做好可行性分析是做好工作方案的前提,。當(dāng)提出某個項目時,，上級會根據(jù)提交上來的工作方案整合選出最優(yōu)方案，你所見過的工作方案應(yīng)該是什么樣的,？下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的工作措施(優(yōu)秀19篇)的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇1

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市未成年人心理健康教育管理工作,，全面提高我市心理健康教育工作水平，全面提高學(xué)生心理素質(zhì),，全面實施素質(zhì)教育。現(xiàn)根據(jù)邯鄲市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作的通知》精神,，制定本方案：

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀,，堅持以,、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本,，進(jìn)一步加強(qiáng)我市未成年人心理健康教育組織、制度建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，積極開發(fā)和實施學(xué)校心理健康教育課程,，積極開展學(xué)生個別心理咨詢活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。

二、具體措施：

（一）健全組織機(jī)構(gòu)

1、為加強(qiáng)我市未成年人心理健康教育工作，教育局決定成立武安市未成年人心理健康教育小組以及指導(dǎo)中心,。指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)全市未成年人心理健康教育業(yè)務(wù)活動,。業(yè)務(wù)活動室設(shè)在武安市教研室,。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦、直屬學(xué)校也要相應(yīng)成立小組和指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)具體工作,。

（二）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

3、建立一支心理健康教育專兼職教師隊伍。建立心理健康教育骨干教師隊伍資源庫，健全教師工作檔案,。

4,、強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。聘請著名心理教育專家到我市講學(xué)，或組織專兼職教師外出學(xué)習(xí)、參觀，提高心理健康教育教師的素質(zhì)。

5、培養(yǎng)一批新生力量,，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員,，調(diào)整補(bǔ)充到心理健康教育隊伍中來,，并通過培訓(xùn),、進(jìn)修等方式,，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。

6,、對全市負(fù)責(zé)心理健康教育的校級干部,、思想品德課教師,、班主任進(jìn)行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn),，提高心理健康教育的普及程度,。

（三）發(fā)揮學(xué)校教育作用

7,、上好心理健康教育地方課程。保證全市各中小學(xué)心理健康教育開課率達(dá)到100%,，并做到每所學(xué)校都要“有教師、有教材,、有教案,、有課時、有咨詢室,、有咨詢活動”,。

8、抓好各學(xué)科滲透,。學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，努力營造“尊重,、信任,、理解、成功”的課堂教學(xué)氛圍,，提高教學(xué)的效率,。

9、創(chuàng)新活動載體,。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求,，廣泛開展針對性強(qiáng)、吸引力大,、參與面廣,、互動性高的教育活動，努力增強(qiáng)工作吸引力和感染力,。

（四）加強(qiáng)心理健康教育研究

10,、把心理健康教育工作納入教育科研規(guī)劃，設(shè)立專項課題,，圍繞“心理健康與學(xué)生全面發(fā)展”“問題少年的心理健康教育”“心理健康教育課堂教學(xué)實效性”等問題,，開展課題招標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用研究,，總結(jié)科研成果,，指導(dǎo)教育實踐,。

11、建立心理健康教育中心教研組教研組,，開展心理健康教育課堂教學(xué)觀摩,、研討和比賽活動，組織編寫心理健康教育活動優(yōu)秀方案和典型個別咨詢案例集,，開展學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀課題專項調(diào)研,，調(diào)動心理健康教育教師的教學(xué)的積極性。

（五）建立和完善評價機(jī)制

12,、建立完善以“全面發(fā)展”為核心的學(xué)生評價機(jī)制,。要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評價體系，使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修,。

13,、建立完善以“全員育人”為方向的教師評價機(jī)制。對班主任,、德育工作者,、心理健康教師在崗位津貼、學(xué)習(xí)進(jìn)修,、表彰獎勵等方面給予優(yōu)先考慮,；在市級骨干教師和名教師評定上，要把心理健康作為單獨(dú)學(xué)科,。

14,、建立完善校長和學(xué)校評價機(jī)制。在校長評價方面,，對心理健康教師配備,、課程設(shè)置、科研項目和工作成效等方面進(jìn)行多層次,、全方位評價,，確保心理健康教育成為“一把手”工程，促進(jìn)心理健康教育工作不折不扣地貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程,。

（六）營造良好的社會氛圍

15,、建立和完善全社會共同做好未成年人心理健康教育工作的互動聯(lián)動機(jī)制。要通過定期召開由學(xué)校牽頭,，家庭,、社區(qū)共同參加的座談會、交流會等,，就未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況進(jìn)行通報,，實現(xiàn)學(xué)校、家庭,、社區(qū)三者之間的有效對接,，努力形成立體化,、開放式的教育格局。

16,、充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用,，積極搭建學(xué)校與家庭之間的互動合作平臺，通過普及家長學(xué)校,、舉辦專題講座、座談討論,、網(wǎng)上咨詢等方式,，積極探索家校合作互補(bǔ)的有效途徑，努力實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合,。

17,、搭建培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的多元平臺，要通過整合和利用社區(qū)圖書館,、展覽館,、愛國主義教育基地、各種心理健康教育培訓(xùn)基地等場所,，定期組織中小學(xué)生開展培訓(xùn)和心理咨詢活動,。

18、加強(qiáng)心理健康教育宣傳,?！段浒步逃贰段浒步逃l(fā)展網(wǎng)》等媒體要及時報道未成年人心理健康教育工作的進(jìn)展情況，宣傳典型經(jīng)驗,，努力在全社會營造一種共同關(guān)心,、重視和支持未成年人心理健康教育的良好環(huán)境。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇2

根據(jù)上級有關(guān)文件精神,，結(jié)合我校工作實際,，現(xiàn)就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實施方案。

一,、提高認(rèn)識,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平,。而要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì),，最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：xxx

副組長：xxx

組員：各班班主任

二,、高度重視，組建隊伍

為使心理健康教育工作順利開展,，我校組建心理健康教育教研組,。

組長：xxx

組員：xxx

學(xué)校設(shè)立兒童心理援助室,，配備各種設(shè)施。專人負(fù)責(zé),，專任教師要建立值班制度,。

專任教師要積極參加上級組織的各種培訓(xùn)、教研等活動,，有計劃有目的有步驟地開展心理健康教育工作,。努力學(xué)習(xí)，專研業(yè)務(wù),，提升素質(zhì),，以適應(yīng)新形勢下的心理健康教育工作。

三,、學(xué)科滲透,，全員參與

心理健康教育工作涉及面廣，參與人員多,，是一個系統(tǒng)工程,。我校各班班主任，科任教師要樹立“心理健康,，人人有責(zé)”的理念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《撫愈童心》《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等相關(guān)心理健康教育書籍，不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì),、核心內(nèi)容,、主要途徑和組織管理等基本原理，而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法,，科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段,，有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。

全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升,，保證心理健康教育工作朝著全體受益的方向發(fā)展,，保證心理健康教育朝著全面培養(yǎng)的方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與,，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用,，保證心理健康教育朝著全員參與的方向發(fā)展，不同的年齡階段有所不同的側(cè)重,，保證心理健康教育朝著全程關(guān)注的方向發(fā)展,。

充分發(fā)揮音樂、美術(shù),、體育等學(xué)科的作用,，確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。

四、寓教于樂,，建立機(jī)制

建立心理健康教育長效機(jī)制,，使心理健康教育經(jīng)常化,，長期化,。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò),、班隊晨會等陣地,，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、教師例會等形式宣講心理健康教育知識,，通過舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式普及心理健康教育知識,。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù)，它也應(yīng)該成為全體教師的重要使命,。

學(xué)科教研組要加強(qiáng)心理健康教育專題研究,，不斷深化心理健康教育活動。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問題,，增添新措施,，總結(jié)新經(jīng)驗，學(xué)校對在心理健康教育工作做出突出貢獻(xiàn)的班級和個人要予以表彰獎勵,。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇3

一,、充分認(rèn)識

加強(qiáng)心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求,，也是針對當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,。科學(xué)研究表明,，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗,、積極進(jìn)取,、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說,，我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴(yán)重。面對現(xiàn)實生活中的獨(dú)生子女群體,，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題,。

二、基本方略

根據(jù)社會發(fā)展的需要,、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育,，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ),，它是與學(xué)校心理輔導(dǎo),、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué),、心理測量及心理咨詢等多門學(xué)科相融合的,、以實踐和應(yīng)用為主的教育活動。因而,，學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則,。這些原則主要包括：

1．目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存,、適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。

圍繞這些目標(biāo),，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練,、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練,、潛能開發(fā)等,。除此，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗,、咨詢輔導(dǎo),、課程安排、活動訓(xùn)練等各項工作,。

2．現(xiàn)實性原則,。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際情況、教師實際的教育能力,、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要,，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容。

3．發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。因此,，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)展,，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能,。

4．差異性原則,。滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要,，保證學(xué)校獲得心理健康教育效果,，對不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)。

5．活動性原則,。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求,，突出以活動為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用,。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動,，如角色扮演,、繪畫、想像,、辯論,、演講、表演等,，讓學(xué)生在活動中,、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展,。

三,、主要任務(wù)

1、對全體學(xué)生開展心理健康教育,。要面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，心理素質(zhì)逐步得到提高,。要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,；增強(qiáng)學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā),。心理學(xué)研究表明,，中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此,，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容,。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理,、邏輯思維,、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時，還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓(xùn)練等,，以提高學(xué)生的自主意識與能動性,。

3、學(xué)生心理行為問題矯正,。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo),。要關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。具體包括： 學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難,、注意力不集中,、學(xué)校恐怖癥,、厭學(xué)等,；情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活,、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題,，如抑郁,、恐懼、焦慮,、緊張,、憂慮等；常見行為問題,，主要指在學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動,、說謊,、打架、膽怯等,；身心疾患,，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)，如神經(jīng)衰弱,、失眠,、疑心癥、神經(jīng)性強(qiáng)迫癥,、癔病等,。

4、實施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程,。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道,，要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點(diǎn)適時、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中,，開發(fā)學(xué)生智力和情感,，激勵學(xué)習(xí)動機(jī)，以保持良好的心理狀態(tài),。除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo),。

5,、建立和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ),。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,，提供心理自由環(huán)境。

6,、重視教學(xué)情況反饋,，運(yùn)用不同形式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

7,、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境,。

四、具體措施

1,、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃,，列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并特設(shè)專管網(wǎng)絡(luò),。每學(xué)年開始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作，每期中檢查,，每期末考核,，一學(xué)年一次全面總結(jié)。

2,、加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè),。特別是加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)自身心理健康,、懂得心理學(xué)專業(yè)知識,、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍,，藉以大力開展心理健康教育課題的全面研究和實驗,。

培訓(xùn)辦法：集中短訓(xùn)（每學(xué)期開學(xué)前一周）與自學(xué)提高（每月不少于1篇學(xué)習(xí)札記與量化考核及其待遇掛鉤）相結(jié)合。

3,、加強(qiáng)對心理健康教育的宣傳,。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),，保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

4、加強(qiáng)對心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo),。運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開展心理健康教育,，是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程,，在具體的“施工”中,，教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,，猶如涓涓細(xì)流匯成大海,，棵棵樹木連成密林，育人的長期功效在點(diǎn)滴的培養(yǎng)中完成,。

5,、加強(qiáng)對心理健康教育方法的指導(dǎo)。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外,，也有獨(dú)立操作的方法：心理指導(dǎo)法,、心理訓(xùn)練法,、心理激勵法、心理控制法,、心靈陶冶法,、面談咨詢法、電話咨詢法,、反馬太效應(yīng)法……

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇4

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)中小學(xué)師生心理健康教育工作,，提高師生心理健康水平，促進(jìn)師生健康發(fā)展,，預(yù)防和減少師生心理危機(jī)事的發(fā)生,，經(jīng)研究，特就進(jìn)一步加強(qiáng)全鎮(zhèn)師生心理健康教育工作制定本方案,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立xx鎮(zhèn)中心學(xué)校師生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由賀臨同志任組長,，徐曉同志任副組長,，安杰同志任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，朱安陽同志兼任主任,，朱瓊麗同志任全鎮(zhèn)師生心理健康教育統(tǒng)籌人，各片校小學(xué)教務(wù)處主任,、各本部政教處主任任成員,。該辦公室全面負(fù)責(zé)師生心理健康教育具體工作。

二,、目的意義

心理健康是健全人格的核心要素,，是幸福人生的首要條，是和諧社會的精神基石,。在中小學(xué)開展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針,，做好未成年人思想道德建設(shè)工作的重要抓手。對中小學(xué)生進(jìn)行及時有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,，也是廣大教育工作者面臨的緊迫任務(wù),，更是當(dāng)前教育的重點(diǎn)所在。開展中小學(xué)心理健康教育,，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全人格,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，實現(xiàn)學(xué)生與教師雙主體的充分發(fā)展,，為學(xué)生成長營造和諧寬松的環(huán)境。

三,、目標(biāo)內(nèi)容

（一）總體目標(biāo)

提高全體學(xué)生心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂觀,、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,、調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。對少數(shù)有心理問題和心境障礙的學(xué)生,，給予專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生悅納自我,、調(diào)節(jié)自我,、健康發(fā)展。

（二）分學(xué)段教育內(nèi)容

小學(xué)低段（1—年級）：幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,、新集體,、新的學(xué)習(xí)生活，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,；認(rèn)識自我,，接納自我，管理自我,；樂于與老師,、同學(xué)交往，在謙讓,、友善的交往中體驗友情,。

小學(xué)中高段（4—6年級）：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心,，正確對待學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,；培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

初中：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，提升學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法,；了解自己,，正確認(rèn)識,、勇敢面對青春期身體的變化及情感需求，學(xué)會調(diào)節(jié),、控制情緒,，抑制沖動行為；客觀評價自己,，學(xué)會與同學(xué),、老師和家長有效溝通；適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

教師：讓教師正確認(rèn)識自我、接納自我,，不斷提高教師的心理健康水平,。重視改善教師人際關(guān)系，加強(qiáng)教師心理健康調(diào)節(jié)能力,。

四,、工作要求

1、優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò),。各校校長,、幼兒園園長要高度重視心理健康教育工作，每期開展兩次以上心理健康教育專題研究,。大單位的心理健康教育工作由常務(wù)副校長分管,，政教處主任、小學(xué)片教務(wù)處主任主管,，另配備2名心理健康教育工作人員,。全體教職員工，特別是班主任均要系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康教育知識,，認(rèn)真開展心理健康教育工作,。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),。中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室每期集中組織一次心理健康教育工作專業(yè)技能培訓(xùn),，并下校開展教職員工全員參加的心理知識專題培訓(xùn)。其中,，20xx年上學(xué)期的下校培訓(xùn),，分兩批實施，第一批在各校本部,，4月中旬完成,；第二批在各小學(xué)，月中旬完成。

3,、保障工作經(jīng)費(fèi)。各校要為心理健康教育工作提供必要的經(jīng)費(fèi)和場地保障,，確保此項得到貫徹落實,。建設(shè)好中小學(xué)心理咨詢（輔導(dǎo)）室，配備好心理咨詢記錄卡,、心理測量工具等,。

4、做好常規(guī)工作,。積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動,，開設(shè)心理健康或心理健康知識講座。建立本學(xué)校心理幫扶學(xué)生庫,，主要幫扶學(xué)生為性格孤僻,、家庭離異、家庭關(guān)系長期不和睦,、身體有殘疾,、家庭經(jīng)濟(jì)困難、厭學(xué),、有異常舉動等學(xué)生,。

5、開展個別輔導(dǎo),。對于心理有嚴(yán)重問題的學(xué)生,，專業(yè)心理咨詢師（或工作者）要跟蹤咨詢、輔導(dǎo),，定期進(jìn)行心理評估,。對于心理有一般問題的學(xué)生，各校要及時有效,、自行輔導(dǎo),，并預(yù)約心理咨詢工作者訪談。20xx年4月底之前,，中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室對所中學(xué)所有的初三學(xué)生,，進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理健康知識講座。

6,、做好工作考評。中心學(xué)校將對各中小學(xué)心理健康教育工作組織專項督查,，并將檢查結(jié)果納入學(xué)?？冃Э己藘?nèi)容。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇5

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學(xué)習(xí),、生活、人際交往,、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在這種情形下,，開展中學(xué)心理健康教育,，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,，也是學(xué)生全面發(fā)展,、實施素質(zhì)教育的需要。提高高中生心理素質(zhì),，培養(yǎng)高中生健全人格,，具有十分重要的價值和意義,。

一,、指導(dǎo)思想

1、對全體學(xué)生開展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的.能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

3,、以面向全體學(xué)生為主,，個別輔導(dǎo)為輔，配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂,，注重活動體驗和心靈感悟,，追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

二,、工作目標(biāo)

繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生,，以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針,，以“發(fā)展學(xué)生個性特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),，構(gòu)建“心理訪談室為主體,、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位,、立體式的心理健康教育模式,。

（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、思維訓(xùn)練,、潛能開發(fā)、心理調(diào)適,、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率,。

（二）建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等,。主要教給學(xué)生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等。

（三）自我調(diào)適,。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,、評價自我、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認(rèn)同感,。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理,。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等,。

（五）生活和社會適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),，增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

三、開展多種多樣心理教育途徑和方法

（一）心理健康教育

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。在學(xué)科教學(xué),、各項教育活動、班主任工作中,，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這是心理健康教育的主要途徑。

1,、心理健康活動課,。包括心理訓(xùn)練、角色扮演,、游戲輔導(dǎo),、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識,；偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育,、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。(根據(jù)學(xué)校情況針對性開展)

2,、專題講座形式。由心理專家主講,，在全校普及心理健康科學(xué)知識,。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識,，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。

（二）心理訪談

心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談,、心理訓(xùn)練活動,，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治,。完善心理健康教育中心值班制度,，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。立足本校實際，心理咨詢室全天對外開放,，通過電話,、面談、書信等方式接待來訪學(xué)生,。

1,、個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談,，它著眼于少數(shù)問題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括學(xué)生自訴,、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。

2,、電話訪談,。開通心理訪談熱線,，利用通話方式給予學(xué)生勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性，訪談的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,，尋求解決實際問題的答案,。

3、書信訪談,。設(shè)立“申老師信箱”,，其優(yōu)點(diǎn)在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭,，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

（三）特色活動

1,、在教室一角設(shè)立“美麗心靈”專欄,，傳播趣味心理知識，提高學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注程度,，同時制作心理報刊,，每月一期，利用學(xué)校宣傳欄,，張貼海報及報刊普及心理知識,。

2、舉行心理手抄報或者黑板報評比,、心理漫畫大賽,、心靈故事征集,、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試,、心理趣味拓展,、心理電影播放等活動，娛樂學(xué)生身心,，增強(qiáng)對心理教育的接受度,。

3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康,、飲食健康,，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,，能起到了一定的教育作用,。

4、心理閱覽室,，在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書籍,，鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀，和心理老師溝通交流,。

四,、具體工作安排

以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處,，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,，相信通過我們的不懈努力,，學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階,。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇6

一,、教學(xué)目的：

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,，教育學(xué)生要做情緒的主人,，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自我的情緒,，掌握調(diào)控情緒的方法,，做一個歡樂的小學(xué)生。

2,、教育學(xué)生正確評價自我,，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難,?？朔员靶睦?，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行,，我也能行”的思想,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題,。

三,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1、引言：我們每個人都有自我的情緒情感,，遇到不一樣的事,，就會有不一樣的感受，但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒,，這樣在與同學(xué)的交往中,，才不會感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,，做情緒的主人,。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,，應(yīng)當(dāng)如何對待

B,、小花是怎樣對待跳繩失利的

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言,。

(2)議一議

如何調(diào)控自我的不良情緒呢

A,、宣泄法,。

B,、轉(zhuǎn)移法。

C,、將心比心,。

D、挫折不必須都是壞事,。

3,、活動明理

師：王小燕愛生氣好不好為什么

生：不好，生氣影響身體健康,。

生：生氣容易使人得病,。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。

議論時,，如果時間允許,，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心

1、教師以講故事的方式,，張海迪是怎樣克服困難,，成為著名作家的故事,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡

生：過低估計自我,、自卑心理作祟,、怕自我笨手笨腳，被人笑話……

師：之后,，丁丁怎樣做的成功了沒有

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試,；他不怕困難，大膽去做,。

師：你明白丁丁是個什么樣的孩子

生：有同情心,，愿意幫忙別人；勇敢的孩子,；知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明了什么道理

生：在做事之前，就認(rèn)為自我不行,，是自卑的表現(xiàn),；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹立自信,，才能獲得成功,。

(四)總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自我,，樹立自信。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得調(diào)控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心,、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人，關(guān)注他人的感受,，適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒,。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自我調(diào)適,，自我控制的潛力,，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

3,、了解兒童時期易于波動,、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理,。學(xué)會情緒調(diào)控的一些有效方法,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會排解不良情，在自我喜怒哀樂時,，不忘關(guān)心他人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不一樣情緒的圖片。

教學(xué)過程:

一,、暖身活動：(5分鐘)

大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹，臺風(fēng)吹：活動程序：所有人圍成一個圓圈,，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹,。”，旁人問：“吹什么?”,，如果那人說：“吹穿紅衣服的人,。”，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子,。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動,。如果說：“小風(fēng)吹。”就反著進(jìn)行,。如果說：“臺風(fēng)吹,。”則所有人都需要離開位子重新尋找。

二,、主題活動：(30—35分鐘)

(一)正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn),。

課堂討論：

1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,，是正常的情緒嗎?

2,、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u了呢?

3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎?

分小組合作討論交流,，最終抽代表匯報,。

小結(jié)：正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)，是合理的,；但任何過度(超出正常范圍)的情緒,，都會給我們造成影響,。

活動：看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像，討論：對同樣的事情,，為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不一樣的情緒表現(xiàn)呢?

總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事，會因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受,。要想用心地對待生活,，就應(yīng)改變自我的觀念，使自我能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題,、思考問題,。另外，生活的視角也需要調(diào)整,。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角,，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,，看不到光明的一面，就會感到煩躁,、憂愁,、焦慮，許多不良情緒就會產(chǎn)生,。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面，你就會從中體會到生活的完美,，從而使你感受到生活的樂趣,。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構(gòu)成。

(三)排解不良情緒

(情景)：小明畫畫十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎,，他是班級的宣傳委員。一天中午,，他正在出版報,，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽后心里美滋滋的,，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁,。這時,，小剛過來，對板報提出了一些批評，小明不高興了,，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說：“你行,，我不干了。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里,。

(提問)：小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無類似的感受?說明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)?

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動,，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到,。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會對我們產(chǎn)生那些不良影響?

多變的情緒,，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自我的精神狀態(tài),，并且影響人際交往,。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動,，做出一些違紀(jì),、違法的事情。所以,，我們更就應(yīng)對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),。

此刻大家想想自我在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請舉例說明。

活動：

1,、煩惱大本營

例：

1,、和朋友鬧矛盾，他誤會了我,，我十分痛苦,；

2、考試成績不夢想,，感到悲哀,；

3、教師表揚(yáng)別人而自我不如別人,，嫉妒他人,；

4、父母,、教師批評自我,，情緒煩悶；

5,、別人有好朋友，自我沒有，感到郁悶,；

6,、別人在背后說自我壞話，心生怨恨,；

7,、上課回答問題出錯，覺得自我好笨,；

(給學(xué)生幾分鐘時間,，讓他們“傾訴”，同時我們教師可明白他們的真實心理)

2,、活動名稱：煩惱大拍賣

師：一節(jié)課時間畢竟有限,，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說,，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

師：剛才大家的“訴說”,，反映的都是自我有不良情緒，而不良情緒會給我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意,，幫忙他們調(diào)節(jié)自我的情緒?

過程：分組競賽,。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見,，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1,、讓學(xué)生理解我們兒童時期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化,。

2,、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,，肌肉放松法等),、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法,、理智控制法,、升華法、心理換位法,、自我激勵瑜自我暗示等,。

3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,，是能夠控制的,。

(四)喜怒哀樂,，不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境，分析交流(課件展示)

教師提問：他們的情緒表達(dá)適宜嗎?為什么?

小組討論：

1,、在你悲哀難過時,，有沒有人安慰過你?

2、你是否也很善解人意,，照顧過別人的情緒?

3,、在我們表達(dá)自我情緒時，怎樣照顧別人的情緒,，做一個善解人意的人?

三,、活動總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動的反應(yīng),，不正常的情緒會給自我?guī)聿灰粯映潭鹊挠绊?，期望大家學(xué)會運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會永遠(yuǎn)充滿陽光,。

課后延伸：我們都經(jīng)歷了5.12地震,，在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來臨時的恐慌，想一想我們該如何克服呢?

輔導(dǎo)推薦：

1,、正確認(rèn)識地震等自然災(zāi)難,。

2、學(xué)會調(diào)節(jié)這種恐慌情緒,。

情景：昨日晚上12點(diǎn),，本來已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對門的人在大叫著“地震了··",。心里一驚一下就醒了,。站在窗口看著外面，到處是黑壓壓的人和手機(jī)上閃閃的光,。心里開始有種發(fā)涼的感覺,，手指有點(diǎn)顫抖了。一種本能讓我覺得很害怕,，很難受,。他們說這天的天空也不對，灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感,。隨著大家我也朝著天空看看,，也許出于心里的害怕。這天的天空看來真的有點(diǎn)怪異,，好像真的有一種要爆發(fā)的感覺,。其實沒有感覺到任何地震的跡象，可是心里確是很害怕,，很害怕,。恨不得立刻就想走到樓下,。心里不停地泛著嘀咕，地震真的要了嗎?我該怎樣辦?

學(xué)生討論：我們該如何克服這種恐慌情緒呢?

講解方法：

第一步：把能引起你緊張,、恐懼的各種場面,，按由輕到重依次列成表(越具體,、細(xì)節(jié)越好),，分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐懼的場面放在最前面,，把最令你恐懼的放在最終面,，卡片按順序依次排列好。

第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練,。方法為坐在一個舒服的座位上,，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松,。進(jìn)入松弛狀態(tài)后,，拿出上述系列卡片的第一張，想像上頭的情景,，想像得越逼真,、越鮮明越好。

第三步：如果你覺得有點(diǎn)不安,、緊張和害怕,，就停下來莫再想像，做深呼吸使自我再度松弛下來,。完全松弛后,，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張再次發(fā)生,，就再停止后放松,，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會再使你不安和緊張為止,。

第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個更使你恐懼的場面(下一張卡片),。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像,，都要以你在想像上一張卡片時不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn),，否則，不得進(jìn)入下一個階段,。

第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場面也不感到臉紅時,，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場鍛煉,，若在現(xiàn)場出現(xiàn)不安和緊張,，亦同樣讓自我做深呼吸放松來對抗,，直至不再恐懼,、緊張為止,。

學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺情緒舒暢為止,。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇8

課題：

改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自我生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

教學(xué)過程：

一,、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自我的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1,、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽，我不餓,，我不吃,。”說完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止,，午時上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?

生答：板書：不吃早飯,，暴飲暴食,，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2,、觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)教師說今日的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時教師說：“同學(xué)們，教師是在做一個誠實測驗,，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,。看幻燈出示的問題,，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實,、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎樣辦

3,、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎樣辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué),，小組討論,，派一人回答

4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施,。

三,、總結(jié)

1、問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2,、師總結(jié)：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣,，并下決心糾正,，就能不斷提高，健康成長,。

板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇9

主題：我們班處處有關(guān)愛,。

背景：小學(xué)生缺少愛心，需要進(jìn)行教育,。

活動目的：經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》,，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里處處有關(guān)心,、有溫暖,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

活動準(zhǔn)備：班班通電子白板展示心理健康教育,。

活動過程：

一,、班主任介紹班會資料。

同學(xué)們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團(tuán)體,，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要,。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。

教師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué),，她平時不愛完成作業(yè),，書寫也不工整，上課,、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”,。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平時你是怎樣與他相處的,。

二,、說說心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成績不好,，我不想與她玩,。

生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌,。

生3：她不愛完成作業(yè),，我不想與她做朋友。

生4：她下課總吃小食品,，不愛學(xué)習(xí),，我不喜歡她。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇10

一,、活動方案的設(shè)計思路：

新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,，比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育,，主張“讓孩子快樂起來”,，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂,。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀,，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制,，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,，苦于無人理解，煩惱重重,，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭,。如何讓學(xué)生快樂起來，真正享受童年應(yīng)有的快樂,，基于這樣的思考設(shè)計了這一心理教育活動方案,，在活動中與同學(xué)們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦,。

二,、活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，釋放自己的身心,，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人,。

2,、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

三,、活動對象：

主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。

四,、活動準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料,、心理小短劇、PPT演示

五,、活動過程：

(一)談話揭題本節(jié)課的活動主題,。

共同探討兩個詞語：“快樂”和“煩惱”

分別將快樂和煩惱劃分為四個等級，你屬于哪一個?

師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題,，一起去探尋如何面對煩惱,、排解煩惱，找到快樂的妙方,，從而笑對人生,。

(二)創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴煩惱：

1,、同學(xué)們,，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?

2,、學(xué)生們回憶煩惱,。請大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”,。(學(xué)生活動)

3,、學(xué)生傾訴煩惱：

同學(xué)們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說，讓同學(xué)和老師聽一聽,。把自己心里的煩惱說出來之后,，你感覺怎么樣?

(三)交流方法，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看兩個情景短劇,，評析是非：(多媒體播放)

(一：丹丹又生氣了；二：明明和亮亮的故事)

2,、教師導(dǎo)語：我們看了幾個同學(xué)生氣時的表現(xiàn),，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論,。

3、心理體驗：丹丹今天穿了件新買的衣服,，自己挺滿意的,?？墒牵瑢W(xué)芳芳卻說：“什么新衣服,，真難看!”請你體驗一下此時丹丹心里會怎么想?

學(xué)生先說一說,，然后老師給出三種丹丹此時的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：

(1)丹丹這樣想：___________________________,，她覺得特別傷心,。

(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺得沒事,，不怎么生氣,。

(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺得很快樂,。

5,、師小結(jié)：一個人遇到不順心或不公正的對待時，他心里會想：我為什么這么倒霉,、我真不幸運(yùn),。而很多事情的好壞，取決于我們的想法,，有時候換個角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂,。

(四)分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1,、請你說說你遇到不開心的事情時,，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事,；聽聽音樂,，唱唱歌；看看漫畫……

3,、現(xiàn)在,，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里,。

4、享用“心理快餐”：

現(xiàn)在,，大家行動起來,，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱,。

在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手,、拍肩,、跺腳，釋放自己的身心,，體驗快樂。

六,、活動總結(jié)：

真心希望看到我們的集體中,，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”,。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂,。讓我們共同打開心扉，讓快樂齊飛揚(yáng)!

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇11

班會時間：x年11月8日午時班會課,。

班會目的：

經(jīng)過學(xué)生考試緊張心理自測,，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理,。

活動過程：

一,、做游戲，初步體驗

⑴師述：同學(xué)們,，我們先來做個“過平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過獨(dú)木橋)

⑵述：讓獨(dú)木橋升高些,。我們再過一次橋。(學(xué)生過升高的獨(dú)木橋)

⑶讓同學(xué)們談體會,，述：第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受

⑷小結(jié)

第一次過橋,，大家很順利地過了，第二次過橋,，獨(dú)木橋升高了,，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,，因為大家都害怕掉進(jìn)河里,，越緊張，越容易掉進(jìn)河里,。由于大家過度緊張,，所以影響了大家正常水平的發(fā)揮。

二、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實,，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒,，教師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看,，心怦怦亂跳,，就是此刻我也有些緊張，這是十分正常的,。

⑴問：同學(xué)們,，平時你在哪些情景下會出現(xiàn)緊張的情緒出示：考試。

⑵問：你們在考試前,、考試時,、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)

⑶讓同學(xué)們討論：(4人一組)

出示：考試前，考試時,，考試后

考試

考試前考試時考試后

⑷交流,，你會有哪些緊張的表現(xiàn)(自由談)

三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢

兩種途徑：

x一是自我調(diào)節(jié)

⑴教師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù),。

x二是什么

⑵那么,，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢

A、A,、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏,。

B、B,、學(xué)會自我調(diào)節(jié),。

C、C,、考試增加自信心,。

四、小結(jié)：

教師相信,，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,，考試時相信自我必須能行，必須能克服緊張情緒,。

五,、實踐：“做個小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊教師,，并談?wù)勼w會,。

六,、總結(jié)：

對考試漠不關(guān)心,，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理,，同樣應(yīng)幫忙他們認(rèn)識其危害性，引起足夠重視,。經(jīng)過本節(jié)課的活動,，讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自我的最佳水平和潛能,。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇12

班會目的：

1,、以“克服浮躁”為主題，堅持正面教育為主,，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育,。

2、使同學(xué)們克服浮躁,、堅持平和的心態(tài)、踏實學(xué)習(xí),。

班會過程：

一,、導(dǎo)入課題

提出問題：你認(rèn)為，在你的一生中最重要的是什么

(健康,、金錢,、事業(yè)、感情,、親情,、友情、美貌,、道德品質(zhì)等)

(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：

教師：同學(xué)們,，此刻人們對健康的要求越來越重視，健康對每個人來說都十分重要,。我們在關(guān)注身體健康的同時,，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。

聯(lián)系學(xué)習(xí),，我們更應(yīng)當(dāng)有個怎樣健康的心理呢

二,、班長主持

1、提問如何解釋浮躁,，為何會存在浮躁心理,，怎樣克服，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法,。

2,、班長總結(jié)(見補(bǔ)充材料)

三、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。

《誡子書》片段

諸葛亮

夫君子之行：靜以修身,，儉以養(yǎng)德,；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn),。夫?qū)W須靜也,，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,，非志無以成學(xué),。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性,。年與時馳,，意與歲去，遂成枯落,，多不接世,，悲守窮廬，將復(fù)何及,。

四,、全班同學(xué)參與討論。

注意事項：

(1)兩個值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法,，談各自的親身體會,。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學(xué),，或指定每組兩個同學(xué)等等,。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡要寫出此次班會的總結(jié)(成功經(jīng)驗,、失敗教訓(xùn)等等),，構(gòu)成文字材料。

五,、班主任對此次班會課做總結(jié),，指出亮點(diǎn)和不足之處。

班會總結(jié)：

這次班會的主題極具針對性,，意義重大,。因為是同學(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào)，班會氣氛和諧,，很多同學(xué)都能主動起來發(fā)表自我的看法見解,，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽并且進(jìn)取思考。

這次班會讓同學(xué)們受到了很好的心理教育,，同學(xué)們心態(tài)平和,，進(jìn)取,，找到了克服浮躁的方法：(1)明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勤于思考,。(2)堅持一顆平常心和正確的進(jìn)取心。人貴有自知之明,，非寧靜無以致遠(yuǎn),?？朔≡?，要有這種心宇澄清的境界。在成績,、榮譽(yù)和位置面前，要始終能夠正確認(rèn)識自我。要化急躁為急迫，在學(xué)習(xí),、工作和生活中堅持緊迫感，增強(qiáng)進(jìn)取心，努力搞好學(xué)習(xí)。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇13

課題：學(xué)習(xí)和休息

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系,。

2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間,。

3,、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動,，并且這些活動都有必須的時間限制。無論在學(xué)?；蛟诩依铮瑢W(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的,，那么怎樣才能安排好兩者呢

二,、學(xué)習(xí)新課

1、明確一個六年級學(xué)生每一天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間,。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時間限制呢

2,、讀課文3-5小節(jié),，思考討論,。

3,、讓我們來想象一下,，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí),，是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢

4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。

5,、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面

6,、討論并小結(jié)：

1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,；

3)列出學(xué)習(xí)計劃表,；

4)保證足夠的睡眠時間；

5)參加各種體育,、文娛活動

7,、補(bǔ)充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn)。

三,、小結(jié)

在今后的日子里,，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好,。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇14

一,、活動主題

關(guān)愛自己關(guān)心他人

二、活動宗旨

通過形式多樣的教育活動普及心理健康知識,，提高學(xué)生心理健康意識,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生珍愛自己,，勇于承擔(dān)自己的成長的責(zé)任,，用實際行動建設(shè)一個和諧的生活環(huán)境，健康成長,。

三,、活動時間

5月12日——5月25日。

四,、活動安排（以時間為序）

（一）各院系心理健康工作研討會（4月上旬）

1,、中心總結(jié)我院學(xué)生中存在的心理問題

2、各院系書記發(fā)言介紹本院系心理健康工作

3,、關(guān)于成立各院系心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)制的研討

4,、關(guān)于心理委員的推選和培訓(xùn)工作的研討

5、“525”心理健康教育活動研討

（二）班級心理委員培訓(xùn)（4月中旬）

1,、心理委員的職責(zé)

2,、心理委員應(yīng)具備的素質(zhì)

3,、如何做好心理健康知識普及宣傳工作

4、怎樣做好心理健康教育中心的信息員

5,、談話、溝通基本技巧

6,、心理危機(jī)的發(fā)現(xiàn),、預(yù)防、應(yīng)對技巧

（三）“我愛我,，和諧成長”心情故事征文比賽（5月15日前評出結(jié)果）

（比賽細(xì)則見附錄2）

（四）心理知識宣傳（5月19日展出）

1,、心理健康宣傳標(biāo)語（見附錄1）

2、心理健康知識展牌

3,、趣味心理圖片,、漫畫展

4、優(yōu)秀心情故事征文展

5,、張貼倡議書（向全院大學(xué)生發(fā)出關(guān)注心理健康的倡議）

（五）“關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園”——我愛我大學(xué)生心理健康活動周開幕式

時間：5月22日下午2：40

地點(diǎn)：北院教學(xué)大樓中廳前

活動議程：

1,、宣布大學(xué)生心理健康活動周開幕

2、領(lǐng)導(dǎo)致詞

3,、為“我愛我,，和諧成長”心情故事征文比賽優(yōu)勝者頒獎

4、手語表演——我真的很不錯,、從頭再來

5,、廣場簽名活動、贈送“笑臉娃娃”徽章(或心愿卡)

6,、廣場心理知識有獎競答（5月22日下午3：10,，開幕式會場）

7、廣場心理測試服務(wù)（5月22日下午3：10,，北院教學(xué)大樓中廳）

（人際信任量表、交往焦慮,、社交回避及苦惱量表（SAD）,、交流恐懼自陳量表（PRCA）等）

8、廣場心理咨詢（5月22日下午3：10,，北院教學(xué)大樓中廳）

9,、“放飛自己的心靈”戶外心理游戲（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓北側(cè)）

（可以設(shè)計多種游戲,，諸如炸氣球、翻葉子,、超級比一比,、蒙眼三角形,、圓球游戲等,，使參與者從行為上展示自己的內(nèi)心，在游戲中了解自己和他人,，獲得自我的成長）

10,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)：“我自信、我快樂,、我成長”校園心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練

（六）心理講座：《我愛我和諧成長》（全院學(xué)生）（5月中旬）

人生只要處理好三個關(guān)系：與自己的關(guān)系,，與他人的關(guān)系,、與社會的關(guān)系,。三者關(guān)系和諧，就會奠定一生的幸福,。

如何對待自己,，怎樣才算愛自己？什么是真正的自信,？專家教你如何認(rèn)識自己,、看待自己。

如何對待他人,，處理好自己與他人的關(guān)系呢,？專家從理解人的需要、如何與人溝通講起,，教你成為受人歡迎的人,。

年輕人該如何走向社會呢？什么叫成熟,，什么叫世故,？什么是真誠，什么又是虛偽,？其中之道,，請聽心理咨詢師的建議。

（七）經(jīng)典電影心理賞析（專家與觀眾互動點(diǎn)評）

1,、《美麗心靈》（5月23日晚上）

2,、《阿甘正傳》（5月24日晚上）

（八）展示心情--心理情景劇（5月25日晚上）

（九）河北電視臺科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動專題片（10分鐘）

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇15

為深入貫徹落實20xx年全國大學(xué)生心理健康教育工作專題研討會精神和《xx自治區(qū)教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)普通高校大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的意見》（內(nèi)教學(xué)工函﹝20XX﹞x號）精神,，加強(qiáng)我院大學(xué)生心理健康知識的宣傳教育,，營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的校園環(huán)境和輿論氛圍,，全面提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長,，在全國第十六個“2我愛我”心理健康日臨之際,，特舉辦20xx年“大學(xué)生心理健康教育月”活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一,、活動宗旨：

積極創(chuàng)造條,，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動,，營造我院良好的心理健康教育氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識,提高學(xué)生心理調(diào)適和社會適應(yīng)能力,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì),。

二、活動主題：

關(guān)注心理健康,，促進(jìn)快樂成長,，成就青春夢想

三、活動時間：

20xx年4月22日-月26日

四,、活動對象：全院在校學(xué)生

五,、主辦單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院學(xué)生處心理健康教育中心

承辦單位：各二級學(xué)院，院心理協(xié)會

六,、活動內(nèi)容：

（一）校級活動安排

1,、心理健康教育專題講座

2、現(xiàn)場心理咨詢活動

3,、心理趣味運(yùn)動會

4,、校園心理情景劇展演

5、心理電影展播

6,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動

7,、心理健康知識答卷

8、學(xué)生心理動態(tài)調(diào)查

9,、心理委員,、宿舍信息員培訓(xùn)

10、心理手抄報比賽

（二）二級學(xué)院活動安排

各二級學(xué)院根據(jù)活動主題,，結(jié)合學(xué)院特點(diǎn),，組織開展以“四個一”為主要內(nèi)容的活動：

1、一次心理健康宣傳教育活動,，通過主題班團(tuán)會,、主題宣傳櫥窗、主題征與演講比賽等形式,，營造校園關(guān)注心理健康的化氛圍,。

2,、一次心理健康知識普及活動，通過邀請專家講座,、心理健康知識競賽,、心理健康讀書報告會等活動，普及心理健康知識,。

3,、一次心理素質(zhì)拓展活動，通過室外心理素質(zhì)拓展活動,、心理劇創(chuàng)作比賽,、心理電影展播、團(tuán)體心理輔導(dǎo),、朋輩心理互助等活動,，提升學(xué)生心理素質(zhì)。

4,、一次心理健康調(diào)研活動,，對全院學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查、梳理,，完善學(xué)生心理健康教育方案,，建立、完善學(xué)生心理健康教育檔案,，及時開展心理關(guān)愛和心理危機(jī)干預(yù)活動,。

七、工作要求

1,、各二級學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理健康教育工作,，精心組織學(xué)院“大學(xué)生心理健康教育月”活動，積極做好宣傳,、發(fā)動等工作,，鼓勵學(xué)生積極參加各項活動，并發(fā)揮各單位優(yōu)勢推出精品,，創(chuàng)造佳績,。

2、各二級學(xué)院要以本次心理健康教育月為契機(jī),，借助活動平臺,，對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的心理健康教育，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助大學(xué)生健康成長,，使各項活動產(chǎn)生實效。各二級學(xué)院可以根據(jù)本學(xué)院的實際情況,，創(chuàng)新活動內(nèi)容,、形式和方法,，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時反饋交流,，推廣新的做法,。

3、活動結(jié)束后,，各二級學(xué)院將本次活動的活動方案,、活動相關(guān)的新聞報道、字,、圖片和工作總結(jié)于月29日前報送學(xué)生處心理健康教育中心,要求紙質(zhì),、電子（上傳群）各一份。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇16

為進(jìn)一步加強(qiáng)我院大學(xué)生心理健康教育工作,，宣傳普及心理健康知識,，增強(qiáng)大學(xué)生的心理保健意識，形成正確的心理健康觀念,，樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì),，進(jìn)一步推動我院師生的心理健康水平，創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境,，特此開展“5.25”大學(xué)生心理健康教育服務(wù)月活動,。活動方案如下：

一,、活動主題：心靈撫觸 快樂成長

二,、活動時間：20xx年5月2日——5月31日

三、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：學(xué)工處心理健康教育中心

承辦單位：教育學(xué)院

四,、活動內(nèi)容：

本次活動內(nèi)容主要有：心理健康主題班會大賽,、心理健康知識宣傳活動、趣味心理游戲大賽,、心理素質(zhì)拓展活動,、書簽制作大賽、開心笑臉展活動,、校園心理情景劇大賽,、“5.25”大型心理廣場活動等。

五,、宣傳形式：

宣傳欄,、宣傳板、橫幅,、海報,、院廣播站,、學(xué)院網(wǎng)頁、微信,、微博等,。

六、活動安排：

（一）心理健康主題班會大賽

1.時間：20xx年5月12日---5月20日

2.參加人員：輔導(dǎo)員,、全院各班學(xué)生,、各班心理委員及16級各班朋輩輔導(dǎo)員

3.地點(diǎn)：各班自行擬定

4.班會主題：“心靈撫觸 快樂成長”

5.具體活動安排見第一屆心理健康主題班會大賽通知。

（二）心理健康知識宣傳活動

1．活動時間：20xx年5月18日---5月29日

2．主辦單位：學(xué)工處 心理健康教育中心

3．活動主題“心靈撫觸 快樂成長”

4．活動形式：宣傳＋展覽

5．活動地點(diǎn)：教學(xué)樓大廳內(nèi),、超市前宣傳欄

（三）趣味心理游戲大賽

1.時間：20xx年5月15日—16日

2.地點(diǎn)：操場

3.活動項目：心理知識接力賽

4.參加方式：以專業(yè)為單位報名參加,，以院系為單位匯總之后于5月10日前提交至明德樓601。

5．具體活動規(guī)則見附件2心理知識接力活動規(guī)則

（四）心理素質(zhì)拓展活動

1.活動時間： 20xx年5月18日---5月22日

2.活動地點(diǎn)：我校操場

3.活動項目：可根據(jù)目的選擇相應(yīng)的活動

4．活動流程：各班的朋輩輔導(dǎo)員或心理委員帶領(lǐng)班級同學(xué)根據(jù)實際情況選擇時間,、地點(diǎn)來開展,。

具體可選活動見附件3

（五）書簽制作大賽

1.活動目的：通過書簽設(shè)計大賽傳播心理健康理念，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn),、思考,、創(chuàng)新的思維方式，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對生活興趣的體驗,，關(guān)注自我心靈的健康,。

2.活動主題：書簽要以“心靈撫觸 快樂成長”為主題，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和感染力,，內(nèi)容積極向上,。

3.作品規(guī)格：長130mm×寬40mm，正反兩面,，并加上“心理健康教育中心”,，請將參賽者的院系、班級,、作者名等信息標(biāo)注在參賽作品正面右下腳,。

4.作品以院系為單位于5月18日前交于心理健康教育中心（明德樓601），獲獎作品將集中展出,，并評選出一,、二、三等獎,，優(yōu)秀獎若干,。

（六）開心笑臉展活動

1.活動目的：使大學(xué)生們更加的關(guān)愛自己，用愉悅的心情和開心的笑臉迎接挑戰(zhàn),，保持綠色心情,。

2.活動方式：面向全校學(xué)生征集那些呈現(xiàn)個人燦爛笑容的照片（電子版），由各班心理委員收集之后，于5月16日前發(fā)送到新聯(lián)心語QQ郵箱,。

3.活動主題：“心靈撫觸 快樂成長”

4.活動時間:5月初開始征集照片,，5月25日將集中展出。

（七）校園心理情景劇大賽

1.活動目的： 本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現(xiàn)大學(xué)日常生活中常見的心理沖突,，幫助同學(xué)們感悟生活,，學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，主動關(guān)注自我的心理健康,，不斷提高自身的心理健康水平,，傳遞在校大學(xué)生正能量。

2.活動時間：5月10日--6月6日

3.活動地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報告廳

4.活動主題：觀心理情景劇 悟人生大道理

5.具體活動事宜見第一屆校園心理情景劇大賽活動通知

（八）“5.25”大型心理廣場活動

1.活動時間：20xx年5月25日

2.活動地點(diǎn)：餐廳前面

3.活動主題：“心靈撫觸 快樂成長”

4.活動內(nèi)容：

（1）現(xiàn)場心理咨詢預(yù)約：由心理咨詢師在活動現(xiàn)場對來訪同學(xué)進(jìn)行答疑解惑和咨詢預(yù)約

（2）掃二維碼送禮品活動：活動現(xiàn)場掃二維碼關(guān)注我校心理健康教育中心微信的同學(xué),，可獲得舉辦方提供的精美禮品一份,。

（3）心理圖片展活動

（4）開心笑臉展

（5）“許愿墻”活動：參與者將自己想要實現(xiàn)的愿望、心愿寫下,，來傳達(dá)對自己,、家人、未來的一種良好祝愿,。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇17

活動時間：20xx年11月23日

活動目標(biāo)：

1,、通過心理輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識,，能對照自己,，克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,。

2,、通過與學(xué)生交流消除心理障礙,，消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮,。

3、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,，我成功”,。

4、掌握健康心理對學(xué)習(xí)的重要性,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

活動重點(diǎn):消除不良心理，創(chuàng)設(shè)良好心境,，增強(qiáng)自信心

活動難點(diǎn)：消除學(xué)生不健康心理,。

課前準(zhǔn)備：

1、音樂

2,、幻燈片（演講稿）

活動過程：

一,、導(dǎo)入

用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題

二、提問“什么是心理健康,？”（課件展示內(nèi)容）

根據(jù)例子討論,。

三,、心理健康表現(xiàn)，（課件展示內(nèi)容）

教師適當(dāng)舉例闡述,。

四,、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)？”

五,、怎樣克服不良心理,？（課件展示內(nèi)容）

課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室,。

六,、五分鐘放松練習(xí)。（課件展示內(nèi)容）

七,、小結(jié)：

八,、預(yù)告下一次主題。“克服緊張焦慮心理,，提高學(xué)習(xí)成績”

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇18

一,、活動主題

繪人生藍(lán)圖 圓青春夢想

二、活動時間

20xx年x月x日

三,、活動地點(diǎn)

j-3411

四,、參于人員

2016級1153班全體同學(xué)，班主任,，歐陽老師

五,、前期策劃準(zhǔn)備

1、心里聯(lián)絡(luò)員了解同學(xué)們生活學(xué)習(xí)中遇到的疑惑,，通過查資料,、詢問有關(guān)老師找到解決方法；

2,、召開班委會議制定詳細(xì)計劃,，考慮全面。以使在班會中,，心理聯(lián)絡(luò)員作主導(dǎo)作用,，每位班委協(xié)調(diào)配合好。調(diào)動同學(xué)們積極性是盡可能多的同學(xué)在其中受益,，而不只是一個形式,。

六、活動流程：

1,、前期準(zhǔn)備

設(shè)計并篩選活動流程,，確保同學(xué)們在快樂的同時學(xué)習(xí)心理知識，解決學(xué)習(xí)生活疑惑，做好人生規(guī)劃,。

2,、班會序幕

做一個真心大冒險游戲，既可以調(diào)動同學(xué)們的好奇心,，又可以引出本次班會的主題,，使班會在輕松而愉悅的氛圍中順利進(jìn)行。

3,、班會開始

講解此次班會的意義,，并對整個健康月的活動做一個總結(jié)，把此次班會的安排流程告訴同學(xué),，是同學(xué)對對此次班會有個大致了解,，做好心理準(zhǔn)備。

4,、視頻觀賞

播放幾個同學(xué)們感興趣的而且與本次活動有關(guān)大學(xué)生心理健康視頻,。

5、疑惑解答

討論學(xué)習(xí)生活中的疑惑,，在交流中尋找解決問題的方法,，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。與此同時,，心理聯(lián)絡(luò)員為大家講解一些學(xué)習(xí)到的心理知識,，增加同學(xué)們對心理知識的了解，幫助做好人生規(guī)劃,。

6,、游戲階段

（1）心理測試。在娛樂中了解個人性格,、交流等方面的優(yōu)勢特點(diǎn)及不足之處,。進(jìn)一步了解自己，探索自己,。

（2）文字接龍,。以宿舍為單位分組,，進(jìn)行語言傳達(dá),。讓同學(xué)們在集體中感受到快樂，增強(qiáng)集體觀念,。認(rèn)識到未來的社會仍需要合作,。

（3）戶外活動。另找時間開展戶外活動,，譬如,，混合籃球，編花籃，兄弟連等各種的娛樂活動,，放松同學(xué)們的身心,，認(rèn)識到身體是未來競爭的資本。

7,、班會總結(jié)

與同學(xué)們交流此次活動的感受,，以書面形式字?jǐn)?shù)不限，重在參與,。對最近班級里存在的問題做一些分析,，并提出個人的見解，對今后同學(xué)們共建和諧班級提出合適的建議,。

8,、班會結(jié)束

班委做后期工作。如,，衛(wèi)生方面,，會后保持教室優(yōu)良的環(huán)境。討論此次活動存在的問題,，尋找更加合適的解決方法,，為以后開展活動汲取更多的經(jīng)驗，以完善各項工作,。

七,、后期工作

心里委員對同學(xué)們所寫感受認(rèn)真分析，針對不同同學(xué)的情況適當(dāng)?shù)呐c其交流,，讓更多的同學(xué)了解自我,，做好人生規(guī)劃。

學(xué)生心理健康教育工作實施方案 篇19

形式：心理劇表演,、舞蹈,、三句半、辯論,、環(huán)保時裝秀等

時間：XX年X月X日

地點(diǎn)：五年三班教室

一,、 活動目的：

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會對他們今后的學(xué)習(xí),、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

二,、 活動內(nèi)容：

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活,；

第三部分：短劇《勇氣》,，敢于向父母表白。

第四部分：短劇《美麗的心事》,，不自卑,，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉,，做個低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈,。

三、 活動準(zhǔn)備：

1,、提前一周召開全班會議,，確定主持人（男：張?zhí)旌?女生：秦璐瑩）；

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》、《美麗的心事》

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》、《春天的故事》

4,、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,，班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備：正反方各四人，辯詞事先準(zhǔn)備好,；

5,、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、 舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化，書寫主題,，稍加裝飾,。

6、錄制鈴聲,、音樂,；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。

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