作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇一

】《田忌賽馬》教案教材理解預(yù)習(xí)解析???】《田忌賽馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(3份),。

生：我喜歡孫臏，因?yàn)樗阒嵌嘀\,。

生：我也喜歡孫臏,，因?yàn)樗粌H足智多謀，還樂(lè)于助人,。

生：我喜歡孫臏,，因?yàn)樗朴谟^察，勤于思考,，遇事不亂,。

師：不愧是一個(gè)軍師。

生：我喜歡田忌,。

師：為什么,？

生：因?yàn)樗撔慕邮軇e人的意見(jiàn)。

生：我也喜歡田忌,，因?yàn)楝F(xiàn)在有些人很會(huì)討好當(dāng)官的,，而他為人正直，不拍馬屁,，沒(méi)有因?yàn)辇R威王是國(guó)王而讓他,。

師：很好，有個(gè)性,！

生：我喜歡齊威王,，因?yàn)樗粚?zhuān)制，沒(méi)有因?yàn)槭窒碌某甲犹锛哨A了他的馬,，而把他殺掉,。

一陣短暫的沉默之后，全場(chǎng)爆發(fā)出熱烈而持久的掌聲,。

……,。

師：對(duì)，他們各有優(yōu)點(diǎn)，但是更主要的是競(jìng)賽雙方都要注意策略,，策略高低才是勝敗的關(guān)鍵,。你們能不能也當(dāng)一回軍師，助齊威王一臂之力,。

多媒體出示：如果有第三次比賽,，你能用什么辦法讓齊威王取勝？

生：說(shuō)的說(shuō),、辯的辯,，有的干脆動(dòng)手再次擺弄手中的“戰(zhàn)馬”……。

評(píng)析：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,?！蓖瑫r(shí)又要求教師“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。所以我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗(yàn),，然后在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的撞擊中達(dá)成較正確的一元理解,。如課文涉及到三個(gè)人物,，賽馬的啟示勢(shì)必產(chǎn)生對(duì)人物的感情評(píng)判，多數(shù)同學(xué)喜歡孫臏,，因?yàn)樗且粋€(gè)足智多謀的軍事家,，但也有同學(xué)說(shuō)喜歡田忌和齊威王。教師贊賞他們的獨(dú)立見(jiàn)解,，保留他們的合理的多元理解,，但不做統(tǒng)一結(jié)論，只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認(rèn)識(shí)：競(jìng)賽雙方都要注意策略,，策略高低才是勝敗的關(guān)鍵,。我相機(jī)誘導(dǎo)，提出“如果有第三次比賽,，你能用什么辦法讓齊威王取勝呢,？”大家都很興奮，認(rèn)為有辦法助齊威王一把力,，于是又?jǐn)[弄起道具“馬”來(lái),，課堂學(xué)習(xí)得到延伸。讓學(xué)生的興趣得以保持,，又能夠貼附在提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)上,。

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇二

1、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

體會(huì)優(yōu)化的思想難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

一,、情境導(dǎo)入：

2、問(wèn)：田忌的馬都不如齊王的馬,，但他卻贏了,？這是為什么呢？

3,、這節(jié)課我們就來(lái)研究研究,。

數(shù)學(xué)廣角二、

探究新知

2,、思考：田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法,？

討論3、引導(dǎo)學(xué)生：看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對(duì)策略,？把田忌所有的可以采用的策略都找出來(lái),，填如表中。

4,、展示各組匯報(bào)的結(jié)果田忌可采用的策略一共有6種,，但只有一種是唯一可以獲勝的。

5,、說(shuō)一說(shuō)：田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用,？結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

三,、鞏固新知

1,、數(shù)學(xué)游戲：

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲,？

五,、作業(yè)：

寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇三

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,，找出解決問(wèn)題的最佳方法,，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,，提出自身想弄清的問(wèn)題,，教師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，告訴同學(xué)這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

１,、同學(xué)觀看錄像,，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過(guò)讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情,，談自身的看法,，明白怎樣正確對(duì)待失敗。

２,、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話(huà),，了解人物性格，教師引導(dǎo)同學(xué)互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問(wèn)題,。

３,、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬，考慮取勝的方法,，教師再演示孫臏的做法,，提高同學(xué)的積極性。

４,、同學(xué)討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問(wèn)題,，明白“做事要注意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理,。

以上幾步,，同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理,，又受到了良好的心理熏陶,，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想,。

通過(guò)“摘李子”這一游戲,，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的能力，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理,。

齊威王必需調(diào)換出場(chǎng)順序,，才干贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種,，讓同學(xué)想方法,，大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力,。

總之，這節(jié)課教學(xué)中充沛體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則,，自主學(xué)習(xí)、討論,、考慮問(wèn)題,、解決問(wèn)題，同時(shí),，受到各方面的教育,。

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇四

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法。

理解詞語(yǔ)“掃興,、垂頭喪氣,、目瞪口呆”等。

有感情地朗讀課文,。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

從人物對(duì)話(huà),、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格,。

讀熟課文、查字典,、提問(wèn)題

明膠片,、小卡片等

玩紙牌

一、揭示課題：

提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況：

田忌是什么身份的人？他與誰(shuí)賽馬,？

田忌賽馬的結(jié)果怎樣,？誰(shuí)能用課文中的詞表達(dá)？（轉(zhuǎn)敗為勝）

三,、抓關(guān)鍵詞,，理清課文脈絡(luò)：

1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語(yǔ)中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次,？結(jié)果分別是什么,？

板書(shū)：一二

敗勝

2通讀全文，找出田忌“初賽失利”,、“再賽獲勝”的段落,。

3交流指名讀

四,、學(xué)習(xí)第一段、第三段,、第四段

1同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

要解決這個(gè)問(wèn)題,，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的,，田忌為什么輸了？

再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的,，田忌為什么贏了,？

帶著兩個(gè)子問(wèn)題默讀課文，思考,。

2交流：（為了使語(yǔ)言規(guī)范,，照顧到中下生，輔以填空）

第（）次比賽的時(shí)候,，田忌用（）對(duì)齊威王（）,，用（）對(duì)（）

用（）對(duì)（），由于（）,，所以田忌（）,。

理解：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

齊威王的馬比田忌的快不了多少,。

還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

3學(xué)生.總結(jié)：同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。

五,、學(xué)習(xí)第二段

2默讀第二段,，思考

3交流

4.總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考,，他不僅觀察了馬力,，還觀察了人----驕傲、自恃馬強(qiáng),、斗力不斗智的齊威王,，因此勸田忌再賽。

用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問(wèn)題的思路說(shuō)一說(shuō),。

（雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,，就可以轉(zhuǎn)敗,。）

5分角色朗讀

6表演

六、總結(jié)全文

以角色的身份談賽后的感受

（田忌：敗不餒齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜,，要仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析等）

七、小練筆

從故事中得到什么啟發(fā),？

讀《田忌賽馬》有感

人物點(diǎn)評(píng)：（）的孫臏

板書(shū):田忌賽馬

第一次第二次

田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

上中下下上中

齊威王上中下上中下勝不驕

觀察分析

孫臏

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇五

本篇課文是借戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)-軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?/p>

課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，可分成三段：

第一段(一,、二節(jié))初賽失敗,。寫(xiě)田忌與齊威王賽馬第一次三場(chǎng)都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規(guī)則和方法,，以及田忌三場(chǎng)都失敗的原因,。本段中寫(xiě)“每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，這說(shuō)明彼強(qiáng)我弱,?？墒潜荣惖臅r(shí)候卻是“上等馬對(duì)上等馬,，中等馬對(duì)中等馬,，下等馬對(duì)下等馬”。所以田忌都失敗了,?！案髯浴笔歉魅俗约旱囊馑迹@個(gè)詞說(shuō)明各人自己給馬分等級(jí),，決定出場(chǎng)順序,，田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),，就可能取勝。田忌只憑馬力,，不用智謀,，賽法不當(dāng)，所以失敗了,。

第二段(第三節(jié)至“那就來(lái)吧,。”)孫臏獻(xiàn)策,。主要寫(xiě)田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰(zhàn),，齊威王應(yīng)戰(zhàn),。這一段主要寫(xiě)三個(gè)人的對(duì)話(huà)和他們說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),。

課文以“賽馬”為線索,，具體記敘了比賽的'過(guò)程。在結(jié)尾處畫(huà)龍點(diǎn)睛地說(shuō)明了比賽勝利的原因,。

重點(diǎn)語(yǔ)言的咀嚼品味：

(一)描寫(xiě)田忌情緒的語(yǔ)言：

1.垂頭喪氣——低著頭,，很失望的神情。在課文中是寫(xiě)田忌失敗后情緒頹喪,，缺乏信心比賽的神情,。

2.描寫(xiě)田忌情緒的三句話(huà)：

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇六

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3,、有感情到朗讀課文。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,。體會(huì)孫臏的足智多謀,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片，幻燈片,。

兩課時(shí),。

1、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,，理解詞語(yǔ)意思。

2,、了解課文大意,，理清課文順序，給課文分段,。

3,、說(shuō)說(shuō)自己明白和不明白的地方，針對(duì)課文提出問(wèn)題,。

1,、讀預(yù)習(xí)，明確任務(wù),。

2,、自讀課文，畫(huà)出生字詞,，理解意思,。

3,、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思,，想想課文按怎樣的順序敘述的,，試給課文分段，說(shuō)出依據(jù),。

4,、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己明白和不懂的地方,。

課后生字詞,，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。提出自己不懂的.問(wèn)題,，寫(xiě)在書(shū)上,。

1、了解兩次賽馬的經(jīng)過(guò),。

2,、體會(huì)孫臏的足智多謀。

3,、從課文中受到啟發(fā),。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——（生答：課文《田忌賽馬》）上節(jié)課,，我們初讀了課文,，給課文分了段，請(qǐng)同學(xué)們回憶,，我們按什么順序給課文分了幾段,？各段小標(biāo)題是什么,？（板書(shū)：初賽失敗,，孫臏獻(xiàn)策，再賽勝利）通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí),，你弄明白了哪些內(nèi)容呢,？（生自由發(fā)言）還有哪些問(wèn)題沒(méi)弄明白呢？（生提出自己不明白的問(wèn)題,，鼓勵(lì)大膽發(fā)言,，寫(xiě)出來(lái)的可以貼黑板上）

好，這節(jié)課,，我們就通過(guò)閱讀,，討論，深入理解課文,。

我們知道,，田忌和齊威王進(jìn)行了——生答：兩次賽馬比賽,，就讓我們一起來(lái)到賽馬場(chǎng)，看看田忌和齊威王的賽馬盛況,。

1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過(guò)，另一個(gè)學(xué)生讀第二次賽馬的經(jīng)過(guò),。

思考：這兩次次賽馬都是怎么賽的,？結(jié)果怎樣呢？

2,、出示第一次賽馬圖,，（幻燈片）這是第幾次賽馬？怎么賽的,？結(jié)果怎樣,？（板書(shū)：三場(chǎng)均敗）第一次比賽后,，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn),？“垂頭喪氣”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢,？田忌為什么輸給了齊威王,？你能從文中找出原因嗎？（1,、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。出示句子。）

過(guò)渡：正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)時(shí),，他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次,，并保證一定會(huì)取勝。

4,、看了兩次賽馬,，你能說(shuō)出這兩次賽馬有什么異同嗎？（順序,，結(jié)果,，人物神態(tài)）

5、齊讀讀這兩段課文,，了解兩次賽馬的情況,。

師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬,，田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王，而第二次比賽，田忌用孫臏說(shuō)的辦法,，用同樣的馬,，只調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，便以二勝一負(fù)贏了齊威王,。你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人呢,？（板書(shū)：足智多謀）他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢？我們一起來(lái)看看,。

3,、“胸有成竹”是什么意思？孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢,？你從哪句話(huà)看出,？

4、出示幻燈：“從剛才的情形看,，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀,。你是怎么理解孫臏的話(huà)的？剛才的情形指什么情形,？學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容嗎？（學(xué)生根據(jù)課文合理補(bǔ)充,，發(fā)揮想象）這說(shuō)明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：（2,、齊威王的馬比田忌的快不了多少。）

所以作出了怎樣的判斷呢,？（讀是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）（板書(shū)：調(diào)換順序）

這三句之間有什么聯(lián)系呢,？

小結(jié)：孫臏仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析，想出了取勝的方法,，他成竹在胸,，所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。

6,、讓我們齊讀課文,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

2,、指板書(shū)總結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫(xiě)了第一次賽馬,，田忌失敗,，當(dāng)他要離開(kāi)時(shí)，他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策，讓他再賽一次,，最后寫(xiě)了第二次賽馬,，田忌二勝一負(fù)贏了齊威王，條理非常清晰,，孫臏的足智多謀躍然紙上,。

師小結(jié)：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀，遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

寫(xiě)出對(duì)文中三個(gè)人物的評(píng)價(jià)，題目自定,。

板書(shū)： 田忌賽馬

初賽 失敗 三場(chǎng)均敗

孫臏獻(xiàn)策 調(diào)換順序——足智多謀

再賽 勝利 二勝一負(fù)

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。

2.體會(huì)孫臏足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3.默讀課文，理清課文條理,，給課文分段,，概括各段段意。

4.學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5.有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

第一課時(shí)。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）默讀課文，了解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

（二）理清課文條理，分段并概括段意,。

（三）學(xué)習(xí)本課生字,、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

二,、教學(xué)重點(diǎn),。

（一）了解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

（二）理清課文條理,，分段并概括段意,。

三,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）介紹背景,，導(dǎo)入?新課。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，齊國(guó)的貴族喜歡賽馬,。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度,，把馬分成上,、中、下三等,。比賽時(shí),，這三等馬各賽一場(chǎng)，誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多,，誰(shuí)就獲勝,。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事,。這場(chǎng)賽事如何呢,？請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫(huà)出不理解的字詞和句子,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用,，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng),。

（二）檢查預(yù)習(xí),，掃除課文中的文字障礙。

1.讀熟生字,，填寫(xiě)生字表,。

2.辨別字形，讀準(zhǔn)字音,。

生字“諷”是后鼻音,，可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì)，一定要讀準(zhǔn),。

“忌”字是上下結(jié)構(gòu),，心字底,。上面是“己”,，不是“已”,。

“蔑”字的下面不要少寫(xiě)一點(diǎn)。

“序”字是半包圍結(jié)構(gòu),，廣字作偏旁,，里面的“予”不能加上一撇，寫(xiě)成“矛”,。

3.解釋詞語(yǔ),，為理解課文做準(zhǔn)備。

譏諷：用含蓄尖刻的語(yǔ)言嘲笑刺激別人,。

胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象,。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦。

掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致,。

垂頭喪氣：形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子,。垂頭，耷拉著腦袋,。喪氣,，意氣頹喪。

挖苦：用尖酸刻薄的話(huà)譏笑人,。

疑惑：心里不明白,，不相信。

得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài),，也叫“洋洋得意”,。

夸耀：向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞,、地位,、勢(shì)力等。

目瞪口呆：目瞪,，睜大眼睛直盯著不動(dòng),。形容受驚而愣住的樣子。

輕蔑：看不起,，不放在眼里,。

約定：經(jīng)過(guò)商量而確定。

孫臏：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名軍事家,，著有《孫臏兵法》,。

4.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文,，在教師的指導(dǎo)下,，聯(lián)系上下文,，討論理解詞語(yǔ)的意思。

“垂頭喪氣”一詞是形容失望的神情,。在課文中是寫(xiě)田忌缺乏再賽的信心,。

“挖苦”這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話(huà)譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠(chéng)摯幫助都不能正確地理解了,。

“胸有成竹”是比喻做事之前已經(jīng)有主意了,。在課文中說(shuō)明孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握,。

“譏諷”的意思是用尖刻的話(huà)嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了,，齊威王嘲笑田忌,。從這里可以看出齊威王驕傲自滿(mǎn)，這是他的弱點(diǎn),。

“輕蔑”就是輕視,、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂(lè)觀,，實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取,。

“目瞪口呆”說(shuō)的是眼睛直盯著一處不動(dòng)，嘴說(shuō)不出活來(lái)的樣子,。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子,，可是他現(xiàn)在覺(jué)醒已為時(shí)太晚。

這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問(wèn)題迎刃而解,，對(duì)理解課文有好處,。

5.教師范讀課文，學(xué)生感知全文,。

學(xué)生一邊聽(tīng)教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容,。

在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容,。

《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國(guó)初期,，齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。

6.理清課文條理,，分析課文結(jié)構(gòu),。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的，根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段,。

第一段（第1,、2自然段）講田忌和齊威王賽馬，三場(chǎng)全輸了,。

第二段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬,，認(rèn)為田忌可以取勝,，田忌決定再和齊威王賽一次。

第三段（第13～17自然段）講田忌照孫臏的話(huà)去做,，第二次賽馬果然贏了齊威王,。

第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。

從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來(lái),，《田忌賽馬》一文是以“賽馬”為線索,，具體記敘了比賽的過(guò)程,。在結(jié)尾處又畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因,。

（三）朗讀全文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備,。

（四）作業(yè),。

1.抄寫(xiě)生字、詞,。

2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系,。

3.讀熟課文。

第二課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒,。

（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

（三）有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn),。

（一）從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H,。

（二）理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

三,、教學(xué)難點(diǎn),。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

四、教學(xué)過(guò)程,。

（一）了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)默讀課文,，找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬,？進(jìn)行了幾次比賽？

學(xué)生讀書(shū)后回答問(wèn)題,，教師板書(shū),。

（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽,。）,。

（板書(shū)：田忌?齊威王第一次?第二次）。

課文怎樣寫(xiě)賽馬的經(jīng)過(guò)的呢,？比賽的結(jié)果怎樣呢,？我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）學(xué)習(xí)第一段,。

找一位同學(xué)朗讀第一段,，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn),。

田忌為什么會(huì)失?。俊按诡^喪氣”說(shuō)明什么,？

（課文中講到比賽時(shí)“他們把各自的馬分成上,、中、下三等,?！饼R威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng)，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了,。在比賽中又恰好是“上等馬對(duì)上等馬,，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬,?！彼蕴锛墒×恕,！按诡^喪氣”是低著頭,，很失望的樣子,。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài),。）,。

（板書(shū)：齊威王?上?中?下田忌??上?中?下敗???勝）。

“各自”是什么意思,？這個(gè)詞在文中說(shuō)明什么,？

（“各自”是各人自己的意思。這個(gè)詞說(shuō)明比賽前各人自己給馬分等級(jí),，決定出場(chǎng)順序,。）。

組織學(xué)生討論,，充分地發(fā)表意見(jiàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生拋開(kāi)課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法,。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育，教育學(xué)生遇事要多觀察,，多思考,。

同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察思考后再做決定,，不要再做第二個(gè)田忌了。其實(shí),，后來(lái)田忌也勝了一次,，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢？我們學(xué)習(xí)第二段,。

（三）學(xué)習(xí)第二段,。

請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段，畫(huà)出三個(gè)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),，體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。

找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中三個(gè)人的表現(xiàn),。

（孫臏胸有成竹,；田忌垂頭喪氣，沒(méi)有信心,；齊威王得意洋洋,，很有把握再取勝。）,。

孫臏憑什么說(shuō)“齊威王的馬比你的快不了多少呀”,。

這一問(wèn)題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí),，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性,。由此突出孫臏善于觀察,，認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì),。

（因?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，得出的這樣一個(gè)結(jié)論。）,。

請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn),。

（“齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，”還譏諷田忌“還不服氣,？”從這里可以看出齊威王根本就沒(méi)有把田忌放在眼里,，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿(mǎn)。

還有一處是這樣寫(xiě)的：齊威王輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧!”從這句話(huà)中也可以看出齊威王有勝利的自信,，沒(méi)有失敗的思想準(zhǔn)備,。

讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備,。

請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段,，要讀出不同人物的思想感情，體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

第二次戰(zhàn)況如何呢,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

（四）學(xué)習(xí)第三段,。

孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù),。

（孫臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序,。）。

請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫(huà)一畫(huà)孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,，擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序，以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解,。如果時(shí)間允許,，可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書(shū),。

（板書(shū)：下?上?中上?中?下）,。

這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎？經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何呢？哪位同學(xué)來(lái)分析一下,。

（孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說(shuō)明他非常聰明,，有智慧。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬,，結(jié)果輸了,。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬，結(jié)果贏了,。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬,，結(jié)果又贏了。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù),，田忌贏了齊威王,。）。

（板書(shū)：勝???。?。

通過(guò)這樣的分析，使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬,，上等馬對(duì)中等馬,，中等馬對(duì)下等馬的方法，除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒(méi)用,。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察,，勤于思考，有著驚人的智慧,。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ)。

（五）學(xué)習(xí)第四段,。

齊讀最后一句話(huà),，然后啟發(fā)學(xué)生思考。

馬還是原來(lái)的馬,，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢,？

（說(shuō)明很簡(jiǎn)單，沒(méi)有費(fèi)太多的力氣,，結(jié)果卻大不一樣,。）。

教師要補(bǔ)充說(shuō)明智慧的作用,，讓學(xué)生明白這樣一個(gè)“簡(jiǎn)單”的辦法可不是誰(shuí)都能想的出來(lái)的,。

通過(guò)田忌第二次與齊威王的馬比賽，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人,？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示,。（發(fā)散思維。）。

（六）總結(jié)板書(shū),，歸納中心思想,。

田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)觀察和思考認(rèn)為“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,?！彼圆扇×诵碌姆椒ǎ锛赊D(zhuǎn)敗為勝,。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智,。因此可以說(shuō)，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽,，而是智力的比賽,，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。

（板書(shū)：斗力?0??3斗智?2??1）,。

在此分析的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。

（這個(gè)故事說(shuō)明了只有細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考,，把各方面的情況綜合起來(lái)加以分析，才能得出科學(xué)的方法取得勝利,。）,。

（七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果,。

（八）作業(yè),。

1.完成課后思考、練習(xí)題,。

2.有感情地朗讀課文,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇八

1,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3，有感情的朗讀課文,。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

1,、導(dǎo)入：

賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛(ài)的一種活動(dòng),。齊國(guó)大將田忌十分喜歡賽馬,，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2,、學(xué)習(xí)新課,。

（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）給課文分段,。

3,、講讀第一段。

（1）我們看一下比賽情況,，齊讀第一段,，思考：從這一段中，可以知道那些情況,？

（2）指名回答：比賽的結(jié)果,？比賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，三場(chǎng)比賽下來(lái),，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤?/p>

（3）第一次田忌失敗了,，他有那些表現(xiàn)？（掃興,、垂頭喪氣）,。

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn),？

4,、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事,？

（1）朗讀課文,。

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的,？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文,，體會(huì)孫臏的品質(zhì),？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）,。

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì),？

（6）分角色朗讀課文。

（7）分組表演,。

（8）練習(xí),。

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了,，我們來(lái)看以下比賽情況,。

（1）指名朗讀課文。

（2）田忌是如何取勝的,？找同學(xué)演示一下,。

（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn),？為什么有這些表現(xiàn),？

（4）田忌取勝的原因是什么？

6,、齊讀最后一段,。

只……就……說(shuō)明什么？（沒(méi)費(fèi)多少力氣,，就使結(jié)果完全改變）,。

7、朗讀課文,，完成練習(xí),。

齊威王：上中下（第一次）。

田忌：上中下失敗,。

齊威王：上中下（第二次）,。

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇九

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法,。

理解詞語(yǔ)“掃興、垂頭喪氣,、目瞪口呆”等,。

有感情地朗讀課文。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

從人物對(duì)話(huà)、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格,。

讀熟課文,、查字典、提問(wèn)題,。

明膠片,、小卡片等。

玩紙牌,。

一,、揭示課題：

提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

田忌是什么身份的人,？他與誰(shuí)賽馬,？

田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰(shuí)能用課文中的詞表達(dá),？（轉(zhuǎn)敗為勝）,。

三、抓關(guān)鍵詞,，理清課文脈絡(luò)：

1,、從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語(yǔ)中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次,？結(jié)果分別是什么,？

板書(shū)：一二。

敗勝,。

2,、通讀全文，找出田忌“初賽失利”,、“再賽獲勝”的段落,。

3、交流指名讀,。

四,、學(xué)習(xí)第一段、第三段,、第四段,。

1、同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的,，田忌為什么輸了,？

再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了,？

帶著兩個(gè)子問(wèn)題默讀課文,，思考。

2,、交流：（為了使語(yǔ)言規(guī)范，照顧到中下生,，輔以填空）,。

第（）次比賽的時(shí)候,，田忌用（）對(duì)齊威王（），用（）對(duì)（）,。

用（）對(duì)（）,，由于（），所以田忌（）,。

理解：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。

齊威王的馬比田忌的快不了多少。

還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

3,、學(xué)生.總結(jié)：同樣的馬,，兩次比賽的.結(jié)果截然相反的原因。

2默讀第二段,，思考,。

3交流。

4.總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單,，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考,，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲,、自恃馬強(qiáng),、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽,。

用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問(wèn)題的思路說(shuō)一說(shuō),。

（雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,，因此還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗,。）,。

5分角色朗讀。

6表演,。

以角色的身份談賽后的感受,。

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇十

一、通讀全文,，按事情發(fā)展順序給課文分段,。

提示：

1、楚王為什么侮辱,？這是故事的起因,，從第（）到（）自然段,。

2、楚王是怎樣侮辱晏子的,？晏子怎樣對(duì)待的,？這是故事片的經(jīng)過(guò)，從第（）到第（）自然段,。

3,、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果,，是第（）自然段,。

二、回答上面的問(wèn)題,，歸納段落大意,。

第一段：楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng)，想趁機(jī)侮辱晏子,。

第二段：楚王三次侮辱晏子,，晏子都給有力的反駁，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán),。

第三段：楚王不敢不新生晏子,。

三、分角色朗讀課文,。

四,、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

五,、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸,、媽媽聽(tīng)。

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇十一

1,、從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。

2,、體會(huì)孫臏足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3,、默讀課文,，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意,。

4,、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5,、有感情地朗讀課文,。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

第一課時(shí)。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）默讀課文，了解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

（二）理清課文條理，分段并概括段意,。

（三）學(xué)習(xí)本課生字,、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)。

（一）了解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

（二）理清課文條理，分段并概括段意,。

三,、教學(xué)過(guò)程。

（一）介紹背景,，導(dǎo)入新課,。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族喜歡賽馬,。賽馬前,，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上,、中,、下三等。比賽時(shí),，這三等馬各賽一場(chǎng),，誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多,，誰(shuí)就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事,。這場(chǎng)賽事如何呢？請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文,，并畫(huà)出不理解的字詞和句子,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析,。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng),。

（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙,。

1,、讀熟生字，填寫(xiě)生字表,。

2,、辨別字形，讀準(zhǔn)字音,。

生字“諷”是后鼻音,，可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì)，一定要讀準(zhǔn),。

“忌”字是上下結(jié)構(gòu),，心字底。上面是“己”,，不是“已”,。

“蔑”字的下面不要少寫(xiě)一點(diǎn)。

“序”字是半包圍結(jié)構(gòu),，廣字作偏旁,，里面的“予”不能加上一撇，寫(xiě)成“矛”,。

3,、解釋詞語(yǔ)，為理解課文做準(zhǔn)備,。

譏諷：用含蓄尖刻的語(yǔ)言嘲笑刺激別人,。

胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦,。

掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致,。

垂頭喪氣：形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子。垂頭，耷拉著腦袋,。喪氣,，意氣頹喪。

挖苦：用尖酸刻薄的話(huà)譏笑人,。

疑惑：心里不明白,，不相信。

得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài),，也叫“洋洋得意”,。

夸耀：向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞,、地位、勢(shì)力等,。

目瞪口呆：目瞪,，睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子,。

輕蔑：看不起,，不放在眼里。

約定：經(jīng)過(guò)商量而確定,。

孫臏：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名軍事家,，著有《孫臏兵法》。

4,、結(jié)合課文理解詞語(yǔ),。

請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下,，聯(lián)系上下文,，討論理解詞語(yǔ)的意思。

“垂頭喪氣”一詞是形容失望的神情,。在課文中是寫(xiě)田忌缺乏再賽的信心,。

“挖苦”這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話(huà)譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠(chéng)摯幫助都不能正確地理解了,。

“胸有成竹”是比喻做事之前已經(jīng)有主意了,。在課文中說(shuō)明孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握,。

“譏諷”的意思是用尖刻的話(huà)嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了,，齊威王嘲笑田忌,。從這里可以看出齊威王驕傲自滿(mǎn)，這是他的弱點(diǎn)。

“輕蔑”就是輕視,、不放在眼里的意思,。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂(lè)觀，實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取,。

“目瞪口呆”說(shuō)的是眼睛直盯著一處不動(dòng),，嘴說(shuō)不出活來(lái)的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子,，可是他現(xiàn)在覺(jué)醒已為時(shí)太晚,。

這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問(wèn)題迎刃而解，對(duì)理解課文有好處,。

5,、教師范讀課文，學(xué)生感知全文,。

學(xué)生一邊聽(tīng)教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容,。

在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容,。

《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國(guó)初期,，齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。

6,、理清課文條理,，分析課文結(jié)構(gòu)。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,，根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段,。

第一段（第1、2自然段）講田忌和齊威王賽馬,，三場(chǎng)全輸了,。

第二段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝,，田忌決定再和齊威王賽一次,。

第三段（第13～17自然段）講田忌照孫臏的話(huà)去做，第二次賽馬果然贏了齊威王,。

第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因,。

從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來(lái)，《田忌賽馬》一文是以“賽馬”為線索,，具體記敘了比賽的過(guò)程,。在結(jié)尾處又畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。

（三）朗讀全文,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備,。

（四）作業(yè),。

1、抄寫(xiě)生字,、詞,。

2、了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系,。

3,、讀熟課文。

第二課時(shí),。

（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。

（二）理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

（三）有感情地朗讀課文,。

（一）從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H,。

（二）理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

（一）了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)默讀課文,，找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬,？進(jìn)行了幾次比賽？

學(xué)生讀書(shū)后回答問(wèn)題,，教師板書(shū),。

（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽,。）,。

（板書(shū)：田忌齊威王第一次第二次）,。

課文怎樣寫(xiě)賽馬的經(jīng)過(guò)的呢？比賽的結(jié)果怎樣呢,？我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文,。

（二）學(xué)習(xí)第一段。

找一位同學(xué)朗讀第一段,，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中,，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。

田忌為什么會(huì)失??？“垂頭喪氣”說(shuō)明什么？

（課文中講到比賽時(shí)“他們把各自的馬分成上,、中,、下三等?！饼R威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng),，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是“上等馬對(duì)上等馬,，中等馬對(duì)中等馬,，下等馬對(duì)下等馬?！彼蕴锛墒×?。“垂頭喪氣”是低著頭,，很失望的樣子,。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài),。）,。

（板書(shū)：齊威王上中下田忌上中下敗勝）。

“各自”是什么意思,？這個(gè)詞在文中說(shuō)明什么,？

（“各自”是各人自己的意思。這個(gè)詞說(shuō)明比賽前各人自己給馬分等級(jí),，決定出場(chǎng)順序,。）。

組織學(xué)生討論,，充分地發(fā)表意見(jiàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開(kāi)課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法,。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育,，教育學(xué)生遇事要多觀察,，多思考。

同學(xué)們的想法都有道理,，今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察思考后再做決定，不要再做第二個(gè)田忌了,。其實(shí),，后來(lái)田忌也勝了一次，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的`呢,？我們學(xué)習(xí)第二段,。

（三）學(xué)習(xí)第二段。

請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段,，畫(huà)出三個(gè)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài),。

找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中三個(gè)人的表現(xiàn),。

（孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣,，沒(méi)有信心,；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝,。）,。

孫臏憑什么說(shuō)“齊威王的馬比你的快不了多少呀”。

這一問(wèn)題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí),，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性,。由此突出孫臏善于觀察,，認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì),。

（因?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，得出的這樣一個(gè)結(jié)論。）,。

請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn),。

（“齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，”還譏諷田忌“還不服氣,？”從這里可以看出齊威王根本就沒(méi)有把田忌放在眼里,，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿(mǎn)。

還有一處是這樣寫(xiě)的：齊威王輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧,！”從這句話(huà)中也可以看出齊威王有勝利的自信,，沒(méi)有失敗的思想準(zhǔn)備,。

讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備,。

請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段,，要讀出不同人物的思想感情，體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

第二次戰(zhàn)況如何呢,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

（四）學(xué)習(xí)第三段,。

孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù),。

（孫臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序,。）。

請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫(huà)一畫(huà)孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,，擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序，以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解,。如果時(shí)間允許,，可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書(shū),。

（板書(shū)：下上中上中下）,。

這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎？經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何呢,？哪位同學(xué)來(lái)分析一下,。

（孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說(shuō)明他非常聰明，有智慧,。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬,，結(jié)果輸了。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬,，結(jié)果贏了,。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，結(jié)果又贏了,。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù),，田忌贏了齊威王。）,。

（板書(shū)：勝?。?/p>

通過(guò)這樣的分析,，使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬,，上等馬對(duì)中等馬,，中等馬對(duì)下等馬的方法，除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒(méi)用,。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察,，勤于思考，有著驚人的智慧,。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ),。

（五）學(xué)習(xí)第四段。

齊讀最后一句話(huà),，然后啟發(fā)學(xué)生思考,。

馬還是原來(lái)的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢,？

指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析,，田忌第一次賽馬失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬,，比賽中采取的方法不當(dāng),，只注重馬的力量，必然要失敗,。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,，所以采取了重新排列馬的出場(chǎng)順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突出了人的智力,。經(jīng)過(guò)這樣的討論之后,，學(xué)生會(huì)很自然地明白“馬還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換子一下順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。”

這句話(huà)中的“只”“就”說(shuō)明什么,？

（說(shuō)明很簡(jiǎn)單,，沒(méi)有費(fèi)太多的力氣，結(jié)果卻大不一樣,。）。

教師要補(bǔ)充說(shuō)明智慧的作用,，讓學(xué)生明白這樣一個(gè)“簡(jiǎn)單”的辦法可不是誰(shuí)都能想的出來(lái)的,。

通過(guò)田忌第二次與齊威王的馬比賽，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人,？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示,。（發(fā)散思維。）,。

（六）總結(jié)板書(shū),，歸納中心思想,。

田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)觀察和思考認(rèn)為“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,?！彼圆扇×诵碌姆椒ǎ锛赊D(zhuǎn)敗為勝,。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智,。因此可以說(shuō)，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽,，而是智力的比賽,，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。

（板書(shū)：斗力03斗智21）,。

在此分析的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。

（這個(gè)故事說(shuō)明了只有細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考,，把各方面的情況綜合起來(lái)加以分析，才能得出科學(xué)的方法取得勝利,。）,。

（七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果,。

（八）作業(yè),。

1、完成課后思考,、練習(xí)題,。

2,、有感情地朗讀課文,。

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇十二

1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

2．理解“掃興”,、“挖苦”,、“夸耀”、“譏諷”,、“輕蔑”,、“垂頭喪氣”、

“胸有成竹”,、“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)：科學(xué)的思想啟蒙的教育,。

(一)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

(二)難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,。

(一)復(fù)習(xí)舊課，引入新課,。

1．讀題,。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次,？

2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田齊,。

第一次。

第二次,。

4．學(xué)生自學(xué)一,、三段。

5．學(xué)生畫(huà)圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的,？

6．第二場(chǎng)比賽應(yīng)該是非常激烈,、非常精彩的，可惜在古代根本沒(méi)有電視,，假如這場(chǎng)比賽在今天進(jìn)行,，中央電視臺(tái)要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一名解說(shuō)員,？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員,，兩名學(xué)生演示。）,。

7．田忌,、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣？

板書(shū)：敗垂頭喪氣勝得意洋洋,。

勝敗目瞪口呆,。

過(guò)渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝？請(qǐng)找出有關(guān)的句子,。

（二）學(xué)習(xí)第四段,。

1．出示這句話(huà)。

“只……就……”說(shuō)明這個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?

(很簡(jiǎn)單,，沒(méi)費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了,。)。

(三)學(xué)習(xí)第二段,。

過(guò)渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝，從中誰(shuí)起了作用,？

板書(shū)：孫臏獻(xiàn)策,。

1．孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來(lái)的嗎,？有根據(jù)的嗎？請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子,。

2．出示：齊威王的馬比你的快不了多少……,。

理解：“快不了多少”

3．出示句1。讀了這兩句話(huà),，你知道些什么,？

（兩個(gè)句子雖然都說(shuō)明齊威王的馬強(qiáng)，但句2觀察得更仔細(xì),，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察,、分析比較而得出來(lái)的。）,。

5．從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人,？（善于觀察的人、仔細(xì)分析,、認(rèn)真思考）,。

6．其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗浚湴磷詽M(mǎn),、自視過(guò)高,、輕敵）。

板書(shū)：驕傲,。

7．從課文的哪些地方可以看出,？（得意洋洋、夸耀,、譏諷,、輕蔑）。

8．這段課文中有一些詞語(yǔ)是需要我們理解的,。

9．出示：田忌（疑惑）,。

孫臏（胸有成竹）。

齊威王（得意洋洋）,。

請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴老師這些詞的意思,。能讀出感情、語(yǔ)氣說(shuō)明你已經(jīng)理解了,。

（1）學(xué)生自由朗讀體會(huì),。

（2）以小組為單位分角色朗讀。

（3）指名分角色朗讀,。

（4）齊讀,。

（四）比較句子。

1．出示三句話(huà)：

（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

（2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,。

（3）還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

2．（1）（2）句話(huà)與（3）句話(huà)有聯(lián)系,。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）。

（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā),？希望同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題也象孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析,，一定會(huì)找出解決問(wèn)題的辦法,。

（六）布置作業(yè)：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌？（如何安排馬的出場(chǎng)順序）,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

田齊齊威王,。

第一次敗垂頭喪氣（掃興）勝得意洋洋（夸耀）。

第二次勝敗目瞪口呆,。

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇十三

1,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

2,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3,，有感情的朗讀課文,。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

1,、導(dǎo)入：

賽馬是俺國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛(ài)的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌十分喜歡賽馬,，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事,。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文,，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）給課文分段

3,、講讀第一段

（1）俺們看一下競(jìng)賽情況，齊讀第一段,，考慮：從這一段中,，可以知道那些情況？

（2）指名回答：競(jìng)賽的結(jié)果,？競(jìng)賽失敗的原因,？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，三場(chǎng)競(jìng)賽下來(lái)，田忌都失敗了,。

換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤?/p>

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表示,？（掃興、無(wú)精打采）

（4）想象以下,，齊威王有那些表示,？

4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),，這時(shí)發(fā)生了什么事,？

（1）朗讀課文

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的,？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹,？

（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì),？（觀察認(rèn)真,，善于動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組扮演

（8）練習(xí)

5,、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,，齊威王同意了，俺們來(lái)看以下競(jìng)賽情況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的,？找同學(xué)演示一下

（3）田忌勝利了,，齊威王有那些表示？為什么有這些表示,？

（4）田忌取勝的原因是什么,？

6、齊讀最后一段

（1）只……就……說(shuō)明什么,？（沒(méi)費(fèi)多少力氣,，就使結(jié)果完全改變）

7、朗讀課文,，完成練習(xí)

齊威王：上中下（第一次）

田忌：上中下失敗

齊威王：上中下（第二次）

田忌：下上中贏

完成考慮練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案第二課時(shí)篇十四

課前交流：

師：同學(xué)們,，你們好！

生：老師好,！

師：你們真有禮貌,。大家喜歡課外閱讀嗎？

生：喜歡,！

師：喜歡讀哪一類(lèi)的書(shū),？為什么,？

生：我喜歡讀笑話(huà)，因?yàn)樽x了之后能讓人開(kāi)心地笑,。

生：我喜歡讀童話(huà),，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗌衿娑利惖墓适隆?/p>

生：……。

師：同學(xué)們,，書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù),。讀書(shū)就是打開(kāi)這座寶庫(kù)的鑰匙。今天咱們?cè)賮?lái)讀一個(gè)歷史故事,，認(rèn)識(shí)一位歷史上有名的軍事家,，有興趣嗎？那咱們就開(kāi)始上課,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、整體感知，理清順序,。

師：知道今天我們要認(rèn)識(shí)的著名軍事家是誰(shuí)嗎,？

生：知道，是孫臏,。

師：通過(guò)課前查閱資料,，對(duì)于孫臏，你有了哪些了解,？我們來(lái)交流一下,。

生1：孫臏，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)人,，孫武的后代,。早年曾和龐涓一起跟從鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。后來(lái)龐涓當(dāng)上魏國(guó)的將軍,，怕孫臏的才能會(huì)超過(guò)自己,，便用計(jì)將孫臏騙至魏國(guó)，并施以臏刑,，故有孫臏之稱(chēng),。后來(lái)孫臏當(dāng)上了齊國(guó)的軍師，協(xié)助齊國(guó)大將田忌大破魏軍于桂陵,、馬陵,，將龐涓置于死地。

師：還有補(bǔ)充的嗎,？

生2：孫臏還留下一部兵法著作《孫臏兵法》,，只不過(guò)后來(lái)失傳了。直到1972年,，在我們山東臨沂銀雀山漢墓出土了它的殘本,。

師：那么,，孫臏的才能是怎么被齊威王發(fā)現(xiàn)并當(dāng)上軍師的呢？這還得從一次賽馬說(shuō)起,。究竟怎么一回事,？今天這節(jié)課我們就來(lái)讀讀這個(gè)賽馬故事。（師板書(shū)課題并提醒學(xué)生注意：“忌”的上部分是個(gè)“己”不要寫(xiě)成“已”）,。

師：課前預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎,？通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么,？

生：我知道孫臏很聰明,。

師：你從課文哪些內(nèi)容中體會(huì)到孫臏很聰明？

生：當(dāng)田忌輸了第一次比賽后,，是孫臏幫他想出了可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這一取勝的方法。

（學(xué)生讀課文）,。

師：課文已經(jīng)讀完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了些什么？

生1：我讀懂了田忌和齊威王賽馬,，第一次比賽輸了,，第二次比賽贏了。

生2：我讀懂了第一次比賽的時(shí)候,，他們上等馬對(duì)上等馬,，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬,，因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，所以三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌全輸了,。

師：你讀懂了第一次比賽的情況,，很好！

生3：我讀懂了第二次比賽的時(shí)候,，孫臏讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬,，輸了一場(chǎng)，然后讓田忌用上等馬對(duì)對(duì)齊威王的中等馬,，贏了一場(chǎng),，最后，田忌用中等馬對(duì)對(duì)齊威王的下等馬,，又贏了一場(chǎng),，這樣贏兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，田忌反敗為勝,。

生：課文先寫(xiě)了田忌和齊威王賽馬,，第一次比賽輸了,；接著寫(xiě)了孫臏讓田忌再與齊威王賽一次，田忌同意了,；最后寫(xiě)孫臏讓田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,，結(jié)果轉(zhuǎn)敗為勝。（師在生的回答過(guò)程中板書(shū)）,。

生：為什么還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,？

師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值,，我們?cè)谶@時(shí)標(biāo)出來(lái)。其他同學(xué)還有別的問(wèn)題嗎,？

師：哪位小老師能幫他解決這個(gè)問(wèn)題,？

生：因?yàn)樘锛傻谝淮伪荣惾龍?chǎng)全輸了，他已經(jīng)失去了比賽的信心,，所以他根本不去想什么辦法,。

師：說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么？

生：我是從“田忌覺(jué)得很掃興,，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),。”這句話(huà)中的“掃興”和“垂頭喪氣”兩個(gè)詞中體會(huì)到田忌已經(jīng)失去了比賽的信心的,。

生：我覺(jué)得齊威王他的馬本來(lái)就比田忌的強(qiáng),，而且第一次比賽他是大獲全勝，他覺(jué)得再比也一定能贏,。所以他根本不用去想什么辦法,。

師：對(duì)，很有道理,，能說(shuō)說(shuō)你從文中哪些句子中體會(huì)到的,？

生：我從“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,，便譏諷田忌：‘怎么,，難道你還不服氣？’”和“齊威王輕蔑地說(shuō)‘那就來(lái)吧,！’”這兩個(gè)句子中體會(huì)到的,。

師：這位同學(xué)不但幫助我們解決了問(wèn)題，還教給了我們一個(gè)讀書(shū)方法,，那就是,，抓住課文的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)人物的心理。咱們都來(lái)讀讀這兩句話(huà),，體會(huì)體會(huì)齊威王當(dāng)時(shí)的心理,。（學(xué)生自由讀——指名讀）,。

評(píng)析：由于學(xué)生之間存在差異。

師：誰(shuí)還有解決不了的問(wèn)題,？

生：這么好的辦法,，孫臏?zhǔn)窃趺聪氤鰜?lái)的？

生：讀書(shū),。

師：對(duì)!同學(xué)們,，思考有難度的問(wèn)題最好是默讀，靜下心來(lái),，邊讀邊想,，遇到重點(diǎn)句子要?jiǎng)澫聛?lái)，多讀幾遍,，聯(lián)系上下文來(lái)理解感悟,。聽(tīng)明白了嗎？那就邊讀邊想邊劃吧,！

（學(xué)生默讀思考,，教師巡視）。

師：你畫(huà)出了哪個(gè)句子,？

生：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀……”

師：也畫(huà)出了這個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手,。

師：很多同學(xué)都畫(huà)出了這個(gè)句子,，（出示該句）大家從這個(gè)句子中讀懂了什么？

生：我讀懂了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,。

師：“快不了多少”也就是說(shuō)——,。

生：快得不多，只快一點(diǎn)兒,。

師：誰(shuí)能讀讀這句話(huà),，把這個(gè)意思讀出來(lái)。

指名讀——齊讀,。

生：正因?yàn)辇R威王的馬比田忌的馬快不了多少,，所以第二次比賽時(shí)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序后，田忌的上等馬才能贏得了齊威王的中等馬,，田忌的中等馬才能贏得了齊威王的下等馬,，這樣贏兩場(chǎng)就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

師：大家聽(tīng)明白了嗎,？有些同學(xué)還不明白,，我們來(lái)看一看這兩場(chǎng)比賽。（出示課件）這就是田忌和齊威王的賽馬,，它們已經(jīng)做好了隨時(shí)迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，就等著有人來(lái)指揮呢,！老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)邊演示邊用自己的話(huà)來(lái)講述兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。怎么樣,？能行嗎,？沒(méi)有把握就再讀讀兩次比賽的內(nèi)容。（生讀）誰(shuí)來(lái)演示,？同學(xué)們注意觀察一下雙方馬的實(shí)力的差距,。（生演示第一場(chǎng)比賽）你發(fā)現(xiàn)了什么？（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，但強(qiáng)不了多少）（演示第二次比賽）同學(xué)們看明白了嗎,？在雙方馬的實(shí)力相差不大的情況下，調(diào)換馬的出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

生：正因?yàn)閷O臏通過(guò)認(rèn)真觀察第一次比賽的情況,，發(fā)現(xiàn)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，才想到可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,，使田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝,。

師：是不是隨便調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌都能轉(zhuǎn)敗為勝,？大家想一想,，除了孫臏想到的這個(gè)順序，你還有沒(méi)有其它的順序,，能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝,。

（有些同學(xué)說(shuō)“有”大部分同學(xué)說(shuō)沒(méi)有）。

生：孫臏真是足智多謀呀!

生：孫臏不但善于觀察,，還善于動(dòng)腦分析,所以他才能想出這么好的辦法,。

師：說(shuō)得真好！（板書(shū)?觀察?分析）同學(xué)們,，理解了課文,，相信再讀書(shū)，大家一定能讀得很好,！下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最感興趣的那一部分讀一讀,，如果喜歡讀對(duì)話(huà)可以幾個(gè)人練習(xí)分角色朗讀。待會(huì)兒,，咱們看哪位同學(xué)能給在坐的老師們一個(gè)驚喜,！

（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）。

生：認(rèn)真聽(tīng),。

（一小組同學(xué)分角色朗讀人物對(duì)話(huà)部分,，其中個(gè)別語(yǔ)句的語(yǔ)氣還不到位）。

師：覺(jué)得他們讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下,？

（學(xué)生自由發(fā)言,，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

師：同學(xué)們,，《田忌賽馬》這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史故事還有很多很多，希望大家課外再有搜集這樣的小故事讀一讀,，相信你一定會(huì)受益非淺,。