體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇一

新課標的設(shè)計指導(dǎo)思想可謂是貼合了孩子的學(xué)習(xí)特點，因此我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮這一特點,。在學(xué)習(xí)英語時,，老師們會傾向于采用交際法教學(xué)法，通過學(xué)生之間的交流及表演,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們應(yīng)該抓住這一點,，積極參與到課堂活動中去,，嘗試主動與他人交流，并且勇敢地用英語進行表達,。

第三段：加強詞匯記憶,。

小學(xué)英語的詞匯量相對較小，因此在新課標的背景下,，我們更應(yīng)該注重對詞匯的記憶和運用,。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，我們可以選擇使用卡片,、小組競賽以及語境記憶等方式,，提高記憶的效果。特別是對于那些比較難記的單詞,，我們可以采用心理暗示的方法,，將其與生活實際場景聯(lián)系起來，在實踐中提高詞匯的運用能力,。

第四段：多聽多說多讀多寫,。

新課標的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，因此我們在學(xué)習(xí)過程中要注重練習(xí)聽說讀寫四個方面,。多聽英文磁帶,、觀看英語視頻，培養(yǎng)自己對英語的敏感度和聽力理解能力,；多與同學(xué),、朋友進行英語的口語交流，提高口語表達能力,；多閱讀英文故事和文章,，拓寬閱讀廣度，了解不同語境下的表達方式,；多寫英文作文,，鍛煉語言組織能力和表達能力。

第五段：總結(jié)與展望,。

新課標的推出確實為我們的英語學(xué)習(xí)帶來了許多好處,，使我們的學(xué)習(xí)更加注重興趣和實踐。但是,，用于學(xué)習(xí)英語的教材只是一個工具,，真正的學(xué)習(xí)方法和效果還必須依靠我們自身的努力和持久不懈的學(xué)習(xí)。只有我們在平時的學(xué)習(xí)中不斷努力,，才能更好地掌握英語知識,，提高學(xué)習(xí)成績,。未來，我們還需要更好地適應(yīng)新課標的要求,，將英語知識運用到實際生活中,，使其成為一項終身受益的技能。

通過以上五段式的連貫文章,，我們對于“新課標心得體會小學(xué)英語”的主題進行了探討,。從新課標學(xué)習(xí)方法、詞匯記憶等各個方面進行總結(jié),，旨在指導(dǎo)小學(xué)生如何更好地適應(yīng)和應(yīng)用新課標,，提高英語學(xué)習(xí)效果。同時,，也強調(diào)了學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的努力和實踐,，以及將英語知識應(yīng)用于實際生活中的重要性。希望通過這篇文章,，能夠給小學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)提供一些指導(dǎo)和幫助,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇二

20xx年10月20日，我參加了義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn),，通過對英語課程標準的再學(xué)習(xí),，我進一步明確了《小學(xué)英語課程標準》的基本理念、設(shè)計思路,、課程目標,、內(nèi)容標準和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法,?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后,，我真是受益匪淺,，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力,。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程,。新課標的基本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”,，要轉(zhuǎn)變教育理念,，迎接新的挑戰(zhàn)。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感，個性,，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時,，要尊重學(xué)生中的個體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。

當今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力,。要達到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好,，越樂觀,，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能,、語言知識,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力,。《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準》將課程目標設(shè)定為九個級別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級別的要求,，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接,，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性,。

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿,。英語課程在目標設(shè)定。教學(xué)過程,、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的`思想,。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能,、磨礪意志,、活躍思維、展現(xiàn)個性,、發(fā)展心智和拓展視野的過程,。

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高,。

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活,、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,；要積極利用音像、電視,、書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用,。

通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn),，我們只要大膽運用新理念,、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標,，就會探出一條用好新教材的新路子,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇三

新課標下的小學(xué)英語教學(xué)給我們帶來了許多新的體驗和收獲，我們通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，對新課標有了更深刻的理解,。我想分享一下自己在新課標下學(xué)習(xí)英語的心得體會。

段落二：興趣與互動,。

新課標下的英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動參與,，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。在課堂上,，我們不再是被動地接受知識,，而是通過游戲、歌曲,、角色扮演等方式,，積極參與到課堂中來。比如,，老師常常通過學(xué)唱英文兒歌,、玩語音游戲等方式激發(fā)我們的興趣。這樣的教學(xué)方法使我們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,，不再害怕學(xué)習(xí)英語,。同時，課堂互動的氛圍也讓我們更加自信地運用英語進行交流,。

段落三：靈活運用多媒體,。

新課標要求教師在教學(xué)中積極運用多媒體技術(shù),，讓學(xué)生在視覺、聽覺等多個方面獲得信息,。學(xué)習(xí)過程中,，我們常常通過觀看英文動畫片、聽英文廣播等方式來提高聽力水平,，同時也加深了對英語文化的理解,。這些多媒體工具使我們的學(xué)習(xí)更加生動有趣，還能幫助我們更好地記憶和理解英語知識,。

段落四：培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,。

新課標要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在英語學(xué)習(xí)中,，我們逐漸學(xué)會了有效地進行聽、說,、讀,、寫的綜合訓(xùn)練，并且學(xué)會了如何做好筆記,、使用詞典等學(xué)習(xí)技巧,。這些學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還讓我們在自主學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手,。

段落五：終身學(xué)習(xí),。

新課標下的小學(xué)英語教學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試，更注重培養(yǎng)我們的綜合語言運用能力,。通過實踐,，我們逐漸認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，意識到英語將會伴隨我們的一生,。因此,，我們對英語的學(xué)習(xí)更加重視，會持之以恒地學(xué)下去,。繼續(xù)學(xué)習(xí)英語,，不僅可以為將來的職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間，更能拓寬我們的視野,，為了更好地走向國際舞臺,，我們會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語。

總結(jié)：通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深深體會到了新課標下小學(xué)英語教學(xué)的特點和優(yōu)勢,。在這樣一個積極、多元、充滿互動的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，我們的英語水平得到了有效的提高,。通過培養(yǎng)興趣、靈活運用多媒體,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及終身學(xué)習(xí)的理念，我們將一路堅持下去,，用英語為我們的未來添彩,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇四

20xx年4月21日，新版的《義務(wù)教育英語課程標準》正式出爐,，這對我們一線老師們來說,，又是一次新的挑戰(zhàn)。近日,，xxx老師小學(xué)英語工作坊開展“同讀一本書”活動,。因此我充分利用暑假假期，認真鉆研啃讀,，學(xué)習(xí)課改新理念,，感受課改新思維，希望接下來可以將“新課標”的精髓貫穿于每天的英語教學(xué)中,。

英語課程圍繞核心素養(yǎng),，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念,，確定了課程總目標,。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識,、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向,，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲運,，融合互動,，協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個課程總目標談?wù)勛约旱囊恍┱J識和心得,。

（一）創(chuàng)造愉快課堂,，使學(xué)生做到樂學(xué)。

俗話說“興趣是最好的老師”,，小學(xué)生的對英語課堂的喜愛程度完全取決于興趣是否濃厚,。因此，要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.心理氛圍。恰當?shù)乩脤嵨?、掛圖,、簡筆畫、游戲,、視頻等,，既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系，利于理解記憶,，又可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一直達到樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，使學(xué)生做到活學(xué),。

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，促使其全面發(fā)展,。這就要求我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點,，課前充分備課，設(shè)計教案,、板書設(shè)計,、課內(nèi)提出恰當要求以及課后進行適當?shù)木毩?xí)。教師在課堂教學(xué)中要通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際,、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動進行教學(xué),，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，為綜合運用英語做好良好的鋪墊,。

（三）設(shè)計各種語言活動，使學(xué)生做到活用,。

英語作為一種工具性學(xué)科,，能會使用英語進行日常交流是檢測是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，會用即掌握,。因此,，除了在日常的學(xué)習(xí)中，隨時檢測學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外,，我們還應(yīng)在各類語言類活動中來充分展示學(xué)生所學(xué),。如：演講比賽，英語跳蚤市場等活動,。

在小學(xué)英語教學(xué)中,，文化是指英語語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情,、傳統(tǒng)風(fēng)俗,、行為標準等,。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息,。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識相關(guān)的話題,。我們在備課時要充分挖掘其中的內(nèi)涵，以教材為線索,，通過日常課堂教學(xué)隨時提供和補充相關(guān)知識,，講解有關(guān)跨文化交際的知識，教師應(yīng)當在日常教學(xué)中,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，滲透適當?shù)耐鈬幕Ｈ纾涸诮淌陬伾珪r,，可以利用中西方文化的差異來講解人們對待顏色的不同看法。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題,，教師應(yīng)該巧借這個話題,，介紹相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式,。

思維品質(zhì)是指人的思維個性特征,，反映學(xué)生在理解、分析,、比較,、推斷、批判,、評價,、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對學(xué)生的分析和解決問題的能力具有促進作用,。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì),，我認為最重要的是教師在課堂上要擅于提問。教師要在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行監(jiān)測,，用不同的,、恰如其分的問題來進行判斷。并且可以對所學(xué)內(nèi)容通過層層提問的方式,，使學(xué)生進行思考,。最后，可以使用自評,，互評,，師評的方式來使學(xué)生進行思維的延申，以達到鍛煉思維能力的目的,。

在學(xué)習(xí)新知識之前,，其中最重要的一個環(huán)節(jié)就是進行課前預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開展，能夠讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識進行前置學(xué)習(xí),，幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào),，同時幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M行有效的拓展。課前預(yù)習(xí)方式很多,，例如預(yù)習(xí)微課,、利用趣配音、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境,，組織學(xué)生進行大量的語言實踐，如開展興趣小組活動,、對話,、討論問題、調(diào)查報告和知識競賽等,。最后,，我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語環(huán)境使學(xué)生有機會沉浸在英語的海洋里。例如會利用英語廣播播放英語歌曲,、英語對話,、英語故事等等；每學(xué)期會為學(xué)生舉辦一次大型的英語語言文化節(jié)等等,。

新課程改革不能只停留在理論上,，更多的還需要我們在實際工作中深入課堂，認真踏實地學(xué)習(xí)和實踐,，最終成長為一位經(jīng)驗豐富的教師,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇五

通過學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標準，我收獲頗多,。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本,，注重人的發(fā)展的新理念，我也體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新,，我要以此為契機,，進一步加強學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔起本職工作,。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,，能力有所提高,，更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信,，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣,。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動,。

2,、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時,，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際,，考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異,。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,，不要把英語課上成知識傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,，樹立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購物,、生日聚會、旅游,、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層,，深入課堂，認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,，一點一滴地積累經(jīng)驗,，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地做好好本職工作,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇六

英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。它能讓學(xué)生逐步掌握英語知識和技能,，也能幫助學(xué)生發(fā)展個性,、提高人文素養(yǎng)。通過新課標的學(xué)習(xí),，我留意到英語學(xué)科的課時量不變,，但是要求不斷提高。20xx年版《義務(wù)教育英語課程標準》強化了課程育人導(dǎo)向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。在學(xué)習(xí)新課標中,，我得到如下感悟：

新課標中強調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色,。有了語境中的理解，才能夠上升到遷移層面,，孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達,。語法的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生們通過大量語料語篇的積累,，語法的學(xué)習(xí)才更加靈活,，孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。

新課標中英語的課時量不變,，但是英語學(xué)科的要求越來越高,，這就要求學(xué)生要好好利用課外的時間學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)過程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物,，教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容，聽取英語故事,、歌曲,，看英文電影,、電視劇等，保證課外試聽活動,。

新課標強調(diào)英語學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實際運用能力,。當前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語的現(xiàn)象，他們能正確的書寫單詞,、編對話等,，但他們不擅長英語的口頭表達。因此,，在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語能力,，多在課堂上提供給學(xué)生表達觀點、想法的機會,。課后,，結(jié)合主題和生活的情境，布置學(xué)生口語作業(yè),。

英語的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語言本身,，而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的過程中理解不同文化，然后結(jié)合自己對中國文化的理解,，流利地用英語向世界介紹中國文化,。在這個過程中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國文化的獨一無二,，增強對我國文化的自信,。

通過本次新課標的學(xué)習(xí)，老師們更新了自己的教育理念,，相信在不久之后的線下教學(xué)中，我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài),，以高亢的教學(xué)熱情,，高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn)，開啟新的征程,，書寫教育新篇章,，以夢為馬，不負韶華,！

小學(xué)英語新課標心得體會篇七

5月28—30日,，在xxx，我參加了xxx英語教研員課標培訓(xùn)會,。在這三天里,，我認真聆聽了xxxxxx教授和遼寧省基礎(chǔ)教研中心xxx教師兩位專家學(xué)者的講座，使我受益匪淺,，在此期間我積極介入研討,，研討的過程中,，從同行那邊學(xué)到很多，同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,，我要以此為契機,，進一步加強研究，如許才能更好的承當起本職工作,。

通過這次研究我獲得小學(xué)英語課標方面很多理論：20xx版課程標準的要點,、課程標準與小學(xué)英語教學(xué)、改進課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等,，所有這些理論和要求,，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用。

通過研究我體會到以下幾點：

《英語課程標準》明確指出,，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的研究興趣,，幫助他們建立自信。在英語研究的過程中,，發(fā)展有效的研究策略,，強化祖國意識，開拓國際視野,，形成一定的綜合語言運用能力,。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點,，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人，而不要把他們看成研究的,，因為他們也有喜怒哀樂,，有個人的追求，有對事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感,、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的研究熱情,，培養(yǎng)他們的研究興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、有效的課堂,。

我依然清晰記得xxx是那么生動形象的講解這樣的'一個理論，讓學(xué)生能用英語做完整的事情,，使我很受啟發(fā),，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積,。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線,，實現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言,、思維,、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想,、個性發(fā)展、和諧關(guān)系,。同時堅持“發(fā)展為本”的原則,，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件,，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ),。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力以及交流與合作的能力,。語言研究要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,，使學(xué)生通過自己的體驗,、感知、實踐,、參與和交流,，形成語感,；在教師的引導(dǎo)下，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律，形成有效的研究策略,，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性。

《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我,、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的研究策略，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,，既關(guān)注研究過程，又關(guān)注研究結(jié)果,。為了全面,、公正地對學(xué)生進行評價，不僅評價的形式要多樣化,，還要保證評價主體的多元化,，提倡學(xué)生、同伴,、教師,、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系,，既關(guān)注過程,，又關(guān)注結(jié)果。

新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系,。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多條理的特點,。新課標特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認識自我,，樹立自信，形成有效的研究策略,，促進每個學(xué)生在已有程度上的發(fā)展,。新課標提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合,、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式,，既關(guān)注研究結(jié)果，又關(guān)注研究過程,。形成性評價的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分數(shù)來評價學(xué)生的做法,，使評價體系除了具有根本的檢查和選拔、篩選功能外,，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵、反思總結(jié),、記錄成長,、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面,、客觀地評價學(xué)生取得的進步，要恭敬本性差異,，除強調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外,，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師,、同學(xué),、學(xué)校以及家長等多方人員共同介入評價。完成評價主體的多元化,。

以上是我本次研究的粗淺體會,，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂,，認真踏實的研究和實踐,，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言研究的交際能力。

小學(xué)英語新課標心得體會篇八

課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì),、課程目標,、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,。對于英語新課標的學(xué)習(xí),，感觸挺多，自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語新課程標準》送審稿后,，我就利用空余時間進行了一下碎片化的學(xué)習(xí),、拜讀。疫情進入停課不停學(xué)線上教學(xué)期間,，梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí),、共同探討新課標，更是通過釘釘會議的形式在群內(nèi)各家高手過招,，百家火花齊放,，在各位骨干老師的火花碰撞，在激烈的氛圍中會議直到晚上11點,。

在梁主任關(guān)于新課標前5頁的解讀,，使我對新課標不再只停留在文字表面的理解，而是對新課標又有了更深一層的抽絲剝繭,。下面就談一下對本次學(xué)習(xí)的一些心得體會：

義務(wù)教育階段英語課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì),。新課標更強調(diào)英語課程是落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程,。

此部分涉及6個方面：

1,、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù),。

2,、建立分級體、系面向全體,，兼顧差異,。

3、精選課程內(nèi)容,，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn),，整合設(shè)計單元教學(xué)。

4,、創(chuàng)新教學(xué)方式,，實踐英語學(xué)習(xí)活動觀，促進核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

5,、完善評價體系，以評促學(xué),，以評促教,。

6、利用信息技術(shù),，豐富課程資源,，滿足個性化學(xué)習(xí)需求。

在此六方面,，第一條尤為重要,，新課標以培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人,，實現(xiàn)課程的育人價值為出發(fā)點,，以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù),。英語是課程本質(zhì)是育人,，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。

作為農(nóng)村孩子的英語教師,，我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進與持續(xù)發(fā)展的不同需求,，面向全體學(xué)生，兼顧差異,，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,，學(xué)習(xí)條件，為我們農(nóng)村的孩子開闊視野,，無論國內(nèi)國外,，把我們所知道的更好的讓他們知道。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀和價值觀,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。就像會上梁主任所說,，打鐵還需自身硬,，我將利用這次新課標的學(xué)習(xí)努力提升個人素養(yǎng)。

小學(xué)英語新課標心得體會篇九

在縣教體局小學(xué)教研室副主任梁xx的指導(dǎo)下,，費小英骨干教師團隊拉開了新課標研讀活動的序幕,。能夠參與到活動中來，我感到無比榮幸,。通過第一期的自主學(xué)習(xí)和線上互動交流,，我收獲了很多。

工欲善其事,，必先利其器,。新課標的認真研讀對于一線英語教師來說是一門必修課，因為新課標是指導(dǎo)我們教學(xué)的“航標”,，是組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù),，是新時期對英語教學(xué)所提出的新要求的集中體現(xiàn)，所以我認為新課標的學(xué)習(xí)對于一線教師和教研員來說都是非常有必要的`,。老師在教學(xué)的過程中要做到“心中有課標”,，只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢，才能把握住教學(xué)重難點,，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和個人專業(yè)素養(yǎng),。

我們第一期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為新課程標準（送審稿）前5頁,，主要內(nèi)容涉及到課程性質(zhì)、課程理念與設(shè)計思路,。對比《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》,，我覺得我們本次所研讀部分的內(nèi)容更加詳細和具體，如：課程性質(zhì)部分分為兩段,，第一段綜合描述了英語作為一門語言，作為一種溝通工具的重要性以及它存在的意義,。第二段描述了義務(wù)教育英語課程的性質(zhì),、作用和意義。再如：新課標中將課程性質(zhì)單列一章,，將核心素養(yǎng)和課程目標融為一個章節(jié),，更好地體現(xiàn)了各學(xué)段課程核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

新課標中還出現(xiàn)了一些我理解不太深刻的名詞,，如大數(shù)據(jù),、主體多元、素養(yǎng)導(dǎo)向等,，這些需要我在后期的學(xué)習(xí)中仔細體會,。

總之，我認為新課標除了強調(diào)其工具性和人文性的統(tǒng)一之外,，還體現(xiàn)了英語課程較強的政治性和時代感,，突出了其“立德樹人”的根本任務(wù)以及對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等特點。

本期學(xué)習(xí)很有趣,，我個人感覺我們就像是一個班級的學(xué)生,，梁主任是我們的班主任，而各校教研員和骨干教師們則有幸成為了這個班級的學(xué)生,。班主任為我們制定了具體的學(xué)習(xí)計劃,，布置了詳細的學(xué)習(xí)任務(wù)，還給予我們充分的自學(xué)時間,。在疫情期間,，我們停課不停學(xué)，過了一把學(xué)生癮,。對于愛學(xué)好學(xué)的學(xué)生來講,，有班主任管理和關(guān)心真的是一件無比幸福的事情。

我們3月23日的線上交流會就像是我們班的第一次讀書交流會,，大家都相約云端,，班主任以問題引領(lǐng)和隨機提問的方式帶領(lǐng)著我們深度挖掘新課標內(nèi)涵，我覺得效果非常好,。我全程都在認真學(xué)習(xí)和記錄中,，班里同學(xué)的發(fā)言言簡意賅,，生動具體，我受益匪淺,。同時也壓力倍增,，作為我們班里的大齡學(xué)生，如果不加倍努力,，會被小同學(xué)落得更遠嘍,。

總之，新課標賦予了英語教學(xué)新的內(nèi)涵,，對我們教師教學(xué)方法以及教育理念,、教育思想的更新與轉(zhuǎn)變提供了新的參考和要求。新課標的學(xué)習(xí)才剛剛開始,，相信隨著學(xué)習(xí)的深入,，我的收獲會越來越多，我也將結(jié)合自己的實際教學(xué)繼續(xù)機進行仔細研讀,，與優(yōu)秀的老師們一起繼續(xù)共學(xué)共成長,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇十

疫情居家教學(xué)期間我們開始了英語新課標的學(xué)習(xí),，第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計思路。借助梁主任設(shè)計的思考提綱邊學(xué)邊對所學(xué)的內(nèi)容進行理解和思考。

第一部分主要是講了課程性質(zhì),。英語作為一門學(xué)科不僅僅只是對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞,，在當今世界經(jīng)濟,、政治,、科技、文化等的活動中都發(fā)揮著重要作用,。首先,，他是國際交流與合作的重要交通工作；其次,，它是傳播人類文明成果的主要載體之一,；第三，它對中國走向世界,，世界了解中國,，構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。同時英語作為一門工具性和人文性相融合的課程,，具有時代性,、基礎(chǔ)性、實踐性,、成長性,、綜合性和整體性的特征。對于發(fā)展學(xué)生的語言能力,，形成跨文化溝通和交流的意識和能力,，樹立國際視野,，增強家國情懷，養(yǎng)成良好的品格,，形成正確的三觀,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用,。因此,，英語作為一門學(xué)科教育不僅僅只是對內(nèi)容和知識的傳遞，還要在學(xué)科教育的同時對學(xué)生進行德育,，滲透中西方文化的差異和不同,。

通過學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中，不但要注重學(xué)生語言能力的發(fā)展,，也要深挖教材中蘊含的育人價值?！扒嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向”,，要重視落實立德樹人，發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng),。

第二部分主要講了課程理念與設(shè)計思路,。新課標有六大基本理念：培育核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù),；建立分級體系,，面向全體，兼顧差異,；精選課程內(nèi)容,，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計教學(xué)單元,；創(chuàng)新教學(xué)方式,，實踐英語學(xué)習(xí)活動觀，促進核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,；完善評價體系,，以評促學(xué)，以評促教,；利用那個信息技術(shù),，豐富課程資源，滿足個性化學(xué)習(xí)需求,。這六大理念之間是相互聯(lián)系的,，第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實現(xiàn)立德樹人這一大任務(wù)而服務(wù),。在課程的實施中,，要根據(jù)學(xué)生的不同差異,，因材施教，教學(xué)單元整合設(shè)計要從三大主題,，六個要素進行整合,，以單元整體的形式進行教學(xué)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識的碎片化,。

英語學(xué)習(xí)活動觀是我新學(xué)習(xí)到的一個概念,，簡單而言就是將英語的學(xué)習(xí)看做一項活動，讓學(xué)生在活動中增加體驗,，在實踐中運用,，能夠通過親自體驗的活動增加對知識的了解，在活動中完成對知識的感知,、理解和運用,，而不是把知識和內(nèi)容文字化，抽象化,。尤其是對于小學(xué)生而言,，這種英語的學(xué)習(xí)活動觀更加具有可操作性和實踐性，能讓學(xué)生更容易掌握語言和進行語言的應(yīng)用,。

通過這次的學(xué)習(xí)讓我知道,，英語的學(xué)習(xí)并不是知識的簡單傳遞，它是一種文化的傳承,，能力的發(fā)展,，更是“人才”的培養(yǎng)，知識和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義,；學(xué)習(xí)交流匯報會上大家分享的各自對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點也是收獲頗豐,。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加入心入腦,，深入學(xué)習(xí)新課標的內(nèi)容,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇十一

今天有幸觀看了程教授關(guān)于義務(wù)教育英語課程發(fā)展新方向的講座，受益匪淺,。程教授主要從核心素養(yǎng)的演變,、內(nèi)涵與構(gòu)成，英語課程的育人價值,、核心理念,，英語教學(xué)評價的改革與創(chuàng)新等幾個方面進行了講解。通過學(xué)習(xí),，我體會到英語課程是要面對全體學(xué)生,，要注意素養(yǎng)教化。無論是教學(xué)還是備課，都應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，建立自信。同時必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，創(chuàng)建有效的課堂活動,，發(fā)展其核心素養(yǎng)。在對于英語教學(xué)評價的改革與創(chuàng)新中,，我們應(yīng)注意有效的`評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我,，樹立自信，體現(xiàn)其主體地位,，同時評價方式也應(yīng)多樣化,，既需關(guān)注過程，也應(yīng)關(guān)注結(jié)果,。

今后,，我想更多的還要在實際工作中深化基層與課堂，踏實的學(xué)習(xí)與積累,，努力提升自身素養(yǎng),。

小學(xué)英語新課標心得體會篇十二

作為一線英語教師，我每學(xué)期都要重讀英語新課標,，以適應(yīng)新的學(xué)期課堂教學(xué)的需要,。通過再學(xué)英語新課標,，從中得到了很多啟示,。新的課標要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

在新形勢下,，小學(xué)英語教學(xué)時間少,，評價要求高，這是在課改環(huán)境下每一位一線教師都會考慮到的問題,。所以,，我想新課標下教師應(yīng)該做到：

新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識英語課程的目標與定位,。長期以來,，我國基礎(chǔ)教育的評價長期存在的一大問題是“一考定終身”。許多學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會,。過分關(guān)注對結(jié)果的評價,，忽視對過程的評價；過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展,；過于強調(diào)量化和書面測試,。忽視學(xué)生對自身的評價。忽略了英語教學(xué)的人文性目的,，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用,。《英語課程標準》明確指出：“英語課程的總目標是進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運用能力”,。

作為教師還要樹立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系,。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中,，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時,，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

作為一線教師,，我們要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。

當今社會對教師的要求較高,，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué),，用淺易的英語來表達,，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息,，分析問題,、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯誤,，鼓勵學(xué)生開口,。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維,。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,，活到老，學(xué)到老,。要放得下架子,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。當今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù),，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué),、輕語言運用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)任務(wù),。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀,，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證,。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮,、害怕、羞澀,、緊張,、憤怒、沮喪,、懷疑,、厭惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,，再好的教師，教材,，教學(xué)方法也無濟于事,。與此相反，積極情感如自尊,、自信,、動機、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。

為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難,，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進,。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展,，而積極的情感態(tài)度又利于促進學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，教師關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們,，使學(xué)生在英語課上發(fā)揮最大功效,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇十三

閱讀了《義務(wù)教育英語課程標志（20xx版）》之后，我覺得新課標的重大變化就是：要求高了,，題更活了,，死記硬背的時代已經(jīng)被淘汰了，未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),。新課標中對低年齡的學(xué)生有了明確要求,，對于學(xué)生的.詞匯量有了增加，并要求活學(xué)活用,。閱讀理解能力要求提高,，模板化寫作也不再使用?？梢钥闯?，新課標對小學(xué)英語的課時有所減少，但是對于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求,。這就要求我們要把握好課堂,，利用好時間，提高教學(xué)效率,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇十四

我是一名小學(xué)英語教師,通過這些年的教學(xué),我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,。版的《英語課程標準》已經(jīng)露臉,作為一名英語教師,一定要與時俱進,必須研讀新課標。我參加了由省培訓(xùn)院舉辦的新課標培訓(xùn)者培訓(xùn),。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項:新課標解讀,新教材解讀,教學(xué)設(shè)計,。在培訓(xùn)的過程中,感覺還是有些茫然。新舊課標的根本區(qū)別還是在于理念,我有機會真正地認識它,體會到新課標顯得更科學(xué),、更人文些,具體體現(xiàn)在:,。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二,、教學(xué)方式,。

依據(jù)新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力,。采用聽,、說,、唱,、玩、演的方式,。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動腦,、動口,、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌,、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三,、創(chuàng)設(shè)情景,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物,、生日聚會,、旅游、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。

對于新課標這些認識是遠遠不夠的,還要繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí),通過片區(qū)教研活動,教研組課間交流、課后學(xué)習(xí),、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點,不斷摸索和總結(jié),。新課標給我們帶來新的挑戰(zhàn),我們要大膽、努力落實新課標,爭取探索出一條新的路子,。

小學(xué)英語新課標心得體會篇十五

2012年10月20日,，我參加了義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn)，通過對英語課程標準的再學(xué)習(xí),，我進一步明確了《小學(xué)英語課程標準》的基本理念,、設(shè)計思路、課程目標,、內(nèi)容標準和教學(xué)與評價的要求,，進一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢,，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺,，從中得到了很多的啟示和深深的思考,。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力,。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的基本理念變了,，我們不能“穿新鞋走老路”,，要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn),。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中,，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時,，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,?；畹嚼希瑢W(xué)到老,。轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。

當今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力,。要達到這些任務(wù),，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好，越樂觀,，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們,。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力,?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接,，保證國家英語課程標準的整體性,、靈活性和開放性。

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿,。英語課程在目標設(shè)定,。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識,、提高技能、磨礪意志,、活躍思維,、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程,。

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際,、

貼近生活,、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像,、電視,、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。

通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn),，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,，努力落實新課標,，就會探出一條用好新教材的新路子。

小學(xué)英語新課標心得體會篇十六

聽了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》這一講座,，我受益匪淺,。我就其中一點說一點自己的感悟。

新課標強調(diào)采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與,。在教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)和目標,，使學(xué)生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生開口說英語的能力,。在課堂上,，把時間還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都動起來,，教師應(yīng)多思考導(dǎo)入的途徑和技巧,，怎樣讓每個學(xué)生都能說話，每項任務(wù)都有話說,。這樣在學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。在教學(xué)中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)語境,、設(shè)計英語游戲,、小競賽、風(fēng)采展示,、小品表演等等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力,。