作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

2,、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：求倒數(shù)方法的敘述,。

教學(xué)過程：

開車、步行有前進(jìn)倒退之分,，那么,，倒數(shù)到底是什么意思呢?今天的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己先來學(xué)學(xué)。

自學(xué)書本p19,。并思考以下問題：

1,、什么叫倒數(shù)?

2、怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

3,、是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分?jǐn)?shù)有嗎?

1,、什么叫倒數(shù)?

2、看下面四道題,，你能說一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話。

3,、存在倒數(shù)有那些條件

(1)兩個(gè)數(shù),。

(2)這兩個(gè)數(shù)的乘積是1。

4,、能不能說80是倒數(shù),，1/80也是倒數(shù)?一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎?

5、概括：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的,，它們是相互依存的,，必須一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

6,、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

0.2的倒數(shù)是多少?

請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

練習(xí)五3—8,。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1,、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),。

2,、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用,。3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，分析能力和合作能力,。教學(xué)重點(diǎn)：從統(tǒng)計(jì)表里收集信息，并能用這些信息分析問題,。

如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖,。

一、基礎(chǔ)練習(xí),，全班交流,。

1、練功房,。

基礎(chǔ)練習(xí),，了解統(tǒng)計(jì)圖的種類。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計(jì)圖描述更清楚更直觀,。

2,、智慧樹。

(1)這是什么統(tǒng)計(jì)圖?

(2)分析圖中的`數(shù)據(jù),，回答問題,。

(3)第3題，你能知道哪些信息?

3,、實(shí)踐大本營,。

提高練習(xí)。

讓學(xué)生選擇一題來繪制統(tǒng)計(jì)圖,。

(1)繪制統(tǒng)計(jì)圖需要哪些數(shù)據(jù)?

(2)繪制統(tǒng)計(jì)圖你需要注意什么?

學(xué)生獨(dú)立完成后,，集體訂正。

二,、變式練習(xí)題,。

課件出示練習(xí)題,。

學(xué)生看題，先集體分析題目,，一起探討數(shù)學(xué)問題,。

1、這是什么統(tǒng)計(jì)圖?

2,、你能解決這些問題嗎?

3,、你知道了哪些信息?

4、你還有什么疑問?

教學(xué)小結(jié)：

通過這次練習(xí),，你有什么收獲?通過練習(xí),，進(jìn)一步鞏固結(jié)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的理解與掌握。

通過自主交流與探索,，讓學(xué)生自主選擇,。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確解決分?jǐn)?shù)連乘的簡單實(shí)際問題,，拓展分?jǐn)?shù)乘法意義的理解,。

2.能力目標(biāo)：

使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察,、比較、分析的能力,。

3.情感目標(biāo)：

感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用分?jǐn)?shù)連乘的方法解決實(shí)際問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤,。

第五課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.下面每個(gè)條件分別是以誰為單位“1”的,。

23

a是b的3b是c的5

口答,，說說可以列成什么數(shù)量關(guān)系？

2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法新的內(nèi)容,。

板書課題：分?jǐn)?shù)連乘,。

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)例6,。

（1）理解題意,。

83

二班做的朵數(shù)和誰有關(guān)？

（2）畫圖分析,。

畫一條線段表示一班所做綢花的朵數(shù)。

可以怎樣表示二班做的綢花朵數(shù),？

怎樣表示三班做的綢花朵數(shù)呢,？

（3）討論方法,。

要去三班做了多少朵，要先算什么呢,？怎樣算,？

討論交流，匯報(bào)方法,。

2.完成練一練,。

獨(dú)立完成計(jì)算，展示作業(yè),。

說說計(jì)算時(shí)要注意什么,？

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)九第6題,。

獨(dú)立完成,，集體核對(duì)。

2.完成第7題,。

3.完成第8,、9題。

理解題意,，弄清解決每一個(gè)問題時(shí)要先算什么,，再算什么？

列式解答,。

四,、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎,？

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意,、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟,。

2.過程與方法：使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問題過程的不斷反思中,，感受“替換”策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握用“替換”的策略解決一些簡單問題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能感受到“替換”策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.說說圖中兩個(gè)量的關(guān)系可以怎樣表示,？

追問：還可以怎么說？

指出：兩個(gè)量的關(guān)系,，換一個(gè)角度,，還可以有另外一種表示方法。

2.從圖中你可以知道些什么,？

（多媒體出示：天平的左邊放上一個(gè)菠蘿,，右邊放上四個(gè)香蕉，天平平衡,。）

指出：從這題中,，我們可以看出，能把一個(gè)物體換成與之相等的另外一個(gè)物體,。

3.口答準(zhǔn)備題：

（2）小明把720毫升果汁倒入3個(gè)相同的大杯,，正好都倒?jié)M，每個(gè)大杯的容量是多少毫升,？指出：這兩題我們都是用果汁總量去除以杯子總數(shù),，就能得出所要求的問題。

二,、新授

（一）教學(xué)例1

1.讀題

2.分析探索

提問：也同樣是720毫升的果汁要倒入到杯子里,，這題與剛才的兩題相比較，有何不同之處,？小結(jié)：剛才兩題是把果汁倒入到一種杯子里,，而這題是把果汁倒入到兩種不同的杯子里。提問：那么還能像剛才一樣用果汁總量去除以杯子總數(shù),，用720÷（6+1）,，可以這樣計(jì)算嗎？追問：那該怎么辦,？同桌先相互說說自己的想法,。

3.交流

談話：我們一起來交流一下，該怎么辦,？

追問：還可以怎么辦,？

小結(jié)：兩位同學(xué)都是把兩種不同的杯子換成相同的一種杯子，這樣就可以解決問題啦,！同學(xué)們可真了不起啊,，剛才大家的做法中已經(jīng)蘊(yùn)涵了一種新的數(shù)學(xué)思想方法――替換。（板書：替換）

4.列式計(jì)算

a：把大杯換成小杯

提問：把一個(gè)大杯換成三個(gè)小杯（板書）,，這樣做的依據(jù)是什么,？

追問：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，一共需要幾個(gè)小杯？（板書）能求出每個(gè)小杯的容量嗎,？每個(gè)大杯呢,？（板書）

小結(jié)：在用這種方法解的時(shí)候，我們是把它們都看成了小杯,，所以先求出來的也是每個(gè)小杯的容量，然后求出每個(gè)大杯的容量,。

b：把小杯換成大杯

談話：那反過來,，把小杯換成大杯呢？（板書）

提問：如果把720毫升果汁全部倒入大杯,，又需要幾個(gè)大杯呢,？你又是怎么知道的？

指出：把三個(gè)小杯換成一個(gè)大杯,，再把三個(gè)小杯換成一個(gè)大杯,。

提問：這樣做的依據(jù)又是什么？

指出：如果把720毫升果汁全部倒入大杯,，就需要3個(gè)大杯,。（板書）

提問：能求出每個(gè)大杯的容量嗎？每個(gè)小杯呢,？（板書）

5.檢驗(yàn)

談話：求出的結(jié)果是否正確,，我們還要對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)。想一想可以怎么檢驗(yàn),？

指出：哦,！把6個(gè)小杯的容量和1個(gè)大杯的容量加起來，看它等不等于720毫升,。（板書）除此之外,，我們還要檢驗(yàn)大杯的容量是不是小杯容量的3倍。（板書）總之,，檢驗(yàn)時(shí)要看求出來的結(jié)果是否符合題目中的兩個(gè)已知條件,。

6.小結(jié)

指出：解這題的關(guān)鍵就是把兩種杯子看成一種杯子。

（二）練習(xí)十七第1題

談話：把這道題目,，做在自己的草稿本上,。（指名板演）

提問：把你的做法講給同學(xué)們聽。

追問：計(jì)算的結(jié)果是否正確,，還要對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn),。就請(qǐng)你口答一下檢驗(yàn)的過程吧！

（三）教學(xué)“練一練”

1.出示題目

談話：自己先在下面讀一遍題目,。

2.分析比較

提問：這題與剛才的例1相比較有何不同之處,？

指出：哦！例1中小杯和大杯的關(guān)系是用分?jǐn)?shù)來表示的，而這題已知的是一個(gè)量比另一個(gè)量多多少的差數(shù)關(guān)系,。

提問：那么這題中的大盒還能把它換成若干個(gè)小盒嗎,？那該怎么換？談話：現(xiàn)在你能做了嗎,？把它做在草稿本上,。

3.學(xué)生試做

4.評(píng)講

談話：說說你是怎么做的？

指出：在大盒中取出8個(gè)球,，就可以換成小盒,；另外一個(gè)大盒也是這樣。

提問：現(xiàn)在這7個(gè)小盒中,，一共裝了多少個(gè)球,？還是100個(gè)嗎？幾個(gè),？指出：算式是100-8×2,，所以84÷7算出來的是每個(gè)小盒裝球的個(gè)數(shù)。

指出：算式是100+8×5,，所以140÷7算出來的是每個(gè)大盒裝球的個(gè)數(shù),。

談話：把大盒換成小盒算出結(jié)果的請(qǐng)舉手！把小盒換成大盒算出結(jié)果的也請(qǐng)舉手,！看來同學(xué)們還是喜歡把大盒換成小盒來計(jì)算,。

5.檢驗(yàn)

談話：同桌相互檢驗(yàn)一下剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確。

6.小結(jié)

提問：解這題時(shí)你覺得哪一步是關(guān)鍵,？

指出：哦,！還是把兩種不同的盒子換成一種相同的盒子，然后再解題,。

三,、全課總結(jié)

談話：今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了解決問題的策略中用替換的方法解決問題。（板書完整課題）

提問：那你覺得在什么情況下我們可以用替換的方法來解題,，能給大家來舉一個(gè)例子說說嗎,？指出：哦！當(dāng)把一個(gè)量同時(shí)分配給了兩種物體時(shí),，而且這兩種物體是有一定關(guān)系的時(shí)候,，我們就能用替換的方法來解題。

追問：那解題時(shí)該怎么替換呢,？（那在用替換的方法來解題時(shí),，關(guān)鍵是什么？怎么來替換,？）指出：把兩種物體看成同一種物體,，（板書）求出一種物體的數(shù)量后,，也就能求出另一種物體的.數(shù)量。

四,、鞏固練習(xí)

3.練習(xí)十七2（機(jī)動(dòng)）

――替換

把兩種物體看成同一種物體

1.把大杯替換成小杯共需要9個(gè)小杯

720÷（6+3）=80（毫升）驗(yàn)算：240+6×80=720（毫升）

80×3=240（毫升）240÷80=3（倍）

2.把小杯替換成大杯共需要3個(gè)大杯

720÷（1+2）=240（毫升）

240÷3=80（毫升）

課后反思：

由于課前對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究和學(xué)習(xí),，所以教學(xué)時(shí)做到了心中有數(shù)，因而今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果是不錯(cuò)的,，超出了我的預(yù)期目標(biāo),。學(xué)生們對(duì)于用替換這種策略來解決生活中一些常見的實(shí)際問題都很感興趣，課堂上學(xué)生們思維活躍,，發(fā)言積極,，包括很多平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難較大的學(xué)生也掌握了這一策略。

一,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。首先,，解決實(shí)際問題的教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要探索和提取有用信息的能力,。其次，它促使學(xué)生將過去已掌握的靜態(tài)的知識(shí)和方法轉(zhuǎn)化成可操作的動(dòng)態(tài)程序,。這個(gè)過程本身就是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的過程,。再次，它能使學(xué)生將已有的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到他們不熟悉的情景中去,，這既是一種遷移能力的培養(yǎng),，同時(shí)又是一種主動(dòng)運(yùn)用原有的知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),。首先，它能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用,。其次,，它能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物，用數(shù)學(xué)的思維方法去分析日常生活中的現(xiàn)象,。再次,，它能使學(xué)生感受到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題后的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

不僅使學(xué)生獲得初步的創(chuàng)新能力,，同時(shí)還可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，為今后實(shí)現(xiàn)更高層次的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ),。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

已學(xué)了比,、求比值、化簡比按比例分配等知識(shí),。

1,、鞏固比的意義,、求比值與化簡比的方法。2,、能運(yùn)用比的意義解決一些實(shí)際問題,。

練習(xí)

習(xí)題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)概念

什么叫做比,？

怎樣求比值與化簡比,？

求比值與化簡比有什么聯(lián)系與區(qū)別？

二,、獨(dú)立練習(xí)

第1題練習(xí)后說一說自己的方法,。

第2題鞏固化簡比的方法。

第3,、4題先弄懂題意,，再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流,。

第5,、6、7,、8,、題是運(yùn)用比的意義解決一實(shí)際問題，先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成,，然后在小組中或全班交流不同的方法,。

三、你知道嗎,？

學(xué)生自學(xué),，然后教師介紹黃金分割。

口答并結(jié)合練習(xí)加以說明

列表分析

教學(xué)反思

還可以,。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1．比例的意義,。

教學(xué)比例的意義。教材提供了含有國旗的四個(gè)情境圖,，由每面國旗長與寬的比值是相等的,，引出比例意義的教學(xué)。

2．比例的基本性質(zhì),。

先介紹組成比例的各部分的名稱：項(xiàng),、內(nèi)項(xiàng)、外項(xiàng),；分別計(jì)算比例中兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之積與兩個(gè)外項(xiàng)之積,，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)乘積的關(guān)系；再把比例改寫為分?jǐn)?shù)形式,，把等號(hào)兩邊的分子與分母交叉相乘,，發(fā)現(xiàn)積的關(guān)系,。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出比例的基本性質(zhì),。

3．解比例,。

教材首先介紹什么叫解比例，解比例的依據(jù)是什么,。

教學(xué)解比例,，讓學(xué)生體會(huì)解比例在生活中的應(yīng)用。

解用分?jǐn)?shù)形式表示的比例,。教材只根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程,，解方程則由學(xué)生自己完成。

（二）正比例和反比例的意義,。

教學(xué)正比例的意義,。通過水的體積和高度的比值一定，引出正比例的意義,，說明體積和高度成正比例關(guān)系,，體積和高度叫做成正比例的量。接著把正比例的關(guān)系進(jìn)一步抽象概括成（一定）,。

教學(xué)正比例圖像。教材直接呈現(xiàn)例1中體積與高度的正比例關(guān)系圖像,，再讓學(xué)生體會(huì)正比例圖像的特點(diǎn)和作用,。

教學(xué)反比例的意義。編排思路與例1類似,。

（三）比例的應(yīng)用,。

1．比例尺。

教材通過主題圖教學(xué)比例尺的認(rèn)識(shí),。首先給出比例尺的概念,，再結(jié)合兩幅地圖介紹數(shù)值比例尺和線段比例尺。然后,，教材通過一張機(jī)器零件放大的圖紙,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)把實(shí)際距離放大的比例尺如何表示。

把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺,。

根據(jù)比例尺和圖上距離,，應(yīng)用方程求實(shí)際距離。

綜合運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題,。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校操場(chǎng)的實(shí)際長度,，畫出操場(chǎng)平面圖。

2．圖形的放大與縮小,。

教材呈現(xiàn)了照像,、用放大鏡看書,、投影儀放大圖表、人和影子等情境,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的放大與縮小現(xiàn)象,。

教學(xué)圖形放大與縮小的特點(diǎn)。

3．用比例解決問題,。

教學(xué)應(yīng)用正比例的意義解決問題,。

用反比例的意義解決問題。編排思路與例5相似,。

【單元教材分析】,。

1.體現(xiàn)比例在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用。

首先知識(shí)由實(shí)際問題引入,，例如由大小不同的國旗引入比例的意義,，從“世界公園”的埃菲爾鐵塔模型引入解比例，從生活中的放大,、縮小現(xiàn)象引入圖形的放大和縮小,。

其次練習(xí)中安排了較多的根據(jù)比例意義解比例的實(shí)際問題。

第三安排了“比例的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容,，其中既有正,、反比例的實(shí)際問題，還有比例尺和圖形的放大與縮小,。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生體會(huì)比例在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

2.滲透函數(shù)思想,。

函數(shù)是數(shù)學(xué)的重要概念之一。在小學(xué),，主要是通過一些知識(shí)的學(xué)習(xí),，滲透函數(shù)思想。本單元中正比例和反比例的意義是滲透函數(shù)思想的重要內(nèi)容,。因?yàn)槌烧壤头幢壤牧繉?shí)際上反映的是兩個(gè)變量之間的依存關(guān)系,。教材通過實(shí)例，用列表的形式,，體會(huì)變量之間的關(guān)系,，并用、的式子表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系,。在認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系時(shí),，教材通過圖像表示兩個(gè)變量的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)正比例關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1．理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例。

2．理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

3．認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

4．了解比例尺,，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

5．認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,，體會(huì)圖形的相似,。

6．滲透函數(shù)思想，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】,。

重點(diǎn)：理解比例的意義和基本性質(zhì)。會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

【教學(xué)建議】,。

1.重視基本概念的教學(xué)。

比例,、正比例,、反比例是本單元學(xué)習(xí)的幾個(gè)基本概念，十分重要,。學(xué)習(xí)比例的相關(guān)知識(shí)以及比例的應(yīng)用都有賴于對(duì)這些概念的理解和掌握,。如解答含正反比例關(guān)系的實(shí)際問題,，首先要對(duì)兩個(gè)量成何比例做出判斷,，然后依據(jù)正比例或反比例數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)解答教學(xué)中要通過觀察、比較,、判斷,、歸納等方法幫助學(xué)生建立明晰的概念，把握概念的內(nèi)涵,。同時(shí)通過應(yīng)用,，不斷加深對(duì)這些概念的理解和掌握。

2．提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

本單元的知識(shí)綜合性比較強(qiáng),。所以學(xué)習(xí)中既要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，又要注意發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。教材的編寫也注意體現(xiàn)知識(shí)的綜合應(yīng)用,，例如比例尺的一些練習(xí),，不僅限于計(jì)算圖上距離和實(shí)際距離，而且涉及到測(cè)量,、圖形,、方向與位置的知識(shí)以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)比例尺。

【課時(shí)數(shù)】,。

比例（11課時(shí)）,。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

xx版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)68~69頁例1、練一練,，第72頁練習(xí)十一第1~3題,。

1、使學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題,。

理解稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

xx小學(xué)六年級(jí)有xx個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占xx,。男運(yùn)動(dòng)員有多少人,？

獨(dú)立解答，說說“其中男運(yùn)動(dòng)員占”的含義及解題思路,。

如果把問題改成：“女運(yùn)動(dòng)員有多少人,？”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。

二,、教學(xué)例,。

（1）比較復(fù)習(xí)題與例2的不同。

問題不同：復(fù)習(xí)題要求“男運(yùn)動(dòng)員有多少人,？”而例2要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人,？”

（2）說說“其中男運(yùn)動(dòng)員占”的含義。

59是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果,？比較時(shí)把哪個(gè)量看作單位“1”,？單位“1”的是哪個(gè)量？

（3）讓學(xué)生在線段圖上分別表示出男女運(yùn)動(dòng)員所占的部分,。

獨(dú)立完成在書上,，評(píng)講。

（4）要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”可以先求什么,？并列出綜合算式,。

板書：

說說的含義，獨(dú)立解答,。

（5）想一想,，還可以怎樣計(jì)算？

板書：

說說的含義,，獨(dú)立解答,。

（6）小結(jié)：怎樣解答這類應(yīng)用題？

三,、鞏固練習(xí),。

1、做練一練第1題,。

先說一說可以怎樣想,，再獨(dú)立解答。

提問：可以怎樣畫線段圖表示題意,？

結(jié)合回答,，板書畫出線段圖。

指出：條件和要求問題的數(shù)量不對(duì)應(yīng),，可以先求出與對(duì)應(yīng)的數(shù)量看了多少頁,，再求問題的結(jié)果。

2,、做練一練第2題,。

獨(dú)立完成，可以先畫圖思考,，再列式解答,。

提問：求黑兔多少只的數(shù)量關(guān)系式是怎樣的？和同桌說一說,，再解答,。

3、做練一練的第3題,。

求出問題的結(jié)果,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？在解題時(shí)要注意什么？

結(jié)合學(xué)生的回答,，揭題板題,。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

理解“折扣”的意義,；并能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上靈活進(jìn)行與商品售價(jià)相關(guān)的計(jì)算

活動(dòng)一,、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。

商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售,，通稱“打折”,。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十,。

(1)四折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( ).

(2)六折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( ).

(3)七五折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( ).

活動(dòng)二,、自主探索解決問題的方法

80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)

1、宣布活動(dòng)要求,，學(xué)生小組活動(dòng),。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣,，請(qǐng)你算一算應(yīng)付多少錢,？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）

2,、讓學(xué)生小組活動(dòng),。

3、學(xué)生匯報(bào)

活動(dòng)三,、購物長見識(shí)：

180×85%=153（元）

（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽,，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢,，比原價(jià)便宜了多少錢,？

160×（1-90%）=160×10% =16（元）

甲超市：每瓶12元，買四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元,，八五折

活動(dòng)五：拓展加深一件玩具八五折銷售,，小明花了四十元錢，請(qǐng)你幫他求一下原價(jià)是多少,？

活動(dòng)六：課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲,。

活動(dòng)七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)400元一件的羽絨服以300元的價(jià)格出售.請(qǐng)你綜合折扣知識(shí),為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的廣告.課外小知識(shí)：農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如,報(bào)紙上報(bào)導(dǎo)“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”

“一成”是十分之一,，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%,。“二成”是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）?“三成五”是十分之三點(diǎn)五,，改寫成百分?jǐn)?shù)就是35%,。

現(xiàn)在“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表達(dá)各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：今年我國進(jìn)口車總數(shù)增加三成,；北京出游人數(shù)比去年增加五成,；調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。

作業(yè)布置