工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學班主任工作總結(jié)四年級篇一

一、指導思想：

班主任工作是幼兒園工作管理的一部分,，為了切實地搞好班級工作,，本學期我繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導，結(jié)合本園具體的工作要求與指示,，本著以幼兒為本,，服務(wù)家長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展,。

二,、班級情況分析：

本班共有幼兒41人，其中男21人,，女20人,。其中小年齡幼兒占全班幼兒的30%。由于幼兒年齡小,、體質(zhì)弱,，易患病,故上學期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個私工作,，家庭環(huán)境較復雜,，對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶,、外公外婆直接撫養(yǎng),。所以造成這些幼兒語言表達能力弱，自理能力差，個性自私,、嬌寵,。

但是通過上學期半年的幼兒園小班生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園,，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活,，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，會獨立進餐,，生活自理能力有了一定的提高,，喜愛參加戶外體育運動和各種區(qū)域活動，許多內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來,，喜歡與同伴交往,，并在交往中愿意用普通話進行交談。

本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動指導方面有所欠缺;幼兒自我服務(wù)能力普遍較低,，穿衣,、系褲、整理床上用品較為困難;飯前洗手,、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不斷提醒;整理玩具的常規(guī)有所欠缺;戶外游戲活動時間不夠充足,，在游戲中，自我保護意識不強,，安全意識淡薄;語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思,，自信心有所欠缺。幼兒社會交往中,，喜歡以自我為中心,，活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面,，針對以上情況,，本學期我班將重點進行區(qū)域活動的指導，提高幼兒的社會交往能力和語言表達能力;在日常生活中加強安全教育,。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強對幼兒的指導和教育,。促進幼兒全面和諧健康快樂地成長,。

二、班級工作管理目標：

1,、幼兒生活管理目標,。

加強幼兒常規(guī)訓練管理，形成良好的一日生活常規(guī),、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

加強幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)中的安全管理，增強幼兒的自我保護意識,，力保班級無事故發(fā)生,。

加強幼兒生活活動的指導與管理,，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力。

加強預(yù)防疾病的管理,，降低幼兒發(fā)病率,，提高出勤率。

做好幼兒的日常飲食管理,，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上,。

2、教學管理目標,。

(1)在健康教育領(lǐng)域,，注重用幼兒感興趣的活動激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和習慣,。

(2)在社會教育領(lǐng)域,，培養(yǎng)幼兒同情、責任等社會性情感,，發(fā)展幼兒的交往,、合作能力，養(yǎng)成孩子的規(guī)則,、秩序意識,。

(3)在語言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力,。

(4)在科學教育領(lǐng)域,，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經(jīng)驗,，鍛煉解決問題的能力,。

(5)在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣和大膽表現(xiàn),、創(chuàng)造的品質(zhì),。

3、家長工作管理目標,。

督促教師與家長之間的溝通與交流,，密切與家長的聯(lián)系，及時將幼兒在園活動內(nèi)容及發(fā)展情況向家長反饋,。

樹立全心全意為家長服務(wù)的意識,，盡可能多地展示優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗，供家長借鑒與參考,。

利用各種機會,、組織各種活動，使家長與孩子共同參與到教育活動中去。

與家長簽訂安全責任書,，加強家長的安全防范意識,，促進幼兒身心和諧、健康地發(fā)展,。

3,、教師工作管理目標。

明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責,，促進教師認真完成自己份內(nèi)的工作,，負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量,。

注重與教師之間的溝通,，了解班內(nèi)教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時給于幫助,。

注重教師在幼兒心目中的形象，關(guān)注教師的言行舉止對幼兒的影響,，并作必要的提醒,。

協(xié)調(diào)好教師、家長,、幼兒三者之間的關(guān)系,。

三、具體組織與實施：

1,、做好園部與教師之間的傳媒工作，及時了解幼兒園近期與遠期的工作動態(tài),，及時傳達工作精神,，為班級,、為園部的發(fā)展著手做好充分的準備。同時,，也要將班級的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題實事求是地向園部做好匯報工作，努力做到班級跟牢園部,，扎扎實實地完成各項任務(wù)。

2、協(xié)調(diào)好班內(nèi)教師與教師之間的關(guān)系,，齊心協(xié)力搞好班內(nèi)的各項事務(wù),。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議,，合力解決,。開好一月一次的班務(wù)會議，認真做好記錄,。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標,，結(jié)合本班幼兒特點，共同制訂班務(wù)計劃,、學期教學計劃,，并組織實施，步步到位,，并根據(jù)工作的完成情況實事求是地做好班級期末總結(jié)工作,。

3、熱愛幼兒,，堅持正面教育,，嚴禁體罰和變相體罰。觀察記錄評估每個幼兒各方面的發(fā)展情況,，注意個別差異,，做好個別特殊幼兒的教育工作，促使每個幼兒在原有水平上的發(fā)展,。學期末認真寫好幼兒學期小評,。

4、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的能讓幼兒主動活動的環(huán)境(區(qū)域環(huán)境),，合理組織好活動,，寓教于游戲中。搭班老師互相溝通,，取得教育一致性,，進班前做好準備，帶班時不擅自離崗,，嚴格執(zhí)行一日作息制度和幼兒園的規(guī)章制度,。

5、嚴格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度,，指導并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作,，管理好本班幼兒的睡眠、飲食,，努力做到使每位幼兒吃好睡好,，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上,。重視疾病預(yù)防，提高幼兒出勤率,。隨時注意幼兒的健康安全情況,，杜絕責任事故的發(fā)生。

6,、密切與家長的聯(lián)系,，做好期末的家訪工作，及時了解家長的基本情況及家庭教育情況,，做好記錄,。定期召開家長會。每學期開展1–2次有主題的家長參與的教學活動,，組織家長撰寫“育兒心得”文章3–4篇,，如遇幼兒病事假及兩天無故不來園幼兒及時進行電訪，了解情況,。更換好每周一次親子園里指導家長的內(nèi)容,。以便家長及時了解班級的各項教育工作。

7,、參加業(yè)務(wù)學習和幼兒教育研究活動,，定期接受園長、業(yè)務(wù)園長,、教研組長的檢查和指導,。

8、學會一些意外事故的應(yīng)急措施,。同時,，凡遇任何大小事故均及時報保健室。

四,、月份工作安排：

二三月份工作安排：

1,、布置班級環(huán)境，開設(shè)活動區(qū),。

2,、討論班級工作的內(nèi)容，修改幼兒一日活動常規(guī)的內(nèi)容,。

3,、制訂各種工作計劃。

4,、加強常規(guī)的訓練,。

5、進行期六“興趣班”報名工作,。

6,、召開期初家長會,，與家長簽訂安全責任書。

7,、教師自制玩具評比。

8,、區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比,。

四月份工作安排：

1、組織幼兒春游,。

2,、小班段教師教研課評比。

3,、幼兒故事比賽選拔,。

4,、幼兒迎“六一”畫展選拔與準備,。

五月份工作安排：

1、籌備“六一”家庭才藝比賽選拔,。

2,、班段幼兒疊被子比賽。

3,、舉行親子運動會,。

4、組織幼兒迎“六一”體檢,。

六七月份工作安排：

1,、開展“六一”家庭才藝比賽活動。

2,、測查幼兒發(fā)展的情況,，填寫幼兒學期小評。

4,、進行期末家訪,。

5、進行“暑假班”招生工,。

小學班主任工作總結(jié)四年級篇二

回顧一學期的班主任工作,，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激,。我要感謝我的學生,，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生,、關(guān)于學習,、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學校的領(lǐng)導和同事們,，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大,。

這次,，學校安排我執(zhí)教四年級的語文，并擔任班主任,。我擔任班主任也有好幾年了,。班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低,，對學生健康全面的發(fā)展,，對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

我主要從以下幾個方面入手：

因為學期剛開始,，能否在一開始就培養(yǎng)好學生學會學習,、學會做事、學會共同生活的習慣,，關(guān)系到以后整個班級的發(fā)展,。我班的學生總體情況比較好，但學習風氣并不是很好,，經(jīng)常有學生不做家庭作業(yè),，或者丟三落四。針對這些情況,，我就狠抓學生的學習習慣：早晨到校,，自覺早讀；課間活動,，文明守紀,；做完作業(yè)，學會檢查等等,。經(jīng)過這一學期的訓練,，班級班風，學習習慣有了明顯的改善,。

大衛(wèi)休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論是學習還是生活,，幫助和引導學生形成良好的習慣,，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵,，也是工作,、人才成功的保障,。我常常以班隊活動會、講故事讀書,、聊天等多種形式對學生進行引導,，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。注意個人衛(wèi)生,、飯前便后洗手,、用餐時不大聲講話等等。我班的志東,，生活習慣較差，手每天都是臟的,，頭發(fā)可以一個月不洗,，衣服就更不用說了，身上常常散發(fā)出難聞的味道,。同學們都不愿意跟他在一起,。看到這種情況,，我每天都會提醒他洗手,，督促他一個星期至少洗頭一到兩次，衣服要常常更換?，F(xiàn)在,，他的生活習慣有了很大的改變。

剛開學的時候,，我每天忙得不亦樂乎,，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了,。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁,、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍,。班主任,、班干部及學生三者之間的.關(guān)系如同傘柄、支架和布,，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的,。我以前也用過這種方法,，但用起來不是那么的得心應(yīng)手，究其原因,，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好,，經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽子雖然可以激勵班干部的斗志,，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用,。后來我轉(zhuǎn)變了方式,，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ鳎o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲,。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候我就教他們一些工作方法和技巧?，F(xiàn)在,，雖然他們有時候做事還很幼稚，但已經(jīng)成了我不可替代的左右手了,。

這是我擔任班主任的一點體會,。總之在今后的具體工作中需要不斷探索,，不斷追求更新,。取人之長，補己之短,。努力做好自己的工作,。

小學班主任工作總結(jié)四年級篇三

了解班風、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點,；二要研究學生的個性特征（包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等,。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情x,，使學生對你"既親近又崇拜",，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小x部決定的,。小x部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)x部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

小學班主任工作總結(jié)四年級篇四

愛學生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當,，我們真的很難走進孩子的心靈,。我希望我的`班主任工作能做到“無痕跡教育”，因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他,，我們教育的效果往往越好,。

古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香,，亦與之化矣,；入鮑魚之肆，久而不聞其臭,，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風正，學風濃,。的確如此,，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證,，和諧的氛圍具有較大的傳遞性,，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任,，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍,。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向,。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點,，為學生們確立遠期,、中期、近期的目標,，這樣逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),，形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感,。

其次,，一個和諧的班級氛圍，還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子,，組成班集體的核心,，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標,。這個核心,，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。從接手這些學生開始,，我就有意識地通過開展各種活動,，通過觀察和分析，挑選一些關(guān)心集體,，團結(jié)同學,，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部,。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法,，就是班內(nèi)實行“分級管理制”,。

一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié),。

二級管理：科代表,，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作,。

三級管理：大組長和小組長,，分管各組的學習和衛(wèi)生。四級管理：職責長,，負責班內(nèi)各項小范圍工作,，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,，使每個人都是官,，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng),。只有在一個積極向上,、學習努力、團結(jié)和睦的班集體中,，學校開展的各項教育和教學活動,，才能收到較好的效果。

自然界有這樣一種現(xiàn)象,，當一株植物單獨生長時,，矮小，瘦弱,，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂,，生機盎然,。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”,。我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”,。

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域,。那些無法用言語告訴人們的東西,，可以用音樂的旋律來訴說”。一個班集體：有書聲,、有笑聲,、有歌聲，那才是生動活潑的班集體,。因此,，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進,。每搞好一次班集體活動,，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造,。

在活動中,，給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎,；給那些默默服務(wù)的同學頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學們,。

小學班主任工作總結(jié)四年級篇五

小學班主任負責班級的領(lǐng)導和組織工作,帶領(lǐng)學生茁壯成長，在整個學校的工作中發(fā)揮著中流砥柱的作用,。小今天本站小編給大家找來了班主任,。

小學，希望能夠幫助到大家,。

學生是涌動著無限活力的生命體,，是教育的起點和歸宿。面對學生,，祖國的未來,，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,，為學生服好務(wù),，使學生的思想道德、文化科學,、勞動技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體,，提升學生學習生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學期里,，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展,，安全、學習,、工作等方面都取得較突出的成績,，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好學生的思想工作,，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課,，開好班會課;二是重視與學生的思想交流,，多與學生談心,。重視班會，開好班會,，為的是在班中形成正確的輿論導向,，形成良好的班風、學風,，為學生提供一個好的大環(huán)境,，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實,，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,，讓學生在活動中明事理、長見識,。學生自尊心也很強,，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感,，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,，提高學生的思想境界,。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果,。不必長篇大論,，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人,，進行警示性的引導教育,，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學生的思想交流,，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育,。用個人的魅力征服學生,，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn)在學習,、生活的方方面面,。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮,，為學生利益著想,，學生才易于接受,。在這個時候，我就是他們的好朋友,，盡量為他們排憂解難,，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任,。

二,、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風,，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"團結(jié),、嚴格,、活潑、奮進"的班集體,。

五年級的學生思想,、心理發(fā)展、變化很快,。因此,，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里,，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式,，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓學生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力,，讓學生學會規(guī)劃、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱",。在這點上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導,，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部,，不但有利于班級管理,，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,，是培養(yǎng)學生能力,、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力,、社交能力、語言表達能力等,，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人、樂于奉獻,、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,，讓學生自治自理,，培養(yǎng)、鍛煉學生的管理,、自制能力,。同時，做好宏觀的調(diào)控,，做好班級的帶頭人,、領(lǐng)路人，把好方向關(guān),，帶領(lǐng)學生不斷前進,、不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長,。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

三,、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”,，調(diào)動他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面,，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育,。"冰凍三尺非一日之寒",，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解,、尊重和真心、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍,。的確,，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,，老師主動與后進生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷,、去幫助他們,，他們是知道的、懂得的,，最終也會被感動的,。班主任堅信這一點，并努力實行,，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機,。

四、積極開展好課外文體活動,，做好早操,、課間操、眼保健操,，保護學生視力,，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率,。

高中學生學習任務(wù)比較繁重,，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高,。

五,、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的伙伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面,，我平時注意多教育學生,，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動,，上課專心聽講，認真完成作業(yè),，樹立老師的威信,，增進師生情誼。

六,、抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到,，安全第一,，預(yù)防為主。一方面利用周會,、隊會,、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作,，另一方面制定切實可行的安全措施,。一學期沒有發(fā)生安全事故。

總之,，在這一個學期里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色,，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高,，圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，爭取取得更輝煌的成績。

小學班主任特別是一年級的班主任,，是一個復合性角色,。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足,，并幫助他改正,。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,，是指學生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦,，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣,，下面我就談幾點做法和體會。

一,、常規(guī)習慣,，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),，要求學生對照執(zhí)行,，使學生做到有規(guī)可循，有章可依,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情,、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

二、細處關(guān)愛,，親近學生,。

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三,、具體要求,，指導到位。

心理學研究表明,，兒童對事物的認知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細節(jié),。

我認為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導到位,，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好,。

四,、示范帶頭，直觀引導,。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神,、每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。

因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生,。凡要求學生做到的,，教師首先自己做到，而且做得更好,。要求學生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學生不遲到,，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個個講文明守紀律,。

五、及時表揚,，延遲批評,。

德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多，一上課就“告狀”,。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。針對這一情況,，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會,，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題,。

六,、抓住優(yōu)點，激勵成長,。

每個學生都有潛力,，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

總之,，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣,，特別是小學低年級的班主任,，要帶好一班孩子，教育好一班人,，確實不容易,。但小學低年級又是學生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段,，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心,，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們,，愛中有嚴,，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合,，細致入微,，一定會到達令人滿意的效果。

一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的五年級語文教學工作以及班主任工作,。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，總結(jié)前段工作如下：

一,、親近學生,，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望,。

"誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察,。

了解班風、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等,。

在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜",，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;,。

其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即"以面帶面"。

三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。

訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個學生具有"服從集體,，服從命令"的思想，具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌,。

四,、擬定集體與個人的遠,、近期目標。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后,，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。

五,、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強調(diào)，這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1,、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2、設(shè)立定期評價制度：

以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心,。

3、建立互助組：

以互助小組,、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標,。

獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進,、指出缺點,、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯,。

六,、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等,，主題都非常優(yōu)秀,。

七,、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,，班主任應(yīng)高度重視,，確保會議質(zhì)量,，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,，可以談教改的方向,，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況,，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可,。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松,。

此外，班主任還要通過觀察,、與學生談心,、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、其他老師,、社會的意見等等途徑,，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向,。

八,、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,，充分發(fā)展學生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。

九、班主任對學生的評價策略,。

對學生的評價必須講究策略,。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則,，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要,。通過總結(jié)要認識不足,，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善,。

誠然,，在教育學生"學會生存，學會學習,，學會關(guān)心,，學會做事，學會生活"的過程中,，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們真誠地捧著一顆"愛心",，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學的工作方法,。

小學班主任工作總結(jié)四年級篇六

20xx已走遠，20xx新年的鐘聲已敲響,，這意味著這學期的學期工作生活已接近尾聲,，現(xiàn)將我本學期的工作作個總結(jié)。

基于學校領(lǐng)導的信任和厚愛,，本學期我擔任七年級6班的班主任工作,。這個班共有學生49人，男生22人,，女生27人,，學生比較聰明活潑。從入學的成績來看,，我們班的小考成績是全年級做好的一個班,。因此我覺得有很大的壓力。有壓力才有動力,，既然接受了,，那我就盡我所能做好我的工作。

1,、快速認識班里的每位同學

遲毓凱教授說,，一個班主任剛剛接觸一個班級，要想更快地進入工作,，最好的`方法是迅速記住每個學生的名字,。我照做了,。在開學的第一天我就標號座位,，打印出座位表,，熟記每位同學的名字，然后多到教室走走,，融合到學生當中去,，更快地將名字與人對號入座，所以第二周時我差不多認識了班里所有的同學,。我想,，這對我以后能更好地開展班主任工作打下了基礎(chǔ)。

2,、培養(yǎng)學生學習中的競爭意識,，形成良好的學風

七（6）班座位年級的“尖子班”，學習成績是非常重要的,。作為班主任,，我充分利用課間和文娛課時間及時了解學生的學習情況，進行輔導和督導,。一方面,，培養(yǎng)獎勵尖子生。對月考,、期中考等“大考”排名前十的同學獎勵,，鼓勵他們再接再厲。另一方面,，不能忽略中等偏下的同學,，多找他們談心，鼓勵他們努力前行,，跟上集體的步伐,。

3、鼓勵學生多看書,，建立班級特色“圖書閣”

為了豐富學生的課外知識,，開拓視野，我和屈主任共同商量,，七（6）班建立了班級溫馨的有特色的“圖書閣”,。圖書閣的書全部是由班里的同學捐的，差不多200本,。有專門的同學擔任圖書管理員,，通過建立本班特色的借閱記錄，一次一本,，一借一還,。文娛課同學們可以自由安靜地結(jié)書讀書,。在這樣的氛圍中，同學們都感受到了讀書的快樂,，并自覺地寫讀后感,。

一個學期以來，我們班總體表現(xiàn)非常不錯,。但是我的班主任工作也存在著很大的不足,。

1、給學生布置了任務(wù)之后,，偶爾會忘記（腦子不好使）,，需要同學們的溫馨提醒。

2,、對班里的同學關(guān)心還不是很夠位,。

3、同學跟我反映的問題,，我沒能夠一一地為他們解決,。很是對不起他們。

還有很多的不足,。所以我要多向?qū)＜?、名師、?yōu)秀的班主任學習,，吸取經(jīng)驗,，增長班主任工作的技能。

參加名班主任工作室以后,，我得到了更多的學習機會,。感謝xxx校長“引進來，走出去”的辦學理念,。20xx年5月25日有幸聆聽了全國優(yōu)秀班主任xxx校長精彩的講座《德潤生命,，牽手共進》，名班主任xxx老師的《“懇談式”主題班會模式》班主任培訓,，20xx年10月26日聆聽了xxx師范學院xxx教授的精彩講座《師者——心靈的擺渡人》,，20xx年11月11日，赴xxxx中學參加“廣東省中小學名班主任xxx工作室各子工作室特色展示暨班主任培訓”,，聆聽了名班主任工作室主持人xxx老師的精彩講座……這些都讓我受益匪淺,，可以說是對我教育觀，價值觀的一大轉(zhuǎn)變,。從名師身上,，我才懂得什么叫教育情懷。

一個人可以走的很快,，但一群人才能走得更遠,。工作室的成員雖然工作繁忙,，但是工作室的活動大家都積極參加。在工作室全體成員的幫助下,，我也有幸上了一節(jié)微班會課《中國范,，女生范》，把自己所學運用到教學中,。

學,，然后知其不足,！我的學習成長很被動,，平時沒有閱讀的習慣，所以在“寫”這方面對我來說是個“折磨”,。而且,，我工作的效率不高。不過為了成長,，我會逼自己一把,，努力提升自己！

不忘初心,，方得始終,！20xx已過去，20xx,，砥礪前行,。加油，我會努力的,！

小學班主任工作總結(jié)四年級篇七

時光荏苒,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期就這樣悄然而去了,，留下的不僅僅是深刻的.記憶,，還有數(shù)不清的喜悅與汗水?；厥桩敵?，剛接到這個班時的滿懷激情，到后來的偃旗息鼓,，再到現(xiàn)在的持之以恒,，其間充滿了辛酸與喜悅。班主任是聯(lián)系學校,、家庭,、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間,、涉及的范圍又廣,。這項工作比較繁忙,，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結(jié),。

作為一個接班老師,，剛來時同學們不解的眼神、懷疑的眼神,、不愿接受的眼神至今讓我記憶猶新,。至今我還記得我們班孩子在開學時，背著書包剛到教室時的樣子,。當她聽說她以前的班主任老師換了以后,，說：“為啥子安？我不干,?！彼敃r的動作和語言至今還讓我歷久彌新。于是,，我暗暗下了一個決定——一定要讓她們接受我,。隨后，我翻閱以前老師留下的那一丁點資料,，開始試著了解她們,，試著找同學聊天，慢慢的大家開始接受我,。我逐漸了解了他們的性格,、愛好，知道他們喜歡干什么,，喜歡哪個明星,，喜歡看什么節(jié)目，我開始和他們有了更多的共同話題,，我們也逐漸熟悉了彼此,，認可了彼此。就這樣,，我與這個班的孩子有了深厚的感情,。

一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀,、衛(wèi)生,、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，這時就需要一個班干部隊伍了,。我將班級中的班干部分為三組,，每組兩人，分組管理一天中的晨讀,、衛(wèi)生,、紀律等方面的事項,。對管理出色的學生及時表揚，管理不當?shù)膭t指出問題所在,，幫他們一起改正,。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設(shè),。

剛接手這個班時,，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的集體榮譽感不強，對待任何事只顧自己的利益,，不顧及集體利益,，集體榮譽感淡薄。于是,，我開始通過各種形式的活動,，以及集體輔導等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人,。通過不斷地強化,，大家逐漸開始習慣有難大家?guī)停晳T了時刻維護班集體榮譽,。

在一個班級中每個學生的特點都是不同的,，他們的發(fā)展也不同。有的學生成績理想,，但也有一部分學生,，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下,，對學習失去了興趣,。如何轉(zhuǎn)化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐,，是班級管理必須面對的問題,。

1、正確對待后進生,。先進和后進都不是固定不變的,，后進生經(jīng)過自己的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進,。

2,、培養(yǎng)學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時,，他相信自己一定能夠獲得成功,。因而怎樣培養(yǎng)學生的自信心就顯得非常重要。（1）信任教育,。相信每個學生都能進步,，使學生感受到老師對他們的信任,，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數(shù)學,，做數(shù)學的能力,。（2）成功教育。當學生體驗到成功以后,，他的學習自信心就會大增,，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力,。對于后進生,，目標不要定的太高，從易而難,，由淺入深,。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚,；錯了誠懇的幫助他們,，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，并及時予以鼓勵,。

3、榜樣教育,、鼓勵教育,。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對后進學生來說,，那些優(yōu)等生距離他們太遠了,，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也可以成為后進生的榜樣,。當發(fā)現(xiàn)某一個學生取得了進步時,，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣,。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為,，就收獲習慣；播種習慣,，就收獲性格,；播種性格，就收獲命運,?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。他認為，“我們在學校里受教育,，目的在養(yǎng)成習慣,，增強能力。我們離開了學校,，仍然要從多方面受教育,，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣,，增強能力,。”習慣越自然越好,，能力越增強越好,。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ),。

1,、正確面對學生存在的不良習慣。

2,、營造良好的學習環(huán)境,。

3、習慣訓練無小事,。

4,、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）,。

5、持之以恒,。

當然作為一名年輕教師,，我還有很多不足的地方，唯有慢慢學習,，向優(yōu)秀老師學習,，努力提高自身的素質(zhì)才能將我們班帶的更好。

總之班主任工作很繁重,，他既是教育者也是學生前進道路上的領(lǐng)路人,。只要我們心系學生，有細心,、有恒心,、有信心，定然會“潤物細無聲”,，我們的班主任工作就會做得更好,。

小學班主任工作總結(jié)四年級篇八

我叫齊歡，女，1972年11月出生,，自工作以來一向擔任班主任兼語文教學工作?，F(xiàn)任四年級(4)班班主任。小學的班主任,，工作瑣細事無巨細,，點點滴滴，都需要班主任,，近年來的班主任工作讓我深深感觸到,，班級，班團體,，是個大家庭,，學生們生于斯，長于斯,，變化于斯,，這其中與每個學生的人生維系的多么緊密。所以班主任工作是一項艱巨的工作,。與此同時,，班級的管理，良好班風的構(gòu)成,，特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的,。所以，作為班主任的我進行了長時間,、全方位堅持不懈的努力,，使學生受益而非淺。

2,、民主管理,，構(gòu)建特色自我管理的模式。

民主管理,，有利于決策的科學化,，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提,。班級組建之始,，民主產(chǎn)生強有力的班委，班委集思廣益,，民主決策構(gòu)成了以“月”為單位的意見征詢制度,，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題,。同時開展了“學習互助小組”,、“一對一結(jié)對子”活動;制定了以小隊為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度,。以民主決策,、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生的進取性,，中隊匯集了“中隊干部會議記錄,、光榮榜、隊干部活動記載,、隊員成長記錄等,。中隊干部每周自我開例會，群策群力,，為搞好班級建設(shè)出謀劃策,。

小隊為活動實施的載體，完成任務(wù),，進行合作,。小隊成員自行組合呈現(xiàn)自我的特色：如“多來米”小隊，創(chuàng)文藝特色自排自演“互助小隊”幫忙落后的同學;“禮儀小隊”自我監(jiān)督管理禮貌禮貌,、儀表,、禮節(jié);“清潔小隊”自行維護教室學校環(huán)境衛(wèi)生。隊員間團結(jié)合作,，板塊間交互報導好人好事,，及時自我檢查批評，增強學生自我教育本事,。

自我管理的方式構(gòu)建特色,，創(chuàng)設(shè)多崗位職責制，：由學生自薦擔任并定期進行輪換,。如：“背誦管理員”,、“門窗護理員”、“課下紀律監(jiān)督員”,、“圖書保管員”、“領(lǐng)唱員”,、“小小發(fā)報員”,、“班級動態(tài)匯報員”、“節(jié)水節(jié)電員”,、“錯題糾正監(jiān)督員”,、“好人好事宣傳員”、“板報更換監(jiān)督員”,、……到達人人有崗,，崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控,、自我監(jiān)督,、自我完善。

3,、發(fā)揮才藝,，開展豐富多彩的班隊活動。

汗水淌下的時候,，咸咸的,，收獲的時候，甜甜的,。世界也許很小,，心的領(lǐng)域去很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),，我熱愛班主任工作,，，并盡心盡力地做好,，選擇了耕耘的剎那,，就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上,，我想,，不求驚天動地，但求年華無悔!愿這沃土結(jié)出碩果,，開滿繁花!