在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

狐貍和烏鴉字體篇一

烏鴉與狐貍是法國作家拉封丹的寓言故事,，講述了烏鴉因為被狐貍的奉承而驕傲自滿,，最終失去了他的寶貝奶酪。這個故事告訴我們,，不要輕易相信別人的奉承話,，要保持警惕,，以免上當受騙。通過這個故事,，我深有體會,。

首先，烏鴉因為自己的美麗而自滿,，聽信了狐貍的奉承話。烏鴉扎根在樹上,，美麗的羽毛引來了狐貍的贊美，狐貍稱贊烏鴉的歌喉絕倫,。烏鴉聽到這番話后，非常得意,，于是張開了嘴巴，發(fā)出了“呱呱”的叫聲,。其實，烏鴉并不擅長唱歌,，這純粹是狐貍的謊言，但烏鴉卻因為對自己歌唱的自信而上當了,。這里教會了我，不要因為別人的奉承而過于自信,，要對自己的能力有正確的估計，以免踏入陷阱,。

其次，烏鴉因為他的自滿而失去了奶酪,。烏鴉自以為獨一無二的歌喉引來了狐貍的贊美,，他為自己的聲音而高興得不知所措,。在他感到興奮時,，他不小心松開了爪子,，那塊薄薄的奶酪掉到了地上,。烏鴉追悔莫及,，但已經(jīng)晚了，他一點也不能再擁有它了,。這個故事告訴我，不要被自己的驕傲沖昏了頭腦，要時刻謙虛謹慎,。否則,，我們很容易因為目中無人而失去我們已經(jīng)擁有的東西,。

第三，這個故事也提醒了我要警惕別人的奉承話,。狐貍為了得到烏鴉嘴里的奶酪而編造了謊言,，稱贊烏鴉的歌喉優(yōu)美動聽。烏鴉的自滿讓他上當了,，最終失去了奶酪。這個故事告訴我,，要保持警惕，不要輕易相信別人夸張的贊美,。有時，別人的奉承不一定是為了真正的贊美,，而是為了達到自己的目的。我們應(yīng)該細心觀察,，認清別人的真實動機,。

此外,，烏鴉與狐貍的故事也讓我明白了誠實的重要性。狐貍為了得到烏鴉嘴里的奶酪而編造了謊言,，其實這是不誠實的行為,。烏鴉也在其自滿的心態(tài)下，沒有保持警惕,，沒有以真正的態(tài)度對待狐貍的話。如果烏鴉能夠以誠實和謙虛的態(tài)度去對待這個奉承,，就不會上當受騙,，也不會失去奶酪,。誠實是我們應(yīng)該追求的品質(zhì)，只有誠實才能讓我們避免上當受騙,。

烏鴉與狐貍的故事教會了我很多道理,，它告訴我要保持謙虛和警惕，不要輕易相信別人的奉承話,。我們要誠實對待自己的能力，不要因為別人的贊美而盲目自信,。此外,，故事也啟示我們要保持拾人牙慧的心態(tài),，不要被別人的甜言蜜語所迷惑,。最后,，誠實的品質(zhì)是我們應(yīng)該追求的,，只有誠實才能讓我們避免上當受騙，保護自己的利益,。總之,，通過烏鴉與狐貍的故事，我明白了要保持謙虛和警惕,，不要盲目相信別人的奉承話,，要以誠實的心態(tài)對待生活中的事物，才能獲得真正的成功,。

狐貍和烏鴉字體篇二

目標：

1、通過朗讀,，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容,。

2、學(xué)會本課10個生字新詞,。

3,、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

重點：

1,、學(xué)會本課生字新詞,。

2,、正確流利地朗讀課文。

難點：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

過程：

1,、拿出的圖片,，讓學(xué)生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣,？它們的特點,。

2,、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事,，課題：。

1,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）,。

（1）借助漢語拼音讀課文,。

（2）借助工具書，查一查不認識的字,，理解意思。

（3）提出不懂的問題,。（把問題在書中標寫出來）,。

2,、學(xué)生進行自學(xué)。（行間巡視,，幫助有困難的學(xué)生）,。

3,、相互交流學(xué)習(xí)情況,。

（2）指名讓學(xué)生讀生字,，對讀得不準確的地方及時糾正。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點水,，就是漂亮的漂。

流：左右結(jié)構(gòu),，右邊第四筆是點,。

親：上下結(jié)構(gòu),，下面是一橫加一個小字。

動手書空寫一寫,。（進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）,。

（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲,。

4、朗讀,。

（1）配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,。）。

（2）與小組成員一起進行練習(xí),，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示,。

（3）學(xué)生進行朗讀，全班評議,。

（4）自己讀課文，提出問題,。

1、看拼音填空,。

2、給下面的字加偏旁組字再組詞,。

及（?）（?????）。

（?）（?????）,。

1,、在生字本上抄寫難字,。

2、朗讀課文,，讓家長評分,，記錄在書上,。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極。

目標：

1,、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話,，就容易上當受騙的道理,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際和上下文理解,、感悟詞句的能力。

重點：

1,、理解課文內(nèi)容,，知道只喜歡聽好話,，就容易上當受騙的道理,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

難點：

1,、看懂圖意,，理解課文內(nèi)容。

2,、有語氣地朗讀課文。

圖片投影（課文插圖）,。

過程：

先貼一棵大樹，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好,。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,，洞里住著狐貍,。

課題：

（一）整體讀文,，初步感知,。

1、讓學(xué)生輕聲讀課文,，想一想：課文講了一件什么事？

2,、指名分段讀，說說課文講了一件什么事,？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉,，烏鴉上了當。）,。

（二）細讀課文，理解內(nèi)容,。

1、讓學(xué)生默讀課文,，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話,，都說了些什么？請用直線畫下來,。

2、小組討論,，交流看法,，小組長安排好說的順序,，力爭讓每個學(xué)生得到發(fā)言的機會,。

3、以小組為單位參與班級展示,，匯報學(xué)習(xí)情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎,？應(yīng)該怎樣讀呢,？

4.指導(dǎo)朗讀。

（1）狐貍想了想,，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺,。）：“您好，親愛的烏鴉,！”（故意討好,，假裝尊敬、問候,。）。

（2）“您的孩子好嗎,？”（假裝關(guān)心、親近,。）。

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮,、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上,，為了得到肉加以奉承,，要讀出假意贊美的語氣。）,。

幫助學(xué)生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃,，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣,。

5,、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文,，找一找，用曲線在書中畫出來,。

（2）全班說一說，幫助歸納,。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼,。

第二次：還是不做聲——得意極了,。

第三次：就唱起歌來。

6,、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣,，它是怎么想的？讀一讀,，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話,，越聽越高興,，一次比一次動心。）,。

7、同桌配合讀的對話,，讀出語氣來,。

8、同桌展示讀,，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽邊想象,。

（三）整體綜合,。

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當,。

1、分角色朗讀課文,，進行評價,。

2、激發(fā)學(xué)生興趣,，鼓勵學(xué)生大膽續(xù)編故事。

目標：

1,、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

2,、進一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點句段。

3,、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

1,、字詞句練習(xí)的投影片。

2,、的頭飾。

過程：

1,、讀詞語。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了,。

2,、比一比,，下面的每組字有什么不同，再組詞,。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。

雅（???）內(nèi)（???）戰(zhàn)（???）新（???）飄（???）級（???）,。

1、自由讀,。

2、組內(nèi)讀,。

3,、全班分角色讀,。

1,、自愿結(jié)合,，排練課本劇,。鼓勵學(xué)生大膽想象,，勇于創(chuàng)新,。

2、匯報表演,，大家評一評。

3,、小結(jié)：

從排練的態(tài)度、對課文的理解,、表演效果等方面進行小結(jié),。

課后第三題）,。

1,、讀題目要求,，獨立完成。

2,、同桌交流。

3,、全班訂正。

1,、分角色朗讀課文,，說說烏鴉為什么上了狐貍的當,。

2,、把課文內(nèi)容演一演,，想一想,，假如你是烏鴉媽媽,，你會你的對寶寶說些什么呢,？

3、想一想,，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回,？小組討論,，編成故事演一演,。

狐貍和烏鴉字體篇三

教學(xué)目標?：

1,、通過朗讀,，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容,。

2,、學(xué)會本課10個生字新詞,。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

教學(xué)重點：

1,、學(xué)會本課生字新詞,。

2,、正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點?：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞語,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程?：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。

1、教師拿出的圖片,，讓學(xué)生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣,？它們的特點。

2,、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事,，板書課題：,。

二,、學(xué)習(xí)新課,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）,。

（1）借助漢語拼音讀課文,。

（2）借助工具書，查一查不認識的字,，理解意思,。

（3）提出不懂的問題,。（把問題在書中標寫出來）,。

2、學(xué)生進行自學(xué),。（教師行間巡視,，幫助有困難的學(xué)生）。

3,、相互交流學(xué)習(xí)情況,。

（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極,。

（2）指名讓學(xué)生讀生字,，對讀得不準確的地方及時糾正。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點水,，就是漂亮的漂。

流：左右結(jié)構(gòu),，右邊第四筆是點。

親：上下結(jié)構(gòu),，下面是一橫加一個小字,。

動手書空寫一寫,。（教師進行板演,，易錯的地方用彩色筆標出來）。

（4）讀詞語,，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲,。

4、朗讀,。

（1）配樂朗讀,。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）,。

（2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議,，推選一名同學(xué)參加班級展示,。

（3）學(xué)生進行朗讀，全班評議,。

（4）自己讀課文,，提出問題。

三,、練習(xí)鞏固。

1,、看拼音填空。

2,、給下面的字加偏旁組字再組詞。

及（?）（?????）,。

（?）（?????）,。

四,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

五,、布置作業(yè)?。

1,、在生字本上抄寫難字。

2,、朗讀課文,，讓家長評分,，記錄在書上,。

附：板書設(shè)計?,。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極。

第二課時,。

教學(xué)目標?：

1、理解課文內(nèi)容,，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理,。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力,。

教學(xué)重點：

1,、理解課文內(nèi)容,，知道只喜歡聽好話,，就容易上當受騙的道理,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點?：

1,、看懂圖意,，理解課文內(nèi)容,。

2、有語氣地朗讀課文,。

教具準備：圖片投影（課文插圖）。

教學(xué)過程?：

一,、激情導(dǎo)入??,。

教師先貼一棵大樹，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好,。

烏鴉在大樹上做了個窩,。大樹底下有個洞,，洞里住著狐貍,。

板書課題：

二,、學(xué)習(xí)新課,。

（一）整體讀文,，初步感知,。

1、讓學(xué)生輕聲讀課文,，想一想：課文講了一件什么事,？

2,、指名分段讀,，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉,，騙取烏鴉的一片肉,，烏鴉上了當,。）,。

（二）細讀課文,，理解內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生默讀課文,，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話,，都說了些什么？請用直線畫下來,。

2、小組討論,，交流看法,，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學(xué)生得到發(fā)言的機會,。

3、以小組為單位參與班級展示,，匯報學(xué)習(xí)情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎,？應(yīng)該怎樣讀呢？

4.指導(dǎo)朗讀,。

（1）狐貍想了想,，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾,、假惺惺。）：“您好,，親愛的烏鴉,！”（故意討好,，假裝尊敬,、問候,。）,。

（2）“您的孩子好嗎,？”（假裝關(guān)心,、親近,。）。

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮,、嗓子好,。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上,，為了得到肉加以奉承,，要讀出假意贊美的語氣。）,。

教師幫助學(xué)生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了,，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。

5,、烏鴉又是怎樣做的呢,？

（1）自己默讀課文,，找一找，用曲線在書中畫出來,。

（2）全班說一說，教師幫助歸納,。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼,。

第二次：還是不做聲——得意極了,。

第三次：就唱起歌來,。

6,、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣,，它是怎么想的？讀一讀,，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話,，越聽越高興，一次比一次動心,。）。

7,、同桌配合讀的對話，讀出語氣來,。

8,、同桌展示讀,，其他同學(xué)觀看投影插圖,，邊聽邊想象,。

（三）整體綜合。

朗讀全篇,，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

三,、練習(xí),。

1、分角色朗讀課文,，進行評價。

2,、激發(fā)學(xué)生興趣,，鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事,。

四,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,。

第三課時,。

教學(xué)目標?：

1,、鞏固本課所學(xué)的生字新詞,。

2、進一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點句段,。

3、表演課本劇,，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng),。

教具準備：

1、字詞句練習(xí)的投影片,。

2、的頭飾,。

教學(xué)過程?：

一、練習(xí),。

1,、讀詞語,。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了。

2,、比一比,，下面的每組字有什么不同，再組詞,。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）,。

雅（???）內(nèi)（???）戰(zhàn)（???）新（???）飄（???）級（???）,。

二、分角色朗讀課文,，進一步理解只愛聽好話,，就容易上當?shù)牡览怼?/p>

1、自由讀,。

2、組內(nèi)讀,。

3、全班分角色讀,。

三,、課本劇表演。

1,、自愿結(jié)合,，排練課本劇,。鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新,。

2,、匯報表演,，大家評一評。

3,、教師小結(jié)：

從排練的態(tài)度,、對課文的理解,、表演效果等方面進行小結(jié),。

四,、看拼音填空,，讀句子,。（課后第三題）,。

1,、讀題目要求，獨立完成,。

2,、同桌交流。

3,、全班訂正,。

附：板書設(shè)計?。

探究活動,。

1,、分角色朗讀課文,，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

2,、把課文內(nèi)容演一演,，想一想，假如你是烏鴉媽媽,，你會你的對寶寶說些什么呢,？

3、想一想,，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后,，會不會再上一回？小組討論,，編成故事演一演,。

狐貍和烏鴉字體篇四

生:齊讀課題。

師:通過看課題你知道了什么,？想知道什么,？

師:帶著這些問題我們來聽“”故事,。（放錄音同時演示多媒體課件動畫）。

師:聽了這篇童話故事,，你想不想讀讀這篇童話呢,？下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準字音,，用筆畫出生字,。

師:同學(xué)們讀得真認真，現(xiàn)在我們再讀給同桌聽一聽,。（同桌互相讀,，互相檢察，有困難互相幫助）標出文章共有幾個自然段,。

生:開火車讀課文：請回答（讀課文前我想知道什么,？讀課文后我知道了什么？）,。

生：讀課文之前我想知道是什么關(guān)系,？讀完課文我知道烏鴉住在大樹上狐貍住在大樹下，它們是鄰居,。

生：讀課文前我想知道這篇課文寫了之間的什么事,？讀完課文我知道了這篇課文寫的是狐貍騙烏鴉肉的事。

師：這件事是怎樣發(fā)生的,？默讀2,、3自然段回答下列問題（電腦打出）。

思考與討論,。

1,、第二自然段有幾句話？每句話寫了什么,？應(yīng)該用怎樣的語氣讀第二自然段,？

小組學(xué)習(xí)匯報討論結(jié)果：

生：第二自然段有三句話。

生：烏鴉出去找吃的,，他找到一片肉,，很高興。

師：（貼叼著肉的烏鴉）大家看烏鴉高興的樣子,，它為什么這樣高興呢,？

生：它為自己找到肉吃高興，…….

師：同學(xué)們說得真好,下面我們來用怎樣的語氣讀第二自然段.

生：高興,、自豪,、得意。

師：誰愿意讀,？

生：讀,。

師：讀得真不錯,，我們來學(xué)第三自然段。

師：這時候是什么時候,？

生：是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹枝上的時候,。

生：烏鴉叼著肉得意的時候。

師：請同學(xué)們看黑板,，狐貍看見烏鴉嘴里的`肉會怎么想,？

生：它會想我要是能吃到一片肉多好啊,！

生：它會想這肉真香,，我得把這片肉騙到手。

師：你們是從哪句話,、哪個詞看出來的,？

生：我是從“直流口水”這個詞看出來的,。

師：“直流口水”是什么意思,？

生：狐貍看見肉,，饞得口水直流,。

師：（導(dǎo)讀）讀這段話的時候要讀出狐貍非常想吃肉的語氣,。

師：范讀,。

生：練讀,。

師：狐貍咽了咽口水,，定下心來想主意,，狡猾的狐貍一會兒就想出了一個好主意,。狐貍想出了一個什么好主意呢,？帶著下列問題聽老師范讀課文（電腦出示思考題）,。

邊聽,、邊畫,、邊想。

2、說了什么,？用“”畫出,。

3、用心想一想狐貍為什么這樣說,？

4,、烏鴉聽了狐貍的話有什么表現(xiàn)？用“_____”畫出來,。

生：3句,。

生：親愛的烏鴉,，您好,。

師：狐貍為什么想了想才笑著說，它在想什么？

生：狐貍想：烏鴉一定愛聽好話,。狐貍想用討好烏鴉的辦法,，去騙烏鴉嘴里的肉,。

生：狐貍用“您”“親愛的”等好聽的話笑著主動打招呼,。

師：誰愿意讀這句話。

生：讀,。

師：狐貍這樣討好烏鴉，烏鴉上當了嗎,？有什么表現(xiàn)呢,？

生：烏鴉沒上當，只是不做聲,。

師：烏鴉真沒禮貌,。是這樣嗎？

生：老師烏鴉不是沒禮貌,，它了解狐貍,，知道狐貍沒安好心想騙它嘴里的肉，所以沒理它,。

師：狐貍沒有得逞,，接下來又怎么做的呢,？

生：狐貍問烏鴉：“親愛的的烏鴉，您的孩子好嗎,？”

師：狐貍為什么要問候烏鴉的孩子呢？它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎？

生：不是，因為烏鴉愛它的孩子，狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來打動烏鴉，騙烏鴉的肉。

生：狐貍不愛烏鴉的孩子,，它是裝的,，想騙肉,。

師：這說明狐貍很……,？

生：狡猾,。

生：很壞,。

生：很奸詐,。

生：很聰明（指出這里不能用聰明來形容狐貍）。

師：狐貍第二次問候烏鴉的時候,，烏鴉的表現(xiàn)和第一次一樣嗎？

生：不一樣，第一次不做聲，第二次烏鴉看了狐貍一眼,。

師：說的很好,，烏鴉看了狐貍一眼,，說明什么？

生：烏鴉有點動心了,，想和狐貍說話,，但它還沒有忘記嘴里的肉。

師：我們在讀第二句話的時候要比第一句話親切,，充滿關(guān)愛,。

生：讀。

生：“親愛的烏鴉,，您的羽毛真漂亮,，麻雀比起您來，可就差多了,，您的歌唱得真好聽,，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧,，”

師：請同學(xué)們看大屏幕,，看烏鴉的樣子漂亮嗎？聽烏鴉的叫聲,，好聽嗎,？

生：烏鴉長的不漂亮,，聲音也不好聽,。

師：那么狐貍真的認為烏鴉很漂亮,，聲音很好聽嗎？

生：不是,，是想討好烏鴉,。

師：狐貍不切和實際的贊美烏鴉，你認為狐貍的本性是怎樣的,？

生：狡猾,。

師：（導(dǎo)讀）我們在讀這一段的時候，要比第二句讀得緊迫,，語速快一點,。

生：讀。

生：烏鴉……唱起歌來,。

師：看大屏幕烏鴉得意的樣子,，說一說“得意極了”的意思？

生：太高興了,，把什么都忘了,。

師：烏鴉是怎么想的？

生：烏鴉認為自己很漂亮,，是最美麗的鳥,。

生：它認為自己的聲音很好聽。

生：烏鴉一張嘴,，肉就掉下去了,。

生：它很難過，很后悔,。

生：烏鴉想自己不該聽狐貍的奉承話,，上狐貍的當。

師：我們在讀這句話的時候,，應(yīng)該體現(xiàn)狐貍極力奉承烏鴉的語氣和烏鴉開始得意到后來的后悔,、難過。

生：讀,。

師：同學(xué)們讀得不錯,，誰愿意給《》的動畫片配音呢？

生：（涌躍舉手）配音,。

師：狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉,，烏鴉是不是很笨？（小組討論）,。

生：烏鴉很笨,，狐貍只說幾句好話,，它就上當了。

生：烏鴉不笨,，只是愛聽奉承的話才上當?shù)摹?/p>

生：它很笨,，分不清哪句是真話哪句是假話。

生：它不笨,，是狐貍太狡猾了,，利用了烏鴉愛聽好話的弱點。

……,。

師：狐貍叼著肉回到洞里去了,，當它美美的吃著肉時會怎么想呢？

生：狐貍會想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉,。

生：可憐的烏鴉對不起,，我實在是太餓了。

……,。

師：這篇童話我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉,？為什么？

生：我喜歡狐貍有辦法,，愛動腦筋,。

生：我不喜歡狐貍，它太壞了,。它騙烏鴉的肉,，烏鴉的孩子都沒有吃的了。

生：它們都有缺點,，要是它們把缺點改了,，我都喜歡。

……,。

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在想自己喜歡的（）這兩個角色的心理活動,，它的語言動作，一會兒表演給大家看,。

生：演,。

生：評……。

生：同學(xué)們表演的,、評的都很好,，你們想對說什么呢？

生：烏鴉你要改掉你的這個小毛病,，以后就不會上當了,。

生：狐貍不要在騙人了。

……。

狐貍和烏鴉字體篇五

在狐貍騙走了一塊肉后,，烏鴉一直很后悔,。有一天，烏鴉又得到了一塊肉,，在樹上歇腳時,，碰巧又見到了已經(jīng)餓得三天沒吃飯的狐貍。

烏鴉心想：上次上了當,，這次絕不能再上當,，一定要想個辦法治治他……。

餓極了的狐貍一抬頭,，看見了烏鴉和它口中的肉，眼睛直勾勾地發(fā)出了一道賊光,，心中打著如意算盤：“哈哈,！機會來了！”他先向著烏鴉深深鞠了一躬,，然后恭恭敬敬地說：“尊敬的烏鴉太太,，您今天真漂亮！”烏鴉假裝沒聽見,，瞪了他一眼,，不理他。

狐貍果然不死心,，眼珠一轉(zhuǎn),，眉毛一挑，又想出一條計謀,。他裝成一副很誠懇地樣子,，說：“烏鴉太太，您肯定有所不知,，我天天都在為您全家祈禱幸福平安,。”烏鴉仍然不理他,，嘴里的肉紋絲不動,。“咱們可是老鄰居啦,！抬頭不見低頭見呢,！你對我有意見可以直說嘛！”狐貍一本正經(jīng)地說,。烏鴉似乎望了狐貍一眼,，好像有話要說，可欲言又止。

狐貍見時機已到,，立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣,，委屈地說：“上次叼了您的肉，是為了給快要餓死的狗先生吃的,，他那時都骨瘦如柴了,！”烏鴉聽罷有點激動，從一枝樹杈蹦到另一枝樹杈上,。狐貍見狀又狡猾地說：“現(xiàn)在狗先生的兒子已經(jīng)餓得不行了,，連哭的力氣都沒有了，你發(fā)發(fā)慈悲,，能救救他嗎,？”話音剛落，只聽“哇”的一聲,，烏鴉張開了嘴,，肉掉了下來，狐貍瞅準時機,，一個箭步躥過去,，張開嘴，猛地咬住了肉,?！鞍眩“选焙偼蝗淮蠼衅饋?。原來,，那塊肉中裹著又細又長并且極其鋒利的樹枝，刺穿了狐貍的嘴巴,。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴,，一邊氣得直跺腳，狼狽不堪地逃走了,。

烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影,，哈哈大笑，拍拍翅膀飛走了……,。

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狐貍和烏鴉字體篇六

話說狐貍把烏鴉辛辛苦苦弄來的肉“偷”走了,，烏鴉一直耿耿于懷,，一直想報復(fù)一下，她冥思苦想了半天,，終于想出來一個妙計,。

說來也巧，當天她就碰見了狐貍，幸好她有備而來,，嘴里叼了個酷似肉的紅石頭,。狡猾的狐貍看見了，對著烏鴉說：“美麗的烏鴉小姐,，您好,！您真漂亮，穿著發(fā)亮的燕尾服,，唱一首歌,，能讓人聽得醉…?！焙偳辶松ぷ?，說：“我深深抱歉上次的誤會，請你原諒我吧,，不過我想聽聽那首好聽的歌,，以后幫你宣傳，開個演唱會…,。”烏鴉“哇——,！”地叫了一聲,，“肉”掉到了狐貍的腳趾上，狐貍叫了一聲,，就暈倒了…,。

狐貍醒來后，發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院里,，烏鴉還在關(guān)切地問：“疼嗎,？”狐貍覺得對不起烏鴉，良心發(fā)現(xiàn),，它淚流滿面地說：“烏鴉姐姐,，我不該騙你的肉吃，對不起,，我不該這樣,，我們做朋友把？”烏鴉也后悔自己肚量小,，反算計了狐貍,，差點要了它的命，于是很爽快地答應(yīng)了狐貍的要求,。

后來,，還真成了真正的好朋友，相互的寬容往往能贏得友誼。

狐貍和烏鴉字體篇七

自從被狐貍騙了之后,，烏鴉就開始寫起了書,。

有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里,，一只狐貍看見了就走了過來,。和藹可親的對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐，你好嗎,？”烏鴉連頭也沒回,，狐貍想沒關(guān)系我還有辦法。它又對烏鴉說：“你的孩子怎么樣了,？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣,，看了看狐貍。狐貍心想如果我說出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手,。于是狐貍說起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動聽的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽一百倍,，你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時尚,，多么美麗,。”說完烏鴉竟然飛走了,，把那塊肥美的肉給吃掉了,，狐貍氣的直跺腳。

烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書,，書名是《防狐術(shù)》,。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒給我留書啊,！”

狐貍和烏鴉字體篇八

你們一定聽說過的故事吧,！下面讓我來當一回小作家，來續(xù)寫這個故事,！

自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔,，下定決心要報復(fù)狐貍。

一天,，它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭,。然后，用顏料往石頭上涂上肉的顏色,，再涂上肉醬,，一陣陣香味撲鼻而來。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大,。挺拔的大樹上,，等待著狐貍的到來,。果然，狐貍順著這股肉香來到大樹下,。狐貍往上一看,，烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢！狐貍被肉饞得直流口水,，好想讓肉到手,。于是就拍著烏鴉的馬屁說：“好久不見！烏鴉老弟,，瞧,！你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢,！”烏鴉不吃狐貍這一套,，把頭扭到了一邊不理會狐貍。狐貍見這招不管用了,，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),，想到一個妙招。狐貍假裝哭著對烏鴉說：“老弟,，你就把肉給我吧,，我的孩子已經(jīng)餓了三天了，我死沒關(guān)系,，可是我的孩子還小不能死?。∥仪笄竽懔?！”烏鴉也假裝很同情地對狐貍說：“這樣呀，那我就把肉給你吧,！”“謝謝老弟,！謝謝老弟！”然而就在這時,，烏鴉把‘肉’對準貪心的狐貍?cè)恿讼氯ァ?/p>

結(jié)果,，狐貍被活活砸死了。