時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇一

一、指導(dǎo)思想:,。

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會提高的需要,。具體目標(biāo)如下,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。透過不一樣形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像,、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本潛力,。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的潛力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的潛力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的潛力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出決定,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有必須的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)好處,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時(shí)代性,，典型性和可理解性等到，具有如下特點(diǎn):,。

1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)活力,。

2.“問題性”:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。

3.“科學(xué)性”與“思想性”:透過不一樣數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維潛力,，培育理性精神,。

4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

1.選取與資料密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.透過“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1、基本狀況:12班共人,，男生人,，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人,，中上等生約人,，中等生約人，中下生約人,，后進(jìn)生約人,。

14班共人，男生人,，女生人;本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人,，中下生約人,，后進(jìn)生約人,。

2,、兩個(gè)班均屬普高班,，學(xué)習(xí)狀況良好,，但學(xué)生自覺性差,，自我控制潛力弱,，所以在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計(jì)算潛力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路，所以在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力,，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維潛力,。同時(shí)，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些資料。所以時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí)，其底子薄弱,，所以在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn),，掌握一個(gè)知識點(diǎn),。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和提高,。

2,、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用比較的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力就解決實(shí)際問題的潛力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)潛力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的潛力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不一樣的教材資料選取不一樣教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了高三（8）,、（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，且擔(dān)任了高三（8）的班主任。在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下,，也在我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，我領(lǐng)會了較準(zhǔn)確的高考趨勢和高考大綱，學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成,，班級的整體面貌有了較大的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，情感教育,，心理素質(zhì)也有了必須的提高,，教師的教育水平和經(jīng)驗(yàn)得到了更大的提高?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,，我具體做法談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)總結(jié)和看法如下：

1,、加強(qiáng)與同行的高三教師交流同時(shí)優(yōu)化自我的課堂教學(xué)。

新課改高考形勢下,，高考數(shù)學(xué)考什么,，要怎樣教，學(xué)生要怎樣學(xué),？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題王勁松校長、謝慶奎主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化與外校教師的交流,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試本事方面做了不少工作,，使課堂效率提高，考試的知識點(diǎn)能得到很重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固,，在課堂上和平時(shí)有意識地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試本事和心理素質(zhì)方面得到了很多加強(qiáng),。這樣，總體上,，集把握住了正確的方向和教學(xué)資料,，發(fā)揮我校學(xué)生的特長，因材施教,。

高考的要求和高考的資料都發(fā)生了很大的變化,，就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足主干知識,，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重知識的聯(lián)系,，準(zhǔn)確掌握考試資料,，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性,，準(zhǔn)確掌握那些資料是要求了解的，那些資料是要求理解的,，那些資料是要求掌握的,，那些資料是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)要注重本事的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性充分調(diào)動起來,，課堂上要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時(shí)不要增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要低,，使學(xué)生考試有成就感,。對個(gè)別學(xué)生要注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對學(xué)生本事的考查，有利于優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出,，取得更好的成績,；對于我們的學(xué)生要充分分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，有取舍,，有重點(diǎn)教學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,，而不是去讓他們所有的題目都會做,。

2、優(yōu)化練習(xí),，鞏固知識,，提高練習(xí)的有效性。

今年高考試卷模式有所改變,，新課改后學(xué)生基礎(chǔ)知識較零亂,，所以學(xué)生的整體情景不一樣，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情景制定出具體要求,，對不一樣層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的資料也就因人而異,，對不一樣層次的學(xué)生提出不一樣的要求。在課堂講解上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對本事較強(qiáng)的學(xué)生去挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維本事和分析問題,、解決問題的本事。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)本事的學(xué)生的練習(xí)題,，讓學(xué)生都能有所收獲，使不一樣層次的學(xué)生的本事能得到提高,。知識的鞏固,，技能的熟練，本事的提高都需要經(jīng)過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),；首先,，練習(xí)題要精選，題量要適度,，選擇額典型性和應(yīng)用有效知識性的題目,，以到達(dá)有效訓(xùn)練學(xué)生；對練習(xí)全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的資料必須要講透,；對于典型問題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。多做限時(shí)練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試本事,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo),，培養(yǎng)減少非智力因素的影響,。

充分利用平時(shí)的每一次練習(xí)和測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的答題的表達(dá)本事和卷面書寫,，答題得分等應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生卷面的得分本事,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題的主要題型要做到解題方法心中有數(shù),，規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分,，要學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題情景，答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自我的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自我的應(yīng)試本事；幫忙學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。

總的.說來,，在這一學(xué)期中，我做到了全力以赴去提高學(xué)生的成績,，但與兄弟學(xué)校相比,，還有很多不足，在今后的工作中,，我還要努力向同行學(xué)習(xí)更有效的方法,，讓學(xué)生的成績能提高得更快，學(xué)習(xí)不用異常努力就能把成績搞上去,，從而不斷提高自我的教育教學(xué)水平,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇三

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ)，練基本功（主要是解題基本功）為主,，注重對知識的梳理,，數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成，使學(xué)生對整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識,、方法和思想有個(gè)完整的認(rèn)識,，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的所有考點(diǎn)，涉及的解題方法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),，使學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)掌握到位,，對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質(zhì),、透徹的理解,，使學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本知識，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法,，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng),、訓(xùn)練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運(yùn)用自如,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，基礎(chǔ)過關(guān)，牢固,。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí),、專題訓(xùn)練為主，注重學(xué)生數(shù)學(xué)本事與思維水平的養(yǎng)成,，使學(xué)生在解題方法,，解題技能上到達(dá)運(yùn)用自如的境界。本輪復(fù)習(xí)中對高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)資料要加深加難,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解活題,、較難題、難題的本事,。專題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進(jìn)行,，又要按題型進(jìn)行，按章節(jié)進(jìn)行資料如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、數(shù)列（異常是遞推數(shù)列）與極限,、三角函數(shù)與平面向量、不等式,、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）,、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì),。按題型進(jìn)行資料如下：選擇題解法訓(xùn)練,，填空題解法訓(xùn)練，解答題解法訓(xùn)練,，異常要注重解答題訓(xùn)練的質(zhì)量,。

本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合，加強(qiáng)對知識交匯點(diǎn)問題的訓(xùn)練,，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生整合知識,，能綜合地運(yùn)用整個(gè)高中數(shù)學(xué)思想方法解題的本事之目的。

高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺為主,。在本輪復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生多做模擬題,，強(qiáng)化做題的速度與質(zhì)量,。同時(shí)針對第一輪、第二輪的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，異常是在第一輪,、第二輪大多數(shù)學(xué)生做不出來的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做，解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問題,。

具體措施提議如下：

一,、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講，用好用巧,，但不被資料束縛手腳,，牽著鼻子走,，不僅僅教師認(rèn)真鉆研資料,，更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研資料，用活用巧,。

二,、分層教學(xué)由于數(shù)學(xué)分為文理科，且文理各有不一樣的層次,，所以分層教學(xué)十分必要,，計(jì)劃對高三數(shù)學(xué)分為四層：理科a層、文科a層,、理科b,、c層、文科b,、c層,，各層實(shí)施不一樣的教學(xué)進(jìn)度。其中理a,、文a在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)適當(dāng)加深難度與深度,，其他層主要抓基礎(chǔ)。

三,、抓好周練每周分層出一次周練,，要求周練圍繞上一周所授資料命題，題量適中,，難易適當(dāng),，針對性強(qiáng),，注重基礎(chǔ)知識與方法的反饋訓(xùn)練。命題的主導(dǎo)思想是“出活題,、考基礎(chǔ),、考本事”。在周練的基礎(chǔ)上,，每章節(jié)復(fù)習(xí)過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成,。

四、團(tuán)體備課俗話說：三個(gè)臭皮匠頂?shù)靡粋€(gè)諸葛亮,。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組團(tuán)體力量,，群策群力，科學(xué)備課,。每周搞好一次備課組活動,，討論教學(xué)資料與教學(xué)方法的落實(shí)、改善情景,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事“授之以魚，不如授之以漁”,。對數(shù)學(xué)科而言,，主要是對解題方法的點(diǎn)撥，解題思路的引導(dǎo),，讓學(xué)生自我學(xué)會抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn),，尋找解題的突破口。避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象,，要注重課堂教學(xué)的精講多練,，注重對學(xué)生思維本事的培養(yǎng)。

六,、培尖工作在強(qiáng)調(diào)名牌效應(yīng)的今日,，加強(qiáng)培尖尤其顯得重要。異常是四個(gè)奧賽班,，更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在復(fù)習(xí)過程中要選準(zhǔn)苗子，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自學(xué)本事和應(yīng)試本事,，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評,。

七,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。多制作課件，用課件上課,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，讓課件的動感感染每一個(gè)學(xué)生,，使他們感知數(shù)學(xué)的美感,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇四

我們從一出生到耋耄之年，一直就沒有離開過數(shù)學(xué),，或者說我們根本無法離開數(shù)學(xué),，這一切有點(diǎn)像水之于魚一樣。小編準(zhǔn)備了高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,，具體請看以下內(nèi)容,。

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn),，對高考考什么,，怎樣考，應(yīng)了若指掌.只有這樣,，才能講深講透,，講練到位。

二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果,，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績,。

考生一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性,，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白,，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢;二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會合理安排時(shí)間,，達(dá)到既快又對;三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和,，保證大腦對試題的興奮度,。

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重,，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,，特別是強(qiáng)化對解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練,，并在速度體驗(yàn)中提高正確率,，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成,。

模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí),，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過程,。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的,。

出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在,。對錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理,，爭取相同的錯(cuò)誤只犯一次及時(shí)處理問題，爭取問題不過夜,。

知識必須準(zhǔn)確無誤,，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué);試題要精選,，要緊扣提綱,，不能有偏、怪,、錯(cuò)題,。

條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí),、鞏固和練習(xí),，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。

針對本校,、本年級學(xué)生實(shí)際,，所選例題、練習(xí)題,，及針對性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求,。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示,。

每個(gè)專題在實(shí)際實(shí)施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論,，實(shí)施前一周打印分發(fā)。

1. 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

2. 關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量

3. 關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性

4. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)能力的形成

5. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法的形成

6. 關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成

7. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒,、應(yīng)試心理

8. 關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇五

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ),，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理,，數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成,，使學(xué)生對整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識、方法和思想有個(gè)完整的認(rèn)識,，形成網(wǎng)絡(luò),。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的所有考點(diǎn),，涉及的解題方法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)掌握到位,，對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延,，公式定理的適用范圍有著本質(zhì)、透徹的理解,，使學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本知識,，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng),、訓(xùn)練要注重通性通法,，淡化特殊技巧）能運(yùn)用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，基礎(chǔ)過關(guān),，牢固。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí),、專題訓(xùn)練為主,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力與思維水平的養(yǎng)成，使學(xué)生在解題方法,，解題技能上達(dá)到運(yùn)用自如的境界,。本輪復(fù)習(xí)中對高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容要加深加難，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解活題,、較難題,、難題的能力。專題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進(jìn)行,，又要按題型進(jìn)行,，按章節(jié)進(jìn)行內(nèi)容如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限,、三角函數(shù)與平面向量,、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）,、立體幾何,、概率與統(tǒng)計(jì)。按題型進(jìn)行內(nèi)容如下：選擇題解法訓(xùn)練,，填空題解法訓(xùn)練，解答題解法訓(xùn)練,，特別要注重解答題訓(xùn)練的質(zhì)量,。

本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合,，加強(qiáng)對知識交匯點(diǎn)問題的訓(xùn)練,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生整合知識,，能綜合地運(yùn)用整個(gè)高中數(shù)學(xué)思想方法解題的能力之目的。

高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺為主,。在本輪復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生多做模擬題,，強(qiáng)化做題的速度與質(zhì)量,。同時(shí)針對第一輪、第二輪的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，特別是在第一輪,、第二輪大多數(shù)學(xué)生做不出來的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做，解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問題,。

一,、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講，用好用巧,，但不被資料束縛手腳,，牽著鼻子走，不僅老師認(rèn)真鉆研資料,，更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研資料,，用活用巧。

二,、分層教學(xué)由于數(shù)學(xué)分為文理科,，且文理各有不同的層次，所以分層教學(xué)非常必要,，計(jì)劃對高三數(shù)學(xué)分為四層：理科a層,、文科a層、理科b,、c層,、文科b、c層,，各層實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度,。其中理a、文a在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)適當(dāng)加深難度與深度,，其他層主要抓基礎(chǔ),。

三、抓好周練每周分層出一次周練,，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題,，題量適中，難易適當(dāng),，針對性強(qiáng),，注重基礎(chǔ)知識與方法的反饋訓(xùn)練,。命題的主導(dǎo)思想是“出活題、考基礎(chǔ),、考能力”,。在周練的基礎(chǔ)上，每章節(jié)復(fù)習(xí)過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成,。

四,、集體備課俗話說：三個(gè)臭皮匠頂?shù)靡粋€(gè)諸葛亮。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組集體力量,，群策群力,，科學(xué)備課。每周搞好一次備課組活動,，討論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的落實(shí),、改進(jìn)情況。

五,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力“授之以魚,，不如授之以漁”。對數(shù)學(xué)科而言,，主要是對解題方法的點(diǎn)撥,，解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)會抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn),，尋找解題的突破口,。避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學(xué)的精講多練,，注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

六、培尖工作在強(qiáng)調(diào)名牌效應(yīng)的今天,，加強(qiáng)培尖尤其顯得重要,。特別是四個(gè)奧賽班，更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在復(fù)習(xí)過程中要選準(zhǔn)苗子,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自學(xué)能力和應(yīng)試能力,，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài),。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。

七,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課,。多制作課件，用課件上課,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，讓課件的動感感染每一個(gè)學(xué)生,，使他們感知數(shù)學(xué)的美感,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇六

以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針,，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育,。不僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與能力,，而且要全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神,，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，爭取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺階。

本學(xué)期為專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合,。要精選專題,，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn),，授課時(shí)腳踏實(shí)地,，講透內(nèi)容；通過測評,，查漏補(bǔ)缺,，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理,，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài),。

1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體,，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間想象能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查,，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想,、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想,、函數(shù)與方程思想,。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,。

3,、高考試題注重區(qū)分度,，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算,，且解法較多,，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

4,、注重應(yīng)用題的考查,，2013年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分,。

5,、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查,。

三班共有學(xué)生39人,，四班共有學(xué)生37人。學(xué)生基本屬于知識型,，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生,，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣,，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng),，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。

1,、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,。

不能因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而“滿堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽,，欲速則不達(dá)。在教學(xué)過程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統(tǒng)一,；二是量和內(nèi)容的整合,；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過關(guān)練習(xí),，幫助差生爭取基本分,，學(xué)生可以解決，鼓勵(lì)他自己完成,，克服機(jī)械模仿帶來的負(fù)遷移,，同時(shí)增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平,，一個(gè)內(nèi)容,，一個(gè)進(jìn)度對待所有學(xué)生，既要求保底,，又要大膽放飛,。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，大膽向前沖,。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,，應(yīng)多鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法。因?yàn)檫M(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，這些學(xué)生會無所適從,，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵(lì),，是他們堅(jiān)持下去的良藥,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，研究,，注重學(xué)生、教材,、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。進(jìn)一步探索和研究考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施,，認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷,，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想,。

3,、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。

我們提出了“精細(xì)化的備課,，精品化的授課,，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體智慧,，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的教師,。大家分工合作，多研究,，多交流,，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，切實(shí)做到“一天一小練,，一周一大練，一月一綜合測”,。這可以使學(xué)生提高解題能力,，積累臨場經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

4,、做好輔導(dǎo)工作作為科任,，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績，從學(xué)生利益出發(fā),，制定適合的輔導(dǎo)計(jì)劃,。如各科成績較平均，數(shù)學(xué)有潛力,，就要指導(dǎo)與鼓勵(lì)他們冒尖,，這主要從精選綜合題加強(qiáng)訓(xùn)練入手；若除了數(shù)學(xué),，其他科目都好的,，就要利用課余時(shí)間，適當(dāng)補(bǔ)課,，當(dāng)然,，鼓勵(lì)與調(diào)動其自身的學(xué)習(xí)積極性也是很重要的。

5．認(rèn)真落實(shí)月考,，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí),，試卷講評起到補(bǔ)缺長智的作用。

6．繼續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作,，讓優(yōu)等生開闊知識視野,，豐富各種技能，達(dá)到思維多角度,，解題多途徑,，效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢,，技能提升,，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之效果,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇七

20xx年是我省實(shí)行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，可是,，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺,。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日午時(shí)在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上,，也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求,。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇,、海南,、上海等省市高考試題、對照題型示例,，仔細(xì)揣摩,，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢,。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在資料取舍上,，應(yīng)以考試資料為準(zhǔn),，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深,；注意各知識點(diǎn)的難度控制,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情景制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，原先帶兩個(gè)理科班：（8）班和（9）班，進(jìn)入高三以后,，又加了一個(gè)文科班：（3）班,；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一,、高二階段,，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位,，學(xué)習(xí)抓得不緊,，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不重效果,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足,。并且,，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng),、還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生,。

經(jīng)過與同組的其他教師商討后，我打算分三個(gè)階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作,。

首先,，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等資料的教學(xué),。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)：

第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束。

第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上,、中旬結(jié)束,。

第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束。

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題,。

1、只跟不走,。

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的資料再重新上一遍,，所以，同樣只要上課聽牢,，作業(yè)做好就能夠了,。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真,，但從來沒有去想聽了什么,，做了什么，自然提高不大,，碰到新情景的問題時(shí)有解決不了,。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用,，但它必須經(jīng)過內(nèi)因才能起作用,。僅有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來,，才有可能真正取得提高,，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢,？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí),，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎?，能夠說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命,。

2、只看不寫,。

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),，往往眼高手低，喜歡看看題目,，稍微動動筆,，答案一寫了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)毛病,。加強(qiáng)分析思考,，這本身是件好事，但過了頭,，就成了壞事,。平時(shí)解題只是寫個(gè)簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范,，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方研究不周全,，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目,，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達(dá)水平,。高考中，僅有把你的思維經(jīng)過解答完整反映到卷面上,，閱卷教師才有給滿分的可能,。

3、只練不想,。

只埋頭拉車,，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門,，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,，拼命做題，往往是事倍功半,。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想,，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，而要強(qiáng)化自我總結(jié),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精,，并在做題后要認(rèn)真反思,、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律,，并找出自我存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自我的本事,。努力爭取到達(dá)做一題，得一法,，會一類,，通一片的收獲。

抓基礎(chǔ)知識和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。

一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo),，深入鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱,，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息,。根據(jù)我校實(shí)際,，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段......

一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo),，深入鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱,，依靠集體智慧處理教研,、教改資源及多媒體信息。根據(jù)我校實(shí)際,，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段......

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇八

該標(biāo)準(zhǔn)第一次大量引入了選修專題,，這些專題內(nèi)容新穎，對中學(xué)教師的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。

對稱與群是其中專題之一,，很多教師對本專題內(nèi)容感到很陌生，無法進(jìn)行教學(xué),。

因此,，高師生在走出校門之前能得到相關(guān)的高中選修課程學(xué)習(xí)是十分必要的。

基于以上原因在高師生中作“對稱與群”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究,。

本研究首先對貴州省少數(shù)民族地區(qū)高中教師和高師生作關(guān)于“對稱與群”了解情況問卷調(diào)查,，確定進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性，然后根據(jù)對稱與群自身具有的邏輯體系,，采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的“系統(tǒng)設(shè)計(jì)法”,，其中包括學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)內(nèi)容分析,、學(xué)習(xí)者分析,、教學(xué)策略選擇、教學(xué)過程確定,、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié),。

其次，本研究進(jìn)行了“對稱與群”這一選修專題的試驗(yàn)班教學(xué),，對所作的教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,、所編教材的有效性進(jìn)行了實(shí)踐檢驗(yàn)，結(jié)果表明：

“對稱與群”教學(xué)設(shè)計(jì)方案是可行且有效的,。

同時(shí)，類比方法是學(xué)習(xí)“對稱與群”最常用的方法;對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)采用多種評價(jià)方式結(jié)合,。

最后對本研究出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)并提出對本研究的期望..……

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇九

一,學(xué)生狀況:,。

從上學(xué)期的成績上看,學(xué)生是在不斷進(jìn)步,但感覺前進(jìn)的幅度不大.因此,在這學(xué)期的教學(xué)安排上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,仍依基礎(chǔ)知識為主,加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力與解題技巧.

二,每周進(jìn)度安排。

周次,。

內(nèi)容,。

備注。

第一周,。

順義區(qū)統(tǒng)考的試卷分析,。

二輪專題復(fù)習(xí)——集合,邏輯。

周四下午小測驗(yàn),。

第二周,。

二輪專題復(fù)習(xí)——函數(shù),。

二輪專題復(fù)習(xí)——三角函數(shù)。

二輪專題復(fù)習(xí)——導(dǎo)數(shù),。

周六下午綜合測驗(yàn),。

第三周。

二輪專題復(fù)習(xí)——不等式,。

二輪專題復(fù)習(xí)——數(shù)列,。

二輪專題復(fù)習(xí)——平面向量。

周四下午小測驗(yàn),。

第四周,。

二輪專題復(fù)習(xí)——立體幾何。

二輪專題復(fù)習(xí)——解析,。

周六下午綜合測驗(yàn),。

第五周。

二輪專題復(fù)習(xí)——排列,。

二輪專題復(fù)習(xí)——概率,。

海淀一模。

周四下午小測驗(yàn),。

第六周,。

二輪專題復(fù)習(xí)——算法及復(fù)數(shù)。

綜合練習(xí)及一模試卷講評,。

第七周,。

順義二模。

二模試卷講評,。

第八周,。

城八區(qū)一模試卷練習(xí)及講評。

第九周,。

城八區(qū)一模試卷練習(xí)及講評,。

第十周。

海淀二模及講評,。

高考專項(xiàng)訓(xùn)練(填空選擇題),。

每十一周。

城八區(qū)二模及講評,。

高考專項(xiàng)訓(xùn)練,。

高考解題技巧指導(dǎo)(綜合題)。

第十二周,。

訓(xùn)練學(xué)生解題能力,。

第十三周。

訓(xùn)練學(xué)生解題能力,。

第十四周,。

考前動員,心理指導(dǎo)和工具準(zhǔn)備.

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇十

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論異常是的教育理論的學(xué)習(xí),，及時(shí)了解課改信息和課改動向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課標(biāo)教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想。

2,、做好各時(shí)期的計(jì)劃：

為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,，并且對各單元的進(jìn)度情景進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

3,、備好每堂課,。

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作,，對教學(xué)情景和各單元知識點(diǎn)做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情景，寫好每節(jié)課的教案為上好課供給保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以提高自我的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。

4,、做好課堂教學(xué),。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛因斯以往說過：興趣是最好的教師,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)資料,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)資料語言生動。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5,、批改作業(yè),。

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù),。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情景都盡力做到及時(shí)反饋,，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會,。

6,、做好課外輔導(dǎo)。

全面關(guān)心學(xué)生,，這是教師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，使優(yōu)生盡可能吃飽,，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能吃得了,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性，擴(kuò)大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的本事。

總之經(jīng)過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇十一

它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐,，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1,、課本是一切知識的來源與基礎(chǔ),，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì),，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié);因此立足課本,，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課本的重要性,，不放過課本的每一個(gè)角落,。

2、注意所做題目使用知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化,，有意識地思考,、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí),，深刻體會數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.

如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí),，深刻體會函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會函數(shù)的思維方式,。

在知識的復(fù)習(xí)過程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖,，其目的是一方面,所學(xué)知識層次清晰，知識的邏輯關(guān)系清楚,，更重要的是,，這個(gè)知識結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思維的基本模式與方法。

將典型問題模型化,，將通解通法固化在我們的解題思維中,，能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問題的能力，有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量,，也是老師提高復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情,。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕不能等同高一,，高二階段,，平鋪直敘，對每章的知識結(jié)構(gòu),，在復(fù)習(xí)開始與復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)都要能寫出或說出各章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)與知識體系,，特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容，及高考考過的知識點(diǎn),，為此,，師生要研究近三年的高考題目。例如：“函數(shù)”一章,，課本目錄：集合與函數(shù),、基本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點(diǎn),。因?yàn)楹瘮?shù)是高考的重頭戲,，函數(shù)知識與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握,，擴(kuò)充內(nèi)容：求函數(shù)解析式,，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域,，函數(shù)圖像及變換,，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用;重點(diǎn)知識重點(diǎn)掌握,，重點(diǎn)訓(xùn)練,，也是近幾年高考的一個(gè)方向,，而對于集合，因?yàn)楦呖家蠼档?，就適當(dāng)減少課時(shí)，針對性處理數(shù)學(xué)知識點(diǎn),。減少盲目性,，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果,。

數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”,要通過復(fù)習(xí),，確實(shí)把握學(xué)科的基本思想.

目前的高考，強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識考查,，在知識交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法，而函數(shù)與方程思想,、分類討論思想,、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)章節(jié),，比如方程有解,，求的取值范圍。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題,。并且很多問題的解決都是在尋找等量關(guān)系,，建立方程或方程組，利用方程思想,，同時(shí)還須注意通性通法的訓(xùn)練,，淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學(xué)知識更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識的發(fā)生,，發(fā)展和應(yīng)用過程中,，不斷滲透與總結(jié)，暗線變明線,，滲透變明確,。先認(rèn)識數(shù)學(xué)思想與方法的作用，以問題為載體,，以方法為杠桿,，再想辦法應(yīng)用于解題，例如在不等式的解法一章,，首先強(qiáng)調(diào)化歸思想,，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強(qiáng)調(diào)等價(jià)轉(zhuǎn)化,，即常說到的等價(jià)組,，包括函數(shù)定義域,，運(yùn)算的等價(jià)性等等，這樣將資料中的分式不等式,，簡單的指數(shù)不等式,，對數(shù)不等式，三角不等式,，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中,，便于很好的掌握，此外,，可以開展講座,，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法，加強(qiáng)理性認(rèn)識,，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

《考試說明》中特別強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求,，在這一問題上必須加強(qiáng),，我的體會是：在平時(shí)教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用,，一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)背景，認(rèn)識數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系;另一方面,，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活和身邊的數(shù)學(xué)問題，把現(xiàn)實(shí)問題“數(shù)學(xué)化”,，并加以解決,，而“研究性課題”的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要載體，通過“研究性課題”的學(xué)習(xí),，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、社會、經(jīng)濟(jì),、環(huán)境等方面,，從中提煉出有一定社會價(jià)值背景的應(yīng)用問題，促進(jìn)學(xué)生不斷追求新知,、獨(dú)立思考和增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用意識,，學(xué)會將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。同時(shí)有意識地把教學(xué)過程施行為數(shù)學(xué)思維活動的過程,，把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課,，每一道題之中，有意識加強(qiáng)不同知識點(diǎn)的聯(lián)系,，選擇一些開放性試題供學(xué)生探索,，以發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

(一)注意學(xué)生的解題習(xí)慣。高考最終要通過解題見分曉,，因此高三復(fù)習(xí)過程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一,、審題要準(zhǔn),。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀,，大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目的隱含條件,。

第二,、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運(yùn)算的基本步驟和方法,，還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備,。

第三、跨度要小,。解題過程(尤其是運(yùn)算過程)的銜接要緊密,，不要跳步驟。

第四：考慮要周,。切忌思考問題丟三落四,、想當(dāng)然、麻痹大意,，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí),，出現(xiàn)此種情形，除性格因素外,，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷,。

同時(shí)高考是在單位時(shí)間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要,，所以解題一定要有速度意識,，用時(shí)多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù),，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后,，在平常做題時(shí)則需按三個(gè)步驟完成，(1)先做容易題(撿著做),，所謂容易題就是看了題目只須簡單的運(yùn)算就能得到結(jié)果的題目;這樣學(xué)生對整張?jiān)嚲淼那闆r就會心中有數(shù),，此時(shí)已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了，心中有底,，可以消除一些緊張的心理,。(2)再做中檔題,，所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考，可能會有一定的運(yùn)算量的題目,，(3)最后在看難題能寫多少就寫多少,。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時(shí)可能會用到前小題的結(jié)論，或前小題不會證也可以“跳步解法”

(二)注意學(xué)生的書面表達(dá),。高考最終的成績是由各個(gè)閱卷老師給出的總和,，學(xué)生與老師的交流是通過書面表達(dá)的形式進(jìn)行的，因此書面表達(dá)又顯得至關(guān)重要,，(1)表述要全,。到了高三，相當(dāng)一部分學(xué)生考試時(shí),，非智力因素造成的失分非常嚴(yán)重,，主要表現(xiàn)在表述上，導(dǎo)致79分的解答題中,，幾乎沒有一個(gè)題能得滿分,，問題主要在于表述不夠全面，術(shù)語不夠準(zhǔn)確,，邏輯性不夠嚴(yán)密,，運(yùn)算失誤較多等。因此要避免出現(xiàn)“會而不對,，對而不全”的現(xiàn)象,。(2)突出得分點(diǎn)和踩分點(diǎn)。不會做不等于得不到分?jǐn)?shù),，在平時(shí)的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段,，對于解答題有必要向?qū)W生說明閱卷的評分情況是按步得分，按點(diǎn)得分,，讓學(xué)生知道一個(gè)題目中哪些是關(guān)鍵步驟,，必不可少的。真正不會做也可以將一些條件進(jìn)行一些簡單的變形,，或許也能得到一兩分,，不要小看它，可能是“萬人之上”,，同時(shí)書寫要求做到簡潔,、明了。如果在高三總復(fù)習(xí)中注意解決這一問題,，它必是高考中分值的一個(gè)增長點(diǎn),。

對于上文提供的高三第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃方法指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容，是不是感覺很關(guān)鍵呢?希望大家都能取得好成績,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇十二

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建,，開展三名,、四課活動，有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法,、方式的改革,，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型,，研究課型,。

如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課,、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課,，例習(xí)題課、講解課,、試卷評講課,、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等,，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強(qiáng)聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo),，改進(jìn)教學(xué)方法,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念,，明確教育目的,。

提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參加校級,、區(qū)級,、市級、省級的各類公開課,，優(yōu)質(zhì)課評比,、教案評比、五項(xiàng)技能比賽等,，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì),，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)教育教學(xué)的需要,，結(jié)合學(xué)校要求,，加強(qiáng)備、教,、改,、導(dǎo)、考,、評,、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查,。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體,，對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查,、監(jiān)督、及時(shí)反饋,、具體指導(dǎo),，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí),，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查,，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效,，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高,。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的總體安排,，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改,、比賽等活動,，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取取得最佳的成績,，為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽,，推薦最佳人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù),。

通過理論學(xué)習(xí),，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，認(rèn)真總結(jié)，積極思考,，撰寫有關(guān)方面的論文,，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論,、探討和實(shí)踐探索,、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析,、高中新教材教學(xué),、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容,。

以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇十三

對照《考試大綱》理清考點(diǎn),，每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次;如何運(yùn)用這些考點(diǎn)解題,，為了理清聯(lián)系，能夠畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖,。

2.,、仍舊注重基礎(chǔ)。

解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的,，再難的題目也無非是基礎(chǔ)知識的綜合或變式,。復(fù)習(xí)過程中，必須要吃透每一個(gè)基本概念,，對于課本上給出的定理的證明,，公式的推導(dǎo)，重點(diǎn)掌握,。

3.,、針對典型問題進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)。

小專題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向,，研究近幾年出題考點(diǎn)和題型,，針對實(shí)際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類問題，可在教師或者課外輔導(dǎo)的幫忙下,，總結(jié)類型并針對練習(xí)，這種方法一般時(shí)間短,、效率高,、針對性好、實(shí)用性強(qiáng),。

4,、注意方法總結(jié)、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想,，強(qiáng)化通法通解,。

我們能夠把數(shù)學(xué)思想方法分類，更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),。一是具體操作方法,，解題直接用的，比如說常見的換元法,，數(shù)列求和的裂項(xiàng),、錯(cuò)位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法,，比如證明題所用的綜合法,、分析法,、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，比如數(shù)形結(jié)合,、分類討論,、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中和做題中,，本事會在無形中得到提高的,。

5、針對實(shí)際情景,，有效學(xué)習(xí),。

對于基礎(chǔ)不太好的，能夠重點(diǎn)抓選擇前8個(gè),、填空前2個(gè),、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問;基礎(chǔ)不錯(cuò)的，能夠適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問題,。

6,、培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高得分本事,。

考試時(shí)要學(xué)會認(rèn)真審題,，把握好做題速度，碰到不會的題要學(xué)會舍棄,，有失才有得,，回過頭來再看之前的題，許多時(shí)候會有豁然開朗的感覺,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇十四

本文對這一專題設(shè)計(jì)一種教學(xué)方案,這僅是我的設(shè)想,教學(xué)收效如何還應(yīng)當(dāng)由實(shí)踐檢驗(yàn).我把這一專題的教學(xué)分成三個(gè)階段,最后還對本專題學(xué)習(xí)的評價(jià)作了探討.學(xué)習(xí)的三個(gè)階段依次如下:,。

首先讓學(xué)生考察體會現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活的存在的各種風(fēng)險(xiǎn),讓學(xué)生作調(diào)查,啟發(fā)學(xué)生從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸,、資本運(yùn)營,、金融保險(xiǎn)等社會生活的各方面收集有關(guān)資料.通過這一活動,能使學(xué)生親身體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實(shí)生活,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的興趣.在收集調(diào)查基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行交流討論,能使得學(xué)生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風(fēng)險(xiǎn),為學(xué)習(xí)這一專題準(zhǔn)備好素材.

有了以上的素材的儲備,使得風(fēng)險(xiǎn)本身的含義就不難理解了.現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把風(fēng)險(xiǎn)造成的損失量化,這樣才有可能將風(fēng)險(xiǎn)降低到最小的限度.將風(fēng)險(xiǎn)所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負(fù)性.除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態(tài)h發(fā)生的概率()ph都要做出正確的估計(jì),這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學(xué)模型rd.決策函數(shù)()rd的值越小,說明d代表的決策風(fēng)險(xiǎn)就越小.

要建立風(fēng)險(xiǎn)意識,風(fēng)險(xiǎn)小的事情可以去做,風(fēng)險(xiǎn)大的事情不要去做,否則要冒風(fēng)險(xiǎn).但是還應(yīng)當(dāng)注意到在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)實(shí)踐中往往風(fēng)險(xiǎn)與收益成正比,風(fēng)險(xiǎn)大收益也大,所以應(yīng)當(dāng)在能夠承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)限度中追求收益的最大化.

建立數(shù)學(xué)模型時(shí)除了使用課本的例子外,還可以就學(xué)生所關(guān)心的問題來建立數(shù)學(xué)模型,切實(shí)地解決問題,這樣的教學(xué)效果就更好.

掌握了風(fēng)險(xiǎn)與決策這一專題的基本知識以后,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,每個(gè)學(xué)生都要對自己選擇的風(fēng)險(xiǎn)問題進(jìn)行分析決策實(shí)踐,可以將實(shí)踐的結(jié)果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進(jìn)行交流討論.將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐,學(xué)生能夠親身體會數(shù)學(xué)知識的作用和力量,并從自己的實(shí)踐中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,分析問題和解決問題的能力.

由于這一專題的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐、理論,、再實(shí)踐,因此要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià),比如參與數(shù)學(xué)活動的'積極性,、自信心、合作交流的意識,、獨(dú)立思考的習(xí)慣,、數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力、反思等.還要恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的評價(jià),重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)考查能否在具有現(xiàn)實(shí)意義的背景中應(yīng)用本專題的基礎(chǔ)知識與技能,是否具有風(fēng)險(xiǎn)意識.

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇十五

高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》以學(xué)生的發(fā)展為本,，全面復(fù)習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。要堅(jiān)持以人為本,強(qiáng)化質(zhì)量的意識,，務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題,，把握高考新動向,，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率,。及時(shí)把握高考新動向,，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重,、難點(diǎn),，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量,。注意20__年高考的導(dǎo)向：注重能力考查，能閱讀,、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息,、情境和設(shè)問進(jìn)行獨(dú)立的思考與探究,，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題,，都從不同的角度,，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向,。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2,、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，做好高三復(fù)習(xí)的動員工作,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因材施教,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師要針對學(xué)生的具體情況,，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率,，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。

4,、高度重視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的落實(shí),，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要求,。為此教師要了解學(xué)生,，準(zhǔn)確定位。精選,、精編例題,、習(xí)題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、典型性,，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏,、不漏,、不怪，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。

5,、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展,。教學(xué)中教師要深入研究,，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，給學(xué)生思考,、交流的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在比較,、辨析,、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題,、解決問題的能力,。養(yǎng)成他們動口、動腦,、動手的習(xí)慣,。

6、高中的重點(diǎn)知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度,。近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查,，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù),、不等式,、數(shù)列、立體幾何,、三角函數(shù),、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中,，要注意輕重緩急,，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。

7,、重視通性,、通法的總結(jié)和落實(shí)。教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性,、通法,，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性,、通法的例題,、習(xí)題上;通過題目說通法，而不是死記硬背,。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識,，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力,。

8,、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想,、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想等。以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、反證法,、數(shù)學(xué)歸納法,、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法,，要以知識為載體,。建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，(師,、生)做到心中有數(shù),。堅(jiān)持備課組集體備課，把握輕重緩急,，避免重復(fù)勞動,，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符?？傊?，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,，注重對學(xué)生,、教材、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。

9月底前完成高三選修課內(nèi)容,。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合,、二項(xiàng)式定理,、概率、簡易邏輯,、函數(shù),、不等式、數(shù)列等內(nèi)容,。期中考試之后復(fù)習(xí):向量,、三角、立體幾何,、解析幾何等內(nèi)容.

以上就是第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，希望對您的教學(xué)有所幫助,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與措施篇十六

一、指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》以學(xué)生的發(fā)展為本,，全面復(fù)習(xí) 并落實(shí)基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ),。要堅(jiān)持以人為本, 強(qiáng)化質(zhì)量的意識，務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新,，科學(xué)合作求發(fā)展,。

注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏,、不漏,、不怪，進(jìn)行有針對性 的訓(xùn)練,。 5,、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展,。 教學(xué)中教師要深入研究,，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，給學(xué)生思考,、交 流的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在比較,、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識 的內(nèi)在聯(lián)系,，形成分析問題,、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口,、動腦,、動手的習(xí)慣。

化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的 思想,、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想 等。以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法,、解析法等數(shù)學(xué)基本方 法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法,，要以知識為 載體,。建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試， （師,、生）做到心中有數(shù),。堅(jiān)持備課組 集體備課，把握輕重緩急,，避免重復(fù)勞動,，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。 總之,，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究，注重對學(xué)生,、教材,、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，搞好第一輪復(fù)習(xí),，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三,、教學(xué)進(jìn)度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容,。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排 列組合,、二項(xiàng)式定理,、概率、簡易邏輯,、函數(shù),、不等式、數(shù)列等內(nèi)容,。 期中考試之后復(fù)習(xí):向量,、三角、立體幾何,、 解析幾何等內(nèi)容.