作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇一

春天不知不覺(jué)已來(lái)臨,，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天》主題活動(dòng),，在活動(dòng)中幼兒感受到春天美麗的大自然,，也知道春天是個(gè)多雨的季節(jié)，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,，幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡雨,，他們常常興奮談?wù)撝Ｎ易プ∵@一特征,，利用這一自然資源,，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受,、了解雨,。

1、感受和表現(xiàn)聲音的大小,，學(xué)習(xí)用不同的演奏方法,，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

2,、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3,、在教師的眼神和動(dòng)作幫助下，隨時(shí)控制鈴鼓,，使其不發(fā)出聲音,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)聲音的大小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨,、小雨的不同節(jié)奏和音色,。

難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

1,、教學(xué)掛圖《大雨和小與雨》

2,、將座位排成一個(gè)大圓圈。每人一個(gè)鈴鼓,。

1,、設(shè)置對(duì)話，回憶導(dǎo)入。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)橛變合矚g雨，只有他們感興趣的,，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

2、欣賞歌曲,，感受意境,。

這是活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn),，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨,、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)：大雨的聲音大大的，請(qǐng)幾個(gè)小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來(lái),。,？我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解,，知道大雨的聲音大大的,，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏,。

3,、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲,。

先用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢(shì)表現(xiàn)大雨和小雨,，讓幼兒加深印象,。接著就和幼兒一起配上動(dòng)作。

4,、出示鈴鼓,，模仿音色。

這是本活動(dòng)的難點(diǎn),，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,，用鈴鼓來(lái)演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組,，來(lái)進(jìn)行游戲演奏,。

本活動(dòng)課達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但還可以用不同的方式及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,，一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索,，不斷成長(zhǎng)！

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇二

1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。

2、大膽嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

歌譜,、小白兔、背景等,。

一,、產(chǎn)生興趣。

2,、教師清唱歌曲“大雨和小雨”,。

二、初步嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,。

1、師：小兔子看到下雨了,，趕緊躲了起來(lái),。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……),。

2,、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。

3,、大雨下的可真大,，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨。

4,、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片),。

5、師：小朋友真能干,，今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲,，它的'名字叫‘大雨和小雨’,。

6、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌,，這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè),，教師唱歌曲，幼兒回答,。),。

7、師：好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái),，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌,。

8、師：我們的小朋友真能干,，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng),。)。

9,、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度),。

三、熟悉歌曲,、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度,。

1、師：我們唱的真好聽(tīng),，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)。

2,、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度,。)。

3,、師：我們小二班的小朋友真的太能干了,，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽(tīng)到是大雨,，我們就大聲的唱,，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱,，小手也跟著做動(dòng)作,。(伴奏老師談大雨、小雨,。),。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

1,、師：小耳朵好靈呀,，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了,，也想和你們一起唱,，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。),。

2,、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了,。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心,，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室,。),。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn),。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲,。

2.大膽嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3.積極參與音樂(lè)活動(dòng),，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式,，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手,，唱到小雨時(shí),，讓幼兒放下手,。表現(xiàn)大雨時(shí),，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),，讓學(xué)生們坐下來(lái),。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,，使得活動(dòng)氣氛活躍,，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨,、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到,。

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇三

3、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音,。

歌曲音域六度,，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,，富有兒童特點(diǎn),。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂(lè)形象鮮明,，富有童趣。

1,、感受并模仿自然界和生活中的聲音,；

2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；

3,、回唱歌曲《大雨和小雨》。

對(duì)聲音的聯(lián)想,。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué),，使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,，為探索聲音打下良好的'基礎(chǔ)。

1,、多媒體光盤,；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；

3,、自大自然中的事物。

一,、組織教學(xué),。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對(duì)各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè),，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）,。

二,、尋找生活中的聲音。

1,、教師用猜謎語(yǔ)的方式,，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片,、右一片,、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn),，相互難見(jiàn)面,。謎底：耳朵,。）,。

2,、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí),，聽(tīng)到了什麼聲音,。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音,，想不想去呢,？

生：想……,。

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行,，看,！火車來(lái)了，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開(kāi)了,。）。

師：大森林到了,。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨,、也易于模仿,。為了開(kāi)闊幼兒的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,，特別是農(nóng)村中的幼兒,，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）,。

1,、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧,。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）,。

師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎,？

生：聲音不一樣,。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2,、由教師范唱或聽(tīng)錄音,。

3、跟著教師學(xué)唱,。

4,、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲,。

5,、師：雨停了,，太陽(yáng)出來(lái)了,，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果,。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐,，在教學(xué)過(guò)程中,，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)自信心,。）。

四,、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音,。

1,、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）,。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢,？看,，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）,。

生：老師你聽(tīng)。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,，提高幼兒的積極性,。）。

2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲,、開(kāi)門聲,、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,，打開(kāi)門,、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng),。

生：（討論）。

3,、故事表演,。

故事是幼兒通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中,，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,，是新課標(biāo)體現(xiàn),。）。

4,、小結(jié),。

觀察身邊的事物,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五,、組織下課,。

師：在城市中生活久了，不免對(duì)郊外的生活很向往,，今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,，一定是件愉快的事情，雖然很累,，收獲卻很大,。最后,，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng),。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室,。）,。

1、能尋找并模仿生活中的聲音,；

2,、能創(chuàng)造幾種聲音；

3,、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,。

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇四

1、熟悉歌曲旋律,，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn),。

2、會(huì)用自己喜歡的方式（語(yǔ)言,、動(dòng)作或歌聲等）表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解,。

歌曲錄音、相關(guān)ppt,，各種自制樂(lè)器,，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

2．教師彈奏鋼琴,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),。

3．提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個(gè)什么秘密呢,？（大雨和小雨）

什么時(shí)候是大雨,？什么時(shí)候是小雨？（聲音響的是大雨,，聲音輕的是小雨）

1．讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢,？

2．請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3．提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣,？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，大膽表述）

1．動(dòng)作表現(xiàn)

（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢,？

（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受,。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

（4）幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,。

2．樂(lè)器表現(xiàn)

小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友,。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,，并能講述自己選擇的理由,，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),！

2．教師范唱，幼兒傾聽(tīng),。

3．大雨和小雨唱了些什么,？他們唱歌的聲音一樣嗎？

4．我們也一起來(lái)唱一唱吧,！請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲,，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn),，雨點(diǎn)從天空落下來(lái),，淅瀝瀝，淅瀝瀝,，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮,。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上,，啪啪啪,，啪啪啪，小傘小傘遮住我,。兩只小手做小船,，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦,，嘩啦啦,，小船開(kāi)進(jìn)大海里。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn),。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲,。

2.大膽嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3.積極參與音樂(lè)活動(dòng),，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式,，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手,，唱到小雨時(shí),，讓幼兒放下手,。表現(xiàn)大雨時(shí),，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),，讓學(xué)生們坐下來(lái),。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好,，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨,、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇五

3聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音,。

教材分析：歌曲音域六度,，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,，富有兒童特點(diǎn),。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂(lè)形象鮮明,，富有童趣。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音,；

2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想,。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn),。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué),，使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。

1,、多媒體光盤；

2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；

3自大自然中的事物。

一,、組織教學(xué),。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對(duì)各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),。）,。

二、尋找生活中的聲音,。

1,、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音,。（謎面：左一片,、右一片、住在山兩邊,，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn),，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵,。）,。

2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí),，聽(tīng)到了什麼聲音,。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢,？

生：想……,。

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看,！火車來(lái)了,，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開(kāi)了。）,。

師：大森林到了,。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,，很容易分辨,、也易于模仿。為了開(kāi)闊幼兒的`思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,，特別是農(nóng)村中的幼兒，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受,。）,。

1、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程,。）,。

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎,？

生：聲音不一樣,。

2,、由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3,、跟著教師學(xué)唱,。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),，如何演唱歌曲,。

5、師：雨停了,，太陽(yáng)出來(lái)了,，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果,。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐,，在教學(xué)過(guò)程中,，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)自信心,。）,。

四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音,。

1,、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對(duì)坐）,。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢,？看,，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）,。

生：老師你聽(tīng)。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,，提高幼兒的積極性,。）。

2,、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲,、開(kāi)門聲,、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,，打開(kāi)門,、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng),。

生：（討論）。

3,、故事表演,。

故事是幼兒通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中,，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒,，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn),。）,。

4、小結(jié),。

觀察身邊的事物,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五,、組織下課,。

師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng),。讓幼兒在輕松,，愉快的氛圍中走出教室。）,。

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇六

歌譜,、小白兔、背景等,。

一,、產(chǎn)生興趣。

1,、師：小兔子看到下雨了,，趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……),。

2,、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。

3,、大雨下的可真大,，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨。

4,、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。

5,、師：小朋友真能干,，今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’,。

6,、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè),，教師唱歌曲,，幼兒回答,。)。

7,、師：好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái),，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8,、師：我們的小朋友真能干,，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。),。

9,、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的.時(shí)候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。

三,、熟悉歌曲,、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

1,、師：我們唱的真好聽(tīng),，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨),。

2,、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。),。

3,、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,，如果小耳朵聽(tīng)到是大雨,，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作,，如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱,，小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨,、小雨,。)。

四,、活動(dòng)結(jié)束,。

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣,，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了,，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍,。),。

2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了,，雨停了,。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇,，你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室,。)。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,，音樂(lè)形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn)。

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇七

1,、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,，能尋找并模仿生活中的聲音。

2,、熟悉歌曲旋律,，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

1,、多媒體課件

2,、彩帶數(shù)條

一、帶入聲音,，使幼兒產(chǎn)生興趣

1,、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng),。

2,、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二,、初步嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

三,、熟悉歌曲,、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨,、小雨高高興興地從天上落下來(lái),，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,，唱出大雨,、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái),，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌,。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的,，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

5,、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

四、大雨和小雨

2,、教師先示范完整唱一遍,。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱,。(兩遍)

4,、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn),。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲,。

2.大膽嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3.積極參與音樂(lè)活動(dòng),，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作,、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí),，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí),，讓幼兒放下手,。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái),，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到,。

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇八

1,、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn),。

2,、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

5,、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學(xué)唱歌曲。

歌曲錄音,、相關(guān)ppt,，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音,。

一,、自然導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。

二,、欣賞歌曲旋律,，感受強(qiáng)弱不同,。

2,、教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),。

3,、提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨),。

三,、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同,。

1,、讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

2、請(qǐng)幼兒欣賞ppt,，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同,。

3、提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，大膽表述),。

四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度,。

1,、動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢?

(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受,。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

(4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,。

2,、樂(lè)器表現(xiàn)小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,，并能講述自己選擇的理由,，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

五,、學(xué)唱歌曲,。

1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

2,、教師范唱,，幼兒傾聽(tīng),。

3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

4,、我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲,，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

六,、手指游戲：下雨了,。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái),，淅瀝瀝,，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮,。兩只小手做雨傘,，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪,，啪啪啪,，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,，雨點(diǎn)落在船漿上,，嘩啦啦，嘩啦啦,，小船開(kāi)進(jìn)大海里,。

藝術(shù)活動(dòng)最重要的是美，讓小朋友們?cè)诟惺?、欣賞美的同時(shí)更要表達(dá)美,。因此要鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨，但是發(fā)現(xiàn)小朋友在表現(xiàn)大雨和小雨動(dòng)作一樣時(shí)教師要及時(shí)幫助,、引導(dǎo),。

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇九

2、樂(lè)意在集體面前用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

感受兩段樂(lè)曲節(jié)奏,、輕響,、快慢的不同難點(diǎn)：在聽(tīng)辨樂(lè)曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器。

1,、裝有米粒和豆豆的罐子,。

2,、大雨和小雨的頭飾、音樂(lè),、大雨小雨ppt,。

小雨點(diǎn)們上場(chǎng)——感受下雨打雷情境，用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn),。

師：打雷了,，雨點(diǎn)娃娃們上場(chǎng)啦！（幼兒頭戴頭飾模仿雨點(diǎn),，用動(dòng)作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來(lái)）（教師敲大鼓）,。

師：轟隆隆的雷聲，帶來(lái)了夏天的雨,，雨點(diǎn)娃娃們，你們落在了哪里呢,？

小結(jié)：大地媽媽說(shuō),，太好了！謝謝小雨點(diǎn)們,，你們讓小花洗了澡,，讓小草喝了水（根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行歸納）。

師：雨點(diǎn)娃娃們,，你們是怎樣從天上落下來(lái)的呢,？都有哪些動(dòng)作呢？

小結(jié)：雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來(lái)還會(huì)有不同的動(dòng)作和姿勢(shì)呢,！太有趣了,！

聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲——熟悉樂(lè)曲,，感受兩種樂(lè)曲節(jié)奏,、輕響、快慢的不同,。

小結(jié)：2段音樂(lè),，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂(lè)的,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊想一想兩段音樂(lè)都會(huì)發(fā)生什么不同的事呢,？

小結(jié)：音樂(lè)輕響快慢不同給人的感覺(jué)就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情,。

師：那么接下去,，請(qǐng)雨點(diǎn)娃娃們?cè)诼?tīng)到不同樂(lè)曲的時(shí)候，用身體動(dòng)作來(lái)告訴大家下得是大雨還是小雨哦,！

小結(jié)：我們雨點(diǎn)娃娃們聽(tīng)著樂(lè)曲,，用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨,。

小樂(lè)器的演奏——聽(tīng)辨樂(lè)曲和著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器打節(jié)奏。

師：雨點(diǎn)娃娃們,，除了聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作表示大雨和小雨的不同,，還有一個(gè)秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽(tīng)了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏）,。

師：哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)像大雨,？哪個(gè)聽(tīng)起來(lái)像小雨呢？

師：他們有什么不同呢,？（豆豆名字,、大小、發(fā)出的聲音輕響）,。

師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里,，就能自己diy做個(gè)小樂(lè)器了。

師：趕快挑一個(gè)小樂(lè)器,，看一看聽(tīng)一聽(tīng)自己的小樂(lè)器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音,。

1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子,。

2,、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過(guò)來(lái)小雨娃娃快過(guò)來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)各自的聲音哦！（引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜）,。

3,、聽(tīng)指令打節(jié)奏教師語(yǔ)言指令——圖片指令。

4,、和著樂(lè)曲演奏師：來(lái)些音樂(lè)哦,！就用剛才我們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，一段是大雨音樂(lè)一段是小雨音樂(lè),。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂(lè)器發(fā)出聲音了,！幼兒演奏（觀察個(gè)別幼兒）。

幼兒嘗試和著音樂(lè)和老師一起演奏,。

小班音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動(dòng)主題"好玩的水"中好玩的雨水這個(gè)分主題,，教師很好的將不同的水聲，通過(guò)樂(lè)曲加以表達(dá)運(yùn)用,，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲,，繼而對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生好奇和喜愛(ài)。

活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過(guò)程,，從一開(kāi)始鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)雨滴從天上落下來(lái)的情景到鼓勵(lì)幼兒通過(guò)肢體模仿雨滴從天空中落下來(lái)的動(dòng)作,，到接下來(lái)在兩段不同音樂(lè)的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂(lè)曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)形式豐富,、有趣，吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀活動(dòng)流程,，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中,，在反復(fù)感受樂(lè)曲不同節(jié)奏、輕響,、快慢的基礎(chǔ)上,，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂(lè)的不同。通過(guò)感受后的想象,，語(yǔ)言表達(dá),，肢體動(dòng)作模仿，小樂(lè)器操作等多種形式,，使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中,。故幼兒在最后通過(guò)分辨不同樂(lè)曲和著不斷變換的樂(lè)曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂(lè)器，活動(dòng)達(dá)到了高潮,。

活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn),。

小班幼兒喜歡做音樂(lè)游戲，在傾聽(tīng)感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，教師通過(guò)帶著孩子不斷感受游戲樂(lè)曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的,，帶著點(diǎn)俏皮可愛(ài)；而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力,，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感,。故這樣的樂(lè)曲選擇很快將幼兒帶入樂(lè)曲的意境中，并積極的自主表達(dá),。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡(jiǎn)單,，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn),。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象,。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子,，雨聲有大有小,，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨,。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí),，我讓幼兒用力揮絲巾,，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾,。這種邊唱邊表演的形式,，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,，課堂氣氛活躍,。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別,。所以,，只要給孩子一個(gè)展示自我的.舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好,！

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇十

1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2,、大膽嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3,、積極參與音樂(lè)活動(dòng),，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：能唱出大雨,、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度,。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,。

1,、下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來(lái)表示一下,，誰(shuí)來(lái)做一做,？（盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示）我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧！（出示大雨圖片）,。

2,、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了,！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音,。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……）小手也來(lái)表示一下吧,！我們也來(lái)一起來(lái)念一念,。（出示小雨圖片）。

1,、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲,，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！保ń處煵シ乓魳?lè),，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍）。

2,、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng),，它的名字叫《大雨和小雨》。

3,、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的？”（教師第二遍播放音樂(lè),，幼兒回答）,。

4、它們唱的好聽(tīng)嗎,？大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的?。啃∮暧质窃趺闯陌,?？來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧,！讓幼兒嘗試唱歌。

5,、大雨唱的`時(shí)候是響響的,，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱兩遍,，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）。

6,、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧！（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨）,。

2,、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱,。（兩遍）,。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧?。ǔ龌顒?dòng)室）,。

小班教案大雨和小雨音樂(lè)領(lǐng)域篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

1歌曲尋找生活中的聲音；

2〈〈大雨和小雨〉〉,；

3聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的'聲音,。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢,、節(jié)奏簡(jiǎn)單,，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣,。

教學(xué)要求：

1感受并模仿自然界和生活中的聲音,；

2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想,。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn),。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué),，使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)教具：

1,、多媒體光盤；

2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；

3自大自然中的事物。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,，對(duì)各種音響感到好奇有趣,，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),。）,。

二,、尋找生活中的聲音。

1,、教師用猜謎語(yǔ)的方式,，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片,、右一片,、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn),，相互難見(jiàn)面,。謎底：耳朵。）,。

2,、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音,。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音,，想不想去呢？

生：想……,。

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行,，看！火車來(lái)了,，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開(kāi)了。）,。

師：大森林到了,。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,，很容易分辨,、也易于模仿。為了開(kāi)闊幼兒的思路,，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,，特別是農(nóng)村中的幼兒，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受,。）。

三,、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

1、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧,。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）,。

師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎,？

生：聲音不一樣,。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉。

2,、由教師范唱或聽(tīng)錄音,。

3、跟著教師學(xué)唱,。

4,、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲,。

5,、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了,，花草痛痛快快洗了個(gè)澡,，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐,，在教學(xué)過(guò)程中,，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)自信心,。）,。

四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音,。

1,、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對(duì)坐）,。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢,？看,，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維,，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）,。

生：老師你聽(tīng),。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性,。）,。

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容,。比如：腳步聲、開(kāi)門聲,、喝水聲,，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門,、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng),。

生：（討論）,。

3、故事表演,。

故事是幼兒通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音,，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒,，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn),。）,。

4、小結(jié),。

觀察身邊的事物,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五,、組織下課,。

師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng),。讓幼兒在輕松,，愉快的氛圍中走出教室。）,。

教學(xué)目標(biāo)：

1能尋找并模仿生活中的聲音,；

2能創(chuàng)造幾種聲音；

3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。