作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇一

第一單元認識圖形（一）

新知識點：

1、初步認識平面圖形長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,，感知這些圖形的基本特征,。

2、正確區(qū)別辨認立體圖形與平面圖形,，體會二者之間的關(guān)系,。

3、認識七巧板,，并學(xué)會用七巧板拼組圖形,。

教學(xué)要求：

1、能直觀認識長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,，能夠辨認和區(qū)別這些圖形,。

2、通過七巧板拼組圖形,，能直觀感受各種圖形的特征,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。

教學(xué)建議：

這部分內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生觀察和動手擺實物,，對幾種基本的平面圖形有一些感性認識，知道它們的名稱,，能夠辨認,，能初步感知這些圖形的基本特征,。教學(xué)中要從以下幾個方面入手。

1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。

2,、要給學(xué)生充分的動手操作機會和時間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。

4,、要鼓勵學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,，讓學(xué)生利用已有的知識，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識,。老師要注意保護和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

1,、認識平面圖形

第一課時認識長方形、正方形,、圓、平行四邊形和三角形

2,、平面圖形的拼組

一課時解答平面圖形的拼組,，認識七巧板

第二單元20以內(nèi)的退位減法

新知識點：

1、 十幾減9的口算,。

2,、 十幾減8、7,、6的口算,。

3、 十幾減5,、4,、3、2的口算,。

4,、 綜合應(yīng)用,。

教學(xué)要求：

1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,。

2,、 初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

教學(xué)建議：

1,、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

數(shù)學(xué)計算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合,，使計算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練,。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時,，可利用教材提供的教學(xué)資源,，編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果,，然后引出計算,。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,，如加減法的含義,，加減運算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,，自覺地構(gòu)建自己的知識體系,，學(xué)會計算方法。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生動手操作,，開展多種形式的教學(xué)活動,。

老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手,、動腦,、動口，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、 處理好算法多樣化的教學(xué),。

教學(xué)課程標準提倡算法多樣化,，目的是鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個人的學(xué)習(xí)潛能,。但是學(xué)習(xí)還具有社會性的一面,，就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法,。例如,，在教學(xué)13-8,13-5的例題時，如果讓學(xué)生展開思路,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,，經(jīng)驗不同，思維方式不同,，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,，甚至還會有“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后,，再加上應(yīng)用中的體驗,，學(xué)生會在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法,，學(xué)生學(xué)得會更深刻,。

4、 采取靈活,、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果,。

口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計算技能，在運用中必須達到熟練,、準確,，但這個要求不是一下就能達到的，是到學(xué)期結(jié)束時逐步達到的,，到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題,。根據(jù)學(xué)生特點，多采用游戲,、比賽等方式,，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習(xí),，在玩中學(xué)、玩中練,，運用激勵性原則有針對性地進行練習(xí),，從而達到不斷提高計算能力的目的。

5,、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，不斷提高學(xué)生解決簡單問題的能力。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇二

1．通過練習(xí),，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法,，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。

2．在練習(xí)過程中,，使學(xué)生初步形成一定的計算技能,，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準備。

3．初步感知加,、減法計算間的聯(lián)系,，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

進一步理解和掌握十幾減9的計算方法,。

正確熟練地計算十幾減9的減法,。

口算卡片，小棒,。

一,、揭示課題。

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？（板書：十幾減9）,。

計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說,。

二,、計算方法練習(xí)。

1,、練習(xí)第1題,。

學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲,，3只老鼠跳繩,，一共有12只老鼠。

讓學(xué)生填寫算式,，再交流算式和得數(shù)并說說計算的思考過程,。

2,、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片,，學(xué)生口答,。

3、第2題：

學(xué)生先在書上填寫答案,。

組織反饋交流,，說說計算的思考過程。

三,、口算練習(xí),。

1、第3題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案,。

（2）組織反饋交流,，說說計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果,，看是怎么變化,，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié),。

2,、第4題：

（1）出示圖。觀察圖,，讓學(xué)生說說圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù),，學(xué)生說出減9的算式,，并算出結(jié)果。

（3）指名進行練習(xí),。

（4）小結(jié),，對練習(xí)情況進行評價。

四,、計算應(yīng)用,。

第5題：

讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思,，交流圖意。

學(xué)生在書上列式計算,，交流結(jié)果,。

五,、總結(jié)評價,。

今天這節(jié)課,，我們對十幾減9進行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識,？有什么新的認識,？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題,，就能馬上算出結(jié)果,。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇三

?學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生能夠認識長方體、正方體,、圓柱,、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形,，初步理解相關(guān)概念的意義。

?能力目標：

1,、通過學(xué)生的觀察及操作,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。

2,、小組合作：搓,、切、搭等,，使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

3、通過數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生初步建立空間觀念,。

?情感目標：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識,，對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

1,、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間,，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎,？趕快打開看看,，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么,，每人都說說,。

2,、各種物品的演示。

3,、把“形狀相同的`”放在一塊,。

4、生活中的物品形狀,、舉實例,。

（1）冰箱、洗衣機,、彩電,、柜子。

（2）鞋盒,、肥皂盒,、酸奶盒、易拉罐,、筆筒,、乒乓球、皮球,。

?學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32,、33頁。

?組織形式：小組合作討論,。

?學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實際應(yīng)用,。

?評價方法：目標評價、師生互評,、小組討論評議,。

?教學(xué)重點：認識所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱,。

?教學(xué)難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱,。

?教學(xué)準備：

（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀,、形狀為長方體,、正方體、圓柱,、球的生活用品及放置這些用品的用具,，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

（2）學(xué)生每人準備一盒橡皮泥,、積木一盒,。

?教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：

目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系,。

過程：電腦出示動畫（見學(xué)習(xí)資源）

針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的,？

2,、探究釋疑：

目標：讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

過程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a,、說說你是怎樣分類的,？

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,，你覺得它們分別長的是什么樣子,？

c、你是怎樣感覺到的,？

（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,，教師巡視。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）,。

（4）討論與小結(jié)：

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的,？

b,、電腦抽象出長方體、正方體,、圓柱、球的幾何圖形,、名稱,。

3、鞏固與拓展：

目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認識所學(xué)幾何圖形,，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣,。

過程：

（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱,。

（2）數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體,、正方體、圓柱,、球,。學(xué)生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù),。

（3）搭學(xué)具：

活動：看看你們組的學(xué)具,，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成,。

匯報：城堡,、動物園、飛機,、世貿(mào)大樓,、航空的母艦……

（4）轉(zhuǎn)化：

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇四

1、讓學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”,，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,，認識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級,。會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫整萬數(shù)。

2,、在教學(xué)中,，設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作,、探索學(xué)習(xí),。

3、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少,，增強數(shù)感,，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的信心,，增強應(yīng)用意識,，提高應(yīng)用能力。

4,、在情景導(dǎo)入中滲透德育,，通過學(xué)生欣賞神舟6號視頻，樹立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識的信心,，在認數(shù)的困難,，激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。

教學(xué)重點：

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,，正確讀寫整萬數(shù),。

教學(xué)難點：

了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值,。

教學(xué)過程：

出示（神舟6號視頻）,。

同學(xué)們，看了神舟6號視頻,，你有什么感受,？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強健的體魄，還要有較硬的知識,。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧,！

神舟6號也給我們帶來了一些數(shù)據(jù)，“神舟6號在太空飛行了115小時,，繞地球77圈,，行程3250000千米?！蔽覀兇蠹乙黄饋碜x一讀,。有困難嗎？哦,！3250000不會讀,？今天，我們就來學(xué)習(xí)認數(shù),。

1,、認識萬級計數(shù)單位。

師：同學(xué)們,，我們在前面學(xué)習(xí)過那些計數(shù)單位,？（從左往右板書：萬千百十個）。

它們相鄰間的進率是多少,？（10）也就是10個一是十,；10個十是一百；

師：今天,，我們就從最高位的萬繼續(xù)往下數(shù),，同桌合作撥一撥，會有什么發(fā)現(xiàn),？,。

（1）在萬位上一萬一萬地再往下數(shù)，一萬,、二萬、……九萬,、十萬,。

萬位上撥了十顆珠，表示多少個十萬,？可以這樣表示嗎,？（不能）應(yīng)該去掉萬位上的十顆珠，在十萬位上撥一顆珠,，（為什么要這樣呢,？因為，相鄰間的計數(shù)單位進率是10.）十萬位上一顆珠表示多少？表示十萬,。（板書：十萬）,。

（2）10個一萬是十萬，十萬十萬的在數(shù)下去,，又發(fā)現(xiàn)10個十萬是一百萬,。學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再交流,。（板書：百萬）,。

（3）10個十萬是一百萬。如果百萬位上撥了10顆珠呢,？學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥,，再交流。又得到10個一百萬是一千萬,。（板書：千萬）,。

2、今天,，我們又學(xué)習(xí)哪些計數(shù)單位,？（從右往左萬百萬十萬萬）。

練習(xí)：讀出下面的數(shù),，在計數(shù)器上撥一撥,，再寫數(shù)。

五萬寫作：50000（為什么這樣寫,？因為萬位上是5,，個、十,、百,、千位上沒有，要寫0占位,。）,。

百一十六萬一千五百八十二萬（小組合作，并匯報,。）（同學(xué)們,，比較一下這一些數(shù)有什么特點？同桌先互相說一說,，在匯報,。）。

3,、像這樣的整萬數(shù),，在生活中有很多,。我國20xx年茶葉、甘蔗,、油菜籽的總產(chǎn)量如下,。

個、十,、百,、千位上都是板書：千（出示茶葉的ppt），在計數(shù)器上撥一撥,，并寫數(shù),。（77個萬是770000）引導(dǎo)學(xué)生說一說：多少個萬是多少。（出示甘蔗,、油菜籽的ppt）引導(dǎo)學(xué)生完成,。

4、認識數(shù)位順序表,。師：按照我國對計數(shù)的習(xí)慣,，從右邊數(shù)起，四個數(shù)位為一級,。個位,、十位、百位,、千位,，它們屬于個級（板書：個級）。

今天,，我們又認識了萬位,，十萬位，百萬位,、千萬位,，它們屬于萬級，（板書：萬級）萬級上的數(shù)表示多少個萬,。

1,、讀一讀，比一比,。

85和850000850和85000008500和85000000,。

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流,，讀的時候有什么好的建議,？（可在后面4個0前面加一短豎,，這樣就可以使個級和萬級區(qū)分得更清楚,。）說說兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系,？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個0,；讀的時候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個計數(shù)單位“萬”）,。

2、第2題,。獨立在書上完成,，展示匯報。

3,、第1題,。讀數(shù)感受整萬數(shù)。

今天你在整萬數(shù)的讀,、寫中應(yīng)注意什么,？

板書設(shè)計：

整萬數(shù)的讀、寫,。

千萬百萬十萬萬千百十個,。

10個一萬是十萬。

10個十萬是一百萬,。

10個一百萬是一千萬,。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇五

一、教學(xué)目標：

1,、借助情境,，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個數(shù)。

2,、會正確書寫這些數(shù),。

二、教學(xué)重點：能正確地數(shù)6--10的數(shù)及書寫,。

1,、找朋友。

交流圖意,。

先獨立數(shù)數(shù),，說出每副圖中有什么？多少,？》,。

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連,。

連后,，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的,。

全班交流,。

2,、活動。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具,。

充分進行觀察操作,，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么,？有多少,？

3、寫一寫,。

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品,，真了不起，我們一起來寫寫吧,！

6個圓圈,，6本書，6枝鉛筆,，用“6”表示,。

學(xué)寫6，

同樣的方法理解7,、8,、9。學(xué)寫7,、8,、9。

注意書寫“8”的順序,，師先師范,，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別,。

讓學(xué)生說說,。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”,！

4,、6、7,、8,、9、分別可以表示什么,？

5,、練一練。

先要弄清圖意,，看懂第一幅圖提出的示范,，再獨立完成,，“數(shù)一數(shù)，畫0,，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想,，逐步體驗實物,，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系,。

第3題,，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù),，也可以倒著數(shù),。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10,，然后再從10數(shù)到1,。

五、教學(xué)反思,。

數(shù)文具這個環(huán)節(jié),，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂,，學(xué)習(xí)的效果并不是很好,。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù),，有寫同學(xué)在8書寫的時候,，順序不是很對！

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇六

1,、在生活情境中認識左右,，感知左、右的位置關(guān)系,，能用左,、右描述物體所在的位置。

2,、經(jīng)歷觀察,、操作活動的過程，初步掌握判斷左,、右位置的方法,。

3、體會位置與生活的密切聯(lián)系,，感受認識左右的必要性,。

重點：建立左右的標準,，初步掌握判斷左、右位置的方法,。

難點：能正確用左,、右來描述物體的位置。

（一）情境導(dǎo)入,。

生：左右,。

師：平時老師和大家說，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走??？

生：右邊。

師：我們這節(jié)課就開始學(xué)習(xí)左右?，F(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走?。浚ㄕ故緢D片）,。

（學(xué)生指出從哪邊走,，指對的給予表揚，指錯了請其他同學(xué)再說）,。

師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手,，認識一下左手，再舉起右手,，大家仔細觀察一下左手和右手有什么區(qū)別（請同學(xué)單獨說）,。

引導(dǎo)學(xué)生說出左手和右手手指的順序不同。

（二）活動中感知,，認識左和右,。

師：同學(xué)們觀察的很仔細。那么我們思考一下,，我們的兩只小手平時用來做什么呢,？

生：右手寫字、吃飯,，左手壓書,。

師：左右手師一對好朋友，它們配合起來可以幫我們做很多事情,，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎,？快來找一找。

生：左腿和右腿,，左眼和右眼,，左腳和右腳等等。

師：大家說的很對，下面大家和老師一起來做個游戲好嗎,？

師：請幾位同學(xué)到臺前來做游戲,，他們要聽老師說的話做動作，大家看看這幾位同學(xué)做的對不對,，錯的最多的同學(xué),，我們請他為大家表演一個節(jié)目。

游戲開始,。

師：摸摸你的左耳,，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿,，抬抬你的右腿,。（請表演錯誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）。

師：我們再來做一個游戲,，老師請幾位同學(xué)說一說他的前后左右分別是哪幾位同學(xué),，從前往后說他是第幾人，從左往右數(shù)他是第幾人,。

老師先做一次示范,，再讓學(xué)生起來說。

師：出示一張和教室座位一樣的圖片,，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置,，請幾位同學(xué)找出自己的位置。

數(shù)學(xué)書p12第4題,。

師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么,，一共學(xué)習(xí)了幾個位置。

《左右》教學(xué)反思,。

《左右》這節(jié)課,，我精心設(shè)計了讓學(xué)生用眼觀察，動口表達,，動手操作,，用心思考的游戲活動。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松,、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在活動中獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗,。

課堂教學(xué)中，在設(shè)計,、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當有意識的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照學(xué)生的特點,，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動,。

二,、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗,。

這節(jié)課中，我利用游戲活動讓學(xué)生增強成功感,，使學(xué)生心中充滿激動和挑戰(zhàn),，獲得內(nèi)心的充實和滿足,。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識,，有一些同學(xué)對新知識的掌握還不夠,。這說明我這節(jié)課的設(shè)計還存在問題，需要做進一步的改進,。這方面我會更加努力,。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇七

1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2．認識厘米,，體會厘米的實際意義。

3．能估計較小物體的長度,，會用刻度尺測量物體的長度,。

體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位,。

讓學(xué)生掌握測量方法,，理解長度單位“厘米”。

電腦,，投影儀,。

直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的）

1．開門見山,，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎,？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”

學(xué)生提出各種量法,，例如用手,，用鉛筆，用筆盒……

2．實際測量：

分別統(tǒng)一用手量,，然后再統(tǒng)一用鉛筆,，用筆盒量,，把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。

3．根據(jù)測量結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

討論交流，得出：用不同的測量工具測量,，得到的測量結(jié)果也是不一樣的,。

4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候,，測量出來的結(jié)果都是一樣的,？

學(xué)生想到了直尺。

1．初步認識直尺

幻燈片出示一直尺,，讓學(xué)生觀察,，從直尺上，你看到了什么,？

板書：刻度,，刻度值，單位

2．進一步認識直尺

從直尺上你能找到1cm的長度嗎,？

你能找到6cm的刻度嗎,？

從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度,？

3．直尺的使用

a播放課件,，出示一些測量的錯誤示范，讓學(xué)生討論錯在哪里,，從而感受正確的測量方法,。

b 在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法,。

1．試試測量小紙條中的第一題,。

請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程,。

（通過親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法）

2．測量小紙條中第二題,。

測量三角形三條邊的長度

（進一步體會測量方法）

播放課件，展示不從0刻度開始測量,，而是從2刻度開始測量的情況,。

學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù),。

1．書p15 1,、2

2． 《自主練習(xí)》p6

桌子有多長

1．

( )cm

2

( )cm ( )cm

( )cm

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇八

1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作,，整理,、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下,，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3,、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),，體驗與同伴合作的樂趣。

通過小組交流,，列出所有算式,，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

讓學(xué)生進行自主探索,、合作交流,，經(jīng)歷研究與探索的過程,。

10以內(nèi)加法算式的卡片。

1,、整理加法表,。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

學(xué)生可能會說：

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：第一列兩個數(shù)相加都是10,。

師：同學(xué)們觀察得很對,，想一想第二列往下寫哪個算式呢,？

學(xué)生可能猜測：第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……。

師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理,，完成這個表格吧,！

學(xué)生認真看明白后,，動手把相應(yīng)的.算式卡片放人表格里，教師巡視指導(dǎo)小組活動,，關(guān)注小組分工是否明確,，組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

2、探索規(guī)律,。

師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表),，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

橫著看第一排算式都是加0,，第二排都是加1,，第三排都是加2……。

豎著看第一列算式得數(shù)是10,，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……,。

從右上到左下斜著看,，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1,，得數(shù)比前一個算式多1。

每一個算式的前一個數(shù)減少1,，后一個數(shù)就增加1,，算式的得數(shù)相等。

師：同學(xué)們,，今天你們的表現(xiàn)很出色,，學(xué)會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,，好好想想該怎么做,。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇九

1．通過對20以內(nèi)進位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力,。

2．通過20以內(nèi)進位加法的練習(xí)，提高計算能力,。

20以內(nèi)進位加法,。

看加法表找規(guī)律。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法，今天我們一起對這些知識進行整理,。

1．現(xiàn)在4人一小組,，把所學(xué)過的20以內(nèi)的進位加法表填完整。

2．出示整理好的20以內(nèi)進位加法表，小組合作計算出答案,。

設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,，，用自己的喜歡的方法進行計算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人,。

二,、觀察表格,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．師：豎著看,，分別讀出每行的算式及結(jié)果,，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的,。引導(dǎo)生回答：

（1）從左到右,，各行是按照9加幾、8加幾,、……的順序排列的`,。

（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9,，第二行是8,，第三行是7……。

（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的,，如加2,，加3，加4……,。

（4）各行中題的得數(shù),，下邊的一題都比上邊的一題大1。

2．師問：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,，想一想,，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：

（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的,，9加幾,、8加幾……。

（2）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的,，加2,、加3……。

3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列,？

啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的,，如7加4、8加4,，第二個加數(shù)不變,。

4．觀察整個表,，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。

（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了,，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,，強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）,。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察,、分析,，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律,，再按橫行找規(guī)律,，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。

三、方法應(yīng)用,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生按照和是11,、12……的順序一組一組地說出進位加法算式，加深學(xué)生對20以內(nèi)進位加法表排列規(guī)律的認識,，強化對20以內(nèi)進位加法式題的記憶,，提高計算熟練程度。

四,、梳理知識,，總結(jié)升華。

師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會了什么,，再同桌交流一下你有什么收獲,。

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò),、整理學(xué)習(xí)思路,，熟練準確地計算20以內(nèi)進位加法。

五,、課堂檢測,。

課堂檢測（a）。

課堂檢測（b）,。

小小設(shè)計家—————我的快樂周末,。

項目票價我想玩。

過山車9元,。

旋轉(zhuǎn)木馬8元,。

海盜船7元,。

轉(zhuǎn)盤6元。

急流勇進5元,。

迷你火車4元,。

列式。

我想說,。

完成課本113頁2,、3、4題,。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇十

1,、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2,、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

會用不同的方法數(shù)數(shù),，解決生活中的實際問題。

會根據(jù)生活實際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法,。

一,、導(dǎo)入。

大家玩過串珠游戲嗎?出示例7,。這里有些珠子,，你會穿嗎?

二、互動新授,。

1,、教學(xué)例子。

出示題目的要求：有58個珠子,，10個穿一串,，能穿幾串?

從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?

要想知道能穿幾串，該怎樣解答?

(1)畫圖,，圈一圈,。

(2)數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一,。

驗證：1串是10個,，5串就是50個，剩下的8個,，正好是58個,。

2,、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串?

三,、鞏固梳理,，拓展應(yīng)用。

1,、完成第46頁的做一做,。

有82塊餅干，10塊裝一袋,，可以裝滿幾袋?

2,、完成第47頁第1--4題。

第1題：5個蘋果裝一袋,，裝了8袋,。如果10個裝一袋,，可以裝幾袋?

第2題：有26個杯子,，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎?

第3題：一筒能裝12個羽毛球,，40個羽毛球能裝滿幾筒?

第4題：99=18-6=109=11-2=,。

一、揭示課題,。

我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),，這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。

板書課題,。

二,、估一估、數(shù)一數(shù),。

課件出示10個方格,。

師：估一估，有幾個方格,，數(shù)一數(shù)你估對了嗎?

師：10格有這么多,，那這里有多少方格呢，誰來估一估,。(課件出示百格圖),。

有不同意見嗎?數(shù)數(shù)看估得對不對?

師：你是怎樣數(shù)的?

生：一行有10個，有10行,，所以是100個,。

師：我們一起數(shù)。

生從1個十一直數(shù)到10個十,。

師：10個十就是100并板書,。

師：有沒有一個一個數(shù)的,，如果這樣要數(shù)幾次。

生：100,。

師：也就是說100個一也是100(板書：100個一是100),。

這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖,。

師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了,，一共有多少顆?

生：38顆。

師：怎么這么快就知道啦?

生：一行是10顆,，有三行就是30顆,，再加下面的8顆就38顆。

師：下面有8顆你是怎樣知道的,。

生1：數(shù)的(有沒有別的方法),。

生2：因為空了兩格，所以是8,。

師：這個方法真好,。

師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

討論為什么不是40,，并用課件演示,。

小結(jié)：看來數(shù)的`時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李},，請小朋友把百格圖填完整,。

四、填百格圖,。

小朋友練習(xí)紙上就有這張圖,，比比看誰填得又快又好。

師：填好后和屏幕上的對照一下,，你填對了嗎?

挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成,。

師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個數(shù)?請小朋友猜一猜?

(引出并板書50),。

師：50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù),，誰會。

師：同意嗎?他是往后一個一個增加的,，如果往前數(shù)5個,，會嗎?一起數(shù)。

師：還有很多小朋友想說,，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多,。只要有規(guī)律就行。

五,、找百格圖的規(guī)律,。

其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的,，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：每次增加1。

生：每一行除了最后一個,，十位上的數(shù)字都相同,。

師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

生：每一列個位上的數(shù)字都一樣,。

師：第一列個位上的數(shù)字都是幾,，第3列個位上的數(shù)字呢?最后一列呢?

生：0。

師：個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十數(shù),。一百是整百了,。

師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化?

運用規(guī)律闖關(guān),。

第一關(guān)：找一找,。

1、最小的三位數(shù)是幾,，百位上的數(shù)字是誰,，表示什么意思?

2、最大兩位數(shù)是幾,，再添上多少是100,。

3,、87相鄰的兩個數(shù)是幾?

4、24在第幾行第幾列?79在第幾行第幾列?

5,、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些?

6,、個位是6的數(shù)有哪些,，那十位是6的又有哪些?

第二關(guān)：猜一猜。

1、第2行第2個數(shù)是誰,，睜開看看猜對了嗎?問為什么不是22。

2,、第7行第6個數(shù)是誰,，睜開看看猜對了嗎?

第三關(guān)：填一填。

1,、29,、59,、89,、99后面的一個數(shù)分別是()、(),、(),、()。

2,、第7行第6個數(shù)是(),。

3,、第3列的數(shù)，個位上都是(),。

問題：個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6,，這個兩位數(shù)可能是幾?

最后出示獎品：糖。

先讓學(xué)生估,，然后提問如果每人一顆夠不夠?

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇十一

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫0~20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“=”,、“”,、“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形、和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。

20以內(nèi)的進位加法的計算方法。

課時安排：(61課時),。

第一單元：數(shù)一數(shù)(共1課時),。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標：1.通過觀察,，幫助學(xué)生初步認識1-10各數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如積極舉手發(fā)言,，認真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育,。

：指導(dǎo)觀察方法,，培養(yǎng)觀察興趣,。

課時安排：1課時。

一.按要求觀察,。(課本2.3兩頁的`主題圖),。

3學(xué)生獨立觀察。

二.匯報,。

1.生按1,、2、3……的順序匯報,，師板書1,、2、3……,。

個數(shù)是1的有……紅旗,、教學(xué)大樓、老師,、操場,、風(fēng)向標、氣溫箱,、足球,。

個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩,、門柱,。

個數(shù)是3的有……石凳、帽子,。

個數(shù)是4的有……垃圾箱,、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的?

個數(shù)是5的有……高樓、

個數(shù)是6的有……花,、大樹,、

個數(shù)是7的有……小鳥、

個數(shù)是8的有……小樹,。

個數(shù)是9的有……女同學(xué),。

個數(shù)是10的有……男同學(xué)。

(允許學(xué)生說10以上的,。),。

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?

3.能完整的說有1個什么,，2個……同桌互相說一說,。

4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認真聽,，說對了要拍手,。),。

三.討論。剛才小朋友們都很能干,，現(xiàn)在你能找一找,，我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論，等一下來匯報,。

四.匯報,。小組派代表匯報討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀,、花呀,、樹呀、鴿子呀等好多東西,，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西,。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇十二

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第47頁,。

1、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面,，理解畫面內(nèi)容,，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。

3,、使學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面,，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)?方法計算,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

3,、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題,，你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實際問題嗎?(提示課題：用數(shù)學(xué)),。

二、發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

1、教學(xué)主題圖1,。

(1),、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶,，右邊有兩個小朋友在捉蟲子),。

(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號,，問號),。

(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友,，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來),。

(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學(xué)生說。同桌互說,。全班齊說,。

(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)。

為什么用加法計算?

指名學(xué)生說說4,、2,、6分別表示什么?

還可以怎么列?

2+4=6你是怎么想的?

2、教學(xué)主題圖2,。

(1),、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下,，說說這幅圖畫了什么?

(2),、你能想到一個數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個,，還剩幾個?),。

(4)、這個數(shù)學(xué)問題,，你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上,，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思,。

(5),、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3，4表示什么意思?

三,、鞏固新知,，拓展深化。

1、p47做一做,。

(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?

(3)看懂蝴蝶圖,，說圖意,，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2,。

2,、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色,，也想到了很多數(shù)學(xué)問題,，并且都用數(shù)學(xué)知識解決了,，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道,，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類,，有些是用加法計算的，有些是用減法計算,，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式,。),。

四,、拓展練習(xí)：

五、全課總結(jié)：

這節(jié)課,，你有什么收獲?其實我們生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題,，你能說一說嗎?

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇十三

教學(xué)目標：

知識與技能：

1。使學(xué)生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2。會利用“”“”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小比較,。

過程與方法：

通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“”“”和“=”這三種符號。

情感,、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義,，同時知道這三種符號的讀法和作用,。

教學(xué)難點：

正確區(qū)分“”、“”,，建立初步的符號感,。

教學(xué)媒體：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

1,。小朋友,，開學(xué)至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高,。誰愿意來比,？（請兩個小朋友）。

大家看看,，誰比誰高,？誰比誰矮？

下面請小朋友三人一組,，自由組合,，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果,，互相輪流進行,。

2。出示投影p18第一題,。

圖上有誰??？（小胖和小丁丁）（小強和小胖）（小亞和小巧）,。

誰來比一比他們的身高,，說一說比的結(jié)果。

（1）小丁丁比小胖矮,，小胖比小丁丁高,。

（2）小強和小胖一樣高。

（3）小亞比小巧高,，小巧比小亞矮,。

1。出示p18第2題第一張圖,。

請小朋友說一說圖意,。

師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大,，合攏的方向表示小,。一起書空小于號。

師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短,，數(shù)學(xué)表達方式是13,。

念作1小于3。

用心愛心專心,。

誰來說,？（多請幾個）。

練一練,。

擺計算條左邊放2個,，右邊放5個，先互相說一說圖意,，然后寫一寫,。

左邊放1個，右邊放4個,，（獨立完成，寫一寫）,。

2,。左邊放2個，右邊放2個,，問：現(xiàn)在是什么情況,？

2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣,，表示相等,。一起書空等號,，然后在書上寫等號。

3,。猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個符號,？可以猜想一下它的'名字，也可以猜想一下它的形狀,。先獨立思考,，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。

a：形狀,，上黑板畫一畫,。

b：名稱。

c：解釋形狀,。

d：說圖意,。

一起書空大于號。

4,。請學(xué)生觀察三組算式,，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大,，朝大數(shù),；尖頭小，對小數(shù),。大于小于看左邊,，尖頭小小是小于，開口大大是大于,。

5,。練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫,。

編一編,，說一說。

出示學(xué)具：我們把它們看作是巧克力,，你能編個故事嗎,？

（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）,。

2個單位的計算條比3個單位的計算條短,，所以2小于3。

1,。p18的第三題,。

2,。p18的第四題的左邊3列（要求獨立完成）。

3,。比一比,，賽一賽p18的第四題的右邊3列。

4,。在（）里填數(shù),。

用心愛心專心。

5,。發(fā)散思維練習(xí),。

用大于，小于和等于號可以比較數(shù)的大小,，比較高矮,，比較多少等。

作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊p11習(xí)題集《比一比（2）》,。

板書設(shè)計：

小與等于大于,。

=

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇十四

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊第--頁的內(nèi)容。

1,、知識與技能,。

(1)通過創(chuàng)設(shè)問題情境、觀察比較,，初步感知三角形邊的關(guān)系,，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

(2)運用三角形任意兩邊的和大于第三邊的性質(zhì),，解決生活中的實際問題,。

2、過程與方法,。

通過實踐操作,、猜想驗證、合作探究,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊這一性質(zhì)的活動過程,，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)邏輯思維能力,，體驗做數(shù)學(xué)的成功,。

3、情感與態(tài)度,。

(1)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，會從美觀和實用的角度解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。

(2)學(xué)會從全面,、周到的角度考慮問題,。

理解、掌握三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì),。

引導(dǎo)探索三角形的邊的關(guān)系,，并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊的性質(zhì)。

課件,、學(xué)具袋,。

如果你能答出老師的問題，老師就讓你上來任意選一個小獎品,。你們想選哪一個?有幾種選法?(三種),。

如果某個小朋友回答問題特別棒，老師就讓你任意選兩個,。有幾種選法?(三種),。

教師：真不錯，不知不覺中,，同學(xué)們已經(jīng)回答出老師的兩個問題啦,。希望大家再接再厲，在課堂上有更好的表現(xiàn),。

一,、動手游戲，提出問題,。

教師:請同學(xué)們拿出你的1號學(xué)具袋,看看里面有什么?(三根小棒,。)。

三根小棒能圍成一個三角形嗎?

學(xué)生先猜,。

教師：光猜可不行,，知識是科學(xué),咱們來動手圍一圍。

學(xué)生動手圍,，集體交流：有的能圍成,，有的不能圍成。

教師請能圍成和不能圍成的同學(xué)分別上來展示一下,。

同時板貼：能圍成三角形不能圍成三角形,。

教師小結(jié)：隨意的給你三根小棒，有的時候能圍成一個三角形,，有的時候不能圍成一個三角形,。看來呀,，咱們考慮問題的時候要全面,、周到。

提出問題：那么,能圍還是不能圍,跟三角形的什么有關(guān)系呢?

引導(dǎo)學(xué)生明白:跟三角形的邊有關(guān)系,。

板書課題：三角形邊的關(guān)系(讓學(xué)生收拾好一號學(xué)具袋),。

二,、實踐操作，探究學(xué)習(xí),。

1,、動手操作。

教師說明操作要求：

(1)從2號學(xué)具袋中拿出操作材料(兩根小棒,、作業(yè)紙和實踐操作表格);,。

(3)將數(shù)據(jù)和結(jié)果填寫在表格中，能圍成的用表示,，不能圍成的用表示,。

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo),。

2,、匯報交流。

教師：下面就請同學(xué)們來匯報一下你的操作結(jié)果,。

請不同的學(xué)生匯報,，教師在課件中輸入數(shù)據(jù)和結(jié)果。如下圖：

設(shè)計意圖：既然已經(jīng)知道能否圍成一個三角形,，與三角形的邊有關(guān)系,，所以教師先給出學(xué)生兩根6厘米和3厘米的小棒，讓學(xué)生通過動手操作得到,，當?shù)谌吺菐桌迕椎臅r候能圍成三角形,，直觀明了，為后面的探究打好基礎(chǔ),。

3,、集體探究。

第一層次：發(fā)現(xiàn)不能圍成的原因,。

(1)教師:同學(xué)們通過動手實踐,發(fā)現(xiàn)1厘米的小棒不能圍,確定嗎?咱們再來驗證一下,。

課件演示：當三根小棒分別是1厘米、3厘米和6厘米的時候,，圍不成三角形,。

教師：為什么圍不成?你會用一個數(shù)學(xué)關(guān)系式表示出它們的關(guān)系嗎?

引導(dǎo)學(xué)生得出：1+36，所以圍不成,。

(2)教師：下面我們再來驗證一下2厘米,。課件演示。

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?會用一個數(shù)學(xué)關(guān)系式表示出它們的關(guān)系嗎?

引導(dǎo)學(xué)生得出：2+36,，所以圍不成,。

(3)教師：3厘米也不能圍成，是什么原因呢?課件演示。

提問：它為什么也圍不成?你會用一個數(shù)學(xué)關(guān)系式表示出它們的關(guān)系嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出：3+3=6,，所以不能圍,。

板書(補上小于等于號)：兩邊之和第三邊不能圍成三角形。

設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)有了操作的初步體驗,，但是不能圍成的原因是什么，卻還沒有發(fā)現(xiàn),。這里,，通過課件直觀、生動的演示和教師及時的啟發(fā),、點撥,，學(xué)生便會很快的發(fā)現(xiàn)不能圍成三角形的原因了。

第二個層次：猜想,，初步得出三角形邊的性質(zhì),。

學(xué)生猜出：兩邊之和大于第三邊。

板貼：兩邊之和第三邊能圍成三角形?

同時,，教師在旁邊畫上?

初步驗證猜想：

教師指著4厘米,，問：當?shù)谌“羰?厘米的時候，誰能來說一說?

同時課件進行演示,，得出：4+36,。課件演示。

教師指著5厘米,，問：那5厘米?得出：5+36,。

教師點擊：那么下面就依次類推了。課件依次出現(xiàn)算式：6+37+38+39+36,。

設(shè)計意圖：由于有了兩邊之和第三邊,，不能圍成三角形這個結(jié)論作基礎(chǔ)，學(xué)生會自然而然地想到當兩邊之和大于第三邊的時候就能圍成三角形,。這時教師及時說明,，這只是猜想，要經(jīng)過驗證才能判斷它是否正確,。

第三個層次：引發(fā)矛盾,，突破難點。

先讓學(xué)生說一說,，然后進行課件演示,。

教師：9和3這組的兩邊之和是大于6，可是它能圍成嗎?(不能)(課件演示確實不能圍成,。),。

教師：我們再換一組看看，3和6這組的兩邊之和第三邊9比，什么關(guān)系?(相等),。

教師：那還要看哪一組?(6和9的和與3比),。

引導(dǎo)學(xué)生明確：只通過一組來判斷能否圍成三角形，全面嗎?那應(yīng)該怎么說?

引導(dǎo)學(xué)生得出任意兩字,。

設(shè)計意圖：9+36卻圍不成三角形,，這一下就給學(xué)生制造出了矛盾沖突，學(xué)生就會立刻思索這三邊到底還存在什么樣的關(guān)系,，從而發(fā)現(xiàn)只通過一組兩邊的和來判斷能否圍成三角形是不全面的,，必須要看三組，這樣任意在這里的引出也就水到渠成了,。

第四個層次：再次驗證,，明確三角形三邊的關(guān)系。

教師：下面我們利用這個結(jié)論再來驗證一下,，這些能圍成三角形的三邊,，是不是都具備這樣的關(guān)系?每個同學(xué)選一個你喜歡的在小組內(nèi)交流。

學(xué)生交流,，集體匯報,。

教師：在同學(xué)們的猜想前面加上任意兩字，通過再次驗證后,，發(fā)現(xiàn)它就是一條正確的結(jié)論,。(教師擦掉?)咱們來一起讀一遍。

設(shè)計意圖：加上任意兩字以后,，結(jié)論是不是就正確了呢?這時,，讓學(xué)生回過頭來，再次驗證能圍成三角形的三邊是不是具備這樣的關(guān)系,，不僅加深了學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的理解,，也讓學(xué)生充分經(jīng)歷了猜想驗證結(jié)論這一科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

第五個層次：找出判斷不能圍成的簡捷方法,。

教師：在這些不能圍成三角形的三邊中,，它們也應(yīng)該有幾組算式?(3組)。

那我們在判斷它能不能圍成的時候,，是不是要把三組算式都找出來啊?

引導(dǎo)學(xué)生明確：只要找到一組不符合能圍成的條件就可以了,。

教師：誰能快速地說出10不能圍成的原因?

設(shè)計意圖：怎樣最快的找到不能圍成的原因，在這里也應(yīng)該讓學(xué)生明確,。方法最優(yōu)化應(yīng)隨時有效地滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中,。

第六個層次：再次驗證任意，將結(jié)論從特殊擴大到一般;同時發(fā)現(xiàn)判斷能圍成三角形的簡單方法,。

教師演示課件,，隨意拖拉兩次,，讓學(xué)生用估算的方法說出三邊的關(guān)系。

設(shè)計意圖：一開始的研究,，是從給定的3厘米和6厘米的'兩邊著手的,。在這里通過課件的直觀演示，將特殊情況推廣到一般情況,，讓學(xué)生明白任意一個三角形的三邊都有這樣的性質(zhì),。

讓學(xué)生先充分地進行交流。

設(shè)計意圖：我以為,，在全體學(xué)生都已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,，肯定會有少數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)判斷能圍成三角形的訣竅。教師的設(shè)計應(yīng)當顧及到這樣的學(xué)生,。所以，在這里可以及時地引導(dǎo)全體學(xué)生都掌握簡單方法,。

三,、深化認知，聯(lián)系實際,，拓展應(yīng)用,。

1、輕松小游戲,。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是棒極了,，老師為了表揚大家，給你做個小游戲,，想不想啊?

出示：有人說自己步子大,，一步能跨兩米多，你相信嗎?為什么?

請兩個學(xué)生上來跨一步,。

先讓學(xué)生充分的交流,。

教師：你能用我們今天學(xué)習(xí)的知識來解釋一下嗎?

課件演示：兩腿和地面跨出的距離形成了一個三角形。

教師：可是有個人說,，我可以,。你們知道是誰嗎?

出示姚明圖片，身高：226厘米;腿長131厘米,。

設(shè)計意圖：通過游戲的形式解決問題,，使學(xué)生主動地把本課的知識內(nèi)容納入到自己的認知結(jié)構(gòu)，同時熏陶學(xué)生逐步達到會學(xué)數(shù)學(xué)的境界,，并再次向?qū)W生滲透看問題要全面的原則,。

2、判斷：下面哪組的小棒能圍成一個三角形?(單位：厘米)(有圖),。

(1)3,、4,、5(2)3、3,、3(3)3,、3、5(4)2,、6,、2。

設(shè)計意圖：這道基礎(chǔ)題的練習(xí),，既是對前面所學(xué)內(nèi)容的鞏固,，同時引導(dǎo)學(xué)生利用簡單方法快速地進行判斷。

3,、兒童樂園要建一個涼亭,，亭子上部是三角形木架，現(xiàn)在已經(jīng)準備了兩根三米長的木料,，假如你是設(shè)計師,，第三根木料會準備多長?并說明理由。

設(shè)計意圖：從問題中來,，到問題中去,，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的現(xiàn)實問題，并從美觀和講究實用的角度出發(fā),，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,。

四、全課小結(jié),，從考慮問題要全面,，引出第三邊的取值范圍。

設(shè)計意圖：對于小學(xué)四年級的學(xué)生而言,，范圍的建立的確是有一定困難的,。再次呈現(xiàn)前面的研究表格，這些數(shù)據(jù)是具體的,，教師提出：3.5厘米行嗎?3.2呢?3.1呢?3.01呢?不斷地向3逼近,，學(xué)生自然會想到3.0001也是可以的，那該怎樣表述呢?比3厘米長已呼之欲出;以此思考,，學(xué)生不難得出又必須比9厘米短,。這樣層層遞進的啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散拓寬了學(xué)生的思維,，有機地滲透了無限逼近的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)了學(xué)生抽象、概括的能力,。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇十五

課本110頁的例1和例2,。

1．使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算,。

2．培養(yǎng)學(xué)生用9、8,、7,、6加幾技能學(xué)習(xí)的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力,。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認真負責的態(tài)度,。

軟件。

掌握的進位加法的計算方法,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．歌謠。

2．口算（計算機顯示）,。

9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=,。

9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=。

3．計算機顯示：8+9=,？讓學(xué)生口算并說思考過程,，電腦演示各種計算方法。

師：同學(xué)們用了不同方法進行計算,。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法,。（板書：20以內(nèi)進位加法）,。

合作學(xué)習(xí)，探究新知,。

1．出示5+7=,，同桌合作學(xué)習(xí)。

a.師問：5+7等于多少,？怎樣計算呢,？

b.學(xué)生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法,。

d.學(xué)生匯報各種算法,，教師板書。

生1：把5分成2和3,，3加7得10,，10加2得12，所以5+7=12,。（板書）,。

生2：把7分成5和2，5加5得10,，10加2得12,，所以5+7=12,。（板書）。

生3：想7+5=12,，所以5+7=12,。（板書）。

e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇,。

f.師指導(dǎo)：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確,，就選擇哪種方法。

2．小組合作,，探究5+8,、4+8、3+9,。

a.學(xué)生分析每道題的算法,，把得數(shù)寫在書上。

b.匯報不同的.算法,，師板書,。

師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

師提示2：進位加是指個位滿十,，向十位進一,。

生根據(jù)提示匯報：（師板書）。

a.5加幾有：5+65+75+85+9,。

b.4加幾有：4+74+84+9,。

c.3加幾有：3+83+9。

d.2加幾有：9+2,。

學(xué)生搶答匯報得數(shù),。

4．看書質(zhì)疑。

5．做一做,。

a.看圖列式,。

學(xué)生看圖，說圖意,，列式計算,。

注：此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以,。

b.

7+5=9+5=8+4=,。

5+7=5+9=4+8=。

9+4=8+3=9+2=,。

4+9=3+8=2+9=,。

學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律,。通過觀察,，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,，和不變。

6．小結(jié),。

這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算,，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置,，想大數(shù)加小數(shù),，只要計算準確，無論用哪種方法都可以,。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇十六

新授課,。

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,。

數(shù)數(shù)活動。

2-3頁的教學(xué)掛圖,，1-10數(shù)字卡一套,。

一、談話引入小朋友們,，從今天開始,，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)知識是很有用的,，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng),，會解決許多生活中的'問題,。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?？磮D數(shù)數(shù),。

二、激發(fā)興趣,。

2,、數(shù)圖中的數(shù)量。

(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),，這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示,。

(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示,。

3,、認讀1-10各數(shù),。10個數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù),。

三,、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀,，花和鴿子等許多東西,，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物,，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物,。

四、請用火柴棒從1擺到10,。

五,、作業(yè)：開心數(shù)數(shù)。

六,、板書：數(shù)一數(shù),。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇十七

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,，并說說它們的的形狀,。

3、摸一摸手中的物體,，有什么感受?與同學(xué)交流想法,。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,，揭示課題,。

1、認識長方形,。

(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸),，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形,。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面,，看一看，摸一摸,。

2,、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找,、與教師一起找),。

3、匯報交流，認識正方形,、三角形,、圓。(電腦演示)

4,、請小朋友仔細觀察,，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5,、用自己的辦法把他們圖形畫下來,。

1、出示教材中的交通標志圖讓學(xué)生辨認,，滲透交通安全教育,。

2、在生活中,，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說,。

2、下面請同學(xué)們小組互相合作,，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,，要盡量和小明的不一樣。

下面請同學(xué)們閉上眼睛,，在腦子里想想今天認識的圖形,。

在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細觀察家里的物體,，看看能在哪些物體上找到這些圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

一年級的數(shù)學(xué)教案比多少篇十八

1.在活動中,，讓學(xué)生體會分類的思想方法,，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2.在給事物分類的過程中,，體驗活動的結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,，比較能力和動手操作能力,。

3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會按一定標準或自定標準進行分類。

使學(xué)生體驗分類標準的多樣性,，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法,。

口算題卡、書本,、圖形卡片,、數(shù)字卡片,、動物和交通工具的圖片。

一,、課前口算訓(xùn)練,。

師出示口算卡片，學(xué)生開火車進行口算,。

二,、新課探究，構(gòu)建模型,。

1.動手實踐,，分類整理書本。

師：每一個小組的桌子上都放著一些書本,，都是些什么?

生：語文書,、數(shù)學(xué)書、生字本,、數(shù)學(xué)本,、拼音本。

師：通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),，我們知道了整理物品之前,，先做什么?

生：給物品分類。

師：下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西,，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的,。

(學(xué)生動手實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)),。

2.介紹并討論不同的分類方法,。

師：說說你是怎樣分的?(指名)。

生1：我是把語文的東西分成一類,，數(shù)學(xué)的東西分成一類,。

師：哦，你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,，(板書：學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?

生2：我把書放在一起,，本子放在一起。

生3：老師,，我把大書放在一起,，小書放在一起。

師：對了,，這位小朋友與眾不同,，他是按大小來分的(板書：大小)。

師小結(jié)：小朋友們在整理這些物品時，想了許多方法,，有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類,。可見分類方法不止一種,，當分類方法比較多時,，可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。

三,、拓展鞏固,。

1.給人物分類。

師請幾名小朋友上臺來,。其它小朋友認真觀察,，然后按一定的標準給講臺上的人分類。

生1：我分兩類,，一類男的,，一類女的，從性別分,。

生2：我分成大人和小孩,，是從年齡分的。

生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,，還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的,。

師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時,，不同的標準就有不同的分法,。

2.給圖形分類。

師：小朋友拿出準備的圖形卡片,，你會給它們分類嗎?

先在小組內(nèi)分一分,，再全班交流。

生1：我按顏色分成紅,、黃,、藍三類。

生2：我按形狀分成正方形,、圓形,、三角形。

生3：我按大小分,，分成大,、中、小三類,。

3.給算式分類,。

小朋友拿出課前準備的算式卡片：

(1)讀一讀這些算式卡片。

(2)先說一說你想怎樣分類,。

(3)在小組內(nèi)按不同的標準具體分一分,。

4.給圖片分類。

師出示圖片：熊貓,、小魚,、自行車,、小狗,、汽車、飛機,、輪船、蝴蝶,、老鷹,。

小朋友說一說可以怎樣分類,。

(1)可以分成動物和交通工具兩類,。

(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。

然后在本子上分一分。

四,、課堂總結(jié),。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。

2.師總結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識應(yīng)有于實際中,，學(xué)會自己分類整理書包,，分類整理其它物品，做一個生活的小主人!