無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

聽課心得分享篇一

3月16日,，我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學習,。我聽了兩節(jié)數(shù)學課，真的是感受頗深,，受益匪淺,，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現(xiàn)就這次學習談一談自我的點滴體會,。

一,、收獲

1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,，要來得直接,。

2、真實——課堂教學就應追求的境界

在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢,，事先準備的痕跡太過濃重,，我自我的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有,，而是不就應把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸,，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,，我以前確實就有過這樣的顧慮,，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時,，就覺得我的每一句話,，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完,。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學,，首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學生暴露思維的真實,，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學中沒有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間,，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實。其次,，學生暢所欲言,，讓學生凸顯個性的真實，

3,、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活,，這樣學生學習起來便于思考操作,，同時也能在生活中加以應用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合,，因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察,，多思考,，多操作。

4,、三維目標的

最開始的注重教書對學生知識的傳授,，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變,，那么此刻課改又提出了“三維目標的過程與方法,，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的數(shù)學課的教學中,，她透過教學讓學生體會到了,，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結果和答案，那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人,、事,，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中,，讓學生透過學習知識,，提高了學生分析決定事物的潛力，同時也教會學生如何做人,。做到了“三維目標的

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點,，能夠引起大家共鳴,，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,，而且在我們學校應用起來未必就很實用,，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進,、小組合作,，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果十分好,，這就是一個亮點,，使這節(jié)課生輝。

6,、教師素質之高,，學生習慣之好。是我們該思考如何去做,。

二,、自我反思

總之，聽了兩位教師的課,，看了氣勢宏偉的廣播操,，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足,，在以后的教學中,，必須要嚴格要求自我：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際狀況設計出合多看書學習,，多做筆記,，不斷提高自我教學業(yè)務水平。

聽課心得分享篇二

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和生的“說”,，這樣導致課堂死氣沉沉,，教學是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多,，學生不再是聽眾,，而是流的基礎上完成,，學生更容易》，這節(jié)課老師充分調動學生學習用心性,，注重發(fā)展學生的思維潛力,。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學,，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學學思路,。在聽課的同時,，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多,。這次聽課我有幾點體會：

1,、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂,。

透過觀摩一系列的展示課,，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的,，主動的和富有個性的過程,。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程,，而是學生在教師的引導下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和學習的主人,，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者,。

2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設教學情景,。

新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的,。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景,，從情景中引入要學習的資料,，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，實踐,，猜測,，驗證，重視視學生的動手操作,。

在教學設計中,，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合,。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下,，動手操作,，自主探究，合作交流的學習知識,。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實,。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實,，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實,，課堂容量很大,。

5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術的應用,。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標,，資料以及學與教的方式產生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術,，這些現(xiàn)代技術的應用,，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率,。

總之,，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索,，走出適合自我的教學路子,。

聽課心得分享篇三

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會,，受益非淺,，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

一,、注重教給學生學習的方法

教學就應是源于教材但又要高于教材,，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子,，老師在教學時要把學習方法教給學生,，讓學生學會學習，并且到達終身學習,。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法,，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法,，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來老師都能讓學生抓重點句來課文,。

二、讓學生質疑問難,，解決問題,。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問,，才有思考,。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考,，進而解決提出的問題,。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。”“要珍惜學生獨特的感受、體驗和種新的教師所認可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗,。給學生充足的時間閱讀、思考,、體會,，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想,。

當然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究,，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題,，請多多指導,。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中,，透過培訓和教學獲得了一些教學經(jīng)驗,，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知,，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗,。而一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動,，在這近半個學期的聽課學習中,，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：

首先,，務必要有對教材的充分好地把教學任務解決好,，教材的怎樣上，什么是重點,、難點才能上好課,。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課,、備學生,、備教材。作好充分,、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如。處采用了“說”,、“采訪”,、“畫”“游戲”的方法引導學生,，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力,，留下他們真正需要的種種?

其次,，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目,，更需要學生與教師的自主互動,，使課堂活躍起來。

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課,，以人為鏡,，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處,，透過聽課,，反思自我，才能不斷進步,，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學工作,。

聽課心得分享篇四

我校組織全體教師的同課異構活動,，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化,。課堂教學是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,。

透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學明確,，為教學服務,。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點,。對于低年級學生,，顏色、聲音,、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設生動搞笑的`情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題,，新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣,。這樣學生們會十分樂意參與這項游戲,，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設十分適合低年級的學生,。

創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學情境,。

在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,，引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學言十分值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習,、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數(shù)學，不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學,。

學校組織的小學語文教學公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我很多有價值的推薦,。我捧著沉甸甸的收獲,，情緒也被感動著。每逢講評課,，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么，真誠的指出你的不足,，意見中肯實在,，這種嚴謹求實的教風一向延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長,。

這次透過自我講課,，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課，收獲良多,，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多,，這天我把自我的心得體會寫下來,，與大家一齊交流,。

1要準確的把握教學目標，吃透教材,，從學生已有的知識基礎,，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境,，把學生不易句要讓學生用不一樣記號標明,，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記,，以方便學生課下記憶,。

2課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習,，帶著問題去讀課文,、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情,、道,，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3教師的語言要具有藝術魅力,。教學是一種藝術,，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學生的心,。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的用心性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確,，避免一個問題多個問法;在授課過程中,，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!;另外,，板書不易太多,，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言,。

這次講課,、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙,。我也反思到在我的教學中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平,。

聽課心得分享篇五

11月29日赴南師附小聽了兩節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學課,，這兩節(jié)課給了我深刻的啟發(fā)。使我更清楚的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,。也使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化,、藝術化。

聽了熊老師和黃老師的課后,，被他們上課的那種激情所感染,。第一節(jié)課是熊老師的三年級周長課。她那甜美而動聽的聲音將周長這節(jié)課講的栩栩如生,。周長這節(jié)課熊老師并沒有用三年級學生授課,，而是二年級學生。二年級學生學三年級內容,，本身就是有難度的,。可是熊老師在課中用情感開啟了學生的思維,。她那組織學生,，調動學生的能力非常強，整節(jié)課以學生為中心,，學生自己去理解什么是周長,，自己嘗試去求一個圖形的周長。實際去操作,，充分鍛煉了學生的動手能力,。整節(jié)課生動有趣,，學生樂學、樂聽,、樂做,。使得學生在快樂的學習中掌握了本節(jié)課內容。

第二節(jié)課是黃老師的四年級“確定位置”,。這節(jié)課主要讓學生先去發(fā)現(xiàn)問題,，自己去討論，把課堂還給學生,，學生是課堂的主體,。學生從自己發(fā)現(xiàn)的問題中探究數(shù)對的寫法，教師只是指導者,。課中設計游戲,，使得整節(jié)課生動有趣，更加活躍,。

這兩位老師不只是授課,，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學生積極配合，探討問題,，課堂效率很高,。兩位老師的數(shù)學課,，讓我體會到課堂教學的靈活性,、靈動性、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學生運轉,，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,，學生的想象,、討論、聯(lián)系是自由進行的,，學生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師,，而結果是圓滿的,，成功的,，學生學到了知識，教師達成了“傳道,、授業(yè),、解惑”的天職。

這兩節(jié)課充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念,。老師們的語言精煉,、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習,、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師,。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。

通過這次聽課，我要在今后的教學中深刻思考,，去發(fā)現(xiàn)和改正自己多方面的不足之處,。提升自己的業(yè)務水平，學習多方面知識,，努力使自己成為優(yōu)秀教師,。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗,。

2,、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容,。

3,、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力,、分析問題,、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點體會和心得,，我要在學習知識的同時努力的去鉆研教學,，使自己的教學得到長足的發(fā)展。

聽課心得分享篇六

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結束,，這次活動為我們教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會,，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西,，真可謂受益匪淺,，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

在聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、口語流利，發(fā)音準確,。只有做到這一點,，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識,，地道的語言;

2,、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動;

3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進行授課,，富有藝術性;

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充實。

二,、調動學生積極性,，讓學生真正成為課堂的主人

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變,，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，教學中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想,，激起了學生們對英語學習的興趣,，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍,，讓學生真正成為了課堂的主人,。

三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的,，課堂都比較成功,，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡,。

四,、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點

我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,，從單詞的講解,，到聽力練習，再到對話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點,，很多老師還打破常規(guī),，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路,，取得了較好的效果,。

通過這次聽課，我開闊了眼界,，讓我深切的體會到了緊迫感,，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進步,。

聽課心得分享篇七

桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動,。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動,。在這次聽課學習活動中,，我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學，收獲很多,?？吹絻晌焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來,，不時激起一個個教學的浪花,，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會到了教學也可以這樣簡單,。下面我談談自己的體會：

一、 教師語言要具有藝術的魅力

人們常說：教學是一門藝術,，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅,，樹立深入學習和研究語文的信心,。蔣霞老師在教學《窗前的氣球》這一課時，她時而表揚學生坐姿好,，時而表揚學生懂得的真多,。李雪麗老師和藹可親的語言，為學生激情洋溢的朗讀打下了基礎,。老師課堂語言簡潔,，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,。

二,、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內容,，低年段的教學重點在于識字與寫字,，蔣霞老師這節(jié)課就用了大半時間進行識字，而對課文內容的理解只是通過讀兒歌,，然后用三個詞語就了結,，如蜻蜓點水，簡單明了,。而李雪麗老師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內容,，__版《義務教育語文課程標準》中關于中年段閱讀教學的重點是能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。李雪麗老師讓學生把握文章的主要內容時不是把文章分成一段一段來講,，而是通篇采用以讀代講的方式進行,，而且在復述課文這個環(huán)節(jié)采用了思維導圖這個方式，解決了以前很多老師對教學生復述課文的困惑,。李雪麗整節(jié)課都是引領學生讀,，沒有多余的講解。

三,、活潑的課堂氣氛,。

傳統(tǒng)教學只注重老師的講，而輕視學生的說,，這樣導致課堂死氣沉沉,，教學是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗老師的課上,，互動的成分比較多,，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學生是在默契的基礎上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中,，學生更容易接受課堂上的內容,。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術教學，激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學效率,，兩位老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

總之,，這次聽課學習,，使我更深刻地體會到了提高自身教學水平的重要性。在此,，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會,。在以后的教學中，我要本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質去努力，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng),。