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中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一

【摘 要】目前,，我國面臨勞動參與率較高的技能型勞動力供給不足的嚴峻境況,，要從根本緩解此情況就需要職業(yè)教育培養(yǎng)和輸送高素質技能型人才，作為職業(yè)教育主體的學生更應該明確自己未來的就業(yè)前景和發(fā)展方向,，特別是對于中職而言,，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。本文論述了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程及教學中存在的問題及解決策略,。

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,，職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)成為促進轉方式,，調結構和民生改善的戰(zhàn)略舉措，對提升勞動大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,、產(chǎn)業(yè)素質和綜合國力,，意義重大。目前,，我國面臨勞動參與率較高的技能型勞動力供給不足的嚴峻境況,，要從根本緩解此情況就需要職業(yè)教育培養(yǎng)和輸送高素質技能型人才，作為職業(yè)教育主體的學生更應該明確自己未來的就業(yè)前景和發(fā)展方向,，特別是對于中職而言,，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。因此,，20xx年教育發(fā)布了國家規(guī)劃課程,，在中職一年級開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，但受學科自身定位,、師資水平,、教學形式等影響，中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學教育活動中仍然存在較多的不足與缺陷,，急需改進和完善,。筆者就職業(yè)生涯規(guī)劃教學中存在的一些問題及解決措施進行淺析。

1.《職業(yè)生科規(guī)劃》課程自身體系缺乏階段性

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程針對的是中職一年級的新生,，這個層次的學生年齡大多處在16歲左右,，他們的認知水平存在一定的局限性，加之剛從普教中出來面對陌生的職業(yè)教育,，陌生的專業(yè),，一方面，他們處于迷茫之中,，對自己缺乏清晰的定位,，另一方面，他們已經(jīng)明確選擇了專業(yè),，決定了未來發(fā)展的方向,，這種情況下，沒有讓學生明確定位,，了解自己所選專業(yè)的發(fā)展前途和方向就開始講授職業(yè)和職業(yè)生涯,，學生將缺乏學習職業(yè)生涯的興趣和主動參與性,。

2.《職業(yè)生科規(guī)劃》課程自身體系缺乏連續(xù)性

《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程只是在高一上學期開設,，而筆者認為對于中職學生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃的學習應該是一個持續(xù)性的過程,，職業(yè)生涯規(guī)劃需要不斷的進行調整和完善,，如果說中職一年級是對自己專業(yè)的被動適應過程,，而中職二年級就是對自己專業(yè)的主動深入過程，由于面對三年級即將出去就業(yè)實習的壓力,，二年級學生開始主動關注本專業(yè)在該地區(qū)的就業(yè)形勢和就業(yè)前景,，思考自己未來，更能對自己的職業(yè)生涯有清晰的認識,，在這過程中會,，他們也會產(chǎn)生困惑，這就需要繼續(xù)開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程以便教師對他們進行指導,。

3.職業(yè)生涯規(guī)教育教學專業(yè)師資缺乏

國家由上至下對職業(yè)教育的重視加強,，職業(yè)教育快速發(fā)展，部分普教的老師進入職業(yè)教育擔任文化課教師,，他們雖然教育經(jīng)驗豐富但是長期從事地理,、化學、物理的教學工作,，轉為職業(yè)生涯規(guī)劃的教學專業(yè)不對口,，在一定時期內顯得不能適應。加之,，對于職業(yè)學校來說師資水平是其核心競爭力,，而專業(yè)教師的專業(yè)技能和整體素質又是重中之重，因此在職業(yè)學校相對注重對專業(yè)教師的培訓和考核,，對文化課教師的重視力度不夠,，這樣的雙重因素造成了這門課程的師資力量專業(yè)程度較差，教師沒有系統(tǒng)掌握中職生心理的普遍規(guī)律,，不能夠結合學生身心發(fā)展提出有建設性的意見和建議,。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃教學方法單一，缺乏個性化和實踐感知

教學方法要適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要,，能提高學生的全面素質,、培養(yǎng)學生創(chuàng)能力和實踐能力。對于《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學區(qū)別于一般的基礎學科教學,，這門課程要讓學生在對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣之下或者培養(yǎng)出學生對專業(yè)的興趣,，才能對學生進行本專業(yè)方向的引導，學生才會主動尋求專業(yè)發(fā)展和以后職業(yè)發(fā)展的方向,，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程主要是有教師在課堂上對學生空洞的講授,，顯然不能起到明顯的效果。每個學生的興趣愛好,、自身實際情況也存在一定的差異,，在講課時教師絕大多數(shù)都是按照一個模式進行規(guī)劃和講授，忽視了個體的差異性,。

1.完善《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程體系,。

職業(yè)生涯規(guī)劃應該貫穿于中職生在校兩年的學習,，第一學期主要幫助學生了解自己所學專業(yè)并培養(yǎng)對專業(yè)的興趣，解決對所學專業(yè)的無奈和迷茫,，第二學期讓學生充分認識自我,，將本專業(yè)的發(fā)展要求與自身情況結合，引導選擇適合自己的道路,，如就讀高考班,、就業(yè)班等。第三學期學生不斷完善自我,，樹立和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識和精神,。第四學期積極為學生提供就業(yè)的信息，提升學生就業(yè)信心,，提前教會學生如何處理就業(yè)和工作中遇到的部分問題,。這樣職業(yè)生涯規(guī)劃才能和學生的職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，真正引導中職生樹立職業(yè)意識和形成切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

2.提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學的師資力量,。

加強對參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學的教師進行系統(tǒng)化、專門化的培訓,，組織學習課程的基本理論,、職業(yè)生涯課程資源開發(fā)方法、教學方法,。培訓教師職業(yè)生涯規(guī)劃輔導和職業(yè)指導咨詢的方法,，引導教師密切關注當前職業(yè)生涯現(xiàn)狀、方法和成果,，通過培訓要求教師能具備現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識,、課程技術和心理學常識，提升利用各種資源開展課程教學活動的水平,。開展校內教研,，制定有計劃的教研活動，提高教師的教育教學理論水平,、職業(yè)生涯規(guī)劃指導的實踐水平與科學評價學生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析能力,。開展校外拓展組織教師帶著教育教學一線課題到企業(yè)見習，讓教師了解和熟悉企業(yè)文化,，偽科學的指導學生積累豐富的課程素材,。

3.優(yōu)化教學過程，探索教法,。改變職業(yè)生涯規(guī)劃教學單一的說教模式,。通過多方位的教學幫助學生尋求性格、興趣,、理想,、特長,、專業(yè)等因素與職業(yè)的最佳匹配,，使學生做到心中有數(shù),，明確自我。真正了解自己的優(yōu)點和缺點,，優(yōu)勢與劣勢,，根據(jù)主客觀條件設計出自己的合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,。為提高學生極大興趣,，發(fā)揮積極作用，教學方法就要以學生為主體,，采取靈活多樣教學方法,，注重教學過程構建。

4.開設第二課堂,，組織校內外實踐教學,。調動學生的積極性職業(yè)生涯規(guī)劃要走出課堂，充分實踐,，在學生在校期間根據(jù)學生實踐的需要,，整合校內資源，組織開展各種類型的學術科技類和專業(yè)競賽類等活動,，并將這些活動分別與相關課程有機結合,。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生或企業(yè)的成功人士到學校講述自己的職業(yè)發(fā)展道路，充分利用學校與用人單位合作的平臺,，主動走出去,，在企業(yè)、學校,、社區(qū),、基層單位建立學生社會實踐基地，讓學生充分了解自己規(guī)劃的職業(yè)需要具備什么樣的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),。

總之,，職業(yè)生涯規(guī)劃是一座橋梁，幫助學生搭建從校園到職場的道路,，只有通過完善課程體系,、提升師資力量、改善教學方法,、組織校內外實踐等方法,，才能更好地的發(fā)揮其作用，引導學生樹立合理的就業(yè)觀念,，培養(yǎng)對專業(yè)的興趣,，形成良好的職業(yè)道德,，為自己人生的發(fā)展規(guī)劃出明確、正確的方向,。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

每個青年人都想成就一番事業(yè),，然而成功者是少數(shù)，多數(shù)人不能如愿,，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書,。是這些人沒有努力？沒有奮斗,？不是,。不少人兢兢業(yè)業(yè)，辛辛苦苦干了一輩子,，卻一事無成,，為什么呢？因為人生事業(yè)的發(fā)展需要技術與方法,。這種技術與方法就是職業(yè)生涯規(guī)劃,。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助青年人成才，是青年人成才的有效方法,。

目前的我是在學習會計專業(yè),，現(xiàn)在的知識完全不夠我的學習，因此我必須從課外獲得更多的知識,，從而立足于社會,。

要想設計出好的人生規(guī)劃圖，第一就應該學會確定目標,；所謂確定目標就是：現(xiàn)在的我們即將走向社會,，面臨著兩者選擇，第一,，繼續(xù)就讀,；第二，接受學校的安排走向社會,，走向工作崗位,！目前，我們更應該確定自身的目標,，選定自身的人生道路,！

個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計的基礎是對自我的分析，因此第二就應該學會認識自我,；所謂認識自我就是：目前的我們即將走向社會,，我們首先要知道自身的價值何在？自身的能力何在？自身的特點何在,？自身的興趣愛好何在,？自身的氣質，修養(yǎng)何在,？因此我們就更應該學會自我認識,，職業(yè)選擇也一樣，例如說,，一個人天生好動,，比較粗心,，那他（她）將不能勝任此工作,，這樣的人在工作上有丁點錯誤時，就會給企業(yè)帶來不利的影響,！因此我們中專生,，在確定自身的專業(yè)的時候，就應該考慮自我的認識,，這樣在選擇的時候才不會一失足成千古恨,！

完成了認識自我后，接下來的任務就是給自身一個合理的定位,，職業(yè)生涯規(guī)劃《中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書》,。第三就應該有一個合理的定位；所謂的合理的定位就是：目前的我們首先確定我們還只是一名中專生,，現(xiàn)在來說,，只有定位，你才能理性地去選擇職業(yè),。這個定位很有講究,，如果定得太高，工作找不到,；定得太低,，又覺得無法展現(xiàn)自身的能力。因此心理學家指出：?？粕X得自身不如本科生,，是因為他們用自身的短處去和別人的長處來比較。?？粕闹R比本科生更具針對性與專業(yè)性,，是比較傾向實際操作方面的'，這點就是?？粕膬?yōu)勢,。因此在規(guī)劃職業(yè)生涯時，必須考慮到這個優(yōu)勢。這個優(yōu)勢就是自身的定位,，就是自身擇業(yè)的資本,。要告訴自身，我也是一個領域的人才,，不會輸給本科生,，有些專業(yè)性強的領域，我們懂得更多,，實際操作能力更強,。因此合理的定位是我們規(guī)劃人生的重要階段。

我們中專生即將走向社會,，即將邁向人生的第一步,，因此我的第四個規(guī)劃是基于一切之上，努力創(chuàng)造未來,，制定更高的目標,；所謂制定更高的目標就是：單單一個中專文憑是不可以滿足我們自身的，因此我們現(xiàn)在不單單學好目前知識,，更應該掌握課外的知識,，也積極學習社會上舉辦的多個學習活動，充實自身,，給自身一個伸展的空間,，和那些所謂的人才進行一次拼搏！

最后一步規(guī)劃就是學會我思我悟,，因此我的第五個規(guī)劃是我思我悟,；所謂的我思我悟就是：當我的規(guī)劃有了一丁點的成功之后，我就應該總結一下,，下一步我該怎么做,，我該怎么去領悟更高的境界，我該怎么去思考我接下來的應該做的事情,，這些都是我們應該做的,，例如說，當我們的學習和工作都有了更進一步的提升,，我們應該怎么去安排更多的時間去放松我們的“腦細胞”或者是怎么去進一步的向上發(fā)展等等,，這些都是我們應該學習和思考、領悟的,！

中職生也是人才,，三百六十行，行行出狀元,，,，我們必不比本科生差,，只要我們努力，只要我們相信自身,，只要我們有一份自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,，我相信是金子總會發(fā)光，我們自身的未來我們自身來選擇,，自身來規(guī)劃,！

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三

中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，一方面為社會培養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展所需的職業(yè)技能型人才,，另一方應對受教育而言是為其從事某一職業(yè)而實施的教育,，而新時期，中等職業(yè)教育迎來歷史性的發(fā)展機遇,，同時也存在巨大的挑戰(zhàn)：嚴峻的就業(yè)形勢,，日新月異的職業(yè)環(huán)境變化，中職生綜合素質相對偏低等制約了中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng),。所以,，如何使學生從入學之處就逐步構成良好的職業(yè)價值取向,，使他們對職業(yè)主角要求更具自我價值現(xiàn)實性,，即如何開展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在當前中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的大潮下,，是一個不容忽視的問題,。

如何幫忙學生做好科學合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃,，本人從以下幾方面談一談個人的看法,。

1.引導學生分析自我加以定位職業(yè)生涯規(guī)劃是規(guī)劃自我的未來，所以,。要引導學生以自身的特點為規(guī)劃的出發(fā)點,。

中職生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要明確自我的夢想和志向,，確定自我的職業(yè)發(fā)展目標,，對自我的將來有所規(guī)劃。明確的夢想和志向是成才的基本前提,。進入職校后,，我們就是“準職業(yè)人”了，并且很快就要步入社會,、步入職業(yè)的大門,，這時，應當對自我的將來有所研究,、有所預期,。僅有明確了自我將來想要干什么，才能做出適合自我的職業(yè)生涯，我們應立足于整個人生來思考,、規(guī)劃自我在校期間的學習和生活,，把自我的職業(yè)規(guī)劃與未來的人生發(fā)展緊密結合起來，把自我培養(yǎng)成有發(fā)展?jié)摿吐殬I(yè)競爭力的人,。

其次,，制定職業(yè)生涯規(guī)劃還要了解自我的性格、氣質,、本事,、興趣以及自我的長處短處，僅有明確自我適合干什么,，能干什么,，才能對自我有一個準確的定位。既不高估自我,，又不妄自菲薄,，從實際出發(fā)規(guī)劃自我的職業(yè)生涯。制定職業(yè)生涯時,，要與自我的個性傾向,、心理特征及個人本事特點等方面相結合。經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃,，認清自我,，充分發(fā)揮自我的特長，挖掘自身的潛力,。

2.根據(jù)自我的特點和現(xiàn)實條件,，確立自我的職業(yè)生涯目標幫忙學生確立職業(yè)目標時，教師要引導學生充分研究自身條件和現(xiàn)實的社會環(huán)境,，在客觀認識自身條件,、現(xiàn)實環(huán)境及其變化的基礎上進行科學合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

首先,，職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇要從了解自我開始。僅有對自我的本事,、興趣,、個性、價值觀等有了比較清晰和明確的認識,，才能夠切實設定自我的職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標,，僅有了解自我的優(yōu)勢和不足，才能使自我理性地應對紛繁復雜的職場,，在規(guī)劃職業(yè)生涯時走出盲目從眾,、眼高手低,、無所適從的誤區(qū)。

其次,，制定職業(yè)生涯發(fā)展目標時還要綜合研究社會因素,，如了解市場需要什么人才、當?shù)赜惺裁促Y源能夠利用,、哪些人際關系資源有助于實現(xiàn)職業(yè)夢想等,，形象地說，就是要做到天時,、地利,、人和。所謂天時,，就是要明白國家經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢,。天時對每個人都是平等的，是機遇,，可遇而不可求,，必須做好準備，待機而動;地利,，就是要了解本地區(qū)的經(jīng)濟特色和未來發(fā)展趨勢,，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展機遇;人和，就是要了解你的家庭成員及社會關系,，熟悉你所在學校教師和你的同學,、朋友在內的人際網(wǎng)絡，處理好周圍的人際關系,，并善于從人際網(wǎng)絡中尋找對自我未來職業(yè)有進取意義的成員，多向他們學習,，多與他們交流,，從中獲取對自我有益的成分,。

3.詳細分解目標，制定可操作的短期目標與相應的教育或培訓計劃任何人都不可能瞬間實現(xiàn)自我的人生目標，任何一個遠大,、宏偉的目標都不可能一揮而就。職業(yè)生涯發(fā)展的長遠目標是經(jīng)過若干階段目標的達成才得以實現(xiàn)的,。

對于中職生來說,，為職業(yè)生涯發(fā)展制定長遠目標，除了科學合理規(guī)劃還不夠,，還必須拿出更多的精力關注近期目標,。古人說：“千里之行，始于足下”,，僅有從具體的近期目標出發(fā),，才能一步一個腳印地前進,。所以，制定近期目標時需要注意以下幾點：

3.1目標要具體,、明確,。不僅僅要證明需完成的任務、所能到達的狀態(tài),，還要列出措施,，并保證措施明確、得當,、有可操作性,，切忌空洞、不著邊際,。

3.2目標要可及,。制定目標不必定得太高，要從“稍加努力就能到達”的目標開始,，使自我在攀登一個個臺階的初始階段,，能比較容易地品嘗到勝利的喜悅，體驗到成功的歡樂,，獲得繼續(xù)攀登的信心,，增強向長遠目標奮斗的決心。

3.3目標要切合實際,。近期目標要貼合個體的性格,、興趣、特長,，并能產(chǎn)生內在的激勵作用,。

3.4目標要具有可評估性。要有明確的時間限制及標準,，以便進行檢查和評估,，為修正職業(yè)生涯規(guī)劃供給可靠的依據(jù)。

為了實現(xiàn)近期目標,，我們首先要找到自身發(fā)展條件與近期目標之間的差距,，然后為縮短這個差距，制定具體,、可行的改善措施,。要重點分析近期目標對職業(yè)本事、思想品質,、日常行為習慣等方面有什么要求,，分析自身興趣、性格,、本事等個性特點與近期目標要求的匹配程度,，從中找出差距,，歸納出自我在知識、技能,、行為習慣等方面存在的缺點,。

經(jīng)過以上分析，我們能夠清楚地看到自我的差距,，對于自我的弱點和不足,，要制定一個明確、詳細,、可實施的改善方案,。其中，應包括技能的提高,、知識的學習,、職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成、弱點個性的調整,、職業(yè)心理素質的培養(yǎng),、職業(yè)經(jīng)驗的積累等。這樣,，能夠全面提升自我,。

4.根據(jù)個人需要和現(xiàn)實變化，不斷調整職業(yè)發(fā)展目標與規(guī)劃要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,，就需要對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體資料和計劃的實施情景進行定期檢查,，及時發(fā)現(xiàn)變化、不斷反省,，從而修正職業(yè)生涯目標,，改善職業(yè)生涯策略，以適應環(huán)境的變化,。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,，必須根據(jù)實施效果以及客觀環(huán)境的變化及時進行檢查與修正。檢查的資料主要有以下幾個方面：

一要檢查職業(yè)夢想是否有偏差,。職業(yè)夢想是事業(yè)成功的基本前提。沒有正確的職業(yè)夢想,、向上的信念,，事業(yè)的成功也就無從談起。夢想和信念,，反映著一個人的胸懷,、情趣和價值觀，影響著一個人職業(yè)生涯的目標和方向,。

二要檢查自我認識是否有變化,。職業(yè)成功的起點來自清醒的自我認識,，首先要了解自我是一個什么樣的人;其次要了解自我人生的目標是什么;最終要了解自我選擇什么樣的職業(yè)最適宜。

三要檢查自我所處的外部環(huán)境是否有變化,。環(huán)境是制約職業(yè)目標設定與職業(yè)夢想實現(xiàn)的外部條件,。個人所處地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境和就業(yè)形勢，往往影響著我們的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展,。所以,，根據(jù)自我所處環(huán)境的變化，適當調整職業(yè)生涯發(fā)展方向,，是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的一個主要資料,。

四要檢查職業(yè)目標定位是否合理。在職業(yè)生涯規(guī)劃中,，必須有明確的職業(yè)目標,，以便使自我的學習、工作以及各種行動措施沿著正確的方向前進,。一個人的職業(yè)目標必須要同自我的本事,、特點及工作適應性相符，同時還要貼合社會發(fā)展變化,，過高或過低的目標都要及時修正,。

五要檢查措施是否落實。在確定了職業(yè)生涯目標后,，行動便成了關鍵的環(huán)節(jié),。沒有行動，目標就難以實現(xiàn),，也就談不上事業(yè)的成功,。

事物總是不斷變化發(fā)展的。我們中職生要想實現(xiàn)自我的職業(yè)夢想,，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,，必須與時俱進，靈活調整,，不能一次把終身職業(yè)生涯的每一個細節(jié)都確定下來,，而要在實施中去檢驗規(guī)劃的效果，及時診斷職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,，找出相應的對策,，并對規(guī)劃進行調整與修正。這樣才能讓我們的職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理,、更有意義,，我們的職業(yè)夢想才有可能實現(xiàn)。

常言道：“三百六十行，行行出狀元”,，只要有一套科學合理,、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，只要我們向著既定的目標努力前行,，相信我們每一個中職生都能獲得成功,。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四

措施。

一,、研究對象及方法

1.研究對象

本研究選取汕頭市林百欣科學技術中等專業(yè)學校的在校學生進行隨機抽樣調查,，發(fā)放調查問卷580份，收回有效問卷532份,，有效回收率91.7%,。其中男生234人，女生298人,。

2.研究方法

本研究采用整群分層隨機抽樣調查的方法,，通過制訂調查問卷對中職生進行調查。問卷絕大部分使用封閉式問題,，調查內容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃意識,、自我認識能力、環(huán)境認識能力,、參與職業(yè)生涯輔導主動性等,。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

1.職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄

經(jīng)調查顯示：中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強,。只有36%的被調查者有“明確的職業(yè)理想”,，而在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，超過一半的被調查者并不清楚或沒有進行職業(yè)生涯規(guī)劃,，近2/3的被調查者沒有朝著自己的職業(yè)生涯規(guī)劃而努力,。

于是很多學生過不久發(fā)現(xiàn)不合適又胡亂跳槽，受此影響,，中職生的口碑只會越來越差,，使得其就業(yè)局面更加嚴峻。

2.自我認識能力較低

和15%,。在對自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu),、劣勢的了解程度方面，非常了解的只有7%,，而表示了解一點甚至不了解的占了73%和20%,。在選擇理想職業(yè)時，中職生最注重個人發(fā)展前景,，其次是行業(yè)發(fā)展前景，工作的意義和價值居第三位,。在“所期望的工資水平”問題上,，近一半的被調查者選擇2 000~4 000元,，22%的被調查者選擇4 000元以上。同時有67%的被調查者表示選擇工作時會主要考慮自己的職業(yè)理想,。

由于中職生沒有真正地認識自己,，不清楚自己的興趣愛好更適合哪種類型的職業(yè)，對自己的特長能力認識也不到位,，忽略自身的競爭實力,，擇業(yè)期望值也與現(xiàn)實存在偏差。這些情況很大程度上是由于中職生對自我認識不清,，或者自我定位不夠準確,，導致他們很難順利就業(yè)。

3.環(huán)境認識能力偏弱

經(jīng)調查顯示：中職生對社會環(huán)境的認識能力有限,。中職生的就業(yè)優(yōu)勢之一就是專業(yè)技能,，但對于所學專業(yè)的發(fā)展前景的了解程度，只有8%的被調查者表示非常了解,。對用人單位及崗位要求的認識,，關系到中職生能否根據(jù)理想的職業(yè)目標進行有效的能力準備，但有18%的被調查者表示根本不了解,，絕大部分畢業(yè)生只是處于初步了解狀態(tài),，非常了解的比例僅有7%。由于中職生缺乏對社會環(huán)境的充分了解,，容易產(chǎn)生過于樂觀或過于悲觀的現(xiàn)象,，從而影響其職業(yè)發(fā)展定位，不能進行科學的職業(yè)決策,。

4.參與職業(yè)生涯輔導被動

參與職業(yè)生涯輔導情況的調查結果如表2所示,。調查顯示：中職生參與職業(yè)生涯輔導被動。目前中職學校為學生提供了多種職業(yè)生涯輔導途徑,，如,，開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程、學校廣播站和宣傳欄的宣傳,、學校就業(yè)指導機構的咨詢及其他教師的輔導等,。這對促進學生進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃起到積極作用。但學生參與職業(yè)生涯輔導的主動性普遍不高,，他們只是被動地接受學校的職業(yè)生涯輔導課程,，而沒有主動地尋求其他輔導資源，如,，職業(yè)測評工具,，甚至有部分學生表示沒有接觸過任何生涯輔導。由此可見中職生參與職業(yè)生涯輔導比較被動，很少有學生能夠主動反思自己,，認識自己的興趣所在,，并制訂科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，為實現(xiàn)職業(yè)理想而做好各種準備,。

三,、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃改進措施

1.加強師資隊伍培訓，提升職業(yè)生涯輔導水平

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學校德育課四門必修課之一,，其教育的重任基本落在德育課教師身上,，但多數(shù)德育課教師對職業(yè)生涯指導的專業(yè)知識了解甚少。由于與企業(yè)聯(lián)系少,，也沒有到企業(yè)調查,、實踐的機會，因此在進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導時,，雖具有一定的理論性,，但缺乏說服力，難以給學生科學的指導,。所以,，應加強師資隊伍的培訓，特別是多組織教師到企業(yè)進行調研實踐,，了解學生的就業(yè)環(huán)境以及生產(chǎn)環(huán)境,。另外教師自身也要加強理論知識的學習和調研實踐，并盡量持有職業(yè)指導師資格證書上崗,，科學地指導學生的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

2.提供全程化指導，強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的過程,，并非只是入學時或畢業(yè)后才要面對的問題,，而是伴隨著整個中職學習階段。因此從學生進校之日起就要開始對其持續(xù)的生涯規(guī)劃教育,， 不同年級確立不同的目標,，并開展不同的指導，幫助學生建立對職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認識,。

如,，針對一年級的新生，提供全面而詳細的專業(yè)信息,，引導學生結合專業(yè),，了解職業(yè)、認識自我,，樹立正確的職業(yè)理想,。針對二年級學生,，教師在平時的專業(yè)理論教學中，要適當?shù)亟榻B本專業(yè)的就業(yè)形勢及行業(yè)的發(fā)展趨勢,、學生的就業(yè)方向等,，引導他們提升自己的專業(yè)理論與專業(yè)技能水平及實踐能力。針對即將畢業(yè)的三年級學生,，要盡量使學生了解社會需求情況和企業(yè)招聘要求，邀請社會上不同行業(yè)的人士介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的要求等,，幫助學生根據(jù)就業(yè)形勢,，調整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使之更加合理,、科學,，從而提升終身發(fā)展能力。

3.提供個性化指導,，提高學生的自我認識和評價能力

科學地規(guī)劃職業(yè)生涯,，需要引導中職生學會全面、正確地認識自我,，做到人職匹配,，確定合適的職業(yè)理想。目前中職生擇業(yè)存在一些誤區(qū),，其中一點就是擇業(yè)期望值過高,，往往只注重高收入、高福利,，而忽視自身的興趣,、性格及能力，所從事的職業(yè)與自身不相符合,，從而難以提升職業(yè)的發(fā)展空間,，導致職業(yè)生涯失敗。為此,，教師可借助部分科學測量工具來了解學生的個性特征,。如，職業(yè)興趣自測表,、職業(yè)性格自測表等個性化測試工具,，幫助學生提高自我認識能力。也可引導學生參與形式多樣的社團活動和比賽,，如,，演講比賽、辯證賽,、技能競賽,、主題班會等,，通過活動，讓學生展現(xiàn)自己,、提高自己,，從而更客觀、全面地了解自己,，剖析自己的興趣,、性格、能力和價值取向等,，使職業(yè)生涯規(guī)劃更能符合本人實際,，從而提升終身發(fā)展能力。

4.參與社會實踐,，提高學生的環(huán)境認識能力

很多中職生就業(yè)時一方面對自己缺乏合理的定位,，另一方面對就業(yè)環(huán)境缺乏正確的認識，沒有形成科學的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,，因此學校應提供條件,，加強實踐，讓學生了解職業(yè),、認識社會,，使他們了解社會需要什么樣的人才，知道自身的優(yōu)缺點,，明確自己將來可以發(fā)展的職業(yè)方向,，把自己的學業(yè)與社會的職業(yè)需求和就業(yè)形勢結合起來。而隨著職業(yè)教育的改革,，以及“工學結合”,、校企合作的培養(yǎng)模式在各學校的鋪開，中職生到企業(yè)進行中期實習,、頂崗實習,，都是職業(yè)教育的內容。教師可以指導學生在實習期間檢驗自己前期制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的崗位要求的能力,、素質要求是否相匹配,，是否需要根據(jù)就業(yè)形勢對職業(yè)目標進行調整，從而使職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學,。

5.積極引導,，激發(fā)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主動性

學生是職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，教師只是起到引導作用,，因此是否激發(fā)學生的主動性,、積極性，關系到其職業(yè)生涯規(guī)劃能否成功,。從分析發(fā)展條件,、確定職業(yè)目標到規(guī)劃發(fā)展階段和構建發(fā)展階梯,，包括就業(yè)后的調整與評價等一系列過程的規(guī)劃是否科學，不僅關系到中職生的首次就業(yè),，而且關系到其終身發(fā)展能力,。但中職生的心理特點和生理特點，決定了需要教師組織相關活動來調動他們的主動性和積極性,。如,，以全國中職生“文明風采”競賽的“職業(yè)生涯規(guī)劃”設計競賽活動作為載體，鼓勵學生制作職業(yè)生涯規(guī)劃書參加比賽,，讓學生在參與,、體驗中產(chǎn)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的強烈意愿，只有這樣才能讓教師的職業(yè)生涯輔導起到事半功倍的作用,。

總之，科學地規(guī)劃職業(yè)生涯是每一個中職生就業(yè)的必備工作,，也是成功的職業(yè)生涯的必然要求,。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項漫長的系統(tǒng)工程，需要學校和教師的引導,，也需要學生自身的配合,，才能使規(guī)劃更加科學，從而幫助學生順利就業(yè),，并在職業(yè)生涯過程中充分發(fā)揮才能,，不斷提升終身發(fā)展能力。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五

古語有云：志不定,，天下無可成之事,。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人，尤其是在校高中學生是非常重要的,。只有當我們制定了明確的規(guī)劃書,，我們才會有奮斗的目標和方向，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確,，才能為自己謀得精彩人生,！

二、自我分析

通過冷靜的自我剖析,，理性的思考,，我對自己的性格及自己的未來有了一個更透徹，更全面的認識,。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書： 職業(yè)興趣：

我的理想職業(yè)是在外企當一名注冊會計師,，我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作，而注會無疑是最佳選擇,，我現(xiàn)在是一名高二學生,，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點大學,。

職業(yè)能力：

我相信通過高中三年的學習和大學階段的學習，在專業(yè)方面,，我的能力會得到極大的提高,。

個人特質：

我的個性比較溫和，有耐心,，有極強的責任心,，與同學關系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流,，我選擇注會這個職業(yè),，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人交流的能力,。

職業(yè)價值觀：

我認為,，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點是喜歡并可以勝任這份工

作,，我認為注會是一個比較適合我的工作,。同時，可能是因為自己的母親是外企的工作人員,，對于外企有更多的了解和期待,，可以保持一種進取的心態(tài)，積極向上的精神面貌,，有時間,，有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自己,，充實自己,。

勝任能力：

優(yōu)勢：1、基礎扎實,，專業(yè)知識豐富

2,、責任心強，有耐心

3,、人緣好,，與周圍的人相處融洽

劣勢：1、不擅長與陌生人溝通

2,、缺乏實際工作經(jīng)驗,，社會經(jīng)驗

三、職業(yè)分析：

力,，才可在這社會中占有一席之地,。

職業(yè)環(huán)境分析：

1、行業(yè)分析：注會是當今比較熱門也比較稀缺人才的一個專業(yè)

2,、職業(yè)分析：外企工作環(huán)境相對單純,，對注會本身的專業(yè)技能要求較高,，社會地位和待遇都相對較好。

3,、企業(yè)分析：能夠在工作期間得到出國進修的機會

七,、結束語

制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當?shù)碾y度的,，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟,，一步一步向自己的目標邁進。

我身為一名學生,，在教室里讀了十年書,，接受了十年的教育。在不久的將來,，我也要像許許多的人們一樣步入社會,，然后從事自己的某一職業(yè)堅持三十年。一個人只有在為社會為國家為人來事業(yè)做出貢獻時,，他的人生意義才有價值,。所以我應該好好想想自己的未來，為自己的人生做出規(guī)劃,，然后朝著自己的目標不斷努力，長大成為一個有用的人,。

第一方面：自我的分析評價

我平日里喜歡音樂,，喜歡唱歌聽純音樂，有時高興了自己吹弄吹弄笛子,。但我知道,，這只能是我的興趣愛好。小時的我曾一度想當一名歌手,，但隨著年齡的增長,，我覺得自己的理想不太符合實際。我身材比較瘦小,，不適合做例如空姐飛行員之類對身高有要求的職業(yè),。我表達能力比較差，有時自己的想法不能很好地表述清楚,，同時領導能力也不強,，所以我不適合做教育工作者。我屬于那種比較較真的人,，對一個東西可以花很長時間去研究,，同時我的膽子比較大，我喜歡冒險喜歡刺激,，喜歡接觸新事物,，喜歡小動物,，充滿愛心。所以我覺得我比較適合科學研究方面的工作,。

就目前為止,，我最理想的職業(yè)是醫(yī)生，尤其是外科醫(yī)生,。我希望長大以后的我可以穿上白大褂成為白衣天使中的一員,。每天當我們在一個相對和平安定的環(huán)境里享受著國家給予我們一切的時候，我們不知道,，在很多地方,，許多人正因疾病無法醫(yī)治而死去。他們其實離我們并不遙遠,。有多少母親失去孩子,，有多少家庭支離破碎。生命很頑強但也很脆弱,。如果我能盡我所能,，能去更多的挽救生命，那么就會有更多的孩子重新展露笑臉,，更多的家庭重獲新生,。在這個社會中有很多現(xiàn)象，有病人是多么多么希望自己能頑強的戰(zhàn)勝病魔,，也有醫(yī)生是多么無私的治病救人,，當然也有醫(yī)生為了一己私利謀財害命。我清楚地認識到人們需要醫(yī)生,，人們需要好醫(yī)生,。一個人最大的價值莫過于奉獻。我愿意花一輩子的時間去做一名醫(yī)生,，為生命的延續(xù)做出自己的努力,，人們重獲健康時所展露的笑臉將是對我最大的回報。

客觀的自我分析,，我從事醫(yī)生有如下優(yōu)勢：1,、我有愛心，我想這是醫(yī)生的首要條件,。2,、我很勇敢，膽子大,，不暈血不暈刀,，這點也很重要，這保證我在遇到病情嚴重的病人時不會嚇得逃脫，不會亂了陣腳,。3,、我有毅力，做事情我會堅持不懈,，這就保證我在手術臺上無論時間多久我都會堅持,，面對一項難題，無論多么困難我都會找到解決方案,。

但我也有如下不足：1,、我的身材矮小，一般外科醫(yī)生都基本身材高大,。2,、我比較粗心，做很多事情并不仔細,，很多同學跟我開玩笑說我以后會把手術刀落在病人的肚子里,。3、我的頭腦比較簡單,，很多事情不能考慮周全,。2、3兩點是很嚴重的弊病,。因為這樣的'我很容易造成醫(yī)學事故,。4、我做事慌張,，性格不穩(wěn)重,。醫(yī)生的手術室里很安靜，醫(yī)護人員們都很能沉得住氣,，所以我要改掉自己毛毛躁躁的性格。

第二方面：自我的職業(yè)分析與評價

我之所以想當醫(yī)生,，有一個很重要的原因是我奶奶退休前就是一名醫(yī)生,。我一直以我的奶奶為榮，所以我也希望能成為一名像我奶奶一樣的醫(yī)生,。醫(yī)生的職責是治病救人,，管理人們的健康。所有的人都不能保證一輩子不生病不去醫(yī)院,，老人小孩體弱多病的人都需要醫(yī)生的護理,。哪有重大災害，醫(yī)生也要跑到前線救死扶傷,。這都說明醫(yī)生這個職業(yè)很重要,，社會離不開醫(yī)生。

當然在當今這個社會，想要成為一名醫(yī)生并不容易,。并不是因為學醫(yī)多么多么的困難,，而是若想去大醫(yī)院當一名醫(yī)生必要要交給醫(yī)院一筆很大很大的錢。否則即使你的醫(yī)術再高明,，恐怕也是英雄無用武之地,。但很遺憾的一點是，我家并不富裕,。

第三方面：初步的職業(yè)規(guī)劃 及實施步驟：

成為醫(yī)生是我的終極目標,。為了成為醫(yī)生我要接受專業(yè)訓練，所以我最起碼要在兩年后報考醫(yī)科大學,。醫(yī)科大學基本以接受理科生為主,，所以在文理分科的時候我選擇了理科。因為醫(yī)學和生物化學密不可分,，所以在今后的學習中我尤其要學好生物化學,，同時要重視物理重視數(shù)學。物理數(shù)學不分家,，同時物理學習對人的思維很有幫助,。

成為一名醫(yī)生并不容易。學醫(yī)五年,，本科畢業(yè)后還要考研,，甚至考碩士博士。但我并不畏懼,。越是具有挑戰(zhàn)性我越喜歡,。面對成為醫(yī)生這個大的目標，我能做的是把大的目標分成各個小的目標然后在各個擊破,。在文理分科上我選擇了理科這是我邁向成功的第一步,。接下來乃至未來兩年我要做的是努力學習，盡最大努力學好數(shù)理化,，努力在高考中取得好成績,，考入一所相對不錯的醫(yī)科大學。如果我能如此,，我將會又向成功邁了一步,。升入大學后我要做的就是克服一切困難努力學好醫(yī)學知識，爭取考取研究生,。至于這以后的道路就要看我自身的造化和機遇了,。

我愛醫(yī)生這個崇高的職業(yè)。我會始終堅持著我理想的風帆,，不斷努力不斷進取,，不怕苦不怕累，我相信憑著我一步步的努力，在未來的十幾年后我一定會成為一名合格的醫(yī)生,。我會帶著我對著這分職業(yè)的熱枕,，為人民服務，去見證生命的開始與結束,，一直這么干下去,，不斷奉獻自己，超越自己,。病人戰(zhàn)勝疾病重獲新生,，創(chuàng)造生命的奇跡將會是對我最好的回報。我也會在這之中使我的生命不斷升華,，我的個人價值也會不斷提升,。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六

古語有云：志不定，天下無可成之事,。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人,，尤其是在校高中學生是非常重要的。只有當我們制定了明確的規(guī)劃書,，我們才會有奮斗的目標和方向,，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生,！

通過冷靜的自我剖析,，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來有了一個更透徹,，更全面的認識,。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書： 職業(yè)興趣：

我的理想職業(yè)是在外企當一名注冊會計師，我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作,，而注會無疑是最佳選擇,，我現(xiàn)在是一名高二學生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點大學,。

職業(yè)能力：

我相信通過高中三年的學習和大學階段的學習,，在專業(yè)方面，我的能力會得到極大的提高,。

個人特質：

我的個性比較溫和，有耐心,，有極強的責任心,，與同學關系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流,，我選擇注會這個職業(yè),，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人交流的能力。

職業(yè)價值觀：

我認為,，無論從事什么職業(yè),，最重要的一點是喜歡并可以勝任這份工

作，我認為注會是一個比較適合我的工作,。同時,，可能是因為自己的母親是外企的工作人員，對于外企有更多的了解和期待,，可以保持一種進取的心態(tài),，積極向上的精神面貌，有時間,，有能力,，也有優(yōu)勢進一步豐富自己，充實自己,。

勝任能力：

優(yōu)勢：

1,、基礎扎實，專業(yè)知識豐富

2,、責任心強,，有耐心

3、人緣好,，與周圍的人相處融洽

劣勢：

1,、不擅長與陌生人溝通

2、缺乏實際工作經(jīng)驗,，社會經(jīng)驗

社會環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴峻,，大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應對這一問題,，我們所能做的就是提高自身綜合能力,，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應能力,。作為剛步入高中應意識到競爭的激烈性,，我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W歷,，甚至研究生學歷的人比。所以,，唯有加強自身競爭力,，才可在這社會中占有一席之地。

職業(yè)環(huán)境分析：

1,、行業(yè)分析：注會是當今比較熱門也比較稀缺人才的一個專業(yè)

2,、職業(yè)分析：外企工作環(huán)境相對單純,，對注會本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好,。

3,、企業(yè)分析：能夠在工作期間得到出國進修的機會

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇七

1.1教育對象的分析。

盡管國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育,，但目前來看中職學校的生源情況卻令人不是十分樂觀,。大部分學生擇進職校的初衷很盲目，76%的學生是因為“成績不好,、考不上普通高中”,，10%的學生是為了“畢業(yè)后能盡快地找到工作”，而真正為“掌握一種技能”而進職校的學生僅為8%,，還有6%的學生根本不想學,，是父母不想讓孩子過早的走入社會“逼”著上職校的。這部分學生普遍存在基礎薄弱,，學習興趣不強,，自我約束能力差，學習的積極性,、主動性不夠,，對自己學習目標不明確，對自己所學專業(yè)缺乏應有的認識,，對自己缺乏合理的認知,，對自己的未來與前途缺乏必要的信心的特點。

職業(yè)生涯規(guī)劃(careerplanning),，起源于20世紀初的美國,，20世紀90年代中期從歐美國家傳入我國。教育部從中職學校實際出發(fā),，在20__年將職業(yè)生涯規(guī)劃列為中等職業(yè)學校德育課必修內容,，20__年《職業(yè)生涯規(guī)劃》被確立為一門獨立設置的德育必修課，對20__年秋季入學的新生實施教育,。因此關于中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃在我國可以說是剛剛起步,，一切還都處于探索階段。盡管為了幫助中職生就業(yè),，各學校也采取了不少措施,，如開設了就業(yè)指導講座，開展了就業(yè)指導咨詢活動等,，但大多停留在有關面試經(jīng)驗介紹的層面,，而未觸及整個職業(yè)生涯的規(guī)劃。在中職學校中從事職業(yè)指導工作的大多數(shù)是由思想政治教育課教師來擔當,，還有一些是從事學生招生就業(yè)的行政人員,，他們幾乎沒有受過專業(yè)訓練，而一些教師本身就缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深入了解與研究,，缺少對新知識,、新信息、新工藝,、新規(guī)范的了解,，本身又大多是直接從“大學門”進“學校門”，可以說是沒有在企業(yè),、商場上進行專業(yè)工作和商場創(chuàng)業(yè)磨礪的實踐經(jīng)歷的,，教學中往往不能將市場對專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學緊密結合起來，致使他們對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導性不強,，指導質量不高,，導致無法開展諸如學生求職心理輔導、職業(yè)咨詢和職業(yè)傾向度測試等個性化的求職指導,，及相關職業(yè)測評工具的的使用和測試報告的解讀,，使教學效果大打折扣。雖然各個學校對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度逐漸加強,，在落實開展的過程中方法和手段單一,，主要依靠的是一周一節(jié)的德育課，教師在授課的過程中往往受課時的限制導致一言堂,、滿堂灌,，對學生而言缺少實際的指導意義，而有針對性的逐一輔導難度又很大,。

當代中職生正處于充滿競爭與變革的時代,，他們無不渴望自己的人生能順利成功。面臨著眾多的高校畢業(yè)生的沖擊,，雖然近年來中職生就業(yè)率一直保持著較高水平,，但有一半以上的畢業(yè)生初次從業(yè)崗位與所學專業(yè)不對口，52%的畢業(yè)生在初次工作半年內就更換了工作崗位,，可見中職生就業(yè)質量不高,。因此加強對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導顯得尤為重要。

2.1中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求,。

20世紀后期以來全球的經(jīng)濟結構,、經(jīng)濟形態(tài)與經(jīng)濟增長方式都呈現(xiàn)出了新的時代特征?？萍佳杆侔l(fā)展,，資訊及知識日新月異，成倍增長,。市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,，一切生產(chǎn)活動都要依據(jù)市場需求進行,。企業(yè)必須按照市場需求及時調整產(chǎn)品或服務，這就導致了企業(yè)對人才需求的易變性,。人們的職業(yè)從單一化,、終身化的職業(yè)走向綜合化、多樣化職業(yè),。在這種形勢下,，中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足，而更應立足于整個人生來思考自己適合從事什么職業(yè),，從事這一職業(yè)有哪些要求,，在這一職業(yè)領域要有怎樣的發(fā)展，進而規(guī)劃自己在學校的學習和生活,，把自己的人生發(fā)展與社會變遷緊密結合起來,，做到最好的人職匹配。要做到這些,，對中職生進行那個職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必不可少的,。

2.2中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育本質任務的要求。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,，這是常人所理解的中等職業(yè)教育的主要任務,。

倘若僅以此為指導，那么我們在職業(yè)教育的過程中將會只注重職業(yè)技能的培養(yǎng),，而忽視對學生的動機,、興趣、情感,、意志和性格等培養(yǎng),，那我們培養(yǎng)出來的只能是符合一時之需的“機械式”工人。無論是個高等教育還是職業(yè)教育盡管培養(yǎng)的具體目標有所不同,，但其最終追求的都是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展,。所以職業(yè)教育不僅要交給學生掌握一種在社會生存的技能，還應承擔起培養(yǎng)學生全面發(fā)展的使命,。職業(yè)人的全面發(fā)展,，除了職業(yè)專業(yè)技能這一硬件條件之外，還包括職業(yè)道德素質,、職業(yè)發(fā)展能力,、職業(yè)紀律觀念、職業(yè)規(guī)范要求等軟件,。中職學校通過對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育幫助學生培養(yǎng)規(guī)劃自我職業(yè)生涯目標,、選擇自我職業(yè)生涯發(fā)展道路、管理自我職業(yè)生涯發(fā)展過程的能力,，促使其擁有終身學習,、自我心理調適的能力以滿足學生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展及自身發(fā)展的需求,，為學生擁有成功的職業(yè)生涯服務。3中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高中職生個人綜合素質,，滿足自身發(fā)展需要的要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育向學生展示了職業(yè)生涯發(fā)展的形態(tài),，幫助學生充分認識自我，了解自身條件和發(fā)展方向,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，了解職業(yè)對從業(yè)者素質的要求,，分析自己與之匹配的程度,，選擇適合自己的生涯道路，確定生涯目標和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程,。因此,，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是在對自己的優(yōu)勢和劣勢進行綜合分析后，確定目標,，并為實現(xiàn)目標不斷努力,，使各方面能力都得到鍛煉和提升的過程。這一過程會在無形中就增強了中職生的綜合素質,，提高其競爭力,。中職生最終必將走向社會，他們只有在社會中尋求和爭取到最適合自己的位置,，最能發(fā)揮自己才華的職業(yè),，才能充分獲得相對競爭優(yōu)勢，才能充分發(fā)揮自身的潛能,，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展,，職業(yè)生涯規(guī)劃的歷程對于一個人的人生至關重要。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇八

性格特征：做事有很強的原則性,，學習生活比較有條理,、動手能力較強做事認真、投入,，但缺乏毅力,、信心不足，不敢去嘗試一些新事物;對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力,。性格偏內向在公眾場合不敢展現(xiàn)自己,，有些害羞。

興趣愛好：聽音樂,、外出散步,、看新聞

1、專業(yè)分析

會計學專業(yè)本身屬于管理類,，因此迄今為止我們也學了某些行業(yè)會計學如企業(yè),，銀行,，管理學，市場營銷,，稅法和經(jīng)濟法審計等教材,，之后還有財政稅收及其他行業(yè)會計學。正是由于這些綜合學科就優(yōu)先其他?？茖W院的經(jīng)濟專業(yè)學習,，為以后做管理人員打下堅實的基礎。在綜合型大學會計專業(yè)同財務管理專業(yè)幾乎無太大的差別,，同樣具備管理,，經(jīng)濟，法律,，理財和金融等方面的基礎理論知識,，掌握基本的財務信息搜集處理的方法，具有分析和解決財務,，金融管理實際問題的科學研究和實際工作能力,，能在企業(yè)，事業(yè)單位及政府部門從事財務,，金融管理及教學,，科研等方面的工作的工商管理學科高級管理人才。

2,、就業(yè)前景分析

源源不斷地社會需求,，需要會計的地方很多，首先,，專業(yè)的會計師事務所,、其次，各個企業(yè),、再其次,，政府及非盈利組織。會計掌握的是一個團體的經(jīng)濟命脈,，每年新增的企業(yè)數(shù)以萬計,。有企業(yè)產(chǎn)生，就有對會計的需求,，所以,，會計是一個永不衰退的產(chǎn)業(yè)會計部門在企業(yè)里絕對是一個核心部門，無論是企業(yè)有灰色收入或是要發(fā)獎金,，都得經(jīng)過會計的手,。所以可想而知，企業(yè)的每一份獎金都會有會計部門的一份，也不難保證：在企業(yè)里永遠不會被邊緣化,，所謂的那些裁員,、待崗永遠不會擔心。一技在手,，越老越吃香,，走遍天下都不怕。會計學學的其實是一門技術,，也可以說是一門手藝,。從初級會計學到中級再到高級財務會計，是渾然天成的一條線,。從學校出來后,，就已經(jīng)具備了這種技能，在任何單位去都能很快的上手,。

根據(jù)自身的了解自己在學習上還存在問題，雖然能不斷更新自己的知識,，能很快接受新事務;但是學習上不夠細心,，導致效率不高。在做事情上總是很難做到細心,，粗心可是做財務一大忌,，因此一定要在今后的學習，生活以及工作中不斷改善,。

生活工作上,，自己適應能力還不錯，主要是因為自己性格比較開朗,、為人誠實,、樸實、踏實,，這使自己在和人溝通上比較順暢;能為集體盡力,，職業(yè)操守高，所以在工作上可以很快打開局面,。

(1),、家庭與環(huán)境分析

家庭方面，由于父親初中畢業(yè),，很早就和別人一起做生意,，受父親的影響我的心中也萌發(fā)了長大后一定要去做生意的想法。媽媽則大部分留在家里照顧家里的日常起居,，但家里人對我的教育很重視,，不在乎我在學習方面花了多少，不管在什么情況下都支持我學習，盡他們所能為我創(chuàng)造更好的學習環(huán)境,，他們其實也不是期望我能做出什么偉大的是事,，他們只希望我過的好好的，而后留在他們身邊,，我要感謝我的爸爸媽媽,，以后我要好好的陪陪他們。

(2),、學校環(huán)境

說實話,，我所就讀的是一所中職學校，但學校的教學設備很齊全,，對于學生來說這無疑是一個很有力的條件,，學校的環(huán)境也很好，我一直認為一個人的自我學習能力才是最重要的,，學校給的只是一個學習環(huán)境,，一個學習平臺，我在學校的專業(yè)學習,，大多是通過自己學習掌握的,，老師給的大多是引導，更多的是指點,，在時實踐經(jīng)驗方面,，學校給我們的的確很有限，所以我們也應該多參加社會實踐,。

(3),、金融危機幾乎讓每個行業(yè)都遭受了不同打擊，就業(yè)形式嚴峻,，令人堪憂,，不少企業(yè)做了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則是大幅度縮減招聘人數(shù),，這對于中職就業(yè)無疑是火上澆油,，農(nóng)民工，研究生,，本科生都在為各自額工作激烈的.

1,、職業(yè)定位：白領、中級會計師,、財務總監(jiān)

2,、職業(yè)發(fā)展路線：出納—邊工作邊學習，外企的會計師或財務管理人員

3,、畢業(yè)十年后成為一名優(yōu)秀的中級會計師

短期目標：第一階段成長階段

提高人際溝通能力,，擔當一定的職務,，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵,。學習計算機知識,，輔助自己的學習。到了二年級,，在這一年里,，既要穩(wěn)抓基礎，又要做好由基礎課向專業(yè)課過渡的準備,，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽,，活動，培養(yǎng)堅強的毅力,，提高自己的責任感,、主動性和受挫能力。還要不斷增強英語口語能力和計算機應用能力,。渠道,，請教寫求職信、個人簡歷的經(jīng)驗,，積極嘗試,，以提高求職技能。并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進行實踐,。盡可能多渠道地搜羅各種資料。試著撰寫專業(yè)學術文章,，提出自己的見解,。

第二階段探索階段

通過幾年的實際工作，不斷增強工作能力,，應變能力和為人處世的能力,。在工作中不斷積累豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的工作精神,，成熟穩(wěn)重的工作作風,，認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念,。在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能,。定期參加技能培訓，避免知識的老化和落后,。

2.討論交流方法

(1)在校期間多和老師,、同學討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進行交流,。

(2)在工作中積極與直接上司溝通,、加深了解;利用校友眾多的優(yōu)勢，參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸,、交流,。

3.實踐鍛煉方法

(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,，正常工作,。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

(2)養(yǎng)成良好的鍛煉,、飲食,、生活習慣。每天保證睡眠6-8小時,，每周鍛煉三次以上,。

(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈,、重視和每個人的交往,，不論身份貴賤和親疏程度。

2,、這段時間我要練好英語聽力到什么水平,，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標,，那容易虛度光陰,。

3、我會聽一些別人成功的案例,，和為什么別人能取得成功,，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的,，那我作為一個學生,，就可以從中學到一輩子受益的美德和優(yōu)點。中長期目標：

進入任意公司從事財會工作積累工作經(jīng)驗并且要一邊工作一邊學習,、在努力工作的同時還要爭取擴大發(fā)展人際關系,，和同事老板搞好關系。并且要養(yǎng)成良好的生活習慣抓緊時間參加體育鍛煉,。在此之間不斷的加強自身的經(jīng)驗,。以成熟的職業(yè)姿態(tài)去處理遇到的事件。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇九

作為一個中職生,，我們更早一步地規(guī)劃未來,，制定目標，為自我即將踏出社會作鋪墊,。在這個時候,，如果對自我的目標不清晰,，就好像上司說隨時裁員，微軟離破產(chǎn)永遠僅有半年,，醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時醒來,，又可能永遠不醒。未來一片迷霧,，讓人心里永遠定不下心神,，又怎樣能好好學習好好工作呢由此看來，制定職業(yè)規(guī)劃對于我們中職生來說有多么重要與不平常啊,。

此刻這個社會,，職業(yè)規(guī)劃必不可少，此刻的學習是為了將來的生活,，為了未來能在社會中安穩(wěn)地生存,，僅有試著為自我擬定一份職業(yè)規(guī)劃，才能將來在社會上立足時不慌不忙,，冷靜地照著自我設計好的路線走,，不必愚蠢地浪費時間。中國是個人口擁擠的大國,，就業(yè)難是個普遍的難題,，若此時不為自我先布置好前程，又怎樣能到時再社會上占據(jù)一席之地所以,，我在此為自我寫一份職業(yè)規(guī)劃書,，設定目標，才有動力,。

經(jīng)過對自身良好的剖析,，理性的思量，我透析自我的性格,，更全面地思考了未來,，于是,，我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：

人的一生中,，夢想總會隨著思想的成熟而變化。從很小的時候開始,，我就擁有了許多夢想,，但小時候的離奇夢想，又怎能搬到現(xiàn)實當中來,，所以，經(jīng)過深思熟慮后，我下了決心,，選定了一個明確的目標——平面設計師,。

我喜歡繪畫與計算機,，從小就喜歡設計各種各樣稀奇古怪的東西，我相信,，我的興趣愛好能夠成就我的職業(yè),，因為這便是我的職業(yè)夢想，我熱愛它,。

我此刻是一個平面設計專業(yè)一年級的在校讀書的中職生,，正在初步學習素描和計算機，下個學期,，將開始學習我期待已久的平面廣告設計課程,，我將一絲不茍，專心致志地學習,，不荒廢時間,，定要為將來打好基礎，做一個優(yōu)秀且出色的平面設計師,。畢業(yè)后在深圳找一份設計師的工作,，實現(xiàn)自我的終極目標，開始新生活,。

在下,，是一個典型的雙子座女孩，好奇心異常強,，理解新事物快,，喜歡打破常規(guī)，這對于設計新事物,，有著很大的幫忙,，我認為自我十分適合平面設計這門專業(yè)，并且必須能勝任,。我的性格是比較溫和,，低調，有職責心,，有公德心,，與周圍的人相處十分融洽。在學校,，我是個幽默,，調節(jié)人際關系強的人，教師交給我做的事情,，必須全力以赴,，做到最好，經(jīng)常得到教師的贊賞,。班里時常要求我們設計手抄報,，開動我們的思維,，為此，我愈來愈喜歡這個專業(yè),，我對自我設計出來的`東西,，有成就感。

我認為,，先就業(yè),，在擇業(yè)，是最好的就業(yè)方式,。先就業(yè),，再仔細地尋找與自我最匹配的，最適合自我的工作,。這份工作,，不必須要高薪，不必須要高職位,，最重要的是自我喜歡,，并且適宜自我，自我能掌握得當,。同時,，仍舊要不斷提高自身素質，學習更多的能幫忙提升自我專業(yè)的技能,，鍛煉自我,，豐富生活，為自我創(chuàng)造一個完美的未來,。

所以,，一開始，我只期望進入一家廣告公司當一個小的設計師,，待自我本事得到必須的提升后,，再一步一步往高處走，繼而創(chuàng)業(yè),。

優(yōu)勢,。

1、性格外向卻溫和,，人緣好,，待人處世成熟,，職責心強,，有耐心。

2,、興趣廣泛,，理解新事物極快,，寫作本事甚強。

3,、專業(yè)基礎扎實,，知識了解范圍廣。

劣勢,。

缺乏實際工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗,。

家庭環(huán)境分析：我出生在深圳，父母是普通市民,，做做小生意,，家里經(jīng)濟本事不太好。我自知這一點,，所以從小獨立意識就十分強的我,，從初中開始就學會利用暑假寒假的時間，找臨時工作,。雖然家里條件不太好,，但從小到大，我受的卻是最好的教育,，爸爸媽媽期望我勤奮努力,，自立自強，他們自我亦為了生計而奔波勞累,，為了我和弟弟的學業(yè),。父母總是無條件為我們付出，把期望寄托在我們身上,，愿我們以后走的道路能夠通暢,。一個平凡的家庭，一個平凡的我,，都很幸福,，很無憂無慮地生活著。家人給我的不離不棄,，是我拼搏的最大動力,。

我的家人們，都十分支持我學習這平面設計的專業(yè),，他們認為只要是我的夢想,，我就必須能學習得很好。

學校環(huán)境分析：我所就讀的是光明第二職業(yè)技術學校,，學校設備齊全,，并且能夠為我們供給社會實踐機會，能使我們盡快適應社會,。

社會環(huán)境分析：社會上此刻經(jīng)濟不景氣,，許多大學生畢業(yè)后找不到工作,。我生活在深圳這個人口眾多的城市，找工作更是難上加難,。所以,，作為一個中職生，應當意識到競爭的激烈,，不要好高騖遠,，應當時刻提高自身綜合本事，加強技術本事,，具備良好的社會適應本事,。唯有不斷增強自身本事，才能在這殘酷的社會中占據(jù)一席之地,，實現(xiàn)自我的夢想,。

1、行業(yè)分析：對于廣告設計這個行業(yè),，我認為社會對它的需求量愈來愈大,。

(1)從市場上看，廣告是眾商家推銷產(chǎn)品的主要途徑,。

(2)從企業(yè)上看,，廣告是各個大小企業(yè)競爭的重要武器。

(3)從消費層上看,，廣告引導消費,，刺激消費。

公益廣告同時還存在教育與指責的作用,。

由此看來,，廣告起了促進國家經(jīng)濟發(fā)展的作用。在我看來,，廣告設計這個行業(yè)永遠是無量前途的,，人們需要他并依靠它，生活中不可能缺少它,，所以,，我選擇廣告這個行業(yè)，是我經(jīng)過深思熟慮的,，我相信它能使我在社會上立足,。

2、職業(yè)分析：平面設計師這個職業(yè),，環(huán)境干凈,，氛圍不會緊張，使人較為舒適，待遇好和地位較高,，有必須的發(fā)展空間?？墒?，當前社會上的設計師已經(jīng)足夠多了，若要找尋設計師工作,，可能會比較難,。這就需要我們更全面地發(fā)展自我，增強技能,，并擁有更加突出的特點,，令聘請方眼前一亮。

3,、地域分析：深圳是經(jīng)濟特區(qū),，是個經(jīng)濟發(fā)達的城市，毗鄰港澳,，交通便利,，工業(yè)區(qū)眾多，改革開放仍在進行中,。并且趨勢一片大好,。

職業(yè)定位。

機會因素,。

人才市場招聘,。

威脅因素。

各大中高職校競爭者的競爭,。

優(yōu)勢,。

專業(yè)知識功底深。

擁有讓人認可的專業(yè)資格證書,。

劣勢,。

缺乏社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。

結論：

職業(yè)目標,。

從事平面設計職業(yè),。

職業(yè)發(fā)展策略。

進入大小企業(yè)就職,。

職業(yè)發(fā)展途徑,。

實打實干。

具體路徑,。

在深圳周邊公司應聘,。

時間。

計劃名稱。

總目標,。

分目標,。

計劃資料。

2010~20xx,。

短期計劃,。

一二年級要完成學校規(guī)定的所有學習計劃，三年級開始實習,。

高一：學習基本的美術與計算機,。

高二：參加計算機考證與英語考證。

高三：進入社會實踐,，參加平面設計比賽,，為畢業(yè)后的實習做準備。

20xx~20xx,。

中期計劃,。

(工作五年計劃)。

順利畢業(yè),，找到工作,。

以積累社會經(jīng)驗為主，同時儲蓄資金,。

前兩年主要是學習強化,，打定基礎，后三年在外經(jīng)歷,，磨練自我的意志,，本事，增加社會經(jīng)驗,。儲蓄資金為創(chuàng)業(yè)做準備,。

20xx~20xx。

長期計劃,。

(創(chuàng)業(yè)),。

工作表現(xiàn)優(yōu)秀，收集人脈,，繼而創(chuàng)業(yè),。

創(chuàng)業(yè)——創(chuàng)辦自我的廣告公司(或工作室)。

首先在廣告公司打好人脈,，必須擔任管理級別的職位,，再尋找投資者或合作人共同開辦公司創(chuàng)業(yè)，一步一步將公司擴大,。

評估調整,。

同學們都在說：“計劃趕不上變化,。”事實亦是如此,。職業(yè)規(guī)劃僅僅是一時的計劃,，隨時會因為外部因素，環(huán)境因素甚至個人因素而不得實現(xiàn),，所以,，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終身，隨時都有可能要作出調整,，或者是一點一點完善,，最終邁向成功,。

作為一個新時代的女性,，應當自立自強，自給自足,，為自我的精彩人生做出最璀璨地計劃,，一切靠自我，腳踏實地,，安安分分,，學會生存，努力發(fā)展,，在業(yè)內做出口碑來,。從小的目標到大的目標，需要循序漸進,，不可操之過急,，，先從小公司做起,，積累社會經(jīng)驗,，豐富自我的知識范疇，再向大公司求職,。

但無論生活變化有多大都好,，依然阻止不了我的步伐，依舊會選擇設計師這個職業(yè),，憑著對設計的熱愛,，我相信我能不留余地地展現(xiàn)我自我，走上的,，是陽光大道,。

我會按照職業(yè)規(guī)劃書上的做，并且半年檢驗一次,，自我是否做到了當初的計劃,。半年,，人會有一點的改變，在這個時候去發(fā)現(xiàn)自我的缺陷,，容易端正態(tài)度,，改正錯誤。還要將規(guī)劃書作出必須的調整,，與時代并進,，增加自我的新想法，使自我發(fā)展得更為得心應手,，如虎添翼,。

結束語。

我認為,，作為一個中職生,，就應當盡早地樹立自我的完美的職業(yè)夢想，堅定信心,，向那個方向行走,，不顧一切。想把自我的夢想轉變?yōu)楝F(xiàn)實,，是需要付諸努力的,，需要辛苦地拼搏奮斗的，若只會紙上談兵,，不去行動,，那么夢想便永遠都是夢想，絕對得不到實現(xiàn),。所以,，僅有趁此刻發(fā)奮學習，打好基礎和練好專業(yè),，才能擁有完美光明,，功成名就的未來。同時我也明白,，我的職業(yè)規(guī)劃是不夠完美的,，有待完善，需要隨著社會的變化而變化,?？墒牵乙呀?jīng)是向我的夢想踏出第一步了,，只要以堅定地信念,，不放棄，朝前走,，一步一個腳印,，定能取得成就!我規(guī)劃的未來不是夢,，總有一天，我會將它實現(xiàn)得讓所有人刮目相看,。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十

“職業(yè)生涯規(guī)劃”又叫職業(yè)生涯設計,，是指結合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標,，選擇職業(yè)道路,，制訂相應的培訓、教育和工作計劃,，并按照職業(yè)生涯發(fā)展的階段實施具體行動,，以達到職業(yè)目標的過程。

由于中職生的閱歷和社會經(jīng)驗的局限,，對自我和社會往往缺乏全面的認識,，在走上社會之前內心很容易產(chǎn)生各種各樣的矛盾和沖突，這些都會制約他們的生涯發(fā)展,?！奥殬I(yè)教育就是就業(yè)教育”,，在當下嚴峻的就業(yè)形勢面前,，要讓學生學會審時度勢，實現(xiàn)順利就業(yè),，走好職業(yè)生涯第一步,，開設職業(yè)生涯規(guī)劃指導這一課就顯得尤為重要。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導應從新生入學開始到畢業(yè),，根據(jù)不同年級確立不同的教育內容,、目標與方法，選擇恰當?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑,，構建全程指導的職業(yè)生涯教育體系,，讓學生在認識自我、認識專業(yè)的基礎上完成職業(yè)生涯規(guī)劃,。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程包括：一是針對全校新生第一學期開設的以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心內容的《職業(yè)指導》課,。幫助學生認識自我、樹立正確的職業(yè)觀,、擇業(yè)觀;能夠結合自身條件和社會需要設計個人的職業(yè)生涯規(guī)劃,。二是針對全校即將實習的學生開設的以如何成功求職為主要內容的《就業(yè)指導》課程。幫助學生掌握和訓練求職技巧,，了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一般步驟和方法,。

一、全面了解自我,。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,，中職學生應該從職業(yè)需要的角度去分析自我,，明確自己適合干什么，能干什么,，只有在認識了自我個性,、自身條件的情況下，才能對自己有一個準確的定位,。要客觀的認識自身條件,，了解自己的優(yōu)勢和不足，這樣才能使自己理性地面對紛繁復雜的職場,，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯,。

中職生在完成了認識自我后，接下來的任務就是給自己一個合理的定位――確定職業(yè)目標,。只有確定了職業(yè)目標,，才能理性地去選擇職業(yè)。確定職業(yè)目標要看社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要,，個人所處的就業(yè)環(huán)境,，看這個職業(yè)對從業(yè)者素質的要求。因此,，中職生要知道國家經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢,，了解本地區(qū)的經(jīng)濟特色和未來發(fā)展趨勢，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展機遇,，了解市場需要什么人才,、當?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關系資源有助于實現(xiàn)職業(yè)理想等,。

三,、規(guī)劃發(fā)展目標。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導是幫助中職生準備就業(yè),、選擇職業(yè),、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉換職業(yè)的教育,。通過對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導,，能夠幫助中職生正確認識自我、全面分析職業(yè)需求,、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力;指導中職生進行職業(yè)生涯認知,、確立職業(yè)生涯目標、構建發(fā)展臺階,、尋求最佳發(fā)展途徑,、制訂發(fā)展措施、調整發(fā)展規(guī)劃的課程與活動,。幫助和指導中職生進行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃,，可使中職生充分認識自己,、客觀分析環(huán)境，引導學生合理定位,，科學樹立職業(yè)目標,、正確選擇職業(yè)，使他們從容走向社會,。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程的實施,，必須實行“領導主管，專人主抓,，全員參與”的格局,，依靠全校各部門、全體師生員工,，齊轉共管,，積大家之合力才能成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導與就業(yè)服務是一項系統(tǒng)工程,，需要全社會的共同參與,。政府、學校,、用人單位以及就業(yè)市場在中等職業(yè)學校學生就業(yè)過程中所承擔的責任和義務各不相同,。為此，我們也建議政府,、學校,、用人單位以及就業(yè)市場在中等職業(yè)學校學生就業(yè)過程中各司其職,。政府部門要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,，加強政府調控、細化就業(yè)政策,、提供優(yōu)質服務,、完善督查評估;用人單位要轉變用人觀念、加強溝通協(xié)作,、強化主體意識和擴大人才需求;就業(yè)市場要加強市場建設,、引入營銷理論、提高運行效率和提供有效服務,。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十一

：職業(yè)生涯規(guī)劃教育的功能和內容不足,。大多數(shù)中等職業(yè)學校的職業(yè)指導工作主要是圍繞畢業(yè)生展開的，對學生氣質內涵的分析,、就業(yè)觀和價值取向的引導,、自我興趣及性格特長的探索、自我能力及自信心的培養(yǎng)以及人際交往能力,、團隊合作精神的培養(yǎng)等方面是欠缺的,。

中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃

1.1教育對象的分析,。

盡管國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但目前來看中職學校的生源情況卻令人不是十分樂觀,。大部分學生擇進職校的初衷很盲目,，76％的學生是因為“成績不好、考不上普通高中”,，10％的學生是為了“畢業(yè)后能盡快地找到工作”,，而真正為“掌握一種技能”而進職校的學生僅為8％，還有6％的學生根本不想學,，是父母不想讓孩子過早的走入社會“逼”著上職校的,。這部分學生普遍存在基礎薄弱，學習興趣不強,，自我約束能力差,，學習的積極性、主動性不夠,，對自己學習目標不明確,，對自己所學專業(yè)缺乏應有的認識，對自己缺乏合理的認知,，對自己的未來與前途缺乏必要的信心的特點,。

1.2中職生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning),，起源于20世紀初的美國,，20世紀90年代中期從歐美國家傳入我國。教育部從中職學校實際出發(fā),，在20xx年將職業(yè)生涯規(guī)劃列為中等職業(yè)學校德育課必修內容,，20xx年《職業(yè)生涯規(guī)劃》被確立為一門獨立設置的德育必修課，對20xx年秋季入學的新生實施教育,。因此關于中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃在我國可以說是剛剛起步,，一切還都處于探索階段。盡管為了幫助中職生就業(yè),，各學校也采取了不少措施,，如開設了就業(yè)指導講座，開展了就業(yè)指導咨詢活動等,，但大多停留在有關面試經(jīng)驗介紹的層面,，而未觸及整個職業(yè)生涯的規(guī)劃。在中職學校中從事職業(yè)指導工作的大多數(shù)是由思想政治教育課教師來擔當,，還有一些是從事學生招生就業(yè)的.行政人員,，他們幾乎沒有受過專業(yè)訓練，而一些教師本身就缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深入了解與研究，缺少對新知識,、新信息,、新工藝、新規(guī)范的了解,，本身又大多是直接從“大學門”進“學校門”,，可以說是沒有在企業(yè)、商場上進行專業(yè)工作和商場創(chuàng)業(yè)磨礪的實踐經(jīng)歷的,，教學中往往不能將市場對專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學緊密結合起來,，致使他們對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導性不強，指導質量不高,，導致無法開展諸如學生求職心理輔導,、職業(yè)咨詢和職業(yè)傾向度測試等個性化的求職指導，及相關職業(yè)測評工具的的使用和測試報告的解讀,，使教學效果大打折扣,。雖然各個學校對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度逐漸加強，在落實開展的過程中方法和手段單一,，主要依靠的是一周一節(jié)的德育課,，教師在授課的過程中往往受課時的限制導致一言堂、滿堂灌,，對學生而言缺少實際的指導意義,，而有針對性的逐一輔導難度又很大。

當代中職生正處于充滿競爭與變革的時代,，他們無不渴望自己的人生能順利成功,。面臨著眾多的高校畢業(yè)生的沖擊，雖然近年來中職生就業(yè)率一直保持著較高水平,，但有一半以上的畢業(yè)生初次從業(yè)崗位與所學專業(yè)不對口,，52％的畢業(yè)生在初次工作半年內就更換了工作崗位，可見中職生就業(yè)質量不高,。因此加強對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導顯得尤為重要,。

2.1中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。

20世紀后期以來全球的經(jīng)濟結構,、經(jīng)濟形態(tài)與經(jīng)濟增長方式都呈現(xiàn)出了新的時代特征?？萍佳杆侔l(fā)展,，資訊及知識日新月異，成倍增長,。市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,，一切生產(chǎn)活動都要依據(jù)市場需求進行。企業(yè)必須按照市場需求及時調整產(chǎn)品或服務,，這就導致了企業(yè)對人才需求的易變性,。人們的職業(yè)從單一化,、終身化的職業(yè)走向綜合化、多樣化職業(yè),。在這種形勢下,，中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足，而更應立足于整個人生來思考自己適合從事什么職業(yè),，從事這一職業(yè)有哪些要求,，在這一職業(yè)領域要有怎樣的發(fā)展，進而規(guī)劃自己在學校的學習和生活,，把自己的人生發(fā)展與社會變遷緊密結合起來,，做到最好的人職匹配。要做到這些,，對中職生進行那個職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必不可少的,。

2.2中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育本質任務的要求。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,，這是常人所理解的中等職業(yè)教育的主要任務,。

倘若僅以此為指導，那么我們在職業(yè)教育的過程中將會只注重職業(yè)技能的培養(yǎng),，而忽視對學生的動機,、興趣、情感,、意志和性格等培養(yǎng),，那我們培養(yǎng)出來的只能是符合一時之需的“機械式”工人。無論是個高等教育還是職業(yè)教育盡管培養(yǎng)的具體目標有所不同,，但其最終追求的都是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展,。所以職業(yè)教育不僅要交給學生掌握一種在社會生存的技能，還應承擔起培養(yǎng)學生全面發(fā)展的使命,。職業(yè)人的全面發(fā)展,，除了職業(yè)專業(yè)技能這一硬件條件之外，還包括職業(yè)道德素質,、職業(yè)發(fā)展能力,、職業(yè)紀律觀念、職業(yè)規(guī)范要求等軟件,。中職學校通過對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育幫助學生培養(yǎng)規(guī)劃自我職業(yè)生涯目標,、選擇自我職業(yè)生涯發(fā)展道路、管理自我職業(yè)生涯發(fā)展過程的能力,，促使其擁有終身學習,、自我心理調適的能力以滿足學生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展及自身發(fā)展的需求，為學生擁有成功的職業(yè)生涯服務。3中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高中職生個人綜合素質,，滿足自身發(fā)展需要的要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育向學生展示了職業(yè)生涯發(fā)展的形態(tài),，幫助學生充分認識自我，了解自身條件和發(fā)展方向,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,，了解職業(yè)對從業(yè)者素質的要求，分析自己與之匹配的程度,，選擇適合自己的生涯道路,，確定生涯目標和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程。因此,，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是在對自己的優(yōu)勢和劣勢進行綜合分析后,，確定目標，并為實現(xiàn)目標不斷努力,，使各方面能力都得到鍛煉和提升的過程,。這一過程會在無形中就增強了中職生的綜合素質，提高其競爭力,。中職生最終必將走向社會,，他們只有在社會中尋求和爭取到最適合自己的位置，最能發(fā)揮自己才華的職業(yè),，才能充分獲得相對競爭優(yōu)勢,，才能充分發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展,，職業(yè)生涯規(guī)劃的歷程對于一個人的人生至關重要,。

[1]王艷敏.中職學生職業(yè)生涯教育探微[j].職教論壇，20xx.

[2]王煒.淺談如何指導中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃[j].中等職業(yè)教育,，20xx（16）.

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十二

我的名字是班竹,，而我的名字意思是做一個有思想有道德的人，同時也要像竹子一樣挺拔,、堅強,。我今年__歲了，是一名中專生,，雖然還沒有工作經(jīng)驗,，但是我會認真仔細的對待每一個工作，把他們當作朋友來看待,，所以我相信我會做好,。我喜歡空閑時間讀一些書，來充實自己的知識,，更有信心來面對將來的挑戰(zhàn)。

分析自己所處的環(huán)境和變化趨勢。

我生活在一個四口之家,，父親很溫善,，從小教育我們要做一個誠實的人。而母親也很善良,，我非常愛我的家庭?，F(xiàn)在父母年紀大了，身體也不如從前了,，以后的生活只有靠自己,，不管站起來如何困難，我都要努力去面對每一份挑戰(zhàn),，我堅信,，功夫不負有心人，誰笑到最后誰就笑得最甜,。

目前,，隨著社會經(jīng)濟的了展，而我國的大學教育基本是專業(yè)教育,，社會人才選拔也基本采用專業(yè)與學歷相結合的模式,，要使自己在激烈的競爭時代立于不敗之地，只有努力學好專業(yè)知識并要不斷求索,，才能找到一份好工作,，才能有實現(xiàn)理想有一個自己的美麗人生。

分析自我的優(yōu)缺點及應對方法,。

我的優(yōu)點是誠實,，做事認直負責，自己的事自己完成,，從不推給別人,。我喜歡和朋友們一起學習，并且能把快樂帶給大家,，大家都說我很幽默,，所以我要把更多的快樂帶給大家。我的缺點是放假期間愛睡懶覺,，但是在上學期間從沒遲到曠課的紀錄,，所以我要改掉睡懶覺的習慣，每天堅持鍛煉,，做一個身體健康的好青年,。分析自身條件及將來的職業(yè)目前自己還是個職業(yè)生，還沒有工作經(jīng)驗,，對服務的行業(yè)還不熟悉,，專業(yè)技能也不熟練,，但是我堅信，只要努力的學習,，將來我一定能做好,。

我所學的專業(yè)是會計，我很喜歡這個專業(yè),，我認為它是一個服務行業(yè),，因為我從小的夢想就是要服務于大家，只要自己的能力能達到,，我要用最真誠的微笑來迎接一位顧客,。

確立職業(yè)目標。

我的專業(yè)是航空票務,，我要用最好的服務質量去服務每一位顧客,，做一個對社會、對國家有用的人,。

短期目標(__年)：利用在校期間學習更多的專業(yè)知識,，并把五筆打到及格，能找到一份好工作,，做一個好員工,。

中期目標(3x年)：在公司有一份穩(wěn)定的工作，并能在公司有一份好職務,，和同事相處融洽，并能有一定的積蓄,，有一輛自己的汽車,。

長期目標(5x年)：在成為一名優(yōu)秀的領導同時，希望有家屬于自己的公司,，并有一家服裝店,，希望有一個幸福健康的家庭，父母親身體健康,。

實現(xiàn)我的職業(yè)生涯目標對我的職業(yè)道德素質的要求首先是要做到成信,，說到做到。還要有吃苦耐勞的精神,，不能輕言放棄,。三是要愛崗敬業(yè),，對本職工作盡職盡責。四是要做事辦事公道,，還要真心實意的奉獻,。

我已具備的職業(yè)道德素質,。

我雖然不是最高尚的人,，但是我有誠實守信的道德。從來沒有多欺騙,、利用過別人,。也正是因為如此，我才擁有了更多的朋友和快樂,。無論做什么事,，我都非常認真，從沒出現(xiàn)過差錯,。所以我一會更努力的學習來充實自己,。

我尚不具備的職業(yè)道德素質,。

我沒有吃苦耐勞的精神,，但是我一定會堅持到底，無論做什么事都要堅持,，生活工作中難免遇到挫折,，只有相信自己的力量，才會有堅持不懈的追求目標的勇氣,。我應該怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素質我要利用課余時間來讀一些關于成功企業(yè)家的經(jīng)歷,，把他們當做我的榜樣，還要認真聽取別人的意見,。正如搏擊商海的日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助說過的,，細心傾聽他人的意見，這樣才能有成功的把握,。我要多培養(yǎng)自己的思考能力與創(chuàng)新意識,。每天定一個小目標，來培養(yǎng)自己的堅持不懈的精神,。

俄國寓言大師克雷洛夫有句名言：“現(xiàn)實是此岸,，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流,，行動則是架在川上的橋梁,。”任何偉大的目標,，偉大的計劃,，最終必然落實到行動上,。可見,，行動是成功的保證,。所以讓我們用積極的行動去選擇并實現(xiàn)自己的璀璨人生，成功的職業(yè)生涯就在我們腳下,。