心得體會是我們對自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的第一門正式學(xué)科,，對于他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式下，學(xué)生們往往會在課堂上出現(xiàn)注意力不集中,、聽課效果不理想等問題,。為了解決這一問題,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課開始出現(xiàn)并逐漸被廣泛接受,。在我參與小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課聽課的過程中,，我深切感受到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足,，下面我將就此展開分析,。

首先,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課充分利用了多媒體技術(shù)，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個生動,、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在傳統(tǒng)的課堂上，數(shù)學(xué)概念往往由老師用黑板和粉筆解釋,，學(xué)生只有靠聽課來理解,。而在網(wǎng)課中，老師可以通過動畫,、圖像等多種形式展示數(shù)學(xué)概念,，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解。特別是在一些抽象的概念上,，如幾何,、圖形等，這種直觀性非常有幫助,。我記得有一次,，老師通過一個可愛的小動畫演示了勾股定理，讓我在不知不覺中理解了其中的道理,，這給了我很大的啟發(fā),。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn),，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化教學(xué),。每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不同的，傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)往往是按照統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行的,，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上,。而在網(wǎng)課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇合適的難度和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自主學(xué)習(xí),。這樣既可以鞏固他們的基礎(chǔ)知識,，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我在網(wǎng)課上學(xué)習(xí)的過程中感受到了這一點(diǎn),，通過不斷選擇和調(diào)整難度,，我可以在不斷挑戰(zhàn)中提高自己的數(shù)學(xué)水平，這讓我感到非常有成就感,。

然而,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課也存在一些問題。首先,，學(xué)生在網(wǎng)課中容易分散注意力,，無法保持高度集中。與傳統(tǒng)的課堂相比,，網(wǎng)課中老師無法面對面地與學(xué)生進(jìn)行互動,，這導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)時走神。有時候我也會在課堂上無意識地打開手機(jī)看一會兒微信,，這打亂了我的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。其次，網(wǎng)課中學(xué)生與老師之間的交流較為困難,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題,，他們無法馬上向老師請教，只能通過網(wǎng)課平臺留言或等待老師的回復(fù),。這種延遲和不及時的交流容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑和焦慮情緒,，對學(xué)習(xí)效果造成一定影響。

為了解決以上問題,，我認(rèn)為可以從兩方面入手。首先,，在設(shè)計(jì)網(wǎng)課時,，可以加入更多的交互元素，例如在課程中設(shè)置小測驗(yàn)和問答環(huán)節(jié),，讓學(xué)生能夠積極參與,。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時也增加了學(xué)生與老師之間的互動,。其次,，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也需要自我管理,，保持專注和集中注意力,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。例如,，可以在學(xué)習(xí)時選擇一個安靜的環(huán)境,，關(guān)閉手機(jī)等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物,，使自己能夠更好地專心學(xué)習(xí)。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面具有諸多優(yōu)點(diǎn),，如直觀性、循序漸進(jìn)和個性化教學(xué),。然而,，它也存在一些問題，如學(xué)生注意力分散和師生交流困難,。為解決這些問題,，我們可以加強(qiáng)網(wǎng)課的互動性，并且學(xué)生也需在學(xué)習(xí)過程中自我管理,。相信隨著科技的發(fā)展和教育的改革,，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課將會更加完善，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇二

最近我在小學(xué)某學(xué)校觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課,，這是一節(jié)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課程。該課程主要涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識,，如數(shù)學(xué)運(yùn)算,、分?jǐn)?shù)、十進(jìn)制數(shù),、幾何圖形等,。

第二段：分析教師的教學(xué)方式和方法

教學(xué)方式和方法對于課程的效果有很大的影響。 教師以孩子的認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn),，著重講解了每個小點(diǎn)的細(xì)節(jié),，盡可能詳細(xì)地解釋每一個步驟，通過引導(dǎo)孩子思考,，讓孩子在不斷實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律,，增強(qiáng)孩子對于數(shù)學(xué)的自信心。

第三段：課程內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

通過學(xué)生的反饋和我自己的觀察,，我認(rèn)為此課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括講解詳細(xì),、易于理解、注重培養(yǎng)學(xué)生思考能力,。此外,，教學(xué)內(nèi)容豐富、操作性強(qiáng),，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，從而提供了更多的練習(xí)方法。但是，這節(jié)課在時間上稍稍有些緊迫,，可能會讓一部分學(xué)生感到焦慮,。小學(xué)生的理解能力還不夠強(qiáng)，可能會需要更多時間來理解和消化數(shù)學(xué)知識,。

第四段：我從課程中獲得的收獲和感悟

在觀察此課程的過程中,，我不僅理解了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用方法，同時我也還獲得了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我發(fā)現(xiàn),，教師是如何把難以理解的數(shù)學(xué)知識通過形象化、具體化的手段有效地向?qū)W生傳授的,。 通過觀察,，我意識到，教師可以通過個性化的教學(xué)方式來解決主觀和客觀困難,，通過鼓勵學(xué)生不斷嘗試,、實(shí)踐，激勵學(xué)生興趣和自信,。 同時,，通過與教師的交流，我也了解到教師為了更好地服務(wù)學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),、改進(jìn)自己的質(zhì)量。

第五段：我的進(jìn)一步期望

通過本次觀察,，我不僅感受到了教師的為人師表情懷,，也懂得了如何教學(xué)讓小學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在此之后,，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方式,，以此來提高自己的教學(xué)水平，并且為了更好地服務(wù)學(xué)生,，我也會把這些經(jīng)驗(yàn)在自己志愿教學(xué)工作中應(yīng)用,，讓更多的學(xué)生受益。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇三

4月14日我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃（2019）”——鄉(xiāng)村教師工作坊領(lǐng)航研修項(xiàng)目的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動,。在這次培訓(xùn)中，來自全省各個地區(qū)的教師云集一堂,，共同學(xué)習(xí),，共同提高。

在第一天的培訓(xùn)中,，來自__師范大學(xué)的__教授和__教授為我們介紹了關(guān)于“問題導(dǎo)學(xué)法”的一些基本理論,。__教授重點(diǎn)介紹了“問題導(dǎo)學(xué)法”提出的背景、研究意義、理論基礎(chǔ)以及實(shí)施方案,。__教授重點(diǎn)介紹了“問題導(dǎo)學(xué)法”的內(nèi)涵,、特點(diǎn)、實(shí)施步驟以及注意事項(xiàng),。經(jīng)過__教授和__教授的講解,，使我大開眼界，認(rèn)識到“問題導(dǎo)學(xué)法”不愧是一種先進(jìn)的,、有效的教學(xué)方法,。

在第二天的培訓(xùn)中，__教師和__教師的講座都是圍繞“問題導(dǎo)學(xué)法”如何運(yùn)用的,，從不同角度,、不同內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。__教師的講座主要圍繞“問題導(dǎo)學(xué)法”實(shí)施的步驟以及注意事項(xiàng),。他以小學(xué)一年級的教材為例,，詳細(xì)介紹了如何設(shè)計(jì)“問題導(dǎo)學(xué)法”的方案。__教師的講座主要圍繞“問題導(dǎo)學(xué)法”的設(shè)計(jì)原則,。她以五年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課為例,，詳細(xì)介紹了如何設(shè)計(jì)“問題導(dǎo)學(xué)法”的方案。

在第三天的培訓(xùn)中,，__教師和__教師的講座都是圍繞如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課展開的,。他們都提出：備課是上好課的前提。一節(jié)課無論怎么上,，備課的環(huán)節(jié)是必須有的,。備課不是簡單的準(zhǔn)備，它包括教師對教材的挖掘,、對重難點(diǎn)的把握,、對學(xué)生的了解等等。只有做好了這些,，才能上好一節(jié)課,。兩位數(shù)學(xué)特級教師分別從不同的角度為我們講解了如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課。他們告訴我們：上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,，備課很重要,，重在挖掘。

此次“國培計(jì)劃（2019）”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動,，給我感受最深的是“問題導(dǎo)學(xué)法”這一教學(xué)理念,。它旨在把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，同時,，它也更好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，使我們的數(shù)學(xué)課堂更加高效，更加有實(shí)效性,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇四

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生,，在課堂上,，我學(xué)到了很多有趣且有意義的知識。在接受老師的授課時,，我深刻地體會到了數(shù)學(xué)對于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。下面，我將就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生聽課心得體會進(jìn)行總結(jié)與分享,。

第一段：對于數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要性

作為小學(xué)生,，在接受數(shù)學(xué)的教學(xué)時，我們首先應(yīng)該明白數(shù)學(xué)對于我們的重要性,。數(shù)學(xué)是人類發(fā)展歷程中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,，它具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，可以被應(yīng)用到工程,、科學(xué),、社會等方面。更重要的是,，數(shù)學(xué)能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力,，并提高我們的邏輯思維能力。

第二段：認(rèn)真聆聽老師的講解

在數(shù)學(xué)課堂上,，我認(rèn)真聆聽了老師的講解,。老師所講述的內(nèi)容通常是有序、連貫,、清晰的,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們應(yīng)該盡可能地學(xué)習(xí)更多,，以使我們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容,。同時，當(dāng)我們遇到難題時,，我們應(yīng)該尋求老師的幫助,，以便我們能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

第三段：刻意練習(xí)

在課堂中,，老師會布置大量的練習(xí)題,。這些練習(xí)題是為了幫助我們更好地理解所學(xué)知識。我們應(yīng)該刻意地練習(xí)這些練習(xí)題,，以便我們的思維能力能夠得到進(jìn)一步的提高,。并通過練習(xí)題來檢驗(yàn)我們自己所掌握的知識。

第四段：積極思考

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，我們需要積極地思考,。當(dāng)我們遇到問題時，我們應(yīng)該自己努力想一想,，再去請教老師,。只有通過自己的思考，我們才能夠更好地記住所學(xué)內(nèi)容,，并發(fā)揚(yáng)我們的創(chuàng)造力和想象力,。

第五段：總結(jié)

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，我們要認(rèn)真聆聽老師的授課,，刻意練習(xí)，并在練習(xí)中不斷地發(fā)揚(yáng)自己的想象力和創(chuàng)造力,。同時,，我們要積極思考，并努力記住所學(xué)知識,，以應(yīng)對未來可能遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問題,。只有如此，我們才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,，并取得更好的成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇五

一份小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會聽課應(yīng)該包括對數(shù)學(xué)教育的理解和個人經(jīng)驗(yàn)。以下是一份示例：

標(biāo)題：小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新視角：聽課之旅

1.引言：

在這次聽課之旅中,，我主要關(guān)注的是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育,。我深入課堂，觀察了老師們?nèi)绾螌⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念生動有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生,。這次經(jīng)歷讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的核心價值,，并反思了自己在教學(xué)過程中的方法。

2.聽課經(jīng)歷：

在聽課過程中,，我見證了老師們多樣的教學(xué)方法,。他們有的通過實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，有的則通過游戲化的方式讓學(xué)生積極參與,。這些教學(xué)方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng),，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.反思與領(lǐng)悟：

我從這次聽課經(jīng)歷中領(lǐng)悟到,，數(shù)學(xué)教育并不僅僅是教授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過觀察老師們的課堂,，我看到了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和積極探索的精神,。同時,，我也認(rèn)識到自己在教學(xué)方法上的不足，并反思如何更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,。

4.未來展望：

在這次聽課之旅中,，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解。在未來的教學(xué)中,，我將嘗試采用新的教學(xué)方法,，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,。我相信,，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我將成為一個更好的數(shù)學(xué)教師,。

5.結(jié)論：

這次聽課之旅讓我受益匪淺,。我不僅深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，也對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn),。我相信,，在未來的教學(xué)中，我會成為一個更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

希望這個示例能給你一些啟發(fā),。你可以根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟進(jìn)行修改和調(diào)整。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇六

11月21日我跟隨教研室梁老師還有一行十多人到來北京中關(guān)村二小參加了海淀區(qū)中年級段小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動,。本次活動的主題是：借助模型解決問題,，有效拓展思維路徑。北大附小鄧旭老師講了《分棗》一課,，通過分棗這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓孩子借助點(diǎn)子圖、格子圖理解56除以4分的過程,，通過對算理的理解進(jìn)而進(jìn)行豎式計(jì)算,。中關(guān)村二小王娟老師講的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》讓學(xué)生借助小棒這一實(shí)物，體會分的過程,，用模型支撐算理,，理解豎式。兩節(jié)課都針對教研主題進(jìn)行了有益的嘗試,。教師們在聽課的基礎(chǔ)上,，課后分為6個大組針對模型教學(xué)的看法和困惑，展開了熱烈的研討,、交流,。各個小組的討論如火如荼地進(jìn)行著，各小組陸續(xù)將本組的結(jié)果或以文字,，或以圖畫的形式記錄在大彩紙上,，并張貼在黑板上?，F(xiàn)場的老師們都在思考并積極參與到討論之中，教研氛圍既緊張又融洽,，時時迸發(fā)碰撞出思維的火花,。最后海淀區(qū)教研室張紅老師從不同的視角闡述了模型在教學(xué)中的應(yīng)用與作用，我們?nèi)绾芜M(jìn)行把握,，如何使模型與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的對接，帶動老師們進(jìn)行深入的思考,。在聽課,、研課的過程中，老師們有諸多收獲和思考,。用張紅老師的話說：區(qū)教研其實(shí)是領(lǐng)著老師過日子,，課要樸實(shí)無華，卻又有研究的價值,，幫助老師們體會在路上的思考,。

聽課之后梳理收獲與思考。本節(jié)課重點(diǎn)討論了：一節(jié)計(jì)算課教學(xué)如何讓學(xué)生感興趣,？怎樣借助模型有效體現(xiàn)算理突破算法,？模型該怎樣去選擇？什么時候用,？什么人用,？一系列的問題被提出來，但頭腦中卻沒有太清晰的答案,，還要慢慢捋,。

數(shù)學(xué)教學(xué)在備課時什么最重要，我覺得確定教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn),。它決定著教學(xué)內(nèi)容的確定與安排，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用,。兩節(jié)課同時將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定用模型理解算理,，創(chuàng)設(shè)分的情境，讓學(xué)生借助模型去豐富體驗(yàn)過程,，算理與算法結(jié)合,，豎式與小棒對接，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知,。想想自己的教學(xué)可能更多的側(cè)重于算法,，這一次聽課活動使自己對這一部分內(nèi)容有了更深的認(rèn)識。

新課改的數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動,、有趣,、貼近生活，就要創(chuàng)設(shè)一定的情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。兩位老師通過分棗、分巧克力,，使問題回歸生活,。教學(xué)過程中兩位老師都舍得把更多的時間留給孩子去表達(dá)、去體驗(yàn),。學(xué)生的擺一擺,、圈一圈、畫一畫,、說一說,，體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考，教師不斷地引導(dǎo)交流,、梳理,、提升，在理解的基礎(chǔ)上,，達(dá)成知識的共識,，使課堂充滿了學(xué)生思維的火花。

今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我將努力營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境氛圍,，讓學(xué)生主動參與知識的建構(gòu)過程，自主交流,，大膽質(zhì)疑,，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟,，悟中得,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇七

我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的“20xx年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比大會”。在短短的兩天時間里,，觀摩了來自廣東省韶關(guān),、珠海、梅州,、清遠(yuǎn)等11個地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),。對于低年級學(xué)生，顏色,、聲音、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的'情境,。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,，體驗(yàn)左右——游戲操作,，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題,，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。特別之處,，是張老師在學(xué)生主動探索的過程中，能夠分辨左右之后,，還編排了“左右操”,，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯,、馬路上行駛的車輛的動畫,，體會生活中左右的相對性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項(xiàng)游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩天的時間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”張老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。例如,，在教《比一比(求平均數(shù))》一課的張春娜老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動?”的問題情境,。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動?”——“怎樣求平均每人拍多少個球?”——“你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些平均數(shù)?”的一連串問題擺在學(xué)生面前,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無路”,，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

兩天學(xué)習(xí),，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評時所講：“在分析教材時,，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材,?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇八

xx年xx月xx日,，由xx市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動在xx小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動,。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通”,。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如xx小學(xué)xx講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖,，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息,，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,?！?/p>

在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：xx學(xué)校xx老師講《角的初步認(rèn)識》時，教師憑借個人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸,、比一比、畫一畫,、涂一涂,、擺一擺等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與,、探索實(shí)踐,、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。再如，xx小學(xué)xx老師講《圓的周長》,，讓學(xué)生自己探究，猜想,，驗(yàn)證等方法得出圓周率,。另外，執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。xx小學(xué)xx講《解決問題的策略》—替換法時，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；也恰如其分引入用替換法解決問題,。xx老師要求學(xué)生動腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué),，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整，排列有序,；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn),，并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識清楚明了。

這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇九

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng)，資源共享,，優(yōu)勢互補(bǔ),，同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo)，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動,，深受啟發(fā),，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

一,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

二,、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

三,、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

四,、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，如張老師設(shè)計(jì)的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中,，不能使湯溢出來，怎么才能做到,？”緊密的聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,，教師,，已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。

今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

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小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會篇十

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的厚愛,，在10月26日，我和陳主任有幸參加了在安徽省舉行全國第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流培訓(xùn)活動,，分別在黃山體育館和香茗大劇院同時進(jìn)行,，我們在黃山體育館觀摩全國各省的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，傾聽了專家的點(diǎn)評,，感觸頗深,，收益匪淺，借此機(jī)會和大家交流我個人聽課的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的心得體會,。

1,、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)了學(xué)生為主角,，老師是配角是導(dǎo)演,，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法,，在課上,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)張玉娟教學(xué)《倍的認(rèn)識》時,，教師憑借個人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)一數(shù),、比一比,、畫一畫等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與,、探索實(shí)踐,、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會了《倍的認(rèn)識》,。再如，江蘇省江陰市輔延中心小學(xué)杜海良教學(xué)《體積和容積》時，讓學(xué)生探究,，猜想,，驗(yàn)證等方法層層深入。教師的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

2,、課前精彩的導(dǎo)入非常重要,。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲活動導(dǎo)入新課,。有的以談話式開門見山的形式導(dǎo)入,，有的以實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，比如,，安徽省銅陵市楊家山小學(xué)裴勇軍老師教《數(shù)與形》看70周年抗戰(zhàn)勝利大閱兵式導(dǎo)入,，你看到了什么？充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，廣西省北海市海城區(qū)第十五小學(xué)郭春艷老師以游戲?qū)虢處熍氖謱W(xué)生說出數(shù)字,，教師一共拍了多少下，讓學(xué)生說出答案,，這時學(xué)生鴉雀無聲,，教師快速說出答，引出課題《數(shù)與形》,，同學(xué)們想知道我是怎樣算的嗎,？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中,。好的導(dǎo)入課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

3、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,，其中我最喜歡郭春艷老這一句評價語“老師明白了,，謝謝你”平時課堂上我們老師總是愛問學(xué)生你明白了嗎？郭老師課是學(xué)生教老師明白了,！看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

4,、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚學(xué)習(xí)興趣,。