透過(guò)總結(jié),，我們能更好地理解事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。如何保持積極心態(tài),，應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折,？通過(guò)閱讀這些范文,，我們可以更好地理解寫(xiě)作的要求和技巧,，進(jìn)而提升自己的表達(dá)能力。

西沙群島三年級(jí)篇一

1．在讀中品詞品句,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)形象。

2．認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

3．能有感情地朗讀課文。

1．在讀中品詞品句,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)形象。

2．通過(guò)理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。

1．課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料,。

2．教學(xué)課件,。

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

1．同學(xué)們,，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中,，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天,，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番,。

2．欣賞課件，師解說(shuō),。

3．看得出,，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí),，你最想說(shuō)什么,？

板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

二．初讀課文，整體感知,。

1．那么課文又是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看,，請(qǐng)打開(kāi)書(shū),，齊讀課題。自由讀文,，提個(gè)小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn),，請(qǐng)用標(biāo)出來(lái)。

2．指名說(shuō),，板書(shū),。

三．講讀第二自然段。

1．首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣,，自由讀第二自然段,，用_勾畫(huà)出描寫(xiě)海水的句子。

2．指名讀,，評(píng)一評(píng),。

3．看課件，問(wèn)：海水有那些顏色,？自由說(shuō)一說(shuō),。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？指名說(shuō),。

4．課文用了哪個(gè)詞,？板書(shū)，你是怎么理解的,？指名說(shuō),。

5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來(lái),，自由讀一讀,。

6．分組讀?？凑l(shuí)讀得最美,。

7．為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩？指名答,。

1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫(xiě)給大家介紹介紹,，指名讀，評(píng)一評(píng),。

2．讀珊瑚,，海參,，大龍蝦時(shí)，要求邊讀邊做動(dòng)作,。

3．讀魚(yú)時(shí),，看課件感受魚(yú)多而美，從哪些詞體會(huì)到魚(yú)多而美,？介紹了那幾種魚(yú),，師導(dǎo)讀。

4．讀貝殼,，海龜時(shí),，引導(dǎo)生讀出喜愛(ài)，有趣的感情,。

5．讀海鳥(niǎo)時(shí),，感受鳥(niǎo)多,。齊讀,。

五．同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水,，海底的珊瑚,，海參，大龍蝦,，魚(yú),，海灘上的貝殼，海龜,，海島上的鳥(niǎo)兒,，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方,。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學(xué)們,，讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧,！有感情地朗讀最后一段。

六．?dāng)U展訓(xùn)練,。

西沙群島三年級(jí)篇二

1,、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感,。

2,、知識(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，背誦課文優(yōu)美段落,。

3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

理解課文內(nèi)容,，流利有感情的朗讀課文,。

理解2—6自然段，描寫(xiě)海水,、海底,、海灘、海島的景物特點(diǎn),。

教學(xué)模式：情景教學(xué),。

教具：多媒體課件。

1,、齊讀課題兩遍,。(出示課題)。

2,、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀。

3,、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方,。

（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、可愛(ài)）,。

這是在“總說(shuō)”西沙群島。

下面我們一起走進(jìn)我國(guó)南海的寶島西沙群島去看一看,。

（一）自由朗讀2—6自然段,，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）,。

匯報(bào)情況：（一）海水,。

1、“五光十色”,、“瑰麗無(wú)比”是什么意思,？

2、那些詞可以看出來(lái),？

（此處播放海水圖,，讓學(xué)生欣賞，體會(huì),。）,。

你能讀出海水的美么,？（同桌讀一讀—請(qǐng)人讀）。

3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”的原因,？

（投影海底結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖）,。

請(qǐng)人朗讀,，老師指導(dǎo)。全班讀。

1、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的,？

四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物,？

你可以讀出它的特點(diǎn)么,？

“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來(lái),？請(qǐng)人讀一讀,。

想讀的站起來(lái)讀，加上動(dòng)作,。

有的……有的……有的`說(shuō)明什么,？

還有那些詞看出魚(yú)多,？“成群結(jié)隊(duì)”,、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”,、“一半是水,，一半是魚(yú)”

你可以讀出魚(yú)的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）,。

同桌讀—請(qǐng)人讀—全班讀,。

2、海灘有人去了么,？

四人小組讀,，說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象,？（貝殼奇形怪狀,、數(shù)量多，海龜有趣）,。

那些詞可以看出來(lái),？“揀不完”、“顏色不一”,、“千奇百怪”（演示貝殼,、海龜圖）,。

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀—指名讀,。

3,、海島。

愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀,。

海島的最大特點(diǎn)是什么,？（鳥(niǎo)的天下）總說(shuō)。

從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥(niǎo)的天下”,？

主要抓住“厚厚的”,、“各種”,、“遍地”,、“堆積”等詞來(lái)理解。（播放海島的畫(huà)面）,。

男孩,，女孩比賽讀。

1,、自由組合,、自由選擇2——6自然段來(lái)讀。

比一比,，看誰(shuí)讀得好,。

2、匯報(bào)讀書(shū)情況,，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng),，其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。

3,、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水,、海底,、海灘、海島圖,。并且介紹他的畫(huà),。

抓住“日夜守護(hù)“,、”必將“,、“更加”來(lái)學(xué)習(xí),，體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國(guó)而付出的努力。

（略）,。

西沙群島三年級(jí)篇三

1,、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子,。

2、情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

3,、能力目標(biāo)：體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。

1,、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2,、理解作者從那幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,。

1、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法,。

針對(duì)本教材的特點(diǎn),，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法,。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖：

本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn),。

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

通過(guò)欣賞圖片,，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲,。此刻我抓住時(shí)機(jī),，說(shuō)這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時(shí)板書(shū)課題,，導(dǎo)入新課,。

2、整體感知,，掃清障礙,。

激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文,，掃清生詞障礙,，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào),。通過(guò)匯報(bào),，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

[這是從課文整體入手,，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置,，總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥(niǎo)——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來(lái)介紹西沙群島的,。

3、指導(dǎo)閱讀,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上,。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo),，讓學(xué)生通過(guò)“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子,。

(1)讓學(xué)生默讀第一自然段,，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義,，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),，我從三個(gè)層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色,，異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段,，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色,，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了,。b再弄明白哪兒水深,，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái),，從而體會(huì)出海水給人帶來(lái)的神奇之感,。c思考：海水為什么會(huì)五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題,。因?yàn)楹５子?),，有()，有(),，海水(),，所以從海面看()。

通過(guò)這個(gè)練習(xí),，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān),，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說(shuō)明魚(yú)多的詞,。

通過(guò)理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ),，體會(huì)出魚(yú)的種類多。在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：“這段除了寫(xiě)魚(yú)多還看出了什么?讓學(xué)生體會(huì)魚(yú)的動(dòng)態(tài)美,。

在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句,，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句,，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感,。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú),。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣,，讀出贊嘆之情,。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚(yú)”并非真的是一半是水一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數(shù)量之多,，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富,。

(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段,。

討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗,，物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次;二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗,，物產(chǎn)豐富,。

(6)反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒,，對(duì)結(jié)尾段加以理解,。

讓學(xué)生齊讀最后一段后問(wèn)：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢,，感受到西沙群島的景美,，人更美。

4,、升華主題,。

(2)總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽(tīng),，再靜靜地讀一讀書(shū),，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料,，下節(jié)課與大家一起交流。

西沙群島三年級(jí)篇四

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,。本單元安排了幾篇介紹祖國(guó)大好河山的古詩(shī)和文章,，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài),，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài),。

選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力,。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句。

（一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,。

3,、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。

（二）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),。

理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。

二、說(shuō)教法學(xué)法,。

方法是打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。

本課我將采用以下教學(xué)的方法：

1、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文,、整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法,。

2,、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時(shí),，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

1,、朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分,。

2,、潛入海底，體驗(yàn)富饒,。

（1）研讀第3～4自然段,，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫(huà)下來(lái)。）,。

（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú),。

（3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半,，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味,，留下深刻的印象,。）。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會(huì)貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB(niǎo)的多,，從而升華情感,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

四,、升華主題,，布置作業(yè)。

為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

1,、積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。

2,、背誦文中自己喜歡的段落,。

3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,。

西沙群島三年級(jí)篇五

說(shuō)教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的,。先講西沙群島的位置,；再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

說(shuō)學(xué)情：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

1,、尊重學(xué)生的感受,，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí),。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話,，以讀為本,，讀中理解、讀中感悟與想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,，讀中積累語(yǔ)言,。

3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)生興趣。

說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行寫(xiě)作的,。

說(shuō)教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1、圖片展示,，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚(yú)的圖片補(bǔ)充,。

2、引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3,、自主學(xué)習(xí)與合作探究法,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受,，去琢磨,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。

說(shuō)教學(xué)流程：

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí),。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題,。

設(shè)計(jì)意圖：此處的情景渲染,，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步,。

第一步：抓住課題中的“富,、饒”這兩個(gè)字眼。師：“富”和“饒”都有“很多,、很豐富”的意思,，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,，找一找,，圈一圈,，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)殼海龜,。

鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞（老師適時(shí)板書(shū)）,。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是從西沙群島的海面、海底,、海灘,、海島四個(gè)地方介紹西沙群島的美麗富饒的。

第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的,。板書(shū)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這三步的梳理,，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作,。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子，欣賞海水,。

第一步：西沙群島的海水有何特點(diǎn),？抓住“五光十色。瑰麗無(wú)比”這兩個(gè)中心詞,，指名讓多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫(xiě)的句子,。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么？

讓學(xué)生用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話,，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語(yǔ),，暢游海底。

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段,，劃出給你留下深刻印象的句子,，再放聲讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū),，默讀能促進(jìn)思考,，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)。

第二步：讓生朗讀第四自然段,。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀,，結(jié)合圖片，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

讓讀來(lái)替代老師的講,。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì),，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意,、讀出形,、讀出味、讀出神,。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)”的意思。

教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半,，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味,，留下深刻的印象,。

第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟,。

第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段,。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,。

第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,，升華學(xué)生美的情感,，自主體會(huì)，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語(yǔ)句和段落,。

西沙群島三年級(jí)篇六

《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的群體合作精神，也是語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義,。更可以在信息,、資料想象方面相互補(bǔ)充，形成新語(yǔ)文價(jià)值觀。

同時(shí)《課標(biāo)》在中年級(jí)段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,。”和“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，豐富語(yǔ)言材料?！钡慕虒W(xué)目標(biāo),。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟、讀中想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,，培養(yǎng)他們的豐富的語(yǔ)文情感,。

教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng),、具體,、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面具體寫(xiě)出了西沙群島的美麗和富饒,。全文條理清楚,，層次分明；在表達(dá)方法上用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象。在句段上有總分關(guān)系,、因果關(guān)系的段式,，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文,，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)對(duì)寫(xiě)景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解。課前,，我在班內(nèi)做了一個(gè)調(diào)查,，全班31名學(xué)生,，真正見(jiàn)過(guò)大海的只有8人,，游覽過(guò)海底世界的也只有10人,，所以對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)西沙群島異常鮮艷美麗的海水,，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

1、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,，產(chǎn)生喜愛(ài)它的思想感情,。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準(zhǔn)確,，理解“西沙群島一半是水,，一半是魚(yú)”等難句的意思。

3,、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句，背誦第3自然段,。

重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，激發(fā)喜愛(ài)它的思想感情,。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語(yǔ)言的表達(dá),，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”的意思,。

一,、詞語(yǔ)激趣，提煉重點(diǎn),，回顧課文內(nèi)容,。

復(fù)習(xí)字詞，說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了怎樣的印象,？從理解詞語(yǔ)入手,，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物,？進(jìn)而回顧課文內(nèi)容,，理清課文結(jié)構(gòu)，同時(shí)引出了板書(shū),。通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)了課文框架,。接著又以詞語(yǔ)為憑借，通過(guò)把詞語(yǔ)歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”,，并以此為一條主線展開(kāi)教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊,。

二,、抓住文本、品詞賞句,，感悟海水的五光十色,。

（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時(shí),，我從三個(gè)層次入手：

第一,、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色,？通過(guò)課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象,。

第二、這么美的海水你能用一個(gè)詞形容一下嗎,？（預(yù)設(shè)：五顏六色,、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢,？引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思,，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好,，因?yàn)樗芊瓷涮?yáng)的光,，在陽(yáng)光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學(xué)生帶著體會(huì)讀,，讀出海水的美,。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)近義詞的比較，體會(huì)“五光十色”有一種波光粼粼的美,，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無(wú)比,。

第三,、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：為什么海水會(huì)出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題,。（出示課件）讓學(xué)生用因?yàn)椤缘木涫絹?lái)回答,。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段,。女生讀結(jié)果,，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)意境,，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實(shí)感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì)聲情并茂。

三、抓住重點(diǎn)、發(fā)揮想象、體會(huì)物產(chǎn)的豐富,。

1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會(huì)”）自主探究,、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵,，有的像美麗的鹿角,。”,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子,，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示“綻開(kāi)”,、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,。緊接著課件出示形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片,，運(yùn)用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō),，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教,，學(xué)生輕松的學(xué),，使畫(huà)面形象與文字形象得到統(tǒng)一。有了想象,、體驗(yàn),，學(xué)生再讀文本，那種喜愛(ài)之情油然而生,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，通過(guò)想象、體驗(yàn),，理解,、感悟珊瑚姿態(tài)的美。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。（出示各種各樣的珊瑚的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來(lái)描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書(shū)上的句式“有的像……,，有的像……,，還有的像……,。”進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí),，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）,。

（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰,；像打開(kāi)的扇面；像火一般的紅葉,；像盛開(kāi)的向日葵……）,。

設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達(dá)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶,，有利于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升,。

提問(wèn)：是啊，那一簇簇的珊瑚,，猶如茂密的叢林,，又似盛開(kāi)的鮮花，“花兒”飄飄搖搖,，緩緩地舒展開(kāi)無(wú)數(shù)的“花瓣”,，簡(jiǎn)直美不勝收?？吹竭@些珊瑚,，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài),、姿態(tài)萬(wàn)千,、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達(dá)出來(lái),。

（2）展開(kāi)想象體會(huì)海參和大龍蝦的生動(dòng),、有趣。

海參：“到處都是,，懶洋洋地蠕動(dòng)著,。”

師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床,，睡眼朦朧時(shí)候的樣子,，這有一只海參、那,。

兒有一只海參,、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動(dòng)的動(dòng)作）。

主要通過(guò)做動(dòng)作,、結(jié)合生活體驗(yàn)體會(huì)擬人化的寫(xiě)法非常形象,，想象畫(huà)面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子,。

大龍蝦：“全身披甲,，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去,，樣子挺威武,。”

大龍蝦樣子挺威武,。

大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái),，劃過(guò)去,，樣子挺威武。

比較句子,。

引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒?。浚▽W(xué)生會(huì)說(shuō)非常神氣,，像一位身披鎧甲,、凱旋歸來(lái)的戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫(xiě)具體的,？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的)我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),，這樣就顯得形象、逼真,。讀一讀,，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,、一半是魚(yú)”這個(gè)重點(diǎn)難句,。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)魚(yú)的多和美,。而后通過(guò)觀看視頻,，進(jìn)一步感受魚(yú)多。指導(dǎo)朗讀,，讀出喜愛(ài)之情,，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。這是披文入情以聲傳情的過(guò)程,。在此基礎(chǔ)上,，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú),?！边@句話。

設(shè)計(jì)意圖改變了問(wèn)答的形式,，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間,，同時(shí)也與考點(diǎn)相結(jié)合。這樣的設(shè)計(jì)使感知,、理解,、積累、運(yùn)用交融一體,。

（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來(lái)游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧,！

（出示課件第三自然段填空,檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果）。

2,、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段,。全班分為海灘考察隊(duì)、海島觀察站兩個(gè)小隊(duì),，你喜歡哪個(gè)地方,，就給大家介紹哪個(gè)地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀,、說(shuō)一說(shuō),、演一演、這樣循序觀察,，以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”,；海龜?shù)摹叭ぁ眮?lái)介紹,。

四、回顧課文,，總結(jié)寫(xiě)法,，拓展延伸。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西沙群島的感情,。

作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)了發(fā)散性的作業(yè),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海水,。

海灘物產(chǎn)豐富。

海島,。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),。

小問(wèn)卷：

1,、這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的,？

2,、填空：

西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的_____。海參到處都是,，在海底_______,。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái),，______,，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____,。有的_______,，有的_______，有的______,，鼓起氣來(lái)，______,。各種各樣的魚(yú),，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里,，一半_______，一半_______,。

西沙群島三年級(jí)篇七

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ),。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.收集積累文中的好詞佳句,，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累,。

4.讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

2課時(shí),。

多媒體課件,、生字卡片。

第一課時(shí),。

1.出示“珊瑚,、海參、大龍蝦,、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”,、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。

2.問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品,？它們都是什么,？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？

知識(shí)備查：西沙群島：我國(guó)南海中四大群島（東沙群島,、南沙群島,、西沙群島、中沙群島）之一,。主要島嶼有永興島,、趙述島、珊瑚島等,。盛產(chǎn)魚(yú)類,、鳥(niǎo)類、海參,、海龜?shù)?。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉,，自古就是我國(guó)的領(lǐng)海,，是我國(guó)的海防前哨。

1.審題：什么是島,？什么是群島,？

2.出示中國(guó)地圖。

3.簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性,。

4.這個(gè)課題的中心詞是什么,？(富饒)。

5.從課題中你知道什么,？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě)),。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.學(xué)習(xí)生字,，示范書(shū)寫(xiě),。

富、優(yōu),、淺,、錯(cuò)、巖,、蝦,。

挺、鼓,、數(shù),、厚、寶,、貴,。

半包圍結(jié)構(gòu)：厚；

上下結(jié)構(gòu)：富,、巖,、寶、貴,。

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島,？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

西沙群島印象：美麗,、富饒,、物產(chǎn)豐富、鳥(niǎo)類繁多,。

2.仔細(xì)再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力,？

第二課時(shí),。

聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查字詞掌握情況,。

1.同學(xué)們,，找一找全文是圍繞哪一句來(lái)描寫(xiě)的？

生：那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方。

師：沒(méi)錯(cuò),，這就是全文的中心句,，概括寫(xiě)出了西沙群島的富饒、美麗,。

板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美,。

物產(chǎn)豐富,。

2.指名朗讀第二段。

西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的,。一塊塊，一條條,，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷,，海水有深有淺,，從海面看,，色彩就不同了,。

師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的,。

師：思考,、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？

3.師范讀第三段,。

（1）這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物,？

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角,。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲,，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去,，樣子挺威武,。

課件出示：珊瑚、海參,、大龍蝦……,。

拓展：海參一般體長(zhǎng)10—20厘米，特大的可達(dá)30厘米,，海參靠肌肉伸縮爬行,，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右,，比蝸牛還慢,。

（2）（珊瑚）有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角,。

想象一下,，珊瑚還像什么,？用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵,，有的像樹(shù)枝,，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài),。）,。

蠕動(dòng)，懶洋洋,，多且物產(chǎn)豐富,。

4.細(xì)讀課文。

（1）課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚(yú)多的,？

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，好看極了。

“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子,。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚(yú)的數(shù)量非常多,。

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的,，身上長(zhǎng)滿了刺,，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

這句話運(yùn)用了排比,、比喻的修辭方法,，寫(xiě)出了海里的魚(yú)外形好看，而且品種多,。

（2）各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清,。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú),。

為什么人們會(huì)說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”,？

這句話寫(xiě)西沙群島里的魚(yú)非常多,，并非真的是水和魚(yú)各占一半，而是運(yùn)用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),，顯得恰當(dāng)而形象。

（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥(niǎo)多的,？

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下,。島上有一片片茂密的樹(shù)林,，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋,。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞,，這是非常寶貴的肥料。

由上到下的順序：樹(shù)多,、鳥(niǎo)多、蛋多,、糞多,。

5.全班同學(xué)齊讀最后一段。

富饒的西沙群島,，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒,。

結(jié)尾在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開(kāi)頭相互照應(yīng),，突出了西沙群島的美麗和富饒,。

1.課后練習(xí)題1、2,、3,。

2.背誦第二、第三段,。

同學(xué)們,，我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方，還學(xué)會(huì)了一種很好的寫(xiě)作方法,、圍繞中心句把事物寫(xiě)具體,。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫(xiě)法。

西沙群島三年級(jí)篇八

1,、指名讀第6自然段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ)。

2,、學(xué)生再讀這自然段,，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ)，組內(nèi)可以互相交流,。

（如：“棲息”,、“鳥(niǎo)的天下”等）。

3,、學(xué)生討論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥(niǎo)的天下”,，并且知道了這一自然段主要寫(xiě)的是西沙群島也是鳥(niǎo)的天下,。

板書(shū)：聯(lián)系下文。

西沙群島三年級(jí)篇九

這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。

課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源,，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋蠕動(dòng)的海參,、威武的大龍蝦魚(yú)的品種多、數(shù)量也多,。寫(xiě)海島是圍繞"鳥(niǎo)的天下"來(lái)寫(xiě)的,，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥(niǎo)的天下",，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài),。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng),。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗,、富饒,。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像"花朵,、鹿角",，寫(xiě)海參"懶洋洋地蠕動(dòng)"，寫(xiě)大龍蝦"全身披甲""威武"等,。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句,。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對(duì)海里魚(yú)的品種,、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí),。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn),。

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)"風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色,、深藍(lán),、杏黃、交錯(cuò),、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊(duì),、飄飄搖搖、顏色,、茂密,、肥料、祖祖輩輩"等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4,、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語(yǔ)言的積累。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子,。了理,。

1,、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片,、文字資料,。

2、通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島,。

3,、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，想想課文主要講什么。

4,、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片,、視頻資料。

1,、媒體輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境。針對(duì)生的年齡特征,，采用多媒體輔助教學(xué),，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比""海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開(kāi)的花朵,，有的像分枝的鹿角。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái),，劃過(guò)去,，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)"等特點(diǎn),，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，誘發(fā)學(xué)生的情感,，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。

2,、指導(dǎo)觀察法,。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮課件的作用,，以圖帶文,、以文為本,、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)與理解,。

3、美讀訓(xùn)練法,。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀,?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如,，自由讀,、小組讀、同桌讀,、范讀,。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。課文的第二,、三,、四,、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě),，朗讀要帶著欣賞,、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光,，可采用配畫(huà)配樂(lè)朗讀的方法,，第三、四自然段,，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣,，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦,、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú),。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。

4,、合作學(xué)習(xí)法,。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論,、交流,、合作,、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí),，能聯(lián)系自己已有的知識(shí)積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組合小組,，根據(jù)自己的愛(ài)好可以畫(huà)一畫(huà),、讀一讀、演一演,，然后合作交流,，把課文的內(nèi)容海里的動(dòng)物通過(guò)自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。

5,、積累運(yùn)用法。在朗讀,、觀察和對(duì)課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句,，把它們摘抄下來(lái),，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己摘抄了哪些詞句,，讓學(xué)生積累語(yǔ)言,。

方法是打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識(shí)字,，再讀課文，整體感知時(shí),，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法,。

2,、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時(shí),，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂,。

3,、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑,，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，逐步到自己能解決問(wèn)題,。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑,，整體感知時(shí),，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決,。

第一板塊導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師,。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料,，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理,。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，通過(guò)欣賞圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象,，一邊聽(tīng)我的導(dǎo)語(yǔ),，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻,，我抓住時(shí)機(jī),，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島,，同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課,。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段,，創(chuàng)設(shè)意境，由畫(huà)入文的導(dǎo)入方法,，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行,。同時(shí)也形成了學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果,。

第二模快整體感知,，掃清障礙,。

檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

課標(biāo)指出,，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

西沙群島三年級(jí)篇十

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

2．讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

3．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累,。

【教具準(zhǔn)備】,。

多媒體課件,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、以舊帶新,，導(dǎo)入新課,。

1.（課件出示14）“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么,？

（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,，再次回味了海水的美麗。）。

2.你還想了解西沙群島的什么,？

3.學(xué)生大膽質(zhì)疑,，教師要及時(shí)引導(dǎo)，談話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí),?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧,！”直接引入到第二自然段,。

二、品讀感悟,，深化認(rèn)識(shí),。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指名讀第二自然段,。

2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色,？為什么會(huì)有這些顏色？

3.指名回答,。

西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的,，淺綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面看,，色彩就不同了。（課件出示15）,。

4.什么是“五光十色”,？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？（板書(shū)：海水五光十色）,。

5.指名回答，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多,、明亮的意思,。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一,，十分艷麗,，因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

6.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫(xiě)的,？是怎樣連接的,？

本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,，瑰麗無(wú)比”這句話的意思寫(xiě)的,。

第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩,；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān),。這三句話先講結(jié)果，后講原因,，中間用“因?yàn)椤边B接起來(lái),，是因果關(guān)系的句式。

7.（課件出示16）把句子補(bǔ)充完整的練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說(shuō)話,。

（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________,。

（2）西沙群島一帶海水五光十色,，是因?yàn)開(kāi)_______________。

8.小結(jié),，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話,。

（1）提問(wèn)：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？

（2）學(xué)生回答,，教師歸納：用提問(wèn)法讀懂一段話,。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思,？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫(xiě)的,？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應(yīng)做到四知道：

（課件出示17）一,，知道有幾句,；二，知道句意,；三,，知道怎樣寫(xiě)；四,，知道句間聯(lián)系,。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段,。

1.讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段,。

2.教師用提問(wèn)法檢查自讀情況,。

（1）本段有幾句？（本段有三句話,。）,。

（2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚,、海參和大龍蝦,。）。

（3）指名分句朗讀,，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚,、海參和大龍蝦的？

3.學(xué)生交流,，教師小結(jié)：這三句話是并列關(guān)系,，“像綻開(kāi)的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)?！叭鋭?dòng)”“劃過(guò)來(lái)”“劃過(guò)去”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài),，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真,。

4.注意加點(diǎn)字,，自由朗讀。

（課件出示18）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開(kāi)的花朵,，有的像分枝的鹿角。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動(dòng),。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái),，劃過(guò)去,，樣子挺威武。

（板書(shū)：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)）,。

5.指名朗讀,，師生評(píng)議。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1.讓學(xué)生默讀第四自然段,，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么,？

2.小組討論,，全班交流,。本段的三層意思是怎樣劃分的,？是圍繞什么意思寫(xiě)的,？

3.教師評(píng)議，進(jìn)行總結(jié)：第4自然段共有四句話,?？砂础跋瓤偸觯蠓质?，再總結(jié)”的順序,，分為三層，第1句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”,，具體介紹了海里的魚(yú)的種類繁多,。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多,，各種各樣多得數(shù)不清,，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度，“一半是水,，一半是魚(yú)”。

4.（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú),。”

（1）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受,。

（2）指名發(fā)言,，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多,，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú),。作者用“一半是水,，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運(yùn)用了夸張的手法,，顯得恰當(dāng),，而又形象,。

5.課件引讀：

（課件出示20）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋；有的,；有的,，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的,，身上長(zhǎng)滿了刺,，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清,。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里，,。

6.讓學(xué)生借助填空練習(xí),，朗讀課文，練習(xí)背誦,。

7.練習(xí)說(shuō)話,。

（1）“有的……有的……有的……”

（2）自由練習(xí)，用上面的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。

（3）師生評(píng)議,。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.指名讀課文,。

2.課堂討論：這段話共有幾句,？介紹的是什么？

3.指名發(fā)言,，課件提示,。

（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多,、________多,、________多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。

4.教師小結(jié)：這一段共有3句話,，是以鳥(niǎo)多,、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的,。

5.指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。在朗讀中把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái),。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）,。

7.學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流,，最后全班匯報(bào),。

（一）學(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒,。

1．指名讀課文,。

2．（課件出示22）重點(diǎn)句1：“富饒的'西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方,?！?/p>

3．指名讀句子。

4．課堂討論：為什么說(shuō)“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方,?！保浚▽W(xué)生交流）,。

5.教師小結(jié)：

（課件出示23）西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土,。《舊唐書(shū)》記載從唐朝起,，中國(guó)政府開(kāi)始正式管理海南島以南海域,。古代這里被稱為“千里長(zhǎng)沙”，是南海航線的必經(jīng)之路,。早在隋代,，中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度,。古代那些滿載著陶瓷,、絲綢、香料的商船在此駛過(guò),，這里又被稱為“海上絲綢之路”,。

6．（課件出示24）重點(diǎn)句2：“隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島,，必將變得更加美麗,，更加富饒?！?/p>

3．指名讀句子,。

4．課堂討論：說(shuō)說(shuō)自己讀句子后的體會(huì)？（學(xué)生交流）,。

5.教師小結(jié)：

這是第六自然段的第二句話,，這句話與第一句的作用類同,，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”遙相呼應(yīng),，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),。

6.指導(dǎo)朗讀。

三,、聯(lián)系實(shí)際,，課外延伸。

1.引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫(xiě)法,。

從全文看,，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘?xiě)西沙群島的地理位置,，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括四個(gè)自然段,，分別寫(xiě)了海面的色彩,、海底的物產(chǎn)、島上的鳥(niǎo),。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫(xiě)富饒的西沙群島,，是我們祖祖輩輩生活的地方,。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒,。總結(jié)了全文的內(nèi)容,，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應(yīng),，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整,。

2.讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一段話。

（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫(huà),，仿照第四自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě),。

3．引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段,，認(rèn)清段式（即：先總述,，后分述,，再總結(jié)）,。

4．學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視,，展評(píng)優(yōu)秀作品,。

5．范文引導(dǎo)：

（課件出示26）西沙群島海里的魚(yú)真是千奇百怪,。成群的扁魚(yú)游來(lái)游去,，它們的眼睛長(zhǎng)在背上,，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉,，幾乎沒(méi)有什么骨頭,。還有一種五彩繽紛的魚(yú)，它有紅,、綠、藍(lán)三種顏色,，它的身體比所有我看到的其他魚(yú)要大一倍,，像一本打開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)，它的花裙子是透明的,，在海水里漂動(dòng),，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲,，真是獨(dú)一無(wú)二?。∧菞l魚(yú)真漂亮,，它披著藍(lán)色的大衣,，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚(yú)吧,。這千奇百怪、五彩繽紛的魚(yú)簡(jiǎn)直成了西沙群島的海底主人,。

6.（課件出示27）段式練習(xí)：

（1）給總述句和總結(jié)句,，讓學(xué)生練習(xí)口頭說(shuō)分述句。

操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊,。_______,；________；我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(zhǎng),。

（2）給總結(jié)句,，說(shuō)分述句。

________,；________,；________；我們愛(ài)美麗的校園,。

（3）給總述句和總結(jié)句,，讓學(xué)生說(shuō)分述句。

校園里的生物角可真熱鬧,。________,；________；________,；這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

7.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)一段話,。

8.讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的一段話,，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

四,、總結(jié)全文,。

1.剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下全文的內(nèi)容,。

2.出示課件：回顧課文內(nèi)容。

（課件出示28）我們從海面上,，看到了的（）,；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（）,，（）,，（），（）,；走上海島,，感受到這里是（）。

西沙群島三年級(jí)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀通課文,，了解西沙群島的概況。初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

2、學(xué)會(huì)“饒、島,、嶼,、劃、威,、武”六個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”,、“威武”,、“盛開(kāi)”等詞的意思。

3,、學(xué)習(xí)課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述,。

4,、了解并列段式和“總分總”的段式。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島海底的物產(chǎn),，感知西沙群島的美麗富饒,。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出“總分總”段落的中心句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前談話，揭題,。

師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了,，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

1、生自由說(shuō),。

3,、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣,。了解西沙群島的位置,。

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,，是我國(guó)的海防前哨,。

二、自學(xué)課文,，整體感知,。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象,。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）,。

2,、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文,，讀通句子,。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

3,、檢查自學(xué)情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,，隨機(jī)正音。

（2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的,？（板書(shū)：海水（面）,、海底、海灘,、海島）,。

三、學(xué)習(xí)第3段,。

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1,、自由讀第3段,，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有,、（）,、（）、（）,。

3,、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文,，填空：（課件出示）,。

海底有（）的珊瑚、（）的海參,、（）的大龍蝦,、（）的魚(yú)。

5,、具體了解海底的物產(chǎn),。

（1）珊瑚,。

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚(yú)：

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題,，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō),。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的`_____。海參到處都是,，在海底_______,。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái),，______,，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____,。有的_______,，有的_______，有的______,，鼓起氣來(lái),，______。各種各樣的魚(yú),，多得_______,。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里,，_______,，_______。

8,、明確并列段式,。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參,、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢,？像這樣把幾個(gè)不分先后,，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

9,、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn),。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界,，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島,，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō),，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō),，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí),，看得特別認(rèn)真,，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,，你完全可以憑著記憶說(shuō),。

（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）,。

四,、小結(jié)。

今天,，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),，大家都被深深地吸引住了。明天,，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo),。好了,，今天的游程就到此結(jié)束。

六,、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）,。

西沙群島三年級(jí)篇十二

西沙群島也是魚(yú)兒的天下,，有的魚(yú)兒穿著紅色的衣裳，還有的魚(yú)兒穿著黃色的衣裳,，但黃金一樣閃閃發(fā)光,。

魚(yú)兒們成群結(jié)隊(duì)的在海底的珊瑚里串來(lái)串去。有的魚(yú)兒身體扁扁的,，像一把把小扇子,，有的魚(yú)像橘子，有的魚(yú)頭有一個(gè)小燈籠,，有的魚(yú)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,，像一條條彩帶，各種各種樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清,，就像一群馬蜂,。

正如人們常說(shuō)：西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)。

西沙群島三年級(jí)篇十三

整體感知課文,，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落,，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美,。

1,、自制cai課件。

2,、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料,。

3、制作“海面”,、“海底”,、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌,。

4,、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。

1,、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值,、最精彩的一句話。

2,、看錄象,。

（ 師：我們知道西沙群島在我國(guó)的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，大家想不

不想走近它,？你看，老師帶來(lái)了關(guān)于西沙群島的一段錄象,，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng),，細(xì)細(xì)地看。）

3,、用簡(jiǎn)要的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的印象,。

4、快速瀏覽課文,，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話,。

（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方。）

1,、用自己喜歡的方式再讀課文,，用筆在文中圈圈,，課文是從哪幾個(gè)地方來(lái)

寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的,。

2,、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示,。

3,、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。

4,、確定四個(gè)小組長(zhǎng),，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)

志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置,，成立各“研究小組,。”

5,、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題,？

6、問(wèn)題聚焦：

課件出示：海面（海底,、海灘,、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受

到西沙群島的美麗,、富饒的,？

7、研究方法：讀——找——議——品

8,、各小組投入研究,。教師巡視，并參與討論,。

1,、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng),，深入思考這個(gè)

問(wèn)題,，并歡迎你隨時(shí)亮己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充,。

2,、哪個(gè)小組想最先上來(lái)匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí),。

3,、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：

a,、“珊瑚”

（1）讀文中寫(xiě)珊瑚的這句話,，品味珊瑚的形狀美,、色彩美。

（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片,，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練,。

（3）誰(shuí)能把文中寫(xiě)珊瑚的這句話讀得很美？

西沙群島三年級(jí)篇十四

一,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你們都到過(guò)哪里,？這節(jié)課,，老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)偃ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看（播放課件）它在我國(guó)的最南端,，位于海南島的東南海面上,。這就是我們要去的地方――－西沙群島。板書(shū)：西沙群島,。

1,、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨,，那里有藍(lán)天,，有碧水，你們想不想去看看,？（想）在去之前,，我們先來(lái)了解了解西沙群島。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀,，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么,？相信你一定會(huì)有收獲的,。開(kāi)始吧！

2,、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，讀了課文，你都知道了什么,？（生答師板畫(huà)）,。

同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，讀了一遍課文就有了這么多收獲,，真了不起,。我想（指板書(shū)）西沙群島的海面、海底、海灘,、海島一定給你留下了美好的印象,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣？（生回答）,。

1、深入學(xué)習(xí)：

古人云：讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn),。每讀一遍書(shū)，都會(huì)有不同的收獲,。下面,，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書(shū),，看一看這一次讀書(shū)又有什么新的收獲,，遇到不懂的問(wèn)題，用筆記下來(lái),。

2,、匯報(bào)交流：

（一）海水：

生：我覺(jué)得西沙群島的海水很美。

師：美在哪兒呢,？

生：

師：關(guān)于海水還有什么問(wèn)題嗎,？

師：這么美麗的海水，誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢,？

師：這么美麗的海水,，讓我們配著音樂(lè)再一起美美地讀一讀。

（二）珊瑚,、海參,、龍蝦。

（三）魚(yú)：

1,、通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)魚(yú)多,。

生1：通過(guò)讀書(shū)我知道了西沙群島里的魚(yú)多。

師：你是從哪里知道的,？

生1：一半是水,，一半是魚(yú)。

師：你是怎么理解這句話的,？

師：你能通過(guò)讀這句話,，讀出魚(yú)多的感覺(jué)嗎？

師：你還從哪兒看出魚(yú)多,？

生2：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,。

師：你是從哪些詞語(yǔ)知道的？

師：看來(lái)，西沙群島里的魚(yú)不但種類多,，而且數(shù)量也很多,。

師：還有哪句話也說(shuō)明了魚(yú)多？

生3：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清,。

生讀,。

師：從他的朗讀中，除了感覺(jué)到魚(yú)的種類多之外,，你還聽(tīng)出了什么,？

生：我還聽(tīng)出了魚(yú)漂亮、奇特,。

師：剛才我們通過(guò)對(duì)不同詞語(yǔ)和句子的理解,，體會(huì)到了魚(yú)多和美麗，那么讓我們通過(guò)讀來(lái)讀出這種感覺(jué)來(lái)吧,！

2,、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)魚(yú)多。

生讀,。

師：大家評(píng)一評(píng),，他讀出那種魚(yú)多和美的感覺(jué)了嗎？你是從哪句話聽(tīng)出來(lái)的,？

你們敢和老師比一比嗎,？

生：敢！

師：你們很有自信,，敢于向老師挑戰(zhàn),。

師生竟讀。

師：同學(xué)們,，評(píng)一評(píng)我們誰(shuí)讀得好,，要實(shí)話實(shí)說(shuō)呀！

3,、通過(guò)畫(huà)面體會(huì)魚(yú)多,。

師：剛才我們通過(guò)讀書(shū)了解了海底世界，想不想親眼看一看,？（播放課件）,。

師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過(guò)癮，我想你一定有很多話想說(shuō),？

生1：海底世界真是太神奇了,。

生2：海底世界真是太美麗了。

師：是呀,！西沙群島的海底世界真是太神奇,、太美妙了,，讓我們帶著這種感覺(jué)再齊讀這一部分內(nèi)容。

（三）海灘：

1,、貝殼：美麗,。千奇百怪。

2,、海龜：有趣,。

（四）海島：

鳥(niǎo)的天下：種類多、鳥(niǎo)蛋多,、鳥(niǎo)糞多,。

1、補(bǔ)充課題：

生：五光十色,。

生：美麗的。

生：富饒的,。

生：神奇的,。

師：同學(xué)們的感受很特別，很有想象力,，這是你們對(duì)西沙群島發(fā)自內(nèi)心的,、由衷的贊美。

2,、島上兒女：

西沙群島如此美麗,，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢,？讓我們透過(guò)大屏幕去看一看,。（播放課件）。

生：

師：是呀,！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水,，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信,，可愛(ài)的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗,、更加富饒！讓我們一起來(lái)讀課文的最后一段,。

3,、自留作業(yè)：

這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題,。

同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實(shí),，課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間,。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn)，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究,！

西沙群島三年級(jí)篇十五

西沙群島的海底,，有一群黃色條紋的魚(yú)，它們浩浩蕩蕩地游來(lái)游去,。有的條紋很稀疏,；有的條紋很密；本站有的身上的條紋是黑色的,，其他地方是黃色的,，就連魚(yú)頭和魚(yú)鰭也是黃色的，就像一群穿著條紋連衣裙的小姑娘,，湊在一起說(shuō)著悄悄話,；有的則與眾不同，魚(yú)頭是黃黑交錯(cuò)的,，它們像頑皮的孩子躲在巖石下面,，玩起躲貓貓的游戲，真是有趣極了,！

西沙群島三年級(jí)篇十六

三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段,，通過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見(jiàn),，逐步學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言,，思維活躍，想象力豐富,，在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語(yǔ)言積累方法,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文,，通過(guò)朗讀、欣賞,、想象,、交流，理解課文內(nèi)容,，能在讀中想,、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒,。

2,、能力目標(biāo)：

能把觀察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并展開(kāi)豐富的想象,；學(xué)習(xí)文中圍繞一句話,，把內(nèi)容說(shuō)完整,、說(shuō)清楚的方法練習(xí)說(shuō)話。

3,、情感目標(biāo),；

通過(guò)看、讀,、想,、說(shuō)、寫(xiě),、畫(huà),，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗,，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海底魚(yú)的品種,、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也缺乏感性認(rèn)識(shí),。課文中描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)思路,。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)來(lái)安排教學(xué)過(guò)程,。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、老師和文本之間對(duì)話的過(guò)程”。學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”,，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,。

2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本,，以讀代講,、讀中理解,、讀中感悟、讀中想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,，讀中積累語(yǔ)言,。

4、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教法和學(xué)法,。

1,、教法。

一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗,、議論紛紛,、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě),。針對(duì)以上教學(xué)思想,，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件,，課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情,、祖國(guó)名勝,、成果匯報(bào)、板書(shū)設(shè)計(jì)和拓展延伸等十個(gè)模塊（展示課件）,，為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究,、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺(tái)。在本課的學(xué)習(xí)中,，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式,，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感誦讀法,，引導(dǎo)學(xué)生自主討論,、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力,。

2,、學(xué)法。

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,，向?qū)W生滲透“讀中感悟”,、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),。通過(guò)學(xué)生的看看,、讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō),、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,。

首先,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。

通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地了解祖國(guó)西沙群島的迷人風(fēng)姿,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，特別設(shè)計(jì)了“海島風(fēng)情”、“祖國(guó)名勝”兩個(gè)?？旃W(xué)生選擇學(xué)習(xí)（展示課件）。當(dāng)運(yùn)用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)（展示課件）,，學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué),，有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內(nèi)容。

其次,，以讀代講,，讀中感悟。

西沙群島美麗,、富饒,，課文中描寫(xiě)的詞句也很美，學(xué)習(xí)時(shí)可采用以讀代講,、讀中感悟的手段進(jìn)行,，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句（展示“情境朗讀”課件）,，讓學(xué)生如臨其境,，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒,。針對(duì)重點(diǎn)詞句我設(shè)計(jì)了“難點(diǎn)突破”模快,，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考（展示課件）,。

再次，開(kāi)闊視野,，延伸課外,。

學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料（展示課件），交流自己對(duì)海洋或海洋生物的了解,，以自己喜歡的方式開(kāi)展成果報(bào)告會(huì),。

學(xué)習(xí)流程。

一,、激情導(dǎo)入,，感悟海底的美麗、富饒,。

在背景音樂(lè)下（展示課件）,，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，昨天我們剛從西沙群島回來(lái),，那里真美,，站在海邊，放眼海面,，海水五光十色,，瑰麗無(wú)比；穿上潛水衣潛入海底,，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦,，數(shù)不清的魚(yú)種類繁多，在身邊來(lái)回穿梭,，真是奇妙,；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀,，美麗極了,。登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛,，有的在樹(shù)枝上叫,，遍地都是鳥(niǎo)蛋。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的好地方?。‖F(xiàn)在,，讓我們一起潛入水中,，去神奇的海底看看,，在那里我們又會(huì)欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）,。

二,、自主讀文，朗讀體會(huì),。

西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn),，請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，想一想你最喜歡哪個(gè)部分？請(qǐng)你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺(jué)得最喜歡的句子,。

三,、合作探究，精讀感悟,。

分析匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師相機(jī)引導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)或開(kāi)拓新境,。采用賽讀,、個(gè)別讀、齊讀等方式讀課文,，力爭(zhēng)把每句話都讀好,，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

有的學(xué)生喜歡珊瑚,，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美,。（展示課件）,。

有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作,。

有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚(yú)。（展示課件）,。

有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦,。（展示課件）。

有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜,。（展示課件）,。

有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥(niǎo)。（展示課件）,。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，以質(zhì)疑研討為主線,，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書(shū),、質(zhì)疑研討展開(kāi),，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出,，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論,，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí),，提高能力。

四,、成果報(bào)告,，拓展延伸（展示課件）。

最后向?qū)W生提出要求：我們要向全校師生匯報(bào)這次西沙群島考察,，搞一個(gè)西沙群島考察成果報(bào)告會(huì),，善于口語(yǔ)表達(dá)的,，可以當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話來(lái)介紹,；擅長(zhǎng)朗讀的可以通過(guò)朗讀或者背誦精彩段落來(lái)匯報(bào)；喜歡寫(xiě)的可以寫(xiě)幾句話來(lái)表達(dá)自己的感受,；愛(ài)好美術(shù)的可以畫(huà)畫(huà)西沙群島的美麗富饒……請(qǐng)大家選用自己最喜歡的方式匯報(bào)考察結(jié)果,。

評(píng)價(jià)反思,。

閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)中,，我將從讀句入手，抓住體驗(yàn),，通過(guò)課件,、誦讀、動(dòng)作,、描述等方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話,。多媒體課件的效果,，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語(yǔ)言文字,，突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行,，學(xué)生對(duì)不理解的句子可以多讀幾遍,，有朗讀的自主權(quán)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的,。

創(chuàng)設(shè)意境,，領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美,、求美是兒童的基本心理需要,，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得事半功倍的效果,。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片,，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個(gè)和諧的,、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí),，又陶冶情操。

（展示“板書(shū)設(shè)計(jì)”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗,、富有充實(shí)的自然景象,。文中的形有“意”、象有“味”,，飽含著作者對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯而熾熱的'愛(ài),。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美,，用作者這種誠(chéng)摯,、熾熱的愛(ài)去感染孩子，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

各位評(píng)委,，我的說(shuō)課到此結(jié)束，衷心地感謝大家,！

西沙群島三年級(jí)篇十七

1,、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒,。

課文先講西沙群島的位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門――西沙群島,。

本文安排在第五冊(cè)第六單元中,，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美,。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個(gè)自然段,，可以分三個(gè)部分來(lái)理解,，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn),，說(shuō)出自己的見(jiàn)解,。

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片,、標(biāo)本,。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文,，畫(huà)出不懂的詞句,。

2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句,，用詞準(zhǔn)確,，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,，體會(huì)意思,。

3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ),。

4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句,，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。

(二)說(shuō)學(xué)情,。

這篇精讀的介紹課文,，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方,。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句,。

學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的,，學(xué)生可邊讀邊欣賞,，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情,，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光,。

(三)說(shuō)教法。

《富饒的西沙群島》一文,，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué),。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法,、創(chuàng)設(shè)情境,、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。

1,、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2,、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”,。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平,、有山崖、有峽谷,、海水有深淺來(lái)對(duì)比),。

3、加強(qiáng)朗讀,，為什么文中說(shuō)“一半是水,，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下,，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句,，這樣的教學(xué)思路既合理,，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。

(四)說(shuō)學(xué)法,。

“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容,。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，以人為本，重視孩子們的心靈感情,，交流合作,。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容,，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情,。

西沙群島三年級(jí)篇十八

《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的寫(xiě)景文章，課文整體總分總結(jié)構(gòu),，從海水,、海底、海灘,、海島四個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。而第一段和最后一段是對(duì)全文的概括總結(jié),。

學(xué)習(xí)概括段落大意是課標(biāo)對(duì)中年級(jí)段的一個(gè)很要求,，對(duì)于剛升入三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，富饒的西沙群島這篇文章篇幅較長(zhǎng),，每個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)也不同,，因此在教法上，我針對(duì)不同段落的特點(diǎn)采取了不同的教學(xué)方法,。

課文2和6自然段都是以中心句引導(dǎo)突出景物特點(diǎn),，于是我重點(diǎn)講解第二自然段，引導(dǎo)孩子用抓中心句的方法概括段落大意,，而第六自然段放手讓孩子來(lái)自學(xué),。

三四五自然段描寫(xiě)了西沙群島的海底和海灘，在段中沒(méi)有明顯的中心句,，于是我引導(dǎo)孩子通過(guò)串聯(lián)景物和特點(diǎn)的方法概括段落大意,。

除此之外，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面,，我訓(xùn)練孩子通過(guò)朗讀表現(xiàn)景物的特點(diǎn),，同時(shí),，我還想通過(guò)描述景物來(lái)訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，如在學(xué)習(xí)珊瑚的部分時(shí),，我訓(xùn)練孩子用有的……有的……這個(gè)句型來(lái)描述珊瑚的樣子,。而在學(xué)習(xí)貝殼的句子時(shí)，訓(xùn)練孩子正確的運(yùn)用有……有……的句型,。

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西沙群島三年級(jí)篇十九

知識(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“饒,、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán),、懶”等13個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

能力目標(biāo)：

1、讀懂課文主要內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力,。

2、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,，豐富語(yǔ)言積累,。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容,。

用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二,、三自然段的主要內(nèi)容,。

2、出示課件：看,，這是我們偉大祖國(guó)的地圖,，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?

3、補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì),，這就是西沙群島,，它不是一個(gè)島,，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國(guó)的南面,，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,，所以被稱為祖國(guó)的南大門，又叫祖國(guó)的海防前哨,。(點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨),。

2、在學(xué)生交流體會(huì)后,，教師組織概括：同學(xué)們說(shuō)了很多,，也說(shuō)的很好，如果我們來(lái)概括一下,，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富,，風(fēng)景特別——優(yōu)美,、美麗。

3,、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段,，從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ)，把我們感受到是西沙群島的可愛(ài)概括出來(lái),。(教師隨機(jī)板書(shū)：物產(chǎn)豐富,，風(fēng)景優(yōu)美)。

4,、補(bǔ)充課題：

5,、其實(shí)，在課文中還有許多生字,，現(xiàn)在它們來(lái)到我們面前,，你會(huì)讀嗎?(課件出示，教學(xué)生字新詞,。),。

1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片,。(點(diǎn)課件)。

2,、你能從課文中找出寫(xiě)海水的段落嗎?

3,、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子,，劃出來(lái),。交流，出示課件,。(海水五光十色,，瑰麗無(wú)比)。

4,、提問(wèn)：“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色?書(shū)中寫(xiě)了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的)其實(shí)海水還有許多顏色沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢,，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的,，海水有許多種顏色,，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案,，這時(shí)候,，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光往海面上一照,，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩,。這才叫“五光十色”)。

5,、這五光十色的海水是最美麗的,，沒(méi)有別的景色能超過(guò)它，書(shū)中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(瑰麗無(wú)比：異常美麗,，沒(méi)有什么能比得上,。)。

6,、齊讀第一句,，再問(wèn)：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因?yàn)楹５赘叩筒黄皆斐傻摹?進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表述,。

7,、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段，我們?cè)傩蕾p一下,。(指名讀),。

1、過(guò)渡：西沙群島的海水如此美麗,，那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來(lái)默讀第三段,。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。

2、組織交流,。然后讓學(xué)生用“海底有什么,、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。(海底有珊瑚,、海參和大龍蝦),。

3、這句話說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多,，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到數(shù)量也要多,。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)：各種各樣，到處都是,。),。

4、所以,，我們?cè)诮榻B海底物產(chǎn)的時(shí)候,，不僅要說(shuō)出種類多，還要介紹出數(shù)量多,，那這句話怎樣說(shuō)更加好呢?(海底有許多珊瑚,、海參和大龍蝦)。

6,、出示圖片課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們?cè)僮x書(shū),，看看海底物產(chǎn)的樣子。

7,、出示第三段文字課件,，現(xiàn)在老師給你增加點(diǎn)難度，請(qǐng)你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子,。

懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞?它是怎么動(dòng)的呢?(蠕動(dòng),，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的,，像我們見(jiàn)過(guò)的什么動(dòng)物一樣?(蚯蚓,、青蟲(chóng))也用手勢(shì)來(lái)表示一下。指名讀,。

威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦?指名讀,，齊讀。

(教師隨機(jī)板書(shū)：珊瑚海參大龍蝦),。

8,、練習(xí)背誦。

1,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你知道了什么?

2,、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn),。

西沙群島三年級(jí)篇二十

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,，引導(dǎo)者和參與者：

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化,。

2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)：

學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注重從“知識(shí)與能力”,、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

3,、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：

學(xué)生在平等,、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀、說(shuō),、演,，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

1、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,。

2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗,，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

3、富有感情的朗讀課文,。

4,、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累,。

同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色,。）,。

現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧?。凑n件：西沙群島美景,，邊看老師邊介紹）。

（創(chuàng)設(shè)情境,，用直觀的教學(xué)手段,，變抽象為形象，變模糊為具體,，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的各種感覺(jué)器官,，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。因而以此為切入點(diǎn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，為后面的自主確立學(xué)習(xí)小組做好鋪墊,。）,。

1、接上級(jí)通知,，分別成立研究西沙群島海水,、海底、海灘和海島的四所研究所,，并聘請(qǐng)所長(zhǎng),，舉行授旗儀式，宣布所的成立,。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù),，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

（體現(xiàn)了開(kāi)放性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與,，個(gè)個(gè)投入，共同探討,，合作解決,，相互激勵(lì)以及信息共享的目標(biāo)。同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,，團(tuán)結(jié)的意識(shí)和集體的觀念,。）。

2,、提出研究要求：注意自主,、合作、探究完成研究任務(wù),，聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮,，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢。

（明確合作學(xué)習(xí)要求,，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于促進(jìn)同學(xué)間互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，增進(jìn)友誼。）,。

3,、研究完了，現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì),，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào),。

（打破傳統(tǒng)的“串講”的形式，集體交流匯報(bào),，由老師給的知識(shí)提示,，再整合，跳出過(guò)去強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)性的老圈圈,。）,。

4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗,。

（充分讓學(xué)生自瀆自悟,，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性,。）,。

老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好,！

（努力創(chuàng)造平等,、和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力。）,。

同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn),，可以向我們所提出，共同討論,。

（質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心,。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問(wèn)題,，學(xué)生自主回答,，一改過(guò)去老師問(wèn)，學(xué)生答的教學(xué)模式,，同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法,。）。

5,、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子,，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作,。）。

（聲形并茂,，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí),。）。

（重視在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),、積累,、運(yùn)用語(yǔ)言。）,。

西沙群島的魚(yú)真多啊,。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)，真是這樣嗎,？是為了形容什么,？（學(xué)生根據(jù)課件理解回答）,。

6、海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：派代表上臺(tái)點(diǎn)擊電腦,，向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí),。

（大量資料的接觸，既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白,，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,，使閱讀和感受,、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率,。）,。

7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥(niǎo)是人類的朋友,，對(duì)我們有什么作用,？為保護(hù)鳥(niǎo)類發(fā)出倡議。

（對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一,。）。

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分,，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪,，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段,，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情,。

（充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華,。）,。

1、努力把課文讀得更好,，摘抄課文中優(yōu)美的句子,。

2、背熟2,、3,、4自然段。

西沙群島三年級(jí)篇二十一

我跟大家共同探討的是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》,，我將從教材簡(jiǎn)析,、教學(xué)策略,、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面來(lái)細(xì)說(shuō),。

首先,，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一板塊：對(duì)教材的理解。

《富饒的西沙群島》介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒,。課文先講西沙群島的位置,，再按海面.海底、海灘,、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門——西沙群島。用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn),。

站在學(xué)生角度,，我覺(jué)得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會(huì)喜歡上西沙群島，會(huì)對(duì)五光十色的海水,，各種各樣的珊瑚,，威武的大龍蝦，各種各樣的魚(yú),，千奇百怪的貝克,，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫(xiě)想象西沙群島的美麗與富饒,。針對(duì)這種情況教師可以準(zhǔn)備中國(guó)疆域圖,，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片,，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島,。不過(guò)學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山上,。本課的生字難度不大,，再加上學(xué)生已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主,。本課的“總,、分、總”的寫(xiě)作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn),，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀去體會(huì),。

基于以上解讀和三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn),，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識(shí)字教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方”提綱挈領(lǐng),，抓住“五光十色、瑰麗無(wú)比,、蠕動(dòng)”等重點(diǎn)詞句,，品讀感悟，西沙群島的富饒,，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ),。第二課時(shí)完成識(shí)字教學(xué)，有感情地朗讀課文,，通過(guò)感知“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”重點(diǎn)段,，積累優(yōu)美詞句，初步體會(huì)首尾呼應(yīng),、“總分總”的寫(xiě)作方法,，激發(fā)去游西沙群島的愿望。

根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)精神,，將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)于一體,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“威武”等6個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍(lán)、杏黃,、交錯(cuò),、高低不平、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊(duì),、飄飄搖搖”等詞語(yǔ),。

2、通過(guò)表演讀,、男女分角色讀,、比賽讀等形式朗讀第二、三,、四自然段,，背誦自己喜歡的句子。

3,、會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)一段話,。初步知道課文的中心句。

我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)西沙群島的富饒,，抓“五光十色,、瑰麗無(wú)比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂(lè)趣,。背誦自己喜歡的句子。同時(shí)這也是本課的難點(diǎn)所在,。

接著,，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)策略。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：

1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命,，使形象“活”在眼前,、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中,，我通過(guò)課文整體初讀,、各段落多種形式讀，有表演讀,、男女分角色讀等,，讀的層次勢(shì)如剝筍。讀的形式靈活多樣,。

2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚(yú)的圖片補(bǔ)充,，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文,。

接下來(lái),，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)流程。

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí),。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖,，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書(shū)——富饒的西沙群島此處的情景渲染,，達(dá)到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,、整體感知在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步,。

第一步：“富”和“饒”都是很多的'意思，那么西沙群島什么“多”呢,？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,，找一找，圈一圈,，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

預(yù)設(shè)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)貝殼海龜。

鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞（老師適時(shí)板書(shū)）,。

第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島,。

第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的。

第一步：那里的海水有何特點(diǎn)?抓住“五光十色.瑰麗無(wú)比”指名多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫(xiě)的句子,。

第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語(yǔ)，暢游海底,。

第一步：默讀海底的第三和第四自然段,，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū),，默讀能促進(jìn)思考,，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)參加到閱讀中，開(kāi)展個(gè)性化閱讀,。

第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來(lái)表達(dá),。

理解海參的“蠕動(dòng)”，同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲(chóng).)配上動(dòng)作來(lái)讀一讀,。

表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

第三步：海底的魚(yú)多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清”這么多好看的魚(yú),，

抓住“有的...有的...有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片,，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

讓讀來(lái)替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì),，進(jìn)行多種形式的讀,，讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。

第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟第一步：第2,、3,、4自然段寫(xiě)得這么美，把喜歡的部分背下來(lái)吧,。

第二步：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“威武”,。課堂的練字時(shí)間要雷打不動(dòng)，重要的事情要在老師眼皮子底下完成,。

最后,，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四板塊：板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)。

西沙群島三年級(jí)篇二十二

1．會(huì)認(rèn)“富,、饒”等12個(gè)生字,，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富,、優(yōu)”等12個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍(lán)、杏黃,、交錯(cuò),、高低不平,、各種各樣、懶洋洋,、披甲,、威武、成群結(jié)隊(duì),、飄飄搖搖,、顏色、茂密,、肥料,、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文,，讀懂課文主要內(nèi)容,。

3.了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

西沙群島三年級(jí)篇二十三

教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的,。先講西沙群島的位置,；再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

設(shè)計(jì)理念：

1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本,，以讀代講,、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,，讀中積累語(yǔ)言,。

3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，排比句的掌握和運(yùn)用,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文,，了解西沙群島的美麗和富饒,。

說(shuō)教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1、引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2,、自主學(xué)習(xí)與合作探究法,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

說(shuō)教學(xué)用具：

ppt課件。

說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、談話導(dǎo)入,，直接進(jìn)課,。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

學(xué)生默讀課文,。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的,？

板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,。

二,、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

（一）學(xué)習(xí)“海面”部分,。

我們不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到西沙群島，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海,，海水怎樣?（第二自然段）,。

一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。

師：海水給你怎樣的感覺(jué),？（很美）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中能看出來(lái),？

生：五光十色，瑰麗無(wú)比,。

出示：兩幅圖對(duì)比——海水在太陽(yáng)光,，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處,。

二讀：指兩名同學(xué)讀,，評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫(huà)面,，請(qǐng)閉上眼睛，師配樂(lè)范讀,。

三讀：學(xué)生自己練讀,。

出示：深藍(lán)、淡青······,。

四讀：（師：海水真是五光十色,、瑰麗無(wú)比，多么神奇呀,，讀?。┡錁?lè)齊讀。

（二）學(xué)習(xí)“海底”部分,。

銜接語(yǔ)：接下來(lái)我們潛入海底,，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么,？

（生：珊瑚,、海參,、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？

銜接語(yǔ)：西沙群島的海底不光有這些小生物,，最多的還是魚(yú),，請(qǐng)同學(xué)們看這兒！

播放小魚(yú)視頻：

師：看到這些魚(yú)你想說(shuō)什么,？

生1：魚(yú)真多,！

生2：這些魚(yú)真美！

生3：魚(yú)真怪……,。

師：那就帶著你現(xiàn)在的感受,，我們一起再來(lái)讀課文。（師引讀：）,。

西沙群島的魚(yú)真多呀,，有的——有的——。

西沙群島的魚(yú)真美呀,，有的——,。

西沙群島的魚(yú)真怪呀，有的——,。

西沙群島的魚(yú)真有趣呀,，有的——。

出示四種魚(yú)圖：學(xué)生看,。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，好看極了。

師：西沙群島的魚(yú)多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)?！睘槭裁催@么說(shuō)呢,？這是一種夸張手法，說(shuō)明西沙群島的魚(yú)特別多,。

（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分,。

銜接語(yǔ)：海底有這么多可愛(ài)的生物，戀戀不舍的走上海灘,，又看到什么呢,？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：海龜不常見(jiàn),，但是沙灘上到處都是貝殼,。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一千奇百怪有趣）,。

出示課件：貝殼圖,，先同桌互相說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)下來(lái)！

師：有感情的讀出你看寫(xiě)的可愛(ài)的貝殼吧,！

學(xué)生有感情的朗讀寫(xiě)的貝殼——有的……有的……有的……,。

五、作業(yè)超市：

1,、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你,，不妨畫(huà)出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。

2,、愛(ài)朗誦的你,，不妨把喜歡的部分背下來(lái)。

3,、愛(ài)文學(xué)的你,，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句,。

六,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

略