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上課狀態(tài)越來越篇一

今天我的教學(xué)內(nèi)容是北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛我的家》中的第一個(gè)主題?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活?！段业募摇愤@一主題的教學(xué)就是圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開的,，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)親情,，愛親敬長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的快樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家的情感,，同時(shí)進(jìn)行生活行為指引，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要從小事做起去關(guān)心家人,，讓家更快樂,、更幸福,。遵循本課程“回歸兒童的生活”這一基本理念，我主要從三個(gè)方面入手,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活,、體驗(yàn)生活、回歸生活,。

課前我布置學(xué)生用a4紙粘貼全家福,，并調(diào)查家庭成員的生日、生肖,、特點(diǎn)等,。粘貼全家福時(shí)，自然會(huì)回憶起照相時(shí)的甜蜜時(shí)光,，而調(diào)查家庭成員的各種情況,，又是孩子與家長(zhǎng)的一次很好的親子活動(dòng)，因此在完成課前調(diào)查的同時(shí),，“我有一個(gè)幸福的家”的感覺便在孩子的心中悄然滋生了,。這種感覺從孩子日常的學(xué)習(xí)生活中來。這就是本課程所倡導(dǎo)的“來自于生活”,。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑,，回歸兒童生活的課程是通過教學(xué)回歸兒童生活得以實(shí)現(xiàn)的。進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的兒童已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，因此,，教學(xué)要注意發(fā)揮兒童已有生活經(jīng)驗(yàn)的作用，幫助兒童交流,、分享,、體驗(yàn)和提升生活經(jīng)驗(yàn)。今天的課堂學(xué)習(xí)中,，我主要組織學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)去體驗(yàn)自己的家庭生活,。活動(dòng)一是介紹自己的家,，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),，興高采烈地與同學(xué)分享自己的家庭、交流自己家人的信息,，一種幸福的暖流在孩子的心中蕩漾著,。活動(dòng)二是游戲“心心相印”,，當(dāng)孩子看到自己所寫的答案與爸爸,、媽媽所寫的答案是一樣的時(shí)候，是多么開心,，多么自豪,，感覺到自己與爸爸,、媽媽真的是“心心相印”，那種其樂融融的感覺油然而生了,。就這樣通過組織孩子們交流,、分享自己平時(shí)的家庭生活，他們的感情就在不知不覺中得到了升華,。最后以歌曲《我愛我的家》結(jié)束教學(xué),，更進(jìn)一步激發(fā)了孩子“讓愛永遠(yuǎn)住我們的家”的情感。

《品德與生活》課程要求回歸學(xué)生的生活,，除了教學(xué)內(nèi)容要回歸學(xué)生的生活外,，還有另一層意思，那就是我們的教學(xué)還要以生活世界為其歸宿,。也就是說,，要使學(xué)生通過教學(xué)所學(xué)得的一切能回到他自己的生活中去，用以解決他們生活中的問題,，改變他的生活方式,，提升他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、態(tài)度,、價(jià)值觀等,。這一種回歸才是本門課程的意義所在，是以品德的形成為目的的回歸,。因此教學(xué)中,，我們教師要根據(jù)具體情況適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo),，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),、促進(jìn)情感內(nèi)化、進(jìn)行行為指導(dǎo),，讓教學(xué)回歸兒童的生活,。今天的教學(xué)內(nèi)容，就是要引導(dǎo)學(xué)生從自己平常的生活實(shí)際中體驗(yàn)自己家庭的溫暖,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家,，回歸到生活中，平時(shí)要以自己力所能及的方式去關(guān)心家人,。堂上教學(xué)時(shí),，我結(jié)合了幾個(gè)活動(dòng)適時(shí)進(jìn)行行為指導(dǎo)：讓學(xué)生說出家人的生日后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說可以怎樣為父母祝賀生日,；結(jié)合“心心相印”的游戲活動(dòng),，以問題激發(fā)的方式誘導(dǎo)學(xué)生說說既然知道了父母的“最愛”，今后自己可以怎樣做讓父母開心，并讓學(xué)生馬上情境模擬,，演一演來表達(dá)自己的做法。這樣,，表演的學(xué)生記憶深刻,，看的學(xué)生也印象清晰；結(jié)合課本的例子,，我還引導(dǎo)學(xué)生討論平時(shí)生活中自己可以怎樣做讓家里人開心,。通過這樣的引導(dǎo)，我相信孩子今后在日常生活中,，一定會(huì)有所行動(dòng)的,。這就達(dá)到了回歸生活的目的了。

上課狀態(tài)越來越篇二

這是一篇帶“*”的閱讀課文,，主要描寫我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色,，從而抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的,，整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色,，而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動(dòng)”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主,?；谝陨线@兩點(diǎn)，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué),。

1,、 知識(shí)與技能

（1） 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色,，以及人們的愉悅之情,。

（2） 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫具體的寫作方法,。

（3） 在理解課文的基礎(chǔ)上,，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語句展開想象來說話,。

（1）,、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

（2）,、能有感情地朗讀課文。

從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來體會(huì)作者的思想感情,。

2,、 過程與方法：

（1）、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4、5,、6小節(jié),。

（2）、在創(chuàng)設(shè)的情景中,，展開想象將課文內(nèi)容說具體,。

（3）、通過有感情地朗讀來體會(huì)作者的思想感情,。

3,、 情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色,，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情,。

（2）積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力”是當(dāng)今世界流行的口號(hào),，教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科有良好的促進(jìn)作用,，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的品質(zhì),，使學(xué)生終身受益,。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí),，避免了教師過多的講解,，因?yàn)榻處煹墓噍斢肋h(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書中學(xué)會(huì)讀書,，在說話中學(xué)會(huì)說話,。與其教師千辛萬苦地費(fèi)力講解，不如教會(huì)學(xué)生讀書,，夯實(shí)思維能力的基礎(chǔ),。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間,，時(shí)間,。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,，自主、創(chuàng)造性的讀書,。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書方法,，提高自讀能力。

大科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力的知識(shí)更重要”,。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀,，無論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的,，小學(xué)語文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料，在這篇課文的教學(xué)中,，最有利于學(xué)生展開想象的就是四季的美麗景色和人們的活動(dòng),，因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們?nèi)粘７e累的有關(guān)好詞佳句,，設(shè)計(jì)了說話練習(xí),，讓他們展開想象將課文的內(nèi)容說具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力,，同時(shí)又不偏離學(xué)生的生活,，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)的再遷移。同時(shí)在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生將他們的所想通過畫筆畫出來,，這樣的“增擴(kuò)想象”和“畫圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象,，促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)新型的學(xué)習(xí)方式,，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征,，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主,、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，發(fā)展交往與審美的能力,，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，在講讀好“春”這一小節(jié)后,，讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，并且要每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容,，在組長(zhǎng)的安排和分工下學(xué)習(xí),，作為教師，我深入到小組當(dāng)中,，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn),、認(rèn)知的進(jìn)程等等,，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而這樣做就可以使學(xué)生自主性,、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動(dòng)積極獨(dú)立地學(xué)習(xí),，不是放任自流,，而是憑借自身的主觀努力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成學(xué)習(xí),，發(fā)展個(gè)性，從而將語文課堂便成是活躍的思想交流場(chǎng)所,，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場(chǎng)所,。

上課狀態(tài)越來越篇三

大家好！這次我說課的內(nèi)容是第一課《童年》,?！锻辍愤@一課表達(dá)的主題是對(duì)童年生活的回憶和熱愛，共有這樣幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成：欣賞抒情性鋼琴曲《童年的回憶》和歡快活潑的歌曲《我們多么幸?！?，學(xué)唱、表演富有不同民間風(fēng)格的童謠《搖啊搖》,、《小酒窩》,。通過分析，我決定用兩課時(shí)完成本課教學(xué),。第一課時(shí)為欣賞《童年的回憶》,、學(xué)唱上海童謠《搖啊搖》，另外兩塊內(nèi)容放到第二課時(shí),。今天,，我想就本課的第一課時(shí)的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。

首先,，我想對(duì)這教材內(nèi)容說說自己的想法,。

《童年的回憶》是一首清新瀟灑、優(yōu)美動(dòng)聽的通俗鋼琴曲,，具有濃郁的抒情性,。樂曲為三段體結(jié)構(gòu),，每一段的旋律由于不同的速度變化，使音樂主題都能明顯的表現(xiàn)出來,，是幫助學(xué)生感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用的一個(gè)很好的教學(xué)材料,。而上海童謠《搖啊搖》，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親情及寶寶幸福,、甜美的睡夢(mèng),。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美,，有韻律感和動(dòng)感,，詞曲結(jié)合朗朗上口，這非常適合孩子們邊聽邊想象,，邊唱邊律動(dòng),。歌詞用上海方言，非?？谡Z化。這富有地方特色的歌曲,，也可使孩子們得以觸及到上海的特色文化,，深刻感受中國(guó)豐富的民間藝術(shù)。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、在欣賞《童年的回憶》時(shí)，能從中感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用,。

2,、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興表演,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

3、能使學(xué)生感受到音樂所表達(dá)的主題并能學(xué)會(huì)“熱愛童年生活,，珍惜今天的幸福,！”

4、能使學(xué)生感受到中國(guó)豐富的民間藝術(shù),，并為之感到自豪,。

其中教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：通過欣賞及學(xué)唱歌曲，感受今天的幸福生活,。并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐,。

教學(xué)難點(diǎn)為：準(zhǔn)確感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,，以音樂審美為核心,，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造,。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn),、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈,。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng),，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng),，邊聽邊動(dòng),，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢,？我決定這樣安排教學(xué)過程：

（一）,、組織教學(xué)。

老師組織學(xué)生在歡快流暢的6/8拍音樂聲中進(jìn)教室,，鼓勵(lì)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作律動(dòng),。然后，師生問好,。

（在這一環(huán)節(jié)中,，我充分考慮本課教學(xué)內(nèi)容均為6/8拍的特點(diǎn)，通過學(xué)生聽,、選適當(dāng)動(dòng)作律動(dòng),，自然感受到6/8拍音樂的節(jié)奏特色，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),，其次,，也營(yíng)造出了濃郁的音樂課氛圍）。

（二）初聽樂曲《童年的回憶》,，感受音樂速度,。

1、課件中出現(xiàn)一只蹦跳的小兔子,，請(qǐng)同學(xué)們做一做動(dòng)作（速度快而平穩(wěn)）,，接著再出示小烏龜（速度很慢）,、小鴨子（速度居中），分別學(xué)一學(xué),。然后,，聽老師拍節(jié)奏，大家相應(yīng)地做出動(dòng)作,。

2,、課件再演示，小動(dòng)物們帶來了一首鋼琴曲,，請(qǐng)小朋友幫忙找出他們的腳步聲,。

3、請(qǐng)小朋友想象,，小兔子跑得快,，是因?yàn)槭裁矗啃▲喿幽?？小烏龜呢,？以此引出該曲情緒特點(diǎn)。

4,、出示鋼琴曲題目,，引出主題：回憶童年、熱愛童年,。引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。

5,、再請(qǐng)學(xué)生聆聽樂曲,，并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽音樂邊創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受音樂主題,。

（我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了活潑可愛的動(dòng)物形象,，使枯燥的聽辨練習(xí)變得生動(dòng)有趣，更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。再者通過學(xué)做動(dòng)作,，進(jìn)行比較，邊聽邊想象,，邊聽邊創(chuàng)編等學(xué)習(xí)方式,，能使孩子在寬松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)音樂,，其效率肯定會(huì)事半功倍）,。

（三）學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲,。

1,、課件演示：小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的小故事,？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）隨機(jī)引出音樂《搖啊搖》的伴奏聲，小兔子請(qǐng)同學(xué)們模仿外婆的動(dòng)作,，隨著音樂聲做動(dòng)作,。

2、老師說明這是一首上海童謠,，接著，課件演示上海風(fēng)情的圖片和一些具有地方特色的音樂，向孩子們做一簡(jiǎn)單的介紹,。

3,、出示歌詞，用上海方言合節(jié)奏邊做動(dòng)作邊范讀歌詞,。學(xué)生跟讀,。

4、通過聽錄音范唱,、和老師一起學(xué)唱歌譜,，跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地演唱歌曲,。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作,，邊唱邊舞。

（創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子在如詩如畫的意境中去感受歌曲的美,，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的主題,。這樣,，不僅能促使孩子積極展開想像,，引發(fā)創(chuàng)作的靈感,，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我還很重視從音樂文化方面去開拓，從而使學(xué)生體驗(yàn)到不同風(fēng)格的音樂形式及地方風(fēng)土人情，感受到中國(guó)豐富的民間音樂,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂的熱愛）,。

（四）課堂小結(jié)。

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,，向大家說說,。

（本課教學(xué)內(nèi)容的主題為：“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福,！”這個(gè)環(huán)節(jié),，就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物，學(xué)會(huì)去珍愛自己的生活,！從而深化音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵）,。

（五）組織下課。

師生互道再見,。在《搖啊搖》音樂聲中,，和朋友手拉著手離開教室,。

（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室,，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活,，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)）,。

當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想,，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、愛好等方面的因素,。但不管怎樣，我認(rèn)為,，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿,，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！

上課狀態(tài)越來越篇四

浙江省奉化市錦屏中心一（1）班辛亦嘯我的名字叫‘辛亦嘯’,，以前我的名字叫‘辛一笑’,。我剛出生的時(shí)候，有一天晚上,，爸爸做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見我走到爸爸面前，對(duì)著爸爸甜甜地笑了一笑,，爸爸就給我取了一個(gè)名字,，叫‘辛一笑’。我是屬老虎的,，爸爸媽媽希望我象老虎一樣威猛勇敢,，長(zhǎng)大后能成為國(guó)家有用的人才，做個(gè)有所作為的人,。所以后來,，爸爸媽媽就把我的名字改成了‘辛亦嘯’。指導(dǎo)老師：夏美娜評(píng)語：能把自己的姓名來歷說得生動(dòng)活潑,，很不錯(cuò),！(投稿：xszw于20xx-5-258:27:01編審:)。

文檔為doc格式,。

上課狀態(tài)越來越篇五

大班健康活動(dòng)《我的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚,，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,，從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí),?！爸辣匾陌踩＝〕ＷR(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一,，這對(duì)幼兒來說極為重要,。因此我選擇了本次活動(dòng),，提取孩子們潛在的生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力,。本次活動(dòng)主要是幫助孩子了解人的皮膚特點(diǎn)和作用，知道健康的重要性,，知道要愛清潔,、講衛(wèi)生，保持皮膚清潔,，學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自己的身體,，讓自己的身體少受傷害，能健康成長(zhǎng),。大家都知道,，皮膚是身體的組成部分，是保護(hù)我們身體內(nèi)部器官的重要組織,，而且皮膚還具有人通過分泌汗液來進(jìn)行排泄的功能,。既然皮膚這么重要，那么幫助孩子們了解它,、認(rèn)識(shí)它就非常必要的,。我們?yōu)槭裁疵刻煲┮路侩y道就只是為了漂亮,，其實(shí)美觀僅僅是其中的一個(gè)方面,，最主要還是保護(hù)皮膚的清潔，有效避免皮膚不受傷害,。

以前,，只要提到健康活動(dòng)，很多老師馬上就會(huì)聯(lián)想到戶外的體育運(yùn)動(dòng),，而往往忽略了幼兒健康活動(dòng)還包括身體的保健,、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及安全常識(shí)、心理健康等方面的內(nèi)容,。而這次活動(dòng)就屬于身體保健,、自我保護(hù)方面的健康活動(dòng)，目的在于提高幼兒的自我認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)及能力,。

二,、教材分析,。

皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護(hù)我們身體的重要作用,。除此之外,，皮膚有很強(qiáng)的敏感性，能感受外界的各種刺激,，有著不同的感覺,，如：能觸摸出物體的形狀、硬度,，能感受水溫的高低等,。它還有一個(gè)重要作用就是排泄作用，皮膚的表面有很多毛孔,，它用來排泄汗液和其它廢物,，因此我們才會(huì)在感覺熱的時(shí)候出汗，其實(shí)這就是皮膚在散發(fā)身體中的熱量,，讓人感覺涼快一點(diǎn),、舒服一點(diǎn)。如果人不出汗,，會(huì)感覺渾身難受,，皮膚搔癢，甚至?xí)?。所以皮膚對(duì)于我們?nèi)藖碚f是非常重要的,，它的作用也是不可低估的。

《我的皮膚》這篇教材,，通過幼兒的探究,、體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知皮膚的顏色,、分布情況,、皮膚表面的毛孔、紋路等,，感知皮膚的作用,，從而讓幼兒自己覺出它對(duì)于我們大家的重要性，自覺得出皮膚需要很好的保護(hù),，去從生活中找到保護(hù)皮膚的方法,。在整個(gè)過程中，幼兒有強(qiáng)烈的探究欲望,，有去尋求答案的興趣,，對(duì)幼兒的發(fā)展有很大意義。比如,，他們的觀察能力,、感受能力,、語言表達(dá)能力、歸納能力都有所發(fā)展,。又比如在談到皮膚顏色時(shí),，從我們的黃皮膚擴(kuò)展到其他人種皮膚的顏色；從我們?nèi)祟惖钠つw還能擴(kuò)展到動(dòng)物的皮膚,、植物的皮膚,，這些環(huán)節(jié)都能發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在歸納討論保護(hù)皮膚方法的時(shí)候,，幼兒可以從生活中產(chǎn)生聯(lián)想,，從平時(shí)的一些體會(huì),、經(jīng)歷中尋求答案，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

[page_break]在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,，不僅有物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，比如：認(rèn)識(shí),、感知皮膚特征和作用所用的放大鏡,、玻璃球、鉛筆,、面團(tuán),、印泥等；而且還有知識(shí)方面的準(zhǔn)備,，比如：活動(dòng)前幾天和孩子一起收集樹皮,、水果皮、蔬菜皮,，并讓幼兒觀察其變化,，了解植物也有自己的皮膚等等知識(shí)方面經(jīng)驗(yàn)的積累。所有這些活動(dòng)準(zhǔn)備不是圖形式花哨好看,，而是真正為了讓幼兒從各方面去了解動(dòng)植物以及我們?nèi)祟惖钠つw,，真正為了幼兒能自主發(fā)現(xiàn)、自主探索,、自主學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備,，真正落到了實(shí)處。而且從一系列的準(zhǔn)備中,，我們也可以看到家長(zhǎng)的參與,，家長(zhǎng)、老師和孩子一起收集各種植物皮,，并且觀察其變化,，還要了解動(dòng)植物都有皮膚,、人類皮膚根據(jù)人種的不同而有不同的顏色等知識(shí)，如果沒有得到家長(zhǎng)的支持與配合,，幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是很難積累的,。本次活動(dòng)有效利用家長(zhǎng)資源，使家長(zhǎng)成為了幼兒園教育活動(dòng)的有力支持者和參與者,。

從整個(gè)教材的實(shí)施過程中,，我們也能看到它的步步緊扣和層層遞進(jìn)。從幼兒自主的.,、多方位的,、多角度的探究活動(dòng)——認(rèn)識(shí)皮膚到幼兒的感知活動(dòng)——了解皮膚的作用，再到幼兒的認(rèn)知活動(dòng)——知道保護(hù)皮膚的方法,，充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí),、自我發(fā)現(xiàn)的教育理念，讓幼兒從自主的探索,、體驗(yàn)過程中去發(fā)現(xiàn)問題,、尋求解決問題的方法。在活動(dòng)中,，重點(diǎn)在于初步了解皮膚的特征和作用,，難點(diǎn)突破在于如何保護(hù)我們的皮膚，讓幼兒能通過討論,，自己歸納和整理,。

三、學(xué)情分析,。

我班多數(shù)幼兒在5歲左右,，性格開朗大方，對(duì)各種新鮮事物都有強(qiáng)烈的好奇心,，喜歡動(dòng)手做一些操作性的活動(dòng),。他們知道皮膚是我們?nèi)说囊徊糠郑前谏眢w最外面的一種東西,，但對(duì)于皮膚的特點(diǎn),、作用和它的重要性就不是很了解了。他們常常會(huì)問“很熱的時(shí)候?yàn)槭裁匆龊埂薄懊總€(gè)人的皮膚是一樣的嗎”這樣一些看似簡(jiǎn)單的的問題,。他們對(duì)于皮膚很好奇,，也很想多了解些有關(guān)的知識(shí)。我班幼兒有一定的思考能力,，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些思維活動(dòng),，但仍有部分幼兒不愛思考，不能圍繞主題進(jìn)行思考，而是比較隨意的,、混亂的憑空想象,。幼兒會(huì)使用語言表達(dá)自己的想法，但把自己觀察,、體驗(yàn)的結(jié)果用比較貼切,、完整的語言說出來，有一定的難度,，很多時(shí)候需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā),。我班幼兒喜歡說，但不喜歡聽別人說,，傾聽習(xí)慣比較差,，不能安靜的聽別人發(fā)言，老是爭(zhēng)著說,、搶著說。在操作的過程中,，幼兒基本上能有序的取放學(xué)具,，但也有幼兒規(guī)則意識(shí)較差,，愛爭(zhēng)搶學(xué)具,，而且不愛惜學(xué)具，用完后也不知道放回原處,。

四,、活動(dòng)設(shè)計(jì),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解皮膚的特征和作用,，能用語言表達(dá)觀察結(jié)果和感受。該條目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo),，是讓幼兒通過各種自主觀察,、探索來了解皮膚的基本特征及其對(duì)身體健康的重要性，同時(shí)提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

2、知道保護(hù)皮膚的常識(shí)和基本方法。此目標(biāo)作為難點(diǎn)目標(biāo),，,。通過對(duì)皮膚的了解來認(rèn)識(shí)掌握保護(hù)皮膚的一些方法和常識(shí)。

教學(xué)突破點(diǎn)：通過多種活動(dòng)讓幼兒自我發(fā)現(xiàn),、自我探究,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

放大鏡每人一個(gè)；蘋果,、玻璃球,、積木、鉛筆,、面團(tuán),、印泥；活動(dòng)前幾天收集樹皮和水果皮,、蔬菜皮供幼兒觀察其變化,；知道動(dòng)植物都有皮膚；幻燈（什么什么有利于……）,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

此次活動(dòng)的主要推進(jìn)過程：觀察認(rèn)識(shí)皮膚的表面特征——通過操作和工具深入了解皮膚的基本特征——多種形式的感知活動(dòng)（皮膚有什么用）——認(rèn)知討論活動(dòng)（保護(hù)皮膚的方法）,。

在多種感官的探究活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過用眼睛看,，看皮膚的分布,、皮膚的顏色，從而了解皮膚的基本特征,，并層層遞進(jìn),，不僅知道我們的皮膚是什么顏色，還要了解其他國(guó)家的人是什么顏色的皮膚,。此環(huán)節(jié)是讓幼兒用眼睛觀察皮膚的表面特征,，為后面對(duì)皮膚的更深一層認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)，采用的方法是觀察感知法,。

在深入了解皮膚的基本特征中,，我讓幼兒通過動(dòng)手操作，利用放大鏡,、膠泥等學(xué)具,，更深入的了解皮膚簡(jiǎn)單的外部構(gòu)造及皮膚有紋路的特點(diǎn)，讓幼兒在自我體驗(yàn),、自我探究中發(fā)現(xiàn)問題,，并提出一些新問題，通過討論學(xué)習(xí)尋求解決問題的方法和途徑,，并不僅僅停留在教材本身,。此環(huán)節(jié)我采用了感受體驗(yàn)法、動(dòng)手操作法、交流討論法,。

在多種形式的感知活動(dòng)中,，我運(yùn)用了各種形狀不同、軟硬不同的物品來刺激皮膚,，讓幼兒通過親身體驗(yàn)來感受皮膚的一個(gè)作用——觸覺作用,；通過植物皮膚的變化了解皮膚的排泄作用，并在活動(dòng)中,，讓幼兒跟著快節(jié)奏的音樂做激烈的操節(jié)動(dòng)作,，知道出汗就是皮膚的一種排泄作用，并運(yùn)用了動(dòng)靜交替,，讓幼兒保持對(duì)探究的熱情,，不至于因坐得久而感到枯燥；此環(huán)節(jié)我采用了動(dòng)手操作法,、動(dòng)靜交替法,。前三個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo)1。

在最后的認(rèn)知討論活動(dòng)中,，先讓幼兒通過分組討論,，說出自己對(duì)保護(hù)皮膚的認(rèn)識(shí)，想想保護(hù)皮膚的方法,，再通過看幻燈總結(jié)一些保護(hù)皮膚的基本方法,，并拓展出皮膚受傷應(yīng)怎么辦，給幼兒留下問題,，讓他們有繼續(xù)認(rèn)識(shí)了解皮膚的興趣,，學(xué)習(xí)自己找到解決問題的方法。此環(huán)節(jié)我采用了分組討論法,、提出問題法，并達(dá)到目標(biāo)2,。

延伸活動(dòng)：

在平時(shí)的生活,、游戲及自由活動(dòng)中，讓幼兒自覺的愛干凈,、講衛(wèi)生,，勤洗手，保持手的清潔,；常飲水,，保證身體里有足夠的水分；注意安全,，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，避免我們的皮膚受意外傷害。（九龍波幼兒園）。

上課狀態(tài)越來越篇六

《我的母親》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-語文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,。胡適先生以樸實(shí)而深沉的語言,，表達(dá)了對(duì)母親刻骨銘心的懷念和感謝，充滿濃郁的人文關(guān)懷,。本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性作品的重要載體,，而且也應(yīng)該成為青春期學(xué)生情感上的洗禮。新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示?！迸c此同時(shí),，本文還是單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”的鋪墊之作。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)目標(biāo)：了解作者,，把握文章關(guān)鍵句的意義及作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)概括能力,，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物,。情感目標(biāo)：體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ螅斫怅P(guān)愛母親,。

教學(xué)重點(diǎn)：概括母親的主要事例以及母親對(duì)“我”的影響,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)人物的方法和理解母愛所付出的行動(dòng)。

八年級(jí)學(xué)生由于正處于青春期,，生理,、心理都正在變化，叛逆性格較重,，他們討厭母親的嘮叨,，反感母親有期待，不喜歡受約束,，受不得委屈,，缺乏感恩之心。加上由于受年齡限制,，雖然本文文字淺顯,，但感情深沉厚重，學(xué)生不一定能真正體會(huì)得到,。而我希望籍此美文,，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)母親的愛,，對(duì)母親愛的行動(dòng)的理解。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,，因此，我計(jì)劃運(yùn)用“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法和“自主閱讀”教學(xué)法,，扣住文章的最后一段感人肺腑的內(nèi)容,，讓學(xué)生去讀一讀，說一說,，議一議,，品一品，仿一仿,。立足宏觀,，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中,，加深對(duì)文章的理解,、體驗(yàn)、感悟和思考,。在教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，落實(shí)學(xué)生主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章主要方法是“圈點(diǎn)勾畫”法和“自主探究”法,。

（一）導(dǎo)入新課,，初識(shí)“母親”。

在課前,，播放《母親》的歌曲視頻,，渲染課堂氣氛。正式上課后,，借用《母親》中的.歌詞導(dǎo)入,，“這個(gè)人給我生命，給我一個(gè)家”,，她就是我們的母親,。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)這樣一位母親：她19歲做了繼母,，23歲成了寡婦，她既要周旋于家庭事務(wù)的處理,，更要頑強(qiáng)生活,，培養(yǎng)兒子。大家知道這位母親是誰嗎,？明確后展示胡適母親的照片及其資料,。設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直接入題,，目的是讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物的身上,，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，接近和文本的距離,。

（二）親近文本,，走近“母親”。

我預(yù)設(shè)了這樣一道思考題：速讀課文,，看看課文最想表達(dá)對(duì)母親怎樣的情感,？在文中找出具體表述的文字。設(shè)計(jì)意圖：既挖掘了本文的教學(xué)點(diǎn),，尋找文本研習(xí)的突破口,，又引領(lǐng)后幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（三）提綱挈領(lǐng),，認(rèn)知“母親”,。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：既回顧了文本的主要情節(jié),，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括,、表達(dá)能力及個(gè)性化的閱讀能力。

【議一議】我精心設(shè)計(jì)了兩道討論題：

1.作者寫母親是我的恩師,，為什么要花很多筆墨寫與家人相處的情形,？

2.母親對(duì)胡適“做人的訓(xùn)練”有許多獨(dú)特之處，你對(duì)此有什么看法,？

“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，而不是傳授語文知識(shí)”（呂叔湘語）。兩道題雖各有側(cè)重,，實(shí)質(zhì)是教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn),，是課堂教學(xué)的“放”與“收”，“放”是放心,、放膽,，讓學(xué)生自主閱讀、自主探究,?！笆铡笔腔貧w，回歸本文的主題,，回歸本文的教學(xué)目標(biāo),。尤其是第二個(gè)問題，如何收得攏,，收得好呢,？我在學(xué)生探討的時(shí)候,，有意識(shí)引導(dǎo)他們和胡適進(jìn)行心靈的對(duì)話，“母親,，您那（一句話或一件事）,，讓我的人生有了?！币矠橄乱粋€(gè)步驟品讀胡適的感情張本,。

設(shè)計(jì)意圖：教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)。是課堂教學(xué)中的“放”與“收”的辯證統(tǒng)一,。突破本課的難點(diǎn),。【品一品】張?zhí)锶粝壬f：“讀的過程就是閱讀能力形成的過程,，就是語感形成的過程,，就是語言積累的過程?！敝攸c(diǎn)品讀的內(nèi)容還是文章的最后一段,。通過品讀“混”“如果”“一絲一毫”“一點(diǎn)點(diǎn)”等詞或短語，讓學(xué)生直觀感受胡適謙卑的為人,。

對(duì)比品,，抓住文章最后一句，刪去“如果”“一絲一毫”“一點(diǎn)點(diǎn)”等詞語,，讓學(xué)生真切體會(huì)母親對(duì)胡適的深刻影響,。設(shè)計(jì)意圖：在品讀中觸摸作者的內(nèi)心世界，突破本課的教學(xué)重點(diǎn),。

（四）拓展延伸,，感恩母親。

【仿一仿】仿照課文最后一句話,，說出你對(duì)自己母親的感受,。“如果,，如果,，如果——我都得感謝我的母親?！痹谶@之后,，老師配樂朗誦自己的詩作，把課堂帶入到情感的高潮,。設(shè)計(jì)意圖：教育家商友敬認(rèn)為,，語文不僅教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生文化,。

（五）布置作業(yè)：

推薦閱讀：鄒韜奮,、老舍的《我的母親》2.為母親做一件讓她開心的事。

上課狀態(tài)越來越篇七

我的名字叫正b,，是爸爸媽媽共同起的,。

“正”指正直、正義,，爸爸媽媽希望我做一個(gè)正直善良,、堅(jiān)守正道、充滿正義感的好孩子,。而且正字筆畫簡(jiǎn)單,，便于書寫。

因?yàn)榘职謰寢尩拿种卸加幸粋€(gè)字的偏旁是三點(diǎn)水,，比如爸爸的“洪”字,，媽媽的“清”字，所以他們想讓我的名字中也有一個(gè)字的偏旁是三點(diǎn)水,。通過認(rèn)真商量,，他們選擇了“b”字。b字用作人名時(shí)比喻堂堂正正,、清清白白、平平安安,。

另外,，爸爸還說：“b字包含日水天三個(gè)字，他們希望我每天都在陽光的照耀和水的滋潤(rùn)下健康快樂成長(zhǎng),?！?/p>

感謝爸爸媽媽給我取了一個(gè)這么好聽又富有寓意的名字,，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)正氣浩然的好孩子。

上課狀態(tài)越來越篇八

《小書包》是新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字第8課的課文,，主要講了與學(xué)生天天形影不離的書包和里面放的學(xué)些用品,，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)用品有了行的理解。

（一）通過圖畫對(duì)照,、歸類識(shí)記等方法,，認(rèn)識(shí)“書”“包”等11個(gè)生字和包子頭,、單人旁,、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早,、書”等5個(gè)字,。

（二）正確朗讀課文,，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途。

（一）正確朗讀課文,，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途,。

（二）了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具,，會(huì)整理文具。

孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包,，那么書包里到底要放些什么,，玩具、零食還是書本,？具體該怎么放,，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中,，我選用了實(shí)驗(yàn)法,、談話法、討論法,、觀察法,。讓孩子去認(rèn)識(shí)了解書包。

因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇,、去思考,、去討論、去練習(xí),，來了解書包的用途,，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前,，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，來獲得真切的感受。在整個(gè)過程中,，通過與書包、文具等材料的交往互動(dòng),，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的.一種積極情感,。

（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課,。

1.引言：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語,。(課件出示謎語),。

（1）小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳,。畫畫寫字它全會(huì),，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆),。

（2）像糖不是糖,，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字,，它可不怕臟,。(橡皮)。

（3）小方盒,，薄又薄,，里面知識(shí)可真多！(書),。

（4）有方有圓,，有高有矮，肚里有筆,，書包中藏,。(筆袋)。

2.鉛筆,、橡皮,、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目,，齊讀,。

3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

（1）拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音,。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音,。

（2）識(shí)記字形。

觀察“書”字,，我們用拆分的方法,，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀,，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn),。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn),。

觀察“包”字,，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字,。

（3）說一說記住這兩個(gè)字的方法。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法,、“聯(lián)想”的方法,。

（4）學(xué)生自學(xué)。

組詞識(shí)記“書,、包”,，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣,、“加一加”等方法記住“書,、包”這兩個(gè)字，真是太棒了,！你們還有什么識(shí)記生字的方法,？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。

(二)合作學(xué)習(xí),。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書,，看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,，你就大聲地讀出來,；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍,。

2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀,，大家跟著一起讀,。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們,，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們,。

課件出示：書、包,、尺,、作、業(yè),、本,、筆,、刀。

（1）指名給這些字寶寶標(biāo)音,。小組合作說一說怎么記住這些字,。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字,，大家要一起想辦法記住它們,。

完成識(shí)字任務(wù)后,，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語,。

（2）教師巡視,，組長(zhǎng)檢查,，總結(jié)方法,。

4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

（1）說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,，有什么收獲,。

（2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。

（3）包：半包圍結(jié)構(gòu),，“勹”是包字頭,。

字理識(shí)字“刀”。

筆：竹字頭是竹子的變形,。出示毛筆的圖片,。毛筆的上面是竹管，下面是毛,。根據(jù)結(jié)構(gòu),，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字,。

（4）開小火車：讀字并組詞。

（5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲,。將實(shí)物與詞語卡片對(duì)應(yīng)放好,。小組內(nèi)評(píng)價(jià),。

（6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字,，看誰讀得好,，記得準(zhǔn)。

（7）擴(kuò)詞練習(xí),。用“尺,、本、刀”擴(kuò)詞,。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞),。

（三）動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá),。

1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們,。(讀一個(gè),，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了,，你們能自己整理書包嗎,？自己試著整理書包。

2.說一說你是怎樣整理書包的,。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話,。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

（四）指導(dǎo)寫字,，規(guī)范美觀,。

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了,，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的,。

（2）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,，和老師一起說筆畫名稱,。(橫折鉤、撇),。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,。

（4）展示評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊,。捺要寫得伸展,、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上,。

（2）教師范寫,，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱,。(橫折,、橫、撇,、捺),。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì),。

（4）學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字,。

3.學(xué)習(xí)書寫“本”字,。

（1）說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看,？

（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫,。

（3）展示評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,，要把字寫端正,、寫美觀。

教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字,，會(huì)寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字,，學(xué)生齊讀),。

上課狀態(tài)越來越篇九

《我的母親》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文。本文作者以細(xì)膩,、真摯,、樸實(shí)的語言，深情地回憶了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事,。作者寫童年，寫母親,，飽含深情,，而行文又極其自然、質(zhì)樸,，很好地表現(xiàn)了母親那無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì),，表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念和敬愛,。我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要讓學(xué)生整體感知課文,，梳理文章的結(jié)構(gòu),；第二課時(shí)著重分析母親對(duì)我的教育和影響。

（二）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1、教學(xué)目標(biāo),。

（1）感知課文內(nèi)容,，復(fù)述課文大意。

課文內(nèi)容比較豐富,，所寫事情較多,，通過復(fù)述，可幫助學(xué)生理清思路,，把握內(nèi)容,，這將為后面的梳理文章結(jié)構(gòu)，分析母親對(duì)我的教育作鋪墊,。

（2）理清文章脈絡(luò),，感悟作者思想感情。

全文可分三個(gè)部分：第一部分寫自己的身體和性格特點(diǎn),，不僅為后文作鋪墊,，而且呼應(yīng)文末；第二部分寫母親對(duì)我的教育和潛移默化的影響,，這是全文的重點(diǎn)部分,；第三部分寫母親對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。全文字里行間蘊(yùn)涵著作者對(duì)母親深深的愛戴和感激之情,。

（3）了解中國(guó)傳統(tǒng)的母親形象,，了解“母親”的為人處事對(duì)作者的影響。本文是寫母愛的,，作者通過幾件小事來表現(xiàn)母親,。學(xué)習(xí)本文的其中一個(gè)目的就是感受母親形象，體會(huì)母子親情,，引起共鳴,，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對(duì)自己深沉的愛，并體會(huì)“母親”的為人處事對(duì)作者的影響,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本課的重點(diǎn)是母親對(duì)我的教育和潛移默化的影響,。如何引發(fā)學(xué)生的情感,，感悟母愛將是難點(diǎn)。

二,、教學(xué)方法,。

本課我主要是運(yùn)用了朗讀、討論,、講授三種教學(xué)方法,。

（1）讀法——這是一篇閱讀課文，字里行間蘊(yùn)涵著作者對(duì)母親深深的愛戴和感激之情,，但文中極少有直接抒情的句子,，作者的真摯情感正是通過質(zhì)樸、真切的敘述語言表現(xiàn)出來的,，有感情地朗讀可幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種真摯的情感,。

（2）討論法——在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,，共同研討,，相互啟發(fā)，集思廣益,。

（4）講授法——講授法穿插在整個(gè)教學(xué)過程中,，但起的只是輔助作用,，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥,。

三、教學(xué)過程,。

1,、導(dǎo)入新課。

有一個(gè)人,，無論你到哪里都舍不下對(duì)你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你,；有一種愛,，它讓你肆意地索取和享用,，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人就叫“母親”,，這一種愛就叫“母愛”,。

用以上這段話導(dǎo)入新課,。

2、整體感知,。

（1）簡(jiǎn)介作者及其母親,。

（2）速讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述,。

（3）復(fù)述課文,。

（4）理清結(jié)構(gòu)。

（5）重點(diǎn)研讀課文第二部分,。

3,、探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探討：

（1）課文第一部分是否多余,？有何作用,？

（2）課文為什么要寫母親與家人的交往？

4,、引言說母愛,。

（1）《游子吟》；

（2）名人說母愛,；

（3）真情演唱《燭光里的媽媽》,。

四、作業(yè),。

1,、你在哪些方面深受自己父母親影響呢？回憶一下,，并與同學(xué)交流,，然后以“我的母親”或“我的父親”為題,，寫一篇短文，要求表現(xiàn)母親或父親的一個(gè)特點(diǎn),。

2,、五月的第二個(gè)星期天是法定的母親節(jié)。請(qǐng)?jiān)谀赣H節(jié)的那天,，為你的母親制作一張賀卡,，寫上你最美好的祝福。

文檔為doc格式,。

上課狀態(tài)越來越篇十

《我的老師》課文以寫人為主，給學(xué)生提供良好的寫作典范,，體現(xiàn)了第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡,，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短篇章的提高，又是為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)篇文章打下基礎(chǔ),。課文選自著名的作家蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》,。課文由春天的風(fēng)箏引出對(duì)小學(xué)歷史老師的回憶，從劉老師上課和放風(fēng)箏的情景來刻畫了一個(gè)熱愛生活的幽默樂觀敬業(yè)的老師形象,，表達(dá)了我對(duì)老師的深深的敬佩之情,。本文是一篇很好的身殘志堅(jiān)的教育文章。整篇文章充滿激情,，文筆優(yōu)美,。正印證了作家本人說的“作家要有能點(diǎn)燃別人心靈的激情之火?！闭撬奈恼乱颤c(diǎn)燃我們學(xué)習(xí)的激情之火,。

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀和習(xí)作要求,，品讀文章體會(huì)作者思想感情,，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法,，并運(yùn)用于習(xí)作的要求,，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情——有一定的閱讀感悟能力和寫作能力,，我制定了以下第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,，并隨文理解,。

2,、通過品讀探究重點(diǎn)段落,，感受老師的人格魅力，激發(fā)我們對(duì)老師的敬佩,。

3,、揣摩文章的表達(dá)方法和寫作的順序，抓住人物的語言動(dòng)作神態(tài)來刻畫人物的寫作方法,，并進(jìn)行片段練習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、體會(huì)老師的人格魅力和作者情感,。

2,、揣摩文章的表達(dá)方法，并進(jìn)行片段練習(xí),。

課文本身激情飛揚(yáng)和文采優(yōu)美,，那么演繹激情與心靈碰撞將成為本課堂的主旋律。

1,、激情品讀法：情發(fā)自心,，只有心靈產(chǎn)生火花才有感情流露，閱讀是情感的體驗(yàn),，要珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),，感受和理解。品讀人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài)的句子，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì),。

2,、自主探究合作探究結(jié)合法。語文新課標(biāo)要求語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。自主探究可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力;自主探究是合作探究的基礎(chǔ),，既充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性也體現(xiàn)學(xué)生的合作性，也演繹了學(xué)習(xí)的激情,。

3,、角色體驗(yàn)法：只有真實(shí)的體驗(yàn)得到的感情才是最真切的，通過角色互換體驗(yàn),，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正和文本對(duì)話,，和人物對(duì)話，和作者對(duì)話,。

4,、片段訓(xùn)練法：語文的工具性就是要通過閱讀促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。因此安排片段訓(xùn)練,，正是體現(xiàn)語文的工具性,，學(xué)以致用。

方法是打開知識(shí)大門的鑰匙,，在整個(gè)教學(xué)的過程中,，我恰如其分地運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生激情,，和學(xué)生一起演繹作者的激情,。

(一),、激情導(dǎo)入。

1,、“上節(jié)課我們從課堂上認(rèn)識(shí)了一位殘疾的歷史老師劉老師,，他給你留下了什么樣的印象呢?”這問題的設(shè)置目的是復(fù)習(xí)上節(jié)課感受的劉老師的形象。學(xué)生通過回答朗讀,，溫故而知新,，為本節(jié)課堂做感情鋪墊。

根據(jù)學(xué)生回答板書：上課幽默樂觀敬業(yè),。

2,、回憶上節(jié)課感悟老師形象的方法，并根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)歸納為：

抓住重點(diǎn)詞句激情品讀,。

角色互換體驗(yàn)法,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，總結(jié)歸納方法是理論知識(shí)的提高,。

3、“這樣一個(gè)殘疾的老師,，他卻演繹了生命的激情,。今天我們將和同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)他的心靈，卻探詢老師內(nèi)心世界,。讓我們?cè)俅巫x課題——我的老師”,。

我用充滿激情的導(dǎo)入將學(xué)生帶進(jìn)文本，這樣的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生對(duì)老師在外貌上有個(gè)初步的印象,，為后面品讀課文打下感情基礎(chǔ)。而且還檢查了舊知識(shí)的掌握程度,，做到心中有數(shù),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

(二),、品讀課文,，感受老師形象。

1,、同學(xué)們,，看春天來了，引讀課文描寫春天的語段(用課件展示：北方的冬季漫長(zhǎng)而又枯燥,。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,，柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺,，舒展著自己的腰身,。連翹花舉起金黃的小喇叭,，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。),。

在這段文字中,，你感受到了什么?通過學(xué)生的感受引出劉老師放風(fēng)箏的部分。

朗讀優(yōu)美文段是對(duì)語言的積累,，也是享受祖國(guó)文字的優(yōu)美,，使語文真正姓“語”。

2,、“請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀放風(fēng)箏的部分,。說說你心中的劉老師是什么樣?“。

這是引領(lǐng)整堂課的線索,，我牢牢抓住這條線索,，帶動(dòng)學(xué)生去品讀，去感悟文章內(nèi)容,，和劉老師一起放風(fēng)箏,，和作者一起走進(jìn)課堂，真正實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話,，與作者對(duì)話,，把書讀厚，讀透,。

a,、自主探究。

請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方法讀課文,，運(yùn)用學(xué)過的批讀課文的方法,，把你獨(dú)特的感受批注在課文中。

這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容,，獲得初步的情感體驗(yàn),。也體現(xiàn)語文新課標(biāo)的要求閱讀要有自己的感受的目標(biāo)，也體現(xiàn)閱讀的層次性,。

b,、同桌交流，感受老師形象,。

這一環(huán)節(jié)目的是讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練口語表達(dá)能力，進(jìn)一步感受老師的形象,。

c,、合作探究，感悟老師人格魅力。

(1),、根據(jù)學(xué)生的交流我適當(dāng)?shù)卣n件出示描寫老師放風(fēng)箏的句子,。學(xué)生找到一處，就品讀一處,。采用角色體驗(yàn)和激情品讀的方法來解讀文本,。

舉例：根據(jù)學(xué)生回答，我課件出示：

“有一次,，他故意地撒脫手,，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,，叫著,，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端,，喊著：“你們不要管,，我自己來!”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩,，臉上現(xiàn)起得意和滿足的稚氣,。”

a,、首先說說自己感受到什么?從什么地方感受到的?

b,、你是劉老師，你跑起來很困難,，干嘛不讓你的學(xué)生幫你放好，自己拿著就行了?

你是劉老師,，你望著自由翱翔的風(fēng)箏,，你笑什么呢?

你是劉老師，你的腿腳不靈活,，干嘛做這么多的風(fēng)箏?

……通過對(duì)不同學(xué)生的角色體驗(yàn)的追問,，是學(xué)生真正感受到老師那堅(jiān)強(qiáng)、活潑對(duì)生活的熱愛,。也體會(huì)到作者對(duì)老師深深的敬意,。

c、最后把自己的感受送進(jìn)文字中去讀,。

這樣一步步真實(shí)的體驗(yàn),，走進(jìn)老師的心里，學(xué)生感受既真切又強(qiáng)烈,。真正體現(xiàn)了語文閱讀對(duì)個(gè)性感悟的要求,，對(duì)獨(dú)特感受的診視。

(2),、討論升華感情,。

a,、課件展示：最后一段話。

理解“淳樸的愛與追求”是什么?說,。

b,、你覺得作為一個(gè)少年自己應(yīng)該怎么做??

有了前面的情感積淀，學(xué)(四),、揣摩文章表達(dá)方法,，拓展延伸。

語文教學(xué)一定要體現(xiàn)語文的工具性和人文性,。我們不能只是教教材,，而是要用教材教。本文是一篇很典型的寫人的文章,，本組的寫作訓(xùn)練點(diǎn)也是通過人物的語言,，動(dòng)作，神態(tài)和具體的事例來表現(xiàn)人物的,。因此揣摩表達(dá)方法,，并運(yùn)用習(xí)作，是事半功倍,。

1,、根據(jù)板書回顧課文，想想是怎么來描繪劉老師的形象?

學(xué)生找到語言,、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫(老師板書)，并朗讀體會(huì),。

通過典型的事例,。

2、本文的'協(xié)作順序和以前有什么不同呢?回顧課文,，從全局來把握文章的寫作順序,，學(xué)會(huì)倒敘。

3,、片段訓(xùn)練,，拓展延伸。

學(xué)到這里,，學(xué)生的情感積淀和寫作方法的積淀后,，我也激情的引導(dǎo)：“我們的老師就是這樣，用自己的生命演繹著生活的激情,。孩子們,，你心目中的老師是怎樣的一個(gè)人呢?想告訴我們嗎?選取一個(gè)片段，來說說，讓我們也從你的語言從你的文字來感悟老師的魅力吧,?！备鶕?jù)學(xué)情，可以采取思考后說一段,，時(shí)間允許就寫一段,，還可以交流，如果時(shí)間不夠就可以作為課外的小練習(xí),，為這組的習(xí)作打基礎(chǔ),。

4、展示欣賞作品,。

上課敬業(yè)樂觀,。

放風(fēng)箏熱愛生活。

好的板書是課文濃縮的精華,，使人一眼就明白文章的主題和這內(nèi)容,。我的板書從三個(gè)方面概括老師的形象，一目了然,。

2,、讀蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》。

4,、讀“跪著教書36年的老師”的故事,。

作業(yè)是課堂的延伸。作業(yè)體現(xiàn)的是科學(xué)性,，人文性,。寫片段是教學(xué)生能把寫作方法遷移，讀《理想的風(fēng)箏》是更多了解作者,，讀魏巍的《我的老師》是為了比較閱讀,，讀“跪著教書36年的老師”的故事，是為了感受更多優(yōu)秀老師的人格魅力,。這樣的設(shè)計(jì)是體現(xiàn)了竇桂梅老師的提倡的“主題教學(xué)”思想,。