作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中音樂(lè)教案肖邦篇一

(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒,，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn),。

(二)在認(rèn)識(shí),、了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí),。

(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,，我國(guó)專業(yè)音樂(lè)事業(yè)興起的情況。

重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘,，音樂(lè)旋律,、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜,，聆聽(tīng)音樂(lè)，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國(guó)音樂(lè)史的地位及影響,。

(一)本節(jié)以聆聽(tīng),、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目,。

(二)以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn),，向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng)　薄?/p>

(一)充分利用課本教材、教參、課件資料,，教師組織好要精講,、聆聽(tīng)、觀賞的教學(xué)資料,。

(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自,、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn),。

(三)學(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì)作品的基本情緒,，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

(一)教學(xué)方法：(針對(duì)教師),。

1.在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容,、音樂(lè)要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，師生共同探討,。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照,。

3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò),，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性,。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。

1.努力通過(guò)賞析,，去歸納,、梳理近代音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性,。

2.學(xué)會(huì)提問(wèn),，學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源,、音像資源,，在感知、理解得基礎(chǔ)上,，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題,。

3、努力用演唱,、讀譜,、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂(lè)表現(xiàn)。

略

1.學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問(wèn)》,，初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱,。

高中音樂(lè)教案肖邦篇二

(一)教材內(nèi)容及教材分析：

本課共欣賞三首描寫天鵝的樂(lè)曲。第一首選自二十六課,，由法國(guó)作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂(lè)《天鵝》,。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲,，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象,。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：熟悉樂(lè)曲及主題思想,，通過(guò)教師繪聲繪色的講解與演唱,，加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象,、意境的三首樂(lè)曲的理解,。

2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng),、唱,、思、議,、記,、全方位開(kāi)拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力,，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作,，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂(lè)的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的,。

3,、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情,，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高,，懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官,、感受,、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境,。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)簡(jiǎn)單協(xié)作能力與群體意識(shí),。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：

用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,，表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

1,、以聲像呈示作為輔助,，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法

以加強(qiáng)視覺(jué)享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí),、掌握音樂(lè)知識(shí),，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力,，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。

創(chuàng)設(shè)意境,、展開(kāi)聯(lián)想,，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的分析與描述,，層層深入音樂(lè)的意境,，整體把握作品的脈絡(luò)。

教學(xué)中,，師生雙方互為主體,、互相依存、互相配合,，教師與學(xué)生都處于一種平等,、民主、和諧,、自主、自覺(jué)的角色環(huán)境中,，通過(guò)一系程序,，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造,，相互提高,。

2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法

整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂(lè)曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成,，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式,，將音樂(lè)、美術(shù),、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng),、唱,、思、議,、記,、看，全方位開(kāi)拓思維空間,，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性,，通過(guò)課件的展示、教師言語(yǔ)的引導(dǎo)和激發(fā),，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感,，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索,，勇于創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過(guò)程和作品，予以肯定和褒揚(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生的成功感,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn),。

高中學(xué)生已具有初步的音樂(lè)理論知識(shí)和一定的思維分析能力,，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情很高,，充滿自信的心理特征,，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

(一)直觀教育方法，通過(guò)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象,，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊,，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。

(二)在動(dòng)中學(xué),，樂(lè)中學(xué),，通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí),，加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解,，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神,。

這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足,，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫,，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌,，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

課前首先展示課件封面,，播放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè),。

(一)情境導(dǎo)入

1、向?qū)W生展示配有背景音樂(lè)具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁(yè)面

2,、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲《天鵝》,。展示寫有樂(lè)曲簡(jiǎn)單并附有與樂(lè)曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),。

(二)熟悉樂(lè)曲

音頻演繹,，學(xué)生思考問(wèn)題，教師在樂(lè)曲播放過(guò)程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱,，學(xué)生圍繞問(wèn)題有目的地進(jìn)行欣賞,。

1、展示寫有思考題的頁(yè)面,，播放音樂(lè)及與樂(lè)曲意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻,。

2、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,，之后師生共同得出樂(lè)曲特點(diǎn),，教師介紹樂(lè)曲作者與創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用,，并出示大提琴試奏,。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受大提琴音色的魅力。

(三)畫面聯(lián)想

欣賞樂(lè)曲,，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁(yè)面,，教師在此過(guò)程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中,。之后檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度,，分組討論，要求學(xué)生能情緒,、意境、節(jié)奏,、速度,、力度五方面來(lái)突破這個(gè)重點(diǎn)。

放課件觀賞詩(shī)歌音樂(lè)《天鵝》,，欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力,。

(四)合作演繹

鼓勵(lì)學(xué)生自我聽(tīng)賞音樂(lè)《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂(lè)美，要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè)曲的性格,、天鵝的形象,、樂(lè)曲的意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最簡(jiǎn)潔,、用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括它們的典型特點(diǎn),，然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》,，教師點(diǎn)評(píng),。

欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂(lè)曲的性格,、形象和意境,，之后師生視唱樂(lè)曲，并用電子琴和其它樂(lè)器嘗試演奏,。

(五)創(chuàng)作升華

1,、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂(lè)曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境,，體會(huì)樂(lè)曲所達(dá)到的情景和神韻,，并據(jù)音樂(lè)意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂(lè)的頁(yè)面(課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來(lái)到尋寶屋,。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí),，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂(lè)的意境,，尋找認(rèn)為合適的圖畫,，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?”),，之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

2,、放課件,，欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境畫天鵝,，頌天鵝,。

在此過(guò)程中，我將巡視課堂,，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中,，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后,，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示,，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路,，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂(lè)潛能發(fā)揮得淋漓盡致,，這也是本堂課的亮點(diǎn),。

課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫的45分鐘就要結(jié)束了，這節(jié)課我們通過(guò)欣賞,、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié),，了解三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲 ，展示課件(板書),，有高雅動(dòng)人的天鵝,、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝,，它使我們領(lǐng)略了音樂(lè)的神韻和魅力,，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美,、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象,，為我們的生活增添色彩。

隨后,，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)出教室,。

俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法,。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念,，自由活潑的教學(xué)方式,，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,，讓課堂教學(xué)充滿生命活力,，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞,、表演,、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育,。作為一名專職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力,。今天的說(shuō)課便是一種嘗試,，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo),、幫助,。謝謝!

高中音樂(lè)教案肖邦篇三

通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感,，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛(ài),。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】。

通過(guò)合作探究,，采用多種形式表現(xiàn)歌曲,，提升音樂(lè)的創(chuàng)造力。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】,。

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

【重點(diǎn)】。

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】,。

大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握。

鋼琴,、課件,、多媒體。

師生問(wèn)好,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,。

歌曲《望鄉(xiāng)》部分。

學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題,、板書。

環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲,。

1.初聽(tīng)歌曲,。

學(xué)生：深情、思戀的情緒,，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感,。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲,。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲,。

教師：讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?

學(xué)生：二段,。

教師,，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。

學(xué)生：第一段,，樸實(shí),、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷,。第二段音區(qū)提高充滿激情,，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。

教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí),。

3.發(fā)聲練習(xí),。

教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí),。

4.模唱歌曲,。

教師：同學(xué)們，在大海邊,，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?

學(xué)生：海浪聲,、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲,。

教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,，隨教師鋼琴模唱旋律。

5.視唱歌譜,。

教師帶領(lǐng)視唱歌譜,，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。

6.朗讀歌詞,。

教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè)段的情感特征,，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià),。

7.演唱歌曲,。

教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲,，完整的演唱一下這首歌曲,。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音,，如果加上其他表演形式的配合,，就更好了。

環(huán)節(jié)三,、拓展提高,。

教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒,。

教師巡視并指導(dǎo),。

環(huán)節(jié)四、小結(jié),。

教師：大家今天的收獲真多呀,，老師真替你們高興。同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方,，人啊就像風(fēng)箏,，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng),，才能越飛越高越走越遠(yuǎn),。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠(yuǎn),，都記著自己的故鄉(xiāng),，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束,，同學(xué)們?cè)僖?jiàn),。

高中音樂(lè)教案肖邦篇四

情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國(guó)國(guó)粹—京劇藝術(shù)的博大精深,，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),。（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味,。

欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格,，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就,。

難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn),。

（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入,。

（二）簡(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就,。

（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

1.欣賞作品。

2.簡(jiǎn)介作品的`劇情,。

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn),。

4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品,。

（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格,。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂(lè)情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象,？

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源,。

（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段,，李玉剛的錄像片段。

（三）教師資源,，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,。

（四）學(xué)生資源，發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(zhǎng),，在課上充分展示其才華,。

高中音樂(lè)教案肖邦篇五

教學(xué)理念：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。所有音樂(lè)作品的欣賞,、分析,、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，考慮了以下幾方面：

1、高中音樂(lè)新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。在音樂(lè)教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考,、理解和追求,。

2、音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生充分參與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，音樂(lè)學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造,。3,、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),，如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng),，讓鑒賞課不單一不枯燥,，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。教學(xué)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),，了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。

2,、通過(guò)欣賞和體驗(yàn),，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。

3,、了解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響,。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：鼓,、課件,、音響設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：

1,、欣賞音樂(lè)《綠色的非洲》片段。

2,、討論：

（1）這段音樂(lè)最打動(dòng)你的是什么,？

（2）談一談：心目中的非洲音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：以聽(tīng)賞非洲黑人的鼓樂(lè)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,，走進(jìn)非洲音樂(lè),。非洲音樂(lè)那豐富、變的節(jié)奏,；自然,、古樸的'旋律；清脆,、重疊的鼓樂(lè)無(wú)不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣,。

（一）非洲音樂(lè)——鼓。

1,、欣賞非洲歌舞音樂(lè)《非洲贊歌》片段,。

（1）討論：這段音樂(lè)中最主要的伴奏樂(lè)器中什么？

鼓的方式很多樣,，擊鼓的手法也很多,，從而奏出不同的音響和效果。

（3）完整欣賞《非洲贊歌》,，學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢(shì)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏模擬鼓聲,。

2、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂(lè)器,，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂(lè)之魂,。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途,。除了用于音樂(lè)外，有時(shí)還是民族,、部落或宗教的象征,，或者用來(lái)傳遞各種信息。在非洲,，鼓既是音樂(lè)又是語(yǔ)言,。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂(lè)器無(wú)法比得上的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),、看一看,、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法,。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂(lè)中的重要作用與地位,。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美,、古樸的舞姿,；奇異的裝扮和色彩，反復(fù),、呼應(yīng)的吟唱方式,。充分感受了非洲歌舞強(qiáng)烈的音樂(lè)震撼力。

（二）非洲音樂(lè)——節(jié)奏,。

1,、欣賞非洲音樂(lè)《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn),。

（1）討論：你能模仿出這段音樂(lè)中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎,？

（2）請(qǐng)幾位同學(xué)用鼓敲出音樂(lè)《鼓舞》的典型節(jié)奏。

（3）教師總結(jié)非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型,。并以課件展示節(jié)奏型,。

2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂(lè)節(jié)奏,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng),、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂(lè)復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂(lè)獨(dú)特的魅力,。

（三）非洲音樂(lè)——神秘的宗教色彩。

1,、欣賞非洲歌舞《凱特舞》,。

（2）討論：在非洲，音樂(lè)除了娛樂(lè),，還具有哪些功能,？

2,、學(xué)生交流對(duì)非洲音樂(lè)社會(huì)性的理解，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂(lè)神秘的宗教色彩,。

3,、學(xué)唱主題旋律。引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式,，感受非洲音樂(lè)的歌唱特點(diǎn),，體會(huì)非洲人民樸實(shí)無(wú)華、沒(méi)有旋律的起伏,，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格,。

4、教師總結(jié)：音樂(lè)不僅僅有娛樂(lè)性,，還有其社會(huì)性與宗教性,，這一特點(diǎn)在非洲音樂(lè)中尤其突出。在非洲,，人們認(rèn)為音樂(lè)不僅能贊頌人,，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病,，還能通靈祭神,。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng),。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂(lè)神秘的宗教色彩,，感受音樂(lè)攝人心魄的震撼力和感染力,。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單反復(fù)的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂(lè)的旋律特點(diǎn),。

（四）非洲音樂(lè)——情境模擬,。

1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組,。每一組分置二只鼓,，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂(lè)和音樂(lè)場(chǎng)景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬,，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲,。

2,、創(chuàng)編表演：請(qǐng)每一組同學(xué)各自表演創(chuàng)編的非洲音樂(lè)，并請(qǐng)其他同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他們表現(xiàn)了非洲音樂(lè)的什么特點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂(lè)課單一的欣賞與分析,，開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

（一）非洲音樂(lè)與踢踏舞,。

1,、欣賞踢踏舞片段。

2,、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么,？它借鑒了非洲音樂(lè)的哪些特點(diǎn)？

3,、介紹踢踏舞：上一世紀(jì)二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國(guó)這塊移民大陸上,，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響,，音樂(lè)節(jié)奏豐富多變,、舞蹈帶有很強(qiáng)的即興性、自?shī)市?，開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性,。

（二）非洲音樂(lè)與爵士音樂(lè)。

1,、欣賞爵士音樂(lè)《空虛布魯斯》,。

2、請(qǐng)學(xué)生描述所了解的爵士音樂(lè),。

3,、討論：爵士音樂(lè)與非洲音樂(lè)的共同特點(diǎn)。

（三）課后探究：

1,、除了踢踏舞和爵士音樂(lè),，你還了解哪些音樂(lè)形式受非洲音樂(lè)的影響？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài),，正確審視非洲音樂(lè)的文化價(jià)值,，同時(shí)通過(guò)欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛(ài)非洲音樂(lè)文化,，開(kāi)闊學(xué)生的欣賞視野,。

教師語(yǔ)：非洲音樂(lè)是最樸實(shí)無(wú)華，最真純的音樂(lè),，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏,，是世界音樂(lè)的寶貴資源，人們常說(shuō),，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng),，非洲音樂(lè)的節(jié)奏帶給世界音樂(lè)許多靈感,。讓我們?cè)诜侵薰木实谋硌葜薪Y(jié)束我們課堂中對(duì)非洲音樂(lè)的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí)和探索,。

背景音樂(lè)：非洲鼓樂(lè)《綠色的非洲》,。

高中音樂(lè)教案肖邦篇六

簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》,、《上去高山望平川》,、《放風(fēng)箏》三首民歌。

聽(tīng)辨號(hào)子,、山歌與小調(diào),。

勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁,。

山歌：節(jié)奏舒緩,、旋律明朗。

小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整,、旋律優(yōu)美,。

1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用,。

說(shuō)說(shuō)歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn),？屬于哪類民歌？

2,、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(zhǎng)音較多,。

說(shuō)說(shuō)山歌為什么用那么多長(zhǎng)音？

分組說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)中國(guó)民歌的知識(shí),。

結(jié)合音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別、歸納,。

說(shuō)出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn),。

一,、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型,？

二,、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由,、襯詞多,。

三、欣賞河北民歌《盼紅軍》,，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎,？為什么,？

四、隨伴奏音樂(lè)哼唱《盼紅軍》,，感受小調(diào)旋律優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。

五,、聽(tīng)辯練習(xí)：

1,、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子,？

2,、《牧歌》、《小白菜》,、《茉莉花》屬于哪種民歌類型,？

六、活動(dòng)與練習(xí)：

1,、你會(huì)唱哪些廣東方言歌,？

2、創(chuàng)作民歌：

應(yīng)用1,、2,、3、5,、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲,。

3、教師示范再集體創(chuàng)作,。

七,、集體評(píng)議。

八,、小結(jié),。

高中音樂(lè)教案肖邦篇七

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民愛(ài)國(guó)熱情,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情,。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然,、蒼涼悲壯的深切感情,。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字,。

共兩課時(shí),。

本課為第一課時(shí)。

1、導(dǎo)入新課（約10分鐘）,。

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲,。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱,。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲,。

（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前,，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒,。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2,、學(xué)習(xí)新歌（約30分鐘）,。

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

a,、學(xué)生朗誦歌詞,。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞,。

b,、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。

c,、再聽(tīng)歌曲的,。范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）,。

d,、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）,。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感,，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

a,、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),。

b、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）,。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句,。

c、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,，再讀一遍節(jié)奏,。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào),。

a,、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

b,、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示,，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作,，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí),。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

a,、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞,。

b、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音,。

（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句,。

3、小結(jié)（約5分鐘）,。

（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音,，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足,。

（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況,。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

注：本教案（摘自《音樂(lè)課標(biāo)解讀》案例）,。譜例,、基本節(jié)奏。

句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘,。

高中音樂(lè)教案肖邦篇八

通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》,，使學(xué)生了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn),，理解角色的思想感情,，以及懂得京劇音樂(lè)的聲腔、板式,、伴奏,、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài),。

掌握一些有關(guān)聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí),。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)唱京劇,。

多媒體,、鑼、鼓等。

講解,、引導(dǎo)欣賞,、互動(dòng)。學(xué)法：欣賞,、記憶,、聽(tīng)辨。

1,、導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,，介紹劇情，提出問(wèn)題：演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢,，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎,，（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）,。

2,、京劇的行當(dāng)（見(jiàn)書p64頁(yè)）生：男性人物，可細(xì)分為老生,、小生,、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻,。）旦：女性人物,，可細(xì)分為青衣、花旦,、老旦等,。（舉例、展示扮相圖片,。）凈：俗稱“大花臉”,，為威重、粗獷,、豪爽等特殊性格的男性人物,，可分為花臉、架子花臉等,。丑,；為反派人物或詼諧、滑稽的人物,。（展示扮相圖片,。）。

3,、介紹臉譜,，播放《說(shuō)唱臉譜》,。（展示扮相圖片。）,。

4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻,，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng),。復(fù)聽(tīng)《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒變化,。

5,、京劇的唱腔和伴奏（見(jiàn)書p64頁(yè)）。

（1）京劇的唱腔以西皮,、二黃為主,。一般，二黃比較深沉,，帶有渾厚,、凝重的特色；西皮明朗流暢,，帶有歡快興奮的特色,。（舉例說(shuō)明）。

（2）京劇的伴奏稱做“場(chǎng)面”,，場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”,。文場(chǎng)伴奏樂(lè)器主要有京胡、京二胡,、小三弦,、月琴、嗩吶,、笛子等,，武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼,、小鑼,、鐃鈸等。不同樂(lè)器演奏出不同的效果,，描寫不同的場(chǎng)面,。

（3）展示鑼、鼓樂(lè)器,。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓,、大鑼、小鑼,、撥,，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿,，走男女臺(tái)步，自創(chuàng)亮相動(dòng)作,。

6,、念白。

（1）念是指人物有節(jié)奏感,、韻律感的'吟誦詩(shī)句,，音樂(lè)性較強(qiáng)。白是指人物之間的對(duì)話,。白又分為“京白”和“韻白”,。京白多使用北京生活用語(yǔ)，口語(yǔ)性強(qiáng),，生動(dòng)活潑,。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏,、無(wú)韻律的長(zhǎng)短句,。

（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對(duì)塑造人物形象,、情感有很大幫助,。

（3）節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽(tīng),、想,、學(xué)、演,。

7,、現(xiàn)代京劇。

今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇?，F(xiàn)代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國(guó)成立之后,，在“雙百方針”指導(dǎo)下，通過(guò)戲曲改革,，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇,。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須,，凈不構(gòu)臉,，引進(jìn)交響音樂(lè)”等。

8,、播放中西混合樂(lè)隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》,。（出示現(xiàn)代京劇樂(lè)隊(duì)照片）。

9,、學(xué)唱京劇,，體會(huì)京劇的唱腔,、行當(dāng)、伴奏,、韻味以及表演藝術(shù),。唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡(jiǎn)單介紹劇情和人物,。

10,、結(jié)束語(yǔ)。

京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂(lè)”,，在我國(guó)以及世界音樂(lè)史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱,、音樂(lè),、舞蹈、美術(shù),、文學(xué),、武打技藝、服裝設(shè)計(jì),、化妝等多種藝術(shù)門類,。然而，我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快,，人們的生活節(jié)奏頻頻提速,，各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生，沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù),，包括京劇,。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴?，?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》,、《粉墨人生》、《蘇三說(shuō)》,、《onenightinbeijing》,、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后,，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn),。

高中音樂(lè)教案肖邦篇九

2.劉德海，琵琶演奏家,。演奏代表曲目：《十面埋伏》《陽(yáng)春白雪》,，創(chuàng)作有琵琶曲《天鵝》《草原小姐妹》《老童》。

3.草原小姐妹共有五個(gè)樂(lè)章《草原放牧》《在寒夜中前進(jìn)》《與暴風(fēng)雪搏斗》《黨的關(guān)懷記心間》《千萬(wàn)朵紅花遍地開(kāi),。

4.柴可夫斯基,，俄國(guó)作曲家,。代表作有：《第六(悲愴)交響曲》，芭蕾舞劇《天鵝湖》,，《睡美人》,，《胡桃?jiàn)A子》;歌劇《葉普根尼奧涅金》，《黑桃皇后》;《18序曲》,，交響詩(shī)《羅密歐與朱麗葉》,，鋼琴套曲《四季》。

5.音樂(lè)的基本要素,，包括音的高低,、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色,。

6.音樂(lè)的形式要素,，包括節(jié)奏、旋律,、和聲,、音色、力度,、速度等,。

二.多彩的民歌。

1.民歌是由人民群眾(口頭創(chuàng)作)的,，通過(guò)(口耳)相傳不斷加工提高的(集體)創(chuàng)作的結(jié)晶,。故具有(口頭性)，(即興性),，(集體性),，(變異性)等特點(diǎn)。

2.民歌的體裁有：勞動(dòng)號(hào)子,、山歌,、小調(diào)、兒歌,、風(fēng)俗歌等,。

3.民歌的八塊色彩區(qū)：東北、西北,、華北,、西南、江浙,、江淮,、閩粵臺(tái)、湘鄂,。

4.西北民歌：

代表曲目：青海的花兒《上去高山望平川》,，陜西民歌《腳夫調(diào)》《趕牲靈》《三十里鋪》,，山西民歌《刨洋芋》。

風(fēng)格特點(diǎn)：旋律(高亢悠長(zhǎng)),，(起伏)較大,，(節(jié)奏)較自由，多用(假聲或真假聲)結(jié)合的方法演唱,。

5.中原民歌,。

6.南方民歌。

風(fēng)格特點(diǎn)：歌詞(含蓄內(nèi)在),，善用(比興);旋律(婉轉(zhuǎn),、流暢、細(xì)膩,、抒情),。

7.蒙古，藏族,，維吾爾族的民歌,。

蒙古民歌代表體裁：長(zhǎng)調(diào)《牧歌》《遼闊的草原》,，短調(diào)《嘎達(dá)梅林》《森潔德瑪》,。

西藏民歌代表作品：《北京有個(gè)金太陽(yáng)》《北京的金山上》《宗巴朗松》《天上飄著彩虹》。

西藏音樂(lè)分為(民間音樂(lè)),、(宗教音樂(lè)),、(宮廷音樂(lè))三大類。

各民族代表樂(lè)器：藏族(扎木聶);蒙古(馬頭琴);維吾爾族(冬不拉,、彈布爾,、手鼓)。

高中音樂(lè)教案肖邦篇十

本課程依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本理念,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神和終生體育的意識(shí),。通過(guò)其課程的學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的校園課外體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展,，符合20xx年九月教育部下發(fā)的關(guān)于《學(xué)生每天活動(dòng)一小時(shí)課外活動(dòng)》的要求,。

本課程教學(xué)內(nèi)容為“仰”的正確姿勢(shì)與行進(jìn)技巧，通過(guò)其動(dòng)作的學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生在今后舞蹈教學(xué)中更加快捷,，順利的學(xué)習(xí)舞蹈基本步伐和姿態(tài)控制，也使學(xué)生的身心得到鍛煉,，為規(guī)范今后舞蹈動(dòng)作起到關(guān)鍵作用,。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)掌握仰身爬基本動(dòng)作要領(lǐng),，有利于學(xué)生今后的舞蹈動(dòng)作更加灑脫有力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度;通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)舞蹈的'熱情。

重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)掌握仰身爬行進(jìn)技巧和姿態(tài)控制難點(diǎn)：行進(jìn)過(guò)程中手腳的正確配合與交換,。

教法：講解法,，示范法，引導(dǎo)法,，點(diǎn)評(píng)法,。學(xué)法：模仿探究學(xué)習(xí)方法，分組練習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)互助的精神,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、準(zhǔn)備部分：

1,、課堂常規(guī)（體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù),，師生問(wèn)好,，安排見(jiàn)習(xí)生，教師宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容）,。

2,、熱身活動(dòng),教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)做行進(jìn)間直推走進(jìn)行熱身，使學(xué)生的關(guān)節(jié)和肌肉得到充分活動(dòng),。

二,、基本部分：套路學(xué)習(xí)。

1,，準(zhǔn)備姿勢(shì),，身體后仰，兩手支撐地面,，手間距略等于肩,，手腳垂直與地面，腰部收緊,。

2,，行進(jìn)方法，以左腳為例,，左腳向前邁步,，同時(shí)右手跟隨向前移動(dòng)，然后是右腳左手，以此類推,。教師活動(dòng)：

1教師按照循序漸進(jìn)的方法對(duì)新動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)講解,。

2教師講解的同時(shí)，給予學(xué)生示范,，讓其對(duì)動(dòng)作有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),。

3分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正,，并提出改正方法，發(fā)現(xiàn)做的好的同學(xué)出來(lái)示范,，并指出優(yōu)點(diǎn)之處,。

4教師組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生之間互評(píng),，教師點(diǎn)評(píng),。

三、結(jié)束部分：

1,、放松練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕音樂(lè)的伴奏下調(diào)整呼吸和身心,，使學(xué)生的身心得到放松。

2,、課堂總結(jié)：教師對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié),，說(shuō)出優(yōu)缺之處，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),。

3,、教師布置作業(yè),，并宣告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

4、師生再見(jiàn),。（教師安排學(xué)生歸還器材）,。

本次說(shuō)課我主要從教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)教法與學(xué)法,，教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行分析,，我的說(shuō)課完畢，謝謝各位專家和老師,。

高中音樂(lè)教案肖邦篇十一

1,、聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受,、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒,，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格,。

2,、在聆聽(tīng)、感受,、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上,，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值,。

高中音樂(lè)教案肖邦篇十二

(一)聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn),、比較,、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。

(二)了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國(guó)國(guó)粹—京劇藝術(shù)的博大精深,，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),。

(三)跟錄音或在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味,。

重點(diǎn)：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格,，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的.藝術(shù)成就,。

難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn),。

(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入,。

(二)簡(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

(三)介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就,。

(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

1.欣賞作品

2.簡(jiǎn)介作品的劇情

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品,。

(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂(lè)情緒的感受與理解,，分別塑造了什么樣的人物形象?

(一)教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源,。

(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段,，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段,，李玉剛的錄像片段,。

(三)教師資源，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,。

(四)學(xué)生資源,，發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(zhǎng)，在課上充分展示其才華,。

(五)網(wǎng)絡(luò)資源,，查找相關(guān)資料。

(一)以聆聽(tīng),、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心,，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇國(guó)粹的興趣和情感,。

(二)輔助視頻資料的播放，在視覺(jué)感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征,，使審美情感得到升華,。

(三)引導(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù),，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力,。

高中音樂(lè)教案肖邦篇十三

五、教學(xué)過(guò)程,。

1,、組織教學(xué)，師生問(wèn)好,。

教師演示本課課件,，出示課題，聆聽(tīng)背景音樂(lè),，營(yíng)造課堂氣氛,。2,、問(wèn)題探究,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第四頁(yè)散文，讓學(xué)生思考:,。

（4）教師評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng),。

（一）《草原小姐妹》之《草原放牧》1、作品介紹,。

“引子”

（3）復(fù)聽(tīng)：要求學(xué)生注意圓號(hào)的音色,。

“第一主題”

（1）聽(tīng)、思考：音樂(lè)刻畫小姐妹怎樣的形象?說(shuō)明理由。

要求：聆聽(tīng)中積極展開(kāi)想象,。5,、請(qǐng)一名學(xué)生作中心發(fā)言。

7,、音樂(lè)家介紹,。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影文字、圖片,，要求在閱讀后能作信息整合,、評(píng)價(jià)。

要求：劃拍跟著音樂(lè)輕唱,。

“第二主題”

（1）聆聽(tīng)并思考：跟第一主題的異同,。

四、問(wèn)題探究,。

課后反思：

3,、教法和學(xué)法的安排上，適當(dāng)用了比較法,，教學(xué)的效果較好,。

第二節(jié)高亢的西北腔。

《上去高山望平川》,。理解西北民歌的基本特征,。四、課時(shí)安排一課時(shí),。

五,、教學(xué)過(guò)程。

（一）組織教學(xué),，師生問(wèn)好,。教師演示本課課件，出示課題,。（二）問(wèn)題探究,。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀屏幕文字,，認(rèn)識(shí)西北民歌的基本情況,。

2、提問(wèn)：你說(shuō)一說(shuō)你了解哪些西北民歌,？3,、教師評(píng)價(jià)，順勢(shì)導(dǎo)入本課,。

（三）作品鑒賞1,、《上去高山望平川》,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上第19頁(yè)4自然段文字，了解花兒,。

（3）聆聽(tīng)歌曲,，思考風(fēng)格、特點(diǎn),。（4）請(qǐng)1-2人談?wù)?，教師給以點(diǎn)評(píng)。

2,、《刨洋芋》,。

（1）簡(jiǎn)介。

3,、《腳夫調(diào)》,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本第19頁(yè)第5自然段文字，了解信天游的知識(shí),。

2,、課后完成書本第20頁(yè)第3條題目。六,、小結(jié),。

課后反思：

高中音樂(lè)教案肖邦篇十四

（一）聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采,，體驗(yàn),、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn),。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國(guó)國(guó)粹―京劇藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳,，以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),。

（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味,。

高中音樂(lè)教案肖邦篇十五

1、初步體驗(yàn)合唱帶來(lái)的樂(lè)趣,，進(jìn)一步感受歌曲柔美的性質(zhì),。

2、能看指揮與同伴,、教師合作演唱,。

3、初步學(xué)習(xí)加襯詞的合唱形式并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

1,、合唱視頻一份。

2,、合唱圖譜,，風(fēng)箏一只。

3,、活動(dòng)前已學(xué)會(huì)歌曲《風(fēng)箏的歌唱》,。

（一）回憶、演唱歌曲,。

出示風(fēng)箏,，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲并嘗試演唱。

邊演唱歌曲邊表現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲旋律的優(yōu)美,。

（二）學(xué)習(xí)輪唱的合唱形式。

欣賞合唱范唱,，初步感知輪唱的特點(diǎn),。

出示圖譜，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的學(xué)習(xí),。

出示圖卡,，以學(xué)生自主擺放出圖譜的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段輪唱的學(xué)習(xí)。

（三）通過(guò)指揮提示,，運(yùn)用師幼,、幼幼、主客等合作形式進(jìn)一步練習(xí)輪唱的學(xué)習(xí),。

師幼,、幼幼互動(dòng)參與。

教師演唱學(xué)生參與評(píng)價(jià),。

（四）自主合唱和表演,。