學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇一

半年前，我來(lái)到了嶄新的環(huán)山路小學(xué),。一切從零開(kāi)始!劉校長(zhǎng)在了解了每位老師的情況后，很信任地把三一班的學(xué)生交給了我,，我也滿(mǎn)懷信心地接過(guò)了這個(gè)重任,，那時(shí)的我，躊躇滿(mǎn)志,，情緒激昂,，信心百倍。心里萌生著一個(gè)又一個(gè)的設(shè)想,。心想憑著自己的一腔熱情及愛(ài)心,，一定會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)理想健康向上的集體氛圍。但是,，實(shí)際工作遠(yuǎn)非想像的那樣簡(jiǎn)單,，我們的學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng),，自制力欠缺的學(xué)生男生中幾乎超出一半。所以面對(duì)這么多及其活躍的學(xué)生,，我?guī)缀跏莵y了陣腳,。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我整天就是疲于在他們之間周旋,，因此工作的激情也一天天在慢慢地退卻,。時(shí)不時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)找來(lái)說(shuō)：你們班的某某某又出事了。一度我看見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)我們辦公室就心里發(fā)怵：該不會(huì)是誰(shuí)又惹禍了吧,？半年下來(lái),，感覺(jué)自己就象一個(gè)敗兵，留在心里的只有無(wú)盡的遺憾,，遺憾中夾雜著一絲愧疚,。

我開(kāi)始反思自己：

如果現(xiàn)在你去問(wèn)我班的學(xué)生：你們班主任好嗎？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：好,。我想這也許是我們的學(xué)生考慮問(wèn)題不是那么細(xì)致,，深刻，也許是我們的學(xué)生很善于寬容,，習(xí)慣于包容老師的失誤,。半年來(lái)我自己也覺(jué)得我是愛(ài)學(xué)生的，有的學(xué)生退步了,，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他迎頭趕上,；有的學(xué)生犯錯(cuò)了，我會(huì)苦口婆心地做思想工作,。我會(huì)時(shí)不時(shí)地用我自己的方式提醒學(xué)生：你應(yīng)該再努力一些,；你應(yīng)該再細(xì)心一些；你應(yīng)該再靜心一些,；別泄氣,，你有能力趕上其它同學(xué)。但是,，有時(shí)候在看名家的著作時(shí),，在心里問(wèn)自己：我給學(xué)生的是全身心的愛(ài)嗎？我的回答不是那么有底氣,。我覺(jué)得我給予學(xué)生的愛(ài)是一種僅浮于表層的,，是一種出于職責(zé)上的，一種缺乏穿透力的,，一種居高臨下的,，一種沒(méi)有深入學(xué)生心底的不足以引起學(xué)生心靈共鳴的愛(ài)。直接點(diǎn)說(shuō)就是我給予學(xué)生的愛(ài)還不是全身心的無(wú)私的愛(ài)。

班里的男生活潑好動(dòng),，但大部分智商都不錯(cuò),，所以學(xué)習(xí)起來(lái)就不顯得那么吃力。也因此使他們較滿(mǎn)足現(xiàn)狀,，有些不思進(jìn)取,。在男生中有兩位一直就是老師同學(xué)們看中的智商很高的學(xué)生。在我的英語(yǔ)課上,，我倒沒(méi)怎么覺(jué)得他們有什么特別出眾之處,，也許英語(yǔ)還是記憶性的東西多一些的緣故吧，但是數(shù)學(xué)老師倒是都說(shuō)他倆不錯(cuò),，做題靈活,，思路開(kāi)闊。就是這兩位大家公認(rèn)的智商很高的佼佼者,，竟然在考試中都沒(méi)有取得很和好的成績(jī),。這對(duì)于他們對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一種遺憾。

回顧他倆這半年的學(xué)習(xí)情況,，因?yàn)槁斆?，他們學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力也可以名列班級(jí)前列。所以他們身上多了一些自滿(mǎn),，多了一些不求上進(jìn),，多了一些浮躁。上課有時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà),，自習(xí)更是坐不住,，而且經(jīng)常有一些小的違紀(jì)現(xiàn)象。為此我找他們談過(guò)很多次,，及時(shí)提醒他們學(xué)習(xí)上應(yīng)多一些腳踏實(shí)地,，人外有人，山外有山,，要向更好的同學(xué)挑戰(zhàn),，充分發(fā)揮自己的潛能。但是,，總覺(jué)得效果不是很好,，因?yàn)樗麄兊膶?shí)際行動(dòng)微乎其微。由于上課不是那么專(zhuān)心,，所以就注定了他們所掌握的知識(shí)的殘缺，注定了他們考試不會(huì)是最好,。這一次考試的失利對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是敲了一次警鐘,。

李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》中對(duì)程樺的引導(dǎo)很讓我受啟發(fā)。程樺也是一個(gè)很聰明的學(xué)生，當(dāng)他學(xué)習(xí)中出現(xiàn)浮躁,，自滿(mǎn)的時(shí)候,，李老師找他長(zhǎng)談?wù)f到這些話(huà)：“程樺，你應(yīng)隨時(shí)提醒自己,，別人可以這樣,，我不可以，因?yàn)槲医窈笫且梢环笫聵I(yè)的人,！這是李老師對(duì)你的希望,，也是你父母對(duì)你的希望，更是我們的國(guó)家對(duì)像你這樣的學(xué)生的希望??！”

在對(duì)后進(jìn)生的教育中，我有的是愛(ài)心與耐心,，缺乏的是恒心與信心,。有幾名同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很弱，所以我每天抽出點(diǎn)時(shí)間給他們輔導(dǎo),。開(kāi)始,，他們倒很積極，但是沒(méi)過(guò)幾天,，竟紛紛悄悄退出,。這是很自然的現(xiàn)象，因?yàn)殡S著內(nèi)容的增多加深,，他們?nèi)狈τy而上的勇氣,，缺乏持之以恒的勁頭，他們有點(diǎn)急于求成,，總想經(jīng)過(guò)幾次補(bǔ)課就能很快有所轉(zhuǎn)變,，當(dāng)他們一時(shí)看不到希望時(shí)就開(kāi)始打退堂鼓。這時(shí)他們需要的是老師及時(shí)熱情的激勵(lì),，而我也能給他們及時(shí)鼓勁打氣,，但是，這種情況在學(xué)習(xí)中會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn),，每到這種反復(fù)出現(xiàn)時(shí),，我也就沒(méi)有再堅(jiān)持下去的勇氣了，最后就是不了了之,。

李鎮(zhèn)西老師對(duì)自我約束力較差的同學(xué)的教育方式值得借鑒,，李老師的方法是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，并利用集體正確輿論的影響來(lái)幫助這些學(xué)生改變自身弱點(diǎn),。李老師對(duì)一位上課總愛(ài)小聲唱歌的學(xué)生是這樣進(jìn)行引導(dǎo)的,，李老師對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌,，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)。這樣吧,，你先試試盡量爭(zhēng)取每天有一堂課不唱歌,。如果沒(méi)做到，我暫時(shí)不批評(píng)你,；如果哪一天做到了,，你就來(lái)給我報(bào)個(gè)喜，好嗎,？”李老師的方法不是你做不到我怎么批評(píng)你,，而是如果你做到了來(lái)給老師報(bào)喜，這就有意識(shí)的加強(qiáng)了正面效果,，從而讓學(xué)生有一種自己試著戰(zhàn)勝自己的欲望,，自己會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)行自我教育，這種教育就是主動(dòng)的,?；叵胛以趯?duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)，似乎一直是在孤軍作戰(zhàn),，很少給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的機(jī)會(huì),。所以學(xué)生是在被動(dòng)的接受教育,，學(xué)生的感覺(jué)是老師讓我這樣做,，而不是他主動(dòng)意識(shí)到我應(yīng)該怎樣做,。而且我也忽視了集體輿論在教育中的重要性，在教育學(xué)生中,，要充分利用集體的凝聚力,，不讓任何一位同學(xué)脫離集體，讓大家都有一種較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。讓維護(hù)集體榮譽(yù)成為大家的本能,，使他們有一種要為集體爭(zhēng)光的意識(shí)，從而加強(qiáng)自我約束力,。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇二

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我參加了全國(guó)萬(wàn)名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中,，我認(rèn)真地聽(tīng)專(zhuān)家講課,，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到,，為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神,，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧班級(jí),，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,。二十一世紀(jì),，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,，這個(gè)世界充滿(mǎn)著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求,、五花八門(mén)的矛盾,、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)能量的世界,，是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界,。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門(mén)打開(kāi)了,，心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了,，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣,。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界,。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受,。

一,、提高自身基本素質(zhì)。

班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,，班主任首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德,，以個(gè)性育個(gè)性,，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響,。事實(shí)，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,，語(yǔ)言文明,，自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正,。教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說(shuō)的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果,。

二、做學(xué)生的良師益友,。

教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng),。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生打成一片,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系,，管理班級(jí)才能取得良好的效果,。

三、播撒愛(ài)心,，對(duì)學(xué)生一視同仁,，用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

愛(ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài),，民主的愛(ài)等等,，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛(ài)要全面、公平,。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),，文靜踏實(shí)的要愛(ài),，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài),。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友,，成為一個(gè)成功的教育者,。

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),，就會(huì)有甘為人梯,，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,，講到了五愛(ài),，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生,，愛(ài)生如友,，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大,。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育。

五,、為人師表,，樹(shù)立良好的形象。

班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,，班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”,、“出辭氣”,。所以，在工作中,，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,，端正自己的臉色，注意自己的言辭,，處處嚴(yán)格要求自己,，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象,。

中國(guó)教育第一個(gè)“班主任”孔子,，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了,，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品格上,。如果我們仔細(xì)考查一下歷成功教育家的業(yè)績(jī),，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人,。

六,、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才,。

大教育家孔子云：“少年居性,，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育,，去建立一種良好的習(xí)慣,。可見(jiàn),，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響,。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練,，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。

七、潛心科研,，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng),。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討,，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況,、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。每位班主任要做好心育活動(dòng)課,，通過(guò)不斷地上課、修改教案,，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任,、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德,、用情育德,、用行育德。

八,、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生。

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩,，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談,，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講,、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績(jī)上不去,。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,，我對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹(shù)立自信心,，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,，他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

九,、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生,。

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。如大掃除中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟,、不怕累,，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟,、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的,，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,，要求他們每周寫(xiě)出工作,，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí),。教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新,、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

總之,，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,，不僅要關(guān)心學(xué)生的智,，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求,。我在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法,，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀,。

時(shí)間過(guò)得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年,，也做了八年的班主任,。八年的付出，八年的探索,，八年的實(shí)踐,，使我在班級(jí)管理方面有了一些淺薄的體會(huì)。

一,、為人師表，以身作則,。

班主任作為班級(jí)的組織者,、和管理者，和學(xué)生接觸最多,、最深,，老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到,。要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠(chéng)相待,，友好共事;要求學(xué)生語(yǔ)言文明,，有禮貌，自己首先要做到不給學(xué)生起綽號(hào),，不用諷刺挖苦的話(huà)批評(píng)學(xué)生,，語(yǔ)言友好親切;要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與,，不怕臟,，不怕累，不隨地扔雜物,，不隨地吐痰,，見(jiàn)了紙屑彎腰撿起來(lái);要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，自己首先要做到板書(shū)工整,、不潦草;穿著打扮更應(yīng)符合新時(shí)代的精神和自己的職業(yè)特點(diǎn),，要適合教育對(duì)象的審美情趣，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響,。小學(xué)生具有很強(qiáng)的仿效性,，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到正面教育,，達(dá)到“其身正,，不令則從”的育人效果。

二,、親親切切,，勤勤懇懇。

親親切切,，就是老師在工作中對(duì)學(xué)生要和藹,，體貼入微。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),，班主任能及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí),，班主任鼓勵(lì)學(xué)生要樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心，幫助克服困難,。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生,，讓學(xué)生感受到溫暖，才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離,，變成無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,。

勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末,，對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍,。班主任要做到“六勤”：即勤觀察、勤動(dòng)腦,、勤動(dòng)手,、勤家訪、勤談心,、勤溝通,。勤觀察就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深入到集體，深入到學(xué)生生活當(dāng)中,，通過(guò)廣泛接觸,、深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、人際關(guān)系,、生活習(xí)慣,、能力特長(zhǎng)等，才能更好的解決學(xué)生的問(wèn)題;勤動(dòng)腦就是老師根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異,，采取靈活多樣,、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理問(wèn)題，不要盲目的為解決問(wèn)題而不顧學(xué)生感受,，甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害;勤動(dòng)手就是老師通過(guò)自己做教給學(xué)生做什么,，怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等,，都會(huì)起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時(shí)要通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校教育的目的、要求,，學(xué)生在校的表現(xiàn);也可通過(guò)家訪了解學(xué)生家庭教育的情況,，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求，商討對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育的具體措施,，形成學(xué)校與家庭的合力,，有助于學(xué)生的全面教育;勤談心就是把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友，把自己的想法告訴學(xué)生,，了解學(xué)生的想法,，及時(shí)改進(jìn)自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己,、益友,，尊重他們的看法，傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn)，及時(shí)有效地改進(jìn)自己的工作方法,。

三,、以人為本,，付出師愛(ài)。

“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水,，就不成其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”,。愛(ài)是教育的靈魂,。班主任作為班級(jí)的組織者、引領(lǐng)者,，每天面對(duì)的是活生生的人,，要確立“以人為本”的理念。對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能偏愛(ài)優(yōu)等生,，歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生,，他們的自卑心理很強(qiáng),，感情很脆弱。老師對(duì)待后進(jìn)生要付出更多的愛(ài)心,，更要親近,、愛(ài)護(hù)、理解他們,，多和他們談心,，使他們感受到老師的期待，使他們?cè)敢獍牙蠋煹囊笞兂勺约簝?nèi)心的愿望,，只有用愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)孩子的心田,，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂，才能幫助他們喚起自尊心,，樹(shù)立自信心,，激發(fā)上進(jìn)心。

四,、因材施教,，賞識(shí)學(xué)生。

同一班級(jí)的學(xué)生雖然年齡相當(dāng),，發(fā)展水平相近,，但由于其遺傳、環(huán)境,、教育的不同而表現(xiàn)出個(gè)別差異,。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點(diǎn),，視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段,。對(duì)優(yōu)等生,，要啟發(fā)他多讀書(shū)，多方面開(kāi)拓才能,，讓他知道學(xué)無(wú)止境;對(duì)中等生,，要多鼓勵(lì)，多督促,，多檢查,，要求他向更高的水平邁進(jìn);對(duì)后進(jìn)生，要更多一份溫暖,，更多一份耐心,，更多一份鼓勵(lì)，對(duì)他們的要求定位不宜過(guò)高,，哪怕是很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)加以引導(dǎo)肯定,，努力從贊美賞識(shí)中去滿(mǎn)足他們的心理需求,，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、自信心,、上進(jìn)心,。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升水平,。

作為班主任，首先是一名合格的老師,，除了具有廣博厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學(xué)文化知識(shí),，才會(huì)得心應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題,，才會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。這就要求班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，做一個(gè)博學(xué)的人,。作為班主任，具備專(zhuān)業(yè)的管理水平,，講究管理藝術(shù)是必不可少的,。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理,、創(chuàng)新,、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色,。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,。班主任的工作方式和效果直接決定著班級(jí)的精神面貌和發(fā)展方向,，深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命,，用一顆敬業(yè)之心,、愛(ài)生之心投入到工作之中，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，學(xué)習(xí)提升管理水平,，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇三

對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，我用四句話(huà)來(lái)概括：把自己當(dāng)作老師,；把學(xué)生當(dāng)作老師；把自己當(dāng)作學(xué)生,；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生,。低年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣尤為重要,。我所帶的三一班,，是從一年級(jí)帶上來(lái)的，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，班上的學(xué)生明顯讓我感覺(jué)到很活潑,，愛(ài)動(dòng)的學(xué)生多,。

尤其是周一升旗站隊(duì)的時(shí)候，四個(gè)班站在一起，就屬我們班亂動(dòng)的人多,，特別是男生，在32個(gè)男生里,，能找出來(lái)聽(tīng)話(huà)的男生沒(méi)有幾個(gè),。我迫切地感到要在最短的時(shí)間里，把班里的常規(guī)訓(xùn)練好,，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣,。

我先向低年級(jí)的老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，然后在課堂上緊抓常規(guī),，我給他們的要求是三個(gè)數(shù)必須人人做到位,。最開(kāi)始會(huì)有幾個(gè)人總是比別人慢，老師一個(gè)口令好像不關(guān)他的事，經(jīng)過(guò)我不斷的提醒表?yè)P(yáng),，孩子們有了大的改變,。21天能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，果然功夫不負(fù)有心人,，在我的嚴(yán)格要求下,，班上的上課紀(jì)律好了，路隊(duì)變整齊了,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了,。看到班上孩子的進(jìn)步,，我也由衷的感到快樂(lè),，正是有了這些可愛(ài)的孩子們，我才會(huì)想出合適的管理方法,，使我有更多的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇四

怎樣做好一個(gè)班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個(gè)問(wèn)題,，也是大多數(shù)教師一生都在思考的問(wèn)題,。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

一,、以身作則,，為人師表。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。

事實(shí)證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。

二,、一視同仁,，嚴(yán)格要求。

師愛(ài)是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育,?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格,。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇五

期末評(píng)語(yǔ)是我們老師對(duì)學(xué)生的一個(gè)綜合性評(píng)價(jià),，在越來(lái)越重視發(fā)展性評(píng)價(jià)的今天，它的重要性越發(fā)凸顯,。但在以往的評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)中問(wèn)題多多,，有的請(qǐng)學(xué)生代筆，簡(jiǎn)直褻瀆了教師神圣的評(píng)價(jià)權(quán),；有的圖省事,，干脆網(wǎng)絡(luò)搜索，借“嫁衣”辦喜事；有的省腦力,，又是老調(diào)重彈,，常見(jiàn)諸如“該生思想端正、尊師守紀(jì),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體……”等詞,，真是千人一面,，個(gè)個(gè)孿生。

你說(shuō),，這樣的評(píng)語(yǔ)還有什么意義,？老師寫(xiě)的沒(méi)勁，學(xué)生看得味同嚼蠟,，真是客套盈堂,、形式腐臭啊,！這樣的評(píng)語(yǔ)不要也罷,！

真正的評(píng)語(yǔ)應(yīng)是個(gè)性化的，是能直擊孩子心靈的,。這樣的評(píng)語(yǔ)沒(méi)有形式上的照本宣科,，更不存在內(nèi)容上的僵化呆板。個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)是真善美的濃縮,，它會(huì)浸潤(rùn)孩子們的心靈,。個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)能彰顯老師負(fù)責(zé)任的品格，個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)能在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中影響孩子的成長(zhǎng),，個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)能在師生間架起彩橋,，啟動(dòng)思想與心靈的對(duì)話(huà)，個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)能踐行教育以人為本的教學(xué)關(guān)懷,。

個(gè)性化評(píng)語(yǔ)真是好處多多,，各位老師我們還等什么，趕快敞開(kāi)心扉,，書(shū)寫(xiě)屬于學(xué)生的個(gè)性化評(píng)語(yǔ)吧,！

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇六

這個(gè)月的班主任工作使我有了個(gè)更深的體會(huì)，學(xué)生的每一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成并非容易的事,，需要老師不斷的強(qiáng)調(diào),，給足學(xué)生充分的時(shí)間不斷的去重復(fù)錯(cuò)誤和改正，小學(xué)班主任四月份工作心得體會(huì),。

班主任對(duì)班級(jí)的管理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的,。不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，還要注意班干部的責(zé)任心和主動(dòng)性,。這一學(xué)期我班的班干部工作是有了一定的進(jìn)展,，不要表現(xiàn)于知道哪些事情要做、哪些事情怎么做和什么時(shí)間做等,，但有時(shí)時(shí)常需要老師的提醒,，工作還缺乏主動(dòng)性，對(duì)于有些事情還停留于馬馬虎虎的水平,，缺乏一定的責(zé)任心,，在接下去的這段時(shí)間內(nèi)要提升班干部相關(guān)方面的能力培養(yǎng)。

班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。作為班主任于其他工作最本質(zhì)的區(qū)別是工作對(duì)象是我們可愛(ài)的學(xué)生，所以要想做好本職工作首先必要的事善于研究學(xué)生的生理和心理特征和相應(yīng)的行為習(xí)慣,，有關(guān)注于學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié),。這個(gè)月我更留心了每個(gè)學(xué)生的外貌、衣著,、上下課行為等，教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩,，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng),。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為："如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師,，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài),，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好,。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,，他就是一個(gè)完美的教師。"教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài),，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神,。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的努力我們班在兩個(gè)方面取得了進(jìn)步：

1、上周從常規(guī)兩項(xiàng)評(píng)比中進(jìn)步到三項(xiàng),，解決了學(xué)生在做眼保健操時(shí)的紀(jì)律題,，培養(yǎng)了學(xué)生自主做眼保健操的習(xí)慣，主要是通過(guò)前兩個(gè)星期每次眼保健操都過(guò)去隨時(shí)監(jiān)督,，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)到"閉眼"時(shí)就要主動(dòng)閉上眼睛,，強(qiáng)調(diào)閉眼的重要性,，同時(shí)也請(qǐng)檢查的學(xué)生記錄下不認(rèn)真的名單并作出相應(yīng)的批評(píng)措施。

2,、衛(wèi)生情況,。突擊衛(wèi)生檢查別檢查到的紙張數(shù)在逐漸減少，教室相比前段時(shí)間干凈了許多,，主要是在衛(wèi)生方面在班級(jí)里設(shè)定了兩個(gè)學(xué)生(一個(gè)上午,、一個(gè)下午)每節(jié)課下課后檢查每個(gè)學(xué)生座位旁的紙張數(shù)并做好相應(yīng)的記錄，老師前期要不斷提醒同時(shí)并叫學(xué)生之間相互提醒,，管好我們班的衛(wèi)生情況,。對(duì)于記錄的情況分別作出相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不斷強(qiáng)化正確的衛(wèi)生習(xí)慣,。

3,、班班會(huì)課上，對(duì)比學(xué)校里的三項(xiàng)檢查多了一項(xiàng)佩戴,，看誰(shuí)能得四項(xiàng),，不斷表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立這確的班級(jí)行為習(xí)慣,。

一,、消防防火類(lèi)。

1,、基本要求:小學(xué)生不得玩火,。一是不得帶火柴或打火機(jī)等火種;二是不得隨意點(diǎn)火，禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場(chǎng)所燃放鞭炮,，更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔,。在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，小學(xué)生等未成年人要堅(jiān)持先逃生的原則,。

2,、火災(zāi)的處理辦法。

家中起火,，不要慌張,，應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施：如果炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上,，使鍋里的油火因缺氧而熄滅,，不可用水撲救。

房間內(nèi)起火時(shí),，不能輕易打開(kāi)門(mén)窗,，以免空氣對(duì)流，形成大面積火災(zāi),。

紙張,、木頭或布起火時(shí),，可用水來(lái)?yè)渚龋娖?、汽油,、酒精、食用油著火時(shí),，則用土,、沙泥、干粉滅火器等滅火,。

若火勢(shì)已大,，必須立即報(bào)火警。被火圍困時(shí),，應(yīng)視不同情況,，采取不同方法脫離險(xiǎn)境。如俯下身體,，用濕布捂鼻,。

3、發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警?

如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生,，最重要的是報(bào)警,，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì),，減輕火災(zāi)造成損失,。火警電話(huà)的號(hào)碼是119,。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國(guó)任何地區(qū),，向公安消防部門(mén)報(bào)告火警的電話(huà)號(hào)碼都是一樣的,。格根據(jù)這個(gè)號(hào)碼，每年的11月9日,，被確定為消防安全日,。不能隨意撥打火警電話(huà)，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為,。在沒(méi)有電話(huà)的情況下,，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意,，協(xié)助滅火或報(bào)警,。

4、遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)?

遭遇火災(zāi),，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生,，減少人身傷亡損失：

1)一旦身受火災(zāi)危脅,，千萬(wàn)不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置,，根據(jù)周?chē)臒?、火光、溫度等分析判斷火?shì),，不要盲目采取行動(dòng),。

3)身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開(kāi)門(mén)窗,，否則有可能引火入室,。

4)身處樓房的，不要盲目亂跑,、更不要跳-樓逃生,，這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡?？梢远愕骄邮依锘蛘哧?yáng)臺(tái)上,。緊閉門(mén)窗，隔斷火路,，等待救援,。有條件的，可以不斷向門(mén)窗上澆水降溫,，以延緩火勢(shì)蔓延,。

5)在失火的樓房?jī)?nèi)，逃生不可使用電梯,，應(yīng)通過(guò)防火通道走樓梯脫險(xiǎn),。因?yàn)槭Щ鸷箅娞葚Q井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障,。

6)因火勢(shì)太猛,，必須從樓房?jī)?nèi)逃生的，可以從二層處跳下,，但要選擇不堅(jiān)硬的地面,，同時(shí)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下,，要盡量縮小下落高度,，做到雙腳先落地。

7)在有把握的情況下,、可以將繩索(也可用床單等撕開(kāi)連接起來(lái))一頭系在窗框上,，然后順繩索滑落到地面。

8)逃生時(shí),。盡量采取保護(hù)措施,，如用濕毛巾捂住口鼻,、用濕衣物包裹身體。

二,、交通安全類(lèi),。

我國(guó)《交通法》規(guī)定，我國(guó)在道路行駛的機(jī)動(dòng)車(chē),，必須遵守右側(cè)通行的原則,，機(jī)動(dòng)車(chē)司機(jī)和前排座位乘客必須系安全帶。

1,、行走時(shí)怎樣注意交通安全?

同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候,，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車(chē)輛多,，必須十分注意交通安全,。

1)在道路上行走，要走人行道;沒(méi)有人行道的道路,，要*路邊行走,。

2)集體外出時(shí)，最好有組織,、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí),，不要相互追逐、打鬧,、嬉戲;行走時(shí)要專(zhuān)心,，注意周?chē)闆r，不要東張西望,、邊走邊看書(shū)報(bào)或做其他事情,。

3)在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛,，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行,。

4)小學(xué)生在放學(xué)排路隊(duì)時(shí)要頭戴小黃帽，在霧,、雨,、雪天,，最好穿著色彩鮮艷的衣服,，以便于機(jī)動(dòng)車(chē)司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施,。

2,、橫穿馬路應(yīng)該注意什么?

橫穿馬路，可能遇到的.危險(xiǎn)因素會(huì)大大增加,，應(yīng)特別注意安全,。

1)穿越馬路,，要聽(tīng)從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行,，紅燈?！薄?/p>

2)穿越馬路,，要走人行橫道線(xiàn);在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段,，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。

3)穿越馬路時(shí),，要走直線(xiàn),，不可迂回穿行;在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊,，再看右邊,，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。

4)不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩,，更不能在馬路上滑滑板,。

5)不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人,、朋友呼喚,，或者自己要乘坐的公共汽車(chē)已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不能貿(mào)然行事,，以免發(fā)生意外,。

3、怎樣認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈?

交通信號(hào)燈分為兩種,，一種是用于指揮車(chē)輛的紅,、黃、綠三色信號(hào)燈,，設(shè)置在交*路口顯眼的地方,，叫做車(chē)輛交通指揮燈;另一種是用于指揮行人橫過(guò)馬路的紅、綠兩色信號(hào)燈,，設(shè)置在人行橫道的兩端,，叫做人行橫道燈。我國(guó)交通法規(guī)也對(duì)交通指揮信號(hào)燈做出了規(guī)定：

1)綠燈亮?xí)r,，準(zhǔn)許車(chē)輛,、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛不準(zhǔn)妨礙直行的車(chē)輛和被放行的行人通行,。

2)黃燈亮?xí)r,，不準(zhǔn)車(chē)輛、行人通行，但已越過(guò)停止線(xiàn)的車(chē)輛和已進(jìn)入人行橫道的行人,，可以繼續(xù)通行,。

3)紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車(chē)輛,、行人通行,。

4)綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車(chē)輛按箭頭所示方向通行,。

5)黃燈閃爍時(shí),，車(chē)輛、行人在確保安全的原則下可以通行,。

4,、騎自行車(chē)安全知識(shí)。

我國(guó)被稱(chēng)為“自行車(chē)王國(guó)”,，是世界上擁有自行車(chē)最多的國(guó)家,。但是，自行車(chē)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,、一碰就倒,、穩(wěn)定性差，因此它是交通工具中的弱者,。在交通傷亡事故中,，非機(jī)動(dòng)車(chē)(主要是自行車(chē))受傷人數(shù)居第一，傷亡人數(shù)居第二,。在我國(guó),，少年兒童年滿(mǎn)12周歲，方能在道路上起自行車(chē),，并要遵守交通規(guī)則在慢車(chē)道上騎車(chē),。

5、乘坐公共汽車(chē)應(yīng)該注意什么?

1)乘坐公共汽(電)車(chē),，要排隊(duì)候車(chē),，按先后順序上車(chē)，不要擁擠,。上下車(chē)均應(yīng)等車(chē)停穩(wěn)以后,，先下后上，不要爭(zhēng)搶,。

時(shí)間過(guò)得真快,，一晃間一學(xué)期的教學(xué)事情已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的事情,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的事情小結(jié)如下：俗語(yǔ)說(shuō)："活到老,，學(xué)到老",，本人一直在各方面嚴(yán)格要求本身，起勁地提高本身,，以便使本身更快地順應(yīng)社會(huì)形態(tài)發(fā)展的形勢(shì),，通過(guò)閱讀大量的品德修養(yǎng)冊(cè)本，勇于解剖本身,，闡發(fā)本身,，正視本身，提高自身素質(zhì),。在抗"非典"時(shí)期,，可以容或者主動(dòng)配合黌舍，做好防治宣傳事情,。這學(xué)期,，本人擔(dān)任一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)事情，班級(jí)人次眾多,，又面臨著新課程改革,。面對(duì)于初次接觸的教材，我在教誨教學(xué)事情中碰到了不少堅(jiān)苦,。針對(duì)于這些環(huán)境,，我在積極參加教誨局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的xx討教經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中,，認(rèn)真研討新大綱、理解透徹教材,，積極開(kāi)拓教學(xué)思緒,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)要領(lǐng)及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手眼矯捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，起勁造就學(xué)生的合作交流,、自主探索追究、勇于立異的等能力,。另外,，本人在搞好教學(xué)事情的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，有了心得領(lǐng)會(huì)就實(shí)時(shí)記下來(lái)與同事交流,，本學(xué)期編撰綜合勾當(dāng)案件的例子《翱游花海》以及論文屢次參加市級(jí)交流,、獲獎(jiǎng),、發(fā)表,。本人嚴(yán)格篤守xx的各項(xiàng)規(guī)章制度，不來(lái)晚,、不早退,、有事主動(dòng)告假。在事情中,，尊重領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能不錯(cuò)處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的瓜葛,。平時(shí),，勤儉節(jié)電、任勞任怨,、對(duì)于人真誠(chéng),、熱烈地愛(ài)學(xué)生、人際瓜葛和諧融洽,，從不鬧無(wú)原則的膠葛,，到處以一位人平易近西席的要求來(lái)規(guī)范本身的言行，絕不松懈地造就本身的綜合素質(zhì)和能力,。隨著新課程改革對(duì)于西席業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類(lèi)現(xiàn)代教誨技能培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件建造,。以上小結(jié),，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事攻訐指正,。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇七

在學(xué)生的日常交往中,，往往會(huì)因?yàn)槟承┬∈乱饘W(xué)生之間的摩擦或者糾紛，造成關(guān)系緊張,，加之現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,，家庭中的地位具有特殊性，受到父母過(guò)度保護(hù),，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子不能進(jìn)行正確的引導(dǎo),，因此，許多孩子常常以自我為中心,，缺乏責(zé)任心,，常因一些小事而發(fā)生矛盾。如何解決是每個(gè)班主任必須面臨的問(wèn)題,。

有些學(xué)生之間發(fā)生沖突,，又不知怎樣協(xié)調(diào)好與同學(xué)間的關(guān)系，只能以“武力”解決,，根本無(wú)法化解矛盾,。他們大多選擇告訴老師或家長(zhǎng),，希望老師和家長(zhǎng)幫助解決。不管他們告到哪,，最終還得咱們老師來(lái)面對(duì)和處理,。同學(xué)間有了矛盾或糾紛，“官司”告了過(guò)來(lái),，教師又怎能夠坐視不理？多數(shù)教師通常采用三步曲的做法：將爭(zhēng)吵,、打鬧的雙方叫到一起,，先了解事發(fā)的緣由及經(jīng)過(guò)，然后依據(jù)校紀(jì),、班規(guī)作出評(píng)判,，對(duì)過(guò)錯(cuò)方一通批評(píng)教育，最后設(shè)法讓爭(zhēng)執(zhí)雙方來(lái)個(gè)握手言歡……可是學(xué)生中的矛盾仍在繼續(xù),，只不過(guò)對(duì)象變了而已,。那如何減少學(xué)生中矛盾的發(fā)生，提高學(xué)生自己解決矛盾的能力,，這是作為班主任的我經(jīng)常思考的問(wèn)題,。

那天中午我剛到校，我班的陳虹,、張?chǎng)卫诘葞酌瑢W(xué)一窩蜂的`來(lái)到我跟前,，急切地告訴我陳云杰和宋國(guó)偉打起來(lái)了。我叫他們把他倆勸開(kāi)再說(shuō),。他們說(shuō),，同學(xué)根本勸不開(kāi)。我撂下車(chē)子快步走進(jìn)教室,，他倆見(jiàn)我來(lái)了馬上停止了打斗,。我按例把他倆帶到辦公室，準(zhǔn)備采用三步曲來(lái)解決他倆的糾紛,，但我突然想到上周我才給他倆解決了一次矛盾,，怎么又發(fā)生了，看來(lái)再用三部曲作用不大,，只能解決這次的沖突,，無(wú)法解決他倆思想問(wèn)題，如何與同學(xué)友好相處,。正巧今天是星期五,，第二節(jié)是班會(huì)課，我何不組織一次特殊的班會(huì)課,，讓全班同學(xué)來(lái)解決這次糾紛,，同時(shí)借解決他倆的矛盾,，也讓全班受教育。現(xiàn)在讓他倆冷靜,，反思,。

在班會(huì)課上我提出主題：同學(xué)之間如何友好相處，讓每位同學(xué)結(jié)合陳云杰和宋國(guó)偉打架事件充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,，沒(méi)想到學(xué)生發(fā)言踴躍,，有四方面的內(nèi)容：

（二）批評(píng)他倆各自的做法：不應(yīng)該斤斤計(jì)較，意氣用事,；

（四）作為旁觀者,，不能視而不見(jiàn)，甚至瞎起哄,，應(yīng)該熱心的去勸架,。學(xué)生你一言我一語(yǔ)，使陳云杰和宋國(guó)偉情緒慢慢地平靜了下來(lái),，也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，這時(shí)陳云杰和宋國(guó)偉不僅相互認(rèn)錯(cuò)，而且還給全班同學(xué)賠禮道歉,，承認(rèn)自己不該打架影響同學(xué)學(xué)習(xí),。

通過(guò)這次處理學(xué)生間的矛盾讓我有事半功倍的感覺(jué)，同時(shí)也我對(duì)處理這類(lèi)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí),。

平等對(duì)待每位學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦,，耐心傾聽(tīng),，談心時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理,，說(shuō)服,，適當(dāng)?shù)呐u(píng)責(zé)備可能也是必要的，但嚴(yán)詞訓(xùn)斥的方式要慎重采用,，因事而異,，因人而異。小學(xué)生之間發(fā)生矛盾之后,，會(huì)出現(xiàn)告狀現(xiàn)象,。老師此時(shí)應(yīng)耐心聽(tīng)完雙方的辯解，認(rèn)真對(duì)待,，會(huì)增加學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài),。因?yàn)樵诔扇丝磥?lái)是雞毛蒜皮的小事，但在小學(xué)生的心目中卻是大事,。學(xué)生往往把向老師告狀當(dāng)做解決問(wèn)題的方式,。因此,，學(xué)生傾吐時(shí)。老師如果認(rèn)真聽(tīng)了,，學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài),，矛盾也就解決了一半。

如果同學(xué)間真的鬧了矛盾,，在他們無(wú)法自覺(jué)和解的情況下,，班主任要從中調(diào)節(jié)。例如,，在編座位時(shí),，讓他們坐在一起，給他們以更多的接觸機(jī)會(huì),；在課堂提問(wèn)時(shí),，可讓他們共同回答一個(gè)問(wèn)題,，相互補(bǔ)充,；在勞動(dòng)時(shí)把他們分在一組，協(xié)同作業(yè),，以增進(jìn)友誼,。通過(guò)各種活動(dòng)，讓雙方由“陌生”變得更加熟悉起來(lái),，在心理上產(chǎn)生和解的渴望,。這是矛盾雙方和好如初的心理基礎(chǔ)。

學(xué)生發(fā)生矛盾,，雙方都有責(zé)任,。老師吧對(duì)方找在一起，讓他們先說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)的地方,，再說(shuō)說(shuō)對(duì)方錯(cuò)在哪里,。錯(cuò)了向?qū)Ψ降狼浮．?dāng)對(duì)方做自我批評(píng)時(shí),，另一方的氣也就消個(gè)差不多了,。借此機(jī)會(huì)，老師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)雙方明白搞好團(tuán)結(jié)的重要性,。

發(fā)生矛盾的雙方,，在一段時(shí)間內(nèi)心中會(huì)很難受，需要其他同學(xué)用友愛(ài)來(lái)?yè)崞絼?chuàng)傷,。如果集體能不冷落他們,，用關(guān)懷溫暖他們，就會(huì)重新激發(fā)他們的愛(ài)心,，努力彌補(bǔ)失落的友誼,。

如果學(xué)生了解化解矛盾的方法,，遇事就不會(huì)那么盲目，沖動(dòng),。我利用班會(huì)課告知學(xué)生,，同學(xué)之間有矛盾分歧屬正常現(xiàn)象,，產(chǎn)生矛盾時(shí)要冷靜,，多站在對(duì)方的角度想想，要相互謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?，不斤斤?jì)較,，遇事要三思而行，不能動(dòng)輒就用拳腳來(lái)解決,，那只能把矛盾越鬧越大,，要把大事化小，小事化了,。確實(shí)自己解決不了的可以尋求老師和同學(xué)的幫助,。

學(xué)生之間幾乎天天都在發(fā)生矛盾，有些是芝麻大的小事,，如借筆沒(méi)還,，本子撕碎了等，對(duì)于這些小事老師每件親自處理確實(shí)時(shí)間有限,，但不處理又怕事情越鬧越大,，這時(shí)就可以教班委干部如何處理，師提出解決意見(jiàn),，讓班委參照解決,，解決后匯報(bào)結(jié)果。倘若解決有困難教師在出面,。通過(guò)慢慢地訓(xùn)練班委已經(jīng)能解決很多普遍的矛盾,，有時(shí)學(xué)生直接找班委解決，或班委主動(dòng)解決,，根本不用教師操心,。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生能力，又減輕了教師的負(fù)擔(dān),。

一個(gè)班集體是由學(xué)生凝聚而成,，在共同的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象,。因此,，作為班主任，在工作中及時(shí)觀察孩子的情緒變化和行為表現(xiàn)，積極采取相應(yīng)的措施加以解決,。在日常的教學(xué)中,、在班會(huì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)體諒,，學(xué)會(huì)珍惜自己與同學(xué)之間的友誼,，學(xué)會(huì)與人交往與合作，學(xué)會(huì)分享與共處,，讓師生共同營(yíng)造一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)共同提高,、團(tuán)結(jié)、和諧的良好的班集體,。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇八

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,，我決定對(duì)班級(jí)的班干部管理做以下改革：

小組的每個(gè)成員挨個(gè)每人一周或者兩周的組長(zhǎng)任期，在任期內(nèi)要全面負(fù)責(zé)本組的各項(xiàng)工作,。任期滿(mǎn)后要作工作總結(jié),，在自己的任期內(nèi)本小組的日常各項(xiàng)事務(wù)怎么樣，哪些方面比較好,，哪些方面還不盡如人意,，是什么原因；發(fā)生了哪些大事,，自己對(duì)這件事的'評(píng)價(jià),；有什么話(huà)要提醒某些同學(xué),；有哪些工作感受,，如收獲、困難,，有了困難怎么處理的,，對(duì)以后要當(dāng)組長(zhǎng)的人有什么建議等等。各組長(zhǎng)總結(jié)完畢,，請(qǐng)組員評(píng)價(jià)組長(zhǎng)工作做得怎么樣,，是否負(fù)責(zé)任，處理事情的能力如何,，然后由大家共同評(píng)出本周的優(yōu)秀組長(zhǎng),。

輪流當(dāng)組長(zhǎng)就是把班級(jí)分成了一個(gè)個(gè)小集體，每個(gè)小集體是班集體的有機(jī)組成部分,，各個(gè)小集體好了,，只要做好小集體之間的協(xié)調(diào)工作，整個(gè)大集體也就好了,。小組內(nèi)的每個(gè)成員在成為被管理者的時(shí)候也都是管理者,，人人都是班集體的小主人。這樣不僅同學(xué)之間兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有了產(chǎn)生的源泉,，減少了同學(xué)之間的隔閡,，而且增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,，提高了自我管理的意識(shí)，更重要的是每個(gè)人都有了鍛煉和體驗(yàn)的經(jīng)歷,，有了一次培養(yǎng)自信的機(jī)會(huì),。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇九

一個(gè)良好的班集體，需要班主任的精心培養(yǎng),，需要孩子們積極的配合,。而在創(chuàng)建良好的班集體的同時(shí)，和諧班級(jí)氛圍是必不可少的,。營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍,，需要從以下幾個(gè)方面著手：

剛接手一個(gè)班級(jí)，班主任一定會(huì)對(duì)本班的整體情況進(jìn)行一個(gè)摸底,?？纯催@個(gè)班到底是怎樣一種情況。要想創(chuàng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍就要試著從關(guān)心孩子的生活開(kāi)始,，關(guān)心他們的興趣愛(ài)好,，關(guān)心他們的一言一行，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如天冷了要及時(shí)提醒孩子多穿衣服,，以免凍感冒；下雨了,，就告知孩子要帶好雨傘,。這樣的舉動(dòng)雖然很細(xì)微，但是孩子們都是有感情的,，他們會(huì)記得老師對(duì)他們的好,，這樣也更愿意跟你敞開(kāi)心扉。

有的孩子的家庭條件比較特殊,，他們的自尊心特別強(qiáng),，他們都很介意別的孩子說(shuō)他的痛楚。作為班主任要及時(shí)了解孩子的這些特殊情況,，要給他極大的鼓勵(lì),，增強(qiáng)他的自信心。我們班這學(xué)期就有一個(gè)孩子智力方面有問(wèn)題,，一二年級(jí)一直時(shí)家長(zhǎng)陪讀,，三年級(jí)了家長(zhǎng)還是對(duì)她要求很?chē)?yán)格，我知道這個(gè)情況也及時(shí)跟她的家長(zhǎng)交流,，把她當(dāng)做正常的孩子對(duì)待,，并給她安排一些力所能及的任務(wù)，希望她能夠參與到班級(jí)的活動(dòng)當(dāng)中。

班級(jí)的事務(wù)往往是瑣碎的,，也總會(huì)讓班主任頭疼,。有時(shí)候這個(gè)孩子的磕著碰著，那個(gè)孩子跟別人打架都會(huì)打亂你的日常工作,，讓你不得不手忙腳亂,。但是越是這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該越有耐心,。這是考驗(yàn)一個(gè)班主任的能力的時(shí)候,，對(duì)待這些瑣碎的事情要一一細(xì)致的去面對(duì)，對(duì)于一些突發(fā)事件要做到正確處理,，處理完還要做好教育工作,，防患于未然。

愛(ài)心是跟孩子們溝通的橋梁,。你只有用心的愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,，才能得到孩子們的愛(ài)。我們學(xué)校就有一個(gè)老師非常受孩子們的愛(ài)戴,。她平時(shí)上課總是面帶笑容的上課,，并且上上課當(dāng)中不時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)的給他們擺事實(shí),，講道理,，她那教育的方式猶如一股甘泉滋潤(rùn)孩子們的心田。有一次她生病了沒(méi)有來(lái)學(xué)校,，班長(zhǎng)就帶領(lǐng)著全班的學(xué)生跑到她家里去看望她,。這樣的老師怎能不受到孩子的愛(ài)戴呢？這個(gè)班級(jí)也會(huì)更加和諧,。

無(wú)規(guī)矩不成方圓,。班級(jí)規(guī)章制度是一個(gè)班級(jí)的一個(gè)約束,。制定一個(gè)完善的班級(jí)規(guī)章制度,，能夠合理的約束孩子們的行為。讓他們知道做什么事情有益于班集體的團(tuán)結(jié),，做什么事情能夠有助于班級(jí)的發(fā)展,，什么事情是危害班級(jí)利益的，什么事情是觸犯班規(guī)的,。

我們班在剛開(kāi)學(xué)就制定了班規(guī),。班長(zhǎng)利用班會(huì)給孩子們都讀了班規(guī)，孩子們聽(tīng)了班規(guī)后一個(gè)個(gè)都顯示出了非常重視的表情,，在剛開(kāi)學(xué)的那兩周,，只要一有孩子有觸犯班規(guī)的行為，馬上就受到了其他孩子的譴責(zé)。這是一個(gè)好的現(xiàn)象,，長(zhǎng)此以往對(duì)于和諧班級(jí)氛圍的營(yíng)造是有很大的幫助的,。

學(xué)生是群體性的動(dòng)物。他們學(xué)校生活,，其實(shí)也是一個(gè)小社會(huì),。麻雀雖小，五臟俱全,。在這個(gè)小的群體中,，有了規(guī)則的約束還不夠，在這個(gè)時(shí)候,，班主任要合理利用榜樣的作用,。在班里選取一些德智體美勞各方面相對(duì)突出的人才，并進(jìn)行合適的獎(jiǎng)勵(lì),。讓這些榜樣成為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,。并利用孩子的各方面特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，使班級(jí)里的所有孩子爭(zhēng)取人人有事做,，事事有人管。

一個(gè)和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭,。營(yíng)造一種和諧的氛圍,，才會(huì)擁有一個(gè)和諧的班級(jí)，每個(gè)孩子都可以在和諧教育的氛圍中不斷提高,！愿我的孩子們?cè)诤椭C的樂(lè)園里幸福生活,、快樂(lè)成長(zhǎng)！

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十

眾所周知,，班主任工作是細(xì)小的,，又是繁瑣的，它就像一把大枷鎖,，牢牢地鎖住了我們,。今天，應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求,，我很榮幸地坐在這里,，和大家一起來(lái)探討我們的班主任工作。

“嚴(yán)是愛(ài),，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，所以,，我們必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭,。記得剛調(diào)入綠小的那個(gè)暑期培訓(xùn)中,，當(dāng)宣布由我接任四（1）班班主任時(shí)，就有多位老師透露,，這是一個(gè)紀(jì)律極差而且成績(jī)也差的班集體,，還有個(gè)遠(yuǎn)近聞名的陳逸飛，當(dāng)?shù)弥@一切后,，我無(wú)助,、我彷徨，但不管如何接手這個(gè)班已成鐵定事實(shí),。為了能夠盡快熟悉他們,，我多方了解，籌劃著多種方案,。報(bào)名那天,，我和副班主任顧老師早早地守候在教室里，開(kāi)始了和每位學(xué)生的第一次親密接觸,。果不其然,，從他們的暑假作業(yè)中，我的所聞都得到了印證,?？罩芏鄾](méi)做的，寫(xiě)的字像蚯蚓的,，甚至報(bào)名時(shí)啥都交不出的,，稀奇百怪，什么都有,，學(xué)習(xí)習(xí)慣一塌糊涂,。這個(gè)時(shí)候，如果放任他們,，他們就會(huì)認(rèn)為這個(gè)新班主任是好欺負(fù)的.,，接下去會(huì)變本加厲。于是,，我沒(méi)有給這些學(xué)生辦理報(bào)名手續(xù),，而是要求家長(zhǎng)帶回家后用端正的態(tài)度補(bǔ)好所有作業(yè)，再來(lái)報(bào)名,?；蛟S有人認(rèn)為這有點(diǎn)不近人情，但在我看來(lái),，初次的接觸，必須讓學(xué)生知道你是一個(gè)怎樣的老師,，讓他們能夠融入到你的管理方式中,。

一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng),，而良好的班風(fēng)就包含了一切班級(jí)常規(guī)。

當(dāng)所有學(xué)生都辦理完報(bào)到手續(xù)后,，開(kāi)學(xué)第一天,，我又大開(kāi)眼界：桌子歪歪斜斜，卻無(wú)人主動(dòng)整理,；地上滿(mǎn)是紙屑,，也無(wú)人彎腰拾起；瞧見(jiàn)的是那些湊在一起津津有味地談?wù)撝螒虻哪猩@樣的班風(fēng),，能鑄就優(yōu)秀的學(xué)生嗎,？培養(yǎng)良好的班風(fēng)迫在眉睫。于是,，以小組為單位的各種競(jìng)賽展開(kāi)了：我結(jié)合班級(jí)墻上的“小組奪旗”,，為七組學(xué)生制定了各項(xiàng)評(píng)比內(nèi)容，用小集體的力量來(lái)糾正不良習(xí)慣,，小組上若有個(gè)別學(xué)生違反了班級(jí)常規(guī),，其余學(xué)生就會(huì)受到“連坐”處分，當(dāng)然這種處分要有度,。每周的班會(huì)課上進(jìn)行一次匯總,，給予每個(gè)小組相應(yīng)的小紅星，對(duì)排名最后的小組進(jìn)行通報(bào),，而排名第一的小組成員則可以免掉一樣回家作業(yè),。為了這份集體榮譽(yù)，每個(gè)小組暗暗較勁,，優(yōu)秀學(xué)生會(huì)主動(dòng)去督促那些拖后腿的學(xué)生,，防止他們違反常規(guī)。當(dāng)然,，要求學(xué)生做到的,，我自己首先要做到，我時(shí)刻用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,，身教和言教并施,。特別是在班級(jí)打掃時(shí)，我親臨現(xiàn)場(chǎng),，進(jìn)行手把手的指導(dǎo),，凳子怎樣放，掃把怎么拿,，從哪里開(kāi)始掃,，掃好后怎么做；擦黑板的要先拿板擦按順序從左往右擦,，擦完再拿抹布再擦一遍,，然后把黑板槽里的粉筆屑擦干凈,，最后把抹布洗干凈晾好等等，覺(jué)得值日工作全部完成后要等老師檢查通過(guò)后再統(tǒng)一離開(kāi)教室,。在我的言傳身教下,，在各組的你追我趕中，每位學(xué)生的小主人翁意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈,，桌子慢慢變整齊了,，地上的垃圾消失了，“行規(guī)示范班”的紅旗經(jīng)常出現(xiàn)在了我們的教室里,。升入五年級(jí)后,，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重了，但我沒(méi)有放松常規(guī)要求,，而是根據(jù)實(shí)際情況,，改為了學(xué)生個(gè)體負(fù)責(zé)制，自己的四周,，自己的桌子,，甚至連凳子的擺放，都是自己每天必須要管理好的小天地,，一旦發(fā)現(xiàn)“敵情”,，絕不姑息。班級(jí)常規(guī)涵蓋方方面面,，而每一方面都需要得到細(xì)化,，不能因事小而不為。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十一

我擔(dān)任四年級(jí)（4）班的班主任僅一個(gè)學(xué)期,，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧,，雖然在崗位上已經(jīng)有十十多年，但是也沒(méi)有什麼方法可談,。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧,，如有不妥之處，望大家批評(píng)指正,。

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài),，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前,，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,，注意靜息的姿勢(shì),。在我的語(yǔ)文課堂上,，我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(shì)（如：坐椅子二分之一的位置,，雙腳要平放在地面上等），另外,，課本文具擺放要有條理,，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà),；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮,、清楚；學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候,，注意拿書(shū)的姿勢(shì)等,。我不但在自己的語(yǔ)文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀,、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感,。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動(dòng),，無(wú)形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生,。我努力做到（1）好學(xué)上進(jìn),，不辜負(fù)學(xué)生。教好書(shū)是育好人的前提,。同時(shí),，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,。因此，我不斷地給自己充電,，參加自學(xué)考試,，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課,，喜歡學(xué)習(xí),。（2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生,。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，松是害，不教不管會(huì)變壞,?！蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們,。(3)平時(shí),，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到,。比如,，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,，平時(shí)我們非常強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑,。可對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō),，光說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)起不了多大作用,，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是,，每當(dāng)看到地上有紙屑,，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過(guò)孩子的身旁,，再把它扔進(jìn)垃圾桶,。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾,，而且,，看到教室里有紙屑，也能主動(dòng)撿起來(lái),。我們班的姜宏,、李鈞霖等幾個(gè)同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動(dòng)撿紙,，這令我感到非常地欣慰,。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育,。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng),，但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大,。教師行為對(duì)學(xué)生的影響,，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此我們必須時(shí)刻自律,，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈,。

作為一名教師,，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài),。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班陳江龍同學(xué),，腦子比較聰明,，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫(xiě)作業(yè)有時(shí)還偷懶,。我沒(méi)有放棄他,，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不斷鼓勵(lì)他,，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他。漸漸的,，他不但能很好完成作業(yè),，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，幫他們削鉛筆,、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開(kāi)水,，以至學(xué)生下課了,，老愛(ài)拉著我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近。

愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里,。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生,，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛(ài),。我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的沙澤田，腦子很聰明,，做事也非常認(rèn)真,，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)后,，主動(dòng)找她談話(huà),，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)孩子,，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑,。針對(duì)他這種情況我在課堂上向她投去信賴(lài)的目光。并鼓勵(lì)她,，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見(jiàn)了,，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極,，而且,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了,。

愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才能服你,；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行,；才能收到預(yù)期的效果,。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會(huì)繼續(xù)努力,，為班級(jí)工作傾注自己的愛(ài),。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十二

時(shí)光似水流，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學(xué)教育教學(xué)這個(gè)崗位上,，也已經(jīng)經(jīng)歷了34個(gè)年齡,。這期間，只有寥寥可數(shù)的年頭沒(méi)任班主任,?；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕?jīng)歷，有歡笑,，有痛楚,，有氣惱，有甜蜜,，有失望,，有驚喜，有感嘆,。俗語(yǔ)說(shuō)得好,，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”,。在班級(jí)教育教學(xué)工作中，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用,，可以形象的比方,，班主任就是陀螺的陀心，科任教師,，班級(jí)孩子都圍著這個(gè)陀心在不停地轉(zhuǎn)動(dòng),。小學(xué)低年級(jí)班主任工作，與其他學(xué)段相比,，更加有其特別性,，以下是我的一些小體會(huì)：

魏老師用他的親生經(jīng)歷告知我們，作為一位教師,，作為一位班主任,，用“七分力氣中的一分來(lái)改變自己，就可以使自己產(chǎn)生變化”,，“抱怨環(huán)境不好,，其實(shí)是我們自己不好”，“只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境”,。我20xx年參加工作，當(dāng)時(shí)一上崗,，就接任的是四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作,。時(shí)至今天，我仍深深地記得并感動(dòng)于當(dāng)時(shí)年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點(diǎn)小過(guò)失,，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時(shí),，幾個(gè)孩子從座位上走上來(lái)，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來(lái),，靜靜地整理好,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……由于孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結(jié)，自以后我都主動(dòng)要求擔(dān)負(fù)中高段班主任工作,。再后來(lái)由于學(xué)校其他安排,，擔(dān)負(fù)了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，再后來(lái)由于工作調(diào)動(dòng),，到了現(xiàn)在這所新學(xué)校,，接手一年級(jí)新生的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來(lái),，接受新學(xué)校訂規(guī)教育的一年級(jí)小朋友,，一個(gè)個(gè)天真天真，活潑好動(dòng),，自律能力很差,，行動(dòng)習(xí)慣很差。剛開(kāi)始時(shí)我還挺新奇,，充滿(mǎn)豪情,，以為他們像前面的中高年級(jí)的孩子一樣，“響鼓不用重捶”,，我給他們講道理,，期望通過(guò)漸漸的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法，讓他們?cè)缛詹饺胝５膶W(xué)校秩序與規(guī)則軌道,。我手把手教他們掃地,，拖地，擦玻璃,，他們很快學(xué)會(huì)了,，可是一學(xué)期下來(lái)，我們班的星級(jí)評(píng)比差點(diǎn)為0,，同年級(jí)其他班,，星星顆數(shù)一路狂飆著。由于值周的老師,、學(xué)生普遍覺(jué)得我們班孩子靜不下來(lái),，不該摸的，去摸了,，該做的,，沒(méi)去做,，該坐下來(lái)的，東倒西歪……我大受打擊,，心情很糟糕,，那么多年的小體會(huì)貌似沒(méi)派上用處，乃至我抱怨過(guò)這所學(xué)校為何不讓自己連續(xù)教中高段呢,？也正是此時(shí),，我想起了魏書(shū)生的話(huà)，仔細(xì)地反思了一學(xué)期的工作,，是的,，我沒(méi)法改變所在的一年級(jí)的教育環(huán)境，我應(yīng)當(dāng)盡快改變自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式,、方法,。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“6—8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特點(diǎn)。他們絕對(duì)遵從年齡較大的,、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人,。”于是,，從一年級(jí)下期,，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行動(dòng)規(guī)范》,，并依照制定了一整套的班規(guī)，強(qiáng)制要求學(xué)生哪些該做,，哪些不該做，哪些是正確的,，哪些是毛病的,。這樣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我們班的紀(jì)律,，清潔，習(xí)慣方面大大改進(jìn)并好轉(zhuǎn),，竟然有8次“星級(jí)班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。因此，迅速適應(yīng)環(huán)境,，轉(zhuǎn)換好自己的教育角色,，是很重要的。

公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛(ài)國(guó),、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善”，敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行動(dòng)準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)判,，要求公民忠于職守,，克己奉公，服務(wù)人民,，服務(wù)社會(huì),，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。身為人師這個(gè)職業(yè)工作中,，我時(shí)刻要求自己從知識(shí)技能,、道德行動(dòng)準(zhǔn)則方面，起到引領(lǐng)為范的作用,。記得有一次,，我在校內(nèi)停車(chē)時(shí)，突然聽(tīng)到校門(mén)外一個(gè)稚氣模糊的聲音大聲說(shuō)道：“是我們班的,！是我們班的,！”，我循名譽(yù)去,，本來(lái)是我們班一個(gè)叫王思琪的小男孩,，正一邊吃著面包，一邊說(shuō)著什么,。我等著他把面包吃完后,，拉著問(wèn)他，他回答說(shuō)是由于我們班有兩個(gè)孩子沒(méi)戴紅領(lǐng)巾,，被值周生攔住了,，值周生問(wèn)是哪個(gè)班，好扣分,。他隔得不遠(yuǎn),，就立刻回答了。聽(tīng)到他的回答,，當(dāng)時(shí)我心里一沉：又被扣分了啊,，還是由于自己班孩子“反叛”。呵呵呵呵,！一霎時(shí)間,，自己猛然意識(shí)到：與我自己缺失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢(shì)”,，學(xué)會(huì)遮擋,、撒謊，以至于不住的分散,，漸漸地,，他的心靈是否走向負(fù)面邊沿酒囊飯袋,？那這個(gè)在我手上的孩子是否以后很容易成為一個(gè)危害于社會(huì)的人？,？那是我絕不能容忍的?。〖葥?dān)當(dāng)“涂抹白紙”和育的使命,，就必須讓每一個(gè)孩子從小能堅(jiān)持真實(shí),、正確的東西，能從小具有陽(yáng)光的心靈,，長(zhǎng)大才能帶給社會(huì)更多的真,、善、美,，讓周?chē)腵世界更美好,？所以，我在班上當(dāng)眾夸獎(jiǎng)了這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí),！其實(shí)這樣的事例并不是偶然顯現(xiàn)，還有很多,，早在自己平時(shí)的潛移默化中,，孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的東西,，讓他們從小具有做合格公民的基本素養(yǎng),，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不是給社會(huì)增加負(fù)擔(dān),，成為累贅,！三、真誠(chéng),、友善地與孩子,、家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)情感聯(lián)系,。友善不是沒(méi)有原則。當(dāng)孩子出錯(cuò),，不是遷就,、放縱，是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)行管理,，同時(shí)以自己真誠(chéng)的態(tài)度去教育,，溝通與學(xué)生，家長(zhǎng)的聯(lián)系,。我班有一個(gè)男孩子,，是典型的多動(dòng)癥,，老師在與不在一個(gè)樣，他耍他的,，他摸他的,，不是桌子板凳吱吱響，就是前后同學(xué)告狀又被他把書(shū)本撕了,，或者又抓了誰(shuí)誰(shuí)一個(gè)印子,。家長(zhǎng)覺(jué)得是個(gè)珍寶，覺(jué)得男孩子好動(dòng)很正常,，后來(lái)再給家長(zhǎng)溝通時(shí),，家長(zhǎng)就覺(jué)得是老師成心要讓他難堪。但是這孩子愛(ài)好幫助別人,，雖然有時(shí)不知輕重,，長(zhǎng)得也乖，所以盡管家長(zhǎng)開(kāi)始時(shí)不配合,，我并沒(méi)有舍棄,。一天下雨，其他孩子都帶著傘,，而他這個(gè)頑皮蛋可想而知是忘了帶的,。那天我放路隊(duì)，見(jiàn)他光著頭,，一個(gè)人走著,，我就上去，把他衣服上的帽子拿來(lái)蓋著他頭頂上,，我打著傘,，摟著他肩膀，一起朝校門(mén)外走去,。沒(méi)想到在中途,，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在叫他，是那孩子的母親,。當(dāng)時(shí)她沒(méi)說(shuō)什么,，但是后來(lái)孩子奶奶竟然主動(dòng)地由于孩子以前的毛病，跑到學(xué)校,，讓這孩子給其他孩子道歉,，還到我跟前說(shuō)：“老師，我媳婦說(shuō)你真的很好,！”……當(dāng)那么久的時(shí)間,，家長(zhǎng)終于明白了老師發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)與真誠(chéng)；當(dāng)孩子,、家長(zhǎng)真正了解老師的良苦用心,，我們的職業(yè)之路才是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛(ài),，用仁慈去擁抱我的每一個(gè)孩子們,，盡一位普通班主任的微薄之力，爭(zhēng)取讓每一個(gè)小花蕾綻放光輝的笑顏,，芳香周?chē)男⌒∈澜?，收獲艱辛付出后的快樂(lè)。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十三

班主任工作,，是讓學(xué)生提高能力,、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,，需要班主任積累一定的工作心得經(jīng)驗(yàn),。下面本站小編為大家?guī)?lái)小學(xué)班主任工作心得，希望對(duì)你有所幫助!

時(shí)間總是匆匆而過(guò),，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,，轉(zhuǎn)眼又到了。

自我總結(jié),。

的時(shí)刻,，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,，班級(jí)情況也較正常,。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階,。

一,、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1,、抓好課堂紀(jì)律,，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課,。其次,，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲,。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，及時(shí)掌控課堂秩序,。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員,、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，提高其重視度。最后,，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,。

2,、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,，嚴(yán)格要求,。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。

3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作,。

二,、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,，從而達(dá)到共同進(jìn)步,。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn),，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取,，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

2,、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)bet365,，。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3,、建立互助組：以互助小組,、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三,、了解學(xué)生,，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作,。

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格,。性格非常內(nèi)向,，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影,。據(jù)其他任課老師也反映,，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,，老師處理時(shí),，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭,，眼睛直愣著,，非常敵意,。有一次，真把我嚇壞了,。我無(wú)意去教室,，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條,，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙,，馬上領(lǐng)她到辦公室,，叫他先靜靜心。我又回到教室,，問(wèn)清了事情的真相,。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病,。于是我先作了全班同學(xué)的工作,，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受,，將心比心,，別說(shuō)別做傷害別人的話(huà)和事，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心,。隨后,，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事,，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁,，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑,，剛開(kāi)始比較累,，后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情,，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,，別老憋著，不管是快樂(lè)還是委屈,，我們可以一起分享,。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你,。

作文,。

寫(xiě)得挺好的，也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊,?！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步,。

做了三年的班主任,，我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候還是容易急噪,，做事后勁不足,，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的,，但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的!

平凡的班主任工作,，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣,、塑造人格的工作,，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎,、繁忙的,。因此，要做好這項(xiàng)工作,，必須花很大的精力和努力,。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員,、班級(jí)衛(wèi)生檢查員,、課桌檢查員,、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí),，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里,，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

二、選好班干部,，發(fā)揮小干部作用,。

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理,，要帶好一個(gè)班級(jí),，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以,，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制,，先出示了崗位名稱(chēng)和,。

崗位職責(zé)。

然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選,。班干部產(chǎn)生后我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己明確自己的職責(zé)做好自己的工作,。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)讓他們談?wù)劦檬б约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)又提高了他們的工作積極性,。

三、開(kāi)展各種活動(dòng),，提高學(xué)生素質(zhì),。

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng),，為了讓活動(dòng)更深入,、更具體,、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,，互相合作,，并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì),。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核,，考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章,。運(yùn)動(dòng)章的獲得者再進(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽,。結(jié)果,，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績(jī),。此外,，我們有組織開(kāi)展了爭(zhēng)奪講故事章、衛(wèi)生章,、安全章等活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì),，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì),。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心,，化解他們心中的隔閡,，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看,。

班主任工作是忙碌而繁瑣的,，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩,。

小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他改正。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。說(shuō)其艱巨,，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì),。

一,、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中,。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循,，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急,。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,。

二,、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生,。

愛(ài),，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛(ài)學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情,，真誠(chéng)的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛(ài)是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),，便是我最快樂(lè)的一件事!”

三,、具體要求，指導(dǎo)到位,。

心理學(xué)研究表明,，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié),。

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái),，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四,、示范帶頭，直觀引導(dǎo),。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,、每一種表情,，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感,。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動(dòng),，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自己做到，而且做得更好,。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學(xué)生不遲到,，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律,。

五、及時(shí)表?yè)P(yáng),，延遲批評(píng),。

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念,?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,，我采取延遲批評(píng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問(wèn)題,。

六、抓住優(yōu)點(diǎn),，激勵(lì)成長(zhǎng),。

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣,。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子,，教育好一班人,，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén),，接受人生觀世界觀的起始階段,，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微,，一定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十四

“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是好人,，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界?！蹦切┰趯W(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的.缺陷,，消除他們心理的障礙,。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),，沒(méi)有比愛(ài)更能打動(dòng)人心的,。

小賈以前在我們整個(gè)年級(jí)可是大名鼎鼎，不是因?yàn)樗麅?yōu)異的表現(xiàn),，而是因?yàn)樗暮脛?dòng),，上課不專(zhuān)心，無(wú)論是上課還是下課,，他的手總是不停的動(dòng),，任何一個(gè)小玩意都可以玩一節(jié)課，加上愛(ài)說(shuō)話(huà),，班上稍微有些風(fēng)吹草動(dòng),，他就會(huì)趁機(jī)起哄，鬧得全班不得安寧,，所有任課老師提起他都頭疼,，我多次找他談話(huà)，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，就是管不住自己,，轉(zhuǎn)身就全忘記了，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)小賈特別愛(ài)管事,，愛(ài)勞動(dòng)，我想就針對(duì)他的這一特點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行有目地的教育,。我想到小賈聲音洪亮,，就請(qǐng)他當(dāng)體育委員，他很高興,，但也有些擔(dān)心,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他聲音洪亮，全班同學(xué)積極配合,，收到了很好的效果。我趁熱打鐵,，再次給他布置任務(wù),，他不是閑不下來(lái)嗎，我和他商量說(shuō)：“老師喜歡你,，你能否每節(jié)課間到老師辦公室抱作業(yè)或者幫老師拿東西,？”他聽(tīng)了特別高興，覺(jué)得老師信任他，喜歡他,，很爽快的答應(yīng)了,，這樣一來(lái)，他也就沒(méi)有心思干別的了,，我呢,，趁機(jī)也了解了他每節(jié)課的表現(xiàn)和每天作業(yè)完成情況，一舉兩得,，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的堅(jiān)持,，小賈有了明顯的進(jìn)步，連任課老師都夸他進(jìn)a步了,，作為一個(gè)班主任,，有什么比愛(ài)心更重要呢！

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十五

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn),，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣,。”可見(jiàn)習(xí)慣的重要性,，良好的行為習(xí)慣不能一蹴而就,，不是一朝一夕就能形成的，它要求小學(xué)生從一年級(jí)做起,，具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,。作為一名一年級(jí)的班主任，開(kāi)學(xué)第一天,，我就暗下決心,，在教育學(xué)生的過(guò)程中，要注重細(xì)節(jié),，從小事做起,，讓學(xué)生的良好習(xí)慣成自然。

一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面,。課前,、上課、放學(xué),、作息……該怎么做,，不該怎么做，無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育,，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生顧此失彼,、應(yīng)接不暇，單憑老師的說(shuō)教很難達(dá)到好的教育效果,。于是我就決定采用學(xué)生們喜歡的兒歌形式,，將一些基本的常規(guī)編成瑯瑯上口的兒歌,，讓學(xué)生天天說(shuō)唱，自然而然的他們就明白了應(yīng)該怎么做,。

記得剛走進(jìn)一年級(jí)教室,，一雙雙天真無(wú)邪的眼睛看著我，好像每個(gè)人都會(huì)不由自主地被我吸引,，但是課堂上的一個(gè)個(gè)苦笑不得的場(chǎng)景也是讓我始料未及的,。任你的嗓門(mén)有多大，任你的眼神有多犀利,，過(guò)不了三分鐘他們就照舊,，氣歪了眼睛也不理你。后來(lái),，為了有效的維持課堂秩序,，我開(kāi)始教他們一些簡(jiǎn)單的兒歌。例如：課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問(wèn)一答式,，口令：師：一二三,。生：我坐好。師：請(qǐng)你跟我坐坐好,。生：我就跟你坐坐好,。師：請(qǐng)你跟我來(lái)寫(xiě)字。生：我就跟你來(lái)寫(xiě)字,。師：小眼睛,。生：看黑板。師：小耳朵,。生：仔細(xì)聽(tīng),。這樣在課堂上，不斷地運(yùn)用這些兒歌,，學(xué)生會(huì)被兒歌吸引到學(xué)習(xí)中來(lái),，注意力也就慢慢地集中了。

還記得剛開(kāi)始排路隊(duì)時(shí),，他們總是嘰嘰喳喳,，像一群永遠(yuǎn)不知道疲倦的小鳥(niǎo)，于是我就教了這樣一首兒歌：我是守紀(jì)小標(biāo)兵,，站起隊(duì)來(lái)“快”,、“齊”、“靜”,。此后,，我們班的路隊(duì)真的做到“快”、“齊”,、“靜”了,；剛開(kāi)始寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生們不懂得寫(xiě)字的姿勢(shì),、不懂得該怎么握筆,，我在講解之后，將一首兒歌教給他們,，“一手好字并不難,，頭正身直足要安。頭距紙面約一尺,，保護(hù)視力要及時(shí),。胸部不要貼桌沿，距離一拳是要點(diǎn),。拇指,、食指捏筆桿，距離筆尖一寸遠(yuǎn),。中指末端托筆桿,，三個(gè)手指一起管”，每當(dāng)他們寫(xiě)字的時(shí)候,，就會(huì)邊背兒歌邊糾正自己的姿勢(shì)……這樣的兒歌,，既符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，又貼近學(xué)生的生活,。學(xué)生在讀中學(xué),，在學(xué)中讀，在運(yùn)動(dòng)中鞏固,，在不知不覺(jué)中,，行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。”小學(xué)生,，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感,。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)學(xué)生的榜樣,。因此,，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化地影響著我的學(xué)生,。

（一）語(yǔ)言引導(dǎo)。

小學(xué)生,，特別是一年級(jí)的學(xué)生,，他們對(duì)老師的想象幾近神圣和完美，他們對(duì)教師特有的期望和依賴(lài),，往往使他們?cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”,。我要求自己無(wú)論在什么場(chǎng)合下都要講普通話(huà)、用文明語(yǔ),，都要注意語(yǔ)言的感染力和親和力,，成為學(xué)生仿效的榜樣。每天早上,，我都讓自己微笑著走進(jìn)教室,，對(duì)同學(xué)們道一聲：“早上好?！边@樣幾天下來(lái),，學(xué)生們不論是看見(jiàn)我還是看見(jiàn)其他老師，都會(huì)停下來(lái),，笑著問(wèn)：“老師好,。”

（二）行為示范,。

一年級(jí)小學(xué)生的習(xí)慣往往從模仿開(kāi)始,，人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子,。因此老師舉手投足間都孕育著教育,。記得有一次，一名學(xué)生在教室嘔吐了,，他的同桌邊捂住鼻子邊說(shuō)：“好臭,！難聞死了！”其他同學(xué)一聽(tīng)也都用手捂住鼻子,?？吹竭@種情況，我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生,，而是先把那位同學(xué)安置好,，隨后拿起工具清理起來(lái)。學(xué)生先是驚奇地看著我,，而后紛紛上前來(lái)幫忙,。是啊，這就是榜樣的力量,，這就是無(wú)聲的教育,。

另外,，平時(shí)我把自己當(dāng)作學(xué)生的一員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有紙屑時(shí),，我總是悄悄地彎腰拾起,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課桌、黑板沒(méi)擦干凈時(shí),，我不忘默默地重新擦一遍；當(dāng)衛(wèi)生工具擺放不整齊,，我就不動(dòng)聲色地讓其各歸各位,；當(dāng)下課走樓梯時(shí)，我總是輕輕的靠右邊走,，在下課和學(xué)生談心時(shí),，也總是輕言細(xì)語(yǔ)……小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，不久,，許多學(xué)生會(huì)像老師一樣不聲不響地拾起紙屑,，扶起笤帚，下課時(shí)起立坐下他們總是輕輕的,，從不在教室大聲喧嘩……用行為指導(dǎo)學(xué)生,，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣,，不少學(xué)生還能舉一反三,，各方面做的都很好。

對(duì)學(xué)生的教育,，離不開(kāi)家長(zhǎng)與學(xué)校的緊密聯(lián)系,，只有學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的教育真正形成合力，才能共同推進(jìn)德育工作的開(kāi)展,，促進(jìn)學(xué)生的常規(guī)向更好的方向發(fā)展,。上學(xué)期，文登家長(zhǎng)網(wǎng)校開(kāi)通了,，作為一個(gè)一年級(jí)的班主任,，我便有效地運(yùn)用家長(zhǎng)網(wǎng)校這一平臺(tái)，將學(xué)生在學(xué)校的行為習(xí)慣及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，同時(shí)也能把學(xué)生在家的情況匯總回來(lái),。

那天我給王強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，上面是這樣寫(xiě)的：最近,，你是課堂上聽(tīng)課最認(rèn)真的同學(xué),，你不僅坐得端正，讀得認(rèn)真,，寫(xiě)得仔細(xì),，更讓老師驚喜的是,，你敢舉手發(fā)言了，并且對(duì)一些問(wèn)題的見(jiàn)解還很獨(dú)到呢,！老師相信你會(huì)成為一一班最棒的同學(xué),。加油啊,！當(dāng)天晚上,，他家長(zhǎng)就發(fā)短信過(guò)來(lái)了。家長(zhǎng)是這樣寫(xiě)的：我們總覺(jué)得王強(qiáng)強(qiáng)這個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)一直較差,，所以性格內(nèi)向還有些自卑,。沒(méi)想到最近能進(jìn)步這么大。當(dāng)我們看到老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我們真是激動(dòng),。學(xué)生看到后更是高興得又唱又跳。謝謝您,，老師,。

還記得圣誕將至的時(shí)候，我想利用這個(gè)節(jié)日鞏固,、強(qiáng)化一下學(xué)生的常規(guī),、行為等各方面的習(xí)慣，于是我在班上講了圣誕老人會(huì)送禮物給遵守紀(jì)律,、認(rèn)真聽(tīng)講表現(xiàn)好的學(xué)生,。并和他們一起討論應(yīng)該怎么做才能得到自己想要的禮物。然后提前給家長(zhǎng)發(fā)了一條信息：圣誕將至,，您愿為咱們的寶貝準(zhǔn)備一件小禮物嗎,？禮物不用大,但要滿(mǎn)足學(xué)生的心意，這兩天可以鼓勵(lì)孩子好好表現(xiàn),，說(shuō)在圣誕節(jié)前一天的晚上,，圣誕老人將會(huì)把禮物放在孩子的床頭，當(dāng)然,我們也別忘了在禮物中別一張卡片,，上面寫(xiě)上孩子哪些地方表現(xiàn)的好,，所以圣誕老人才會(huì)在百忙之中給他送禮物，也要提出希望,那樣圣誕老人下年才會(huì)接著送,，給孩子一個(gè)驚喜,，相信孩子也會(huì)還我們一個(gè)驚喜。圣誕節(jié)那天,，很多孩子拿著“圣誕老人”給他們寫(xiě)的信走進(jìn)教室,，還驚喜的告訴我當(dāng)他們?cè)缟闲褋?lái)看到禮物和卡片時(shí)的興奮。從那以后我發(fā)現(xiàn)孩子們好像突然長(zhǎng)大了，懂事了,。

一條條短信聯(lián)系著家長(zhǎng)和老師,，不斷的反饋著學(xué)生的變化進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固,。

總之,，教育學(xué)生不能是居高臨下的命令，而應(yīng)在細(xì)微處為他們做出榜樣,，作為班主任,，我們無(wú)需去做什么驚天動(dòng)地的大事，只需像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴,，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。