學(xué)會(huì)適應(yīng)變化是現(xiàn)代社會(huì)中重要的能力之一，只有適應(yīng)變化才能不斷發(fā)展和進(jìn)步,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅,，避免過(guò)于冗長(zhǎng)或過(guò)于簡(jiǎn)潔，保持適度的信息量,。保持身心健康可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇一
“上個(gè)星期我才過(guò)完九歲,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大生日蛋糕,。”小紅說(shuō),。
小松接著大聲說(shuō):“我也過(guò)了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,。”
李曉明呆呆地坐著,，心想:我也快過(guò)生日了可是爸爸,、媽媽在家。
“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意,。
第二天,，全校師生早早地來(lái)到學(xué)校，為李曉明慶祝生日,。
李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校,，平時(shí)，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個(gè),，這天卻看不見(jiàn)一個(gè)班上的同學(xué),。進(jìn)了校門(mén)，校園廣播站突然響起一首《生日歌》，李曉明被嚇了一跳,。仔細(xì)聽(tīng)到最后,，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌。
走進(jìn)教室,，一個(gè)人都沒(méi)有,，整個(gè)教室都掛著五光十色的氣球。黑板上寫(xiě)著四個(gè)大字:“生日快樂(lè)”,。
李曉明正在疑惑的時(shí)候,，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來(lái)了，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂(lè),！”“謝謝大家”
全班同學(xué)還一起吃了蛋糕,，他們他們的笑聲一直留在了教室。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇二
你們快看,，那邊好熱鬧,，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂(lè)的：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”
這句話被小明和小麗同學(xué)聽(tīng)到了,，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”
他們好像有辦法了，接著一傳十,，十傳百,，大家都知道了。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜,，大家可費(fèi)了不少功夫,，小花和小李拖住李曉明，不讓他進(jìn)教室,。一轉(zhuǎn)眼這一天就過(guò)去了,，可是驚喜還沒(méi)有完成。
第二天老師也來(lái)幫忙了,，他負(fù)責(zé)裝飾,。快看,，氣球你擠我碰,，爭(zhēng)著要給李曉明過(guò)生日呢！大功告成,！李曉明一定會(huì)很開(kāi)心,。
星期日，大家來(lái)到李曉明家,，“咚咚咚”敲開(kāi)李曉明家的門(mén),，大家一起喊：“李曉明，祝你生日快樂(lè)，我們給你準(zhǔn)備了驚喜,！快跟我們來(lái)?。 ?/p>
“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎,？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,，生日蛋糕是他最喜歡的.口味。他感覺(jué)這和他四歲生日的場(chǎng)景非常相似,，爸爸媽媽就在身邊,。
“謝……謝！謝謝大家,，這是我最快樂(lè)的一天,！”
“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物。是一個(gè)小機(jī)器人,，它不是一般的機(jī)器人,，它可以洗衣服做飯，唱歌什么都可以,?！闭f(shuō)完他們開(kāi)始玩游戲，又吃了蛋糕,。
一個(gè)難忘的生日,，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇三
小蜘蛛講呀講,，一日復(fù)一日,，一年復(fù)一年。終于,，小蜘蛛對(duì)老屋說(shuō)：“老屋,，老屋，我的故事講完了,，再見(jiàn)，老屋,?！?/p>
老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了,，我到了倒下的時(shí)候了,！”
老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去，“等等,，老屋,！”一個(gè)小小的聲音在它們前響起，老屋低頭看看：“哦，是小棕熊啊,，怎么啦,？”“我的腿被獵人打傷了，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎,？大概要一個(gè)月,。”棕熊說(shuō),。老屋回答：“好吧,，我就再站一個(gè)月?！弊匦芡现茸哌M(jìn)屋,，包扎了傷口就睡覺(jué)了。過(guò)了一個(gè)月,，棕熊的傷好了,，它走出來(lái)對(duì)老屋說(shuō)：“謝謝老屋，再見(jiàn),！”
老屋說(shuō)：“再見(jiàn),！好了，我到倒下的時(shí)候了,?！?/p>
“等等……”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“老屋,，冬天到了,，我到哪都是白雪，能在屋里過(guò)冬嗎,？需要兩三個(gè)月,。”老屋低下頭看了看“哦,，是小蛇呀,！好吧，我就再站兩三個(gè)月,?！贝禾靵?lái)了，小蛇從屋里爬出來(lái),，“咝咝,，再見(jiàn)！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn),?！?/p>
小蛇剛離開(kāi),，來(lái)了一位建筑師，他覺(jué)得這座老屋古樸滄桑,，應(yīng)該留住他,，于是，這位建筑師把老屋修建了一下,，真正變成了一座倒不了的老屋,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇四
早上，大家聊起了生日的事情,。
小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>
“我也剛剛過(guò)九歲生日,，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的?！?/p>
李曉明獨(dú)自一人坐在座位說(shuō)：“我明天也過(guò)生日了,，可是爸爸媽媽都在外地工作，沒(méi)有人和我過(guò)生日,?！?/p>
小勇聽(tīng)到了，對(duì)同桌小紅說(shuō)：“李曉明明天過(guò)生日,，我們給他買(mǎi)一個(gè)他最想要的無(wú)人機(jī),，這樣他就有玩伴了?！?/p>
這消息一傳十,，十傳百，一會(huì)兒就傳了出去,。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢(qián),，還要給李曉明買(mǎi)蛋糕?！崩顣悦鬟^(guò)生的前一天晚上,，大家來(lái)到小區(qū)門(mén)口集合，然后去最近的.店買(mǎi)了無(wú)人機(jī),。
生日這天一大早,，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校，從老師那里拿了氣球,，開(kāi)始裝扮教室。有的打掃地面,，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)打探李曉明來(lái)了沒(méi),，還有的吹氣球,。
“李曉明來(lái)了,！”小紅說(shuō)到,。大家排得整整齊齊，激動(dòng)地說(shuō)：“李曉明,，生日快樂(lè),?！?/p>
李曉明開(kāi)心地笑了起來(lái)。這時(shí)一架無(wú)人機(jī)飛了過(guò)來(lái),，直接到了李曉明面前,，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂(lè)”幾個(gè)字一起撲向李曉明,。這時(shí),，蛋糕也被老師拿了過(guò)來(lái)。
大家在歡樂(lè)中吃完了蛋糕,，那一個(gè)個(gè)盤(pán)子記下了這一刻的美好,，怎么洗也洗不掉。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇五
“叮鈴鈴,！”下課了,，小紅、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起,，正在討論生日的話題,。
小紅興奮地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)了九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的奶油蛋糕,！”“我也剛剛過(guò)了九歲生日,，而且，是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的,?！毙偯硷w色舞地說(shuō)道。他們談得可起勁了,。
站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭,，“我也要過(guò)九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作,，怎么辦呀,？”他獨(dú)自坐在角落里，一只手?jǐn)[弄著橡皮,，另一只手托著下巴,，眼睛紅紅的，小聲嘟囔著,。
這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽(tīng)見(jiàn)了,，他們決定要幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日會(huì),。
李曉明生日那天，同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校,。有的吹氣球,，有的布置教室，還有的在黑板上畫(huà)板畫(huà),，他們忙得不可開(kāi)交,。
這時(shí)，李曉明輕輕地推開(kāi)教室的門(mén),，他還沒(méi)來(lái)得及明白過(guò)來(lái),，同學(xué)們就異口同聲地說(shuō)道：“祝李曉明生日快樂(lè)！”李曉明感動(dòng)得不知說(shuō)什么才好,。每一個(gè)同學(xué)都給李曉明一個(gè)深深的擁抱,！接著，張老師捧上來(lái)一個(gè)大大的'雙層蛋糕,，蛋糕上有一個(gè)醒目的“9”,。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋校顣悦鬣嵵氐卦S了一個(gè)愿望,。頓時(shí),，教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們高唱生日歌,，李曉明感動(dòng)得熱淚盈眶,，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的祝福，讓我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日,?！弊詈髲埨蠋熃o每個(gè)同學(xué)都分了一塊蛋糕，他們的笑聲在整個(gè)校園里回蕩,！
“叮鈴鈴,！”下課了，李曉明的生日會(huì)結(jié)束了,，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂(lè)的氣氛中,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇六
下課后，幾位同學(xué)在一起聊天兒,，大家講起了過(guò)生日的話題,。
這些被李曉明聽(tīng)到了，他悶悶不樂(lè)地回到了座位上,，心想：我也要過(guò)生日了,，爸爸媽媽們都在外面工作，一次都不能給我過(guò)生日……想著想著,，眼淚像流水一樣順著臉頰滾了下來(lái),。
小剛知道李曉明要過(guò)生日了,，就和班長(zhǎng)商量：“班長(zhǎng),，李曉明要過(guò)生日了,。他的爸爸媽媽在外地，不能給他過(guò)生日,，要不然我們給他過(guò)一個(gè)不一樣的生日,。”班長(zhǎng)同意了,。
李曉明過(guò)生日這天,，同學(xué)們很早來(lái)到教室布置。門(mén)口,，同學(xué)們拿著一個(gè)個(gè)氣球,，每一個(gè)氣球使勁往中間擠著，都想讓李曉明第一個(gè)看到自己,。氣球的旁邊是五光十色的彩帶,，彩帶在風(fēng)中飄動(dòng)著?！袄顣悦魃湛鞓?lè)”幾個(gè)很顯眼的字也隨風(fēng)飄揚(yáng),，好像在對(duì)李曉明招手。
李曉明在同學(xué)們的帶領(lǐng)下,，戴著眼罩來(lái)了,。他摘下眼罩，一眼就看到了那七個(gè)大字,。那幾個(gè)字,，在他的.腦子里面回蕩著。
門(mén)開(kāi)了,，同學(xué)們圍著一個(gè)蛋糕,，一起唱起了《生日快樂(lè)歌》。李曉明流下了感動(dòng)的眼淚,。
大家吃著蛋糕,，李曉明的黑眸子里閃射出興奮的光彩，他臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿了甜蜜,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇七
上周五的下午,，課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們聚在教室里,，談?wù)撨^(guò)生日的事,。
小明說(shuō)：“前幾天我剛過(guò)完生日，爸爸媽媽給我了一個(gè)大驚喜,，一個(gè)漂亮的大蛋糕,?！毙〖t說(shuō)：“我剛滿九歲，全家人一起為我慶祝了生日,?！?/p>
可是其他同學(xué)說(shuō)的.很高興，李曉明心里卻很難過(guò),，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過(guò)幾天就到了我的生日,，可是爸爸媽媽在外地工作?！?/p>
這被細(xì)心的小明看出來(lái)了,，小明對(duì)小花說(shuō)：“咱們和同學(xué)們討論一下，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑](méi)人陪他過(guò)生日,，我們一起給他過(guò)生日好嗎,？”小花說(shuō)：“好，就這樣,?！?/p>
李曉明的生日到了，小明叫李曉明來(lái)自己家里來(lái)玩,。放學(xué)后李曉明來(lái)到小明家敲著門(mén),，打開(kāi)門(mén)時(shí)大家就唱起了生日祝福歌，給李曉明一個(gè)驚喜,，并且準(zhǔn)備好一個(gè)大蛋糕,。
就這樣李曉明過(guò)了一快樂(lè)而難忘的生日。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇八
1,、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事,，把故事寫(xiě)完整。
2,、能運(yùn)用改正,、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào),，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容,。
同學(xué)們，大家好,，我是xxx老師,。
（一）回顧引入，揭示課題,。
同學(xué)們,，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個(gè)非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想,。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個(gè)方法運(yùn)用到習(xí)作中,，看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事,。
（二）指導(dǎo)看圖,，了解內(nèi)容。
我們先來(lái)依次觀察書(shū)中的幾幅插圖,，了解插圖講了一件什么事情,。（課件出示書(shū)中的插圖）。
先看插圖一,，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么嗎,？
對(duì),，插圖一講了一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注,。
再來(lái)看插圖二,，結(jié)合泡泡提示的線索，說(shuō)說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容吧,。
從這幅圖中,，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來(lái)的生日，可是他的爸爸媽媽都在外地,，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子,。
那第三幅圖又講了什么呢？對(duì),，第三幅圖講了那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況,，正在商量可以為李曉明做些什么。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié),，推想心情,。
剛剛，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容,。要想把故事續(xù)寫(xiě)好,，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié)。再來(lái)看看插圖二,，圖中的李曉明和其他人相比,，有什么不同呢？是啊,，和其他同學(xué)相比,，他顯得心事重重。我們通過(guò)泡泡的提示可以知道，此時(shí)他在想：“我也快過(guò)生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,，此時(shí)李曉明的心情怎么樣呢？他可能會(huì)有些羨慕,、難過(guò),，也許還有其他的感受吧。你們看,，插圖二中的李曉明呆坐著,，情緒低落，愁眉不展,。同學(xué)們,，用心思考，大膽想象,，你們覺(jué)得此時(shí)的李曉明還會(huì)想什么,？為什么這么想呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧,。
王明：李曉明可能會(huì)想：爸爸媽媽工作那么忙,，肯定不會(huì)回來(lái)的，也不可能會(huì)有生日蛋糕了,。
李瑩：李曉明可能會(huì)想：我可以試著給爸爸媽媽打電話,，說(shuō)出我的愿望，希望他們能回來(lái),。
劉芳：李曉明可能會(huì)想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過(guò)生日,，我怕他們會(huì)笑話我，還是我自己悄悄地過(guò)生日算了,。
三位同學(xué)說(shuō)得都很有道理,，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想。在續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候,，我們也可以結(jié)合自己的生活,，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中，這樣,，故事內(nèi)容就更豐富了,。
我們?cè)賮?lái)看插圖三。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆,，通過(guò)交談,，他們知道了李曉明家的'情況。于是,，兩個(gè)人一起商量,，王楊說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”
故事發(fā)展到這里，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容,。故事的結(jié)局又會(huì)是怎樣的呢,？第四幅圖中大大的問(wèn)號(hào)，給我們留下了想象的空間,。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)的猜想吧,！
王明：我猜可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校或李曉明的家里一起為李曉明過(guò)生日,，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼,。
李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過(guò)生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽也趕回來(lái)了,。李曉明在生日的這一天可高興了,。
劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過(guò)視頻通話為他送上生日祝福，并且用快遞送來(lái)了生日禮物,。
聽(tīng)了這三位同學(xué)的推想,，你的思路是不是也變得開(kāi)闊了呢？同學(xué)們,，在續(xù)編故事的時(shí)候，我們也要像這幾位同學(xué)一樣,，從不同角度去推想,，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計(jì)多種可能，讓故事更加精彩,。
下面我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的習(xí)作片段,。（課件出示習(xí)作片段）。
片段1：
到了李曉明生日那天,，他像平時(shí)一樣來(lái)到教室,，卻發(fā)現(xiàn)教室門(mén)關(guān)著，里面靜悄悄的,，似乎并沒(méi)有人,。他心想：這是怎么回事，難道同學(xué)們都忘記來(lái)上學(xué)了嗎,？他邊想邊推開(kāi)門(mén),，當(dāng)他看到眼前的一切，一下子驚呆了,！教室里,，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來(lái)，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,，明亮的燭光好看極了,！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂(lè)……”李曉明激動(dòng)地流下了眼淚，說(shuō)：“謝謝大家！這是我過(guò)得最開(kāi)心的一個(gè)生日……”
點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫(xiě)了李曉明生日當(dāng)天的情形,，推想了人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),，續(xù)寫(xiě)的故事既精彩又令人感動(dòng),。
同學(xué)們，看了這位同學(xué)的續(xù)寫(xiě),，你是不是躍躍欲試了呢,？別著急，動(dòng)筆之前,，我們?cè)賮?lái)梳理一下：首先要將前三幅插圖中的故事內(nèi)容敘述出來(lái),，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開(kāi)合理推想，續(xù)寫(xiě)后面的故事情節(jié),，將故事編寫(xiě)得更加完整?，F(xiàn)在，開(kāi)始續(xù)寫(xiě)你的故事吧,。
同學(xué)們,，你們續(xù)寫(xiě)的故事是怎樣的呢？我們來(lái)交流一下,。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫(xiě)的故事,。
例文1：
特別的生日。
下課了,，同學(xué)們圍在一起聊自己過(guò)生日時(shí)的情景,。
麗麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,，上面還有三只小羊呢,！”
小剛說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,?！?/p>
大家聊得很開(kāi)心，只有李曉明默默地回到了自己的座位上,。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快過(guò)生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作，我好想讓他們回來(lái)和我一起過(guò)生日呀,！”
麗麗看到李曉明那么難過(guò),，就對(duì)小剛說(shuō)：“小剛，李曉明好像不開(kāi)心呀,?！?/p>
小剛回答說(shuō)：“后天是他的生日,，但是他的爸爸媽媽都在外地工作，不如我們來(lái)給他過(guò)生日吧,！”
兩天后,，李曉明早上來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)教室后,，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球,，上面寫(xiě)著“李曉明生日快樂(lè)”。他的座位上還放著一個(gè)大大的生日蛋糕呢,！同學(xué)們一邊祝他生日快樂(lè),，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物。李曉明開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝大家,，這是我過(guò)得最特別的生日,！”
點(diǎn)評(píng)：小作者設(shè)計(jì)了全班同學(xué)一起為李曉明過(guò)生日的故事情節(jié)，感情很真摯,，情節(jié)也比較完整,，續(xù)寫(xiě)的結(jié)局也很合理。一場(chǎng)歡樂(lè)的生日聚會(huì)讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼,。
再來(lái)看看另一位同學(xué)的習(xí)作,。
例文2：
難忘的生日。
課間活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景,。
梅梅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”東東說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,，可熱鬧了！”李曉明聽(tīng)了同學(xué)們的話,，悄悄回到自己的座位上,，難過(guò)地說(shuō)：“我的生日也快到了，可是爸爸媽媽都在外地工作,，肯定不能回來(lái)陪我了,。哎！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣,，和爸爸媽媽一起過(guò)生日?。 ?/p>
梅梅和東東聽(tīng)到李曉明的話,，決定給他過(guò)一個(gè)特別的生日,。他們把這件事告訴了班主任王老師,。在王老師的幫助下，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物,。在李曉明生日這天,，王老師和同學(xué)們一起來(lái)到了他家。當(dāng)李曉明打開(kāi)房門(mén)的那一刻,，大家異口同聲地說(shuō)：“祝你生日快樂(lè),！”李曉明驚訝地張大了嘴，趕緊請(qǐng)大家進(jìn)去,。大家紛紛給李曉明送上生日禮物,。王老師在現(xiàn)場(chǎng)還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福,。李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，和大家一起度過(guò)了一次難忘的生日。
點(diǎn)評(píng)：小作者把故事發(fā)生的場(chǎng)景設(shè)計(jì)在了李曉明的家中,，讓我們感到更加親切,。班主任王老師的參與為整個(gè)故事增添了喜悅和感動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎,，也滿足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望,。
（五）自讀自查，修改習(xí)作,。
故事寫(xiě)好以后可以小聲讀一遍,，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，試著用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái),。
修改之前,，我們來(lái)回顧一下學(xué)過(guò)的修改符號(hào)。它們分別是：改正符號(hào),、增補(bǔ)符號(hào)和刪除符號(hào),。修改過(guò)程中，一定要注意每個(gè)修改符號(hào)的寫(xiě)法,，要寫(xiě)得正確,、規(guī)范。
瞧,，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了,，我們一起來(lái)幫他修改一下吧。（課件出示例文）,。
例文3：
李曉明的生日,。
課間休息的時(shí)候，大家句在一起,，都在說(shuō)過(guò)生日的事,。青青說(shuō)：“我上星期過(guò)九歲生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)：“我也剛過(guò)完九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！敝挥欣顣悦鞑徽f(shuō)話,，墨墨地走開(kāi)了。李曉明回到座位上,，看著窗外說(shuō)：“我也快過(guò)生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作?！?/p>
青青和樂(lè)樂(lè)知道了這件事,，商量著要給李曉明過(guò)生日。他們來(lái)到辦公室找班主任劉老師,，可是劉老師不在,。最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕⒗蠋煾嬖V他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室,，還有要怎樣布置教室,。
李曉明一進(jìn)到教室就愣住了。同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛祝福他生日快樂(lè),，送給他生日禮物。李曉明感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家,，我太感動(dòng)了,，這真是難忘的生日！”
在這篇習(xí)作中,，出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字,，分別是“聚”和“默”，我們可以用改正符號(hào)來(lái)修改,。
在第二自然段中，“最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕?，這句話沒(méi)有說(shuō)清楚找到了誰(shuí),，我們可以用增補(bǔ)符號(hào)加上“劉老師”，這樣表達(dá)就清楚,、完整了,。
第三自然段中，同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè),，還紛紛祝福他生日快樂(lè),，送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂(lè)”前后重復(fù)了，因此我們可以用刪除符號(hào)刪掉后面的“祝福他生日快樂(lè),，”,，把句子改為“同學(xué)們都來(lái)祝李曉明生日快樂(lè)，還紛紛送給他生日禮物”,。
除了修改這些明顯的錯(cuò)誤外,，我們還可以修改一些自己覺(jué)得可以改進(jìn)的語(yǔ)句。如第一自然段中的“看著窗外說(shuō)”可以使用增補(bǔ)符號(hào)增加“難過(guò)地”改成“看著窗外難過(guò)地說(shuō)”,，這樣描寫(xiě)文章就更加豐富了,。
（六）交流習(xí)作，表達(dá)感受,。
同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后,，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下，然后說(shuō)一說(shuō)你們更喜歡誰(shuí)的故事,。
（七）布置作業(yè),。
今天的課后給大家布置兩項(xiàng)小任務(wù)：
1、完成習(xí)作,。
2,、預(yù)習(xí)《名字里的故事》。
今天的課就上到這里,，同學(xué)們,，下課！
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇九
小螞蟻慢慢走著,，走著走者他覺(jué)得肚子餓,，可是他從螞蟻王國(guó)里帶出偷偷地來(lái)的食物，都被他在路上吃了,，這可怎么辦呢,，這里人生地不熟的，這可怎么辦呢,？想著想著,，他想到了一個(gè)辦法是狗熊家，那里一定有吃的蜂蜜,。就這樣,，小螞蟻來(lái)到了狗熊的家，看見(jiàn)狗熊家門(mén)口有一只狗熊,，旁邊有一罐蜂蜜,，他走了過(guò)去，走到蜜罐的旁邊,，又看看正在熟睡的狗熊,，就毫無(wú)顧忌地吃了起來(lái),。吃著吃著，一不小心就把一滴蜂蜜滴到了狗熊的頭上,，狗熊被驚醒了,，他看看小螞蟻正在大口吃蜂蜜，就氣沖沖地說(shuō)：“你竟敢吃我的蜂蜜,，我要把你打死,！”狗熊想去抓小螞蟻，小螞蟻看見(jiàn)了馬上逃了,，他在樹(shù)林里繞來(lái)繞來(lái)的把狗熊給繞暈了,，小螞蟻逃出了狗熊的家。又開(kāi)始了新的歷險(xiǎn),。
小螞蟻戰(zhàn)勝了狗熊之后,，他又踏上了去西藏的旅程。小螞蟻?zhàn)咧哒?，覺(jué)得口干舌燥,，他想找口水喝，可是四周沒(méi)有水,。小螞蟻就暈了過(guò)去,。當(dāng)小螞蟻醒來(lái)時(shí)，他來(lái)到了一個(gè)陌生的房子,，他睡在床上說(shuō),；“我在哪？這是又是哪,？”聽(tīng)見(jiàn)聲音的女螞蟻?zhàn)吡诉^(guò)來(lái),，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“你在我家?！毙∥浵亴?duì)女螞蟻說(shuō)：“我要喝水,！”女螞蟻聽(tīng)見(jiàn)回答：“我馬上給你去拿?！敝灰?jiàn)女螞蟻給小螞蟻拿來(lái)了水,。喝完水的小螞蟻站起來(lái)說(shuō)：“謝謝，我要走了,，我還要到遙遠(yuǎn)的西藏去,！”女螞蟻說(shuō)：“你可不能走，因?yàn)槲覀兊拇遄永锍霈F(xiàn)了一只兇殘的獅子,，好多的人去了也制止不了他，還白白送命了,，我看見(jiàn)你倒在我的家門(mén)口,，我不想你去送命,，所以我才把你救出來(lái)的！”小螞蟻聽(tīng)了著番話,，對(duì)女螞蟻說(shuō)：“給我一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，我可以幫你們想個(gè)完全之計(jì)！”
小螞蟻戰(zhàn)勝了獅子之后,，偷偷地離開(kāi)了這個(gè)村子,，又踏上了新一天的旅程。小螞蟻又來(lái)到了一個(gè)城市淚水城,，小螞蟻覺(jué)得這個(gè)名字很奇怪,，這個(gè)城市怎么會(huì)叫這樣的一個(gè)名字。小螞蟻就走了進(jìn)去,，大門(mén)的旁邊有一個(gè)飛流直下的瀑布,，他也覺(jué)得自己的嘴有點(diǎn)渴，就走到瀑布前,，用手舀了一點(diǎn)來(lái)喝,，喝進(jìn)后覺(jué)得這水很咸，就吐了出來(lái),。奇怪地問(wèn)了一位老大爺,，老大爺說(shuō)：“因?yàn)檫@水是小孩的淚水，從上面的城堡里流出的,，因?yàn)槭笱l(fā)明了一種哭丸,，讓里面的`孩子哭個(gè)不停，來(lái)收取很多的觀看費(fèi),！”小螞蟻聽(tīng)了老大爺,，想出了一個(gè)辦法，他就行動(dòng)了起來(lái),。到了晚上,，小螞蟻偷偷地溜進(jìn)了城堡，小螞蟻在找博士的房子,，走進(jìn)去對(duì)博士說(shuō)：“博士這哭丸是不是你作的,，有辦法好么？”博士說(shuō)：“是鼠妖叫我這么做的,，他說(shuō)如果我不做他就要?dú)⒘诉@些孩子,，好的方法是用一個(gè)健康人的笑聲作成笑丸，才可以好,！”小螞蟻說(shuō)：“我就可以幫你做笑丸,！“小螞蟻和博士作好了笑丸，給孩子們服下，孩子們停止了哭聲,，然后小螞蟻給鼠妖服下了100顆笑丸,，鼠妖就笑個(gè)不停。
從此淚水城變成了笑聲城,，小螞蟻也踏上了歷險(xiǎn),。
小螞蟻離開(kāi)了開(kāi)心國(guó)，有踏上了新一天的歷險(xiǎn),。小螞蟻?zhàn)咧咧?，?lái)到了一個(gè)山洞，去過(guò)夜,。小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)這個(gè)山洞,，小螞蟻發(fā)現(xiàn)這個(gè)山洞很深，他走進(jìn)山洞的里面一看,，里面有一把劍,，小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)一看，拿起劍一看,，自言自語(yǔ)：“這是一把好劍,！”這時(shí)山洞在搖晃，小螞蟻心想：不好,，山洞要塌了,！他馬上飛奔起來(lái)，好不容易逃過(guò)了,。小螞蟻?zhàn)咧咧?，?lái)到了一個(gè)村子，小螞蟻一看這個(gè)村子毫無(wú)一人,，家家緊關(guān)門(mén)窗,，小螞蟻來(lái)到碼頭，看見(jiàn)有一人在哭,，就走了過(guò)去,，問(wèn)：“大哥，這里發(fā)生了什么事,？”那個(gè)人擦干淚水,，說(shuō)：“我們這里出現(xiàn)了一條角龍，吃了我們村的不少人,，我的兒子就在一次出海中被角龍給殺了,！”小螞蟻聽(tīng)好想：我不是從山洞里拿來(lái)一把劍？正好試試它的威力,。小螞蟻對(duì)大哥說(shuō)：“我去殺角龍,，你借我一條船,！”大哥說(shuō)：“你還是不去的好，不要白白送命,！”小螞蟻說(shuō)：“大不了一死,，我走了?！毙∥浵?zhàn)叩桨哆叄洗?，劃著船使向海中央,。?lái)到海中央，角龍果然出現(xiàn)了,，角龍說(shuō)：“小螞蟻你也來(lái)白白送死,？”小螞蟻說(shuō)：“不，我是來(lái)殺你的,?！苯驱堈f(shuō)：“你也想殺我，真不自量力,！”小螞蟻聽(tīng)完就拿起劍,，一劍就把角龍的角給砍了，角龍?jiān)僖膊荒軞⑷肆?，躲到了水中?/p>
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十
星期四,，同學(xué)們都在議論自己過(guò)生日的'事。
紅麗驕傲地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)生日時(shí),，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕,！”
小白來(lái)插一句：“我也剛過(guò)生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的,！”李曉明在自己的座位悶悶不樂(lè)：“我也快過(guò)生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽(tīng)見(jiàn)了。
大家開(kāi)始議論怎么給李曉明過(guò)生日,，小明說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”
在生日前一天，小明把小計(jì)劃給同學(xué)們仔細(xì)地說(shuō)了,。
生日當(dāng)天,，同學(xué)們用了調(diào)虎離山之計(jì)，把李曉明引開(kāi)了,。小明大聲喊：“大伙快來(lái)打扮教室吧,！”大伙用彩帶、氣球……把教室打扮得絢麗多彩,！連風(fēng)娃娃也來(lái)幫忙了,，它輕悄悄地走進(jìn)來(lái),，氣球和彩帶擺著手向它打招呼。它們約好為李曉明祝賀,。
“咦,？燈怎么關(guān)了？”李曉明走進(jìn)教室,。咚,，開(kāi)燈！大家站成桃心,，一起大聲喊：“李曉明,，生日快樂(lè)！”李曉明開(kāi)心地流下了眼淚,，說(shuō)：“真是謝謝大家了,！”
從此以后，同學(xué)們常常關(guān)心李曉明,，還常和他玩,，他再也不孤單了。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十一
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事,。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸,，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想,、說(shuō)、寫(xiě)”的思路,，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察,，基于生活,，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫(xiě)好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫(xiě)情節(jié)完整,、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,，樂(lè)于與同學(xué)分享習(xí)作,，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。
1.能看懂圖畫(huà),，想象接下去的故事情節(jié),，能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，做好語(yǔ)句通順,，故事完整,，意思明白,。（重點(diǎn)）。
2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái),。初步懂得好作文是改出來(lái)的道理,。（重點(diǎn)）。
3.樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,，并能說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事,。
4.在續(xù)編故事的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。
1.制作相應(yīng)的ppt課件,。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。
回憶自己過(guò)生日的情景,。
1課時(shí)。
一,、引導(dǎo)回憶,，激發(fā)興趣。
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們,，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子,，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子，過(guò)了這天,，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲,。大家知道這是哪一天嗎？（生日）,。
2.每年的生日,，你是怎么過(guò)的？
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活,，聯(lián)系生活,，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的,，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊,。
二,、審清題意，指導(dǎo)看圖,。
1.出示主題圖,，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求。
2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么,。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
（1）看圖,，了解圖上的故事,。想象接下來(lái)的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫(xiě)完整,。
（2）寫(xiě)完后,，把故事連起來(lái)讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái),。
（3）和同學(xué)互相交流故事,，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。
4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫(huà),，想想講了一個(gè)什么故事,。
5.指名說(shuō)說(shuō)。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日,，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日,。）,。
6.總結(jié)看圖的方法。
（1）這些圖上都有泡泡語(yǔ),，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎,？（有的是同學(xué)們說(shuō)的話，有的是曉明的想法,。）,。
（2）泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫(huà)中的故事,。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情,。
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情。
（4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容,，每個(gè)人都很開(kāi)心,。而李曉明有些憂傷。
李曉明一個(gè)人坐在位置上,，神情憂郁,，不是很開(kāi)心。
（5）在講故事的時(shí)候,，把這些內(nèi)容放進(jìn)去,，故事就生動(dòng)多了。
7.把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
8.指名試著說(shuō)一說(shuō),，教師評(píng)議,。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,，避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手,，讓他們有所思，有所想,?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō),，從說(shuō)到寫(xiě),，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊,，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過(guò)生日,，他們會(huì)做些什么？說(shuō)些什么,？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說(shuō)一說(shuō)。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，互相提提建議,。
4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。教師引導(dǎo),，想象不能太離奇,，要合理，要符合生活實(shí)際,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間,，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用,，相互交流,，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度,。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè),，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一,。
四,、練習(xí)寫(xiě)作，指導(dǎo)擬題,。
1.明確寫(xiě)作要求：下面我們就來(lái)試試,，把剛才說(shuō)的兩段故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一個(gè)完整的故事,。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落,，在分自然段寫(xiě)時(shí)，你有什么好辦法,？學(xué)生交流,。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段。還可以加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾,，讓故事更加完整,。
2.大家已經(jīng)知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)了,，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢,？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可,。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫(xiě)故事，凸顯教材編寫(xiě)的特點(diǎn),，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性,。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力,。
五,、練習(xí)修改，分享習(xí)作,。
1.指名朗讀習(xí)作初稿,，師生共同修改。
（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià)，主要從語(yǔ)句是否通順,、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo),，并幫助修改。）,。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句,。）,。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流,，其他學(xué)生注意傾聽(tīng),。
4.交流后，互相說(shuō)一說(shuō),，你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事,？為什么？也可以提出合理的建議,。
5.謄寫(xiě),。
設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來(lái)的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文,，既能教給學(xué)生修改的方法,，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。因此受益的不僅僅是小作者本人,，還有全班孩子。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流,，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”,。交流后互相說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí),；學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱,；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。
2．通過(guò)思維訓(xùn)練,、創(chuàng)設(shè)情景,、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě),，如何寫(xiě)好等問(wèn)題,。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)思維訓(xùn)練,、創(chuàng)設(shè)情景,、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě),，如何寫(xiě)好等問(wèn)題,。
課前準(zhǔn)備：
教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料,。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一、思維訓(xùn)練,，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫(xiě)”,。
1．老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象,，將句子補(bǔ)充完整,。（出示擴(kuò)句）。
（1）春天到了,，________________________________________,。
（2）“啪”，花瓶打碎了,，我_______________________________,。
小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系,？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么,？
2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。
過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整,。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫(xiě)形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)有一定難度,。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫(xiě),？（指名讀）。
出示：續(xù)寫(xiě)就是抓住“續(xù)”字,，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè),，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二,、提煉要點(diǎn),，明確要求。
1．出示習(xí)作要求：
第一幅圖：
同學(xué)a：“我上個(gè)星期過(guò)生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”
同學(xué)b：“我也剛滿九歲,，全家人一起給我慶祝了生日,。”
同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日,。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上,，心想：我的生日也快到了，可是……,。
第三幅圖：
同學(xué)a對(duì)同學(xué)b說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地,，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結(jié)果會(huì)是什么呢？
以上是這幅圖中提煉到的信息,，即：只講了事情的開(kāi)頭,，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的,。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體,。
思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么,？
2．教師引導(dǎo)歸納出示：
（1）范圍：記事材料作文（給出開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò),，結(jié)果）,。
（2）順序：按事情發(fā)展的順序。
（3）要求：展開(kāi)想象,；寫(xiě)清楚,；寫(xiě)具體。
三,、創(chuàng)設(shè)情景,，師生續(xù)編故事,。
1．談話出示語(yǔ)言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）,。
同學(xué)們,，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書(shū)：準(zhǔn)備生日】,。
結(jié)果又會(huì)怎樣,？【板書(shū)：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結(jié)：在續(xù)寫(xiě)之前我們首先要【板書(shū)：理清線索】,。
3．師生口頭共同續(xù)編故事,。
怎么為他慶祝生日呢？
（過(guò)渡）在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中,，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象,。
（4）出示：常用的過(guò)渡方法有：
a．用一個(gè)句子過(guò)渡；
b．用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡,；
c．用提示語(yǔ)過(guò)渡,。
（5）對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲,？
（6）試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目,。
過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況,，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生,，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開(kāi)合理想象,。
四,、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維,。
1．出示討論提示：
（1）我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日,。
（2）我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。
（3）李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng),？他會(huì)怎么說(shuō),？怎么做？
（4）結(jié)局如何,。
（5）我有什么感受或收獲,。
2．討論交流。
3．教師小結(jié),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
續(xù)寫(xiě)指導(dǎo),。
理清線索。
語(yǔ)意連貫,。
合理想象,。
教學(xué)反思：
讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文,，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象,，讀懂材料必須全面把握,，切不可斷章取義，執(zhí)其一端,，而要抓住重點(diǎn),，明白內(nèi)容，理清關(guān)系,，理解中心,，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料,，不可從某一局部入手,，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題,。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句,，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助,。
第四單元習(xí)作指導(dǎo),。
寫(xiě)作思路：
1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過(guò)生日”,。
2．選定內(nèi)容：
（1）寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò),。
（2）寫(xiě)李曉明為自己的生日發(fā)愁。
（3）寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日,。
（4）同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì),，李曉明感動(dòng)得哭了。
3．表達(dá)方式：記敘,、描寫(xiě),。
4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)設(shè)疑。
開(kāi)生面的生日會(huì),，李曉明感動(dòng)得哭了,。
下水文：
過(guò)生日。
鈴鈴鈴,，下課了,，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的,？”李梅開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日,，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f(shuō)：“我也剛滿九歲,，全家人一起給我慶祝生日?！眲|問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎,？”
李曉明聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外,，心里想：我也快生日了,，但是……想著想著就流出了眼淚。
李梅看見(jiàn)了李曉明哭了,，就問(wèn)“他怎么哭了,？剛才還好好的呢？我記得過(guò)幾天就是他生日了,，應(yīng)該高興啊,。”王明說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們一起為他慶祝生日吧,，怎么樣？”李梅立刻贊同,。
到了李曉明的生日那天,，當(dāng)他走到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)教室的門(mén)關(guān)著,，窗簾也拉下來(lái)了,，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂?？難道同學(xué)忘記上學(xué)了,？”一邊推開(kāi)門(mén)。這時(shí)候,，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái),，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂(lè)……”。他激動(dòng)得流下眼淚,，說(shuō)：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸?？鞓?lè)的生日。
提出問(wèn)題,，激起讀者讀下去的欲望,。
心理描寫(xiě)，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)李曉明的想法,。
結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味,。
我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續(xù)寫(xiě),。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十三
教材分析：
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸,，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看,，這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想、說(shuō),、寫(xiě)”的思路,，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習(xí)作是想象作文,，但想象要基于觀察,，基于生活，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫(xiě)好本次習(xí)作的關(guān)鍵,。編寫(xiě)情節(jié)完整,、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,，樂(lè)于與同學(xué)分享習(xí)作，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能看懂圖畫(huà),，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫(xiě)下來(lái),，做好語(yǔ)句通順,，故事完整，意思明白,。（重點(diǎn)）,。
2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。初步懂得好作文是改出來(lái)的道理,。（重點(diǎn)）,。
3.樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并能說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)的故事,。
4.在續(xù)編故事的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.制作相應(yīng)的ppt課件,。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文,。
學(xué)生準(zhǔn)備：
回憶自己過(guò)生日的情景。
課時(shí)安排：
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣,。
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們,，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子,，過(guò)了這天,，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲,。大家知道這是哪一天嗎？（生日）,。
2.每年的生日,，你是怎么過(guò)的？
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活,，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的,，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言,，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊,。
二、審清題意,，指導(dǎo)看圖,。
1.出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。
2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么,。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
（1）看圖，了解圖上的故事,。想象接下來(lái)的故事情節(jié),，能把故事續(xù)寫(xiě)完整。
（2）寫(xiě)完后,，把故事連起來(lái)讀一讀,，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái)。
（3）和同學(xué)互相交流故事,，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事,。
4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫(huà)，想想講了一個(gè)什么故事,。
5.指名說(shuō)說(shuō),。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作,，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日。）,。
6.總結(jié)看圖的方法,。
（1）這些圖上都有泡泡語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎,？（有的是同學(xué)們說(shuō)的話,，有的是曉明的想法,。）。
（2）泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法,，可以幫助我們讀懂圖畫(huà)中的故事,。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié),，才能讀懂人物的心情,。
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情,。
（4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容,，每個(gè)人都很開(kāi)心。而李曉明有些憂傷,。
李曉明一個(gè)人坐在位置上,，神情憂郁，不是很開(kāi)心,。
（5）在講故事的時(shí)候,，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了,。
7.把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
8.指名試著說(shuō)一說(shuō)，教師評(píng)議,。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題,，能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手,，讓他們有所思,，有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo),，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感,。將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō)，從說(shuō)到寫(xiě),，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,。
三、激發(fā)想象,，續(xù)編故事,。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日,。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過(guò)生日,，他們會(huì)做些什么？說(shuō)些什么,？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說(shuō)一說(shuō)。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，互相提提建議,。
4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。教師引導(dǎo),，想象不能太離奇,，要合理，要符合生活實(shí)際,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容,，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用,，相互交流，相互啟發(fā),，降低習(xí)作的難度,。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一。
四,、練習(xí)寫(xiě)作,，指導(dǎo)擬題。
1.明確寫(xiě)作要求：下面我們就來(lái)試試,，把剛才說(shuō)的兩段故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)成一個(gè)完整的故事。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落,，在分自然段寫(xiě)時(shí),，你有什么好辦法？學(xué)生交流,。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段,。還可以加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，讓故事更加完整。
2.大家已經(jīng)知道寫(xiě)什么,、怎么寫(xiě)了,，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言,，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可,。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。教師巡視,，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”,，符合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫(xiě)故事,，凸顯教材編寫(xiě)的特點(diǎn),，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目,，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力,。
五、練習(xí)修改,，分享習(xí)作,。
1.指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改,。
（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià),，主要從語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo),，并幫助修改,。）。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改,。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去,，刪除不必要的語(yǔ)句。）,。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作,，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽(tīng),。
4.交流后,，互相說(shuō)一說(shuō),，你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事？為什么,？也可以提出合理的建議,。
5.謄寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來(lái)的,。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文,，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn),。因此受益的不僅僅是小作者本人,，還有全班孩子。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流,，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”,。交流后互相說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十四
在一個(gè)千奇百怪的昆蟲(chóng)世界里,，一只翠綠色的小毛蟲(chóng)正趴在一片碧綠色的樹(shù)葉上,，它向四周望去,，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲(chóng),，抬頭看去，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運(yùn)自己喜愛(ài)的蜂蜜,，向下看去,，你瞧！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢,！只有它這只小毛蟲(chóng)無(wú)事可做,。
它廢了九牛二虎之力才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，很是自卑,，它越來(lái)越羨慕別人,。但是，它明白每個(gè)人都應(yīng)該有自己要做的事情,，對(duì)于它這只小毛蟲(chóng)眼前最要緊的事情就是學(xué)會(huì)紡織,，為寒冷的冬天而作準(zhǔn)備，它開(kāi)始每天都盡心竭力的在工作著,，一刻都沒(méi)有停歇,。
不知不覺(jué)就到了立冬的季節(jié)，終于，它那牢固的繭房子也做好了,，它從頭到腳鉆進(jìn)了溫暖而舒適的繭房子里面,，這一個(gè)冬天里它都與世隔絕。心想：“外面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？自己又會(huì)變成什么呢,？”他抱著這些疑問(wèn)說(shuō)出了埋藏在心底已久心聲，這時(shí),，它聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音,，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，你只要耐心等待,，自然就會(huì)明白,。于是，小毛蟲(chóng)也相信了這個(gè)神秘的聲音,，它慢慢的沉睡了過(guò)去,。
等到它再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，已是來(lái)年的春天,，它開(kāi)始掙扎著想要離開(kāi)繭房子,，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于破繭而出,。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長(zhǎng)出了一對(duì)色彩斑斕的翅膀,，紅的、黃的,、藍(lán)的,、綠的等等五顏六色的花紋，美麗極了,。它試著煽動(dòng)了一下翅膀,，就如同羽毛一般輕盈，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶,。
這時(shí),，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲(chóng)還沒(méi)有蘇醒，于是,，它煽動(dòng)著輕盈的翅膀飛進(jìn)蔥郁的森林里,，去喚醒還在沉睡的伙伴們，它漸漸的越飛越遠(yuǎn),，消失在了茂密的叢林里,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十五
有一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用驚奇的目光打量著周?chē)囊磺校捍蟠笮⌒〉睦ハx(chóng),，有的唱歌,，有的跳舞,，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃。只有它,，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng),，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑,，更不會(huì)飛,。
盡管如此它并不傷心，也不相信任何人,。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情,。它，一條小小的毛蟲(chóng),，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里,。它織啊織啊，終于把自己裹到繭屋里去了,。
以后會(huì)怎樣呢,？它在繭屋里問(wèn)。
“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律,，,！”它聽(tīng)到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待,?！?/p>
時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái),，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)了,。它靈巧的從繭屋里掙脫出來(lái)，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了一對(duì)輕盈的翅膀,，上面有色彩斑斕的花紋,，美麗極了,。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅,，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起。飛啊飛,，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十六
丑小鴨長(zhǎng)大成了美麗的白天鵝，朋友自然不少,?？墒切▲嗊€是想回去那個(gè)出生的地方，看看它的媽媽?zhuān)男值芙忝谩?/p>
小鴨向朋友們告別后,，揮著有力的翅膀到了鴨舍,?！皨寢?”小鴨對(duì)著母鴨說(shuō)。其它的鴨子——小鴨的兄弟姐妹,，也都立即圍到母鴨身邊,。那個(gè)看起來(lái)年紀(jì)比較大的鴨子說(shuō)：“你在胡說(shuō)甚么呀，它是我們的媽媽!”“難道伱們忘了那個(gè)被排擠,、被嘲笑的丑小鴨了嗎?我就是丑小鴨呀!”小鴨說(shuō)道,。
一番解釋后，它們終于相信小鴨就是丑小鴨,。鴨子們是既羨慕又內(nèi)疚,。正當(dāng)鴨子們想道歉時(shí)，小鴨則搶先一步,，說(shuō)過(guò)去的事情行在沒(méi)必要計(jì)較,。母鴨流著淚，撫摸著小鴨的頭,，說(shuō)：“孩子,，這段日子你辛苦了?！薄皨寢?zhuān)魶](méi)有那時(shí)的苦,，現(xiàn)在的樂(lè)便沒(méi)有意義了?！?/p>
小鴨和兄弟姐妹們的關(guān)系越來(lái)越親密,。幾乎每時(shí)每刻都在一起玩兒，關(guān)系可好了,。
小鴨希望能這樣維持下去,。有一天，有兩只美麗高雅的'白天鵝說(shuō)要帶走小鴨,，自稱(chēng)是小鴨的親生父母,。小鴨也從母鴨口中得知，原來(lái)自己在還是一個(gè)蛋時(shí),，被遺忘在一棵牛蒡地下,。小鴨到底是跟不跟親生父母回家呢?一邊是養(yǎng)母和沒(méi)有血緣關(guān)系的兄弟姐妹，一邊是親生的父母,。
最后小鴨選擇了留下來(lái),。小鴨不會(huì)到親生父母身邊說(shuō)，因?yàn)樗谶@里已經(jīng)有了感情,，朋友,。親生父母，失望走了,，可是還是經(jīng)常去看小鴨,。從那以后,，生活變得十分穩(wěn)定。從此以后,，小鴨和鴨群過(guò)著幸福的生活,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十七
嗨！大家好,，我是你們的好朋友小珍珠鳥(niǎo),！今天，又是美好的一天,，我要到主人那里干些什么呢,？嗯……不如今天就到主人的大書(shū)房里看看吧！話不多說(shuō),，去玩兒嘍,！
哇！這個(gè)地方好大呀,。咦,，主人在干什么呢？等等,，我不如先觀察一下這個(gè)地方,，順便讓主人清靜清靜。好,，就這么辦,！
咦？這是什么,？管它呢,，我啄，我啄,，我啄啄啄,！等等，那上面的東西又是什么,？不管了,，飛上去看看吧！哎呀,，我的頭?。⊥?！那個(gè)東西在那里一直搖，真好玩兒,！
哇,！主人桌子上的那個(gè)東西是什么,？那么好看，我得趕緊飛過(guò)去看看,。
媽呀,！這個(gè)東西怎么那么大！是何方神圣送給人的啊,，我也好想要一個(gè),。等等，怎么有一股香味從里面散發(fā)出來(lái)呢,？哇,！好香啊,！不行,，我必須一探究竟。
“雛兒,，該回家了,！”
不，我還沒(méi)看夠呢,！算了,，還是明天再來(lái)看吧！主人,，再見(jiàn),！
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十八
冬天來(lái)了，青蛙要冬眠了,。它看見(jiàn)樹(shù)葉飄落到泥塘里,、草地上和房頂上，到處都是,！它想：如果我去冬眠,，泥塘肯定會(huì)變得很亂。于是青蛙想了好幾天,，終于想出了一個(gè)兩全齊美的辦法,。青蛙要“出租泥塘”，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子,。
蝴蝶知道了,，把這個(gè)消息告訴了蜜蜂，蜜蜂聽(tīng)了,，對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙你好,，我可以租房嗎？”青蛙說(shuō)：“可以,，但是你每周要給我采一罐蜂蜜,?！泵鄯渌斓卮饝?yīng)了！
兔子看見(jiàn)了,，對(duì)青蛙說(shuō)：“那么美麗又溫暖的房子,，我可以住嗎？”青蛙說(shuō)：“那當(dāng)然可以呀,！只要你每天幫我打掃草地就可以了,。”小兔子高興地答應(yīng)了,。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“青蛙先生,，我想住在你家的屋檐下，每天都為您唱首歌好嗎,？”青蛙高興地跳起來(lái),。
野鴨急急忙地游過(guò)來(lái)說(shuō)：“青蛙，我可以住在泥塘里,，每天把水里的落葉撿到河邊去,。”青蛙拍著手說(shuō)：“太好了,，太好了,！”
每天大家都一起分擔(dān)家務(wù)，青蛙也可以安心地冬眠了,。
推
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇十九
下課,，同學(xué)們湊成一團(tuán)，嘰嘰喳喳地議論著,。
羅彬庭庭說(shuō)：“我生日那天,，爸爸媽媽帶我去天虹吃好吃的呢！”
“我生日那天,，”周若彤搶著說(shuō),，“爸爸媽媽帶我去吾悅廣場(chǎng)玩了一天，我可開(kāi)心了,?！?/p>
“我生日那天，爸爸媽媽會(huì)帶我去看電影長(zhǎng)津湖,?！睏羁∥跗炔患按卣f(shuō)。
只有李小明坐在自己的座位上,，臉上沒(méi)有一絲微笑,，好像有些憂愁。我知道李小明的爸爸媽媽在外地工作，不能回來(lái)陪他過(guò)生日,。我跟大家湊到一起說(shuō)：“我記得小明的生日快要到了,，他爸爸媽媽在外地工作,，所以我們?yōu)樗^(guò)生日吧,！”
所有人都同意了。我們就這樣嘰嘰喳喳地議論著,。我說(shuō)：“我假裝向他請(qǐng)教問(wèn)題行嗎,？”大家都覺(jué)得很好。
第二天放學(xué)的時(shí)候,，李小明收拾好書(shū)包,，剛要走就被我拉住了：“小明，去楊俊熙家,，幫忙輔導(dǎo)一下作業(yè)行嗎,？”李小明想都沒(méi)想就答應(yīng)了。
到了楊俊熙家,，桌子上擺滿了好吃的飯菜,。“孩子們,，去洗手,，準(zhǔn)備開(kāi)飯了?！笨∥醯膵寢屨f(shuō),。小明突然發(fā)現(xiàn)楊俊熙媽媽手中的蛋糕，就問(wèn)：“楊俊熙,，你今天也過(guò)生日嗎,？”俊熙媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你過(guò)來(lái)看看,?！崩钚∶髯哌^(guò)去一看，蛋糕上寫(xiě)著“祝小明同學(xué)生日快樂(lè)”,。他一下子明白了,，原來(lái)我和楊俊熙叫他來(lái)是為了給他慶祝生日。
李小明激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái),。他望著眼前這一幕,，心里久久不能平靜，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們,！有你們真好,！”
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇二十
李曉明的爸媽在外地的`工廠工作，他的爸媽一年回來(lái)一次，李曉明非常想念爸媽?zhuān)看我?jiàn)到爸爸媽媽都會(huì)非常開(kāi)心和高興,。每年只有,。
春節(jié)。
才能團(tuán)聚,，吃完了團(tuán)圓飯,，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。
有一天,，老師說(shuō)：“今天我們說(shuō)每一年的生日的那一天,，都干了什么，都誰(shuí)給過(guò)的,，下課你們可以再討論,。”同學(xué)們說(shuō)：“好的,！”只有李曉明沒(méi)有說(shuō)話,，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>
過(guò)了一會(huì)兒下課了。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去,，向他問(wèn)道：“李曉明,，你的生日是誰(shuí)給你過(guò)的？”
李小明說(shuō)：“我的生日沒(méi)有人給我過(guò),?！?/p>
同學(xué)們說(shuō)：“哦！”
其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說(shuō)今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕,，大家陪他一起過(guò),。他一個(gè)一個(gè)地問(wèn)同學(xué)，大家都說(shuō)好,，于是大家全部行動(dòng)起來(lái),。
一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕，其他同學(xué)布置教室,，還有的把李曉明約出去玩,，時(shí)間就這樣過(guò)去了。
等李曉明回來(lái)時(shí),，看到了布置好的教室,，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕，感動(dòng)極了,，流下了幸福的淚水,，向大家說(shuō)道：“謝謝你們，這是我過(guò)的最好的生日,！”
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇二十一
從前有一只胖胖的小毛蟲(chóng),，周?chē)囊磺写蟠笮⌒〉睦ハx(chóng)都嘲笑他,，說(shuō)它長(zhǎng)得丑。
善良的小毛蟲(chóng)很難過(guò),，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想,。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲(chóng)，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房,。
它每天很努力的為自己織房子,，雖然很辛苦，但為了自己的未來(lái),，它很努力的織著,，經(jīng)過(guò)它的努力房子終于織好了,。但是小毛蟲(chóng)太累了,，就睡著。
它睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間,，它醒了過(guò)來(lái),，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化，它說(shuō)我的腰怎么變細(xì)了,，還長(zhǎng)出了兩個(gè)五彩斑斕,，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋,，它變成了一只漂亮的蝴蝶,。從樹(shù)枝上一路而上，歡樂(lè)的飛舞著,，內(nèi)心非常激動(dòng),。別的小動(dòng)物看見(jiàn)它，變化后的樣子都很羨慕,，再也不嘲笑它了,。
這個(gè)這個(gè)故事告訴我們，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律,。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇二十二
蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng)，故事也講完了,，可是這時(shí)候狂風(fēng)大作,，豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)。
小蜘蛛說(shuō)：“現(xiàn)在下雨了,，我能在這里再躲過(guò)大雨嗎,？”老屋回答：“那我就再站這場(chǎng)大雨的時(shí)間吧！”
第二天,，小蜘蛛說(shuō)：“老屋,，再見(jiàn),！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，我到了要倒下的時(shí)候了,?！?/p>
“等等！老屋,！”一個(gè)焦急的聲音在他們面前響起,，老屋低頭一看，說(shuō)：“原來(lái)是小鹿呀,，找我有什么事嗎,？”
小鹿著急的說(shuō)：“有一個(gè)獵人要抓我，說(shuō)要?dú)⒌粑?，再把我的皮割掉,，?dāng)做他的衣服?！?/p>
老屋說(shuō)：“沒(méi)事兒,，你就躲在我這里吧！”
小鹿說(shuō)：“謝謝你,，老屋,！”說(shuō)完就鉆進(jìn)了老屋里。
獵人來(lái)了找不著小鹿,，就沮喪的離開(kāi)了森林,，回到了城里自己的家去了。
小鹿躲過(guò)了獵人,，又謝了老屋,，還說(shuō)，：“老屋你是我的恩人,，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀,，真是太謝謝你了！”
老屋說(shuō)：“不客氣,，這是我應(yīng)該做的,！好了，現(xiàn)在我到了要倒下的時(shí)候了,?！?/p>
“轟隆隆,！”老屋倒了,。老屋倒了之后，周?chē)L(zhǎng)出了許多花草樹(shù)木,。人們發(fā)現(xiàn)了,，又在這里蓋了一間新的房子,，又種了很多草兒，花兒和樹(shù)木,。而在這里又蓋房的一家人,，住進(jìn)了新的房子。
總也倒不了的老屋續(xù)寫(xiě)故事,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫(xiě)故事三年級(jí)篇二十三
小木偶的腦袋不疼了,。他一下子站了起來(lái)，與小女巫分別后,，向一座獨(dú)木橋走去,。他看見(jiàn)山羊伯伯正在過(guò)獨(dú)木橋。由于年齡很大,，山羊伯伯每走一步都顯得那么艱難,。小木偶見(jiàn)了，恨不得馬上飛跑過(guò)去把山羊伯伯扶過(guò)橋,?？墒仟?dú)木橋只能走一個(gè)人，他只能眼睜睜地望著,。
突然，半路上殺出個(gè)“程咬金”,。一只紅色身影飛奔而來(lái),，看也沒(méi)看就把山羊伯伯推下了河。小木偶定眼一看,，竟是那只偷他書(shū)包的小紅狐,。他生氣極了，恨不得立刻上前擋住小紅狐的去路,，然后再狠狠地揍他一頓,。可是,，可憐的山羊伯伯還在水中呢!
小木偶不管三七二十一,，急忙跳下河去救山羊伯伯。因?yàn)槟绢^是可以浮在水面上的,，所以小木偶游泳猶如一條小魚(yú)兒一般靈活,。小木偶費(fèi)了好大勁兒，才把風(fēng)山羊伯伯救上岸,。上岸后,，山羊伯伯感激地對(duì)小木偶說(shuō)：“太謝謝你了!”“不用謝!這是我應(yīng)該做的?！?/p>
小木偶今個(gè)真高興,。一方面,，因?yàn)閴娜耸芰藨?yīng)有的懲罰;另一方面，因?yàn)樽约鹤隽思檬?。他一邊往家走,，一邊想：“以后我一定要多做善事，快?lè)自己!
