時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇一
主動而不是被動的進(jìn)行高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念;研究高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗與高考銜接的問題;把學(xué)生的接受性,、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動性、研究性學(xué)習(xí);使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
3.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考
和作出判斷,。
4.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
5.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
備課組長在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。
1.全組成員精誠團(tuán)結(jié),，互相關(guān)心，互相支持,，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系,，力爭使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體。
2.不拘形式不拘時間地點的加強(qiáng)交流,，互相之間取長補(bǔ)短,，與時俱進(jìn)，教學(xué)相長,。
3.在日常工作當(dāng)中,，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享,，同類班級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一,。
4.抓好本年級活動課和研究性學(xué)習(xí)課的教學(xué)，有針對性培養(yǎng)學(xué)有余力,，學(xué)有特長的學(xué)生,，并做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，真正做到大面積提高教育質(zhì)量,。
1.以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué),，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。
2.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處,。
3.落實培輔工作,，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起,，那么對難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)從今天抓起,。
1.按時完成學(xué)校(教導(dǎo)處，教研組)相關(guān)工作,。
2.共同研究,，共同探討，備課組為新教材每章節(jié)配套單元測試卷兩套,。
3.每周集體備課一次,，每次有中心發(fā)言人,，組織進(jìn)行教學(xué)研討以便分章節(jié)搞好集體備課。
4.互相聽課,，以人之長,，補(bǔ)己之短，完善自我,。
5.認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作,。
6.做好學(xué)科段考、模塊的復(fù)習(xí),、出題,、考試、評卷,、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析評價工作.
7.積極組織全組成員探索教材特點,、積極思考教法分析、認(rèn)真分析學(xué)情以便根據(jù)不同的情況實施有效的教學(xué)策略.
1.導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(約24課時)
(1)導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義
①通過對大量實例的分析,，經(jīng)歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程,，了解導(dǎo)數(shù)概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導(dǎo)數(shù),，體會導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵(參見選修1-1案例中的例2,、例3)。
②通過函數(shù)圖像直觀地理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義,。
(2)導(dǎo)數(shù)的運算
①能根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義求函數(shù)y=c,，y=x，y=x2,，y=x3,，y=1/x，y=x的導(dǎo)數(shù),。
②能利用給出的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運算法則求簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù),，能求簡單的復(fù)合函數(shù)(僅限于形如f(ax b))的導(dǎo)數(shù)。
③會使用導(dǎo)數(shù)公式表,。
(3)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用
①結(jié)合實例,，借助幾何直觀探索并了解函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系(參見選修
案例中的例4);能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求不超過三次的多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,。
②結(jié)合函數(shù)的圖像，了解函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導(dǎo)數(shù)求不超過三次的多項式函數(shù)的極大值,、極小值,，以及閉區(qū)間上不超過三次的多項式函數(shù)最大值、最小值;體會導(dǎo)數(shù)方法在研究函數(shù)性質(zhì)中的一般性和有效性,。
(4)生活中的優(yōu)化問題舉例,。
例如,，使利潤最大、用料最省,、效率最高等優(yōu)化問題,，體會導(dǎo)數(shù)在解決實際問題中的作用。(參見選修1-1案例中的例5)
(5)定積分與微積分基本定理
①通過實例(如求曲邊梯形的面積,、變力做功等),，從問題情境中了解定積分的實際背景;借助幾何直觀體會定積分的基本思想，初步了解定積分的概念,。
②通過實例(如變速運動物體在某段時間內(nèi)的速度與路程的關(guān)系),，直觀了解微積分基本定理的含義。(參見例1)
(6)數(shù)學(xué)文化
收集有關(guān)微積分創(chuàng)立的時代背景和有關(guān)人物的資料,，并進(jìn)行交流;體會微積分的建立在人類文化發(fā)展中的意義和價值,。具體要求見本《標(biāo)準(zhǔn)》中"數(shù)學(xué)文化"的要求。(參見第91頁)
2.推理與證明(約8課時)
(1)合情推理與演繹推理
①結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例和生活中的實例,，了解合情推理的含義,，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理，體會并認(rèn)識合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中
的作用(參見選修2-2中的例2,、例3),。
②結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性,，掌握演繹推理的基本模式,，并能運用它們進(jìn)行一些簡單推理。
③通過具體實例,，了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異,。
(2)直接證明與間接證明
①結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)實例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程,、特點,。
②結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)實例，了解間接證明的一種基本方法--反證法;了解反證法的思考過程,、特點,。
(3)數(shù)學(xué)歸納法
了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題,。
(4)數(shù)學(xué)文化
①通過對實例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》,、馬克思《資本論》、杰弗遜《獨立宣言》,、牛頓三定律),，體會公理化思想。
②介紹計算機(jī)在自動推理領(lǐng)域和數(shù)學(xué)證明中的作用,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇二
本 學(xué)期,，我們高二數(shù)學(xué)組全體成員將認(rèn)真貫徹我校的教育教學(xué)工作要點,，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下，以更新觀念為前提,，以育人為歸宿,，以提高課堂教學(xué)效率為 重點。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系,。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，努力讓本組數(shù)學(xué)教師成為有思 想、有追求,、有能力,、有經(jīng)驗、有智慧,、有作為的新型教師,，使備課組的工作更上一個臺階。
1,、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使各班數(shù)學(xué)成績達(dá)到學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
2,、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育,，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊伍,。
3,、狠抓生本教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度,，積極開展各項教研活動,，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4,、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng),、創(chuàng)新教育之風(fēng),，共同提高教育教學(xué)水平。
5,、 加強(qiáng)集體備課,。本學(xué)期，我們組將按照學(xué)校的教學(xué)計劃如實開展教研活動,，認(rèn)真開展合作研練活動,，按照個人研究、同伴交流,、達(dá)成共識,、主備撰寫、實踐改進(jìn),、 反思提高的步驟進(jìn)行集體備課,，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋,，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),。難點是否突破，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想、方法的滲透,。 是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論,、探討,。爭取使我們的教學(xué)水平更上一個新的臺階。
1,、把握教材關(guān)：
認(rèn) 真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材，把握各單元,、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點,，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計劃,。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采 取的措施,，研究解決難點的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略,。對教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時進(jìn)行記錄,，及時進(jìn)行反思，認(rèn)真反思個人的 教育教學(xué)心得,。
2,、規(guī)范日常工作：
嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查,。高二上數(shù)學(xué)教學(xué)新計劃高二上數(shù)學(xué)教學(xué)新計劃。學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求,，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范,。
3、教師角色的變化：
全組成員要積極實踐生本教育,，真正實現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴,，不再是在講的基礎(chǔ)上扶著學(xué)生,、牽著學(xué)生去掌握知識，而是要將知識放給學(xué)生,，放心,、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
總之,，我們愿與新課程同行,，在探索中前進(jìn)，在失敗中成熟,，把新課改引向深入,。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考,，用自己的語言去表達(dá),，用自己的心靈去感悟。
本學(xué)期,，我主要從以下幾個方面抓好教學(xué)：
1.精心上好每一節(jié)課
備課時從實際出發(fā),，精心設(shè)計每一節(jié)課，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)服務(wù),，提高四十五分鐘課堂效率,。
2.嚴(yán)格控制測驗,精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)
教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要給予檢查和必要的講評,，老師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。試題的制作注重考試質(zhì)量和試卷分析,定期進(jìn)行學(xué)情分析,，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找對策，及時解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高,。
3.做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作
教師的工作對象是活生生的對象──學(xué)生,，這里需要關(guān)心、幫助及鼓勵,。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做大量的細(xì)致工作,，批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難,、及時鼓勵等，特別是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師的下班輔導(dǎo)更為重要,。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。充分利用自習(xí)時間,，對優(yōu)生，指導(dǎo)與鼓勵他們冒尖,，適當(dāng)開展培優(yōu)競賽輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生做好自主學(xué)習(xí);對后進(jìn)生要多進(jìn)行個別的輔導(dǎo),，不僅給他們解疑難，還要給他們鼓信心,、調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地去投入學(xué)習(xí),，變要我學(xué)為我要學(xué),。
積極響應(yīng)學(xué)校開展構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的課題研究活動，研究學(xué)生的學(xué)法,，使教學(xué)工作真正做到
①培養(yǎng)興趣,，多激發(fā)學(xué)生提出自己的問題，想自己的問題;
②教會想,，會思考從而實現(xiàn)自己擴(kuò)大知識量,，增加思維量。
探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體做法,，重視實踐學(xué)習(xí)與探究反省,、聯(lián)系與總結(jié)的過程，對于數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)學(xué)生用做─比─問的方法來學(xué)習(xí),。做就是自己先審題、分析、試做,，目的是訓(xùn)練和檢查自己獨立分析和解決問題的能力;比就是把自己的分析,、做法同老師或書上的方法對比，找出優(yōu)劣,，發(fā)現(xiàn)問題;問就是提問題,，總結(jié)經(jīng)驗：
①解法是怎樣想出來的?關(guān)鍵是哪一步?自己為什么沒想出來?
②能找到更好的解題途徑嗎?
③這個方法能推廣嗎?
④通過解這個題，我應(yīng)該學(xué)到什么?
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇三
在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下,，使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2.提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性,，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1.“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。
2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。
3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神。
4.“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識。
1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
2.通過“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。
高一班學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊。同時,，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點,。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。
2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。
3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5,、自始至終貫徹整體建構(gòu)，和諧教學(xué),。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇四
（1）了解頻數(shù),、頻率的概念，了解全距,、組距的概念,；
（2）能正確地編制頻率分布表；會用樣本頻率分布去估計總體分布,；
（3）通過對現(xiàn)實生活的探究,，感知應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的方法，理解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和邏輯推理的數(shù)學(xué)方法,、
教學(xué)重點：正確地編制頻率分布表,、
教學(xué)難點；會用樣本頻率分布去估計總體分布
1,、在統(tǒng)計中,，用樣本的有關(guān)情況估計總體的相應(yīng)情況大體上有兩類：一是用樣本的頻率分布去估計總體分布；二是用樣本的某種數(shù)字特征去估計總體相應(yīng)數(shù)字特征,。本節(jié)課解決前者的問題,。
2,、討論樣本頻率分布的內(nèi)容在初中”統(tǒng)計初步”中進(jìn)行了簡要的介紹，由于很長時間沒有接觸這方面知識,，因此有必要通過一例重溫頻率分布有關(guān)知識,，突出掌握解決問題的步驟,，使學(xué)生了解處理數(shù)據(jù)的具體方法,。
3,、介紹歷史上從事拋擲硬幣的幾個案例,，學(xué)習(xí)科學(xué)家對真理執(zhí)著追求的精神,。
4,、頻率分布的條形圖與直方圖是有區(qū)別,。條形圖是用高度來表示頻率,，直方圖是用面積來表示頻率,。
1,、引入新課
（1）介紹對“拋擲硬幣”試驗進(jìn)行研究的科學(xué)家。
（2）本次試驗結(jié)果,。
（3）畫出頻率分布的條形圖,。
（4）注意點：①各直方長條的寬度要相同；②相鄰長條之間的間隔要適當(dāng),。
（5）結(jié)論：當(dāng)試驗次數(shù)無限增大時,，兩種試驗結(jié)果的頻率大致相同。
2,、總體分布
精確地反映了總體取值的概率分布規(guī)律,。研究概率分布往往可以研究其頻數(shù)分布、頻率分布,，及累積頻數(shù)分布和累積頻率分布,。后者作為閱讀教科書內(nèi)容。
3,、復(fù)習(xí)頻率分布
（演示）問題：有一個容量為20的樣本,，數(shù)據(jù)的分組及各組的頻數(shù)如下：
[12、5,，15,、5） 2 [15、5,，18,、5） 3 [18、5,，21,、5） 5
[21、5,，24,、5） 4 [24,、5，27,、5） 1 [27,、5，30,、5] 5
（1）列出樣本的頻率分布表和畫出頻率分布直方圖,。
（2）頻率直方圖的橫軸表示___________；縱軸表示___________,。頻率分布直方圖中,，各小矩形的面積等于___________，各小矩形面積之和等于___________,。頻率直方圖的主要作用是___________,。
為了了解學(xué)生身體的發(fā)育情況，對某重點中學(xué)年滿17歲的60名男同學(xué)的身高進(jìn)行了測量,，結(jié)果如下：
身高 1,、57 1、59 1,、60 1,、62 1、64 1,、65 1,、66 1、68
人數(shù) 2 1 4 2 4 2 7 6
身高 1,、69 1,、70 1、71 172 1,、73 1,、74 1,、75 1,、76 1、77
人數(shù) 8 7 4 3 2 1 2 1 1
（1）根據(jù)上表,，估計這所重點中學(xué)年滿17歲的男學(xué)生中,，身高下低于1、65m且不高于1,、71m的約占多少,？不低于1、63m的約占多少,？
（2）畫出頻率分布直方圖,，說出該校年滿17歲的男同學(xué)中身高在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)所占比例最大,？如果該校年滿17歲的男同學(xué)恰好是300人，那么在這個范圍內(nèi)的人數(shù)估計約有多少人,？
（過程略）
注意點：主要包括兩部分：前面重點講解如何根據(jù)數(shù)據(jù)畫出頻率分布的直方圖,，后面重點講解如何根據(jù)樣本的頻率分布去估計總體的相關(guān)情況。
（a）計算最大值與最小值的差
（b）確定組距與組數(shù),。
組距的確定應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)總體情況,，自主選擇。本題將組距定為2較為合適,，因而組數(shù)為11,。
（c）決定分點。
分點要比數(shù)據(jù)多一位小數(shù),，便于分組,。分組區(qū)間采用左閉右開。
（d）列出頻率分布表（見教科書）,。
（e）畫出頻率分布圖（見教科書）,。
4、得到樣本頻率后,，應(yīng)對總體的相應(yīng)情況進(jìn)行估計
5,、課堂練習(xí)
教科書習(xí)題 1、2第2題,。
一,、概念理解 二、應(yīng)用
1,、頻數(shù),、頻率的容量的關(guān)系 例
2、頻率的取值范圍 三,、小結(jié)
3,、分布頻率分布表
四、作業(yè)
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇五
二年級五班有73名學(xué)生,，
八班有70名學(xué)生,。這兩個班是高二理科班的第三個班。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)興趣低,，甚至很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)。但是他們還是有一顆學(xué)好數(shù)學(xué)的心,，也想融入到日新月異的數(shù)學(xué)世界中去,，甚至想在每一次考試中領(lǐng)先。有鑒于此,，通過正確引導(dǎo),，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度,，降低起點，一小步一小步,，就能取得好成績,。
1、加強(qiáng)自學(xué),。
(1)加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí),。課本是一切教學(xué)的起點，也是考試的歸宿,。任何一個數(shù)學(xué)知識點都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子,。教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究。也決定了學(xué)習(xí)課本的必要性,。
(2)他山之石可以攻玉,。由于生活環(huán)境、面對的對象,、自身知識的局限等原因,，自己的視野和起點有限，思考和解決問題的廣度和深度也有限,。所以多讀一些教學(xué)參考書,，吸收別人的經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，對于增強(qiáng)教學(xué)的針對性和刺激性大有裨益,。
強(qiáng)化課程改革意識。新課程改革全面展開,，其精神和思想具有獨特的時代性,、前瞻性和科學(xué)性。因此,，加強(qiáng)新課程改革知識的學(xué)習(xí),，理解新課程改革理念，增強(qiáng)新課程改革意識,，是時代和發(fā)展的需要,。因此，要積極參與新課改的培訓(xùn),，把握新課改的精髓,，并應(yīng)用于實踐,。這樣才能讓我們的知識代謝,。
認(rèn)真參與小組備課。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用這次集體備課的機(jī)會,，向同齡人學(xué)習(xí)自己的不足或不擅長,，積極落實小組內(nèi)的各項安排，落實課時要求,。
增強(qiáng)聽課意識,。根據(jù)學(xué)校的要求，積極參與新課改年級的課堂聽力活動,，聽取老師的意見,，發(fā)現(xiàn)亮點，記錄亮點,，積累亮點,，點亮亮點。
2,、把握課堂教學(xué)主戰(zhàn)場,，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
(1)加強(qiáng)新課情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實意義、價值和趣味性,。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用,。
(2)選擇一些例子。對于能學(xué)好的同學(xué),，就不說了,；對于經(jīng)過討論能夠解決的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),；對于在老師指導(dǎo)下完成的學(xué)生,，慢慢地、仔細(xì)地講,，努力讓每個學(xué)生都聽得懂,，學(xué)得好。我不說超出學(xué)生承受范圍的話,。
課后認(rèn)真安排作業(yè),。
課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋。作業(yè)質(zhì)量能在一定程度上反映教學(xué)效果,。所以作業(yè)安排需要科學(xué),，分層，多樣化,，知識點要全面,。
3、做好課后輔導(dǎo)。
(1)充分利用晚自習(xí)給每個學(xué)生耐心,、細(xì)致,、全面的指導(dǎo)。讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決,。
利用自習(xí)課的時間,，找到需要幫助的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。如果你不會背公式,，掌握公式,，交作業(yè)，就會被勒令補(bǔ)課,。
4,、做好作業(yè)和考試反饋。
現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答案順序不清,，邏輯混亂,，因果顛倒，這不是扎實的基礎(chǔ),，也是思維上的缺陷,。因此，在現(xiàn)階段,，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維,，避免高考失分和未來生活的凌亂。
5,、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。
興趣是有的,，老師,。數(shù)學(xué)難，很煩,。哪里難,，哪里煩？找到原因,，對癥下藥,，通過課堂移植有趣的中外數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,，通過多媒體降低數(shù)學(xué)思維的難度,，都是提高學(xué)生興趣的途徑
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇六
本學(xué)期我任教05財會（3）班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》,。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）》重新編寫的,，具有以下特點：
1.注重基礎(chǔ)：
“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行了精選，把理論上,、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識作為各專業(yè)必學(xué)的基本內(nèi)容。根據(jù)“大綱”要求,，把函數(shù)與幾何,，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。
2.降低知識起點
多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識需要復(fù)習(xí)與提高,，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實際出發(fā)，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，使多數(shù)學(xué)生能完成“大綱”中規(guī)定的教學(xué)要求,，以保證中職學(xué)生能達(dá)到高中階段的基本數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。
3.增加較大的使用彈性
考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性,，各對數(shù)學(xué)能力的要求也不相同,，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性,。教材中給出了三個層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求（在教參中指出）,；二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生去做,，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題能力,；三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學(xué)知識和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實際問題的能力,。
4.注重數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)
每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié),，列舉數(shù)學(xué)在生活實際、現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力,。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)工具的能力
在“大綱”中，要求培養(yǎng)學(xué)生使用基本計算工具的恩能夠里,。這就要求學(xué)生掌握使用計數(shù)器的技能,，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習(xí)題。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)技術(shù),。
本學(xué)期使用的是第二冊的教材,，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何,，排列,、組合與二項式定理，概率與統(tǒng)計初步,。
每章編寫結(jié)構(gòu)：引言,，正文（大節(jié),、小節(jié)、聯(lián)系,、習(xí)題）,，復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題，閱讀材料（數(shù)學(xué)文化）等,。除個別標(biāo)注星號的選學(xué)內(nèi)容外,，都是必學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生情況分析及教學(xué)對策：
05財會（3）班是我剛接手的班級,，因而對學(xué)生的情況并不是非常熟悉,。從總體上看，該班的學(xué)習(xí)中堅力量主要在一小部分的女生,，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差,。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，普遍表現(xiàn)出底子薄,、基礎(chǔ)差的特點,，對以往知識的缺漏非常多。因而在教學(xué)過程當(dāng)中,，及時補(bǔ)遺,、查漏補(bǔ)缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補(bǔ)遺,，先回顧新課所涉及到的舊知識點,；對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外,，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,。
周次
起訖月日
教學(xué)內(nèi)容
教時
執(zhí)行情況
1
8月28日至9月3日
學(xué)期準(zhǔn)備工作
2
9月4日至9月10日
8.1（1）,；8.2（2）；8.3（2）
5
3
9月11日至9月17日
8.4（2）,；8.5（2）,；8.6（1）
5
4
9月18日至9月24日
8.7（1）；8.8（1）,；習(xí)題（1）,；8.9（2）
5
5
9月25日至10月1日
8.10（1）；8.11（1）,；8.12（1）,；習(xí)題（2）
5
6
10月2日至10月8日
國慶放假
7
10月9日至10月15日
8.13（3）；8.14.1（2）
5
8
10月16日至10月22日
8.14.2（1）,；8.15（3）,；習(xí)題（1）
5
9
10月23日至10月29日
習(xí)題（1）,；第一章復(fù)習(xí)（2）；9.1（2）
5
10
10月30日至11月5日
9.2（1）,；9.3（2）,；9.4（1）；9.5（1）
5
11
11月6日至11月12日
期中考復(fù)習(xí)
5
12
11月13日至11月19日
期中考試
13
11月20日至11月26日
9.6（1）,；復(fù)習(xí)（2）,；9.7（1）；9.8（1）
5
14
11月27日至12月3日
9.9（1）,；9.10（2）,；9.11（2）
5
15
12月4日至12月10日
習(xí)題（2）,；9.12（1）,；9.13（2）
5
16
12月11日至12月17日
9.14（1）；9.15（1）,；9.16（2）,；9.17（1）
5
17
12月18日至12月24日
9.17（1）；習(xí)題（2）,；9.18（1）
5
18
12月25日至12月31日
9.19（2）,；9.20（1）；9.21（2）
5
19
1月1日至1月7日
9.22（1）,；9.23（3）,；9.24（1）
5
20
1月8日至1月14日
9.25（3）；習(xí)題（2）
5
21
1月15日至1月21日
期末復(fù)習(xí)
5
22
1月22日至1月28日
期末考試
23
1月29日至2月4日
期末結(jié)束工作
24
2月5日至2月11日
期末結(jié)束工作
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇七
1,、知識與技能
(1)了解算法的含義,，體會算法的思想;
(2)能夠用自然語言敘述算法;
(3)掌握正確的算法應(yīng)滿足的要求;
(4)會寫出解線性方程(組)的算法;
(5)會寫出一個求有限整數(shù)序列中的最大值的算法.
2、過程與方法
(1)通過求解二元一次方程組,，體會解方程的一般性步驟,，從而得到一個解二元一次方程組的步驟，這些步驟就是算法,，不同的問題有不同的算法;
(2)同一個問題也可能有多個算法,，能模仿求解二元一次方程組的步驟，寫出一個求有限整數(shù)序列中的最大值的算法.
3,、情感與價值觀
通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，對計算機(jī)的算法語言有一個基本的了解;明確算法的要求，認(rèn)識到計算機(jī)是人類征服自然的一個有力工具,，進(jìn)一步提高探索,、認(rèn)識世界的能力.
重點：算法的含義，解二元一次方程組,、判斷一個數(shù)為質(zhì)數(shù)和利用“二分法”求方程近似解的算法設(shè)計.
難點：把自然語言轉(zhuǎn)化為算法語言.
(一)創(chuàng)設(shè)情景,、導(dǎo)入課題
問題1：把大象放入冰箱分幾步,？
第一步：把冰箱門打開;
第二步：把大象放進(jìn)冰箱;
第三步：把冰箱門關(guān)上.
問題2：指出在家中燒開水的過程分幾步？(略)
問題3：如何求一元二次方程 的解,？
第一步：計算 ;
第二步：如果 ,，
如果 ，方程無解
第三步：下結(jié)論.輸出方程的根或無解的信息.
注意：在以上三個問題的求解過程中,，老師要緊扣算法定義,，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào),，使學(xué)生體會以下幾點：
①有窮性：步驟是有限的,，它應(yīng)在有限步操作之后停止，而不能是無限地執(zhí)行下去,。
②確定性：每一步應(yīng)該是確定的并且能有效地執(zhí)行且得到確定的結(jié)果,，而不應(yīng)當(dāng)是模棱兩可的。
③邏輯性：從初始步驟開始,，分為若干個明確的步驟,，前一步是后一步的前提，只有執(zhí)行完前一步才能進(jìn)行下一步,，并且每一步都準(zhǔn)確無誤,，才能完成問題。
④不唯一性：求解某一個問題的算法不一定只有唯一的一個,，可以有不同的算法,。
⑤普遍性：很多具體的問題，都可以設(shè)計合理的算法去解決,。
注：其他還有輸入性,、輸出性等特征，結(jié)論不固定.
提問：算法是如何定義?
(二)師生互動,、講解新課
x-2y=-1 ①
回顧(課本p2內(nèi)容)： 寫出解二元一次方程組 2x y=1 ② 的算法.
解：第一步,，②×2 ①，得5x=1;③
第二步,，解③,，得x= ;
第三步，②-①×2得5y=3;④
第四步,，解④ ,，得y= ;
第五步，得到方程組的解為 x= ;y= ,。
思考1：你能寫出求解一般的二元一次方程組的步驟嗎?
上題的算法是由加減消元法求解的,，這個算法也適合一般的二元一次方程組的解法
對于一般的二元一次方程組 可以寫出類似的求解步驟：
第一步，①×b2-②×b1,，得 ;③
第二步,，解③,，得 .
第三步，②×a1-①×a2,，得 ;④
第四步,，解④，得 ;
第五步,，得到方程組的解為
（高斯消去法）
思考2：根據(jù)上述分析,，用加減消元法解二元一次方程組，可以分為五個步驟進(jìn)行,，這五個步驟就構(gòu)成了解二元一次方程組的一個“算法”.我們再根據(jù)這一算法編制計算機(jī)程序,，就可以讓計算機(jī)來解二元一次方程組.那么解二元一次方程組的算法包括哪些內(nèi)容?
思考3:一般地，算法是由按照一定規(guī)則解決某一類問題的基本步驟組成的.
你認(rèn)為：
(1)這些步驟的個數(shù)是有限的還是無限的?
(2)每個步驟是否有明確的計算任務(wù)?
總結(jié)：在數(shù)學(xué)中,，按照一定規(guī)則解決某一類問題的明確和有限的步驟稱為算法.
算法(algorithm)一詞出現(xiàn)于12世紀(jì),，源于算術(shù)(algorism)，即算術(shù)方法.指的是用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行算術(shù)運算的過程.在數(shù)學(xué)中,，算法通常是指按照一定的規(guī)則解決某一類問題的明確的和有限的步驟.現(xiàn)在,，算法通?？梢跃幊捎嬎銠C(jī)程序,，讓計算機(jī)執(zhí)行并解決問題.后來，人們把它推廣到一般,，把進(jìn)行某一工作的方法和步驟稱為算法.
廣義地說,，算法就是做某一件事的步驟或程序.菜譜是做菜肴的算法，洗衣機(jī)的使用說明書是操作洗衣機(jī)的算
法,，歌譜是一首歌曲的算法.在數(shù)學(xué)中,，主要研究計算機(jī)能實現(xiàn)的算法，即按照某種機(jī)械程序步驟一定可以得到結(jié)果的解決問題的程序.比如解方程的算法,、函數(shù)求值的算法,、作圖的算法，等等.
(三)例題剖析,，鞏固提高
例1(課本p3例1):如果讓計算機(jī)判斷7是否為質(zhì)數(shù),，如何設(shè)計算法步驟?
算法：
第一步，用2除7,，得到余數(shù)1,所以2不能整除7.
第二步,，用3除7，得到余數(shù)1,所以3不能整除7.
第三步,，用4除7,，得到余數(shù)3,所以4不能整除7.
第四步，用5除7,，得到余數(shù)2,所以5不能整除7.
第五步,，用6除7,，得到余數(shù)1,所以6不能整除7.
因此，7是質(zhì)數(shù).
課堂練習(xí)1：
整數(shù)89是否為質(zhì)數(shù)?如果讓計算機(jī)判斷89是否為質(zhì)數(shù),，按照上述算法需要設(shè)計多少個步驟?
思考4:用2～88逐一去除89求余數(shù),，需要87個步驟，這些步驟基本是重復(fù)操作,，我們可以按下面的思路改進(jìn)這個算法,，減少算法的步驟.
(1)用i表示2～88中的任意一個整數(shù)，并從2開始取數(shù);
(2)用i除89,，得到余數(shù)r. 若r=0,，則89不是質(zhì)數(shù);若r≠0，將i用i 1替代,，再執(zhí)行同樣的操作;
(3)這個操作一直進(jìn)行到i取88為止.
你能按照這個思路,，設(shè)計一個“判斷89是否為質(zhì)數(shù)”的算法步驟嗎?
算法設(shè)計:
第一步，令i=2;
第二步,，用i除89,，得到余數(shù)r;
第三步，若r=0,，則89不是質(zhì)數(shù),，結(jié)束算法;若r≠0，將i用i 1替代;
第四步,，判斷“i>88”是否成立?若是,，則89是質(zhì)
數(shù)，結(jié)束算法;否則,，返回第二步.
探究:一般地,，判斷一個大于2的整數(shù)是否為質(zhì)數(shù)的算法步驟如何設(shè)計?
在中央電視臺幸運52節(jié)目中,有一個猜商品價格的環(huán)節(jié),竟猜者如在規(guī)定的時間內(nèi)大體猜出某種商品的價格,就可獲得該件商品.現(xiàn)有一商品,價格在0~8000元之間,采取怎樣的策略才能在較短的時間內(nèi)說出比較接近的答案呢?
例2、一群小兔一群雞,，兩群合到一群里,，要數(shù)腿共48，要數(shù)腦袋整17,，多少只小兔多少只雞?
算法1：s1 首先計算沒有小兔時,，小雞的數(shù)為：17只，腿的總數(shù)為34條,。
s2 再確定每多一只小兔,、減少一只小雞增加的腿數(shù)2條。
s3 再根據(jù)缺的腿的條數(shù)確定小兔的數(shù)量： (48-34)/2=7只
s4 最后確定小雞的數(shù)量：17-7=10只.
算法2：s1 首先設(shè) 只小雞,， 只小兔,。
s2 再列方程組為：
s3 解方程組得：
s4 指出小雞10只，小兔7只。
算法3：s1 首先設(shè) 只小雞,，則有 只小兔
s2 列方程
s3 解方程得 ,，則
s4 指出小雞10只，小兔7只.
算法4：s1 “請一名馴獸師”所有小雞抬一條腿,，所有小兔抬兩條腿
s2 有小兔 只
s3 有小雞 只
s4 指出小雞10只,，小兔7只.
算法5：s1 有小兔 只
s2 有小雞 只
二分法：
對于區(qū)間[a,b ]上連續(xù)不斷，且f(a)f(b)<0的函數(shù)y=f(x),通過不斷地把函數(shù)f(x)的零點所在的區(qū)間一分為二,，使區(qū)間的兩個端點逐步逼近零點,，而得到零點近似值的方法叫做二分法.
例3(課本p4例2)：寫
出用“二分法”求方程 的近似解的算法.
算法分析：
令f(x)= ，則方程 的解就是函數(shù)f(x)的零點.
第一步,，令f(x)= ,，給定精確度d.
第二步，確定區(qū)間[a,，b],，滿足f(a)·f(b)<0.
第三步，取區(qū)間中點 .
第四步,，若f(a)·f(m)<0,則含零點的區(qū)間為[a,m],否則,，含零點的區(qū)間為[m，b].
將新得到的含零點的區(qū)間仍記為[a,b];
第五步,，判斷[a,b]的長度是否小于d或f(m)是否等于0.若是,，則m是方程的近似解;否則，返回第三步.
(四)課堂小結(jié),，鞏固反思
1,、算法的主要特點：
(1)有限性：一個算法在執(zhí)行有限步后必須結(jié)束;
(2)確切性：算法的每一個步驟和次序必須是確定的;
(3)輸入：一個算法有0個或多個輸入,，以刻劃運算對象的初始條件.所謂0個輸入是指算法本身定出了初始條件.
(4)輸出：一個算法有1個或多個輸出,，以反映對輸入數(shù)據(jù)加工后的結(jié)果.沒有輸出的算法是毫無意義的.
2、計算機(jī)解決任何問題都要依賴算法,，算法是建立在解法基礎(chǔ)上的操作過程,，算法不一定要有運算結(jié)果.設(shè)計一個解決某類問題的算法的核心內(nèi)容是將解決問題的'過程分解為若干個明確的步驟，即算法,，它沒有一個固定的模式,，但有以下幾個基本要求：
(1)符合運算規(guī)則，計算機(jī)能操作;
(2)每個步驟都有一個明確的計算任務(wù);
(3)對重復(fù)操作步驟作返回處理;
(4)步驟個數(shù)盡可能少;
(5)每個步驟的語言描述要準(zhǔn)確,、簡明.
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇八
1,、教材地位、作用
本節(jié)課的內(nèi)容選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)必修3（a）版》第三章中的第3,。2,。1節(jié)古典概型。它安排在隨機(jī)事件的概率之后,，幾何概型之前,，學(xué)生還未學(xué)習(xí)排列組合的情況下教學(xué)的,。古典概型是一種特殊的數(shù)學(xué)模型，也是一種最基本的概率模型,，在概率論中占有相當(dāng)重要的地位,，是學(xué)習(xí)概率必不可少的內(nèi)容，同時有利于理解概率的概念,，有利于計算一些事件的概率,，能解釋生活中的一些問題。因此本節(jié)課的教學(xué)重點是理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機(jī)事件的概率,。
2,、學(xué)情分析
學(xué)生基礎(chǔ)一般，但師生之間,，學(xué)生之間情感融洽,，上課互動氛圍良好。他們具備一定的觀察,，類比,，分析，歸納能力,，但對知識的理解和方法的掌握在一些細(xì)節(jié)上不完備,，反映在解題中就是思維不慎密，過程不完整,。
1,、知識與技能目標(biāo)
⑴、理解等可能事件的概念及概率計算公式,；⑵,、能夠準(zhǔn)確計算等可能事件的概率。
2,、過程與方法
根據(jù)本節(jié)課的知識特點和學(xué)生的認(rèn)知水平,，教學(xué)中采用探究式和啟發(fā)式教學(xué)法，通過生活中常見的實際問題引入課題,，層層設(shè)問,，經(jīng)過思考交流、概括歸納,，得到等可能性事件的概念及其概率公式,，使學(xué)生對問題的理解從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
3,、情感態(tài)度與價值觀
概率問題與實際生活聯(lián)系緊密,，學(xué)生通過概率知識的學(xué)習(xí)，可以更好的理解隨機(jī)現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律,，科學(xué)地分析,、解釋生活中的一些現(xiàn)象，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的求學(xué)精神,。
重點：理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機(jī)事件的概率,。
難點：如何判斷一個試驗是否是古典概型，分清在一個古典概型中某隨機(jī)事件包含的基本事件的個數(shù)和試驗中基本事件的總數(shù),。
1,、創(chuàng)設(shè)情境提出問題
師：在考試中遇到不會做的選擇題同學(xué)們會怎么辦？在你不會做的前提下,，蒙對單選題容易還是蒙對不定項選擇題容易,？這是為什么？
【設(shè)計意圖】通過這個同學(xué)們經(jīng)常會遇到的問題,，引導(dǎo)學(xué)生合作探索新知識,，符合“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育觀點,，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。隨著新問題的提出，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，使課堂的有效思維增加,。
2、抽象思維形成概念
師：考察試驗一“拋擲一枚質(zhì)地均勻的骰子”,，有幾種不同的結(jié)果,，結(jié)果分別有哪些？
生：在試驗中隨機(jī)事件有六個,，即“1點”,、“2點”、“3點”,、“4點”,、“5點”和“6點”。
師：我們把上述試驗中的隨機(jī)事件稱為基本事件,，它是試驗的每一個可能結(jié)果。
師：考察試驗二“拋擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣”有哪些基本事件,？
生：在試驗中基本事件有兩個,，即“正面朝上”和“反面朝上”。
師：那基本事件有什么特點呢,？
問題：（1）在“拋擲一枚質(zhì)地均勻的骰子”試驗中,，會同時出現(xiàn)“1點”和“2點”這兩個基本事件嗎？
（2）事件“出現(xiàn)偶數(shù)點”包含了哪幾個基本事件？
由如上問題,，分別得到基本事件如下的兩個特點：
（1）任何兩個基本事件是互斥的,；
（2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和。（讓學(xué)生交流討論,，教師再加以總結(jié),、概括）
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生歸納與總結(jié)，鼓勵學(xué)生用自己的語言表述,，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力與數(shù)學(xué)語言的組織能力
例1從字母中任意取出兩個不同字母的試驗中,，有哪些基本事件？
師：為了得到基本事件,，我們可以按照某種順序,，把所有可能的結(jié)果寫出來，本小題我們可以按照字母排序的順序,，用列舉法列出所有基本事件的結(jié)果,。
解：所求的基本事件共有6個：
【設(shè)計意圖】由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)排列組合知識，因此用列舉法列舉基本事件的個數(shù),，不僅能讓學(xué)生直觀的感受到對象的總數(shù),，而且還能使學(xué)生在列舉的時候作到不重不漏，解決了求古典概型中基本事件總數(shù)這一難點,，同時滲透了數(shù)形結(jié)合及分類討論的數(shù)學(xué)思想,。
師：你能發(fā)現(xiàn)前面兩個數(shù)學(xué)試驗和例1有哪些共同特點嗎？（先讓學(xué)生交流討論,，然后教師抽學(xué)生回答,，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充）
試驗一中所有可能出現(xiàn)的基本事件有“1點”、“2點”,、“3點”,、“4點”、“5點”和“6點”6個,，并且每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等,，都是；
試驗二中所有可能出現(xiàn)的基本事件有“正面朝上”和“反面朝上”2個,，并且每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等,，都是；
例1中所有可能出現(xiàn)的基本事件有“a”,、“b”,、“c”、“d”,、“e”和“f”6個,，并且每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等,，都是；
經(jīng)概括總結(jié)后得到：
①試驗中所有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個,；②每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等,。
我們將具有這兩個特點的概率模型稱為古典概率模型，簡稱古典概型,。
【設(shè)計意圖】學(xué)生在合作交流的探究氛圍中思考,、質(zhì)疑、傾聽,、表述,，體驗到成功的喜悅，學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的化歸思想。啟發(fā)誘導(dǎo)的同時,，訓(xùn)練了學(xué)生觀察和概括歸納問題的能力,。
3、概念深化,，加深理解
試驗“向一個圓面內(nèi)隨機(jī)地投射一個點,，如果該點落在圓內(nèi)任意一點都是等可能的”。你認(rèn)為這是古典概型嗎,？為什么,？
生：不是古典概型，因為試驗的所有可能結(jié)果是圓面內(nèi)所有的點,，試驗的所有可能結(jié)果數(shù)是無限的,，雖然每一個試驗結(jié)果出現(xiàn)的“可能性相同”，但這個試驗不滿足古典概型的第一個條件,。
試驗“某同學(xué)隨機(jī)地向一靶心進(jìn)行射擊,，這一試驗的結(jié)果只有有限個：命中10環(huán)、命中9環(huán)……命中5環(huán)和不中環(huán)’,。你認(rèn)為這是古典概型嗎,？為什么？
生：不是古典概型,，因為試驗的所有可能結(jié)果只有7個,，而命中10環(huán)、命中9環(huán)……命中5環(huán)和不中環(huán)的出現(xiàn)不是等可能的,，即不滿足古典概型的第二個條件,。
【設(shè)計意圖】這兩個問題的設(shè)計是為了讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的把握古典概型的兩個特點，突破了如何判斷一個試驗是否是古典概型這一教學(xué)難點,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與批判性,。
4、觀察比較推導(dǎo)公式
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過運用觀察,、比較方法得出古典概型的概率計算公式,，體驗數(shù)學(xué)知識形成的發(fā)生與發(fā)展的過程，體現(xiàn)具體到抽象,、從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想,，同時讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)化歸思想的優(yōu)越性和這一做法的合理性。
師：我們在使用古典概型的概率公式時,，應(yīng)該還要注意些什么呢,？（先讓學(xué)生自由說，教師再加以歸納）在使用古典概型的概率公式時,，應(yīng)該注意：
①要判斷該概率模型是不是古典概型,；
②要找出隨機(jī)事件a包含的基本事件的個數(shù)和試驗中基本事件的總數(shù)。
【設(shè)計意圖】深化對古典概型的概率計算公式的理解,，也抓住了解決古典概型的概率計算的關(guān)鍵,。
5、應(yīng)用與提高
【設(shè)計意圖】本題通過學(xué)生的觀察比較,，發(fā)現(xiàn)兩種結(jié)果不同的根本原因是——研究的問題是否滿足古典概型,，從而再次突出了古典概型這一教學(xué)重點，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自主探究能力,。同時培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合的思想，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維情趣,。
6,、知識梳理課堂小結(jié)
1、本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了哪些知識,？
2,、本節(jié)課滲透了哪些數(shù)學(xué)思想方法？
7,、作業(yè)布置
1,、閱讀本節(jié)教材內(nèi)容
2、必做題課本130頁練習(xí)第1,，2題,，課本134頁習(xí)題3。2a組第4題
3,、選做題課本134頁習(xí)題b組第1題
8,、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以“問題串”的方式呈現(xiàn)為主,，教學(xué)過程中師生共同合作，體驗古典概型的特點,，公式的生成,、發(fā)現(xiàn)，把“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的權(quán)力還給學(xué)生,，讓學(xué)生感受知識形成的過程,，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的體驗。將學(xué)習(xí)的主動權(quán)較完整地交還給學(xué)生,。本節(jié)課始終本著在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生通過討論、歸納,、探究等方式自主獲取知識,，從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。構(gòu)建利于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)情境,，較好地拓展師生的活動空間,，符合新課程的理念。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇九
一,、指導(dǎo)思想
1,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。
2,、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。
3、使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動,、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
二、目的要求
1,。深入鉆研教材,，以教材為核心，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)會教材改革的精髓,，把握通性通法,，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。
2,。因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，構(gòu)建新的認(rèn)知體系,，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
3,。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法，扎實有效的提高課堂教學(xué)效果,，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。
三、具體措施
1,。不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點,，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達(dá)到理解層次,，注意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路,。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能,，注意基本概念、基本定理,、公式的辨析比較,，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)形式，推力論證要思路清晰,、整體完整,。
2。學(xué)會分析,，首先是閱讀理解,，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓(xùn)的總結(jié),，重視常見題型及通法通解,。
3。以“錯”糾錯,，查缺補(bǔ)漏,，反思錯誤，嚴(yán)格訓(xùn)練,，規(guī)范解題,，養(yǎng)成：想明白，寫清楚,，算準(zhǔn)確的習(xí)慣,，注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,、敘述的條理性,、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書寫過程,，舉一反三,，及時歸納，觸類旁通,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用,。
4。協(xié)調(diào)好講,、練,、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果,，注重實效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練,，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，避免“題海戰(zhàn)” ，精心準(zhǔn)備,，講評到為,，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題,，怎樣打開解題思路,，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里,，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯,，是方法,、是心理上、策略上的錯誤,，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略,，使復(fù)習(xí)更加有重點、針對性,，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。
5,。周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力,，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力,。
6,。多從“貼近教材、貼近學(xué)生,、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會,，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的,。不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強(qiáng),。教學(xué)中,，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力,。
新的學(xué)期是新的起點,，新的希望。通過上面的計劃,，我相信自己在本學(xué)期一定能夠?qū)蓚€班的數(shù)學(xué)成績帶上去,，我相信，我能行,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇十
261班共有學(xué)生75人,，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃,，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少,，但若能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量,。若能好好的引導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，
(一)情意目標(biāo)
(1)經(jīng)過分析問題的方法的教學(xué),、經(jīng)過不等式的一題多解,、多題一解、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式,、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。
(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價，提高學(xué)生的合作意識,。
(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
(5)還時空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會,，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。
(6)讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿
(二)能力要求
1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。
(1)在對不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準(zhǔn)確,、持久，用時再現(xiàn)得迅速,、正確。
(2)經(jīng)過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
(3)經(jīng)過揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。
(1)經(jīng)過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。
(2)加強(qiáng)對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。
(3)經(jīng)過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。
(4)經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移,。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
(1)經(jīng)過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。
(2)經(jīng)過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解,、經(jīng)過不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。
(3)經(jīng)過不等式引伸,、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
(4)加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。
(5)經(jīng)過解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。
(6)經(jīng)過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。
(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。
(2)經(jīng)過對個性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性,。
(三)知識要求
1、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法,，不等式的解法;
2、經(jīng)過直線與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程,、圓的概念,。
3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質(zhì),。
1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明,、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具,，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體。
2,、直線是最簡單的幾圖形,，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ),。,，是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。
3,、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡單幾何性質(zhì),，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓,、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程,，并經(jīng)過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。
(一)重點
1,、不等式的證明,、解法。
2,、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程,。
3、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡單幾何性質(zhì),。
(二)難點
1、含絕對值不等式的解法,，不等式的證明,。
2、到角公式,，點到直線距離公式的推導(dǎo),，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。
3,、用坐標(biāo)法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法。
1,、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能。
2,、持之以恒與高三聯(lián)系,，切實面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計劃,、有重點，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，持之以恒學(xué)生主體性原則,，持之以恒循序漸進(jìn)原則，持之以恒啟發(fā)性原則,。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量
5,、持之以恒向同行聽課,，取人所長，補(bǔ)己之短,。相互研究,，共同進(jìn)步。
6,、持之以恒學(xué)法研討,，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生,。 7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識的動手能力,。
本學(xué)期共81課時
1、不等式18課時
2,、直線與圓的方程25課時
3,、圓錐曲線20課時
4、研究課18課時
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇十一
全面貫徹教育方針,，深入實施素質(zhì)教育，使學(xué)生在高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)對發(fā)展自己思維能力的作用,，體會數(shù)學(xué)對推動社會進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展的意義以及數(shù)學(xué)的文化價值，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。
1,、期中考前完成必修3、選修2-3第一章
2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3,、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)了問題提出，抽象概括,，分析理解,，思考交流等研究性學(xué)習(xí)過程。具體特點如下：
1,、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。
2,、“問題性”：專門安排了“課題學(xué)習(xí)”和“探究活動”，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。
3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等思想方法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神,。
4,、“時代性”與“應(yīng)用性”：教材中有“信息技術(shù)建議”和“信息技術(shù)應(yīng)用”，以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識。
5,、“人文應(yīng)用價值性”：編寫了一些閱讀材料,，開拓學(xué)生視野，從數(shù)學(xué)史的發(fā)展足跡中獲取營養(yǎng)和動力,，全面感受數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值。
1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2、通過“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動,、故事、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。
2、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法
6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇十二
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,體驗數(shù)學(xué)
2.提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心, 具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,
1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生"看個究竟"的沖動,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2.通過"觀察","思考","探究"等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
我班學(xué)生對整體來說數(shù)學(xué)比較重視,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要好一些,上課該活躍時能活躍,能討論,該安靜時能安靜,。平時訓(xùn)練題都是有難度的,學(xué)生喜歡做難題,鉆研討論很熱烈,但整體來說,成績不穩(wěn)定,上學(xué)期第一次月考平均分跌到年級居中上,我們的差距在填空和選擇,我們上了一周空間向量課,其他班沒上,會考和期末考試同時都要復(fù)習(xí)考試時,我們堅持兩頭兼顧同時抓,我們落后在基本知識,而且試題難度雖然不高相反中等同學(xué)這次的成績倒超過了上面的同學(xué),尤其是很多學(xué)生都考出了好成績, 我是這個班的班主任,所以我關(guān)注的不僅僅是數(shù)學(xué)課,在課間或者其他時間接觸的過程中發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個男同學(xué)特別活躍,精力非常充沛,課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧,這樣的學(xué)生有利于活躍班級氣氛,但自控能力差,他們都很聰明,但成績都不太理想,如果長期不改正的話,最后不僅影響他們自己的成長,也必將影響到整個班級,。一學(xué)期下來,已經(jīng)有了很大改觀,所以我還將更多地關(guān)注這類學(xué)生,幫助他們糾正不良習(xí)慣,將精力集中到學(xué)習(xí)上來,從而改變整個班級的風(fēng)貌。
1,、認(rèn)真落實,搞好集體備課,。每周至少進(jìn)行一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),提前一周進(jìn)行單元式的備課,并出好本周的單頁練習(xí),。教研會時,由一名老師作主要發(fā)言人,對本周的教材內(nèi)容作分析,然后大家研究討論其中的重點,、難點、教學(xué)方法等,。
2,、詳細(xì)計劃,保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料,要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,教師要提前向?qū)W生指出不做的題,以免影響學(xué)生的時間,每周以內(nèi)容"滾動式"編兩份練習(xí)試卷,做后老師要收齊批改,存在的普遍性問題要安排時間講評,。
3,、抓好課堂,穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。要培育好本班的優(yōu)生,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
4,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師的課余輔導(dǎo)十分重要,。教學(xué)中,要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生,更不能忽視班上的學(xué)困生,。
日期 周次 節(jié)/周 教學(xué)內(nèi)容(課時)
3月1日~3月7日 1 5 一元二次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃(5)
8日~14日 2 6 基本不等式(3)測試與講評(3)
15日~21日 3 6 命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2),簡單邏輯連接詞(1)
22日~28日 簡單邏輯連接詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),復(fù)習(xí)(2)
29日~4月5日 5 6 曲線與方程(2),橢圓(4)
6日~12日 6 6 橢圓(2),雙曲線(4)
13日~19日 7 6 ,拋物線(4),復(fù)習(xí)(2)
20日~26日 8 6 空間向量及其運算(5),立體幾何中的向量方法(1)
27日~5月2日 9 6 立體幾何中的向量方法(4),小結(jié)與復(fù)習(xí)(2)
3日~9日 10 6 期中考試
10日~16日 11 6 ,段考講評(2),變化率與導(dǎo)數(shù)(4)
17日~23日 12 6 導(dǎo)數(shù)的計算(2)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用(4)
24日~30日 13 6 生活中的優(yōu)化問題舉例(4),定積分的概念(2)
6月1日~7日 14 6 定積分的概念(2),微積分基本定理(2)、定積分的簡單應(yīng)用(2)
8日~14日 15 6 復(fù)習(xí)與測試(4),合情推理與演繹推理(2)
15日~21日 16 6 合情推理與演繹推理(2),、直接證明與間接證明(4)
22日~28日 17 6 數(shù)學(xué)歸納法(3),復(fù)習(xí)(3)
29日~7月4日 18 6 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念(3),、復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算(3)
5日~11日 19 6 期末復(fù)習(xí)(6)
12日~13日 20 6 期末考試
兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！币馑颊f，干一件事,，知道它,，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中,?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué),，喜歡學(xué)，這就是興趣,。興趣是最好的老師,，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實踐它,，達(dá)到樂在其中,，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué),，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者,。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢?
(1)課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問,，產(chǎn)生好奇心,。
(2)聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性,。聽課中重點解決預(yù)習(xí)中疑問,，把老師課堂的提問、停頓,、教具和模型的演示都視為欣賞音樂,，及時回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性,，提高精神,，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力,。
(3)思考問題注意歸納,，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。
(4)聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想,，多問為什么要這樣思考,，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的?
(5)把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的,，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實生活,，如角的概念、直角坐標(biāo)系的產(chǎn)生,、極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的,。只有回歸現(xiàn)實才能對概念的理解切實可靠，在應(yīng)用概念判斷,、推理時會準(zhǔn)確,。
習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要,。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松,。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考、好動手,、重歸納,、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué),、專心上課,、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。
高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與舉措篇十三
1、 本年級學(xué)生由25個班分成10個文科班和15個理科班,，學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行了重新組合,。
2、 經(jīng)過上期全組教師的共同努力,，全年級的數(shù)學(xué)平均成績由高一上期的與瀘高相比相差7個百分點降為只差3個百分點,。
3、 瀘州市的其它學(xué)校在暑假都進(jìn)行了補(bǔ)課,，而我校沒有,，教學(xué)進(jìn)度整整相差一個月。
4,、 上學(xué)期年級組在教學(xué)時間的安排上對數(shù),、理、化,、英進(jìn)行了傾斜,，練習(xí)和復(fù)習(xí)時間相對較多。
1,、 順利完成高二上期的教學(xué)內(nèi)容,，并完成下冊《排列與組合》的教學(xué)。爭取有二到三周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí),。
2,、 高二聯(lián)考平均成績理科與市內(nèi)國示高中相比相差不得超過3分,，文科要高于5分，入圍人數(shù)要達(dá)到年級的平均水平,。
3,、 數(shù)學(xué)競賽要完成高一和高二上期所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，爭取能完成平面幾何的教學(xué),。
1,、認(rèn)真落實，搞好集體備課,。每周至少進(jìn)行一次集體備課,。將全組教師分成4個組（第一組：王兵，楊述剛,，冷昌才,；第二組：涂海，馮玉平,，任利紅；第三組：周鈺,，陳容芳,，馬駿峰；第四組：彭正楷,，唐小琳,，石慶洪）各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課,，并出好本周的單頁練習(xí),。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人,，對本周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點、難點,、教學(xué)方法等,。
2、詳細(xì)計劃,，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料《聚焦課堂》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時間，每周以內(nèi)容“滾動式”編兩份練習(xí)試卷,，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問題要安排時間講評,。
3、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。競賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快,，教學(xué)難度要有所降低,，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師的下班輔導(dǎo)十分重要。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。
