無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

聽課心得分享篇一

3月16日,，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí),。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深,，受益匪淺,，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會。

一、收獲

1,、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,，要來得直接,。

2,、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,，我自我的體會就比較深刻,，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,，然后在作課時(shí),，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,，而不是適時(shí)生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完。聽了兩位教師的課后,，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí),，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間,，這樣學(xué)生的思維很活躍,，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實(shí),。其次，學(xué)生暢所欲言,，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí),，

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用,。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考,，多操作,。

4、三維目標(biāo)的

最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授,，到提倡育人的重要性,，我們的觀念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的過程與方法,，情感道德與價(jià)值觀”,，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過教學(xué)讓學(xué)生體會到了,，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,，我們要從多角度去思考一個(gè)問題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)知識,，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力,，同時(shí)也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴,，我覺得都是好課,，其實(shí)那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用,，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個(gè)亮點(diǎn),，使這節(jié)課生輝,。

6、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好,。是我們該思考如何去做。

二,、自我反思

總之,，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操,，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵(lì),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中,，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合多看書學(xué)習(xí)，多做筆記,，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

聽課心得分享篇二

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,，我感觸很深,，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是流的基礎(chǔ)上完成,，學(xué)生更容易》,，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在聽課活動中,，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)學(xué)思路。在聽課的同時(shí),，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會：

1,、體現(xiàn)課標(biāo)精神,，重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課,，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個(gè)生動活潑的，主動的和富有個(gè)性的過程,。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的,。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，實(shí)踐,，猜測,，驗(yàn)證,，重視視學(xué)生的動手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作,，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課,，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動,。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大,。

5,、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中,，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高了課堂效率。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自我的教學(xué)路子。

聽課心得分享篇三

聽了幾位老師的課,，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會,，受益非淺，感觸很深,。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要,。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門,。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來課文,。

二,、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題,。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán),，學(xué)生有疑問，才有思考,。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價(jià)值的問題,，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題,。

三,、尊重學(xué)生的體驗(yàn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和種新的教師所認(rèn)可,。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀,、思考、體會,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

當(dāng)然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的,，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究,，因?yàn)檫@也是我自我做不好,，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo),。

步入教師崗位的時(shí)間已年多,，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課,。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會：

首先，務(wù)必要有對教材的充分好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的怎樣上,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。要作好足夠的課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生,、備教材,。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如,。處采用了“說”、“采訪”,、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生,，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的潛力,，留下他們真正需要的種種?

其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式,，音樂課不一樣于其他科目,，更需要學(xué)生與教師的自主互動，使課堂活躍起來,。

總得來說,，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙,。聽課是教師的必修課，以人為鏡,，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，透過聽課,，反思自我,，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑,。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。

聽課心得分享篇四

我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見解。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

透過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)明確,，為教學(xué)服務(wù),。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生,，顏色,、聲音、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的`情境,。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問題，新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項(xiàng)游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)言十分值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué),。

學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我很多有價(jià)值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲,，情緒也被感動著,。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么,，真誠的指出你的不足，意見中肯實(shí)在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一向延續(xù)傳承著,，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長。

這次透過自我講課,，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課,，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，這天我把自我的心得體會寫下來,，與大家一齊交流。

1要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易句要讓學(xué)生用不一樣記號標(biāo)明，比如：動詞用點(diǎn)標(biāo)記,、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,，以方便學(xué)生課下記憶。

2課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文,、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正,。

3教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語言更是一種藝術(shù),，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的用心性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確,，避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中,，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評價(jià),，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好”,、“你真棒!;另外，板書不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言。

這次講課,、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

聽課心得分享篇五

11月29日赴南師附小聽了兩節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課,，這兩節(jié)課給了我深刻的啟發(fā),。使我更清楚的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。也使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。

聽了熊老師和黃老師的課后，被他們上課的那種激情所感染,。第一節(jié)課是熊老師的三年級周長課,。她那甜美而動聽的聲音將周長這節(jié)課講的栩栩如生。周長這節(jié)課熊老師并沒有用三年級學(xué)生授課,，而是二年級學(xué)生,。二年級學(xué)生學(xué)三年級內(nèi)容，本身就是有難度的,?？墒切芾蠋熢谡n中用情感開啟了學(xué)生的思維。她那組織學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的能力非常強(qiáng),，整節(jié)課以學(xué)生為中心，學(xué)生自己去理解什么是周長,，自己嘗試去求一個(gè)圖形的周長,。實(shí)際去操作，充分鍛煉了學(xué)生的動手能力,。整節(jié)課生動有趣,，學(xué)生樂學(xué)、樂聽、樂做,。使得學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握了本節(jié)課內(nèi)容,。

第二節(jié)課是黃老師的四年級“確定位置”。這節(jié)課主要讓學(xué)生先去發(fā)現(xiàn)問題,，自己去討論,，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體,。學(xué)生從自己發(fā)現(xiàn)的問題中探究數(shù)對的寫法,，教師只是指導(dǎo)者。課中設(shè)計(jì)游戲,，使得整節(jié)課生動有趣,，更加活躍。

這兩位老師不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合,，探討問題，課堂效率很高,。兩位老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的,，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職,。

這兩節(jié)課充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉,、豐富,，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

通過這次聽課,，我要在今后的教學(xué)中深刻思考，去發(fā)現(xiàn)和改正自己多方面的不足之處,。提升自己的業(yè)務(wù)水平,，學(xué)習(xí)多方面知識，努力使自己成為優(yōu)秀教師,。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題,、解決問題的能力,。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會和心得，我要在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)努力的去鉆研教學(xué),，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展,。

聽課心得分享篇六

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，作為一名英語教師,，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,，真可謂受益匪淺,，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受：

一,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;

2,、善于利用多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動;

3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;

4,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實(shí),。

二、調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,。

三,、課前互動是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功,，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,，得學(xué)生們的喜歡。

四,、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位,。課程開始后，從單詞的講解,，到聽力練習(xí),，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學(xué)生們都能很好的理解,，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī),，大膽創(chuàng)新,，改變課本原有的思路，取得了較好的效果,。

通過這次聽課,，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感,，認(rèn)識到了自己的局限,。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

聽課心得分享篇七

桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動,。我作為一名普通的教師,，非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學(xué)習(xí)活動中,，我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學(xué),，收獲很多?？吹絻晌焕蠋煔舛ㄉ耖e,，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會到了教學(xué)也可以這樣簡單,。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

一,、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。蔣霞老師在教學(xué)《窗前的氣球》這一課時(shí),，她時(shí)而表揚(yáng)學(xué)生坐姿好，時(shí)而表揚(yáng)學(xué)生懂得的真多,。李雪麗老師和藹可親的語言,，為學(xué)生激情洋溢的朗讀打下了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

二,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。兩位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點(diǎn)在于識字與寫字,，蔣霞老師這節(jié)課就用了大半時(shí)間進(jìn)行識字,，而對課文內(nèi)容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個(gè)詞語就了結(jié),，如蜻蜓點(diǎn)水,，簡單明了。而李雪麗老師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內(nèi)容,，__版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問,。能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,。李雪麗老師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時(shí)不是把文章分成一段一段來講,，而是通篇采用以讀代講的方式進(jìn)行，而且在復(fù)述課文這個(gè)環(huán)節(jié)采用了思維導(dǎo)圖這個(gè)方式,，解決了以前很多老師對教學(xué)生復(fù)述課文的困惑,。李雪麗整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生讀，沒有多余的講解,。

三、活潑的課堂氣氛,。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的講,，而輕視學(xué)生的說，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在蔣霞和李雪麗老師的課上，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在默契的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術(shù)教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，兩位老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了提高自身教學(xué)水平的重要性,。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。