作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班社會教案及反思篇一

每個人的一生都會參與各種各樣的典禮。在《現(xiàn)代漢語詞典》中“典禮”是指鄭重舉行的儀式,。典禮是一時的,，但典禮中蘊含的情感卻是深刻而持久的。

對于從未參加畢業(yè)典禮的大班幼兒而言,，他們尚不能理解典禮的莊嚴和神圣,，又如何使他們投入情感而有深刻的體驗?zāi)?畢業(yè)典禮有哪些可以挖掘的教育價值?幼兒的發(fā)展點何在?教師如何激發(fā)幼兒的情感?家長如何融人共同體驗活動?……帶著這些思考，我們在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的新理念指引下,，汲取了生態(tài)體驗式德育教育的養(yǎng)分,，從幼兒情感發(fā)展特點出發(fā)，賦予畢業(yè)典禮以新的內(nèi)涵,。首先以幼兒入場和領(lǐng)導(dǎo),、家長致辭讓幼兒感受畢業(yè)典禮的莊嚴，然后通過頒發(fā)畢業(yè)證書,、傳遞畢業(yè)冊等活動讓幼兒體驗畢業(yè)時依依惜別的情感,，最后通過匯報演出展示自我，享受成長的快樂,?；顒又薪處?、家長和幼兒共同構(gòu)建了充滿靈性與感動的課程，孩子們在莊嚴而隆重的典禮中感受到了師生,、同伴間真摯的友情,，感受到自己成長的足跡；教師也在典禮中感受到真善美,，感受到職業(yè)的快樂與幸福!

1,、能積極主動參與畢業(yè)典禮活動，感受莊嚴與神圣的氣氛,。

2,、體驗即將畢業(yè)時與老師和同伴依依惜別的情感。

3,、活動中能自主參與,、展示自我，享受成長的快樂,。

1,、物質(zhì)準備：服裝、道具,、畢業(yè)紀念冊,、音樂等。

2,、經(jīng)驗準備：

(1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義,。

(2)情感準備：要使幼兒以飽滿的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用,。大班孩子即將告別幼兒園,，告別老師和同伴，對教師的情感,、對同伴的情感,、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此,，我們設(shè)計了一系列源于幼兒生活,、能抒發(fā)幼兒情感的活動，如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩,、制作畢業(yè)紀念冊,；也設(shè)計了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等,。

(3)準備團體操表演,。

(4)致家長一封信。

重點：引導(dǎo)幼兒感受到和老師,、同伴依依惜別的情感,。

難點：幫助幼兒緩解離別的傷感,，喚起即將入學(xué)的自豪感。

1,、體驗“典禮的莊嚴與神圣”,。

(1)幼兒入場。

進場式：隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開始”,，孩子們邁著整齊的步伐,，伴隨著雄壯的進行曲，喊著響亮的口號進入場地,。

雖然兒童節(jié)是個快樂的`日子,，可當天的天氣很陰沉，但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響,。他們一早就來到了幼兒園,，有的孩子發(fā)燒還堅持參加畢業(yè)典禮。因為他們知道,，這是他們第一個畢業(yè)典禮,，也是一件重要而有意義的事情。

(2)園長,、家長,、小朋友致詞。

園領(lǐng)導(dǎo),、家長,、小朋友致詞時,，孩子們眼神專注,，表情嚴肅，一改以往頑皮,、好動的天性,，四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入，體驗典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)歷,。

園長的致詞,，深情的話語，讓孩子們感受典禮的神圣,。家長的致詞,，體現(xiàn)了三年來對幼兒園、教師的感謝之情,。小朋友的致詞,，說出了他們的心里話，孩子們長大了,，三年來他們學(xué)到了許多本領(lǐng),，他們感謝老師,，感謝同伴、感謝美麗的幼兒園,。

2．感受“依依惜別之情感”,。

(1)教師致詞。

教師們穿上了節(jié)日的禮服,，深情的致詞,，孩子們從中感受到愛和希望。

(2)頒發(fā)畢業(yè)證書,。

園領(lǐng)導(dǎo)給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書,，代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結(jié)束了，他們就要畢業(yè)了,。園領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)證書傳遞給教師,，教師舉起畢業(yè)證書，并依次傳遞到每一位幼兒手上,，小小的畢業(yè)證書,，是孩子們幼兒園生活的見證。

(3)傳遞畢業(yè)冊,。

當老師把畢業(yè)冊莊重地傳遞給孩子時,，平時頑皮的孩子突然長大了，他們感受到了這份情感,，感受到了自己的成長,，一本小小的畢業(yè)冊，在他們手里顯得沉甸甸的,。他們傳遞的是畢業(yè)冊,，更是珍貴的友情，是三年的成長,，是幸福的童年,。

(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱,。

孩子們畢業(yè)了,，教師們很難再見到他們，也抱不到他們了,，讓教師們再一次抱抱我們可愛的孩子,，親親他們、摸摸他們,，最后一次親切地囑咐孩子們,，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。好朋友就要分開了，讓伙伴們再一次擁抱,，讓孩子們留下童真的永遠記憶,。

當一首小虎隊的音樂《放心去飛》響起的時候，孩子,、老師再也壓抑不住將要惜別的情感,，忘情地擁抱在一起。這是真情的流露,，是情誼的積淀,，是依依惜別的師生情、同伴情,，值得孩子們一生去珍藏,。

老師也走進孩子們當中，與他們相擁而泣,。孩子們?nèi)齼蓛傻負肀г谝黄?，失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場景,，令人感動不已,。這時在場的家長也被此情此景所感動，有的趕緊舉起手中的相機抓拍那難忘的瞬間,，有的流下了激動的眼淚,。

3、畢業(yè)匯報演出：展示最好的我,。

孩子們雖然舍不得老師,，舍不得小伙伴，舍不得離開幼兒園,，但是他們就要畢業(yè)了,，他們要在最后的時刻展示最好的自我。在自我展示中,、在積極的自我體驗中享受成長的快樂,。

(1)穗穗操——中國隊加油,。

當主持人說,，“孩子們，讓我們把眼淚珍藏起來”時,，孩子們調(diào)整自己的情緒,，換上團體操表演的服裝，馬上投入到團體操表演中,。女孩子揮舞著手中花穗,，在呼喊聲中跑進場地中間，開始表演團體操“中國隊加油”，她們的舞步是那么嫻熟,，聲音是那么洪亮,，花穗是那么耀眼。2008年的奧運會在北京召開了,，作為北京的小主人,，孩子們要為中國隊加油。女孩子們手舉穗穗,，喊著“中國隊加油!”最后組成奧運五環(huán),。

(2)軍體拳——精忠報國。

男孩子們邁著雄壯的步伐,，在一曲“精忠報國”的音樂中進場了,。從三月份開始，男孩子們就開始學(xué)習(xí)軍體拳了,，他們一招一式都很認真地向解放軍叔叔學(xué)習(xí),。經(jīng)過4個月的練習(xí)，今天是他們匯報軍體拳,，展現(xiàn)自己的時刻,。

他們就像小小軍營男子漢，一招一式都是那么的有力,。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營特色,。

(3)輕器械操——啞鈴操。

女孩子們表演的啞鈴操,，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量,。

(4)徒手操——中國功夫。

集體表演中國功夫,。

幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€畢業(yè)典禮,，是他們成長的見證。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一寶貴的教育契機,，以情感教育為線索,，開展了一系列活動，并在六月一日當天舉行大班畢業(yè)典禮,，最后取得了圓滿的成功,。在此期間，孩子們感受到了友誼的珍貴,。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感,、懂得了珍惜、懂得了感恩,，情感的種子已經(jīng)深深地種在了孩子們幼小的心田里,。同時,，家長在參與當天的現(xiàn)場后，也被孩子之間的友情,、師生的情感深深地感動著,。

對于教師而言，我們深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍,，只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒,，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂,。從情感人手,，從體驗人手的教育是最有效的。

幼兒園大班社會教案及反思篇二

大班社會教案《微笑》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中,，讓幼兒知道快樂的重要性,，愿意體驗并留住快樂，理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能給人帶來快樂,，萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感,，快來看看幼兒園大班社會《微笑》含反思教案吧,。

1、理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能給人帶來快樂,。

2、知道快樂的重要性,，愿意體驗并留住快樂,。

3、萌發(fā)關(guān)心他人,，愿意為朋友帶來快樂的美好情感,。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

5,、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法,。

1,、小動物圖片（大象蓋房子、小兔子,、小刺猬,、小蝸牛）。

2,、輕音樂。

3、畫筆,、白紙,。

4、微笑圖片,。

5,、哭聲和笑聲的磁帶。

理解微笑能給別人帶來快樂,。

（一）開始部分,。

1、以“小客人”的方式導(dǎo)入,。

（1）小朋友,，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰,？（哭聲和笑聲）,。

（2）你喜歡哪一個聲音呢？老師也喜歡笑聲,！

（3）那你們笑的時候會是什么表情呢,？（微笑）。

（4）老師看到你們微笑的表情,，很高興,，那你們看到老師的微笑呢？

（二）基本部分,。

1,、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容,。

（1）請小朋友看一下,，這是誰？（大象）它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢,？

（2）小刺猬和小白兔呢,？它們又是怎樣做的呢？

（3）小蝸牛怎么了,？為什么難過呢,？那它會想出什么好辦法呢？

2,、教師完整講述故事《微笑》,。

提問：你喜歡故事中的誰？為什么呢,？

小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬,，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

3,、體驗微笑,。

（1）小朋友你會微笑嗎？你是怎么微笑的,？

（2）請小朋友上臺來表演一下你的微笑,，并作一個好看的造型，好嗎,？

（3）放輕音樂體驗微笑,。

4、留住微笑（觀看圖片）,。

（1）小朋友你們的微笑真好看,，那你們見過哪些不一樣的微笑呢？

（2）老師今天也帶來了微笑的圖片,，請小朋友看一下,。

（3）這些微笑好看嗎？那你們想不想留住漂亮的微笑呢,？

（4）繪畫微笑,，老師巡回指導(dǎo)。

（5）展示作品,，并評價,。

5、傳遞微笑,。

小朋友,，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人,，好不好,？可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂,！

6,、活動延伸。

小朋友,，你要記住微笑可以帶給別人快樂,！請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,，讓微笑每天都伴著我們,。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了表演的機會,。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉,。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

但是從活動開展的情況來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,，需要與目標的制定達成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的'笑臉順序上,，通過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握,。

通過這次活動,，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此,，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的,。

小百科：在人與人之間,，它是一個表達方式,，表示愉悅、歡樂,、幸福,，或樂趣,。微笑是不分文化,、種族或宗教，每個人都能理解的,，它是國際通用的,。跨文化研究表明,，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,。

幼兒園大班社會教案及反思篇三

在幼兒園生活了三年的孩子們即將離開，到各個小學(xué)去做一名小學(xué)生了,。他們興奮著,、喜悅著，因為這意味著他們的成長,，意味著他們的轉(zhuǎn)變,。與此同時，他們也即將離開朝夕相處的幼兒園,、老師和同伴們,。他們也感到很難過，很依戀,。于是設(shè)計了《豆豆收藏家》這個活動,。讓他們體會對幼兒園、對老師,、對同伴的依依不舍之情,。

1、感受對幼兒園,、對老師,、對同伴不舍的情感。

2,、了解收藏品的含義,，將情感投注到幼兒園一草一木上。

1,、裝有石頭,、樹葉、畫,、橡皮,、尺子、瓶蓋的罐子,。

2,、多媒體故事課件。

活動重點：

幼兒將心中的情感投注到幼兒園的'一草一木上，使一切事物富有感情色彩,。

活動難點：

讓幼兒理解的不是收藏品本身,，而是收藏品所蘊含的意義。

詩歌導(dǎo)入——故事理解——活動延伸,。

1,、詩歌導(dǎo)入。

有感情的朗誦詩歌《畢業(yè)詩》,。

——念完有什么感受?

2,、故事理解。

——有個小朋友叫豆豆,，他也快要畢業(yè)了,，他對幼兒園也是非常的不舍,。

·出示罐子,。

——這是豆豆的收藏罐，里面裝著豆豆的收藏品,。

·如石頭,、樹葉、畫等,。

——都是豆豆的寶貝,，每件東西都有一個有趣的故事，聽……,。

·教師完整講述故事,。

豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒，豆豆就會想起幼兒園的滑梯),。

豆豆為什么要收藏樹葉?(看到樹葉,，就會想起幼兒園的樹，想起小伙伴在一起講過的悄悄話),。

豆豆為什么要收藏畫?(看到這張畫,，就像又看到了老師)。

·幼兒觀看多媒體課件,。

等豆豆畢業(yè)了,，離開了幼兒園，他看到石頭,、樹葉,、畫會怎么想呢?

馬上要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里,，你想收藏什么?怎么收藏?

·討論,、交流。

出教室找自己要收藏的東西,。

活動通過提問和語言故事地一步步深入,，引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實的感受和想法,，并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇,，我也是作了精心準備的,，目的也是為了配合達到教學(xué)目的。整個教學(xué)活動設(shè)計的思路還是比較清晰,、簡單的,，小朋友們通過欣賞故事、動手操作,，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路,，一步步接近主題,。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的,。注意力都很集中,，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守,。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,，思維始終都跟隨著老師，當然也有幼兒沒有主動發(fā)言的,。希望通過動靜結(jié)合的教學(xué),，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂,。

幼兒園大班社會教案及反思篇四

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包,。

2,、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習(xí)慣,。

3、清楚講述自己的做法,。

4,、發(fā)展幼兒的`動手能力。

5,、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本,、拼音本,、繪畫本、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒、手絹）,。

（一）聽音樂導(dǎo)入,。

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽！唱的什么歌,？《快上一年級》對,，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做,。

那好，今天咱們就來說一說小書包,。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途,。

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu),。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃,；我的小書包是藍色的,，有奧特曼，還有背帶里面有3層,；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜,。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途,。

師：（拿一書包）這個小書包有幾層,？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適,？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點,，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢，容易放,，也不會損壞學(xué)習(xí)用品,。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便。

（三）幼兒整理小書包,。

1,、幼兒嘗試整理書包。

小書包到底應(yīng)該怎么用呢,？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書,、田字格本、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢,？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里,。（幼兒試放）,。

2、個別幼兒介紹,。

師：誰來說一說你是怎樣放的,？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里,，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里,。

3,、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法。

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢,？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看,，看看哪一種放法最合適,？

（錄像）第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好,，放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了,。

讓幼兒充分的交流、討論,。一致認為第一個小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4,、幼兒再次整理小書包,。

好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次,?？凑l整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。）,。

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了,。

（四）愛護小書包,。

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起,，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢,？

（五）結(jié)束,。

好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動。

隨著《綱要》的進一步落實和實施,，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,，把握時機,，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,，體驗成功的喜悅,。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣,，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入,，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途,，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品,。在活動的過程中,，以動制靜，充分讓孩子動手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放,？""放在書包的哪里才合適,？"等等，我覺得很有價值,，就利用當時抓拍的錄像進行點撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適,？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進行交流,、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗,，并在實踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌",，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個活動中,，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí)、體驗,，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

幼兒園大班社會教案及反思篇五

現(xiàn)在的小朋友們,，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣，我想通過《整理圖書》這個活動,，讓小朋友們學(xué)會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣,，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

1.通過整理圖書活動,，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧,。

2.幼兒會在實際操作中,，提高獨立整理物品的能力。

3.促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣,。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、重點：通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧,。

2,、難點：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

幼兒自帶各種各樣,、大小不一,、厚薄不同的圖書，圖書架6個,，圖書擺放整齊的圖書架樣例,。

1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上,。

這么多書,，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊?

2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法,。

每個人的整理方法盡可能說的'不一樣,。

說一說：為什么要這樣整理圖書?

4.引導(dǎo)幼兒討論：

要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧,，把自己小組的圖書,，在圖書架上整理并擺放好。

6.老師小結(jié),，表揚圖書整理得好的小組,。

請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。

1.因為是大班小朋友了,，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏,、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理,，所以本節(jié)課的目標基本上達到了,。

2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與,，而且能想出各種辦法來整理圖書,。

3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小,，圖書的厚薄不同等方法來進行整理,。

4.小朋友們的討論也很熱烈,，發(fā)言積極、踴躍,。

5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極,，在整理圖書時，兩個人鬧著玩,，沒有專心整理圖書,。

幼兒園大班社會教案及反思篇六

1、能夠不哭不鬧上幼兒園,。

2,、熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感,。

3,、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力,。

1,、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第1—3頁：《離開媽媽也可以》。

2,、多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》,。

1、教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲,，引導(dǎo)幼兒熟悉老師和小朋友,，體驗教師給予的安全感。

幼兒坐在小椅子上,，老師一邊走一邊說：“親親小寶貝,，親親小寶貝，你叫xxx,，讓我抱抱你!”教師每說出一名幼兒的名字,，就彎下腰來摟一摟、抱一抱,、親一親這名幼兒,。游戲要使全部的幼兒都能有機會參與，得到老師的愛撫,。

2,、組織幼兒閱讀幼兒用書第1—3頁，或播放多媒體教學(xué)資源《離開媽媽也可以》。教師講述故事,。

(2)引導(dǎo)幼兒角色扮演，學(xué)說故事中的對話,。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園,，做到不哭也不鬧，會問老師好,，會和媽媽說再見,。

3、教師播放多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》,。幼兒欣賞歌曲,。

提問：歌曲的名字叫什么?你聽到歌曲里唱了些什么?

幼兒園大班社會教案及反思篇七

1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情,，記住這一美好而難忘的時刻,。

2、萌生對小學(xué)生活的向往之情,。

3,、體驗與老師同伴依依惜別的情感。

4,、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,，并樂意大膽地進行交流。

5,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮,。

2,、給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內(nèi)有一張畢業(yè)照),。

3,、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干,。

4,、為幼兒化妝，表演道具若干,。

5,、選定一教師(簡稱“師”，下同)與一位大班幼兒(簡稱“幼”,，下同)擔任畢業(yè)典禮的主持人,。

師：親愛的大班小朋友。

幼：親愛的老師、爸爸,、媽媽,，

合：你們好!

幼：此時此刻，我們的心情非常激動,，因為今天我們就要畢業(yè)了,。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中,。

師：99屆畢業(yè)典禮開始,。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶,。小朋友,，讓我們再次領(lǐng)略園長奶奶那慈祥的`笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧!

(園長向畢業(yè)生致詞,。),。

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師,、阿姨建立了純真的感情,。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長,、老師獻花來了,，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花,。),。

幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了,，園長奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄,。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

(幼兒上臺接受畢業(yè)相冊,。),。

師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)，直到永遠,。

幼：幼兒園給了我們很多,、很多，我們將永遠銘記,。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念,，希望園長、老師也永遠記住我們。

(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品,。),。

師：幼兒園是一片沃土，園長,、老師和阿姨是辛勤的園丁,。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意,。

(家長代表向幼兒園贈送紀念品。),。

師：小朋友,，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧?

幼：對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩,，演唱畢業(yè)歌,。

(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”,，一起朗誦畢業(yè)詩,，演唱畢業(yè)歌。),。

師：老師,，老師，您真好!當我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪,。你看,，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

(中班幼兒代表獻詞,。),。

師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節(jié)目,，是嗎?

幼：對了!你看“柳樹姑娘”,、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。

(幼兒穿著有趣,、精致的服飾表演小合唱,。)。

師：現(xiàn)在,，該邀請家長和我們一起游戲了,。游戲名稱叫《賽龍奪標》。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組),，由一幼兒家長舉“龍頭”,，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝,。),。

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸,、媽媽也花了很多心血,。你們猜下一個節(jié)目是什么?

師：是家長與我們小朋友共同設(shè)計的時裝展示活動。這一活動既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視,，也展示了孩子的聰明才智,。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。

(“時裝表演”按設(shè)計特點分成動感組和優(yōu)雅組,，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演,，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。),。

師：相信你們會喜歡小學(xué)生活,，祝你們有小學(xué)里取得更大的進步。

這一話題,，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果,。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗,。

幼兒園大班社會教案及反思篇八

看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個健康活動。

1,、學(xué)會按一定順序整理書包,，了解整理書包的方法。

2,、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、幼兒沒人一個書包,，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2,、一些書包,，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

1,、談話引發(fā)幼兒的興趣,。

教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下,，你的書包里有些什么,？”

2、引出問題,。

（1）教師：“你們書包里放的東西真多,，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品,，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）,。

（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包,，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的,?！?/p>

3、討論整理書包的方法,。

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢,？”幼兒分組討論想出辦法。

（2）教師：“哪組先來說一說,，你們想出的好辦法,？”分組介紹，交流,。

5,、介紹整理經(jīng)驗。

請幼兒介紹自己整理書包的過程,，并說一說為什么要這樣整理,。

如果讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

幼兒園大班社會教案及反思篇九

設(shè)計意圖：

象棋是中國最為普及的一種體育運動,，它簡便易學(xué),，雅俗共賞，老少皆易,，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽,。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽為“中國象棋之都”的稱號,。棋類游戲活動是我們班的特色活動，在眾多的棋類游戲中,，孩子們對象棋卻特別感興趣,。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源,。

目標：

1,、通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源,。（重點）,。

2、激發(fā)幼兒的探索欲望,，讓幼兒學(xué)會運用簡單的象棋知識來初步學(xué)下象棋,。（難點）。

準備：

象棋若干副,，關(guān)于象棋文化的錄像一套,。

過程：

1、談話引起幼兒興趣,。

“你們會下棋嗎,？”“會下什么棋”“你們會下象棋嗎？”

“我們班的小朋友可會下象棋了,，咱們來看一下他們是怎么下的吧,？”

2、幼兒看錄像,，提問：“象棋是由幾個人下的”

3,、“象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧”

幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象,，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,，供幼兒觀看。

提問：（1）20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了,？（項羽和劉邦）,。

（2）他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了,。

（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎,？（楚河漢界）。

（4）象棋的棋盤什么樣的,？（幼兒觀看分析）,。

4、幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）,。

咱們認識了象棋的棋盤,，可是咱們要下象棋,，還得有什么？

來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的,？

幼兒讀旗子上的字,，并介紹每個旗子代表的意義。

車------戰(zhàn)車馬------戰(zhàn)馬象-----丞相,，大象,。

士------保護將軍的士兵將（帥）------整個部隊的首領(lǐng)。

卒（兵）-------打仗最前面的士兵炮------大炮,。

不錯的,。

5、介紹象棋的紅棋和黑棋,。

你們看象棋的棋子一樣嗎,？有（紅色的）有（黑色的）為什么有黑色和紅色的呢？看一下錄象就清楚了,。

提問：為什么,？紅色代表誰？（劉邦）黑色代表誰,？（項羽）,。

6、幼兒數(shù)棋子,。

紅色有（16個）黑色有（16個）一共有多少個？

7,、象棋不僅顏色不一樣,，它們每個棋子走路的規(guī)則也不一樣。

（1）幼兒說下象棋的順口溜,。

“馬走日,，象走田，車走直路,，炮翻山“,。

（2）教師或個別幼兒演示棋子的走法。

8,、今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子,，那現(xiàn)在最想干什么？

請你找一個小對手開始吧,！

幼兒下棋,，教師巡回指導(dǎo)。

9,、下棋就象打仗一樣有輸有贏,，教育幼兒“勝不驕,，敗不餒”。自然下課,。

文檔為doc格式,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十

活動目標：

1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,，表現(xiàn)美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美,，體驗快樂的情緒,。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：

物質(zhì)準備：

各類綠色植物,、綠色背景,、綠色地毯彩色種植泥、柳枝,、透明杯子若干,。

活動過程：

導(dǎo)入：

1,、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!

老師：啊,，這兒的空氣真新鮮呀,，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的,，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍,。

小草,、小樹們一起來跳舞。

3,、種綠色老師：小草,、小樹們有點累了，休息一下吧,，咦,，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色,，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹,、小草吧。

教師與幼兒一起栽樹,。

4,、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動,。

活動反思：

“興趣是最好的老師”,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)驗,，帶到科學(xué)課堂中,，促進自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實驗,、觀察,、探究、研討,，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中,，在愉快中學(xué)習(xí),，掌握新知識。如在《動物》單元的教學(xué)中,，第一課時通過創(chuàng)設(shè)一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞,，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？如果說“大動物”,，我們能想起哪些,？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設(shè),，與生活實際相結(jié)合,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境,，把問題隱藏在情境之中,，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動機,。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果,，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難,，自行完成發(fā)現(xiàn),，積極獲取知識。

在觀察各種各樣的葉之前,，問：你可以用什么方法進行觀察,。學(xué)生：摸一摸、看一看,、聞一聞,、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用,，并且想一想,，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小,，描一描葉子的形狀等方法進行觀察,。而在記錄過程中，教師也鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進行對資料的整理,、加工,、描述，如可以將葉子拓一拓,、記一記葉子的長寬,；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形,、心形,、扇形、掌形等等,。

在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”,，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動機,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,，增強了記憶。

總之，在小班科學(xué)課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。學(xué)生們的參與意識,、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步,，建立起了上進心和自信心,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高了學(xué)生研究事物的能力,，使學(xué)生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十一

活動目標：

1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人,。

2.進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力,。

3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志,，主要認識：當心觸電，當心中毒,，禁止煙火,。

4.教會幼兒做個膽大的孩子。

5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,，提高自我保護能力,。

活動準備：

1.多媒體課件一套。

2.自制安全標志圖片一套,。

3.彩筆,、勾線筆、a4白紙,。

活動過程：

1.開始部分：多媒體課件,，導(dǎo)入課題。

師：小朋友現(xiàn)在我們一起來看一看幾張圖片,，指導(dǎo)幼兒注意圖片中的(安全標志,。

2、讀一讀小朋友,，你別跑,，站穩(wěn)腳步把燈瞧。

紅燈停,，綠燈行，黃燈請你準備好,，過路應(yīng)走斑馬線,，交通規(guī)則要記牢。

指導(dǎo)幼兒牢記交通安全兒歌，遵守交通規(guī)則,。

3,、認一認：

師：小朋友我們來認一認你所知道的標志，看他叫什么?

提醒我們怎么做?

也可以把你所知道標志友的本領(lǐng)告訴你的好朋友,。

大家互相說一說,。動腦筋想一想。

(小朋友自由討論一分鐘),。

4,、找一找：

老師這里還有一些標志想和我們做好朋友。

老師現(xiàn)在把這些標志介紹給我們,，讓大家都來認識他,。

師：小朋友，我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話,，看他叫什么?提醒我們怎么做?也可以把你的標志朋友的'名字告訴你的朋友,，大家相互說一說，動腦筋想一想,。

現(xiàn)在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家,，讓大家都來看一看。

這樣吧請小朋友把你的標志朋友送到磁力板上,，老師和你們一起來認識,。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排,。

(幼兒尋找,，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電，當心中毒,，禁止煙火)當心觸電：警示我們這里有電,，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,，要遠離這個地方,。

當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸,。

禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,，禁止在這里點火，抽煙,，放鞭炮,。否則會發(fā)生火災(zāi)。

小朋友,，火災(zāi)可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋,，讓人們無家可歸,，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園,，大火還能燒死人和動物,，讓我們感受痛苦，所以火災(zāi)太可怕了,。

小朋友,，萬一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?(用水撲滅,，用腳踩滅,，用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人，打火警電話119等)如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服,，把門縫堵住,，不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶,，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會來就你,。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕，讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志,。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學(xué)會幫助別人,。

5、畫一畫看,，誰來了,，是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標志，那我們請寶寶畫一畫自己喜歡的標志,，做個小小設(shè)計師,。

活動延伸：

今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，設(shè)計的標志都很美,，和老師一起把這些標志做成一個圖片展覽,，讓我們幼兒園的寶寶都來看一看。

活動反思：

活動中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn),，他們指出馬路上的車子有的開的快,，有的開的慢;了解紅綠燈，斑馬線,，交通規(guī)則,，對與我們新生班孩子來說完成的真的很不錯。

幼兒園大班社會教案及反思篇十二

1,、在生活中發(fā)現(xiàn),、理解周圍的人對自己的關(guān)心、愛護,。

2,、能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗參與交流與表達,。

3、愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情,。

4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

活動準備,。

1、視頻：《賣燒烤的小女孩》,。

2,、社會各行各業(yè)人工作的圖片。

3,、歌曲《感恩的心》,。

活動過程。

一,、情感體驗,。

1、播放視頻：《賣燒烤的小女孩》,，引起情感共鳴,。

師：“今天，李老師帶來了一段錄像,，請你仔細的看一看,，錄像里說了什么事情。

2,、幫助幼兒理解故事,，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

師：剛才的錄像里說了什么事情呀,？

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事,？

師小結(jié)：小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務(wù),。

師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢,？

師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤,。

師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子,？

師小結(jié)：是的,，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心,，她每天幫助媽媽做那么多事,，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

師：雖然每天都很辛苦,，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽,。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年,。

二,、感恩父母、家人,。了解家人對自己的養(yǎng)育之苦,。

師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎,？

師：那你的媽媽每天都忙些什么,？

師：媽媽平時是怎樣來關(guān)心我們小朋友的？

師：那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢,？你想對媽媽說句什么話,？你想為媽媽做點什么事？

師小結(jié)：小朋友們說得真好,，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切,。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做,，幫媽媽減輕一點負擔,，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩,。

師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們,？他們是怎么愛我們的呢？

師小結(jié)：我們的家人很愛我們,，每天都為我們做那么多事,，我們應(yīng)該如何感恩家人呢？

師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長大了,，學(xué)會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事,，你們都是懂事的好孩子。

三,、感受來自生活中的關(guān)愛,，了解我們要感恩的人。

2,、感恩教師,，了解教師每天的辛苦工作,，以及如何感恩教師。（圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng)）,。

師：咱們每天來園到離園,，都做些什么啊，老師都教些我們什么??？

教師小結(jié)：其實呀，你們每天都表現(xiàn)好了,，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝??！

3、感恩伙伴,，體驗友情之樂（圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起,，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩）。

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎,？有哪些開心的事,？”

4、感恩社會主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的,，我們應(yīng)該感恩身邊的人,。

師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

（1）出示農(nóng)民鋤地的圖片,，

師：我們平時的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,，我們要尊重農(nóng)民伯伯，并要愛惜糧食,。

（2）請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程,，懂得感恩建筑師。

（3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片,，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的,，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。

5,、進一步理解如何感恩,，知道我們要從小講文明、懂禮儀,。

師：“在我們身邊有太多要感謝的人,，感謝父母把我養(yǎng)大；感謝老師教給我本領(lǐng),；感謝小朋友帶來的歡樂,、幫助,；感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢,？”

師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,，可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻,、讓爸爸省心,、聽老師的`話、尊重別人的勞動,。

四,、制作感恩卡片。

師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心,，感恩身邊一切愛我們的人,。這樣生活會變得更快樂！更幸福,！那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！

師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰,？

師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！

活動延伸：

請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。

活動反思：

首先作為一堂社會領(lǐng)域的紙趣研討課,，要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒情感方面的東西,、活動第一個環(huán)節(jié)，故事的講述要合理,，順暢,，圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽，導(dǎo)致故事缺乏了完整性,，不利于幼兒對故事的理解,，也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴、而要讓幼兒去理解：螞蟻為什么會幫助小姑娘,、在第二個環(huán)節(jié)中,，讓幼兒說說自己生活中被關(guān)心被照顧的感覺，要運用多種方式,，例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受,，可能會更恰當些、借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗,、在活動中,，還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實際，例你在幼兒園過的幸福嗎？為什么過的這樣幸?？鞓?、在制作感恩卡時，要有目的的進行設(shè)計,，這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個媒介,，來表達自己情緒情感的一種方式、同時可以引導(dǎo)幼兒說說畫畫,、教師的示范一定要有主題和明確的目標,、制作表達很重要，但情感的表達是關(guān)鍵,、最后環(huán)節(jié),，讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師，而應(yīng)該是你最想感恩的人,，然后將活動推向高潮,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十三

活動目標：

1、能將自己大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

2、產(chǎn)生向往太空,，向往月球的愿望,。

活動準備：

1、黑板作背景,，準備粘貼用的大月亮一個,，動物頭飾等。

2,、油畫棒,、畫紙人手一份。

活動過程：

一,、說說月亮像什么,？

1、教師將大月亮粘貼在黑板上,，引出故事,。晚上，月亮爬過樹稍,，出現(xiàn)在天空上,，小動物們看到了月亮，大家議論起來,。

2,、講述小貓、小狗,、小豬等動物對月亮的想像,，講述時盡量放慢速度,，給予幼兒充分想像的時間,。

3,、講完小羊的想法后，教師停止講述,，請幼兒來想像,，你希望月亮是什么來做的呢,？

4、在幼兒各抒己見后,，老師告訴幼兒小兔的想法,，小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮,，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟,。

二、畫上奇特的月亮,。

1,、如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么,？

2,、請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢,？大膽把它畫出來吧,！

3、幼兒想像月亮上的奇特事物并作畫,。

4,、布置月亮展覽會。

幼兒園大班社會教案及反思篇十四

活動目標：

1,、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感,。

3,、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感,。

活動準備：

1,、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”,。

2,、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一,、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏,。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風(fēng)箏展,。教師：孩子們,，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看,。

2,、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

（教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,，增強幼兒的自豪感。）,。

二,、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1,、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片,。

教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么,？（代表中國）,。

教師：沒錯，“龍”是我們中華民族的象征,，我們都是龍的傳人,。風(fēng)箏就誕生在我們中國,，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的,。

2、故事《風(fēng)箏的起源》,。

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久。

教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前,，一個叫墨子的人發(fā)明的,，是具有中國特色的民間藝術(shù)。

三,、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片,。

1、教師：很多年過去了,，到了現(xiàn)在,，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎,？老師這里有一些風(fēng)箏圖片,，一來欣賞一下。

2,、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片,。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏。教師：這是,，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏,？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的,，有什么特點,？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏,。

教師：這是一只具有年畫特點的.風(fēng)箏,。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,，是希望年年有余，日子過的一天比一天好,。

圖三：小狗風(fēng)箏,。教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏,。

圖六：最小的風(fēng)箏,。教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏,，只有零點幾厘米長,，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎,，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的,？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣,？（聰明,、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲,、自豪……）是的,，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

幼兒園大班社會教案及反思篇十五

1,、了解商場的一些常規(guī),，體驗購物的感受,。(逛商場時要寄存包，在商場內(nèi)不能大聲喧嘩,，不能見什么拿什么,，沒付賬前不能吃，付賬要排隊,，要付賬,。)。

2,、教育幼兒要遵守一些社會公德,。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣,。

【活動準備】,。

1、布置商場場景,、情景表演(在商場里一個小朋友和媽媽在購物,，小朋友看見什么都想要，而且大聲說話;一位阿姨選完商品后沒排隊擠到收銀去結(jié)賬;一個小朋友沒付賬就把東西吃了,。),。

2、道具：女士包,、假發(fā),、拐杖、眼鏡,、人民幣,、零食、玩具,。

【活動過程】,。

1,、聽音樂有節(jié)奏的走進活動室,。

2、觀看情景表演,，引導(dǎo)幼兒思考,。(要求幼兒看清楚，他們在商場里干了什么?),。

教師提問：他們在商場里干了什么?這樣做對不對?為什么?應(yīng)該怎樣做?

4,、教師小結(jié),，在商場里應(yīng)該怎樣做才正確。

教學(xué)反思,。

活動過程中孩子有了足夠的自由空間,，可以按照自己的'意愿進行購買，積極性特別高,，同伴間也有了足夠的交流,，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物,，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十六

1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象,，仿編,。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對,。

3.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

課件實物鎖和鑰匙,。

一、導(dǎo)入活動,。

出示“鎖”,。請看我拿的是什么？可是它鎖住了,，怎么把它打開呢,？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友,，鎖離不開鑰匙,，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友,。

二,、看課件配對。

三,、看課件學(xué)兒歌,。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌,，請你們來欣賞,。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌,。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友,？”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四,、仿編兒歌,。

小朋友學(xué)會了兒歌，我們也來當個詩人,，自己來仿編兒歌,。怎么編呢？請看老師先編,。（出示課件“碗”）看見碗,，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友,?！蓖胝f“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來,。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,，鼓勵幼兒大膽表達,，并幫他們把兒歌仿編下去。

教師提供給幼兒一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力,。在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

幼兒園大班社會教案及反思篇十七

教學(xué)目標：

1,、知道每個人在生活、學(xué)習(xí)中都會遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的,。

2、知道困難是可以克服的,，能正確對待困難,，樹立自信心。

3,、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。

4、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

教學(xué)準備：

事先了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)情況,，了解部分幼兒的困難,。課件。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

知道每個人在生活,、學(xué)習(xí)中都會遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的。

教學(xué)難點：

知道困難是可以克服的,，能正確對待困難,，樹立自信心。

教學(xué)方法：

與手段談話法,、故事教學(xué)法,、多媒體輔助教學(xué)法。

活動過程：

一,、討論：我們碰到了哪些困難,，知道人人都會遇到困難的。

（1）師：（講述亮亮遇到的困難,，并啟發(fā)幼兒）你遇到過什么樣的困難,？

（2）師：成人也會遇到困難，老師也遇到過（講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難）,。

（3）小結(jié)：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中,，學(xué)習(xí)中，交往中等）,。知道克服困難需要勇敢和支持,，記住“困難是彈簧,，你強它就弱，你弱它就強”,。

幼兒談?wù)撚龅降睦щy,。

引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，討論自己以前遇到的困難,，同時從老師那里知道人人都會遇到困難,。

二、討論：克服困難的方法,。

（1）想辦法幫助亮亮克服困難,。

師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢,？

（2）談?wù)勛约浩綍r是怎樣克服困難的,。

（3）共同設(shè)法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難。

幫助故事中的亮亮解決困難,。激發(fā)幼兒學(xué)會解決自己遇到的困難,。

引導(dǎo)幼兒積極想辦法，勇敢的面對困難,，戰(zhàn)勝困難,。

三、討論：怎樣對待困難,。

知道困難是可以克服的,，困難不可怕。

師：如果碰到困難,，我們該怎樣克服呢,？

小結(jié)：我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的,，有的自己多試幾次,，有的困難只需要我們不斷地學(xué)習(xí)，就可以不斷地克服了,。所以當我們遇到困難時,，一定要有信心。要相信,，再大的困難,，我們也可以克服。幼兒討論,，怎樣對待困難,。通過討論，再次幫助幼兒學(xué)會嘗試解決問題，勇敢的去克服困難,。

活動反思：

《綱要》中指出,，社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的.影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果,，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí),。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進行的,。《指南》也指出,，要珍視游戲和生活的獨特價值,，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,。在社會活動《我不怕困難》中,，我從情景“過橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋,，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）,？說說你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy,。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難,，又是如何解決的,？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙,，它可以是一種心情,，一種疲憊，一種心理暗示等等,。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”,，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會”,，這些都是他們面對的困難,，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn),、休息后的堅持,、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡,，讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計任務(wù)卡時,，我運用了圖文的形式出現(xiàn),，上面部分是圖示，下面部分是文字,。

當幼兒拿到任務(wù)卡后,，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前,，如何來解決,？所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀,？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字,，可有人認識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法,。這時不用直接教幼兒去問后面的老師,，他們會主動想到、做到,。在完成任務(wù)的過程中,，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務(wù),，而是當成一種游戲,，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中,，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務(wù)過程中,，一位幼兒拿錯了東西,，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對,？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡,。”經(jīng)過比較,，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的,。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定,，這也是解決困難的方式之一,。

整個活動，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景,、生活情景（隱性的）,、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗直接感知,、實際操作,、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解,，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度,，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長,。

但是,，我設(shè)計的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮,，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒,，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難,，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展,。《指南》指出,，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計任務(wù)卡時最好更具針對性的,，如能力強的可以兩到三個人一組,，能力弱的單獨完成稍簡單的。