工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級(jí)篇一

組織紀(jì)律性是一個(gè)班集體的主心骨,，沒(méi)有組織紀(jì)律性,，一個(gè)集體就是散沙一盤(pán)，無(wú)法形成良好的班風(fēng),。良好的組織紀(jì)律性是由班集體成員的遵章守紀(jì)行為共同構(gòu)建的,。要塑造學(xué)生良好的遵章守紀(jì)行為，進(jìn)而增強(qiáng)班集體的組織紀(jì)律性,，必須從強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)入手,。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)小學(xué)生日常行為最基本的要求,。只要認(rèn)真貫徹、實(shí)施,、就能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接班后,，我發(fā)現(xiàn)班上的一部分學(xué)生的紀(jì)律性較差,，尚未形成良好的行為習(xí)慣。于是,，我就利用班隊(duì)課讓學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并讓學(xué)生針對(duì)本班特點(diǎn),，結(jié)合《學(xué)校文明班評(píng)比細(xì)則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》展開(kāi)討論“爭(zhēng)創(chuàng)文明班，應(yīng)從何做起,？”通過(guò)討論,，大家都覺(jué)得增強(qiáng)紀(jì)律性是當(dāng)務(wù)之急,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到守紀(jì)的重要性,，然后我就引導(dǎo)學(xué)生把《規(guī)范》和《文明班評(píng)比細(xì)則》的內(nèi)容行動(dòng)的依據(jù),。我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練,，并使用了《規(guī)范執(zhí)行情況登記本》,。由于小學(xué)生一般都好動(dòng),、貪玩、自制力差,，因此,，我比較注意從小處著眼，從小事抓起,，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促,，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)不良想象進(jìn)行集體和個(gè)別教育，扣當(dāng)事人的文明分,，并把情況反饋給家長(zhǎng),，以便兩方面及時(shí)取得聯(lián)系,，共同教育,。同時(shí)選出班的“小糾察”,，讓他們進(jìn)行各方面的監(jiān)督,，并把情況記錄在班日記上，以便我及時(shí)了解學(xué)生的紀(jì)律情況,。每周進(jìn)行評(píng)比,、小結(jié)、評(píng)出每周文明行為得分最高的前十名學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)并記載入我們班級(jí)的光榮冊(cè)內(nèi),，由學(xué)生帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)在光榮冊(cè)內(nèi)簽名,。每月評(píng)出文明之星，公布于文明之星欄內(nèi)。

在開(kāi)展守紀(jì)教育時(shí),，我還抓住小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，開(kāi)展了組間的守紀(jì)競(jìng)賽,。我設(shè)計(jì)了“守紀(jì)競(jìng)賽表”，考察內(nèi)容包括考勤,、課前準(zhǔn)備,、課堂常規(guī),、各科作業(yè)完成情況、午休,、早操、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的紀(jì)律狀況,，由值日班干或老師根據(jù)各組紀(jì)律情況給予等級(jí)評(píng)定，每周做一次評(píng)比。根據(jù)得分評(píng)出優(yōu)勝小組,，給予獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽活動(dòng)為組長(zhǎng)責(zé)任制，我則負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)各組長(zhǎng)充分發(fā)揮能動(dòng)性,，多方動(dòng)員組員，為本組爭(zhēng)光,，爭(zhēng)做守紀(jì)文明生,。另外,，我還經(jīng)常指導(dǎo)組長(zhǎng)們召開(kāi)本小組隊(duì)員的會(huì)議,，討論本小組的優(yōu)勢(shì)和不足,，定下小目標(biāo)逐周逐月來(lái)實(shí)現(xiàn)，爭(zhēng)做守紀(jì)優(yōu)勝組,。實(shí)踐證明，組間競(jìng)賽激發(fā)了大部分同學(xué)的守紀(jì)積極性,，好的同學(xué)表現(xiàn)得更為積極,，原先表現(xiàn)較差的同學(xué)在其他組員的幫助和監(jiān)督下,，也開(kāi)始守紀(jì)了。由于有了嚴(yán)密的`規(guī)章制度,，同學(xué)們的紀(jì)律性有了一定好轉(zhuǎn),，在集體中開(kāi)始有秩序地生活、學(xué)習(xí),。

擔(dān)任六（1）班主任時(shí),，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學(xué)生沉迷于電子游戲時(shí)，我就先利用班會(huì)課宣讀了報(bào)紙,、雜志上對(duì)沉迷于電子游戲所帶來(lái)的不良后果的有關(guān)報(bào)導(dǎo),，再采用了自查、揭發(fā)等形式,，掌握了第一手材料,，然后采取逐個(gè)談心，以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),，并讓這些學(xué)生在班上作出保證等方法，杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生,。

另外,，針對(duì)學(xué)生升上高年級(jí)后，思想上出現(xiàn)的早熟的現(xiàn)象和“減負(fù)”后學(xué)生中出現(xiàn)的不穩(wěn)定情緒,，我采用了“給老師說(shuō)悄悄話’’的形式，并利用班會(huì)課,，引導(dǎo)學(xué)生拋出雜念,，改變不良行為,，把精力集中到學(xué)習(xí)上。

六年紀(jì)下學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，我以明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為題舉行了一次班會(huì)課,，首先我總結(jié)了上學(xué)期同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上存在的問(wèn)題,，提出這個(gè)學(xué)期的努力方向，然后分四人小組進(jìn)行討論,，談?wù)劷窈笕绾胃恼约旱拇嬖趩?wèn)題，并向同學(xué)們介紹報(bào)刊上刊登的學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì),，然后請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，最后宣布“一幫一”小組名單,。

通過(guò)班會(huì)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了,，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,。

每一個(gè)班集體都會(huì)有一些調(diào)皮學(xué)生,，我們班也不例外。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,、觀察和了解，我對(duì)他們的情況基本掌握了，我就開(kāi)始了對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作,。

首先,，我抓住他們的優(yōu)點(diǎn)作為教育的著眼點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿,。根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),，為了更好地激勵(lì)他們進(jìn)步，讓他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能,，我在班級(jí)管理中采用了“值日班干制”，讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機(jī)會(huì)當(dāng)班干,，管理班級(jí)的日常工作,，體會(huì)小主人的感覺(jué),。這些“調(diào)皮大王”在值日時(shí)都表現(xiàn)得十分認(rèn)真，一絲不茍,，獲得了同學(xué)們的認(rèn)可和接受。另外,，我還注意幫助他們?cè)诎嗬飿?shù)立威信,，例如：他們中有的作文寫(xiě)得比較好,，我讓他們?cè)诎嗌夏钭约旱奈恼拢凰麄兗o(jì)律有了進(jìn)步了,，就在班里安排小職務(wù)讓他們擔(dān)任；當(dāng)他們做了好事,，我就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),。當(dāng)然，有時(shí)侯,，他們也會(huì)有反復(fù)的現(xiàn)象,，遇到這種情況，我并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)他們或馬上取消他們的職務(wù),，而是耐心地幫助他們分析自己的行為,，哪里錯(cuò)了,，哪里要注意,。同時(shí)，我還注意引導(dǎo)班里的同學(xué)多給予他們信任,、支持與體諒,，制造好的輿論來(lái)提高他們的自信心,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)他們的上進(jìn)心較以前增強(qiáng)了,，自制力也有所提高，與同學(xué)之間的關(guān)系有所改善,，基本上懂得尊重他人,，且主動(dòng)關(guān)心集體。當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí),，也能較快地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，肯下決心改正,。這一切都說(shuō)明他們正在進(jìn)步，同學(xué)們也開(kāi)始嘗試與他們接近,，逐漸接納他們了,，班風(fēng)也因此而得到好轉(zhuǎn)。這些“調(diào)皮大王”雖有進(jìn)步,，但在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，要不斷做工作，這還將是我今后班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會(huì),，希望今后在級(jí)組老師的幫助下，在科任老師的配合下,，能把班主任工作做得更好,。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級(jí)篇二

一,、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平,。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì),，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來(lái)后身上,、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng),。

培養(yǎng)自理能力時(shí),，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序、正確的洗手,，能保持盥洗室地面無(wú)水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快,。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合,。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸,。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌,，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈,，再來(lái)握握手,。”的系鞋帶兒歌,，小朋友們十分樂(lè)意的接受了,。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動(dòng)當(dāng)中,。

二、加強(qiáng)德育教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣,。

幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力,，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，可以說(shuō),，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的,?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為一名教師,，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

針對(duì)個(gè)別幼兒的情況,，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),，各方面行為習(xí)慣較差,，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律,。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情,，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位,。

隨著社會(huì)進(jìn)步,，教育觀念也在不斷改進(jìn),，現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹(shù)立正確觀念,，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理,、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開(kāi)展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合,。這不光對(duì)教師提出了新的要求,，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面能力的鍛煉。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面,，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料,，往往是在主題開(kāi)展以前,，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí),。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié),、歸類,，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí),。在新教材的指導(dǎo)下,，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。

每次活動(dòng)結(jié)束后,，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻,，讓幼兒把收集到的資料,、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個(gè)體會(huì),、回味的機(jī)會(huì),。

四,、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步,。

我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓,。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果一定不會(huì)很明顯,，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的,。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒,。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,，每月不定時(shí)的家訪,，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng),，家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的最好方式,。有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙,，與老師見(jiàn)面少,，他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答,。

五,、教師互相配合,，使班級(jí)工作順利進(jìn)行,。

今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作,。兩人是第一次搭班,，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣,。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教育,、教學(xué)等方面總是有些漏洞,，老師們看到了，總能及時(shí),、耐心的進(jìn)行指導(dǎo),，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,，作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處,，今后我將會(huì)更加努力，注意學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自己,，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級(jí)篇三

班主任工作是瑣碎,，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志。一起來(lái)看看關(guān)于小學(xué)班主任的工作總結(jié)吧,。下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編給大家整理的小學(xué)班主任工作總結(jié),，供大家參閱!

時(shí)間真快，忙碌中一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,。對(duì)于這個(gè)班,，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間,，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,，最大的感受,，就是欣喜,。

回顧這一學(xué)期的班主任工作,，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和任課老師共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

一,、從常規(guī)入手,，培養(yǎng)習(xí)慣,。

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常行為規(guī)范的培養(yǎng)非常重要,，要學(xué)生很好地適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序地引導(dǎo),，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。我利用班會(huì)課,、班隊(duì)會(huì)或晨會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，如：講衛(wèi)生,、對(duì)人有禮貌,、和同學(xué)友好相處，認(rèn)真做每一件事,，上好每一節(jié)課等,。對(duì)他們提出具體的要求,，讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講衛(wèi)生,、講禮貌的好習(xí)慣,。

二,、選好班干部,，發(fā)揮小干部作用,。

要管好一個(gè)班級(jí),，當(dāng)然要培養(yǎng)一批得力的小助手，我先選好在班里影響力比較大的學(xué)生當(dāng)班干部,，而且盡量多設(shè)崗位,，讓盡量多的學(xué)生有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干部，并且班干的任務(wù)做到明細(xì)化,，然后教給班干部明確工作的方法,，并制定了獎(jiǎng)懲措施,。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,，我還嘗試進(jìn)行每月的優(yōu)秀班干評(píng)比，并給予一定得獎(jiǎng)勵(lì),，這樣一來(lái),，大家都爭(zhēng)著當(dāng)班干部,，都想被評(píng)為優(yōu)秀班干,。這樣,，不但讓學(xué)生對(duì)管理班級(jí)有一定得積極性,，還很好地提高了學(xué)生的自我管理的積極性。

三,、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的,。平時(shí),，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”,，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅花,，一臉興奮,，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特別好。

四,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，做到家校聯(lián)合。

我對(duì)班里的每一位學(xué)生都能做到一視同仁,。讓每位同學(xué)都感到老師是公平的,，不會(huì)偏向任何一位同學(xué)。作為班主任除了有公平之心是不夠的,，還要有愛(ài)心。教師只有付出愛(ài)心才能得到學(xué)生的真心回報(bào),。不管是對(duì)調(diào)皮的王浩杰,、龐嘉誠(chéng)等同學(xué)，還是特別乖巧的女孩子,，我都會(huì)關(guān)注他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他,、鼓勵(lì)他，讓他樹(shù)立自信,，積極向上,?？沼嗟臅r(shí)間,，我也會(huì)經(jīng)常找孩子談?wù)勑?，讓他感受到老師時(shí)刻在關(guān)心他,，愛(ài)護(hù)他,。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,，我會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),，向家長(zhǎng)反映情況,，或了解孩子的家庭情況,，尋找問(wèn)題的原因,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)配合老師一同來(lái)教育他,，幫助他,，使孩子能健康地成長(zhǎng),。

五,、為人師表,，率先垂范,。

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說(shuō)：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對(duì)辨別能力,、自控能力較差的低年級(jí)孩子,，影響尤為突出,。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”,。比如,，教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我,。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這半年的工作,，幾多感慨,，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn),。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話,我會(huì)說(shuō),，很累，但很充實(shí),。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn),。我可能不會(huì)成為名師,，但我會(huì)用我的真心,、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生,，永不放棄,。

時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作,，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰,。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,，班級(jí)情況也較正常,。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階,。

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

1,、抓好課堂紀(jì)律,，首先作好學(xué)生的思想工作,，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員,、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,，及時(shí)了解反饋,。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的`點(diǎn)滴進(jìn)步,，提高其重視度。最后,，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,。

2,、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,，嚴(yán)格要求,。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3,、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作,。

二,、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力,，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

1,、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn),，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何,。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，,。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,。

3,、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三,、了解學(xué)生,，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò),，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向,，心理承受能力特差,，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,，一氣之下便逃了出去,，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反映,，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,，老師處理時(shí),，她表現(xiàn)出來(lái)就是,，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著,，非常敵意,。有一次,，真把我嚇壞了,。我無(wú)意去教室,，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條,，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了,。我一見(jiàn)不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室,，叫他先靜靜心,。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相,。原來(lái),，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病,。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格,，我們應(yīng)該顧及別人的感受,，將心比心,，別說(shuō)別做傷害別人的話和事,，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心,。隨后,，我有回到辦公室做他的工作,，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事,，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事,，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累,，后來(lái)氣憤慢慢緩和,。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情,，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著,，不管是快樂(lè)還是委屈,，我們可以一起分享,。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文寫(xiě)得挺好的,，也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊,?！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭,。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,，但我還是看到了她的進(jìn)步,。

做了三年的班主任,，我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重,，有些時(shí)候還是容易急噪,，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作,，雖然做班主任挺辛苦的,，但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的!

本學(xué)期擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作,。自己又是一名新手,，本班是中層生少下層生多,，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,、缺乏正確的是非觀念,，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理,，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩,。因此,，本學(xué)期本班班務(wù)工作的開(kāi)展在遵循學(xué)校的工作計(jì)劃的前提下,，結(jié)合本班實(shí)際，本人做了以下幾方面的工作,。

一,、 抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,，紀(jì)律的好壞起著很大的影響,，因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)，制定出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,，使學(xué)生有規(guī)可循,。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。本學(xué)期來(lái)本班學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，如本學(xué)期學(xué)生已很少出現(xiàn)隨意曠課,，遲到的現(xiàn)象;課堂上隨意發(fā)脾氣,，懷著抵觸情緒不愿上課等事件也已極少出現(xiàn),。

二,、 抓好知識(shí)質(zhì)量

由于本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多,，大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差。所以如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?本人通過(guò)教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，并隨時(shí)表彰先進(jìn),，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生,，更讓學(xué)習(xí)上取得成績(jī)的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，使學(xué)生形成你追我趕的熱潮,，從而使學(xué)風(fēng)形成。如在學(xué)期中,，班上同學(xué)在一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)的帶領(lǐng)下自發(fā)組成一幫一互助學(xué)習(xí)小組;在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)個(gè)別違反紀(jì)律,、不自覺(jué)學(xué)習(xí)的同學(xué),，大部分學(xué)生能夠都能自覺(jué)地進(jìn)行抵制,，學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不斷端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步,。

三,、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班委會(huì)是全班學(xué)習(xí)與活動(dòng)的核心,，起到龍頭帶領(lǐng)作用,。從較多的老師的反映看,，如果班委會(huì)建設(shè)的成功,，整個(gè)班級(jí)管理非常方便,，老師也會(huì)很省心,。于是，本人著重加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)工作,。開(kāi)學(xué)初便著手培訓(xùn)班干,，使班干真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級(jí)的常規(guī)工作,，對(duì)于班中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反映,，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風(fēng)形成,。如我班的衛(wèi)生值日長(zhǎng)期以來(lái)處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài),。在本學(xué)期伊始,，我就著建立新的衛(wèi)生值日制度,，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的勞動(dòng)組長(zhǎng),，再把每天的值日大權(quán)下放到勞動(dòng)委員手上,，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排值日,，由各勞動(dòng)組長(zhǎng)分配各小組成員的具體工作,，做得好就將獲獎(jiǎng)勵(lì),，做不好的,，層層追究責(zé)任,，誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé),。在這一學(xué)期中,，我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn),，學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了。

四,、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作,。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,，了解學(xué)生課堂表現(xiàn),，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。如配合任思想品德科的老師一同治理學(xué)生聽(tīng)課紀(jì)律;多次與英語(yǔ)老師交流,，整頓英語(yǔ)課上個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)課,，紀(jì)律較差的狀況;與副班主任多次合作,，采取多種形式,、手段，從學(xué)生的活動(dòng),、學(xué)習(xí)等多方面入手,，不斷提高班級(jí)的凝聚力,。

五,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,，提高學(xué)習(xí)的信心,。如我班學(xué)生陶某某學(xué)習(xí)及日常的一些行為習(xí)慣等各方面情況都較差,。在家父母較為溺愛(ài)，多次以學(xué)生天生腦子不夠用,，學(xué)不好就轉(zhuǎn)學(xué)等為孩子學(xué)習(xí)較差找理由,。而該生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心和耐心,，遇到問(wèn)題就采用躲避的方式,，個(gè)性內(nèi)向,，有較強(qiáng)的逆反心理,，好面子，不能接受批評(píng),。所以在班上每次單元測(cè)驗(yàn),，我都盡量避免讓他與其他同學(xué)互比,，而是要求他與自己比較,，看是否進(jìn)步還是退步;課后單獨(dú)為他補(bǔ)課;在他出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，以朋友的態(tài)度與其談話,，共同分析原因和解新問(wèn)題的方法。使該生不斷地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，開(kāi)始學(xué)會(huì)主動(dòng)地要學(xué)習(xí),，但由于該生基礎(chǔ)較弱,，雖然較自己已有不小的進(jìn)步,，但與全班同學(xué)還需不斷地努力,。

總之,，在這一個(gè)學(xué)期里,，我通過(guò)以上幾方面的努力,，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)也有所提高,。下學(xué)期將是學(xué)生們小學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)期，將面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,，下學(xué)期擔(dān)子會(huì)更重,，工作還將更復(fù)雜, 這就需要我不斷的努力,、刻苦,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī),。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級(jí)篇四

時(shí)間總是匆匆而過(guò),，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,，回首一學(xué)期的工作，有有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,，思想?yún)R報(bào)專題班級(jí)管理已取得一定的成效,，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,，班級(jí)情況也較正常,。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí),，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階,。

1,、抓好課堂紀(jì)律,，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課,。其次,，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲,。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，及時(shí)掌控課堂秩序,。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),，并由紀(jì)律委員,、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,，及時(shí)了解反饋,。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，提高其重視度。最后,，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,。

2,、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率,。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,，嚴(yán)格要求,。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3,、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作,。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力,，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,，從而達(dá)到共同進(jìn)步,。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn),，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何,。

開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng),，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展,。

5,、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火,、防電、交通等的安全知識(shí)教育,，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),，本學(xué)期我班事故率為零,。

1,、重溫“守則”,、“規(guī)范”,，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助,、守紀(jì)進(jìn)取”的集體,。

2,、校會(huì),、班會(huì),、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式,，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品德,、品質(zhì)教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,。

3、做好日常行為工作,，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。

4,、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，做好培優(yōu)扶差工作,，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì),。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同督促學(xué)生進(jìn)步,。

6、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。

7,、強(qiáng)化班干職能作用,，充分發(fā)揮班干的作用。

要管理好一個(gè)班級(jí),，班主任必須把工作做得細(xì)致,，放下架子,，與學(xué)生多親近,。只有做學(xué)生的貼心人,，學(xué)生才能聽(tīng)之,、信之。只有動(dòng)之以情,，才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。如宋焱坤同學(xué),，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差,，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口,，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的,。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心,，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為,，羞愧地低下了頭,。之后努力學(xué)習(xí),，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他,，而是怒斥他,，或許會(huì)迫使他走上斜路,，就大相徑庭了,。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法,。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格,、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的,。因此有必要曉之以理,，先用理論加以開(kāi)導(dǎo),，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事,，從正反兩面加以激發(fā),、引導(dǎo),，從而以理服人,。

1,、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄,。

2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄,，勞動(dòng)時(shí)不積極,。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，學(xué)習(xí)積極性低,。

1、在集體活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2,、培養(yǎng),、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力,。

3,、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，,。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,。

3,、建立互助組：以互助小組,、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格,。性格非常內(nèi)向,，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去,，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影,。據(jù)其他任課老師也反映,，她有過(guò)激的行為,，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,，老師處理時(shí),，她表現(xiàn)出來(lái)就是,，低下頭一聲不吭,，眼睛直愣著，非常敵意,。有一次,，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室,，見(jiàn)她趴在桌上哭,，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了,。我一見(jiàn)不妙,，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心,。

我又回到教室,，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái),，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是,。于是我先作了全班同學(xué)的工作,，我在同學(xué)面前分析了她的性格,，我們應(yīng)該顧及別人的感受,，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話和事,，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心,。隨后,，我有回到辦公室做他的工作,，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事,，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁,，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑,，剛開(kāi)始比較累,，后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情,，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,，別老憋著，不管是快樂(lè)還是委屈,，我們可以一起分享,。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文寫(xiě)得挺好的,，也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊?！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,，但我還是看到了她的進(jìn)步,。

做了三年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重,，有些時(shí)候還是容易急噪，做事后勁不足,，但我想總結(jié)是為了更好地工作,，雖然做班主任挺辛苦的,，但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的！

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級(jí)篇五

班主任的職位正在先生心目中是高高在上的,，班主任的話對(duì)先生是最具號(hào)令力的。正在浩瀚任課教員中,，先生對(duì)班主任先生是最崇敬的、最相信的,。我正在擔(dān)負(fù)五三班數(shù)教課的同時(shí),，也當(dāng)起了那個(gè)班的班主任,。經(jīng)由那段時(shí)光的勤奮，我深深體味到：優(yōu)越的師生豪情是決議班主任工作勝利與否的關(guān)鍵,。如何能力使先生“親其師，疑其講”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,，并支到了優(yōu)越的后因,。

教員的一舉一動(dòng),、一言一止皆曲接對(duì)先生起著耳濡目染的感化。古今中中的教誨家無(wú)夸大身教勝于身教,，請(qǐng)求先生做到的，教員起首做到,，并且要做的更好，更具有樹(shù)模性,，正在有形當(dāng)中為先生建立典范,。特別是班主任，他的天高不雅,、他的人格,、他的行動(dòng),、他對(duì)每景象的立場(chǎng),，皆如許或那樣地影響著全部先生,。車我僧雪婦斯基道：“教員把先生形成甚么人,，本身就應(yīng)該是那種人,?！蔽遗瓮业南壬蔀橹鲃?dòng)向上,、怯于立異、怕堅(jiān)苦,、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有憐憫心與工作感,、努力做好任何事變,，有必然心思啟受力的片點(diǎn)成長(zhǎng)的有效人才,，而我起首就要使本身成為如許的人。

先生是具有模擬力的一個(gè)群體,，他們每時(shí)每刻視察著先生的一舉一動(dòng)，并正在某些圓點(diǎn)停止模擬,，以是先生正在先生眼前必需有圭臬標(biāo)準(zhǔn)的感化,。記得正在一次年大清除中，為了使每位同窗皆能當(dāng)真,、背責(zé)地完成聘請(qǐng),，我起首拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃,，并力圖擦的干潔凈凈,。動(dòng)作是無(wú)聲的說(shuō)話,，必要任何煽動(dòng)性的說(shuō)話，就已充沛變更起先生的休息主動(dòng)性,，皆盲目地依照先生的合作,，如火如荼地干起去，而且正在量量請(qǐng)求上還與先生比一比,，看誰(shuí)干的又快又好,。

現(xiàn)實(shí)證實(shí)，正在教誨工作中要勤奮做到：君子先正己,，不時(shí)事事做先生的楷模,。如：教誨先生遵紀(jì)違法，教員就不克不及有奉公守法行動(dòng);教誨先生怕凈,、怕乏,，教員就必需做到親身穿手,，享樂(lè)正在前,，做勤學(xué)生的帶頭人,，不然,，即便您道的信口開(kāi)河,，井井有條,，而注重本身教養(yǎng)，也會(huì)獲得滿足的后因,。

師愛(ài)是最崇高的,，其崇高的地方正在于它有很強(qiáng)的本則性與高貴的工作感。正如馬卡連柯所道：“假如請(qǐng)求,，那就不成能有教誨,。”教員要做到愛(ài)而有度,，寬而有格,。

正在社會(huì)急劇變更的本日，點(diǎn)臨紛紛的天高,，多種思惟文明的蕩漾,，新舊代價(jià)不雅念的.抵觸，劇烈的合作,，和拜金主義的腐蝕,，無(wú)打擊著孩子的心靈，雜正的師生之情得到了它本有的光環(huán),，正在那種情況高,，敬愛(ài)先生與寬格請(qǐng)求相分離應(yīng)是教誨的根本原則，讓先生體味甚么是樸拙的愛(ài),，用實(shí)踐動(dòng)作去愛(ài)，但點(diǎn)臨各類身分,，我們必需做到對(duì)先生的愛(ài)要厚此薄彼,。先生對(duì)先生的立場(chǎng)是很敏感的，一句親熱的話語(yǔ)投到先生的心中,，會(huì)引發(fā)他們的上進(jìn)心與勇于同堅(jiān)苦做奮斗的必勝疑念。同時(shí),，關(guān)于他們所犯的過(guò)錯(cuò),，決不克不及任意放過(guò)，要贊助他們究其病因,，以便完全根絕。

一名及格的班主任不只能做好優(yōu)秀生的工作,，并且更應(yīng)當(dāng)做好落后生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對(duì)落后生要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，引發(fā)他們的上進(jìn)心,，加強(qiáng)他們與勝堅(jiān)苦的怯氣，使落后生盡快地遇上去,，決不克不及對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,，決不克不及有半點(diǎn)沉視的立場(chǎng)，更不克不及束之高閣,，也要用統(tǒng)一尺度把他們與優(yōu)秀生對(duì)照,。不然，會(huì)傷害他們的自負(fù)心,，使他們與先生發(fā)生友好情感，而達(dá)到教誨的后因,。

巴望懂得，巴望疑任是人們的一種一般必要,。關(guān)于少年兒童來(lái)講,，疑任更是鞭策其長(zhǎng)進(jìn)的氣力,。我們班上也有幾位同窗正在進(jìn)修上有些堅(jiān)苦,，有的同窗是由于進(jìn)修目標(biāo)明白，再減上本身貪玩,，家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài),，教誨方法準(zhǔn)確，形成了進(jìn)修結(jié)因及各圓點(diǎn)皆對(duì)照好,，常遭到同窗們的蔑視,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的視察，我控制了該生的一些根本情況,，與他們零丁攀談,，讓他明白了進(jìn)修的目的，進(jìn)修結(jié)因也有了顯明的提高,。再若有的同窗是由于思惟懶散、當(dāng)真聽(tīng)講,、做業(yè)定時(shí)完成,，進(jìn)修風(fēng)俗較好，形成結(jié)因上去,。點(diǎn)臨那種狀況,，我贊助他與勝了懶散心思,，校訂了進(jìn)修風(fēng)俗，讓他變的愛(ài)進(jìn)修了,。做為班主任，我關(guān)于那些非凡先生,，起首密切他們,，尊敬他們,，正在進(jìn)修上耐煩指導(dǎo),，糊口中熱情關(guān)心，常常同他們攀談,，理解思惟情況，捉住機(jī)遇,，盡可能做到多表彰,，多勉勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)遇,，建立自負(fù)心，使他們感觸感染到去自各圓點(diǎn)的贊助,，盡快進(jìn)步進(jìn)修結(jié)因。

教員常常要對(duì)先生的工作停止評(píng)價(jià),，教員的評(píng)價(jià)要公道，只要公道地評(píng)價(jià)每個(gè)先生,，能力使先生疑服,，從而引發(fā)起高昂向上的欲望。是以,，我正在教誨中力圖公道的評(píng)價(jià)每位先生,，對(duì)結(jié)因好的先生護(hù)短，對(duì)進(jìn)修好的先生蔑視,，注重收現(xiàn)優(yōu)生的不敷，防微杜漸;長(zhǎng)于收現(xiàn)好生的閃光點(diǎn),，并使之收揚(yáng)光年大,。如年大清除中，有些進(jìn)修好的先生休息浮現(xiàn)主動(dòng),，怕凈,、怕乏，爭(zhēng)做重活,，而有些所謂的勤學(xué)生卻怕凈、怕乏,，正在一旁轉(zhuǎn)圈,。休息完畢后,，我實(shí)時(shí)做了片點(diǎn)的量力而行的總結(jié),，同窗們聽(tīng)后響起了熱鬧的掌聲,。關(guān)于班干部同窗請(qǐng)求加倍寬格,，請(qǐng)求他們每周寫(xiě)收工做總結(jié),，每個(gè)月召開(kāi)一次干部集會(huì),，推行各自的工作履歷,，關(guān)于與得結(jié)因的同窗當(dāng)令地表彰,，使他們心思上享用到勝利的體驗(yàn),，以便加倍勤奮進(jìn)修,。

教誨是一門(mén)迷信,，育人成才是一種精摹精琢的藝術(shù),，正在工作中只要講求迷信、立異,、藝術(shù),，能力培育種植提拔出順應(yīng)社會(huì)必要的高素養(yǎng)的人才去。我爭(zhēng)與正在以后的班主任工作中,，多進(jìn)修進(jìn)步前輩履歷,，不停改善，不停進(jìn)步,，主動(dòng)索求,，長(zhǎng)于總結(jié)，使本身的班務(wù)工作火仄盡快進(jìn)步,。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級(jí)篇六

在這個(gè)暑假中，我認(rèn)真讀了《小學(xué)班主任工作精彩案例》這本書(shū),，讀完以后，讓我受益匪淺,。全書(shū)分六大篇：教學(xué)育人篇、工作藝術(shù)篇,、自我修煉篇、活動(dòng)育人篇,、心理調(diào)適篇,、家校協(xié)調(diào)篇。本書(shū)結(jié)合具體的案例,，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀班主任老師的訪談以及專家的點(diǎn)評(píng)，從實(shí)踐的角度來(lái)分析班主任工作中存在的問(wèn)題,，并提出了具體的改進(jìn)建議,，是小學(xué)班主任工作的重要指導(dǎo)，更是我們這些新教師的必讀之書(shū),，因?yàn)檫@是一本教我們?nèi)绾萎?dāng)好班主任的佳作和珍品。

在這個(gè)故事中我有兩點(diǎn)最深切的體會(huì),。首先是“愛(ài)”,。 作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”,，我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁,，這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提” ,，“對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)該是嚴(yán)出于愛(ài)”，“一分嚴(yán)格之水,，要加九分感情之蜜能釀成甘露,?！睂?duì)于特殊的后進(jìn)生我們要放下架子親近他,，敞開(kāi)心扉,，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦,?！皠?dòng)之于情，曉之于理” ,，用師愛(ài)去溫暖他,，用情去感化他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。這一點(diǎn)讓我感受特別深,，愛(ài)學(xué)生才是班主任順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。因?yàn)閻?ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，是教師溝通學(xué)生思想和情感最好的手段,，我們應(yīng)該放下所謂的尊嚴(yán)和架子,，去重視學(xué)生和平等對(duì)待學(xué)生,，以無(wú)限的愛(ài)心去感化學(xué)生,，讓學(xué)生處處感受到關(guān)心和呵護(hù)，這樣他們才會(huì)打開(kāi)心扉,，及時(shí)地接受班主任的點(diǎn)拔和引導(dǎo),。

其次，就是對(duì)學(xué)生要寬容,。當(dāng)學(xué)生在思想,、學(xué)習(xí),、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑,，困難,，苦悶的時(shí)候，都需要班主任的理解,。是啊，人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?更可況是小學(xué)生呢!學(xué)生的個(gè)體差異是非常明顯的,，正所謂“人無(wú)完人,，金無(wú)足赤”,，學(xué)生犯錯(cuò)是在所難免的,，如果學(xué)生犯錯(cuò)誤,，僅僅采取訓(xùn)、罰,，是極為不利的,，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒,，使班級(jí)管理工作難以順利進(jìn)行,。

總之,，班主任的工作是細(xì)心的,，無(wú)形的,，又是長(zhǎng)期的;班主任工作是艱辛的,，但也是幸福的,。我從案例中能感受到他們的幸福感,，相信通過(guò)努力大膽創(chuàng)新實(shí)踐,，自己也能在班主任工作中找到那種幸福感。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級(jí)篇七

本學(xué)期本人擔(dān)任五（2）班的班主任工作,，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的共同努力,，己經(jīng)形成了班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí),、生活,、成長(zhǎng),，好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,，可以改造人,。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來(lái),？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),，是建好班級(jí)的法寶,。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì),、校會(huì),、隊(duì)會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀,。使他們正成為四有新人,。集體主義教育是思想教育的重要內(nèi)容之一,，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn),。因此,，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外,，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮,，班落我恥,，以班為家,，榮辱與共”的教育，增強(qiáng)班主任的向心力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力,，真正做到心往一處想，勁往一處使。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《東聯(lián)小學(xué)安全文明班評(píng)比方案》,、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》等有關(guān)規(guī)章制度,。

對(duì)于班上行為規(guī)范差的學(xué)生,，我從注意儀容的整潔開(kāi)始，也給他談“道德觀念”,，告訴他們課堂不是個(gè)人表現(xiàn)的地方,，是集體的學(xué)習(xí)之地，這種不良行為既影響自己的學(xué)習(xí),、同學(xué)的求知、老師的授課,，同時(shí)也是個(gè)人道德的問(wèn)題,。通過(guò)長(zhǎng)期的“耐心說(shuō)服教育”，不僅教育了他和他的同學(xué),。學(xué)生們從心里還能感知老師的用心良苦，自我的約束能力也大大增加了,，帶領(lǐng)同學(xué)去做壞事的情況沒(méi)有了，但還會(huì)搞小動(dòng)作,。精力多投入到學(xué)習(xí)中去,，成績(jī)進(jìn)步也就理所當(dāng)然了,。當(dāng)然他還需要進(jìn)一步的教育。

開(kāi)學(xué)初,，我就定出當(dāng)班干部的要求,，要學(xué)生認(rèn)真做好,，并留意誰(shuí)適合當(dāng)班干部。兩周后,，我就讓學(xué)生自由選出那些品學(xué)兼優(yōu),、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué),、熱心為同學(xué)服務(wù),、有一定工作能力,、受到大家支持的學(xué)生做班干部,。作為班主任,，我一方面對(duì)班干部要加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，提高他們的工作能力,；另一方面幫助他們處理好個(gè)人和集體,、學(xué)習(xí)的關(guān)系。在每周的班會(huì)上,，我便要班干部說(shuō)說(shuō)班上好的方面和不良的現(xiàn)象,，便于我進(jìn)行教育工作,。對(duì)于做得好的,，我便采取表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)的方法,；對(duì)于差的就要批評(píng)教育，從而造成好人好事有人夸,、有人學(xué)，壞人壞事有人管的風(fēng)氣,。通過(guò)這些努力,，促使良好班風(fēng)的形成,。

關(guān)心，是情感激勵(lì)的首要因素,。班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,，對(duì)待學(xué)生的困難,，盡力幫助,，對(duì)待學(xué)生的憂思,，熱情化解,，真切的關(guān)心他們體貼他們,。這樣必然使學(xué)生感受到老師的親情，人間的溫暖,，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感,。在關(guān)心、幫助學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)他們看到自身在班級(jí)體中的地位和責(zé)任,，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中,，自覺(jué)擺在主人翁的地位，積極,、主動(dòng)的參與思考,。經(jīng)過(guò)了解單燦堅(jiān)同學(xué)比較特殊,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)五十多分，天天不完成作業(yè),。原來(lái)他的爸爸常常不在家，媽媽也出外打工,，晚上加班，沒(méi)有人來(lái)管他,。平時(shí)多留意他,、關(guān)心他，讓他的同桌幫助他,，讓他感受到老師的溫暖,，同學(xué)的關(guān)心。當(dāng)他有了小進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他信心大增,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步,。其他成績(jī)好的同學(xué)知道后也紛紛表示自己也可以幫助一名同學(xué)，就這樣“一幫一”活動(dòng)就成立了。

教育心理學(xué)表明,，理解可以給人以友善,，經(jīng)人以安慰,，給人以鼓舞,，給人以心理上的平衡。青少年學(xué)生,，生理,、心理發(fā)展尚未成熟,，對(duì)理解的需求顯得極為強(qiáng)烈,。因此,，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術(shù),，才能取得相互間的理解，做到：

（3）充分尊重,，在平等相待中求理解,，教育者和學(xué)生相互尊重,，互相平等,，學(xué)生才能有話講，有言敢發(fā)。因此,，班主任必須放下架子，平易近人,，循循善誘,，縮小雙方間的心理差距，創(chuàng)造良好的溝通氛圍,，才能求得真誠(chéng)的理解,。

將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活、行為習(xí)慣,、社會(huì)實(shí)踐中去,，教育學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀和道德觀,，愛(ài)惜生命,，保護(hù)生態(tài)平衡，自覺(jué)愛(ài)護(hù)花,、草、樹(shù)木,，積極參與校內(nèi)外綠色行動(dòng),。組織環(huán)境專題,，開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng),、環(huán)保主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查等等,，做到人人參與，大家動(dòng)手,，從小事做起,，從身邊做起,，從我做起，使校園內(nèi)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的好人好事蔚然成風(fēng),。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們共同努力，在實(shí)踐中去探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

小學(xué)班主任工作總結(jié)四年級(jí)篇八

小學(xué)第_班主任工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間學(xué)期又接近尾聲了,，該盤(pán)點(diǎn)一下工作得失了,。對(duì)我而言,，這個(gè)學(xué)期短暫而感想頗多，不管工作處理得當(dāng)還是有所偏頗,，這份工作讓我累積了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。下面就本人這學(xué)期的副班主任工作做以下回顧總結(jié)：

1.博大的愛(ài)心

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,。”因此,，班主任也罷第二責(zé)任人也好，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的,。以心交心，只有你把專心往和學(xué)生交流,，學(xué)生才會(huì)向你你敞開(kāi)心扉。這樣你才能夠真正的融進(jìn)到孩子之中,。天天午餐我都會(huì)帶著同學(xué)們一起往取飯，一起盛飯,，這讓我感覺(jué)到家的溫馨。也寫(xiě)學(xué)生厭食,，支持很少的飯，我便會(huì)和他開(kāi)玩笑說(shuō)：“不吃飯你就永遠(yuǎn)這么高,，長(zhǎng)不大了!”聽(tīng)了這樣的話，學(xué)生笑了,，我也笑了，無(wú)論這句話能否起到什么作用,，至少學(xué)生知道了我在關(guān)心他們。

2.深深的責(zé)任心

也許有的人會(huì)以為學(xué)生的成績(jī)好壞是班主任老師的事,，與第二責(zé)任人沒(méi)有關(guān)系,，因此對(duì)此漠不關(guān)心,。我想說(shuō)，假如有這樣想法,，那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的同學(xué),，平時(shí)不用功,，愛(ài)耍笑聰明,，做事不認(rèn)真，每次考試的成績(jī)都不是很理想,。這讓班主任老師傷透了腦筋,，每次的談話也只能起到暫時(shí)的作用,。作為第二責(zé)任人在替班主任老師著急的同時(shí),，也感覺(jué)到我應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力,。所以在一次數(shù)學(xué)測(cè)試以后,，我拿著他只有十幾分的卷子，找到了他,，起初我假裝氣沖沖的樣子,，教訓(xùn)了他，告訴他老師是多么的在乎他,，父母是怎樣的辛勞供他上學(xué)，沒(méi)有知識(shí)以后怎么辦,，這樣的成績(jī)?cè)鯓觼?lái)匯報(bào)父母,、老師,。由于平時(shí)我在學(xué)生眼前的形象都是溫柔的，今天看見(jiàn)我發(fā)這么大的脾氣,，他有些害怕了,，用內(nèi)疚的眼睛看著我,。接下來(lái),，我用親切的語(yǔ)氣告訴他人可以有錯(cuò),，但是不可以一錯(cuò)再錯(cuò),，愛(ài)玩也是應(yīng)該的,，但是不可能玩一輩子??這樣軟硬兼施的方法，讓我看到了他的進(jìn)步,，盡管不大,，他也努力了。

3.團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

擔(dān)任_班的第二責(zé)任人以來(lái),，天天看到班主任_老師忙來(lái)忙往,，既要做好班級(jí)治理工作,，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)具體所提任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，做為第二責(zé)任人，替她分擔(dān)一些瑣碎的工作,，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設(shè)計(jì),，實(shí)施更出色的班級(jí)治理方法。所以有空閑的時(shí)間我會(huì)回到班級(jí)隨著一起打掃教室,，班隊(duì)會(huì)表演是我會(huì)努力最個(gè)最優(yōu)秀的助手,，和_老師一起組織班級(jí)的節(jié)目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的過(guò)程中,，讓我更加深進(jìn)地了解了班級(jí)情況,，而且也讓我學(xué)會(huì)了很多治理班級(jí)的方法和技巧。

4.處處做表率

俗話說(shuō)得好：“說(shuō)千言到萬(wàn)語(yǔ),，不如做個(gè)好樣子”，尤其是在學(xué)生眼前,。所以,，在學(xué)生眼前,，我會(huì)嚴(yán)格要求自己,，以身示范,。陸雪峰是一個(gè)像男孩子班的女孩子,，在班級(jí)的時(shí)候也有些橫行霸道，班級(jí)的同學(xué)都不敢惹他,。中午給孩子們盛飯的時(shí)候,，不小心我的腳碰到了她,，我趕緊抬頭對(duì)她說(shuō)了一聲對(duì)不起,，她急忙說(shuō)：“老師,，沒(méi)事,，沒(méi)事”。接著她和同學(xué)們議論,，“看_老師多有禮貌,，還和我說(shuō)對(duì)不起呢,。”我接著告訴她,，“這是應(yīng)該的呀，無(wú)論到什么時(shí)候講禮貌,，互相謙讓才能受到大家的歡迎,。