時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇一

本單元包括課文《懷素寫字》,、《小河與青草》和練習(xí)6,。

二、單元目標(biāo),。

1,、學(xué)會本單元14個(gè)生字，16個(gè)字只識不寫,，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦《懷素寫字》的第二自然段。

3,、理解課文內(nèi)容,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神,。

4,、初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,，要多看到別人的長處,。

三、教學(xué)重難點(diǎn),。

識字,、寫字、朗讀背誦,。

四,、單元課文間的聯(lián)系。

兩篇課文都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主,?！稇阉貙懽帧方榻B了唐代大書法家懷素小時(shí)侯勤奮練字的故事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,、好學(xué)上進(jìn)的`精神,；《小河與青草》是一則寓言，講的是小河與青草的對話,，從中感知自然界萬物相互依存的道理,，領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處,。

五,、單元課時(shí)安排。

《懷素寫字》2課時(shí),。

《小河與青草》2課時(shí),。

《練習(xí)6》3課時(shí),。

《單元測試與評講》2課時(shí),。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇二

一、教材分析,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

1、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識字,、閱讀,、說話等實(shí)踐活動中進(jìn)行。

2,、識字,。識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫,，識寫分開的原則,。全冊要求會認(rèn)420個(gè)生字，會寫240個(gè)生字,。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律,。

3、課文,。本冊共有課文29篇,，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元,，每單元3—5篇課文,，本冊共有8個(gè)單元,。各單元由單元導(dǎo)讀、課文,、語文百花園組成,。三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識,，基本能力,、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，以提高學(xué)生語文素質(zhì),。

4、語文百花園,。語文百花園每個(gè)單元一次,，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背,、口語交際,、(能說會道)、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認(rèn)大寫字母,，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2,、240個(gè)會寫字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語,。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章,。

4、認(rèn)識逗號,、句號,、問好和感嘆號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣,。

5,、能普通話與人交談、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方。

6,、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn),。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇三

1,、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，準(zhǔn)確地把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2,、正確把握語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的愛國主義情操、社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解,、吸納人類進(jìn)步文化的精華,。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力,。

3,、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。

4,、教材要體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，同時(shí)在合理安排基本資料的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生留下選取和拓展的空間，增加彈性,，以滿足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法、知識與潛力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合,。

二、學(xué)生狀況分析,。

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,，尚未構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主，教師要注重年齡差異,，慎重選取教學(xué)方法,，便于學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過渡期,，已開始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，針對這一特點(diǎn),，教師要對教學(xué)資料加以控制,，使其更加合理，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個(gè)部分。

1,、關(guān)于我愛上學(xué),。

“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題資料,。安排了三幅圖，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校,、愛老師,、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣,，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣,。

2,、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音,。

看圖說話學(xué)拼音共14課。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖,，同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié),，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子、兒歌等語言材料,，啟發(fā)兒童透過看圖,、說話、學(xué)拼音,，將觀察思維,、口語表達(dá)與學(xué)、用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來,。

漢語拼音是幫忙識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節(jié),，利用想象直觀的插圖,，利用各種教學(xué)媒體。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法,，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果,，為今后的識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3、關(guān)于識字,。

全冊識字的編排,，實(shí)行識字分開、多識少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識313個(gè)常用字,，會寫116個(gè)認(rèn)識的字。全冊生字分兩個(gè)途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排,。

4,、關(guān)于課文,。

本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶,。許多課文既有較強(qiáng)的人文性,、思想性，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗(yàn),，清新自然,，使教材具有時(shí)代感。課文以專題組成單元,，每單元安排四篇課文,，本冊共安排五個(gè)單元。各單元均由導(dǎo)語情景圖,、課文,、語文百花園三部分組成。

（1）???字詞句學(xué)習(xí)方面,。

（2）???讀讀背背,。

（3）???口語交際。

（4）???寫話,。

（5）???語文大課堂,。

（6）???我的采集本。

四,、教學(xué)要求,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

（1）能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（2）正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個(gè)生字,，做到掌握漢字的基本筆畫,。

（2）會寫116個(gè)認(rèn)識的字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4、口語交際,。

（1）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語,。

（3）能想象課文描畫的情境,，明白課文的大意，背誦指定的課文,。

5,、閱讀。

（1）認(rèn)識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不一樣的語氣。

（2）能用普通話進(jìn)行口語交際,，口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌,。

（3）能根據(jù)必須的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題,。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

五,、注意事項(xiàng),。

1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展。

在教學(xué)過程中,，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的寫字姿勢,，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿勢正確,。要常抓不懈,，不要虎頭蛇尾。

2,、要讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

在教學(xué)時(shí),，應(yīng)以讀為主,，保證學(xué)生有充分的時(shí)光讀書，必須要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確,、讀連貫,，然后再作必要的講解。

3,、要使用好配套的教輔用書,、教具、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料,。

4,、總之，教師必須要事先熟悉各種教輔用書,、教具,、學(xué)具，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際,，恰當(dāng)?shù)厥褂?，并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料。

5,、要妥善安排教學(xué)時(shí)光,。

這學(xué)期與以往相比，時(shí)光格外緊,，但教學(xué)任務(wù)很重,。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量,，這就務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率,。

六,、教學(xué)具準(zhǔn)備：

為了幫忙教師提高教學(xué)效率,，除課本和教學(xué)參考書外，我們還編制了以下教輔材料,，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟,；（3）習(xí)字冊；（4）語文練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題,。

七,、教學(xué)措施。

（一）,、漢語拼音部分,。

學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音。

1,、充分利用“四言韻語”押韻的特點(diǎn),，透過多次反復(fù)而搞笑的誦讀去整體把握。（擊節(jié)而誦）,。

2,、充分利用教材優(yōu)勢，透過暗示或點(diǎn)撥,，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識字,。

3,、充分利用課本的“生字表”，透過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”,、誦讀，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合,、復(fù)習(xí),、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果,。

4,、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。

5,、要堅(jiān)持“字不離詞,、詞不離句”的原則。

6,、要堅(jiān)持“寓識于讀”,、“以識促讀”、“識寫結(jié)合”的原則,。

7,、要堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫字教材”。

8、利用原有經(jīng)驗(yàn)自主識字,。

（三）課文部分,。

1、多讀精講,，注重積累,。我們的目的是增加學(xué)生的語言積累，必須要避免煩瑣的分析和空洞的說教,。

2,、講究方法，提高質(zhì)量,。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo),，把識字和寫字結(jié)合起來。

3,、保證時(shí)光,，嚴(yán)格訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時(shí)光,。課堂作業(yè)必須要當(dāng)堂完成,。

（四）口語交際部分。

要從培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、想象、表達(dá),、和人際交往等潛力的木的出發(fā),。

八、作業(yè)類型及要求,。

田字格本（能正確書寫拼音與生字,，寫3個(gè)生字空一格。）,。

習(xí)字冊（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對每課的生字進(jìn)行描紅,、仿寫，批改認(rèn)真）,。

語文練習(xí)冊（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）,。

九、教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)安排）,。

特具體安排如下：

我愛上學(xué)??????????????????????????2課時(shí)左右,。

看圖說話學(xué)拼音????????????????????49課時(shí)左右。

識字??????????????????????????????12課時(shí)左右,。

課文??????????????????????????????50課時(shí)左右,。

語文百花園????????????????????????23課時(shí)左右,。

總計(jì)??????????????????????????????136課時(shí)左右。

十,、計(jì)劃落實(shí)狀況（教導(dǎo)處填寫）,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇四

一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃如下：

識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

1．綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2．科學(xué)性,。

事物歸類識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎(chǔ),。

3．時(shí)代性。

教材內(nèi)容豐富,，具有時(shí)代感,。如，計(jì)算機(jī),、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容,，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母，要大膽實(shí)踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息,，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起,。

4．趣味性。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀,。這樣,，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。練習(xí)作了很大改進(jìn),，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然,，愛看,、愛讀、愛寫,、愛做,。

5．廣泛適用性。

教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，為教師和學(xué)生留有選[*]擇、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動識字，下要保底,，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字,。

（一）漢語拼音。

1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字寫字,。

1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2．認(rèn)識400個(gè)常用漢字,，會寫其中的100個(gè)漢字。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫,。字寫得端正、正確,、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀,。

1．使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）,、口語交際。

1．學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4．有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學(xué)措施與注意點(diǎn)。

（一）入學(xué)教育,。

一,、指導(dǎo)思想。

1．加強(qiáng)交流,，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感,，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

2．精選內(nèi)容,，放慢教學(xué)進(jìn)度,、改進(jìn)學(xué)習(xí)評價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。3．改進(jìn)方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目,，激發(fā)學(xué)生持續(xù),、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,。

二、內(nèi)容安排及教學(xué)建議,。

活動主題課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容活動形式我上學(xué)了1認(rèn)識學(xué)校,。

說說，看看,，畫畫,，試試，練練,，比比等多種形式,。

1認(rèn)識同學(xué)1認(rèn)識老師我喜歡語文課1有趣的語文課我會讀書寫字1讀書習(xí)慣1寫字習(xí)慣。

教學(xué)建議。

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意,。另外，根據(jù)各校的實(shí)際情況,，要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書,、寫字姿勢的引導(dǎo),，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練,。在以后的長期教學(xué)活動中,，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查,，常常提醒,。

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計(jì)6課時(shí)，分三個(gè)主題：《我上學(xué)了》,，《我喜歡語文課》,，《我會讀書寫字》。為此我們安排了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識我的學(xué)校,、同學(xué),、老師，有趣的語文課,，我的讀書和寫字習(xí)慣,，配合教材中《入學(xué)教育》。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面,，說說畫面上有什么人,？他們在做什么？他們可能在說些什么,？通過自主觀察圖畫,，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，感受學(xué)習(xí)氛圍,。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解,，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受,。

1．認(rèn)識我的學(xué)校、同學(xué),、老師,。

操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施,，課間,、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉,。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化,、具體化,，落到實(shí)處。如,，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí),，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時(shí)的相互問候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,，并播放一段國歌,，師生共同模擬向國旗行注目禮。

2．有趣的語文課,。

1,、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起,。整合起來的情景圖,，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力,，有利于發(fā)展兒童的語言,，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

2,、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn),。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面,，加快拼讀的熟練程度,，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是,，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié),。

成就感,。這些字只要求能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,，不要求寫,，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,，教師不要作一些字形的分析,，讓學(xué)生整體識記即可。

4,、在拼音教材中編排一些兒歌,，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦,，更不宜分析講解。

總之,，教學(xué)漢語拼音部分,，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識漢字,，再次是讀兒歌,。要保證主要任務(wù)的完成。

（三）識字,、寫字,。

1、本冊要認(rèn)的字,，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了,，既不要求書寫，也不要求對字形做過細(xì)的分析,。在識字教學(xué)中,，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法。

2,、在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識記漢字，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意提供機(jī)會,，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。

3,、識字不要一刀切,，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異,。要認(rèn)識到漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟,、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,。

4、在一年級起步階段,，要打好寫字的基礎(chǔ),，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要邊指導(dǎo),，邊示范，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。寫字貴在精，而不在多,。

（四）閱讀,。

1、低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順，最好還能讀出感情來,。

2,、要尊重學(xué)生的感情體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀,、背教材里好詞佳句,，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。4,、低年級的古詩教學(xué),，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主,。

5,、教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀,，還可以用猜讀、跳讀,，遇到不認(rèn)識的字問別人等方法讀課文,，以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。

（五）課后練習(xí)和語文園地,。

課后練習(xí)和語文園地的題目,，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流,。

（六）口語交際。

1,、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫,，但圖畫所起的作用是不同的。

2,、進(jìn)行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中,，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生之間的互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言,，并予以肯定,、表揚(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

五、班級情況分析,。

全班48個(gè)小朋友,，其中男生25人，女23人,。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對的是一個(gè)全新的環(huán)境,、全新的學(xué)習(xí)模式。既擔(dān)心又害怕,。孩子只有六七歲,，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，他們首先要適應(yīng)學(xué)校,、適應(yīng)學(xué)習(xí),，然后才喜歡學(xué)習(xí),，才能學(xué)習(xí)好。教師要根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，把重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上?！耙杂螒?yàn)橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：略,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇五

本冊書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元,。全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個(gè)生字，要求會寫其中的100個(gè)生字,，并能用常用字組詞或者說話,。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。包括：23個(gè)聲母,，24個(gè)韻母,，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的,。

12月19日――1月9日,。

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。

1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)拼音（聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí),，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2,、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法,。

3,、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語,。

4,、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1,、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母,，24個(gè)韻母,，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2,、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

3、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞,。

4,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。

5,、填空練習(xí)。

6,、重點(diǎn)課文的'理解和閱讀練習(xí),。

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。

2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

第一部分：漢語拼音,。

掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。分清生字表中的生字的平翹舌音,、前后鼻音；看拼音寫詞句,；用普通話朗讀課文,、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí),。

掌握本冊400個(gè)生字,、7個(gè)多音字；辨析形近字,、音近字,；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語,；將詞語分類,；辨析近義詞與反義詞；填上適當(dāng)?shù)脑~,、選字填空,。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)。

認(rèn)識句子,；認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號,。會把詞語排列成句子。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí),。

每次看到大雪從天空中飄下落不明,，我就回想起我的故鄉(xiāng)，回想起我家門前的那條小河,。

小河里的水常年流著,，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不會結(jié)冰,。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花,，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景。魄的雪花輕輕飄下,，無聲地落在水面上，河邊,，一群可愛的孩子,，笑著，跳著,，他們有的在堆雪人,，有的在玩雪球。孩子們快樂的笑聲,，讓風(fēng)直送到半空中,，在天上回響,，小河的對岸，是一片雪白的田野,，興頭望去,，怎么看也看不清......

在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹,，樹上住著兩只可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠,。

小松鼠是個(gè)愛玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走,，看一看草地上鮮艷的小花,，聽一聽鳥兒快樂地歌唱，找一找鮮美的野果,！

這天早晨,，小松鼠又出去了?？墒沁@一次,，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子,，今天怎么這么早就回來了,？”小松鼠低著頭，說：“媽媽,，今天我看見了一頭河馬,。”“那又怎么樣,？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高,，肚子是那么大，尾巴是那么長,。再看看我,，哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩??！”松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀,！你看,，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上,，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出,，河馬能嗎？小有小的好處，就看做什么了,！”

新年就要到了,，平平坐在窗前，望著天上閃閃的星星,，等著新年娃娃的到來,。不一會兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云,，彩云越來越近,，原來是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了,！小船很快到了平平面前,。他看見船里的許多小動物。扁嘴巴的小鴨子,、長尾巴的小松鼠,、會騎車的小猴，還有一個(gè)漂亮的娃娃,。她就是新年娃娃,。平平高興得跳起來。他各新年娃娃一起,，向小朋友問好,，祝大家新年快樂！

夜深了,，平平在新年的歌聲中睡著了,，睡得那么香。早晨,，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個(gè)漂亮的新年娃娃,。

最近，爸爸給我?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,。他,，個(gè)子不高，方方的頭,，大大的臉,。坐在那里安安靜靜的，很少說話,。他的本事可大了,！

每天，只要我一回家,，他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書、畫畫,、玩游戲......

我這個(gè)朋友可神了,，沒有他不會的。做起題來又對又快,，告訴他的事從來不會忘,。他還能讓我不出家門，知道我想知道的一切,。

怎么樣,，我的好朋友不錯(cuò)吧！小朋友,，你們知道他是誰嗎,？

在我家的陽臺上，爸爸為我造了一座小花園,。不過,，在這座花園里，你看不到幾十米高的大樹,，也見不到綠色的小草,。在我們的花園里，只有十幾盆花,?？刹灰】催@十幾盆花，他們每一天都會帶給我們許多快樂,！

就說冬天吧,，紅紅的梅花開了，滿屋子都是花香,，直香到心里,。在這樣的地方生活，能不美嗎,？春天,、夏天、秋天和冬天不同,，很多花都開了,，什么迎春花呀，桃花呀,，它們的花色,、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗,，一樣地讓人快樂,。

在我家的花園里,，一年四季都有鮮花。小朋友,，你就不想到我家來看一看,、玩一玩嗎？

”

小山羊在家里老是不高興,。有一天,，山羊媽媽對他說：“好孩子，快出門去找快樂吧,！”小山羊問：“‘快樂“在哪里呢,？”媽媽回答說：“你找到它就知道了?！?/p>

小山羊走出家門,，看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過去,，和小馬一起把大米拉上了山,。小馬說：“小山羊，你真好,！”

小山羊心里美美的,。他走著，走著,，看見路邊的一棵小樹快倒了,。小山羊上前把小樹扶直，還給小樹培了土,。小樹在風(fēng)中點(diǎn)著頭,，好像在說：“小山羊，謝謝你,！”

天黑了,，小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊,，笑著說：“快樂寫在了你臉上,，你找到‘快樂’了?！?/p>

一天,，小貓、小熊,、小山羊還有小猴,，一起在森林里玩。他們看見小狗正在造房子,。小貓說：“朋友們,，我們也來造一間房子怎么樣,？”

“好啊,！”小山羊說,，“我要把房子造在草地上。這樣,，我一出門就能吃到青青的草?！?/p>

小貓說：“不好,，不好。我要把房子遷在小河邊,。這樣,，會有好多小魚在河里等著我呢！”

小熊說：“我可是要住在山洞里的,，要不我們就在這里挖一個(gè)洞吧,！”

小猴子聽了，跳起來,，說：“那怎么行,。我看，還是住在樹上最好,，那多自在呀,！”

新房子到底造在那兒呢？

在一片青山下面,，有一個(gè)只有幾十口人的小村子,，我就了幾天在那里。

我們村子外面,，是一個(gè)大大的果園,，里面有很多很多的桃樹。有了那些桃樹,，小孩子們就有了很多快樂,。

陽春三月，小草穿著綠色的衣服,，從土里跑到了地面上,。這時(shí)，桃樹也睡不下去了,。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過,，果園里就開滿了紅紅的桃花。走進(jìn)桃園,，桃花讓風(fēng)一吹,，清香直送到心里,，好美啊,！孩子們常常在桃花中間捉迷藏,，他們笑著，跳著,，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛,。

小朋友，在春暖花開的時(shí)候,，你不想到我們村子看看嗎,？

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇六

1.認(rèn)識550個(gè)常用漢字，會寫250個(gè)漢字,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語的理解,。)

4.初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。

5.重視和加強(qiáng)語言的積累,，在生活中學(xué)語文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識550個(gè)常用漢字,，會寫250個(gè)漢字,。

二、教材內(nèi)容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

確定是哪兒都能找到人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃，原因是人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃很容易找的,，而且人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃，我建議你到這里看看人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃,，之所以這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃比較全,，其他地方的人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃網(wǎng)，可能不如這里的.人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃全面,，謝謝了呢啊!

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇七

本班學(xué)生名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但是面對較大的識字量,，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。

（一）教材內(nèi)容,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)８個(gè)專題,，分為８組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué),。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新,，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表,。（表一是要求會認(rèn)的字,，表二是要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字,，會寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

（二）教材特點(diǎn),。

1,、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2,、排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。

3,、幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活,。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

1,、認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識,，搬個(gè)地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

4．學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。

7、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué),。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇八

學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析。

這一冊教材包括入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文四部分,。入學(xué)教育有四幅圖,，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育,?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固,，將13課分為四組,，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)?！罢n文”全冊共20課,，5課為一組，編成四組,。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)資料,，進(jìn)行語文潛力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習(xí)題,。每組“識字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語文園地”,。每個(gè)園地后安排一次“口語交際”，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練,。書后有兩個(gè)“生字表”,。“生字表（一）”是要求認(rèn)識的字,，“生字表（二）”是要求會寫的字,。

教材中還安排有超多的精美的圖畫，圖畫是課本的重要組成部分,，對一年級學(xué)生來說極為重要,。

三,、教學(xué)目的和要求：

（一）漢語拼音。

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字,。

1,、?喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字334個(gè),，會寫138個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際。

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的信心。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自我的意見,。

四．教學(xué)重點(diǎn)。

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

4．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

五,、教學(xué)措施。

1,、首先教師要端正教學(xué)思想,，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2,、對于6,、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

4,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力,。

5,、在教學(xué)中，用心引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)潛力,。同時(shí),，低年級語文教材中，課文資料豐富,，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。

第一周入學(xué)教育/漢語拼音1,、2,。

第二周漢語拼音3、4,。

第三周復(fù)習(xí)一/漢語拼音5/6,。

第四周漢語拼音7、8/復(fù)習(xí)二,。

第五周漢語拼音9,、10（國慶放假）。

第六周漢語拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語拼音12,、13,。

第七周復(fù)習(xí)四/識字（一）1、2,、3,。

第八周識字（一）4/園地一/課文1。

第九周課文2,、3/復(fù)習(xí)考試,。

第十周課文4、5/園地二,。

第十一周課文6,、7、8,。

第十二周課文9,、10/園地三,。

第十三周識字（二）1、2,、3,。

第十四周識字（二）4/園地四/課文11。

第十五周課文12,、13,、14。

第十六周課文15/園地五,。

第十七周課文16,、17、18,。

第十八周課文19,、20/園地六。

第十九周復(fù)習(xí),。

第二十周復(fù)習(xí),。

第二十一周復(fù)習(xí)考試。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇九

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動,，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、閱讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生自主實(shí)踐活動為載體”的教學(xué)模式,。

學(xué)生48人,，男生25人，女生23人,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣,，愿意參加學(xué)習(xí)活動。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固,，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強(qiáng),，這是這學(xué)期應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方向。面對大量的識字,，學(xué)生很快就忘記了,。所以這學(xué)期要多注意如何用生動有趣的方法提高學(xué)生的識字能力，讓他們體會到成功學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí),，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問題,，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

（一）教材內(nèi)容,。

本教材通過專題組織單元,，對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織。有8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，環(huán)保,，快樂的夏天，思考和思考,，我們的生活有多快樂,，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)主題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特征,，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)題目的內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材的局限性,。每組教材整合了語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、感受,、態(tài)度,、價(jià)值觀，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升,。每組包括一節(jié)“識字課”,，4—5篇課文和一個(gè)“中國花園”。各部分相互聯(lián)系,，形成一個(gè)有機(jī)整體,。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻,，新三字經(jīng),，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌,，謎語,，量詞組成的韻，諺語等等。

必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文）,，內(nèi)容豐富多彩,。《中國園林》包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字方法；久而久之,，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段,；口語交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力,；showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績,，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選,。最后是兩個(gè)詞表,。

本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全卷要求認(rèn)識550個(gè)常用詞，能寫250個(gè)本班或以前認(rèn)識的詞,。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞,。此外，中國園林中還布置了少量的文字,。

（二）教材的特點(diǎn),。

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)融合性,。

2、安排內(nèi)容豐富,、形式多樣的獨(dú)立掃盲班,。

3、大幅度更新課文,，讓教材更有時(shí)代感,，更貼近孩子的生活。

4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動閱讀的欲望。學(xué)會獨(dú)立閱讀,。愛讀書,，主動認(rèn)識，學(xué)會認(rèn)識,，這是學(xué)生讀書的不竭動力,。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和鼓勵(lì),。

3,、學(xué)會用普通話正確,、流利,、動情地閱讀課文,。理解單詞的意思,。有感情,，愿意和別人交流,。讀詩可以拓展想象力,，感受語言之美,。

4,、學(xué)會默讀。允許有一個(gè)從讀到不讀,，從說到不說,，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。

5,、注意語言的積累,。如果需要在課堂上背，一定要背,。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有意識地積累更多的單詞,、句子和段落。

6,、加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo),、交流和展示。

（二）教學(xué)重點(diǎn),。

1,、能寫出250個(gè)被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音,，識別字體,，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫,，逐漸掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步識字能力。

2、認(rèn)識550個(gè)常用詞,，認(rèn)字形,，口頭組詞。

3,、開展閱讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn),。

1,、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的'寫作習(xí)慣,。

2,、能夠完整地說話，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解,。

（四）教育改革措施,。

1、充分利用教材中精美的圖片和兒歌,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、提倡合作學(xué)習(xí),。多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。在課堂上，支持與釋放相結(jié)合,，大膽釋放,，巧妙支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí),，而且學(xué)習(xí),，讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系,，找到識字的方法,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀觀察生活,，體驗(yàn)生活,。

4,、注重課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，不斷有成就感,。

5,、大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)的教材和地方語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，如識字大賽、寫作展,、故事會,、朗誦大賽等。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十

1,、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)當(dāng)掌握的字、詞,、句,、篇的知識，構(gòu)成必須的語文本事,，務(wù)實(shí)“雙基”,、使學(xué)生具有必須的語文素養(yǎng),。

2,、經(jīng)過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的'成績,。

3、經(jīng)過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧,，構(gòu)成解題本事,，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4,、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（一）分兩輪復(fù)習(xí),。

1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，不丟掉知識點(diǎn),。

2、以字,、詞,、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí),，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路,，更全面地獲取知識。

（二）進(jìn)行段段清,，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收,。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。

（一）各單元復(fù)習(xí)資料,。

1,、字。

（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫字母的運(yùn)用：

（4）多音字辨析：

（5）字義的理解運(yùn)用：

（6）聽寫（以詞出現(xiàn),，包括成語）,。

（7）形進(jìn)字組詞：

（8）改錯(cuò)字。（詞語,、句子中的）,。

2、詞,。

（1）重點(diǎn)詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）,。

（2）一詞多義。

（3）詞的感彩,。

（4）詞的分類,。

（5）近義詞。

（6）反義詞,。

（7）修飾詞填空,。

（8）成語的學(xué)習(xí)。（包擴(kuò)理解,、記憶,、運(yùn)用）。

3,、句子,。

（1）修辭：比喻、擬人,、夸張,、排比、設(shè)問,、反問,。

（2）復(fù)句：并列關(guān)系,、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系,、因果關(guān)系,、選擇關(guān)系、條件關(guān)系,、假設(shè)關(guān)系,、取舍關(guān)系。

（3）修改病句,。

詞語重復(fù),、前后矛盾、搭配不當(dāng),、次序顛倒,、缺少成分、用詞不當(dāng),、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng),、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句,、把字句,、反問句、陳述句,、雙重否定句等,。

4、閱讀,。

1）課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦,、理解,、默寫）。

2）課外語段：（要注重本事的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。構(gòu)成閱讀本事）,。

3,、作文：以書上的作文為主，勤練筆,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十一

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》,、課文以畫為謎底中心，抓住山水畫的特征來描寫,?！端募尽访鑼懰募镜奶卣骱退募纠锼械氖挛镄蜗?，兒歌生動，活潑,，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí),。《小小竹排畫中游》全文有3句話,，前兩句講河上和岸上的景色,，后講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫的地方,?！赌淖孔幼钇痢氛n文貼切兒童的現(xiàn)實(shí)生活，描繪對自己學(xué)校變化的高興心情,?！稜敔敽托洹芬孕浜蜖敔?shù)南嗷椭鸀橹鲗?dǎo)線，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景,。本單元共5篇課文還有個(gè)復(fù)習(xí)《語文園地二》和一個(gè)口語交際《我們的畫》,。

1、認(rèn)識本單元50個(gè)生字,，會寫27個(gè)生字,，認(rèn)識9種筆畫和9個(gè)偏旁。

2,、能正確,、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,，背誦第一,、二、三,、四課課文,。

3、感受詩中描繪的景色,，知道一年有四季及四季的特征,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個(gè)美麗,、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,；感受農(nóng)村的變化,，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

難點(diǎn)：掌握本單元的.50個(gè)生字,，會拼讀,，拼寫27個(gè)字。

《畫》是一首謎語詩,，謎底是畫,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

《四季》是一首富有童趣的兒歌,。本文通過對春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征,。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過觀察和朗讀，明白四季的特征,。更形象地記憶課文,。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索,，表達(dá)了作者歡快的心情,。本課對兩岸樹木、禾苗的描述,，飽含著贊美的感情,。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象江南的美景圖。

《哪座房子最漂亮》是一首詩歌,，第一句,、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,；三,、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮,，能激起學(xué)生的自豪,。讓學(xué)生對自己教室的觀察，對自己學(xué)校的了解,，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛護(hù)教室和校園的情緒。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹,，冬天,，爺爺為小樹御寒,；夏天，小樹為爺爺遮陽,。人與樹之間的關(guān)系多么親切,、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,，非常適宜孩子朗讀,。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識,。

《語文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音,、比較形近字,、字的偏旁歸類、讀詞語,、讀句說句和讀背古詩,。

《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么,，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學(xué)生的美術(shù)作品,，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己所想。

《畫》——2課時(shí),。

《四季》————2課時(shí),。

《小小竹排畫中游》————2課時(shí)。

《哪座房子最漂亮》————2課時(shí),。

《爺爺和小樹》————2課時(shí),。

《語文園地二》————2課時(shí)。

口語交際——我們的畫————1課時(shí),。

卡片,、掛圖、字卡,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十二

低年級學(xué)生閱讀面不廣,，語言積累不足，所以他們不感興趣,。況且現(xiàn)在學(xué)生的寫作能力非常低下,，各個(gè)年級的作文教學(xué)都是一個(gè)大難題，作文教學(xué)更是一個(gè)頭痛的問題,。而低年級學(xué)生才剛接觸寫句子,，對于他們來說有很大的難度，而且有部分學(xué)生不會說通順的話，因此,，說話,、寫話在一年級是難點(diǎn)，為了提高學(xué)生的語文能力,，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ),，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常有必要的。

1,、通過教學(xué),，使學(xué)生能夠說出通順的話。

2,、使學(xué)生能寫出通順的句子,，具有一定的語言素養(yǎng)。

3,、能寫出一段簡單的話,。

1、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍,，讓學(xué)生敢說,、樂說。如在課堂,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍,，使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，敢說,，樂說,，教師并及時(shí)鼓勵(lì)。

2,、開展豐富多樣的活動,，讓孩子們在快樂中激活思維。

如“黑貓警長”等游戲,，可培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,，學(xué)生思維開闊。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。仔細(xì)的'觀察能力對學(xué)生寫話能力的提高具有很大的作用?？吹亩?，看的仔細(xì)，才有話說,，才有表達(dá)的欲望,。因此,，獨(dú)特的觀察能力是寫話中的一個(gè)重要方面。

4,、激發(fā)學(xué)生寫話興趣,?！芭d趣是最好的老師”,，有了興趣，學(xué)生才有源源不絕的動力,。

5,、利用好課堂，進(jìn)行說話訓(xùn)練,。每天利用課堂上生字的時(shí)間,，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的生字詞說話、造句,。在布置家庭作業(yè)時(shí),，要求學(xué)生寫句子，每周要求學(xué)生寫一段簡單的話,，題目不限,，隨學(xué)生寫，只要求動筆,，培養(yǎng)興趣,，不提高要求。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期部編版篇十三

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光,，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光,、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色,，但都表達(dá)了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往,。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識,，把讀與思,、讀與寫,，讀書與活動結(jié)合起來。

1,、會認(rèn),、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,，了解擬人手法的特點(diǎn),。

2、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，豐富自己的語言。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的'情感,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時(shí)豐富自己的語言積累。