每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的事跡材料篇一

她是一名普普通通的幼兒教師,。每天在平凡的工作崗位上播撒著愛的陽光，用真情塑造心靈,，以勤奮耕耘理想,。展現(xiàn)出了教育工作者的奉獻(xiàn)精神與崇高的師德，彰顯師者擔(dān)當(dāng),，傳遞愛的溫度,。

劉xx是xx縣中心幼兒園一線班主任同時(shí)兼任年部主任及信息主任的職務(wù)。在幼兒園評五星之際還負(fù)責(zé)過園里的教科研工作,。雖然身兼數(shù)職，但她從未抱怨,。

一,、首當(dāng)其沖,，投身信息化教學(xué)改革。

隨著信息化教學(xué)的推進(jìn),，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式相繼被取替,。但對于一些年長的.教師來說接收新的教學(xué)方式有些困難，她便毫無保留的為大家講解信息化教學(xué),，手把手的教大家制作課件,。將信息化教學(xué)在幼兒園得以廣泛應(yīng)用。

二,、嚴(yán)于律己,，在平凡的工作中體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。

劉xx在連續(xù)10年的班主任工作中從不輕易請假,。甚至在手術(shù)后,，還沒等身體完全恢復(fù)，就立即回到工作崗位,。20xx年1月父親病重,，但作為一名共產(chǎn)黨員，她白天投身到抗疫第一線,，參與核酸檢測工作,，晚上則時(shí)常顧不上吃飯便去照顧病重的父親。同樣20xx年疫情期間要她再一次化身白衣天使助力核酸檢測工作,。隔屏不隔愛,，她發(fā)起的一次次的線上家訪讓孩子和家長們感受到了來自幼兒園、來自老師的關(guān)愛,。

三,、樂于助人、鉆研業(yè)務(wù),、廉潔教學(xué),。

劉xx在生活中總是樂于助人先后多次參加縣新時(shí)代文明實(shí)踐中心組織的教育志愿活動(dòng)和園里的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在班級(jí)工作中對待幼兒有耐心,，對待家長有誠心,，是孩子們眼中的媽媽，家長們心中的朋友,?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，連續(xù)兩次在省里舉辦的園長教師培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀學(xué)員,。有兩篇論文分別獲得了“沈陽市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)”和“遼寧省教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)”,。參與的一個(gè)課題已經(jīng)結(jié)題。還獲得了“沈陽市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀學(xué)會(huì)工作者”,。

她是一名幼兒教師也是一名黨員,，工作中任勞任怨,、精益求精，先后獲得了“xx縣骨干教師”和“xx縣師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù),。以其厚道的為人和刻苦鉆研的精神受到了領(lǐng)導(dǎo),、家長以及同事的一致好評。在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績,，用初心踐行大美,，用青春詮釋師德，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己最美的青春年華,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的事跡材料篇二

陳xx,，女，中共黨員,，曾獲市級(jí)幼兒教師技能大賽綜合二等獎(jiǎng),、區(qū)級(jí)課改標(biāo)兵等優(yōu)秀稱號(hào)，現(xiàn)任區(qū)中心幼兒園小班年級(jí)組長,、小二班班長,。

進(jìn)入幼兒園四年以來，她憑著對幼教事業(yè)的熱愛,，把自我的青春,、愿望和抱負(fù)全部傾注在她所熱愛的教育事業(yè)上，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，用實(shí)際行動(dòng)贏得組織的認(rèn)可，家長的信任,，孩子的喜愛,。20xx年參加第六屆陜西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉(zhuǎn)崗教師,，她獲得了省級(jí)單項(xiàng)三等獎(jiǎng)的成績,，市級(jí)綜合二等獎(jiǎng),、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和故事創(chuàng)編兩個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng),。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育,。”愛是理解,，愛是同情,，愛是尊重，愛是信任,，愛是寬容,，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn),，愛是當(dāng)好幼兒園教師的前提,。

在她擔(dān)任小班班長的時(shí)候,，她發(fā)現(xiàn)小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)，孩子缺少安全感,，哭鬧現(xiàn)象不止，甚至害怕入園,。她認(rèn)為語言的表達(dá)固然重要,，但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時(shí),，她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱,，孩子感受到她的愛是真切的；當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí),，她會(huì)抱著孩子輕輕拍,，小聲安慰孩子，哄孩子入睡,，讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛,，順利度過入園焦慮期。

一個(gè)合格的幼兒園教師,，既是嚴(yán)父,，又是慈母，就因把自我全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,，在工作中她把愛灌輸給每個(gè)孩子,，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

在幼兒一日生活當(dāng)中,，她合理安排時(shí)間，和班級(jí)老師一起討論,，為幼兒提供豐富,、實(shí)用、有效的區(qū)域操作材料,，采用各種方式對幼兒活動(dòng)進(jìn)行記錄,，提高自己對幼兒的觀察能力，并主動(dòng)學(xué)習(xí)和總結(jié)應(yīng)對策略,。

作為一名普通的黨員教師,，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動(dòng)室里放飛的是希望,，守巢的是自己,；教給孩子的是真理，擦去的是功利,；畫出的.是彩虹,，奉獻(xiàn)的是自己,。她將用更絢麗的色彩描繪出新時(shí)代幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采，來踐行著她的座右銘：摯愛+奉獻(xiàn)+超越=生命的精彩,！

小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的事跡材料篇三

在常人的眼里,，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確,，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事,。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉,，沒有驚天動(dòng)地的感人事跡,，有的只是平凡，有的只是繁瑣,。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中,，她執(zhí)著地傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情,，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話,，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩,，孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”,。

倩倩老師參加工作已經(jīng)六年多了，從一個(gè)剛出學(xué)的小實(shí)習(xí)生,，到配班教師,，再到主班教師，到現(xiàn)在的教研組長,，每一步都是腳踏實(shí)地,，用她無私的奉獻(xiàn)和對孩子們的愛走出來的。魯迅先生說過：“教育是緣于愛的”,。而作為一線上的教師,，她認(rèn)為，要想當(dāng)好一名合格的幼兒教師,，首先就要有一顆愛心,，有了真愛、寬容,、無私的有愛之心,，才能真正進(jìn)入孩子們的內(nèi)心世界。作為班主任,，管理照顧好班級(jí)的每一名幼兒,，解決家長的后顧之憂，做好家長工作，讓家長滿意,、讓社會(huì)滿意更是首要問題,。

還記得在她班上有個(gè)叫趙佑煕的小女孩，內(nèi)秀,、敏感的熙熙早上來園時(shí)總是哭鬧不止,，吵著鬧著要自己的奶奶和小姨，因?yàn)槲跷醯陌职謰寢岄L期在外地工作,，都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧,，為此，熙熙的家人都很頭疼,。其實(shí)，最頭疼的是倩倩老師,，她的爸爸媽媽知道熙熙現(xiàn)在的情況一定不會(huì)安心,。為此，她親自給熙熙媽媽打了一個(gè)長途電話,，如實(shí)地“匯報(bào)”了熙熙的.近況,，當(dāng)時(shí)她心里很清楚，熙熙媽媽一定是很想接到這個(gè)電話,，即使這個(gè)電話不是老師先打給她,，她早晚也會(huì)打過來，不如被動(dòng)變主動(dòng),。電話的另一端,，熙熙媽媽也道出了心聲，她說：“我早知道孩子的情況,，孩子的奶奶也早催著讓我給你打電話了,，但從心里來講，我非常相信你,，我相信倩倩老師一定會(huì)有辦法的,。”

聽了熙熙媽媽的話,，她很感動(dòng),，但立刻又多了一份責(zé)任，她堅(jiān)信她的責(zé)任不光是老師,，還是媽媽,，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來的進(jìn)一步交流中,，她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因,，一致認(rèn)為，熙熙之所以一直情緒不好是因?yàn)閶寢尣辉谏磉叄毁焕蠋熛肽敲匆院蟮娜兆永锞蛻?yīng)該由她來代替媽媽,，用媽媽的身份去改變熙熙,。熙熙午睡醒的很早老師就借機(jī)與她交流，在她們輕松愉快的交談中,，熙熙告訴老師明天她不會(huì)再哭了,，倩倩老師立即把這一句簡單的承諾發(fā)微信告訴了熙熙媽媽，過了一會(huì)兒,，熙熙媽媽回復(fù)：“孩子放在你那兒,，我是真的放心，感謝你,！”老師急忙回復(fù)：“不用客氣,，這本來就是我應(yīng)該做的?！焙髞砦跷鯆寢尠l(fā)來：“不一樣,，因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心和例行公事絕對不一樣，你真的讓我很感動(dòng),！”可見,，只要是用真愛去感染，對待家長也用真情去打動(dòng),，那么一定會(huì)讓家長認(rèn)可,，讓孩子喜歡。現(xiàn)在的熙熙已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生了,，也一直待在媽媽的身邊,，有時(shí)候大家還會(huì)在微信上聊天，她的媽媽總說孩子看見像你的人就說這是我的倩倩老師,，聽到這些話,，倩倩老師的心里暖暖的。

她相信這些感動(dòng),，會(huì)讓她在以后的工作上對自己能夠更加嚴(yán)格要求,，也會(huì)用充滿愛的懷抱去溫暖班里的每一位孩子，讓他們能夠擁有一個(gè)健康快樂的童年,！

小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的事跡材料篇四

學(xué)校：

xx小學(xué),。

簡介：

王xx，xx師范學(xué)院（現(xiàn)xx大學(xué)）中文專業(yè)畢業(yè),，小學(xué)語文高級(jí)教師,，中共黨員，高良琴名師工作室成員,，湖北省思品學(xué)會(huì)會(huì)員,，現(xiàn)擔(dān)任xx小學(xué)教務(wù)處副主任。曾多次被評為“xx市教育先進(jìn)工作者”，xx區(qū)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”,，“師德模范教師”,，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等。

事跡展評,。

耐心,、誠心、愛心,，創(chuàng)造出美好境界,。

我是一名普通平凡的教師，也是一位在班級(jí)管理中“摸打滾爬”了二十多年的教師,。多年的從教之路,，默默地被教師的價(jià)值指引著，雖然繁重的工作,、廣泛的涉及面,，有時(shí)壓得人感覺到了什么叫做“窒息”……沒有什么轟轟烈烈的壯舉，甚至沒有一張擺得上臺(tái)面的榮譽(yù)證書,，可是平淡的教學(xué)生涯卻賜予了我寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)——只要心里裝上學(xué)生，與學(xué)生真情涌動(dòng),，真正關(guān)注孩子的成長,，奉獻(xiàn)你的耐心、誠心加愛心,，能把平時(shí)的工作做得細(xì)致入微,，同樣能創(chuàng)造出美好的境界，造就學(xué)生蓬勃向上的精彩,。

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生所說的：“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光,。我愛我的每一位學(xué)生,，從他們身上我能看見許多大人身上所沒有的，我愛我的學(xué)生,，看到他們健康快樂的成長,，我感到欣慰而滿足。

曾記得聶德尚同學(xué)在我班級(jí)時(shí),，我擔(dān)心,、不安，一個(gè)星期與他家長聯(lián)系多次，每次給他家長打電話,，他總是有著一種敵意在眼中,。記得那天剛上完課，老師反映他在課堂上與老師發(fā)生沖突,，理由是那么簡單,，他不滿足自己的考試成績，而老師又批評了他幾句,，所以當(dāng)著老師的面把試卷撕了,，并在課堂上大喊大叫，嚴(yán)重影響了老師的正常教學(xué),。為此我找了他,，“你覺得今天的課堂上你表現(xiàn)的如何？”我問,，“很好啊,，誰又在告狀了？”,?！安灰ス苷l告狀的，平時(shí)老師都尊重每一位學(xué)生,，因?yàn)槲覀兌际瞧降鹊?，只是角色不同，既然老師都尊重你,，你是不是也?yīng)該同樣尊重老師呢,？也許有時(shí)候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你,，老師可以道歉,，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎,？聶德尚默默無語,，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考,?！斑@次考試沒有考好，應(yīng)該考慮自己哪些地方還有所欠缺,，必須要去努力的,，回去想想，老師是真的想和你做朋友,，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來,，變成一個(gè)老師眼中的.好學(xué)生,。”教育不是一天兩天的事情,，也不是一次兩次就能解決的,。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他,，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因,，提出建議幫助他改正，并積極聯(lián)系家長,，共同探討對于聶德尚的教育方法,，家校共同努力，逐漸的,，他有所轉(zhuǎn)變,，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高,。

師生的交流,，細(xì)水長流，心靈的交流貴在誠心,，換我的真心放在學(xué)生上,，才能讓我更了解學(xué)生更走近學(xué)生，聶德尚只是我桃李中的一個(gè),，曾為其付出了許多的日夜,，他也帶給了我寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。多年的教學(xué)讓我更明白,，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗,，如水晶,；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃,。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈,；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中,，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容,，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高,，只要我們耐心一點(diǎn),，真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn),，賞識(shí)一點(diǎn),，他們就會(huì)心滿意足,，“言聽計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對話,，也努力著去用自身的行動(dòng),，去影響他們。

我班調(diào)皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣又很差的李炳江同學(xué)是一個(gè)不幸的孩子,，父母離異，不幸的家庭環(huán)境給這顆幼小的心靈蒙上了一層陰影,，長期自由散漫,。一次竟然不經(jīng)家長同意，偷偷跑到別人家玩游戲玩了幾天,。面對這樣一個(gè)小小年紀(jì)心理已十分不健康的不幸孩子,，教師的職責(zé)母親般的痛心讓我再一次在心腑吶喊“救救孩子，我不能放棄”,。從此,，我主動(dòng)的接近他，關(guān)心他,，當(dāng)他有錯(cuò)誤時(shí),，我便以母親的情懷耐心地開導(dǎo)，循循善誘,。當(dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他，使他建立起了自信,。他奶奶病了,，我和楊麗老師兩人去看望，他放學(xué)回家在公交站牌等車,，只要我看見后,，都會(huì)帶他回家，順便一路與他交心談心,，了解他近段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活情況,。慢慢的李炳江封閉和排斥的心態(tài)終于變得開朗了，開始學(xué)習(xí)了,，不良?jí)拿a(chǎn)病也改掉了很多,，同學(xué)們也開始接納他了。他體驗(yàn)到了教師溫暖和關(guān)懷,，體驗(yàn)到了同學(xué)們的理解和情誼,。從而，也就增強(qiáng)了他的信心和勇氣,。更令人欣慰的是,，他主動(dòng)提出把座位安排在講桌旁,，好督促自己改掉壞習(xí)慣，好認(rèn)真督促自己學(xué)習(xí),。同學(xué)們立即報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他,。看到教師信任的目光,，看到同學(xué)們贊許的神情,，李炳江笑了，笑得那么甜美,、那么可愛,。我感受到，我的心血沒有白費(fèi),，我的眼里又一次閃爍出幸福的淚光,，充滿愛與信任的氛圍里，李炳江像陽光一樣燦爛起來,。一顆受到扭曲和傷害的心,，怎樣才不至于失去血?dú)猓Ｖ固鴦?dòng),，走出心靈的沼澤呢,？他需要糧食的喂養(yǎng)，需要精神的滋補(bǔ),，更需要一雙有力而又溫暖的手,，通過李炳江的轉(zhuǎn)變，我更強(qiáng)烈地感受到,，對學(xué)生充滿愛心,，教育孩子如何做人，要比給予他淵博的知識(shí)更重要,。教師節(jié)當(dāng)天,，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)看見講臺(tái)上靜靜地躺著一份賀卡，我打開一看,，整個(gè)身體有頓住的感覺，那里寫到：“對不起,，我給老師添了很多麻煩,，這句話本想當(dāng)面跟您說，可沒有勇氣,，今天我還想對您說：感謝您對我的關(guān)心,，我從前尊敬您，現(xiàn)在尊敬您,，將來也會(huì),。祝老師身體健康,。”是李炳江的賀卡,。

我想,，我們總是欣賞那些優(yōu)秀的學(xué)生，揮霍你的情感,，費(fèi)盡你的心思,，可你只不過是想以他們的優(yōu)秀來顯示自己的優(yōu)秀；你總是忽略那些落后的學(xué)生,，吝嗇你的情感,，其實(shí)你是不愿面對自己的失敗。然而優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)樽约旱膬?yōu)秀并不覺得你優(yōu)秀,，讓你感覺失敗的學(xué)生卻送給你最真誠的心里話,。我心中暗暗下決心，當(dāng)我再次走進(jìn)教室的時(shí)候,，我要帶上我的真誠,，奉獻(xiàn)我全部的耐心與愛心，把微笑帶給所有學(xué)生,，創(chuàng)造出更美好的境界,，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！

三尺講臺(tái),，一方熱土,，20多年的時(shí)間，有太多的鏡頭可以定格,。變化的,，是一屆又一屆學(xué)生，日漸老去的容顏,，不變的,，是我對學(xué)生、對教育難以割舍的熱愛,?！昂篂⒋呵餄M校園”，在教育路上,，我繼續(xù)默默耕耘,，只望年年春盡，笑看滿庭芳,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的事跡材料篇五

學(xué)校：

xx小學(xué),。

簡介：

蔡xx1991年2月出生，中共黨員,，xx小學(xué)教師,。

在近八年的教育生涯中,，為了更好提升自己的教育教學(xué)水平，她抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，參加各類培訓(xùn)以及教學(xué)比武,，在一次次學(xué)習(xí)和嘗試中，不斷摸索好的教育教學(xué)方法,，多次榮獲市區(qū)各項(xiàng)英語教學(xué)比武一等獎(jiǎng)以及“小學(xué)教學(xué),、科研和課程改革先進(jìn)個(gè)人”。

工作中她堅(jiān)定理想,，勇挑重?fù)?dān),，克服工作上的畏難情緒，盡職盡責(zé),，承擔(dān)起分校區(qū)政教和安全雙重工作重?fù)?dān),，先后榮獲xx區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“鄉(xiāng)村星教師”,、“學(xué)校思想政治工作先進(jìn)個(gè)人”等,。

她將愛和責(zé)任常駐于心，堅(jiān)守教育初心,，牢記育人使命,，在教育戰(zhàn)線上默默耕耘！

事跡展評,。

愛與責(zé)任同行,。

2014年9月，我?guī)е啻旱南Ｒ砗蛪粝胩ど狭巳咧v臺(tái),。做學(xué)生最喜歡的老師,，上學(xué)生最喜歡的課一直是我追求的目標(biāo)。作為一名年輕教師,，我深知“十年樹木,，百年樹人”的不易，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅,。為了更好提升自己的教育教學(xué)水平，我抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，參加各類培訓(xùn)以及教學(xué)比武,，在一次次學(xué)習(xí)和嘗試中，我找到了更適合自己也更適合當(dāng)下的英語教學(xué)模式,。從教以來,，每次課堂上我都盡可能貼近學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)各種情景,，引導(dǎo)學(xué)生在不同場景中活學(xué)活用英語,。在近八年的教育生涯中，我堅(jiān)定理想,，勇挑重?fù)?dān),，克服工作上的畏難情緒，先后榮獲xx區(qū)“優(yōu)秀班主任”,、“鄉(xiāng)村星教師”,、“小學(xué)教學(xué)、科研和課程改革先進(jìn)個(gè)人”,、“學(xué)校思想政治工作先進(jìn)個(gè)人”以及市區(qū)各項(xiàng)英語教學(xué)比武一等獎(jiǎng),。

教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育?！蔽覀儽仨氉哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，去感受他們的喜怒哀樂。在我擔(dān)任班主任期間,，有一位留守兒童,，他易怒，沖動(dòng),，不聽老師教誨,，是典型的“問題學(xué)生”。我深知這類孩子的內(nèi)心是敏感的,、脆弱的,，但也是真誠的、質(zhì)樸的,，他們渴望著被愛,、被關(guān)注。通過家訪得知,，孩子爸爸從來不會(huì)主動(dòng)給孩子打電話,，唯有收到老師所謂的“告狀”電話，爸爸才會(huì)想起他,，孩子非?？释职謱λ年P(guān)愛，但如此指責(zé)式的關(guān)愛總會(huì)帶給孩子更多的失落,。為了避免這種不良的父子溝通方式影響孩子的成長,，我與孩子父親多次溝通，并就如何與孩子相處給予了更多的建議,。與此同時(shí),，我也總是有意識(shí)地去表揚(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。漸漸地，我發(fā)現(xiàn),，孩子變得更活潑了,，更愛笑了，也更愿意與大家交流了,。

2020年秋季學(xué)期,，感謝xx小學(xué)黨委書記、校長鄒勇同志以及校黨委會(huì)對我的信任,，讓我分管城北校區(qū)政教和安全兩項(xiàng)工作,。我深知校園安全關(guān)系全校區(qū)師生的生命健康，特別是疫情防控工作,，更是重中之重,；而政教工作則與孩子品德發(fā)展密不可分，需要抓細(xì)節(jié),、重落實(shí),。校區(qū)的每個(gè)角落：臨時(shí)等候區(qū)、門房,、物資儲(chǔ)藏室,、留觀室、廣播室,、少先隊(duì)大隊(duì)部,、升旗臺(tái)、監(jiān)控室,、備用教室等等,，到處都有我的身影。經(jīng)常有老師打趣地說,，我砰砰響的高跟鞋聲是我們校區(qū)最獨(dú)特的樂曲,。

學(xué)校作為特殊場所，各個(gè)部門對學(xué)校的安全以及疫情防控工作極其關(guān)注,，而自己作為城北校區(qū)所有師生安全的守護(hù)者,，我深知自己肩上的責(zé)任。作為校園安全工作新手,，在工作初期,，除了需要了解校園安全常規(guī)工作，還得加大力度學(xué)習(xí)疫情防控相關(guān)知識(shí),。各種工作壓力,，讓我一度精神緊張且心態(tài)焦慮、徹夜難眠,，但xx小學(xué)是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家庭,，學(xué)校太多領(lǐng)導(dǎo)和同事給與我?guī)椭?，并提出?shí)質(zhì)性的工作建議，我化壓力為動(dòng)力,，不斷反思和學(xué)習(xí),。我深知既然接受了學(xué)校布置地工作任務(wù)，那么在自己的本職崗位上,，就得竭盡全力，盡職盡責(zé)的去完成,。每次相關(guān)部門下發(fā)的各項(xiàng)文件,，我都會(huì)認(rèn)真閱讀，劃重點(diǎn),，找難點(diǎn),，圈困惑點(diǎn)，遇到問題,，立即尋求解決途徑,。

師生身體健康是維持學(xué)校正常教學(xué)最基本的保障，而我在不斷學(xué)習(xí)校園安全管理以及疫情防控工作的同時(shí),，還得時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng),。城北校區(qū)的孩子大多數(shù)都是留守兒童或外來務(wù)工子女，他們在行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等方面與城區(qū)孩子有著很大的差別。小學(xué)生具有極強(qiáng)的求知欲和模仿性,，同時(shí)也有很大的可塑性,，因此一定要重視榜樣的作用，其次要有正確的引導(dǎo),。我一直自詡女版“唐僧”,，一旦發(fā)現(xiàn)不文明行為，我就會(huì)利用各種機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育,，有案發(fā)現(xiàn)場直接教育,、進(jìn)班個(gè)別教育、大課間集中教育等等,，做到一發(fā)現(xiàn)苗頭,，就迅速掐滅。同時(shí)在每次校區(qū)例會(huì)上,，我都會(huì)總結(jié)近段時(shí)間以來學(xué)生的一些行為日常,，讓各班利用班會(huì)在班上進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。作為學(xué)生養(yǎng)成文明行為的領(lǐng)路人,，在利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí),，我也會(huì)以身作則，做學(xué)生的好榜樣，時(shí)刻督促,。每次學(xué)生入校時(shí),，我都會(huì)主動(dòng)跟孩子們說“早上好”，起初孩子們會(huì)瞪大眼睛望著我,，漸漸地孩子們也變得越來越大方,，不僅看到老師主動(dòng)問好，看到辛勤測溫的保安師傅也同樣會(huì)主動(dòng)問好,，孩子們問好的聲音常常引得周邊家長陣陣夸贊,。目前，學(xué)生的很多行為有所改觀,，但距離預(yù)期目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn),，我們會(huì)繼續(xù)努力，向xx小學(xué)城中城南兩個(gè)校區(qū)靠攏,，讓城北的孩子時(shí)刻以荊小學(xué)子的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。

工作中雖然有苦有淚，但在xx小學(xué)這個(gè)充滿愛和責(zé)任感的大家庭里,，我也一直將愛和責(zé)任常駐于心,，今后的我一定會(huì)堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命,，在教育戰(zhàn)線上繼續(xù)努力奉獻(xiàn)和耕耘,！

小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的事跡材料篇六

堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勇于創(chuàng)新,，積極參加課程改革，不斷提高教育教學(xué)水平,，注重課堂教學(xué)的德育滲透,，參與《服裝材料》省級(jí)精品課程建設(shè)工作。

作為紡織工程專業(yè)前沿知識(shí)學(xué)習(xí)者,，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)和科研能力的提升,。從工作至今主持省級(jí)課題1項(xiàng)，參與省級(jí)課題3項(xiàng),，發(fā)表中文核心論文5篇,，會(huì)議論文2篇，一般論文1篇,，指導(dǎo)學(xué)生校級(jí)課題1項(xiàng),，具有較強(qiáng)的科研能力。

小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的事跡材料篇七

張老師,，青島弘德小學(xué)的英語教師,、教研組長,，工作20多年來，始終如一地愛著她的學(xué)生和課堂,，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。

張老師結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目式作業(yè),，她研究多年的“小先生”英語作業(yè)——教爸爸媽媽學(xué)英語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也感受到了職業(yè)體驗(yàn)所帶來的成就感，營造了濃厚的英語口語練習(xí)氛圍,，“小先生”作業(yè)得到了家長們的認(rèn)可,，在市區(qū)研討會(huì)上交流展示，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的好評,，并在區(qū)域內(nèi)推廣。

在“雙減”背景下,，為進(jìn)一步提高課后練習(xí)的有效性,，張老師帶領(lǐng)學(xué)校的英語老師們一直行走在探索創(chuàng)新課后練習(xí)形式與內(nèi)容的路上，“異域文化”手抄報(bào),、英語圖書館,、米其林模擬餐廳、英文菜單,、“我喜愛的城市”天氣預(yù)報(bào),、西餐diy視頻等學(xué)生喜歡的作業(yè)，得到廣大師生和家長點(diǎn)贊,，孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣提高了,，視野開闊了，既涵養(yǎng)了家國情懷又打開了面向未來教育的窗口,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的事跡材料篇八

吳xx,，女，漢族,，1985年11月出生,，本科學(xué)歷，華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士,，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)孫場小學(xué)語文教師兼教研主任,。因?yàn)橛兄环輴坌摹⒄嫘暮拓?zé)任心,，所以她是一位受學(xué)生喜愛,、家長愛戴、同事贊許的老師,。

一,、用愛心喚醒學(xué)生用真心引領(lǐng)成長吳迎老師有一雙敏銳的眼睛,，總能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的出現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行糾正,。班上有個(gè)男生叫熊佳晨,，曾經(jīng)沉迷于游戲，甚至威脅家長不給手機(jī)就跳樓,。為了幫助他擺脫手機(jī)的控制,，吳老師便在他上課犯困時(shí)向他提一些簡單的問題，課下找他談心,，像媽媽輔導(dǎo)兒子一樣地輔導(dǎo)他的作業(yè)就,，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地,，熊佳晨愿意聽吳老師的話了,，能按時(shí)完成作業(yè)，成績提升到班上的中上游,，人也變得活潑開朗,。

這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書又育人,，用師愛去感染,、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。

二,、用責(zé)任心關(guān)注學(xué)生用激勵(lì)激發(fā)潛能,。

吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童，有的學(xué)生連拼音都不認(rèn)識(shí),。為此,，吳老師將這些學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，將拼音的內(nèi)容復(fù)印成冊發(fā)給他們,，利用課余時(shí)間給他們“開小灶”,。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩pk的小組，每次在看拼音寫詞語,、默寫古詩中獲勝的學(xué)生,，連續(xù)五次書寫作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進(jìn)步”的學(xué)生，都能自選并獲贈(zèng)老師提供的小禮物,，期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”準(zhǔn)備了禮物和獎(jiǎng)狀,。在吳老師的各種激勵(lì)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭更足了,，紀(jì)律意識(shí)更強(qiáng)了,，班風(fēng)也更好了。

工作之余,，吳迎老師總是鉆研教材,，研究學(xué)情,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)向其他優(yōu)秀教師虛心請教,。此外,，她入戶走訪了班上每一位學(xué)生，與家長促膝長談,，有時(shí)天黑了還騎著電瓶車穿梭在孫場的鄉(xiāng)間小路上,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，教好書,、育好人，是吳迎老師永遠(yuǎn)的追求,。