時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇一

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨練意志,，陶冶情操,，拓展視野,，豐富生活經(jīng)歷,，開發(fā)思維能力,，發(fā)展個(gè)性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1,、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放,，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能,，磨練意志,，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性,，發(fā)展心智和拓展視野;

4,、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功;

5,、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系,。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評價(jià)為主,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心;

6,、開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,，貼近生活,，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像,、電視,、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,。

總之,，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

高中英語課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息、分析問題和解決問題的能力,，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;因此我們高二英語備課組將利用集體的力量和個(gè)人的智慧,，按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容新編,，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動,。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑,，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,，我組的集體備課有序地進(jìn)行,，做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析,、有教法研究、有質(zhì)量分析,、有教學(xué)反思等,，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材,。主講教師提前鉆研教材,，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法,，其他組員質(zhì)疑,、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益,。集體備課后,，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人,，具體到寫教案,、 制作課件、出單元檢測,、語法專項(xiàng),、月考試卷、模擬試卷等,。每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔,， 供其他老師分享，當(dāng)然,，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實(shí)際情況,，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上,。通過集體備課,， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過集體備課,，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù),。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn),，有問題隨時(shí)隨地討論研究,，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí),，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會的交流,。 總之,，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效,。

針對今年進(jìn)入高二學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生底子薄,，基礎(chǔ)差，初高中學(xué)的教材不銜接,，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃使進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初,、高中英語的過渡。開學(xué)初,，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí),，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究,，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平,，以及進(jìn)行縱向橫向比較, 備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施,。(具體內(nèi)容見附表)

1,、互相聽課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，高二全體英語老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,采取具體的行動,盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化. 如每天早讀的任務(wù),，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí),，課后的個(gè)別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等,，老師們要落到實(shí)處。雖然工作忙,，但我們備課組內(nèi)常常互相聽課評課,，取他人之長,，補(bǔ)已之短。

2,、采取一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)

為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)教材,，我們把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦,、記憶,。

3.杜絕對話課變成回答問題課。

英語課堂上,，每位老師帶入課堂的必須是精心制作的課件和精心編織好的任務(wù)鏈,。一些英語口語較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話,，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時(shí)老師不得不通過提問不斷地啟發(fā),，這樣的一問一答,，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為回答,，表面是師生的對話,，是互動，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”,。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對話”,，而不是“滿堂問”，因此我們必須努力提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力

總之，我們將通過備課組成員的共同努力,，在本學(xué)期讓全體學(xué)生在英語基礎(chǔ)等各方面有全面的提高,。

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇二

樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱,，探索教材教法,。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語言能力,。

英語基礎(chǔ)模塊第三冊及擴(kuò)展模塊都分十個(gè)教學(xué)單元兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,。每單元都精心安排了各種活動任務(wù)，循序漸進(jìn),，由簡單到復(fù)雜,。各個(gè)單元的話題都是非常貼切學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的話題，并且把各種語言活動設(shè)置在真實(shí)的職業(yè)場景中,。各種形式豐富的練習(xí)活動,，對于訓(xùn)練學(xué)生聽書、說,、讀,、寫的能力非常有幫助。

1,、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。針對一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,，對英語缺乏信心的現(xiàn)狀的情況,，本學(xué)期，我們在教學(xué)過程中不能僅重視知識傳授,，更要加強(qiáng)教法設(shè)計(jì)和交流,，讓合適的教學(xué)方法和豐富多彩的課堂活動設(shè)計(jì)為我們的學(xué)生英語學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。同時(shí),，注意多給中差生以關(guān)懷鼓勵(lì),，及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，防止兩極分化,。

2,、培養(yǎng)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ),。在平時(shí)教育教學(xué)過程中,，多注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意各種基本題型的有效訓(xùn)練,，為高三的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。有引導(dǎo),，有布置，有檢查,，加強(qiáng)落實(shí)與鞏固,。

3、加強(qiáng)青教培養(yǎng),。開學(xué)第一周我們將對組內(nèi)幫扶結(jié)對情況再次明確,，第二周和第三周為青年教師再學(xué)習(xí)階段，被幫扶者將隨堂聽課,，尤其是學(xué)習(xí)不同課型的上法,。第四周由指導(dǎo)老師隨堂聽課并做出指導(dǎo)和建議。第五周為青年教師匯報(bào)表演周,。我們將以備課組為單位,，統(tǒng)一聽取青年教師可，共同學(xué)習(xí)改進(jìn),。其次,，在平時(shí)工作中，我們要形成團(tuán)結(jié)上進(jìn),，不斷進(jìn)取的工作作風(fēng),，給青年教師提供一個(gè)溫馨和諧的工作環(huán)境，使其更快更好的勝任本職工作,。

4、凝聚集體智慧,，實(shí)施校本教研計(jì)劃,。本學(xué)期初我們將對前階段校本教研情況做以小結(jié)，明確本學(xué)期的內(nèi)容和要求,，鼓勵(lì)全組同志精誠合作,，多從自己教學(xué)過程中搜集一手資料，掌握我校目前教育教學(xué)過程中存在的問題,，尤其是有關(guān)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的問題,，并提煉總結(jié)，提出改進(jìn)的有效途徑,，大家共同探討實(shí)踐,，最終形成有效地能促進(jìn)我校教育教學(xué)工作不斷前進(jìn)的校本教研資料。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,。每節(jié)課后都要要反思成功之處和不足，將成功之處隨時(shí)與備課組同志分享,，也可以將困惑和問題提出來大家共同探討,，及時(shí)有效地加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)反思會對我們后期的工作提出更好的教學(xué)建議和有效途徑,。

課時(shí)進(jìn)度——全期新課授課16周，每周7課時(shí)計(jì),，共110課時(shí),。每單元授課8—9課時(shí)，本期共有10單元,，預(yù)計(jì)需90課時(shí),。測驗(yàn)和考試5—6次。

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇三

高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查,，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用,。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量,，我在高二英語教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)知識,，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率,，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動性與積極性，通過師生互動,，更進(jìn)一步提高英語成績,。

從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，主要存在以下三方面問題：

①在思想上,、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,，表現(xiàn)在考試不做主觀題尤其是不寫作文的學(xué)生為數(shù)不少。

②基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱,。

③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力,、理解能力,、分析能力、判斷能力,、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求,。

如何改進(jìn)我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，還需要我們認(rèn)真研究,。繼續(xù)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的過關(guān),，在落實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識的前提下來進(jìn)一步加強(qiáng)其它能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心,，提高教學(xué)質(zhì)量,。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累,，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識,，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的,。

1、對于高二（下）的內(nèi)容,，每一單元用7－8課時(shí),，其中包含一節(jié)練習(xí)課。

2,、認(rèn)真研究新教材,，創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用,。在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè),。

3,、在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促、檢測,。利用教材提高學(xué)生的基本功,，重視詞匯教學(xué)，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型,。做到每學(xué)完一篇課文,，就進(jìn)行詞匯檢測。

4,、拓寬教材，增加閱讀量,，擴(kuò)大詞匯量,，提高學(xué)生的閱讀能力和英語綜合能力。補(bǔ)充自選閱讀材料,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

5,、堅(jiān)持每單元進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,，并能及時(shí)進(jìn)行講評,。

6,、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn),、難點(diǎn)和考點(diǎn),。

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇四

從學(xué)生高一理科期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上,、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,，讀，不會讀,，就談不上聽得懂,，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象,。

②基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱。

③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí),。學(xué)生的閱讀能力,、理解能力、分析能力,、判斷能力,、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

1,、認(rèn)真落實(shí)集體備課,。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學(xué)工作,。具體做法如下：

（1）集體研討,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo),，確定重點(diǎn)和難點(diǎn),；

（2）分工合作，收集備課資料,，做到精選精練,，突出應(yīng)用與能力；

（3）整合教材,，靈活使用,，變成實(shí)效性教材；

（4）摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,，抓重點(diǎn),，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識,。

2,、利用教材提高學(xué)生的基本功,，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，并以此材料為基礎(chǔ),，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯,。

3,、聽力強(qiáng)化

我們打算選用聽力材料，作為日常聽力訓(xùn)練,。

4,、綜合檢查

（1）準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,，間或分塊測試,，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。選擇典型性題目,，針對共性問題進(jìn)行精講,。

（2）在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促、檢測,。

總之,，高二理科的教育教學(xué)工作任務(wù)雖然比較重，但是備課組的全體老師堅(jiān)信只要我們團(tuán)結(jié)一致,，互研合作,，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘,，追求科學(xué)方法,，求真務(wù)實(shí)，優(yōu)化教材資源,，夯實(shí)“雙基”,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)英語能力,，我們的明天會更好！

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇五

高二下學(xué)期是高中階段一個(gè)重要的時(shí)期,，是進(jìn)入高三的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，這一時(shí)期的教育教學(xué)尤其重要，因此特制定如下教育教學(xué)計(jì)劃：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以牛津意林版教材為依托和基礎(chǔ),，密切關(guān)注高考動態(tài),，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，挖掘?qū)W生潛能,，扎實(shí)抓好雙基,，始終堅(jiān)持大量的語言積累與適時(shí)、有效的.語言綜合訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)高考的形式和要求。

突出英語教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn),，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透,，注意學(xué)生情感態(tài)度和動機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)心智,，文化意識的培養(yǎng),，注重教學(xué)的反思。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。

研究高考試題和高考動向,，從思想上和行動上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三,。帶領(lǐng)學(xué)生順利度過學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)。

本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí),，但情況并不容樂觀,。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，活學(xué)活用能力欠缺,，推理、概括能力嚴(yán)重不足,，答題欠規(guī)范等問題相當(dāng)突出,，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語底子薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,，所以在對學(xué)生全面抓緊,，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧學(xué)生情趣,，營造和諧,、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題,。

本學(xué)期要完成選修七,、八兩本書，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級要求。選修教材側(cè)重知識的融合,、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié),，教材難度明顯加大，詞匯量加大,，篇幅加長,；側(cè)重技能的融合，閱讀與表達(dá)以及知識的寬度與厚度,；語言知識,、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn),，又有一定的擴(kuò)展,。

依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)基本詞匯的掌握；各模塊基礎(chǔ)語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí),；各模塊寫作項(xiàng)目,；各模塊的聽力訓(xùn)練。

以課本為主,，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法,，句法,，獲得使用基本的語言知識及基本技能。

要加大學(xué)生的課外閱讀量,，達(dá)到3萬詞,；重視各種能力的提升；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,；加大知識落實(shí)力度，重視知識積累,；改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試,，所以,，在上完模塊七八之后,，還要復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)內(nèi)容,，（模塊一至模塊五）加大這部分的復(fù)習(xí)力度 ,，主要是以相關(guān)練習(xí)為主，知識的歸納和總結(jié),。

1,、研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn) ,。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,，以提高課堂教學(xué)效益,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能,，各模塊的教學(xué)中,，重視閱讀教學(xué),，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

4,、加大寫作訓(xùn)練的力度,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)致使用。并要求學(xué)生背范文,、教師精選的課文段落,、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法,，從句到篇,，從而寫出完好的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練,，鼓舞運(yùn)用背過的句型,，提高學(xué)生的寫作技能。堅(jiān)持作文訓(xùn)練,，訓(xùn)練題材,，方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評,。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,。

5、綜合訓(xùn)練

每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí),，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多,。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考,。因而在打牢根底的同時(shí),，應(yīng)該讓他們了解高考的情形，適當(dāng)選擇部分高考題,，讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)；尤其是對尖子生,，要鼓勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱},。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度。

6、堅(jiān)持訓(xùn)練聽力,，使英語學(xué)習(xí)完整,，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上,，利用相關(guān)練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,。

7、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn),，薄弱點(diǎn),，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量,，做到每學(xué)完一篇課文,，就行詞匯檢測。在平常教學(xué)進(jìn)程中不時(shí)擴(kuò)展詞匯量,，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到常常催促,、檢測,，幫學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

周課時(shí)安排及單元課時(shí)安排：

每單元用時(shí)一周,，課時(shí)：7 大節(jié)課

新課講授：5課時(shí)（閱讀,，語法/聽力/寫作,，泛讀2）

習(xí)題訓(xùn)練：1課時(shí)

習(xí)題講評：1課時(shí)

2月16日 ----- 2月22日 期末考試試卷分析,，

2月23日-----3月1日 選修7復(fù)習(xí)

3月2日-----3月8日 選修8 u1

3月9日-----3月15日 選修8 u2

3月16日-----3月22日 選修8 u3

3月23日-----3月29日 選修8 u4

3月30日------4月5日 復(fù)習(xí)必修1

4月6日———4月12日 復(fù)習(xí)必修2

4月13日-----4月19日 復(fù)習(xí)必修3

4月20日-----4月26日 期中考試復(fù)習(xí)

4月27日------5月3日 復(fù)習(xí)必修4

5月4日-----5月10日 復(fù)習(xí)必修5

5月11日-------5月17日 專題復(fù)習(xí)

5月18日------5月24日 專題復(fù)習(xí)

5月25日———5月31日 專題復(fù)習(xí)

6月1日-----6月7日 專題復(fù)習(xí)

6月8日-----6月14日 專題復(fù)習(xí)

6月15日------6月21日 考試

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇六

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線,，針對我校高二學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際,，堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ),，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法,，激發(fā)興趣,，提高能力的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：2,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,，提高技能,，磨練意志，活躍思維,，展現(xiàn)個(gè)性,，發(fā)展心智和拓展視野；

3,、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查,，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用,。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量,，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識,，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率,，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動性與積極性，通過師生互動,，更進(jìn)一步提高英語成績,。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期本人任高二（文）,、（理）班,， 從學(xué)生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題： ①在思想上,、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象,。 ②基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱。 ③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí),。學(xué)生的閱讀能力,、理解能力、分析能力,、判斷能力,、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索,，才能學(xué)會并掌握語言知識,，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的。

三,、教材簡析

該冊教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：2,、詞匯量大，語言地道,。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多,，又是原汁原味，因此,，各方面的詞匯都出現(xiàn)了,。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同,，出現(xiàn)了大量的近義詞,。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度,。

3,、精心編排，形式新穎,。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì),。特別突出的是教材的各種練習(xí)形式新穎別致，不但注重知識性,，而且充分注入了趣味性,。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。

4,、理念先進(jìn),，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊教材把綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能,、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)的必須手段。完全實(shí)踐了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,。

四,、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段,。因此,，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識,；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,；發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高,，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟學(xué)校的差距,。根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整,，刪減,。讓復(fù)雜問題簡單化,，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識,。加大學(xué)生的閱讀量,。提高閱讀速度。此外,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等,，扎實(shí)基礎(chǔ)知識,，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。具體方法如下：2,、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀,、默寫單詞,、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,，抓重點(diǎn),，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識,。利用教材提高學(xué)生的基本功,，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型,。

3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué),。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí),，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ),，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測,。拓寬教材,，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯,。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促,、檢測。

5,、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度,，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文,、教師精選的課文段落,、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法,，從句到篇,，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練,，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型,，提高學(xué)生的寫作能力。

6,、綜合檢查,。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試,，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多,。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目,。針對共性問題進(jìn)行精講,，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉,，學(xué)會思考、整理和歸納,。

五,、課時(shí)安排每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗(yàn)。

2．教材重組：

課時(shí)1：new words,、warming up,、pre-reading

課時(shí)2:reading 和 comprehending

課時(shí)3:language points

課時(shí)4:using language(listening, reading)

課時(shí)5:reading task

課時(shí)6:translation and exercises

課時(shí)7:talking and speaking

課時(shí)8:writing

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇七

課程按照模塊設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富,，圖文并茂,，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六,。模塊五是必修模塊,，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也漸漸加深,，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周,。

高二年級是高中的一個(gè)重要階段，又是高中三年的承上啟下階段,。因此,，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識,；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提升，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距,。

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，注意詞匯能力的培養(yǎng),，幫助學(xué)生理清語法規(guī)則,，掌握習(xí)慣用語,，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、堅(jiān)持聽,、說、讀、寫的訓(xùn)練,，保證量的積累過程,，實(shí)現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，提升做題的準(zhǔn)確率和熟練程度,。

3,、堅(jiān)持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達(dá),。

1,、走近學(xué)生，了解學(xué)生,。多利用一些時(shí)間與學(xué)生溝通交流,，拉近師生之間距離。了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況,，做到分層教學(xué),，真正落實(shí)因材施教。

2,、繼續(xù)抓好學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯,，認(rèn)真做好課堂筆記,，并及時(shí)整理好難錯(cuò)題本。

3,、加大閱讀量,，通過閱讀材料開闊學(xué)生的視野，豐富語言知識,，擴(kuò)大詞匯量,。

4、提升學(xué)生的口語交際能力,，充分利用課前三分鐘的英語對話,，并實(shí)行每天的英語值日報(bào)告,，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力,。

5、完善學(xué)生評價(jià)制度以及評價(jià)方案,，自評,，他評，師評,，家長評價(jià)等多種評價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，并不斷地完善自我,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，必須落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀察,，多強(qiáng)調(diào),，抓住一些典型的自覺主動學(xué)習(xí)的學(xué)生來帶動班上其他學(xué)生。

7,、爭取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平時(shí)的每一節(jié)課中,，這項(xiàng)工作有一定的難度。換句話說,，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué),。這要落實(shí)在平時(shí)的課堂提問，問題設(shè)置,，作業(yè)的布置,，練習(xí)的講解等。

8、合理地利用表揚(yáng)和批評的手段,，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,。

9、繼續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動,，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理,，定期讓每個(gè)小組制定一定的目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況,，及時(shí)更改目標(biāo),；給每個(gè)小組定期布置一定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測,。及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組,，激勵(lì)鞭策落后的小組，營造“比,，學(xué),，趕，幫,，超”的學(xué)習(xí)氛圍,。

10、更新教學(xué)觀念,，根據(jù)學(xué)生情況對教材進(jìn)行單元整合,，用教材教，而不是教教材,。課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳授,，更要注意教學(xué)的方法、過程,、價(jià)值觀,。

11、繼續(xù)開展英語校本課程,，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語表達(dá),，不斷培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣以及英語學(xué)習(xí)的信心。

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇八

高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查,，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用,。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量,，我們在高二英語教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)知識,，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率,，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動性與積極性，通過師生互動，更進(jìn)一步提高英語成績,。

從學(xué)生高一期末考試情況來看,，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,，讀,不會讀,，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱,。

③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力,、理解能力,、分析能力、判斷能力,、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求,。

如何改進(jìn)我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，需要我校高二英語教師的認(rèn)真研究,。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累,，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索,，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的,。

認(rèn)真落實(shí)集體備課

以集體備課為形式,，集備課組全體的智慧做好日常的教學(xué)工作。具體做法如下：

集體研討,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到教學(xué)案一體化,；

分工合作，收集備課資料 ,，做到精選精練,，突出應(yīng)用與能力。

創(chuàng)造性地利用教材,，靈活使用,，變成校本教材

摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn),，搞強(qiáng)化,，在日常教學(xué)中滲透語法意識。

利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型,。

3）拓寬教材,，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯

補(bǔ)充自選閱讀材料,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,，做到每學(xué)完一篇課文,，就進(jìn)行詞匯檢測。

4）聽力強(qiáng)化

我們選用《英語周報(bào)》的聽力材料及《高中英語聽力訓(xùn)練》,，作為日常聽力訓(xùn)練材料,。

5）綜合檢查

準(zhǔn)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試,， 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià),，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。

6）教學(xué)進(jìn)度

課文每單元用15課時(shí)完成,。1課時(shí)用于welcome,，3課時(shí)用于reading, 3課時(shí)用于grammar,3課時(shí)用于task，2課時(shí)用于project,3課時(shí)用于練習(xí),。爭取20周內(nèi)完成牛津版模塊5.6及第7模塊第一單元教材,。

習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目,。針對共性問題進(jìn)行精講,，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考,、整理和歸納,。

在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊,，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促、檢測,。

教學(xué)階段

目的

教材

內(nèi)容安排

第一學(xué)期

增加閱讀量,，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力和英語綜合能力

牛津版教材

english weekly

高中英語聽力訓(xùn)練

期中考試前：m5：u1-3,；期末考試前：m6：u1-3,，m7：u1元，并進(jìn)行復(fù)習(xí)工作

第一學(xué)期

第1—4周

module5,unit1,englisn weekly no.1-3,高中英語聽力訓(xùn)練 test1-11

第5-7周

module5,unit2,englisn weekly no.4-6,高中英語聽力訓(xùn)練 test11-15,，

第7-10周

module5,unit3,englisn weekly no.7-11,高中英語聽力訓(xùn)練 test15-19

第11周

mainly revision

第12周

期中考試

第13-15周

module6,unit1,englisn weekly no.12-14,高中英語聽力訓(xùn)練 test20-23

第15-17周

module6,unit2,englisn weekly no.15-17,高中英語聽力訓(xùn)練 test24-27

第18-20周

module6,unit3,englisn weekly no.18-20,高中英語聽力訓(xùn)練 test28-31

第20-22周

module7,unit1,englisn weekly,高中英語聽力訓(xùn)練 test32-35

第23周

mainly revision

第24周

final exam

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇九

二年級是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段,。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力,。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高,，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距.

本學(xué)期教材是選修七和選修八，共十個(gè)單元,，詞匯量較大,，以閱讀為主，提高學(xué)生的閱讀能力,，擴(kuò)大詞匯量,。

本學(xué)期我所任教高二（2）（6）兩個(gè)班級為理科，雖然他們的成績還不拔尖,，與其他有些學(xué)生的成績還有距離,，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步,，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué),。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎,、不交,，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦,、記憶,，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。

1,、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn),。

2,、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān),，反復(fù)朗讀、默寫單詞,、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn),，搞強(qiáng)化,，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功,，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型,。

3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué),。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí),，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ),，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測,。拓寬教材,，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯,。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促,、檢測。

5,、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度,，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文,、教師精選的課文段落,、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法,，從句到篇,，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練,，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型,，提高學(xué)生的寫作能力,。

6、綜合檢查,。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多,。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目,。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉,，學(xué)會思考,、整理和歸納。

1．選修模塊7,、8教學(xué)內(nèi)容,，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元

一測驗(yàn),。

2．教材重組：

課時(shí)1：new words,、warming up、pre-reading 課時(shí)2:reading 和 comprehending

課時(shí)3:language points

課時(shí)4:using language(listening, reading) 課時(shí)5:reading task

課時(shí)6:translation and exercises

課時(shí)7:talking and speaking

課時(shí)8:writing

六,、教學(xué)評價(jià)方案 1,、小組評價(jià)法——培養(yǎng)協(xié)作精神

2、鼓勵(lì)評價(jià)法——樹立學(xué)習(xí)信心

3,、參與評價(jià)法——突出學(xué)生主體

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十

本學(xué)期我擔(dān)任高二xx,、xx班的英語教學(xué),這個(gè)兩個(gè)班都是理科平行班,經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法,但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)一步提高。

注意根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫四會能力,理解,、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生有效改善自己的英語學(xué)習(xí)。

本學(xué)期要完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù),共10個(gè)單元內(nèi)容,。每一單元用7-9課時(shí),其中詞匯2-3課時(shí),閱讀2課時(shí),語法及寫作1-2課時(shí),習(xí)題1-2課時(shí).兩冊書共需18周左右,最后二周左右進(jìn)行考前復(fù)習(xí),。

(一)教學(xué)方面:

高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的,。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學(xué)能力,。具體來說:

1.加強(qiáng)學(xué)的研究,充分發(fā)揮學(xué)的主動性

只有當(dāng)教與學(xué)形成了合力,教學(xué)才能取得最佳的效果,。因此,要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法,使他們樂學(xué)更善學(xué)。 高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括: (1)學(xué)會查英語詞典并勤查詞典;堅(jiān)持每天朗讀,學(xué)會背誦的有效方法;(2)利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞,學(xué)會記憶單詞的多種方法;(3)學(xué)會觀察語言現(xiàn)象,總結(jié)語言規(guī)律 ( 如通過某例句總結(jié)出某詞的用法 ) ;(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 ( 整潔,、獨(dú)立完成 ) ,掌握各種解題技巧;(5) 堅(jiān)持預(yù)習(xí),學(xué)會看書;(6) 積極思考,、大膽質(zhì)疑;(7)學(xué)會記筆記和整理筆記,。

2.強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練,夯實(shí)語言功底

詞匯、閱讀,、語法是每個(gè)立志要學(xué)好英語的人必須過的三關(guān),三者有聯(lián)系但不能相互代替,。

詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法,。

（一）具體做法如下:

1.積累詞語,對課文涉及的重要詞語,要總結(jié),、查字典解釋重點(diǎn)記憶。

2.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文短文閱讀是吸收信息,、學(xué)習(xí)語言,、提高水平的最有效途徑.因此,提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章并讓學(xué)生閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評,讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力,。

3.語法是英語的框架結(jié)構(gòu),。高中英語語法項(xiàng)目較多,為幫助學(xué)生理清思路,準(zhǔn)確表達(dá)思想,必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課,系統(tǒng)地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項(xiàng)語法內(nèi)容,。

4.在閱讀方面,閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲,。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

5.在寫作方面,堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材,、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評,。并針對我班學(xué)生的寫作基礎(chǔ),給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改,、多指導(dǎo),。

(二)在教研方面:

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的,。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2,、堅(jiān)持每周互相聽評課活動,相互取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)能力 ,。

3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于教師互為補(bǔ)充,、共同提高,。作為高二英語組備課組長,除了安排好組內(nèi)成員的各項(xiàng)任務(wù)和完成自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外,我會按時(shí)參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來,。

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十一

本學(xué)期教材共分兩冊,，必修5和必修6，分別為一個(gè)模塊,，每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分,，總學(xué)分4分,。每冊教材包含5個(gè)單元,。話題范圍廣泛,，如藝術(shù)、詩歌,、科學(xué),、地理,、飲食、新聞等,。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息,，視野開闊,，信息量大,，不僅有助于開闊學(xué)生的文化視野,，增進(jìn)對其他國家，尤其是英語國家的理解,，而且會加深他們對祖國的熱愛之情,。

教材注重啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。引導(dǎo)學(xué)生由單純模仿,、被動接受的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn),、推測,、理解、記憶,、對比,、分析、聯(lián)想,、歸納,、內(nèi)化等策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。也幫助教師由采用灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為使用啟發(fā)式教學(xué),，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的空間,。

本套教材要求教師采用以下教學(xué)方法和策略：

1功能、結(jié)構(gòu),、話題及"任務(wù)型"活動,、途徑相結(jié)合的教學(xué)方法;

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn);

3,、多種媒體配合，提供豐富的配套資源;

4,、增加形成性評價(jià),，體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十二

高二是高三的重要階段,，也是高三三的銜接階段,。所以，學(xué)生在高二的時(shí)候打好基礎(chǔ),，發(fā)展是極其重要的,。這學(xué)期要達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固和拓展基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)英語口語和書面語交流的潛力,，注重閱讀的潛力,；開發(fā)智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力,。在原有的基礎(chǔ)上努力提高,，縮小和上學(xué)期期末考試平均排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。

這學(xué)期的教材是必修4和5的一部分,，由8個(gè)單元組成,，詞匯量大，以閱讀和詞匯為主,，提高學(xué)生的閱讀能力,，擴(kuò)大詞匯量。

這學(xué)期教兩個(gè)班,，132級和133級,，都是文科。雖然成績一般,，和其他班還有差距,，但是在這一年的學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步，性格也是那些對未來有明確目標(biāo)的同學(xué),。但是課堂上效率不高的學(xué)生也很少,，作業(yè)馬虎，不交,。他們把所有的課余時(shí)間都花在休閑娛樂上,，上課打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。也有一些學(xué)生因?yàn)槿狈σ懔Χε卤痴b和記憶。他們只滿足于上課聽課,，沒有課后復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，導(dǎo)致英語成績提升緩慢。

1,、研究和創(chuàng)造性使用教材,，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的特色,。

2,、教材要求學(xué)生通過詞匯水平，朗讀,，反復(fù)背單詞，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,，重點(diǎn)突出,，強(qiáng)化,，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生基本功，堅(jiān)持背單詞和關(guān)鍵句型,。

3,、這學(xué)期要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽力,，開展任務(wù)型寫作教學(xué)。在扎實(shí)書寫常用句型的同時(shí),，要求過渡到背誦句型,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,，并在這些材料的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，從而在每次學(xué)習(xí)完一篇課文時(shí)測試詞匯量,。拓寬教材，擴(kuò)大學(xué)生閱讀,，盡量補(bǔ)充學(xué)生詞匯量。在正常的教學(xué)過程中,，學(xué)生的詞匯量不斷擴(kuò)大,，詞匯教學(xué)以舊帶新，從而達(dá)到鞏固和擴(kuò)大詞匯量,，不斷監(jiān)督和測試的目的,。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,。要求學(xué)生在寫作中背誦范文,、精選段落和句子,，使學(xué)生熟悉英語句子結(jié)構(gòu)和習(xí)語,，寫出完整的英語文章,。此外，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)使用記憶的句型，提高學(xué)生的寫作潛力,。

6、全面檢查,。準(zhǔn)備每個(gè)單元做一個(gè)練習(xí),，主要以目前教材的組合為主要測試數(shù)據(jù)，不定時(shí)分塊測試,。練習(xí)的訓(xùn)練在于精確,，而不在于豐富。在教學(xué)中,，盡量根據(jù)高考知識體系選取典型題目,。闡述常見問題，讓學(xué)生在書中找到解決問題的源頭,，學(xué)會思考,、整理、總結(jié),。

必修4,、5教材，共8單元,。每單元7—8課時(shí)，每單元一次測試,。

1,、小組評價(jià)法——培養(yǎng)協(xié)作精神

2、鼓勵(lì)評價(jià)法——樹立學(xué)習(xí)信心

3,、參與評價(jià)法——突出學(xué)生主體

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十三

高中英語教學(xué)的次要目的和義務(wù)是：穩(wěn)固,、擴(kuò)展根底知識；培育行動和書面初步運(yùn)用英語停止交際的才能,，側(cè)重培育閱讀才能,；開展智力，培育自學(xué)才能,。而近幾年來,，高考的詞匯量大副添加，口語也將成為高考的內(nèi)容之一,；如今對大學(xué)非英語專業(yè)的先生的外語要求也正越來越高,，不但要求書面閱讀才能和寫作才能，也要求運(yùn)用外語流利交流的才能,。這一切的疾速開展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求,。

一．所教班級先生現(xiàn)狀剖析：

本學(xué)期我所任教的（5）（6）班為兩個(gè)文科班,，先生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，除多數(shù)先生外,，大少數(shù)同窗的學(xué)習(xí)態(tài)度已有惡化,，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立完成,，學(xué)習(xí)辦法越來越無效,。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些先生的成果還有間隔,，但他們在這一年的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,，還是有著很大的提高，特別是那些已有未來明白目的的同窗,。

但先生中也存在著這樣一種思想,，即"如今離高考還早著呢，混到高三再說",。這些先生上課效率低,，作業(yè)馬虎、不交,，③課外工夫全部放在休閑文娛上,，課堂上打瞌睡的景象時(shí)有發(fā)作。還有一些先生則是由于缺乏持之以恒的頑強(qiáng)毅力,，懼怕背誦,、記憶，只滿足于課堂上聽聽課,，課后沒有溫習(xí),、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，招致英語成果進(jìn)步遲緩,。

二．教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自目的,、辦法與教研教改措施等：

1．教學(xué)目的：高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段,。因而,，讓先生在高二年級打好學(xué)科根底并有所開展極端重要。下列目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：穩(wěn)固擴(kuò)展根底知識,，培育行動和書面初步運(yùn)用英語停止交際的才能,，側(cè)重培育閱讀才能，開展智力,，培育自學(xué)才能,。

2．教學(xué)辦法與措施：（1）、協(xié)助先生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，指點(diǎn)他們掌握無效的學(xué)習(xí)辦法,。①堅(jiān)持每天朗誦,，學(xué)會背誦的無效辦法。②應(yīng)用每天的系統(tǒng)工夫重復(fù)多記憶單詞,，學(xué)會記憶單詞的多種辦法,。③學(xué)會察看言語景象，總結(jié)言語規(guī)律（如經(jīng)過例句總結(jié)出詞的用法）,；④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)氣（整潔,、獨(dú)立完成），掌握各種解題技巧,。⑤堅(jiān)持預(yù)習(xí),，學(xué)會看書，積極考慮,，大膽質(zhì)疑,。⑥學(xué)會記筆記和整理筆記。

（2）,、強(qiáng)化詞匯,、閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)言語功底,。關(guān)于詞匯教學(xué),，常把派生、轉(zhuǎn)化,、分解三種辦法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中,，同時(shí)堅(jiān)持紅紅細(xì)水長流，長抓不懈,，不時(shí)重復(fù),，及時(shí)穩(wěn)固。本學(xué)期持續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯,，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)展英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)展詞匯量,、加強(qiáng)閱讀才能,。

短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)言語,、進(jìn)步程度的最無效途徑,，因而，進(jìn)步先生的閱讀了解才能是教學(xué)的重要目的之一,。本學(xué)期將有方案地堅(jiān)持每天補(bǔ)充一篇課外閱讀文章,，讓先生在少量閱讀中進(jìn)步閱讀了解才能。

（3）,、堅(jiān)持對聽力訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練常抓不懈,，對先生平常的學(xué)習(xí)狀況做好記載與反應(yīng)。

（4）,、學(xué)習(xí)其它兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷,，并依據(jù)先生的實(shí)踐狀況把它運(yùn)用到教學(xué)中。

三．教學(xué)布置及教學(xué)形式

性質(zhì)工夫布置師生活動目的檢測與監(jiān)視評價(jià)

每天例行上課前3—5分鐘1,、先生大聲朗誦課文或單詞,，詞匯

2、先生用英語做日常報(bào)告dailyreport培育語感,，錘煉發(fā)音及行動表達(dá)才能1,、每天一先生輪番當(dāng)眾背誦或復(fù)述一篇課文

2、個(gè)人完成一篇課文的語法填空練習(xí)或聽寫補(bǔ)充練習(xí)

詞匯學(xué)習(xí)1課時(shí)1,、先生先自學(xué)新詞,，包括音、形,、義及相關(guān)詞的辨異等

2,、教師集中講授培育先生自學(xué)及協(xié)作學(xué)習(xí)才能1、完成《英語周報(bào)》及《百思英語》等教輔材料中相關(guān)練習(xí),，以及教師設(shè)計(jì)的檢測練習(xí)

2,、課后增強(qiáng)聽寫和翻譯訓(xùn)練以穩(wěn)固所學(xué)詞匯

課文學(xué)習(xí)1—2課時(shí)1、教師做好讀前的熱身活動及布置閱讀義務(wù)

2,、先生帶著義務(wù)閱讀課文

3,、先生考慮和議論成績

4、教師剖析課文1,、培育閱讀才能,，進(jìn)步用英語獲取信息、處置信息,、剖析成績和處理成績才能

2,、學(xué)習(xí)文明知識及進(jìn)步思想情感的人文素養(yǎng)1、依據(jù)不同題材和體裁的文章,，剖析文章頭緒及寫作手法

2,、了解文章的細(xì)節(jié)成績

3、能透過字里行間讀懂作者觀念和寫作意圖

4,、學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作方式和修辭手法

5,、學(xué)習(xí)課文所表現(xiàn)的文明知識和感悟情感

言語知識1課時(shí)1、先生依據(jù)義務(wù)自學(xué)課文言語點(diǎn)

2,、教師解釋和補(bǔ)充課文重難點(diǎn)1,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的用法和句型構(gòu)造

2、學(xué)習(xí)介詞、連詞,、副詞等銜接作用

3,、學(xué)習(xí)好句的表達(dá)辦法1、完成《英語周報(bào)》及《百思英語》等教輔材料中相關(guān)練習(xí),，以及教師設(shè)計(jì)的檢測練習(xí)

2,、課后增強(qiáng)聽寫和翻譯訓(xùn)練以穩(wěn)固所學(xué)知識

語法知識1課時(shí)1、先生找出本單元的重點(diǎn)語法句型,，察看和嘗試歸結(jié)其特征及用法

2,、教師解說及補(bǔ)充培育先生察看和歸結(jié)探求的學(xué)習(xí)才能完成《英語周報(bào)》及《百思英語》等教輔材料

高二英語教學(xué)計(jì)劃 高二英語教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇十四

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段,。因此,，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固,、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識,；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力,；發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)潛力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高,，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟班級的差距,。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識,。加大學(xué)生的閱讀量,。提高閱讀速度。此外,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等,，扎實(shí)基礎(chǔ)知識,，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。具體方法如下：

1,、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用,，發(fā)揮教材特點(diǎn)。

2,、資料要求學(xué)生務(wù)必要過詞匯關(guān),，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化,，在日常教學(xué)中滲透語法意識,。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎(chǔ),，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測,。拓寬教材,，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯,。在平時(shí)教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)鞏固擴(kuò)充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促,、檢測。

4,、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度,，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文,、教師精選的課文段落,、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法,，從句到篇,，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練,，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型,，提高學(xué)生的寫作潛力。

5,、綜合檢查,。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測試資料,，間或分塊測試,，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多,。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講,，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉,，學(xué)會思考、整理和歸納,。