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江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

教學(xué)目標(biāo):,。

知識(shí)與技能:,。

1,會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確,姿勢(shì)規(guī)范.

2,正確認(rèn)讀9個(gè)生字.

3,借助漢語(yǔ)拼音正確,流利地朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情.

4,感悟民歌內(nèi)容.

過(guò)程與方法:。

仔細(xì)聆聽課文錄音,暢談自己的所得,整體感知詩(shī)歌內(nèi)容;多種形式,熟讀詩(shī)歌;大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑,多方互動(dòng),解決問(wèn)題,深入感悟詩(shī)歌內(nèi)容;形式多樣,感情誦讀,贊美江南的美景,共享采蓮人的快樂(lè);邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨"東,西,南,北"四個(gè)方位;合作探究,識(shí)記,學(xué)寫生字.

情感態(tài)度與價(jià)值觀:,。

1了解江南,激發(fā)孩子們熱愛江南,熱愛大自然,熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的積極情感.

2在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè).

策略方法:,。

播放課文錄音,鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽,暢談所得,促使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容;鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑,引領(lǐng)他們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè);提供與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂(lè)曲,促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起,親身實(shí)踐,親自分辨"東,西,南,北"四個(gè)方位.

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1課文的錄音磁帶;,。

2寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田,戲曲,中間,東南西北"等詞句的小黑板;,。

3生字卡片;,。

4計(jì)算機(jī)課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖);。

5與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的樂(lè)曲.

師生活動(dòng),。

設(shè)計(jì)意圖,。

一錄音美讀,暢談所知,引入課題.

師:先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩(shī)歌,聽完后,說(shuō)一說(shuō):你聽懂了什么我們要比一比,看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真,聽懂的內(nèi)容最多.(播放課文錄音)。

生聽,邊聽邊想.

全班交流匯報(bào).

師:同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!自己聽錄音,就能聽懂這么多的內(nèi)容,你們可真了不起!正像大家所說(shuō)的那樣,這是一首寫江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī).師邊說(shuō)邊板書:江南.

這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī).

生齊讀課題.

二熟讀詩(shī)歌,識(shí)記生字.

(一)形式多樣,熟讀詩(shī)歌.

1生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字.

2師范讀(或聽錄音),生聽讀,重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音.

3指名大聲范讀,生小聲跟讀.

4自由讀.

5小組讀.

(二)小組合作,認(rèn)讀詞句.

1師出示寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田,戲曲,中間,東南西北"等詞句的小黑板.

小組互助,合作認(rèn)讀詞句.

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況.

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面"小紅旗".

(三)合作探究,識(shí)記生字.

1小組合作,識(shí)記生字.

2全班交流方法,識(shí)記生字.

3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況,并把東,南,西,北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上.

三質(zhì)疑問(wèn)難,感悟內(nèi)容.

1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問(wèn)題,。

2提出不懂的問(wèn)題,全班交流:,。

重點(diǎn)理解:。

其一,"田田"是什么意思(課件映示荷花,荷葉,蓮蓬圖,看圖描述"荷葉怎么樣",以理解"田田"的含義),。

其二,人們采的究竟是什么(結(jié)合圖理解),。

其三,魚兒們?cè)诟墒裁此鼈冊(cè)诤扇~間玩耍時(shí),心情怎樣想象一下,它們會(huì)說(shuō)些什么。

其四,采蓮的人們的心情如何(結(jié)合美麗漂亮的荷花,鮮嫩碧綠的荷葉,風(fēng)滿碩大的蓮蓬,在荷葉間自由自在玩耍的小魚來(lái)談),。

除了這些問(wèn)題,其余的問(wèn)題也可以提.

師生共同討論,解決.

四感情誦讀,體味其情.

1依據(jù)自己的理解,看圖,自由感情誦讀,可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東,西,南,北等幾個(gè)方向的指示).

2指名配樂(lè)感情誦讀.

3全班配樂(lè)感情誦讀.

五合作探究,指導(dǎo)書寫.

1小組合作,書空交流"東,西,南,北"四個(gè)字的筆畫,筆順.

2全班交流.

3討論:"東,西,南,北"四個(gè)字怎樣寫才好看,。

4自己在書上練習(xí)書寫.

5小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止.教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)"小笑臉".

六課外實(shí)踐,明辨方向.

1利用早晨晨練的時(shí)間,面向太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)自己的前,后,左,右分別是什么方向.(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng))。

2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,填寫在書中.

3全班交流.

聽課文錄音,暢談自己的所得,既可以使孩子們的注意力高度集中,鍛煉他們的聽力;又能使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容.同時(shí),加之教師熱情洋溢的激勵(lì),促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí).

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、了解孔尚任及《桃花扇》,。

2、學(xué)習(xí)此曲借景抒情,，情景交融的寫法,。

3、了解課文所表達(dá)的深摯,、強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛,。

通過(guò)對(duì)文中寫景之語(yǔ)朗讀分析，體會(huì)文中的思想情感,。

體會(huì)本文借景抒情,，情景交融的寫法。

自學(xué)引導(dǎo)式,。

1課時(shí),。

1、檢查先學(xué)內(nèi)容,。

2,、梳理課文層次。

3,、體會(huì)曲子的抒情特點(diǎn),，體會(huì)課文情感。

一,、檢查預(yù)習(xí),。

1、學(xué)生介紹作者及《桃花扇》,。

2,、教師補(bǔ)充補(bǔ)充介紹相關(guān)知識(shí),。

孔尚任（1648～1718），字聘之,，又字季重,，曲阜（今山東曲阜）人，清代戲曲作家,、詩(shī)人,。《桃花扇》共40出（其中有4出各加1出,，實(shí)際共44出）,，寫明末復(fù)社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔,，與秦淮名妓李香君相愛,。成親之日，侯方域贈(zèng)宮扇給香君作為定情之物,。奸黨余孳阮大鋮為了拉攏侯方域,，出重金置辦妝奩,，被李香君堅(jiān)決拒絕,。阮大鋮惱羞成怒，對(duì)侯,、李施加種種迫害,。侯方域只身遣往揚(yáng)州,，投奔愛國(guó)將領(lǐng)史可法。阮大鋮仰仗權(quán)奸馬士英的勢(shì)力,，逼迫李香君嫁給新任漕撫田仰,，香君誓死不從，將頭撞破,，血濺宮扇,。侯方域之友點(diǎn)血在宮扇上畫成一枝桃花，所以稱為桃花扇,。南明王朝覆滅后,，侯方域在棲霞山同李香君相會(huì)。這時(shí),，復(fù)社文人死的死，散的散,，愛國(guó)將領(lǐng)史可法也壯烈犧牲了,，他們相對(duì)嗟嘆，百感交集,，懷著亡國(guó)之恨,，割斷情根,，雙雙出家。劇本“借離合之情,，寫興亡之感”,，以侯、李愛情故事為線索,，利用真人真事和大量文獻(xiàn)資料,，形象而深刻地揭示了明末腐朽、動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，譴責(zé)了南明王朝昏王當(dāng)朝,，權(quán)奸掌柄，爭(zhēng)權(quán)奪利,，置國(guó)家危亡于不顧的腐朽政治,。

二、出示課堂教學(xué)目標(biāo),。

1,、梳理課文層次。

2,、體會(huì)曲子的抒情特點(diǎn),，體會(huì)課文情感。

三,、達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí),。

1、梳理課文層次,。

（1）學(xué)生分角色朗讀全文,。

（2）學(xué)生概括本曲內(nèi)容。

（3）教師明確本文層次：

《哀江南》是傳奇《桃花扇》結(jié)尾的一套北曲,。這套曲子,，通過(guò)教曲師傅蘇昆生在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感,，抒亡國(guó)之痛,，表達(dá)了強(qiáng)烈的故國(guó)哀思。

課文由七支曲子組成,。

第一支曲子,，是引子，寫蘇昆生重到南京所見的戰(zhàn)后郊外的凄涼景象,，為全文定下沉郁,、悲愴的基調(diào)。

第二支曲子至第六支曲子，寫蘇昆生憑吊昔日國(guó)都的各處地方,。重點(diǎn)寫明孝陵,、明故宮的殘敗和秦淮一帶（包括長(zhǎng)板橋和舊院）的冷落。通過(guò)對(duì)比,，突出地表現(xiàn)了南明興亡的歷史變遷,，寓寄了無(wú)限懷念故國(guó)的哀思。

第七支曲子是尾聲,，寫蘇昆生憑吊南京,，慨嘆南京今昔景象的變化，痛悼南明的滅亡,，唱出強(qiáng)烈的亡國(guó)哀痛,。結(jié)尾“殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉,。不信這輿圖換稿,。詩(shī)一套哀江南，放悲聲唱到老”,，點(diǎn)明全篇主旨,。

2、體會(huì)曲子的抒情特點(diǎn),，體會(huì)課文情感,。

（1）《哀江南》這套曲子是如何借景抒情的？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明,。

教師總結(jié)：《哀江南》這套曲子先鋪寫景物,，寓情于景；后直抒胸臆,，慷慨悲歌,。自開篇頭兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索,，由遠(yuǎn)而近,，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮,，從板橋?qū)懙脚f院,，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化,。在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思,，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景,，一氣貫穿,，層層蓄勢(shì),，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然瀑發(fā),，動(dòng)人心魄。先鋪寫景物,，寓情于景,；后直抒胸臆，慷慨悲歌,。這是我國(guó)古典戲曲常用的藝術(shù)手法,，它與詩(shī)歌的借景抒情有著明顯的不同。

（2）這套曲子表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,。

《哀江南》就是始終圍繞一個(gè)“哀”字,，以情景交融的手法，集中抒發(fā)了一個(gè)愛國(guó)志士的亡國(guó)之痛,。

（3）背誦曲詞,，深入體會(huì)。

四,、課堂小結(jié),。

今天，我們一同學(xué)習(xí)了清代偉大的戲曲家孔尚任《桃花扇》的結(jié)尾曲《哀江南》,?！短一ㄉ取氛w上是“借離合之情，言興亡之感”,。而《哀江南》就是始終圍繞一個(gè)“哀”字,，以情景交融的手法，集中抒發(fā)了一個(gè)愛國(guó)志士的亡國(guó)之痛,，這是《桃花扇》全劇的畫龍點(diǎn)睛之筆,。“南洪北孔”,，這是中國(guó)戲劇史上的佳話,。如果可能的話，大家課外可以閱讀《桃花扇》全劇,，進(jìn)一步感受全劇的藝術(shù)魅力,。我現(xiàn)在就是有一個(gè)愿望，如果我在南京工作的話,，我一定和同學(xué)們一起,，到課文中所涉及到的地方走一走，從課堂上的文化走向現(xiàn)實(shí)中的文化,，一同感受南京這座古都所蘊(yùn)含的魅力,。

五,、作業(yè)。

1,、背誦全文,。

2、完成《三維設(shè)計(jì)》,。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件,，并能按筆順規(guī)則正確,、工整第書寫4個(gè)生字，感受漢字美,。

2,、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

3,、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩(shī)文畫面）,、朗讀錄音帶,。

學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時(shí)：1課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題,。

1,、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎,？老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?/p>

2,、觀察表達(dá),，你看到了什么地方有什么？誰(shuí)在干什么,？

二,、初讀全詩(shī),，學(xué)習(xí)生字。

1,、借助拼音初讀全詩(shī),，畫出生字，讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌相互比賽讀生字。

3,、教師檢測(cè)掌握生字情況。

4,、齊讀全詩(shī),。

三、再讀全詩(shī),，了解詩(shī)意,。

1、抽學(xué)生讀詩(shī)句,，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫面,，心情怎么樣,。

四、指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

1、自由練習(xí)讀詩(shī),，一邊練習(xí)讀一邊想畫面,。

3、背誦詩(shī)歌,。

五,、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫,。

特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字,。

魚

魚蓮葉魚。

魚

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

2,、這是浩浩的長(zhǎng)江水向東流的聲音,，出示：jiang，拼讀,，師范寫“江”（“江”的左邊是“三點(diǎn)水”,，右邊是“工”）（生：書空）

3,、誰(shuí)能給“江”找個(gè)朋友，（組詞）（長(zhǎng)江）

4,、看長(zhǎng)江流域的地圖：這就是長(zhǎng)江,，在長(zhǎng)江的南岸被稱為江南，長(zhǎng)江的北邊,，被稱為江北,。

我們張家港就在長(zhǎng)江的南岸，而且就緊靠長(zhǎng)江,，因此,，我們這里也是江南。

5,、過(guò)度：我們江南不僅景色優(yōu)美,，而且物產(chǎn)豐富，魚蝦鮮美,，稻谷飄香,，所以人們稱江南為“魚米之鄉(xiāng)”。

古代有一首民歌就贊美了我們江南的荷花塘,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第3課江南（指導(dǎo)讀課題）

出示課文

二,、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀這首民歌,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。有困難的同學(xué)可以讓同桌,，或前后的小朋友來(lái)幫助一下,。

2、指名讀,，（請(qǐng)同學(xué)幫助他糾正）

3,、現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)叔叔，聽聽他是怎樣讀這首古詩(shī)的,。（聽錄音朗讀）

4,、這位叔叔讀得好不好？現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)叔叔,。

5,、同桌自由讀

6、檢查,，（指名讀）請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng),。

7、齊讀

三,、細(xì)讀課文

1,、讀了這首古詩(shī),，我們仿佛看到了美麗的-----（貼荷花圖）和可愛的-----（畫小魚）

2、介紹“荷花”又叫“蓮花”,，果實(shí)叫“蓮蓬”,，（貼蓮蓬圖），長(zhǎng)在泥土里的叫“藕”,。每年到了蓮蓬成熟的時(shí)候,，美麗的姑娘們（貼姑娘的采蓮圖）就會(huì)唱著歌兒，劃著小船,，在荷花塘采蓮蓬,。江南可真是個(gè)采蓮的好地方！誰(shuí)來(lái)讀第一行,，夸夸我們的江南,。

3、指導(dǎo)朗讀第一句

5,、指導(dǎo)朗讀第二句

6、在這挨挨擠擠的荷葉下,，可愛的小魚在干什么呢,？它們快樂(lè)嗎？為什么這么快樂(lè),？（師用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話）師畫小魚,。（師：它們一會(huì)兒游到中間、一會(huì)兒游到東,、一會(huì)兒游到西,、一會(huì)兒游到南、一會(huì)兒游到北,，玩得可真開心啊,。）

7、表演：誰(shuí)愿意也變成一條在蓮葉下游戲,、玩耍的,？請(qǐng)生表演，體會(huì)小魚的快樂(lè),。

8,、指導(dǎo)開心地朗讀下面的5句詩(shī)。

9,、小結(jié)：美麗的江南水鄉(xiāng)有多姿的荷花,，誘人的蓮子，嬉戲的魚兒,，真是讓人流連忘返,。

10,、有感情地朗讀課文，可以邊讀邊表演,。

四,、拓展延伸

2、正因?yàn)楹苫ǖ拿利?，讓許多詩(shī)人寫下了贊美它們的詩(shī)篇,，老師找來(lái)了一首，（投影）指導(dǎo)讀一讀,。

3,、荷花是美麗的，我們江南還有很多更美麗的景色,，下課后,，小朋友去收集一下贊美江南的圖片或者詩(shī)歌。

五,、寫字

我們的家鄉(xiāng)就是美麗的江南,，作為一個(gè)江南人，我們感到驕傲自豪,，所以現(xiàn)在我們就把這個(gè)江南的“江”字搬到田字格里,，讓“江”字也和我們江南一樣美麗。

一,、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：江南、采蓮,、蓮葉間,、東西南北

2、指名朗讀課文

3,、填空：江南（）,，蓮葉（）。魚（）蓮葉（）：魚（）蓮葉（）,，魚（）蓮葉（）,，魚（）蓮葉（）。

二,、指導(dǎo)背誦

1,、學(xué)生集體、個(gè)別背誦

2,、輕聲練習(xí)有感情地背誦,。

三、資料展示：江南物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美,，上節(jié)課讓學(xué)生收集的材料現(xiàn)在我們就來(lái)展示一下,。

四、指導(dǎo)書寫：可 葉 西 魚

1,、書空筆順

（出示筆順）

2,、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅

3、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡回指導(dǎo),。

4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中臨寫

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)圖片初步理解古詩(shī)所描述的內(nèi)容,、含義、并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),。

2,、敢于大膽提出自己的問(wèn)題，并愿意幫助別人解決問(wèn)題,。

3,、通過(guò)朗誦感受春天江南的優(yōu)美景色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書,、教學(xué)掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容,。

1,、老師今天帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖上畫有什么呢,？（教師注意鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面中的景,、人物，初步理解圖片內(nèi)容,。）,。

你覺(jué)得這幅畫怎么樣？你知道畫里描寫的是哪里的景色嗎,？

2,、小朋友這幅圖片很漂亮，描寫的是江南的景色,，當(dāng)你們看到這幅畫的時(shí)候,，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受古詩(shī)表現(xiàn)的江南景色之美,。）,。

3,、今天老師帶來(lái)一首古詩(shī)，說(shuō)的就是這幅畫里的事情,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽古詩(shī)里是怎么說(shuō)的,。

二、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)古詩(shī),。

1,、教師結(jié)合掛圖完整地誦讀古詩(shī)兩遍，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的名字,，初步感受古詩(shī)中的語(yǔ)句,。

現(xiàn)在老師把故事念一遍，小朋友仔細(xì)聽,。

2,、這首古詩(shī)叫什么名字？古詩(shī)里說(shuō)了些什么,？

3,、教師再次完整地朗誦古詩(shī)，幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義,。

古詩(shī)里說(shuō)了什么,？你聽懂了哪一句？它說(shuō)的是什么意思,？

江南好,，風(fēng)景舊曾諳的意思是江南是個(gè)好地方，那里的風(fēng)光我曾經(jīng)很熟悉,。

你們還聽到了哪一句不太懂,？或者是有疑問(wèn)？日出江花紅勝火說(shuō)的是日出時(shí),，江邊的紅花顏色鮮艷勝過(guò)火焰,。春來(lái)江水綠如藍(lán)是指春天來(lái)了，江水綠如藍(lán)草,。

4,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師完整朗誦古詩(shī)。

5,、請(qǐng)小朋友把書打開自己認(rèn)真讀一讀兒歌,。

6、請(qǐng)幼兒集體朗誦古詩(shī),。

三,、通過(guò)討論解說(shuō)，幫助幼兒進(jìn)一步拓展關(guān)于這首詩(shī)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

剛才,，你在讀這首古詩(shī)的時(shí)候有什么感受,？（引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)中的江南景色之美和古詩(shī)中詩(shī)人對(duì)江南的思念之情。）,。

這首古詩(shī)描寫的是江南的景色,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南美景的思念之情。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

朗讀,、背誦課文,，識(shí)字、寫字,。

養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講,，主動(dòng)思考和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

投影錄音小黑板,。

：兩課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，了解課文的意思,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)習(xí)生字“江,、南、魚,、葉”,，能正確書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入,。

我的修改：

1,、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?今天,，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī),，詩(shī)的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音,。指名讀,，齊讀課題。),。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式,，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成,，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心,。),。

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南,，有一塊美麗,、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng),。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò),。一到夏天，那就更美了,。你們瞧,，(出示圖)這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚,、荷花,、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉,，姑娘采的是蓮蓬),。

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備,。),。

二、初讀課文,。

1,、范讀課文,，聽準(zhǔn)音。

2,、學(xué)生自由讀課文,。

(在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音,，這一層次的設(shè)計(jì),，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙,。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。)。

3,、再讀課文,，邊讀邊找出課文中的生字。

4,、指讀課文,，隨機(jī)糾正字音。

5,、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子?

6,、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1、老師把文中的生字挑出來(lái),，你們會(huì)讀嗎?

3,、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?

4、指導(dǎo)書寫：江魚葉,。

(1)“江”是左右兩部分,，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工,。(組詞語(yǔ)),。

(2)“南”是上下兩部分，上面上個(gè)十,。

(3)“葉”要注意右邊的部分,。(組詞)。

(4)“魚”上面是刀子頭,，田像魚身,，一像魚尾,。

5,、學(xué)生描紅,，臨寫。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3、學(xué)習(xí)生字“可,、西,、北”，指導(dǎo)書寫,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、開火車讀生字,。

2、揭示新課,。

二,、朗讀課文。

1,、指讀第一行,，這里的.“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?

2、是啊!江南一帶的小河里,、池塘里長(zhǎng)滿了荷花,，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮,。所以課文說(shuō)——江南可采蓮,。(指讀)。

3,、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō),。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn),。

(4)這句是贊美蓮葉的,，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮,、多么碧綠茂盛!

4,、美美地朗讀第一句話,。

6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?

7,、詩(shī)句里是怎么講的?(指讀),。

8、魚兒在蓮葉間游戲,，一會(huì)兒東,，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南,，一會(huì)兒北,，游的怎么樣?

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)比賽讀,，齊讀,。

(3)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

9,、連起來(lái)讀課文,。

三、背誦練習(xí),、

1,、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢!

自己看圖試背,。表演背,。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西,、南,、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))。

2,、齊背全文,。(積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階,，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。)。

3,、學(xué)了這篇課文,，你有什么感想?(滲透教育)。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示：西、可,、北。

2,、學(xué)生交流識(shí)記方法,。

3、指導(dǎo)書寫,。

(1)“可”字的末筆是豎鉤,。(組詞)。

(2)“西”按筆順寫準(zhǔn)確,。(組詞),。

(3)“北”左右不一樣。(組詞),。

4,、學(xué)生描紅，臨寫,。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

每個(gè)生字按正確的筆順寫三遍,。

今天利用了多媒體,，帶同學(xué)們學(xué)習(xí)了《江南》這篇課文。這是孩子第一次接觸古詩(shī),，因此我以培養(yǎng)孩子的興趣為主,，這一課最大的特點(diǎn)就是重復(fù)，因此我用個(gè)各小組分開讀的方法,，讓孩子們反復(fù)讀,。這樣一節(jié)課下來(lái)孩子們已經(jīng)基本可以背下來(lái)了。由于生字越來(lái)越難,，因此在上課的時(shí)候我更多的強(qiáng)調(diào)注意看老師怎么寫的,。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1、認(rèn)識(shí)筆畫豎彎,，會(huì)寫“西”,。

2、正確朗讀課文,，背誦課文,。

3、結(jié)合插圖,，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,，感受江南的美麗,。

一、想象情境,，讀懂詩(shī)句

1,、出示課文插圖，引入：

面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉,，你想說(shuō)些什么,？用“我看到（）的荷葉”說(shuō)話。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的顏色,、形狀,，體會(huì)這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景,。

老師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景,。

2、教師啟發(fā)學(xué)生想象：

這茂盛的荷葉,，散發(fā)著迷人清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái),？

采蓮姑娘撐著小船來(lái)采蓮，她們的心情怎樣,？

讓我們懷著快樂(lè)的心情讀一讀這句,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá)。在表達(dá)的過(guò)程中想象畫面,，感受情趣,。

3、教師：除了采蓮姑娘,，還有誰(shuí)也很開心,？（河里的小魚）。

你從哪句詩(shī)中讀懂的,？（魚戲蓮葉中,，意思是魚兒在做游戲。）

（1）教師啟發(fā)學(xué)生想象：小魚在做什么游戲,，它們是怎么嬉戲玩耍的,。

提供句式引導(dǎo)學(xué)生開展說(shuō)話練習(xí)：

魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會(huì)兒游到（）,，一會(huì)

兒游到（）,，一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）,。

（2）在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上,，讀出詩(shī)句恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，展開想象,，以提供句式的方式,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)，并理解詩(shī)句“蓮葉何田田”的意思,。

4,、聚焦方位詞：東、西,、南,、北。

（1）標(biāo)注東南西北方位坐標(biāo),，建立直觀感受。

（2）發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的兩組相對(duì)的詞：“東—西”“南—北”,。

（3）參照方位坐標(biāo)指示,，引導(dǎo)學(xué)生配上魚兒游的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗讀詩(shī)句,。

5,、分小組合作表演，背誦詩(shī)句,。

二,、拓展閱讀，積累知識(shí)

1,、江南的美可不只這迷人的荷塘,，我們繼續(xù)去觀賞吧。（教師出示圖片或課件,。）

2,、教師：看到這些景色，你想說(shuō)什么,？指名說(shuō),。

3、小結(jié)：千百年來(lái)江南的美景吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客,，他們寫下了許多不朽的詩(shī)篇,。我們一起來(lái)讀一讀白居易寫的《池上》。

【設(shè)計(jì)意圖】課外拓展,，通過(guò)教師出示圖片,，也可請(qǐng)去過(guò)江南的學(xué)生展示照片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解江南,，感受江南的美麗風(fēng)光,。

三、指導(dǎo)書寫“西”

1、教師在田字格中范寫生字,，一邊寫一邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫豎彎,，強(qiáng)調(diào)書寫注意點(diǎn)，學(xué)生跟著書空,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì),。

4,、反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；出示問(wèn)題范例,，糾正,；學(xué)生繼續(xù)練寫。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教材分析：

本課隸屬于湘版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元,。單元主題為《江南小曲》,，重點(diǎn)介紹江浙地區(qū)的民間音樂(lè)。教材內(nèi)容分為民歌,、歌舞及器樂(lè)三個(gè)版塊,，以不同領(lǐng)域展示江南地方音樂(lè)委婉、含蓄,、流暢,、細(xì)膩的音樂(lè)特點(diǎn)。筆者將單元?jiǎng)澐譃閮烧n時(shí),，第一課時(shí)是一節(jié)以民歌演唱,、欣賞為主的綜合課。第二課時(shí)則安排歌,、舞,、器樂(lè)欣賞的內(nèi)容，器樂(lè)內(nèi)容的選擇上除掉了古箏曲《茉莉芬芳》,，而加入了代表江南器樂(lè)的代表“江南絲竹”,。本課為單元第一課時(shí)，即以江南民歌為主,，聽,、唱江南小調(diào)的代表《茉莉花》，欣賞跟唱秧田歌《拔根蘆柴花》,。旨在通過(guò)欣賞同一地區(qū)不同民歌而感受體驗(yàn)其所滲透出的相同音樂(lè)特征,，及其與地區(qū)地理、文化、方言的關(guān)系,?！盾岳蚧ā返慕虒W(xué)主要在對(duì)歌曲的情感處理上，而《拔根蘆柴花》的重點(diǎn)則在感受江蘇方言及由波音帶來(lái)的纖巧委婉的感覺(jué),，具體見教參,。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)《茉莉花》的音調(diào)應(yīng)該是耳熟能詳?shù)模珜?duì)茉莉花的演唱還需要多下功夫,，同時(shí),，學(xué)生對(duì)茉莉花這一典型代表下的江南音樂(lè)也知之甚少，針對(duì)這種情況,，我想“廣灑漁網(wǎng),重點(diǎn)捕撈”,，使學(xué)生在有限的時(shí)間聽到更多的代表民歌同時(shí)，也能唱好茉莉花,，在唱與賞的過(guò)程里體會(huì)江南民歌風(fēng)格,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受江南民歌細(xì)膩優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)風(fēng)格,。

2,、在聽,、說(shuō),、看、唱等過(guò)程中體驗(yàn)方式中探究江南民歌風(fēng)格,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出,，用親切優(yōu)美的聲音演唱《茉莉花》。

難點(diǎn)：《茉莉花》的情感處理,、波音,。

課時(shí)：第一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：ppt,、音響資料,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、《茉莉花》導(dǎo)入,。

聽清唱版《茉莉花》說(shuō)說(shuō)在哪聽過(guò)。

揭題：江南小曲,。

二,、感受江南民歌風(fēng)格。

1,、欣賞一組江蘇民歌片斷（無(wú)錫景,、孟姜女、江蘇另一版本茉莉花）。

說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的感受優(yōu)美/柔美/細(xì)膩/婉轉(zhuǎn)/吳儂軟語(yǔ),。

2,、觀看幻燈片，思考：什么使江南音樂(lè)如此柔美,？說(shuō)說(shuō)你了解的江南,。

從環(huán)境、氣候,、方言,、風(fēng)俗人情方面初步民歌的地域性特征。

師：《茉莉花》是江南民歌中一個(gè)典型的代表,，接下來(lái)讓我們一起學(xué)習(xí)它,。

三、演唱《茉莉花》,。

1,、跟琴齊唱師觀察情況，如有不對(duì)的地方,，進(jìn)行糾正,。

2、說(shuō)說(shuō)歌曲所表達(dá)的感情（贊美,、喜愛）,。

師提問(wèn)：那應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？

3,、指導(dǎo)生用親切優(yōu)美的表情和聲音演唱歌曲,。

師評(píng)價(jià)。

4,、歌曲處理,。

生自由回答，演唱,，全班挑出好的版本,。

點(diǎn)做的好的學(xué)生示范。

請(qǐng)學(xué)生先讀一讀,，引導(dǎo)他們要換氣（順便解決前兩個(gè)休止符）,，以及可以加上力度的漸強(qiáng)。

齊唱,、或獨(dú)唱加齊唱等方式鞏固,。

（3）第三個(gè)休止符的處理。

這樣美麗的茉莉花,，讓我來(lái)將你摘下,，送給別人家,，你聽。

a,、師聲情并茂演唱,。

你有什么感覺(jué)？哪里表現(xiàn)出的,？引導(dǎo)出休止符,。

b、一起唱一唱,。

4,、有感情地演唱全曲。

四,、跟唱《拔根蘆柴花》,。

師：大家用優(yōu)美的聲音演唱了《茉莉花》，你們想用江蘇方言來(lái)學(xué)唱江南民歌嗎,？

1,、初聽。

說(shuō)出音樂(lè)情緒,，師簡(jiǎn)介秧田歌,。

2、師唱第一段,，生找出與普通話很不同的幾個(gè)字,，師講解。

3,、跟琴唱一段,。

4,、用對(duì)比法解決波音,。

五、小結(jié)下課,。

江南民歌是中國(guó)民歌中一顆璀粲的明珠,，它婉轉(zhuǎn)優(yōu)美易于傳唱的旋律流傳于民間，甚至走向全國(guó),、飄到海外,。所以,越是民族的就越是世界的，同學(xué)們今后做個(gè)有心人,，定會(huì)聽到更多的民歌,，它會(huì)帶給你更多的驚喜！