作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇一
這是一篇講讀課文,。講的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國的大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場,。孫臏看了這場賽馬,,根據(jù)觀察分析,幫助田忌用調(diào)換馬的出場順序的方法,,取得了第二次比賽的勝利,。
有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)段落,。理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀,從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。查找有關(guān)孫臏,、龐涓、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
了解兩次賽馬時(shí)三匹馬的出場順序不同,,體會(huì)孫臏的足智多謀,。
體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想,理請(qǐng)課文條理,。
在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的,田忌為什么輸給齊威王,;第二次賽馬有是怎么賽的,,結(jié)果怎樣,?然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考、練習(xí)”題,。進(jìn)而聯(lián)系全文,,理清課文條理。查找有關(guān)孫臏,、龐涓,、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì),。
生字卡片,投影片,。
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
通篇感知課文內(nèi)容,,了解大意,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,,理請(qǐng)課文條理,,體會(huì)文章表達(dá)思想感情。
學(xué)習(xí)過程:
一,、激趣導(dǎo)入,。前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國古代的事情。今天,,我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,,也是古代的事情。(板書課題)
二,、初讀課文,,整體感知。
1,、按自己喜歡的方式來讀課文,。
2,、出示生字卡片糾正讀音,。
3、回答問題:課文中講了幾次賽馬,,簡單說說每次的情況,。
4、默讀思考:
(1)兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容,?
(2)課文最后一自然段寫的是什么內(nèi)容,?
(3)課文是按什么順序?qū)懙模梢苑殖蓭锥危?/p>
三,、讀懂課文
1,、學(xué)習(xí)第一段,。
(1)指名讀課文。
(2)思考討論:你讀懂了什么,?指名學(xué)生到黑板上畫出馬的對(duì)陣圖,。說說失敗的原因
2、學(xué)習(xí)第二段,。
(1)指名讀課文,。
(2)思考討論:用自己的話說說文中人物的心理。
(3)指導(dǎo)分角色朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)第三段。
(1)指名讀課文,。
(2)說說每一場比賽后,,齊威王的表現(xiàn)。
(3)說說齊威王的表現(xiàn),。猜想一下,,第一場比賽他的表現(xiàn)。
4,、學(xué)習(xí)第四段,。
(1)齊讀第四段。
(2)說一說,,取勝的原因
四,、讀透課文
1、自由讀課文
2,、分小組或分角色朗讀課文,。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、練習(xí)感情朗讀課文,。
2,、畫出兩次比賽的示意圖。
3,、查找有關(guān)孫臏,、龐涓、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
板書設(shè)計(jì):
田忌賽馬
田忌齊威王田忌齊威王
初賽失利上上復(fù)賽勝利上上
中中中中
下下下下
課后小記:
教學(xué)內(nèi)容:
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,,通過課后練習(xí)題來一層層體會(huì)課文是怎樣來展現(xiàn)中心的,。查找有關(guān)孫臏、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
學(xué)習(xí)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、今天,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,。
2、板書課題,。
二,、回顧課文。
1,、分小組朗讀課文,。
2、田忌和齊威王賽了幾次馬,?結(jié)果怎樣,?
三、領(lǐng)會(huì)表達(dá),。
1,、討論“思考、練習(xí)”第二題,。
(1)出示投影,。
(2)指名讀三句話。
(3)討論三句話之間有什么聯(lián)系,。
2,、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多,調(diào)換順序后會(huì)怎樣,?
3,、從這三句話中你體會(huì)到了什么?
4,、指導(dǎo)朗讀課文,。
(1)自由朗讀課文;
(2)分角色朗讀,;
(3)師范讀,;
(4)指名讀,。
四,、開故事會(huì)
1、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)了本文,,你有何感想,?
2,、你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎么樣的人?你受到什么啟發(fā),?
3,、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事?
4,、根據(jù)以上內(nèi)容開個(gè)故事會(huì),。
5、評(píng)出優(yōu)勝小組,,頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、繼續(xù)朗讀課文,。
2,、把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。
3,、預(yù)習(xí)《晏子使楚》
板書設(shè)計(jì):
田忌賽馬
齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)調(diào)換順序
齊威王的馬比田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇二
1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫新詞,。
2,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序,;懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考,,就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的`條件,。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片,,錄像機(jī),馬的圖片12張,。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)(略)
內(nèi)容:教學(xué)生字,、初讀課文、了解課文大概內(nèi)容
第二課時(shí)
一,、直接導(dǎo)入新課
這節(jié)課,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。
[板書:田忌賽馬]
讓我們先來看看課文錄像,回憶一下課文的大致內(nèi)容,。(放錄像)
二,、講讀課文第一段
1、提問:田忌在第一場賽馬中以失敗而告終,,田忌為什么會(huì)失敗呢,?默讀課文第一段,找出有關(guān)句子,。
2,、學(xué)生讀句子
3、那么田忌失敗最主要的原因是什么,?請(qǐng)你圈出來,。
出示幻燈:齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)(理解)
4、理解“每個(gè)等級(jí)”
出示幻燈2:齊威王的( )比田忌的( )強(qiáng),。
齊威王的( )比田忌的( )強(qiáng),。
齊威王的( )比田忌的( )強(qiáng)。
(以弱對(duì)強(qiáng),,而失?。?/p>
三、講解第三大段:
學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容,,回答問題,。
四、講解第三大段
1,、出聲讀第三大段(一人讀,、一人擺)理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的。
2,、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。
相同點(diǎn):還是原來的馬
不同點(diǎn):田忌調(diào)換了一下馬的出場順序
3、從書上找出有關(guān)句子:“還是原來的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”
提問:轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰,?原因是什么,?讀第二段,找出來讀一讀(重點(diǎn):快不了多少“討論一下快多少”)
出示燈片:齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng),,但比(田忌的上等馬弱)
齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng),,但比(田忌的中等馬弱)
思考:誰的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng)?誰的哪一等級(jí)的馬最弱,?
孫臏出的主意是什么,?
(以弱化強(qiáng),以強(qiáng)對(duì)弱)[板書]
五,、夸夸孫臏(太聰明,、了不起……)
[板書] 觀察 分析 判斷
用一句話說說孫臏,,那我們應(yīng)該做一個(gè)什么人?
(做一個(gè)善于觀察,、善于分析,、作出準(zhǔn)確判斷,,能轉(zhuǎn)敗為勝的人)
課文圍繞這一中心怎樣安排材料的,。(先寫什么,接著寫什么,,最后寫什么,?)
六、歸納,、填空
出示幻燈片3
七,、總結(jié)
通過《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析,,然后作出準(zhǔn)確的判斷,,這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過來。
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇三
1,,理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2,,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。
3,有感情的朗讀課文,。
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,,體會(huì)孫臏的`足智多謀。
1,、導(dǎo)入:
賽馬是俺國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng),。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事,。
2,、學(xué)習(xí)新課
(1)指名朗讀課文,考慮:本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
(2)給課文分段
3,、講讀第一段
(1)俺們看一下競賽情況,,齊讀第一段,考慮:從這一段中,,可以知道那些情況,?
(2)指名回答:競賽的結(jié)果?競賽失敗的原因,?由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),,三場競賽下來,田忌都失敗了。
換一組關(guān)聯(lián)詞語:因?yàn)椤?;之所以……是因?yàn)椤?/p>
(3)第一次田忌失敗了,,他有那些表示?(掃興,、無精打采)
(4)想象以下,,齊威王有那些表示?
4,、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,,這時(shí)發(fā)生了什么事?
(1)朗讀課文
(3)孫臏的表情,、心理是怎樣的,?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹?
(4)讀課文,,體會(huì)孫臏的品質(zhì),?(觀察認(rèn)真,善于動(dòng)腦)
(5)體會(huì)齊威王的性格品質(zhì),?
(6)分角色朗讀課文
(7)分組扮演
(8)練習(xí)
5,、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,齊威王同意了,,俺們來看以下競賽情況
(1)指名朗讀課文
(2)田忌是如何取勝的,?找同學(xué)演示一下
(3)田忌勝利了,齊威王有那些表示,?為什么有這些表示,?
(4)田忌取勝的原因是什么?
6,、齊讀最后一段
(1)只……就……說明什么,?(沒費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變)
7,、朗讀課文,,完成練習(xí)
田忌賽馬
齊威王:上中下(第一次)
田忌:上中下失敗
齊威王:上中下(第二次)
田忌:下上中贏
完成考慮練習(xí)完成練筆
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇四
1、今天呢,,黃老師就和同學(xué)們一起回到兩千多年前的賽馬場,,去看看當(dāng)時(shí)齊國貴族非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)――賽馬,我們?cè)谶@里就要學(xué)習(xí)課文――《田忌賽馬》(板書)老師讓大家查找有關(guān)的資料,,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下,。(交流“戰(zhàn)國時(shí)期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規(guī)則等)
2、看來同學(xué)們課前收集資料都很用心,,希望大家在接下來的時(shí)間也用心學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在來看看同學(xué)們都讀懂了哪些生字新詞,,請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)本讀一讀。
生:我讀懂了這些字詞田忌……
師:請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師,,帶領(lǐng)大家讀一讀,,小老師讀對(duì)了,大家學(xué)著他讀一讀,;讀錯(cuò)了,,幫他改過來。
生齊讀
師:有哪些字音需要提醒大家注意的,?請(qǐng)你指出來,。
師:在學(xué)習(xí)這些字詞的過程中,,誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享,。
生:我有一個(gè)好辦法,我是這樣記住“惑”的,,“惑”是心里有疑問,,不確定的意思,或是這樣,,或是那樣,;或者對(duì),或者不對(duì),,總是捉摸不透,,所以就是“心”上邊有一個(gè)“或”字。
師:哇,!這真是個(gè)好辦法,,相信聽你這么一說,大家不僅記住了“惑”,,還懂得了它的意思,。
生:我通過寫近義詞,懂得了“夸耀”“譏諷”“輕蔑”“得意洋洋”的意思,。
師:把你的預(yù)習(xí)本給老師好嗎,?現(xiàn)在你帶著大家讀一讀。
生:……
2,、出示“還是原來的馬,,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,?!保R讀)
三、討論交流認(rèn)識(shí)妙策
(一)第一次比賽
1,、第一次賽馬他們是如何對(duì)抗的呢,?自個(gè)兒把課文讀一讀,,找出相關(guān)的語句,并用自己繪制的小馬演示第一次賽馬的情形,。
2,、誰愿意當(dāng)一回解說員,我請(qǐng)他上臺(tái)給大家解說田忌和齊威王第一次賽馬的情形,。
3,、老師剛才在底下聽到有同學(xué)說真想到賽馬場去看看,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件)
4,、大家都看到了,,第一次比賽田忌三場都輸了,為什么呢,?
5,、出示:“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比的強(qiáng)?!?/p>
(二)第二次賽馬
1,、第二次賽馬情形又是怎樣的呢?自個(gè)兒把課文讀一讀,,找出相關(guān)語句,,邊讀邊議,邊動(dòng)手,。
2,、看來大家都讀得差不多了,現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家演示一下第二次賽馬的情形,。
3,、大家說一說,前后兩次賽馬,,不同在哪里,?
4、“只調(diào)換了一下出場順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。”
5,、師:這辦法誰給的呢,?誰來當(dāng)當(dāng)孫臏將他的話讀一讀?
(三)品味語言認(rèn)識(shí)妙策
1,、人物的語言往往體現(xiàn)著人物的思想,、個(gè)性,大家不妨讀讀孫臏,、田忌,、齊威王這三個(gè)人的對(duì)話,,然后選一句你體會(huì)最深的,好好練練,,讀出人物的個(gè)性來,。
出示:“齊威王的馬比田忌的快不了多少?!贝蠹蚁胍幌耄骸翱觳涣硕嗌佟痹谶@里是什么意思,?(快一點(diǎn)兒,快得不多)這么細(xì)小的地方,,孫臏都注意到了,,從中我們可以體會(huì)到什么?(孫臏仔細(xì)觀察)
師:馬快不了多少,,只要調(diào)換順序就一定能取勝嗎,?
生:我認(rèn)為田忌能取勝,我從“胸有成竹”這個(gè)詞體會(huì)到孫臏有100%的把握,。
生:我說只有50%的可能,,假如齊威王也來一個(gè)調(diào)換順序,,田忌也照樣輸,。
師:多好的50%啊,!那么有沒有這種可能呢,?請(qǐng)大家讀讀書,答案就在書中,。
生:我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到,,齊威王的馬必定按剛才的順序出場。
生:從“齊威王輕蔑地說:‘那就來吧,!’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場順序,,田忌的辦法出其不意。
生:齊威王正夸耀自己的馬呢,!
師:“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎,?
生:“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì),而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣,。
師:夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說,?夸耀自己的馬又該怎么說?
生:“這匹馬真好,!”這是夸獎(jiǎng),;“我的馬天下無敵!”這是夸耀,。
師:好,,大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場順序,。我們通過讀課文,找根據(jù),,看到了孫臏這一辦法看似簡單,,但是經(jīng)過了周密的思考的。
2,、請(qǐng)同學(xué)們分別用一個(gè)詞概括出田忌失敗和勝利的原因,。(硬碰硬、生搬硬套,、缺少智慧,;足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變,、肯動(dòng)腦筋,、機(jī)動(dòng)靈活)
生:我喜歡孫臏,因?yàn)樗阒嵌嘀\,。
生:我也喜歡孫臏,,因?yàn)樗粌H足智多謀,還樂于助人,。
生:我喜歡孫臏,,因?yàn)樗朴谟^察,勤于思考,,遇事不亂,。
師:不愧是一個(gè)軍師。
生:我喜歡田忌,。
師:為什么,?
生:因?yàn)樗撔慕邮軇e人的意見。
生:我也喜歡田忌,,因?yàn)楝F(xiàn)在有些人很會(huì)討好當(dāng)官的,,而他為人正直,不拍馬屁,,沒有因?yàn)辇R威王是國王而讓他,。
師:很好,有個(gè)性,!
生:我喜歡齊威王,,因?yàn)樗粚V疲瑳]有因?yàn)槭窒碌某甲犹锛哨A了他的馬,,而把他殺掉,。
2、師:對(duì),,他們各有優(yōu)點(diǎn),,同樣在我們的生活中,,大家都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。要正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人,,我們不能只看到優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn),,也不能只看到缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)。
3,、同學(xué)們,,在競賽中雙方都要注意策略,策略高低才是勝敗的關(guān)鍵,。你們能不能也當(dāng)一回軍師,,助齊威王一臂之力。
出示:如果有第三次比賽,,你能用什么辦法讓齊威王取勝,?
今天我們的作業(yè)是課件出示:從“田忌賽馬”說起(可聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)例,,談?wù)勛约簩?duì)本課學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所思所想所感,。)
《田忌賽馬》
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇五
課前交流:
師:同學(xué)們,,你們好,!
生:老師好!
師:你們真有禮貌,。大家喜歡課外閱讀嗎,?
生:喜歡!
師:喜歡讀哪一類的書,?為什么?
生:我喜歡讀笑話,,因?yàn)樽x了之后能讓人開心地笑,。
生:我喜歡讀童話,因?yàn)槔锩嬗泻芏嗌衿娑利惖墓适隆?/p>
生:……
師:同學(xué)們,,書是知識(shí)的寶庫,。讀書就是打開這座寶庫的鑰匙。今天咱們?cè)賮碜x一個(gè)歷史故事,,認(rèn)識(shí)一位歷史上有名的軍事家,,有興趣嗎?那咱們就開始上課,。
教學(xué)過程:
一,、整體感知,理清順序
師:知道今天我們要認(rèn)識(shí)的著名軍事家是誰嗎,?
生:知道,,是孫臏,。
師:通過課前查閱資料,對(duì)于孫臏,,你有了哪些了解,?我們來交流一下。
生1:孫臏,,戰(zhàn)國時(shí)期齊國人,,孫武的后代。早年曾和龐涓一起跟從鬼谷子學(xué)習(xí)兵法,。后來龐涓當(dāng)上魏國的將軍,,怕孫臏的才能會(huì)超過自己,便用計(jì)將孫臏騙至魏國,,并施以臏刑,,故有孫臏之稱。后來孫臏當(dāng)上了齊國的軍師,,協(xié)助齊國大將田忌大破魏軍于桂陵,、馬陵,將龐涓置于死地,。
師:還有補(bǔ)充的嗎,?
生2:孫臏還留下一部兵法著作《孫臏兵法》,只不過后來失傳了,。直到1972年,,在我們山東臨沂銀雀山漢墓出土了它的殘本。
師:那么,,孫臏的才能是怎么被齊威王發(fā)現(xiàn)并當(dāng)上軍師的呢,?這還得從一次賽馬說起。究竟怎么一回事,?今天這節(jié)課我們就來讀讀這個(gè)賽馬故事,。(師板書課題并提醒學(xué)生注意:“忌”的上部分是個(gè)“己”不要寫成“已”)
師:課前預(yù)習(xí)過課文了嗎?通過預(yù)習(xí),,你知道了些什么,?
生:我知道孫臏很聰明。
師:你從課文哪些內(nèi)容中體會(huì)到孫臏很聰明,?
生:當(dāng)田忌輸了第一次比賽后,,是孫臏幫他想出了可以調(diào)換馬的出場順序這一取勝的方法。
(學(xué)生讀課文)
師:課文已經(jīng)讀完了,,誰來說說你都讀懂了些什么,?
生1:我讀懂了田忌和齊威王賽馬,第一次比賽輸了,第二次比賽贏了,。
生2:我讀懂了第一次比賽的時(shí)候,,他們上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,,下等馬對(duì)下等馬,,因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以三場比賽下來,,田忌全輸了,。
師:你讀懂了第一次比賽的情況,很好,!
生3:我讀懂了第二次比賽的時(shí)候,,孫臏讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬,輸了一場,,然后讓田忌用上等馬對(duì)對(duì)齊威王的中等馬,,贏了一場,最后,,田忌用中等馬對(duì)對(duì)齊威王的下等馬,,又贏了一場,這樣贏兩場輸一場,,田忌反敗為勝,。
生:課文先寫了田忌和齊威王賽馬,第一次比賽輸了,;接著寫了孫臏讓田忌再與齊威王賽一次,,田忌同意了;最后寫孫臏讓田忌調(diào)換馬的出場順序,,結(jié)果轉(zhuǎn)敗為勝,。(師在生的回答過程中板書)
生:為什么還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,?
師:這個(gè)問題很有價(jià)值,我們?cè)谶@時(shí)標(biāo)出來,。其他同學(xué)還有別的問題嗎?
師:哪位小老師能幫他解決這個(gè)問題,?
生:因?yàn)樘锛傻谝淮伪荣惾龍鋈斄?,他已?jīng)失去了比賽的信心,所以他根本不去想什么辦法,。
師:說說你的根據(jù)是什么,?
生:我是從 “田忌覺得很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場?!?這句話中的“掃興”和“垂頭喪氣”兩個(gè)詞中體會(huì)到田忌已經(jīng)失去了比賽的信心的,。
生:我覺得齊威王他的馬本來就比田忌的強(qiáng),而且第一次比賽他是大獲全勝,,他覺得再比也一定能贏,。所以他根本不用去想什么辦法。
師:對(duì),,很有道理,,能說說你從文中哪些句子中體會(huì)到的?
生:我從“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,,看見田忌和孫臏過來了,,便譏諷田忌:‘怎么,難道你還不服氣,?’”和“齊威王輕蔑地說‘那就來吧,!’”這兩個(gè)句子中體會(huì)到的。
師:這位同學(xué)不但幫助我們解決了問題,,還教給了我們一個(gè)讀書方法,,那就是,抓住課文的語句來體會(huì)人物的心理,。咱們都來讀讀這兩句話,,體會(huì)體會(huì)齊威王當(dāng)時(shí)的心理。(學(xué)生自由讀——指名讀)
評(píng)析:由于學(xué)生之間存在差異
師:誰還有解決不了的問題,?
生:這么好的辦法,,孫臏?zhǔn)窃趺聪氤鰜淼模?/p>
生:讀書。
師:對(duì)!同學(xué)們,,思考有難度的問題最好是默讀,,靜下心來,邊讀邊想,,遇到重點(diǎn)句子要?jiǎng)澫聛?,多讀幾遍,聯(lián)系上下文來理解感悟,。聽明白了嗎,?那就邊讀邊想邊劃吧!
(學(xué)生默讀思考,,教師巡視)
師:你畫出了哪個(gè)句子,?
生:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少呀……”
師:也畫出了這個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手,。
師:很多同學(xué)都畫出了這個(gè)句子,,(出示該句)大家從這個(gè)句子中讀懂了什么,?
生:我讀懂了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。
師:“快不了多少”也就是說——
生:快得不多,,只快一點(diǎn)兒,。
師:誰能讀讀這句話,把這個(gè)意思讀出來,。
指名讀——齊讀
生:正因?yàn)辇R威王的馬比田忌的馬快不了多少,,所以第二次比賽時(shí)調(diào)換馬的出場順序后,田忌的上等馬才能贏得了齊威王的中等馬,,田忌的中等馬才能贏得了齊威王的下等馬,,這樣贏兩場就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。
師:大家聽明白了嗎,?有些同學(xué)還不明白,,我們來看一看這兩場比賽。(出示課件)這就是田忌和齊威王的賽馬,,它們已經(jīng)做好了隨時(shí)迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備,,就等著有人來指揮呢!老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上來邊演示邊用自己的話來講述兩次賽馬的經(jīng)過,。怎么樣,?能行嗎?沒有把握就再讀讀兩次比賽的內(nèi)容,。(生讀)誰來演示,?同學(xué)們注意觀察一下雙方馬的實(shí)力的差距。(生演示第一場比賽)你發(fā)現(xiàn)了什么,?(齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),,但強(qiáng)不了多少)(演示第二次比賽)同學(xué)們看明白了嗎?在雙方馬的實(shí)力相差不大的情況下,,調(diào)換馬的出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。
生:正因?yàn)閷O臏通過認(rèn)真觀察第一次比賽的情況,發(fā)現(xiàn)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,,才想到可以調(diào)換馬的出場順序,,使田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝。
師:是不是隨便調(diào)換馬的出場順序,,田忌都能轉(zhuǎn)敗為勝,?大家想一想,除了孫臏想到的這個(gè)順序,,你還有沒有其它的順序,,能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝。
(有些同學(xué)說“有”大部分同學(xué)說沒有)
生:孫臏真是足智多謀呀!
生:孫臏不但善于觀察,,還善于動(dòng)腦分析,所以他才能想出這么好的辦法。
師:說得真好!(板書? 觀察? 分析)同學(xué)們,,理解了課文,,相信再讀書,大家一定能讀得很好,!下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最感興趣的那一部分讀一讀,,如果喜歡讀對(duì)話可以幾個(gè)人練習(xí)分角色朗讀。待會(huì)兒,,咱們看哪位同學(xué)能給在坐的老師們一個(gè)驚喜,!
(學(xué)生自由練習(xí)朗讀)
生:認(rèn)真聽。
(一小組同學(xué)分角色朗讀人物對(duì)話部分,,其中個(gè)別語句的語氣還不到位)
師:覺得他們讀得怎么樣,?誰來評(píng)價(jià)一下?
(學(xué)生自由發(fā)言,,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
師:同學(xué)們,,《田忌賽馬》這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期,有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史故事還有很多很多,,希望大家課外再有搜集這樣的小故事讀一讀,,相信你一定會(huì)受益非淺。
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇六
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀,。
2.理解“掃興”、“挖苦”,、“夸耀”,、“譏諷”、“輕蔑”,、“垂頭喪氣”,、
“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思,。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,。
(三)德育滲透點(diǎn):科學(xué)的思想啟蒙的教育,。
(一)重點(diǎn):了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀,。
(二)難點(diǎn):孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,。
(一)復(fù)習(xí)舊課,引入新課,。
1.讀題,。通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰賽馬,?賽了幾次?
2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田齊
第一次
第二次
4.學(xué)生自學(xué)一,、三段,。
5.學(xué)生畫圖表示:第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的?
6.第二場比賽應(yīng)該是非常激烈,、非常精彩的,,可惜在古代根本沒有電視,假如這場比賽在今天進(jìn)行,,中央電視臺(tái)要進(jìn)行現(xiàn)場直播,,誰來當(dāng)一名解說員?(請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)解說員,,兩名學(xué)生演示,。)
7.田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣,?
板書:敗垂頭喪氣勝得意洋洋
勝敗目瞪口呆
過渡:是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,?請(qǐng)找出有關(guān)的句子。
(二)學(xué)習(xí)第四段
1.出示這句話,。
“只……就……”說明這個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?
(很簡單,,沒費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)
(三)學(xué)習(xí)第二段
過渡:田忌能轉(zhuǎn)敗為勝,,從中誰起了作用,?
板書:孫臏獻(xiàn)策
1.孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎?有根據(jù)的嗎,?請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子,。
2.出示:齊威王的馬比你的快不了多少……
理解:“快不了多少”
3.出示句1。讀了這兩句話,,你知道些什么,?
(兩個(gè)句子雖然都說明齊威王的馬強(qiáng),但句2觀察得更仔細(xì),,經(jīng)過認(rèn)真觀察,、分析比較而得出來的。)
5.從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人,?(善于觀察的人,、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考)
6.其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗??(驕傲自滿,、自視過高、輕敵)
板書:驕傲
7.從課文的哪些地方可以看出,?(得意洋洋,、夸耀,、譏諷、輕蔑)
8.這段課文中有一些詞語是需要我們理解的,。
9.出示:田忌(疑惑)
孫臏(胸有成竹)
齊威王(得意洋洋)
請(qǐng)你通過朗讀告訴老師這些詞的意思,。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了,。
(1)學(xué)生自由朗讀體會(huì)。
(2)以小組為單位分角色朗讀,。
(3)指名分角色朗讀,。
(4)齊讀。
(四)比較句子,。
1.出示三句話:
(1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng),。
(2)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。
(3)還是原來的馬,,只調(diào)換了一下出場順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
2.(1)(2)句話與(3)句話有聯(lián)系,。(可用關(guān)聯(lián)詞表示)
(五)總結(jié)課文:從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā),?希望同學(xué)們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考,、仔細(xì)分析,,一定會(huì)找出解決問題的辦法。
(六)布置作業(yè):幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌,?(如何安排馬的出場順序)
板書設(shè)計(jì):
田齊齊威王
第一次 敗垂頭喪氣(掃興) 勝得意洋洋(夸耀)
第二次 勝敗目瞪口呆
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇七
1,、同學(xué)們,展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖,,現(xiàn)在我們一起來看一組動(dòng)畫,,談?wù)勀銈兊母杏X!感覺怎么樣,? (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場主頁)
2,、今天,我們來學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬(師板書:田忌賽馬)
3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料,,知道田忌是誰嗎,?誰能簡單介紹一下田忌?
1,、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢,?同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城,根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示,,戴上耳機(jī),,自由讀課文,。有趣的故事讀完了,故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎,?我們來闖闖關(guān),,去競技場看看吧!
1,、輕輕松松闖過生字關(guān),,課文主要講了件什么事呢?
2,、誰能簡單地介紹一下齊威王和孫臏嗎,?想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎?我們來進(jìn)入——(3個(gè)人物介紹)
3,、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎,?四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊——(分屏,、課文和游戲)
4,、同學(xué)們,兩次比賽的結(jié)果一樣嗎,?
1,、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果?為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢,?
(孫臏看到齊威王的馬快不了多少,,就想出方法,讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場贏兩場的方法戰(zhàn)勝了齊威王,。)
1,、那么,孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢,?(仔細(xì)觀察,,認(rèn)真分析),孫臏觀察的對(duì)嗎,?你是從哪知道的,?我們就帶著這個(gè)問題先來讀讀課文(屏廣)
3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空,,看看第一次比賽后,,齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)?把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置,。
4,、誰來說說描寫齊威王的詞語:得意洋洋、夸耀、譏諷,、輕蔑,。 誰再來說說描寫田忌的詞語:垂頭喪氣、掃興,。
1,、有感情朗讀:
的確,人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想,。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢,?我們來進(jìn)入超級(jí)模仿秀(課件要求:小組合作,選一句你體會(huì)最深的,,好好練練,,讀出演出人物的個(gè)性來。)
(1)田忌覺得很掃興,,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會(huì)場。
(2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,,看見田忌和孫臏過來了,,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣,?”
(3)齊威王輕蔑地說:“那就快來吧,!”)誰愿意來讀讀?師指導(dǎo)
師小結(jié):齊威王第一次比賽勝了,,太驕傲了,,根本不把田忌的馬放在眼里,,而田忌呢,,敗了以后就垂頭喪氣,失去信心,。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察,,認(rèn)真分析,想出調(diào)換順序的好方法,。
1,、同學(xué)們,在這個(gè)智慧故事里,,我們明白了這么多道理,。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師搜集了許多相關(guān)的小故事,,我們一起來讀讀它們吧,!同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒,先到興趣園里看看吧,,課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站,,來讀你們感興趣的小故事,。
2、課后,,我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書,,查閱更多的資料,老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上,,和同學(xué)們共同分享,。
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇八
1.課文講了一件什么事?
2.田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣,?
1.同學(xué)們自讀課文,,然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢圖,教師巡視,,請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,,根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書:
第一次失敗
田忌:上中下
齊威王:上中下
第二次勝利
田忌:下上中
齊威王:上中下
3.小組討論。
4.全班交流,。
出示句子:“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
(分析這個(gè)句子的意思,,得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察,分析比較而得出的,。)
5.總結(jié)板書:認(rèn)真觀察,,仔細(xì)分析
(l)小組討論交流。
(2)全班交流,。
(3)小結(jié):調(diào)換馬的出場順序,,可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?!比绻斓枚?,田忌就沒有取勝的可能了。
7.通過以上分析,,你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人,?
(三)角色表演
為了加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生自由組合,,分角色表演一下課文內(nèi)容,,老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。
教師提示學(xué)生:要揣摸人物的語氣,、神態(tài)動(dòng)作等,,要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí),,可依據(jù)課本,,進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。
(四)指導(dǎo)朗讀
學(xué)生自由練讀后,分角色朗讀,。
(五)拓展創(chuàng)新
小組討論完成:除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外,,還可以有哪些對(duì)陣形勢?田忌還有取勝的可能嗎,?將其他對(duì)陣簡圖畫出來,。
(將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡圖用實(shí)物投影展示給同學(xué))
(六)總結(jié)
通過這一課的學(xué)習(xí),,你懂得了什么道理,?
八、布置作業(yè)
課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人,,”寫一篇讀后感,。
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇九
1,、揭題板書(可課件出示)。指導(dǎo)書寫“忌”字,。
2,、通過預(yù)習(xí),你都知道了什么,?
(孫臏,、田忌、齊威王,;賽了幾次?怎樣賽的,?結(jié)果怎樣,?……)(板書)
3、同樣的馬,,兩次的比賽結(jié)果卻截然相反,。你有什么疑問嗎?
(第一次是怎樣賽的,?田忌為什么輸了,?第二次是怎樣賽的?田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝,?)
4,、小組合作學(xué)習(xí)。(拿出課前做的馬,,演示兩次比賽的經(jīng)過,,說出失敗或勝利的原因。)
5,、指名演示,,填充圖表,指導(dǎo)理解兩句話。
(1)由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),,三場比賽下來,,田忌都失敗了。
(2)“從剛才的情形看,,大王的馬比你的快不了多少呀……”
(2)如果要進(jìn)行第三次比賽,,齊威王看破了孫臏的計(jì)策,這樣調(diào)整了馬的出場順序:中下上,;下上中,,田忌要想取勝,應(yīng)該怎么辦(黑板連線)
7,、談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解:還是原來的馬,,只調(diào)換了以下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。
表面上是馬的競賽,,實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中,,把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明,,尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài),、語氣等都給我們留下了深刻的印象,。下面,我們就來把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀,,讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn),。
1、學(xué)生自由朗讀,。(提示注意過渡語的理解,,想象人物的心理活動(dòng))
2、指名角色朗讀,,并說說是怎樣處理的(為什么這樣讀,?有什么新的認(rèn)識(shí)?),。
3,、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。(啟發(fā)說出理由)
4,、教師范讀,,學(xué)生評(píng)價(jià)。(啟發(fā)說出理由)
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱,?
二,、學(xué)習(xí)第4自然段
1、自讀課文,,劃出晏子所說的話,。
2、讀晏子的話,,想一想含著的意思,。
(1)“這是什么話?……大王怎么說齊國沒有人呢,?
(2)“敝國有個(gè)規(guī)矩,,……就派到這兒來了?!?/p>
給這兩句話配上話外音,,講講他們心底的意思。
3,、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話,,注意人物的神態(tài)與語氣;指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀,。
4,、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子( ),沒想到反倒被晏子取笑楚國是( ),,晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,,反擊了楚王。
三,、學(xué)習(xí)第5自然段
1,、二次失敗,楚王仍不甘心,。在一次宴會(huì)上,楚王取笑齊國人沒出息,,晏子又作了非常巧妙的回答,,請(qǐng)看第5自然段。
2,、自讀課文,,劃出晏子說的話。
3,、分角色讀課文,,注意人的語氣和神態(tài)。
4,、練習(xí)小結(jié),。
四,、學(xué)習(xí)第三自然段。
1,、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后,?
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十一
1,理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀,。
2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。
3,,有感情的朗讀課文。
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,,體會(huì)孫臏的足智多謀,。
1、導(dǎo)入:
賽馬是俺國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng),。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,,課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。
2,、學(xué)習(xí)新課
(1)指名朗讀課文,,考慮:本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
(2)給課文分段
3、講讀第一段
(1)俺們看一下競賽情況,,齊讀第一段,,考慮:從這一段中,可以知道那些情況,?
(2)指名回答:競賽的結(jié)果,?競賽失敗的原因?由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),,三場競賽下來,,田忌都失敗了。
換一組關(guān)聯(lián)詞語:因?yàn)椤?;之所以……是因?yàn)椤?/p>
(3)第一次田忌失敗了,,他有那些表示?(掃興,、無精打采)
(4)想象以下,,齊威王有那些表示?
4,、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,,這時(shí)發(fā)生了什么事?
(1)朗讀課文
(3)孫臏的表情,、心理是怎樣的,?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹,?
(4)讀課文,體會(huì)孫臏的品質(zhì),?(觀察認(rèn)真,,善于動(dòng)腦)
(5)體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)?
(6)分角色朗讀課文
(7)分組扮演
(8)練習(xí)
5,、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,,齊威王同意了,俺們來看以下競賽情況
(1)指名朗讀課文
(2)田忌是如何取勝的,?找同學(xué)演示一下
(3)田忌勝利了,,齊威王有那些表示?為什么有這些表示,?
(4)田忌取勝的原因是什么,?
6、齊讀最后一段
(1)只……就……說明什么,?(沒費(fèi)多少力氣,,就使結(jié)果完全改變)
7、朗讀課文,,完成練習(xí)
田忌賽馬
齊威王: 上 中 下 (第一次)
田 忌: 上 中 下 失敗
齊威王: 上 中 下 (第二次)
田 忌: 下 上 中 贏
完成考慮練習(xí)完成練筆
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十二
嘗試教學(xué)理論是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的一個(gè)重要組成部分,它的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí),在嘗試中成功.它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是由教師把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,而是先由教師提出問題,學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自學(xué)課本,互相討論,依靠嘗試練習(xí)去初步解決問題,最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行講解.
在《田忌賽馬》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,堅(jiān)持讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上先嘗試,先練習(xí);嘗試的目的是為了讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的過程,獲得親身的體驗(yàn),提高解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)與人溝通.
以下是在《田忌賽馬》嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)策略
自主嘗試
在《田忌賽馬》的教學(xué)設(shè)計(jì)中一改"先講解后練習(xí)""先教后學(xué)"的傳統(tǒng)做法,根據(jù)本課時(shí)的重點(diǎn)"了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀."設(shè)計(jì)了發(fā)揮學(xué)生主體作用,引導(dǎo)學(xué)生擺出兩次賽馬對(duì)陣形勢圖的環(huán)節(jié),給學(xué)生以自主嘗試的新的刺激,有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和保持.在教學(xué)第二次賽馬過程時(shí),設(shè)計(jì)憑借多媒體課件,讓學(xué)生嘗試演示賽馬過程,并進(jìn)行現(xiàn)場解說,來激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣和動(dòng)力.同時(shí),它又能使學(xué)生在嘗試過程中克服外部困難和內(nèi)心障礙,有效地控制自己的情緒和心境,積極,主動(dòng)地進(jìn)行嘗試.
嘗試指導(dǎo)
這是嘗試教學(xué)理論中最重要的原則,包含兩個(gè)要素:學(xué)生的嘗試和教師的指導(dǎo).這兩個(gè)方面是互相依存,緊密聯(lián)系的,學(xué)生的嘗試以教師的指導(dǎo)為前提,教師的指導(dǎo)又以學(xué)生的嘗試為目標(biāo).在學(xué)生嘗試演示課件,現(xiàn)場配解說詞前,教師先示范演示第一次賽馬過程,并指導(dǎo)學(xué)生用大拇指,中指,小拇指演示第二次賽馬過程,這樣學(xué)生接受了信息,嘗試的效果更佳.語文教學(xué)離不開朗讀,在體會(huì)第一次賽馬田忌因失敗灰心喪氣的心情和第二次賽馬齊威王神態(tài)的變化時(shí),先指導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句分析其原因,然后讓學(xué)生嘗試練習(xí)朗讀,教師從學(xué)生嘗試練習(xí)中得到反饋信息,再判定嘗試結(jié)果的正誤.
合作嘗試
首先,集體的力量是無窮的,學(xué)生通過各種渠道合作嘗試能釋放出巨大的能量.《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)中就有3處學(xué)生合作嘗試,如:利用多媒體課件,讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上自主達(dá)成問題的解決;小組分角色練習(xí)朗讀課文,揣摸人物語氣,神態(tài),動(dòng)作,更好的表現(xiàn)每個(gè)人物特點(diǎn).
其次,合作嘗試能優(yōu)勢互補(bǔ).毋庸置疑,學(xué)生個(gè)體之間存在差異,教師在教學(xué)這課時(shí)要利用個(gè)體的差異來促進(jìn)學(xué)生整體能力的提高,要積極調(diào)動(dòng)個(gè)體的積極因素去充實(shí)群體,運(yùn)用群體的優(yōu)勢去發(fā)展個(gè)體,達(dá)到個(gè)體與群體之間的優(yōu)勢互補(bǔ),個(gè)體與個(gè)體之間的優(yōu)勢互補(bǔ).
遷移內(nèi)化
遷移就是指將已經(jīng)獲得的知識(shí),技能,方法,應(yīng)用于學(xué)習(xí)新知識(shí),新技能的過程中.簡單地說,就是已經(jīng)學(xué)得的東西在新情景中的應(yīng)用.《田忌賽馬》中體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法是課文的重難點(diǎn),學(xué)生通過嘗試已經(jīng)了解了兩次賽馬的對(duì)陣形勢和兩次賽馬經(jīng)過,這時(shí)設(shè)計(jì)好一個(gè)嘗試問題"使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡單,田忌為什么想不到,孫臏為什么想出這個(gè)辦法 ",激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引發(fā)學(xué)生心理上的"認(rèn)知沖突".在嘗試,自學(xué)中,這是極寶貴的教學(xué)機(jī)遇,利用來自學(xué)生有價(jià)值的爭議,既突破了教學(xué)的重難點(diǎn),又更好地鍛煉了學(xué)生的思維.
激勵(lì)成功
首先民主的師生關(guān)系與和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生思維的保證,是學(xué)生嘗試成功的重要條件.其次,教師要設(shè)計(jì)好嘗試題,讓學(xué)生"跳一跳,摘得著",由前一個(gè)嘗試成功的喜悅來激勵(lì)下一個(gè)嘗試的欲望.如抓住重點(diǎn)句"還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝."理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,設(shè)計(jì)了一個(gè)嘗試階梯;(1為)什么按正常順序比賽馬,田忌就敗 (2)轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里 (3)辦法簡單,為什么田忌想不到而孫臏想到了 (4)馬快不了多少,只要調(diào)換順序就一下能勝利嗎 (5)田忌當(dāng)時(shí)有沒有失敗的可能 為什么 (6)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā) 像這種在老師的引導(dǎo)下,通過自己努力獲取的知識(shí),學(xué)生是不會(huì)忘記的.
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十三
這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過課文學(xué)習(xí),,懂得做事要開動(dòng)腦筋,找出解決問題的最佳方法,,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),,這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。
首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,,提出自身想弄清的問題,,教師經(jīng)過歸納整理,引出同學(xué)的'學(xué)習(xí)目標(biāo),,告訴同學(xué)這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,,讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。
這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:
1,、同學(xué)觀看錄像,,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情,,談自身的看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗,。
2,、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,,教師引導(dǎo)同學(xué)互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問題,。
3,、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬,考慮取勝的方法,,教師再演示孫臏的做法,,提高同學(xué)的積極性。
4,、同學(xué)討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問題,,明白“做事要注意方法,講究戰(zhàn)略”這一道理,。
以上幾步,,同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),既明白了道理,,又受到了良好的心理熏陶,,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想,。
通過“摘李子”這一游戲,,訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的能力,讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理,。
齊威王必需調(diào)換出場順序,,才干贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,,讓同學(xué)想方法,,大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力。
總之,,這節(jié)課教學(xué)中充沛體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),,同學(xué)為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí),、討論,、考慮問題、解決問題,,同時(shí),,受到各方面的教育。
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十四
1,、讀懂課文內(nèi)容,了解兩次賽馬時(shí)雙方出場順序的異同,,體會(huì)孫臏的足智多謀,,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法,。
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式,。
知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得做事要多動(dòng)腦筋,,分析主客觀情況,,合理使用力量。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道田忌和誰賽馬,?賽了幾次,?兩次比賽的結(jié)果怎么樣?(指名反饋)
同樣的馬,,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,?今天我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬。(板書:田忌賽馬)
二,、檢查生詞的掌握情況:
挖苦,、疑惑、夸耀,、譏諷,、輕蔑、咱們,、順序,、垂頭喪氣、胸有成竹,、得意洋洋,、目瞪口呆
三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過:
(一)教師出示自學(xué)提示(一):
1,、自由讀“兩次賽馬”的段落,,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖,。
2,、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?
(二)學(xué)生自學(xué)、討論:
(三)小組匯報(bào):
1,、第一次賽馬第二次賽馬
齊威王田忌齊威王田忌
上上上下
中中中上
下下下中
2、兩次賽馬的相同之處:
(1)二人的馬沒換,。
(2)比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí),。
(3)齊威王的馬出場順序沒變,先上等,,再中等,,后下等。
兩次賽馬的不同之處:
(2)比賽結(jié)果不同,。
(3)齊威王前后神態(tài)不一樣,。
第一次齊威王勝,得意洋洋
第二次齊威王敗,,目瞪口呆
3,、失敗的原因:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”
田忌不懂得變通,,用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽,。
四、出示自學(xué)提示(二)
(一)學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分:
1,、孫臏想出了什么辦法取勝的,?
2、他是怎么想出這個(gè)好主意的,?(圍繞哪三句話來想的,?)
3、孫臏的主意“妙”在哪,?從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人,?
(二)小組自學(xué)、討論
(三)小組匯報(bào)
1,、孫臏想出的辦法是:還是原來的馬,,只調(diào)換一下出場的順序。
2,、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的:
(1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。
(2)齊威王的馬比田忌的快不了多少。
(3)還是原來的馬,,只調(diào)換一下出場的順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。
3,、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢,,合理安排,揚(yáng)長避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察,、足智多謀的人,。
(四)小結(jié):
這篇課文按照事情發(fā)展的順序,先寫了第一次賽馬,,田忌失敗,,當(dāng)他要離開的時(shí)候,他的好朋友孫臏為他出謀劃策,,讓他再賽一次,,最后寫了第二次賽馬,田忌贏了齊威王,,讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象,。
從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?
希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀,,不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考,、仔細(xì)分析,一定能找出解決的辦法,!
五,、板書設(shè)計(jì):
田忌賽馬
田忌(輸)齊威王(贏)
第一次
上上
中中
下下
第二次下上
上中
中下
田忌(贏)齊威王(輸)
六、課堂檢測:
(一),、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語,。
1、輕視,,不放在眼里,。(輕蔑)
2、形容十分得意的樣子,。(得意洋洋)
3,、變失敗為勝利。(轉(zhuǎn)敗為勝)
(二),、填空,。
這篇課文講的是齊國的大將(田忌)和(齊威王)賽馬,第一次比賽,,田忌(輸了),。孫臏觀看了這場比賽,根據(jù)(齊威王的馬比田忌的快不了多少),,幫助田忌用(調(diào)換出場順序)的辦法,,取得了第二次的勝利。
田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十五
1,,理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。
3,,有感情的朗讀課文。
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,,體會(huì)孫臏的足智多謀,。
1、導(dǎo)入:
賽馬是我國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng),。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事,。
2,、學(xué)習(xí)新課
(1)指名朗讀課文,思考:本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
(2)給課文分段
3,、講讀第一段
(1)我們看一下比賽情況,,齊讀第一段,思考:從這一段中,,可以知道那些情況,?
(2)指名回答:比賽的結(jié)果?比賽失敗的原因,?由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),,三場比賽下來,田忌都失敗了,。
換一組關(guān)聯(lián)詞語:因?yàn)椤?;之所以……是因?yàn)椤?/p>
(3)第一次田忌失敗了,他有那些表現(xiàn),?(掃興,、垂頭喪氣)
(4)想象以下,齊威王有那些表現(xiàn),?
4,、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,這時(shí)發(fā)生了什么事,?
(1)朗讀課文
(3)孫臏的表情,、心理是怎樣的?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹,?
(4)讀課文,,體會(huì)孫臏的品質(zhì)?(觀察認(rèn)真,,善于動(dòng)腦)
(5)體會(huì)齊威王的性格品質(zhì),?
(6)分角色朗讀課文
(7)分組表演
(8)練習(xí)
5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,齊威王同意了,,我們來看以下比賽情況
(1)指名朗讀課文
(2)田忌是如何取勝的,?找同學(xué)演示一下
(3)田忌勝利了,齊威王有那些表現(xiàn),?為什么有這些表現(xiàn),?
(4)田忌取勝的原因是什么?
6,、齊讀最后一段
(1)說明什么,?(沒費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變)