步與第四步,。

2,、學生在答題時標序號的養(yǎng)成還有待改善,。

再教設計。

1,、摸索更多教育方式和教學規(guī)律,，讓課堂更加有趣，努力排除應試教育之嫌,。

2,、試想能否用口訣的方式讓學生快速記下解題模式。

開學第一課教學反思小學篇二

暑假剛過,，已到開學,，這學期我接了六(4)、六(5)兩個班,，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平,，特別是六(5)班，它的積分竟然距領先者40個積分,，我還聽前任英語教師說更難管的是紀律,，說實話，剛接手這兩個班時,，我真的有點害怕,，怕成績不好，更怕紀律不好,，怕學生不聽話,。

開學第一節(jié)課怎樣上呢？上好開學第一節(jié)課既關系到老師在學生心中的形象,，又直接影響學生本學期的學習興趣和熱情,，于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學，而是強調課堂紀律及坐姿,，突然有一個學生說了一句“班規(guī)”,，我順勢把lesson1的班規(guī)學習了一遍，效果挺不錯,，接著我又教學生做了一些游戲,，學生興趣大增，充滿激情,，是我始料未及的.。

以前我的課堂也很安靜,，但在開學第一節(jié)課都要使用擴音器(其實我這節(jié)課也已準備好了擴音器,，只不過沒必要使用，學生表現都很好,。),。直到現在兩個班我都已經上了四,、五節(jié)英語課，我還沒有用過擴音器呢,！

上開學第一節(jié)課教師要營造一個寬松的環(huán)境,，學習必要的“classrule”，充分抓住學生的興奮點,，迎合學生的心理,，一定會收到事半功倍的效果。現在一切才剛剛開始,，但無論如何已經開了一個好頭,，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續(xù)努力的,！

開學第一課教學反思小學篇三

一,、注重朗讀。

新課標指出,，語言內化要多讀書,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。《大地的話》這首詩采用了重章疊句,，回環(huán)往復的寫作手法,，由淺入深，步步推進,，強化了大地母親的形象,。全詩韻味十足，一氣呵成,，瑯瑯上口,，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂節(jié)奏美,，特別適合朗讀,。教學中，我沒有刻意的指導學生“有感情”朗讀,，只要讓學生在一步步自己潛心的朗讀課文后,，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這一角色的轉變,，更有利于學生與文本貼近,，理解課文的中心，自由讀,，指名讀,，范讀,，賽讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中悟出詩中所蘊涵的情感,，從而培養(yǎng)了學生的語感,，感悟大地對萬物的思想感情。

二,、讀寫結合,。

這首詩前四節(jié)的結構與語言風格基本相似。因此,，我讓學生進行仿寫,。有的學生寫到：假如你是落葉，我也不讓你心碎,。這里有待哺的春泥,，在等著你相會。你可以隨風飛揚,，盡展你的豐姿,，然后下墜。讓即將開墾的土壤,，因你的飄落而增肥,。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飛,，這里有美麗的花朵,，青青的草坪，你可以在花叢中采蜜,，在草坪上與伙伴們盡情玩耍,，無論你跳什么舞，我總覺得很優(yōu)美,！通過讀寫結合,，培養(yǎng)學生的寫話能力。在全詩的學習中,，我始終注意調動學生的朗讀熱情,、學習熱情，給學生充足的時間充分朗讀,，并鼓勵學生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上,，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進行詩歌的續(xù)寫。

開學第一課教學反思小學篇四

語文《開學第一課》,，純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師,，有著不同的做法：有的喜歡和學生聊一聊假期里的收獲，有的習慣講一講新學期的要求，還有的進行一些常規(guī)教育……但不管說什么,、做什么，老師們都是抓住開學第一課孩子們的興奮勁兒,，呵護他們對新學期的憧憬和熱情,。

《小學語文教師》的編者也說：“開學第一課，是我們和孩子們的美妙相遇,。小心守護這份美妙,，以最具創(chuàng)意的儀式，把最重要的,，也是最動人的愿景,，融進每一個孩子的心里，融進這一學期的每一天,?！?/p>

9月1日，是我和實小三（7）班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸,。面對實小的孩子們,，我內心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我,，愛上我的語文課呢,？我長得不夠英俊、帥氣,，我沒有動聽的歌喉,，也沒有特別的才藝，教學基本功（普通話,，書法,，繪畫等）素養(yǎng)也很差。我只能靠努力,、思考,，精心設計出精彩的課堂教學，并用幽默,、智慧的語言,，來博得學生的歡心，從而,，漸漸地喜歡上我的語文課,。

因此，我昨天花了大半天的時間思考,、設計,，制成課件，并于今天下午第二節(jié)課，作為一個純粹（不做班主任）的語文老師,，用心的演繹,。從課堂呈現來看，基本上達到了預期的效果：學生漸漸接受我,，喜歡我,，愛上我的語文課。

一節(jié)課下來,，我也發(fā)現了很多的問題,，例如：

1、有個別學生朗讀有問題,，在初步朗讀詩歌時,，搖頭晃腦，好似情感全投入進去,。

2,、多數學生傾聽意識不強，當一學生在交流發(fā)言時,，多數學生在交頭接耳,，漠不關心。

3,、有可能自己長期教高段,，語速較快，語句較豐富,，甚至（對剛入三年級學生）有些生僻,，個別學生跟不上教師的節(jié)奏，或聽不太懂老師所要表達的意思,。

這些問題,，我得想個法子，慢慢的改變,。

開學第一課教學反思小學篇五

開學兩天了,，學生似乎還未從假期中回過神來，顯得那么懶散,，還好這兩天是期初復習,。今天做了單元測驗，有些學生已把上學期的知識“還”給我了,，看來這學期又得繼續(xù)“革命”,。

期初復習目的是什么？思忖良久,，認為大概有三：其一,，交流促溝通,。剛剛度過三周有余的寒假，師生又回到熟悉的課堂,。新的一年,，新的學期，肯定都有一些新的想法,。如果能充分交流,、相互啟發(fā)，對于融合師生關系,、生生感情必將起到重要的作用。其二,，過渡促適應,。先不進行新課，而是期初復習,，理所當然是學生適應新學期生活的重要過渡,。其三，習相促發(fā)展,。新課的學習離不開相關舊知的支撐,。知識技能、習慣態(tài)度等是學生進一步發(fā)展的基礎,?？傊瑥土暡荒苤恢塾趯W生已有的知識技能層面,，還應使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞,。

最后在黑板上寫下：我又長大了一歲，這意味著……建議同學們先獨立思考三分鐘,，再在小組內交流,，最后集體交流。同時引導學生在交流時要善于傾聽,。下面還是聽聽他們的想法吧,。

同學們的發(fā)言真的感動了我。于是我滿懷激情地說：過了一年,，同學們長大了一歲,，老師也長大了一歲，我們一年六班同樣長大了一歲,，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學習與生活中去,，我們的集體便會百尺竿頭、更進一步,！

一節(jié)課就要結束了,，學生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認真傾聽、善于思考、認真細致,、講究方法,，就一定能夠成功！我也真誠地希望我的學生能獲得一次又一次的成功??！

開學第一課教學反思小學篇六

師：歡迎同學們重新回到學校學習，第一次見面,，你們給老師留下了印像是很天真,、很可愛，老師喜歡您們!

師：你們認識我嗎?你們是怎認識我的?

生：我從廣播里聽過你的聲音,，

生：我進校門時見過您!

生：我在做廣播操時見過你!

師：看來你們真是一個聰明的孩子,，真會觀察、傾聽,，留心身邊的事物!

(師在黑板上板書一個“聰”字),。

師：同學們會讀這個字嗎?你們能從這個字里悟出怎樣做一個聰明的孩子嗎?

生：用耳朵聽。

生：用眼睛看,。

生：用口說,，會朗讀。

生：還要用心,。

生：明白,。

生：我聞到了一種臭臭的味道。

生：我聞到了一種酸酸的味道,。

(學生朗讀自己喜歡的片斷),。

師小結，布置預習任務,。

師：預習第一課,，要注意記住四個字(讀、畫,、賞,、寫、疑),。

本節(jié)課先讓學生認識新教師,，引入提醒學生注意觀察;接著用一個“聰”字讓學生明白怎樣才能做一個聰明的孩子，既激起學生對學習漢字的興趣,，又培養(yǎng)了學生的學習習慣;最后讓學生聞一聞,、讀一讀語文書，進一步引起學生對學習語文的積極!

2,、讓學生聞一聞語文書,，本來設想學生通過嗅覺體會課本的書香氣息,，可惜學生卻只聞到了酸和臭，教師又不能直接把自己的意圖強加給學生,，這一環(huán)節(jié)收不到預定的效果,。

3、學生的朗讀能力還極待加強,，發(fā)音不準,、唱讀、不流利,，增字,、減字的現象較嚴重，學生普遍缺乏語感和節(jié)奏感!

文檔為doc格式,。

開學第一課教學反思小學篇七

自20xx年起,教育部就與中央電視臺合作,，以國家高度為立意，拍攝制作《,。

》大型公益節(jié)目,供全。

國學,。

本學期第一節(jié)課,，仍然向學生介紹自己、介紹地理這門學科,，簡單講解學習方法,、學科特點，并對學生日后學習提出要求,，目的很簡單,，幫助學生了解地理、樹立自信,、激發(fā)興趣,，為日后學習打下良好基礎，雖然沒有任何知識,，但本節(jié)課至關重要,，與日后學生學習成敗密切相關，因為興趣才是最好的老師,，學生有了積極性,、主動性，學習成績自然提高!總體來講,，本節(jié)課的任務目標達成較好,，但缺乏對學生的了解，爭取今后利用一個月的時間了解全部所教學生,。

后兩節(jié)課學習了地圖三要素相關知識,，對于初一新生,，地理知識相對較難，理解知識需要一定時間,，所以本部分內容進行較慢,，但效果不盡人意，課堂聽講不認真,，提問時部分學生對知識掌握不佳,，作業(yè)上交不及時，錯題率高,，總結原因如下：

1,、學生剛剛開學，學習積極性不高,，要盡快培養(yǎng)學習氛圍,，調動學生學習興趣。

2,、學生放假時間較長,，心情浮躁，需將學生注意力調整到學習上來,。

3,、學生學習習慣還未養(yǎng)成，需在課堂上不斷督促,。

4,、學生以小學知識學習一門新學科有難度，需要教師的耐心,，不斷講解,。

5、學生沒有形成獨立作業(yè)與復習的習慣,，需要慢慢培訓,。

針對目前問題，在今后一段時間教學中,，我將做好以下幾個方面：

1,、明確學習與作業(yè)目標，確定方向與細節(jié),，是學生明白該做什么,。

2、加強課堂的監(jiān)督,，培養(yǎng)學生良好的聽課與記筆記的習慣,。

3、對出現的問題及時糾正,，及時反饋,。

4,、培養(yǎng)學生對地理學習的興趣，調動學習主動性,，充分發(fā)揮課代表,、小組長的作用。

5,、對個別學生進行談話,、教育。

相對于我?guī)н^的第一批學生,，這些學生在基礎上和學習習慣上都有明顯差距,，需要一定的時間去適應，特別去年教初二,，初一新生無論知識,、能力、學習習慣上都與初二有很大不同,，需要更多的耐心,，去引導他們積極上進，使其步入正軌,，學生們雖有不足,，但也有很多優(yōu)勢，他們更加開朗,，思維比較活躍，只要充分發(fā)揮他們的長處,，就能激發(fā)熱情,，取得成功，萬事開頭難,，相信明天更美好!

暑假剛過,，已到開學，這學期我接了六(4),、六(5)兩個班,，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六(5)班,，它的積分竟然距領先者40個積分,，我還聽前任英語教師說更難管的是紀律，說實話,，剛接手這兩個班時,，我真的有點害怕，怕成績不好,，更怕紀律不好,，怕學生不聽話,。

開學第一節(jié)課怎樣上呢?上好開學第一節(jié)課既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生本學期的學習興趣和熱情,，于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學,，而是強調課堂紀律及坐姿，突然有一個學生說了一句“班規(guī)”,，我順勢把lesson1的班規(guī)學習了一遍,，效果挺不錯，接著我又教學生做了一些游戲,，學生興趣大增,，充滿激情，是我始料未及的,。

以前我的課堂也很安靜,，但在開學第一節(jié)課都要使用擴音器(其實我這節(jié)課也已準備好了擴音器，只不過沒必要使用,，學生表現都很好,。)。直到現在兩個班我都已經上了四,、五節(jié)英語課,，我還沒有用過擴音器呢!

上開學第一節(jié)課教師要營造一個寬松的環(huán)境，學習必要的“classrule”,，充分抓住學生的興奮點,，迎合學生的心理，一定會收到事半功倍的效果?，F在一切才剛剛開始,，但無論如何已經開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去,，我也會繼續(xù)努力的!

常言：良好的開端是成功的一半,。可我總覺得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課,。

首先,，全班53名學生只有25人帶著語文課本。走讀生說,，課本落在了家里;住校生說,，課本忘在了宿舍;還有學生說，找不到了,。我想,，后者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發(fā)的,，隔了一學期,，那些馬虎的同學可能一時找不到了,。但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過,，“第一節(jié)課很重要,，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃,?！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值模m然是直播課,，但我唯恐本部班出問題,，我還另準備了一節(jié)課，并且做了,。

課件,。

現在回過頭來反思，我只能說我只備了自己,，沒有備學生,，或者說是自作多情吧如果用。

歇后語,。

說的話,，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。

新學期的開端雖然很失敗,，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心,，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維,，更不是反話,，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數篩選出來的最優(yōu)秀的學生,，而且是整個西雙版納201xx屆高中生中的精英,。在他們身上寄托著他們全家人的幸福和榮耀,，寄托著學校20xx年高考最重的一個砝碼,，寄托著西雙版納教育的希望。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”

開學第一課教學反思小學篇八

這周的開學第一課參考了研究組的建議,，進行了三個部分的內容：

第一,，請同學們談談這次開學與以往開學有什么不同，為什么,？

小朋友都回答很積極,，也都有自己的想法和思考,，由于在線上課程期間學習了很多關于新冠病毒的知識，對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高,。

第二,，對線上的學習進行總結與評價。

一年級的孩子在線上學習的參與度達到80%,，很不錯,，有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒，并且保存的很好,，到學校交給了老師,，老師給予表揚并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當然,，對于沒有參與學習線上課程和完成作業(yè)的孩子,，由于客觀因素較多，我沒有提出批評,，并且鼓勵和要求他們在后面上課時注意聽講,，認真學習，這樣才能學習到更多的科學知識,。

第三,，對后面的課堂教學內容及方式、課堂評價方式,、怎樣測評進行講解,。

由于上個學習已經進行了科學的學習，并感受過科學測試,，學生可以理解和明白老師的講解,。

最后還有點時間，我設計了和小游戲搶答環(huán)節(jié),，請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結構名稱,。小朋友們在游戲中認識與復習了我們要掌握的知識。

在上第一個班級的課時,，上一節(jié)課剛下課我就看到有同學來到了科學室,，可以感覺出他們很喜歡上科學課，由于學校要求這學期所有功能室不使用,，我還沒來得及通知他們,，吸取這次的經驗，我利用下課的時間提前通知其余班級科學課就在本班教室上,，后面上課的班級就沒有出現這種情況了,。看來有些事情作為老師要提前考慮到，才能使我們的教學更順利,！

開學第一課教學反思小學篇九

一,、注重朗讀。

新課標指出,，語言內化要多讀書,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。《大地的話》這首詩采用了重章疊句,，回環(huán)往復的寫作手法,，由淺入深，步步推進,，強化了大地母親的形象,。全詩韻味十足，一氣呵成,，瑯瑯上口,，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂節(jié)奏美,，特別適合朗讀,。教學中，我沒有刻意的指導學生“有感情”朗讀,，只要讓學生在一步步自己潛心的朗讀課文后,，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話，這一角色的轉變,，更有利于學生與文本貼近,，理解課文的中心，自由讀,，指名讀,，范讀，賽讀等多種朗讀形式,，讓學生在讀中悟出詩中所蘊涵的情感,，從而培養(yǎng)了學生的語感，感悟大地對萬物的思想感情,。

二,、讀寫結合,。

這首詩前四節(jié)的結構與語言風格基本相似,。因此，我讓學生進行仿寫。有的學生寫到：假如你是落葉,，我也不讓你心碎,。這里有待哺的春泥，在等著你相會,。你可以隨風飛揚,，盡展你的豐姿，然后下墜,。讓即將開墾的土壤,，因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶,，任你在我胸前自由地飛,，這里有美麗的花朵，青青的草坪,，你可以在花叢中采蜜,，在草坪上與伙伴們盡情玩耍，無論你跳什么舞,，我總覺得很優(yōu)美,！通過讀寫結合，培養(yǎng)學生的寫話能力,。在全詩的學習中,，我始終注意調動學生的朗讀熱情、學習熱情,，給學生充足的時間充分朗讀,，并鼓勵學生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進行詩歌的續(xù)寫,。

文檔為doc格式,。

開學第一課教學反思小學篇十

開學第一課上完了，你對自己的評價是怎么樣的呢?哪里做得好,，哪里做得不夠的,，總結一下吧!下面是由小編為大家?guī)淼年P于，希望能夠幫到您,！

開學的第一課,，我與學生分享了本冊書的課程綱要，讓孩子們了解本學期學什么,、怎么學,、怎樣評價。

本次的分享課我在以下兩個地方進行了新的嘗試：

把目錄呈現的各個單元進行分類,，按照“數與代數”,、“圖形與幾何”,、“統(tǒng)計與概率”、“數學好玩”四部分嘗試分類,。

原來分享課程內容時,，都讓學生直接從目錄中選擇感興趣的一或兩個部分看書，了解各單元主要學習什么,、怎樣學好這個單元,。但實際發(fā)現，大部分學生不知道看什么,，沒有目的地翻書,，走馬觀花。老師讓交流自己看的內容,，會出現不知道說什么的現象,，或是指著某個圖、某道題說一說,，甚至說些不相干的話,。到匯報時學生也很難說出什么。

我在思考,，怎樣即讓學生了解將學內容,，又能激發(fā)他們學習的興趣和欲望呢?

教師提出問題，啟發(fā)思考,，學生選擇自己感興趣的部分,，有針對性地看書。

1)這個問題你會解決嗎?你能通過閱讀找到問題的答案嗎?

2)它在哪個單元?

3)這一單元主要學習什么?

學生先自己看書,，然后全班交流各單元學習內容,。

雖然感覺這樣的設計老師引的成分太多，但事實上,，我從孩子們的表現和眼神可以看出他們很感興趣,，并且都在嘗試從閱讀中找到解決方法。匯報交流時學生們說的也比以往多了許多,，完全沒有剛開學的沉悶與不適應,。

很開心能激發(fā)學生對本學期數學學習的興趣。在以后的課堂實踐中,，還需不斷嘗試,、不斷反思!

讀書可以使人獲取知識，提高文化素養(yǎng),，還可以通過書中不同的人物,、事件、事物,、案例等來強化自己的思想,、觀點,，認識到自身的不足，從而不斷反思,、不斷進步。

我曾看過這樣一個案例,，這本是身邊很普通的一件事情,，但是通過不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結果。所以這篇文章讓我依然記憶猶新,。

這件事講的是：在某個幼兒園,，新學期開始時，在新來的一批幼兒當中,，有幾個幼兒有不愛睡午覺的習慣,，針對這一情況，老師想了一個辦法,，把他們的床都靠墻放,，午睡時就讓那幾個幼兒面朝墻睡。老師覺得,，這樣一方面孩子的注意力不容易分散,，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話。沒想到不到一個星期這種方案就失敗了,。有一天,，午餐散步活動結束后，老師正帶幼兒走向睡眠室,。突然,，一個叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎?我對著墻睡覺心里難受,?！碑敃r老師愣了，彎腰抱起她說：“那好吧,，老師不讓你對著墻睡覺了,。”他聽聽了老師的話很高興,，還把這件事告訴了身邊的小朋友,。看到欣欣的舉動,，老師心里有種說不出的滋味,。晚上回家后，這個老師在想白天孩子說的話,。于是她做了一次試驗,，把家里的床搬到靠墻的一邊,，然后側身對著墻躺下。這時她才感覺到真得很不舒服!心里有一種說不出的壓抑感,。順著墻往上看,，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來,，于是心里就更加不舒服了,。原來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯特錯了!第二天,，老師早早來到幼兒園,，把那幾個不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻,，重新擺好,。

后來這位老師又想了許多的辦法，比如,，通過創(chuàng)編故事,、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處,，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲,，并自制一些小獎杯，獎給睡午覺時表現好的孩子等,，對幫助那幾個孩子養(yǎng)成良好的午睡習慣很有效,。

讀完這個案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應設身處地的多替孩子想一下,。在老師看來,，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡,，甚至有時也像那位老師一樣,，讓不愛睡午覺的小朋友對著墻午睡，為的是免得孩子們之間互相干擾,，大家的午睡也就都有了保證,。這種方法雖然符合兒童心理活動規(guī)律：減少刺激，從而較快的使孩子進入睡眠狀態(tài),，這似乎是個好主意,，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激，使孩子產生心理壓力,。就像文中所說,，欣欣對老師說：“心里很難受?！辈乓鹄蠋煹姆此?，老師自己試著像欣欣一樣對著墻睡覺,，才發(fā)現真是很不舒服，用眼睛順著墻壁往上看,，覺得墻體好高好高,，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了,。大人尚且如此,，更何況欣欣是幼兒園里的一個小孩呢?其實心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢!有時也許孩子會想：“為什么其他小朋友都不這樣,，而我卻一定要這樣!他們會把這看成老師的懲罰,，一想起受懲罰心里更不是滋味,。她越想越難受,，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢?也會感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來,，無依無靠,，我們成人往往意識不到，但是,，在孩子的心中,，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨立無援,，孤獨沒有安全感,。然而安全感對幼兒來說，是十分重要的,。正如欣欣對著墻午睡一樣,，面臨好高的墻壁，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們,，這就使她失去了安全感,。新學期開始階段，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中,，被送到幼兒園,，一切還不習慣。這樣的新環(huán)境,，已經使她很擔心,，老師又要她對著墻午睡，本來已經出現的不安全感越發(fā)加重起來,，真是雪上加霜,。

有時我們正是這樣，往往是出于對孩子的關愛,，曾經做過,，正在做著或是將要做出一些類似“對著墻睡覺”之類的錯事,，本來是片好心，卻辦成了壞事,。到最后,，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理,，往往把自己的思想,、觀點、方法,，強加于孩子,。好心辦了壞事，卻自己不知道,，更沒法糾正,，直至鑄成了大錯。做一名反思型的教師,，這正是《綱要》反復倡導的,，而作為一名幼兒教師有時我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思,，并設身處地為幼兒著想的精神,。通過看書學習我才真正明白，作為一名幼兒教師,，理解孩子的心理是多么重要呀!只有了解每個幼兒的心理,，才能根據不同幼兒制定不同的教育方案。

教育兒童必須走近兒童世界,，理解兒童的心理,，孩子的想法在成人看來比較簡單，但也有著他的道理,。大人和小孩分別屬于兩個不同的世界,，如果說大人的世界是現實的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實,，那么孩子的世界就是海洋,，是海底里那一切隱蔽的存在。陸地上有的,，海洋里也有,，但其中卻有著差別。因此,，不能用大人的世界來套兒童的世界,。在成人看來是變形的、錯誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真實的和正確的,，因為他們處理和分析問題的方法與成人不同,。

兒童很小就問一些具有哲學意味的問題，如“我是從哪里來的?”“星星為什么愛眨眼睛?”在他們的眼中萬物皆有靈性,，他們喜歡和花草講悄悄話,，為布娃娃洗臉、穿衣服;他們愛憎分明,，只理解“是”與“非”,，對人評價不是“好”就是“壞”對模棱兩可、似是而非的問題無法理解;他們的內心世界豐富多彩,，常以自己的思想方式去行動,。如，對玩具汽車的構造產生好奇,，但有不理解抽象的理論講解,，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實踐中得出自己的理論,，會用自己的哲學來構建汽車的原理,。

所以我們應當用兒童的心理來看待孩子,。孩子為什么拆壞汽車?下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去,，如果耐心些，孩子會告訴你他的道理,，你也自然會從孩子的哲學中了解它的想法,，了解他的思維方式。

我們常說要用一顆童心,，一份愛心去對待孩子,，其實無需扮演或偽裝，只要能理解“兒童的心理”,，用“兒童的心理”看待兒童世界,，就自然能理解他的言行，也自然能引領兒童從“海洋”走向“陸地”,。

然而,，我們有時正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長,。

開學第一課教學反思小學篇十一

一個寒假過去了,，顯然學生不太習慣回到課堂，我在開學第一課中,，分析現狀,，提出希望，促使全體學生養(yǎng)成良好的課堂習慣。

無論是課的開始,，還是課堂中間或是在作業(yè)中,，我都能讓學生隨時關注到自己的學習、行為習慣,。如,，課前兩分鐘是學生從課間回到課堂的“黃金”時間，有效地利用好課前兩分鐘,，能使學生靜下心來,，隨著值日班長的安排，進行語文特色活動：背誦古詩,，積累優(yōu)秀古詩詞;有感情地朗讀背誦的課文,，熟悉課文的內容，練習朗讀技巧;談談閱讀優(yōu)秀課外讀物的感受,，與同學一起分享自己的'收獲等等,。

我和學生一起分析了班級的現狀，學習方面：我們班的語文素質整體較好,，比較認真,、踏實，學習主動性較強,，家長也支持,、配合老師開展教育教學工作。但部分學生上課時的聽課效率還有待于提高,，注意力分散,，學習時比較浮躁、情緒化;作業(yè)時態(tài)度不夠端正,，正確率不高,。

針對全班同學的語文學習狀態(tài)，我給同學們制定了班級整體的近期目標,。即語文目標：認真踏實,，穩(wěn)步前進;行為目標：管住自己，健康成長,。

我讓學生反思了自已的優(yōu)缺點,，學會取長補短，針對自己的薄弱之處,，努力前進,。并請學生自己確定本學期自己的競爭對手，學生都躍躍欲試,，很高興,，想在活動中賽過對手，促使他們良性競爭。

在新課的復習中,，我能關注語言的訓練點,，如課文中的修辭方法，讓學生能舉一反三,，學會運用,。抓住重點句，能理解句子的含義,，進而幫助深入理解文章的內容和它的主旨,。

開學第一課教學反思小學篇十二

一年級的小學生，開學第一課應該給他們講些什么,？我想最主要的還是激起他們對語文的學習熱情,。于是我先出示“聰”字，問孩子們誰認識這個字的,？他由哪幾個部分組成,？因為現在家長都重視孩子的學前教育，所以孩子們七嘴八舌地說：“口”,、“耳”,、“心”，還有的孩子說上面的`兩點就像羊的角,，姜沂彤小朋友說那是他的觸角……好可愛的孩子,。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢？這下可熱鬧了,，答案五花八門的都有,。其中徐浩陽小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲,，他說：“聰明的小朋友要會用耳朵聽,，用嘴巴說，還要有一顆純潔,、善良的心”,，多了不起呀！于是,，我乘機請同學們翻閱語文書,，說說你看到了些什么？同學們情趣盎然,，對語文的學習興趣油然而生,！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

開學第一課教學反思小學篇十三

開學的第一課,，學校領導很重視，這是孩子們認識學校的第一印象，當然我也很重視開始我們三年的工作的一個起點,。第一節(jié)課讓孩子們認識高中數學,，更重要是孩子們能夠喜歡數學老師從而喜歡數學課。我常常在想,，成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣,，在同學們那里成為一名有實力而且有魅力的老師。為這個夢想我思考第一課該怎樣更完美,。

放假的時候我就精心準備了新課,，包括校訓，高中數學內容的介紹,，學習方法,，以及學習要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學生收獲最多的內容,，可能是急于求成的心態(tài),，內容太多了。兩個班的課上完了,，但是兩個班的課我都沒有講完,，可能是東西太多，我發(fā)現我一直努力在講,，課后才發(fā)現幾乎沒有讓學生回答問題的機會,，就是我在唱獨角戲，課堂中沒有讓學生真正參與進來,，課下學生覺得很累,，都忙著抄筆記了。實際我在想,，要是把內容減少一些,，可能會好一些。要是要學生多討論一些,，也許會好一些,。

對于我們的學生一堂課的容量不能過大，內容少而精,，必須讓學生真正成為課堂的主人,。小步走，快反饋,，把難點分散了,，也許就要比這堂課現在的狀況好多了。讓教師變到一個主導,，而不是主體,，給學生更多的空間去發(fā)展,。

現在想想當時的這節(jié)課，應該只講學習方法和學習要求,，其他內容以后再講就好多了,。在學習方法上讓學生也一起討論，讓大家討論起來,，自己總結得失,。可以談談大家在初中如何學習數學,，那么高中該如何學?對比分析就會更有效,。

這節(jié)課的優(yōu)點是把開學的要求給大家定好了，沒有規(guī)矩不成方圓,，以好的學習規(guī)矩開始有個好的習慣,，學習起來效果更好。

教育也許就是一種有遺憾的藝術,。

開學第一課教學反思小學篇十四

常言：良好的開端是成功的一半,。可我總覺得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課,。

首先,，全班53名學生只有25人帶著語文課本。走讀生說,，課本落在了家里;住校生說,，課本忘在了宿舍;還有學生說，找不到了,。我想,，后者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發(fā)的,，隔了一學期,，那些馬虎的`同學可能一時找不到了。但畢竟這是新學期的開端,，有一個長長的寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過,，“第一節(jié)課很重要，老師學生都要做好準備,，還要定個小計劃?！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值?，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題,，我還另準備了一節(jié)課,，并且做了課件?，F在回過頭來反思，我只能說我只備了自己,，沒有備學生,，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話,，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱,。

新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心,，甚至以能教他們而感到自豪,。這不是恭維，更不是反話,，因為我分明知道,，我講臺下坐的不僅是全校憑分數篩選出來的最優(yōu)秀的學生，而且是整個西雙版納20xxx屆高中生中的精英,。在他們身上寄托著他們全家人的幸福和榮耀,，寄托著學校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！?/p>