每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

小班保育員隨筆篇一

最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí),，懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分重要,，睡著以后，呼吸變得深長(zhǎng),，心跳緩慢下來(lái),，全身肌肉放松。這時(shí)候,，疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息,，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復(fù),。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期,，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng),。我經(jīng)常對(duì)小朋友說(shuō)：“中午好好睡覺,，可以很好的長(zhǎng)個(gè)子?！庇變簣@的一日生活中,，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體一定很疲勞,，安排2—2.5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的,，也是非常重要的。

之前我們班的午睡總體而言還好,，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間,，而我有時(shí)著急做事，沒有盯著,，才使得個(gè)別幼兒沒睡午覺?，F(xiàn)在，天氣越來(lái)越熱了，流行性疾病也多了起來(lái),，加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解,，知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性，于是,，我開始關(guān)注入睡較晚的幼兒,。不管有多少事等我去做，我心里有多著急,，都必須等孩子們?nèi)胨院笤僮?，在這等待的過(guò)程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢,？”忽然間我想起了數(shù)數(shù),，我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧,。第二天午睡時(shí),，我對(duì)孩子們說(shuō)：“講完一個(gè)小故事，我開始數(shù)星星,，我在數(shù)的時(shí)候,，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后,，我檢查誰(shuí)還沒睡著?！闭f(shuō)完,，我輕聲的開始數(shù)了起來(lái)，一,、二,、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí),，再看孩子們,，只有一個(gè)沒睡著，看來(lái)效果還可以,。我走到?jīng)]睡著孩子床邊,，輕輕地?fù)崦念^，不一會(huì)工夫,，他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了,，方法有些不靈了,，看來(lái)又要改變策略了。

又到午睡時(shí)間了,，我走進(jìn)睡房,，關(guān)注難入睡的幼兒,。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭,，面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō)：“寶貝,，閉上小眼睛，睡吧,！”就這樣,，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開,。這時(shí),，還有子軒沒睡著，我走到他床邊,，蹲下來(lái),，原本一直翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊,，也不再翻動(dòng)了,，我輕輕的拍拍他，可愛的小家伙,，雖然一時(shí)睡不著,，但是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的,，我一直輕輕地拍著他,，過(guò)了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,?？粗坷锸焖暮⒆觽儯业男睦镉蟹N無(wú)比輕松愉快的感覺,，同時(shí)有種成就感的喜悅,。

這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是要靜下心來(lái),，陪著幼兒,，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個(gè)一個(gè)哄,，如果不哄睡著就去做事,，那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺。現(xiàn)在無(wú)論我有多少事要做,，我都不再心急了,，因?yàn)槟茏屗械暮⒆尤胨攀俏易钪匾氖拢瑫r(shí)也能讓我們由心的感到快樂,！

小班保育員隨筆篇二

從進(jìn)入幼兒園起,，無(wú)論是自己還是其他老師，相信很多老師在一日生活中最多提到的是：“小朋友,，現(xiàn)在我們解小便,，洗手，喝水,?！睆男“啵邪?，大班,，我自己也時(shí)常在用這句話，然后小朋友都會(huì)一擁而去,。很長(zhǎng)時(shí)間這句話的前后順序一直未曾發(fā)生改變,，而且也一直是這樣在做的。

記得一次,，也是在生活環(huán)節(jié)中,，我上完一個(gè)活動(dòng)，說(shuō)完這句話,，看到其他孩子都去上廁所了,，有一個(gè)小男孩并沒有進(jìn)去廁所，而是拿起杯子正準(zhǔn)備去接水,。出于腦子里第一反應(yīng),，先解小便，洗手,，才能喝水，再加上這個(gè)小男孩平時(shí)比較調(diào)皮,，我走過(guò)去,，開口就質(zhì)疑；“你怎么在這里喝水,？你小便解過(guò)沒有呀,？”，“我渴了,，我想先喝水,，等下去解小便?！毙∧泻⒌ǖ卣f(shuō)道,。此時(shí)，我非常得羞愧，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到完全是我自己的主觀意見在干預(yù)他,，我犯錯(cuò)誤了,。我蹲下來(lái)，搭著他的肩膀說(shuō)：“不好意思,，是老師不對(duì),，你可以先選擇喝水?！薄皼]關(guān)系的,，老師”小男孩很輕易的原諒了我。

從這件事后,，我和孩子們進(jìn)行了一次討論,，根據(jù)孩子的需要和想法，對(duì)于生活環(huán)節(jié),，孩子可以根據(jù)自己需要先做自己最著急的一件事,，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其他事情。

也許有人會(huì)覺得這是一件小事,，但發(fā)生以后我記憶很深刻,。我自己太武斷，覺得孩子可能是在玩,，可能是不想如廁,，沒有按我話去做，其實(shí)這都應(yīng)該要問清楚后再有所行為,，而不是劈頭蓋臉一通責(zé)問,，更重要的是每個(gè)孩子都會(huì)有自己想法與需求，教師應(yīng)該多站在孩子的角度,，多觀察,，多傾聽。

《綱要》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境,；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。以關(guān)懷,、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

小班保育員隨筆篇三

凡是認(rèn)識(shí)丁健康的老師,，都知道這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向,，不善言語(yǔ)，但通過(guò)一件事,，我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)孩子,。

在上周，我跟孩子們還在做游戲,，不知哪個(gè)小朋友說(shuō)了一句：“老師,，有臭味!”緊接著，又有好幾個(gè)孩子來(lái)到我跟前說(shuō),，于是,，我就問;“哪個(gè)小朋友拉在褲子里了?”沒有孩子回答。我正想挨個(gè)小朋友檢查,，這時(shí)丁健康紅著臉說(shuō)：“老師,，我肚子不好，拉在褲子里了”我說(shuō)：“沒關(guān)系,，來(lái)老師幫你洗洗去!”于是,，我就帶他到廁所旁，蘸上溫水給他洗腿,，洗腳,，并給他換上褲子。接著,，這個(gè)孩子就對(duì)我有說(shuō)有笑,，還跟我說(shuō)：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事,，以后我不吃了,，老師!”我聽后感到很高興，以前不言不語(yǔ)是丁健康竟和我談心了,，更令我高興的事從這件事以后,，每次我上課，他都是坐的端端正正的,，聽得可認(rèn)真了，還積極舉手回答問題,。我覺得我給他擦腿,、擦腳這件事起了作用，他覺得老師就像媽媽一樣,。

通過(guò)這一件小事,，我覺得孩子的心對(duì)老師敞開了,，不再是自我封閉、我行我素了,。

小班保育員隨筆篇四

自開學(xué)到現(xiàn)在雖然不是很長(zhǎng)時(shí)間,，但本學(xué)期我們班又來(lái)了很多新生看到孩子臉上活潑、好動(dòng),、天真,、主動(dòng)、內(nèi)向的性格之外,，我知道想認(rèn)識(shí)了解他們海域要一段漫長(zhǎng)的過(guò)程,。照顧新生是很有挑戰(zhàn)性的一份工作，將迎接我的難解接踵而至,。而我也相信,，我會(huì)一個(gè)個(gè)的去克服它，戰(zhàn)勝它!

由于我是夜班保育員,，大多時(shí)間是關(guān)注孩子們睡覺,，所以對(duì)們的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻,，就是賈文澤小朋友,，哭鬧特別嚴(yán)重，因?yàn)樗切律?，剛開始我還覺得情有可原,，因?yàn)樾律m應(yīng)心得環(huán)境，需要一段時(shí)間,，過(guò)兩天就會(huì)就會(huì)好起來(lái),。可過(guò)了快一個(gè)星期還是那樣哭鬧,，哭起來(lái)沒完沒了,，脾氣倔強(qiáng)，怎么哄都不聽,。一個(gè)勁地哭著說(shuō)：：“我要媽媽,，我就要媽媽”?？捱^(guò)一會(huì)后,，于是我都苦口婆心的勸他，剛開始都是無(wú)濟(jì)于事,，后面就好了很多,。從他的眼神中能看到的是他很沒有安全感。那種目光難以置信是從一個(gè)五歲的孩子所發(fā)出來(lái)的神情,。既頑強(qiáng),、有固執(zhí),。于是我就不斷的和他溝通、講道理,、他還有兩個(gè)玩的好朋友也會(huì)一直在勸他,，幫助他。我只是希望能用我的愛心和耐心讓文澤寶貝多一份安全感,。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間,，文澤小朋友漸漸的不會(huì)再晚上哭鬧了，并學(xué)著做一個(gè)小小的男子漢了,。

孩子本該有一個(gè)天真無(wú)邪純潔可愛的心,，可在文澤小朋友身上，我只看到他內(nèi)心的倔強(qiáng),，和沒有安全感,。所以作為老師或者家長(zhǎng)都要給予這樣的孩子多一些的安慰和耐心，并要讓他知道一些男孩子應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,。這樣對(duì)他以后的成長(zhǎng)以及身心健康都有很大的好處,。

小班保育員隨筆篇五

有時(shí)候一顆小樹苗，可以長(zhǎng)成參天大樹,，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們,，在給予孩子知識(shí)的同時(shí),，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛,，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛,，朋友之間的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛等等,。在給予孩子愛的同時(shí),，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里,，我們也在不斷成長(zhǎng),。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)眼神,，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,，所以,，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事,、說(shuō)好每一句話,，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的,，尤其是像我們這樣的啟蒙老師,，那更是重要的。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次,，我們需要多聽孩子的心聲,，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),，還有我們的愛,。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué),，一天的時(shí)間,，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,，更多的則是與老師相處,，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,，在孩子的眼里,，老師是神圣的、偉大的,，老師的每一句話,，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人,。

其實(shí)孩子與老師是互通的,，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí),，孩子也給予了我們不曾擁有的愛,；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法,；在我們給予孩子快樂時(shí),，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),，孩子也在回報(bào)我們,。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng),。

因此,，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子,！為了孩子的一切,！”讓我們的孩子可以變的更開心,、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上,！

小班保育員隨筆篇六

這學(xué)期我是小四班的保育員老師,，小班孩子剛?cè)雸@，離開了熟悉的生活環(huán)境,，面對(duì)陌生的幼兒園總是充滿了惶恐和害怕,。這時(shí)候，我把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子,，從心底里關(guān)心愛護(hù)他們,。孩子們都是剛剛?cè)雸@，對(duì)他們的生活照顧就要更多,、更細(xì),。我以親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱,、細(xì)致的照料,、友善的笑容來(lái)吸引幼兒，讓幼兒很快地適應(yīng)了幼兒園的生活,。開學(xué)初,，有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說(shuō)“我不餓”,，就是“我不想吃”,，有時(shí)甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯,，我們采取了多種方法,。首先，我們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁饧哟蠛⒆拥幕顒?dòng)量,，利用餐前的環(huán)節(jié),，在班上談?wù)摗拔易類鄢缘臇|西”。哪個(gè)小朋友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我們就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他,。對(duì)個(gè)別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導(dǎo)他們?cè)趺茨谜{(diào)羹,，怎么吃飯等等,，有時(shí)還鼓勵(lì)小朋友，老師先喂幾口,，接下來(lái)自己吃,。吃得棒的小朋友，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。我還及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),，同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教師，在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng),，放手讓孩子自己吃飯,，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣,。漸漸地，孩子們的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,，都喜歡吃飯了,，能把飯菜吃完，有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯,。孩子的變化,，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費(fèi)。

一,、衛(wèi)生保健方面：

我以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為主,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的杯子毛巾，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣,。培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手,，飯后擦嘴的良好習(xí)慣，督促幼兒多喝開水,。由于我們班年齡小的幼兒很多,，自理能力差，因此在大小便時(shí)都要給予幫助,，有的還經(jīng)常不大小便解在褲子上,，這時(shí)我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲,，把濕褲子洗好,。活動(dòng)時(shí),，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒及時(shí)擦汗,，以防感冒。對(duì)體弱多病的幼兒給予特別瞻顧,。我每天認(rèn)真做好消毒和打掃衛(wèi)生工作,，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理午睡,，做到讓每個(gè)幼兒都睡著,。做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，常曬被子、枕頭,，減少細(xì)菌滋生,。

生活老師對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，也是很是很重要的,，因?yàn)樗麄兊囊惶焐疃加赡愎芾?，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任,，需要付出很多的汗水,，要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過(guò)半學(xué)期的共同生活和學(xué)習(xí)我與幼兒建立了深厚的感情,，聽到孩子們開心的笑聲,，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自己的這份職業(yè)感到自豪和驕傲,。

小班保育員隨筆篇七

新學(xué)期,，我們迎來(lái)了一群活潑可愛的小班孩子，其中有一個(gè)令我印象深刻的小男孩——宇鑫,。上學(xué)第一天,，我們看到他穿著有點(diǎn)舊而又不合身的衣褲。當(dāng)時(shí),，他邊哭邊抓著爸爸衣服不肯放,，是從家長(zhǎng)那里強(qiáng)行接過(guò)來(lái)的，他爸爸把孩子交給我們爽快地走了,。我給宇鑫抱了一會(huì)兒,，發(fā)現(xiàn)哭得不厲害，就問他要不要看電視,，他抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意,，真是令人驚喜的開端。在看電視時(shí),，孩子安靜了下來(lái),，可比其他的小朋友乖多了。

一天相處下來(lái),，我們發(fā)現(xiàn)了宇鑫與別的孩子相比較要特殊：他不愿意跟別人說(shuō)話,，老師問他也不回答；他站沒站像,，坐沒坐像,，整個(gè)人軟綿綿的沒有力氣；不會(huì)主動(dòng)上廁所,，要老師拉著進(jìn)入廁所,；進(jìn)餐時(shí)，把飯粒散得滿桌都是，還會(huì)去搶別人碗里的菜,。

就因?yàn)橛铞蔚恼咀?，還令我“頭痛”了好久呢！他在站時(shí),，喜歡靠在后面小朋友的身上,，惹得被靠者不愿和他排一起。有一次,，我宣布要排隊(duì)出去玩,，小朋友們一聽要去玩，都?xì)g呼著主動(dòng)來(lái)排隊(duì),，而宇鑫則坐在椅子上不動(dòng),。老師叫了好幾聲，他都無(wú)動(dòng)于衷,，我只有把他拉到了隊(duì)伍里。我一放手,，他就不好好排隊(duì),，而是靠到了后面小朋友身上，害得那小朋友和他一起摔到了地上,。我把他從地上拉起來(lái),，想要讓他站直?？伤肄?，我一放手他就滑到地上去，怎么也不肯站好,，簡(jiǎn)直像個(gè)“軟骨頭人”,，躺在地上發(fā)脾氣。我把他抱起坐在椅子上,，并蹲在他面前,，哄著他，希望他肯自己站好,，可話他一句話也聽不進(jìn)去,。

宇鑫的反映是，低著頭把手用力塞在嘴巴里啃,，似乎有點(diǎn)自虐傾向,。我把他的手強(qiáng)行拉出來(lái)，而他就改咬衣服,。我嘗試把他的頭抬起來(lái)看著我,，可無(wú)論怎么抬都失敗，一直低著頭啃咬。我被他惹急了,，對(duì)他說(shuō)話聲音大了些,。坐在椅子上的宇鑫受到了驚嚇，連人帶椅快速后退,，退出一段距離后,，離開椅子躲到了桌子底下。我把桌子一移開,，他就離開桌底躲到角落里,，我一靠近，他就邊哭邊逃,，我們?cè)诮淌依锷涎菀粓?chǎng)“追逐戰(zhàn)”,。他像一只受驚的小動(dòng)物躲來(lái)躲去，隨即一想我可不能嚇壞他,，因此我放棄了追逐,，與他保持一段距離。我先請(qǐng)其他兩位老師把小朋友帶到走廊上玩一會(huì)兒,，我留下與宇鑫對(duì)峙,。我站在教室門口盯著縮在角落里的宇鑫，他邊抽泣邊咬著衣角與我互瞪,，我們僵持了很久,。我以玩滑滑梯引誘他走過(guò)來(lái)，可沒有效果,。我以吃的引誘,，似乎起了一點(diǎn)作用。我跟他說(shuō)：“宇鑫,，我們?nèi)ヅ抨?duì)開火車,，等回來(lái)后就吃餐點(diǎn)好不好？”他朝我這里走了一步,，但又退了回去,。我一看有松動(dòng)的跡象，就再接再厲大肆渲染著餐點(diǎn)的美味,，還允諾道：“如果你能自己走過(guò)來(lái),，和老師一起去排隊(duì)，等一會(huì)發(fā)餐點(diǎn)時(shí),，老師會(huì)多給你一塊餅干,。在餐點(diǎn)的引誘下，宇鑫慢慢地走到了我面前,，我把他帶到了小朋友們那里,，讓他排在了最后一個(gè),，并跟在他后面觀察著，看到他愉快地走起來(lái),，我也同樣愉快,。分餐點(diǎn)的時(shí)候，我悄悄地多給了他一塊餅干,，并對(duì)他說(shuō)：“這是你排隊(duì)開火車表現(xiàn)很好,，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的，下次在站正時(shí),，不靠到別的小朋友身上,，還會(huì)有跟多的獎(jiǎng)勵(lì)奧！”

回憶著當(dāng)時(shí)的`僵持場(chǎng)面,，也促使我深思：究竟是什么原因,，讓宇鑫如此不聲不響？他的身上有著怎樣的經(jīng)歷,？如何讓他開口和我們交流……走進(jìn)宇鑫的世界,，去重新開啟他的心窗，讓他變得愛交流,，一天天開朗起來(lái),，成長(zhǎng)為一個(gè)快樂孩子，是我給自己下了任務(wù),。

首先，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,，了解了宇鑫的家庭情況,。我們從接送孩子的太爺爺那里了解道：孩子的爸爸媽媽、奶奶都在服裝廠里工作,，他們很少跟孩子說(shuō)話,。以前與孩子交流最多的是爺爺，可是半年前孩子的爺爺做小工時(shí),，從高樓上摔下來(lái)去世了,。家里還有一個(gè)一歲多的弟弟，現(xiàn)在他和弟弟都由太爺爺和太奶奶帶,。我想爺爺?shù)娜ナ?，宇鑫的純凈心受到了打擊，他一定很思念爺爺,。再加上父母又?duì)他很少關(guān)注,，也許對(duì)弟弟的疼愛要比他多。孩子渴望得到父母的關(guān)注,，常常表現(xiàn)出缺乏安全感,，容易受驚從而躲藏,。從太爺爺?shù)目谥校覀冞€發(fā)現(xiàn)他的弟弟很聰明很可愛,，而宇鑫總不說(shuō)話又頑皮,。兩人相比較，可想而知,，家人對(duì)宇鑫的關(guān)注肯少,。

第二天早上來(lái)園時(shí)，宇鑫由太爺爺送到了教室門口,，他躲在了太爺爺?shù)纳砗蟛豢戏攀?，出現(xiàn)了要馬上逃走的樣子，但沒有哭,。我一把抱起了他,，對(duì)他說(shuō)：“老師抱一抱，看看宇鑫重重不重,?！边€好孩子沒有掙扎，也許對(duì)抱抱很喜歡,。在家里,，父母抱得最多的是弟弟，對(duì)他的擁抱一定很少,。

午睡的時(shí)候,，宇鑫沒有乖乖入睡，而是在床上唱歌,，我走過(guò)去拍一拍他,，告訴他不要出聲，他以翻來(lái)覆去作回應(yīng),。我給他蓋好被子,，一會(huì)兒又被踢掉了。我干脆坐在他旁邊按著被子,，而他頑皮的拉拉我的衣服,，躲在被窩里偷笑?？磥?lái)宇鑫是想跟我玩游戲,，我知道他在引起我的注意，也慶幸于他與我的親近,。如何讓他安靜的入睡,，讓我發(fā)愁了。我和他悄悄地商量著：“老師給宇鑫抱一抱,，然后你快點(diǎn)睡好嗎,？”他沒有回答,，只是好奇地看著我。我把他抱了起來(lái),，在午睡室里轉(zhuǎn)了一圈,，然后把他再放到床上。這樣做效果還挺好,，他安靜下來(lái)了,。我又在旁邊陪了一會(huì)兒，他不動(dòng)后就睡著了,。接下來(lái)的幾天,，午睡前他總會(huì)出點(diǎn)花樣，引起我們的注意,，如敲床,、把腳升得老高等引我們關(guān)注的招式。我們有時(shí)會(huì)給他抱一抱,，有時(shí)候會(huì)給他拍一拍,，有時(shí)會(huì)以餐點(diǎn)作引誘。漸漸地,，宇鑫聽話了,，只要我們坐在他旁邊陪一會(huì)兒，他就安靜的入睡了,。

在園內(nèi),，我總找機(jī)會(huì)與宇鑫交流，給他用語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),，利用晨間談話的時(shí)間讓他上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字或者講一句話,，雖然他說(shuō)的很輕，但是他愿意走到前面,、愿意說(shuō)話，這已經(jīng)很不容易了,。我們還和家長(zhǎng)共同商討一些提高孩子語(yǔ)言能力的方法,，互相交流學(xué)校與家里的情況。要求家長(zhǎng)多與孩子交流,、多抱抱他,，我們針對(duì)孩子的語(yǔ)言問題給予特別的幫助，增強(qiáng)他的自信心,。

小班保育員隨筆篇八

不知啥時(shí)候,，我發(fā)覺小朋友們喜歡叫我“萬(wàn)阿姨早””萬(wàn)阿姨好”了。這個(gè)稱呼好像有了一種親熱的感覺,，也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離,。早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí),。平時(shí),，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的.一份子,，我喜歡和孩子在一起,。

中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候,，孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥,，然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對(duì)自己身材有啥好處。孩子們都會(huì)很開心腸把所有的飯菜都吃完,。每次見孩子們大口大口地吃飯,，我心里有也非凡興奮。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,，我會(huì)很有耐煩腸讓他嘗一嘗,，再問他："好吃嗎？”他也會(huì)很盡力地慢慢把飯吃完,。有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐,，但再換一碗，他會(huì)把飯菜整個(gè)吃光,，而且也吃得很快,。就針對(duì)這一現(xiàn)象，老師詢問了家長(zhǎng),，他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒這習(xí)性,。為了解決這個(gè)問題，我和老師察看了他吃飯的情形,。本來(lái),，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞,，塞得滿滿的,，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來(lái)了,。經(jīng)過(guò)了解才知道,，他本來(lái)的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了,，還要挨批判,，所以他剛來(lái)這，怕吃慢了也受到批判,，因此吃得很快,。找到了問題所在,，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃,，戰(zhàn)勝他飯前緊張的心理,。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會(huì)緊張地一口接一口吃了,。

無(wú)論你今天扮演的是啥角色,，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用,。我和孩子們是朋友,，很他們?cè)谝黄穑腋杏X自己又回到了童年的時(shí)間,。

小班保育員隨筆篇九

“千般照顧,，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園教師,、阿姨不僅僅有保護(hù)幼兒生命安全的職責(zé),，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施,，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo),、教育，提高幼兒保護(hù)自我的潛力,，幫忙幼兒樹立必須的安全意識(shí),。

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí),，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能,。

危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座,、火,、藥、熱水,、食品,、玩具等，請(qǐng)幼兒自我來(lái)區(qū)分哪些是安全的,，哪些是危險(xiǎn)的,，提高幼兒決定事物的潛力,。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性,，預(yù)防杯具的發(fā)生。

二,、創(chuàng)造良好的環(huán)境,，使幼兒構(gòu)成自我的意識(shí),。

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀,、形象而又綜合的教育。一次,，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,，發(fā)生相撞的事情，于是與班上教師商量,，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記,。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手,。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

三,、透過(guò)直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的潛力,。

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有,，孩子們能夠自由地奔跑,，進(jìn)行游戲，能夠說(shuō)是歡樂天堂,。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了,，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的,。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí),，就能把自我的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的好處,。以后在活動(dòng)時(shí),，幼兒就自然引起了注意，減少對(duì)自我身體的傷害,。

五,、透過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能,。

他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn),，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自我。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的安全教育，我們發(fā)此刻活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少,，孩子之間的提醒在增加,，幼兒學(xué)會(huì)了用心地防御。同時(shí),，我們也感到,，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒,，真正使幼兒構(gòu)成自律,，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

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