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難忘師恩的篇一

人生路上,，每個人都有一些人讓他們銘記不忘,。而在這其中，我們的老師們,，無疑是最重要的一類人,。在求知的路上，他們帶領(lǐng)我們渡過了重重難關(guān),；在成長的路上,，他們給我們耐心指導(dǎo),，讓我們茁壯成長。我的求知路上,，也有這樣的老師，讓我深深地感受到師恩難忘的真諦,。

一,、思想啟蒙老師。

小時候,，我接觸到的書籍內(nèi)容少之又少,。但是，我的思考能力卻遠超同齡人,。這應(yīng)該得益于我的思想啟蒙老師——李老師,。在我分不清是非、道德觀只是黑白的年紀,，李老師通過生動的故事,、耐心的解釋，引導(dǎo)我建立了較為清晰的思維框架,。他常說：“讀書,、思考,、體驗，這是三位一體的過程?！边@句話至今仍銘刻在我的心中，猶如一盞燈塔,，在我迷茫時,，指引我往正確的海洋駛?cè)ァ?/p>

二、語文啟蒙老師,。

初中時,，遇到了我的語文啟蒙老師——王老師。對于我們這些對語文毫無好感的學生來說,，王老師算得上是一位極有耐心的老師,。課上，她總會在白板上寫下一些關(guān)鍵觀點,、重點難點,，讓學生們明白得一目了然。而在考試前,，王老師還會專門給我們講解考試范圍以及知識點,，讓我們能夠更加到位地復(fù)習。當我得知她已從我們班調(diào)離時,，我的內(nèi)心幾乎崩潰了,。但是，現(xiàn)在想來，正是她引領(lǐng)我踏上了語文之路,，為我后來的文學創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ),。

三、成長成才的老師,。

“獨樂樂,，不如眾樂樂；獨學學,，不如眾學學,。”這是我高中班主任給我留下的印象最深刻的一句話,。我的班主任是一位非常認真負責的老師,，尤其在我們高三階段，她像一位堅強的后盾一樣,，伴隨著我們度過了這段重要的時光,。有時候我會感慨，如果沒有這樣一位堅定的老師,，我可能不會走到現(xiàn)在這一步,，甚至可能會一蹶不起。班主任的一句話,，就足以給我以動力,，讓我在競爭激烈的校園里茁壯成長。

四,、破除誤解的老師,。

大學時，我遇到了一位能夠破除我對專業(yè)最大誤解的老師——劉老師,。當時,，我對學霸們的印象就是過于枯燥乏味。但是,，劉老師通過精彩的課堂,、有趣的案例，讓我對這個專業(yè)慢慢有了新的認識,。她還鼓勵我多讀一些相關(guān)的書籍,，去看看一些相近領(lǐng)域的論文，讓自己在專業(yè)的路上更加深入,。劉老師的精彩講解和圓融的人文關(guān)懷,，對我對此后幾年的學習和發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的影響。

五,、幫助成長的老師,。

工作以后,，我遇到了一位幫助我快速成長的老師——張老師。張老師身經(jīng)百戰(zhàn),，在專業(yè)上有著深厚的造詣,。每次和他交流，我總能領(lǐng)略到他高超的技能以及對未來的洞見,。他不但校正了我的許多業(yè)務(wù)問題,，更讓我從大視野的角度審視我的事業(yè)，幫助我找準了未來的方向,。如今，我已成為了一名有經(jīng)驗的專業(yè)人士,，但我仍將張老師視為我的向?qū)б约奥殬I(yè)人生的導(dǎo)師,。

結(jié)語：

回想這些老師，每一個人的容顏,、語言,、身影都在我的腦海里咂摸著。雖然這些老師教過我的時間并不長,，但他們在我的成長道路上起到了至關(guān)重要的作用,。他們并不僅僅是我的老師，更是我的知心,、軍師,、朋友和指路人。正是有了這樣的老師,，在艱苦困苦中披荊斬棘,，我才能夠一步步走向成功。師恩難忘,，這是毫不言過的事實,。

難忘師恩的篇二

師恩如山，這是一句流傳很久的諺語,。它也許很陳舊,，但是它所傳達的情感卻不會過時。一位好老師不僅能夠為我們傳授知識,，更重要的是對我們的人生產(chǎn)生深遠的影響,。在我學習的過程中，我也遇到了很多難忘的老師,，他們對我的人生都產(chǎn)生了深刻的影響,。

第一段：懂得傾聽和鼓勵。

小時候,，我的數(shù)學成績一直很差,?？墒牵诔踔械臅r候我遇到了一位很好的數(shù)學老師,，他不僅在課堂上講得很好,，更重要的是他會傾聽我們的問題而不嫌煩。每次我們問他問題,，他總是十分耐心地解答,，然后告訴我們：只要我們下定決心，努力學習,，就沒有什么是做不好的,。他的鼓勵對我有很大的啟示，讓我明白到只有信心和努力,，才能克服困難,。

第二段：教會如何學習。

還有一位老師,，她教給我如何學習,。在我的高中學習生涯中，我會遇到很多艱難的困難,。有時候我很迷茫,，不知道自己該怎么做。這時候,，我的一個文化老師告訴我：要學會思考,，有問題不能回避，要想辦法解決,。她還教我如何利用時間和如何調(diào)整自己的情緒狀態(tài),，使學習更為有效。這位老師把她的學習經(jīng)驗分享給我,，并幫我建立了一個好的學習方法,，讓我在學習的路上更加得心應(yīng)手。

第三段：激起內(nèi)心的熱情,。

高中的時候,，我遇到了一位歷史老師。這位老師講歷史像講故事一樣,，生動,、有趣。她的講述是充滿著對歷史的熱愛,，她講的不僅僅是歷史知識,，更是歷史的精神和底色。她的講課過程是那么的輕松愉快,，我不知不覺地深深地愛上了歷史,。她不僅教會了我知識,，還激起了我內(nèi)心對歷史的熱情。

第四段：關(guān)注學生全面發(fā)展,。

我的大學老師是一位特別貼心的人,。他經(jīng)常會關(guān)注我們的學業(yè)和生活，不僅僅是關(guān)注我們的學習成績,，還關(guān)注我們身體和心理的健康,。他教我們所有的課程，但是他會讓我們討論很多跟課堂無關(guān)的話題,。通過這些話題,，他讓我們了解到別人的人生經(jīng)歷，開拓了我們的思想和視野,。他也引導(dǎo)我們?nèi)プ鲆恍┮饬x深遠的事情,，如參加公益活動，使我們得到了更廣泛的鍛煉,。

第五段：總結(jié)和回顧。

在我成長的過程中,，我有幸遇到了很多個良師益友,。每一位老師都給我留下了難以忘懷的印象。他們教會了我學習方法,，更教會了我如何生活,，教會了我如何做一個有責任感、有擔當?shù)娜?。我深深地感受到了師生關(guān)系的偉大和神圣,，我深深地感謝在教育事業(yè)中堅守的教師們，他們是一群值得尊敬的人,，他們在我們的成長和發(fā)展中,，起到了至關(guān)重要的作用。

難忘師恩的篇三

1復(fù)習生字詞,，在閱讀中理解和積累詞語,。

2?復(fù)習分段方法，劃分段落,。

3?引導(dǎo)學生練習畫出自己的問題,，學做批注筆記。

4?,，感受作者對老師的理解,、敬佩和感激之情。

二教學重點,。

1學習課文,，抓住重點詞,、句理解“師恩”一詞。

2引導(dǎo)學生練習畫出自己的問題,，學做批注筆記,。

三教學難點。

學習批注筆記,。

四,、教學準備。

課件ppt,。

五,、教學過程。

（一）,、復(fù)習,。

1、出示課件：生字詞,。

生齊讀,。

2、昨天有孩子對這些詞提出了疑問,，有回家留心解決了問題的,？

生交流（提示學生在有疑問的詞語旁邊做好批注）。

3,、四人小組交流：提出問題組內(nèi)解決,，做好批注，并提出不能解決的問題,。

全班交流,。

（二）、讀課文,，劃分段落,。

1、默讀課文,，思考：課文講了哪些事,？

生交流。

（介紹學校和田老師,、田老師授課以及對我的影響,、回鄉(xiāng)遇見田老師表達感恩之情）。

2,、根據(jù)這幾件事,，怎樣劃分段落？

質(zhì)疑：9自然段的劃分,。

3,、生交流,，劃分段落，在書上做批注,。

（三）,、閱讀、理解,。

1,、默讀1-3段。

生交流,。

（條件有限,；老師有責任心——課程安排得井井有條；刻苦鉆研——只學習了三個月,，口才文筆都很好）,。

2、默讀4-9段,，田老師給你留下了什么樣的印象,？

生交流。

3,、田老師的愛講故事深深的吸引了作者,，哪些詞語最能看出作者的癡迷，用符號標出來,。

（入迷身臨其境發(fā)呆?驚醒，隨文理解詞義）,。

質(zhì)疑：什么是戛然而止,？為什么老師的聲音會突然停下來？體會到了什么,？

帶著體會讀一讀,。（出示課件）。

出示（娓娓動聽引人入勝身臨其境）,。

5,、你能像田老師一樣給大家講講這個故事嗎？

請生范讀,，其它孩子思考：你在這個故事中,，你學到了些什么呢？

生交流,。

田老師講了上千個故事,，如果說一個故事讓我獲得了一份知識，那么上千個故事我就獲得了－－像這樣再說一說“如果……那么……”

這是多么大的收獲啊,，帶著你的體會,，再讀第8自然段,。

7、出示課件：劉紹棠簡介,。

生默讀,。

你還想說什么嗎？

課后小結(jié)：

課堂的容量很大,，抓住主線順勢而導(dǎo),，沒有細細的去講究字、句的含義,，并沒有被細枝末節(jié)所牽絆,，思路、環(huán)節(jié)都比較清晰,。但有些該深進去的東西被一帶而過了,，學生并有沒有進行深入的思考，比如9自然段該歸為上一部分還是下一部分,，學生中有爭議,，不應(yīng)簡單幫學生歸納，應(yīng)引導(dǎo)他們討論,，然后真正體會分段的方法,。而批注筆記學生剛接觸，指導(dǎo)花的時間比較多,，但是如何檢查還是比較困難的事,，在今后的教學中，應(yīng)讓學生學會互評,，訓(xùn)練學生聽,、記的能力。

難忘師恩的篇四

上四年級的時候,，我們換了一位新的語文—陳老師,。我們的新老師會是什么樣的呢？大家心里不由的在心里暗自揣度,。

新學期第一節(jié)語文課,，剛打上課鈴，只見一位文質(zhì)彬彬的女老師走進了教室,。陳老師看起來40歲左右的年紀,，一雙杏仁般的眼睛，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在身后高扎一個馬尾辮,，看起來又精神又干練,。陳老師剛一上課，就給我們來了個下馬威，她的聲音不高,，卻句句敲到我們心里：“我給大家立幾條規(guī)矩,，一、語文考試時基礎(chǔ)知識不能出錯,，錯了就要挨罰,；二、預(yù)習本,、作文本等書寫認真,，潦草的一律重寫,；三、上課時絕對不允許說話……這時,，我聽到身后一個男生小聲嘟囔：“這下可慘了，碰到了一個超級嚴格的老師,?！蔽乙膊唤底酝铝送律囝^，心想自已這個小馬虎可要認真起來了,。

立完規(guī)矩,，陳老師就開始給我們講課，陳老師講課繪聲繪色,，還配有精美的ppt，讓同學們漸漸聽得入了神,。上課時,，陳老師鼓勵我們積極回答問題，還告訴我們說錯了不要緊，只要大膽發(fā)言說出自已的理解就可以了,。從前,，我不太積極發(fā)言，總怕說錯了大家笑話我,，有時是因為知識面不夠?qū)挷粫卮稹,，F(xiàn)在我也試著舉手，雖然有時候說的磕磕巴巴,，但陳老師總是不斷的鼓勵我,、引導(dǎo)我，讓我從一個語文課上不愿發(fā)言的女孩，成為了一個愿意在課堂上積極舉手回答問題并勇于發(fā)表自已感想的學生,。每當我流利正確的回答完一個問題,，看到陳老師贊許的目光，心里別提多高興了,。

作文一直是讓我頭疼的課，常常是只寫了一兩百字就不知下文該怎么寫,，絞盡腦汁也湊不夠四百多字，有時還不得不“求教”作文選,，寫出來的文字干巴巴,、不生動,。陳老師要求我們課余多閱讀文章，遇到好詞好句及時摘抄下來,，慢慢的我的摘抄本上積累的優(yōu)美的詞語越來越多,，寫作文時不時會冒出幾句精彩的語句來,。我寫的每一篇作文陳老師都會認真地批改,，還面對面的給我講解、指導(dǎo),，作文本上留下了陳老師密密麻麻地批改痕跡……在老師不厭其煩地教導(dǎo)幫助下,，我的作文水平逐漸提高，拿起筆來再也不會言之無物了,。

又逢九月教師節(jié),，我沒有華麗的文字來贊美我的恩師，也沒有精美的禮物送給我的恩師,，只有對恩師的一片感激之情,。千言萬語都匯聚成一句平常得不能再平常的話：“謝謝你，陳老師”,，是你孜孜不倦教誨讓我懂得了四個刻骨銘心的字：“,！”

難忘師恩的篇五

在我幼兒園到現(xiàn)在的諸多老師中，我最喜歡現(xiàn)在的班主任——王老師,。

這是王老師教我的第二個年頭,。那時四年級開學時，聽說教我們語文的是一位新老師,，我想不管換什么老師,，“死抄硬背”是不會變的,。

但自從上了四年級，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了新老師,。王老師很愛班級的榮譽,，經(jīng)常見到老師彎下腰去撿地面的廢紙或悄悄地去打掃，從不打擾我們做作業(yè),。

寫字和作文是最令我們頭痛的了,。王老師為了讓我們把這語文基本打扎實，想盡一切辦法,，除了加星,，還自己花錢買本子來獎勵有進步的同學，還把優(yōu)秀作文打印成冊,，同時還進行了錄音,，就這樣我們開始喜歡上了作文。每次得到一本本子,，我們都會興奮不已,，要知道，這不僅僅是一本普通的本子,，而是老師對我們美好期待,。老師的贊美鼓勵如春雨般讓我們充滿信心地茁壯成長。

老師不僅改變了我的成績,，還改變了我。在上四年級前,，我是個內(nèi)向的女生,，平日里很少說話，上課也不敢舉手發(fā)言,。那時的我,，真像一只膽小貓，什么也不敢嘗試,。而上四年級后,，王老師偏偏讓我當語文課代表，而且當老師不在的時候還要當小老師,。這樣我和同學們交往的機會多了,，早晨要帶領(lǐng)同學們朗讀，中午要給同學們聽寫,，放學時，還要在黑板上布置作業(yè)——漸漸地,，我習慣了這個教室,，喜歡上了這個職位。最近，老師還推薦我去參加鎮(zhèn)里的法制教育演講比賽呢,！

我打心眼里感謝老師,，我也將用自己的實際行動去報答老師，一定要為老師爭光,！

高蘇豫,。

難忘師恩的篇六

第一段：引言，闡述師恩的重要性和難忘性（200字）,。

師恩是人生中一道絢麗的風景線,，而在大學生活中，師恩更顯得難忘,。大學老師是我們堅實的知識階梯,，他們以深邃的學識、豐富的經(jīng)驗,，為我們提供了條件,，使我們快速成長，走向社會,。他們不僅在課堂上給予我們知識,，更在生活中給予我們關(guān)懷和指導(dǎo)。因此,，我們對大學階段的師恩有著難以忘懷的感受,。

第二段：老師的教誨與敦導(dǎo)的力量（200字）。

走進大學,，我們的靈魂得到了升華,，我們思想的飛翔之處是老師引領(lǐng)的方向。大學老師常常在課堂上講解課本知識,，卻也不乏為我們推薦外面的精彩,，擴展我們知識的邊界；他們教導(dǎo)我們學會批判和思考,，而不僅僅是被動地接受信息,；他們激勵我們勇敢探索未知，走出自己的舒適區(qū),。在我們成長的過程中,，如果感到迷茫，往往都能找到老師提供的解決方案與指導(dǎo),。正是這樣的教誨和敦導(dǎo),，讓我們在奮斗的路上始終能看到一抹燦爛的陽光，一次次跨越困難,，實現(xiàn)自己的夢想,。

第三段：師生情誼是共同成長的橋梁（200字）,。

師生情誼是大學生活中最美麗的情感之一，從大學一步步走來,，我們與老師之間建立了深厚的情感紐帶,。每當我們?nèi)〉贸煽儠r，思念老師是我們的第一個反應(yīng),；每當我們迷茫時,，希望能聽到老師的建議與鼓勵。有時,，老師們會和我們一起參加活動,、郊游，這種融洽的氛圍增強了師生之間的情感和信任,。正因為師生情誼的存在,，我們的大學生活更加多姿多彩，我們也以一個積極向上的價值觀共同成長,。

第四段：師恩在生活中的重要影響（200字）,。

大學里的老師不僅關(guān)注我們的學習，更關(guān)注我們的生活,。無論是學業(yè)上還是生活上,，老師們給予了我們巨大的幫助。他們主動向我們提供了許多關(guān)于就業(yè),、實習,、創(chuàng)業(yè)等方面的建議和指導(dǎo)；他們在我們煩惱,、低落,、困頓的時候，給予我們慰問和安慰,。有時,，老師們還會成為我們的朋友、觸動我們的心靈,，給予寬慰與啟發(fā),。師恩在我們的生活中起到了舉足輕重的作用，讓我們感受到了更多的關(guān)愛和溫暖,。

第五段：對師恩的感激與回報（200字）,。

師恩難以忘懷，我們對老師們的感激之情亙古不滅,。我們應(yīng)該把這份感激化作行動,，在實際生活中回報老師。無論是在工作中成功,，還是在社會中做出貢獻,，都是對老師最好的回報,。同時，我們也應(yīng)該把對老師的感激傳遞給他人,，以激勵更多的人回報師恩。我們應(yīng)該銘記師恩,，做一個有品德,、有擔當、有愛心的人,，回報老師,、回報社會。

總結(jié)：師恩讓我們獲得了知識和智慧,，豐富了我們的大學生活,，成為我們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃浿弧煻鞯闹匾噪y以言表,，我們要牢記老師的教誨,，感恩師恩，回報師恩,。用我們的奮斗和成就告慰那些不眠不休教育我們的老師,，用我們深深的情感喚起更多人對師恩的感激和回報之心。

難忘師恩的篇七

他是我們的當家人,、啟明星,、指路明燈，他有一雙能夠洞察一切的眼睛,，時刻關(guān)注著我們的微妙變化,，讓一些人敬佩，讓一些人畏懼,。每個人都能感受得到,，他教給我們的不僅僅是書本知識，更多的則是學習的重要性以及如何去適應(yīng)日新月異的社會,。他理解我們,，懂得我們想些什么。也許長期生活在學校的我們,，看待事物太過理想化,，他告訴我們理想與現(xiàn)實的距離。他總是在適當?shù)臅r候給予我們啟發(fā),，漸漸的,，真的就會覺得自己之前的行為很可笑，過去的時間真的在虛度,，生活是那么頹廢,?！叭藷o遠慮，必有近憂”,，他告訴我們永遠為未來做準備,，還有、很多很多……感謝一路有他的指引,，讓我們不會迷失方向,！

最令人尊敬、最親切的老師,，能夠和我們開超越年齡界限的玩笑,，也會在學習和生活上給予我們指引，在我們眼中,，也許對她最大的不滿就是“教英語”了吧,，因為很多同學對英語，真的是“無可奈何”,。早自習理論上是只有語文和英語,，但其他老師也不肯“善罷甘休”，每個人都在內(nèi)心權(quán)衡了一下,，最后作出一致的決定——“舍語文,，挺英語”（其實是因為語文不檢查，而英語節(jié)節(jié)課都檢查的緣故）,，于是就出現(xiàn)了英語早自習每個人都在忘乎所以的背英語,，語文早自習則會時不時的碰到歷史、生物,、政治,、地理書的影子，不要說我們“恃強凌弱”,，我們也有許多的“無可奈何”,。依然忘不了課堂上的歡笑聲，忘不了她誨人不倦的身影,，忘不了最后一節(jié)晚自習的交流中流露出的絲絲不舍……真想說：一路有你,，真好！

雖然她和我們在一起的時間并不長,，也不是唯一讓我感動的老師,，但卻是唯一一個帶給我最大感動的老師，如果你說她嚴厲,，那么一定沒有真正和她交流過,，她只是我們的朋友，只不過不善于流露罷了。她還是唯一一個讓我覺得數(shù)學成績不好而感到內(nèi)疚的老師,。

而他,，也是唯一，唯一一個被我們“攻擊頻率”最高的老師,，似乎他的一舉一動都會引起我們極大的不滿,，但也不能不承認，只有在他的課堂上,，我們才可以“為所欲為”,，不用考慮后果。

如果要問我們最喜歡的老師,，我猜百分之九十九點九的人會說是物理老師吧，永遠帶著微笑,，永遠不會發(fā)脾氣,，無論我們有多過分（當然，只是指課堂說話啦）,，她也只會無辜的說聲我們“無視她的存在”,。真想說聲“對不起，原諒我們的不懂事,?！逼鋵崳绞窍矚g,，才會更加的無拘無束?。?/p>

在所有任課教師中年齡最大的老師,，教學成績當然超級棒,，只因為不是我們班主任，很少去了解罷了,。但課堂上的一切仍歷歷在目,，最怕黑板上的幾個字“檢查方程式、元素周期表”,，每叫一個上去,，心里都在忐忑下一個會不會是我，弄的慌慌張張,，站在講臺上腦海更是一片空白,，誰讓我們平時不努力呢，只好到辦公室受罰咯,！

對我們的成績感到很無奈的老師,，也許是因為他也叫直升班的關(guān)系，心里有了對比吧,，覺得我們總是不努力,，但是我們依舊玩的“沒心沒肺”?。?/p>

總是覺得歷史課的時間是最最緊張的,，總要好好分配,，即使浪費一秒都是很大的損失，因為上課前的檢查真的是“激動人心”,，極大的提高了同學們學習歷史的積極性,，并產(chǎn)生了深遠影響。不信你看,，體育課上,，80%的同學都抱著歷史書，雖然不一定會背,，就算背了也不一定會背熟,，但是背歷史的心是不容置疑的。盡管如此,，我們的成績還是“不如人意”,，直到最后也沒有“善終”。常常抱怨,，“歷史,，過去的，就讓它過去吧,，還要提它干什么,，難道不知往事不堪回首嗎？”

亦是一位極具親和力的朋友,，懂得我們的小心思,，不僅了解“大千世界”，也了解我們的“內(nèi)心世界”,。學習的路上,，有你，真好,！誰讓我能力有限,，寫到這已是才盡詞窮了，深知千言萬語也無法描繪,，但是依然感謝你們,，老師！不知是否離別,，下一站,，會是誰！

難忘師恩的篇八

同學們，大家好,。我是你們新的語文老師兼做班主任,。希望有“冤”盡管伸，本人王老師替你們解決各種“冤”題?，F(xiàn)在開始進行第一項,，自我介紹。我先給你們做一個示范,。我姓王,，就是九五至尊的王，吉祥如意吉,，源遠流長水,。永不知疲倦大海誦；“本人教人十二載,，希望你們有我的知心朋友,，成為我的徒弟。好：那位同學笑得那么幸福,，你來自我介紹一下”

“我的名字叫夏研（化名），很高興成為您的學生,，希望自己會成為您的徒弟……”第一節(jié)課在不知不覺中下課了,，初次的相識，很快樂,！

久久而之,，我與你您之間熟悉了，有太多共同的話語,，我們之間美歐隔海,。就如同父女一般。我有什么心里話,，就給您傾訴,，那一天是我的黑暗世界。

您認真給我說“夏研你失敗并不是因為你沒有努力,，只是因為你太自負,，自負的認為別人無法幫助你，靠近你,，聽我說,，你是一個聰明的孩子，也是需要被愛的孩子,，你就像這小草一樣,，平常的沒有話說。但是你自身獨特的精神與氣質(zhì)是別人沒有的！你要學會交往,，要學會傾聽,，知道嗎？”坐在那點點頭,。

正是那一次,，您徹底改變了我，讓我學會了太多的知識和技巧,。您說：“我當您的徒弟有點失望,，所以我認真學傾聽，學交往,。是您讓我明白在成長中要經(jīng)歷磨難方能見彩虹,。

難忘師恩的篇九

"師恩難忘"是一句大家耳熟能詳?shù)拿裕瑢τ诿恳粋€少先隊員來說,，這句話更是格外貼切,。在成長的道路上，我們少先隊員受益良多于老師,，他們無私地給予我們知識,、關(guān)懷和鼓勵。今天,，我想借此機會分享一些我在少先隊組織中學到的寶貴經(jīng)驗和體會,。

第二段：感恩的心。

首先,，我意識到要有感恩的心,。我們要感謝那些為我們付出奉獻的老師，他們每天辛勤教書育人,，不辭辛勞地關(guān)心我們的成長,。回想起在學校的日子,，每當我遇到困難,，老師總會給我鼓勵和幫助。除了傳授知識,，老師還給予我們溫暖和愛,，讓我感到自己不再孤單。作為少先隊員,，我們要銘記師恩,，在日常生活中要盡力幫助他人，并用實際行動回報老師的關(guān)懷和辛勤付出,。

第三段：奉獻的精神,。

其次,，我從少先隊組織中學到了奉獻的精神。作為少先隊員,，我們時常參加各種社會公益活動,，比如植樹、扶貧,、義賣等,。通過這些活動，我們了解到社會上存在很多需要幫助的人,。在每一次的活動中,，老師都會告訴我們，只有通過自己的努力,，才能讓這個社會變得更美好,。我們要學會關(guān)心他人，幫助他人,，用自己微小的力量去改變世界,。感受到幫助他人的快樂和成就感，我明白了為他人的幸福而奉獻才能讓自己內(nèi)心真正的豐盈,。

第四段：團結(jié)的力量,。

團結(jié)合作是我在少先隊組織中學到的另一個重要的品質(zhì)。少先隊是一個團體,，每個隊員都要有團隊意識和合作精神,。在活動中，我們需要相互協(xié)助,，共同完成任務(wù),。曾經(jīng)有一次,，在一次植樹活動中,，我和我的隊友們面對大片大片的土地，感到十分艱巨,。然而,，我們并沒有退縮，而是彼此攙扶著,，用力植下每一棵樹苗,。通過團隊的合作，我們成功地完成了任務(wù),，并為環(huán)境做出了一份貢獻,。團結(jié)合作的力量是巨大的，只有在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上,，我們才能取得更好的成果,。

第五段：成長與自信,。

作為一個少先隊員，我從老師們那里學到了如何做人,，如何面對困難和挑戰(zhàn),。老師們鼓勵我們要勇敢地面對失敗，相信自己的能力,，努力克服困難,。通過許多的訓(xùn)練和鍛煉，我學會了自信和堅持,，明白成長的過程中會有失敗和磨礪,，但只要堅持下去，就一定能獲得成功,。當我能夠獨立解決問題,，取得進步時，內(nèi)心充滿了成就感和自豪感,。我相信,，只要堅持努力，就能夠成為一個有擔當和責任心的人,。

結(jié)語：

在我成長的道路上,，老師們給予了我無限的愛和關(guān)懷。他們教會了我如何感恩,，如何奉獻,，如何團結(jié)合作，如何自信地面對困難,。我將永遠銘記師恩,，努力學習，為社會做出貢獻,，回報老師們的辛勤付出,。我希望能夠?qū)⑺鶎W到的寶貴經(jīng)驗和品質(zhì)傳承下去，成為一個有愛心,、有擔當,、有責任感的人。

難忘師恩的篇十

第一段：引子（200字）,。

大學是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的地方,。在這里，我們接觸到的不僅僅是知識的海洋,，更是一批批優(yōu)秀的教師,。他們以豐富的學識、高尚的品德和悉心的教導(dǎo)成為我們的導(dǎo)師和朋友,。他們的教育和關(guān)懷深深地影響著我們,，我們無法忘記他們的恩情,。

第二段：感恩團隊（200字）。

在大學,，我曾遇到了一位值得我終生敬仰和感激的導(dǎo)師,。他是我攻讀專業(yè)課的指導(dǎo)老師，在我迷茫的時候給予了我巨大的幫助,。他教會了我如何尋找問題的解決方法,，且堅持不懈地鼓勵我。我記得有一次,，在我參加一個重要的比賽前,，我特別緊張。他鼓勵我相信自己的實力,，提醒我不要被外界的壓力所迷惑,。最終，我不僅成功地通過了考核,，還取得了較為出色的成績,。從那時起，我明白了感恩學會的重要并銘記于心,。

第三段：付出回報（200字）,。

師生之間的情感是互相的，只有我們努力學習,，取得優(yōu)異成績,，才能使導(dǎo)師感到自豪和滿意。我有幸擔任一門課程的課代表,，負責組織同學們的學習和考試,。在這個過程中，我深刻地體會到了教師的辛勞和付出,。為了能更好地教授我們知識,，他們付出了很多時間和精力，時刻關(guān)注我們的學習進展,。我意識到,，除了珍惜自己的學習機遇,，我們也應(yīng)該努力回報老師的辛勤付出。

第四段：心靈契合（200字）,。

在大學,，我們不僅在教室里與老師互動，還有許多機會與老師們進行親近交流,。我記得有一次,，在校園活動中，我遇到了一位物理教授,。他不僅在課堂上深深地吸引了我的興趣,，還在私下里和我分享他關(guān)于宇宙和科學的獨到見解,。每次和他聊天,，我都能深刻感受到他對科學的熱愛和執(zhí)著。通過這樣的交流,，我更加深入地理解到了知識的廣闊和深奧,。這種師生之間的心靈契合是我大學時光中最難忘的回憶之一,。

第五段：相伴成長（200字）,。

與老師的相伴成長是我最大的收獲之一。在大學四年,，我遇到了很多優(yōu)秀的教師,，他們不僅在學業(yè)上給予我指導(dǎo)，還引導(dǎo)我塑造正確的人生觀和價值觀,。他們將他們的智慧和經(jīng)驗傳授給我們,，使我們從迷茫和掙扎中走出來。正如毛澤東所說：“師恩恒久遠,，一世為師父,。”我將永遠懷念每一位給予我?guī)椭徒陶d的老師,，他們的言傳身教影響著我,，并在我成長的道路上起到了重要的作用,。

總結(jié)（100字）,。

大學是一個人成長的重要階段，而師恩難忘更是大學生活中最寶貴的體驗,。師生之間的情感和互動,，豐富了我們的大學生活，也為我們的未來奠定了堅實的基礎(chǔ),。感恩團隊，付出回報,，心靈契合和相伴成長成為了我對大學師恩的深刻體會,。隨著畢業(yè)的腳步臨近，我將永遠銘記老師們的教誨和關(guān)懷,，懷揣著他們賦予的智慧和力量,，勇往直前,。

難忘師恩的篇十一

難以忘懷的師恩,，銘刻在我的心中,。每當我回憶起曾經(jīng)的老師,，總會感到一股強烈的溫暖和感激,。教師是我們成長道路上的伴侶,，是指引我們走出自己的重要角色,，更是我們獲得知識和技能的重要來源。在學生和老師之間,，既有知識的傳遞,，更有人生的互動體驗。在這篇文章中,，我將分享我對師恩的理解和感悟,。

第一段：回憶老師的教育方式。

我小時候特別喜歡上數(shù)學課,，因為我的數(shù)學老師教得非常好,。他細心地解釋每個公式和算法，給我們講解行之有效的練習方法,。他準確濃縮了每個問題的核心,，讓我們更好地理解數(shù)學的本質(zhì)，對于思考和解決問題有一定的啟示,。這種方式不僅很有啟發(fā)性,，而且非常接地氣，使我們學到了真正的知識,。

第二段：感受老師的人格魅力,。

不僅是學識淵博、教學能力強,，還應(yīng)該有強烈的責任感和愛心,。我的一位高中物理老師就是這樣。他最大的特點是非常關(guān)心學生的學習和生活,，經(jīng)常詢問我們的疑問和困難,。一次期末考試之前，我因為學習疲勞無法集中注意力,，他親自給我講解,，幫我度過了難關(guān),。更令人感動的是,，他非常注重學生的品德教育,，經(jīng)常為我們講道理,，引導(dǎo)我們堅定信仰,、追求真理，不斷提高自己。

第三段：老師教給我們的智慧。

老師不僅傳授我們知識和技能，更是教給我們智慧。我曾經(jīng)的一位歷史老師就是這樣。他善于探究歷史人物的思想,、信仰和處世之道，使我們掌握了不同歷史時期的背景和前進方向,。他也很會培養(yǎng)我們的頭腦靈活性和邏輯思維，讓我們思考如何成為一名更好的公民和更有價值的人。

第四段：學習與教育的互動,。

人生的教育不僅意味著一種智力的傳授和技能的學習,，還涉及心靈的洗禮和人性的薪火傳遞。我們的教育應(yīng)該是需要有預(yù)見性的教育,，能夠帶領(lǐng)學生形成一種穿越時間的智慧和人性的魅力。我的一位文學老師大多探究人性和生命的真諦,，他讓我們認識了許多優(yōu)秀的文學作品和文學作家,，引領(lǐng)我們思考生命的意義,。他也很會引導(dǎo)學生相互合作、相互協(xié)作,，精通組織和管理能力,。

第五段：感謝老師，銘記師恩,。

感謝老師的無私奉獻和悉心關(guān)注,。老師不僅關(guān)心學生的學習狀況，更關(guān)心學生的心理健康和成長,。老師們一直將學生的利益放在第一位,，通過教育變革和創(chuàng)新，以鼓舞和啟發(fā)學生為己任,。這些老師讓我們看到了人類最高尚的品質(zhì)和教育最核心的價值,。銘記師恩，不僅是語言上的感慨,，更是一種教育情感上的認同和信仰,。作為學生，我們應(yīng)該銘記師恩,，將這種情感融入自己的人生中,，成為更成熟、更有價值的人,。

總結(jié)：

我們與老師互動的經(jīng)歷是一種生命的寶藏,，這種互動既是崇高的人際關(guān)系，也是較高水平教學的實踐,。老師不僅是我們分析和模仿的對象,，更是我們成長道路上的伙伴和朋友。在我們成長的時候,，要讓銘記師恩變成一種習慣和信仰,，感悟到大愛、敬業(yè),、專注,、溫暖等品質(zhì)，這樣我們才能更好地承擔自己的社會責任和發(fā)揮人生的價值,。

難忘師恩的篇十二

又是一年教師節(jié),，已是少年的我更加體會到老師的恩情。

老師啊,，您是我心里的一把鑰匙,，成長的道路上，讓我滿懷信心地開啟人生的大門,，遨游在知識的海洋,。這把鑰匙讓我一次次開啟新的知識點,，這把鑰匙讓我打開一個個心結(jié)，這把鑰匙讓我一次次打開自信的門,，這把鑰匙讓我跨過一道又一道坎……這是一把神奇的鑰匙,，此刻，它又打開了我深深的思念和感恩的心,。

老師啊,，離開您已經(jīng)兩個多月了，我已然是初中生了,，可是往日的一切卻歷歷在目,，我想念您，想念我們師生一起走過的六年歲月,，想念那些快樂的日子,。

忘不了，您對我的寬容,。跟死黨們偷偷買零食,，您明明知道我也溜出校園去買了，可是死黨寧可自己挨罰也不出賣我,，您也裝不知道,，因為我是女生。分明看到您教導(dǎo)死黨時候,，看過來的眼神,，我羞愧地低下頭。我知道錯了,，老師,，您不希望我們買校門口小店的小食品，你苦口婆心地告訴我們那對身體不好,，可是我們總也忍不住要買。于是您一次次不厭其煩地告訴我們垃圾食品的危害,。

老師啊,，想念您，想念您的溫柔,，想念您美麗的笑容,。記得剛剛帶上紅領(lǐng)巾的我，第一次拿著您給我的200元錢,，去從沒去過的教學樓交給主任,，我想象著會被高年級的壞學生搶去，擔心會不小心丟了,。當我高興地向您匯報我圓滿完成任務(wù),，您笑著夸獎我,。是啊，您多少次給了我自信,，您信任我,，您鼓勵我，給我一次又一次超越自己的機會,。

親愛的數(shù)學老師,，想念您尖利的女高音，想念您腳踏高跟鞋,，裊裊婷婷地走進教室,，想念您滿臉怒氣地說我們太不聽話，第一次讓我們累啞了嗓子,。當時我們是多么幸災(zāi)樂禍,，可是如今卻是如此地想念您的聲音。

美麗又瀟灑的英語老師,，您流利的英語總是讓我恍惚認為您就是外國人,，您高挺的鼻梁，金黃的長發(fā),，白皙的皮膚,，美麗的耀眼。我們?nèi)w同學一起崇拜您,，您的話就是圣旨,，您的課堂是永遠難忘的課堂。您很少給我們留作業(yè),，而我們總是能給您考來優(yōu)異的成績,。您總是爽朗地笑，毫不吝嗇地夸獎我們,，而我們也總是毫不掩飾地說喜歡您,，夸張地贊您的新裙子，真的,，您穿什么都好看,。我們不止一次地幻想您也跟我們一起進入中學，繼續(xù)做我們的英語老師,。

老師啊,，千言萬語，道不盡對您的思念,。您的教導(dǎo),，我已經(jīng)放進我心的文件夾，每一次新的征程，我都會帶著前行,，它激勵著我勇往直前,，不言放棄。

老師啊,，我永遠不會忘記您的恩情,。而我也希望你們永遠那么年輕，永遠那么瀟灑,，永遠那么靚麗,！

難忘師恩的篇十三

近年來，教育界一直強調(diào)培養(yǎng)學生的感恩之心,。在成長的過程中,，每個人都會遇到一位或多位對自己產(chǎn)生過深遠影響的老師。作為少先隊員,，我們更是有著獨特的機會與老師的親密接觸,。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn),，師恩難忘的道理正是我們心靈成長過程中最重要的一環(huán),。

首先，老師教給我們的知識與技能是我們一生受益的財富,。在學校里,，老師是我們的知識傳承者和啟迪者。他們耐心細致地教導(dǎo)我們各科知識,，帶領(lǐng)我們探索未知領(lǐng)域,。我記得，在高中的化學課上,，老師用生動活潑的實驗和幽默風趣的語言引發(fā)了我對化學的興趣,，并激發(fā)了我學習科學的欲望。幾年后,，在大學的化學課程中,，我才深深意識到老師曾經(jīng)給予我的啟發(fā)有多么珍貴。正是因為老師的教誨,，我才能夠在這個領(lǐng)域中不斷深耕,，最終成為一名化學工程師。

其次,，在師恩的指導(dǎo)下，我們建立了正確的價值觀和人生觀,。少先隊員要立志向上,，具備良好的品德修養(yǎng)。老師正是在這個過程中起到了至關(guān)重要的作用。通過與老師的親密接觸,，我學會了感恩,、友善、誠實和勤奮,。我記得小學時,，我有一次因為考試不及格而感到沮喪，老師看我愁眉苦臉,，主動過來安慰我,，并與我分享了她自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折與成功。老師的話語鼓勵了我,，讓我重拾信心,，堅定了努力學習的決心。從那以后,，我不再畏懼失敗和挫折,，而是把它們看作是自己成長的機會。

另外,，老師還潛移默化地培養(yǎng)了我們的優(yōu)秀品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力,。在校園中，老師往往會推選一些優(yōu)秀的同學成為班長,、隊干部等職務(wù),。我曾擔任過班長，并且還擔任過少先隊的工作人員,。在這個過程中,，老師常常以身作則，給予我們正確的指導(dǎo)和幫助,。他們教會我們?nèi)绾翁幚韴F隊合作的關(guān)系,，如何做出決策，如何應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn),。通過這些經(jīng)歷,，我學會了帶領(lǐng)團隊、協(xié)調(diào)合作,、解決問題和尋找創(chuàng)新方法的能力,。這些都是老師培養(yǎng)出來的，將在我未來的人生旅程中起到至關(guān)重要的作用,。

最后,，師恩難忘不僅表現(xiàn)在教室里，更體現(xiàn)在課余活動中,。作為一名少先隊員,，我曾經(jīng)參加過許多與老師有關(guān)的課外活動,。老師會組織我們進行戶外運動，拓展我們的視野和閱歷,；老師也會組織我們參觀博物館,、圖書館等文化場所，培養(yǎng)我們的藝術(shù)和美感,。這些課外活動既豐富了我們的知識,，也讓我們更加深入地感受到了老師的關(guān)懷和付出。這些經(jīng)歷不僅讓我們度過了快樂的時光,，也將給我們留下終生的回憶,，成為我們一生中難以磨滅的美好印記。

總之,，師恩難忘是每個少先隊員心中最珍貴的記憶之一,。老師不僅僅是我們的知識傳授者，更是我們的引導(dǎo)者和啟發(fā)者,。他們?yōu)槲覀兊某砷L付出了時間,、心血和愛，為我們的未來奠定了堅實的基礎(chǔ),。我們應(yīng)該時刻保持感恩之心,，將所學所得轉(zhuǎn)化為實際行動，將師恩傳承下去,。今后的日子里,，我們也將用自己的努力和成就回報老師，將他們埋藏在我們心中的恩情傳遞給更多的人,。

難忘師恩的篇十四

老師,，是一個令人向往而又神圣的職業(yè)。老師為了我們的未來,，不知道付出了多少汗水,，。

運動會結(jié)束了,，隨之而來的便是期末考試了,。可是老師卻因為在運動會上加油的時候太用力,，嗓子啞到說不出話來了,，可盡管如此，她還是堅持來給我們上課,。上課的時候,，因為受傷嚴重的嗓子，老師有很多話都說不出來,，但是為了我們的期末考試,，老師把不能說出來的話,，一字一句的,，都清清楚楚地寫在黑板上,。

雖然平時大家對于上課的熱情并不是那么高，可是老師為了我們,，就算生了病,，也不讓我們掉課。老師把我們當做自己的孩子一樣,，在盡自己最大的努力的幫助我們向更遠更高的地方飛,。

老師的一舉一動我們都看在眼里，老師一心一意地教導(dǎo)我們,，我們也不絕不會讓老師失望,！

我會用一份完美的答卷去回報老師！

難忘師恩的篇十五

教材和學情分析：劉紹棠先生作為一代文學大師,，在《師恩難忘》一文中用質(zhì)樸深情的語言回憶了田老師對自己的恩情——“在我那幼小的心田里,，播下了文學的種子?！睅熤岸鳌笔潜疚牡难劬?，讓劉先生終生難忘的就是這個“恩”字。而這種恩情不同于那種驚雷一現(xiàn)帶來的心靈震撼,，恰恰是學生難以理解的“如春雨點點”一樣的無聲滋潤,。所以在教學中不宜從“師恩”入手，應(yīng)先在學生有深刻體驗的“難忘”二字上下功夫,。課文的最后兩個自然段中“我仍然像40年前的小學生那樣,，恭恭敬敬地向他行禮?！币约拔恼伦詈笠粋€“,！”都直接表達了作者的這種難忘之情。學生不難感受這種至深感情,。把這種深情渲染得漸濃以后,，應(yīng)該會引起學生對難忘的原因，即“師恩”的思考,。帶著思考以后的學習比老師費力的牽引要簡單些,。

大致的教學流程：

第一課時。

教學目標：1,、把文章讀正確流利,。2、盡量聯(lián)系上下文理解“文筆,、娓娓動聽,、戛然而止,、身臨其境、引人入勝,、十年樹木,、百年樹人”等詞語的意思。3,、會寫課后的生字,。4、通過文中具體詞句感知難忘之情,。

一,、?談話導(dǎo)入。

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說對“難忘”的理解,。

二,、?初讀課文。

1,、自由朗讀,，消滅攔路的音、義,。

2,、檢查對音、義,、形的掌握情況,。

3、默讀思考“我”的難忘之情表現(xiàn)在哪里,。

4,、試著感情朗讀課文最后兩節(jié)。

三,、?作業(yè),。

1、了解劉紹棠,。

2,、在了解的基礎(chǔ)上思考課文中讓他難忘的是什么，為什么,。

第二課時,。

教學目標：1,、在閱讀中感受“師恩”并能感情朗讀,。2、在仿寫練筆中體會文章的表達方法,。

一,、?復(fù)習,。

1,、簡單介紹劉紹棠2、檢查上節(jié)課留下的問題“難忘的是什么”,。

二,、?細讀1——6自然段。

1,、反復(fù)朗讀中抓住“娓娓動聽,、身臨其境、戛然而止,、引人入勝”等詞體會田老師對“我”心靈的影響。

2,、理解,。

“有如春雨點點，滋潤著我,?！焙汀霸谖矣仔〉男撵`里播下文學的種子?！?/p>

3,、練筆：老師曾做過的什么事也滋潤過你的心靈或是播下了種子？把事情經(jīng)過寫下來,。（時間不允許就留作業(yè)）,。

三、?感情朗讀7,、8兩節(jié)并和上節(jié)課的體會進行比較,。

四、讀一篇感恩的文章（老師可以推薦）,。

難忘師恩的篇十六

師恩難忘,，師情深厚，教育是人類社會進步的基石,，有了教育才有了文明社會,。而作為教育者的老師們，他們?yōu)閷W子們提供了奉獻,、引領(lǐng),、扶持和幫助。他們用一份無私的愛心,，讓我們筑起人生的起點,，在成長中指導(dǎo)我們追求真理，實現(xiàn)自己的理想與目標,。因此,，我們要感激老師的教育,，傳承老師的師德，回報老師的付出,。

無論是哪個年代,，我們遇到的老師都是個性鮮明，才華出眾的人,。他們用心傳授知識,，兢兢業(yè)業(yè)地優(yōu)化自己的教學方法，讓我們感受到他們的崇高品質(zhì),。他們時刻關(guān)注我們的成長,，不僅關(guān)注我們的學業(yè)成績，更是關(guān)注我們的身心健康,。如果我們身體不適,，疑惑不解，老師總會耐心地傾聽我們的心聲,，通過親身示范與交流,，幫助我們找到解決問題的方法。每一位老師都給我們留下了深刻的印象,，我們要永遠銘記他們的恩情,。

老師是告訴我們?nèi)祟愇拿鞯脑慈腔鸱N,，是藍圖與創(chuàng)新思想,。老師是我們?nèi)松械闹改厢槪麄冇眯囊龑?dǎo)我們前行,。因為有了老師,，我們才能夠掌握知識，從現(xiàn)實中走出雜亂無章的環(huán)境,，迎接未來的挑戰(zhàn),。正是因為他們的言行和行為教育，我們的人生才有了豐富多彩的色彩,，才有了自信和堅定的信念,，才有了事半功倍的效率。在這條人生路上,，我們無論在哪里,，永遠難忘我們的師情，永遠感受到他們的關(guān)懷與愛護,。

四,、慈愛的師德。

難忘師情，銘記師恩,，老師對我們的影響不僅僅是給我們相關(guān)知識,，更是通過他們的言傳身教，培養(yǎng)我們的道德品質(zhì),，潛移默化地影響我們成為更好的人,。他們用才能，智慧,，忍耐,，耐心，責任等多種品質(zhì)塑造我們的品格,。他們不厭其煩地教我們道理,，讓我們受益恒久。他們嚴格要求,，從不妥協(xié),，強化我們的自我約束和責任感。因此,，我們要常懷感恩之心，學習老師的端正品格,，踐行師德的偉大精神,。

五、回報老師的付出,。

與老師相處的點滴,，是我們畢生難忘的記憶。正是由于老師的熱心奉獻和指導(dǎo)關(guān)懷,，我們才能通過人生的第一次考驗,，乘勝追擊，開創(chuàng)自己的人生路,。我們要珍惜“銘記師恩,，難忘師情”的思想，以此傳承師者的師德文明,，與老師們分享成長的喜悅,，實現(xiàn)精神的分享和情感的共鳴。同時,，我們要以實際行動回報老師的辛勤付出,，用不斷創(chuàng)新的方式為社會做出貢獻，為老師創(chuàng)造更加優(yōu)越的工作和學術(shù)環(huán)境,，為促進社會教育的發(fā)展負責,。

結(jié)語。

教育是無處不在的,，老師的教育影響了每個人的人生,，他們是神圣的,，是值得我們尊敬的，是永恒的,。師恩如山,，師情如水，永遠融入我們內(nèi)心深處,，指引著我們前行,。讓我們懷著感恩與敬仰之心，永遠銘記師恩,，不斷努力成長,，成為對社會有益的人。

難忘師恩的篇十七

一.教學目標：

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字,，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句,。

3.理解課文內(nèi)容,，體會作者對老師的感激和懷念之情。

二.教學重點：

1.有感情地朗讀課文,。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味,，體會作者對老師的感激和懷念之情。

三.教學時間：二課時,。

第一課時,。

一.教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文,。

2.學會本課6個生字,，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3.理清文章脈絡(luò),，給文章分段。

二.教學過程：

（一）談話導(dǎo)入新課,。

同學們,，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁,。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情,。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。

（二）初讀課文,。

1.聽課文錄音,。

2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。

3.理解詞語：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境,。

4.檢查自學情況,。

（1）指名讀課文。

（2）生字詞正音,。

念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽歇腳往事心田滋潤身臨其境,。

（三）通讀課文，整體感知課文大意,。

1.學生自由讀課文,。

2.說說課文寫了一件什么事。

3.課文中哪句話概括了插圖的意思,。

（四）理清課文脈絡(luò),。

1.用提取中心段的方法分層。

課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的,？

2.學生討論分段,，概括段意。

第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書,。

第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,，且4年都是如此。

第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩,。

（五）分段讀課文。

（六）布置作業(yè),。

第二課時,。

一.教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味,，體會作者對老師的感激之情,。

3.會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。

二.教學過程：

（一）復(fù)習導(dǎo)入新課,。

1.認讀生字詞,。

2.說說課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節(jié)寫了這件事,？

（二）學習課文第二段,。

2.自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么,？有哪些地方還讀不明白,？在不明白的地方做上記號。

3.四人小組交流自學所得。

（3）這件事為什么讓我到今難忘,？

5.指導(dǎo)朗讀,。

（1）從這幾個自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點,？

（2）我們應(yīng)該怎樣讀,？

（3）指名試讀，自由練讀,，全班齊讀,。

（三）學習第三段。

1.默讀第三段,，找出表達了作者對老師的尊敬,、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會到了什么,。

2.全班交流,。（仍然、像……那樣……恭恭敬敬,、行禮,、深深感謝、教誨之恩,、終生難忘）,。

3.兒時的一位鄉(xiāng)村小學老師為什么這樣令作者難忘？

4.指導(dǎo)朗讀：范讀,、試讀,、自由練讀、齊讀,。

5.小結(jié)并板書,。

（四）自由朗讀并嘗試復(fù)述全文。

（五）作業(yè),。

教后記：

難忘師恩的篇十八

師恩就像黑夜里的一盞明燈,，照亮你前進的道路；師恩,，就像沙漠里的淡水,，拯救你的生命；師恩,，就像快要燃燒掉的蠟燭,，寧愿犧牲自己，也要照亮他人……師恩,，看似很普通,，實際上很偉大,。

一位老師，她與你素不相識,，卻愿意手把手地教你學習,，盡管你無理取鬧，她也不會生氣,，依舊心平氣和,。

一位老師，她與你沒有任何關(guān)系,，因為緣分走到一起,，你也許不會在乎我，但她看到你考上大學,，有一份好工作會為你高興,，你也許會忘記她，但她永遠不會忘記你,，你的每一個動作,，每一個表情都會深深的印在她的腦海中，久久不能忘懷,。

我上三年級時,，教我的數(shù)學老師是一位剛來工作不久的女老師。她留著長長的頭發(fā),，她有大大的眼睛,，雙眼皮。長睫毛一眨一眨的像眼睛的“門簾”一樣,，她說話的聲音很輕,，似乎從來不會發(fā)火一樣。她姓陳,，是我最喜歡的老師,。

她那么溫柔，可大家對她一點也不溫柔,。媽媽告訴過我，我們班許多的家長,，因為孩子成績不好而經(jīng)常說她經(jīng)驗不足,，而找學校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常告狀，說陳老師教學怎么不好,，怎么不好好教,。其實他們并不知道陳老師付出了多少心血，付出了多少努力,；他們也不知道陳老師教他們的孩子時是忍著氣教的,；他們也不知道自己的孩子有多么頑固,，多么的執(zhí)迷不悟。其實他們的孩子學不會跟陳老師一點兒關(guān)系都沒有,，更何況陳老師付出了那么多,。學生不好好學，不尊重老師就是錯的,，不要總是說自己的孩子多好,，好有什么用，不尊重老師,，像個傲嬌的王子,，這算什么能耐。

從三年級結(jié)束,，我就再也沒有見過陳老師,。因為她離開了這個學校，到別的地方去教學了,。我們班的同學也因為時間的流逝,，歲月的轉(zhuǎn)變，漸漸地淡忘了她,。但我永遠不會忘記她,，因為我覺得我們大家都虧欠了她。當她離開的時候我們所有人都不知道,，甚至連說一句“再見”的機會也沒有,，更別說對她“說謝謝”了。

每一次想起陳老師心中感激萬分,。因為她給了我知識,，她給了我勇氣；她告訴我,，我是她最喜歡的學生,。她就像是我生命中一道亮麗的風景，想要好好的珍惜,，想要好好的愛護,，是因為她的諄諄教導(dǎo)，我的數(shù)學才會有今天的優(yōu)異,。

我想我永遠都不會忘記她,，即使過了千百萬年，只要我活著,，我永遠都不會忘記她,。永遠感謝她給了我勇氣，告訴了我在她心中的位置,。我想對她說：“老師,，謝謝您,，我愛您！”