體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇一

新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的`機(jī)會,。我們應(yīng)該把握住這次機(jī)會,，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)模式：讓學(xué)生動起來,，讓課堂活起來,，讓教師”閑”起來的課堂教學(xué),，我談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的.課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時，在教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語,，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化,，國際交往,，文化的流動與溝通日益明顯的需要，因此,，要讓學(xué)生了解中西文化差異，拓展視野,，增強(qiáng)世界意識,。

過去的英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)還給學(xué)生,。本學(xué)期我們學(xué)校提出的教學(xué)模式是：讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，讓老師”閑”起來,。由此看出，發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用,。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，促進(jìn)英語課改呢？我主要是從以下四方面入手的,。

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

“關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氣氛很重要,。因為,，寬松、愉快,、民主,、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考,，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,，而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力,，它可以激起思維的浪花,。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感，使學(xué)生追隨你,。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程,，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃,，學(xué)習(xí)積極性就高，課堂效果就好,。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂,、調(diào)動學(xué)生的積極性。初中學(xué)生愛動,，善于模仿,，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識,，總喜歡嘗試著把學(xué)到的語言知識隨時用于對話,、敘述和表演，甚至是平時他們與老師或同學(xué)之間的開玩笑,、打鬧之中,。

對此，我在授課時力求語言精煉,、準(zhǔn)確,、流利、風(fēng)趣，并不斷穿插一些抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),、時快時慢的語速,、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境,，如利用實(shí)物,、圖片，聽錄音,、猜謎,、角色表演等方式來開展情境教學(xué)。例如,，在教初二英語how do you get to school ,？時，我用我們老師外出的照片進(jìn)行教學(xué),，師生集體活動的照片,、學(xué)生課本封面圖片上的各種插圖，從學(xué)生自身每周到學(xué)校的方式…等等）來啟發(fā)學(xué)生,。努力使學(xué)生在一個比較真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行豐富多彩的學(xué)習(xí),，當(dāng)然，如今有了電腦,，制作教學(xué)課件講起來就更方便,、快捷、有吸引力了,。

再比如,，課堂即興分組表演，這是學(xué)生最感興趣的活動之一,，只要一聽說有這項活動，幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手,，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢,。每到這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我都要事先認(rèn)真準(zhǔn)備：不同的知識該選不同層次的學(xué)生,；還要記住經(jīng)常輪換,，一旦弄錯了，有些學(xué)生就會有“意見”甚至跟我“急”,。盡管在最開始時,，一些學(xué)生表演得不很理想，甚至惹得其他學(xué)生滿堂大笑,，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學(xué)生,，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今后會加倍努力，在英語學(xué)習(xí)這個廣闊天地里,，進(jìn)一步施展自己的表演才能,，如教學(xué)打電話（make a telephone call）、購物（go shopping）,、問路（ask the way）,、就餐（have a meal）、看?。╯ee the doctor）等,，學(xué)生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近于實(shí)際生活,，學(xué)生們很喜歡這種方式,，課堂被激活了，積極性被調(diào)動起來了,，學(xué)生們在實(shí)踐中鍛煉了他們運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力,。

2 、教師在教學(xué)中精心設(shè)置,，情景注重教學(xué)情趣化,，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷前進(jìn),。課堂教學(xué)中通過實(shí)物,、幻燈、掛圖,、簡筆畫,，充分運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī),、攝像機(jī),、數(shù)碼相機(jī)、特別是如今的多媒體電腦,，采取猜謎語,、講故事、分組表演賽并記分,、單詞接龍,、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式,，組織豐富多樣的課外活動,，來活躍學(xué)生的身心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，達(dá)到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運(yùn)用的課堂教學(xué)目的,。讓學(xué)生樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂,，也學(xué)到了大量的知識,。如我在教look及其組成的詞組（look at 、look for,、look like,、look after、look the same,、look young,、look old，…etc）時就充分利用了表情,、動作,、圖畫、實(shí)物和真實(shí)的語境,，加深學(xué)生對這些詞的記憶,、理解和適用。在教look like與look the same時,，啟發(fā)學(xué)生從班上學(xué)生當(dāng)中,，找出和我長的相像的學(xué)生來跟我對比；在教詞組look young和look old 時,，我手指著自己臉上的皺紋與學(xué)生比較誰look young,，誰look old，學(xué)生在笑聲中深刻記住了這些知識,。在教學(xué)形容詞,，副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動，效果不錯,。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇二

近年來,，英語教育在我國得到了快速發(fā)展。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平,，實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo),，我們不斷探索和創(chuàng)新英語教學(xué)，其中英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺無疑是一次重大的改革,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深深地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的積極影響,。

首先,，英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將聽,、說,、讀、寫,、譯五個方面的能力有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生綜合的英語運(yùn)用能力,。以前的課程注重的是知識的灌輸和對語法規(guī)則的鉆研,，而新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中,，我將聽說讀寫的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,，通過互動式的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語,。這種方法使學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用英語,，提高他們的英語綜合能力。

其次,，英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,。在全球化的背景下，跨文化的交流已經(jīng)成為不可忽視的趨勢,。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，我在課堂上注重教授學(xué)生與英語國家的文化差異和習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化意識和交際能力,。我請來英語國家的外教來給學(xué)生做分享,，通過與外教的互動，學(xué)生們逐漸理解并尊重不同文化的差異,。他們也學(xué)會了如何在跨文化交際中更好地應(yīng)對各種情況,。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們的英語水平得到了提升,，他們的視野也得到了拓展,。

第三，英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探究,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我課堂上,，我引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)造性的活動,，讓他們親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如,，我組織學(xué)生分組進(jìn)行小型英語劇的創(chuàng)作和表演,，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也培養(yǎng)了他們團(tuán)隊合作和解決問題的能力,。通過這樣的實(shí)踐活動,，學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提升。

第四,，英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師起著主導(dǎo)的作用，而學(xué)生則是被動接受知識的對象,。然而,，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我將學(xué)生培養(yǎng)成為自主學(xué)習(xí)的主體,。我鼓勵學(xué)生通過各種渠道積極參與語言學(xué)習(xí),，例如閱讀英文原版書籍、觀看英語電影,、聽英語廣播等,。我還教給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，如如何制定學(xué)習(xí)計劃和管理學(xué)習(xí)時間,。通過這種方式,，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了他們的自學(xué)能力,。

最后,，英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提供更好的學(xué)習(xí)體驗,。在我自己的實(shí)踐中,，我更加注重開展課堂互動，采用多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方式,。通過這些新穎的教學(xué)手段,，學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂活動中，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。他們也對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而使學(xué)習(xí)的效果得到了顯著提高。

總而言之,，英語版新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對英語教育起到了積極的促進(jìn)作用,。通過培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力、跨文化交際能力,、創(chuàng)新和實(shí)踐能力以及自主學(xué)習(xí)能力,，新課程標(biāo)準(zhǔn)提高了學(xué)生的英語水平，并培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì),。未來,，我們必須進(jìn)一步探索和研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求,，并為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇三

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，使我對新教材有了一定的認(rèn)識,，新課程改革對于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次新的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到要上好新教材,，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

一,必須把握課改方向,，反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念

我們要準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

通過學(xué)習(xí),我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程.主動思維和大膽實(shí)驗,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程做為中心任務(wù).所以要求教師必須以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力.

二,、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語教師要做到:

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性;

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會;

三、 處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程.在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,富有個性的過程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn). 建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長四,、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,。

任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就.通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習(xí)積極性.

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

五,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一,。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

4,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能;

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇四

這次我又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識,。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識,。

一.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育目標(biāo)更能全面提高學(xué)生的素質(zhì)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證,。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率,、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證,。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成，更能全面提高學(xué)生的素質(zhì),。因此,，小學(xué)英語課可以看成是技能課，應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力上下功夫,，關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,、態(tài)度、自信心等問題,。更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我,，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣,。一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動,。在教法設(shè)計時要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異,，不要把英語課上成知識傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該以小學(xué)生的朋友,、幫助者的身份出現(xiàn),，尊重每一個學(xué)生。并且要注重突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,，因為我們要面對的是千差萬別的不同個體，學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的,，把學(xué)生作為“獨(dú)立的人”來看待,，只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，才會把學(xué)生作為“發(fā)展的人”來認(rèn)識,。在教學(xué)中,，多設(shè)計豐富多彩的活動，倡導(dǎo)體驗參與,，這樣讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,，在參與中學(xué)會如何與人合作。

二,、新的教學(xué)方法是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的途徑

為了更好地實(shí)施新英語課程標(biāo)準(zhǔn),，我們必須采用多種多樣的教學(xué)方式來組織教學(xué)工作。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué),，它指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,，提倡“意義至上，使用至上”的教學(xué)原則,，是一種以人為本,，以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑,，要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù)，用目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動,。任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展為宗旨的新型教學(xué)模式,。它將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺地學(xué)會英語,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,。這種模式有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,，形成有效的策略,。

現(xiàn)在采用的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，從內(nèi)容的選擇,，層次的遞進(jìn),，課程的設(shè)置等各方面都強(qiáng)調(diào)“任務(wù)型”教學(xué)。如在一年級英語新教材中,，每個module都包括幾個英語指令,，與之相對應(yīng)的歌曲(song)和韻文(rhyme)或數(shù)來寶(chant)，更重要的是每個module都有一個主題,，這就更有利于落實(shí)任務(wù)型教學(xué),。經(jīng)過聽做,，說唱,，玩演，讀寫,，視聽后,，學(xué)生可以用英語做某些事。例如：落實(shí)colors這個module的任務(wù)型教學(xué)后,，學(xué)生可以用英語詢問自己不認(rèn)識的顏色是什么,，或是學(xué)會用英語向別人介紹某個物體的顏色是什么。再如：落實(shí)happy birthday這個module的任務(wù)型教學(xué)后,，學(xué)生可以用英語為別人祝賀生日,，會運(yùn)用英語送給別人生日禮物，唱生日歌等,。

此外,，小學(xué)英語教師還應(yīng)注意課堂的評價語言，采用多種手段,，多種方式,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性,。應(yīng)明確課程資源的應(yīng)用,，拓展學(xué)用渠道，在教學(xué)中合理地開發(fā)和利用課程資源,，使學(xué)生從不同渠道,，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語、感受和體驗英語語言，提高英語的運(yùn)用能力,。

總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們每一位教師當(dāng)前必須學(xué)習(xí)研究的教育理論，它的實(shí)施必然要求我們在教學(xué)過程中不斷實(shí)踐,，積累經(jīng)驗教訓(xùn),，只要我們所有的教育工作者一起努力，新課程標(biāo)準(zhǔn)一定會發(fā)揮它最好的功能,，我們的教育目標(biāo)也一定能實(shí)現(xiàn),。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇五

新學(xué)期前教師又進(jìn)行了一次英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，反復(fù)地學(xué)習(xí),，使我重新對課改有了更深的認(rèn)識,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在了首位，教學(xué)過程不再是簡單的知識傳授過程,，而是師生交往,，共同發(fā)展的互動過程。探索和實(shí)施有效的英語教學(xué),，是我們每位教師的神圣職責(zé),，因此我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是很重要的。

根據(jù)“以人為本”的理念,，教學(xué)要面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，“以人為本"除了關(guān)注整體學(xué)生的水平,、愛好等情況外,，還要注意學(xué)生的個體差異。所以教師一方面明確學(xué)生共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),，確定本節(jié)課擴(kuò)展和延伸的內(nèi)容,，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間，另一方面,，通過觀察與分析,，了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生在走進(jìn)課堂前,，頭腦充滿著各自不同的經(jīng)驗和積累,，他們有對問題的看法和理解，也想表達(dá),、訴說,。契訶夫曾說過“兒童有一種交往的需要,，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談,?！苯虒W(xué)過程是師生交往、積極互動的過程,。因此,，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生生活的問題，讓他們參加到活動中來,，讓他們在活動中感知,、體驗和運(yùn)用語言完成任務(wù)的能力。

英語課程提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是更利于學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí),，豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源，大大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。因此,，教師要學(xué)會利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

英語課程應(yīng)建立合理的科學(xué)評價體系,，包括評價理念、評價內(nèi)容,、評價形式,、評價體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度變化,，在教學(xué)中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,。

總之，新課程對學(xué)校,、教師和學(xué)生都提出了新的要求,，面對新課程，教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,，樹立新形象,，把握新方法，掌握新的專業(yè)要求和技能,，使課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)過程更加流暢,。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇六

有的學(xué)生談到英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降,?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律,?！薄俺跞膶W(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適應(yīng)高中，初中時念念書就會有長進(jìn),，而在高中多做題也未必帶來明顯效果,。”總之,，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng),。

二.初中和高中兩個學(xué)段之間普遍存在一個落差

初三升學(xué)考試的后遺癥

初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué),，而哪些考,，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙,，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù),，直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué),，在最后一年只要拼點(diǎn)命,，聽老師的話，成績也不致太差,。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”,，有的學(xué)生英語能力不高，掌握的詞匯也有限,，但只要懂得怎樣使用“拐棍”,，拿70%到80%的基礎(chǔ)分對大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分,。然而高分并不等于高能力,，分?jǐn)?shù)與能力這對被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了。

語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)移

學(xué)生會注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大,。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了,，題多了，而丟的分又非輕易可得回,。這是因為高中的英語學(xué)習(xí)與測試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移,，更重視綜合的語言知識與能力的運(yùn)用。如;基礎(chǔ)語法題量相對減少,，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加,，筆頭表達(dá)能力的測試力度加大,。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高分必須建立在扎實(shí)的語言知識與能力的日積月累上,。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時平日里懈怠的態(tài)度,，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話,，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼,，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。

學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)

體會初,、高中英語學(xué)習(xí)的變化,，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化,，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整,?？諔岩环荼ж?fù)而無切實(shí)可行的計劃，只能使初,、高中之間的落差越來越大,。

三.高中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

英語教學(xué)大綱明確說明：

全日制高級中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)分為第一級目標(biāo)和第二級目標(biāo)。高中兩年要求達(dá)到第一級目標(biāo),，高中三年(文,、理科選修)要求達(dá)到第二級目標(biāo)。

高中英語教學(xué)的第一級目標(biāo)應(yīng)完成下列教學(xué)要求：

(一)聽

1.能聽懂教學(xué)大綱詞匯表(1,、2)中不帶*號的詞匯和短語,。

2.能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)過的簡單英語對新詞語意義的解釋。

3.能聽懂教師用所學(xué)過的英語簡要敘述已學(xué)課文內(nèi)容,，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題,。

4.能聽懂對方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi),，用略慢的語速談有關(guān)日常生活的內(nèi)容,，有時需要對方重復(fù)。

5.能基本聽懂沒有生詞,、題材熟悉,、內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞,。聽三遍能了解其中主要的內(nèi)容,，理解正確率達(dá)到70%。

(二)說

1.能就課文的基本內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答,。

2.能夠用《日常交際用語》表中的教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行簡單的談話,。

3.經(jīng)過準(zhǔn)備，能夠用簡單的語句介紹本人,、家庭,、班級和學(xué)校等基本情況。能基本表達(dá)主要意思,。

(三)讀

1.除課文外,，補(bǔ)充閱讀量應(yīng)達(dá)到10萬字左右。

2.能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料,，生詞率不超過3%,。

3.能以每分鐘40-50個詞的速度，閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記,、故事,、記敘文、社會文化,、文史知識,、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實(shí),。理解正確率達(dá)到70%,。

4.能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信件,、請柬,、通知、便條和常見標(biāo)志等,。

5.能把握所讀材料的主要邏輯線索,、時間和空間的順序。

(四)寫

1.具有良好的書寫習(xí)慣,。能用書寫體熟練而清楚地書寫,，要求書寫格式、連筆,、詞距,、標(biāo)點(diǎn)正確。

2.能就已學(xué)課文的內(nèi)容,，筆頭回答簡單的問題,。

4.能運(yùn)用所學(xué)過的詞匯、習(xí)慣用語和句型造簡單的句子,，無嚴(yán)重的拼寫和語法錯誤,。

(五)語音

1.能較熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞。

2.能較連貫地朗讀課文,，語音,、語調(diào)基本正確,。

3.在各種口頭練習(xí)和口頭表達(dá)中，語音,、語調(diào)基本正確,。

(六)詞匯

1.在初中掌握600個詞的基礎(chǔ)上，再掌握500個詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配,，要求能在口語及書寫中運(yùn)用,。此外，還要學(xué)習(xí)500個左右單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配,，只要求在語段或語篇中理解其意義,。

2.能結(jié)合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。

3.能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義,。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇七

通過閱讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn),，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念,，在交流,、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知,。

一,、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念

新課程下教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識,，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。我對新課標(biāo)進(jìn)行了全新的認(rèn)識和學(xué)習(xí),，從中獲得新的啟發(fā),，對我今后的教學(xué)必將發(fā)揮積極作用。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以期好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)需要興趣,，學(xué)英語更需要興趣,，因此教師要把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

三,、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會,。積極開展任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動,，一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,，另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會。

四,、運(yùn)用多媒體教學(xué),，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的平臺

在教學(xué)中我會根據(jù)課程內(nèi)容的需要，運(yùn)用多媒體技術(shù),，采取圖,、文、聲,、像等豐富的表現(xiàn)功能,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn),，同時也是一種機(jī)遇,。我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大,。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí),、嘗試，長期實(shí)踐,、探索,。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力,。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇八

根據(jù)習(xí)近平總書記的要求,，課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂，啟智增慧的基本要求,。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求下,，教師也應(yīng)該緊跟時代流，創(chuàng)新教學(xué)模式與課堂教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì),，提升學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力等。

讀完《2022英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對我的英語課程教學(xué)啟迪頗深,。無論是在教學(xué)方式、教學(xué)理念還是師生互動模式上都學(xué)到了一些新的內(nèi)容,。我接下來要做的就是將在課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)到的新的理念和思想能夠具體的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過程中,，讓學(xué)生在課堂上也能感受到英語課堂的變化,，重拾對英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情。英語的學(xué)習(xí)是一門對語言藝術(shù)的學(xué)習(xí),，因此學(xué)習(xí)過程一定要生動有趣,，將書本與具體的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來，既能讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,，還能練就學(xué)生的思維品質(zhì),。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)模式,。

在讀完《2022英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之后,，我感觸最深的一點(diǎn)就是針對三、四年級小學(xué)英語教學(xué),，應(yīng)該堅持的一個大的方向就是以生為本,，教師在教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的反饋情況等等,。在英語教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和對知識的吸收情況真實(shí)地反映了教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量,，因此教師必須重視起來。

在教學(xué)提示這一版塊中,，針對三四年級教師英語課堂堂教學(xué)的要求就是教師能夠圍繞語篇主題意義設(shè)計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動,。我對這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過程中，要實(shí)現(xiàn)深度教學(xué),，除了要教會學(xué)生書本上的知識以外,，還要給學(xué)生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實(shí)踐活動，讓學(xué)生鍛煉英語的口語表達(dá)能力,。因為英語本來就是一項語言性的學(xué)科,，聽說讀寫在教學(xué)過程中極為重要。但是在平時教學(xué)過程中,，教師往往會更加注重對于學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng),，而忽視聽說能力的培養(yǎng)，這對于口語以及聽力的學(xué)習(xí)來說是十分不利的,。

針對這一點(diǎn),，我在課堂上進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)三年級下冊第二單元《myfamily》中,，我在課堂上設(shè)計了有關(guān)該單元的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力的主題性實(shí)踐活動,。

環(huán)節(jié)一：對話問答，練習(xí)單元重點(diǎn)句式

在這一環(huán)節(jié)中,，我讓同學(xué)們同桌之間進(jìn)行本單元所學(xué)的重點(diǎn)句式的問答活動,，例如問：who'sthatman？答：he'smyfather。問：who'sthatwoman,？答：she'smymother,。這兩個句式是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句式,，同桌之間通過問答的形式既能對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固,，同時還能同桌之間鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)二：小組討論”howmanypeopleinyourfamily,？”同時運(yùn)用簡短的話語thisis……介紹一下自己的家庭成員,。

在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,，小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度,，同時同學(xué)們通過討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見，鍛煉自己的思維能力,。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連,，意在讓學(xué)生們對家庭成員的構(gòu)成進(jìn)行一個了解，并結(jié)合本單元所學(xué)的單詞和句式,，對單元內(nèi)容進(jìn)行熟悉和進(jìn)一步的認(rèn)識,。

環(huán)節(jié)三：以“myfamily”為主題制作一期手抄報

這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由，學(xué)生可以在課下進(jìn)行手抄報內(nèi)容的構(gòu)思與制作,。班級里的同學(xué)也可以自由分組,，哪些同學(xué)找材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)在黑板上寫字,，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)畫一些花邊圖案等,。黑板報的制作，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對本單元所學(xué)習(xí)的英語課文的內(nèi)容認(rèn)識更加深入,，掌握更加透徹,。

在這一單元為例的具體時間過程后，我得到了學(xué)生們的良好的反饋和積極的回應(yīng),。同學(xué)們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺得英語課堂更有意思了,，更加自主自愿的去學(xué)英語知識了。學(xué)生的反饋更加堅定了我不斷改進(jìn),、不斷創(chuàng)新的決心,。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇九

2022版課程目標(biāo)圍繞“核心素養(yǎng)”展開，新增了關(guān)于“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”這一描述,。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包含：語言能力,、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力4個方面,。

在我的理解,，舊版更注重提升孩子英語應(yīng)用能力，語言知識和技能，而新版更傾向于語言文化素養(yǎng)品質(zhì)培養(yǎng),。簡言之就是英語更難了,，有點(diǎn)往第二母語方向培養(yǎng)的意思。

在2011版中的分級,，義務(wù)教育階段,，小學(xué)階段是兩個等級，小學(xué)至初中一共五個等級,。而2022年新課標(biāo),，義務(wù)教育階段的英語課程改為三個等級。分級看起來是減少了,，但實(shí)則是更細(xì)化,、更科學(xué)了。

2022新課標(biāo)增加了對一,、二年級學(xué)生英語能力評級,，以“視聽說”為主。同時在每個等級還增加了“+”級別,，對學(xué)有余力的孩子提出了更高要求,。如果考核標(biāo)準(zhǔn)一樣，那么英語學(xué)習(xí)會進(jìn)一步拉開差距,，英語資源相對匱乏的孩子,，就會比較吃虧。

在2011版,，二級（六年級）語音知識的要求,，正確讀26個英文字母，了解簡單的拼讀規(guī)律,，了解重音,、重讀等。沒要求會讀句子和課文,。而2022版,，一級（三四年級）的要求就相當(dāng)于2011版二級（六年級）。現(xiàn)在的二級（五六年級）,，已經(jīng)需要會使用拼讀規(guī)則拼讀單詞,，還要去朗讀學(xué)過的短文對話，要求比原來提高了不少,。新課標(biāo)對于孩子的英語拼讀和開口能力,，一個是提前了，一個是要求也更高了,。

好的語音語感培養(yǎng)需要大量原版語音輸入,。因此,，新課標(biāo)要求一、二年級以“視聽說”為主,，課堂視聽時間每周不少于20分鐘,。且對每個接下來的級別都要求課外視聽活動每周不少于30分鐘。

我認(rèn)為在今后的低年級教學(xué)中,，要堅持確保孩子每天每周有足夠的語音輸入,，家長也要盡可能多給孩子提供英文原音視聽機(jī)會，才能幫助孩子適應(yīng)越來越靈活的英語能力要求,。

在閱讀方面,，2011版的課標(biāo)中,，從三級開始（即7年級開始）對課外閱讀量有了要求：課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到4萬詞以上,，四級（8年級）10萬詞，五級（9年級）15萬詞,。三級以前（即小學(xué)階段）對于讀的要求更偏重朗讀,、課內(nèi)短文，和借助圖片理解短文,。而2022版,，從一級開始（小學(xué)三年級開始）就對課外閱讀量有了具體要求。

在2022版的新課標(biāo)中,，一級,、一級+（三四年級）：課外閱讀量累計達(dá)到1500-2000詞。二級,、二級+（五六年級）：課外閱讀量累計達(dá)到4000-5000詞,。所以，我認(rèn)為在今后,，英語閱讀理解的比重和難度,、靈活度都將會有所提升。幫助孩子堅持海量閱讀和高年級學(xué)生的持續(xù)默讀實(shí)在是很有必要,。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十

在湖南省葛敏初中英語名師工作室的組織下,，我觀看了中國教育科學(xué)研究院研究員龔亞夫教授的講座《超越學(xué)科的站位高度，能做成事的教學(xué)設(shè)計》,。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容談?wù)勎矣∠蠓浅Ｉ羁痰膸拙湓挕?/p>

龔教授首先從教師的困惑開篇,，提出四個核心問題：核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點(diǎn)；核心素養(yǎng)的形成與過程,；以什么作為教學(xué)的中心以及是否遵循程式化的步驟,。其中，印象深刻的第一句話是,，“外語在教學(xué)當(dāng)中實(shí)際上就是在做人的培養(yǎng),，把課程目標(biāo)看成是一個相互交融,、相互包含、相互影響的整體,?！痹谵r(nóng)村中學(xué)，許多孩子對于英語的學(xué)習(xí)都存在這樣一個問題,，我學(xué)習(xí)英語到底有什么用,？我又不出國！那么作為英語老師的我,，就要反思,，我教孩子們英語，又有什么用,？今天聽了龔教授的講座,，我就能很明確的告訴自己，教英語是教孩子們怎么做一個人,，孩子們學(xué)習(xí)英語可以把自己變成一個大寫的人,。生活中，有的人講話特別的委婉動聽,，你罵他他不覺得,，仿佛蜻蜓點(diǎn)水；有的人說話特別直接,，開門見山,，單刀直入。這就是語言的魅力,，這也反應(yīng)了語言背后的思維品質(zhì),。

第二句話是“核心素養(yǎng)的形成是在行動當(dāng)中，不斷地做事的過程中形成的,?！碑?dāng)下比較火的勞動課程，不同年級有不同的任務(wù)群,，具體到1-2年級擇菜,、洗菜，3-4年級加熱饅頭包子,、煮雞蛋等等,。這也就啟示我們在英語的教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，不在于你對學(xué)生說了多少,，而在于讓學(xué)生做了多少，做了多久,。

總之,，核心素養(yǎng)的形成在任務(wù)活動之中,。反思自己平時的教學(xué)，在課堂上灌輸?shù)谋容^多,，嘮叨的比較多,，反而讓學(xué)生們做的比較少，用英語用的很少,。這是以后我要改進(jìn)的地方,。

三個小時的講座，干貨滿滿,。終于把高大上的英語學(xué)科核心素養(yǎng)弄明白了一點(diǎn)點(diǎn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。再次感謝葛敏名師工作室提供的機(jī)會,，讓我們不斷地反思自己，提升自己,。我也將把這次所學(xué)所思用于教學(xué)實(shí)踐,，真正做到學(xué)以致用。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十一

新教材每個單元都包括兩大部分,，那就是sectiona和sectionb，在每個單元的sectiona中,，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里,，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點(diǎn)的使用,；使語音,、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行，防止了單純地傳授,、講解語言知識的弊端,，而且趣味性強(qiáng)，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。在同一單元的sectionb中,，各種活動幫助學(xué)生把在sectiona中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來,，使他們在新的語言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言,，這樣由淺入深，以舊帶新,，循環(huán)擴(kuò)展,，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向,，有利于提高學(xué)生對語言知識的運(yùn)用能力,，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會語言知識,。

二、在課堂教學(xué)中,，更新教與學(xué)的方式,，活化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)

“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的,、先進(jìn)的,、有效的教學(xué)途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動力,，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”,?！盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué),，學(xué)了就用”,。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動,；不但可以獨(dú)立操作,，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。

教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性,，更新教與學(xué)的方法,，讓教材為我所需，為我所用,。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排,，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn),，此時,，教師不應(yīng)受制于教材、教參,，應(yīng)跳出教材,、教參，大膽設(shè)計一些交際活動,，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言,、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言，從而達(dá)到教材上的真正目的,。

在實(shí)際教學(xué)過程中,，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究,，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù),，在具體實(shí)施中分為：

1,、前任務(wù)階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,，介紹話題,，提示相關(guān)詞語,。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的,，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備,。

2,、任務(wù)環(huán)階段。這個階段包括任務(wù),、設(shè)計和報告三個部分,。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度,，教師不必糾錯。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報時,，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯誤,，力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果,。

3,、后完成階段,，這是語言焦點(diǎn)階段,。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動,。

三,、樹立新的教學(xué)觀念

教育

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。我的理解是“全體學(xué)生”是量,，“全面發(fā)展”是質(zhì),。質(zhì)和量一起抓,，一個不能少,。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。這個過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，為學(xué)生營造寬松,、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤,，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流；不用訓(xùn)斥性,、譏諷的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言,，多用鼓勵性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會,，少用命令式的語言,，多用建議性語言。

四,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序

教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整,，活用教材,，重組話題,，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，從而提高課堂效率。

1,、課內(nèi)調(diào)整

設(shè)計

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機(jī)的整體,，由這個整體引出話題(topic)，然后設(shè)計任務(wù),，達(dá)到課堂目的,。

2,、單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計任務(wù),。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)

知識

3,、單元之間的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn),，對各單元的順序進(jìn)行調(diào)整,。如果教學(xué)時將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合,，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系,。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn),，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果,。如果在教學(xué)時,，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情,，教師可以調(diào)整單元間的順序,，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十二

要說最近的教育大事件,，非2022新課標(biāo)莫屬,。2022新課標(biāo)對教學(xué)的指導(dǎo)十分細(xì)化，適合老師參考學(xué)習(xí),。利用五一假期，我仔細(xì)研讀學(xué)習(xí)了2022新課標(biāo)。其中有幾點(diǎn)讓我獲益匪淺,。

1,、核心素養(yǎng)

新課標(biāo)中要求英語課程圍繞核心素養(yǎng)，滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動,，以增加英語課程學(xué)習(xí)的廣度和深度,。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其語言能力,，文化意識,，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面，逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,，必備品格和關(guān)鍵能力,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語言學(xué)習(xí)，將主題和語篇置內(nèi),，以主題為引領(lǐng),、以語篇為依托，以意義探究為目的,，將各要素建立起關(guān)聯(lián),。在英語教學(xué)中，老師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的主題,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。

再者，承載主題的語言知識和語言文化的語篇也必不可少,。這些語篇應(yīng)取自真實(shí)生活,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際,，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和思考,。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和思維能力的過程中，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了英語課程育人價值的重要性,。其中有一點(diǎn)引起了我的共鳴,，新課標(biāo)要求英語課程有助于學(xué)生了解各國不同的文化，比較文化差異,，堅定文化自信,，涵養(yǎng)國家情懷。

2,、分級標(biāo)準(zhǔn)改綠色作文網(wǎng)變

在舊課標(biāo)中,，英語課程分級為五個等級。新課標(biāo)則調(diào)整為學(xué)段目標(biāo),，各學(xué)段都設(shè)有相應(yīng)的級別,。值得注意的是,，舊課標(biāo)對小學(xué)一二年級學(xué)生的英語能力沒有明確要求，而新課標(biāo)對低年級的學(xué)生有了明確的要求,，設(shè)為“預(yù)備級”,。同時，“一,、二,、三”出現(xiàn)了“+”級別，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，做一定的提升,，滿足“+”部分的能力需求。

3,、閱讀理解能力要求提高

新課標(biāo)對于閱讀部分一共提供13+3要求,。同時，要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1000-2000詞,，五至六年級達(dá)到4000-5000詞,。舊課標(biāo)中只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子的邏輯關(guān)系”，而新課標(biāo)則要求“理解語篇中顯性或隱形邏輯關(guān)系”,，對學(xué)生閱讀能力的要求提高了,。很明顯，新課標(biāo)對閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多,，難度變大,，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對英語文章要有更深層的理解。因此,，在平時對話課和閱讀課中,，老師應(yīng)注重對學(xué)生閱讀策略和閱讀能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理清語篇中的邏輯關(guān)系以及背后的人文理念和教育意義,。

通過這次的學(xué)習(xí),，我看到了很多贊同的教育教學(xué)理念，也了解了一些新的方法和理念,。日后我將不斷學(xué)習(xí),，將所學(xué)結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，貫徹新課標(biāo)的理念,。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十三

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)

小學(xué)生

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

4,、注意在教學(xué)中要體現(xiàn)討論,、合作、交流,。5、注意布置生活化的作業(yè),。因為作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸,，作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)盡量與生活聯(lián)系起來。如認(rèn)識了人民幣可以用自己零用錢買所需要的東西等,。5評價方式要多樣化,，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)水平,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立信心。

我認(rèn)為,，隨著社會的發(fā)展,，學(xué)生每天接受大量的信息，電視,、報刊,、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限,，把周圍的社會生活這個廣闊天地作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂,。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。應(yīng)讓課堂貼近生活,?！熬蛿?shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩,、千姿百態(tài),、引人入勝的……”（華羅庚語）我們的數(shù)學(xué)課堂要充滿活力、魅力無窮,，教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們積極地去感受教學(xué)美,、去追求數(shù)學(xué)美。

例如,，“角的初步認(rèn)識”一課,，首先從引導(dǎo)學(xué)生感知實(shí)物角人手，通過播放少先隊員開展革命傳統(tǒng)教育的錄像,，讓學(xué)生猜錄像中隊旗閃動的部分是什么圖形,，為學(xué)生提供熟悉的生活場景，尋找“角”這一數(shù)學(xué)知識的生活實(shí)例,，既使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，又喚起學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的情感。

“指引”和“抱著”想到,，“引”與“抱”采取的方式不同,，效果也完全不一樣。葉圣陶老先生說：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo),?！薄爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化,，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng),。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物,，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒,，什么事都不去考慮，也不想考慮,。因為他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做,，至于做的方式，做的效果,，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起,。因此,，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十四

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，20xx年11月10日11日,，全州各個小學(xué)英語優(yōu)秀教師集中到凱里參加義務(wù)教育階段課改師資培訓(xùn),，雖然本次培訓(xùn)的時間是短暫的,，但是給了我們很大的啟發(fā)。培訓(xùn)期間,，我們認(rèn)真聆聽了雷山縣教研室楊燕老師,、凱里八小紀(jì)莎老師、凱里十小覃翠立老師的講座,，受益匪淺,，在此期間我積極參與研討，研討的過程中,，從同行那里學(xué)到很多,，同時也意識到自己在教學(xué)方面還有欠缺，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的履行好本職工作。

通過這次學(xué)習(xí),，我了解到了小學(xué)英語義務(wù)教育課標(biāo)方面的很多理論：什么是教案,、什么是教學(xué)設(shè)計、如何進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)以及小學(xué)英語游戲教學(xué)等方面的要求等等,，所有這些理論和要求,、建議，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。特別是楊燕老師把自己的教學(xué)設(shè)計給我們展示,，并讓我們現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過老師們的積極發(fā)言,，把自己的教學(xué)設(shè)計和老師們共同分享,，也讓我對教學(xué)設(shè)計這內(nèi)容更加深刻。

通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識,、方法和理念，對自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益,，下面我就這次的培訓(xùn)跟大家分享我的幾點(diǎn)體會：

作為一個小學(xué)英語教師,，必須要具備較強(qiáng)的聽、說,、讀,、寫、唱,、跳等這些基本功,。這次培訓(xùn)，給我們上課的老師們都具備了扎實(shí)的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,，值得我們學(xué)習(xí),。特別是紀(jì)莎老師給我們講了《如何進(jìn)行英語作文的教學(xué)？》這一課題讓我懂得了學(xué)生的英文寫作首先必須要培養(yǎng)興趣,，要初步掌握學(xué)生寫作的情況,，并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去。紀(jì)莎老師的講解讓我懂得了聽,、模仿誦讀是培養(yǎng)語感最重要的方法,。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作能力。

在這一次培訓(xùn)中,，讓我了解到了最新的英語課程改革理念,。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。“興趣是最好的老師”,，因此,，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲,，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說、聽聽,、唱唱,、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動,。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。所以,，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生,。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的嘗試,，保護(hù)他們的積極性,，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,，培養(yǎng)合作意識,。

還有覃老師的課，也讓我開了眼界,。特別是活躍的覃老師教學(xué)風(fēng)格,，老師運(yùn)用了游戲的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力,，覃老師自制了教具，同時讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲,，如：passingdown,、高低聲、跳舞機(jī),、木頭人等游戲，讓老師們也到游戲中來感悟,，并從中切身體會游戲在教學(xué)中的重要地位,。并讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，活躍課堂氣氛,，增加英語課對學(xué)生的吸引力。覃老師還給我們展示了數(shù)字教學(xué),、英文歌曲,，如applesong、headshoulders等歌曲,。我認(rèn)為游戲教學(xué)有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，減輕壓力與負(fù)擔(dān)，從而有助于增長學(xué)生的知識,，幫助學(xué)生多記單詞,，并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

通過這次培訓(xùn),，使我明白上英語課不難,，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后,，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。