無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教育心得中班配班篇一

__年6月1日上午，寧陽二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標(biāo)語,，每個(gè)班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容,，高高興興的踏進(jìn)幼兒園的大門，因?yàn)榻袢諏⒃谀抢锱e辦“家園同樂,、慶六一,、及學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式”。8點(diǎn)鐘,，活動(dòng)在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動(dòng),，分三個(gè)程序：

一、王園長就學(xué)前教育宣傳月歡樂生活,、健康成長這一主題進(jìn)行了發(fā)言,。

二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出,。

三,、以班為單位召開家長會。交流開學(xué)以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動(dòng)方式,，并請部分幼兒家長代表發(fā)言,。

家長會從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應(yīng)對面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí),，從信息反饋中,，我們還看到很多家長期望我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心,，多給孩子鍛煉的機(jī)會,，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都十分感動(dòng),，總之,，這次活動(dòng)我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“歡樂生活健康成長”的宗旨,，增進(jìn)了親子之間的情感交流,，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評,，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”,。

中班幼兒園規(guī)范教育心得2。

幼兒園教育心得中班配班篇二

“用愛來感動(dòng)孩子,，用心去和她們交流,。”每個(gè)寶貝都是那么天真可愛，我要拿出愛心愛孩子,，幫助他們成長,。

剛接中班的時(shí)候，對這班孩子感覺很親切,。因?yàn)槊總€(gè)孩子見了我很高興,，很親我。每天我陪他們上課講故事,，小朋友都很認(rèn)真,。戶外活動(dòng)和他們玩游戲，漸漸的我非常愛他們,，他們也非常的愛我,，我的付出有了回報(bào)。

一次戶外活動(dòng),，孩子們在玩輪胎,。姿懿推了一個(gè)輪胎過來說：“陳老師坐下休息一會吧!我心里感到非常的溫暖、很感動(dòng),。幼兒在生活中要滲透每一個(gè)細(xì)節(jié),，拿出我們的愛去愛他們，我們的付出會有相同的回報(bào)的,，讓我們在愛的海洋里相遇吧!

幼兒園教育心得中班配班篇三

5月27日上午,，幼兒園園內(nèi)到處氣球飄蕩,，歡聲笑語,，孩子們、教師們身穿整齊的園服,，臉上洋溢著燦爛的笑容,，整個(gè)園內(nèi)都沉浸在歡樂的海洋中。文家街道黨委,、教辦,、各村村委等領(lǐng)導(dǎo)也趕來同孩子們一齊歡渡“我健康、我運(yùn)動(dòng),、我歡樂,、我成長”為主題的六一”節(jié)。

各位領(lǐng)導(dǎo)入座后敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾,，孩子們在教師的帶領(lǐng)下聽著有節(jié)奏的音樂邁著有力的步伐,，昂首挺胸的入場就坐。園長匯報(bào)了幼兒園的教育教學(xué)情景,，對各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙中參加幼兒園慶六一活動(dòng)表示衷心感激,，向支持幼兒園工作,、關(guān)心幼兒成長的各界人士表示誠摯的敬意,。同時(shí)，村委領(lǐng)導(dǎo)代表和家長代表也做了典型發(fā)言，對幼兒園的各項(xiàng)工作給予充分肯定,，并對孩子們今后的成長提出了殷切期望。會后各領(lǐng)導(dǎo)還親自跟孩子們做起了游戲,。

本次家園同樂活動(dòng)以級部為單位,，四名教師一組。各級部認(rèn)真設(shè)計(jì)了適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲,，有“障礙輪胎,、會變的臉、推小車,、親子二人行,、鋪小路、袋鼠跳,、接龍搬運(yùn)工”等游戲活動(dòng),。大班級部的袋鼠跳、障礙投籃,、九連環(huán)打擂臺等活動(dòng),，家長、孩子到達(dá)了一次又一次高潮,。中班級部的障礙輪胎,、接龍搬運(yùn)工、跳圈比賽等活動(dòng),，孩子們,、家長們歡呼聲一片。小班級部的自行車比賽,、二人三足,、推小車等活動(dòng)更是讓人心花怒放。整個(gè)活動(dòng)過程十分活躍,，也十分有續(xù),，教師們配合默契，分工合理,，和預(yù)先時(shí)間安排到達(dá)一致性,，整個(gè)活動(dòng)十分成功。

開展這樣的活動(dòng),，與家長進(jìn)行零距離的接觸,，讓他們走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子,，了解幼兒園近期發(fā)展的情景,，讓家長親身感受幼兒園的氛圍和巨大變化,，增進(jìn)了對幼兒園的了解，開闊了家長的視野,，增添了家長對教育孩子的信息,，促進(jìn)家長要正確對待自我的孩子，了解自我的孩子,，主動(dòng)與自我的孩子交流的職責(zé)感,。

最終召開了家長代表會，傾聽了家長代表對幼兒園教育的意見,。各班主任還讓各班家長們填寫了活動(dòng)反饋表,，認(rèn)真傾聽了家長對班級及幼兒園工作的意見及好的提議。這次活動(dòng)共收到家長反饋表204份,，受到了各位家長的好評,。從家長反饋表中收獲不小，對今后開展好家長活動(dòng)有了更好的認(rèn)識,。

總之,，本次家園同樂活動(dòng)營造了節(jié)日氣氛，推進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展,，也讓廣大教師,、孩子、家長在陪孩子歡慶六一的同時(shí)享受了一次文化大餐,。

中班幼兒園規(guī)范教育心得4,。

幼兒園教育心得中班配班篇四

一、觀察實(shí)錄：

二,、分析與措施：

其實(shí),，這就是一個(gè)發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的絕好機(jī)會。在接下來的活動(dòng)中,，我請幼兒和我一起設(shè)計(jì)我們的“數(shù)學(xué)角色游戲”,。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費(fèi)的角色區(qū),，讓他們自己去商量解決,。他們每個(gè)人用廢紙撕成6片當(dāng)6塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來,，寫下來的方法還真不少,，角色游戲就開始了。泓達(dá)到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢,，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢,，他把這些記錄了下來;顥顥到超市買了6瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把6塊錢用完,，他也記了下來;韻韻不太知道怎么去花完這些錢,，于是她請了個(gè)小朋友來幫忙,。角色游戲后，我請幼兒說說自己是怎樣花完這6塊錢的,，發(fā)現(xiàn)他們找出了很多方法,。。,。,。。,。

三,、結(jié)論：

教師在幼兒平時(shí)的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導(dǎo)幼兒在角色游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,。在活動(dòng)中,，請幼兒思考怎樣在各個(gè)角色場景中分配這6塊錢，并且怎樣可以剛好把錢用玩,，培養(yǎng)了幼兒隨時(shí)隨地運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的習(xí)慣,。同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒和同伴間相互討論，既注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，又培養(yǎng)了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。顯然，這樣組織既有利于發(fā)展幼兒的思維能力,，又能滿足幼兒探索的需要,，是一次特別的角色游戲。

幼兒園教育心得中班配班篇五

政政不管吃什么都會想著我,，雖然是小事情但是當(dāng)時(shí)我是很感動(dòng)的,，如果孩子能一直這樣下去就好了，現(xiàn)在我們家一直給他養(yǎng)成什么東西都是先給長輩吃的習(xí)慣,，這樣長大了心里才會有我們,，我覺得現(xiàn)階段我們就要和孩子成為朋友，如果成為朋友那么在青春期和叛逆期,，和他們溝通才能更好,，我們現(xiàn)在就要和孩子多交流溝通，在日常生活中也要用“謝謝”之類的用語,，我們要多聽一些孩子自己的想法,，尤其是在孩子不聽話的時(shí)候，我們要站在孩子的立場停聽聽孩子在想什么,，我們更不能對孩子亂許愿,，承諾的事情一定要辦到，不要讓孩子對你失望,。

政政從小就養(yǎng)成去超市只要一種東西或者是玩具,，他現(xiàn)在不會每天問我要玩具,，我們給他規(guī)定，如果要東西每天只要一種,，不管是玩具還是吃的,，他自己來選擇，在價(jià)格上也有要求,，大的或是貴的玩具,，只能當(dāng)做獎(jiǎng)品，只有在一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好,，或者是得到老師的連續(xù)表揚(yáng),，或是像在走秀時(shí)表演時(shí)表現(xiàn)出色，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)品,，要讓孩子知道玩具的來之不易,，讓他們珍惜來之不易的東西，別讓我們的男孩太“富有”,，富有有兩個(gè)概念,，一個(gè)是父母的溺愛和包辦，一個(gè)是物質(zhì)上的充裕,，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)母F養(yǎng)他們,。

我們每個(gè)星期都要帶政政去爬山，每周去游泳1-2次,，這樣既增加了我們之間的感情,，親子協(xié)作的能力，還增強(qiáng)了體質(zhì),。

做男孩的家長應(yīng)該不大驚小怪,，不怕他們摔跤跌到了讓孩子自己爬起來，不要因?yàn)樯晕⒌拈W失就驚慌失措,，我們不能時(shí)時(shí)當(dāng)孩子的保護(hù)傘和避難所,，讓孩子學(xué)會自己的事情自己來解決，讓孩子自己知道自己是個(gè)小男子漢,，應(yīng)該有獨(dú)立解決問題的能力,，不要養(yǎng)成事事很依賴的心理。

忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是有喜又憂,。兒童教師的職業(yè)是瑣碎的,，細(xì)小的。但我熱愛我的職業(yè),。在工作中,，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

兒童生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少兒童失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會,，在兒童園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)兒童的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們在兒童園愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí),，對兒童在不同階段應(yīng)做出不同的要求,。如在指導(dǎo)兒童洗手時(shí)，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對兒童來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼著孩子一次一次練,，這種效果一定沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作,，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,。后來一想，何不編個(gè)小兒歌,，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手,，變成兩圓圈,，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)兒童良好的自理能力需要貫徹到兒童園的一日生活,、活動(dòng)當(dāng)中,。

兒童的行為,，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力,，對兒童進(jìn)行德育教育,，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響,。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對正處在成長期的兒童，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，可以說,，教師在工作和生活中的一言一行都會對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或兒童園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,?！笨梢姡瑑和^察是何等的細(xì)致,。這些都對我提出了更高的要求,，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn)，對兒童的教育意義是非常重要的,。一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,，年齡差異就越大,，我常常提醒自己要面向全體兒童，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,，學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn),，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀兒童,，調(diào)整自己的教育行為,，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)兒童的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來,，各方面行為習(xí)慣較差,，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律,。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,，老師通過一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會,，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

隨著《兒童園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求,。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際情況,，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識加以融合,。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。

課改的教材涵蓋了兒童的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)兒童的生活經(jīng)驗(yàn),。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在兒童身邊的有價(jià)值的事情,，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的'目標(biāo),，精心地進(jìn)行每周的備課,，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,，而是充分發(fā)揮兒童和廣大家長的積極性,，一起收集資料，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料,。

在收集的過程中，增加了兒童的參與性,，他們多了一次了解的機(jī)會,，潛移默化地豐富了兒童這方面的知識。在課上更加注重讓兒童將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié),、歸類,，從而將個(gè)人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下,，活動(dòng)中加強(qiáng)了兒童的動(dòng)手訓(xùn)練,，讓每個(gè)兒童都有動(dòng)手的機(jī)會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高,。每次活動(dòng)結(jié)束后,，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過主題墻,，讓兒童把收集到的資料,、活動(dòng)中的成果展示出來，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個(gè)體會,、回味的機(jī)會。

課改的不斷深入,，使我重新認(rèn)識了新的課程觀,，讓我明白：兒童的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性,、開放性,、生活性、活動(dòng)性,、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn),。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給兒童，通過游戲,、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使兒童所學(xué)習(xí)的知識更實(shí)際化,、感性化,。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子,、學(xué)會解讀孩子的一言一行,，讓兒童真正的成為活動(dòng)的主體。

兒童大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)兒童的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在兒童園引導(dǎo),，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的,。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo),、教育兒童。通過家長來園接送孩子的時(shí)間,，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解兒童在園情況,，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解兒童在家中的表現(xiàn),，更,，這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式,。他們能及時(shí)了解班級最近的活動(dòng)，并做好配合,，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,，但由于工作忙，與老師見面少,，他們就在“博客”上留言,，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,，有時(shí)還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答,。

幼兒園教育心得中班配班篇六

作為幼兒園教師并且是中班的教師,，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心,。中班的孩子還小,，孩子的吃喝、拉,、撒,、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事,，作為老師是絕對不能視而不見的,，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。

這階段中班孩子的理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問題,，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子,。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣,，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來,，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。中班老師不但要多和孩子溝通,，還要常常與家長交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流,，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作,。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧,，讓每位孩子更聰明,、更可愛,、更健康的成長。

幼兒園教育心得中班配班篇七

“不行,，我才不給他玩奧特曼呢,，我還沒玩夠呢！”

這些言語在我們的生活中并不陌生,。如今隨著社會的發(fā)展,，我們在不斷強(qiáng)調(diào)對孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,，忽略了對孩子進(jìn)行禮儀,、規(guī)則的教育與訓(xùn)練，俗話說,，“冰凍三尺非一日之寒”,，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊,，而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與引導(dǎo),。

禮儀是人類維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,，并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來的。對一個(gè)人來講,，禮儀是道德水平,、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn)；對一個(gè)社會來講,，禮儀是文明程度,、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

而幼兒禮儀是指幼兒在與同伴,、成人交往活動(dòng)中表現(xiàn)出的和諧,、文明的態(tài)度、行為或品格,。它包括禮儀意識,、禮貌用語、儀表儀容,、形體姿態(tài),、禮儀道德行為規(guī)范五個(gè)面。

學(xué)前期幼兒,，他們的可塑性極強(qiáng),，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會,、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期,，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。

在幼兒時(shí)期,，孩子喜歡模仿成人的行為,，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會化的進(jìn)程,，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,，尤其是對幼兒的個(gè)性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響,。

因此,，在日常生活中，加強(qiáng)對孩子的文明禮貌教育史非常重要的,。

幼兒園教育心得中班配班篇八

我們班級有個(gè)男孩子,，家長特別疼愛，從不讓他動(dòng)手,，因此個(gè)人能力很差,。剛?cè)雸@的時(shí)候總是不停地哭，嚷著要回家,。尤其膽子特別小,，大概家里給的機(jī)會太少，連其他小孩子最喜歡的滑滑梯都畏懼,。

清晰地記得我第一次帶孩子們?nèi)ヌ詺鈱毻?，大家樂得合不攏嘴,，迫不及待地玩開了，就他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著,，連鞋子都不敢拖,。我問他怎么了，他只是說："怕,！"就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開了,。

我拉著他的手進(jìn)了淘氣寶，只是這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著大家玩,?？粗閭兺娴貌灰鄻泛酰矞p少了幾分緊張,，但始終只是躲在我身邊,，不敢走開。這是他第一次與淘氣寶的親密接觸,。

今天,，他很主動(dòng)的提出要求："老師，這個(gè)可以玩嗎,？,？"他指著跳床。（多么難得的機(jī)會,，經(jīng)過多次的鼓勵(lì)與引導(dǎo),，現(xiàn)在他雖然會進(jìn)入淘氣寶，但從不主動(dòng)要求玩某樣?xùn)|西,，只是局外者的觀望）。我馬上尾隨他去了跳床（為了給他多幾分安全感,，畢竟這是第一次,，成功與否對他的影響會很大），在我的'陪同下,，他開心地玩起來,，見他勁頭很足，趁勝追擊,，我馬上引導(dǎo)他去挑戰(zhàn)更高?。∽屗蠘侨プ?獨(dú)木橋",。果真,，有了跳床的經(jīng)驗(yàn)他大膽多了，主動(dòng)地上了樓梯,，但在"獨(dú)木橋"前,，他還是駐足了,，為了給他更多的安全感，我派了個(gè)能干的孩子去幫助他,，和他一起走,，并在旁邊不停的給他鼓勁："加油！,！...真棒?。?在同伴的引領(lǐng)下,，在我的鼓勵(lì)聲中,，他過了障礙———"獨(dú)木橋"。我不停地給他掌聲和贊美,，他也似乎忘了剛才的"驚險(xiǎn)",，體會到的是更多的成就感，慢慢地他回以了勝利的微笑,。

雖然接下來的網(wǎng)洞,，他始終沒有勇氣走，但我相信這只是時(shí)間問題,。今天對于他來說是一個(gè)飛躍,，我想要是下次再來，至少他可以像其他孩子一樣不再畏懼,，可以大膽地爬上樓梯,，高呼："老師，你看,，我在這里,！"。

其實(shí)沒有天生膽小的孩子,，只是我們給予孩子的機(jī)會不多,，引導(dǎo)不夠，肯定不及時(shí),。經(jīng)驗(yàn)是逐漸積累的,，只有不斷地積累探索經(jīng)驗(yàn)，才會熟悉,，才有勇氣進(jìn)行挑戰(zhàn),。就像走路，只有你勇敢地邁出了第一步,，才會有接下來的第二步,、第三步......

幼兒園教育心得中班配班篇九

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求,。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書,。我沒有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會,，讓他們自己決定先干什么,，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會生活,，主動(dòng)約束自己的行為,，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來由教師安排，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級里孩子多，排隊(duì),、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不"亂",，教師必然要規(guī)定"排好隊(duì)'，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子,，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致教師的'批評,。過多的批評，造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革,。

教師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會,，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

以上就是小編為大家準(zhǔn)備的體會,，希望能夠幫助到你們,。

幼兒園教育心得中班配班篇十

小鐘(快樂舞臺活動(dòng)室)。

今天快樂舞臺活動(dòng)的內(nèi)容是：彎腰,、轉(zhuǎn)腰,。我請孩子們欣賞音樂《小鐘》，我問：“音樂里唱的是誰?”孩子們興奮地說：“唱的是滴答滴答的小鐘,?！蔽冶阕穯枺骸叭绻覀冇弥w動(dòng)作可以怎樣表現(xiàn)小鐘呢?”

有的說：“我用兩只手轉(zhuǎn)圈作小鐘里的時(shí)針和分針?！?/p>

有的說：“我盤腿坐在地上身子左右擺像我爺爺家大鐘下面的擺動(dòng)錘,。”

(欣賞音樂引起孩子們的注意力，同時(shí)激發(fā)孩子們的想象力用肢體表現(xiàn),。),。

孩子們說了那么多，于是我請他們欣賞我?guī)淼奈璧覆⑻岢鲆螅骸翱蠢蠋熥隽四男﹦?dòng)作?”我隨著音樂跳了起來,。

孩子們看后說：“老師做了左右搖擺的動(dòng)作,，你還朝左轉(zhuǎn)朝右轉(zhuǎn)了?！?/p>

我說：“你們看得可真仔細(xì),，你們說我做了左右搖擺的動(dòng)作在舞蹈里叫‘彎腰’，我朝左轉(zhuǎn)朝右轉(zhuǎn)的動(dòng)作在舞蹈里叫‘轉(zhuǎn)腰’,，記住了嗎?”

(教師示范幼兒將所看到的動(dòng)作說出來,，我起到梳理的作用規(guī)范舞蹈術(shù)語，提高孩子們的舞蹈素養(yǎng),。),。

首先我請孩子們交叉盤坐,旁按手準(zhǔn)備,出示圖片兩張。

于是,，我請小朋友跟著圖片做一做,。我來回的巡視了一遍，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子已經(jīng)知道彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)了,?？墒撬齻儗D(zhuǎn)腰都沒做到位，我便進(jìn)行示范并強(qiáng)調(diào)：“轉(zhuǎn)腰的時(shí)候,，兩手還是旁按手,，手不動(dòng)，是轉(zhuǎn)腰時(shí)帶動(dòng)手也轉(zhuǎn)過去了,?！?/p>

(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，我利用形象的語言進(jìn)行指導(dǎo),，讓幼兒掌握轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作要領(lǐng),。)。

幼兒聽后,，我再次巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)天天在轉(zhuǎn)腰時(shí)還是手在擺動(dòng)，我手扶著他的肩,，并請他轉(zhuǎn)腰,，手不動(dòng)，用腰去帶動(dòng),。他成功了，我再請他自己做，他掌握了動(dòng)作要領(lǐng),，他笑著對我說：“我會做轉(zhuǎn)腰了,。”

(針對天天的問題,，我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)讓他感受到了動(dòng)作的要領(lǐng),。)。

反思：

1,、舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù),，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的，因此,，我在教學(xué)中就用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒,。首先，示范動(dòng)作要準(zhǔn)確,，節(jié)奏要鮮明,，要用飽滿的舞蹈激情去感染幼兒。如：在舞蹈《小鐘》中,，我將自己想象成一只可愛的小鐘,，并充分利用自己的肢體表現(xiàn)出來，從而使幼兒留下了深刻的印象,，讓他們也能更投入地進(jìn)行表演,。

2、幼兒舞蹈種類繁多,，動(dòng)作也各有不同,，我在教幼兒新舞蹈時(shí)，先講清楚動(dòng)作的要求,、規(guī)格和要領(lǐng),，并遵循有簡到繁的教學(xué)原則，將組合分解成單一動(dòng)作,。較難的部分我分解成局部動(dòng)作,，然后經(jīng)過局部練習(xí)、單一練習(xí)再進(jìn)行組合練習(xí),。

幼兒園教育心得中班配班篇十一

每個(gè)班都會有幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子,，要是哪天他們沒來上學(xué)，班上自然是安靜多了,。但作為一個(gè)幼兒教師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些調(diào)皮的孩子,。其實(shí)他們有很多可愛的地方。比如說：往往調(diào)皮的孩子都活潑好動(dòng),，但大多數(shù)都很聰明,，課堂上會積極舉手發(fā)言,，發(fā)表自己的意見和看法，課外各種活動(dòng)都踴躍參加等等,。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子,，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，去克服缺點(diǎn),。

一,、給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子,?！薄罢{(diào)皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，他們想通過自己獨(dú)有的行為來引起老師的關(guān)注,，進(jìn)而獲得老師的愛,。因此，對于“調(diào)皮孩子”,，我們更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,，而是要通過各種形式，向他們表達(dá)愛,。即使只是一個(gè)會心的微笑,，一句關(guān)心的話語，一次親切的撫摸,，都會使他們感受到：老師是愛我的,，我應(yīng)該聽老師的話。

二,、細(xì)心觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)“調(diào)皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn),，但同樣也有許多積極可貴的地方,，如好問、好探索,、有主見,、較聰明等等，教師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步,。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過：“對于我們的眼睛缺少的不是美,，而是發(fā)現(xiàn)?！蔽覀円嘈琶恳粋€(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，以平靜的心態(tài),、平等的眼光看待這些“調(diào)皮的孩子”,，有的放矢地進(jìn)行教育,，才能取得良好的教育效果。比如,，我班有個(gè)叫夏藝菲的女孩,，上課時(shí)經(jīng)常不舉手就突然提問題，打斷老師的話,。

三、創(chuàng)造條件,，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會,。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū)，很多時(shí)候,，由于孩子沒有事做,，所以開始高聲說話和亂跑。因?yàn)樗麄兺^剩,，我們應(yīng)創(chuàng)造條件,，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間,，允許他們跑,、跳，帶他們玩活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲等,。

四,、讓調(diào)皮幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會，由于怕“調(diào)皮幼兒”鬧事,，所以很多活動(dòng)中,，老師都會盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣,，那些孩子施展才能的機(jī)會就減少了,，讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們無所作為,。其實(shí)許多“調(diào)皮幼兒”都是極其聰明的,，有的還具備很強(qiáng)的管理能力和動(dòng)手能力。我們應(yīng)該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望,，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會,。

五、教育調(diào)皮幼兒要有語言藝術(shù),，也許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批評孩子,，“常常批評”沒有效果也就理所當(dāng)然了。如果老師每次批評的話都一成不變,，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng),。我們不妨換成另外一種說法,，一點(diǎn)新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果,。

六,、加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略,，對于調(diào)皮兒童的教育,，我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手,，了解幼兒的家庭環(huán)境,，家長的素質(zhì)，以及教育孩子的方式,、方法,。通過多種渠道與家長共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,，優(yōu)勢互補(bǔ),，形成合力。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中無人作伴,，所以他們在家時(shí)就會傾其所有的玩具撥弄不停,，借此“渲泄”。

總之,，調(diào)皮孩子是很有“個(gè)性”的,，他們的這些個(gè)性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮,，沒有頑皮的兒童,，就不能建立真正的教育學(xué)?！币虼?，在面對班里的“調(diào)皮”孩子時(shí)，我們不僅不應(yīng)該厭惡,、排斥,，而應(yīng)該正確認(rèn)識到他們身上的獨(dú)特價(jià)值，并用發(fā)展的眼光,、開放的心態(tài),、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子，使他們身上潛在的獨(dú)特價(jià)值得以充分發(fā)揮,，讓他們的世界充滿著傳奇色彩,。

幼兒園教育心得中班配班篇十二

為什么我總是被“欺負(fù)”

實(shí)錄：

分析：

由于受傷事件一直發(fā)生在浩浩的身上，于是我試著更多地去觀察浩浩,。沒一會兒我就發(fā)現(xiàn)了問題,。浩浩有一個(gè)很不好的習(xí)慣：在與同齡的小朋友交談的時(shí)候,，浩浩喜歡用手點(diǎn)著小朋友。這是一個(gè)很不禮貌的行為,，難免有些孩子會對他進(jìn)行“反擊”,。另外，仔細(xì)觀察浩浩,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)浩浩有點(diǎn)毛手毛腳,，比如一個(gè)孩子坐在他的身邊，浩浩喜歡用手碰碰人家,。有的孩子會對這個(gè)行為出現(xiàn)抗拒性的推打動(dòng)作,，甚至出現(xiàn)咬人的動(dòng)作;有些幼兒覺得好玩，也去碰碰浩浩,，有時(shí)孩子的手腳重了，浩浩自己“打”不過那個(gè)孩子,，他就會來告狀,。所以，就發(fā)生了浩浩經(jīng)常來告狀的情景和他經(jīng)常會被“欺負(fù)”,。

反思：

通過這次與家長的溝通,，我切實(shí)感受到與家長溝通的重要性與難處。但總的說來只要我是真心實(shí)意的,，我相信家長能感受得到,。而要做到與家長就個(gè)別孩子的探討，就必須要仔細(xì)觀察孩子,，把自己發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與家長溝通,。而在溝通交流中，還要注意方式方法,，不能一味職責(zé)孩子的不足與缺點(diǎn),，可以有褒有貶，使家長覺得孩子在教師的心中是有閃光點(diǎn)的,，這樣家長會較能接受我向他們提出的建議與意見,。

幼兒園教育心得中班配班篇十三

自從在幼兒園當(dāng)教師以來，面對來自不同的幼兒,，我覺得應(yīng)用多種不同的教育方法來教育幼兒,。升入中班后小朋友都有了很大變化，一次,，戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室,，準(zhǔn)備和孩子們做手指謠時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)小椅子,，“這是誰的小椅子”?一個(gè)小朋友說是劉博軒,。劉博軒哪去了?我正要出去找,，劉博軒推開門進(jìn)來了?！皠⒉┸?，你去哪兒了?怎么沒一塊上來呀?！彼t著臉說“我,、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了,。

看著他緊張的表情,，我心中有一絲絲歉意，如果我回教室前點(diǎn)數(shù)一下孩子,，不就么有此插曲了嗎?“對不起,，是老師的原因，以后老師不會丟掉你了,。

劉博軒開心地笑了,，我們又開始了快樂的活動(dòng)。

通過這件事也給了我很大的啟發(fā),，在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí),，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子,，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì),，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!

幼兒園工作中,，教育孩子的工作固然重要,，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境,，孩子有一個(gè)健康的身體,，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以,，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí),，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度,，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔,，定時(shí)消毒。每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后,、飯前,、便后洗手情況，初步學(xué)會自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng),，加強(qiáng)自身的鍛煉。另外我們非常注重做好幼兒保健工作,。首先做好班級衛(wèi)生清潔工作,、消毒工作。班級每周教室用紫外線定期對幼兒的睡具,、玩具,、用具進(jìn)行暴曬、清洗,、消毒等,。

總之，今后我將不斷努力,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神,、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，爭取在更上新臺階!

幼兒園教育心得中班配班篇十四

現(xiàn)在的孩子基本上是獨(dú)生子女，各個(gè)嬌生慣養(yǎng),，吃飯?zhí)羰尺@一問題普遍存在于他們的身上。怎樣才能讓我們的孩子在愉快,、輕松的情緒下把飯吃飽,、吃好是所有家長老師共同關(guān)注的問題。如果一味的喂,，幼兒的依賴性就越強(qiáng),，哪天不喂他吃了，他就干脆坐那里不吃了;光靠一味的“催”吧,，這樣又會在幼兒心理產(chǎn)生一種“焦慮感”,，進(jìn)而影響幼兒的進(jìn)食的質(zhì)量，甚至?xí)鹩變旱囊环N“心理性嘔吐”,，那吃進(jìn)的飯可就全部吐出來,。以前我?guī)У拇蟀嗬锞陀羞@么一個(gè)孩子，碰到他不喜歡吃的菜,，他就可以讓自己吃一口,，嘔吐一口。真是愁死我了!在一年的工作摸索重,，我得出了一個(gè)小方法,，讓我們來共同分享吧!

今天的午飯里有白菜，把飯發(fā)下去后孩子們都大口大口的吃開了,。我發(fā)現(xiàn)小愷卻坐在那里,，手捏著嗓子,，眼睛含著淚花，看著盤子里的菜樣子可憐極了,，我就問他：“小愷,，你怎么不吃飯呀?”他看了看我，指著盤子里的白菜愣是搖頭,。于是我就說：“你喜歡小白兔嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,。“你為什么喜歡它?”“因?yàn)樗L的可愛,?！薄澳悄阒佬“淄米類鄢允裁磫?”小愷聽了神氣起來：“小白兔愛吃蘿卜和白菜?！薄靶鹫媛斆?，如果你像小白兔一樣也愛吃白菜，那你也會和小白兔一樣長的很可愛,?！毙》部粗液孟裼悬c(diǎn)不相信，我又笑著對他點(diǎn)點(diǎn)頭,，我喂了他一口,，他張嘴吃了，但是一直含在嘴里不肯無往下咽,，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)就說：“小愷,，你知道嗎，嚼白菜時(shí)發(fā)出的聲音可好聽了,，咯吱,、咯吱像踩在雪地上一樣?！甭犃宋业脑?，小愷高興了使勁的嚼起來，“老師,，咯吱咯吱真好聽!”我連忙又喂了他一口菜,，他大口大口的嚼了起來，我把耳朵湊在他嘴邊說：“你能嚼給我聽嗎?”他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭,，大口大口的嚼著,，不一會工夫餐盤里的菜就全吃光了。

其實(shí)吃食物發(fā)出的聲音并沒什么特殊的,，我只是把它加上了形象的比喻,，孩子們卻感到很興奮，覺得很有趣，加上側(cè)耳傾聽的動(dòng)作,，為了證明自己很能干很厲害,，孩子們就會用力咀嚼，多吃食物了!