心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材從復(fù)習(xí),、使用,、推進(jìn)行賽，逐漸步入了正規(guī)教學(xué)的軌道,。教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中,，也逐漸摸索出了一些行之有效的方法。下面,，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勑W(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的教學(xué)心得體會(huì)。

首先,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的編寫緊緊圍繞學(xué)生的需要,。教材分為必修教材和進(jìn)深拓展兩大部分，其中必修教材緊扣“國(guó)情,、民情,、學(xué)情”,，將黨的十九大報(bào)告精神滲透其中，涵蓋傳統(tǒng)文化,、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)等內(nèi)容,，符合學(xué)生的思想需求。而進(jìn)深拓展部分則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行編排,，更注重全體學(xué)生的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)一步滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教材內(nèi)容,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到教材的關(guān)照和關(guān)心,。

其次，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的教學(xué)要重視學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng),。教材通過(guò)各種形式的文本,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美情趣,。同時(shí),，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材突出了寫作教學(xué)的重要性，通過(guò)寫作的訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情,，提高學(xué)生的寫作水平。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,，如課堂講解、課外閱讀,、小組合作等,，引導(dǎo)學(xué)生全面提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng),。教材中既有語(yǔ)言文字的基本知識(shí)，又有一定難度的語(yǔ)文專題和富有啟發(fā)性的案例分析,。這些內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要根據(jù)教材內(nèi)容,，合理設(shè)計(jì)各類課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。

第四,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材中提供了許多引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題和文本,，適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。通過(guò)這些學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生需要主動(dòng)思考,，積極探索解決問(wèn)題的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

最后,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和道德品質(zhì)。教材設(shè)置了很多鄉(xiāng)土文化,、傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀作品,，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞這些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感,，塑造他們正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材中所呈現(xiàn)的民族精神和道德品質(zhì),，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生融入其中。

總之,，小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)其中琳瑯滿目,。教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,，關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維,，塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀和人生態(tài)度。只有這樣,，才能讓小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生全面發(fā)展的有力保障,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，而且是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),。長(zhǎng)期以來(lái),，教師教作文難，學(xué)生寫作文也難,。

作文難,，究竟難在哪里,？總結(jié)過(guò)去，我認(rèn)為,，作文難固然有其寫作本身的難度,，但在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，也存在諸多原因,。

多年的“教師命題－－學(xué)生作文－－教師批改－－學(xué)生看分”的教學(xué)模式,，束縛了小學(xué)生的思維發(fā)展，抑制了小學(xué)生寫作文的興趣,，因而學(xué)生無(wú)話可說(shuō),，無(wú)話可寫。

長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)囿于課本本身，忽視了教學(xué)與客觀世界的聯(lián)系,，學(xué)生視野狹窄,，詞匯貧乏，認(rèn)識(shí)水平低,，學(xué)生感到有話不會(huì)表達(dá),。

多年來(lái)，在作文教學(xué)中,，沒(méi)能從整體上把握小學(xué)各年級(jí)作文教學(xué)的階段特點(diǎn),，忽視了小學(xué)作文教學(xué)的階段性和連續(xù)性，要求普遍偏高,，沒(méi)有遵循作文教學(xué)循序漸進(jìn)的原則,，因而收效不大。

如何解決作文教學(xué)中這一難題呢,？

大綱指出,，小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)兩個(gè)方面的能力：一方面是“用詞造句”，“連句成段,，連段成篇”的語(yǔ)言文字表達(dá)能力,；另一方面是“觀察事物，分析事物”的能力,，即認(rèn)識(shí)事物的能力,。小學(xué)生作文就是小學(xué)生“語(yǔ)言表達(dá)能力”和“認(rèn)識(shí)水平”的體現(xiàn)，作文教學(xué)應(yīng)促進(jìn)這兩種能力的和諧發(fā)展,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)最積極最活躍的心理因素,。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣,?！币虼?，要讓學(xué)生有話說(shuō)，就要求教師把作文課上得生動(dòng)活潑,，使學(xué)生喜歡寫作文,。

2、先實(shí)踐后作文,。我們有計(jì)劃地設(shè)計(jì)游戲,，編導(dǎo)小品,。學(xué)生親眼觀看了實(shí)踐活動(dòng),，所以津津樂(lè)道,，此時(shí)讓學(xué)生寫出這個(gè)小品所表現(xiàn)的故事,，自然興趣盎然,。由于小品假發(fā)了學(xué)生的興趣,，為學(xué)生提供了直觀的素材，因而學(xué)生寫作起來(lái)會(huì)有興趣,。

3,、抓時(shí)機(jī)寫作文,。學(xué)生寫作文的興趣,，因時(shí)間、地點(diǎn),、環(huán)境的變化而變化,，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫作文,，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)不到困難。在學(xué)生觀看了小品以后,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述小品內(nèi)容,，并把各個(gè)環(huán)節(jié)敘述清楚。在此基礎(chǔ)上，連段成篇,。

本節(jié)作文訓(xùn)練的指導(dǎo)設(shè)想是：其一,，從生活中學(xué)習(xí)作文，即引導(dǎo)學(xué)生先觀察再寫作文,。豐富多采的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生觀察真真實(shí)實(shí)色的櫻桃,，觀看貼近學(xué)生生活的小品,。這樣，既豐富了作文素材,，解決了“無(wú)米之炊”的難題,，又有效地進(jìn)行了練筆。其二,，從閱讀中學(xué)習(xí)作文,，解決怎么寫的難題。（１）在作文指導(dǎo)時(shí),，先聽(tīng)聽(tīng)別人的描寫,。（２）指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)和鑒賞其他同學(xué)的作文中學(xué)習(xí)作文,。

在本次作文指導(dǎo)過(guò)程中，要突出進(jìn)行觀察,、思維和表達(dá)能力的訓(xùn)練,。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，也是構(gòu)成作文能力的重要因素,。本節(jié)課,，突出抓好五個(gè)方面的訓(xùn)練：（１）細(xì)致地觀察；（２）有序地觀察,；（３）抓住重點(diǎn)觀察,；（４）用多種感官觀察；（５）邊觀察邊想象和聯(lián)想,。

要真正認(rèn)識(shí)事物,，不僅要靠觀察，更重要的是靠思維活動(dòng)的積極參與,。因此,，老師在執(zhí)教時(shí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，特別要加強(qiáng)想象和聯(lián)想能力的訓(xùn)練,。注意培養(yǎng)他們的形象思維和初步的抽象思維，使學(xué)生的作文言之有物,，言之有序,，達(dá)到言之有理。

通過(guò)本節(jié)課設(shè)計(jì)到課堂實(shí)際操作,，我們深深地認(rèn)識(shí)到,，一定要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的事情,，寫出生活中的真情實(shí)感,，把作文與生活聯(lián)系起來(lái)，做到“源頭時(shí)有活水來(lái)”,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考,、探索,、研究的問(wèn)題,。

根據(jù)對(duì)外地成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得,，我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,，提高他們的創(chuàng)新能力,，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小,，注意力,、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要,。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn),、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言,，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲,，來(lái)個(gè)小表演,，這些都不亞于播灑興奮劑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái),，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài),。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，去學(xué)知,。由于學(xué)生知識(shí)少而有限,。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難,。如此這樣,，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究,。如在教學(xué)長(zhǎng)春版四年語(yǔ)文上冊(cè)的《甘羅》一課時(shí),。我首先啟發(fā)學(xué)生：課文要介紹羅甘德什么事？經(jīng)過(guò)讀文后,，學(xué)生大部分認(rèn)為是寫了甘羅替爺爺上朝的事,。其實(shí)其理解與編者的享圖大相經(jīng)庭。但是我沒(méi)否定學(xué)生的看法,，而是把學(xué)生四人為一組,，要求把課文改成課本劇，并自編自演,，通過(guò)幾組演出比較,，是學(xué)生抓住了課文的關(guān)鍵：甘羅巧使妙計(jì)，讓皇帝說(shuō)出了男人不能生孩子這一事實(shí),，從而否定了自己逼使大臣為自己尋找公雞蛋的錯(cuò)誤命令,。這正是語(yǔ)“以其人之道還治其人之身”的體驗(yàn)。最后學(xué)生終于認(rèn)識(shí)課文的故事表現(xiàn)了甘羅善于動(dòng)腦想辦法,、聰明機(jī)智,。從而達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦,、想辦法，用自己的智慧解決問(wèn)題,。

三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧,。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定,。因此,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià),，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià),。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí),，就可以從他發(fā)言的聲音,、說(shuō)話的口齒,、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手,，他們回答引起了哄堂大笑,，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說(shuō)完,，就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他,，使他樹(shù)立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問(wèn)必答,，而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好,。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),，他們能問(wèn)解答,，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異,。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng),，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn),。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣,。

另外,，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長(zhǎng)期處于滿足狀態(tài),，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲,。因而，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,，評(píng)價(jià)就要提高要求,，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。如在讓學(xué)生為長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第單元《關(guān)愛(ài)》中的第一篇課文《這條小魚在乎》讀寫課文時(shí),，全班同學(xué)幾乎都圍繞小魚得救后向小孩表示感謝來(lái)讀寫,。但在我得引導(dǎo)下，有幾基礎(chǔ)好同學(xué)把課文中散步的男人因?yàn)槭軆和若~的影響也跟著救魚為內(nèi)容來(lái)讀寫,，這時(shí)我又問(wèn)：“男人可以受到教育,，那么別的游人會(huì)不會(huì)受到他們倆人的影響呢？”這幾個(gè)學(xué)生恍然大悟,，進(jìn)而又讀寫下去,，更多的游人不斷參與救魚的活動(dòng)，最后所有的魚都得救了,。

四是要善于開(kāi)拓學(xué)生的思路,。心理學(xué)家通過(guò)實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向,，這種傾向愈強(qiáng),，思考問(wèn)題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘,、呆板,、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞,，跳不出定式的影響,，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo),，挑起爭(zhēng)論,，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開(kāi)朗,，越思越勤,、越思越精、樂(lè)趣無(wú)窮,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四

語(yǔ)文是學(xué)生求學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，小學(xué)階段的語(yǔ)文教育能夠?qū)⒆拥恼Z(yǔ)文水平起到至關(guān)重要的作用。由此,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就成為了教育界一直關(guān)注的焦點(diǎn),。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育模式也在不斷變化著,，教學(xué)內(nèi)容也在不斷升級(jí)更新,。其中,，語(yǔ)文教學(xué)視頻成為了語(yǔ)文教學(xué)的重要表現(xiàn)形式。本文將結(jié)合對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的使用體會(huì),，來(lái)探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻在教學(xué)過(guò)程中的重要作用和優(yōu)勢(shì),。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的使用中，我從不按部就班,，也不僅僅滿足于視頻中的具體教學(xué)內(nèi)容,。相反可我會(huì)通過(guò)觀察、思考,、分析,、拓展，提出自己獨(dú)特的教學(xué)體系,。在使用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻更新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，我會(huì)將視頻中的思想和方法運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中去，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),，更加自然地表達(dá)自己的思想,。同時(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究,，我明白了,，只有自己多思考，才能讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中受益匪淺,。

1.視頻呈現(xiàn)形式獨(dú)特,，可以呈現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在視聽(tīng)模式下更加直觀地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。2.教學(xué)視頻具有靈活性和交互性,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻不僅能夠讓學(xué)生自由選擇節(jié)目、完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在教學(xué)內(nèi)容集參與性和互動(dòng)性于一體時(shí),，更加起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。3.適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生,。由于小學(xué)階段的學(xué)生年鎖層次和認(rèn)知能力不同,，使用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻，能夠讓教師根據(jù)不同年齡層次的孩子進(jìn)行教學(xué)安排,，更好地提高教學(xué)效果,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的實(shí)際應(yīng)用可以在多方面體現(xiàn)。首先,，在學(xué)習(xí)人教版和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，可通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)一些符合實(shí)際的語(yǔ)言行為和現(xiàn)實(shí)知識(shí)，更好地為學(xué)生們搭建語(yǔ)言平臺(tái),。其次,，通過(guò)教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、形成語(yǔ)感和意識(shí)到語(yǔ)用,。最后,，教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考思路,。教學(xué)視頻與語(yǔ)文教學(xué)有很深刻的關(guān)系,，教師們可以從教學(xué)視頻中汲取教學(xué)之道,，大力推進(jìn)小學(xué)階段的語(yǔ)文教育,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中自主成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)論,。

綜合本文所述,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻已成為小學(xué)語(yǔ)文教育的重要輔助教學(xué)形式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，教師們可以通過(guò)多種方式開(kāi)展視頻教學(xué)工作,，從而充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的積極作用。同時(shí),，我們也需要在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，逐漸形成自己的語(yǔ)文教育教學(xué)方法論。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和整合,，我們將會(huì)在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)進(jìn)程中不斷improve,每一位孩子都能獲得更好的語(yǔ)文教育成長(zhǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五

語(yǔ)文教育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,，是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任和使命,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要性,。通過(guò)對(duì)這一主題的思考與總結(jié),，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)與體悟，從而也更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成之道,。

第一段：明確教學(xué)目標(biāo)的重要性,。

明確教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)之前必須要完成的一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生需求制定的,，是課程設(shè)計(jì)的核心,，也是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：合理制定教學(xué)目標(biāo)的原則。

制定教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，他們的注意力不穩(wěn)定，容易分散,，因此,，教學(xué)目標(biāo)的確定要圍繞學(xué)生的興趣和實(shí)際需要展開(kāi)。此外,，教學(xué)目標(biāo)要求既有個(gè)體化的特點(diǎn),，也要有整體化的意識(shí)。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生個(gè)體差異較大,，忽視了個(gè)體化的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)變得單一、刻板,，不符合教學(xué)實(shí)際情況,。

第三段：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法與策略。

要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，使其在課堂上能夠積極參與,、思考和探索。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師可以運(yùn)用情境化教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等方法，盡量讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，并在與他人的互動(dòng)中不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果的重要途徑。通過(guò)評(píng)估,，教師可以了解到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，全面地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,。

第五段：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考與反思。

教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地檢查自己的教學(xué)目標(biāo)是否合理,，是否能夠?qū)嶋H達(dá)到,，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的需求,。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的思考和總結(jié),，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性與必要性，并悟出了以學(xué)生為中心,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則,。同時(shí)，我也明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整的道理,，只有不斷完善自身教學(xué),，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六

20__年10月27日―28日,，由中國(guó)基礎(chǔ)教育研究中心,、昭通市教育局主辦,，四川省中基教育服務(wù)公司、昭陽(yáng)區(qū)第三小學(xué)承辦的“百師講壇聚焦新版課標(biāo)展望未來(lái)十年全國(guó)小語(yǔ)最具影響力名師有效課堂觀摩活動(dòng)”在昭通市一中禮堂舉行,。參加這次活動(dòng)的人員有市教育局平錦局長(zhǎng)及來(lái)自昭通市各縣區(qū)的800余名小學(xué)語(yǔ)文老師,，聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師、福建省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人黃如老師,、江蘇省無(wú)錫市南湖小學(xué)校長(zhǎng)武鳳霞老師,、重慶市科研型骨干教師劉曉波老師、昆明市首席教師陳潔老師的精彩課堂教學(xué)及專題報(bào)告,。

二,、學(xué)習(xí)體會(huì)。

這一次,，我有幸參加了云南省昭通市教育局主辦的“小學(xué)語(yǔ)文名師有效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)”,，聆聽(tīng)了黃如、劉小波,、武鳳霞,、陳潔等幾位名師的課堂精彩表演和講座以及崔巒老師的報(bào)告，收獲頗多,。

首先,，作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)改革的必要性和緊迫性。

崔巒老師在他的講座上對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)進(jìn)行了全面深入的闡釋,。他主要是從以下五個(gè)大方面進(jìn)行闡釋的：

（一）成績(jī)與進(jìn)步,。

1、課程理念上。

__課程目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

__課程特點(diǎn)：正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),。

__教學(xué)方式：倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)方式,。

__教學(xué)建議：努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

2,、課程內(nèi)容上,。

__引入語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)；引進(jìn)相關(guān)的課程資源,；規(guī)定課外閱讀量等,。

3、教學(xué)方法上,。

__努力將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為,。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)上,。

__認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)改革的重要性,，進(jìn)行了一些改革實(shí)驗(yàn)(評(píng)價(jià)內(nèi)容全面、評(píng)價(jià)方式全程,、評(píng)價(jià)主體全員）,。

（二）問(wèn)題與原因。

1,、問(wèn)題,。

(1)在工具性與人文性的關(guān)系上：一度割裂，而非統(tǒng)一:,；（2）在主體與主導(dǎo)的關(guān)系上：一度出現(xiàn)形式主義,；（3）在教科書與其他資源的關(guān)系上：出現(xiàn)了忽視文本和只教教科書兩種傾向。在這一點(diǎn)上,，崔老特別強(qiáng)調(diào)最突出的問(wèn)題是：付出和成效不成正比,，師生負(fù)擔(dān)仍然很重，幸福指數(shù)不高（老師的幸福指數(shù)不高,，孩子沒(méi)有了幸福童年）,。

(2)原因。

__教育體制：全名應(yīng)試,。

__人才觀：唯學(xué)歷（必過(guò)高考這座獨(dú)木橋）,。

__語(yǔ)文課標(biāo)：課程內(nèi)容、教學(xué)方法,。

崔老強(qiáng)調(diào):我們必須找準(zhǔn)問(wèn)題,，綜合治理,。

（三）、20__年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持了什么,。

1,、堅(jiān)持課程的基本理念。

a,、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

全面：面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的各個(gè)方面,。

語(yǔ)文素養(yǎng)：核心是語(yǔ)文能力,，包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累,、思想道德,、思維方法、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。

b,、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),。

重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染。

著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力（從聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫等方面入手,，培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力）,。

善于利用漢語(yǔ)言文字自身的特點(diǎn)（六書：象形,、會(huì)意、形聲,、指事,、轉(zhuǎn)注、假借）,，漢字一字一形,，數(shù)量多，多音多義字多,，形近字多,，漢字教學(xué)要注意辨析。

c,、積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。

核心：鼓勵(lì)自主,，每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái),，不否定有意義的接受性學(xué)習(xí)。

克服“課堂為中心,、課本為中心,、教師為中心”，樹(shù)立教師“服務(wù)”意識(shí),，以學(xué)生為本,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)自由閱讀,，激勵(lì)自由表達(dá),，適當(dāng)開(kāi)展合作探究的形式，確立有價(jià)值的內(nèi)容,、問(wèn)題,，有明確的任務(wù)，有具體的指導(dǎo),，人人有事做,，人人動(dòng)起來(lái)。

d,、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。

核心：三級(jí)課程管理。實(shí)施好中央課程,；開(kāi)發(fā)好地方課程,；建設(shè)好校本課程。

語(yǔ)文課程要貼近學(xué)生生活,、貼近實(shí)際,。

2、堅(jiān)持“三個(gè)維度”的課程目標(biāo),。

從“知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的“三個(gè)維度”構(gòu)建語(yǔ)文的目標(biāo)體系,。

3,、堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),、大膽質(zhì)疑,，允許出現(xiàn)“雜音”。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考的習(xí)慣和能力,。

4,、堅(jiān)持推進(jìn)“兒童閱讀”。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文正如呂叔湘說(shuō)的：“三分課內(nèi)”,、"七分課外”,，激發(fā)閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo),、交流,、展示。小學(xué)生小學(xué)六年下來(lái)閱讀量高達(dá)1000萬(wàn)字,。（新課標(biāo)要求課外閱讀量為145萬(wàn)字）,。

（四）、20__年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加強(qiáng)調(diào)了什么,。

1,、更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,。要重視理解,，學(xué)是為了用。培養(yǎng)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫四種能力,，落腳點(diǎn)在于正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,。

a、為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ),。

b,、為培養(yǎng)良好個(gè)性打下基礎(chǔ)。

c,、為全面發(fā)展,、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2,、更加強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫字。

識(shí)字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),。是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

a,、識(shí)字寫字的教學(xué)在課標(biāo)后附錄中,，收錄了300個(gè)基本字表，17個(gè)部首,，300字多數(shù)是獨(dú)體字,，是出現(xiàn)頻率高的字,，無(wú)論哪個(gè)版本的教材，都要先學(xué)這300個(gè)字,。

b,、義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表，表一：2500個(gè)常用字,，表二1000個(gè)次常用字,；3500個(gè)字是義務(wù)教育階段識(shí)字要求，小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè),，會(huì)寫2500個(gè),。

c、小學(xué)每天語(yǔ)文課安排10分鐘練字,，指導(dǎo)孩子寫字,。毛筆字每周一節(jié)，日常書寫中增加練字意識(shí),，講究練字效果,，關(guān)注作文書寫質(zhì)量。將作文書寫當(dāng)做練字的過(guò)程,，在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面要強(qiáng)化練字（粉筆字,、鋼筆字、毛筆字）,。

第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫,，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字,。

第二學(xué)段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開(kāi)始用毛筆臨摹,，要求端正、工整,、整潔,。

第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書，行款整齊,，力求美觀,，有一定速度，用毛筆寫字,，感受漢字的優(yōu)美,。

對(duì)姿勢(shì)、習(xí)慣的要求是史無(wú)前例的,，前所未有的,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七

在農(nóng)村小學(xué)從教多年，當(dāng)過(guò)班主任也教語(yǔ)文,，積累了一些經(jīng)驗(yàn),，我想結(jié)合自己以往教育教學(xué)中的得與失,，談一下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)心得。農(nóng)村小學(xué)雖然沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備,，但卻有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,，有著更多的與動(dòng)物、植物親近的機(jī)會(huì),。

老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些條件,，開(kāi)放教學(xué)空間，讓學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),，把課堂搬到外面去,，這往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率,。我通常在兩種情況下采取這一做法：一是教學(xué)內(nèi)容與自然環(huán)境有聯(lián)系的情況下,，將課堂搬到相宜的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)；二是教學(xué)內(nèi)容與自然沒(méi)有聯(lián)系,，但學(xué)生處于一種疲倦,、注意力不集中、管不住自己的狀態(tài)時(shí),。我也讓學(xué)生到外面去,。

比如：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在一堂課的后半段往往出現(xiàn)注意力不集中、管不住自己的情況,，這時(shí),，我就會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“走，到外面去啊,?！睂W(xué)生會(huì)很樂(lè)意，他們拾樹(shù)枝,，采樹(shù)種,，立刻有了精神，這時(shí)我說(shuō),，讓我們用自己采集的東西來(lái)擺畫我們剛剛在課堂上學(xué)習(xí)的字,，看誰(shuí)擺得快、畫得好,！

結(jié)果學(xué)生興趣大增,，在游戲中完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，引起學(xué)生興趣，易理解所學(xué)的知識(shí),，也更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，我在教學(xué)朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)這一問(wèn)題時(shí),，讓學(xué)生回憶體會(huì)在生活中經(jīng)常做的一件事情,，叫自己正在干活的父親回家吃飯，每一次的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不一樣,，都收入到什么樣的效果,。

結(jié)果學(xué)生都來(lái)了興趣，積極討論,、認(rèn)真思考,、到最后，學(xué)生都能很好的理解這一問(wèn)題,，深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)在語(yǔ)言中表達(dá)的重要性,，并能在朗讀中根據(jù)思想內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。真正做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣,。如果學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)中處于一種被動(dòng)的地位，知識(shí)被強(qiáng)制性的往頭腦中灌輸,，久而久之必定失去學(xué)習(xí)的興趣,，要讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中始終做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生感覺(jué)到是我要學(xué),，而不是要我學(xué)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

為了達(dá)到這一目標(biāo),，我在課堂中不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲，而是盡可能地提供機(jī)會(huì),，讓學(xué)生主動(dòng)去思考,、討論、去活動(dòng),。比如,，在教學(xué)拼音和識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,，加強(qiáng)理解記憶,。又比如我在教學(xué)《司馬光砸缸》時(shí)，問(wèn)學(xué)生假如你遇到這種情況時(shí)將怎么辦,，結(jié)果學(xué)生設(shè)想出了很多情形,，以及每種情形應(yīng)該采取什么樣的辦法。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考的積極性，主動(dòng)動(dòng)到學(xué)習(xí)中來(lái),。

總之,，以學(xué)生為主體可以說(shuō)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力之本，不管采用什么方法,，始終要以學(xué)生為主本,，才能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣持之以恒。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八

如今,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，越來(lái)越多的教育資源通過(guò)視頻形式向大眾傳播。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻作為新型教育資源,，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。隨著我在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索和學(xué)習(xí),，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,，視頻形式具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn),，能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，視頻可以把故事情節(jié)和知識(shí)點(diǎn)更加形象化和具體化，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí),。此外,，視頻教學(xué)可以便于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。這些優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有非常重要的作用,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻的應(yīng)用有多種形式,。教師可以將視頻放映在教學(xué)課堂中，與教材緊密結(jié)合,，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn),。同時(shí)，學(xué)生也可以在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或是下載的方式觀看視頻,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。此外，視頻教學(xué)還可以與其他教學(xué)手段相結(jié)合,，形成更為多樣化,、靈活的教學(xué)方式，提高課堂效果,。

雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻有很多優(yōu)點(diǎn),，但是在應(yīng)用視頻教學(xué)的過(guò)程中也需要注意一些問(wèn)題,。首先，教師需要精心選擇,、篩選教學(xué)視頻,，確保所選視頻符合教學(xué)目標(biāo),、貼合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。其次，教師需要明確教學(xué)目標(biāo),，與教材內(nèi)容結(jié)合,，確保視頻教學(xué)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。此外,，在視頻教學(xué)的過(guò)程中,，教師需要進(jìn)行及時(shí)的和學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)反饋和提示,。

第五段：總結(jié),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一種課堂教學(xué)手段。它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，同時(shí)也為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源和手段，提高了教學(xué)的效果,。教師需要在實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié),、掌握視頻教學(xué)的一系列規(guī)律和技巧，讓視頻教學(xué)真正成為教學(xué)中的得力助手,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇九

到了西峽,，我才了解到了關(guān)于西峽第一高級(jí)中學(xué)的一些歷史，該校跟我們鹽中一樣,，地理位置不占優(yōu)勢(shì),。20xx年以前，該校的教學(xué)質(zhì)量連年在南陽(yáng)市排名靠后,，經(jīng)常是市教育局點(diǎn)名批評(píng)的對(duì)象,。20xx年學(xué)校實(shí)行“三疑三探”教學(xué)模式以后，初步改革教學(xué)環(huán)節(jié),，并在全市中小學(xué)推行,，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)難的問(wèn)題，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大大提升,。學(xué)校不僅摘掉了教學(xué)落后的帽子,，還讓學(xué)校在全國(guó)聞名遐邇，成為高考名校,。我也終于明白我校領(lǐng)導(dǎo)讓我們深入“三疑三探”教學(xué)課堂的良苦用心,，適當(dāng)?shù)母母镆苍S會(huì)讓我們鹽中向“教師高質(zhì)量教學(xué),，學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)“改變。

走到西峽第一高級(jí)中學(xué)校外,，映入眼簾的是該校20xx年高考考入重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的照片,，把整個(gè)校園的外圍墻面都鋪滿了。走進(jìn)西峽一高,，我感覺(jué)學(xué)校整體學(xué)習(xí)氣氛比較好,，到處都激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)“培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的國(guó)際型人才”、“全世界都在等你成功的消息”“如果要挖井,，一定要挖到水為止”……,，每個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)也很好，“班級(jí)簡(jiǎn)介”“追夢(mèng)未來(lái)”“教改之窗”“學(xué)習(xí)園地”……,，還有學(xué)校每次統(tǒng)考月考學(xué)習(xí)功勛榜都張貼在教學(xué)樓墻面上,，很有激勵(lì)學(xué)生“永爭(zhēng)第一”感覺(jué)。

由于時(shí)間的關(guān)系,，我們?cè)谖鲘{一高學(xué)習(xí)參觀了3天,，我總共聽(tīng)了11節(jié)課：7節(jié)新授課，1節(jié)試卷講評(píng)課,，1節(jié)復(fù)習(xí)課,，2節(jié)隨堂聽(tīng)，讓我更加了解“三疑三探“教學(xué)模式,。下面就是我對(duì)”三疑三探“教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)：

”三疑三探“教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力,。老師把握整個(gè)課堂流程,，這種教學(xué)法看似老師講的少了，其實(shí)對(duì)老師的教學(xué)能力和素養(yǎng)要求更高,，老師也要有很強(qiáng)的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和學(xué)生偏難怪問(wèn)題的能力,，以確保課程高效的完成。

”三疑三探“課堂教學(xué)的授課步驟可以體現(xiàn)為：1,、老師（或?qū)W生）提出問(wèn)題（大多都是老師多媒體展示問(wèn)題情境）,；2、學(xué)生自主探究（學(xué)生自主探究找出本節(jié)課要學(xué)習(xí)和重點(diǎn)掌握的知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）,；3、組合探（小組全部學(xué)生站立起來(lái)發(fā)揮小組智慧,，補(bǔ)充自主探究的遺漏）,；4、學(xué)生展示和評(píng)價(jià)（小組代表展示探究問(wèn)題的答案,，其他小組根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分評(píng)價(jià)并補(bǔ)充）,；5,、再質(zhì)疑（評(píng)價(jià)不足的地方，還需要補(bǔ)充擴(kuò)展的地方,，還有的疑問(wèn)）,；6、拓展運(yùn)用（高考題,，學(xué)生自主編題,，變題）；7,、學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)課程結(jié)束,。

西峽第一高級(jí)中學(xué)根據(jù)高中上課類型，針對(duì)課堂教學(xué)研究出了新授課“三疑三探“教學(xué)流程,、習(xí)題課“三疑三探“教學(xué)流程、試卷評(píng)講課“三疑三探“教學(xué)流程,、復(fù)習(xí)課“三疑三探“教學(xué)流程,。

新授課“三疑三探“教學(xué)流程：

1、設(shè)疑自探（10—15分鐘）,，教師設(shè)定問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，或老師直接提出問(wèn)題,，學(xué)生獨(dú)立自探,。

2、解疑合探（17分鐘）,，圍繞自探提綱,，發(fā)揮小組智慧，對(duì)自探中的難點(diǎn)進(jìn)行探討整理并達(dá)成共識(shí),，來(lái)使用多媒體展示出展示小組和相應(yīng)的評(píng)價(jià)小組,，由規(guī)定小組完成展示（板書展示和口頭展示），再由評(píng)價(jià)小組打分并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和其他的解題思路和方法,，老師在獎(jiǎng)分榜上及時(shí)給評(píng)價(jià)人記分,，對(duì)提出不同見(jiàn)解的同學(xué)可雙倍加分。

3,、質(zhì)疑再探（5分鐘）,，學(xué)生針對(duì)展示提出更有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生爭(zhēng)相回答,，學(xué)生解決不了的問(wèn)題或錯(cuò)誤直接由老師回答,。

4、運(yùn)用拓展（7—13分鐘）,，引導(dǎo)學(xué)生編題或老師拓展出高考題,，學(xué)生爭(zhēng)先搶答,，最后由學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)評(píng)價(jià)，確定展示之星,、評(píng)價(jià)之星,、質(zhì)疑之星、得分最高的小組和需要努力的小組,。

因?yàn)槲掖舜螀⒂^學(xué)習(xí)聽(tīng)得大多都是新授課,，所以對(duì)“三疑三探“新授課還是有很深的體會(huì)，首先可以感受到學(xué)生在此中教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的熱情都很高,，對(duì)新知識(shí)的探究具有積極主動(dòng)性,，而且該校學(xué)生認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)很有趣，有趣的學(xué)習(xí)才是學(xué)生學(xué)好的前提,。再者,，就聽(tīng)得幾節(jié)課而言,，我感覺(jué)高一學(xué)生在展示,、評(píng)價(jià),、搶答環(huán)節(jié)沒(méi)有高二高三的的學(xué)生表現(xiàn)好,，所以高一的老師都在適當(dāng)?shù)奶嵝押陀?xùn)練學(xué)生“三疑三探“各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)答模式,。最后,，我感覺(jué)學(xué)生通過(guò)這種新授課模式能學(xué)到自己想學(xué)的東西，小組學(xué)習(xí)和探究讓學(xué)生有什么問(wèn)題在小組內(nèi)及時(shí)解決,，沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。我覺(jué)得這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，讓他們有趣的學(xué),，也讓老師走出了”滿堂灌”,、學(xué)生“學(xué)習(xí)難”的困惑，也讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式走上改革之路,。習(xí)題課“三疑三探“教學(xué)流程：1,、明確課標(biāo)和考綱要求（4分鐘）。2,、學(xué)生編題和練習(xí)（24分鐘）,。3、老師出示高考題,，與學(xué)生自編題作比較（6分鐘）,。4、教師出示變式習(xí)題給學(xué)生解決（8分鐘）5,、總結(jié)與評(píng)價(jià)（3分鐘）。

雖然這次西峽一高之行我沒(méi)能聽(tīng)到習(xí)題課的這種教學(xué)模式,，但從我聽(tīng)到的其他課中感覺(jué)到了這種習(xí)題課肯定調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考能力和動(dòng)腦能力,，在新授課時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握得好，有些學(xué)生能很快的編出題,，并說(shuō)明編題意圖,，以及并出題所考知識(shí)點(diǎn)的透徹分析，真是讓學(xué)生用心用腦的去學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)了,。試卷講評(píng)課“三疑三探“教學(xué)流程：1,、設(shè)疑自探（6分鐘）；2,、合探,、質(zhì)疑和拓展（37分鐘）；3,、小結(jié)（3分鐘）,。

試卷講評(píng)課時(shí)老師會(huì)分析考試的總體情況，讓學(xué)生總結(jié)在本次考試時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn),，然后老師根據(jù)考試展示出試卷要質(zhì)疑解答的題號(hào),，并讓學(xué)生再充分審題，學(xué)生解答疑惑,，說(shuō)明并解答出該題的考點(diǎn),，錯(cuò)誤點(diǎn),。然后老師再進(jìn)行變式訓(xùn)練。聽(tīng)了這節(jié)課后,，這讓我想起了我教的平行班的學(xué)生,，他們考完試有些同學(xué)知道答案后，只在試卷上標(biāo)上正確答案就完事,，沒(méi)有用心,、用時(shí)去想自己為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里：知識(shí)點(diǎn)沒(méi)把握好,？審題出錯(cuò),？馬虎？還是自己學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,？學(xué)習(xí)態(tài)度不好,？平行班學(xué)生學(xué)習(xí)很少有主動(dòng)性，基本都是被動(dòng)的,，學(xué)各科知識(shí)結(jié)構(gòu)也都是混亂的,。所以真的應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性入手，學(xué)生想學(xué)了主動(dòng)學(xué)了他才能很好地把握知識(shí),，才會(huì)運(yùn)用,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。

復(fù)習(xí)課“三疑三探“教學(xué)流程：1,、設(shè)疑自探（5分鐘）,；2、合探質(zhì)疑和拓展（38分鐘）,；3,、小結(jié)（2分鐘）。

學(xué)生能很快的整理出復(fù)習(xí)內(nèi)容,，并運(yùn)用知識(shí)做典例題,，或?qū)W生自主編題考其他同學(xué)，或老師出示高考題進(jìn)行小組合探并搶答,，這里讓學(xué)生充分的發(fā)揮他們的才能,，使他們有趣的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)自己的優(yōu)越感,。

總之,，不管是新授課，講評(píng)課,，習(xí)題課,，復(fù)習(xí)課，用”三疑三探’教學(xué)法上課是把課堂大膽的交給學(xué)生，讓學(xué)生有趣的學(xué)習(xí),，自主的學(xué)習(xí),，合作的學(xué)習(xí)，學(xué)生長(zhǎng)期受“三疑三探”教學(xué)模式的影響,，已經(jīng)形成了自己的一套學(xué)習(xí)模式和思維模式,，不僅會(huì)做題，還能說(shuō)出題是怎么做的,，為什么要這么做,。學(xué)生的自學(xué)水平達(dá)到一定程度當(dāng)然學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè)，沒(méi)負(fù)擔(dān),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十

一,、引言（100字）。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻是當(dāng)今教學(xué)方法的重要組成部分,，通過(guò)視頻,，學(xué)生可以很直觀地了解老師的講解、演示,、示范,，學(xué)校也可以對(duì)視頻進(jìn)行抽查，確保教學(xué)質(zhì)量和良好的師生關(guān)系,。學(xué)生可以隨時(shí)任意觀看,，時(shí)間、地點(diǎn),、人數(shù),、地點(diǎn)等也沒(méi)有限制，通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)得到了更自由,、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二,、視頻內(nèi)容（300字）,。

我所觀看的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻，涵蓋了語(yǔ)文的各個(gè)方面,，比如,，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用,、古詩(shī)文,、作文等方面，每天都有老師在視頻中講解,，這使我們平時(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了比較好的提升,。而且，教師的示范教學(xué)十分重要,，通過(guò)視頻我們可以看到課堂上老師是如何授課的,，是如何引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的,。這些方法借鑒會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助。

三,、視頻對(duì)學(xué)生的幫助與促進(jìn)（400字）,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻帶給我們的好處很多。首先,，視頻豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只要點(diǎn)開(kāi)視頻，我們就可以了解到授課內(nèi)容全面,、詳細(xì),，我們也可以選擇對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)有益的內(nèi)容來(lái)觀看。其次,，視頻為我們提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我們可以隨時(shí)、隨地自主地學(xué)習(xí),，掌握語(yǔ)文知識(shí),，以便更好地跟上課堂進(jìn)度和掌握更好的學(xué)習(xí)效果。由于視頻不需要像課本一樣手寫筆記,，又省去很多時(shí)間,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)效率有非凡的提升。最后,，視頻可以為我們提供不同的聽(tīng),、看、思考和獲取知識(shí)的方式,，使得我們更容易接受新的想法和經(jīng)驗(yàn)知識(shí),。并且，這種接受是一種悅耳,、舒適和自在的體驗(yàn),。

四、視頻對(duì)老師的幫助與推廣（200字）,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻不僅使學(xué)生受益,，老師們也獲得很多實(shí)用價(jià)值。視頻不僅為老師提供了一種新的教學(xué)方式,，還為教師們提供了一種學(xué)生檔案記錄的方法,。通過(guò)視頻記錄，老師們可以準(zhǔn)確查看,、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度,，能夠更科學(xué)地分析和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通和交流,，使教育更高效,，更互利，更切實(shí)可行,。

五,、結(jié)語(yǔ)（200字）。

總之,，通過(guò)這段時(shí)間的視頻觀看,，我們獲得了極大的收獲和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻為我們提供了一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新方式,，為我們省去很多時(shí)間,，提供了隨意、隨地的機(jī)會(huì),，開(kāi)拓了我們的視野,，使我們更加自由、更加自信地走向未來(lái),。我相信這種學(xué)習(xí)方式,，將會(huì)得到越來(lái)越多家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可和接受，是一種有益于小學(xué)教育推廣的新模式,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

“興趣是最好的老師”,，由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，注意力不容易集中,。李老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn),。在教學(xué)中設(shè)置一些小獎(jiǎng)品,，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛(ài)的東西,。在上課前，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們看老師帶來(lái)了什么,？喜歡嗎,？如果今天誰(shuí)上課坐的最端正，發(fā)言最積極,，不做小動(dòng)作,，不說(shuō)悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看,，今天誰(shuí)能得到小紅花,。”在學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理作用下,，學(xué)生們上課的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái),，爭(zhēng)先恐后地參與到課堂中來(lái)。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級(jí)的孩子也不例外,，最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，李教師總是及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，同時(shí)使其他同學(xué)受到感染,。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,，李老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你說(shuō)的真完整”“你說(shuō)得真精彩”等,，這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言帶動(dòng)其他學(xué)生,。李老師在這時(shí)抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)？”要是答錯(cuò)了,，也會(huì)給予鼓勵(lì),，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等,，用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們,，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅,，覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人,，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

充滿生命力的語(yǔ)文課堂,，不是教師獨(dú)霸天下的舞臺(tái),，不是教師盡情發(fā)揮的課堂，而是學(xué)生充分展示自我的課堂,。李老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，總是會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，積極為學(xué)生展示才華搭設(shè)舞臺(tái)：包括聽(tīng),、看,、說(shuō),、讀、思,、寫,，唱、跳,、演,，畫、做,、玩,。李老師經(jīng)常搞同類詞語(yǔ)聯(lián)想，對(duì)對(duì)子,，猜謎語(yǔ),；在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，搞唐詩(shī)書法比賽,、名篇朗誦比賽,、激情演講比賽；在學(xué)習(xí)了經(jīng)典作品之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)推薦佳作,、概要介紹名家,、進(jìn)行作文競(jìng)賽、改編課本劇,、模擬表演,。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求,，都會(huì)設(shè)計(jì)成學(xué)生展示自我的不同舞臺(tái),，這樣不但可以使課堂“活”起來(lái)，也提高了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解程度,，提高了學(xué)生整體的語(yǔ)文素質(zhì),，使學(xué)生在體悟中內(nèi)化知識(shí)。

語(yǔ)文課堂教育的最大魅力在于：體現(xiàn)出“人文關(guān)懷”,，“放射出人性光芒”,，使學(xué)生置身于一個(gè)有血有肉的精神境界之中，這才是語(yǔ)文課堂的最高境界,，李老師將會(huì)在她的語(yǔ)文課堂上繼續(xù)她的不懈追求,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

非常感謝學(xué)校組織以年級(jí)為單位對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我們一年級(jí)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)非常重要,，讓我們聆聽(tīng)了老師們分析教材編排目標(biāo)及安排意圖,，使我對(duì)教材有了更深的了解。也使我進(jìn)一步了解教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得小結(jié)如下：

在低段口語(yǔ)交際中,，增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)”的要求，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)?！崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題,，而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法,，但是一當(dāng)需要討論交流時(shí),，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才,，或者是別人討論的題他都沒(méi)有興趣,。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，只要敢于站起來(lái)發(fā)言,，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,，把學(xué)生的膽量鍛煉出來(lái)了,，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來(lái)越切中要害的，說(shuō)白了,，有膽量的孩子,，以后成功的概率都大許多。

就第一學(xué)段的識(shí)字寫字而言,，修訂版課標(biāo)已將原來(lái)的“認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè),，其中800——1000個(gè)會(huì)寫”，改為“認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè),，其中800個(gè)左右會(huì)寫”,。將第二學(xué)段的“20xx個(gè)左右會(huì)寫”減少為“1600個(gè)左右會(huì)寫”。寫字字?jǐn)?shù)范圍的界定,，尊重了低中年級(jí)學(xué)生生理發(fā)育的特點(diǎn),，同時(shí)體現(xiàn)了多識(shí)少寫的思想。這同樣也便于提高學(xué)生的寫字質(zhì)量,，讓學(xué)生更多更好的閱讀,。

“引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”課標(biāo)中這樣表述,，可見(jiàn)在小學(xué)低段,，語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)言的積累,，讓學(xué)生從小對(duì)自己喜歡的字詞進(jìn)行積累,，而積累卻是一個(gè)長(zhǎng)期又漫長(zhǎng)的過(guò)程。

語(yǔ)文課本來(lái)就是一門綜合性和實(shí)踐性都特別強(qiáng)的課程,，注重說(shuō)和表達(dá)的運(yùn)用,，語(yǔ)文實(shí)踐在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成，同時(shí)也促進(jìn)了語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更生活化,，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)綻放五彩斑斕的光芒,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十三

20__年3月27、28日,，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì),，在這兩天的時(shí)間里，觀摩了趙志祥老師,、孫雙金老師,、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師,、戴建榮老師,、羅才軍老師、何捷老師,、魏星老師,、孫慶博八位老師的觀摩課，并聽(tīng)了幾位教師的課后分享和精彩專題講座,。一系列教學(xué)活動(dòng),，讓我深刻的體會(huì)到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),，無(wú)不讓人稱奇，感嘆語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化,。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì),。

一、注重與學(xué)生的溝通,，拉近教師與學(xué)生的距離感,。

課前教師與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松,，簡(jiǎn)單的幾分鐘交流,，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒,，學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問(wèn)好這件事展開(kāi)交流,，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流,。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離,，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松,、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ),。

二、更新觀念,，內(nèi)化理論,。

教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)理念問(wèn)題,。教師講什么并不重要,，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下,，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生,，課堂上心中要有一個(gè)一個(gè)的學(xué)生，我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng),，又要弱弱相持,。如此次聽(tīng)課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出自己的想法,。不知不覺(jué)中,，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考，從不敢說(shuō)到嘗試說(shuō)再到喜歡說(shuō)的過(guò)程,，也就在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)了新知識(shí),，并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)自己的思考,，形成了自己對(duì)文本的理解和思想,。

三、培養(yǎng)習(xí)慣,，掌握學(xué)法,。

每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點(diǎn)一滴形成,。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具,，能夠幫助孩子去探索豐富,、精彩的世界,。

通過(guò)此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，讓同學(xué)成為同學(xué),，做一位善于引導(dǎo)的教師,。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。

四,、語(yǔ)文素養(yǎng)最重要,。

一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不需要華麗的包裝,，也無(wú)需精致的課件,，他一出口就是文章，一說(shuō)話就是哲理,，談吐優(yōu)雅,，儒雅別致，語(yǔ)言富有魔力,，能讓學(xué)生跟著哭跟著笑,，這與老師深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)是分不開(kāi)的。所有語(yǔ)文老師一定要多讀書,！

總之,，這次南昌之行，我收獲很大,，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心,、支持和幫助，我一定會(huì)在語(yǔ)文的教學(xué)方面不斷地努力,，將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái),，用心教書，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，成就更美好的自己,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十四

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。在識(shí)字教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字,。

如在學(xué)習(xí)“攀”字時(shí),，有一位學(xué)生根據(jù)字形說(shuō)：“大手緊緊抓住樹(shù)林中的兩根樹(shù)杈?！逼渌麑W(xué)生都覺(jué)得這樣好記,。在學(xué)習(xí)“囚”字時(shí)，學(xué)生很快就說(shuō)出識(shí)記的方法“人被關(guān)在封閉的房子里沒(méi)有自由,，就成了囚犯,?！痹诒容^“吠”、“哭”,、“器”這幾個(gè)字時(shí),，有一位學(xué)生觀察字形后，編了一個(gè)順口溜“犬有一張嘴,，就大聲地叫,；犬有兩張嘴，就傷心地哭,；犬有四張嘴，就變成了機(jī)器,?！蓖瑢W(xué)們都點(diǎn)頭稱妙。在學(xué)習(xí)帶有相同部首的字時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出其規(guī)律,，以便掌握更多的字。如帶有衣字旁的字,，很多是與布,、服裝有關(guān)，如褲,、襯衫,、裙、襪,、被,、袖、褂,、袍等,；而帶有反犬旁的字很多與動(dòng)物有關(guān)，如狗,、貓,、狼、獅,、猩,、狐、貍等。在比較形近字時(shí),，通過(guò)變換偏旁來(lái)識(shí)記這些字,。如“情、請(qǐng),、清,、晴、睛,、蜻”這幾個(gè)字,，通過(guò)形旁來(lái)幫助理解字義，再通過(guò)用組詞,、說(shuō)話來(lái)進(jìn)一步識(shí)別這些字,。如此教學(xué)，讓學(xué)生興趣極濃,，很快就記住了,。

在現(xiàn)代教學(xué)理念下，我們?cè)谧⒅馗倪M(jìn)教學(xué)方式的同時(shí),，依然可以繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,，依照漢字的規(guī)律組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生,、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受,、體會(huì)中華文字的博大精深,。

字詞教學(xué)相對(duì)于閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，更顯枯燥無(wú)味,，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，應(yīng)多變換花樣，讓學(xué)生記得牢,，又記得開(kāi)心,。在教學(xué)識(shí)記生字詞的時(shí)候，低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)以游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。每周組織他們匯報(bào)自己的成果,，學(xué)生的識(shí)字勁頭越來(lái)越大,，這樣的隨意識(shí)字，學(xué)生記得也很牢,。這樣的識(shí)字方法,，其特點(diǎn)是根據(jù)不同的場(chǎng)景，給學(xué)生教學(xué)的一種集中識(shí)字，同時(shí)不要給學(xué)生分析其具體結(jié)構(gòu),，只是給一個(gè)總體認(rèn)識(shí),，是一種速成的識(shí)字方法。而高年級(jí)的學(xué)生則可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識(shí)記方法來(lái)識(shí)記新字詞,，并在課堂上交流,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，促進(jìn)主動(dòng)完善,，自我成長(zhǎng),。使我們的字詞教學(xué)更有深度，學(xué)生就記得更加牢靠,，理解得也更深刻,。

在教學(xué)中，要堅(jiān)持“字不離詞,、詞不離句”,，要把字詞放在語(yǔ)言環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生在平時(shí)閱讀遇到一些生字新詞無(wú)法理解其意思時(shí),，便可以通過(guò)查字詞典,、上網(wǎng)查詢、聯(lián)系上下文等方法來(lái)幫助理解其意思,，從而順利地進(jìn)行閱讀。不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力,，而且學(xué)到更多的課外知識(shí),，讓自己的視野更加開(kāi)闊。

只要教師肯鉆研,，在字詞教學(xué)上下功夫,，運(yùn)用多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,，讓他們積極,、主動(dòng)地參與到字詞的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)字詞帶來(lái)的樂(lè)趣,，還能享受到課外閱讀帶來(lái)的美妙,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十五

“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的'自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向,，預(yù)示著語(yǔ)文課堂教學(xué)將徹底改變過(guò)去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲,，開(kāi)啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué),。語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性,。

“興趣是最好的老師”,。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。如在教學(xué)《老樹(shù)的故事》一課時(shí),，我先在課前精心地制作了各種老樹(shù)的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí),，我采用了故事導(dǎo)入法,，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一位老樹(shù)爺爺，然后出示老樹(shù)的圖片,，把它們貼在黑板上,，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起,。在此基礎(chǔ)上,，揭示課題。這樣的教學(xué),，學(xué)生就會(huì)容易入情入境,，展開(kāi)想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽的各抒己見(jiàn),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟,，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī),。如在教學(xué)《老樹(shù)的故事》一文時(shí),，我問(wèn)學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心,、認(rèn)真地學(xué)習(xí),，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€(gè)學(xué)生卻回答的不同,，她說(shuō)我們要保護(hù)環(huán)境。他的回答激起千層浪,，學(xué)生們展開(kāi)了激烈的討論,，并列舉了一些好的學(xué)習(xí)方法。最后,，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的寓意有了比較正確的理解,。這樣做,，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分張揚(yáng),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十六

我叫____,，自參加工作以來(lái)，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下,，我不斷探索，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法,，在任職期間各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足發(fā)展,，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：

一、政治思想,。

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，思想進(jìn)步,，政治覺(jué)悟高,，工作踏實(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，助人為樂(lè)，平日里嚴(yán)格要求自己,，吃苦在前,，享樂(lè)在后，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中,，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力,，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性,，方能發(fā)展自身的才能,，學(xué)高為師，德學(xué)為范,，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化人格力量，樹(shù)立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念,。本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服務(wù),，為教育服務(wù),，為社會(huì)服務(wù)。

二,、學(xué)識(shí)水平,。

多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識(shí)到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng),，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù),。所以教學(xué)中，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，吸取新知識(shí),、新理念，充實(shí)自己,，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平,。堅(jiān)持一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng),，我并不滿足,，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué),，探討教改,，如今我的學(xué)識(shí)水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng),。

三,、業(yè)務(wù)能力。

自從教以來(lái),，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文能融會(huì)貫通，嚴(yán)格新課標(biāo)要求,，做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，針對(duì)學(xué)生的不能情況,，因材施教,，因人施教，堅(jiān)持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義,、集體主義教育，真正達(dá)到教書育人的目的,。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生成為課堂的主人，把知識(shí)性,、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢,？我認(rèn)為：

（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練,。

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫作方法、表達(dá)特點(diǎn),、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時(shí)候，心里就有了譜,，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料,。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議,，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后,，再通過(guò)小組間相互修改,，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的作文。最后,，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項(xiàng),。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,。

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái),，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。

在擔(dān)任班主任期間,，我認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,，我所任教的班級(jí)每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評(píng)。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)水平高,，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法,，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課,，經(jīng)常聽(tīng)他們的課,，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們撰寫論文,，解決語(yǔ)文中存在的問(wèn)題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績(jī),，如郭帥,、李帥老師等,。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺(tái)階，成為我校公認(rèn)的骨干教師,。

四,、工作態(tài)度。

我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求,，工作上踏踏實(shí)實(shí),，兢兢業(yè)業(yè)，從未無(wú)故缺學(xué)生一節(jié)課,。不遲到,，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改作業(yè),，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課。設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí),，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng),。此外，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作,，將融融的師愛(ài)灑向他們,，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，我堅(jiān)信“用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂,，無(wú)論怎樣的荊棘都會(huì)吹出濃濃的綠意”,。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生總是無(wú)精打采,，我不斷地找他談心,，了解情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)開(kāi)導(dǎo)得知,，該學(xué)生迷戀上了電子游戲,，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個(gè)心里脆弱的孩子,，內(nèi)心充滿矛盾沖突,，批評(píng)和強(qiáng)制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效,。于是我先是解決他的思想問(wèn)題,，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,，利用課余時(shí)間陪他到校外活動(dòng)，促進(jìn)他改變,，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī),，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng),，功夫不負(fù)有心人,，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評(píng)委“校禮儀標(biāo)兵”,。目前,，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來(lái)的是大量的留守兒童,，關(guān)愛(ài)留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù),。我所任教的班級(jí)共有18位留守兒童，我時(shí)刻關(guān)注著他們,，隨時(shí)和他們溝通,，了解他們的各種情況，用一顆母愛(ài)的心去關(guān)注他們,，讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺(jué),。同時(shí)我還了解他們的生活情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí),，我會(huì)無(wú)私地幫助他們,。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師,。