作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇一

這是一篇講讀課文,。講的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場,。孫臏看了這場賽馬,，根據(jù)觀察分析，幫助田忌用調(diào)換馬的出場順序的方法,，取得了第二次比賽的勝利,。

有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落,。理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀，從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。查找有關(guān)孫臏,、龐涓、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

了解兩次賽馬時(shí)三匹馬的出場順序不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想，理請(qǐng)課文條理,。

在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王,；第二次賽馬有是怎么賽的,，結(jié)果怎樣,？然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考、練習(xí)”題,。進(jìn)而聯(lián)系全文,，理清課文條理。查找有關(guān)孫臏,、龐涓,、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì),。

生字卡片，投影片,。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

通篇感知課文內(nèi)容,，了解大意，在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，理請(qǐng)課文條理,，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。

學(xué)習(xí)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,。前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國古代的事情。今天,，我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,，也是古代的事情。（板書課題）

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、按自己喜歡的方式來讀課文,。

2,、出示生字卡片糾正讀音,。

3、回答問題：課文中講了幾次賽馬,，簡單說說每次的情況,。

4、默讀思考：

（1）兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容,？

（2）課文最后一自然段寫的是什么內(nèi)容,？

（3）課文是按什么順序?qū)懙模梢苑殖蓭锥危?/p>

三,、讀懂課文

1,、學(xué)習(xí)第一段,。

（1）指名讀課文。

（2）思考討論：你讀懂了什么,？指名學(xué)生到黑板上畫出馬的對(duì)陣圖,。說說失敗的原因

2、學(xué)習(xí)第二段,。

（1）指名讀課文,。

（2）思考討論：用自己的話說說文中人物的心理。

（3）指導(dǎo)分角色朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)第三段。

（1）指名讀課文,。

（2）說說每一場比賽后,，齊威王的表現(xiàn)。

（3）說說齊威王的表現(xiàn),。猜想一下,，第一場比賽他的表現(xiàn)。

4,、學(xué)習(xí)第四段,。

（1）齊讀第四段。

（2）說一說,，取勝的原因

四,、讀透課文

1、自由讀課文

2,、分小組或分角色朗讀課文,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)感情朗讀課文,。

2,、畫出兩次比賽的示意圖。

3,、查找有關(guān)孫臏,、龐涓、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

田忌齊威王田忌齊威王

初賽失利上上復(fù)賽勝利上上

中中中中

下下下下

課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，通過課后練習(xí)題來一層層體會(huì)課文是怎樣來展現(xiàn)中心的,。查找有關(guān)孫臏、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

學(xué)習(xí)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,。

2、板書課題,。

二,、回顧課文。

1,、分小組朗讀課文,。

2、田忌和齊威王賽了幾次馬,？結(jié)果怎樣,？

三、領(lǐng)會(huì)表達(dá),。

1,、討論“思考、練習(xí)”第二題,。

（1）出示投影,。

（2）指名讀三句話。

（3）討論三句話之間有什么聯(lián)系,。

2,、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多，調(diào)換順序后會(huì)怎樣,？

3,、從這三句話中你體會(huì)到了什么？

4,、指導(dǎo)朗讀課文,。

（1）自由朗讀課文；

（2）分角色朗讀,；

（3）師范讀,；

（4）指名讀,。

四,、開故事會(huì)

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)了本文,，你有何感想,？

2,、你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎么樣的人？你受到什么啟發(fā),？

3,、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事？

4,、根據(jù)以上內(nèi)容開個(gè)故事會(huì),。

5、評(píng)出優(yōu)勝小組,，頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、繼續(xù)朗讀課文,。

2,、把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。

3,、預(yù)習(xí)《晏子使楚》

板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)調(diào)換順序

齊威王的馬比田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇二

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫新詞,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序,；懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考,，就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的`條件,。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片,，錄像機(jī)，馬的圖片12張,。

課時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)（略）

內(nèi)容：教學(xué)生字,、初讀課文、了解課文大概內(nèi)容

第二課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入新課

這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。

[板書：田忌賽馬]

讓我們先來看看課文錄像，回憶一下課文的大致內(nèi)容,。（放錄像）

二,、講讀課文第一段

1、提問：田忌在第一場賽馬中以失敗而告終,，田忌為什么會(huì)失敗呢,？默讀課文第一段，找出有關(guān)句子,。

2,、學(xué)生讀句子

3、那么田忌失敗最主要的原因是什么,？請(qǐng)你圈出來,。

出示幻燈：齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)（理解）

4、理解“每個(gè)等級(jí)”

出示幻燈2：齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng),。

齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng),。

齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。

（以弱對(duì)強(qiáng),，而失?。?/p>

三、講解第三大段：

學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容,，回答問題,。

四、講解第三大段

1,、出聲讀第三大段（一人讀,、一人擺）理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的。

2,、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

相同點(diǎn)：還是原來的馬

不同點(diǎn)：田忌調(diào)換了一下馬的出場順序

3、從書上找出有關(guān)句子：“還是原來的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

提問：轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰,？原因是什么,？讀第二段，找出來讀一讀（重點(diǎn)：快不了多少“討論一下快多少”）

出示燈片：齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng),，但比（田忌的上等馬弱）

齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng),，但比（田忌的中等馬弱）

思考：誰的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng)？誰的哪一等級(jí)的馬最弱,？

孫臏出的主意是什么,？

（以弱化強(qiáng)，以強(qiáng)對(duì)弱）[板書]

五,、夸夸孫臏（太聰明,、了不起……）

[板書] 觀察 分析 判斷

用一句話說說孫臏,，那我們應(yīng)該做一個(gè)什么人？

（做一個(gè)善于觀察,、善于分析,、作出準(zhǔn)確判斷,，能轉(zhuǎn)敗為勝的人）

課文圍繞這一中心怎樣安排材料的,。（先寫什么，接著寫什么,，最后寫什么,？）

六、歸納,、填空

出示幻燈片3

七,、總結(jié)

通過《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析,，然后作出準(zhǔn)確的判斷,，這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過來。

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇三

1,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3，有感情的朗讀課文,。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,，體會(huì)孫臏的`足智多謀。

1,、導(dǎo)入：

賽馬是俺國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng),。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事,。

2,、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）給課文分段

3,、講讀第一段

（1）俺們看一下競賽情況,，齊讀第一段，考慮：從這一段中,，可以知道那些情況,？

（2）指名回答：競賽的結(jié)果？競賽失敗的原因,？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，三場競賽下來，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤?/p>

（3）第一次田忌失敗了,，他有那些表示？（掃興,、無精打采）

（4）想象以下,，齊威王有那些表示？

4,、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,，這時(shí)發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（3）孫臏的表情,、心理是怎樣的,？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文,，體會(huì)孫臏的品質(zhì),？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì),？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組扮演

（8）練習(xí)

5,、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了,，俺們來看以下競賽情況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的,？找同學(xué)演示一下

（3）田忌勝利了，齊威王有那些表示,？為什么有這些表示,？

（4）田忌取勝的原因是什么？

6,、齊讀最后一段

（1）只……就……說明什么,？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

7,、朗讀課文,，完成練習(xí)

田忌賽馬

齊威王：上中下（第一次）

田忌：上中下失敗

齊威王：上中下（第二次）

田忌：下上中贏

完成考慮練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇四

1、今天呢,，黃老師就和同學(xué)們一起回到兩千多年前的賽馬場,，去看看當(dāng)時(shí)齊國貴族非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)――賽馬，我們?cè)谶@里就要學(xué)習(xí)課文――《田忌賽馬》（板書）老師讓大家查找有關(guān)的資料,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下,。（交流“戰(zhàn)國時(shí)期”“齊威王”“田忌”“孫臏”古代賽馬規(guī)則等）

2、看來同學(xué)們課前收集資料都很用心,，希望大家在接下來的時(shí)間也用心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在來看看同學(xué)們都讀懂了哪些生字新詞,，請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)本讀一讀。

生：我讀懂了這些字詞田忌……

師：請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)大家讀一讀,，小老師讀對(duì)了，大家學(xué)著他讀一讀,；讀錯(cuò)了,，幫他改過來。

生齊讀

師：有哪些字音需要提醒大家注意的,？請(qǐng)你指出來,。

師：在學(xué)習(xí)這些字詞的過程中,，誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享,。

生：我有一個(gè)好辦法，我是這樣記住“惑”的,，“惑”是心里有疑問,，不確定的意思，或是這樣,，或是那樣,；或者對(duì)，或者不對(duì),，總是捉摸不透,，所以就是“心”上邊有一個(gè)“或”字。

師：哇,！這真是個(gè)好辦法,，相信聽你這么一說，大家不僅記住了“惑”,，還懂得了它的意思,。

生：我通過寫近義詞，懂得了“夸耀”“譏諷”“輕蔑”“得意洋洋”的意思,。

師：把你的預(yù)習(xí)本給老師好嗎,？現(xiàn)在你帶著大家讀一讀。

生：……

2,、出示“還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,?！保R讀）

三、討論交流認(rèn)識(shí)妙策

（一）第一次比賽

1,、第一次賽馬他們是如何對(duì)抗的呢,？自個(gè)兒把課文讀一讀,，找出相關(guān)的語句，并用自己繪制的小馬演示第一次賽馬的情形,。

2,、誰愿意當(dāng)一回解說員，我請(qǐng)他上臺(tái)給大家解說田忌和齊威王第一次賽馬的情形,。

3,、老師剛才在底下聽到有同學(xué)說真想到賽馬場去看看，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件）

4,、大家都看到了,，第一次比賽田忌三場都輸了，為什么呢,？

5,、出示：“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比的強(qiáng)?！?/p>

（二）第二次賽馬

1,、第二次賽馬情形又是怎樣的呢？自個(gè)兒把課文讀一讀,，找出相關(guān)語句,，邊讀邊議，邊動(dòng)手,。

2,、看來大家都讀得差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家演示一下第二次賽馬的情形,。

3,、大家說一說，前后兩次賽馬,，不同在哪里,？

4、“只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。”

5,、師：這辦法誰給的呢,？誰來當(dāng)當(dāng)孫臏將他的話讀一讀？

（三）品味語言認(rèn)識(shí)妙策

1,、人物的語言往往體現(xiàn)著人物的思想,、個(gè)性，大家不妨讀讀孫臏,、田忌,、齊威王這三個(gè)人的對(duì)話,，然后選一句你體會(huì)最深的，好好練練,，讀出人物的個(gè)性來,。

出示：“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！贝蠹蚁胍幌耄骸翱觳涣硕嗌佟痹谶@里是什么意思,？（快一點(diǎn)兒，快得不多）這么細(xì)小的地方,，孫臏都注意到了,，從中我們可以體會(huì)到什么？（孫臏仔細(xì)觀察）

師：馬快不了多少,，只要調(diào)換順序就一定能取勝嗎,？

生：我認(rèn)為田忌能取勝，我從“胸有成竹”這個(gè)詞體會(huì)到孫臏有100%的把握,。

生：我說只有50%的可能,，假如齊威王也來一個(gè)調(diào)換順序,，田忌也照樣輸,。

師：多好的50%啊,！那么有沒有這種可能呢,？請(qǐng)大家讀讀書，答案就在書中,。

生：我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到,，齊威王的馬必定按剛才的順序出場。

生：從“齊威王輕蔑地說：‘那就來吧,！’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場順序,，田忌的辦法出其不意。

生：齊威王正夸耀自己的馬呢,！

師：“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎,？

生：“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì)，而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣,。

師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說,？夸耀自己的馬又該怎么說？

生：“這匹馬真好,！”這是夸獎(jiǎng),；“我的馬天下無敵！”這是夸耀,。

師：好,，大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場順序,。我們通過讀課文，找根據(jù),，看到了孫臏這一辦法看似簡單,，但是經(jīng)過了周密的思考的。

2,、請(qǐng)同學(xué)們分別用一個(gè)詞概括出田忌失敗和勝利的原因,。（硬碰硬、生搬硬套,、缺少智慧,；足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變,、肯動(dòng)腦筋,、機(jī)動(dòng)靈活）

生：我喜歡孫臏，因?yàn)樗阒嵌嘀\,。

生：我也喜歡孫臏,，因?yàn)樗粌H足智多謀，還樂于助人,。

生：我喜歡孫臏,，因?yàn)樗朴谟^察，勤于思考,，遇事不亂,。

師：不愧是一個(gè)軍師。

生：我喜歡田忌,。

師：為什么,？

生：因?yàn)樗撔慕邮軇e人的意見。

生：我也喜歡田忌,，因?yàn)楝F(xiàn)在有些人很會(huì)討好當(dāng)官的,，而他為人正直，不拍馬屁,，沒有因?yàn)辇R威王是國王而讓他,。

師：很好，有個(gè)性,！

生：我喜歡齊威王,，因?yàn)樗粚Ｖ疲瑳]有因?yàn)槭窒碌某甲犹锛哨A了他的馬,，而把他殺掉,。

2、師：對(duì),，他們各有優(yōu)點(diǎn),，同樣在我們的生活中,，大家都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。要正確認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，我們不能只看到優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn),，也不能只看到缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)。

3,、同學(xué)們,，在競賽中雙方都要注意策略，策略高低才是勝敗的關(guān)鍵,。你們能不能也當(dāng)一回軍師,，助齊威王一臂之力。

出示：如果有第三次比賽,，你能用什么辦法讓齊威王取勝,？

今天我們的作業(yè)是課件出示：從“田忌賽馬”說起（可聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)例,，談?wù)勛约簩?duì)本課學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所思所想所感,。）

《田忌賽馬》

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田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇五

課前交流：

師：同學(xué)們,，你們好,！

生：老師好！

師：你們真有禮貌,。大家喜歡課外閱讀嗎,？

生：喜歡！

師：喜歡讀哪一類的書,？為什么？

生：我喜歡讀笑話,，因?yàn)樽x了之后能讓人開心地笑,。

生：我喜歡讀童話，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗌衿娑利惖墓适隆?/p>

生：……

師：同學(xué)們,，書是知識(shí)的寶庫,。讀書就是打開這座寶庫的鑰匙。今天咱們?cè)賮碜x一個(gè)歷史故事,，認(rèn)識(shí)一位歷史上有名的軍事家,，有興趣嗎？那咱們就開始上課,。

教學(xué)過程：

一,、整體感知，理清順序

師：知道今天我們要認(rèn)識(shí)的著名軍事家是誰嗎,？

生：知道,，是孫臏,。

師：通過課前查閱資料，對(duì)于孫臏,，你有了哪些了解,？我們來交流一下。

生1：孫臏,，戰(zhàn)國時(shí)期齊國人,，孫武的后代。早年曾和龐涓一起跟從鬼谷子學(xué)習(xí)兵法,。后來龐涓當(dāng)上魏國的將軍,，怕孫臏的才能會(huì)超過自己，便用計(jì)將孫臏騙至魏國,，并施以臏刑,，故有孫臏之稱。后來孫臏當(dāng)上了齊國的軍師,，協(xié)助齊國大將田忌大破魏軍于桂陵,、馬陵，將龐涓置于死地,。

師：還有補(bǔ)充的嗎,？

生2：孫臏還留下一部兵法著作《孫臏兵法》，只不過后來失傳了,。直到1972年,，在我們山東臨沂銀雀山漢墓出土了它的殘本。

師：那么,，孫臏的才能是怎么被齊威王發(fā)現(xiàn)并當(dāng)上軍師的呢,？這還得從一次賽馬說起。究竟怎么一回事,？今天這節(jié)課我們就來讀讀這個(gè)賽馬故事,。（師板書課題并提醒學(xué)生注意：“忌”的上部分是個(gè)“己”不要寫成“已”）

師：課前預(yù)習(xí)過課文了嗎？通過預(yù)習(xí),，你知道了些什么,？

生：我知道孫臏很聰明。

師：你從課文哪些內(nèi)容中體會(huì)到孫臏很聰明,？

生：當(dāng)田忌輸了第一次比賽后,，是孫臏幫他想出了可以調(diào)換馬的出場順序這一取勝的方法。

（學(xué)生讀課文）

師：課文已經(jīng)讀完了,，誰來說說你都讀懂了些什么,？

生1：我讀懂了田忌和齊威王賽馬，第一次比賽輸了，第二次比賽贏了,。

生2：我讀懂了第一次比賽的時(shí)候,，他們上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬,，下等馬對(duì)下等馬,，因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以三場比賽下來,，田忌全輸了,。

師：你讀懂了第一次比賽的情況，很好,！

生3：我讀懂了第二次比賽的時(shí)候,，孫臏讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，輸了一場,，然后讓田忌用上等馬對(duì)對(duì)齊威王的中等馬,，贏了一場，最后,，田忌用中等馬對(duì)對(duì)齊威王的下等馬,，又贏了一場，這樣贏兩場輸一場,，田忌反敗為勝,。

生：課文先寫了田忌和齊威王賽馬，第一次比賽輸了,；接著寫了孫臏讓田忌再與齊威王賽一次,，田忌同意了；最后寫孫臏讓田忌調(diào)換馬的出場順序,，結(jié)果轉(zhuǎn)敗為勝,。（師在生的回答過程中板書）

生：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,？

師：這個(gè)問題很有價(jià)值，我們?cè)谶@時(shí)標(biāo)出來,。其他同學(xué)還有別的問題嗎？

師：哪位小老師能幫他解決這個(gè)問題,？

生：因?yàn)樘锛傻谝淮伪荣惾龍鋈斄?，他已?jīng)失去了比賽的信心，所以他根本不去想什么辦法,。

師：說說你的根據(jù)是什么,？

生：我是從 “田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場?！?這句話中的“掃興”和“垂頭喪氣”兩個(gè)詞中體會(huì)到田忌已經(jīng)失去了比賽的信心的,。

生：我覺得齊威王他的馬本來就比田忌的強(qiáng)，而且第一次比賽他是大獲全勝,，他覺得再比也一定能贏,。所以他根本不用去想什么辦法。

師：對(duì),，很有道理,，能說說你從文中哪些句子中體會(huì)到的？

生：我從“齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,，看見田忌和孫臏過來了,，便譏諷田忌：‘怎么，難道你還不服氣,？’”和“齊威王輕蔑地說‘那就來吧,！’”這兩個(gè)句子中體會(huì)到的。

師：這位同學(xué)不但幫助我們解決了問題,，還教給了我們一個(gè)讀書方法,，那就是，抓住課文的語句來體會(huì)人物的心理,。咱們都來讀讀這兩句話,，體會(huì)體會(huì)齊威王當(dāng)時(shí)的心理。（學(xué)生自由讀——指名讀）

評(píng)析：由于學(xué)生之間存在差異

師：誰還有解決不了的問題,？

生：這么好的辦法,，孫臏?zhǔn)窃趺聪氤鰜淼模?/p>

生：讀書。

師：對(duì)!同學(xué)們,，思考有難度的問題最好是默讀,，靜下心來，邊讀邊想,，遇到重點(diǎn)句子要?jiǎng)澫聛?，多讀幾遍，聯(lián)系上下文來理解感悟,。聽明白了嗎,？那就邊讀邊想邊劃吧！

（學(xué)生默讀思考,，教師巡視）

師：你畫出了哪個(gè)句子,？

生：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀……”

師：也畫出了這個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手,。

師：很多同學(xué)都畫出了這個(gè)句子,，（出示該句）大家從這個(gè)句子中讀懂了什么,？

生：我讀懂了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

師：“快不了多少”也就是說——

生：快得不多,，只快一點(diǎn)兒,。

師：誰能讀讀這句話，把這個(gè)意思讀出來,。

指名讀——齊讀

生：正因?yàn)辇R威王的馬比田忌的馬快不了多少,，所以第二次比賽時(shí)調(diào)換馬的出場順序后，田忌的上等馬才能贏得了齊威王的中等馬,，田忌的中等馬才能贏得了齊威王的下等馬,，這樣贏兩場就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

師：大家聽明白了嗎,？有些同學(xué)還不明白,，我們來看一看這兩場比賽。（出示課件）這就是田忌和齊威王的賽馬,，它們已經(jīng)做好了隨時(shí)迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，就等著有人來指揮呢！老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上來邊演示邊用自己的話來講述兩次賽馬的經(jīng)過,。怎么樣,？能行嗎？沒有把握就再讀讀兩次比賽的內(nèi)容,。（生讀）誰來演示,？同學(xué)們注意觀察一下雙方馬的實(shí)力的差距。（生演示第一場比賽）你發(fā)現(xiàn)了什么,？（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，但強(qiáng)不了多少）（演示第二次比賽）同學(xué)們看明白了嗎？在雙方馬的實(shí)力相差不大的情況下,，調(diào)換馬的出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

生：正因?yàn)閷O臏通過認(rèn)真觀察第一次比賽的情況，發(fā)現(xiàn)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,，才想到可以調(diào)換馬的出場順序,，使田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝。

師：是不是隨便調(diào)換馬的出場順序,，田忌都能轉(zhuǎn)敗為勝,？大家想一想，除了孫臏想到的這個(gè)順序,，你還有沒有其它的順序,，能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

（有些同學(xué)說“有”大部分同學(xué)說沒有）

生：孫臏真是足智多謀呀!

生：孫臏不但善于觀察,，還善于動(dòng)腦分析,所以他才能想出這么好的辦法。

師：說得真好！（板書? 觀察? 分析）同學(xué)們,，理解了課文,，相信再讀書，大家一定能讀得很好,！下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最感興趣的那一部分讀一讀,，如果喜歡讀對(duì)話可以幾個(gè)人練習(xí)分角色朗讀。待會(huì)兒,，咱們看哪位同學(xué)能給在坐的老師們一個(gè)驚喜,！

（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）

生：認(rèn)真聽。

（一小組同學(xué)分角色朗讀人物對(duì)話部分,，其中個(gè)別語句的語氣還不到位）

師：覺得他們讀得怎么樣,？誰來評(píng)價(jià)一下？

（學(xué)生自由發(fā)言,，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

師：同學(xué)們,，《田忌賽馬》這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期，有關(guān)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史故事還有很多很多,，希望大家課外再有搜集這樣的小故事讀一讀,，相信你一定會(huì)受益非淺。

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇六

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

2．理解“掃興”、“挖苦”,、“夸耀”,、“譏諷”、“輕蔑”,、“垂頭喪氣”,、

“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)：科學(xué)的思想啟蒙的教育,。

(一)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

(二)難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,。

(一)復(fù)習(xí)舊課，引入新課,。

1．讀題,。通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰賽馬,？賽了幾次？

2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田齊

第一次

第二次

4．學(xué)生自學(xué)一,、三段,。

5．學(xué)生畫圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的？

6．第二場比賽應(yīng)該是非常激烈,、非常精彩的,，可惜在古代根本沒有電視，假如這場比賽在今天進(jìn)行,，中央電視臺(tái)要進(jìn)行現(xiàn)場直播,，誰來當(dāng)一名解說員？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)解說員,，兩名學(xué)生演示,。）

7．田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣,？

板書：敗垂頭喪氣勝得意洋洋

勝敗目瞪口呆

過渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。

（二）學(xué)習(xí)第四段

1．出示這句話,。

“只……就……”說明這個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?

(很簡單,，沒費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)

(三)學(xué)習(xí)第二段

過渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝,，從中誰起了作用,？

板書：孫臏獻(xiàn)策

1．孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎？有根據(jù)的嗎,？請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子,。

2．出示：齊威王的馬比你的快不了多少……

理解：“快不了多少”

3．出示句1。讀了這兩句話,，你知道些什么,？

（兩個(gè)句子雖然都說明齊威王的馬強(qiáng)，但句2觀察得更仔細(xì),，經(jīng)過認(rèn)真觀察,、分析比較而得出來的。）

5．從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人,？（善于觀察的人,、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考）

6．其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗?？（驕傲自滿,、自視過高、輕敵）

板書：驕傲

7．從課文的哪些地方可以看出,？（得意洋洋,、夸耀,、譏諷、輕蔑）

8．這段課文中有一些詞語是需要我們理解的,。

9．出示：田忌（疑惑）

孫臏（胸有成竹）

齊威王（得意洋洋）

請(qǐng)你通過朗讀告訴老師這些詞的意思,。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了,。

（1）學(xué)生自由朗讀體會(huì)。

（2）以小組為單位分角色朗讀,。

（3）指名分角色朗讀,。

（4）齊讀。

（四）比較句子,。

1．出示三句話：

（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng),。

（2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

（3）還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

2．（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系,。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）

（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā),？希望同學(xué)們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考,、仔細(xì)分析,，一定會(huì)找出解決問題的辦法。

（六）布置作業(yè)：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌,？（如何安排馬的出場順序）

板書設(shè)計(jì)：

田齊齊威王

第一次 敗垂頭喪氣（掃興） 勝得意洋洋（夸耀）

第二次 勝敗目瞪口呆

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇七

1,、同學(xué)們，展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖,，現(xiàn)在我們一起來看一組動(dòng)畫,，談?wù)勀銈兊母杏X！感覺怎么樣,？ (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場主頁)

2,、今天,我們來學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）

3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料,，知道田忌是誰嗎,？誰能簡單介紹一下田忌？

1,、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢,？同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城，根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示,，戴上耳機(jī),，自由讀課文,。有趣的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎,？我們來闖闖關(guān),，去競技場看看吧！

1,、輕輕松松闖過生字關(guān),，課文主要講了件什么事呢？

2,、誰能簡單地介紹一下齊威王和孫臏嗎,？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來進(jìn)入——（3個(gè)人物介紹）

3,、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎,？四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊——（分屏,、課文和游戲）

4,、同學(xué)們，兩次比賽的結(jié)果一樣嗎,？

1,、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢,？

（孫臏看到齊威王的馬快不了多少,，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場贏兩場的方法戰(zhàn)勝了齊威王,。）

1,、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢,？（仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析），孫臏觀察的對(duì)嗎,？你是從哪知道的,？我們就帶著這個(gè)問題先來讀讀課文（屏廣）

3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空,，看看第一次比賽后,，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)？把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置,。

4,、誰來說說描寫齊威王的詞語：得意洋洋、夸耀、譏諷,、輕蔑,。 誰再來說說描寫田忌的詞語：垂頭喪氣、掃興,。

1,、有感情朗讀：

的確，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想,。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢,？我們來進(jìn)入超級(jí)模仿秀（課件要求：小組合作，選一句你體會(huì)最深的,，好好練練,，讀出演出人物的個(gè)性來。）

（1）田忌覺得很掃興,，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會(huì)場。

（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,，看見田忌和孫臏過來了,，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣,？”

（3）齊威王輕蔑地說：“那就快來吧,！”）誰愿意來讀讀？師指導(dǎo)

師小結(jié)：齊威王第一次比賽勝了,，太驕傲了,，根本不把田忌的馬放在眼里,，而田忌呢,，敗了以后就垂頭喪氣，失去信心,。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析，想出調(diào)換順序的好方法,。

1,、同學(xué)們，在這個(gè)智慧故事里,，我們明白了這么多道理,。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師搜集了許多相關(guān)的小故事,，我們一起來讀讀它們吧,！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到興趣園里看看吧,，課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站,，來讀你們感興趣的小故事,。

2、課后,，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書,，查閱更多的資料，老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上,，和同學(xué)們共同分享,。

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇八

1．課文講了一件什么事？

2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣,？

1．同學(xué)們自讀課文,，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢圖，教師巡視,，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：

第一次失敗

田忌：上中下

齊威王：上中下

第二次勝利

田忌：下上中

齊威王：上中下

3．小組討論。

4．全班交流,。

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（分析這個(gè)句子的意思,，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察，分析比較而得出的,。）

5．總結(jié)板書：認(rèn)真觀察,，仔細(xì)分析

（l）小組討論交流。

（2）全班交流,。

（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場順序,，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！比绻斓枚?，田忌就沒有取勝的可能了。

7．通過以上分析,，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人,？

（三）角色表演

為了加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生自由組合,，分角色表演一下課文內(nèi)容,，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語氣,、神態(tài)動(dòng)作等,，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí),，可依據(jù)課本,，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。

（四）指導(dǎo)朗讀

學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀,。

（五）拓展創(chuàng)新

小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外,，還可以有哪些對(duì)陣形勢？田忌還有取勝的可能嗎,？將其他對(duì)陣簡圖畫出來,。

（將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡圖用實(shí)物投影展示給同學(xué)）

（六）總結(jié)

通過這一課的學(xué)習(xí),，你懂得了什么道理,？

八、布置作業(yè)

課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人,，”寫一篇讀后感,。

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇九

1,、揭題板書（可課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字,。

2,、通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么,？

（孫臏,、田忌、齊威王,；賽了幾次？怎樣賽的,？結(jié)果怎樣,？……）（板書）

3、同樣的馬,，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反,。你有什么疑問嗎？

（第一次是怎樣賽的,？田忌為什么輸了,？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝,？）

4,、小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬,，演示兩次比賽的經(jīng)過,，說出失敗或勝利的原因。）

5,、指名演示,，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。

（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，三場比賽下來,，田忌都失敗了。

（2）“從剛才的情形看,，大王的馬比你的快不了多少呀……”

（2）如果要進(jìn)行第三次比賽,，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場順序：中下上,；下上中,，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）

7,、談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解：還是原來的馬,，只調(diào)換了以下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

表面上是馬的競賽,，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中,，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明,，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài),、語氣等都給我們留下了深刻的印象,。下面，我們就來把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀,，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn),。

1、學(xué)生自由朗讀,。（提示注意過渡語的理解,，想象人物的心理活動(dòng)）

2、指名角色朗讀,，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀,？有什么新的認(rèn)識(shí)？）,。

3,、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說出理由）

4,、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說出理由）

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱,？

二,、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自讀課文,，劃出晏子所說的話,。

2、讀晏子的話,，想一想含著的意思,。

（1）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢,？

（2）“敝國有個(gè)規(guī)矩,，……就派到這兒來了?！?/p>

給這兩句話配上話外音,，講講他們心底的意思。

3,、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話,，注意人物的神態(tài)與語氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀,。

4,、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ），沒想到反倒被晏子取笑楚國是（ ）,，晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,，反擊了楚王。

三,、學(xué)習(xí)第5自然段

1,、二次失敗，楚王仍不甘心,。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國人沒出息,，晏子又作了非常巧妙的回答,，請(qǐng)看第5自然段。

2,、自讀課文,，劃出晏子說的話。

3,、分角色讀課文,，注意人的語氣和神態(tài)。

4,、練習(xí)小結(jié),。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后,？

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十一

1，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3,，有感情的朗讀課文。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

1、導(dǎo)入：

賽馬是俺國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng),。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2,、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文,，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）俺們看一下競賽情況,，齊讀第一段,，考慮：從這一段中，可以知道那些情況,？

（2）指名回答：競賽的結(jié)果,？競賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，三場競賽下來,，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤?/p>

（3）第一次田忌失敗了,，他有那些表示？（掃興,、無精打采）

（4）想象以下,，齊威王有那些表示？

4,、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,，這時(shí)發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（3）孫臏的表情,、心理是怎樣的,？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹,？

（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì),？（觀察認(rèn)真,，善于動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組扮演

（8）練習(xí)

5,、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,，齊威王同意了，俺們來看以下競賽情況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的,？找同學(xué)演示一下

（3）田忌勝利了,，齊威王有那些表示？為什么有這些表示,？

（4）田忌取勝的原因是什么,？

6、齊讀最后一段

（1）只……就……說明什么,？（沒費(fèi)多少力氣,，就使結(jié)果完全改變）

7、朗讀課文,，完成練習(xí)

田忌賽馬

齊威王： 上 中 下 （第一次）

田 忌： 上 中 下 失敗

齊威王： 上 中 下 （第二次）

田 忌： 下 上 中 贏

完成考慮練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十二

嘗試教學(xué)理論是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的一個(gè)重要組成部分,它的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí),在嘗試中成功.它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是由教師把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,而是先由教師提出問題,學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自學(xué)課本,互相討論,依靠嘗試練習(xí)去初步解決問題,最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行講解.

在《田忌賽馬》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,堅(jiān)持讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上先嘗試,先練習(xí);嘗試的目的是為了讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的過程,獲得親身的體驗(yàn),提高解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)與人溝通.

以下是在《田忌賽馬》嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)策略

自主嘗試

在《田忌賽馬》的教學(xué)設(shè)計(jì)中一改"先講解后練習(xí)""先教后學(xué)"的傳統(tǒng)做法,根據(jù)本課時(shí)的重點(diǎn)"了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀."設(shè)計(jì)了發(fā)揮學(xué)生主體作用,引導(dǎo)學(xué)生擺出兩次賽馬對(duì)陣形勢圖的環(huán)節(jié),給學(xué)生以自主嘗試的新的刺激,有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和保持.在教學(xué)第二次賽馬過程時(shí),設(shè)計(jì)憑借多媒體課件,讓學(xué)生嘗試演示賽馬過程,并進(jìn)行現(xiàn)場解說,來激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣和動(dòng)力.同時(shí),它又能使學(xué)生在嘗試過程中克服外部困難和內(nèi)心障礙,有效地控制自己的情緒和心境,積極,主動(dòng)地進(jìn)行嘗試.

嘗試指導(dǎo)

這是嘗試教學(xué)理論中最重要的原則,包含兩個(gè)要素:學(xué)生的嘗試和教師的指導(dǎo).這兩個(gè)方面是互相依存,緊密聯(lián)系的,學(xué)生的嘗試以教師的指導(dǎo)為前提,教師的指導(dǎo)又以學(xué)生的嘗試為目標(biāo).在學(xué)生嘗試演示課件,現(xiàn)場配解說詞前,教師先示范演示第一次賽馬過程,并指導(dǎo)學(xué)生用大拇指,中指,小拇指演示第二次賽馬過程,這樣學(xué)生接受了信息,嘗試的效果更佳.語文教學(xué)離不開朗讀,在體會(huì)第一次賽馬田忌因失敗灰心喪氣的心情和第二次賽馬齊威王神態(tài)的變化時(shí),先指導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句分析其原因,然后讓學(xué)生嘗試練習(xí)朗讀,教師從學(xué)生嘗試練習(xí)中得到反饋信息,再判定嘗試結(jié)果的正誤.

合作嘗試

首先,集體的力量是無窮的,學(xué)生通過各種渠道合作嘗試能釋放出巨大的能量.《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)中就有3處學(xué)生合作嘗試,如:利用多媒體課件,讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上自主達(dá)成問題的解決;小組分角色練習(xí)朗讀課文,揣摸人物語氣,神態(tài),動(dòng)作,更好的表現(xiàn)每個(gè)人物特點(diǎn).

其次,合作嘗試能優(yōu)勢互補(bǔ).毋庸置疑,學(xué)生個(gè)體之間存在差異,教師在教學(xué)這課時(shí)要利用個(gè)體的差異來促進(jìn)學(xué)生整體能力的提高,要積極調(diào)動(dòng)個(gè)體的積極因素去充實(shí)群體,運(yùn)用群體的優(yōu)勢去發(fā)展個(gè)體,達(dá)到個(gè)體與群體之間的優(yōu)勢互補(bǔ),個(gè)體與個(gè)體之間的優(yōu)勢互補(bǔ).

遷移內(nèi)化

遷移就是指將已經(jīng)獲得的知識(shí),技能,方法,應(yīng)用于學(xué)習(xí)新知識(shí),新技能的過程中.簡單地說,就是已經(jīng)學(xué)得的東西在新情景中的應(yīng)用.《田忌賽馬》中體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法是課文的重難點(diǎn),學(xué)生通過嘗試已經(jīng)了解了兩次賽馬的對(duì)陣形勢和兩次賽馬經(jīng)過,這時(shí)設(shè)計(jì)好一個(gè)嘗試問題"使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡單,田忌為什么想不到,孫臏為什么想出這個(gè)辦法 ",激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引發(fā)學(xué)生心理上的"認(rèn)知沖突".在嘗試,自學(xué)中,這是極寶貴的教學(xué)機(jī)遇,利用來自學(xué)生有價(jià)值的爭議,既突破了教學(xué)的重難點(diǎn),又更好地鍛煉了學(xué)生的思維.

激勵(lì)成功

首先民主的師生關(guān)系與和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生思維的保證,是學(xué)生嘗試成功的重要條件.其次,教師要設(shè)計(jì)好嘗試題,讓學(xué)生"跳一跳,摘得著",由前一個(gè)嘗試成功的喜悅來激勵(lì)下一個(gè)嘗試的欲望.如抓住重點(diǎn)句"還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝."理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,設(shè)計(jì)了一個(gè)嘗試階梯;(1為)什么按正常順序比賽馬,田忌就敗 (2)轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里 (3)辦法簡單,為什么田忌想不到而孫臏想到了 (4)馬快不了多少,只要調(diào)換順序就一下能勝利嗎 (5)田忌當(dāng)時(shí)有沒有失敗的可能 為什么 (6)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā) 像這種在老師的引導(dǎo)下,通過自己努力獲取的知識(shí),學(xué)生是不會(huì)忘記的.

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十三

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過課文學(xué)習(xí),，懂得做事要開動(dòng)腦筋，找出解決問題的最佳方法,，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),，這節(jié)課分四個(gè)局部進(jìn)行了教學(xué)。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,，提出自身想弄清的問題,，教師經(jīng)過歸納整理，引出同學(xué)的'學(xué)習(xí)目標(biāo),，告訴同學(xué)這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

這一局部的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

1,、同學(xué)觀看錄像,，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情,，談自身的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗,。

2,、同學(xué)細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格,，教師引導(dǎo)同學(xué)互相討論“應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問題,。

3,、同學(xué)自身動(dòng)手?jǐn)[馬，考慮取勝的方法,，教師再演示孫臏的做法,，提高同學(xué)的積極性。

4,、同學(xué)討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問題,，明白“做事要注意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理,。

以上幾步,，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理,，又受到了良好的心理熏陶,，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想,。

通過“摘李子”這一游戲,，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的能力，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理,。

齊威王必需調(diào)換出場順序,，才干贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種,，讓同學(xué)想方法,，大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力。

總之,，這節(jié)課教學(xué)中充沛體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí),、討論,、考慮問題、解決問題,，同時(shí),，受到各方面的教育。

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田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十四

1,、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時(shí)雙方出場順序的異同,，體會(huì)孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法,。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式,。

知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事要多動(dòng)腦筋,，分析主客觀情況,，合理使用力量。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰賽馬,？賽了幾次,？兩次比賽的結(jié)果怎么樣？（指名反饋）

同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？今天我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬。（板書：田忌賽馬）

二,、檢查生詞的掌握情況：

挖苦,、疑惑、夸耀,、譏諷,、輕蔑、咱們,、順序,、垂頭喪氣、胸有成竹,、得意洋洋,、目瞪口呆

三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過：

（一）教師出示自學(xué)提示（一）：

1,、自由讀“兩次賽馬”的段落,，邊讀邊思考：這兩次比賽各是怎么賽的？畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖,。

2,、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？

（二）學(xué)生自學(xué)、討論：

（三）小組匯報(bào)：

1,、第一次賽馬第二次賽馬

齊威王田忌齊威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、兩次賽馬的相同之處：

（1）二人的馬沒換,。

（2）比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí),。

（3）齊威王的馬出場順序沒變，先上等,，再中等,，后下等。

兩次賽馬的不同之處：

（2）比賽結(jié)果不同,。

（3）齊威王前后神態(tài)不一樣,。

第一次齊威王勝，得意洋洋

第二次齊威王敗,，目瞪口呆

3,、失敗的原因：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

田忌不懂得變通,，用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽,。

四、出示自學(xué)提示（二）

（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分：

1,、孫臏想出了什么辦法取勝的,？

2、他是怎么想出這個(gè)好主意的,？（圍繞哪三句話來想的,？）

3、孫臏的主意“妙”在哪,？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人,？

（二）小組自學(xué)、討論

（三）小組匯報(bào)

1,、孫臏想出的辦法是：還是原來的馬,，只調(diào)換一下出場的順序。

2,、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的：

（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。

（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。

（3）還是原來的馬,，只調(diào)換一下出場的順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

3,、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢,，合理安排，揚(yáng)長避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察,、足智多謀的人,。

（四）小結(jié)：

這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬,，田忌失敗,，當(dāng)他要離開的時(shí)候，他的好朋友孫臏為他出謀劃策,，讓他再賽一次,，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王,，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象,。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？

希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀,，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考,、仔細(xì)分析，一定能找出解決的辦法,！

五,、板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

田忌（輸）齊威王（贏）

第一次

上上

中中

下下

第二次下上

上中

中下

田忌（贏）齊威王（輸）

六、課堂檢測：

（一）,、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語,。

1、輕視,，不放在眼里,。（輕蔑）

2、形容十分得意的樣子,。（得意洋洋）

3,、變失敗為勝利。（轉(zhuǎn)敗為勝）

（二）,、填空,。

這篇課文講的是齊國的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次比賽,，田忌（輸了）,。孫臏觀看了這場比賽，根據(jù)（齊威王的馬比田忌的快不了多少）,，幫助田忌用（調(diào)換出場順序）的辦法,，取得了第二次的勝利。

田忌賽馬教案課件第一課時(shí)篇十五

1,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

3,，有感情的朗讀課文。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

1、導(dǎo)入：

賽馬是我國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng),。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事,。

2,、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）給課文分段

3,、講讀第一段

（1）我們看一下比賽情況,，齊讀第一段，思考：從這一段中,，可以知道那些情況,？

（2）指名回答：比賽的結(jié)果？比賽失敗的原因,？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，三場比賽下來，田忌都失敗了,。

換一組關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤?/p>

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn),？（掃興,、垂頭喪氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn),？

4,、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場，這時(shí)發(fā)生了什么事,？

（1）朗讀課文

（3）孫臏的表情,、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹,？

（4）讀課文,，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真,，善于動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì),？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習(xí)

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了,，我們來看以下比賽情況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的,？找同學(xué)演示一下

（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn),？為什么有這些表現(xiàn),？

（4）田忌取勝的原因是什么？

6,、齊讀最后一段

（1）說明什么,？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）