通過新課程培訓(xùn),，更新教師的教育觀念,，使教師理解我國當(dāng)前課程改革的任務(wù)、目標,、以及相關(guān)政策,，明確教師應(yīng)具有的素質(zhì),。下面是小編整理的2022新高考新課程新教材線上研修活動培訓(xùn)心得體會,，供大家參考閱讀,。

2022新高考新課程新教材線上研修活動培訓(xùn)心得體會

2022年4月21日，教育部召開了發(fā)布會,，介紹了義務(wù)教育課程方案和課程標準修訂情況,。

關(guān)于課程方案有哪些主要變化?重“幼小銜接”，基于對學(xué)生在健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估,，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化,、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認知,、情感,、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度,、廣度的變化,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性。

完善培養(yǎng)目標

結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，從有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面,，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求,。

優(yōu)化課程設(shè)置

整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”,，進行九年一體化設(shè)計;科學(xué),、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級;將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來,。

細化實施要求

增加課程標準編制與教材編寫基本要求;

明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé),、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點,，對培訓(xùn),、教科研提出了具體要求;

健全實施機制，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求,。

改革重點有哪些?

強調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向,，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力,，基于核心素養(yǎng)確立課程目標,，遴選課程內(nèi)容,，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，推進考試評價改革,。

優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式,，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強與學(xué)生經(jīng)驗,、現(xiàn)實生活,、社會實踐的聯(lián)系，通過主題,、項目,、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，突出主干,、去除冗余,。

突出實踐育人，強化課程與生產(chǎn)勞動,、社會實踐的結(jié)合,，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，開展跨學(xué)科實踐,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、建構(gòu)知識,、運用知識的過程,，讓認識基于實踐、通過實踐得到提升,，克服認識與實踐“兩張皮”現(xiàn)象,。

修訂后的義務(wù)教育課程如何加強學(xué)段銜接?

依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認知、情感,、社會性等方面的發(fā)展變化,，把握課程深度、廣度的變化,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性,。解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準備,。

優(yōu)化課程設(shè)置,，整合“道德法治”課，改革藝術(shù)課

教育部教材局局長田慧生表示,，相比現(xiàn)行課程方案,，新修訂的課程方案發(fā)生較多變化。

一是完善了培養(yǎng)目標,。全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的要求,，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，從有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)三個方面,，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求,。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置,。整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”,，進行九年一體化設(shè)計;改革藝術(shù)課程設(shè)置,，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線,，融入舞蹈,、戲劇、影視等內(nèi)容,，八至九年級分項選擇開設(shè);科學(xué),、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級;落實中央要求，將勞動,、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來,。

三是細化了實施要求。增加課程標準編制與教材編寫基本要求;明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé),、制度規(guī)范,，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓(xùn),、教科研提出了具體要求;健全實施機制,，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。

育人目標更加系統(tǒng)明確精選,、設(shè)計課程內(nèi)容

此外,，新修訂的課程標準也進行了多方面優(yōu)化。

田慧生介紹稱,，各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標,，將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,。例如，道德與法治課程明確了政治認同,、道德修養(yǎng),、法治觀念、健全人格,、責(zé)任意識等培養(yǎng)要求,。

其次,，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；诤诵乃仞B(yǎng)要求,，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能,，精選,、設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式,。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間,，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào),。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施,，強化實踐要求,。

強化課程育人功能將“文化自信”作為重要核心素養(yǎng)之一

“修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準深化了課程改革，強化了課程育人功能,，思路清晰,、邏輯嚴謹、結(jié)構(gòu)合理,、重點突出,。”教育部課程教材研究所所長張國華表示，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準的育人目標更加系統(tǒng)明確,，彰顯國家意志,。其中語文課程將“文化自信”作為要重點培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，體現(xiàn)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點,。

張國華表示,，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務(wù),，繼承課程改革優(yōu)秀傳統(tǒng),，在育人目標設(shè)計上充分體現(xiàn)了中國特色。例如,，課程方案著眼于人的全面發(fā)展,，描繪時代新人畫像，從有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)三個方面系統(tǒng)構(gòu)建了“五育”并舉的目標體系。歷史課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀,、民族觀,、國家觀和文化觀。

新增學(xué)業(yè)質(zhì)量標準將學(xué)業(yè)成就具象化

此外,，新修訂的課程標準還專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,。這是新版課標新增加的內(nèi)容。

田慧生表示,，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，滿分作文網(wǎng)https://Www.zUowEnWang.net/結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，為教材編寫、教學(xué)實施,、考試評價等提供依據(jù),。

同時,，增強了指導(dǎo)性。各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,，細化了評價與考試命題建議,，注重實現(xiàn)教、學(xué),、考的一致性,，增加了教學(xué)、評價案例,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用,、管用,。

強化一體化設(shè)置促進學(xué)段間的有機銜接

田慧生表示，新修訂的義務(wù)教育課程遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，強化一體化設(shè)置,，促進學(xué)段間的銜接，提升課程科學(xué)性,、系統(tǒng)性,。

具體來看，一是注重“幼小銜接”,，基于對學(xué)生在健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估,，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化,、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。

二是關(guān)注從小學(xué)到初中學(xué)生在認知,、情感,、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度,、廣度的變化,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性。

三是了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點,，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準備,。

加強對共通性素養(yǎng)的培育強化學(xué)科間的有效配合

張國華在發(fā)布會上指出，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng),，促進課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,，全面提升課程系統(tǒng)性。道德與法治課程秉持“大中小思政課一體化”理念,，強化偉大建黨精神,、偉大抗疫精神，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題教育進課程要求,。地理課程構(gòu)建了以人類地球家園為主線,，以認識全球和區(qū)域為知識基礎(chǔ)，以地理實踐和地理工具貫穿其中的內(nèi)容框架,?？茖W(xué)、物理,、化學(xué),、生物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域課程在目標與內(nèi)容架構(gòu)上注重縱向銜接與橫向配合，加強了對共通性素養(yǎng)的培育,。

據(jù)了解,，修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準的創(chuàng)新性和實踐性也得到進一步凸顯。汲取歷次課程修訂經(jīng)驗,，各課程標準以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標,，以主題、項目或活動組織課程內(nèi)容,，強化學(xué)科實踐和跨學(xué)科實踐,，驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。

例如，勞動課程以勞動精神為引領(lǐng),，圍繞正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì),，進一步強調(diào)讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,，接受鍛煉,、磨礪意志。數(shù)學(xué)課程提出“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”，通過學(xué)科實踐實現(xiàn)其獨特育人價值,。

進一步強化課程實施指導(dǎo)持續(xù)優(yōu)化并增強可操作性

張國華表示,，在修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標準中，課程實施指導(dǎo)將進一步強化,。為增強可操作性,，課程方案和課程標準在課程內(nèi)容設(shè)計、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準研制,、豐富案例,、條件保障等方面進行細化、強化,，努力做到好用、管用,。

張國華介紹說,，信息科技課程強調(diào)學(xué)校信息科技實驗室建設(shè)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供場地,、硬件,、軟件、材料和工具等支持與保障,。體育與健康課程倡導(dǎo)在應(yīng)用情境中評價學(xué)生習(xí)得的知識與技能,，在豐富多彩、生動有趣的學(xué)練活動中實現(xiàn)素養(yǎng)提升,。外語課程充分發(fā)揮教學(xué)提示的作用,，挖掘單元育人價值，通過語言學(xué)習(xí)活動,，幫助學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新,。藝術(shù)課程增加了基于核心素養(yǎng)的,、具體可操作的過程性評價方式，注重評價主體多元化、評價過程多樣化,，引導(dǎo)學(xué)校和教師對學(xué)生作出全方位評價,。

將“雙減”要求融入新課標避免人為加大難度和死記硬背

目前，我國“雙減”工作已取得突出成效,，今年教育部的重點工作也是推動“雙減”落地見效,。

就新課程方案和標準如何落實中央“雙減”工作決策部署，田慧生表示,，在義務(wù)教育課程修訂過程中,，教育部把落實好中央關(guān)于“雙減”的要求全面融入到修訂工作中，并且把它作為一項重大任務(wù),，認真落實貫徹,。

從課程修訂的角度，田慧生表示,，一是進一步明確了教與學(xué)的要求,，其中一個創(chuàng)新就是首次在義務(wù)教育課程標準中專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。

“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準對于教師教什么,、教到什么程度,，或者說學(xué)生學(xué)到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度就達到了相應(yīng)的要求,，都作出了全面系統(tǒng)的規(guī)定,。這樣就可以有效地避免在實際教學(xué)中學(xué)得過多、學(xué)得過難的問題,，就是過去我們講的超出標準要求,，人為加大了學(xué)習(xí)的難度、深度,。這是一個重大的改變,，對于下一步我們有效地減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)提供了指導(dǎo)。”田慧生說,。

二是進一步加大了對作業(yè)設(shè)計方面的系列要求,。田慧生表示，在評價建議部分,，專門增加了作業(yè)評價建議,，對作業(yè)類型、作業(yè)層次,、作業(yè)立意,、作業(yè)量都提出了明確要求。同時,，在教學(xué)提示,、教材編寫建議部分,，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計要求，要減少死記硬背,、機械重復(fù)作業(yè),，豐富作業(yè)類型，增強作業(yè)針對性,，增強實踐性作業(yè),，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度。

三是從改革考試評價的角度,，提出了新的要求,。

“過去考試很大一個問題就是著眼于知識點的考查，導(dǎo)致了死記硬背,。這次課標明確提出了核心素養(yǎng),，教與學(xué)要基于核心素養(yǎng)進行，考試也要基于核心素養(yǎng)來作為命題的出發(fā)點,，注重對學(xué)生解決實際問題能力的考查,。落實課程標準有關(guān)學(xué)業(yè)水平進階要求，進一步扭轉(zhuǎn)超前超標,、重復(fù)刷題等傾向,。

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