總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
課堂教學情況總結(jié)篇一
“學語文,，要有強烈的語文意識，要用語文的眼睛看問題,，用語文的耳朵聽聲音,，用語文的心感受語文,。”這句話對于全體語文老師來講,，值得反復咀嚼回味,。
有幸聆聽了18節(jié)參與無錫市新秀課堂教學評比的考核課，形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較,。教材的內(nèi)容極富有挑戰(zhàn)性,。中年段：議論文《說勤奮》、科技說明文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》,、敘事文《維生素c的故事》,；高年段：散文《青海高原一株柳》、寫人文《鞋匠的兒子》,；低年段：韻文識字教學,。然而面對困難，我們的參賽選手表現(xiàn)出了良好的精神風貌,，積極主動的參與熱情,，他們的課堂教學向我們傳遞出這樣的信息：堅守本質(zhì)，清清楚楚教語文已成共識,，語文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語文味撲鼻而來,。
18堂課已結(jié)束一周，給聽課者留下了什么呢,？我個人而言：
（1）留下了語言,。語言不是抽象物，一個詞語,，一句話只有在具體的語境里賦予其形象方可顯露生命,。來自西郊小學的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》，可謂是“一個詞,，一株樹,，一種精神”她以“望而生畏”為主線，讓散落的語言珠子得以串聯(lián),，以“望而生畏”為核心，使全文的語言情感有了向心力,，為了給它找到合適的語境,，徐老師把“多少，一次又一次,，一回又一回”作為它的背景,，分三個層面推進其之所以讓人望而生畏的原因：在惡劣的環(huán)境中抗爭；在頻遭摧毀中抗爭,；在面對命運不公時抗爭,。讓“語,、像、神”三位一體,。
扎實的語言訓練,，不同的教師演繹著同樣的精彩。如：從“堅硬”想到硬到用刀都刻不動的地步,，師生合演“兩合抱粗”,，把“蒼郁深沉”的綠跟常見“翠綠、鮮綠”比較,。陸橋的王華老師則通過三組清晰的詞語分類讓學生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣,，高原紅柳不屈的神奇。他用教學告訴我們詞語是有“溫度的”“一切景語皆情語”,。黃惠萍老師執(zhí)教詞語則帶有中年段的特點,，在《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學中，她巧妙地把詞語學習納入文本系統(tǒng)中,，教學“天涯咫尺”先由“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”引入，設問從“若”你看到什么,？現(xiàn)在這樣的愿望能實現(xiàn)嗎,？由學生回答引出：互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實現(xiàn)了“天涯咫尺”的夢想，讀課文語句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼,，只要幾秒鐘,，對方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象”于是“天涯咫尺”在學生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫,，更有高科技的神奇。
（2）留下了形象與情感,。王船山在《詩繹》中說到：“無字處皆其意也”的確如此,，書法中的“飛白”，繪畫中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界,。緊扣哥倫布的情感線索來感知人物形象,，是執(zhí)教《維生素c的故事》老師設計的共同點，但周莊的趙燕老師處理情感更為細膩,，善于捕捉空白點,，讓學生展開想象進而動情。設計了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景：那握手再握手,，流淚再流淚,，擁抱再擁抱，那份自責，那份歉疚把學生帶入當時場景,，讀出了文字背后的悲與情,。劉敏老師在《說勤奮》議論文教學中，這樣來進行細節(jié)處理的：采用劃（劃出司馬光,、童第周勤奮的句子）品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會）比（把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀,，體會勤奮人共同特點。隨機圈劃抓緊時間,，睡覺時,，天剛亮，睡覺前等詞,。通過比較,，學生體味出：不管你有多聰敏，不管你基礎有多差,，都要努力才能成功,。
（3）留下了布局謀篇的印記?！墩f勤奮》的陸海芳老師,，能根據(jù)文體特點，領(lǐng)悟作者如何講道理,，并在課文研讀中去理解句子含義,，體會句與句間的聯(lián)系，可惜分析的痕跡隨處可見,。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》,，以議員心態(tài)的變化作為切入點，以此為主線,，全面展開,，然后抓住林肯的三段話重點理解，體會林肯的偉大人格魅力,。若能有段“補白”林肯演講后,，議員在想些什么？若能留點“讀寫結(jié)合”時間,，教學更有味,。
當然值得欣喜的課堂還有很多，黃榮偉老師干凈利索的語言,，李紅霞老師富有童真和感染力的語態(tài),，還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學都留下了深刻的印象。同時我們感到這次課堂,，老師們的目標簡明了，手段簡化了。補充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見了,，教學設計環(huán)節(jié)繁復,，設問多多的“迷宮”現(xiàn)象不見了。
當然在課堂中還有一些不足,，有些問題雖不具有普遍性但有代表性,。
（1）工具性和人文性不能非此即彼，把語言文字的訓練回歸分析式教學,，把對教材的理解等同于教學設計,。我們要摒棄教師為主體的理解性教學，因為它忽視了學生感悟,、質(zhì)疑能力的培養(yǎng),。
（2）在文本解讀中，要處理好整體與局部的關(guān)系,。不能斷章取義,，把局部單獨地、機械地,，隔離開來,，文本教學只見樹木，不見森林,。我認為語文悟文必須從全篇著眼去讀,，去探究。
（3）教師人文素養(yǎng)與課堂教學有直接影響,。語文教師只有擁有厚實的文學積淀才能自如的駕馭文本,，呼吁每個語文教師要做讀書人。好讀書,，讀好書,。
課堂教學情況總結(jié)篇二
有幸參加適度教育論壇課改課堂教學展示，上完課后,，針對課堂情況進行了思考，總結(jié)如下,。
上完這節(jié)課,，下午張校長找我，談及課堂節(jié)奏,，說是我的課堂節(jié)奏慢,，感覺有些不自信。后來,，二實小的吳校長也打電話這樣說,，因為我們是多年的同事,，所以他說話就不留情面，張口就說：“劉淑萍,，這風格變了哈,，怎么變得節(jié)奏這么慢呀，你那課堂不是這樣啊,?！蔽覍λf：“你記得的是教高年級課，現(xiàn)在這是低年級,，我要是那樣語速也快,，節(jié)奏也快，那小孩能跟上嗎”,。真的是這樣,，原本我上課是那種風風火火的，課堂問題往往是趕得很急,，語速也比較快?，F(xiàn)在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經(jīng)說過,，說我說得有點快,，跟不上或者是沒有聽清楚，再是低年級的孩子,，他們搜集語言信息的速度相對來說慢一些,。記得剛從五年級到一年級時，就改變了好長一段時間,，總覺得自己說得很清楚了,，可還有很多孩子沒有聽清楚，說老師說得太快了,?；蛟S是經(jīng)過了一年的慢語言，確實改變了自己原有的風格吧,。不過,，隨著學生年級的升高，收集處理語言信息能力的增強,，我會逐步改變自己的課堂教學方式和課堂教學節(jié)奏,，讓課堂更有效、也更高效,。
說起這節(jié)課的設計,，非常感謝張校長和岳主任的精心指導。都說這節(jié)課不好講,，出不了彩,，我也知道,。因此針對課的目標要求、內(nèi)容和學生的情況,，我也進行了幾次的修改,。一開始是跟著教材走的,，自主練習部分改成了闖關(guān)的形式,。在試課的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子最難的描述解決問題的過程,，也就是說自己的想法,。比如“求總?cè)藬?shù)需要知道已分組的人數(shù)和剩下的人數(shù)，剩下的人數(shù)知道了,，要先求已分組的人數(shù)”,。而這節(jié)課的目標要求要初步體會解決問題的策略和方法。如果學生不能清楚的表述,，怎么去體會呢,？后來岳主任聽課，說不妨把這節(jié)課的例題改動一下,，與班里的學生結(jié)合起來,，一是讓學生解決班里的問題，感覺有興趣,，再是描述“總?cè)藬?shù)等于男生人數(shù)加女生人數(shù)”比“總?cè)藬?shù)等于已分組人數(shù)加剩下人數(shù)”更容易描述一些,。實踐證明也確實如此。但這里也出現(xiàn)了一個問題：也就是學生的實際情況,。對于學生思維比較活躍,，語言表達能力較強的班級，他們能夠聯(lián)系已有的復習題目,，表述自己的.想法,，再經(jīng)過小組的合作，能初步的進行描述,。而對于思維不太活躍,，平時課堂上孩子的語言表達能力又不夠強的孩子來說，這樣設計就不如用課本上的信息和問題,，讓學生先通過閱讀課本,，初步感知解題的分析思路，然后再根據(jù)書上的講解,，理解解決問題的過程,。還有后來練習的處理，對于有合作能力的孩子來說,，做好要求,，合作解決是比較好,，對于小組分工不明確，孩子平時的合作的不多的班級來說,，那就要一道一道的進行要求,，強調(diào)怎么完成。這里再次感謝張校長,、岳主任和二年級組的老師,，自己上著課，擠時間還給我進行指導,，而且每一次張校長與我聊完之后,，都會這樣說：你自己再想想吧，怎么比較好,。真的,，他們給了我好的建議，好的思想,，而課堂上出現(xiàn)的一些問題,，關(guān)鍵還是我的機智不夠，處理欠妥,。
反思課堂上出現(xiàn)的問題,，主要由以下三點：一是在分析兩步計算問題的過程中，問題有些碎,。比如：指著算式問了一遍算式中每一個數(shù)表示的含義和每一步求的是什么,。之后在對題目的數(shù)量關(guān)系分析時，對有關(guān)的數(shù)量又進行了一遍的提問：也就是學生讀了小博士的話,，進行了提問,，讓三個學生用小博士的話講一講，之后出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系式,，又把每個量都問了一遍,，哪個知道了，哪個不知道,，求男生人數(shù)需要用上面的什么信息,。這里的分析有些重復，不夠干脆,。如果學生列出算式之后,，這樣處理比較好：誰能說說你的想法？讓學生說一說,。學生說后,，出示小博士的話，我們一起來看看小博士是怎么講的,？這樣規(guī)范講述的語言,，再明確數(shù)量關(guān)系,，分析解題過程，這樣不僅僅會節(jié)省時間,，更多的是讓學生盡快的進入對數(shù)量關(guān)系的認識和感知中,。
二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車,，是在解決一共有多少人的問題之后的一個乘加及時練習,，由于我考慮到要體現(xiàn)讓學生選擇合適的數(shù)學信息進行解題，這里學生在選擇信息時出現(xiàn)了問題,，也可能是回答的孩子對我提出的問題沒有理解或聽清,，因此出現(xiàn)了選擇信息的錯誤，再是后面根據(jù)有關(guān)車的信息再提出問題時,，還有一個孩子提一共有多少人的問題，我在想：是不是多余信息的干擾,，讓這個孩子腦海中一直想著解決完有關(guān)車的問題,，就該解決有關(guān)人的問題了。
三是關(guān)于練習,。數(shù)學學習一個新知之后需要及時的練習,，這節(jié)課針對新授點設計了兩道乘加兩道乘減習題，而最后沒有處理完,?？稍谠囌n的時候還沒有出現(xiàn)這樣的情況。我在反思,，也問了幾個老師,，聽聽他們的說法。說法也不一：二實小的吳守剛校長說“這課,，就把例題分析了,，會了就讓他練，多練就行了,?！蔽乙仓浪恼n堂風格，就是大容量,、快節(jié)奏,。丁千秋校長后來打電話給我說課的時候，我也問了問她有關(guān)練習的處理,，她還是主張節(jié)奏不能太快,，要在每一道題目分析或者最后總結(jié)的時候，讓學生多說說“求這個問題需要知道什么,，哪個已經(jīng)知道了,，哪個還不知道,？”讓學生明白解決這樣的問題就是要先求不知道的。原因是這是第一節(jié)兩步計算解決問題課,，要讓學生明白解題的方法和過程,，不在于做多少練習。站在中間的角度,，我覺得還都有道理,，我也在思考，怎么能把這些建議做一個最好的結(jié)合,，能夠更好的應用于自己的課堂,。
課之外的感受：小組合作，是這次收獲最大的,。上一次聽課,，感受到的是二實小的學生回答問題特別能到點上，而且表達也很清楚,，而我們現(xiàn)在班里一些孩子說話吞吞吐吐,，回答問題的聲音小，不敢表達,。這次更有體會,，同樣是二年級的孩子，我真的找到了差距,，回來后我們辦公室的人就研究,，就開始對班里的學生進行分組，進行小組合作的指導,，我們會先模仿,，然后在教學的過程中根據(jù)自己的思考進行再調(diào)整，爭取把大班額下小組合作的問題做得越來越好,。
課堂教學情況總結(jié)篇三
在教育教學的實施中,，認真鉆研各種教學理論，學習新觀念,，新教育理念,，不斷充實提高自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教,。新的'教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，因此,，我通過多種方式不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新的活力。
教學中，根據(jù)本學期教材,、及本班幼兒特點,，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式,、教學方法的采用上,，都盡量做到以幼兒為主體，我們認真組織幼兒的每一次活動,，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會,。幼兒逐漸積極參與,、互動、探索,，學習熱情較以往越發(fā)濃烈,，展現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種興趣方面,，我們根據(jù)不同的主題設計了不同的區(qū)域,，引導幼兒自由活動，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容,，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間,，使他們有所創(chuàng)新……同時我們還根據(jù)教學不斷地變更材料,，經(jīng)常豐富、充實區(qū)域的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒的學習,、探索興趣。通過一學期的活動,，孩子們在活動中逐漸變得活躍了,，各種能力都有了明顯的提高。養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享,、合作的習慣,，動手能力、想象力,、創(chuàng)造力也大有發(fā)展,。
在學期初的時候，我們發(fā)現(xiàn)本班有好多幼兒有個共同的缺點就是不善于表達,，為了解決這個問題,，我們就從日常的生活活動開始慢慢地滲透，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛班級,、愛老師,，幼兒有了這樣的一個心理，他就對日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生興趣,，現(xiàn)在再也沒有以前那種：問十句話也不回答一句的現(xiàn)象,，見到園長和別的班級的教師也會主動問好。尤其是姜霖,、滕澤方等幾個比較內(nèi)向的小朋友,，在家長放日那天，表現(xiàn)特別棒,，搶答問題響亮大方,，開放日結(jié)束后，家長在家園聯(lián)系中高興地說：孩子的變化這么大,，是我們沒有想到的,。
一個人的一生要學習很多東西，而良好習慣的養(yǎng)成,，對每個孩子的一生有著重要的影響,。我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是良好習慣的培養(yǎng),。學期初,，我們針對班里孩子自理能力弱，首先,，對孩子的自理能力進行了培養(yǎng),，具體做法是：充分的尊重孩子，給孩子充足的時間,，讓孩子自己去動手,。
早晨來園，送孩子的家長總是匆匆而來,，匆忙的幫孩子脫下衣服,，匆忙的離去，這個看似簡單的事情,，而從教育的角度來看,，恰恰剝奪了孩子一個動手的機會，所以在家長會上,，我們跟家長進行了溝通,，提出了我們的要求，讓孩子自己動手脫掉衣服,，疊放衣服,，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己整理床鋪，我們這樣做,，是便于教師更好的發(fā)現(xiàn)問題,，更有效的實施教育。一學期下來,，孩子的自理能力大有長進,，其他能力也隨之提高。從家園聯(lián)系的反饋來看,，家長們普遍反映孩子們變的懂事了,，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想,，幫家長做事情了,。我班康康小朋友的媽媽在一次家園聯(lián)系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋,，現(xiàn)在的康康越來越懂事了,，好多時候讓我們很感動，前幾天,，局里組織知識競賽,，早晨走時我說不吃飯了，康康非讓我拿點兒吃的,，還找來了塑料袋,，裝上了他吃的一些點心，還不忘給我裝了一盒奶,，一根吸管,，臨走時還說了句：媽媽加油。真的讓我很感動,。孩子在兩位老師的呵護，教育下,，長大了,，懂事了，健康了,，活潑了,，作為家長，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出,。
每個班里都有一個或幾個老師的“寵兒”,，這個“寵兒”并不是老師的溺愛，而是在他身上一定有非同一般的特別,，需要老師多留一份心,，多留一點愛。
家長工作是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的,，方式方法有所認識,。很多家長非常重視教育，也知道從何下手,，來配合教師,。我們通過半日開放活動，對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖,，耐心,、細心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期幼兒園,、班級、老師的工作目標,、教學內(nèi)容及工作方法,；并針對一些問題開展討論。在園內(nèi)半日活動中,，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步,，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足,，找到繼續(xù)教育引導的方向,。在本學期我們充分利用了家園聯(lián)系冊，每月至少一次,，通過家園聯(lián)系冊與家長進行交流,，使家長及時了解孩子在園的情況，并針對孩子的具體情況,，及時調(diào)整教育方式方法,。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流溝通,，做到家園同步,，共同教育好孩子。
當幼兒教師是很累,，有的時候也會很心煩,，這都是免不了的，但是,，當你走近幼兒,，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,，當你被孩子圍著快樂的談笑,，當孩子把你當成最好的朋友,，當家長打電話來告訴你，孩子變了,，變的懂事,、聽話了，變的大方,、開朗了……那份快樂便會從心里溢出來,。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界,，要想成為每一個幼兒的朋友,，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒,，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,，你的一言一行，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響,。但是,，這一切又都很值得，因為,，我的付出,，得到的是一個美麗的童心世界！有付出就會有收獲,。
一學期來,，在領(lǐng)導、老師們的支持下,，經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出,，工作中也取得了一點成績：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎,，在園里開展的兩次教師講課比賽中,，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思考與實踐》被《山東教育》發(fā)表,，并在市學前教育研究論文評選活動中獲二等獎,，論文《幼兒創(chuàng)新教育淺談》獲山東省2005年中小學教育研究優(yōu)秀成果三等獎，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國教師報―中國幼兒教育周刊》,，幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報》、和《中國幼兒教育周刊》上,。
雖然我們的工作取得了一定的成績,，也得到了家長的好評，但也存在不足,，需要我們進一步努力,。
１,、進一步抓好班級的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入小學,，需要進一步加強幼兒學習習慣的培養(yǎng),。
２、尊重和承認幼兒個體間存在差異,，善于分析班級幼兒的個體差異,，加強對特殊幼兒的觀察與指導，再多點愛心,，多一些耐心,，使每個幼兒在各方面有更大進步。
３,、加強自身基本功的訓練,。
４、加強理論學習,、提高自己的科研能力,，多看書，多動筆,。
教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決幼兒教育工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任,。
課堂教學情況總結(jié)篇四
本學期我擔任小學六年級六個班的品社教師,。由于教學經(jīng)驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：
作為科任，能認真制定計劃,，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是課堂的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。然而最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,、教材，想方設法令課堂生動,。一個月下來,，課堂教學是很活躍，但學生接話,、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn),，而且看似簡單的內(nèi)容，學生的掌握情況并不理想,。這開始讓我反思,，課堂教學中教師一定要發(fā)揮自己的主導作用，課堂上要活躍學生的思維,，而不是活躍他的嘴,。
同時由于我教5個班級，每個班學生的學習特點各有不同,。一如六班的同學比較聰明活躍,，但課堂注意力不夠集中，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。如果講得太深,，容易照顧不到整體,。我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從中可以看出,，了解及分析學生實際情況，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。
備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。
以上就是我在本學期的教學情況工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績,。一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“老老實實做人,，踏踏實實做事”的準則，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。
課堂教學情況總結(jié)篇五
本學期家庭教育工作緊張而有序地結(jié)束了,，這學期9月份光華幼兒園抗震加固，經(jīng)多方鑒定后,，各方面指標達到合格,，才在20**年10月8日正式開學，回顧本學期三個月的工作如下：
在這學期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網(wǎng)上家長學?！币粰谥幸恢痹趫猿职l(fā)一些菜單和家長學習內(nèi)容,，讓家長進行自學，并且,，每個班級都重新建或開通了班級博客,。各班級一共發(fā)日志41篇，家庭教育小報：580份,。
在這一學期里,，組織召開了一次全幼兒園家長講座，特邀請新疆傳統(tǒng)文化協(xié)會副會長趙哲老師主講《傳統(tǒng)文化與家庭禮儀》,，在這次培訓講座中來200余名家長,。同時，還進行了《家庭教育禮儀》啟動儀式,。通過講座對家長啟發(fā)很大,，觸動很深，激發(fā)了家長關(guān)注孩子成長,，受到很好的效果,，家長反映很好。
通過幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語和唱紅歌比賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節(jié)目以及親子游戲等活動,。增強了孩子與家長之間的關(guān)系,，提高了家長對孩子的重視程度，同時,，還提高了家長和孩子的思想道德和愛國意識,，使家長認識到培養(yǎng)孩子是幼兒園和家長的共同責任。
這一學期光華幼兒園向家長發(fā)放“家園聯(lián)系”表，老師和家長進行一對一的交流活動（即在平時接送孩子時間各班老師與家長交流）,。并且,，還利用各班的“半日開放日”和每周都要進行的“讀書漂流”，進一步和家長溝通交流,，同時,，還督促家長學習家庭教育。為了不斷提高家長的家教素質(zhì),，不斷提高家長的家庭教育水平,。我園一直堅持讓家長同讀一本書《不輸在家庭教育上》的讀書心得48份和家長業(yè)53份。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份,，收回122份,，與家長聯(lián)系的幼兒有234名。為家長發(fā)放家長調(diào)查問卷220份,，家長菜單（小報上的菜單和平時菜單）一共749張,。
每個班級的門前都有家庭教育專欄，每一個班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同,，其內(nèi)容：一是育兒知識和教子方法,，二是健康與保健內(nèi)容。都是兩周（即半個月）更換一次內(nèi)容,。這學期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期,。各班的內(nèi)容根據(jù)自己班級的孩子情況而定，都個不相同,，各具特色,。
a、各班都成立了家長家庭教育委員會,，以點帶面的形式影響和帶動其他家長,。
b、利用各班的家庭教育專欄,。這學期每班都出了3期專欄,，全幼兒園一共累計24期，大力宣傳教子育兒知識,。
課堂教學情況總結(jié)篇六
體育教學是學校體育工作的基本形式,，是一個按一定計劃和大綱進行的有目的、有計劃,、有組織的教育過程,，以向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能,，有效地發(fā)展學生的身體,，增強學生體質(zhì),，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務，其特點是,，學生在整個教學過程中,，在教師的指導下從事各種身體練習，通過身體活動與思維活動的緊密結(jié)合,，來掌握體育的知識,、技術(shù)與技能，并達到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體,，增強體質(zhì)的實效,。而體育教學的原則是教師在體育教學中所必須遵循的準則，因為它是從體育教學長期實踐中積累起來的,，具有普遍意義的經(jīng)驗總結(jié)和概括,，是體育教學過程中客觀規(guī)律的反映。
一,、自覺積極性的原則。
這是指教師在教學過程中,，教育學生明確學習目的,，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并培養(yǎng)學生獨立思考的能力,，使他們的學習成為自覺的行動,。在體育教學中，為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉,，首先必須使學生明確學習目的,，由于小學知識比較狹小，大道理不易理解,，故應對他們進行深入淺出地講解,，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性,，來啟發(fā)學生的學習自覺積極性,，如有的小學生長大了想當解放軍，有的想當科學家,，……可以問問他們“要是身體不好,，三天兩天生病能當解放軍保衛(wèi)祖國嗎？能當好科學家嗎,？”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運動員刻苦訓練,，為國爭光的事跡激勵他們自覺學習積極鍛煉。
其次,，要注意培養(yǎng)學生的興趣,，這樣才有利于調(diào)動學生的學習積極性和自動性。為了培養(yǎng)學生的興趣和提高鍛煉的積極性，根據(jù)學生的實際,，在對低年級學生的興趣培養(yǎng),，根據(jù)他們的身心特點，利用豐富多彩的游戲形式來完成體育教學目標,。在游戲前體育教師應先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設一個必要的情境,，把學生引入到游戲的環(huán)境中，讓學生自己選擇所扮演的各種角色,，展示自己的能力,，達到身體鍛煉和心理滿足。例如：發(fā)展跳的能力練習,，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲,，運用青蛙跳的特征來發(fā)展學生跳躍的能力?？茖W合理選擇游戲內(nèi)容,，正確地運用游戲的方法以學生的想象力、思維能力,，是體育上的有聲有色,，學生愛學，教師愛教,，教學就能收到良好的效果,。
在教學中，教師要在學生原有水平的基礎上,，有目的地進一步提高他們水平,，提出新要求，培養(yǎng)他們新的學習需要,，使學生通過一定的努力,，獲得新的知識、技能和技巧,，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā),，同時也培養(yǎng)他們好的思想品德。
二,、循序漸進的原則,。
它是指在教學中根據(jù)學生認識活動的特點和人體機能活動規(guī)律，正確地安排教學內(nèi)容,。方法和運動量,。使學生能夠系統(tǒng)地學習和迅速掌握基本知識、技能,、科學地鍛煉身體,。
貫徹循序漸進的原則,。首先要正確認識和善于把握“序”的實質(zhì)?！靶颉本褪欠从晨陀^規(guī)律的程序,。正確認識和把握了“序”，教學工作就是獲得預期的效果,。其次,，要立足“進”在打好“雙基”的同時，逐步深化,。只有按照學生認識發(fā)展的規(guī)律和人體機能活動進的特點,，由淺入深，由易到難,，由簡到繁,，由少到多，由小到大,，循序漸進的教學,。才能使學生獲得系統(tǒng)的知識，提高技術(shù)和技能,。
貫徹循序漸進的原則：
1,、教師在安排教材時，要由易到難,，由簡到繁，現(xiàn)行的省編小學體育課即較好地出現(xiàn)了這一點,。但在教學中,，教師還應把握住。該教材在單元教學中每課時所需解決的側(cè)重點,，使該教材經(jīng)過整個單元教學后,，學生能較好地掌握該教材的技能和技巧。
2,、運動量的安排,，要逐步加大：教學中，教師應根據(jù)人體機能活動變化的規(guī)律和學生的健康狀況,，體質(zhì)基礎,。適當安排每次課的運動量。一堂課的運動量,，要做到由小到大,，逐步上升，并保持一定水平,，然后逐步下降,，學季,，學期的運動負荷量，也要遵守這一原則,，逐步加大,。使身體的工作能力不斷提高，這不僅對增強學生體質(zhì)有積極作用,，同時,，有利于技術(shù)動作的鞏固提高。
三,、合理的運動負荷原則,。
在體育教學中，合理安排學生身體所承受的生理負荷,，就是使學生身體既有一定程度的疲勞,，又能承受住，并與休息合理交替,，以便更好地掌握,，體育技術(shù)，技能,，有效地發(fā)展身體,，增強體質(zhì)。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素,。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小,，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小,，對促進身體發(fā)展的作用不大,，對掌握體育技術(shù)，技能,。培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)也不利,，運動量過大，則容易造成過度疲勞,，有損于少年兒童的健康,，甚至會發(fā)生傷害事故。因為兒童時期,，身體正處于迅速成長時期,，機體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細胞易興奮,，也易疲勞,，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多,，不適宜長時間的劇烈活動,。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發(fā)育和身體機能的正常發(fā)展,。
根據(jù)小學許多次課的實際測量結(jié)果表明，在正常條件下,，以綜合課為例,。中高年級，下述的脈搏指標認為是適宜的,，在課的準備部分在110――130次/分之間,，平均120次/分左右，基本部分在130――150次/分最高峰達170次/分（出現(xiàn)在后半階段）平均140次/分左右,，結(jié)束部分在130――90次/分,，平均110次/分左右。由于平時體育教學中不可能對學生一一測定,，一般采用觀察法,，在高年級也可教會學生測量脈搏的方法，來進行監(jiān)測,。
四,、直觀與思維相結(jié)合的原則。
體育教學,，主要是通過反復進行身體練習來完成教學任務的,，因此，必須綜合地運用身體的各種感覺器官來感知教材,，才能取得更大的效果,。學生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽教師的講解來感知動作的形象,，空間與時間二關(guān)系外,，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知動作的要領(lǐng)。肌肉用力的程度和方法,。這是體育教學中運用直觀方法的一個特點，所以在體育教學過程中正確地運用直觀與思維相結(jié)合的原則,，對提高教學效果是很重要的,。
在體育教學中經(jīng)常運用的直觀方式主要是動作示范、掛圖,、模型,、幻燈、錄象,、還有生動形象的語言,、手勢、各種標志物等,。在直觀感知教材的基礎上,，讓學生通過分析比較等積極思維過程,。并進行反復練習，才能掌握教材的規(guī)律,。
貫徹直觀與思維相結(jié)合的原則,，首先應注意運用各種直觀方法要有明確的目的，注意增強直觀的效果,，方法應根據(jù)教學任務,，教材性質(zhì)決定，但無論采用什么方法,，都要求教師講得生動,、形象、簡明扼要,，具有啟發(fā)性,，其次要使直觀的感知與積極思維相結(jié)合。運用各種直觀方式,，啟發(fā)學生積極思維,，不要停留在一般化和單純形式的模仿上，把直觀感知與積極思維結(jié)合起來,，才能深刻地感知教材,，掌握動作的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使直觀教學取得更好的效果,。
五,、精講多練的原則。
這是指教師在體育教學中,，為了更好地完成任務課的任務,，根據(jù)學生的接受能力，用最精練的語言和最短的時間,，簡明扼要地將教材的概念動作要領(lǐng)和練習方法講解清楚,，讓學生有充分時間進行身體練習。講和練是對立的統(tǒng)一,，為了完成課的任務,，既要講，更要練,?！熬v多練”是根據(jù)體育教學中應遵循的動作技能形成規(guī)律所提出來的，光講不練,，多講少練,，都不能使學生較快，較好地掌握所學教材的技能技巧,，當然,，精講多練,，不是說講得越少越好，練得越多越好,，用多練來否定講解的重要性,。
貫徹精講多練的原則，應注意以下幾點,。
1,、講解要抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵,。例如：前不久我在教五年級學生做（山羊）分腿騰越時,，教材的重點是起跳，難點是推手,，我首先把教材的全過程和重點,，關(guān)鍵簡明扼要地進行講解，接著做了示范,。此時一部分學生躍躍欲試,。也有一部分學生存有害怕心理。我不急于去消除部分害怕心理,，而是讓幾個躍躍欲試的學生出列來試做,。幾個學生中高個子，矮個子都有,。在我的幫助保護下一個個都順利地完成了動作,。這一下，極大地增強了同學們的信心,，也克服了部分同學中的害怕心理,，在接著進行的練習中，教師一方面加強幫助和保護,。同時對每個學生的練習給予簡短的評點指導,。這樣，做到了精講多練,，講練結(jié)合,，以練為主。既突出了重點,，又增加了學生的練習次數(shù),，提高了教學效果,。
2,、嚴密組織教學，增加了學生的練習次數(shù),。教師應充分備課,，嚴密組織教學過程,，調(diào)動隊伍，變換隊形要有目的,，有計劃,，在講解時，除了對共同性問題進行必要的集體講解外,，一般應著重于個別指導,，避免不必要的隊伍調(diào)動，以保證學生練習時間,。
3,、改進教學方法，充分利用場地,，器材,。在課的基本部分，應結(jié)合已學過的基本技術(shù),，安排一些簡易的輔助練習和發(fā)展身體素質(zhì)的練習,，運用循環(huán)練習法和流水作業(yè)法，適當加大課的運動密度,，提高練習強度,，以達到促進基本技能的熟練掌握和增強體質(zhì)的目的。
課堂教學情況總結(jié)篇七
團結(jié)教師,，關(guān)心愛護學生,，做到為人師表，教書育人,，處處以良師的言行嚴格要求自己,，起表率作用；認真學習“三個代表”重要思想和“十六大”精神及榮辱觀,，并將其貫徹到教育教學工作中,。
社會在發(fā)展，時代在進步,。我深知當一名教師如果不重視更新自己的知識,，將會被時代所淘汰，為了跟上時代的步伐,，培養(yǎng)出符合社會要求的接班人,，我不心斷努力提高自身的素質(zhì)，積極參加青年骨干教師培訓班學習,、普通話培訓學習,、計算機初、中級知識培訓學習、公修課培訓學習以及學習新課程標準,，參加鎮(zhèn)教學業(yè)務知識講座和校內(nèi)外的教研教學活動,。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《小學語文教師》《班主任之友》《師道》等教學雜志了解當前的教學教改動態(tài)等，積累別人的寶貴經(jīng)驗,，更新自己的教學方法和教育觀念,，從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率,。
教學工作中,，我認真地解讀新課程標準，并以此為依據(jù),，刻苦鉆研教材,、教法；根據(jù)實際情況,，精心地備好每一節(jié)課,，上好每好每一節(jié)課，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量,；課后認真批改作業(yè),。課堂里，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識去實驗和實踐新的教育理念,，以“激活課堂氣氛,，激發(fā)學生興趣”為起點，采取“綜合性學習”“選擇性學習”等新穎的教學模式進行教學,，把學習的主動權(quán)交給學生,，真正體現(xiàn)學生的主動地位，使學生想學,、樂學,，使課堂教學效率得以提高。在每學期的期末質(zhì)檢中,，我所任教的學科平均分,、合格率、優(yōu)秀率均能達到學校教學管理制度的要求,。
在做好教學工作的同時,，我還積極參加教研、教改活動,。主動承擔教研,、教改實驗項目的公開課，并根據(jù)自己制定的教改專題認真撰寫教學論文和上好公開課,。在任現(xiàn)職期間堅持每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課,，所上的課都得到了全校老師的一致好評,。本人所寫的教學論文〈淺談良好課堂氣氛的創(chuàng)設〉在鎮(zhèn)刊物〈教學新探〉2003年11月刊登，《學生動起來,，課堂活起來》一文在縣《教與學》20xx年1期刊登，并獲20xx年縣百篇優(yōu)論文一等獎,。
教育應該是溫馨的,、洋溢著濃濃的愛的氛圍。因此,，在班主任工作中,，我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念，給學生一顆誠摯的愛心,，用愛心點燃學生心中的希望之火,。后進生的學習目標不明確，學習也不自學,，性格內(nèi)向,，于是，我針對這些情況,，對他們的思想和生活上做到“三多”,，即多談心、多表揚,、多家訪,。利用課余時間和他們談心，談心時盡量創(chuàng)造輕松愉快的談話氛圍,，讓他們在沒有任何心理壓力的情況下流露出自己的內(nèi)心世界,，使自己及時真實地了解學生的思想動態(tài)。當他們有了進步,，哪怕是一點點,，我就“小題大做”，及時給予表揚,，給其信心,，樹其威信。平時一有空閑就和科任老師一起去家訪,，隨時了解他們在家庭中的表現(xiàn),，與家長交流轉(zhuǎn)化信息。經(jīng)過努力,，80%的進生的成績進步明顯,，后來都能考到六、七十分,。
另外,，我還從學生的紀律,、儀表、學習等方面做好學校日常管理工作,，堅持開好周前會,，落實教學上規(guī)檢查，抓好文明班的評比工作,，堅持一費制收費,，實行收支兩條線財務管理制度，民主理財,，悉心將學校日常管理工作做得有條不紊,。幾年來，我校學生都能做到團結(jié)友愛,、勤奮好學,、遵守紀律、敢于創(chuàng)新,。逐步形成了一個校風好,、學風濃的良好育人氛圍，受到了領(lǐng)導和群眾的好評,。
“一分耕耘,，一分收獲”，經(jīng)過我不懈地努力,，二零零三年本人被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”,，二零零三年年度考核獲優(yōu)秀等次。
本人還有很多不足之處,，如有關(guān)特困生,、免費生的政策向群眾解釋不夠清楚等，今后還要加倍努力,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。
課堂教學情況總結(jié)篇八
本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學校教研處主任,，工作量1,、6。全年兼本年級的語文學科備課組長,，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師,。回首這一年是我工作14年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺,。
感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級領(lǐng)導扶助我、指導我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺,；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己,，光明磊落,，溫良恭謹，與人為善,。以校為家,，恪盡職守，勇挑重擔,，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生,，堅持“德育為首,，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上,、生活上、學習上全面關(guān)心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”,。
信守“以學習者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務書籍40余冊,，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色,，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕,？版》,、《高考語文二輪復習用書？熱點重點難點專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
在搞好自身教學的同時,，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務,，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔任備課組長,、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎）,。
