在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動(dòng)步驟,，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇一
這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),。通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過(guò)總復(fù)習(xí),，查缺補(bǔ)漏,，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí),，打好基礎(chǔ),。
二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，在課堂上積極性較高,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)也比較扎實(shí),。但有部分學(xué)生較為浮躁,，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在,，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)退位等情況,。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在一定的問(wèn)題,，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作,。
三個(gè)班級(jí)里都有一小部分是智力水平低下,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾十分的,。針對(duì)這些情況,，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿(mǎn)意的效果,。
1,、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固,。
2、綜合練習(xí),。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),，在課堂上教師精講。
3、查缺補(bǔ)漏,。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí),。
(一)數(shù)與代數(shù),。
1,、100以?xún)?nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，解決比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題以及估算。
2,、表內(nèi)乘法,，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
(二)量的計(jì)量,。
長(zhǎng)度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米,，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米),，認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)畫(huà)線(xiàn)段,，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度,，具有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
(二)空間與圖形,。
1,、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱(chēng),，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,，會(huì)畫(huà)角和直角。
2,、觀(guān)察物體,，內(nèi)容包括不同位置觀(guān)察物體,，軸對(duì)稱(chēng),，鏡面對(duì)稱(chēng),。
(三)概率與統(tǒng)計(jì),。
了解的統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位),，能提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
(四)數(shù)學(xué)廣角,。
應(yīng)用排列組合的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單推理。“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,，只要學(xué)生了解就可以了,，因此，不需要單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí),。
(五)綜合練習(xí)和測(cè)試,。
復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過(guò)綜合練習(xí)試卷,，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取期末考試得到理想的成績(jī),。
1,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,，鞏固所學(xué)的知識(shí),，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
3,、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
1,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作,、討論,、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識(shí),，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí),。
3,、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面,，又要突出重點(diǎn),。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法,，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，要使學(xué)生切實(shí)掌握好?！伴L(zhǎng)度單位”,、“角的初步認(rèn)識(shí)”,、“觀(guān)察物體”和“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)也是非常重要的,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要給予足夠的重視。
4,、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流,，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步,。
5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
文檔為doc格式,。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇二
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的正規(guī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了科學(xué)這門(mén)學(xué)科,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,，知道在科學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講，能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識(shí),，如天氣方面的知識(shí)、太陽(yáng)月亮星星方面的知識(shí),、力和光方面的知識(shí)等等,。具備了一定的動(dòng)手能力。不過(guò),，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽(tīng)老師講課,，也不喜歡和同伴合作交流，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，因此科學(xué)的基本知識(shí)和基本能力掌握都不太理想,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，教師要對(duì)這部分同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，力爭(zhēng)使同學(xué)們都達(dá)到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求,。
教材分析。
本冊(cè)教材為蘇教版教材,，共分四個(gè)單元,，12課，還有一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí),。
第一單元他們是用什么做的,，包括三課內(nèi)容，分別為《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》,。材料的發(fā)現(xiàn),、發(fā)明及利用是人類(lèi)文明進(jìn)步的產(chǎn)物，材料與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān),。本單元基于二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，目的是豐富學(xué)生對(duì)材料及現(xiàn)代科技的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀(guān)察,、比較,、分析，就各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流質(zhì)疑,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)到比較常見(jiàn)材料的特征及性能,。
第二單元玩磁鐵,，共有三課內(nèi)容，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》,。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳，能夠隔空,、隔物吸鐵,，知道磁鐵總是存在著兩個(gè)不同的磁極，相同的磁極相斥,，不同的磁極相吸,。通過(guò)閱讀材料和收集資料，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,，體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)了便利和舒適,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
第三單元土壤與生命,，分為三課內(nèi)容,，分別為《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪(fǎng)土壤中的小動(dòng)物》,。土壤是地球的重要組成部分，土壤也孕育了生命,。本單元的課程主要是引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和記錄,，交流研討各自發(fā)現(xiàn),，從而豐富學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)，知道土壤和生命息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心,，喜歡動(dòng)物、植物,，樂(lè)于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn),。
第四單元打開(kāi)工具箱，共有三課內(nèi)容,，分別為《認(rèn)識(shí)工具》《擰螺絲》《做個(gè)小溫室》,。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具,，學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)使用各種各樣的工具,，利用這些公共工具動(dòng)手實(shí)踐，制作一個(gè)小溫室,，激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和愛(ài)好以及能力。在本單元的教學(xué)中,，還注重引導(dǎo)學(xué)生同伴之間的分工合作,，使學(xué)生明白只有加強(qiáng)同伴之間的合作，才能更好的完成任務(wù),，從而認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性,，樹(shù)立學(xué)生從小與他人合作交流的意識(shí)。
專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣,。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦用科學(xué)的思維和方法解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、使用科學(xué)的興趣,。
教學(xué)目標(biāo)與要求,。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料,，通過(guò)觀(guān)察,、描述常見(jiàn)材料的輕重、厚薄,、顏色,、軟硬等特征,，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點(diǎn)。
2,、認(rèn)識(shí)新材料的神奇,，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳,。通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞,，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵,，明白磁極吸力最大、磁鐵能夠指示南北,，磁鐵有同極相斥,、異極相吸的特性。
5,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自制指南針的活動(dòng),，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)磁鐵的一系列特性,，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)的興趣,。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)栽小蔥,、養(yǎng)螞蟻,、尋訪(fǎng)土土壤中的小動(dòng)物等一系列活動(dòng)，了解小蔥和螞蟻等一些動(dòng)植物生長(zhǎng)需要的一些基本條件,。
7,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，明白動(dòng)物植物是自然界重要的組成部分,，動(dòng)植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系,，感受到土壤和生命息息相關(guān)。
8,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具,，了解這些工具的作用并學(xué)會(huì)使用一些基本的工具，動(dòng)手制作一個(gè)小溫室,。
9,、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作,，分享和交流自己在活動(dòng)中的感受及其發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)措施。
1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣,。教學(xué)時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)水平、知識(shí)儲(chǔ)備,，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀(guān)形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣,。在思考與交流的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并能與同伴進(jìn)行合作交流。
4,、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
5,、創(chuàng)造性的使用教材,，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，教師記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以便不斷改進(jìn),。
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二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇三
二年級(jí)上冊(cè)由常見(jiàn)的工具,、人工和自然、秋和冬,、磁鐵四個(gè)單元的內(nèi)容組成,，本冊(cè)內(nèi)容主要圍繞“性質(zhì)和變化”，以學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點(diǎn),，統(tǒng)征生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué),、技術(shù)與工程四部分教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元與客體的設(shè)計(jì)。
二年級(jí)教材整體上從上冊(cè)的第一單元“常見(jiàn)的工具”開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的工具,，剪刀和螺絲，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的使用生活中的工具解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,，從第二單元開(kāi)始逐漸帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)具體的自然世界和人工世界,，包括常見(jiàn)的動(dòng)植物、山川,、物體,、科技產(chǎn)品。第三單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋和冬兩個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,，第四單元?jiǎng)t詳細(xì)介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產(chǎn)品,。結(jié)尾處“科學(xué)擂臺(tái)-磁鐵玩具”引導(dǎo)學(xué)生綜合上冊(cè)學(xué)習(xí)的工具、磁鐵等知識(shí)進(jìn)行形式活潑,、多樣的動(dòng)手實(shí)踐,，每個(gè)單元的內(nèi)容編排基本上是按照先概括后舉例的順序，或者通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學(xué)習(xí),，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點(diǎn),，達(dá)成教材設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀(guān)察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。
二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛,、活潑好動(dòng),，具有好奇、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分,、獎(jiǎng)勵(lì)等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀(guān)察體驗(yàn)等活動(dòng)。
第一單元常見(jiàn)的工具：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)工具和簡(jiǎn)單的儀器,，進(jìn)而體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程需要徐澤合適的工具,，并體會(huì)各種儀器的不同。
過(guò)程方法：能在對(duì)工具的觀(guān)察中提出感興趣的問(wèn)題,，對(duì)選用的工具進(jìn)行大膽猜想,，在探究活動(dòng)中對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證，并能將探究結(jié)果和同學(xué)分享,。
科學(xué)態(tài)度：對(duì)常見(jiàn)的工具產(chǎn)生濃厚的探究興趣,，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開(kāi)工具，工具是人類(lèi)的好幫手,，并會(huì)使用工具維修物品和改善生活,。
第二單元人工和自然
知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明常見(jiàn)的自然問(wèn)題和人工制造的物體，能說(shuō)出早知的制作過(guò)程,，能舉例說(shuō)出廢舊物品再利用的例子。
過(guò)程和方法：通過(guò)觀(guān)察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體,，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自然物體和人工制造的物體,。
科學(xué)態(tài)度：了解人類(lèi)可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境得到不斷的改善,，更加熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)科學(xué)，同時(shí)知道產(chǎn)生的廢物可以再回收利用，激發(fā)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。
第三單元秋和冬
知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出秋和冬的顯著特征,，對(duì)人類(lèi)生活和動(dòng)植物的影響，能知道地球上的動(dòng)植物為人類(lèi)的衣食住行提供的各種資源,。
過(guò)程方法：通過(guò)探究秋冬的變化提出感興趣的話(huà)題,，多感官感受秋冬的特點(diǎn)，能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述觀(guān)察到的現(xiàn)象并和同學(xué)進(jìn)行交流秋冬的特點(diǎn),。
科學(xué)態(tài)度：能對(duì)秋冬季節(jié)中的動(dòng)植物和人類(lèi)生活狀況表現(xiàn)出探究興趣,，增強(qiáng)珍惜動(dòng)植物資源的喜事，促進(jìn)人類(lèi)和自然和諧相處,。
第四單元磁鐵
知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的磁鐵,，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料，知道磁鐵存在著兩極,，可以用來(lái)指示南北,。了解磁鐵同極相斥異極相吸。
過(guò)程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，利用多感官觀(guān)察物體的特征及現(xiàn)象,，對(duì)磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，并與同學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),。
科學(xué)態(tài)度：通過(guò)探究是同學(xué)們對(duì)磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，了解人類(lèi)和生產(chǎn)對(duì)磁鐵的利用。
第五單元磁鐵玩具
知識(shí)目標(biāo)：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì),，能見(jiàn)到描述制作磁鐵玩具的方法,。
過(guò)程方法：通過(guò)自己設(shè)計(jì)磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料，通過(guò)合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，改進(jìn)自己的玩具。
科學(xué)態(tài)度：了解生活中很多玩具的設(shè)計(jì)都應(yīng)用了科學(xué)技術(shù),，體會(huì)科學(xué)技術(shù)可以豐富我們的生活,。
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀(guān)形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流
獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,，尋找問(wèn)題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類(lèi)型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
第一單元3課時(shí)第二單元3課時(shí)第三單元3課時(shí)第四單元5課時(shí)第五單元3課時(shí)
注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整,。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇四
科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間,。
科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制作,、科技應(yīng)用,、專(zhuān)題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究,、科技發(fā)明,、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,，分別安排在各教材中供選擇,。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性,、創(chuàng)造性,、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查,、開(kāi)展科學(xué)研究,、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1,、親身參與實(shí)踐,，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。
2、獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自己之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然,、關(guān)愛(ài)自然,、關(guān)心社會(huì)以及自己發(fā)展的責(zé)任感。
3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4,、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn),、新思路、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6,、養(yǎng)成合作意識(shí),、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì),。
作為二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成,，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式,、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次,，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn),、測(cè)量,、分析、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動(dòng)方式。
有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究,，進(jìn)行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見(jiàn)解,，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書(shū)本上的結(jié)論。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇五
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：
一,、復(fù)習(xí)與提高,；二、乘法,、除法(一),；三、統(tǒng)計(jì),；四,、乘法,、除法(二)；五,、幾何小實(shí)踐,；六、整理與提高,。
重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法,，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。
1,、通過(guò)操作活動(dòng),，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱(chēng)：參與編制乘法口訣,，初步學(xué)會(huì)類(lèi)推乘法口訣,，熟練口算表內(nèi)乘法；在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中,，引入除法,，知道除法算式各部分名稱(chēng)，用乘法口訣求商,；通過(guò)實(shí)際操作了解余數(shù)的含義,。能夠根據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣,，初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫(xiě)要求的數(shù),。
3,、知道角的各部分名稱(chēng)。通過(guò)觀(guān)察,，操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，正方體。盡可能的讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,，動(dòng)手操作等活動(dòng),，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何形體的直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)，在已有的空間知覺(jué)的基礎(chǔ)上,，形成初步的空間概念,。
4、從生活中的分類(lèi)計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,，分類(lèi)計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn),。
5,、學(xué)習(xí)從不同角度觀(guān)察實(shí)物，通過(guò)嘗試,，調(diào)整尋找答案,。
6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料,，了解九九表的來(lái)歷,，感受人類(lèi)的聰明才智。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈,，應(yīng)該采取各種方法和手段,，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，有一定的觀(guān)察能力，能區(qū)分一些簡(jiǎn)單的形圖形和方位,，能較熟練地計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法,，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了一定的數(shù)感,，具有一定的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。但個(gè)別同學(xué)自主探究問(wèn)題的能力弱，缺乏分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽(tīng)題的習(xí)慣,。
1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀(guān)形象優(yōu)勢(shì),，用其輔助教學(xué),，幫助學(xué)生進(jìn)行理解,。
3、在課堂教學(xué)中,，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的求難、求廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4,、少一些呆板的練習(xí),，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,，提高其學(xué)習(xí)的興,。
一名合格的教師，首先要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，這就使得教師必須經(jīng)過(guò)不懈的努力,，深鉆教材、深挖大綱和教參,，平時(shí)不放過(guò)每一個(gè)需要研究的問(wèn)題,，多看名師課堂，多聽(tīng)名師講座,。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動(dòng),，通過(guò)教研活動(dòng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提素質(zhì),。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇六
一,、學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生年齡大多數(shù)在10歲以下，年齡比較小,，基礎(chǔ)比較薄弱,，對(duì)動(dòng)作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺，身體素質(zhì)較差,，意志力比較薄弱,，可是二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍,，個(gè)人本事的提高和思維方式發(fā)生了變化,。二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出必須的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多,，自信心不斷增強(qiáng),，一年級(jí)的恐慌心境已經(jīng)很少見(jiàn)到，即使遇到了什么困難,，自我也能從容應(yīng)對(duì),。出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn),，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門(mén)教育和紀(jì)律性教育,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，提高其進(jìn)取性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
二,、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí),，明確體育鍛煉的作用,，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高,。
2,、每節(jié)課進(jìn)行必須時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育,。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì),，異常是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì),。
4、經(jīng)過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)團(tuán)體主義精神,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
1,、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué),。
2,、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲,、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目,，所以在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)的學(xué)生理解教師要求相對(duì)較慢,，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí),，學(xué)生可能不容易理解。
三、教材分析：
二年級(jí)的體育教學(xué)資料,，改變了從開(kāi)始就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo),，每個(gè)教材資料都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫(xiě)法，而是以學(xué)生為本,，選擇以發(fā)展基本活動(dòng)本事為主的鍛煉活動(dòng)和游戲,。教材資料強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo),。具體的教學(xué)資料,，以游戲?yàn)橹鳎譃榛净顒?dòng)和游戲,。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作,，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。其中包括：基本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng),、基本體操(徒手的和使用輕器械的),、走、跑,、跳躍,、投擲、攀爬,、跳繩,、踢毽子、滾翻,、韻律活動(dòng)(包括簡(jiǎn)易舞蹈),、自我表現(xiàn)活動(dòng)等。游戲：奔跑游戲(多種移動(dòng),、躲閃,、急停)、跳躍游戲(各種跳躍等),、投擲游戲(各種揮動(dòng),、拋擲等)和小球類(lèi)游戲等。這些資料強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”,，所有教材資料均以示例性為主,，教師都能夠自行選擇和組合，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。
四,、課時(shí)安排：
每周3課時(shí)，每期共60課時(shí),。
五,、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)：
(一)教學(xué)措施：
在教學(xué)過(guò)程中教師進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練,、自評(píng)的本事,。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于其中,。
(二)注意事項(xiàng)：
1,、學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué),。
2,、學(xué)生年齡小，好勝心比較強(qiáng),，能夠利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行一些教學(xué)比賽,，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的效果。
3,、因材施教,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
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二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇七
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的正規(guī)學(xué)習(xí)，已基本認(rèn)識(shí)了科學(xué)這門(mén)學(xué)科,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,，知道在科學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講，能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識(shí)，如土壤,、天氣,、月相、季節(jié),、材料,、書(shū)、紙等方面的知識(shí),。具有了一定的動(dòng)手能力,。不過(guò)，仍有少部份同學(xué)上課不能安靜的聽(tīng)老師講課,，也不喜歡和同伴合作交換,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因此科學(xué)的基本知識(shí)和基本能力掌握都不太理想。在本學(xué)期的教學(xué)中,，教師要對(duì)這部份同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo),，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，力爭(zhēng)使同學(xué)們都到達(dá)科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求,。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)是最新修訂的科教版教材,，包括兩個(gè)單元，共分為13課,。由于是新教材,，所以在本冊(cè)教材中融會(huì)了之前科學(xué)學(xué)習(xí)的一部份知識(shí)，如推力和拉力的知識(shí),，另外在修訂思路上面也有所改變,，本冊(cè)教材覆蓋了新課標(biāo)的相干要求，理順了內(nèi)容的邏輯關(guān)系,，并且基于二年級(jí)學(xué)生水平,，減少了知識(shí)容量，下降了學(xué)習(xí)要求,，并且還設(shè)計(jì)了一些有料,、有趣的活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),、參與課堂,、動(dòng)手實(shí)踐的興趣。
第一單元為《磁鐵》單元,。包括七課內(nèi)容,，分別為《磁鐵能吸引甚么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個(gè)指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性,、磁極兩個(gè)方面動(dòng)身,，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編排結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生調(diào)用過(guò)去的零散生活經(jīng)驗(yàn),，在動(dòng)手實(shí)踐和思考中構(gòu)成對(duì)磁鐵較為全面的認(rèn)識(shí)，指點(diǎn)學(xué)生將學(xué)習(xí)與利用有機(jī)結(jié)合起來(lái),，了解磁鐵能吸引哪些物體,，磁鐵各部份磁力的強(qiáng)弱，磁鐵的兩極,，兩極的相互作用等知識(shí),，并在視察磁鐵現(xiàn)象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自制簡(jiǎn)易的指南針。
第二單元主題為《我們自己》,。包括六課內(nèi)容,，分別為《視察我們的身體》《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》《視察與比較》《測(cè)試反應(yīng)快慢》《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》《身體的“時(shí)間膠囊”》,。本單元是引導(dǎo)學(xué)生把眼光從外部世界轉(zhuǎn)移到自己的身體上，讓學(xué)生了解自己身體,，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,。眼、耳,、鼻,、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官,，具有學(xué)習(xí)的功能,。學(xué)生通過(guò)視察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長(zhǎng)變化。在本單元的學(xué)習(xí)中,，主要是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種方法親身了解自己的身體,，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己身體的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(zhǎng),，認(rèn)同健康生活。
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察,，了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵,，知道磁力可以傳遞,。
2、指點(diǎn)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐明白磁極的吸力最大,，知道磁鐵能夠唆使南北,，有同極相斥，異極相吸的特性,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做一個(gè)指南針的活動(dòng)，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí),，體會(huì)磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵唆使南北的特性,。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn),、生活中的廣泛利用，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué),、應(yīng)用科學(xué)的興趣。
5,、引導(dǎo)學(xué)生能夠從外部視察頭,、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)，能夠用摸,、聽(tīng)等方法探知自己身體內(nèi)部的情況,。
6、知道通過(guò)感覺(jué)器官能夠獲得事物的相同與不同特點(diǎn),，用比較的方法辨認(rèn)不同的事物,，認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們視察到具體的事物，并以此辨別事實(shí)與想象,。
7,、了解感覺(jué)器官的綜合應(yīng)用，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和作出反應(yīng),。
8,、通過(guò)比較丈量，引導(dǎo)學(xué)生知道自己身體在生長(zhǎng)變化,，從而能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(zhǎng),，認(rèn)同健康生活。
1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的`條件,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在教學(xué)的全進(jìn)程中,。
2,、在教學(xué)中，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是真正來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活,，從而激起學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和習(xí)慣,。
3,、通過(guò)學(xué)生適合接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)情勢(shì)，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式,，將科學(xué)探究轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)利用于生活的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生勇于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新的能力,。
4,、構(gòu)建公道科學(xué)的嘉獎(jiǎng)機(jī)制,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并在嘉獎(jiǎng)機(jī)制上采取多元化的評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都有取得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心,。
5、創(chuàng)造性的使用教材,，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教師還應(yīng)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以便不斷的改進(jìn),。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇八
教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊：
我們的地球家園：
1地球家園中有什么。
2土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園,。
3太陽(yáng)的位置和方向,。
5各種各樣不同的天氣。
6不同的季節(jié),。
7做大自然的孩子,。
材料：
1我們生活的世界。
2不同材料的餐具,。
3書(shū)的歷史,。
4神奇的紙。
5椅子不簡(jiǎn)單,。
6做一頂帽子,。
教材分析：
“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容,，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪(fǎng)土壤居民,，從遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣,、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié),，整個(gè)單元以“關(guān)愛(ài)家園、關(guān)注生命”為線(xiàn)索,，串聯(lián)起一系列活動(dòng),，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華,。
斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待材料,，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生情況分析：
通過(guò)一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí),，可以看出孩子們對(duì)全新的課程充滿(mǎn)了好奇和渴望,，對(duì)于科學(xué)這門(mén)功課有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，這也為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī),。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門(mén)課程,。但通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力差,，科學(xué)的學(xué)習(xí)思維還沒(méi)形成,，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足,，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化,。
教學(xué)目標(biāo)：
一、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo),。
（一）科學(xué)概念目標(biāo),。
描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。
描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向,。
描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象,，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
描述月相的變化現(xiàn)象,。
知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱,。
描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。
知道有陰,、晴,、雨、雪,、風(fēng)等天氣現(xiàn)象,。
描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。觀(guān)察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物,。
二,、“材料”單元教學(xué)目標(biāo)。
（二）科學(xué)概念目標(biāo),。
我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜?，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。物品是由一種或多種材料做成的,，我們身邊存在著許多不同種類(lèi)的材料,。
物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述,，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。
不同的材料具有不同的性能,，材料的性能決定材料的用途,。
通過(guò)科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來(lái)，材料經(jīng)過(guò)加工可能改變?cè)械男阅堋?/p>
某些材料可以反復(fù)使用,，一些廢棄的物品可以用來(lái)制造新的產(chǎn)品,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物的重要重要性：知道如何簡(jiǎn)單用太陽(yáng)來(lái)辨別方向；認(rèn)識(shí)不同的天氣和季節(jié),。
2.引導(dǎo)學(xué)生明白我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜?，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。
3,、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的,，我們身邊存在著許多不同種類(lèi)的材料。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物,。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述,，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能,，材料的性能決定材料的用途,。
2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣,。
教學(xué)建議策略。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5,、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思。
教學(xué)課時(shí)：
13課時(shí),。
