作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班社會教案及反思篇一

每個人的一生都會參與各種各樣的典禮,。在《現(xiàn)代漢語詞典》中“典禮”是指鄭重舉行的儀式。典禮是一時的,，但典禮中蘊含的情感卻是深刻而持久的,。

對于從未參加畢業(yè)典禮的大班幼兒而言，他們尚不能理解典禮的莊嚴和神圣,，又如何使他們投入情感而有深刻的體驗呢?畢業(yè)典禮有哪些可以挖掘的教育價值?幼兒的發(fā)展點何在?教師如何激發(fā)幼兒的情感?家長如何融人共同體驗活動?……帶著這些思考,，我們在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的新理念指引下，汲取了生態(tài)體驗式德育教育的養(yǎng)分,，從幼兒情感發(fā)展特點出發(fā),，賦予畢業(yè)典禮以新的內涵。首先以幼兒入場和領導,、家長致辭讓幼兒感受畢業(yè)典禮的莊嚴,，然后通過頒發(fā)畢業(yè)證書、傳遞畢業(yè)冊等活動讓幼兒體驗畢業(yè)時依依惜別的情感,，最后通過匯報演出展示自我,，享受成長的快樂?；顒又薪處?、家長和幼兒共同構建了充滿靈性與感動的課程，孩子們在莊嚴而隆重的典禮中感受到了師生,、同伴間真摯的友情,，感受到自己成長的足跡；教師也在典禮中感受到真善美,，感受到職業(yè)的快樂與幸福!

1,、能積極主動參與畢業(yè)典禮活動，感受莊嚴與神圣的氣氛,。

2,、體驗即將畢業(yè)時與老師和同伴依依惜別的情感。

3,、活動中能自主參與,、展示自我，享受成長的快樂,。

1,、物質準備：服裝、道具,、畢業(yè)紀念冊,、音樂等,。

2,、經驗準備：

(1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義,。

(2)情感準備：要使幼兒以飽滿的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用,。大班孩子即將告別幼兒園,，告別老師和同伴，對教師的情感,、對同伴的情感,、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此,，我們設計了一系列源于幼兒生活,、能抒發(fā)幼兒情感的活動，如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩,、制作畢業(yè)紀念冊,；也設計了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等,。

(3)準備團體操表演,。

(4)致家長一封信。

重點：引導幼兒感受到和老師,、同伴依依惜別的情感,。

難點：幫助幼兒緩解離別的傷感，喚起即將入學的自豪感,。

1,、體驗“典禮的莊嚴與神圣”。

(1)幼兒入場,。

進場式：隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開始”,，孩子們邁著整齊的步伐，伴隨著雄壯的進行曲,，喊著響亮的口號進入場地,。

雖然兒童節(jié)是個快樂的`日子，可當天的天氣很陰沉,，但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響,。他們一早就來到了幼兒園，有的孩子發(fā)燒還堅持參加畢業(yè)典禮,。因為他們知道,，這是他們第一個畢業(yè)典禮，也是一件重要而有意義的事情,。

(2)園長,、家長、小朋友致詞。

園領導,、家長,、小朋友致詞時，孩子們眼神專注,，表情嚴肅,，一改以往頑皮、好動的天性,，四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入,，體驗典禮帶給他們的與眾不同的生活經歷。

園長的致詞,，深情的話語,，讓孩子們感受典禮的神圣。家長的致詞,，體現(xiàn)了三年來對幼兒園,、教師的感謝之情。小朋友的致詞,，說出了他們的心里話,，孩子們長大了，三年來他們學到了許多本領,，他們感謝老師,，感謝同伴、感謝美麗的幼兒園,。

2．感受“依依惜別之情感”,。

(1)教師致詞。

教師們穿上了節(jié)日的禮服,，深情的致詞,，孩子們從中感受到愛和希望。

(2)頒發(fā)畢業(yè)證書,。

園領導給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書,，代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結束了，他們就要畢業(yè)了,。園領導把畢業(yè)證書傳遞給教師,，教師舉起畢業(yè)證書，并依次傳遞到每一位幼兒手上,，小小的畢業(yè)證書,，是孩子們幼兒園生活的見證。

(3)傳遞畢業(yè)冊,。

當老師把畢業(yè)冊莊重地傳遞給孩子時,，平時頑皮的孩子突然長大了,，他們感受到了這份情感，感受到了自己的成長,，一本小小的畢業(yè)冊,，在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊,，更是珍貴的友情，是三年的成長,，是幸福的童年,。

(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱,。

孩子們畢業(yè)了,，教師們很難再見到他們，也抱不到他們了,，讓教師們再一次抱抱我們可愛的孩子,，親親他們、摸摸他們,，最后一次親切地囑咐孩子們,，要成為一名優(yōu)秀的小學生。好朋友就要分開了,，讓伙伴們再一次擁抱,，讓孩子們留下童真的永遠記憶。

當一首小虎隊的音樂《放心去飛》響起的時候,，孩子,、老師再也壓抑不住將要惜別的情感，忘情地擁抱在一起,。這是真情的流露,，是情誼的積淀，是依依惜別的師生情,、同伴情,，值得孩子們一生去珍藏。

老師也走進孩子們當中,，與他們相擁而泣,。孩子們三三兩兩地擁抱在一起，失聲痛哭,。那一幕幕即將分別的場景,，令人感動不已。這時在場的家長也被此情此景所感動,，有的趕緊舉起手中的相機抓拍那難忘的瞬間,，有的流下了激動的眼淚,。

3、畢業(yè)匯報演出：展示最好的我,。

孩子們雖然舍不得老師,，舍不得小伙伴，舍不得離開幼兒園,，但是他們就要畢業(yè)了,，他們要在最后的時刻展示最好的自我。在自我展示中,、在積極的自我體驗中享受成長的快樂,。

(1)穗穗操——中國隊加油。

當主持人說,，“孩子們,，讓我們把眼淚珍藏起來”時，孩子們調整自己的情緒,，換上團體操表演的服裝,，馬上投入到團體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗，在呼喊聲中跑進場地中間,，開始表演團體操“中國隊加油”,，她們的舞步是那么嫻熟,，聲音是那么洪亮,，花穗是那么耀眼。2008年的奧運會在北京召開了，作為北京的小主人，孩子們要為中國隊加油,。女孩子們手舉穗穗,，喊著“中國隊加油!”最后組成奧運五環(huán),。

(2)軍體拳——精忠報國,。

男孩子們邁著雄壯的步伐,，在一曲“精忠報國”的音樂中進場了,。從三月份開始,，男孩子們就開始學習軍體拳了，他們一招一式都很認真地向解放軍叔叔學習,。經過4個月的練習,，今天是他們匯報軍體拳，展現(xiàn)自己的時刻,。

他們就像小小軍營男子漢,，一招一式都是那么的有力,。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營特色,。

(3)輕器械操——啞鈴操。

女孩子們表演的啞鈴操,，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量,。

(4)徒手操——中國功夫。

集體表演中國功夫,。

幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們人生的第一個畢業(yè)典禮,，是他們成長的見證,。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一寶貴的教育契機,，以情感教育為線索,，開展了一系列活動,，并在六月一日當天舉行大班畢業(yè)典禮，最后取得了圓滿的成功,。在此期間,，孩子們感受到了友誼的珍貴。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感,、懂得了珍惜,、懂得了感恩，情感的種子已經深深地種在了孩子們幼小的心田里,。同時,，家長在參與當天的現(xiàn)場后，也被孩子之間的友情,、師生的情感深深地感動著,。

對于教師而言，我們深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍,，只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒,，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂,。從情感人手,，從體驗人手的教育是最有效的。

幼兒園大班社會教案及反思篇二

大班社會教案《微笑》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中,，讓幼兒知道快樂的重要性,，愿意體驗并留住快樂，理解故事內容,，懂得微笑能給人帶來快樂,，萌發(fā)關心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感，快來看看幼兒園大班社會《微笑》含反思教案吧,。

1,、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂,。

2,、知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂,。

3,、萌發(fā)關心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感,。

4,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5,、了解生病給身體帶來的不適,，學會預防生病的方法。

1,、小動物圖片（大象蓋房子,、小兔子、小刺猬,、小蝸牛）,。

2、輕音樂,。

3,、畫筆、白紙,。

4,、微笑圖片。

5,、哭聲和笑聲的磁帶,。

理解微笑能給別人帶來快樂。

（一）開始部分,。

1,、以“小客人”的方式導入。

（1）小朋友,，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰,？（哭聲和笑聲）,。

（2）你喜歡哪一個聲音呢？老師也喜歡笑聲！

（3）那你們笑的時候會是什么表情呢,？（微笑）,。

（4）老師看到你們微笑的表情，很高興,，那你們看到老師的微笑呢,？

（二）基本部分。

1,、引導幼兒逐幅看圖片,，理解故事內容。

（1）請小朋友看一下,，這是誰,？（大象）它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢？

（2）小刺猬和小白兔呢,？它們又是怎樣做的呢,？

（3）小蝸牛怎么了？為什么難過呢,？那它會想出什么好辦法呢,？

2、教師完整講述故事《微笑》,。

提問：你喜歡故事中的誰,？為什么呢？

小結：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬,，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

3,、體驗微笑,。

（1）小朋友你會微笑嗎？你是怎么微笑的,？

（2）請小朋友上臺來表演一下你的微笑,，并作一個好看的造型，好嗎,？

（3）放輕音樂體驗微笑,。

4、留住微笑（觀看圖片）,。

（1）小朋友你們的微笑真好看,，那你們見過哪些不一樣的微笑呢,？

（2）老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下,。

（3）這些微笑好看嗎,？那你們想不想留住漂亮的微笑呢？

（4）繪畫微笑,，老師巡回指導,。

（5）展示作品，并評價,。

5,、傳遞微笑。

小朋友,，今天你們把最美的微笑都留住了,，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好,？可以把你的微笑送給爸爸,、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂！

6,、活動延伸,。

小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂,！請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美,、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們,。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了表演的機會,。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力,。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉,。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看,，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據這類情況,，我試想在設計環(huán)節(jié)中,，需要與目標的制定達成一致,，如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時,。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的'笑臉順序上，通過這樣的一種調整,，就可能會更貼切于目標,，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動,，我嘗試了新的教學方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此,，在以后的語言教學中,，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進的,。

小百科：在人與人之間,，它是一個表達方式，表示愉悅,、歡樂,、幸福，或樂趣,。微笑是不分文化,、種族或宗教，每個人都能理解的,，它是國際通用的,。跨文化研究表明,，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,。

幼兒園大班社會教案及反思篇三

在幼兒園生活了三年的孩子們即將離開，到各個小學去做一名小學生了,。他們興奮著,、喜悅著，因為這意味著他們的成長,，意味著他們的轉變,。與此同時，他們也即將離開朝夕相處的幼兒園,、老師和同伴們,。他們也感到很難過,，很依戀。于是設計了《豆豆收藏家》這個活動,。讓他們體會對幼兒園,、對老師、對同伴的依依不舍之情,。

1,、感受對幼兒園、對老師,、對同伴不舍的情感,。

2、了解收藏品的含義,，將情感投注到幼兒園一草一木上,。

1、裝有石頭,、樹葉,、畫,、橡皮,、尺子、瓶蓋的罐子,。

2,、多媒體故事課件,。

活動重點：

幼兒將心中的情感投注到幼兒園的'一草一木上，使一切事物富有感情色彩,。

活動難點：

讓幼兒理解的不是收藏品本身,，而是收藏品所蘊含的意義。

詩歌導入——故事理解——活動延伸,。

1,、詩歌導入。

有感情的朗誦詩歌《畢業(yè)詩》,。

——念完有什么感受?

2,、故事理解。

——有個小朋友叫豆豆,，他也快要畢業(yè)了,，他對幼兒園也是非常的不舍。

·出示罐子,。

——這是豆豆的收藏罐,，里面裝著豆豆的收藏品。

·如石頭,、樹葉,、畫等,。

——都是豆豆的寶貝，每件東西都有一個有趣的故事,，聽……,。

·教師完整講述故事。

豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒,，豆豆就會想起幼兒園的滑梯),。

豆豆為什么要收藏樹葉?(看到樹葉,，就會想起幼兒園的樹,，想起小伙伴在一起講過的悄悄話)。

豆豆為什么要收藏畫?(看到這張畫,，就像又看到了老師),。

·幼兒觀看多媒體課件。

等豆豆畢業(yè)了,，離開了幼兒園,，他看到石頭、樹葉,、畫會怎么想呢?

馬上要離開幼兒園了,，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么?怎么收藏?

·討論,、交流,。

出教室找自己要收藏的東西。

活動通過提問和語言故事地一步步深入,，引導幼兒說出了自己內心最真實的感受和想法,，并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇,，我也是作了精心準備的,，目的也是為了配合達到教學目的。整個教學活動設計的思路還是比較清晰,、簡單的,，小朋友們通過欣賞故事、動手操作,，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路,，一步步接近主題,。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的,。注意力都很集中,，思維也很活躍,，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,，思維始終都跟隨著老師,，當然也有幼兒沒有主動發(fā)言的。希望通過動靜結合的教學,，讓幼兒在快樂中學習,，在學習中找到快樂。

幼兒園大班社會教案及反思篇四

1,、了解書包的結構和各部分的用途,，愛護小書包。

2,、學習整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣,。

3,、清楚講述自己的做法。

4,、發(fā)展幼兒的`動手能力,。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力,。

每人一個書包,、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本,、拼音本,、繪畫本、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒、手絹）,。

（一）聽音樂導入,。

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽！唱的什么歌,？《快上一年級》對,，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生,，就要養(yǎng)成良好的習慣,，學會自己的事情自己做。

那好,，今天咱們就來說一說小書包,。

（二）引導幼兒了解書包的結構及用途。

1,、引導幼兒了解書包的結構,。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的,，上面有芭比娃娃,；我的小書包是藍色的，有奧特曼,，還有背帶里面有3層,；我的這兒還有兩個帶網的側兜。

教師小結：小朋友說的真好,，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點有的小一點,，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會很方便,。

2、引導幼兒了解書包的用途,。

師：（拿一書包）這個小書包有幾層,？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適,？

咱們的學習用品也是有的大一點,，有的小一點，大層放大一點的學習用品,，小層里放小一點的學習用品,。這樣呢，容易放,，也不會損壞學習用品,。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便。

（三）幼兒整理小書包。

1,、幼兒嘗試整理書包,。

小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書,、田字格本,、拼音本、畫畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、小手絹）,，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢,？現(xiàn)在,，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）,。

2,、個別幼兒介紹。

師：誰來說一說你是怎樣放的,？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了,，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里,，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里,。

3,、引導幼兒分析探討整理小書包的方法。

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢,？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看,，看看哪一種放法最合適,？

（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好,，放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了,。

讓幼兒充分的交流,、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快,。

4、幼兒再次整理小書包,。

好,，那咱根據剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊,。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包,。）,。

教師小結：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了,。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便,，再拿就知道上哪去拿了,。

（四）愛護小書包。

師：小書包是我們的好朋友,，天天和我們在一起,，那我們應該怎樣愛護小書包呢？

（五）結束,。

好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》,，在唱唱,、跳跳中結束活動。

隨著《綱要》的進一步落實和實施,，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,，把握時機,，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,，及時以適當?shù)姆绞綉?，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅,。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動的過程中,，以動制靜,，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當即生成一些問題,，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適,？"等等,，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適,？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法——先將學習用品整理好,，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設"問題情景"，讓孩子進行交流,、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗,，并在實踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌",，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學的愿望。

整個活動中,，幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察,、思考,、探究、討論,、練習,、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念,，學會了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感,，為入學打好了基礎,。

幼兒園大班社會教案及反思篇五

現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習慣,，我想通過《整理圖書》這個活動,，讓小朋友們學會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力,。

1.通過整理圖書活動,，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

2.幼兒會在實際操作中,，提高獨立整理物品的能力,。

3.促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1,、重點：通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧,。

2,、難點：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

幼兒自帶各種各樣,、大小不一,、厚薄不同的圖書，圖書架6個,，圖書擺放整齊的圖書架樣例,。

1.各小組把自己帶來的書放在一起,，堆在桌子上。

這么多書,，放的這么亂,，你打算怎么把書放整齊?

2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

每個人的整理方法盡可能說的'不一樣,。

說一說：為什么要這樣整理圖書?

4.引導幼兒討論：

要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

5.把幼兒分成六組,，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書,，在圖書架上整理并擺放好,。

6.老師小結，表揚圖書整理得好的小組,。

請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品,。

1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏,、分類能力,，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節(jié)課的目標基本上達到了,。

2.通過此次整理圖書活動,，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書,。

3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理,。

4.小朋友們的討論也很熱烈,，發(fā)言積極、踴躍,。

5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極,，在整理圖書時，兩個人鬧著玩,，沒有專心整理圖書,。

幼兒園大班社會教案及反思篇六

1、能夠不哭不鬧上幼兒園,。

2,、熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感,。

3,、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,，提高自我保護能力。

1,、多媒體教學資源或幼兒用書第1—3頁：《離開媽媽也可以》,。

2、多媒體教學資源：歌曲《我上幼兒園》,。

1,、教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲，引導幼兒熟悉老師和小朋友,，體驗教師給予的安全感,。

幼兒坐在小椅子上，老師一邊走一邊說：“親親小寶貝,，親親小寶貝,，你叫xxx，讓我抱抱你!”教師每說出一名幼兒的名字,，就彎下腰來摟一摟,、抱一抱、親一親這名幼兒,。游戲要使全部的幼兒都能有機會參與,，得到老師的愛撫。

2,、組織幼兒閱讀幼兒用書第1—3頁,，或播放多媒體教學資源《離開媽媽也可以》。教師講述故事,。

(2)引導幼兒角色扮演,，學說故事中的對話。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園,，做到不哭也不鬧,，會問老師好，會和媽媽說再見,。

3,、教師播放多媒體教學資源：歌曲《我上幼兒園》。幼兒欣賞歌曲,。

提問：歌曲的名字叫什么?你聽到歌曲里唱了些什么?

幼兒園大班社會教案及反思篇七

1,、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻,。

2、萌生對小學生活的向往之情,。

3,、體驗與老師同伴依依惜別的情感,。

4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,，并樂意大膽地進行交流,。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1,、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2,、給每個幼兒準備一頂“博士帽”,、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內有一張畢業(yè)照)。

3,、幼兒使用完成的毛線畫一幅,，花環(huán)若干。

4,、為幼兒化妝,，表演道具若干。

5,、選定一教師(簡稱“師”,，下同)與一位大班幼兒(簡稱“幼”，下同)擔任畢業(yè)典禮的主持人,。

師：親愛的大班小朋友,。

幼：親愛的老師、爸爸,、媽媽,，

合：你們好!

幼：此時此刻，我們的心情非常激動,，因為今天我們就要畢業(yè)了,。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中,。

師：99屆畢業(yè)典禮開始,。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶,。小朋友,，讓我們再次領略園長奶奶那慈祥的`笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧!

(園長向畢業(yè)生致詞,。),。

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師,、阿姨建立了純真的感情,。你瞧,，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻花來了,，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們,。

(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。),。

幼：我們就要離開老師,、離開幼兒園了，園長奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄,。今后我們一定會經常與幼兒園保持聯(lián)系的,。

(幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。),。

師：多么珍貴的畢業(yè)相冊,，它將伴隨著小朋友走進小學、中學,、大學,，直到永遠。

幼：幼兒園給了我們很多,、很多,，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念,，希望園長,、老師也永遠記住我們。

(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品,。),。

師：幼兒園是一片沃土，園長,、老師和阿姨是辛勤的園丁,。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意,。

(家長代表向幼兒園贈送紀念品,。)。

師：小朋友,，在這特殊的日子里,，我想你們一定也有很多話想對老師說吧?

幼：對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌,。

(幼兒身穿園服,，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌,。),。

師：老師，老師,，您真好!當我戴上紅領巾多么自豪。你看,，中班小朋友也希望早日升入大班,，早日戴上紅領巾呢!

(中班幼兒代表獻詞。),。

師：為了畢業(yè)典禮,，你們準備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?

幼：對了!你看“柳樹姑娘”,、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了,。

(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱,。),。

師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了,。游戲名稱叫《賽龍奪標》,。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組)，由一幼兒家長舉“龍頭”,，其余幼兒及家長舉“龍身”,，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝,。),。

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸,、媽媽也花了很多心血,。你們猜下一個節(jié)目是什么?

師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示活動。這一活動既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視,，也展示了孩子的聰明才智,。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。

(“時裝表演”按設計特點分成動感組和優(yōu)雅組,，幼兒各隨不同性質的音樂表演,，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。),。

師：相信你們會喜歡小學生活,，祝你們有小學里取得更大的進步。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗,。

幼兒園大班社會教案及反思篇八

看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個健康活動,。

1、學會按一定順序整理書包,，了解整理書包的方法,。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習慣,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、幼兒沒人一個書包,，包內裝有各種學習用品。

2,、一些書包,，里面凌亂地放著學習用品。

1,、談話引發(fā)幼兒的興趣,。

教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下,，你的書包里有些什么,？”

2、引出問題,。

（1）教師：“你們書包里放的東西真多,，有各種學習用品，這么多學習用品,，你是怎么放的,？”（幼兒個別介紹）,。

（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看,，他們書包里的學習用品時怎么擺放的,。”

3,、討論整理書包的方法,。

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法,。

（2）教師：“哪組先來說一說,，你們想出的好辦法？”分組介紹,，交流。

5,、介紹整理經驗,。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理,。

如果讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習慣,。

幼兒園大班社會教案及反思篇九

設計意圖：

象棋是中國最為普及的一種體育運動，它簡便易學,，雅俗共賞,，老少皆易，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽,。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽為“中國象棋之都”的稱號,。棋類游戲活動是我們班的特色活動，在眾多的棋類游戲中,，孩子們對象棋卻特別感興趣,。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內了解象棋知識并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源,。

目標：

1,、通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源,。（重點）,。

2、激發(fā)幼兒的探索欲望,，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋,。（難點）。

準備：

象棋若干副,，關于象棋文化的錄像一套,。

過程：

1,、談話引起幼兒興趣。

“你們會下棋嗎,？”“會下什么棋”“你們會下象棋嗎,？”

“我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎么下的吧,？”

2,、幼兒看錄像，提問：“象棋是由幾個人下的”

3,、“象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢,，請你們來欣賞一下吧”

幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,，供幼兒觀看,。

提問：（1）20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了？（項羽和劉邦）,。

（2）他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,，不在打仗了。

（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎,？（楚河漢界）,。

（4）象棋的棋盤什么樣的？（幼兒觀看分析）,。

4,、幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）。

咱們認識了象棋的棋盤,，可是咱們要下象棋,，還得有什么？

來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的,？

幼兒讀旗子上的字,，并介紹每個旗子代表的意義。

車------戰(zhàn)車馬------戰(zhàn)馬象-----丞相,，大象,。

士------保護將軍的士兵將（帥）------整個部隊的首領。

卒（兵）-------打仗最前面的士兵炮------大炮,。

不錯的,。

5、介紹象棋的紅棋和黑棋,。

你們看象棋的棋子一樣嗎,？有（紅色的）有（黑色的）為什么有黑色和紅色的呢？看一下錄象就清楚了,。

提問：為什么,？紅色代表誰,？（劉邦）黑色代表誰？（項羽）,。

6,、幼兒數(shù)棋子。

紅色有（16個）黑色有（16個）一共有多少個,？

7,、象棋不僅顏色不一樣，它們每個棋子走路的規(guī)則也不一樣,。

（1）幼兒說下象棋的順口溜,。

“馬走日，象走田,，車走直路,，炮翻山“。

（2）教師或個別幼兒演示棋子的走法,。

8,、今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子，那現(xiàn)在最想干什么,？

請你找一個小對手開始吧！

幼兒下棋,，教師巡回指導,。

9、下棋就象打仗一樣有輸有贏,，教育幼兒“勝不驕,，敗不餒”。自然下課,。

文檔為doc格式,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十

活動目標：

1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,，表現(xiàn)美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美,，體驗快樂的情緒。

2,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：

物質準備：

各類綠色植物,、綠色背景,、綠色地毯彩色種植泥、柳枝,、透明杯子若干,。

活動過程：

導入：

1、看綠色老師：今天,，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!

老師：啊,，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的,，有綠色的-,，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

小草,、小樹們一起來跳舞,。

3、種綠色老師：小草,、小樹們有點累了,，休息一下吧，咦,，這兒有一座動物新村,，讓我們來看一看吧!

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹,、小草吧,。

教師與幼兒一起栽樹。

4,、結束活動和小動物們再見,，結束活動。

活動反思：

“興趣是最好的老師”,，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣,，鼓勵學生將自己掌握的各種知識,、實踐經驗，帶到科學課堂中,，促進自主學習,，使學生能夠自己去實驗、觀察,、探究,、研討,，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習,，掌握新知識,。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創(chuàng)設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞,，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物,？如果說“大動物”，我們能想起哪些,？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設,，與生活實際相結合,。激發(fā)了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性,。

通過在教學中創(chuàng)設種種問題情境,，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣,，激發(fā)他們自主學習的動機,。發(fā)現(xiàn)是探究的結果，是探究的深化與發(fā)展,。我們應該讓學生在合作探究中解決困難,，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識,。

在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察,。學生：摸一摸,、看一看、聞一聞,、量一量等等,。而在觀察過程中讓學生經歷猜測的方法是否試用，并且想一想,，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察,。學生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察,。而在記錄過程中,，教師也鼓勵學生發(fā)現(xiàn)用各種方法進行對資料的整理、加工,、描述,，如可以將葉子拓一拓,、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型,、卵形,、心形、扇形,、掌形等等,。

在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學生們發(fā)揮了潛力,，激發(fā)了內在動機,，培養(yǎng)了學習能力，增強了記憶,。

總之,，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生們的參與意識,、表達能力,、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心,，充分發(fā)揮了學生的主體能動性,，激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力,，使學生們的個性得到了發(fā)展,，也真正在科學教學中體現(xiàn)小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的新理念。

幼兒園大班社會教案及反思篇十一

活動目標：

1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人,。

2.進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,，觀察能力和判斷的能力。

3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志,，主要認識：當心觸電,，當心中毒，禁止煙火,。

4.教會幼兒做個膽大的孩子,。

5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力,。

活動準備：

1.多媒體課件一套,。

2.自制安全標志圖片一套。

3.彩筆,、勾線筆,、a4白紙。

活動過程：

1.開始部分：多媒體課件，導入課題,。

師：小朋友現(xiàn)在我們一起來看一看幾張圖片,，指導幼兒注意圖片中的(安全標志。

2,、讀一讀小朋友,，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧,。

紅燈停,，綠燈行，黃燈請你準備好,，過路應走斑馬線,，交通規(guī)則要記牢。

指導幼兒牢記交通安全兒歌,，遵守交通規(guī)則,。

3、認一認：

師：小朋友我們來認一認你所知道的標志,，看他叫什么?

提醒我們怎么做?

也可以把你所知道標志友的本領告訴你的好朋友,。

大家互相說一說。動腦筋想一想,。

(小朋友自由討論一分鐘),。

4、找一找：

老師這里還有一些標志想和我們做好朋友,。

老師現(xiàn)在把這些標志介紹給我們,，讓大家都來認識他。

師：小朋友,，我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話,，看他叫什么?提醒我們怎么做?也可以把你的標志朋友的'名字告訴你的朋友，大家相互說一說,，動腦筋想一想,。

現(xiàn)在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來看一看,。

這樣吧請小朋友把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識,。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣,，形狀一樣的標志朋友放到一排。

(幼兒尋找,，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電,，當心中毒，禁止煙火)當心觸電：警示我們這里有電，危險,，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,，要遠離這個地方。

當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒,，千萬不能用手去摸,。

禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火,，抽煙,，放鞭炮。否則會發(fā)生火災,。

小朋友,，火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸,，大火還能吞沒一片片森林,，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物,，讓我們感受痛苦,，所以火災太可怕了。

小朋友,，萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火,，該怎么辦?(用水撲滅，用腳踩滅,，用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,，打火警電話119等)如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服，把門縫堵住,，不讓濃煙進屋子,，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會來就你,。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕,，讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人,。

5,、畫一畫看，誰來了,，是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標志,，那我們請寶寶畫一畫自己喜歡的標志，做個小小設計師,。

活動延伸：

今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,，設計的標志都很美，和老師一起把這些標志做成一個圖片展覽，讓我們幼兒園的寶寶都來看一看,。

活動反思：

活動中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn),，他們指出馬路上的車子有的開的快，有的開的慢;了解紅綠燈,，斑馬線,，交通規(guī)則，對與我們新生班孩子來說完成的真的很不錯,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十二

1,、在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對自己的關心,、愛護,。

2、能聯(lián)系自己的日常生活經驗參與交流與表達,。

3,、愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。

4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

5,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學,、樂學的良好素質,。

活動準備。

1,、視頻：《賣燒烤的小女孩》,。

2、社會各行各業(yè)人工作的圖片,。

3,、歌曲《感恩的心》。

活動過程,。

一,、情感體驗。

1,、播放視頻：《賣燒烤的小女孩》,，引起情感共鳴。

師：“今天,，李老師帶來了一段錄像,，請你仔細的看一看，錄像里說了什么事情,。

2,、幫助幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界,。

師：剛才的錄像里說了什么事情呀,？

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事？

師小結：小雨欣每天放學后都要幫媽媽賣燒烤,，回家后還要做很多的家務,。

師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢？

師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活,，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤,。

師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子？

師小結：是的,，小雨欣是一個非常懂事的好孩子,，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事,，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽,。

師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽,。她的故事感動了很多人,，她還被評為了最美孝心少年。

二,、感恩父母,、家人。了解家人對自己的養(yǎng)育之苦,。

師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人,，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？

師：那你的媽媽每天都忙些什么,？

師：媽媽平時是怎樣來關心我們小朋友的,？

師：那我們應該怎樣來謝謝媽媽呢？你想對媽媽說句什么話,？你想為媽媽做點什么事,？

師小結：小朋友們說得真好，我們應該感恩我們的媽媽為我們所做的一切,。我們可以給媽媽送一句祝福,，還可以學著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔,，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心,。就是對媽媽最好的感恩,。

師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們？他們是怎么愛我們的呢,？

師小結：我們的家人很愛我們,，每天都為我們做那么多事，我們應該如何感恩家人呢,？

師小結：現(xiàn)在小朋友們都長大了,，學會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子,。

三,、感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人,。

2,、感恩教師，了解教師每天的辛苦工作,，以及如何感恩教師,。（圖片：老師教孩子們學本領）。

師：咱們每天來園到離園,，都做些什么啊,，老師都教些我們什么啊,？

教師小結：其實呀,，你們每天都表現(xiàn)好了，在一日活動中健康的成長,，就是對老師最好的感謝?。?/p>

3,、感恩伙伴,，體驗友情之樂（圖片內容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩）,。

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎,？有哪些開心的事？”

4,、感恩社會主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的,，我們應該感恩身邊的人。

師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們,。

（1）出示農民鋤地的圖片,，

師：我們平時的食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農民伯伯,，并要愛惜糧食,。

（2）請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程,，懂得感恩建筑師。

（3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片,，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的,，我們應該感恩醫(yī)生。

5,、進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明,、懂禮儀,。

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大,；感謝老師教給我本領,；感謝小朋友帶來的歡樂、幫助,；感謝農民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰,？你想感謝他呢？”

師小結：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,，可以向幫助過自己的人說一聲謝謝,、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心,、聽老師的`話,、尊重別人的勞動。

四,、制作感恩卡片,。

師：我們應該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人,。這樣生活會變得更快樂,！更幸福！那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！

師：你在感恩卡上畫了什么,？你想把感恩卡片送給誰？

師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！

活動延伸：

請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心,。

活動反思：

首先作為一堂社會領域的紙趣研討課，要充分激發(fā)和調動幼兒情感方面的東西,、活動第一個環(huán)節(jié),，故事的講述要合理，順暢,，圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽,，導致故事缺乏了完整性,，不利于幼兒對故事的理解，也就難于讓幼兒產生情感的共鳴,、而要讓幼兒去理解：螞蟻為什么會幫助小姑娘,、在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒說說自己生活中被關心被照顧的感覺,，要運用多種方式,，例圖片的方式去引導幼兒去感受，可能會更恰當些,、借此喚醒孩子們的生活經驗,、在活動中，還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實際,，例你在幼兒園過的幸福嗎,？為什么過的這樣幸福快樂,、在制作感恩卡時,，要有目的的進行設計,，這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個媒介,，來表達自己情緒情感的一種方式、同時可以引導幼兒說說畫畫,、教師的示范一定要有主題和明確的目標,、制作表達很重要，但情感的表達是關鍵,、最后環(huán)節(jié),，讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師，而應該是你最想感恩的人,，然后將活動推向高潮,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十三

活動目標：

1、能將自己大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

2,、產生向往太空，向往月球的愿望,。

活動準備：

1,、黑板作背景，準備粘貼用的大月亮一個,，動物頭飾等,。

2、油畫棒,、畫紙人手一份,。

活動過程：

一,、說說月亮像什么？

1,、教師將大月亮粘貼在黑板上,，引出故事。晚上,，月亮爬過樹稍,，出現(xiàn)在天空上，小動物們看到了月亮,，大家議論起來,。

2、講述小貓,、小狗、小豬等動物對月亮的想像,，講述時盡量放慢速度,，給予幼兒充分想像的時間。

3,、講完小羊的想法后,，教師停止講述，請幼兒來想像,，你希望月亮是什么來做的呢,？

4、在幼兒各抒己見后,，老師告訴幼兒小兔的想法,，小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮,，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟,。

二、畫上奇特的月亮,。

1,、如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么,？

2,、請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢,？大膽把它畫出來吧,！

3、幼兒想像月亮上的奇特事物并作畫,。

4,、布置月亮展覽會,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十四

活動目標：

1、讓幼兒了解風箏的起源,。

2,、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3,、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力,，增強民族自豪感。

活動準備：

1,、家長與幼兒共同制作風箏,，并把場地布置成“風箏展”。

2,、風箏幻燈片,、音樂。

活動過程：

一,、請幼兒介紹自己制作的風箏,。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展,。教師：孩子們,，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看,。

2,、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏,，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況,，增強幼兒的自豪感。）,。

二,、讓幼兒了解風箏的起源。

1,、教師出示“龍”形風箏的幻燈片,。

教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么,？（代表中國）,。

教師：沒錯，“龍”是我們中華民族的象征,，我們都是龍的傳人,。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

2,、故事《風箏的起源》,。

教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風箏是在很久很久,。

教師小結：風箏是在很久很久以前,，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術,。

三,、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

1,、教師：很多年過去了,，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候,，我們喜歡到大自然里放風箏,。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片,，一來欣賞一下,。

2、幼兒欣賞風箏圖片,。

圖一：蝴蝶風箏,。教師：這是,，一只什么樣的蝴蝶風箏,？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的,，有什么特點,？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏,。

教師：這是一只具有年畫特點的.風箏,。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上,，是希望年年有余，日子過的一天比一天好,。

圖三：小狗風箏,。教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏,。

圖六：最小的風箏,。教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長,，比我們平時用的硬幣還要小,。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的,？都是咱中國人制造的,，你覺得中國人怎么樣？（聰明,、能干……）作為一名中國人你有何感想,？（驕傲、自豪……）是的,，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪,！

幼兒園大班社會教案及反思篇十五

1、了解商場的一些常規(guī),，體驗購物的感受,。(逛商場時要寄存包，在商場內不能大聲喧嘩,，不能見什么拿什么,，沒付賬前不能吃，付賬要排隊,，要付賬,。)。

2,、教育幼兒要遵守一些社會公德,。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣,。

【活動準備】,。

1、布置商場場景,、情景表演(在商場里一個小朋友和媽媽在購物,，小朋友看見什么都想要，而且大聲說話;一位阿姨選完商品后沒排隊擠到收銀去結賬;一個小朋友沒付賬就把東西吃了,。),。

2、道具：女士包,、假發(fā),、拐杖,、眼鏡、人民幣,、零食,、玩具。

【活動過程】,。

1,、聽音樂有節(jié)奏的走進活動室。

2,、觀看情景表演,，引導幼兒思考。(要求幼兒看清楚,，他們在商場里干了什么?),。

教師提問：他們在商場里干了什么?這樣做對不對?為什么?應該怎樣做?

4、教師小結,，在商場里應該怎樣做才正確,。

教學反思。

活動過程中孩子有了足夠的自由空間,，可以按照自己的'意愿進行購買,，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流,，孩子將這次活動的經驗同以往相比,，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十六

1.理解詩歌內容,，根據詩歌的線索大膽想象，仿編,。

2.尋找事物間的相關連部分,，并學習配對,。

3.理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

課件實物鎖和鑰匙,。

一、導入活動,。

出示“鎖”,。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢,？（用鑰匙）對,！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙,，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,，所以說他們倆是一對好朋友。

二,、看課件配對,。

三、看課件學兒歌,。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞,。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌,。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友,？”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四,、仿編兒歌,。

小朋友學會了兒歌，我們也來當個詩人,，自己來仿編兒歌,。怎么編呢？請看老師先編,。（出示課件“碗”）看見碗,，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友,?！蓖胝f“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來,。引導幼兒來學習仿編兒歌,。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,，鼓勵幼兒大膽表達,，并幫他們把兒歌仿編下去。

教師提供給幼兒一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

幼兒園大班社會教案及反思篇十七

教學目標：

1,、知道每個人在生活,、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的,。

2,、知道困難是可以克服的,，能正確對待困難,，樹立自信心,。

3,、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4,、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對,。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學準備：

事先了解幼兒在家的生活,、學習情況,，了解部分幼兒的困難。課件,。

教學重點難點：

教學重點：

知道每個人在生活,、學習中都會遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的,。

教學難點：

知道困難是可以克服的，能正確對待困難,，樹立自信心,。

教學方法：

與手段談話法,、故事教學法、多媒體輔助教學法,。

活動過程：

一,、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的,。

（1）師：（講述亮亮遇到的困難,，并啟發(fā)幼兒）你遇到過什么樣的困難？

（2）師：成人也會遇到困難,，老師也遇到過（講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難）,。

（3）小結：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中，學習中,，交往中等）,。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧,，你強它就弱,，你弱它就強”。

幼兒談論遇到的困難,。

引導幼兒從自身出發(fā),，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難,。

二,、討論：克服困難的方法。

（1）想辦法幫助亮亮克服困難,。

師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過,，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢？

（2）談談自己平時是怎樣克服困難的,。

（3）共同設法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難,。

幫助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學會解決自己遇到的困難,。

引導幼兒積極想辦法,，勇敢的面對困難，戰(zhàn)勝困難,。

三,、討論：怎樣對待困難。

知道困難是可以克服的,，困難不可怕,。

師：如果碰到困難，我們該怎樣克服呢,？

小結：我們生活中很多困難是可以克服的,。有的可以請大人幫忙的,，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學習,，就可以不斷地克服了,。所以當我們遇到困難時，一定要有信心,。要相信,，再大的困難，我們也可以克服,。幼兒討論,，怎樣對待困難。通過討論,，再次幫助幼兒學會嘗試解決問題,，勇敢的去克服困難。

活動反思：

《綱要》中指出,，社會學習具有潛移默化的.影響,，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習,。幼兒的學習是以直接經驗為基礎,，在游戲和日常生活中進行的?！吨改稀芬仓赋?，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入,，讓幼兒結合自身的生活經驗選擇過高橋還是矮橋,，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由,?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思,，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經遇到過的困難,，又是如何解決的？在這個過程中,，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙,，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等,。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”,，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”,，呂子騰說的“做數(shù)學我不會”,，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝,。如：嘗試挑戰(zhàn),、休息后的堅持、請教后的努力,。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難,、戰(zhàn)勝困難,。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現(xiàn),，上面部分是圖示,，下面部分是文字。

當幼兒拿到任務卡后,，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字,，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決,？所有的幼兒一個勁讀圖,，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字,，可有人認識呀,！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師,，他們會主動想到,、做到。在完成任務的過程中,，幼兒不亦樂乎,，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲,，一種同伴共同游戲的過程,，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,，以及獲得成功后的快樂感和自豪感,。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西,，當她遇到我是還會主動詢問“老師,，我拿的對不對,？”我只是說：“在看看你的任務卡?！苯涍^比較,，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問,、觀察比較的過程中把不確定變成了確定,，這也是解決困難的方式之一。

整個活動,，我設置了三種情景：挑戰(zhàn)情景,、生活情景（隱性的）、任務情景（游戲性的）,。在這些情景中,，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經驗直接感知、實際操作,、親身體驗,，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度,，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質,，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

但是,，我設計的任務卡是五人或六人共同完成,，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒,，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難,，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋?，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。因此在設計任務卡時最好更具針對性的,，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的,。