為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇一

在科技飛速發(fā)展的今天,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學生，讓自信扎根于學生的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

二、活動目標

1,、通過心理健康教育,，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力,。

2,、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信,，友善待人,，誠實守信，開拓創(chuàng)新,，追求向上,，不畏艱難的健全人格。

3,、 通過心理健康教育,，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力,。

三,、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

我校有國家二級和三級心理咨詢教師各一名,，負責學校的心理健康教育工作,，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航,。

2,、學校心理健康教育的開展

(1)心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導,。同時,，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

(2)心理咨詢室,。開設“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點,。

(3)辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢。

(4)以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇二

為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要,，進一步貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和_提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學心理健康教育指導綱要(試行)》的指示精神,，結(jié)合學校實際,，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下工作計劃,。

一,、心理健康教育的指導思想和基本原則

(一)指導思想

堅持以人為本，尊重學生的人格,，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學生成長過程的需要,，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能,、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我,、調(diào)控自我,、實現(xiàn)自我，超越自我,。在教育活動中學會認知,、學會做事、學會做人,、學會共處,。

(二)基本原則

我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1,、針對性原則。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;

2,、全面性原則。面對全體學生,，通過普遍開展教育活動,，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3,、差異性原則,。關(guān)注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平;

4,、尊重學生，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合,，預防和發(fā)展相結(jié)合。

5,、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題,，要進行保密,。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，使學生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折，適應環(huán)境的能力,，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導,，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要,。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質(zhì)教育,，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性,，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理,、有文化,、有紀律的一代新人。

三,、心理健康教育的主要內(nèi)容

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識,，學會學習,，學會交流，適應升學擇業(yè),、生活,、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,，培養(yǎng)正確的學習觀念,，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己,，學會克服青春期的煩惱,，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為;加強自我認識,，客觀地評價自己,，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

四、心理健康教育的實施及活動計劃

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓,，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班,。逐步形成在校長領(lǐng)導下，分管干部負責,，以專,、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件,。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣,。

2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境,，使學生樂學會學

3)利用教材與課堂,，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素,。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格,。

2,、開設心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓練、角色扮演,、游戲輔導,、心理知識講座等，普及心理健康科學知識;每學期進行1-2次教師心理健康教育活動,，由心理專家主講,，在全校普及心理健康科學知識,。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動,，幫助學生掌握心理保健知識,，促進身心全面健康的發(fā)展。

3,、開設心理輔導室,，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導,。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，排解學生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治,。

4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查,，了解我校學生心理問題,，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案,，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性,。

5、建立了心理健康email和熱線電話,，以最快的時間答復,，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助,。

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分,。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學校對家長進行教育培訓,，在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座,，開展親子活動等提高家長教子的能力,。

(四)創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。繼續(xù)健全,、完善心理輔導室,，配備設施,，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮,、溫馨,。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播,、電視,、書刊、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,，學校心理環(huán)境諧和、真誠,、奮進,，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇三

“心理健康小衛(wèi)士,，呵護心靈每一天”—迎校慶學校心理健康衛(wèi)士評選活動策劃方案

項目名稱：“心理健康小衛(wèi)士,，呵護心靈每一天”

——迎校慶學校心理健康衛(wèi)士評選

項目起始時間：20__年4月——20__年6月

實施單位：__師范大學學生社團聯(lián)合會

支持媒體：__日報……

一、背景與現(xiàn)狀

近年來,，由于心理問題造成的大學生行為偏差的個案不斷增多,，心理學家和教育工作者在理解記者采訪時指出：目前中國大學生存在的心理問題呈增多趨勢，眾多誘因?qū)е麓髮W生成為心理弱勢群體,，社會各界必須從認識,、行動上充分重視這一問題，幫忙"天之驕子"們遠離"郁悶",，重新?lián)碛嘘柟獍忝髅牡慕】敌膽B(tài),。

二、目標人群

師大新校區(qū)所有學生

三,、項目目的和目標

關(guān)注周圍心理弱勢群體,，緩解大學生各種心理壓力，體現(xiàn)大學學校的溫暖,。

四,、項目策略

從我做起，從身邊的人做起,，經(jīng)過征文的形式評選出心理健康大使,，然后重點打造心理大使形象，影響學校氛圍,。

五,、項目主體

1、征文評選；

2,、經(jīng)過媒體進行形象打造,；

3、活動推廣,。

六,、項目評估

1、在活動前對活動項目進行考核和評價討論,；

2,、活動過程中不斷進行總結(jié)和發(fā)展,；

3,、活動結(jié)束后進行討論，總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

七,、經(jīng)費預算

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇四

為進一步做好本年度的心理健康教育工作，促進學生身心健康發(fā)展,，結(jié)合我校實際,，特制定20__年度大學生心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

緊緊圍繞“宣傳心理健康知識,，增強心理健康意識,，推進心理健康教育，營造和諧校園環(huán)境,，促進學生健康成長”的總體目標,，扎實做好大學生心理健康教育與咨詢的各項工作，為培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才提供服務,。

二,、主要工作

(一)開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動。

1,、利用櫥窗,、廣播、網(wǎng)絡,、校報等陣地廣泛宣傳心理健康知識,。

2、完善砼人網(wǎng)“心理健康”網(wǎng)頁建設,，構(gòu)建網(wǎng)上心理健康教育平臺,。

3、邀請校內(nèi)外專家,、學者開展心理健康教育專題講座,。

4、指導各學院有計劃,、有針對性地召開心理健康教育主題班會,。

5,、將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中，注重心理健康教育與思想政治理論教學相結(jié)合,，與輔導員,、班主任工作相結(jié)合。

(二)加強心理健康教育軟硬件建設,。

1,、進一步完善大學生心理健康教育的規(guī)章制度，建立心理咨詢,、輔導,、危機干預等工作流程。

2,、堅持心理咨詢教師值班制度,，安排相關(guān)教師開展心理咨詢與輔導。

3,、更新心理健康測試軟件系統(tǒng),。

4、加強心理健康教育工作隊伍建設,，組織開展心理教師業(yè)務研討與培訓,。

5、成立并指導大學生心理健康協(xié)會開展有關(guān)心理健康宣傳教育活動,。

(三)組織開展“第五屆大學生心理健康教育宣傳月”活動,。

1、舉辦心理委員培訓,。

2,、舉辦心理健康主題有獎征文活動。

3,、舉辦心理專題影片展播與賞析活動,。

4、舉辦心理健康知識圖片展,。

5,、舉辦校園情景劇大賽。

(四)做好20__級新生的心理健康教育工作,。

1,、結(jié)合入學教育，加強新生心理健康教育,。

2,、開展新生心理健康普查，建立心理檔案。

3,、認真開展對個案跟蹤了解,、及時引導、幫助,。

4,、完善大學生心理問題高危人群預警機制。

5,、開展新生心理健康教育講座,，普及心理健康知識，提高環(huán)境適應能力,。

6,、開展有針對性的團體心理咨詢及訓練活動。

后附具體工作安排：

20__年大學生心理健康教育主要工作安排

三月份

1,、制定本年度的心理健康教育計劃并具體組織實施,。每年3月末，將工作計劃電子版和紙

制版(加蓋公章)上交學生處心理健康教育指導中心,。

2、組織輔導員參加國家心理咨詢師職業(yè)資格培訓,。

3,、組織20__級學生進行心理普查，建立心理檔案,。

4,、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。

5,、落實各學院心理委員培訓,、例會制度，每月一次,。

四月份

1,、建立有突出心理問題學生的心理檔案，有針對性地采取措施,。

2,、策劃“5.25”心理健康宣傳月活動。

3,、籌備校園情景劇大賽,。

4、組織觀看心理影片,。每學期至少2場,。

5、召開心理健康教育主題班會。每個班級(大一)每學期至少開展1次,。主題自擬,。

6、落實各學院學生心理健康狀況月報制度,。

7,、落實各學院心理委員培訓、例會制度,，每月一次,。

五月份

1、開展“5·25大學生心理健康節(jié)”宣傳活動,。

2,、開展心理健康教育的講座，每學期至少舉辦一場,。

3,、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。

4,、落實各學院心理委員培訓,、例會制度，每月一次,。

六月份

1,、上報5·25心理健康宣傳活動總結(jié)。

2,、做好本學院畢業(yè)生的就業(yè)心理輔導工作,。

3、落實各學院學生心理健康狀況月報制度,。

4,、落實各學院心理委員培訓、例會制度,，每月一次,。

七月份

1、做好本學院輔導員和心理委員的培訓工作,。

2,、大學生心理健康教育工作資料、檔案整理,，工作總結(jié),。

九月份

1、做好迎新工作,，做好新生的思想穩(wěn)定及宣傳工作,。

2,、新生入學心理健康教育。

3,、新生發(fā)放《新生心理健康知識宣傳手冊》

十月份

1,、籌備、組織新生心理普查,，建立心理檔案,。

2、舉辦新生心理委員培訓班,，經(jīng)考試合格后掛牌上崗,。

3、落實各學院學生心理健康狀況月報制度,。

4,、落實各學院心理委員培訓、例會制度,，每月一次

十一月份

1,、普查結(jié)果反饋，指導各學院建立特殊學生心理檔案,。

2,、對新生當中重點關(guān)注對象進行團體輔導。

3,、舉辦“心理嘉年華”活動,。

4、針對大學生普遍存在的,、較為集中的心理問題安排專題講座。

5,、落實各學院學生心理健康狀況月報制度,。

6、落實各學院心理委員培訓,、例會制度,，每月一次

十二月份

1、做好本學院畢業(yè)生就業(yè)心理指導,。

2,、落實各學院學生心理健康狀況月報制度。

3,、落實各學院心理委員培訓,、例會制度，每月一次,。

一月份

1,、年終總結(jié),，對全年心理健康教育工作進行評比，表彰先進集體和個人,。

2,、整理心理咨詢記錄，完成學期總結(jié),。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇五

一,、指導思想

為了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠及時解決面臨的問題,，我校心理健康教育工作以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導,，以“尊重學生，服務學生,，發(fā)展學生”為前提,，以提高學生心理素質(zhì)為目標，從而更好服務學生,，促進全體學生心理健康發(fā)展,，特制定本學期的計劃如下：

二、學期工作計劃安排

（一）領(lǐng)導小組

組長：吳漢剛

副組長：肖秋掌

成員：心理健康咨詢教師,、各班級班主任

（二）具體實施方案

1.繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢與指導工作

(1)做好學生日常的心理咨詢服務工作,，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作,。對于問題較明顯的學生,，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系,。

咨詢途徑：學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎?；班主任老師推薦；輔導老師訪談,。

（2）設立心理信箱,，進一步了解學生的心理動態(tài)和需求。

（3）定期開設校園廣播專欄,，對全校學生進行心理輔導知識宣傳,，以將軍山為主陣地。每兩個月出一期心理健康知識宣傳海報,。

2.班主任上好每周四午會課的心理健康教育課,。本學期，主要通過書籍和網(wǎng)絡來充實心理健康教育的相關(guān)知識,，結(jié)合青春健康教育,、人際交往、情感等內(nèi)容,，通過多媒體教學,，開設心理輔導講座,，積極為學生提供知識指導和幫助。

3.認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作,。對咨詢案例的情況做到保密,，不隨意傳播，不給學生帶來心理壓力,。

4.心理輔導教師要認真學習心理健康教育的相關(guān)知識,，主要通過網(wǎng)絡等媒體來充實相關(guān)知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎,。

5.德育活動促進學生身心健康發(fā)展,。本學期將圍繞各個時期的德育重點內(nèi)容開展各項德育活動，以良好的校園文化氛圍陶冶師生的情操,，促進師生心理向陽光,、健康的方向發(fā)展。

6.擴充學校心理健康指導教師隊伍,。

我們將不斷加強心理咨詢室的建設水平,，不斷服務于學生的身心健康需要，力爭開創(chuàng)我校心理健康教育工作的新局面,。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇六

活動宗旨

為進一步加強我院學生心理健康教育,，營造學校的心理教育氛圍，引導學生認識心理健康的重要性,，掌握心理健康知識,，幫忙他們適應學校生活，正確認識自我,，完善自我,，提高心理素質(zhì)，積蓄持久成長動力,，促進身心健康和全面發(fā)展,，營造關(guān)注心理健康，創(chuàng)造和諧示范學校的良好氛圍,，我機電學院決定開展以“關(guān)愛心靈，全面發(fā)展”為主題的心理健康宣傳周活動,。

活動主題

關(guān)愛心靈,，全面發(fā)展

活動目的

1、旨在普及心理健康常識,，提升心理健康水平

2,、學會心理調(diào)適的基本技巧

3,、讓更多的同學進一步意識到,，在認真學好知識的同時,，還應進取地關(guān)注自身的心理健康,，不斷完善自我的人格，以適應現(xiàn)代社會的需要,。

活動時間

20__年12月1日

活動資料

（一）心理健康知識黑板報比賽

活動要求：每班在下周四午時18:10之前在晚自習教室黑板上完成,，注意先不要在黑板上證明班級。黑板主題要切合心靈心理方面知識,，結(jié)構(gòu)設計新穎,，布局合理,，圖文并茂。

（二）心理健康知識方面團日活動

活動要求：各班團支書提前做好有關(guān)心理健康方面的ppt,，在周四晚自習教室展示,。

活動總流程

1、旨在普及心理健康常識,，提升心理健康水平

2,、學會心理調(diào)適的基本技巧

3、讓更多的同學進一步意識到,，在認真學好知識的同時,，還應進取地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自我的人格,，以適應現(xiàn)代社會的需要,。

獎項設置

一等獎一名

二等獎二名

三等獎三名

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇七

一、活動背景

大學階段是人在其人生道路上的關(guān)鍵時期,，作為我國文化層次較高的年輕群體,，大學生是理性、敏感,、活力的代表,，他們敢于創(chuàng)造、敢于挑戰(zhàn),?？墒菓獙λ蚕⑷f變的社會,、日趨激烈的競爭以及來自學習、專業(yè),、就業(yè),、經(jīng)濟和情感等諸多方面的問題，他們往往不知所措,，容易產(chǎn)生各種不定的心理反應,。近年來，我國當代大學生的心理健康狀況并不盡如人意,，且有相當數(shù)量的在校學生存在不一樣程度的心理健康問題,，有的甚至已經(jīng)出現(xiàn)了十分嚴重的心理障礙。當代大學生的心理健康問題越來越引起人們的關(guān)注,，這也對我國高等教育提出了嚴峻的考驗,，對社會造成了極大地負面影響。

二,、活動目的

為使大學生能夠主動關(guān)注自我的心理健康,，引導其認清心理健康的重要性，了解心理健康的概念及心理健康的標準,，結(jié)合自身的實際情景,，正確認識自我的心理健康水平。讓“我愛我”不僅僅只是成為一個口號,，而是做到每個人都能夠關(guān)愛自我,、善待自我，熟知自我,。僅有關(guān)愛自我,，才會更好地去關(guān)愛他人，也才會更加去愛每一天的生活及養(yǎng)育我們的這個世界,。

三,、活動要求

1、院部下達相關(guān)通知后,，各系部需通知到各班,，每班至少排演一個節(jié)目，復選時各系部按指定數(shù)目上交必須節(jié)目,，需交待節(jié)目簡介,、節(jié)目負責人、節(jié)目形式等,。

2、晚會節(jié)目資料形式不限,，節(jié)目能夠是小品,、相聲,、歌舞、話劇等,，鼓勵同學們能夠不斷創(chuàng)新,，節(jié)目亮眼的同時也應切記節(jié)目主題需吻合“525”相關(guān)主題。

四,、活動時間

1,、活動總時間：__.3.15——__.5.24

2、具體活動時間：

(1)3月中旬向各系部下達通知,，各班開始準備;

(2)4月中下旬各系部進行初選,，按各系人數(shù)比例上交節(jié)目數(shù)量;(3)5月上旬院部進行復選(復選分三天進行：5月8日：教科系、數(shù)學系,、思政部;5月9日：中文系,、音樂系、信工系;5月10日：外語系,、經(jīng)管系,、體育系、美術(shù)系)按比例及節(jié)目質(zhì)量淘汰必須數(shù)目的節(jié)目;

(4)5月中旬排練走場;

(5)5月24日院部進行決選,，當場評分頒獎證書及獎品,。

五、活動地點

院部復選地點：實b206前坪院部決選地點：科技樓演播廳

六,、活動流程

(一)前期準備工作

1,、3月上旬活動總負責人將策劃書寫好交至院部審核，圍繞“525”主題初步規(guī)劃好本學期相關(guān)活動,。之后召開內(nèi)部成員會議,，將本學期具體工作分配到個人;

2、3月中旬召開系部會議,，下達具體通知,，做好初步宣傳工作，各系也可通知到班開始進行節(jié)目收集工作并于4月中旬上交必須數(shù)目的有關(guān)心理健康教育的文章,，要求原創(chuàng)以便刊登至本學期的心理健康報;3,、3月中下旬與校外聯(lián)部詳談本學期具體活動計劃，期望校外聯(lián)部能拉到對“5.25晚會”的必須贊助;

4,、4月上旬初步規(guī)劃好舞臺設計,，4月中旬制作好評分細則表;

5、5月初安排好晚會當天的具體布置事項,，負責到各系部各人;

6,、5月初與校語工部協(xié)商確定好“5.25晚會”主持人，。5月上旬確定好邀請嘉賓的名單,，買好邀請函(負責人李新華：電話);共3頁,，當前第1頁

7、5月中旬到院部批好獎狀,、證書等,。

(二)中期進展工作

1、3月開展“走進自我”觀影活動(具體活動策劃見附1),，為本學期525活動拉開序幕;

2,、4月上旬進行5.25專題海報制作大賽(具體活動策劃見附2);4月中旬各系部節(jié)目自行初選，按節(jié)目質(zhì)量及相應比例篩選必須節(jié)目;

3,、5月初各系部自行組織召開525主題班會,，時間地點確認后通知院部助理進行檢查，院部將評選出優(yōu)秀班級,，頒發(fā)獎狀(具體活動策劃見附3);

4,、5月初院部進行復選，進一步篩選出高質(zhì)量節(jié)目(復選名單及評分表見附4);

5,、5月初院部對系部上交的心理健康教育的征文進行篩選,，并依照文章的大致資料劃分版塊，確定每個版塊的主題,，送至科技樓打印室進行排版及出版,，5月22日按各系人數(shù)比例將分發(fā)報紙，通知系部人員前往科技樓打印室領(lǐng)取報紙;

6,、5月24日晚院部于科技樓演播廳進行決選(決選名單及評分表見附5);

7,、5.25晚會具體安排：

(1)5月上旬各系部出好相應主題海報張貼于學校各宣傳欄處，進行海報宣傳;與院廣播站協(xié)商,，不時播報“5.25晚會”的相關(guān)信息;通知院記者站成員,，“525晚會”當天到場記錄實時信息并寫成通訊稿;晚會組織人員掛好提前準備的橫幅。

(2)5月中旬確認好所需物品是否準備齊全,，落實比賽節(jié)目道具,、服裝等的到位情景以及節(jié)目串聯(lián)詞。

(3)5月中旬確定燈光及音響設備是否完好,，若有不足及時修整,。有伴奏節(jié)目的節(jié)目負責人上交伴奏并試音。落實場地申請并了解容納人數(shù),、彩排問題,、設備控制問題、是否有備用設施,。

(4)5月20日將節(jié)目單整理好并復印150份,，節(jié)目單資料包括次序、系部班級、名稱以及節(jié)目時長,。

(5)5月中下旬進行兩次彩排,，主持人及節(jié)目排演人員都需到場，力求保證比賽節(jié)目的質(zhì)量及效果：

時間：5月17日12:00地點：實b206前坪時間：5月24日14:00(帶妝)

地點：科技樓演播廳

(三)比賽倒計時

1,、準備階段具體時間安排(09:00——18:00)

09:00找教師拿鑰匙，入場,。09:30——11:30組織部門成員開始布置會場,，完成背景布置及舞臺裝扮、道具的搬運及擺放,。

10:00——12:00調(diào)試燈光音樂)14:00——16:30主持人配合話筒試音,、音樂踩點組織所有節(jié)目進行最終一次帶妝彩排。

16:00——17:00主持人換服裝,，化妝,，擺放各項活動所需小件物品，如統(tǒng)分表,，熒光棒,，水等。

17:30清場,，備齊所需活動物品,，整理話筒，準備電池,，對講機,。

2、具體工作人員安排：(具體人員安排見附6)

(四)比賽流程

領(lǐng)導嘉賓及學生干部,、觀眾入場(提前半小時)—主持人宣布晚會開始—介紹到場嘉賓—領(lǐng)導講話—比賽開始—節(jié)目表演—節(jié)目表演—3月“走進自我”觀影活動及4月525主題海報比賽頒獎典禮(主持人宣布第一個及第二個節(jié)目結(jié)果)—節(jié)目表演—節(jié)目表演(主持人宣布第三個節(jié)目結(jié)果并依次類推)—最終一個節(jié)目表演—嘉賓節(jié)目表演—主持人宣布最終一個節(jié)目結(jié)果—領(lǐng)導嘉賓頒獎—晚會結(jié)束—歡送嘉賓—觀眾按秩序退場—演出及工作人員合影—現(xiàn)場清理(搬走道具,、樂器等、打掃現(xiàn)場)共3頁,，當前第2頁

七,、活動后期

1、做好道具統(tǒng)計工作,，歸還借用物品

2,、整理活動資料(活動策劃、活動照片以及主持詞,、通訊稿等)總結(jié)并做好存檔,。

3、對參與活動的人員給予加分：

(1)院部工作人員加個人德育分2.5分人;(2)系部工作人員加個人德育分2分人;

(3)主持人加個人德育分2.5分人,。

八,、獎項設置

一等獎(2個)：演員加2分，獎品為大號獎杯;二等獎(3個)：演員加2分，獎品為中號獎杯;三等獎(5個)：演員加2分,，獎品為小號獎杯,。

九、經(jīng)費統(tǒng)計(略)

十,、評分細則

湖南第一師范學院第六屆5·25心理健康節(jié)文藝比賽評分細則：每個節(jié)目總分100分,，其中：

1、主題(30分)：緊扣活動心理主題,，展示我校大學生進取上進,，健康陽光的心理狀態(tài)。主題明確新穎,，有教育,、啟示意義，適合學生表演,。以表現(xiàn)心理沖突,、困惑或問題，展示心理轉(zhuǎn)變的過程,，宣傳心理學相關(guān)知識和調(diào)適,、求助途徑為佳。

2,、資料(20分)：資料健康進取向上,，真實再現(xiàn)學校生活場景。能體現(xiàn)學生的心理世界,，健康生動,。

3、方法(20分)：用恰當?shù)男问奖憩F(xiàn)主題和資料,。以心理問題表現(xiàn)清晰,，解決方法生動、實用,、有效者為佳,。

4、表演(30分)形象逼真,，配合默契,，應變靈活，能很好地展現(xiàn)心理活動,，表演藝術(shù)與心理學的知識相結(jié)合,。道具、服裝恰到好處,，態(tài)度認真,，舉止大方,，動作得體。

十一,、應急預案

1,、若節(jié)目在演出時無法順利進行時，根據(jù)情景,，由主持人及比賽負責人迅速組織重演或放棄此節(jié)目

2,、在節(jié)目表演時，后兩個節(jié)目應于后臺準備,，若上一個節(jié)目放棄,，下一個節(jié)目及時上臺

3、比賽有關(guān)節(jié)目方面出現(xiàn)緊急情景時,，部門內(nèi)部成員共同商議解決，且應分清輕重進行選擇處理

4,、比賽開始前對燈光,，音響設備再做一次做詳細檢查，若音響設備或燈光出現(xiàn)問題,，看是否大大影響比賽質(zhì)量,，通知專業(yè)人員來進行處理，故應記有專業(yè)人員號碼,，保證隨叫隨到

5,、準備帶伴奏節(jié)目音樂的備份，彩排時各節(jié)目也應隨音樂走場,，比賽前一個鐘頭再檢查一次音樂

6,、第一次彩排前必須確定節(jié)目順序及時長

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇八

在上級有關(guān)精神的指導下，我校落實學校心理健康規(guī)劃,，扎實開展心理健康教育工作,。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式,，以開展心理輔導活動課為重點,，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,，培養(yǎng)學生開朗合群、樂學自立的健全人格,。

一,、不斷完善我校個別心理咨詢工作

本學期根據(jù)《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備,，增添硬軟件設施,，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作,，著重做好以下幾點：

1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室,，開展心理咨詢活動,，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙,，進行危機干預,。

2、建立心理輔導熱線與信箱,，幫助解決部分學生的心理困惑,。

3、完善個別輔導的心理健康檔案,，跟蹤記錄個別異常學生的情況,，及時了解學生身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性,、有步驟地進行輔導

二,、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度

要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的,。具體做法如下：

1,、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄,、學校?？W校網(wǎng)頁等宣傳平臺,，普及常見的心理健康知識,。

2、成立心理協(xié)會,，培養(yǎng)一支心理輔導員隊伍,，平時在班中發(fā)揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生,，組成一個心理協(xié)會,。定期參加由本協(xié)會舉辦的活動。協(xié)會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況,，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案,，以便及時發(fā)現(xiàn)學生問題。

3,、加強和政教處的聯(lián)系,，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作,。

4,、有目的地開展一些心理互動活動,，提高學生學習心理的興趣。

5,、各部長與班主任共同協(xié)助,，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導,。

三,、繼續(xù)心理健康課堂教學改革

心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此,，新學期要從各方面完善心理健康教育課,，使該課程更加系統(tǒng)，更加生動活潑,。

1,、注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念,，充分調(diào)動學生的積極性,。

2、注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng),，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題,，學會應對壓力,、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對生活,。

3,、注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，例如學生充當調(diào)研人員,，自行設計職中生心理行為調(diào)查問卷,，發(fā)放與收集資料，整理資料,，根據(jù)結(jié)果與分析寫出調(diào)查報告;學生能義務承擔心理互動(指導同學的心理疑難)活動,，熱心為同學服務。

附具體工作安排：

3月份

1,、制定工作計劃和規(guī)范各項制度,。

2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目,。

3,、建立個別異常學生的心理檔案。

4,、完善我校的心理網(wǎng)頁,，做好網(wǎng)絡心理咨詢工作,。

5、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作,。

4月份

1,、整理個別異常學生的心理檔案。

2,、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目,。

3、針對學生實際進行心理健康講座

4,、學生的心理檔案的整理工作,。

5-6月份

1、整理個別異常學生的心理檔案,。

2,、制作第三期校園 “心靈之聲”廣播欄目。

3,、心理健康板報的編輯,、制作。

4,、總結(jié)學校心理輔導工作情況,，做好查漏補缺的工作。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇九

一,、心理健康教育指導思想

根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程“六心”教育主題,，結(jié)合市區(qū)工作安排,，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學生實際,，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力,。

二,、心理健康教育的主要工作目標

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位,、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作,，落實常規(guī)管理的精細化,。強化“以德為本”的思想,，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人,、孝心獻給父母、忠心獻給祖國,、信心留給自己”,，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代,。

2,、堅持“以德治校”的方針,，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則,，堅持用正確的輿論引導人,，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人,。

3、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部,、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補,，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學,，落實校本課程有序開展。上好心理健康課,，辦好“開心小屋”,，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,，及時調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。教育學生努力學習,，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生,。

4、提高全體學生的心理素質(zhì),。

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平。

三,、心理健康教育的具體措施

通過師資培訓和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批小學心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設,，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學校的辦學定位和我校的教育特點,，我們確定了以下幾條途徑。

(一)開足心理健康課程

1,、開足心理健康課時,，每學期在各班的思品課中安一定課時進行心理健康教育。以年級組為單位,，根據(jù)年級特點和該年級學生傾向性的心理狀況,，有針對性地上年級團體心理輔導課，做到講稿,、計劃,、總結(jié)齊全。

2,、利用班隊會,，根據(jù)大隊部的安排和校本德育主題“六心教育”由班主任根據(jù)本班學生的心理狀況，上好班級心理健康課,。強調(diào)行為訓練,，不只停留在說教，或灌輸理論知識,，而是讓學生親身體驗,、感悟，提高心理健康教育的實效。

(二)廣泛開展健康教育活動

1,、與學校德育工作相聯(lián)系,，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動,、年級活動,、班級活動，對全體學生開展心理健康教育,，通過紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳窗、晨會,、講座,、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、全面滲透在學校教育的全過程中。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課,、思品課、活動課等各相關(guān)教學內(nèi)容有機結(jié)合進行教育;通過各學科教學,，把心理健康教育滲透在課堂教學中,，挖掘各教材內(nèi)容，找準心理健康教育的結(jié)合點,，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動,，繼續(xù)實行一學期一人上好一堂心理健康研究課或校本德育“六心教育”中隊活動示范課,。認真組織聽課、評課,，做好課堂即時指導,。

(三)發(fā)揮心理咨詢室和廣播站的作用

1、進一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅持開展心理咨詢室——“開心小屋”的活動,。在每個班級設置“心語信箱”,，舉行“心理沙龍”活動。開展心理咨詢和心理輔導,，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真,、耐心,、科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

2,、通過校園網(wǎng)絡和校園廣播進行集體心理健康指導，利用校園網(wǎng)絡構(gòu)建“心靈之約”,，給師生心理交流提供互動平臺,。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇十

一、指導思想：

認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二,、具體目標：

1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,，發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳,發(fā)動,普及,教育等工作,。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設,努力

3.重視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平,，心理輔導水平,。

4.認真開展心理健康教育課程活動。

5.做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

三,、統(tǒng)一認識,，加強領(lǐng)導。

1.建立組織,。為了使我校心理健康能得以正常開展,，成立心理教育領(lǐng)導小組：

組長：劉校長

副組長：金煒、徐寒燕

組員：陳麗菊,，耿亞芳,、各班班主任

2.加強教師學習，提高教師心育素質(zhì),。

進一步統(tǒng)一認識,，提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的意識。學校加強領(lǐng)導,，做到學校的每一個活動環(huán)節(jié)都能關(guān)注學生的心理健康,。培養(yǎng)一支自身身心健康，懂得心理專業(yè)知識,、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍,，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以,，本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作,，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導,。

四,、實施途徑：

1.全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學,、各項教育活動,、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育,，這是心理健康教育的主要途徑,。

2.開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學,、班集體建設,、班級活動、班級文化建設,、班級管理以及整合班級內(nèi)外,、學校內(nèi)外各種教育力量，實施心理健康教育,，這是學校心理健康教育的基本形式,。

3.與學校德育工作有機結(jié)合。心理健康要與思想品德課,、青春期教育等相關(guān)教育內(nèi)容有機結(jié)合,，同時，利用晨會,、班隊活動,，紅領(lǐng)巾小廣播等舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關(guān)游戲,、娛樂等活動,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。利用社區(qū)教育資源,，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠,，通過德育基地進行實施,。加強家長學校的互動合作，全方面做好學生的心理健康教育,。

4.開展心理咨詢和心理輔導,。做好來訪咨詢和“悄悄話信箱”的回復等工作，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真,、耐心,、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙,，對全體學生進行溝通和咨詢服務,。

5.根據(jù)我校實際情況，創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作,，特別要引導學生進行自我教育,，要講求實效。

五,、活動安排：

二月份：

1.制定學校心理健康教育計劃,。

2.提出通過學科教學滲透心理健康教育。

3.上好每周的健康教育晨會課,，做好心理輔導,。

4.一對一幫教心理輔導落實。

5.一年級活動課《我有一個小竅門》,。

三月份：

1.紅領(lǐng)巾小廣播

2.上好每周的健康教育晨會課,，做好心理輔導。

3.對全體教師進行心理健康教育學習培訓,。

4.五年級情感活動課《守信與守時》,。

四月份：

1.通過家長學校和家長會等途徑,，讓家長對孩子進行心理健康教育。

2.對全體教師進行心理健康教育學習培訓,。

3.紅領(lǐng)巾小廣播

4.六年級綜合訓練活動課《我與班級》,。

五月份：

1.團體心理測試和輔導。

2.對全體教師進行心理健康教育學習培訓,。

3.紅領(lǐng)巾小廣播

六月份：

1.紅領(lǐng)巾小廣播

5.全體學生講座《考前心理輔導》,。

2.總結(jié)回顧

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇十一

本學期我承擔初中一年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作,，圍繞學校本學期工作計劃,，特制定如下工作計劃：

一、指導思想

以《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導,，加強對全體學生的心理健康教育,，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人,。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生,，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質(zhì),，缺乏團結(jié)協(xié)作精神,，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學生正確認識自我,，增強調(diào)控自我，承受挫折,，適應環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二,、主要任務

1,、培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力,。

2,、對少數(shù)有心理困惑或的學生，給予有效心理輔導,，盡快擺脫困擾,，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力,。

3,、對有嚴重心理疾病的學生,，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。

三,、學生基本情況分析

初中一年級學生剛從小學進入初中,，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多,，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境,，適應成了最大的挑戰(zhàn),。

怎么才能迅速的適應到初中的學習生活，課程增多,，作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友,，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨;還未能擺脫小學的寬松的學習習慣,，現(xiàn)在如何養(yǎng)成,，學習的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題,。適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題,。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應,。初中一年級年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1,、初中一年級入學適應不良

剛進入初中，學習生活和小學時相比較有很大的不同,，新環(huán)境新同學老師,，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時,，人際相處從零開始,，容易出現(xiàn)厭學情緒，不與人相處,，或者孤傲的情緒,。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2,、朦朧的自我認識萌芽

初中一年級階段,，有部分學生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開始明顯起來,，幼稚的成人感突出,，對于我的思考開始出現(xiàn)，“我是誰”,、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,，困惑不已,。

3、學習適應不良產(chǎn)生苦惱

學習課業(yè)好多,，怎么學,，方法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好，我這么差,，有壓力,，出現(xiàn)自卑了;我為什么要學習，這么多,，這么煩,，沒有目標和動力了;怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭,，討厭考試……這些都是學習適應不良的表現(xiàn),，學生為此苦惱不已。

4,、和家長或老師間的溝通不良而苦惱

家長們怎么這么嘮叨,，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西,，我的空間,，我的秘密，什么時候能還給我;老師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見,，還是我不行……

5,、不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間，自制力較弱,，過分沉溺于網(wǎng)絡,、游戲。

四,、工作安排

1,、認真上好心理健康教育課

根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生實際,，安排好本學期教學內(nèi)容,。針對學生的實際情況，備好每一次課,、上好每一節(jié)課,。在教學過程中，學生是主體,，讓學生學好知識是老師的職責,。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求,，保證學生在學習時保持的學習興趣,。在教學中尊重學生的感受,，有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、測試、問卷等教學形式,，吸引學生的注意力,，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛,，讓學生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展,。

1、加強心理健康教育的組織管理,，校長掛帥,，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團,、少先隊干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制,。

2,、加強學習和培訓，重點學習《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》,、《中學生心理健康咨詢》等心理知識,。學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識、方法,、形式等,，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平,。

3、開展心理健康教育的教科研,，研究落實心理健康教育的辦法和途徑,。每學期期末開展一次專題研究。

4,、設立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作,。

5、開展學生心理調(diào)查,，每學期二次問卷調(diào)查,，掌握學生心理狀況及動態(tài)。

6,、每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座,。

7、加強與班主任的聯(lián)系,，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任,，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識,。

8,、與縣級心理教研室保持聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者,，及時送去咨詢,。

9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學生,，看其在心里,、人際交往、學習等方面的變化,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

10、努力做好各種迎檢工作,，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

五,、特別提示：

1,、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。

2,、開展心理健康教育不是新開設一門課,，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

3,、開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向,，避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向,。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇十二

一,、指導思想

根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。

加強小學生心理健康教育,，是適應21世紀競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,，進一步提高其心理素質(zhì)水平,，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要,，人的樂觀開朗、積極進取,、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用,。

二、教學目標

通過本學期的學習,，讓學生充分認識自己的優(yōu)缺點,，學會調(diào)整自己和老師的關(guān)系，制定有效符合自己的學習目標,。通過正確認識自己,，培養(yǎng)良好的性格,，保持健康的心理狀態(tài),。

三、教學措施

1,、教學中運用多種教學手段,，因材施教，如錄像,、投影,、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣,，指導學生進行實際操作訓練,，鞏固教學效果，促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng),。

2,、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學習環(huán)境,。利用各種檢查,、競賽促使學生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。

3,、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學生進行心理健康教育,，促進同學們提高學習適應能力，用良好的心態(tài)積極學習,。

四,、本學期教學工作安排

通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》的要求,，本學期心理健康教育課教學工作做以下安排,。

1、培養(yǎng)學生熱愛學習,、敢于嘗試的好習慣,。與同學友好相處，做到寬以待人,。

2,、認真鉆研學習《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》，熟悉教材內(nèi)容,，備好每一節(jié)課,。

3、積極進行心理健康教育課的課堂教學改革,，提高課堂效率,。

4、結(jié)合學校的實際情況,，教師采用靈活的教學方法,，充分調(diào)動學生熱愛學習的興趣。

5,、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力,。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇十三

健康教育是一項龐大的社會系統(tǒng)工程,，維護和促進健康不僅僅是衛(wèi)生部門和醫(yī)務人員的事，而是政府和全社會共同的責任,。加強社區(qū)行動,，開發(fā)社區(qū)資源，動員人人參與,，是健康教育和健康促進發(fā)展的重要策略,。社區(qū)健康教育是健康教育工作的一個重要領(lǐng)域，開展社區(qū)健康教育,，為社區(qū)健康目標服務,，是我國衛(wèi)生保健事業(yè)的一個重要組成部分,。隨著對人類健康與社會發(fā)展的雙向作用的認識不斷深化，社區(qū)健康教育已向社區(qū)健康促進發(fā)展,。根據(jù)街道有關(guān)健康教育工作的要求,，現(xiàn)將我社區(qū)這項工作作出如下安排：

一、制定社區(qū)健康教育工作規(guī)劃

開展社區(qū)健康教育工作,，必須進行科學的設計,，以明確目標，合理科學地安排工作程序,，做到有的放矢,，有計劃、有步驟,、有效的進行健康教育,。這是達到健康教育目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。進行社區(qū)健康教育的計劃設計,，應根據(jù)當?shù)氐慕】涤绊懸蛩?、需求、資源,、衛(wèi)生服務的利用,、社區(qū)力量、群眾參與的可能性等來分析考慮,。既要注意防止脫離社區(qū)實際情況照搬照套,，把計劃設計得過于“洋化”，也不能憑經(jīng)驗行事,，不講求科學性,。

二、社區(qū)組織與動員

健康促進的核心是把社會的健康目標轉(zhuǎn)化為社會的行動,。社區(qū)健康教育與健康促進是從整體上對社區(qū)群眾的健康相關(guān)行為和生活方式進行干預,。其范圍和內(nèi)容極其廣泛,，涉及個人,、家庭、群體身心健康,，貫穿于社區(qū)醫(yī)療保健服務的各個方面,。因此，她是一項多部門合作的綜合體現(xiàn),。搞好社區(qū)健康教育的關(guān)鍵是取得社區(qū)決策者的重視和支持,，爭取社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)、社會團體及各單位的協(xié)作,，動員社區(qū)每個家庭和群眾的積極參與,。

1、動員社會力量，建立健全網(wǎng)絡

社區(qū)健康教育組織網(wǎng)絡分兩類：一是以健康教育專業(yè)機構(gòu)為骨干,，以社區(qū)醫(yī)療保健機構(gòu)為主體的社區(qū)健康教育縱向網(wǎng)絡;二是動員社區(qū)各單位協(xié)同參加,，由社區(qū)領(lǐng)導牽頭，教育,、衛(wèi)生,、新聞、財政,、環(huán)保,、社區(qū)群眾團體等共同組成的社區(qū)健康教育橫向網(wǎng)絡。網(wǎng)絡實行雙軌管理：一靠各級衛(wèi)生行政部門的領(lǐng)導組織和業(yè)務指導;二靠各級政府部門的協(xié)調(diào)和干預,。兩條渠道,，對口管理。建立健康教育目標崗位責任制,，納入有關(guān)工作的考核內(nèi)容,。社區(qū)健康教育所是兩軌的結(jié)合點，負責全區(qū)健康教育工作的總體規(guī)劃,、指導,、監(jiān)督與評價。

2,、發(fā)揮家庭作用,，實施健康教育

家庭是構(gòu)成社會的細胞，是社區(qū)生活中最為普遍和最基本的群體,。家庭環(huán)境和家庭成員之間的相互影響,，與每一成員的健康息息相關(guān)。因此,，家庭既是社區(qū)健康教育的基本對象,，也是社區(qū)組織與動員的重要力量。家庭婦女,，在家庭健康教育中起著主導作用,。培訓家庭保健員、開展評選衛(wèi)生文明家庭等活動,，是家庭動員的較好形式,。

3、廣泛動員群眾,，促使人人參與

人人參與是社區(qū)健康教育的基礎,，是健康教育成敗的因素。社區(qū)人人參與,，一方面是指社區(qū)領(lǐng)導和群眾代表共同參與社區(qū)健康教育規(guī)劃的設計,、執(zhí)行與評價的全過程,，包括確定社區(qū)主要健康問題和危險因素，評估社區(qū)資源,，研究活動策略及具體活動的實施與評價;另一方面是指社區(qū)的成員把參加健康教育活動作為維護自身和社區(qū)健康的行動,。形成人人關(guān)心社區(qū)健康，個個參與健康教育的風氣,。

三,、開發(fā)利用社區(qū)資源

社區(qū)資源是開展社區(qū)健康教育的能源和基礎。只有充分開發(fā)利用社區(qū)資源,，培養(yǎng)社區(qū)成員的自治精神和自助,、互助能力，實現(xiàn)在相互合作和互惠互利基礎上的資源共享,，才能使社區(qū)健康教育與健康促進持續(xù)發(fā)展,。有關(guān)的社區(qū)資源主要有以下幾方面。

1,、人力資源：包括社區(qū)健康教育專兼職健康教育人員;居民中自愿無償參與社區(qū)健康教育行動的志愿人員,，或能夠積極配合社區(qū)健康教育干預活動的社區(qū)居民;政府及有關(guān)部門支持并參與健康教育，對健康教育能提供援助的領(lǐng)導干部和職工,。社區(qū)健康教育人力資源靠我們的不斷開發(fā),。

2、物力資源：包括社區(qū)現(xiàn)有的文化場所,、設施;或開辦健康教育學校所需的教學場地及教材等,。

3、信息資源：包括社區(qū)信息部門的有關(guān)信息情報,，社區(qū)居民對社區(qū)健康教育計劃的建議,，決策及活動實施后的信息反饋。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇十四

一,、指導思想

學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我,、悅納自我、完善自我;培養(yǎng)良好的學習習慣;學習有效地情緒管理;處理好各種人際關(guān)系,，促使身心健康發(fā)展,，順利渡過這一關(guān)鍵的過渡時期。

初中學生,，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期,，是半幼稚和半成熟,、獨立性和依賴性,、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知,、觀察力,、記憶力還是情感,、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化,，受社會性影響日增,，但由于知識經(jīng)驗不足，因而也是各種心理沖突,、思想矛盾較為激烈的時期,。從日常的教學、與學生交流中發(fā)生預備,、高一新生適應比較困難,，角色轉(zhuǎn)變、環(huán)境變化都對其有重要的影響,。

針對初中學生心理發(fā)展特點,，在總結(jié)并延續(xù)我校以往常規(guī)工作的基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃,，具體方案如下：

二,、學生心理健康教育工作

(一)針對不同年級的學生特點，確立不同的心理輔導目標

1,、預備年級：針對從小學到初中的過渡,，突出對新環(huán)境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環(huán)境及方法內(nèi)容

2、初一年級：學習合理表達情緒,、處理各種人際關(guān)系加重學生認識情緒,、如何合理的表達自己的情緒與方法等內(nèi)容，學會團隊合作,。

3,、初二年級：掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略,、方法;如何管理自己的時間,。

4、初三年級：突出考試,、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動,，培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮,。

(二)加強學生心理健康檔案的建設與管理

1,、對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄,。

2,、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀,、系統(tǒng)的檔案,。

3,、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理,。

(三)心理輔導,，幫助學生解決問題,，使心理輔導真正融入學生的學習生活

1,、心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導

2,、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關(guān)注,、定期進行個別輔導

3,、認真做好輔導記錄，根據(jù)心理輔導情況,，及時與老師,、家長取得聯(lián)系，共同引導學生,。

(四)關(guān)注特殊學生,，幫助其融入校園生活

1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生,、隨班就讀學生的心理疏導工作,。

2、積累輔導記錄,，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案,。

3、結(jié)合學期特點,，組織隨班就讀學生開展活動,，使他們感受關(guān)愛，融入校園,。

三,、教師與家長參與的心理健康教育

(一)教師層面

1、向教師提供有效的減壓方法,。

2,、邀請心理健康領(lǐng)域的專家來校講座，傳授心理健康常識,，以及處理常見的師生矛盾等,。

3、心理教師積極參加心理培訓,，鉆研心理輔導技術(shù),，進一步提高自己心理輔導的能力。

4、心理教師積極配合班主任的工作,，與班主任老師共同學習有關(guān)班級心理輔導的內(nèi)容,。

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇十五

一,、教學內(nèi)容：

普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，重點是學會學習,、人際交往、生活和社會適應等方面常識,。

幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱,，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認識，客觀評價自己,，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

二、教學目標：

1,、鍛煉有意識記的能力,，增進記憶品質(zhì);

2、能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考,，不甘落后;

3、有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學生的社會適應能力;

4、自覺地控制和改變不良行為習慣,，初步學會休閑,，提高自我保護意識;

三、教學重難點：

教學重點在于幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱,，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。

教學難點在于加強自我認識，客觀評價自己,，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通,，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

四,、教學進度安排：

每周一課時。

五,、教學準備：

準備相應的心理健康的事例,，準備活動的器材和道具

六、教學措施：

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學生,，關(guān)注個別差異，以學生為本,，尊重學生,、理解學生。

3,、提高全體學生的訓練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

七,、教學中應該注意的問題：

1,、以心理健康課為載體,，采用團隊活動、故事,、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、個別咨詢與輔導

采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導,，排解困擾,。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級,、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4,、加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

教學進度：第一周：安全教育 年俗

第二周：面對困難我不怕

第三周：面對恐難找原因

第四周：輕松面對困難

第五周：說話有技巧

第六周：讓表情說話

第七周：演講比賽

第八周: 換一個角度思考

第九周：考考自己的觀察能力

第十周：學習的苦與樂

第十一周：我的喜好

第十二周：學會聆聽

第十三周：記憶樂園

第十四周：學當小管家

第十五周：品嘗時間餡餅

第十六周：演講比賽

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇十六

一,、活動前言

在社會競爭日趨激烈，升學,、就業(yè),、戀愛等問題越來越突出的今日,，大學生的心理健康問題已成為人們關(guān)注的焦點。湖南科技大學藝術(shù)學院學生會心理健康部自創(chuàng)立以來,，一向秉承全心全意為全院師生服務的宗旨舉辦各種心理活動,。其中，一年一度的心理健康周活動,，經(jīng)過心理電影觀展,、宣傳板展覽、心理健康策劃大賽,、心靈郵差和主題班會,、“陪伴”主題照片展等豐富多樣的形式，進取地向同學們宣傳心理健康知識,，提高同學們的心理健康水平,，增強同學們的心理健康保護意識。在學校掀起關(guān)注心理健康的熱潮,，并贏得廣大師生的好評,。心理健康周系列活動也逐漸成為我校傳統(tǒng)特色活動之一。

二,、活動目的：

憑借一系列精彩趣味而富有意義的活動,，進一步普及心理健康知識，提高大學生心理健康水平,，增強大學生的心理保健意識,。在學校里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，使廣大學生在悅納自我,、開發(fā)潛能,。優(yōu)化人格、全面發(fā)展上獲得成才的動力與歡樂,。同時,，讓更多的人來關(guān)注大學生的心理健康問題，認識到心理健康問題的重要性,。

三,、活動主題：

“心”光閃閃月影相隨

四、活動時間：

20__年11月30--20__年12月6日

五,、活動對象：

全院在校學生

六,、活動資料策劃:

(一)心理電影觀展

活動地點：美術(shù)樓104

活動對象：藝術(shù)學院15級別全體學生

活動時間：待定

影片：《超脫》或《忍者神龜》

活動目的：讓同學們在電影中學習如何調(diào)節(jié)自我的情緒，釋放自我,，學習電影中傳達的信息,，從而提高自我；

活動流程：

1,、活動當天晚上6：30我部所有成員在美術(shù)樓104集合,，先打開教室的多媒體檢查活動需要放映的ppt以及電影文件是否能夠正常放映,，確保活動的順利進行,；

2,、6:40各個班級的心理委員及其參加活動的人員陸續(xù)到來，此時放一些歡快的音樂,，調(diào)節(jié)氛圍,；

3、7:00各班的心理委員基本到場,，活動開始,。首先主持人致開場白，簡單介紹活動的背景和目的,，對參加活動的同學表示感激,；

4、電影播放結(jié)束后,，主持人針對劇中主人公的事跡進行一個簡要的闡述,，闡述主要資料涉及應對困難時的心態(tài)，解決辦法等,。然后請在場的觀眾發(fā)表一下自我對于該電影的看法,；

5、由石教師對此次活動進行講話,；

6,、活動結(jié)束后，心理部各成員留下打掃衛(wèi)生,；

(二)“陪伴”主題照片展

活動主題：“陪伴”

活動目的：

陪伴，一個簡單純樸的詞,，一種溫暖人心的力量,，一種給人依靠的信賴，一股欣慰的愜意芬芳,。就讓我們用照片記錄下,，陪伴我們的那些難忘的點點滴滴，讓我們的心找到一份慰藉,；

活動時間：11月30日-12月6日

活動面向?qū)ο螅汉峡萍即髮W全體學生

活動地點：北校圖書館門口

活動資料：

前期由各班級負責人收集,，面向全校收集有關(guān)“陪伴’照片，30號將選出的代表性照片放到大的展板上,，將收集來的其他照片懸掛在道路兩側(cè),。

(三)心靈郵差

活動宗旨：

給未來的自我寫一封信，或者寫給全校范圍內(nèi)的任意同學,，講出自我的心里話,。我們期望自我將來得到什么樣的成就,，過著怎樣的生活，有著怎樣的人生感悟,，都能夠?qū)懺谛派?，給此刻的自我定一個目標，給未來的自我增添色彩,，或者是對其他同學的祝福與情感的表達等等,。寫完后負責人代替保管，下一年將發(fā)放到指定人手上,。如此會給大家一個進取向上的動力,，激發(fā)大家青春的熱情，身心也會跟著健康,。

活動前期準備:

（1）召集班長團支書會議,，說明活動資料

（2）信封要求參加人員在信封上寫上專業(yè)班級姓名

（3）由心理健康部統(tǒng)一收集，然后將本學院同學寫給其他學院同學的信件轉(zhuǎn)交給校心理健康中心,，學院心理健康部交之校心理中心,，由中心轉(zhuǎn)交給投遞學院。

活動時間：20__年12月4日之前交給心理健康部

(四)心理健康知識與活動相關(guān)資料的宣傳板展覽

①以心理知識作為主要的宣傳要點,，并選取宣傳資料

②制作宣傳張貼

③張貼,、懸掛在美術(shù)樓，校宣傳櫥窗

④活動結(jié)束后回收

(五)心理健康策劃大賽

活動宗旨：

經(jīng)過心理健康活動策劃大賽,，讓更多的同學參與到學校心理健康活動的策劃,、組織中來，發(fā)揮同學們的創(chuàng)造力,，豐富學校心理文娛活動,，給更多同學展示自我的舞臺。同時宣傳心理健康知識,，使同學們了解心理健康的重要性,。

活動主題：“心”光閃閃，月影相隨

活動面向?qū)ο螅喝涸谛W生

活動時間：20__年11月30日-12月6日

參賽方式：

班長統(tǒng)計本班參賽人數(shù),，參賽人作品由班長收集書面稿件和電子稿件,，匯總后統(tǒng)一交至心理部負責人（副部或委員）

活動目的：策劃大賽選拔出來的活動用于明年心理健康月的活動開展

活動要求：

（1）活動策劃要注重心理健康活動的新穎性、趣味性,、知識性,、藝術(shù)性等

（2）心理健康教育活動形式不限，要求具有可操作性,，能夠吸引更多的同學參與,，起到宣傳心理健康的目的

（3）策劃書要求包括：活動主題、活動目的,、活動資料,、活動流程,、活動預算等資料

（4）請各班級班長收集參與比賽的心理健康活動策劃書面稿件和電子稿件交給心理健康部，于12月1日前將書面稿件送到心理健康部,，電子檔發(fā)至郵箱（作品要標明作者的班級學號,、姓名和聯(lián)系電話）

活動流程：

（1）12月3日之前：心理健康活動策劃創(chuàng)作階段

（2）12月3日-5日：篩選進入決賽的心理健康活動策劃并公示

（3）12月6日：經(jīng)過競標的方式選出10個優(yōu)秀心理健康活動策劃方案，頒發(fā)證書并公示結(jié)果

(六)主題班會

1,、活動宗旨：

15級別新生入學后心理上還未完全適應大學生活,，如何獨立應對新環(huán)境新挑戰(zhàn)，需要他們對自我進行適時的心理調(diào)適,。經(jīng)過班級組織班會活動的形式,，活躍班級氣氛和同學關(guān)系，宣傳心理健康知識,，使他們進取應對人際交往困惑,，消除孤獨感，關(guān)注自身心理健康,。

2,、活動主題：“陪伴”

3、活動對象：全院15級別新生

4,、活動地點：各專業(yè)自定（將具體時間,、地點通知給胡志文；）

5,、活動時間：20__年11月30日-12月6日

6,、活動資料：

各專業(yè)在心理健康周期間自行組織心理主題班會，以“陪伴”為主題,，要求資料形式多樣,，同學們參與進取性高。選定一個班級班會,，提前確定時間通知校心理健康中心,，中心委員將進行參與檢查。

班會以專業(yè)為單位,，每個專業(yè)寫一份主題班會策劃書，并通知我部門召開班會的時間及地點,，活動結(jié)束后寫一份主題班會總結(jié),，并附上主題班會照片，上交至心理健康部,。

(七)心理委員報告會議

活動地點：美術(shù)樓119

活動時間:待定

活動目的：了解這幾天活動中的一些問題,，并進行討論解決，爭取下次活動不要出現(xiàn)同樣的問題

活動要求：每個班的心理委員必須準時到,，保證會議完美的進行,，對每個問題要準確的解決好,，每個班的心理委員交一份有關(guān)于此次活動的一些問題，解決方案,，以及優(yōu)點,。

(八)心理健康部對此次活動做出總結(jié)

學校加強心理健康教育工作計劃方案篇十七

我國心理健康教育起步較晚，因此學校要致力于心理健康教育工作開展,，在師生中形成正確認識心理健康教育認識,，讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育,，為學生塑造一個健康的人格

1,、教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力,。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌,，一大亮點，明確地表明了校領(lǐng)導對心理健康教育的重視,，以及做好心理健康教育的決心,，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境,。

2,、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,，甚至有一些錯誤的認識,，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,，在學生群體中,，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育,，是本學年應該重視,、優(yōu)先解決的問題。

1,、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者,，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內(nèi)涵、功能,、實施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此,，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

2,、讓學生也認識心理健康教育

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病,、心理治療等字眼來,，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥,。其實心理健康教育的范疇很廣,，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生,，發(fā)展性功能,、預防性功能更為普遍和重要。因此,，讓學生正確認識心理健康,，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識,，形成健康的心理,，是本學年的重點。

3,、形式靈活多樣,，真正把心理健康教育開展起來

對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念,，只有通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中,、滲透在生活中,，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心,。

1,、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題

2,、在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì),。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料,，教師集中與分散學習相結(jié)合;可以通過召開講座,、團體輔導、個別咨詢,、自學材料,、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力

4、設立心理咨詢室,，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設星星知我心信箱,，專人解答學生來信;咨詢室設星星和月亮談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。

5,、編輯心理健康小報做到每月一期，每期一個主題,，至少每班一份;發(fā)動學生采,、編、出稿,，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺;

6,、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育,。

7、充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開,。

8、可以在學校網(wǎng)站開設我校心理健康教育專塊,，擴大心理健康教育的影響力,，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作,。

9,、注意收集活動材料，如照片,、稿件等

學生：

(一)低年級

1,、目標

通過幫助學生適應學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應能力,，與他人良好相處的能力,，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣,、合作意識,，初步形成積極正確的自我概念。

2,、內(nèi)容

九月,、學生角色意識(如我是小學生)

十月、學校環(huán)境,、集體生活適應(如我們的校園集體生活真快樂) 十一月,、基本學習技能、行為習慣訓練(如好習慣交朋友) 十二月,、體驗合作,、體驗友情(如大家一起來我和同學手拉手) 一月、學習成功體驗(如我能行成功體驗真好)

二月,、學習興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂園去)

三月,、自理、自立意識(如今天我值日自己能做的事自己做) 四月,、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺讓自己更快樂) 五月,、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)

六月、自我保護方法(如披著人皮的狼自護在我心)

七月,、時間觀念(如做守時的好學生時間的妙用)

(二)中年級

1,、目標

初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人,，具有愛心和集體責任感,，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識,。

2,、內(nèi)容

九月、自我控制策略(如智斗難題真快樂當天功課當天清) 十月,、基本學習策略(如巧學苦練無難題學習要得法)

十一月,、如何交朋友(如謙讓,、友善朋友多讓我們走到一起來)

十二月、認識自己的優(yōu)缺點(如：優(yōu)點轟炸缺點轟炸)

一月,、應對挫折的方法(如批評不可怕我也曾失敗過)

二月,、正確的消費觀(如巧用零花錢小會計)

三月、體驗創(chuàng)新,、創(chuàng)造(如我不同意這個想法創(chuàng)造就在你身邊) 四月、如何適當?shù)乇磉_自己的情緒情感(如當我難過的時候)

五月,、集體意識,、集體責任感(如我愛我班集體力量大)

六月、什是理解,、寬容,、原諒、信任(如與我同行握住我的手) 七月,、什么是死亡(如熱愛生命珍惜每一天)

(三)高年級

1,、目標

能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應,，初步學會分析自我,、設計自我、發(fā)展自我,，具有一定的自學能力,、競爭意識和正確的性別觀念。

2,、內(nèi)容

九月,、學習計劃的制定(如訂好學習時間表)

十月、應考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我) 十一月,、工作神圣而平等(如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬) 十二月,、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

一月、心理防御機制的運用(如學會說不使自己感覺好起來) 二月,、如何與他人溝通(如當小朋友難過的時候怎樣贊美別人) 三月,、什么是競爭(如同學進步我高興正確競爭好處多) 四月、正確認識社會不良現(xiàn)象(如做遵紀守法的小公民攀比之風不可長)

五月,、調(diào)節(jié)情緒的方法(如做情緒的小主人)

六月,、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習的城墻)

七月、什么是心理學健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)

教師： 九月,、心理健康教育的意義,、內(nèi)涵、功能 十月,、心理健康教育目標,、內(nèi)容,、途徑

十一月、教師心理健康

十二月,、心理健康教育的原則

一月,、心理健康教育課程改革 二月、心理輔導與心理咨詢

三月,、心理健康檔案的建立

四月,、心理健康測驗

五月、心理訓練

六月,、家庭心理健康教育

七月,、學生社會活動心理輔導