時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

中職高二英語教學(xué)工作計(jì)劃篇一

高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段,。所以,，學(xué)生在高二的時(shí)候打好基礎(chǔ)，發(fā)展是極其重要的,。這學(xué)期要達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固和拓展基礎(chǔ)知識,；培養(yǎng)英語口語和書面語交流的潛力，注重閱讀的潛力,；開發(fā)智力,，培養(yǎng)自學(xué)潛力。在原有的基礎(chǔ)上努力提高,，縮小和上學(xué)期期末考試平均排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距,。

這學(xué)期的'教材是必修4和5的一部分，由8個(gè)單元組成,，詞匯量大,，以閱讀和詞匯為主，提高學(xué)生的閱讀能力,，擴(kuò)大詞匯量,。

這學(xué)期教兩個(gè)班，132級和133級,，都是文科,。雖然成績一般,，和其他班還有差距，但是在這一年的學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步,，性格也是那些對未來有明確目標(biāo)的同學(xué),。但是課堂上效率不高的學(xué)生也很少，作業(yè)馬虎,，不交,。他們把所有的課余時(shí)間都花在休閑娛樂上，上課打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。也有一些學(xué)生因?yàn)槿狈σ懔Χε卤痴b和記憶,。他們只滿足于上課聽課，沒有課后復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，導(dǎo)致英語成績提升緩慢,。

1、研究和創(chuàng)造性使用教材,，靈活運(yùn)用,，充分發(fā)揮教材的特色。

2,、教材要求學(xué)生通過詞匯水平,，朗讀，反復(fù)背單詞,，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，重點(diǎn)突出,，強(qiáng)化,，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生基本功,，堅(jiān)持背單詞和關(guān)鍵句型,。

3、這學(xué)期要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽力,，開展任務(wù)型寫作教學(xué),。在扎實(shí)書寫常用句型的同時(shí),，要求過渡到背誦句型,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,，并在這些材料的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，從而在每次學(xué)習(xí)完一篇課文時(shí)測試詞匯量,。拓寬教材,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀，盡量補(bǔ)充學(xué)生詞匯量,。在正常的教學(xué)過程中,，學(xué)生的詞匯量不斷擴(kuò)大，詞匯教學(xué)以舊帶新,，從而達(dá)到鞏固和擴(kuò)大詞匯量,，不斷監(jiān)督和測試的目的。

5,、加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。要求學(xué)生在寫作中背誦范文,、精選段落和句子,，使學(xué)生熟悉英語句子結(jié)構(gòu)和習(xí)語，寫出完整的英語文章,。此外,，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)使用記憶的句型,，提高學(xué)生的寫作潛力,。

6、全面檢查,。準(zhǔn)備每個(gè)單元做一個(gè)練習(xí),，主要以目前教材的組合為主要測試數(shù)據(jù)，不定時(shí)分塊測試,。練習(xí)的訓(xùn)練在于精確,，而不在于豐富。在教學(xué)中,，盡量根據(jù)高考知識體系選取典型題目,。闡述常見問題，讓學(xué)生在書中找到解決問題的源頭,，學(xué)會思考,、整理、總結(jié),。

必修4,、5教材，共8單元,。每單元7—8課時(shí),，每單元一次測試。

1,、小組評價(jià)法——培養(yǎng)協(xié)作精神,。

2,、鼓勵(lì)評價(jià)法——樹立學(xué)習(xí)信心。

3,、參與評價(jià)法——突出學(xué)生主體,。

中職高二英語教學(xué)工作計(jì)劃篇二

概括說來，問題主要有四點(diǎn)：

一是部分教育教學(xué)理念還比較滯后,，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象,，即教師固有的東西多，新課程理念體現(xiàn)得較少,；教師講的時(shí)間多,，學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會較少；教師傳授的內(nèi)容多,，學(xué)生思考和主動(dòng)構(gòu)建的東西較少”,。

二是對學(xué)情研究還不夠。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對性不強(qiáng),，實(shí)效性不高,。教師的備課很充分，上課也很認(rèn)真,，但由于對學(xué)情的研究不夠深入,，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理，課堂教學(xué)的`有效性較低,。

三是在對教材的處理上還比較欠缺,，缺乏整體性。部分教師對教材的取舍,、整合還存在一些問題,，對駕馭教材的能力還有待提高。表現(xiàn)在：不顧教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際情況,，要么按部就班地逐一單元推進(jìn),，要么就大塊地舍掉教材內(nèi)容。

四是詞匯,、語法教學(xué)的度控制得還不夠好,。在詞匯和語法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細(xì)，面面俱到,，沒有重點(diǎn),；二是忽略詞匯和語法教學(xué)，尤其是在語法方面特別突出,，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,，不注重積累,。而在詞匯教學(xué)方面也往往注重視死記硬背,，缺乏在練習(xí)中,、語境中、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

二,、改進(jìn)措施。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，了解中學(xué)英語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,。高中課程改革的核心目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。因此,，英語教學(xué)也必須圍繞這個(gè)核心目標(biāo)來組織實(shí)施。所以,，在理念方面,，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)：

2、學(xué)生主體,，自主發(fā)展,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的,、不可替代的作用,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是自身發(fā)展的主體,，他們在學(xué)習(xí),、發(fā)展、創(chuàng)造活動(dòng)中起著決定性作用,。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí),、合作交流,、分析問題和解決問題的能力。

3,、自主選擇,，均衡發(fā)展。

課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的空間,。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種,。選修課的開設(shè)，充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學(xué)現(xiàn)狀,，它給予了學(xué)生自由選擇,、自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的均衡發(fā)展提供了機(jī)會,。因此,，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)與探究,，質(zhì)疑問題和提出見解的機(jī)會與空間,。

4、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面發(fā)展,。

人人都具有學(xué)習(xí)的能力和掌握知識的能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)教師不能越俎代庖,，應(yīng)讓學(xué)生在參與,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作與交流中形成語言運(yùn)用能力,。教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會解決實(shí)踐中遇到的問題,，擺脫一切依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)自主意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5,、加強(qiáng)學(xué)情研究,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

英語課堂需要進(jìn)一步研究學(xué)情,，研究標(biāo)高,，研究針對性，落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)原則,。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,、認(rèn)知規(guī)律、心理特征以及個(gè)性差異組織實(shí)施教學(xué),，對不同水平的學(xué)生提出不同要求,，實(shí)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo),，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知j望,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6、對教材內(nèi)容合理的取舍,。

針對教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際,，對現(xiàn)行教材教學(xué)進(jìn)行必要的整合，將難度較大的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,；對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來等等,。

7,、重視教學(xué)反思。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn),。

教師自覺地,、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和存在的不足，進(jìn)行詳細(xì)分析,，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施,，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題，以便于后面的改進(jìn),。

8,、強(qiáng)化集體備課。

備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位,，備課組的教學(xué)研究,、探討、互助將直接影響到年級學(xué)科質(zhì)量的提升,。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢,，做到備課組工作形式上“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn),、定主題,、定中心發(fā)言人）；內(nèi)容上“三有”（有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有實(shí)效）。同時(shí),，通過集體備課,、集體聽課和集體評價(jià)等活動(dòng)方式，為每一位教師共同尋找需要改進(jìn)的問題,，發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力,，為教師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到積極的幫助和推動(dòng)作用。

9、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的研究,，切實(shí)增強(qiáng)利用多媒體輔助教學(xué)的有效性,。

多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)科教學(xué)服務(wù),，避免“濫用媒體”,，或簡單地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度,，利用文本,、聲光、圖形,、圖像,、色彩、動(dòng)畫,、視頻等媒體,，形象生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,、通俗易懂,，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

總之,，在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),；能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,，深入淺出，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,；能采用鼓勵(lì)性語言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

中職高二英語教學(xué)工作計(jì)劃篇三

(一)基于這種情況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，我應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手,。

1、面向?qū)W生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,。

2,、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異。

3,、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,。

4、注重過程評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系,。

總之,，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼,。

(二)充分了解教材,。

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的內(nèi)容,，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。

(三)本屆七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣差別較大,，這也是很讓老師頭疼的事,。

由于部分學(xué)生在小學(xué)中英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練,，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好,。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn),。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),，自覺性很差。

另外,，學(xué)生在情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流,。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識。大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性。不善于總結(jié)語言規(guī)律,。

(四)基于以上出現(xiàn)的幾點(diǎn)狀況,，我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、每天背誦課文中的對話,、文章,。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,，掌握語法知識的應(yīng)用技巧,。利用“組長檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查，表揚(yáng)并肯定學(xué)習(xí)積極的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果,。

2,、要求優(yōu)生堅(jiān)持每周三篇日記記述日常生活，每位學(xué)生每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文,，并及時(shí)批閱讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn),。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4,、堅(jiān)持堂清,、日清、周清,、月清的形成性評價(jià)制度,，給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng),，不使用消極的語言打擊學(xué)生,。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),，布置單獨(dú)的作業(yè),。制定合適的學(xué)習(xí)評價(jià)方法,，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來。

6,、要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù),，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式,，開發(fā)英語教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果,。

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中職高二英語教學(xué)工作計(jì)劃篇四

今年我任教的班級是高二(3)班,，是普通班,。學(xué)生從整體情況來看，有二十多個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但中等成績和較差的學(xué)生還有三分之二的人數(shù),。他們興趣不高,，甚至有極個(gè)別學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠七年級的水平,，不知道從何下手學(xué)英語。欣賞課上不愿聽英語,，不守課堂紀(jì)律,，睡覺、說話,，做與課堂無關(guān)的事情,，課堂上學(xué)生不能積極發(fā)言，對老師提出的問題,，不知所措,，難以形成英語氛圍，對英語有些知識點(diǎn)犯糊涂,，學(xué)生不愿學(xué),，對講的知識記不住，所以這學(xué)期英語教學(xué)仍面臨艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn),。

3.情感：學(xué)生有一定的`觀察,、記憶、思維,、想像能力和創(chuàng)新精神;學(xué)生能了解世界以及中外文化的差異,，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成了健康的人生觀,。

1.知識目標(biāo),。

知識與技能本冊出現(xiàn)單詞708個(gè)，要求掌握的207個(gè)單詞,，還有一些固定短語等,，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握單詞、句型及語法,，適當(dāng)復(fù)習(xí)高二和高二的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心,，提高發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

2.能力目標(biāo),。

過程與方法通過對本冊的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真聽課,、學(xué)會復(fù)習(xí)總結(jié),，多說、多寫,、多問,，在教師的輔導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)英語的方法。

3.情感目標(biāo),。

情感態(tài)度價(jià)值觀提高本冊英語的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神,，增強(qiáng)世界觀意識,，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣,，并做到持之以恒，培養(yǎng)同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀,。

1,、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力,。

3,、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力,、表述、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力,。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深,，由易到難，由已知到未知,，循序漸進(jìn),，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展,，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響。

1,、英語演講比賽,。

2、單詞聽寫比賽,。

3,、英語美文朗讀比賽。

4,、英語手抄報(bào)比賽,。

5、學(xué)唱英文歌曲,。

6,、課前五分鐘活動(dòng),。

中職高二英語教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一.教學(xué)目標(biāo),。

二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段,。因此,，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力,。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高,，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距.

二、教學(xué)資源分析,。

本學(xué)期教材是選修七和選修八,，共十個(gè)單元,，詞匯量較大，以閱讀為主,，提高學(xué)生的閱讀能力,，擴(kuò)大詞匯量。

三,、學(xué)生基本情況分析,。

本學(xué)期我所任教高二(2)(6)兩個(gè)班級為理科，雖然他們的成績還不拔尖,，與其他有些學(xué)生的成績還有距離,，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步,，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué),。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎,、不交,，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力,，害怕背誦、記憶,，只滿足于課堂上聽聽課,，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，導(dǎo)致英語成績提高緩慢,。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì),。

1,、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用,，發(fā)揮教材特點(diǎn),。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān),，反復(fù)朗讀,、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識,。利用教材提高學(xué)生的基本功,，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

3,、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué),。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過渡,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ),。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，并以這些材料為基礎(chǔ),，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文,，就進(jìn)行詞匯檢測,。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量,，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯,。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促、檢測,。

5,、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,。并要求學(xué)生背范文,、教師精選的課文段落,、寫作必背句型,，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇,，從而寫出完整的英語文章,。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練,，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力,。

6、綜合檢查,。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目,。針對共性問題進(jìn)行精講,，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考,、整理和歸納,。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排,。

1.選修模塊7,、8教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元,。每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗(yàn),。

2.教材重組：

課時(shí)3:languagepoints。

課時(shí)6:translationandexercises,。

課時(shí)7:talkingandspeaking,。

課時(shí)8:writing。

六,、教學(xué)評價(jià)方案,。

1、小組評價(jià)法——培養(yǎng)協(xié)作精神,。

2,、鼓勵(lì)評價(jià)法——樹立學(xué)習(xí)信心。

3,、參與評價(jià)法——突出學(xué)生主體,。

一、所教班級基本情況,。

本學(xué)期我擔(dān)任高二(15),、(16)班的英語教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是理科平行班,，經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,，單詞記憶不是很理想,，聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。

二,、教學(xué)指導(dǎo)思想,。

注意根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,，全面培養(yǎng)聽、說、讀,、寫四會能力,，理解、分析和閱讀的能力,，讓學(xué)生有效改善自己的英語學(xué)習(xí),。

三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)安排,。

本學(xué)期要完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù),，共10個(gè)單元內(nèi)容。每一單元用7-9課時(shí),，其中詞匯2-3課時(shí),，閱讀2課時(shí)，語法及寫作1-2課時(shí),，習(xí)題1-2課時(shí).兩冊書共需18周左右,，最后二周左右進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。

四,、主要措施,。

(一)教學(xué)方面：

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段,。因此,，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力,。具體來說：

1.加強(qiáng)學(xué)的研究,，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性。

只有當(dāng)教與學(xué)形成了合力,，教學(xué)才能取得最佳的效果,。因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂學(xué)更善學(xué)。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：(1)學(xué)會查英語詞典并勤查詞典;堅(jiān)持每天朗讀,，學(xué)會背誦的有效方法;(2)利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞,，學(xué)會記憶單詞的多種方法;(3)學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律(如通過某例句總結(jié)出某詞的用法);(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣(整潔,、獨(dú)立完成),，掌握各種解題技巧;(5)堅(jiān)持預(yù)習(xí),，學(xué)會看書;(6)積極思考,、大膽質(zhì)疑;(7)學(xué)會記筆記和整理筆記,。

2.強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)語言功底,。

詞匯,、閱讀、語法是每個(gè)立志要學(xué)好英語的人必須過的三關(guān),，三者有聯(lián)系但不能相互代替,。

詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法,。

具體做法如下:1.積累詞語,，對課文涉及的重要詞語，要總結(jié),、查字典解釋重點(diǎn)記憶,。2.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言,、提高水平的最有效途徑.因此,，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章并讓學(xué)生閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評,讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力,。

語法是英語的框架結(jié)構(gòu),。高中英語語法項(xiàng)目較多，為幫助學(xué)生理清思路,，準(zhǔn)確表達(dá)思想,，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課,，系統(tǒng)地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項(xiàng)語法內(nèi)容,。

4、在閱讀方面,，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課,，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率,，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,。

6、在寫作方面,，堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材,、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評,。并針對我班學(xué)生的寫作基礎(chǔ),，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,，句式,，詞匯和短語，或是很有代表性的范文,。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,，對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo),。

(二)在教研方面：

1,、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方,，清楚哪些內(nèi)容是新增加的,，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的,。認(rèn)真研究新教材,，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè),。

2、堅(jiān)持每周互相聽評課活動(dòng),，相互取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)能力。

3,、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,，有利于教師互為補(bǔ)充、共同提高,。作為高二英語組備課組長,，除了安排好組內(nèi)成員的各項(xiàng)任務(wù)和完成自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外，我會按時(shí)參加集體備課,，集體備課前先了解所教單元的重點(diǎn),、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后與全組人員共同探討,，最后確定下來,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排,。

主要目的和任務(wù)是：完成模塊7-8的教學(xué)任務(wù),，做好水平測試復(fù)習(xí)鞏固工作,。具體任務(wù)為，鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力,。而近幾年來,，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800,，而且還有繼續(xù)增加的趨勢,，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力,，也要求使用外語流利交流的能力,。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。

一,、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析:,。

本學(xué)期我所任教高二兩個(gè)文科班一個(gè)理科班。文科班的學(xué)習(xí)氛圍相對較差,，本學(xué)期對文科班的絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是順利通過水平測試,。理科班除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn),，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效,。雖然他們的成績還不拔尖,，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中,，還是有著很大的進(jìn)步,，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低,，作業(yè)馬虎,、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上,，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦,、記憶,，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，導(dǎo)致英語成績提高緩慢,。

二.教學(xué)目標(biāo)。

高二年級是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段,。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

三.本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法,。

根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減,。讓復(fù)雜問題簡單化,，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。此外,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等,，扎實(shí)基礎(chǔ)知識,，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。具體方法如下：

1,、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用,，發(fā)揮教材特點(diǎn),。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān),，反復(fù)朗讀,、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化,，在日常教學(xué)中滲透語法意識,。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型,。

3,、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué),。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過渡,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ),。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，并以這些材料為基礎(chǔ),，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文,，就進(jìn)行詞匯檢測,。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量,，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯,。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促,、檢測,。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度,，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落,、寫作必背句型,，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇,，從而寫出完整的英語文章,。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型,，提高學(xué)生的寫作能力,。

6、綜合檢查,。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多,。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目,。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉,，學(xué)會思考,、整理和歸納,。

四、課時(shí)安排,。

1.選修模塊7,、選修模塊8教學(xué)內(nèi)容，共8個(gè)單元,，每單元9-10課時(shí),。

2.教材重組：

課時(shí)1：welcometotheunit、newwords,。

課時(shí)2：extensivereading,。

課時(shí)3：intensivereading、languagepoints,。

課時(shí)4:：intensivereading,、languagepoints。

課時(shí)5：wordpower,。

課時(shí)6：grammar,。

課時(shí)7：grammarexercise。

課時(shí)8:：task,、listening,。

課時(shí)9:：project。

3.5月下旬到6月上旬水平測試復(fù)習(xí)模塊1-5,。

中職高二英語教學(xué)工作計(jì)劃篇六

主要目的和任務(wù)是：完成模塊7-8的教學(xué)任務(wù),，做好水平測試復(fù)習(xí)鞏固工作。具體任務(wù)為,，鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800,，而且還有繼續(xù)增加的趨勢,，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力,，也要求使用外語流利交流的能力,。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。

一,、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析:,。

本學(xué)期我所任教高二兩個(gè)文科班一個(gè)理科班。文科班的學(xué)習(xí)氛圍相對較差，本學(xué)期對文科班的絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是順利通過水平測試,。理科班除少數(shù)學(xué)生外,，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)完成,，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖,，與其他有些學(xué)生的成績還有距離,，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步,，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué),。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎,、不交,，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力,，害怕背誦、記憶,，只滿足于課堂上聽聽課,，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。

二.教學(xué)目標(biāo),。

高二年級是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段。因此,，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

三.本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法,。

根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整,，刪減,。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。此外,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等,，扎實(shí)基礎(chǔ)知識,，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。具體方法如下：

1,、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用,，發(fā)揮教材特點(diǎn),。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān),，反復(fù)朗讀,、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化,，在日常教學(xué)中滲透語法意識,。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型,。

3,、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí),，要求向句群篇章背誦過渡,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,，做到每學(xué)完一篇課文,，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材,，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量,，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促、檢測,。

5,、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,。并要求學(xué)生背范文,、教師精選的課文段落、寫作必背句型,，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法,，從句到篇，從而寫出完整的英語文章,。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練,，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力,。

6,、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試,，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目,。針對共性問題進(jìn)行精講,，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考,、整理和歸納,。

四、課時(shí)安排,。

1.選修模塊7,、選修模塊8教學(xué)內(nèi)容，共8個(gè)單元,，每單元9-10課時(shí)。

2.教材重組：

課時(shí)1：welcometotheunit,、newwords,。

課時(shí)2：extensivereading。

課時(shí)3：intensivereading,、languagepoints,。

課時(shí)4:：intensivereading、languagepoints,。

課時(shí)5：wordpower,。

課時(shí)6：grammar。

課時(shí)7：grammarexercise。

課時(shí)8:：task,、listening,。

課時(shí)9:：project。

3.5月下旬到6月上旬水平測試復(fù)習(xí)模塊1-5,。

中職高二英語教學(xué)工作計(jì)劃篇七

第一輪復(fù)習(xí)在2月-3月,，教師以教科書為本,按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用,，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,，重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組,、句型的過關(guān),。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”,。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語和句型,，教師歸納時(shí)可與其它短語做橫向,、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用,。學(xué)生在做配套聯(lián)系的同時(shí),，可進(jìn)行階段性檢測，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，鞏固好基礎(chǔ)知識。

第二輪復(fù)習(xí)至四月下旬結(jié)束,，一是針對重點(diǎn)的語言基礎(chǔ)知識,，如名詞與代詞、形容詞與副詞,、動(dòng)詞,、狀語從句、賓語從句的復(fù)習(xí),。要求突出重點(diǎn),，反對面面俱到;要遵守精講精練原則，引導(dǎo)學(xué)生探究問題,，發(fā)現(xiàn)問題,，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，觸類旁通,，變知識為能力,。教師要仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求,，避免偏題、怪題,，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握,。加強(qiáng)對賓語從句和狀語從句這兩類重難點(diǎn)從句的復(fù)習(xí),。.二是對重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解,、聽力進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu),、詞語的運(yùn)用和辨析,、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運(yùn)用能力,。

第三輪復(fù)習(xí)在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng),。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)：1。通讀全文,，從整體上感知全文,，掌握大意，切忌只盯住一個(gè)句子倉促解題,?？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索,。2,。重視主題句。短文的主題句,，往往是每篇文章的首句,，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”,，甚至能以此句為立足點(diǎn),，從該句的時(shí)態(tài)、語氣推測全文的主要內(nèi)容,。4,。還原檢查，看是否順理成章,，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1,。作題時(shí)可先瀏覽問題,，帶著問題通讀全文,，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上,。2,。正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會根據(jù)上下文判斷其意,。對于文章中一些較復(fù)雜的長句,，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了,。3,。做完題后，要重新檢查一遍試題,，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀,、讀透。有時(shí)題目難度大,，僅從字面理解還不夠,，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。做聽力測試時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1,。拿到試卷后要快速瀏覽選項(xiàng),，確定聽音重點(diǎn)并進(jìn)行猜測，帶著問題和線索聽錄音能準(zhǔn)確快速地理解內(nèi)容,。2,。不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上,，無須強(qiáng)迫自己聽清每個(gè)單詞,，應(yīng)把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問題有關(guān)的答案上。

第四輪復(fù)習(xí)著重于中考題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。集中訓(xùn)練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編,。從本次模擬考試情況看，我校初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題主要有以下兩點(diǎn)：一是學(xué)生書面表達(dá)能力普遍差,，二是詞匯部分失分較多,。

針對這種情況，現(xiàn)在我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力上,，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作,，或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。要提醒學(xué)生注意：1.寫作前先審題,確定文體,，對說明文要講明人物,、事件、地點(diǎn),、時(shí)間,、內(nèi)容等,，把握好故事情節(jié).2.確定文章的時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)前后的一致.動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型,、動(dòng)詞短語等羅列出來備用,，寫作時(shí)一定要按提示短語進(jìn)行，因?yàn)樗瓤梢詭椭憷斫忸}意,，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語來組織材料,，把意思表達(dá)得更完整具體.3.依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達(dá)準(zhǔn)確,，文理通順,，避免寫復(fù)雜的長句，盡量用短句來表達(dá)題意;4.反復(fù)核查,，認(rèn)真謄寫,。5.每周兩次在課堂上公開講評學(xué)生作文，個(gè)別學(xué)生要面批面改,，集體問題共同討論反復(fù)訓(xùn)練,。

詞匯應(yīng)用題考查的內(nèi)容比較廣泛，它不只是簡單地考查學(xué)生是否能正確地拼寫出所學(xué)的詞匯,，而是注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)詞匯知識和詞類構(gòu)成及轉(zhuǎn)換的能力,，所以學(xué)生首先要過詞匯拼寫關(guān)，可采用小組或同桌競賽方式,，鼓勵(lì)學(xué)生過好詞匯短語關(guān),，并通過配套練習(xí)，復(fù)習(xí)檢測形成能力,，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎(chǔ),。

六、教學(xué)進(jìn)度安排,。

第一周：制定教學(xué)進(jìn)度,，九年級第十二、第十三單元及檢測,。

第二周：九年級第十四,、第十五單元及檢測。

第三周：七年級(上),、(下)及檢測,。

第四周：八年級(上)、(下)及檢測,，月考,。

第五周：九年級1—7單元并檢測。

第八周：專項(xiàng)復(fù)習(xí)—形容詞、副詞,、連詞,、介詞及檢測。

第九周：專項(xiàng)復(fù)習(xí)—?jiǎng)釉~分類和時(shí)態(tài)動(dòng)詞,、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞及檢測第十周：專項(xiàng)復(fù)習(xí)—非謂語動(dòng)詞,、主謂一致,、感嘆句、祈使句,、并列句第十一周：復(fù)合句,，第一次診斷考試模擬考試。

第十二周：閱讀,、完形填空訓(xùn)練及檢測,。

第十三周：寫作、聽力訓(xùn)練及檢測,。

第十四周：第二次診斷考試及綜合訓(xùn)練,。

第十五周：模擬考試。本段仿真模擬訓(xùn)練,，還要精講多練,，針對常考易錯(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)并在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破,，鞏固重點(diǎn),，強(qiáng)化基礎(chǔ)。

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第十六周：考前心理輔導(dǎo),。做好考前動(dòng)員，迎接六月中旬的中考,。

七,、工作目標(biāo)。

本學(xué)期要積極和各課任老師團(tuán)結(jié)思想相互交流,、學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。每次考試后都進(jìn)行橫向,、縱向的分析,，并采取針對性的診斷措施及反饋訓(xùn)練。最終實(shí)現(xiàn)英語成績達(dá)標(biāo),，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標(biāo),。

中職高二英語教學(xué)工作計(jì)劃篇八

一、教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)：

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，高舉新課程改革理論的旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃厚的時(shí)代創(chuàng)新氛圍進(jìn)行語文教育教學(xué)改革,。語文教師應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念,，樹立語文教育觀,，克服語文課程孤立、封閉,、固化和僵化的弊端,，在語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)施課程內(nèi)容和實(shí)施的根本性變革,，構(gòu)建開放,、動(dòng)態(tài)的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和生活,。課堂教學(xué),、語文活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校,、家庭和社會語文教育相結(jié)合,，將使語文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中,，要緊密結(jié)合三維目標(biāo),，即從“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo),，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí),，具有個(gè)性,。促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。

二,、教學(xué)思路和教材處理：

這學(xué)期要完成“必修三”,、“必修四”的教學(xué)，“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個(gè)課時(shí)才能完成,?！侗磉_(dá)與交流》《梳理與探索》《名著導(dǎo)讀》10課時(shí)左右完成。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是18周,，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來完成：必修3和必修4,。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達(dá)到不同能力水平的目標(biāo),，注重知識與能力,、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度,，注重語文素養(yǎng)的整體提升。因此,，在使用新教材的過程中,，教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力，讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學(xué),，避免單一的線性重復(fù)教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：

1,、“閱讀欣賞”,、“表達(dá)與交流”的教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成?！堕喿x欣賞》每單元約兩周完成,。每個(gè)單元教完之后，會按照課本安排的順序講解一個(gè)“表達(dá)與交流”的知識點(diǎn),。教學(xué)主要以“表達(dá)與交流”知識點(diǎn)的排序?yàn)榛A(chǔ),。這一期有六大篇和四小篇。大作文兩周寫一次,，小作文四周寫一次,，都要求課堂完成任務(wù)。本次文風(fēng)訓(xùn)練主要針對議論文,。每個(gè)大作文和小作文都要配有老師的教學(xué)指導(dǎo)材料,。每篇作文都要求學(xué)生寫不符合要求的范文和短文。范文應(yīng)該起到示范作用,，修改不良文本的要求,。每個(gè)專業(yè)作文至少要花四個(gè)課時(shí)才能完成，總作文課時(shí)為12課時(shí),。寫作主要以議論文的形式訓(xùn)練,。同時(shí)，每兩周根據(jù)“閱讀交流”各個(gè)知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,，走向社會和自然,。

3、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式,，課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行,。“梳理探究”,、“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)課外為主，拓展教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生知識積累,，提高學(xué)生語文能力。比如“梳理探究”部分,，老師和學(xué)生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料,，根據(jù)教材整體分析探究，總結(jié)歸納,，形成書面材料,，統(tǒng)一打印，讓學(xué)生課后閱讀背誦,。比如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著《紅樓夢》《高老頭》,，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看影視資料，寫影評,，基本不占用課堂時(shí)間,。

4、以“教讀課”為重點(diǎn),，引導(dǎo)“自習(xí)課”,，逐步形成探究式的能力課。每個(gè)單元側(cè)重1—2節(jié)“教與讀課”,。以“課”為例,，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程,，突出以學(xué)生為中心的思維,，力求改變教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教而不教”的目的,。“自習(xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課類型的固有特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，不要以簡化的“一刀切”的方式對待“自習(xí)”和“教讀”兩個(gè)班,。

5、以單元測驗(yàn)的形式測試學(xué)生的知識水平和能力,。新課程改革并不意味著學(xué)生不會被測試,，但學(xué)生仍然應(yīng)該使用試題來理解他們所學(xué)的東西。其實(shí)書本知識的掌握程度很大程度上決定了一個(gè)學(xué)生的水平和能力,。所以有必要在一個(gè)單元結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行一次測試,，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

6,、因?yàn)橛小皩W(xué)?！敝贫龋ㄗh課后看書,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。要充分利用學(xué)生的課余時(shí)間和課外閱讀,，必須安排一定的課時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃、有效果,、不拘泥于形式,、走過場?；蛘邚?fù)習(xí)或者自學(xué),，考試或者講課，因材施教,，把課外閱讀教學(xué)付諸實(shí)踐,。本期有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》《紅樓夢》等中外名著和美學(xué)著作推薦課外閱讀。