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小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇一

（以兩步為主,，不超過三步,。）。

2,、利用學(xué)過的小數(shù)加,、減、乘,、除法解決日常生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展問題，發(fā)展應(yīng)用意識,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

創(chuàng)設(shè)計(jì)算電視廣告費(fèi)的`情境,。

二,、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型,。

讓學(xué)生看懂問題的意思,，然后，讓學(xué)生自己解答,。

學(xué)生的解答方法可能不完全相同,，有的學(xué)生可能會分步計(jì)算，也是可以的,。以學(xué)生所列綜合算式為例,，研究連除、乘除混合的運(yùn)算順序和脫式步驟,，說明小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合的運(yùn)算順序是一致的,。

三、鞏固與應(yīng)用,。

試一試：

第1題：其中第2小題是帶有中括號的算式題,，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，可以先讓學(xué)生說一說它的運(yùn)算順序,。

第2題：先讓學(xué)生說一說題目的意思,，回憶一下四月份有多少天，再獨(dú)立解答,。

練一練：

第1題：要求學(xué)生脫式進(jìn)行計(jì)算,。

第2題：先讓學(xué)生說一說從這張收費(fèi)表中能獲得哪些信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解答,。

第3題：

先讓學(xué)生說一說從圖中能獲得哪些問題,，再獨(dú)立解答。

四,、總結(jié),。

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況,，進(jìn)行小結(jié)，重點(diǎn)講解,。

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇二

2．教學(xué)生嘗試著畫視圖進(jìn)一步鞏固空間觀念,。

尺

一、談話揭題：

上節(jié)數(shù)學(xué)課,。

我們學(xué)習(xí)了"觀察物體",。

說說你學(xué)會了哪些知識？

板書：視圖,。

出示兩張圖,。

問：你覺得這兩張圖有什么不同？

指出：我們在觀察一個正方體的時候,，最多只能看到3個面：前面,、右面和上面。

圖1畫的就是我們平時能看到的情況,，而圖二是在圖1的基礎(chǔ)上添上了3條虛線，這樣就使圖看起來立體的效果更強(qiáng),，可以完整地看到正方體的六個面,，像這樣的圖，我們可以叫它"透視圖",。

我們要會觀察視圖,，大家一起動手畫一個正方體。

二,、練習(xí)：

說一說先完成書上的問題,。

問：誰能像這樣子也來提問考靠大家？

隨學(xué)生的`提問,。

其他同學(xué)解答,。

注意學(xué)生在出題的時候。

要說清楚是從哪個面觀察,。

得到的是怎樣的排列的幾個正方形,？

你能用幾個小正方體搭出下面的樓房模型嗎？

追問：圖2看到的是3個正方體,。

是不是真的就3個,？

觀察這類圖要注意什么問題？

3．先數(shù)一數(shù)各有幾個正方體,。

再擺一擺,。

（圖略）提醒：圖2和圖3都是2層的。

2層的視圖要注意上面正方體的下面雖然看不到,，但肯定是有的一定要數(shù)進(jìn)去,。

4．思考題：

下面的幾張照片分別是誰拍的,？連一連連完后請學(xué)生說說自己在連的時候是怎么考慮的？

連完后有什么發(fā)現(xiàn),？

注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對的面,。

如前面和后面左面和右面在觀察的時候，上面多的那一塊的方向是正好相反的,。

三,、嘗試畫較為復(fù)雜的視圖。

1．用4個同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是,。

2．用4個同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是,。

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇三

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識毫升,，知道?1升=1000毫升,，會進(jìn)行升和毫升的單位換算。

2,、在學(xué)生活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，實(shí)踐能力，養(yǎng)成認(rèn)真,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng),。

教學(xué)重點(diǎn)：升和毫升的關(guān)系，以及對1毫升有正確的感知

教學(xué)難點(diǎn)：對較小容器容量的估計(jì),。

課時安排：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集帶有“ml”或“毫升”單位的容器,。各小組分別準(zhǔn)備：水盆，50ml的量筒,，500ml的量筒,，1毫升的針筒，滴管,，裝水的小量杯,，裝有一升水的自制1升量器，1立方厘米的小正方體容器,，一個小湯碗,，一個上下粗細(xì)接近的玻璃杯。一塊小黑板,，畫上7個小量筒,。教師準(zhǔn)備裝有一升水的量杯，200ml左右的茶杯,，10ml的小杯,。

教學(xué)過程：

1、提問：我們認(rèn)識了一個新的單位“升”,，誰能說說“升”是計(jì)量什么的單位,？

液體的多少,？容器的容量

2、比較引“毫升”

分別出示200ml左右的茶杯和10ml的小杯問：這兩個容器的容量跟1升比呢,？

如果把這兩個容器內(nèi)裝滿液體,，這些液體的多少與1升比呢？

今天,，這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識“毫升”,。（ml或ml）

1、感知1毫升,。

（1）認(rèn)識1ml的針筒,，抽1ml的水觀察

（2）1ml的水注入滴管，數(shù)一數(shù)有幾滴,。

先講清實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)（注入滴管時要先排出空氣,，數(shù)時捏橡皮管要滿一點(diǎn)）

每小組實(shí)驗(yàn)兩次。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小結(jié)：1ml的水大約是15滴左右,。

（3）介紹：邊長都是1cm的正方體容器,容量是1ml.

（4）抽1ml的水放入手心中觀察,。閉上眼睛在腦海里想象一下一毫升有多少。說說有什么感受,。

小結(jié)：1ml很少,，毫升一般計(jì)量比較少的液體。

（5）進(jìn)行愛惜水的思想教育

2,、認(rèn)識幾十、幾百毫升

《毫升與升的認(rèn)識》教學(xué)反思

教學(xué)本課時,，事先是聽了師傅上過后,，自己再另外一個班上同樣的內(nèi)容。在備課時,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)某些方面做了相應(yīng)的調(diào)整,。這節(jié)課的重點(diǎn)是要建立毫升和升的量感，因此準(zhǔn)備了教具：量杯,、量筒,、滴管和燒杯。

首先談?wù)劃M意的地方：

1,、教學(xué)導(dǎo)入方面：使用情境導(dǎo)入,，讓學(xué)生切身思考，使課堂頓時活躍,。正值秋游回來,，問學(xué)生你在旅途中口渴的時候，一下子能喝多少杯水,？這是一個與切身體會的問題,，因此課堂氣氛馬上活躍起來,，大家都七嘴八舌討論。最后請了幾位學(xué)生回答,，有些回答的很切實(shí)際,，有些回答的很夸張，就當(dāng)即讓學(xué)生評判一下：到底誰喝得多誰喝得少,？自然而然讓學(xué)生感受到要比較誰喝得多誰喝得少,，必須要有同樣的大小的杯子測量才能得到正確的結(jié)果。這時候有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的水杯中,，有刻度是500ml,，有的是450ml。之后我就說以樂扣杯500ml為例,，你能喝這樣的幾杯,？我們就能得出某些同學(xué)很能喝水。隨機(jī)提出問題,，到底他能喝多少量的水,，你知道嗎？因此我們測量水等液體時要有一個表示容量的單位,，引出毫升和升,。

2、探究新知過程方面：知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生們的量感,。先讓學(xué)生們猜一下1ml到底有多少滴？帶著這個問題,，觀察我的操作,。對于教具的使用，更加讓學(xué)生有更直觀的感知,。ppt呈現(xiàn)生活中用ml為單位的實(shí)物,，培養(yǎng)學(xué)生估算能力，猜猜一盒牛奶大致有多少毫升,？等等生活中常見的物體,。隨后，說說生活中還看到哪些是用毫升做單位的物體,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對毫升的感受,。之后通過毫升引出升，并且引出毫升和升之間的換算,，這也是本節(jié)課的難點(diǎn),。通過將1000毫升的有色液體倒入1升的量杯，讓學(xué)生感受1000毫升和1升是相等的。進(jìn)而用1000毫升=1升來表示,。進(jìn)而更現(xiàn)實(shí)化,，用500ml的樂扣杯表示1升的話，就是這樣子的兩杯水,。然后展示教材中幾個容器的圖片,，讓學(xué)生觀察猜測，下面的液體有多少,？建立1升的量感中,，更加的生活化。

3,、鞏固練習(xí)方面：練習(xí)層層遞進(jìn),，由簡單到難，逐漸升華,。首先是模仿練習(xí),，根據(jù)所給容器，填入升或毫升,。其次是判斷題,，對于生活中常見的容器，故意把升和毫升顛倒,，再次鞏固對于毫升和升兩者之間的量感,。之后是對于難點(diǎn)的突破，對于毫升和升兩者之間的換算的練習(xí),。最后是提高題,，探討與之相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題——搞促銷的問題，讓學(xué)生們先討論再思考,。

4,、課堂總結(jié)方面：讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的知識點(diǎn)。了解他們對于本節(jié)課掌握的情況,。

其次談?wù)劜蛔愕牡胤剑?/p>

1、由于學(xué)生們對于教具演示過程的好奇,，導(dǎo)致在我演示的時候,，有很多后面的學(xué)生紛紛跑到講臺邊上觀看，導(dǎo)致紀(jì)律有點(diǎn)松散,，一下子難以收回,。課后我在想，借用投影儀等儀器,，會不會效果好點(diǎn),，使全部學(xué)生都能看到量筒的刻度線等。因?yàn)閷W(xué)生的特點(diǎn)不同,，這個班級的學(xué)生與師傅上課的班級學(xué)生相比,，非常的活潑,，所以他們一定要想方設(shè)法看到老師操作的每一步驟。所以我在這點(diǎn)上,，考慮欠缺,。

2、在對于毫升到升的引導(dǎo)過程中,，我個人覺得引導(dǎo)語還是不到位,，ppt做得不夠好，導(dǎo)致上課過程中,，一下子一起跳出兩者之間的換算,。我再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果有點(diǎn)不佳,，思路有點(diǎn)混亂,。

3、在對于提高題中,，時間所剩無幾,，我對于學(xué)困生的關(guān)注度不夠，還不知道他們掌握的如何,。以至于在課后的練習(xí)中,，還是有一部分同學(xué)對于搞促銷的問題還不是很能理解。

本節(jié)課是在師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行上課的,，因此上下來感覺還是很不錯的,。特別是對于實(shí)驗(yàn)這一塊，學(xué)生們都覺得很新穎,，增加了數(shù)學(xué)課的趣味感,，也使學(xué)生們更加感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛性和實(shí)用性。

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境中進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義,，認(rèn)識負(fù)數(shù)的作用；

2,、會用負(fù)數(shù)表示生活中的問題,，知道正負(fù)數(shù)是可以抵消的；

3,、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源與生活，應(yīng)用于生活,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的'能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確理解正數(shù)和負(fù)數(shù)所表示的具體意義，理解正負(fù)抵消,。

2,、解決有關(guān)正數(shù)和負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助游戲,、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及直觀材料,，理解正負(fù)數(shù)的求和。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。

1,、學(xué)生完成學(xué)案“溫故互查”并二人小組交流,。

2、揭示《正負(fù)數(shù)（一）》并板書課題,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1,、玩剪刀,、石頭、布的游戲.

2,、在表格中記錄得分情況,，然后根據(jù)得分情況獨(dú)立完成學(xué)案“設(shè)問導(dǎo)讀”第一小題，在小組內(nèi)交流,、討論,。

3、匯報(bào)交流結(jié)果,。

三：運(yùn)用新知,，解決問題。

閱讀課本第74頁的“試一試”：

1,、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“設(shè)問導(dǎo)讀”的第二小題,。

2、小組交流,。

3,、展示匯報(bào)。

四,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高,。

1,、獨(dú)立完成學(xué)案“自我檢測”1題和2題，小組交流。

2,、獨(dú)立完成學(xué)案“鞏固練習(xí)”,，小組交流、匯報(bào),。

五,、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇五

平行與橡膠屬于空間與圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。教材按這樣的線索來組織教學(xué)內(nèi)容：先教學(xué)平行,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境,，在識別直線相交和不相交的基礎(chǔ)上認(rèn)識平行線，學(xué)會畫平行線,；再教學(xué)垂直,，從生活中選取兩條直線子昂叫成直角的特殊位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識垂線,，學(xué)會畫垂線,，并結(jié)合相互垂直的關(guān)系，認(rèn)識點(diǎn)到直線的距離機(jī)器應(yīng)用,。

在空間與圖形領(lǐng)域的教學(xué)中,，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓學(xué)生通過觀察、操作,、推理等手段,，在多種多樣的活動中發(fā)展空間觀念。教材在編排上也體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn),。

1,、在情境中感知直線的位置關(guān)系，在抽象中形成平行與垂直的概念,。

教材從生活中選取大量的平行或垂直的現(xiàn)象作為認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)背景和有意義的素材,，讓學(xué)生在觀察比較中經(jīng)歷概念抽象的過程，以此來理解平行與垂直的概念,。例如,，第39頁的例題分三步呈現(xiàn)，首先呈現(xiàn)一組照片,，在這些照片中用不同的顏色線條勾畫出兩條邊,，這些勾畫能引起學(xué)生的注意。然后根據(jù)3張照片中的彩色線條分別畫出3組直線,，從現(xiàn)實(shí)情境和具體物體上提取需要研究的對象,。最后,讓學(xué)生討論這3組直線哪些相交,、哪些不相交，展開數(shù)學(xué)思考,。第42頁例題的呈現(xiàn)也作了相似的安排,。另外，教材在建立數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平行和垂直現(xiàn)象,，在現(xiàn)實(shí)的素材中尋找平行線和垂線,。在這樣的實(shí)物和圖形的反復(fù)轉(zhuǎn)換中，學(xué)生加深了對概念的理解,，發(fā)展了空間觀念,。

2、強(qiáng)化操作活動,，加深對所學(xué)知識的體驗(yàn),。

讓學(xué)生畫平行線和垂線不單是操作方法的教學(xué)和操作技能的培養(yǎng)，還是數(shù)學(xué)概念的具體應(yīng)用,，在應(yīng)用中能加深學(xué)生對概念的認(rèn)識,。例如，第40頁例題要求學(xué)生想辦法畫一組平行線,，第43頁例題要求學(xué)生想辦法畫兩條互相垂直的線段,。這兩道例題都是學(xué)生初步認(rèn)識平行線或垂線之后安排的，都不是叫曹指導(dǎo)他們怎樣做,，而是讓學(xué)生想辦法畫,，在畫的活動中繼續(xù)體會胡下崗平行、互相垂直等概念的內(nèi)涵,。

3,、注重知識的應(yīng)用與解釋，體會認(rèn)識的價值,。

教材選取了大量生活的例子,，讓學(xué)生運(yùn)用知識對相關(guān)現(xiàn)象作出簡單的解釋。如穿過馬路的最短路線,、怎樣從大街邊上把自來水引到小明家等問題,，讓學(xué)生帶著初步形成的數(shù)學(xué)概念去觀察生活，進(jìn)行解釋與應(yīng)用,，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

在實(shí)際教學(xué)中，我們還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知實(shí)際來組織教學(xué)活動,，以體現(xiàn)教材的編寫意圖,。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了點(diǎn),、線段,、射線和直線的有關(guān)特征,，這些都是本單元的知識基礎(chǔ)。在實(shí)際生活中學(xué)生已經(jīng)感受了平行與垂線等現(xiàn)象的存在,，只是這種感受是膚淺的、零散的和模糊的,，是能意會而不可言談的,。因此，我們應(yīng)該將充分感知平面上兩條直線的位置關(guān)系,，認(rèn)識平行線和垂線作為教學(xué)重點(diǎn),。此外，本單元安排了大量較為復(fù)雜的操作活動（需借助多個工具才能完成）,，如作圖活動有畫平行線和垂線等,，測量活動有量出點(diǎn)到直線的距離等，而在此之前,，學(xué)生的作圖和測量機(jī)會不多,，經(jīng)驗(yàn)很少，所以,，能借助直尺,、三角尺等工具畫平行線和垂線，能確定和測量點(diǎn)到直線的距離應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇六

1、會正確讀,、寫多位數(shù),，并能比較數(shù)的大小。

2,、能用萬,、億為單位表示大數(shù)。

3,、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù),。

會正確讀、寫多位數(shù),，并能比較數(shù)的大小,。

能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù),，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀,、寫,。

練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義,。再進(jìn)行數(shù)的改寫,。

同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù),，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù),，兩人可交換角色,；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),，然后交換角色進(jìn)行,。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽,，以激發(fā)學(xué)生的興趣,。

做第4題：完成后說說比較的方法。

（一）組數(shù)游戲：

請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片,；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著,，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),，供全班觀察討論。

（二）有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,，分析哪些是“五入的”,，哪些是“四舍的”。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

級萬級個級千百十億千百十萬千百十個

億億億

萬萬萬

1 3計(jì)數(shù)單位

8 2 0 0一千三百八十二萬0 0

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇七

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四上第1頁例題以及第2頁“想想做做”,。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩,、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的探索過程，能正確地進(jìn)行口算和筆算,，并會驗(yàn)算,；會進(jìn)行簡單的時間單位的換算。

2．讓學(xué)生在主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識的過程中,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn),。

引導(dǎo)學(xué)生自主探索用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法,。

獨(dú)立思考并交流討論筆算的計(jì)算過程，尤其是商的書寫位置,。

每個學(xué)生準(zhǔn)備直尺一把,。

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的、連貫的情境,，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí),、掌握,、應(yīng)用計(jì)算；以學(xué)生為主體,，通過獨(dú)立思考,、合作交流進(jìn)行自主探索；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，包括自覺驗(yàn)算的習(xí)慣和書寫的習(xí)慣,。

一、情境引入（購書）

同學(xué)們喜歡看課外書籍嗎,？看書是個好的習(xí)慣！看課外書可以增長知識,，開拓視野,。為了增加同學(xué)們的閱讀面，學(xué)校圖書管理員購買了一批《科學(xué)天地》（出示例題的情境圖）

仔細(xì)觀察,，從情境圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？可以提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？怎樣列式,？

二,、自主探索

1、口算

（1） 能口算出結(jié)果嗎,？同學(xué)們先獨(dú)立口算出結(jié)果,，再把自己口算的方法和同桌交流一下。

（2） 匯報(bào)——你們口算的結(jié)果是多少,？是怎樣想的,？有不同的想法嗎？

20×3=6060÷20=3

6÷2=360÷20=3

2×3=660÷20=3

想乘算除 推算 推算

（3） 出現(xiàn)了不同的口算方法,，你喜歡哪一種,？為什么？（突出第一種方法是想乘算除,，第二種和第三種方法是根據(jù)表內(nèi)乘除法推算）其實(shí)這兩種方法都是借助于已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。

（4） 剛才同學(xué)們自己探索了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，下面請大家來做一組口算練習(xí),。（想想做做的1）

a,、仔細(xì)觀察后再想想，從知識的前后聯(lián)系看是橫著算還是豎著算比較合理,？

b,、匯報(bào)結(jié)果

d、可以看出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算怎樣算比較快,？（將被除數(shù)和除數(shù)的末尾都去掉1個0,，用乘法口訣算）

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇八

教學(xué)內(nèi)容：

p.20,、21。

教材簡析：

這部分內(nèi)容是結(jié)合升和毫升的學(xué)習(xí)安排的實(shí)踐活動,，分“敲敲聽聽”和“編編唱唱”兩個部分,。“敲敲聽聽”讓學(xué)生通過兩個層次的活動,，依次：發(fā)現(xiàn)不同的容器中倒入同樣多的水,，可以敲出不同的音；相同的杯里倒入不同量的水,，敲出的音也不同,。在此基礎(chǔ)上安排“編編唱唱”，讓學(xué)生選擇一組杯子,，合理調(diào)整各個杯子里水的多少,，使之發(fā)出不同的音，制成一個“杯琴”,；然后引導(dǎo)學(xué)生用自制的“杯琴”敲敲唱唱,，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用本單元所學(xué)的知識,，與科學(xué),、音樂學(xué)科的綜合，通過制作,、欣賞“杯琴”,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水,、各種容器，敲的小棒等,。

教學(xué)過程：

說明：昨天我已經(jīng)讓個別音樂好的學(xué)生到自然教室用試管制作了一個杯琴,。

一、請學(xué)生介紹“杯琴”

1,、請?jiān)撋阎谱鞯谋倭脸鰜?，并分別按順序敲出“1~7”七個音，在此基礎(chǔ)上,，再用該杯琴敲出一個簡單的樂曲,，激發(fā)同學(xué)的興趣。

2,、介紹該杯琴的制作過程,。

（2）把7個試管依次從多到少地裝入適量的水。

（3）敲一敲，并通過調(diào)整水的多少來調(diào)整音的高低,，直到滿意,。

3、老師補(bǔ)充,。

通過剛才的介紹,，大家知道了音的高低和同樣容器中裝的水的多少有關(guān)，其實(shí)還和不同的容器有關(guān),。

分別請學(xué)生把自己帶來的容器敲一敲,。

當(dāng)然在敲的時候，用的力氣要均勻,，選擇的材質(zhì)要能發(fā)出比較清脆的聲音,。

二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。

1,、請每組同學(xué)把自己帶的容器集中在一起，用剛才學(xué)到的知識,，來制作杯琴。

沒帶齊的組也可以到老師處借燒杯等容器,。

2,、分組交流。

每組可以用杯琴敲出“1~7”的音,，或者可以直接敲出一些簡單,、熟悉的曲子。

全班評一評哪組制作的杯琴音質(zhì)最好,，音準(zhǔn)最準(zhǔn),。

三、介紹“你知道嗎,？”

在玻璃杯里裝上不同量的水,，杯子里剩下空氣的量也就不同，這樣就可以敲出不用的音,。有些樂器正是根據(jù)這個原理來制作的,。

說說書上這幾樣樂器的名字。

你知道這些樂器為什么會發(fā)出不同的音,？請大家課后查資料,，并互相交流。

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇九

1,、師：讓大家通過網(wǎng)絡(luò)收集我國國土面積的一些數(shù)據(jù),，在這些數(shù)據(jù)中，有的數(shù)據(jù)后面有“萬”，有的“億”,，為什么要這樣表示呢,？今天這節(jié)課我們一起來研究這個問題。

板書課題：國土面積大數(shù)的改寫,。

2,、出示中國地圖。（并多媒體演示中國地圖）,。

3,、提問：我國的陸地面積約是多少平方千米嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，出示：9600000平方千米,。

4、師：你還知道我國哪些省市自治區(qū)的土地面積,？請說一說,。多媒體出示四個數(shù)據(jù)：

（1）黑龍江省土地面積約450000平方千米。

（2）江蘇省土地面積約是100000平方千米,。

（3）新疆維吾爾自治區(qū)土地面積1660000平方千米,。

（4）西藏自治區(qū)土地面積約120平方千米。

請同學(xué)們在地圖上找一找,，看一看,，比一比。

學(xué)生活動：學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、想一想并說出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

1,、師：大家在讀寫這些數(shù)的時候,，有些什么感受？

2,、再比較分析一下課前我們收集的資料上的數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，如果為了記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎么進(jìn)行改寫,。

三,、探究改寫方法。

2,、分小組討論,，探究改寫方法。

學(xué)生活動：生先讀出來,，再改寫,。師：為什么同樣的數(shù)據(jù)要用不同的方法表示？

（學(xué)生獨(dú)立思考，由學(xué)生說一說是怎樣想的,。）,。

4、歸納大數(shù)改寫的基本方法,。

（多媒體演示結(jié)論）,。

結(jié)論：把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的四個0去掉,，加上一個萬字就可以了,。

把整億的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的八個0去掉,，加上一個億字就可以了,。

四、比較大小,。

1,、讓學(xué)生思考一下，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是怎么比較的,，并在小組內(nèi)交流,。

2、然后讓學(xué)生用自己的方法和語言表達(dá)出來,，并集體交流,。

五、試一試,。

1、讀出下面各數(shù),，并按從小到大的順序排列,。在排列大小之前，先讓學(xué)生說說排列的方法,。

2,、將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。讓學(xué)生說說改寫的方法,，然后獨(dú)立完成,。

3、將下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù),。讓學(xué)生說說改寫的方法,，然后獨(dú)立完成。

1,、開發(fā)大西部,。

練習(xí)本題時，可以先請學(xué)生說一說我國西部各省市自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積,，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學(xué)生改寫成以“萬”作單位的數(shù),。有條件的學(xué)校，還可以讓學(xué)生收集一些西部地區(qū)的其他數(shù)據(jù)信息,，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫,。

2、海洋資源,。

練習(xí)時,，可以讓學(xué)生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域情況等,。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫,。3,、把下圖中的點(diǎn)按數(shù)的大小從小到大連接起來。對于不同的數(shù)據(jù)比較,，學(xué)生可以先統(tǒng)一寫法,，再比較；也可以直接進(jìn)行比較,，對于學(xué)生的不同方法,，只要合理，教師都應(yīng)給予肯定,。

本節(jié)課你有什么收獲,？

回家給父母說一說，并利用網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊,、雜志收集生活中的大數(shù)，練習(xí)改寫,。

1,、教材第9頁的1、2題,。

國土面積大數(shù)的改寫,。

1220000=122萬。

10000000000=100億300000000=3億,。

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇十

1,、讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受用小括號是解決實(shí)際問題的一種策略,。

2,、使學(xué)生掌握含有兩級運(yùn)算（含有小括號）的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和從不同角度考慮問題的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

使學(xué)生掌握含有兩級運(yùn)算（含有小括號）的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算,。

教學(xué)工具。

課件,。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課,。

1、口算,。

120+30—608×5×10,。

20+30÷3120÷3×5。

12×5—40÷2150—100÷5×4,。

100×（38—31）,。

二、學(xué)習(xí)新課,。

出示掛圖及例4（板書后）,。

2、分析題中數(shù)量關(guān)系,，從問題入手,，先要求什么，再求什么……的思路獨(dú)立思考,。

3,、交流解題思路（引導(dǎo)說出第2種解法）。

4,、如何把上式列成一個算式呢？（板書后）,。

問：每步算式表示的意義,。

1、對含有小括號的運(yùn)算,，應(yīng)先算什么,，再算什么。

2,、練習(xí)p11做一做,。

3,、出示例5。（板書后）,。

請生在書上的算式里標(biāo)出運(yùn)算順序號,。兩名學(xué)生板演，同桌互評后獨(dú)立計(jì)算,，集體訂正,。

師問：觀察兩小題有什么相同地方？有什么不同地方,？兩題結(jié)果為什么不一樣,？

最后，同桌互相說一說每小題先求什么,，再求什么,，最后求什么？

師：給出加法,、減法,、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算,，以小組合作形式總結(jié)四則運(yùn)算順序,。

師整理板書四則運(yùn)算順序。（板書后）,。

4,、練習(xí)p12做一做1、2題,。

5,、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

課后習(xí)題,。

完成課后練習(xí)題,。

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇十一

1、學(xué)會從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的減法運(yùn)算性質(zhì),，會簡便計(jì)算,。

2、能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法,。

重點(diǎn)：學(xué)會“連減兩個數(shù),，等于減去這兩個數(shù)的和”的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法,。

多媒體課件

在教學(xué)中,，我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題,，然后通過全班交流解題方法時學(xué)生對多種解題方法的觀察分析,，讓學(xué)生體會到其中的簡便算法,，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性,。

談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，在這春暖花開的季節(jié)，周末你都去哪里玩呢,？我來給大家介紹一些安仁的景點(diǎn)吧,。（ppt出示）

愛好旅游的李叔叔聽說咱們安仁有這么多好看好玩的地方，也想早點(diǎn)過來瞧一瞧,。這次李叔叔為了旅行做了充足的準(zhǔn)備,，他到書店買了一本《安仁自助旅行》的書，回到家就迫不急待地看了起來,，現(xiàn)在他有一個問題需要大家來幫他解決,。

二、 探究新知

１,、出示情境圖,。（多媒體演示）

“李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁,。這本書一共234頁,，還剩多少頁沒看？”

師：你從題目中了解到什么信息,？

師：要解決的問題是什么,？

生：還剩多少頁沒看？

師：這個問題你會解決嗎,？

生齊：會,。

師：好，請同學(xué)們先自己列出算式,。把自己想法在小組內(nèi)交流交流,，看看有什么好辦法。

（２）,、小組交流,，匯報(bào)。

a,、234—66—34

=168—34

=134（頁）

b,、234—66—34

=234—（66+34）

=234—100

=134（頁）

c、234—66—34

=234—34—66

=200—66

=134（頁）

師：你們是怎樣想的,？

生：我是用第二種方法,。

師：選這種方法的同學(xué)請舉手,。哦,，這么多同學(xué)都選擇這種方法,，請你來說理由。

生：用這種方法算起來比較簡便,，66+34剛好是100,。

師：是嗎？誰還有不同的選擇,？

師：有道理,。

師：同學(xué)們，我們用不同的方法解決了李叔叔旅行中的問題,。請你觀察一下這三個算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（3）現(xiàn)在我們把234改成266,，再想一想,，你認(rèn)為怎樣算簡便？（學(xué)生思考回答）

（4）小結(jié)：通過解決問題可以看出,，在計(jì)算連減時,，有多種多種方法，可以從左往右按順序計(jì)算,；出可以把減數(shù)加起來,，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù),，再減去前面的,。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法，進(jìn)行簡便計(jì)算,。

你能用字母表示嗎,？

師：希望同學(xué)們在題時，一定要認(rèn)真審題,，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，找出簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

課堂練習(xí),，鞏固新知,。

學(xué)了這么多方法，我們不能總是紙上談兵,，下面進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí),。

課本第21頁“做一做”

四、課堂作業(yè),，學(xué)以致用,。

五、課堂評價,，全課總結(jié),。

小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇十二

(一)教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)出,、了解、理解,、描述,、會運(yùn)用、會寫,、會算,、能證明……(概念、性質(zhì),、含義,、定理、公式等),。

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷,、體驗(yàn)、探索(觀察,、猜想,、動手操作、推理論證等)過程,，提高,、培養(yǎng)(觀察分析、分析問題解決問題能力,、邏輯推理能力,、歸納總結(jié)能力、空間想象能力等)/(數(shù)感,、符號意識,、模型思想、數(shù)形結(jié)合思想,、分來討論思想等),。

情感態(tài)度與價值觀：通過感受xxx，培養(yǎng)xxx的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,，找出重要的知識點(diǎn))。

難點(diǎn)：(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，分析本節(jié)課哪些知識學(xué)生比較難掌握),。

教學(xué)過程：

一、引入新課(談話引入或情景引入等),。

學(xué)生活動：就教師的提問展開獨(dú)立思考或討論得出xxx,。

設(shè)計(jì)意圖：精彩的開頭，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要,，使教學(xué)任務(wù)順利完成,。

二、探究新知,。

環(huán)節(jié)一：動手操作，鍛煉能力,。

教師活動：針對課本排版的第一個知識點(diǎn),，闡述活動和提出問題。

學(xué)生活動：xxxxx,。

設(shè)計(jì)意圖：合作能力,、操作能力、語言表達(dá)能力,、數(shù)感,、符號意識等。

環(huán)節(jié)二：團(tuán)隊(duì)合作,，得出結(jié)論,。

教師活動：xxxx。

學(xué)生活動：xxxx,。

設(shè)計(jì)理念：分析推理能力,、抽象能力等。

環(huán)節(jié)三：xxxx,。

三,、多層訓(xùn)練，深化知識,。

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，設(shè)計(jì)有針對性、層次分明的練習(xí)題組(基本題,、變式題,、拓展題、開放題),。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中,，進(jìn)一步理解、鞏固新知,，訓(xùn)練思維的靈活性,、敏捷性、創(chuàng)造性,，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高,。

練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：

xxxxx。

設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善,。同時強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。

四,、質(zhì)疑總結(jié)，反思評價,。

我利用課件展示以下幾個問題：

讓學(xué)生以小組為單位,，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得,。在評價方面：先讓學(xué)生自評,，接著讓學(xué)生互評，最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生,，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感,，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流學(xué)習(xí)所得,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神,。

五,、布置家庭作業(yè)。

xxxxx(盡量選一些開放性的題目,，例如實(shí)踐活動等),。

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)耐瓿蓵孀鳂I(yè)，有效鞏固所學(xué)新知,，達(dá)到知識的升華,。

六、板書設(shè)計(jì),。

xxxx(題目),。

1、xxxx(知識點(diǎn))計(jì)算推導(dǎo)等(教學(xué)過程)例題1：

2,、xxxx(知識點(diǎn))例題2：

設(shè)計(jì)意圖：簡單清晰,，一目了然所學(xué)知識。

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小學(xué)四年級教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇十三

使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算．,。

教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．,。

20×312×4200×3,。

120×420xx×31200×4。

1．教學(xué)例9．,。

教師出示例題350x3,，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算？

教師再提問：還有更簡便的算法嗎,？

教師接著出示2500x3,，讓學(xué)生用簡便方法試算．。

集體訂正時,，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便．,。

2．做例9下面“做一做”中的題目．。

1．做練習(xí)六的第1題,。

有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．,。

3．做練習(xí)六中的第3題．,。

學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思？要求的是什么,？

4．做練習(xí)六中的第4題．,。

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．然后集體訂正．,。

5．做練習(xí)六中的第5題．,。

讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．,。