在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小班保育員隨筆簡短 小班保育員隨筆簡短篇一

幼年起就就應(yīng)透過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它能夠主宰人的一生,，孩子畢竟是孩子

幼兒從小就就應(yīng)透過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣,，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期,，每一天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)光，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充,，沒有困意的幼兒也是正常的,，教師晨、午檢時(shí)要留意,，要細(xì)心留意,，預(yù)防不安全因素發(fā)生。

中午休息的時(shí)光到了,，孩子們陸續(xù)睡著了,，我發(fā)現(xiàn)美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看,，她的手中拿一皮筋在玩耍,，一會(huì)兒套在手腕上,，一會(huì)兒放在嘴里咬著。存在著很大的不安全因素,?！霸鯓愚k”，我反復(fù)思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了,，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎”“好”,。

嘿！這一招還真靈,，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：“發(fā)卡你睡覺吧,，醒來之后我們再玩,、小皮筋你也該休息了?！?/p>

我心高興：這不就是我們要的結(jié)果嗎孩子們睡著了,，我們教師也稍微休息一下，一舉兩得,。教師們,，這招很好，你們不妨一試,。

小班保育員隨筆簡短 小班保育員隨筆簡短篇二

一,、在思想工作方面：

在這個(gè)學(xué)期里，因?yàn)楸救四軌蜃袷貓@內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，熱愛集體,，所以能堅(jiān)守工作崗位，不遲到,、不早退,，無事不請假，對幼兒一視同仁,。關(guān)于與同事相處融洽這一塊,，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，并且樂意接受各項(xiàng)任務(wù),，一切都盡力把它完成,。班上出現(xiàn)任何問題，都能夠與班上的老師共同商量解決,。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家,，積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記,，在工作中遇到有問題時(shí),，做到早發(fā)現(xiàn)早解決,，主動(dòng)聽取保健醫(yī)生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流,。

二,、在生活衛(wèi)生方面：

做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生,，保證環(huán)境清潔整齊,。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈,、無污物,、無積水、墻飾整潔;盥洗室地面潔凈干燥,、無積水,、水池及墻壁無污物，每天勤擦,，消毒盆每次用完清洗,、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康,，減少污染沒采用任何酸性物刷地,，而是采用清水刷洗地面;每天清洗水杯、消毒水杯,，保證水杯體外明亮無污物,、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈,、清潔用具掛放整齊,、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗拖地，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)拖干,，做到每天消毒不少于三次,，經(jīng)常用衛(wèi)生香去味，做到勤沖勤刷;教室拖把和廁所拖把分開使用,，做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥,，物品擺放整齊，教具,、玩具潔凈無塵土,，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生,，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒,，堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確,，按時(shí)上交,。

三、在保育工作方面：

本人能夠熱愛幼兒,、關(guān)心,、耐心、細(xì)心,、熱心地對待每個(gè)幼兒,。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作,，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活,，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿,、脫衣服,。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況,，及時(shí)與家長溝通。戶外活時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育,，能有秩的上下樓以及玩各種大,、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗,、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī),。

四、在協(xié)助教師工作上：

本人能夠積極配合,，任勞任怨,。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，為老師準(zhǔn)備好教具,、學(xué)具和布置好場地等等,。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒,，做好接園,、離園的工作;并做好家長工作。

五,、在保育員學(xué)習(xí)方面：

能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種保育知識,。如：《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》,、《餐前消毒擦桌子的方法》,、《冬季對幼兒的戶外護(hù)理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》等做為這學(xué)期的重點(diǎn),，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步;并把所學(xué)的知識運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中,。

本學(xué)期,，在與班級教師的密切配合下，確保了教育教學(xué)的順利開展,、保證了幼兒愉快的在園生活,，同時(shí)也得到了家長的肯定。下學(xué)期將繼續(xù)加倍努力,，規(guī)范操作,，扎實(shí)做好安全,、衛(wèi)生及護(hù)理方面的工作,，以保證幼兒的身心健康?？傊?，我們將滿懷信心，努力工作,，贏得社會(huì)和家長的信任,，為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)向前邁進(jìn)!

小班保育員隨筆簡短 小班保育員隨筆簡短篇三

有時(shí)候一顆小樹苗，可以長成參天大樹,，也可能單薄無力甚至枯萎,，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們,，在給予孩子知識的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”,，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛,，姐姐對弟弟妹妹的愛,，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等,。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福,，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長,。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話,、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,，而且還會(huì)模仿的有聲有色,，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以,，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事,、說好每一句話,，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的,，尤其是像我們這樣的啟蒙老師,，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次,，我們需要多聽孩子的心聲,，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),，還有我們的愛,。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué),，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西,，除了學(xué)習(xí)知識外,，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西,，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,，在孩子的眼里，老師是神圣的,、偉大的,，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人,。

其實(shí)孩子與老師是互通的，是相互影響的,。在我們給予孩子愛時(shí),，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法,；在我們給予孩子快樂時(shí),，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),，孩子也在回報(bào)我們,。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長,。

因此,，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子,！為了孩子的一切,！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,，讓我們與孩子共成長而更加努力向上,！

小班保育員隨筆簡短 小班保育員隨筆簡短篇四

今年我到幼兒園當(dāng)中班保育員，雖然我從教過小學(xué)低年級,，可是負(fù)責(zé)幼兒的保育工作是一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有,，只能在工作中摸索,。

一個(gè)多月來我和孩子們也有了感情,，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,，臉上還帶著甜蜜的微笑,，讓我感覺很充實(shí),。平時(shí),，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事,，我是孩子們的一份子,，我喜歡和孩子在一齊,。

中午,，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽我告訴他們今日吃什么,，然后再由教師告訴孩子們今日吃的菜對自我身體有什么好處,。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,，我心里有也異常高興,。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,，再問他："好吃嗎,？”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。

有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜全部吃光，并且也吃得很快,。就針對這一現(xiàn)象,，教師詢問了家長,，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣,。為了解決這個(gè)問題,，我和教師觀察了他吃飯的情景。原先,，他一坐下來吃飯,，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的,，喉嚨口咽不下去了,，就全給吐出來了。

經(jīng)過了解才明白,，他原先的幼兒園阿姨和教師一向讓他快點(diǎn)吃,，吃慢了，還要挨批評,，所以他剛來這,，怕吃慢了也受到批評，所以吃得很快,。找到了問題所在,，每到吃飯前，我就和教師們就告訴他慢慢吃,，克服他飯前緊張的心理,。今日我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會(huì)緊張地一口接一口吃了,。

無論你今日扮演的是什么主角,，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用,。我和孩子們是朋友,，很他們在一齊，我覺得自我又回到了童年的時(shí)光,。

小班保育員隨筆簡短 小班保育員隨筆簡短篇五

剛到幼兒園的時(shí)候,，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具,、同伴,，而是媽媽、奶奶,。

于是,，課室里哭聲不斷，任我好話說盡,，百般呵護(hù)都不管用,。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小,，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園,，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢,？于是,，我就盡量用抱一抱、摟一摟,、親一親的方法與他們進(jìn)行交流,。

記得洋洋來幼兒園時(shí)，年齡也比較小,。入園前一向由媽媽,、奶奶帶，性格固執(zhí),，一到午休時(shí)間,，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”,。小嘴不停地嘟囔著,，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外走，我就抱著他,，隨聲附和他的想法,，趁機(jī)勸他：“是啊，媽媽怎樣還不來接洋洋呢,？要是洋洋跑到外面去,，媽媽來了，就找不到洋洋啦,，要不你先坐在小椅子上,，媽媽來了一眼就看到你啦?！甭犃宋业脑?，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上,。

他被我勸到椅子上后,，一坐就是半小時(shí)，其他小朋友都安然入睡了,。洋洋最終熬不住了,，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊,，讓他的頭靠在我的肩膀,，他微微地動(dòng)了動(dòng)，沒有“反抗”,，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn),，你還是躺在床上等媽媽吧?！痹谖业膭裾f下,，他最終睡到床上，但他也提出了條件,，不脫鞋,，要我坐在他的床邊，給他講故事,，我都一一答應(yīng)了,，慢慢地，他閉上了眼睛,，只一會(huì)工夫,，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子,，長長地舒了一口氣,。

慢慢地洋洋適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活,，和其他大部分孩子一樣認(rèn)同了我,，理解了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”,，那個(gè)孩子來親親我,，依在我的身邊的時(shí)候，帶幼兒的勞累感就一掃而空,，我的心里甜甜的,。

小班保育員隨筆簡短 小班保育員隨筆簡短篇六

綠綠的草地上，快樂游戲的一群人——漂亮清純的女生,，天真可愛的寶寶,，是姐姐帶著弟妹，還是多年前大雜院里的大帶??？

猜出來了嗎？他們是快樂的幼兒教師和他的天使般的寶寶,。

陪伴天使般孩子成長的幼兒教師們,，沉浸在對自身工作熱愛和對自身教育天職的責(zé)任中,。期望自己能培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)小天才。期望孩子們在長大后有一對可以任他們翱翔的堅(jiān)實(shí)的翅膀,。因此,，經(jīng)常在不知不覺中沉浸在對教案的反復(fù)推敲之中，以及抓緊點(diǎn)滴時(shí)間向孩子傳遞知識之中,。

在繁忙的工作之中,，他們習(xí)慣了站在教師的立場上思考問題，習(xí)慣了以成人的眼光看待幼稚的孩童,。懷著成人的擔(dān)心,，教師的責(zé)任心，他們不停的糾正孩子的行為,。就這樣,，一心為孩子好的教師,，天天和一群盼望成長的孩子們“斗智斗勇”,，有時(shí)還要承受家長的不解與埋怨。

究竟哪里出了問題,？

“走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號,，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思，審視自己的教育工作,。是呀,，教育的發(fā)展，人類的進(jìn)步,。使教育者逐步改變著對教育的認(rèn)識：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，到尊重，理解孩子,，把孩子看做一個(gè)完整的人,，發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教,。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要,。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。

觀念的轉(zhuǎn)變使教師們越來越關(guān)注孩子們的所思所想,，期望通過自己對孩子細(xì)致的觀察,，了解孩子不同的個(gè)性，興趣與需要,。期望在對孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭?。支持孩子的發(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略,。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴,，共同解決困難的合作者，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

在正確的教育觀,、兒童觀引領(lǐng)下,，教師們從新的角度開始了新的思考：我們的孩童時(shí)代是怎樣的？那時(shí)的我們最需要什么,？什么事情令我們感到最快樂,？是什么填滿了我們快樂的童年生活？

他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年,，回想當(dāng)年的情景,，聆聽當(dāng)時(shí)的聲音。當(dāng)他們再次睜開雙眼,，眼中跳動(dòng)著孩童目光中的晶亮與透明：“我小時(shí)候最愛玩跳繩,，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時(shí)跳皮筋最棒，大家都愛和我一頭兒”“我小時(shí)候一玩沙包就忘記回家,，我媽一叨叨我就煩”……

是游戲填滿了他們快樂的童年,，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往，遵守規(guī)則,，愉悅了他們的身心,，使童年色彩斑斕。為了游戲,，他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽,、嚴(yán)格要求的老師周旋。

現(xiàn)在他們長大了,，成為了嚴(yán)格要求的老師,，他們謹(jǐn)記成人，教師的職責(zé),，在遺失了自己童年之夢的同時(shí),，還煞費(fèi)苦心的規(guī)范著孩子的夢，抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色,，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符,。

與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期,，他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時(shí),，使孩子盡情享受童年本身的樂趣。

于是出現(xiàn)了文章開頭那快樂的游戲場景：教師在游戲中感受了自己童年的“過去時(shí)”,，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”,。教師們在快樂的游戲中體會(huì)：以一顆童心去貼近童心，理解童心,，以一顆童心來引導(dǎo)童心,。

看著放下師道尊嚴(yán)的教師們,，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開心的笑了,，笑聲中,，他們覺得老師變小了，自己長大了,，老師是自己的“哥們”“伙伴”了,！

家長朋友們，照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎,？您是否也和我們有著同樣的困惑呢,？

請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛的小錯(cuò)誤,，想想兒時(shí)的自己對家長的評價(jià)和期望,。

試著每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)心,，關(guān)注孩子感興趣的事,，試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法,。

家長朋友們,，讓我們在生活中,，在與孩子朝夕相伴的日子里,，走進(jìn)童心世界，尊重,，理解孩子,，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長,。