新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。下面是小編整理的新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會(huì)2022,供大家參考閱讀,。
【篇1】新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會(huì)
在這個(gè)春暖花開的日子,我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級(jí)課標(biāo)教材培訓(xùn),,期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材副主編)對(duì)我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)介紹,,并著重對(duì)一下的教材作了培訓(xùn);四川省眉山市教科所主任胡開勇老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材副主編)為我們作了二下的教材培訓(xùn);四川省教科所尤一老師為我們作了《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個(gè)問題的一些思考》的專題講座;同時(shí)還聽了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過這兩天的學(xué)習(xí),,我覺得受益非淺,,對(duì)教材的把握有了更深的理解,對(duì)課堂的教學(xué)有了更深的體會(huì),。主要有以下一些方面:
一是,,作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn),比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈,。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖,,為什么要這樣編教材,有些什么優(yōu)點(diǎn),,有些什么不足,,對(duì)知識(shí)的把握應(yīng)做到什么程度,在教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣去處理教材,。通過他們的講解,,讓我能更好地去把握教材。比如:?jiǎn)卧黝}圖如何處理,,例題的情景如何利用,,計(jì)算與問題解決之間的關(guān)系如何解決,解決問題中蘊(yùn)藏的暗線如何教會(huì)學(xué)生,,估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等,。可以說通過培訓(xùn)我能更準(zhǔn),、更好地把握教材,,對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的幫助,。
二是,現(xiàn)場(chǎng)聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,,一節(jié)一下的,,一節(jié)二下的。聽了這兩節(jié)課我也有很深的感受,,最深的體會(huì)是他們兩位老師都敢于放手讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí),。反思自己的教學(xué),總是擔(dān)心孩子們學(xué)不好,,學(xué)不懂,,老師極力的講解,講得多講得累,,學(xué)生也聽得多聽得煩,。就像有句話說的一樣,“老師教得苦,,學(xué)生學(xué)得苦”,。看看他們兩位老師的課上得多好,,特別是廖老師上的那節(jié)《除法豎式》,,孩子們第一次接觸除法豎式,換作是我,,肯定又要聲嘶力竭地講半天,,可是人家廖老師就大膽讓學(xué)生去自學(xué),然后抽生展示列式,,再抽學(xué)生進(jìn)行改正,,一個(gè)改不對(duì)再抽下一個(gè),直到改對(duì)為止,,同時(shí)邊改邊讓學(xué)生說理由和想法,,改完了以后,又讓學(xué)生對(duì)不懂的地方提問,,請(qǐng)別的同學(xué)幫他解決,,
最后老師也提了一些關(guān)鍵的問題讓學(xué)生討論回答,通過這樣一個(gè)過程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義,。這真是我以前聞所未聞,,見所未見的。反思自己的課堂教學(xué),,如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,,如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí),今后還要好好的思考一下。
三是,,聽了尤一老師的專題講座,,讓我進(jìn)一步體會(huì)到如何用教材去教,如何更好的使用教材,。在講座中尤一老師對(duì)本次的兩堂課作了點(diǎn)評(píng),同時(shí)也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子,。通過講解和舉例讓我進(jìn)一步意識(shí)到課該怎樣上,。尤老師說:“大師上課其實(shí)就是比一般老師多了一個(gè)范兒,明星的范兒,,這個(gè)范兒就是敢于讓學(xué)生多說出自己的想法,。”回想自己的教學(xué),往往學(xué)生還沒說完,,我就急于幫他們把正確答案說出來,,甚至很多時(shí)候不是學(xué)生說出來的,而是老師全部說出來了,。老師說多了,,說早了,搶了學(xué)生的先機(jī),,搶了學(xué)生的話語權(quán),,限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說的一樣,,我們上課就是要借勢(shì),,借學(xué)生的勢(shì)推動(dòng)課堂向前發(fā)展,借學(xué)生的勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思維向前走,。想想,,如果什么時(shí)候我的課堂也能上成這樣,可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了,。
【篇2】新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會(huì)
今天夏老師的講座,,使我受益匪淺,我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,,二是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),,致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式,,又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,,教的方式一轉(zhuǎn)變,,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),,證明教的方式轉(zhuǎn)變,,證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,,要鉆研新教材,,理解和把握新教材,用好新教材,,要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以:
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,,真正確立語文教育的新理念,,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),,注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,積極倡導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
2,、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),,有效地實(shí)施語文教學(xué),。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上,,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,,大力改進(jìn)課堂教學(xué),,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,,掌握學(xué)習(xí)方法,,提高基本技能,接受熏陶感染,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),,積極參加各種課改活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,,這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī),,當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,,弘揚(yáng)人文精神,,目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在:語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,,要堅(jiān)持知識(shí)傳授,技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育,,語文教學(xué)方法上的整體觀,,要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué),,講與練,,學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,,知行統(tǒng)一,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會(huì)是,,新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn),。
我覺得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視,那就是:語文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,,也就是說,,我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可,當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì),,社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí),,我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題。現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢?一手好字,,一篇好文章,,依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的,除了這兩點(diǎn),,現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,,處理信息的能力,基于這些思考,,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的水平,,也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力,更沒有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力,,既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力,,我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
【篇3】新課程新教材新高考培訓(xùn)心得體會(huì)
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì),、生產(chǎn),、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問題,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過教學(xué)實(shí)踐,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,,試圖從日常生活入手,,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),,感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性,。
在教學(xué)中,,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),,較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,,增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),,點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),,教具;又要善于把握學(xué)生的心里,,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),,和生活,,生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,,現(xiàn)象出發(fā),,根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,,激勵(lì)學(xué)生共同參與,,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向,。
3,、面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。
對(duì)于教學(xué)課而言,,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。
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