“雙減”下，遇到困難或挑戰(zhàn)：老師們既要保證本職工作的完成,，又要兼顧家庭和個人生活，需要自身不斷提升工作效率,，也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)--減少老師非教學(xué)和隱性工作時間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷,。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于2022小學(xué)老師雙減政策心得體會經(jīng)典范文3篇,，一起來看看吧!

小學(xué)老師雙減政策心得體會篇一

雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來,，有歡喜的,，有發(fā)愁的，對我們教育者而言,，我倒是希望,，雙減，讓我們的教育也有幸福感,。

說到教育的幸福感,，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來,，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè),，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生!雙減,，讓我感受到了教育的幸福感,。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式,，作業(yè)的主體對象沒有變,，依舊是學(xué)生，高光時刻到了,，作業(yè)可以是多種形式的,，從跳繩，做手工到親子閱讀,，無不昭示著幸福感的來臨,。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生,，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心,。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑,，每天快快樂樂,，開開心心的，這才是正常的狀態(tài),。其次,，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量,，感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分,。

就拿我來說把,，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費(fèi)一分一秒,，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好,，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題,，我也能夠及時的記下來,，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題,，記在紙上,，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法,，感覺工作充實了許多,。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí),，比如，背誦兒歌,，喚起孩子們對母語的熱愛,，感受母語帶來的快樂。下課的時候,，讓孩子們盡情的玩耍,，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步,，跳繩,，研究植物，感受天氣變化等等,。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識,，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),，并能夠合理的安排自己的時間和生活,。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作,，學(xué)會生活,。

雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵,，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法,，讓教師也能夠幸福的工作,。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育,，妙手教學(xué)生!

小學(xué)老師雙減政策心得體會篇二

學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后,，對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處,，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性,。

在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,，背著沉重的書包放學(xué)的情景,，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒,。處于童年時期的孩子,，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師,，我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧,，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂,，把握課堂質(zhì)量,，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負(fù),。要提高課堂質(zhì)量,，提高課堂效率，我個人認(rèn)為要做到以下幾點：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。精心設(shè)計課堂,，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念,，備教材,、備學(xué)生、備過程,，在“減負(fù)”的同時提高課堂效率,。

2.依據(jù)學(xué)生年齡特征，通過深度鉆研教材,、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施,、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練,，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自由地,、富有個性的發(fā)展,，讓每一個孩子在課堂中有所收獲，

3.課外作業(yè),，細(xì)心篩選,，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平,，提升作業(yè)質(zhì)量,。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計,、批改和反饋的管理水平,。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4.精心設(shè)計分層作業(yè),。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點,，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

5.充分利用課后服務(wù)時間。充分用好課后服務(wù)時間,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,，開展豐富多彩的科普,、文體、藝術(shù),、勞動,、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動,。不利用課后服務(wù)時間講新課,。

小學(xué)老師雙減政策心得體會篇三

對于廣大家長來說,，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺。

國家這么大的手筆,，別說違規(guī)大機(jī)構(gòu),，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個人，都被打的措手不及,、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu),，奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情,。突如其來的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們,，瞬間按了暫停鍵,，一下子賦閑在家。

就我而言,，我,，還有我很多同學(xué)、朋友,，都通過自己的努力考上了大學(xué),，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會,，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè),。所以我經(jīng)常會查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好,，我會先自己給他查漏補(bǔ)缺,，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補(bǔ)課,。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”,，而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地,，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路,。

這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法：買書、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說,，大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗,，卻必須面對的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時間，課堂效率顯得極為重要;再比如孩子的課余時間明顯增多,，自覺性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會對孩子的成績產(chǎn)生非常大的影響,。

事實上，我越來越意識到學(xué)習(xí)成績好壞的根源其實在于“學(xué)習(xí)能力”?，F(xiàn)在,，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”,。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的,，但它的影響確實長期的,。

“雙減政策”的實施其實就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前,，一條道走到黑;還是及時止損,，摒棄錯誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路?家長們,，拼認(rèn)知的時候到了,。不要說取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請一對一家教，沒錢人的孩子就沒機(jī)會上學(xué),。在目前國家政策之下,，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。

此刻,，我認(rèn)為我們家長要做的,，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來,，才能應(yīng)變這個世界,。

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