作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中音樂(lè)教案十篇一

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)唱歌曲,，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛,。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)合作探究,，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂(lè)的創(chuàng)造力,。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

【重點(diǎn)】

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲

【難點(diǎn)】

大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握

鋼琴、課件,、多媒體

師生問(wèn)好,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

歌曲《望鄉(xiāng)》部分

學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情

教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書

環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲

1.初聽歌曲

學(xué)生：深情,、思戀的情緒,，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答,，并簡(jiǎn)單介紹歌曲,。

2.復(fù)聽歌曲

教師：讓我們?cè)賮?lái)聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下,，歌曲的情感是如何變化的呢?

學(xué)生：二段

教師,，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。

學(xué)生：第一段,，樸實(shí),、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷,。第二段音區(qū)提高充滿激情,，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。

教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)

3.發(fā)聲練習(xí)

教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí),。

4.模唱歌曲

教師：同學(xué)們,，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?

學(xué)生：海浪聲,、海鷗的叫聲,、輪船的汽笛聲。

教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲,，隨教師鋼琴模唱旋律,。

5.視唱歌譜

教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn),。

6.朗讀歌詞

教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè)段的情感特征,，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià),。

7.演唱歌曲

教師：接下來(lái),，大家跟隨老師的琴聲,，完整的演唱一下這首歌曲,。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音,，如果加上其他表演形式的配合,，就更好了。

環(huán)節(jié)三,、拓展提高

教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒,。

教師巡視并指導(dǎo)

環(huán)節(jié)四,、小結(jié)

教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興,。同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方,，人啊就像風(fēng)箏,，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng),，才能越飛越高越走越遠(yuǎn),。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠(yuǎn),，都記著自己的故鄉(xiāng),，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

高中音樂(lè)教案十篇二

1,、通過(guò)聆聽,、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào),，人物真摯的'情感,，領(lǐng)略音樂(lè)與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進(jìn)而喜歡中國(guó)的歌劇藝術(shù),。

2,、通過(guò)分段聆聽感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、體驗(yàn)音樂(lè)之美,，掌握合作意識(shí)以及合作交流的能力,。

3、學(xué)唱歌曲,，掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu),，感受“江姐”的性格特點(diǎn)，并說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,。

重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲,，了解歌曲的創(chuàng)作背景，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,。

難點(diǎn)：

掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，感受“江姐”的性格特點(diǎn)并體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

（一）提問(wèn)導(dǎo)入

教師向?qū)W生提問(wèn)什么是歌劇藝術(shù),？并請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的歌劇作品,。

學(xué)生自由進(jìn)行介紹。

教師總結(jié)：16世紀(jì)初,，在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇,。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀(jì)初,，我們國(guó)家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇,，《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課,。

（二）初步感知

1,、播放多媒體，并提出問(wèn)題：歌曲帶來(lái)的感受是什么,？

2,、再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：全國(guó)解放前夕,，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務(wù),，奔赴川北，途中聞聽丈夫被害的消息,，忍著悲痛,，拖入戰(zhàn)斗，期間備叛徒陷害入獄,，面對(duì)敵人的種種酷刑,，她大義凜然，嚴(yán)詞痛斥敵人,。最后在重慶解放前夕,，慷慨高歌，英勇就義,?！都t梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現(xiàn),，為江姐的音樂(lè)基調(diào)做了全面的概括,，是貫穿全劇的音樂(lè)主題，江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來(lái),。

3,、教師再次完整播放歌曲，與學(xué)生共同欣賞,。

（三）探究學(xué)習(xí)

1,、教師范唱,，請(qǐng)學(xué)生看著歌詞,，進(jìn)行小聲跟唱。

學(xué)生跟唱之后,，自由回答,。

教師總結(jié)：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體，a,、b兩段的結(jié)構(gòu)相同,，都是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段，前三個(gè)樂(lè)句都是兩小節(jié),，兩個(gè)樂(lè)段的最后一句都擴(kuò)充為三小節(jié),。a段主要是對(duì)紅梅性格的具體描繪，b段是對(duì)紅梅品格的贊美,。

2,、教師播放a段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聆聽,。

在聽的過(guò)程中提出問(wèn)題：說(shuō)出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么,？

學(xué)生自由討論,。

拖腔手法、裝飾音的使用,，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細(xì)膩樸實(shí),，深情而又樂(lè)觀，韻味十足,。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅(jiān)韌品質(zhì),。

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲中的拖腔與裝飾音。

3,、教師播放b段音樂(lè),，請(qǐng)學(xué)生聆聽。

提問(wèn)學(xué)生：b段的曲調(diào)與第一段有什么異同,？

學(xué)生自由討論,。

教師總結(jié)：第二樂(lè)段是從第一樂(lè)段變化發(fā)展而成，旋律上在平緩中升調(diào),，第二段音調(diào)上更加高昂,，節(jié)奏上更加明快，對(duì)未來(lái)充滿希望,，情感也隨著曲調(diào)上揚(yáng)而得到升華,，不僅贊頌了梅花的品格，也體現(xiàn)了人物的性格特征,，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì),。

4、完整的聆聽歌曲,，品味歌詞,。

（1）完整的聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,。

學(xué)生小組討論,，自由回答。

教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主,，廣泛地吸取了川劇,、越劇、四川清音,、京劇等諸多地方劇種的音樂(lè)語(yǔ)言加以創(chuàng)作,，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程,，二者完美結(jié)合,，演唱起來(lái)朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢(shì),。

（2）品味《紅梅贊》歌詞,。

學(xué)生有感情的朗讀歌詞,，老師進(jìn)行講解，以紅梅來(lái)象征我們的同志,。紅梅的生長(zhǎng)環(huán)境十分兇險(xiǎn),，用它來(lái)象征著我們革命的艱難與不易。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期,，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶,，也就是在敵人的心臟。紅梅生長(zhǎng)在最險(xiǎn)惡的地方,，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險(xiǎn)的地方與敵人展開斗爭(zhēng)工作的,。紅梅開在最危險(xiǎn)的地方，但同時(shí)也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方,。正是因?yàn)樯L(zhǎng)在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅(jiān)忍不拔,、不畏艱險(xiǎn)、傲雪凌霜的品質(zhì),。

5,、再次完整的聆聽歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律,。

（四）拓展延伸

歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次,，分別通過(guò)視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景，簡(jiǎn)單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場(chǎng)景,，感受這一經(jīng)典佳作,。

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞、分析歌曲,，我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新,、明朗剛健，通過(guò)歌詞的品味感受到人物的性格特征,，全曲情緒在激情之余又不失抒情,。感受這一經(jīng)典之作,。同時(shí)也要感受歌劇藝術(shù)之美,，進(jìn)而喜歡我國(guó)的歌劇藝術(shù)。

高中音樂(lè)教案十篇三

一,、前置補(bǔ)償：

1,、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

二,、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象,，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌,，激起學(xué)生愛國(guó)之情,。

三,、出示目標(biāo)：

四、新授教學(xué)：

1,、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎,？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲,，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題,。

3、學(xué)習(xí)歌曲

a：師示范演唱歌曲

b：生跟琴視唱歌曲

c：完整演唱歌曲

d：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書）,，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此,，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣,，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方,，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力,、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了,?！薄拔覀儛酆推剑覀儛奂亦l(xiāng),?！比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清,、聽清,、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱,，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏,，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲,，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）

e：聽音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲

f：處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力,，而且平穩(wěn)流暢,，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放,、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn),，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩,、昂首挺胸,、闊步前進(jìn)的氣勢(shì),。

五、鞏固訓(xùn)練

2,、給學(xué)生做合唱錄音,，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意

六、音樂(lè)知識(shí)

1,、二段體a+b例：《游擊軍》

2,、三段體a+b+a或a+b+c例：《歌唱祖國(guó)》a+b+a

七、布置練習(xí)作業(yè),，總結(jié)下課,！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）

高中音樂(lè)教案十篇四

課時(shí):一課時(shí)

主講:丁強(qiáng)

一,、課題：音樂(lè)與影視

內(nèi)容：1,、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂(lè)

2、電影《平原游擊隊(duì)》中鬼子進(jìn)村音樂(lè)

3,、電影《悍牛與牧童》配樂(lè)

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)三首影視樂(lè)曲的聽賞自己說(shuō)出各自在影片中的作用,，且自己在教師引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品,。

2、通過(guò)對(duì)以上樂(lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解,，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上,、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣,。

3、通過(guò)本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂(lè)的方法,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)

難點(diǎn)：《mongdong》現(xiàn)代派音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng),。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

vcd機(jī)、投影機(jī)及相關(guān)vcd片投影材料,，錄音機(jī)磁帶

五,、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

vcd播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂(lè)

問(wèn)題：該段音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)電視畫面起什么作用,。(導(dǎo)入語(yǔ)：在大家記憶中除《西游記》音樂(lè)外肯定還會(huì)有許多令同學(xué)們難忘的影視音樂(lè)，不信聽我唱上一段我幼時(shí)觀看過(guò)的一部電影中的樂(lè)曲片段,，音樂(lè)雖不優(yōu)美,，但令我們這個(gè)時(shí)代的人刻骨銘心：引出所聽音樂(lè)“鬼子進(jìn)村音樂(lè)”)

(二)《平原游擊隊(duì)》中“鬼子進(jìn)村”音樂(lè)片段欣賞

1,、投影：該片劇情介紹

2、vcd播放該片段問(wèn)題：

(1)聽后的感受

(2)為何會(huì)有這種感受(分析音樂(lè)表現(xiàn)手段：配器,、銅管樂(lè)恢宏的氣勢(shì),、強(qiáng)力度、進(jìn)行曲風(fēng)格)

3,、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進(jìn)村音樂(lè)的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與畫面的關(guān)系

問(wèn)題：該段音樂(lè)換成日本民歌來(lái)表現(xiàn)刻畫日本鬼子的形象效果會(huì)怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些,，請(qǐng)唱唱,，試試，想想,。(櫻花是一首抒情的日本民歌,，表現(xiàn)日本人民對(duì)生活、大自然的熱愛,，日本的音樂(lè)文化是美的,，而日本的侵略行徑是丑惡的。語(yǔ)言設(shè)計(jì)：音樂(lè)其奇妙,，同一音樂(lè)材料通過(guò)變換表現(xiàn)手段會(huì)產(chǎn)生不同的效果,，下面的音樂(lè)更加奇妙，你們聽聽便會(huì)知道它的奇妙之處)

(三)《mongdong》欣賞

1,、錄音機(jī)播放樂(lè)曲abc三段初步感受問(wèn)題：(1)你能聽出哪些聲音(樂(lè)器,、人聲)

(2)該曲與前兩首電影音樂(lè)的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等音樂(lè)要素)

(3)該曲給你的.感受

2,、投影儀顯示：該曲相關(guān)知識(shí)介紹

(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風(fēng)格，代表作

(2)該曲創(chuàng)作背景,，音樂(lè)素材來(lái)源

(3)混合室內(nèi)樂(lè)及其特點(diǎn)

3,、結(jié)合以上知識(shí)欣賞樂(lè)曲d-g段

問(wèn)題：如讓你為該曲配置畫面，你會(huì)配之以什么樣的電影畫面,。

4,、音畫結(jié)合完整欣賞

六、總結(jié)本課布置作業(yè)

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的影視音樂(lè)欣賞,，我們發(fā)現(xiàn),，恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)放在哪里，哪里的畫面就會(huì)生輝,，音樂(lè)在影視中的作用也各有不同,，音樂(lè)是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂(lè)無(wú)窮。

作業(yè)：觀看電視vcd《大宅門》欣賞其中的片頭音樂(lè)及片中主題音樂(lè),，思考：這些音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),，在片中起到什么作用，省去這些好不好,，為什么,。

高中音樂(lè)教案十篇五

2、從動(dòng)畫片入手,，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

新生入學(xué)，對(duì)初中音樂(lè)還很陌生,，用動(dòng)畫片來(lái)進(jìn)行第一課教學(xué),，可以說(shuō)是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學(xué)生生活實(shí)際,，也符合學(xué)生心理特點(diǎn),。學(xué)生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)要求,。

學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

音符的自由組合

一,、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)入教室,。

2,、師生相互問(wèn)好。

二,、感受與探索

1,、教師提問(wèn)：大家喜歡聽童話故事嗎？說(shuō)一說(shuō)你聽過(guò)的故事名,，或者說(shuō)一說(shuō)你最難忘的一個(gè)故事,。

（用故事導(dǎo)入，拉進(jìn)師生之間的距離）

2,、“七個(gè)小矮人”大家聽過(guò)嗎,，今天我們就來(lái)和他們一起做做小游戲。（出示：七個(gè)小矮人,。在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)音符）

3,、游戲：七個(gè)小矮人找朋友

要求：找出七個(gè)學(xué)生，一人一個(gè)名字,，然后自己組合,，站在一起后學(xué)生試唱，教師可彈琴伴奏,。

4,、學(xué)生自由探索，感受音樂(lè)。

5,、學(xué)習(xí)新歌《地厚天高》

教材選取于大型動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》,，學(xué)生早已十分熟悉,，再一次出現(xiàn)在初中音樂(lè)課堂,，會(huì)給學(xué)生一種想不到的喜悅。

6,、采用試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生自學(xué)歌曲。

三,、展示與表現(xiàn)

1,、將學(xué)生分組，各小組推選有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生,。

2,、教師組織學(xué)生將自己的特長(zhǎng)展示出來(lái)

4、教師與學(xué)生一起對(duì)小組與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（以學(xué)生自評(píng)為主,，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)，不作結(jié)論性的評(píng)價(jià),，但都要充分給予肯定）

四,、教師小結(jié)，下課,。

高中音樂(lè)教案十篇六

1,、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式,，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解,，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2,、通過(guò)對(duì)京劇中唱,、念、做,、打四種藝術(shù)特征的介紹,，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。

1,、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受,。

2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析,、歸納來(lái)獲取知識(shí),、培養(yǎng)能力。

3,、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合,。

京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù),，不可能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織,，能簡(jiǎn)便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一,、組織教學(xué)：學(xué)生聽《智取威虎山》音樂(lè)走進(jìn)教室,。

二、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲,，讓學(xué)生猜歌名,。介紹京劇的歷史。

三,、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生,、旦、凈,、丑四大類,。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生,、旦,、凈、末,、丑五大類,，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行,。生：扮演男性角色的一種行當(dāng),。包括老生、小生,、武生,、文武老生、紅生,、娃娃生等幾個(gè)門類,。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng),。包括花旦、青衣,、老旦,、武旦、刀馬旦,、貼旦等,。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉,。一般都是扮演男性角色,，包括正凈（黑頭,、銅錘）,、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等,。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng),，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑,、彩旦,、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）

京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)與管弦樂(lè),。其中,，打擊樂(lè)是京劇伴奏樂(lè)器中的靈魂。京劇的“唱”,、“念”,、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,，“唱”要有板有眼,，“念”要抑揚(yáng)頓挫，“做”則是舞蹈,，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,，誰(shuí)來(lái)控制、體現(xiàn)節(jié)奏,，那就是打擊樂(lè),。

打擊樂(lè)器有板、單皮鼓,、大鑼,、鐃、鈸等,，稱為“武場(chǎng)”,；管弦樂(lè)器有京胡,、京二胡、月琴,、三弦,，稱為“文場(chǎng)”。

1,、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,，和《紅燈記》中《血債要用血來(lái)還》選段，分析花旦和老旦的音樂(lè)特色,?；ǖ杭?xì)、嬌柔,。老旦：粗,、厚實(shí)。京劇把“唱”,、“念”,、“做”、“打”都綜合在一起,。在不同的劇目和場(chǎng)次中,，“唱”、“念”,、“做”,、“打”各有側(cè)重。但從總體上來(lái)說(shuō),，京劇還是以“唱”為主,，京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是“唱”居首位；在觀眾的語(yǔ)言中,，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”,，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位,。唱功必須有基本的技術(shù)功力,，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力,，還要學(xué)會(huì)歸韻,、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素,。目前京劇已形成不同的唱腔流派,，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力,。

2,、念：欣賞《失街亭》中的對(duì)話,，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣，很顯然,，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶?duì)白,，它在推動(dòng)劇情、刻畫人物,、揭示思想方面有著十分重要的作用,。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”,、“京白”兩種,，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味,。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏,、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外,，念白中的語(yǔ)氣,、語(yǔ)勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感,，從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力?？傊?，京劇的念白，無(wú)論是“韻白”或”京白”,，都不是普通生活語(yǔ)言,，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體,，具有節(jié)奏感和音樂(lè)性,，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接,，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界,。

3、做：欣賞《拾玉鐲》開門,、喂雞,、穿針三個(gè)片段。戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言,，而且要通過(guò)行動(dòng),，來(lái)展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征,，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫,，所以稱為“做功”也稱“做派”,。“做功”泛指表演技巧,，它有一套特定的程式體系,。京劇中對(duì)種種生活情景，如開門,、關(guān)門,、上樓、下樓,、上船,、下船、乘馬,、行舟,、飲酒、跪拜,，種種不勝枚舉的情景,，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。

4,、打：欣賞《三岔口》,，“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉,。京劇的武打范圍廣，難度大,，是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作,，尤其是大打出手時(shí)，刀槍滿臺(tái)飛,，構(gòu)成圖案,，有節(jié)奏、有層次,，穩(wěn),、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情,。做為武戲的演員,，需經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了,。

京劇在武戲劇目的豐富過(guò)程中,，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧,。那么,，武生究竟需要哪些基本功夫呢,，有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”,?！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻,、躍,、騰、撲各種技藝,，俗稱“筋斗”,，因?yàn)檫@些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜,，練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行,，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”,。

展示中國(guó)的文化遺產(chǎn),，引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國(guó)人。

作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚(yáng)京劇音樂(lè),。

高中音樂(lè)教案十篇七

1,、使學(xué)生了解中國(guó)古曲、古詩(shī)《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價(jià)值,，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化精品的審美,，評(píng)價(jià)能力。

2.通過(guò)古曲,、古詩(shī)《春江花月夜》的對(duì)比欣賞，研究詩(shī)樂(lè)《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處,。

3.通過(guò)《春江花月夜》詩(shī)樂(lè)欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣和熱愛民族音樂(lè)的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn) 詩(shī)樂(lè)《春江花月夜》藝術(shù)性比較

1,、教師：

* 初步欣賞《春江花月夜》《夕陽(yáng)簫鼓》相關(guān)音響作品(全曲欣賞,、片斷欣賞)，找出《春江花月夜》主題旋律,。初步了解十個(gè)片斷,。

* 《春江花月夜》唐詩(shī)參考資料預(yù)讀，解決生字難字,。

* 《春江花月夜》樂(lè)譜對(duì)照音樂(lè)初步欣賞,。

* 中國(guó)民族音樂(lè)“魚咬尾”、“換頭合尾”的含義?

全班同學(xué)分成5個(gè)小組,，建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實(shí)踐,，也可另定藝術(shù)形式,。上課時(shí)由課代表主持，進(jìn)行15分鐘的交流(其中部分小組表演時(shí)可合在一起),。

小組形式完成《春江花月夜》唐詩(shī)朗誦或吟唱(3分鐘以內(nèi)),。

小組形式完成創(chuàng)作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏(3分鐘以內(nèi))。

小組形式完成創(chuàng)作《春江花月夜》或《夕陽(yáng)簫鼓》書畫作品3副(上課時(shí)帶來(lái))以上,，上課時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)即時(shí)書寫“春江花月夜”五個(gè)大字(3分鐘以內(nèi)),。

完成創(chuàng)編一段《春江花月夜》舞蹈(3分鐘以內(nèi))。

小組形式完成創(chuàng)作靜態(tài)造型“春,、江,、花、月,、夜”五組造型,，可用道具(3分鐘以內(nèi))。

小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng)意(3分鐘以內(nèi)),。

教師：(音樂(lè)起)同學(xué)們,，對(duì)于詩(shī)樂(lè)作品《春江花月夜》的欣賞比較到此暫告一段落，從大家展開的熱烈探討中,，可見同學(xué)們對(duì)作品從不同的角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究,，得到了令人滿意的成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意,、藝術(shù)實(shí)踐交流板塊,，請(qǐng)各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。歡迎**同學(xué)上臺(tái)主持,。

* 各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐,、創(chuàng)作交流。

* 老師也自己所作的.的《春江花月夜》音樂(lè)圖畫與同學(xué)交流,。

* 最后師生全體在《春江花月夜》音樂(lè)聲中齊聲朗誦唐張若虛詩(shī)《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律,。

學(xué)習(xí)小結(jié)：課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié)，課余音樂(lè)學(xué)習(xí)安排,。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曌ＹR同學(xué)們藝術(shù)實(shí)踐表演的成功,。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)是在積極主動(dòng),、互相協(xié)作,、實(shí)踐創(chuàng)新、交流的氛圍中進(jìn)行的,，大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩(shī)含樂(lè)韻,，樂(lè)融詩(shī)情的音樂(lè)文化特點(diǎn)。也更加認(rèn)識(shí)到中國(guó)音樂(lè)特有的韻律美，濃厚的歷史文化價(jià)值,、及中國(guó)音樂(lè)的博大精深,，老師今天也受益菲淺。對(duì)于《春江花月夜》,，對(duì)于中國(guó)音樂(lè),，值得欣賞學(xué)習(xí)研究的還有很多，希望同學(xué)們課余的音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)能夠更加成功,。

高中音樂(lè)教案十篇八

一,、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育,；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力,。

二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí),、分析歌曲,，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

1,、學(xué)習(xí)歌曲

2,、掌握歌曲的情緒及演唱方法

1、對(duì)歌曲情緒的處理

2,、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲,，他們都有一定的印象，因此,，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些,。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向,。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的,；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò),。加上先讓為主的影響,，改正起來(lái)不容易。所以,，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素,，課堂完成教好，但“英雄的人民,?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

高中音樂(lè)教案十篇九

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1,、通過(guò)幾種民族樂(lè)器,，了解民族器樂(lè)的四大分類及其特點(diǎn)；

3,、能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解,，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔,、熱愛大自然的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

（二）能力發(fā)展目標(biāo)

2,、通過(guò)對(duì)器樂(lè)曲的欣賞,、分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。

（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng),、愉悅地接受音樂(lè)審美教育,；

2、通過(guò)課件的展示獲得積極,、愉悅的情感體驗(yàn),，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

3,、在教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極,、愉悅的情感體驗(yàn),。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、掌握《梅花三弄》的寓意、意境及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng),；

2,、處于青春期的中學(xué)生比較羞澀、敏感,，教師要在課堂中創(chuàng)造表演氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件制作,；

2,、古箏；

3,、教學(xué)音響cd,；

4、書籍資料,。

中國(guó)民族樂(lè)器

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

導(dǎo)入

vcd播放女子十二樂(lè)坊現(xiàn)場(chǎng)演奏曲目《阿拉木汗》

思考問(wèn)題：

其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè)器,？

初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

民族樂(lè)器的發(fā)展及分類

早在原始社會(huì)的時(shí)候,，人們發(fā)現(xiàn)擊掌、跺腳,、運(yùn)用勞動(dòng)中的生產(chǎn)工具可以敲打節(jié)奏,，發(fā)出聲音，于是人們便用自制的樂(lè)器表達(dá)他們的思想與情緒,，這便是最初的民族器樂(lè),。隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，不同的時(shí)代各種材料制作的樂(lè)器也先后產(chǎn)生了,。到今天,，我國(guó)所記載的樂(lè)器就有一千多種，真可算是“吹,、拉,、彈、打”樣樣具備,。

向?qū)W生展示收集到各種民族樂(lè)器,；

重點(diǎn)介紹古箏的構(gòu)造及發(fā)展史

請(qǐng)學(xué)生在課前查找到的民族樂(lè)器的知識(shí)與全班同學(xué)分享

分別到講臺(tái)上演奏各種民族樂(lè)器、分辨各種民族樂(lè)器的音色

通過(guò)教師講解民族樂(lè)器的發(fā)展和分類了解中華民族樂(lè)器,，再通過(guò)直觀感受,、聽辯來(lái)感受和了解民族器樂(lè)的風(fēng)格。

欣賞《梅花三弄》

1.簡(jiǎn)介樂(lè)曲

2.活動(dòng)與探究：

3,、分析樂(lè)曲

播放《梅花三弄》的flash動(dòng)畫

分析樂(lè)曲時(shí)教師試奏

學(xué)生分成三大組討論

請(qǐng)學(xué)生演奏泛音

通過(guò)flash動(dòng)畫效果,，學(xué)生初步感受樂(lè)曲。

教師演奏,，學(xué)生直觀感受樂(lè)曲,，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生演奏泛音,，感受古箏的音樂(lè)及古箏演奏手法

創(chuàng)作與活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用不同的形式來(lái)表現(xiàn)梅花堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)

播放背景音樂(lè)

學(xué)生畫畫、寫作,、唱歌等等

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和音樂(lè)的表現(xiàn)力,。

小結(jié)

民族的才是世界的

師生交流感受

教案說(shuō)明：

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明

《中華民族樂(lè)器》是湖南省《藝術(shù)欣賞音樂(lè)》（湖南文藝出版社）高一年級(jí)第三單元的內(nèi)容,。本課通過(guò)了解多種民族樂(lè)器,、欣賞民族器樂(lè)曲的形式讓學(xué)生體驗(yàn)和了解民族器樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多樣化音樂(lè)風(fēng)格的興趣和關(guān)注,。通過(guò)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。

二,、教學(xué)策略

“在動(dòng)中學(xué),，樂(lè)中學(xué)”

教師播放女子十二樂(lè)坊的視頻，營(yíng)造一種輕松快樂(lè)的課堂氛圍,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣,。在創(chuàng)作與活動(dòng)中，安排了學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作出一系列對(duì)梅花的歌頌,，讓學(xué)生在不同形式中感受梅花的品質(zhì),，不僅拓展延伸了課的內(nèi)容，而且升華了樂(lè)曲的意義,。

“以情感為主線”

黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù),。”音樂(lè)教育的根本方式,，是以情感人,、以美育人，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，產(chǎn)生情感共鳴,，用“情”字架起心靈與音樂(lè)之間理解與溝通的橋梁，才能較好的實(shí)施音樂(lè)教育的總體目標(biāo)――審美教育,。在高中音樂(lè)課程中,，基本是音樂(lè)欣賞課，因此,，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生厭倦感,，狀態(tài)比較消極。在欣賞古箏曲《梅花三弄》中,，教師通過(guò)示奏,，以自己對(duì)樂(lè)曲的理解和體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受歌曲,、了解歌曲和表現(xiàn)歌曲,，引起學(xué)生情感的共鳴,，對(duì)學(xué)生情感的投入也產(chǎn)生了潛移默化的影響，成為老師與學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間建立雙向情感溝通的渠道,。然后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的泛音,，并到講臺(tái)上演奏,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

“以活動(dòng)促求知”

中學(xué)教師是以基礎(chǔ)教育為目標(biāo),，要求學(xué)生向廣博與精深方向努力，卻永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生中多種多樣的要求,。在本課中,，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課前從網(wǎng)上查找民族樂(lè)器知識(shí),，到課堂上同學(xué)交流,。這樣，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，面對(duì)浩如煙海的信息,，學(xué)會(huì)了如何收集、整理信息,，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面,，而且也提高了學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，另外,，通過(guò)這一活動(dòng),，教師在課堂上給學(xué)生留下了“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作,，這樣不僅能營(yíng)造平等,、民主、輕松,、活潑的課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

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高中音樂(lè)教案十篇十

1,、通俗音樂(lè)（ppular music）——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱為輕音樂(lè)，習(xí)慣上人們把通俗易懂,、情調(diào)輕松的音樂(lè),，例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個(gè)名詞之下,，以后，爵士樂(lè),、搖滾樂(lè)團(tuán),、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來(lái)愈多,，而這些音樂(lè)雖然帶有自?shī)实纳剩袝r(shí)亦有針貶時(shí)事,，抨擊現(xiàn)實(shí)的作品,，原先的輕音樂(lè)的概念很難把這些都涵蓋進(jìn)去，有一些媒介把這些都為流行音樂(lè),，但這樣就混淆了深受群眾熱愛的古典與這些音樂(lè)的界線?，F(xiàn)在，理論家們一般都用通俗音樂(lè)一詞概括這些音樂(lè)現(xiàn)象,。

二,、授新課

1、布魯斯

帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯,。同時(shí)配合講解：

2,、通俗音樂(lè)

在通俗音樂(lè)的源起上，有的研究者認(rèn)為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方,，“一般主要指以19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì),，在歐美各國(guó)發(fā)展起來(lái)的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛好的音樂(lè)”(1）。這種觀點(diǎn)也許與“通俗音樂(lè)”或“流行音樂(lè)”的提法來(lái)自于西方有關(guān),。應(yīng)該承認(rèn),，百年來(lái)西方政治、經(jīng)濟(jì)和軍事在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展,，使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開來(lái),。自上世紀(jì)末本世紀(jì)初開始，伴隨著西方音樂(lè)技術(shù)和理論的大量引進(jìn),，各種各樣的音樂(lè)思潮和諸如“音程”,、“譜號(hào)”、“blues”,、“pop”之類的音樂(lè)名詞術(shù)語(yǔ)也都逐漸被介紹到了中國(guó),。時(shí)至今日仍然不可否認(rèn)的是，從某種角度來(lái)看,，現(xiàn)代意義上的通俗音樂(lè)仿佛的確是一個(gè)西風(fēng)東漸帶來(lái)的舶來(lái)品,。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，包括中國(guó)在內(nèi)的世界許多國(guó)家在通俗音樂(lè)創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法,、制作技術(shù)還是運(yùn)作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西,。但同樣必須承認(rèn)的是,，這些都只能說(shuō)明音樂(lè)實(shí)踐本身的方法問(wèn)題，并不能成為對(duì)通俗音樂(lè)的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會(huì)歷史文化來(lái)解釋的理由,。即使在西方,，用來(lái)解釋通俗音樂(lè)或者流行音樂(lè)的“pop”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的，它在不同語(yǔ)言和文化中的使用并不一致,。法國(guó)學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂(lè)》一書里提到,，“我們混用pop_music和musiquepop，不加區(qū)別：在法國(guó),，前一英文用語(yǔ)等同于后一法文用語(yǔ),；但在英國(guó)，尤其是在美國(guó),，通常的稱呼只是roc（搖滾樂(lè)）”(2）,。事實(shí)上，作為“音樂(lè)”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂(lè)”,，它首先必然具有“音樂(lè)”的屬性,，然后才具有“通俗”的屬性，而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂(lè)”并不是只在西方民族和國(guó)家中存在,；同樣,，作為“音樂(lè)”形態(tài)之一的“通俗音樂(lè)”，也不是在西方民族和國(guó)家中發(fā)展起來(lái)后才在別的民族和國(guó)家里出現(xiàn)的,。實(shí)際情況是,，通俗音樂(lè)不只是在近現(xiàn)代才有，而是很早就已經(jīng)存在,，并且是在絕大多數(shù)民族和國(guó)家里的客觀存在,，只不過(guò)在不同民族和不同國(guó)家的通俗音樂(lè)體現(xiàn)了通俗音樂(lè)在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而已。

欣賞《童年回憶》與《思念》,，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p后發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的感受,。

通俗音樂(lè)是現(xiàn)在流傳范圍最廣，最易于流傳的音樂(lè)形式,，但是通俗音樂(lè)的層次有高有低,，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕,，多欣賞其中的精品,。

高中音樂(lè)教案十篇十一

簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》,、《上去高山望平川》,、《放風(fēng)箏》三首民歌。

聽辨號(hào)子,、山歌與小調(diào),。

勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力,、豪邁。

山歌：節(jié)奏舒緩,、旋律明朗,。

小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美,。

1,、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。

說(shuō)說(shuō)歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn),？屬于哪類民歌,？

2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(zhǎng)音較多,。

說(shuō)說(shuō)山歌為什么用那么多長(zhǎng)音？

分組說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)中國(guó)民歌的知識(shí),。

結(jié)合音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行 區(qū)別、歸納,。

說(shuō)出號(hào)子,、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。

一,、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》,，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？

二,、哼唱云南民歌《放馬山歌》,，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多,。

三,、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎,？為什么,？

四、隨伴奏音樂(lè)哼唱《盼紅軍》,，感受小調(diào)旋律優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。

五,、聽辯練習(xí)：

1,、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子,？

2,、《牧歌》,、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型,？

六,、活動(dòng)與練習(xí)：

1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌,？

2,、創(chuàng)作民歌：

應(yīng)用1、2,、3,、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲,。

3,、教師示范再集體創(chuàng)作。

七,、集體評(píng)議,。

八、小結(jié),。

高中音樂(lè)教案十篇十二

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國(guó)熱情。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)歌曲的賞析以及對(duì)《風(fēng)云兒女》片段欣賞,，體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活及對(duì)國(guó)家和民族的熱愛之情,。

【知識(shí)與技能】

了解歌曲創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn),。

【重點(diǎn)】

體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活及對(duì)國(guó)家和民族的熱愛之情,。

【難點(diǎn)】

了解歌曲創(chuàng)作背景，通過(guò)學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國(guó)熱情,。

(一)新課導(dǎo)入

教師播放《義勇軍進(jìn)行曲》，提問(wèn)：每當(dāng)國(guó)歌響起時(shí),，你會(huì)有一種什么感受?

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：當(dāng)這首《義勇軍進(jìn)行曲》響起時(shí)，就會(huì)有一種自豪感,，立馬想到中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的愛國(guó)情懷,。這首著名的《義勇軍進(jìn)行曲》選自電影《風(fēng)云兒女》，在這部影片當(dāng)中還有一首著名的插曲,，今天我們一起來(lái)欣賞這首《鐵蹄下的歌女》,。

(二)整體感知

1.教師播放《鐵蹄下的歌女》并提問(wèn)：這首歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：是一種悲痛的情緒。

2.教師介紹電影《風(fēng)云兒女》

這首《鐵蹄下的歌女》是電影《風(fēng)云兒女》插曲,，影片講述了在抗戰(zhàn)時(shí)期,，只顧享樂(lè)的詩(shī)人辛白華，最終因?yàn)閾从蚜嘿|(zhì)夫的犧牲而投入抗戰(zhàn)的故事,。

3.教師播放全曲,，提問(wèn)：歌曲分為幾個(gè)部分?

學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：共有三部分,。

(三)分段賞析

又表達(dá)什么樣的內(nèi)容?

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對(duì)黑暗社會(huì)的質(zhì)詢,。

2.教師播放第二部分，提問(wèn)：樂(lè)曲第二部分與第一部分有哪些不同,，它又表達(dá)了什么?同桌間進(jìn)行討論,。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第二部分與第一部分相比,，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述,，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂(lè)處理剛好和第一段相反,，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律移后,，使“嘗盡了人生的滋味,，舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出，更為感人,。

3.教師播放第三段,，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)第三段的內(nèi)容。

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏,，前兩句仍是不平的吶喊，隨后節(jié)奏突然拉長(zhǎng),，音樂(lè)到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

4.教師播放全曲,，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合各段的分析,，總結(jié)整首歌曲所表達(dá)的情感和內(nèi)容。

學(xué)生自由回答,。

教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：這首歌的語(yǔ)音,、聲調(diào)、語(yǔ)氣和情緒的變化，與音調(diào),、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,，音樂(lè)的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn),，樂(lè)句從弱拍上起的手法,，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊,。

(四)拓展延伸

教師播放《風(fēng)云兒女》片段,，提問(wèn)：大家通過(guò)這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對(duì)社會(huì)的影響,。

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：作者以一個(gè)飽受侵害、被人們所賤視的歌女的角度,，發(fā)出了沉重的控訴,。他深刻地揭示了歌女內(nèi)心所蘊(yùn)藏的崇高的愛國(guó)熱情。這首歌成功地塑造一個(gè)在中國(guó)三十年代三座大山壓迫下,，受盡生活折磨而又善良的中國(guó)婦女的典型形象,。

舊中國(guó)的歌女是壓在社會(huì)底層的“弱者”，聶耳對(duì)歌女的痛苦生活十分熟悉,，他懷著對(duì)這些“到處哀歌”“永遠(yuǎn)飄流”的歌女們的深切同情,，寫下了這首女聲獨(dú)唱歌曲。歌中用了極其簡(jiǎn)煉的音樂(lè)素材,，恰如其分地表現(xiàn)了弱女子不平的吶喊和在她們備受摧殘的心靈深處躍動(dòng)的愛國(guó)熱情,。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國(guó)近代音樂(lè)史上抒情歌曲的典范之作,。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.教師：課堂接近尾聲,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈斋@。

2.課后大家觀看《風(fēng)云兒女》整部電影,，并互相交流觀后感,。

高中音樂(lè)教案十篇十三

一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育,；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二,、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí),、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法,。

1,、學(xué)習(xí)歌曲

2,、掌握歌曲的情緒及演唱方法

1、對(duì)歌曲情緒的處理

2,、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

歌唱祖國(guó)

1,、二段體a+b

2、三段體a+b+a或a+b+c

《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲,，他們都有一定的印象,，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些,。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的,；或憑印象唱歌,，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響,，改正起來(lái)不容易,。所以，在課堂上我利用合唱錄音,、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好,，但“英雄的人民,。”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn),。須多加注意和練習(xí),！

一、前置補(bǔ)償：

1,、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

二,、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象,，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌,，激起學(xué)生愛國(guó)之情,。

三、出示目標(biāo)：

四,、新授教學(xué)：

1,、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2,、完整欣賞歌曲,，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

a：師示范演唱歌曲

b：生跟琴視唱歌曲

c：完整演唱歌曲

d：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書）,，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此,，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣,，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方,，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力,、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了,?！薄拔覀儛酆推剑覀儛奂亦l(xiāng),?！比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清,、聽清,、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱,，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏,，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲,，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）

e：聽音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲

f：處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力,，而且平穩(wěn)流暢,，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放,、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn),，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩,、昂首挺胸,、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

五,、鞏固訓(xùn)練

2,、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意

六,、音樂(lè)知識(shí)

1,、二段體a+b

例：《游擊軍》

2,、三段體a+b+a或a+b+c

例：《歌唱祖國(guó)》a+b+a

七、布置練習(xí)作業(yè),，總結(jié)下課,！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）