制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇一

一,、教材解讀,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò),、玩過(guò)磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,。

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí),，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二

這一學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。

通過(guò)這幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解,。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二年級(jí)下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過(guò)前面幾年來(lái)的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢,？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察,、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，就是二年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù),、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美,。奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成,，消化,、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過(guò)程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育,?！坝钪妗笔窍?qū)W生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng)、月亮,、星體的觀察,、研究活動(dòng)。他們還將了解浩瀚的宇宙和人類探索宇宙的歷史,，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力,。像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇三

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的,、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生五個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,，視野雖然比較開(kāi)闊,，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的.技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生,。課堂上看來(lái)很活躍,、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),，常常是在為了玩而玩,，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩,。

因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,，在小制作,、小種植、小實(shí)驗(yàn),、小調(diào)查,、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇四

一,、學(xué)情分析：

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，以認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)物體,、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)比較、分類,、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí),。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，選用常見(jiàn)的動(dòng)物、物質(zhì),、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象,，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo),，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察、描述,、比較,、分類、實(shí)驗(yàn)等探究技能,，滲透體驗(yàn)分析,、歸納、抽象,、概況等思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動(dòng)物,、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù),、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣。教學(xué)目標(biāo)：

“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察,、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí),，激發(fā)探究興趣，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利,。

“動(dòng)物的反應(yīng)”單元,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的,，珍愛(ài)動(dòng)物,、探究興趣、愿傾聽(tīng),、樂(lè)分享,，多角度認(rèn)識(shí)事物。

“太陽(yáng)和月亮”單元,，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽(yáng)東升西落，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向,，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實(shí),，用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，堅(jiān)持住,。

“物體的位置”單元,，知道用方位、遠(yuǎn)近描述物體的位置,，激發(fā)興趣,，樂(lè)于表達(dá)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,?！俺咦拥目茖W(xué)”單元，了解尺子科技史,，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子，培養(yǎng)合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利。

三,、教學(xué)措施：

(一)把握小學(xué)生心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

1,、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。

2、精心安排多種活動(dòng),。

3,、尊重每一位學(xué)生。

(二)加強(qiáng)組織教學(xué),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

1、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。

2,、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)。

1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料,。

2、把握各課的觀察重點(diǎn)。

3,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟,。

4、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。四,、課時(shí)安排每周1課時(shí)。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇五

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)比較,、分類、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，選用常見(jiàn)的動(dòng)物,、物質(zhì),、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象,，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo),，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察、描述,、比較,、分類、實(shí)驗(yàn)等探究技能,，滲透體驗(yàn)分析,、歸納、抽象,、概況等思維方法,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人、動(dòng)物,、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí),，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣,。教學(xué)目標(biāo)：

“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí)，激發(fā)探究興趣,，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利,。

“動(dòng)物的反應(yīng)”單元，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能,。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的,，珍愛(ài)動(dòng)物、探究興趣,、愿傾聽(tīng),、樂(lè)分享，多角度認(rèn)識(shí)事物,。

“太陽(yáng)和月亮”單元,，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，知道太陽(yáng)東升西落,，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向,，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實(shí),，用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),，堅(jiān)持住。

“物體的位置”單元,，知道用方位,、遠(yuǎn)近描述物體的位置，激發(fā)興趣,，樂(lè)于表達(dá),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！俺咦拥目茖W(xué)”單元,，了解尺子科技史，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子,，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利,。

（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。

2,、精心安排多種活動(dòng)。

3,、尊重每一位學(xué)生,。

（二）加強(qiáng)組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。

2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)1、必須準(zhǔn)備好觀察材料,。

3,、把握各課的觀察重點(diǎn),。

4,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟,。

5,、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。四、課時(shí)安排每周1課時(shí)

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

二、班級(jí)概況及基本目標(biāo),。

本班共有53名學(xué)生，女生21名,，男生32名。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。但是由于年齡小,，自制能力差，時(shí)常不能控制自己,，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作,，男生在這方面明顯不足,。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生能較自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性,，書(shū)寫(xiě)有待于加強(qiáng),。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、管理能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。師生中進(jìn)行賞識(shí)教育,，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己,，賞識(shí)他人。積極配合學(xué)校,、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、班級(jí)榮譽(yù)感,，以及自我約束，自我管理的能力,。

三,、基本措施和做法：

(一)常規(guī)教育方面。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的放松,，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng)，做到每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都不太容易,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn),、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),，細(xì)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育,。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1,、利班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,。升旗結(jié)束后，對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié),。使學(xué)生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生活,。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢(shì),，在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

2,、開(kāi)學(xué)師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,。從紀(jì)律,、衛(wèi)生、勞動(dòng)及兩操學(xué)習(xí)幾方面制定,。先由學(xué)生寫(xiě)出自己的違規(guī)現(xiàn)象及獎(jiǎng)懲辦法,，再由班主任統(tǒng)一歸納完善,，如有違規(guī)照章處罰。我們班的宗旨是：“嚴(yán)格要求,，說(shuō)到做到”

(二)班級(jí)紀(jì)律方面,。

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng),，必須要有良好的紀(jì)律才行,。因而,，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律,。

嚴(yán)格遵守課堂“四管”(管住眼看老師,，管住口不說(shuō)話,，管住心認(rèn)真聽(tīng)，管住手不亂動(dòng)),，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象,，由課代表記錄,。

2、課間紀(jì)律,。

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛,。然而,，豐富多彩的課間活動(dòng),，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。同時(shí),，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,，寓教于樂(lè),。

(三)衛(wèi)生方面。

講究衛(wèi)生很重要,。俗話說(shuō),，病從口入。講衛(wèi)生,，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1,、個(gè)人衛(wèi)生：每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生,，平時(shí)抽查,，要求衣著整潔，桌屜干凈,，物品整齊,。

(四)班干部的培養(yǎng)方面,。

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,，班干部是班級(jí)管理的小助手,。這學(xué)期我將采取班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制及班干部輪流工作制,，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,。

(五)家校結(jié)合,，分類施教。

本學(xué)期要做好分類施教工作：

1,、對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要提問(wèn),，作業(yè)中有錯(cuò)要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo),，與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣,。

2,、對(duì)行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng),，樹(shù)立信心,，在老師和家長(zhǎng)共同督促下改進(jìn)。越是表現(xiàn)差的方面,，越要讓其引起重視,，比如當(dāng)班干部,。

3、經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

具體活動(dòng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際安排活動(dòng)。

這個(gè)學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校新做的書(shū)柜和圖書(shū),，我要徹徹底底地在班級(jí)里展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生于書(shū)為友?？偠灾覍W(xué)習(xí)我快樂(lè),，我成長(zhǎng)，我會(huì)用心去和學(xué)生交流用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn),。我相信：只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,，寬容孩子我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的步打算在今后的工作中我將不斷地加以改進(jìn)若有不足之處發(fā)現(xiàn)后會(huì)及時(shí)糾正,。

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科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇七

光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢,？以下是小編整理的二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享,。

二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課,，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。

1.“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》,，《2.磁鐵怎樣吸引物體》，《3.磁鐵的兩極》,，《4.磁極與方向》,，《5.做一個(gè)指南針》,，《6.磁極間的相互作用》，《7.磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條,，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：(1)讓學(xué)生多“體驗(yàn)”,，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇;(2)讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象;(3)讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論,。

特別說(shuō)明的是,，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。

2.“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》，《2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》,，《3.觀察與比較》，《4.測(cè)試反應(yīng)快慢》,，《5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》，《6.身體的“時(shí)間膠囊”》,。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí),，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計(jì)了一些用感官(眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí),，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化,。

學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，了解自已感覺(jué)器官的基本功能,。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí),。

上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察,、如實(shí)記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理;當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí),，能尊重事實(shí),，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí);能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè),，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1.思維層次和行為習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。另外，他們精力旺盛,、活潑好動(dòng)，具有好奇,、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分、獎(jiǎng)勵(lì))來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。

2.知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò),、玩過(guò)磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點(diǎn),。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一年級(jí)開(kāi)始,，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理,，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程。

1.“磁鐵”單元

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

推力和拉力是常見(jiàn)的力,。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對(duì)鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用。

磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極。

磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示;指北的磁極叫北極，用字母“n"表示,。

指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。

鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來(lái)自制指南針,。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。

能通過(guò)移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見(jiàn)的力,。

能用語(yǔ)言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并由此開(kāi)展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動(dòng),。

能在討論和交流中，表達(dá),、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法,。

能仿制一個(gè)水浮式指南針,，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn),。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣,。

能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。

能圍繞磁鐵的相關(guān)研究出自己的猜測(cè)，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法,。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇八

二年級(jí)上冊(cè)由常見(jiàn)的工具,、人工和自然,、秋和冬、磁鐵四個(gè)單元的內(nèi)容組成,，本冊(cè)內(nèi)容主要圍繞“性質(zhì)和變化”,，以學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，統(tǒng)征生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四部分教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元與客體的設(shè)計(jì)。

二年級(jí)教材整體上從上冊(cè)的第一單元“常見(jiàn)的工具”開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的工具，剪刀和螺絲,，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的使用生活中的工具解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，從第二單元開(kāi)始逐漸帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)具體的自然世界和人工世界,，包括常見(jiàn)的動(dòng)植物、山川,、物體、科技產(chǎn)品,。第三單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋和冬兩個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,，第四單元?jiǎng)t詳細(xì)介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產(chǎn)品。結(jié)尾處“科學(xué)擂臺(tái)-磁鐵玩具”引導(dǎo)學(xué)生綜合上冊(cè)學(xué)習(xí)的工具,、磁鐵等知識(shí)進(jìn)行形式活潑,、多樣的動(dòng)手實(shí)踐，每個(gè)單元的內(nèi)容編排基本上是按照先概括后舉例的順序,，或者通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學(xué)習(xí),，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點(diǎn),，達(dá)成教材設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)。

二,、學(xué)情分析。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段,，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān),。他們精力旺盛、活潑好動(dòng),，具有好奇,、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分、獎(jiǎng)勵(lì)等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

第一單元常見(jiàn)的工具：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)工具和簡(jiǎn)單的儀器,，進(jìn)而體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程需要徐澤合適的工具,，并體會(huì)各種儀器的不同。

過(guò)程方法：能在對(duì)工具的觀察中提出感興趣的問(wèn)題,，對(duì)選用的工具進(jìn)行大膽猜想，在探究活動(dòng)中對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證,，并能將探究結(jié)果和同學(xué)分享。

科學(xué)態(tài)度：對(duì)常見(jiàn)的工具產(chǎn)生濃厚的探究興趣,，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開(kāi)工具，工具是人類的好幫手,，并會(huì)使用工具維修物品和改善生活。

第二單元人工和自然,。

知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明常見(jiàn)的自然問(wèn)題和人工制造的物體,，能說(shuō)出早知的制作過(guò)程,，能舉例說(shuō)出廢舊物品再利用的例子,。

過(guò)程和方法：通過(guò)觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體,，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自然物體和人工制造的物體,。

科學(xué)態(tài)度：了解人類可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)改造自然,，讓生活環(huán)境得到不斷的改善,，更加熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)科學(xué),，同時(shí)知道產(chǎn)生的廢物可以再回收利用,，激發(fā)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

第三單元秋和冬,。

知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出秋和冬的顯著特征，對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響,，能知道地球上的動(dòng)植物為人類的衣食住行提供的各種資源,。

過(guò)程方法：通過(guò)探究秋冬的變化提出感興趣的話題，多感官感受秋冬的特點(diǎn),，能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學(xué)進(jìn)行交流秋冬的特點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度：能對(duì)秋冬季節(jié)中的動(dòng)植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣,，增強(qiáng)珍惜動(dòng)植物資源的喜事，促進(jìn)人類和自然和諧相處,。

第四單元磁鐵,。

知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的磁鐵,，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料,，知道磁鐵存在著兩極,，可以用來(lái)指示南北,。了解磁鐵同極相斥異極相吸。

過(guò)程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象，對(duì)磁鐵進(jìn)行試驗(yàn),，并與同學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

科學(xué)態(tài)度：通過(guò)探究是同學(xué)們對(duì)磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，了解人類和生產(chǎn)對(duì)磁鐵的利用,。

第五單元磁鐵玩具。

知識(shí)目標(biāo)：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì),，能見(jiàn)到描述制作磁鐵玩具的方法。

過(guò)程方法：通過(guò)自己設(shè)計(jì)磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料,，通過(guò)合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的玩具,。

科學(xué)態(tài)度：了解生活中很多玩具的設(shè)計(jì)都應(yīng)用了科學(xué)技術(shù),，體會(huì)科學(xué)技術(shù)可以豐富我們的生活。

四,、具體教學(xué)措施,。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流,。

獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過(guò)程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思。

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái),，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

五、教學(xué)進(jìn)度表,。

第一單元3課時(shí)第二單元3課時(shí)第三單元3課時(shí)第四單元5課時(shí)第五單元3課時(shí),。

注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇九

為了貫徹落實(shí)安全,、健康第一指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和鍛煉身體的習(xí)慣,，初步掌握鍛煉的簡(jiǎn)單的方法和評(píng)價(jià)鍛煉效果的方法,，能夠用所學(xué)的`知識(shí)鍛煉身體，利用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的養(yǎng)成和思想教育,。

1,、學(xué)生能了解一些科學(xué)鍛煉身體和評(píng)價(jià)鍛煉和效果和基本方法，樹(shù)立健康第一,，注意安全和自我保護(hù)意識(shí),，能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)健身活動(dòng)。

2,、能正確地學(xué)會(huì)本年級(jí)所學(xué)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基本動(dòng)作,，掌握發(fā)展身體素質(zhì)的方法，運(yùn)動(dòng)能力在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高,。

3,、能積極參加體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)有興趣,，在體育活動(dòng)中能逐漸養(yǎng)成勝不驕敗不餒和公正,、負(fù)責(zé),、協(xié)作的良好品質(zhì)。

1,、結(jié)合教學(xué)大綱以游戲的形式啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造力,。

2、多運(yùn)用游戲,、小型比賽,，使體育課上的生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力,。

3,、采用自覺(jué),、積極性原則,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

課次教學(xué)內(nèi)容：

一,、體育與衛(wèi)生保健常識(shí),。

第1周：吃飯要定量,、定時(shí),、不偏食,；均衡營(yíng)養(yǎng),。

第2周：學(xué)校安全。

二,、體育實(shí)踐,。

（一）、基本運(yùn)動(dòng),。

第3周：復(fù)習(xí)廣播體操---徒手操,。

第4周：走、跑,、跳,、奔跑游戲。

第5周：隊(duì)列,、隊(duì)形練習(xí)和體操隊(duì)形,。

第6周：徒手操和輕器械體操。

第7周：投擲,、跳繩。

第8周：攀登,、爬越,、平衡。

第9周：技巧,、跳大繩。

第10周：投擲練習(xí),。

第11周：50米快速跑。

（二）,、游戲,。

第12周：足球運(yùn)球接力。

第13周：過(guò)“獨(dú)木橋”,。

第14周：投沙包。

第15周：沖過(guò)“戰(zhàn)壕”,。

（三）,、韻律活動(dòng)和舞蹈,。

第16周：兒童基本舞步。

第17周：兒童集體,。

第18周：素質(zhì)練習(xí),、考試,。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十

這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),。通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。另外通過(guò)總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏,，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)，打好基礎(chǔ),。

二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,，在課堂上積極性較高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識(shí)也比較扎實(shí),。但有部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在,，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào),，忘記進(jìn)退位等情況。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在一定的問(wèn)題,，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致,。另外還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作,。

三個(gè)班級(jí)里都有一小部分是智力水平低下,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,。幾乎是只有幾十分的。針對(duì)這些情況,，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿意的效果,。

1、分塊復(fù)習(xí),。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

2,、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),，在課堂上教師精講,。

3,、查缺補(bǔ)漏,。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí),。

(一)數(shù)與代數(shù)。

1,、100以內(nèi)的筆算加減法,，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，解決比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題以及估算,。

2、表內(nèi)乘法,，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算,，用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(二)量的計(jì)量,。

長(zhǎng)度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米,，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米),，認(rèn)識(shí)線段,，會(huì)畫(huà)線段,，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，具有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí),。

(二)空間與圖形,。

1、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫(huà)角和直角,。

2、觀察物體,，內(nèi)容包括不同位置觀察物體，軸對(duì)稱,，鏡面對(duì)稱。

(三)概率與統(tǒng)計(jì),。

了解的統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位),，能提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

(四)數(shù)學(xué)廣角。

應(yīng)用排列組合的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單推理?！皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了,，因此，不需要單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

(五)綜合練習(xí)和測(cè)試,。

復(fù)習(xí)各單元的同時(shí),，通過(guò)綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)練習(xí),，爭(zhēng)取期末考試得到理想的成績(jī)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,，鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

1,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在教師的引導(dǎo)下,，采取小組合作、討論,、交流的方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識(shí),，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí),。

3,、復(fù)習(xí)時(shí),，既要全面，又要突出重點(diǎn),。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法,，以及表內(nèi)乘法，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，要使學(xué)生切實(shí)掌握好,。“長(zhǎng)度單位”,、“角的初步認(rèn)識(shí)”、“觀察物體”和“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)也是非常重要的,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要給予足夠的重視,。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,，多進(jìn)行思想交流,，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

5,、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

文檔為doc格式。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十一

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一,、復(fù)習(xí)與提高,；二、乘法,、除法(一),；三、統(tǒng)計(jì),；四,、乘法,、除法(二)；五,、幾何小實(shí)踐；六,、整理與提高。

重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法,，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

1,、通過(guò)操作活動(dòng)，從連加引出乘法,。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參與編制乘法口訣,，初步學(xué)會(huì)類推乘法口訣，熟練口算表內(nèi)乘法,；在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中,，引入除法，知道除法算式各部分名稱,，用乘法口訣求商,；通過(guò)實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣,，初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫(xiě)要求的數(shù)。

3,、知道角的各部分名稱,。通過(guò)觀察，操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，正方體,。盡可能的讓學(xué)生通過(guò)觀察,，動(dòng)手操作等活動(dòng),，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何形體的直觀經(jīng)驗(yàn),，在已有的空間知覺(jué)的基礎(chǔ)上,，形成初步的空間概念。

4,、從生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集，分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn),。

5,、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實(shí)物，通過(guò)嘗試,，調(diào)整尋找答案。

6,、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解九九表的來(lái)歷,，感受人類的聰明才智。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在日常的教學(xué)中,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段,，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力,，能區(qū)分一些簡(jiǎn)單的形圖形和方位，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法,，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。但個(gè)別同學(xué)自主探究問(wèn)題的能力弱,，缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、審題能力及認(rèn)真聽(tīng)題的習(xí)慣。

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì),，用其輔助教學(xué),，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

3,、在課堂教學(xué)中,，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難,、求廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

4,、少一些呆板的練習(xí),，適當(dāng)布置有趣的作業(yè),，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,，提高其學(xué)習(xí)的興,。

一名合格的教師,，首先要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水平,，這就使得教師必須經(jīng)過(guò)不懈的努力，深鉆教材,、深挖大綱和教參,，平時(shí)不放過(guò)每一個(gè)需要研究的問(wèn)題，多看名師課堂,，多聽(tīng)名師講座,。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十二

二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。

1.“磁鐵”單元,。

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》,，《2.磁鐵怎樣吸引物體》，《3.磁鐵的兩極》,，《4.磁極與方向》,，《5.做一個(gè)指南針》，《6.磁極間的相互作用》,，《7.磁鐵和我們的生活》,。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條,，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：(1)讓學(xué)生多“體驗(yàn)”,，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇;(2)讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象;(3)讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論,。

特別說(shuō)明的是,，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn)，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。

2.“我們自己”單元,。

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》，《2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》,，《3.觀察與比較》,，《4.測(cè)試反應(yīng)快慢》，《5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》,，《6.身體的“時(shí)間膠囊”》,。其中,，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí),，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官(眼,、耳,、鼻,、舌,、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí),，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化,。

學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察,，了解自已感覺(jué)器官的基本功能。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí),。

上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察,、如實(shí)記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理;當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí),，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí);能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè),，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1.思維層次和行為習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng),，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的'自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外,，他們精力旺盛,、活潑好動(dòng),，具有好奇,、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分、獎(jiǎng)勵(lì))來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。

2.知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò),、玩過(guò)磁鐵,，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開(kāi)始，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理,，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程。

1.“磁鐵”單元,。

(1)科學(xué)概念目標(biāo),。

推力和拉力是常見(jiàn)的力。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對(duì)鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極,。

磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極，用字母“s”表示;指北的磁極叫北極,，用字母“n"表示,。

指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的,。

鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來(lái)自制指南針,。

相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引,。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)。

能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。

能通過(guò)移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見(jiàn)的力。

能用語(yǔ)言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由此開(kāi)展基于證據(jù)的,、初步的科學(xué)論證活動(dòng),。

能在討論和交流中，表達(dá),、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法,。

能仿制一個(gè)水浮式指南針,，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo),。

能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣,。

能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息。

能圍繞磁鐵的相關(guān)研究出自己的猜測(cè),，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法,。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十三

二年級(jí)上冊(cè)由常見(jiàn)的工具,、人工和自然,、秋和冬、磁鐵四個(gè)單元的內(nèi)容組成,，本冊(cè)內(nèi)容主要圍繞“性質(zhì)和變化”,，以學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，統(tǒng)征生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué),、技術(shù)與工程四部分教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元與客體的設(shè)計(jì)。

二年級(jí)教材整體上從上冊(cè)的第一單元“常見(jiàn)的工具”開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的工具,，剪刀和螺絲，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的使用生活中的工具解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,，從第二單元開(kāi)始逐漸帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)具體的自然世界和人工世界,，包括常見(jiàn)的動(dòng)植物、山川,、物體,、科技產(chǎn)品。第三單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋和冬兩個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,，第四單元?jiǎng)t詳細(xì)介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產(chǎn)品。結(jié)尾處“科學(xué)擂臺(tái)-磁鐵玩具”引導(dǎo)學(xué)生綜合上冊(cè)學(xué)習(xí)的工具,、磁鐵等知識(shí)進(jìn)行形式活潑,、多樣的動(dòng)手實(shí)踐，每個(gè)單元的內(nèi)容編排基本上是按照先概括后舉例的順序,，或者通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學(xué)習(xí)，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點(diǎn),，達(dá)成教材設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但學(xué)生依然處于形象思維階段,，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛,、活潑好動(dòng)，具有好奇,、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分、獎(jiǎng)勵(lì)等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。

第一單元常見(jiàn)的工具：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)工具和簡(jiǎn)單的儀器，進(jìn)而體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程需要徐澤合適的工具,，并體會(huì)各種儀器的不同,。

過(guò)程方法：能在對(duì)工具的觀察中提出感興趣的問(wèn)題，對(duì)選用的工具進(jìn)行大膽猜想,，在探究活動(dòng)中對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證,，并能將探究結(jié)果和同學(xué)分享,。

科學(xué)態(tài)度：對(duì)常見(jiàn)的工具產(chǎn)生濃厚的探究興趣,，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開(kāi)工具,，工具是人類的好幫手，并會(huì)使用工具維修物品和改善生活,。

第二單元人工和自然

知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明常見(jiàn)的自然問(wèn)題和人工制造的物體,，能說(shuō)出早知的制作過(guò)程，能舉例說(shuō)出廢舊物品再利用的例子,。

過(guò)程和方法：通過(guò)觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自然物體和人工制造的物體,。

科學(xué)態(tài)度：了解人類可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)改造自然,，讓生活環(huán)境得到不斷的改善，更加熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)科學(xué),，同時(shí)知道產(chǎn)生的廢物可以再回收利用，激發(fā)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

第三單元秋和冬

知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出秋和冬的顯著特征，對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響,，能知道地球上的動(dòng)植物為人類的衣食住行提供的各種資源,。

過(guò)程方法：通過(guò)探究秋冬的變化提出感興趣的話題，多感官感受秋冬的特點(diǎn)，能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學(xué)進(jìn)行交流秋冬的特點(diǎn),。

科學(xué)態(tài)度：能對(duì)秋冬季節(jié)中的動(dòng)植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣,，增強(qiáng)珍惜動(dòng)植物資源的喜事，促進(jìn)人類和自然和諧相處,。

第四單元磁鐵

知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的磁鐵,，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料，知道磁鐵存在著兩極,，可以用來(lái)指示南北。了解磁鐵同極相斥異極相吸,。

過(guò)程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象，對(duì)磁鐵進(jìn)行試驗(yàn),，并與同學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),。

科學(xué)態(tài)度：通過(guò)探究是同學(xué)們對(duì)磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，了解人類和生產(chǎn)對(duì)磁鐵的利用,。

第五單元磁鐵玩具

知識(shí)目標(biāo)：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì),，能見(jiàn)到描述制作磁鐵玩具的方法。

過(guò)程方法：通過(guò)自己設(shè)計(jì)磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料,，通過(guò)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，改進(jìn)自己的玩具。

科學(xué)態(tài)度：了解生活中很多玩具的設(shè)計(jì)都應(yīng)用了科學(xué)技術(shù),，體會(huì)科學(xué)技術(shù)可以豐富我們的生活。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流

獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

第一單元3課時(shí)第二單元3課時(shí)第三單元3課時(shí)第四單元5課時(shí)第五單元3課時(shí)

注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整,。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十四

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別,，特別是注重學(xué)生的探究活動(dòng)的培養(yǎng)是以往忽略的,，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn),。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富,，知道許多相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。但總的來(lái)說(shuō),，學(xué)生以前的觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問(wèn)題,。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別,，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與,，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”,、“我們自己”、“水”,、“我們周圍的.材料”和“食物”6個(gè)單元,，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊(cè),，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

2,、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“植物”共6課時(shí)，具體包括：我看到了什么(1課時(shí)),，我的大樹(shù)(1課時(shí)),，各種各樣的葉(2課時(shí)),，一片完整的葉(2課時(shí)),。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí)，具體包括：尋訪小動(dòng)物(1課時(shí)),，蝸牛(2課時(shí)),，蝸牛和蝗蟲(chóng)(1課時(shí))，螞蟻(1課時(shí)),，我的觀察研究(1課時(shí))。

第三單元“我們自己”共6課時(shí)，具體包括：觀察我們的身體(1課時(shí)),，我們?cè)谏L(zhǎng)(1課時(shí))，猜猜我是誰(shuí)(1課時(shí)),，我的手(1課時(shí)),，奇妙的指紋(1課時(shí)),，運(yùn)用感官(1課時(shí))。

第四單元“水”共4課時(shí),，具體包括：一杯水的觀察(1課時(shí))，水是什么形狀(1課時(shí)),，各種各樣的液體(1課時(shí)),，比較水的多少(1課時(shí)),。

第五單元“紙”共4課時(shí),，具體包括：紙的觀察(1課時(shí))，我來(lái)造一張紙(1課時(shí)),，不同用途的紙(1課時(shí))，作一輛紙車(1課時(shí)),。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí),，具體包括：稻谷的觀察(1課時(shí)),，大米的觀察(1課時(shí))，米飯的觀察(1課時(shí)),，淀粉的蹤跡(1課時(shí))。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);,。

3、用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);,。

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);,。

7、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué)。

探究法,、演示法、參觀法,、實(shí)踐法,、討論法、談話法、辯論法,、實(shí)驗(yàn)法,、列表法,、暗示法。

略

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十五

一,、學(xué)生分析：

二年級(jí)的學(xué)生年齡大多數(shù)在10歲以下，年齡比較小,，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)動(dòng)作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺,，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱,，可是二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍,，個(gè)人本事的提高和思維方式發(fā)生了變化,。二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定,，顯示出必須的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多,，自信心不斷增強(qiáng)，一年級(jí)的恐慌心境已經(jīng)很少見(jiàn)到,，即使遇到了什么困難，自我也能從容應(yīng)對(duì),。出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn),，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，提高其進(jìn)取性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二,、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用,，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高,。

2、每節(jié)課進(jìn)行必須時(shí)間的隊(duì)列練習(xí),，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。

3,、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，異常是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì),。

4、經(jīng)過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)團(tuán)體主義精神,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，增強(qiáng)自信心,，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：

1,、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué),。

2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑,、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，所以在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí),。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：

二年級(jí)的學(xué)生理解教師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí),，學(xué)生可能不容易理解。

三,、教材分析：

二年級(jí)的體育教學(xué)資料，改變了從開(kāi)始就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo),，每個(gè)教材資料都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫(xiě)法，而是以學(xué)生為本,，選擇以發(fā)展基本活動(dòng)本事為主的鍛煉活動(dòng)和游戲。教材資料強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣,，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo)。具體的教學(xué)資料,，以游戲?yàn)橹?，分為基本活?dòng)和游戲。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作,，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。其中包括：基本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng),、基本體操(徒手的和使用輕器械的)、走,、跑、跳躍,、投擲、攀爬,、跳繩、踢毽子,、滾翻、韻律活動(dòng)(包括簡(jiǎn)易舞蹈),、自我表現(xiàn)活動(dòng)等,。游戲：奔跑游戲(多種移動(dòng)、躲閃,、急停)、跳躍游戲(各種跳躍等),、投擲游戲(各種揮動(dòng)、拋擲等)和小球類游戲等,。這些資料強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，所有教材資料均以示例性為主,，教師都能夠自行選擇和組合,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。

四,、課時(shí)安排：

每周3課時(shí),，每期共60課時(shí),。

五,、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)：

(一)教學(xué)措施：

在教學(xué)過(guò)程中教師進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué),、自練、自評(píng)的本事,。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于其中。

(二)注意事項(xiàng)：

1,、學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué),。

2、學(xué)生年齡小,，好勝心比較強(qiáng)，能夠利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行一些教學(xué)比賽,，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的效果。

3,、因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

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科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊：

我們的地球家園：

1地球家園中有什么。

2土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園,。

3太陽(yáng)的位置和方向,。

5各種各樣不同的天氣,。

6不同的季節(jié),。

7做大自然的孩子。

材料：

1我們生活的世界,。

2不同材料的餐具,。

3書(shū)的歷史。

4神奇的紙,。

5椅子不簡(jiǎn)單。

6做一頂帽子,。

教材分析：

“我們的地球家園”單元,，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容,，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民,，從遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣,、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié),，整個(gè)單元以“關(guān)愛(ài)家園、關(guān)注生命”為線索,，串聯(lián)起一系列活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”,，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。

斷豐富和提高現(xiàn)狀,，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)看待材料,，不固化對(duì)某種材料的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生情況分析：

通過(guò)一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí),，可以看出孩子們對(duì)全新的課程充滿了好奇和渴望,，對(duì)于科學(xué)這門功課有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這也為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī),。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門課程,。但通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力差,，科學(xué)的學(xué)習(xí)思維還沒(méi)形成，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,，課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化,。

教學(xué)目標(biāo)：

一、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo),。

（一）科學(xué)概念目標(biāo)。

描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化,。

描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。

描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象,，舉例說(shuō)出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響,。

描述月相的變化現(xiàn)象,。

知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱,。

描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。

知道有陰,、晴、雨,、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象,。

描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物,。

二,、“材料”單元教學(xué)目標(biāo)。

（二）科學(xué)概念目標(biāo),。

我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的,。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料,。

物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料,。

不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途,。

通過(guò)科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來(lái),，材料經(jīng)過(guò)加工可能改變?cè)械男阅堋?/p>

某些材料可以反復(fù)使用,，一些廢棄的物品可以用來(lái)制造新的產(chǎn)品,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的重要重要性：知道如何簡(jiǎn)單用太陽(yáng)來(lái)辨別方向,；認(rèn)識(shí)不同的天氣和季節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。

3,、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來(lái)描述,，也可以根據(jù)這些性能來(lái)區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能,，材料的性能決定材料的用途,。

2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣,。

教學(xué)建議策略,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思。

教學(xué)課時(shí)：

13課時(shí),。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十七

科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索,、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容,。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明,、制作科技作品的方法,，了解科技知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體,，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性,、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查,、開(kāi)展科學(xué)研究,、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1,、親身參與實(shí)踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2、獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自己之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然,、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自己發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì),。

作為二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成,，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法,，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次,，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量,、分析,、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動(dòng)方式,。

有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見(jiàn)解，不怕說(shuō)錯(cuò),，錯(cuò)了再探索，而不是等著教師的答案,，不是背書(shū)本上的結(jié)論,。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十八

本冊(cè)書(shū)25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：

1,、科學(xué)在我們身邊：(1---5)課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開(kāi),，拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的事物,，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng),，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué),，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理,。

2,、我們?cè)趺粗溃?6---9)課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察,、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘,，初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙,。

3,、天氣與我們的生活：(10--14)課,，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索,，進(jìn)行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感,，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4,、水的科學(xué)：(15---19)課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線索,，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較,、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn),，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法,，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn),。

5、我們周圍的空氣：(20.-22)了解空氣在哪里,，空氣的成分，我們需要清新的空氣,。

6、(23,、24)課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索,，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象,、直觀的具體問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝,，簡(jiǎn)單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀察,，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查,、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’,、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致,、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。

科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇十九

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的正規(guī)學(xué)習(xí),，已經(jīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了科學(xué)這門學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,，知道在科學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講，能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識(shí)，如天氣方面的知識(shí),、太陽(yáng)月亮星星方面的知識(shí)、力和光方面的知識(shí)等等,。具備了一定的動(dòng)手能力。不過(guò),，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽(tīng)老師講課，也不喜歡和同伴合作交流,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因此科學(xué)的基本知識(shí)和基本能力掌握都不太理想,。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師要對(duì)這部分同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo),，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，力爭(zhēng)使同學(xué)們都達(dá)到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求,。

教材分析,。

本冊(cè)教材為蘇教版教材，共分四個(gè)單元,，12課，還有一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí),。

第一單元他們是用什么做的,，包括三課內(nèi)容,，分別為《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》,。材料的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及利用是人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物,，材料與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。本單元基于二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，目的是豐富學(xué)生對(duì)材料及現(xiàn)代科技的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察,、比較,、分析,，就各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流質(zhì)疑,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,，從而認(rèn)識(shí)到比較常見(jiàn)材料的特征及性能。

第二單元玩磁鐵,，共有三課內(nèi)容,，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》,。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳,，能夠隔空、隔物吸鐵,，知道磁鐵總是存在著兩個(gè)不同的磁極，相同的磁極相斥,，不同的磁極相吸。通過(guò)閱讀材料和收集資料,，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)了便利和舒適,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

第三單元土壤與生命,，分為三課內(nèi)容，分別為《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動(dòng)物》,。土壤是地球的重要組成部分，土壤也孕育了生命,。本單元的課程主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)和記錄，交流研討各自發(fā)現(xiàn),，從而豐富學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)，知道土壤和生命息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，喜歡動(dòng)物、植物,，樂(lè)于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。

第四單元打開(kāi)工具箱,，共有三課內(nèi)容,，分別為《認(rèn)識(shí)工具》《擰螺絲》《做個(gè)小溫室》,。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具,，學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)使用各種各樣的工具，利用這些公共工具動(dòng)手實(shí)踐,，制作一個(gè)小溫室，激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和愛(ài)好以及能力。在本單元的教學(xué)中,，還注重引導(dǎo)學(xué)生同伴之間的分工合作,，使學(xué)生明白只有加強(qiáng)同伴之間的合作，才能更好的完成任務(wù),，從而認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性，樹(shù)立學(xué)生從小與他人合作交流的意識(shí),。

專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦用科學(xué)的思維和方法解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、使用科學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料,，通過(guò)觀察、描述常見(jiàn)材料的輕重,、厚薄、顏色,、軟硬等特征，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點(diǎn),。

2、認(rèn)識(shí)新材料的神奇,，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳,。通過(guò)一系列的探究活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵,，明白磁極吸力最大、磁鐵能夠指示南北,，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性,。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自制指南針的活動(dòng),，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí),，體會(huì)磁鐵的一系列特性,，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)栽小蔥,、養(yǎng)螞蟻、尋訪土土壤中的小動(dòng)物等一系列活動(dòng),，了解小蔥和螞蟻等一些動(dòng)植物生長(zhǎng)需要的一些基本條件。

7,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，明白動(dòng)物植物是自然界重要的組成部分,，動(dòng)植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān),。

8,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具,，了解這些工具的作用并學(xué)會(huì)使用一些基本的工具,，動(dòng)手制作一個(gè)小溫室,。

9、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,，學(xué)會(huì)與他人合作，分享和交流自己在活動(dòng)中的感受及其發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)措施。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)水平、知識(shí)儲(chǔ)備,，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣。在思考與交流的過(guò)程中,，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并能與同伴進(jìn)行合作交流。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5,、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教師記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以便不斷改進(jìn)。

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科學(xué)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二十

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的正規(guī)學(xué)習(xí),，已基本認(rèn)識(shí)了科學(xué)這門學(xué)科,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講,，能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識(shí),，如土壤、天氣,、月相、季節(jié),、材料、書(shū),、紙等方面的知識(shí)。具有了一定的動(dòng)手能力,。不過(guò)，仍有少部份同學(xué)上課不能安靜的聽(tīng)老師講課,，也不喜歡和同伴合作交換，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，因此科學(xué)的基本知識(shí)和基本能力掌握都不太理想。在本學(xué)期的教學(xué)中,，教師要對(duì)這部份同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，力爭(zhēng)使同學(xué)們都到達(dá)科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)是最新修訂的科教版教材,，包括兩個(gè)單元,，共分為13課,。由于是新教材，所以在本冊(cè)教材中融會(huì)了之前科學(xué)學(xué)習(xí)的一部份知識(shí),，如推力和拉力的知識(shí),，另外在修訂思路上面也有所改變,，本冊(cè)教材覆蓋了新課標(biāo)的相干要求，理順了內(nèi)容的邏輯關(guān)系,，并且基于二年級(jí)學(xué)生水平,，減少了知識(shí)容量，下降了學(xué)習(xí)要求,，并且還設(shè)計(jì)了一些有料、有趣的活動(dòng),，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、參與課堂,、動(dòng)手實(shí)踐的興趣,。

第一單元為《磁鐵》單元,。包括七課內(nèi)容,，分別為《磁鐵能吸引甚么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個(gè)指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性,、磁極兩個(gè)方面動(dòng)身，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，編排結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生調(diào)用過(guò)去的零散生活經(jīng)驗(yàn),，在動(dòng)手實(shí)踐和思考中構(gòu)成對(duì)磁鐵較為全面的認(rèn)識(shí)，指點(diǎn)學(xué)生將學(xué)習(xí)與利用有機(jī)結(jié)合起來(lái),，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部份磁力的強(qiáng)弱,，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識(shí),，并在視察磁鐵現(xiàn)象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自制簡(jiǎn)易的指南針。

第二單元主題為《我們自己》,。包括六課內(nèi)容，分別為《視察我們的身體》《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》《視察與比較》《測(cè)試反應(yīng)快慢》《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》《身體的“時(shí)間膠囊”》。本單元是引導(dǎo)學(xué)生把眼光從外部世界轉(zhuǎn)移到自己的身體上,，讓學(xué)生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,。眼,、耳,、鼻,、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官,，具有學(xué)習(xí)的功能。學(xué)生通過(guò)視察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長(zhǎng)變化,。在本單元的學(xué)習(xí)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種方法親身了解自己的身體,，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己身體的興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(zhǎng),，認(rèn)同健康生活。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察，了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵,，知道磁力可以傳遞,。

2,、指點(diǎn)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠唆使南北,，有同極相斥，異極相吸的特性,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做一個(gè)指南針的活動(dòng),，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵唆使南北的特性,。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn),、生活中的廣泛利用，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的興趣,。

5、引導(dǎo)學(xué)生能夠從外部視察頭,、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),，能夠用摸,、聽(tīng)等方法探知自己身體內(nèi)部的情況,。

6、知道通過(guò)感覺(jué)器官能夠獲得事物的相同與不同特點(diǎn),，用比較的方法辨認(rèn)不同的事物，認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們視察到具體的事物,，并以此辨別事實(shí)與想象。

7,、了解感覺(jué)器官的綜合應(yīng)用，能夠更加全面的認(rèn)識(shí)事物和作出反應(yīng),。

8、通過(guò)比較丈量，引導(dǎo)學(xué)生知道自己身體在生長(zhǎng)變化,，從而能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的`條件,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，并將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在教學(xué)的全進(jìn)程中,。

2、在教學(xué)中,，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是真正來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活,，從而激起學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣和習(xí)慣。

3,、通過(guò)學(xué)生適合接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)情勢(shì)，通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式,，將科學(xué)探究轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)利用于生活的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生勇于打破常規(guī),，勇于創(chuàng)新的能力。

4,、構(gòu)建公道科學(xué)的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,，并在嘉獎(jiǎng)機(jī)制上采取多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都有取得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。

5,、創(chuàng)造性的使用教材,，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教師還應(yīng)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以便不斷的改進(jìn)。